教案是對教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過教案的編寫，可以更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣性。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用。
滬科版九年級物理教案全一冊篇一
一、教學(xué)目的：
1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位;會(huì)進(jìn)行電壓單位的換算。
3.會(huì)正確使用電壓表測量電壓。
4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、電壓的作用;電壓表的正確使用。
2、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)。
三、教具準(zhǔn)備：
電源、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電路板、電壓表。
四、教學(xué)過程：
1.電壓使電路中形成了電流。
用水壓形成水流來類比電壓形成電流。電源的正極聚集有大量的上電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動(dòng)，就形成了電流。
2.電源是提供電壓的裝置。
電路中要有持續(xù)電流的條件：電源，電路應(yīng)是通路。
3.電壓(u)的單位。
國際單位：伏特(伏)v。
常用單位：千伏(kv)，毫伏(mv)，微伏(uv)。
4.常見的電壓值。
(1)一節(jié)干電池：1.5v。(2)一節(jié)鉛蓄電池：2v。
5電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此個(gè)，還要記住干電池和家庭電路電壓值。
1.電壓表的結(jié)構(gòu)：
電壓表的外形，符號(hào)，接線柱，量程：0-3v，0-15v。
2.讀數(shù)：
(1)認(rèn)清所接量程。
(2)認(rèn)清最小電壓值。0-3v每小格0.1v，0-15v每小格0.5v。
(3)檢查寫單位。
3.練習(xí)讀數(shù)。(幻燈顯示)。
4.電壓表的使用：(實(shí)物講解)。
(1)電壓表要并聯(lián)在電路中。
(2)“+”“-”接線柱的接法要正確。
(3)被測電壓不要超過電壓表的量程。
5.學(xué)生上講臺(tái)演示電壓表的正確使用規(guī)則。
6.討論想想議議。
7.練習(xí)：(1)把一個(gè)燈泡接人電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。
(2)在兩個(gè)燈泡l、l串聯(lián)的電路中，用電壓表測小燈泡l兩端的。
電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。
(3)在圖右所示的電路中，電壓表測量的是哪個(gè)。
燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、
“一”接線柱。
8.小結(jié)(學(xué)生歸納)。
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
教學(xué)后記：
滬科版九年級物理教案全一冊篇二
1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;。
2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
3、記住干電池和家庭電路的電壓.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.
情感目標(biāo)。
1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).
教學(xué)建議。
教材分析。
教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個(gè)形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.
在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.
電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.
教法建議。
演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫矗瑒t可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.
1.用類比法講解電流形成電流原因。
對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：
由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨海姾勺鞫ㄏ蛞苿?dòng)是因?yàn)橛须妷?因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.
注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.
2.電壓的高低和單位。
先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實(shí)驗(yàn)：
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
一、提出問題，引起學(xué)生思考。
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng).
二、類比說明，講解電壓。
1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問題：水為什么會(huì)流動(dòng)?怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)?兩容器水面有高度差，水才會(huì)流動(dòng);抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3.對電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí).可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
三、電壓的單位。
1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí).
2.對電壓單位的初步認(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解.
以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說明：
如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動(dòng).由此說明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因.
接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：()。
a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。
b.電路中無電流，電路兩端就一定無電壓。
c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。
d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.
板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料。
【組織形式】學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.
2.各個(gè)階段的列車的速度.
3.各個(gè)階段的列車的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車).
4.世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn).
【評價(jià)方案】。
1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題.
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn).
2.會(huì)連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.
3.會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了“如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅”以及“兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響”兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.
教法建議。
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè);把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“逐個(gè)順次”，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“并聯(lián)在兩分支處”.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡處煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.
