全面觀察在寫總結(jié)時，我們應該圍繞主題展開，突出重點和亮點。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學作品和閱讀心得，希望能開拓大家的視野。
立德樹人師德培訓心得篇一
教育部下發(fā)的文件，今天認真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。
提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導思想。
核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務。這是一種頂層設計。
1、統(tǒng)籌小學、初中、高中、本?？?、研究生等學段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學科。
3、統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1、研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學相關(guān)學科教材。
4、改進學科教學的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導向。
6、強化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設計劃。
9、整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源。
10、加強課程實施管理。
結(jié)合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。
立德樹人師德培訓心得篇二
立德樹人是一項重要的任務，培訓心得體會，將自己在立德樹人培訓中學到的經(jīng)驗和體會總結(jié)出來，有助于更好地完成這一使命。在這次培訓中，我深刻感悟到樹人不僅僅是傳遞知識，更是塑造學生的品德和人格。我體會到樹人需要家校合作，需要對學生進行綜合素質(zhì)評價，也需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和責任意識。通過培訓，我更加明確了立德樹人的重要性。
首先，在立德樹人培訓中，我明白了樹人不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造學生的品德和人格。在傳遞知識的同時，我們教師應該注重培養(yǎng)學生的道德感和社會責任感。只有這樣，學生才能真正成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。通過培訓，我學到了很多培養(yǎng)學生品德的方法，如講述榜樣故事、開展道德講堂等。這些方法不僅能夠以身作則地影響學生，還能夠引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。因此，立德樹人不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品德和人格。
其次，在立德樹人過程中，家校合作是至關(guān)重要的。培訓中，我們不僅學到了如何與家長進行有效溝通的技巧，還了解到了家庭教育的重要性。家長是學生最親近的人，在家庭中的教育對學生的影響是深遠而持久的。因此，我們教師需要積極與家長進行交流合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學生的品德和人格。通過和家長的合力，我們可以更好地為學生提供全面的教育。
此外，在立德樹人過程中，綜合素質(zhì)評價是必不可少的。培訓中，我們學到了如何進行綜合素質(zhì)評價的方法和步驟。與傳統(tǒng)的單一考試方式相比，綜合素質(zhì)評價更能全面地了解學生的學習狀況和綜合素質(zhì)。這樣不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛力，更能夠調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。因此，在立德樹人過程中，我們應該更加注重綜合素質(zhì)評價的運用，讓學生在各個方面都能得到發(fā)展。
最后，在立德樹人過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和責任意識也是非常重要的。在培訓中，我們學習了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和責任意識的方法和策略。如開展創(chuàng)新教育、組織學生參與社會實踐等。通過這些活動，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力；同時，他們也會逐漸意識到自己的責任和義務，并學會承擔起這些責任。因此，為了更好地立德樹人，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和責任意識。
綜上所述，通過這次立德樹人培訓，我深刻體會到樹人不僅僅是傳遞知識，更是塑造學生的品德和人格。樹人需要家校合作，需要進行綜合素質(zhì)評價，也需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和責任意識。只有通過全方位、多角度的立德樹人，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會和國家的發(fā)展做出貢獻。
立德樹人師德培訓心得篇三
立德樹人是教育的根本任務，而師德是立德樹人的重要保證。作為一名教師，我深知師德的重要性，多年來，我秉持著傳道授業(yè)解惑的使命，不斷探索實踐，不斷總結(jié)反思。在這個過程中，我認識到了師德的重要性，并從中得到了許多心得體會。
首先，我認為師德是教師的職業(yè)底線。作為一名教師，我們承擔著培育下一代的責任，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。而要實現(xiàn)這個目標，首先要做到的就是做人，做一個合格的人。只有在做好自己的角色之前，我們才能夠更好地教育學生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線，時刻保持良好的行為榜樣。師德對于教師來說，是一道約束自我的紅線，只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能夠真正成為學生學習生活中的楷模。
其次，師德是教育的靈魂。教育是一門藝術(shù)，而師德則是這門藝術(shù)的靈魂。一位教師如果沒有高尚的師德，那么再高超的教學技巧也無法真正影響學生。因為學生在成長的過程中，不僅需要知識的灌輸，更需要有人關(guān)心和指導。當教師以高尚的師德為引領(lǐng)，用心去呵護每一個學生的成長，那么學生們也會不自覺地將這份關(guān)懷轉(zhuǎn)化為對教師的尊敬，形成良好的師生關(guān)系。教師的師德是教育中不可或缺的一環(huán)，它使教育真正融入學生的心靈深處，起到引領(lǐng)學生、塑造學生的作用。
