小兔請(qǐng)客的評(píng)課范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 14:47:07
小兔請(qǐng)客的評(píng)課范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:47:07     小編:筆塵

總結(jié)是對(duì)自己所做事情的一個(gè)交代,也是對(duì)自己的一個(gè)檢視。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意措辭得體,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免太過(guò)啰嗦。總結(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,通篇流暢,值得我們認(rèn)真思考和模仿。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,第一學(xué)段寫(xiě)話學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?!彼越Y(jié)合《課標(biāo)》中階段目標(biāo)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議的要求,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口頭表達(dá)能力、習(xí)作能力為主要目標(biāo),我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,并學(xué)會(huì)按順序說(shuō)話,說(shuō)完整話。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。

低年級(jí)的'寫(xiě)話教學(xué)可以說(shuō)是作文教學(xué)的啟蒙階段,因此,鼓勵(lì)孩子大膽地想象、表達(dá)為主,以培養(yǎng)孩子的興趣為核心。今天在課前談話時(shí),我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的故事,隨之以“是否愿意自己編寫(xiě)故事”為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)的愿望。整個(gè)故事以連環(huán)的形式出現(xiàn)。第一幅圖簡(jiǎn)略指導(dǎo),要求學(xué)生在敘述時(shí),能夠說(shuō)清四要素,把話說(shuō)完整,說(shuō)通順就行。第二幅圖片的出現(xiàn),主要抓住小白兔的心情展開(kāi),要求學(xué)生能夠展開(kāi)想象,描述著急的程度,從而感受小白兔多么地需要幫助,為后面做好鋪墊。第三幅圖是整個(gè)故事的高潮部分,也是指導(dǎo)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,主要考慮通過(guò)兩個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話和他們的行動(dòng)兩方面把過(guò)河的過(guò)程寫(xiě)清楚。所以安排了幾個(gè)提示,并幫助學(xué)生把想到的好詞進(jìn)行積累,方便學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)進(jìn)行選擇。

從那節(jié)課的情況來(lái)看,對(duì)前兩幅圖片的把握,學(xué)生做得相對(duì)更出色,最后一幅圖稍顯不足。這應(yīng)該與我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有莫大的關(guān)系,在試教的時(shí)候,也有類(lèi)似情況出現(xiàn),還是沒(méi)有能夠把握地很好??梢?jiàn),水平和經(jīng)驗(yàn)仍顯不足。最后寫(xiě)的環(huán)節(jié),因?yàn)榭紤]到只寫(xiě)怎么過(guò)河比較短,因此就要求寫(xiě)全文。后又結(jié)合一年級(jí)所學(xué)課文《小蝌蚪找媽媽》一文中“他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上?!?,以及《聽(tīng)診器的由來(lái)》一課中兩個(gè)小男孩兒趴在木板聽(tīng)聲音的一系列動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小白兔過(guò)河的過(guò)程,效果較好。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中,有幾處我設(shè)計(jì)成了回環(huán)往復(fù)地說(shuō),比如:說(shuō)完表示著急的詞語(yǔ)后,要求學(xué)生把小白兔來(lái)到河邊后的所見(jiàn)、所想及心情再連貫地說(shuō)一說(shuō),還有寫(xiě)之前,要求學(xué)生把整個(gè)故事再說(shuō)一說(shuō)。我的想法是:對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué),說(shuō)多了,動(dòng)筆寫(xiě)地時(shí)候可能更加游刃有余;而對(duì)于基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的同學(xué),聽(tīng)得多了,可能寫(xiě)起來(lái)也會(huì)容易些。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇二

一、導(dǎo)入:

秋天,小兔收獲了很多的果子。他拿來(lái)和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧!

二、探究新知。

(一)、提出問(wèn)題。

1、教師出示掛圖。了解圖意。

看圖,從圖上你都知道了什么?(生看圖回答,師引導(dǎo)學(xué)生講清盤(pán)數(shù)和果子數(shù)。)。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小朋友們,根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息,你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提出的盤(pán)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生直接列出算式。)。

教師要進(jìn)行引導(dǎo),剛才小朋友們都是從盤(pán)數(shù)上提出問(wèn)題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù),你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

問(wèn)題1、小兔先拿來(lái)30個(gè)果子,又拿來(lái)20個(gè)果子,一共拿來(lái)多少個(gè)果子?

問(wèn)題2、小兔一共拿來(lái)50個(gè)果子,被小刺猬拿走了10個(gè)果子,還剩下多少個(gè)果子?

(二)、解決問(wèn)題。

1、自主探究問(wèn)題一。

1)、讀問(wèn)題。

我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能完整地讀一遍題?

2)、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象,抽象出算式,探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來(lái)擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎?

(生用小棒擺一擺。師巡視。)。

3)、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

師:根據(jù)你剛才擺小棒,你能列出算式嗎?

30+20=50(個(gè))。

師:你是怎樣擺的?