滬科版九年級物理教案全一冊篇三
一、設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，親身體驗(yàn)，注重知識(shí)的形成過程。
2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量知識(shí)，前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時(shí)本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)知識(shí)是前提，學(xué)好本節(jié)知識(shí)是對前面知識(shí)的提升和應(yīng)用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、通過探究實(shí)驗(yàn)，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。
2、通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。
過程方法目標(biāo)：
體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：
1、了解內(nèi)能的利用在社會(huì)發(fā)展的意義。
2、通過探索性實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括的能力，培養(yǎng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、重難點(diǎn)及突破方法：
本節(jié)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)是：通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，知道熱機(jī)的工作原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會(huì)時(shí)，教師要為學(xué)生搭建一些問題臺(tái)階，幫助學(xué)生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(shí)(外界對物體做功時(shí)內(nèi)能增加;物體對外界做功時(shí)內(nèi)能減小)通過實(shí)驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個(gè)重難點(diǎn)突破方法上，我采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作討論、有模具針對點(diǎn)觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動(dòng)情況)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、教法設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，同時(shí)還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的展示給學(xué)生，彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時(shí)教師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對學(xué)生不容易理解的知識(shí)點(diǎn)教師通過針對點(diǎn)專門突破講解。
6、學(xué)法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓學(xué)生限度的參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，自己參與，自己解決。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，學(xué)生體會(huì)歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，學(xué)生通過多種方法學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、新課引入。
ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?
圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時(shí)，輪胎的溫度會(huì)升得很高?
火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的?
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
尋找圖片中改變內(nèi)能的方式，復(fù)習(xí)回顧舊知。
復(fù)習(xí)舊知，引出新課題。
二、新課教學(xué)。
1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式。
活動(dòng)與演示：
(3)學(xué)生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?
提問：在剛才的活動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時(shí)，物體的機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)。
板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功。
學(xué)生舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等。
(2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)。
(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時(shí)溫度升高;)。
區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變。
2、熱機(jī)。
(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況。
演示：演示點(diǎn)火爆炸實(shí)驗(yàn)。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能。
結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。
(2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。
熱機(jī)：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
觀看視頻：汽油機(jī)的工作過程。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問：
(1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?
(2)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個(gè)沖程?分別是什么?
(3)每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動(dòng)角度分析)。
(4)這四個(gè)沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?
(5)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對外做功，其他三個(gè)沖程靠_______完成。
第5個(gè)問題教師利用模具進(jìn)行突破。
用考一考的方式來考察對汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.
3、閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的初步知識(shí)。
4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?
做一做。
看一看。
學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式?
歸納這三個(gè)活動(dòng)的共性：做功，并且是外界對物體做功。
學(xué)生舉例。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時(shí)的區(qū)別。
分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
思考：與前三個(gè)試驗(yàn)的區(qū)別是什么?
學(xué)生看視頻。
學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流后填寫答案。
通過多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注重知識(shí)的獲得過程。
三個(gè)活動(dòng)分別對應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會(huì)歸納的方法。
讓學(xué)生明白：新舊知識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同。
先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
再通過問題驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案。
課堂練習(xí)。
1、如圖所示是熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是()。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、汽油機(jī)工作過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。
3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()。
a.壓強(qiáng)增大，溫度降低b.壓強(qiáng)增大，溫度升高。
c.壓強(qiáng)減少，溫度降低d.壓強(qiáng)減少，溫度升高。
作業(yè)布置。
練習(xí)冊21頁1-----10題。
板書設(shè)計(jì)。
第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。
一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。
克服摩擦做功外界對物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功。
二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)：物體對外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
滬科版九年級物理教案全一冊篇四
1、了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。
2、知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
3、不同發(fā)聲體發(fā)出的.聲音的音色不同。
【重點(diǎn)】聲音的特性：音調(diào)、響度、音色。
【難點(diǎn)】聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
【新課教學(xué)】。
活動(dòng)一：音調(diào)(10分鐘)。
利用2分鐘閱讀教材32頁內(nèi)容，思考下列問題：
1.什么是音調(diào)?
2.完成書中的演示實(shí)驗(yàn)，探究音調(diào)是由什么因素決定的?
群學(xué)交流書中32頁演示實(shí)驗(yàn)2分鐘。回答下列問題：
1.什么是頻率?頻率的單位是什么?頻率的大小如何計(jì)算?
2.人能聽到的聲音頻率范圍是多少?
3.什么是超聲波?什么是次聲波?