此外，師德是教師自身成長的動力。教育事業(yè)是一個不斷進步的過程，教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個過程中最重要的推動力。只有具備高尚的師德情操，才能夠時刻以學生的成長為中心，不斷學習、不斷探索。教師應該懷揣著責任和激情，不斷追求自己的教育理想，不斷修煉自己的教育品質(zhì)。師德修養(yǎng)需要教師不斷反思、不斷調(diào)整，以求更好地履行教育使命。在這個過程中，教師也會不斷成長并取得更好的教育效果。
最后，師德是社會的風向標。教師的品德行為關(guān)系到整個教育行業(yè)的形象，也關(guān)系到社會的道德風氣。作為培養(yǎng)下一代的引路人，教師不僅需要在課堂上給予學生良好的教育，更需要用自己的行為告訴學生們什么是正確的、什么是美好的。當學生們從小就接受到正確的教育榜樣，他們會根深蒂固地對這種榜樣產(chǎn)生崇敬之心，形成正確的價值觀。而這種正確的價值觀也會在他們長大后傳承下去，引領(lǐng)社會的發(fā)展。因此，教師應該時刻牢記自己的社會責任，維護自己的社會形象，成為社會進步的助推器。
總之，立德樹人是教育的根本任務，而師德則是立德樹人的重要保證。作為教師，我們應該時刻銘記師德的重要性，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。只有具備高尚的師德情操，才能夠真正影響學生，塑造他們的價值觀和成長方式，引領(lǐng)他們走向人生的成功道路。同時，良好的師德行為也是社會的風向標，關(guān)系到整個社會的道德建設和進步。我們要時刻以身作則，做一個品德高尚的教育者，為學生、為社會創(chuàng)造美好的明天。
立德樹人師德培訓心得篇四
這個月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學習了關(guān)于豐富師德，提升師德境界的學習，在這次學習過程中，我明白了師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育，必須適應構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風范。
西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。
樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生?！泵總€教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶著學生，使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。
在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經(jīng)濟等的種.種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：
1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關(guān)心學生的全面發(fā)展。
2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經(jīng)濟條件下，高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。
3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：教師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。
4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學生，關(guān)心學生，這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
立德樹人師德培訓心得篇五
一、引言（200字）。
立德樹人是教育的根本任務和最高境界，培訓是現(xiàn)代教育的重要環(huán)節(jié)。近期，我參加了一次關(guān)于立德樹人培訓的研討會，深受啟發(fā)和感悟。通過這次培訓，我明白到立德樹人的重要性，并領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得和體會。
二、立德樹人的意義（200字）。
立德樹人是教育最根本的任務，也是教育的最高境界。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的道德品行、思維能力、創(chuàng)新意識和社會責任感。只有通過立德樹人的教育，我們才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮瞬?，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
在立德樹人的培訓中，我們要以身作則，做好榜樣。教育者要有一種高尚的道德情操和學術(shù)素養(yǎng)，才能在學生心中樹立正確的價值觀。我們要采用多種教育方法，如案例分析、角色扮演、討論和實踐等，通過參與式學習來激發(fā)學生的熱情與主動性。同時，教育者還要關(guān)注學生的個性差異，根據(jù)每個學生的特點靈活調(diào)整教學方式，使每個學生都能得到適合自己的教育。
通過這次立德樹人培訓，我深刻認識到教育的實質(zhì)在于引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，我也意識到教育的過程需要我們不斷地反思和改進。在培訓中，我學會了將道德教育與學科教育相結(jié)合，通過教學內(nèi)容和實踐活動來引導學生樹立正確的價值觀。我也學會了運用教育心理學的原理，關(guān)注個體的發(fā)展和成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會責任感。
立德樹人培訓的道路仍然漫長，我們要不斷地探索和實踐。同時，我們也要關(guān)注教育的質(zhì)量和效益。只有不斷提高教育者的素養(yǎng)和能力，改進教學方法，才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。今后，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的教育水平，積極探索新的教學方法，以更好地實現(xiàn)立德樹人的目標。
總結(jié)：
通過這次關(guān)于立德樹人培訓的研討會，我對立德樹人的重要性有了更深刻的認識，并領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得和體會。立德樹人的意義在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男乱淮瞬?，教育者要以身作則，靈活運用教育方法，關(guān)注學生的個性差異。通過這次培訓，我學會了將道德教育與學科教育相結(jié)合，關(guān)注學生的個體發(fā)展和成長。立德樹人培訓還有很長的路要走，我們要不斷探索和改進教學方法，提高自己的教育水平。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展作出貢獻。