生邊擺邊匯報(bào),我先拿3捆,再拿2捆,一共是5捆,就是50根。

(多指幾生回答,老對(duì)倆個(gè)互邊擺邊說(shuō)。)。

師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十,3捆就是3個(gè)十,2捆是2個(gè)十,也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十,是50。

指生講,師板書(shū)。

說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?(生講每個(gè)數(shù)表示什么意義。理解加法意義。)。

4)、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱(chēng)。

在加法算式中,每個(gè)都有自己的名稱(chēng)。你們想知道嗎?

30+20=50。

加數(shù)加數(shù)和。

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱(chēng),教師進(jìn)行板書(shū)。)。

2、自主探究第二個(gè)問(wèn)題。

1)、生用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō),并且列出算式。

2)、小組內(nèi)交流。

4)、匯報(bào)交流。

生:列式:50—10=40(個(gè))。

生:5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十,也就是40。

生:在算式中,50表示一共有50個(gè)果子,10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子,40表示還剩下40個(gè)果子。

4)、認(rèn)識(shí)減法算式中每部分的名稱(chēng)。

50—10=40。

被減數(shù)減數(shù)差。

3、小結(jié)。師:剛才這兩個(gè)算式中的數(shù)都有什么特點(diǎn)?我們是怎樣算的?(生回答,師進(jìn)行總結(jié):整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。)。

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲:我擺你說(shuō)。

我說(shuō)你擺。

2、看圖列式。

過(guò)渡:淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)呢。我們一起去看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

1)、生看圖,審題。師點(diǎn)拔:括號(hào)里的單位名稱(chēng)是什么?(根),我們計(jì)算出圖中有多少根小棒。

2)、生獨(dú)立列式計(jì)算。

3)、匯報(bào)交流。進(jìn)行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學(xué)習(xí)的真認(rèn)真,現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好?看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

1)、生進(jìn)行口算比賽。

2)、匯報(bào)得數(shù)。

3)、評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)。

4)、選兩題根你老對(duì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

5、連線。

(生口算出得數(shù),再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對(duì)全對(duì)的提出表?yè)P(yáng)。)。

6、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

智慧爺爺也給大家?guī)?lái)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,咱們一起去看看吧!

(生看圖,你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組內(nèi)互相交流)。

師:我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?對(duì)所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇三

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》,《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》(二)的第一個(gè)內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請(qǐng)客這一情境中抽象出加減法算式,體會(huì)加減法的意義,學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。

1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。

3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱(chēng)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn):計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn):在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿,而要?jiǎng)邮植僮鳎灾魈骄亢秃献鹘涣鞑攀菍W(xué)習(xí)的重要方式,本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體,采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,體會(huì)算理,掌握多樣的計(jì)算方法,體會(huì)加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

溫故、知新、鞏固、拓展,體現(xiàn)了我校“一二三四”教學(xué)模式中的四個(gè)步驟,從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。

引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦。采用探究、交流的形式掌握新知,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,最后進(jìn)行了總結(jié),并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

時(shí)間安排上不夠合理,拖了幾分鐘;總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn),忘了布置作業(yè)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇四

新課程實(shí)驗(yàn)的目的和歸宿就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)新能力。而發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首要一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。本節(jié)課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流等方式解決問(wèn)題,同時(shí)獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)體會(huì)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的求異思維。

本節(jié)課以《小兔請(qǐng)客》的故事情節(jié)貫穿教學(xué)內(nèi)容的始終,使故事的情節(jié)和完整的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中、在與生活聯(lián)系緊密的情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的;利用小兔請(qǐng)客這一有趣情境,引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)之間要和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài);以淘氣為主人公來(lái)為知識(shí)穿線,讓學(xué)生能夠從想去幫助別人的角度開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和趣味性;在解決問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,邊操作邊表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力及思維的多樣性;練習(xí)以小動(dòng)物們想去新房子里玩,可是要先算題為條件的情節(jié)出現(xiàn),使學(xué)生既不覺(jué)得計(jì)算乏味,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,并照顧到了學(xué)生的全體性。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇五

課時(shí)安排。

1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。

3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱(chēng)。

通過(guò)想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng),通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。

探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。

在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

通過(guò)活動(dòng),課件突破重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)數(shù)器,課件。

1、伴隨著歡快的歌曲,這節(jié)課就要拉開(kāi)帷幕了,同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

讓我們做做課前熱身,互相鼓勵(lì)一下(同學(xué)們,加加油!老師你也加加油,我們一起都來(lái)加加油!)。

2、復(fù)習(xí)舊知(口答下列各題)。

2個(gè)十是()。

5個(gè)十是()。

10個(gè)十是()。

90里面有()個(gè)十。

70里面有()個(gè)十。

40里面有()個(gè)十。

3、你們喜歡小兔嗎?小兔不但乖,還能和其它動(dòng)物友好相處,交了許多的好朋友,今天小兔請(qǐng)客,他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請(qǐng)客》。

1、出示課件,分析題意。

思考。

(1)小兔都邀請(qǐng)了誰(shuí)?