4.聲和聲音有區(qū)別嗎?
活動(dòng)二：響度(10分鐘)。
閱讀教材34--35頁響度部分，思考下列問題(獨(dú)立思考2分鐘，小組交流2分鐘)。
1.什么是響度?
2.完成書中的演示實(shí)驗(yàn)，探究響度與什么因素有關(guān)?
3.什么是振幅?
4.響度還與什么因素有關(guān)?
活動(dòng)三：音色(10分)。
閱讀教材35頁內(nèi)容，思考下面的問題(獨(dú)立思考2分鐘)。
1.什么是音色?
2.音色與什么因素有關(guān)?
結(jié)論：
一、音調(diào)：聲音的高低。決定因素：物體振動(dòng)的頻率。頻率越高，音調(diào)越高。
三、音色：聲音的本來特色。決定因素：與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)。
滬科版九年級物理教案全一冊篇五
導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡潔）
熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。
開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。
所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念
講授：
1、引出溫度的概念
2、提出自學(xué)要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的.概念，常用單位及單位符號(hào)。
3、梳理總結(jié)，能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值，并能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
1、回憶生活，氣溫高了覺得熱，氣溫低了覺得冷，得出溫度的概念。
2、按要求看書自學(xué)，對溫度的概念、單位等形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）
1、我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺。
現(xiàn)在請同學(xué)們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。
2、憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地測量物體溫度需要使用溫度計(jì)?
滬科版九年級物理教案全一冊篇六
本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會(huì)到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。
本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【課時(shí)安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1課時(shí);第二節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時(shí);第三節(jié)，們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))，1課時(shí)第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時(shí);第五節(jié)，習(xí)題課，1課時(shí)。
2.1我們怎樣聽見聲音。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能。
1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。
2、通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲;通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀察、類比等活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。
3、能積極設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有興趣，并能找其他物體試驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
過程與方法。
在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。
本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個(gè)活動(dòng)以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：
1)聲音的傳播條件。
2)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
3)在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
2、難點(diǎn)：
會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【教學(xué)方法】。
科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。
【教學(xué)用具】。
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。
滬科版九年級物理教案全一冊篇七
條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位。
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高。
2，新授課：測量和長度的單位。
長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長[]度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位。介紹長度的單位。
教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)校可以用動(dòng)畫(自然世界的尺度)、圖形、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值。在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確。
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度。再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度。
學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問題。
記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計(jì)一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計(jì)一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.
在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的?？梢栽俪鍪疽恍﹩栴}，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù)。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4，新授課：誤差。
對于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別；減小誤差的方法。這三個(gè)問題可以讓學(xué)生討論后得出。
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差。而錯(cuò)誤是測量上的方法錯(cuò)誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位。
【活動(dòng)的組織】以小組為單位。
【教師指導(dǎo)】。
1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料。
2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位。
3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系。
【評價(jià)】。
1、資料來源的豐富程度。
2、內(nèi)容的祥實(shí)程度。
3、資料本身的豐富程度。
滬科版九年級物理教案全一冊篇八
打撈沉船與物體的沉浮有關(guān)，今天我們就親自來來探究影響物體浮沉的條件。
探究過程一：將實(shí)驗(yàn)桌上的石蠟塊、小瓶、牙膏皮分別投入水中，觀察它們在水中的浮沉情況。
提問：你觀察到什么現(xiàn)象?