(2)小兔用什么來(lái)招待它們呢?

(3)從圖中,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎?

(4)請(qǐng)你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、列式解答。

(1)誰(shuí)會(huì)列式?

(2)20+30等于多少呢?你是怎么算的?

(3)通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法。

活動(dòng)一集體撥珠。

活動(dòng)二數(shù)小棒。

活動(dòng)三想一想。

(4)你更喜歡哪種方法?

(5)這道題解答完了嗎?(帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答)。

3、出示課件,展示圖2。

(1)小刺猬非常調(diào)皮,大家讓他表演一個(gè)節(jié)目,誰(shuí)知它打了個(gè)滾,把果子沾在自己的身上了,仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)怎樣列式?

(3)50—10等于多少呢?

(4)用撥珠法驗(yàn)證一下算的對(duì)嗎。

(5)誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥?演示一下。

(6)帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答。

4、認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱(chēng)。

5、歸納總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),計(jì)算時(shí)把十位上的數(shù)相加減,再在個(gè)位上寫(xiě)0。

學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準(zhǔn)備。

口算。

設(shè)置疑問(wèn),

吸引學(xué)生。

觀察。

思考。

提問(wèn)。

探究交流方法。

參與課堂活動(dòng)。

比較方法。

指出簡(jiǎn)便的方法。

觀察。

提問(wèn)。

列式。

在活動(dòng)中探究計(jì)算方法。

口答。

認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱(chēng)。

這節(jié)課有什么收獲?

今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?讓我們一起去闖關(guān),看看我們的好朋友。

第一關(guān):口算我最棒(完成后出現(xiàn)美羊羊)。

60+3070+2050+20。

90—2080—5060—50。

10+30+5090—50—20。

第二關(guān):看一看、填一填,我能行(完成后出現(xiàn)懶羊羊)。

第三關(guān):看圖列式我拿手(完成后出現(xiàn)喜羊羊)。

第四關(guān):解決問(wèn)題我最棒。

運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

作業(yè)超市:

1、親子活動(dòng)。

把你今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

家長(zhǎng)問(wèn),你來(lái)答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。

2、50頁(yè)第5題。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

20+30=()50—10=()。

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。

這節(jié)課通過(guò)精心制作的課件、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足,再者,通過(guò)“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),充分動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí),取得了良好的效果,但在時(shí)間安排上做得還不夠好,今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養(yǎng)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇六

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》,《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元《加與減》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算課。本節(jié)課,從學(xué)生感興趣的“小兔請(qǐng)客”具體情境中,抽象出加減法算式,體會(huì)加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時(shí),通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對(duì)教材的理解,我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo)。

1.體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。3.認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。

計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)體會(huì)加減法的意義,因此,我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成三維目標(biāo)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶,而動(dòng)手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我借助多媒體,采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位,我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,故事引入。

2、動(dòng)手操作,探求新知。

3、鞏固練習(xí),發(fā)散思維。

4、回顧總結(jié),評(píng)價(jià)反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?生:喜歡。

師:今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,(出示課件1)師板書(shū):((小兔請(qǐng)客))。

二、探究與體驗(yàn)。

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))。

3、這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢?(學(xué)生答后出示課件3)生;30+20=(師板書(shū))。

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱(chēng),教師進(jìn)行板書(shū)。)。

5、師:你們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師要接著給你們講故事,聽(tīng)好了,在這些朋友中小刺猥是最頑皮的,為了讓大家高興,它要給大家表演一個(gè)節(jié)目,說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻,把一盤(pán)子的果子都粘在身上帶走了,逗的大家哈哈大笑,(現(xiàn)示課件4第二幅畫(huà)面)通過(guò)這段故事和這幅畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生回答)。

匯報(bào):(后出示課件5)。

5010=40(個(gè))加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇七

王老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很豐富,激勵(lì)語(yǔ)很溫馨。如“我們又多了一個(gè)戰(zhàn)士”、“小棒很乖,靜靜地躺在那里,你需要它就會(huì)跑出來(lái)幫助你”、“男生要加油了”。

遵循低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。王老師利用“小兔請(qǐng)客”的情境,讓學(xué)生提問(wèn)題,用小棒擺一擺,再列出算式。既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),也讓學(xué)生經(jīng)歷了“具體情境——形成表象——抽象出算式”的數(shù)學(xué)化過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了加減法的意義。

引導(dǎo)學(xué)生以“理”馭“法”,促進(jìn)技能的形成。王老師摒棄了“重算法輕算法,重練習(xí)輕理解”的傳統(tǒng)教法,留足時(shí)空給學(xué)生用小棒擺一擺,在計(jì)數(shù)器上撥一撥,把抽象的算理具體化,使學(xué)生更好地理解了算式里每一個(gè)數(shù)的意義。