探究過程二：請同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的?(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，展開進(jìn)一步的探究、發(fā)現(xiàn)過程)。
結(jié)論：控制物體浮沉的途徑：
1、保持物體重力不變，增大浮力使物體上浮，減少浮力使物體下沉。
改變液體密度。
改變物體排開液體體積。
保持物體所受浮力大小不變，減小物體自身重力使物體上浮，增大物體自身重力使物體下沉。
(設(shè)計(jì)理念：影響物體的浮沉的因素不可能只通過教師對學(xué)生的講授，教師的演示就能完全建立的，在本探究活動(dòng)中學(xué)生不是面對教師和課本事先設(shè)計(jì)好的問題，而是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在本設(shè)計(jì)中，教者想盡量用學(xué)生身邊的器材如石蠟塊、小藥瓶、鉛制牙膏皮鉛筆等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，再由學(xué)生自己通過觀察和分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的教學(xué)方式，一方面能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的作用，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自主探索的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也能讓學(xué)生感受到物理就在身邊，從而使“從生活走向物理，從物理走向生活”的新課程理念落到實(shí)處。)。
探究過程三：探究物體在什么情況下會(huì)下沉、上浮或懸浮，即探究物體的沉浮條件。
研究物體的懸浮條件。
將雞蛋放入濃鹽水中，逐漸加入清水，使雞蛋懸浮在鹽水中。
改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀察雞蛋懸浮時(shí)的狀態(tài)。
分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力情況。
結(jié)論：物體懸浮在液體中時(shí)，滿足：f浮g物。
研究物體的下沉、上浮條件。
在鹽水中加入，可使雞蛋上浮。
分析雞蛋在鹽水中上浮時(shí)受力情況。
結(jié)論：物體在液體中上浮時(shí)，滿足：f浮g物。
在鹽水中加入，可使雞蛋下沉。
分析雞蛋在鹽水中下沉?xí)r受力情況。
結(jié)論：物體在液體中下沉?xí)r，滿足：f浮g物。
分析討論得出物體漂浮時(shí)的條件:。
分析雞蛋漂浮在鹽水中的受力情況。
結(jié)論：物體漂浮在液體中時(shí)，滿足：f浮g物。
狀態(tài)漂浮懸浮沉底上浮下沉。
力的關(guān)系f浮=g物f浮=g物f浮g物f浮(設(shè)計(jì)理念：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的探究過程和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，并對教師所提出的問題做進(jìn)一步的探究實(shí)踐，通過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探探究的意義，引導(dǎo)學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力，在這里，教師需精心創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情景，教師的功夫，主要花在設(shè)疑，導(dǎo)疑上，最后的釋疑留給學(xué)生自己解決)。
多媒體演示：解釋下沉、上浮和懸浮所表示的運(yùn)動(dòng)過程.(由學(xué)生填入物體所受浮力，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng))。
提出問題：產(chǎn)生漂浮和懸浮的條件都是f浮=g，它們有區(qū)別嗎?
啟發(fā)思考：兩種情況下v排與v物關(guān)系不同。
(教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在使用教學(xué)媒體時(shí)，考慮結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)的要求，選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)媒體，讓學(xué)生通過自己對現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)、到對問題的理性分析，從而形成自己的對概念、規(guī)律的正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對物體在液體中的五種情況(“三狀態(tài)”：漂浮、懸浮、沉底?！岸^程”：上浮、下沉)有比較深的認(rèn)識(shí)。)。
滬科版九年級物理教案全一冊篇九
1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象,就是摩擦起電現(xiàn)象。
2、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷。
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷。電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號(hào)c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的。有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。
二、電流和電路。
1、電路的組成：
1)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
2)用電器：利用電來工作的器件。
3)開關(guān)：控制電路的通斷。
4)導(dǎo)線：連接電路。
2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
三、串聯(lián)和并聯(lián)。
1、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用。
2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路。用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路。切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷。
四、電流的強(qiáng)弱。
1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號(hào)是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲：當(dāng)電路中又過大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路(其保護(hù)作用)。
2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1.知道太陽能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)化為電能。
2.通過實(shí)驗(yàn)了解太陽能在使用過程中不會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物，是一種綠色能源。
3.知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
教學(xué)重難點(diǎn)。
知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
教學(xué)工具。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用美工刀削出三塊邊長約1cm的小正方體橡皮，把兩個(gè)三角板平行放置，中間夾入橡皮，在橡皮上涂少量502膠水。
2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長塑料尺上，做成一個(gè)電風(fēng)扇支架。
3.把三塊太陽能電池串聯(lián)，用鉻鐵焊好，如圖。
4.把兩根線焊接到玩具電動(dòng)機(jī)的兩接線柱，再按照下面電路圖連接實(shí)物。
5.把小扇葉安裝到電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，可以涂點(diǎn)502膠固定扇葉。把小電動(dòng)機(jī)固定到風(fēng)扇支架上。
6.閉合開關(guān)，觀察電風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動(dòng);把此裝置移到太陽下，觀察當(dāng)太陽直射時(shí)、斜射時(shí)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
操作提示：
1.實(shí)驗(yàn)中使用到502膠水，注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位，防止受到傷害。
2.在使用美工刀時(shí)，注意安全，不要?jiǎng)澋绞?不要被電鉻鐵燙傷。
3.太陽能電池可以串聯(lián)也可以并聯(lián)，電池板串聯(lián)，要選擇輸出電流相同的;電池板并聯(lián)時(shí)，要選擇輸出電壓相同的電池板。無論串聯(lián)還是并聯(lián)，其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。
4.太陽能電池板串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，要注意其正負(fù)極;使用中不要彎折，不能使電池板短路。
5.此電風(fēng)扇只有在太陽照射下才能有較快的轉(zhuǎn)速，光照強(qiáng)度改變時(shí)，電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速也會(huì)改變。
6.小電風(fēng)扇如果放在有風(fēng)的地方，還可以把電動(dòng)機(jī)當(dāng)作發(fā)電機(jī)，把太陽能電池板換成發(fā)光二極管，二極管會(huì)發(fā)光。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十一
實(shí)施理由：(1)我們考慮到學(xué)生剛學(xué)完課本知識(shí)，有些已學(xué)過內(nèi)容已經(jīng)生疏，需要教師幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以我在第一輪復(fù)習(xí)用時(shí)上精打細(xì)算，絕不貪圖進(jìn)度而縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生“過兒不熟”。(2)由于中考重點(diǎn)知識(shí)為電學(xué)和力學(xué)兩大部分，且九年級剛學(xué)完電學(xué)，我們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)電學(xué)會(huì)加深學(xué)生對知識(shí)的理解，所以我們按著先九年級后八年級、先電學(xué)后力學(xué)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。
具體做法：
事先向?qū)W生宣布老師復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生知道老師接下來要干什么，布置復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)在課下進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，不可能一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí)，只能一單元一綜合。所以課本上基本知識(shí)點(diǎn)多數(shù)以填空題形式給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)回憶的過程。實(shí)驗(yàn)以各種題型呈現(xiàn)給學(xué)生。每個(gè)專題通過系統(tǒng)有機(jī)的組合會(huì)使整個(gè)初中物理知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，以近三年中考題為指導(dǎo)，為學(xué)生分析考點(diǎn)，熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣每單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，以課堂為陣地突出重點(diǎn)精講精練。
第二輪綜合復(fù)習(xí)。
通過第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的知識(shí)點(diǎn)，但還缺乏一些解題技巧。所以這一輪我們進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，分階段總結(jié)。這是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是近幾年來河北省中考實(shí)驗(yàn)題量加大，為了適應(yīng)中考物理學(xué)科的試題特點(diǎn)，學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓(xùn)練是不不可少的。通過模擬訓(xùn)練讓學(xué)生從自身找原因，找缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
第三輪復(fù)習(xí)模擬沖刺。
具體措施：
從模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種各樣的問題，從各個(gè)方面各個(gè)角度進(jìn)行輔導(dǎo)。
保障措施。
1.細(xì)備課、精上課、師生建立平臺(tái)，發(fā)揮課代表作用。
2.組內(nèi)教師多上網(wǎng)從網(wǎng)上收集新的信息。從份發(fā)揮多媒體資源。
3.每天都有任務(wù)，但不多。(家庭作業(yè)不超15分鐘)。
我們做的復(fù)習(xí)計(jì)劃不管多么細(xì)致，但在實(shí)施中也會(huì)有偏差，會(huì)有變動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)調(diào)整時(shí)，組內(nèi)老師及時(shí)溝通。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十二
形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容.
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
【課題】。
速度單位的資料。
【組織形式】。
學(xué)生小組。
【教師輔導(dǎo)參考】。
1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位.