此外,設(shè)計(jì)的“我的朋友在哪里”這個(gè)練習(xí)游戲很精彩——所有的學(xué)生都很投入,也很實(shí)用——讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到不同的加減法算式有“相同的朋友”。

不足之處:王老師的語(yǔ)言頗具童趣,但也因此多了些“話嘮”;在課堂紀(jì)律的調(diào)控上也稍欠火候;建議在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候注意時(shí)間的控制,以便有一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí),增加課的容量。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇八

一個(gè)夏天的晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小白兔邀請(qǐng)它的同伴來(lái)家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜,把毯子鋪在草地上,他坐在毯子,等啊等,可她還沒(méi)來(lái)。

突然他看見(jiàn)了一個(gè)黑影,黑影越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。這時(shí)候起風(fēng)了,小白兔趕緊用身體護(hù)住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影,那黑影漸漸近了,她發(fā)現(xiàn)了小白兔就朝這邊跑來(lái)。小白兔高興地說(shuō):“你終于來(lái)了。我等你好久了,這里有胡蘿卜,有菜葉,還有很多菜,我們坐下了慢慢品嘗吧!”

晚風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響,他們快活地吃著晚餐。這時(shí)候,小白兔的`同伴說(shuō)話了:“大家都不喜歡我,因?yàn)槲业哪槺换馃?,只有你愿意和我在一起?!毙“淄谜f(shuō):“我喜歡你是因?yàn)槟愫苡卸Y貌,而且對(duì)待朋友和熱情,你遇到了困難,我一定要幫助你,我相信能找到一種草藥,一定會(huì)治好你的病。”他的同伴說(shuō):“謝謝你,小白兔?!毙“淄谜f(shuō):“不用謝,因?yàn)槲覀兪呛门笥??!?/p>

它們坐在毯子上,吹著晚風(fēng),一邊吃,一邊說(shuō)笑。月亮出來(lái)了,把柔柔的光灑在它們身上,好像也要和這兩個(gè)好朋友一起玩呢!

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇九

1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、 大信封一個(gè),信封上畫(huà)有小兔子頭像

2、 圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具

3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)

4、 兔子頭飾1個(gè),請(qǐng)一位老師扮演小兔子

5、 糖果每人1個(gè)

6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。

1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信?

2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!

(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)

3、師:原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō):小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請(qǐng)所有小朋友到我家做客!

二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。

1、師:寶寶們,小兔請(qǐng)我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過(guò)生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)

2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!

3、游戲:采蘑菇

(1)請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(許多)

(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō):"我采了1個(gè)蘑菇。"

(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?

(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘑菇。"

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。

三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。

1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀,如:敲門(mén)、問(wèn)好等)。

2、游戲:拔蘿卜

(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?

(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō):"我拔了1個(gè)蘿卜。"

(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?

(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……

(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):"我放了1個(gè)蘿卜。"

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。

四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。

1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):"你有幾個(gè)糖果?"

2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。

1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是"許多"。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十

做為一名年青的教師,很感謝學(xué)校給自己及其他老師提供了一個(gè)這樣互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每一次聽(tīng)課回來(lái),都會(huì)對(duì)自己有很大的促動(dòng),都能從其他老師身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn),從而補(bǔ)充和完善自己。正所謂:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

在聽(tīng)曲老師課的時(shí)候,我一直在思考,什么叫做沉穩(wěn),親切。給孩子的一種親和力是無(wú)法用語(yǔ)言形容的,讓聽(tīng)課的老師都會(huì)不自覺(jué)的喜歡上這個(gè)人,更何況孩子了,有愛(ài)的教學(xué)才會(huì)是成功的教學(xué),有效的教學(xué),我體會(huì)到了她的`精神,和她骨子里散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)——那就是對(duì)學(xué)生濃濃的喜愛(ài),和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十一

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱(chēng)和算式中的單位名稱(chēng)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題;通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

掌握整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法。

能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

師:在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€"搶答比賽",看誰(shuí)反應(yīng)得最快,聲音最洪亮。

1、30里面有()個(gè)十()個(gè)十是50。

2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是()個(gè)十。

今天是小兔子的生日,她請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì)。我們一起去看看小兔子都請(qǐng)了誰(shuí)吧。(板書(shū)課題:小兔請(qǐng)客)。

1、師:瞧,小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?

(出示主題圖1)。

客人們到了,小兔子先端來(lái)了3盤(pán)果子,聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù),發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都是10個(gè)果子。細(xì)心的小兔子擔(dān)心果子不夠吃,就又端來(lái)了2盤(pán)?,F(xiàn)在,老師可要考考大家了,看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,看得最仔細(xì)。

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢?

(小兔先端來(lái)了3盤(pán)果子,又端來(lái)了2盤(pán)果子)。

(每盤(pán)有10個(gè)果子)。

(小兔先端來(lái)的果子是30個(gè))。

(小兔后端來(lái)的果子是20個(gè))。

3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(小兔一共端來(lái)多少盤(pán)果子?)。

(一共有多少個(gè)果子?)。

4、大家可真棒吶!

那這節(jié)課我們先來(lái)解決xx提出的問(wèn)題(一共有多少個(gè)果子?)。

你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢?

匯報(bào):(30+20=?)。

5、你是怎么算出得數(shù)的呢?

(用小棒,每捆10根小棒,先拿來(lái)3捆,再拿來(lái)2捆,一共是5捆,就是50)。

(用計(jì)數(shù)器,先在十位上拔3個(gè)珠子,表示30,再在十位上拔2個(gè)珠子,表示20,合在一起有5個(gè)珠子就是50)。

(用組成,30就是3個(gè)十,20就是2個(gè)十,3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十,就是50)。

(把十位上的數(shù)相加,3+2=5,那30+20=50)。

(直接口算)。

師:你們真聰明!想出了這么多的計(jì)算方法。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義呢?

學(xué)生匯報(bào):30表示原來(lái)有30個(gè)果子。

20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。

50表示一共有50個(gè)果子。

師:在加法算式中,每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外,還有自己的名稱(chēng)。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù),把算出的得數(shù)叫做和。(“=”后面的得數(shù)叫做和)。

在30+20=50中,30叫加數(shù),20也叫加數(shù),50叫和。

(邊說(shuō)邊板書(shū))。

6、老師要接著講故事了:忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。怎么著,大家瞧一瞧,(出示主題圖2)他把一盤(pán)的果子全扎走了。(提示:一盤(pán)的果子有幾個(gè)呢?)。

(原來(lái)有50個(gè)果子,被小刺猥扎走了10個(gè))。

你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(還剩下多少個(gè)果子?)。

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

7、同桌合作交流,用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

(1)學(xué)生討論,互相交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意義.。

師:在減法算式中,每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱(chēng),我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù),“—”后面的數(shù)叫做減數(shù),計(jì)算的結(jié)果叫做差。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)?

(學(xué)生匯報(bào))。

小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法很多,老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法,只要把十位上的數(shù)相加減,結(jié)果寫(xiě)在十位上,個(gè)位的0寫(xiě)上就可以了,感興趣的同學(xué)可以試一試。

練習(xí)鞏固。

你學(xué)到了什么?

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十二

在實(shí)際情境中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友,你們家里去過(guò)客人嗎?你是怎么樣招待客人的?

今天,小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩,咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的,好嗎?(出示小兔請(qǐng)客情境圖)。

二、探究新知。

1、觀察圖,讓學(xué)生編故事。

師:你能自已看圖編故事嗎?

師:誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)?(指名講故事)。

2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。

師:你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生可能說(shuō)出:一共有多少個(gè)果子?小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子?

3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。

師:你能自已解決提出的問(wèn)題嗎?(學(xué)生嘗試解決問(wèn)題)。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法,遇到不明白的問(wèn)題怎么辦?(學(xué)生活動(dòng))。

引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,說(shuō)一說(shuō),算一算,體會(huì)加減法的關(guān)系。

4、全班交流。

師:你們是怎么想的?你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的?

讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法,鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

5、游戲。

6、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

三、課堂小結(jié)。

師:這節(jié)課你學(xué)到什么了?

四、布置作業(yè)。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十三

有一天,小兔請(qǐng)小伙伴們到他家做客。小猴、小羊、小熊貓、小馬、小貓收到小兔的邀請(qǐng)單,高興地又蹦又跳,小猴想起了小兔請(qǐng)自己到他家做客,連忙去屋里換衣服,還特意給小兔帶了一袋紅蘿卜,他于是就蹦蹦跳跳地上路了。

不一會(huì)小猴就來(lái)到了小兔家,他敲敲門(mén),小兔聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門(mén)聲,心想:會(huì)是誰(shuí)呢?就問(wèn)“誰(shuí)呀?”“我是小猴!”小猴說(shuō)。小兔一聽(tīng)是小猴,連忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén),門(mén)開(kāi)了,小猴蹦蹦跳跳地進(jìn)了屋,說(shuō)“小兔子,你看這是什么?”小兔子一看,是一袋紅蘿卜,高興的說(shuō)“謝謝你,小猴子?!薄捌渌锇槟兀俊毙『飭?wèn)。“還沒(méi)到呢,我先給你倒杯茶,你坐在沙發(fā)上先喝茶,我們等一下他們?!?/p>

吃過(guò)飯,小兔又從家里拿出一個(gè)籃球,說(shuō)“我們一起打籃球吧!”小伙伴們異口同聲地說(shuō):“好!”