2.各個(gè)速度單位的換算關(guān)系.
3.相同時(shí)期各地速度的單位.
【評價(jià)方法】。
1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄.
2.小組總結(jié)，各個(gè)小組互相補(bǔ)充資料，實(shí)現(xiàn)資料共享.
3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個(gè)組能根據(jù)資料提出新的問題.
滬科版九年級物理教案全一冊篇十三
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：
實(shí)驗(yàn)名稱：用刻度尺測量長度。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1、測量前“三觀”：
一觀：二觀：三觀：
2、測量時(shí)。
一放、刻度尺要與被測對象；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊。
二讀、視線要刻度尺刻線，不要斜視；讀數(shù)時(shí)要估讀到。
三記、記錄數(shù)據(jù)由數(shù)字和組成。
進(jìn)行試驗(yàn)：
測作業(yè)本和物理課本的長、寬。
評估交流：為使測量更精確，應(yīng)選用分度值的刻度尺（填“大”“小”）。
二、用停表測量時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：
實(shí)驗(yàn)名稱：用停表測量時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1、觀察停表。
停表有個(gè)表盤，大表盤數(shù)字代表，小表盤數(shù)字代表；
有根指針，長指針是，短指針是。
停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時(shí)間等于分針指示能準(zhǔn)確讀數(shù)部分加上秒針指示讀數(shù)部分。
進(jìn)行試驗(yàn)：
用停表測出你脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間s，1min內(nèi)你的脈搏跳動(dòng)了次。
評估交流：大家的測量結(jié)果是否相同。
三、測量同學(xué)們跑步的平均速度。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：
實(shí)驗(yàn)名稱：測量同學(xué)們跑步的平均速度。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材：
設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)：
1、在操場上用測出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用測出自己跑20米所用的時(shí)間t1，跑30米所用的時(shí)間t2。
s3、根據(jù)公式v求出兩次奔跑的平均速度。
評估交流：自己記時(shí)好還是請同學(xué)計(jì)時(shí)好。
四、探究光反射時(shí)的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1、提出問題:。
2、猜想或假設(shè)：
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（3）改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆記錄光的徑跡；
（4）取下紙板，用量角器量出no兩側(cè)的角i和角r，填入表中；
（5）把紙板nof向前折或向后折，觀察是否能看到反射光線。
實(shí)驗(yàn)記錄：
滬科版九年級物理教案全一冊篇十四
（1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
（2）知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
（3）知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
（4）知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。
2、過程與方法。
（1）通過探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。
（3）通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
（3）通過分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十五
復(fù)習(xí)提問：
1、什么叫熱量？
2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量？
講授：
實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容。
1、猜想：
相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？
2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的'質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少）。
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：
在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時(shí)候樣的器材？怎樣測量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問題）。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。
按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。
4分析與論證。
做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
5、評估。
交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。
比熱容。
通過實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量――比熱容。
引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十六
2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號(hào)c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.
二、電流和電路。
1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
2)用電器：利用電來工作的器件。
3)開關(guān)：控制電路的通斷。
4)導(dǎo)線：連接電路。
2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
三、串聯(lián)和并聯(lián)。
1、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.
2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.
四、電流的強(qiáng)弱。
1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號(hào)是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲：當(dāng)電路中又過大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路。(其保護(hù)作用)。
2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
滬科版九年級物理教案全一冊篇十七
了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法。
嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。
重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。
教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺(tái)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、前提測評：
一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：
物體與透鏡的距離為25cm時(shí)，成。
物體與透鏡的距離為15cm時(shí)，成。
物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?
進(jìn)行新課：
1、顯微鏡：
(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：
各部分的作用……目鏡：
物鏡：
反光鏡：
(2)、顯微鏡如何放大物體：課本p65示。
(作光路圖說明)。
總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡。
2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示。
各部分的作用……目鏡：
物鏡：
反光鏡：
(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示。
(作光路圖說明)。
總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做照相機(jī)，另一個(gè)做放大鏡。
4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。
達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、完成課本練習(xí)。
2、我還想知道……?
教學(xué)后記：
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