小猴、小羊、小熊貓一隊(duì)。小兔、小貓和小馬一隊(duì),大家打得可開(kāi)心了。轉(zhuǎn)眼間就到了晚上了,大家就該回家了,小兔子依依不舍地說(shuō):“再見(jiàn),歡迎你們經(jīng)常來(lái)玩!”小伙伴們說(shuō):“謝謝你,小兔子”

大家度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的星期天。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十四

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境,引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的`年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中,大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識(shí)。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息,圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生明確提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題;通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,自己根據(jù)算理探索多種算法。

利用多媒體,把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系,同過(guò)這一演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,然后用計(jì)數(shù)器撥一撥,幫助學(xué)生建立加減法的表象,體會(huì)了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足,例如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí),對(duì)于算理和算法的講解中,只是簡(jiǎn)單的做了講解,沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō);對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把握的不夠好,使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十五

一個(gè)夏天的晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小白兔邀請(qǐng)它的同伴來(lái)家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜,把毯子鋪在草地上,他坐在毯子,等啊等,可她還沒(méi)來(lái)。

突然他看見(jiàn)了一個(gè)黑影,黑影越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。這時(shí)候起風(fēng)了,小白兔趕緊用身體護(hù)住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影,那黑影漸漸近了,她發(fā)現(xiàn)了小白兔就朝這邊跑來(lái)。小白兔高興地說(shuō):“你終于來(lái)了。我等你好久了,這里有胡蘿卜,有菜葉,還有很多菜,我們坐下了慢慢品嘗吧!”

晚風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響,他們快活地吃著晚餐。這時(shí)候,小白兔的`同伴說(shuō)話了:“大家都不喜歡我,因?yàn)槲业哪槺换馃?,只有你愿意和我在一起?!毙“淄谜f(shuō):“我喜歡你是因?yàn)槟愫苡卸Y貌,而且對(duì)待朋友和熱情,你遇到了困難,我一定要幫助你,我相信能找到一種草藥,一定會(huì)治好你的病?!彼耐檎f(shuō):“謝謝你,小白兔。”小白兔說(shuō):“不用謝,因?yàn)槲覀兪呛门笥选!?/p>

它們坐在毯子上,吹著晚風(fēng),一邊吃,一邊說(shuō)笑。月亮出來(lái)了,把柔柔的光灑在它們身上,好像也要和這兩個(gè)好朋友一起玩呢!

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十六

有一天,小兔請(qǐng)小猴、小貓和小狗來(lái)家里做客。

一大早,這些朋友就來(lái)到了小兔家,它們瘋狂地玩了整整一個(gè)上午,累得滿頭大汗、氣喘吁吁,肚子也餓得發(fā)慌了。小兔給好朋友們準(zhǔn)備了好多好吃的,給小猴端來(lái)了一大鍋蘑菇,給小貓端來(lái)一盆青菜,給小狗端來(lái)幾根紅蘿卜,可是小猴、小貓和小狗坐在桌旁一動(dòng)也不動(dòng),小兔奇怪地問(wèn):“你們?cè)趺炊疾怀匝剑俊毙∝埐缓靡馑嫉卣f(shuō):“我們都不喜歡吃這些東西?!薄澳悄銈兿矚g吃啥呢?”小猴說(shuō):“我喜歡吃桃子?!毙∝堈f(shuō):“我喜歡吃魚(yú)?!薄拔蚁矚g吃肉骨頭。”小狗也急忙說(shuō)道。小兔一拍腦袋,說(shuō):“啊呀,我忘了……?!?/p>

這時(shí)候,兔爸爸和兔媽媽回家了,它們正好帶來(lái)了桃子、魚(yú)和肉骨頭,小兔連忙跑過(guò)去,說(shuō):“爸爸,媽媽?zhuān)业暮门笥褌冋氤赃@些東西呢!”說(shuō)完,就拿去分給好朋友們。小猴、小貓和小狗特別高興,它們狼吞虎咽地吃起來(lái)。小兔看著這三個(gè)好朋友,美滋滋地笑了。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十七

幻燈片一張,小兔家情景圖一張,橡皮泥。

1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

2.培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

一、引起興趣。

1.師:“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物,它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,身上的毛白白的,特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”

提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?

師:“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧!剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō),它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了,想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng),它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”

2.念兒歌。

師:“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”

提醒:胸挺起來(lái),用整齊好聽(tīng)的聲音念。

兒歌,準(zhǔn)備,開(kāi)始。

師生同念:兒歌《小白兔》。

小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

二、看幻燈。

師:“小兔琪琪真喜歡聽(tīng),它想和小朋友見(jiàn)面了”

“瞧!琪琪出來(lái)了”

提問(wèn):你喜歡小兔琪琪嗎?喜歡它的'什么地方?為什么?

三、教師示范。

師:“琪琪今天可高興了,要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客,它家在哪兒呢?,瞧,在那兒(出示情景圖)”

師:“小兔琪琪說(shuō),它要去打掃一下房子,就對(duì)王老師說(shuō),請(qǐng)王老師幫一下忙,把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?!?/p>

1.我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。

2.先拿出一塊黃顏色的橡皮泥,在手里捏一捏,捏的軟一點(diǎn)。

3.放在手心里搓一搓,搓成一個(gè)圓形。

4.然后放在桌子上搓,搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。

5.再把兩邊慢慢地捏成尖尖。

6.小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了,把它對(duì)折,兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。

7.最后把它的耳朵豎起來(lái)。

四、幼兒操作。

師:“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了,還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái),小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”

師:“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌,它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜,蘑菇,蘑菇餡的湯圓,蘿卜餡的水餃,花卷,碗和調(diào)羹還不夠,等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們,好嗎?”

1.先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎?

3幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、講評(píng)。

師:“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔,它穿了一件什么顏色的衣服?”

師:“幫他們做了一些什么東西?做了幾個(gè)(隨機(jī))”

六、結(jié)束。

師:“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們,這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心,下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎?”

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十八

《小兔請(qǐng)客》這節(jié)課主要是整十?dāng)?shù)的加減法的運(yùn)算,是在學(xué)生熟練掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算。在本課教學(xué)中我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā),課前三分鐘我設(shè)計(jì)了搶答題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ);新課伊始,我將書(shū)本上的童話故事用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察,學(xué)生在觀察情境圖時(shí),看到小刺猬扎走了許多果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái),融入到了情境中,講出了非常有趣的故事,提出有價(jià)值的.數(shù)學(xué)問(wèn)題,這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,把枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活起來(lái),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。再讓學(xué)生在小組合作交流中解決問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具來(lái)理解算理,探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法,為他們提供交流各自想法的機(jī)會(huì),通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

學(xué)生能從多個(gè)不同的角度去思考,有擺小棒的,有在計(jì)數(shù)器上撥珠的,不管是哪種方法,學(xué)生都能很清楚地說(shuō)出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學(xué)生個(gè)個(gè)激情高漲,都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教學(xué)也就達(dá)到高潮。在鞏固練習(xí)階段,學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí),我設(shè)計(jì)了富有童趣的練習(xí)題,又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇十九

1、幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

2、培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

一、引起興趣。

1、師:“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物,它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,身上的毛白白的,特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”

提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?

師:“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧!剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō),它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了,想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng),它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”

2、念兒歌。

師:“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”

提醒:胸挺起來(lái),用整齊好聽(tīng)的聲音念。

兒歌,準(zhǔn)備,開(kāi)始。

師生同念:兒歌《小白兔》。

小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

二、看幻燈。

師:“小兔琪琪真喜歡聽(tīng),它想和小朋友見(jiàn)面了”

“瞧!琪琪出來(lái)了”

提問(wèn):你喜歡小兔琪琪嗎?喜歡它的什么地方?為什么?

三、教師示范。

師:“琪琪今天可高興了,要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客,它家在哪兒呢?,瞧,在那兒(出示情景圖)”

師:“小兔琪琪說(shuō),它要去打掃一下房子,就對(duì)王老師說(shuō),請(qǐng)王老師幫一下忙,把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?!?/p>

1、我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。

2、先拿出一塊黃顏色的橡皮泥,在手里捏一捏,捏的軟一點(diǎn)。

3、放在手心里搓一搓,搓成一個(gè)圓形。

4、然后放在桌子上搓,搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。

5、再把兩邊慢慢地捏成尖尖。

6、小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了,把它對(duì)折,兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。

7、最后把它的耳朵豎起來(lái)。

四、幼兒操作。

師:“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了,還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái),小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”

師:“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌,它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜,蘑菇,蘑菇餡的湯圓,蘿卜餡的.水餃,花卷,碗和調(diào)羹還不夠,等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們,好嗎?”

1、先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎?

2、等把它的朋友請(qǐng)來(lái)了以后,再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎?

3幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、講評(píng)。

師:“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔,它穿了一件什么顏色的衣服?”

師:“幫他們做了一些什么東西?做了幾個(gè)(隨機(jī))”

六、結(jié)束。

師:“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們,這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心,下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎?”

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇二十

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱(chēng)和算式中的單位名稱(chēng)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題;通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€"搶答比賽",看誰(shuí)反應(yīng)得最快,聲音最洪亮。

1、30里面有()個(gè)十()個(gè)十是50。

2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是()個(gè)十。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

今天是小兔子的生日,她請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì)。我們一起去看看小兔子都請(qǐng)了誰(shuí)吧。(板書(shū)課題:小兔請(qǐng)客)。

三、探究與體驗(yàn)。

1、師:瞧,小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?

(出示主題圖1)。

客人們到了,小兔子先端來(lái)了3盤(pán)果子,聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù),發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都是10個(gè)果子。細(xì)心的小兔子擔(dān)心果子不夠吃,就又端來(lái)了2盤(pán)?,F(xiàn)在,老師可要考考大家了,看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,看得最仔細(xì)。

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢?

(小兔先端來(lái)了3盤(pán)果子,又端來(lái)了2盤(pán)果子)。

(每盤(pán)有10個(gè)果子)。

(小兔先端來(lái)的果子是30個(gè))。

(小兔后端來(lái)的`果子是20個(gè))。

3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(小兔一共端來(lái)多少盤(pán)果子?)。

(一共有多少個(gè)果子?)。

4、大家可真棒吶!

那這節(jié)課我們先來(lái)解決xx的問(wèn)題(一共有多少個(gè)果子?)。

你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢?

匯報(bào):(30+20=?)。

5、你是怎么算出得數(shù)的呢?

(用小棒,每捆10根小棒,先拿來(lái)3捆,再拿來(lái)2捆,一共是5捆,就是50)。

(用計(jì)數(shù)器,先在十位上拔3個(gè)珠子,表示30,再在十位上拔2個(gè)珠子,表示20,合在一起有5個(gè)珠子就是50)。

(用組成,30就是3個(gè)十,20就是2個(gè)十,3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十,就是50)。

(把十位上的數(shù)相加,3+2=5,那30+20=50)。

(直接口算)。

學(xué)生匯報(bào):30表示原來(lái)有30個(gè)果子。

20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。

50表示一共有50個(gè)果子。

師:在加法算式中,每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外,還有自己的名稱(chēng)。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù),把算出的得數(shù)叫做和。(“=”后面的得數(shù)叫做和)。

在30+20=50中,30叫加數(shù),20也叫加數(shù),50叫和。

(邊說(shuō)邊板書(shū))。

6、老師要接著講故事了:忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。怎么著,大家瞧一瞧,(出示主題圖2)他把一盤(pán)的果子全扎走了。(提示:一盤(pán)的果子有幾個(gè)呢?)。

(原來(lái)有50個(gè)果子,被小刺猥扎走了10個(gè))。

你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(還剩下多少個(gè)果子?)。

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

7、同桌合作交流,用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

(1)學(xué)生討論,互相交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意義.。

師:在減法算式中,每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱(chēng),我們把“-”前面的數(shù)叫做被減數(shù),“-”后面的數(shù)叫做減數(shù),計(jì)算的結(jié)果叫做差。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)?

(學(xué)生匯報(bào))。

小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法很多,老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法,只要把十位上的數(shù)相加減,結(jié)果寫(xiě)在十位上,個(gè)位的0寫(xiě)上就可以了,感興趣的同學(xué)可以試一試。

四、實(shí)踐與應(yīng)用。

練習(xí)鞏固。

五、課堂總結(jié)。

你學(xué)到了什么?

小兔請(qǐng)客的評(píng)課篇二十一

哎,一向好吃懶惰的小白兔——迪維瑟怎么氣得這么早呢???!原來(lái)今天是圣誕節(jié)。

她一早就提著籃筐去理森理理財(cái)蘑菇了。啊!春天的森林太美啦:嫩黃色的迎春花開(kāi)出了一朵朵美麗的花骨朵;柳樹(shù)葉長(zhǎng)出了嫩綠色的柳芽;小草也毫不示弱,它層層截高,不一會(huì)兒,他就又長(zhǎng)高了一節(jié)……雨后的蘑菇更是爭(zhēng)奇斗妍的長(zhǎng)著,從遠(yuǎn)處一望,這些小蘑菇就像一把把美麗傘一樣,好看極了!這樣好看的蘑菇,小白兔不一會(huì)就采了一大些。

小白兔采回家后,把他們做成了香酥蘑菇丸、美味蘑菇湯、香燜蘑菇、蘑菇湯燉雞肉、蘑菇三明治、蘑菇拌飯、蘑菇炒青椒,并且還有蘑菇水餃。然后,小白兔把小黑熊(卡斯利)(名字)、長(zhǎng)頸鹿(威爾第)和小刺猬(德丁琪)都給叫來(lái)了。

為了讓長(zhǎng)頸鹿能不趴下就能吃到美味的蘑菇大餐,所以小白兔在離自家地面十米以上(夸張手法)的地方給長(zhǎng)頸鹿特意掛上了蘑菇大餐。小白兔還特意給大黑熊準(zhǔn)備了面積超過(guò)十平方千米(夸張手法)的超級(jí)大碗,因?yàn)樾⌒芟矚g把很多食物都放到一個(gè)碗或盤(pán)里吃,這樣方便!

開(kāi)吃了,小黑熊把所有的.蘑菇水餃和蘑菇炒青椒全都霸占了;長(zhǎng)頸鹿搶走了香酥蘑菇丸和美味蘑菇湯;小刺猬爬到飯桌上一滾,香燜蘑菇和蘑菇湯燉雞肉都到了它的背上;小白兔以迅雷不及掩耳之勢(shì)馬上把蘑菇三明治和蘑菇拌飯拿走了。一會(huì)兒,他們就吃完了蘑菇大餐。(這四個(gè)人真像土匪?。。?。

他們吃完了,向小白兔道了謝以后就高高興興的走了。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/11252371.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