立德樹人師德培訓心得篇六
第一段：引言（字數(shù)：200字）。
立德樹人，是教育的根本任務，而師德則是引領(lǐng)學生道德成長的重要杠桿。作為一名教師，我深深明白師德的重要性。多年的教育教學實踐中，我不斷反思與總結(jié)，從自身成長與進步中體會到了師德的內(nèi)涵和價值。在這個以物質(zhì)追求為主的社會，教師們更加需要堅守師德底線，用自己的言行和行動去影響和塑造學生的精神世界。
第二段：重視師德建設（字數(shù)：250字）。
師德建設是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必然要求。作為教師，首先要自己做到道德修養(yǎng)的良好，才能在教育教學中示范傳統(tǒng)美德。教師要具備高尚的道德情操和嚴肅的職業(yè)操守，講課要有理有據(jù)，言行要真實可信。同時，要以身作則，為學生樹立正確的道德觀念和人生觀念，做到言傳身教。只有肯恪盡職守，不斷提高自身的素質(zhì)和教育水平，才能更好地為學生提供良好的學習環(huán)境和道德引導，培養(yǎng)杰出的人才。
第三段：踐行師德的困難與積極心態(tài)（字數(shù)：250字）。
盡管師德是教育教學工作的基石，但在實際操作中，存在著許多困難和挑戰(zhàn)。教育環(huán)境的復雜性和學生的多樣性為教師的師德建設提出了更高的要求。德育資源的匱乏、紀律教育的困難等問題，讓教師面臨巨大的壓力。然而，作為教育者，我們要保持積極向上的心態(tài)。我堅信只要堅守師德底線，不斷提高自己的教育水平，就能夠克服困難，做好教育工作，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。
第四段：師德在教育中的價值和意義（字數(shù)：250字）。
師德是教育工作的靈魂，它不僅關(guān)乎學生成長發(fā)展，也關(guān)系到國家和社會的未來。教育水平的提高離不開師德的引領(lǐng)，只有具備道德修養(yǎng)和職業(yè)操守的教師，才能真正傳播知識、啟迪智慧。更重要的是，師德規(guī)范了教師的行為準則，保證了教育的公平公正。只有誠信、愛心和責任感，才能讓每一位學生都得到平等的教育機會，讓每一個人的潛能得到最大的開發(fā)。師德是塑造未來的重要工具，我們要用自己的言行和實踐去踐行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：200字）。
立德樹人，師德心得體會，繞不開教育的核心任務和教師的職責。師德建設是教育工作健康發(fā)展的基礎(chǔ)，它關(guān)乎教師個人的成長，也關(guān)系到全社會的進步。在實際操作中，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持積極的心態(tài)，在教育中踐行師德，就能夠克服困難，做到教書育人的一流教師。
（總字數(shù)：1150字）。
立德樹人師德培訓心得篇七
在培訓的第一階段，我們學習了關(guān)于立德樹人的概念和價值觀。立德樹人是一種育人理念，強調(diào)以教師為中心，以培養(yǎng)學生良好德行和道德品質(zhì)為核心。它強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立思考能力，并在學生中樹立正確的人生觀和價值觀。通過了解立德樹人的概念，我意識到作為一名教師，我應該注重培養(yǎng)學生的品德和道德，不僅僅關(guān)注他們的學業(yè)成績。
第二段：強調(diào)品德教育的重要性。
在培訓課程的第二階段，我們學習了品德教育的重要性。品德教育被認為是立德樹人理念的核心，因為良好的品德是一個人追求真、善、美的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，許多人往往忽視了品德教育的重要性，而過分追求分數(shù)和成績。然而，我認為品德教育比學術(shù)教育更加重要，因為它能夠培養(yǎng)學生健全的人格和正確的行為準則。
第三段：培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力。
在立德樹人的過程中，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力也是至關(guān)重要的一步。通過鼓勵學生參加學校組織或社團活動，培養(yǎng)他們組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導他人的能力。此外，通過對學生進行領(lǐng)導培訓，學?？梢詭椭鷮W生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并為他們提供成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導者所需要的技巧和經(jīng)驗。我認為，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力對他們的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：通過榜樣引領(lǐng)學生。
在立德樹人的過程中，榜樣的力量不可小覷。作為教師，我們應該成為學生的榜樣，并為他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過言傳身教，我們可以幫助學生了解什么是正直、誠實、勤奮和尊重。當學生看到我們在實踐這些美德時，他們會受到影響，并受到我們的激勵，樹立正確的行為和價值觀。
通過這次立德樹人的培訓，我進一步明白了培養(yǎng)學生的品德和價值觀的重要性。作為教師，我們應該注重學生的個性培養(yǎng)，引導他們通過自己的努力實現(xiàn)自己的價值。同時，我們應該給予學生更多的信任、責任和自由，培養(yǎng)他們的自主精神。當然，這些建議只是基于我的個人經(jīng)驗和理解，每個教師在實踐中會有不同的方法和策略。但是，我相信立德樹人的理念是我們共同的目標，它能夠讓我們的下一代成為有高尚道德品質(zhì)的公民。
總結(jié)：立德樹人是一個長期而艱巨的任務，但它對于培養(yǎng)學生的品德和道德具有重要的意義。通過這次培訓，我認識到了作為教師要注重學生的品德和價值觀的重要性，同時也了解到了培養(yǎng)學生領(lǐng)導能力和通過榜樣引領(lǐng)學生的重要性。我相信，只有通過立德樹人的教育方式，我們才能真正培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)和正確價值觀的公民。
立德樹人師德培訓心得篇八
先立德，后樹人。這是每個人應該做到的事情，應該懂得的道理。
道德是每個人應該擁有的品質(zhì)。在生活中，道德所占的分量，比知識還多。知識不足，可以去學習積累，而一旦失去道德，就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關(guān)聯(lián)著未來。它不能用錢來買，不能用物品來換，它反映了一個人的自身修養(yǎng)，一個人的品質(zhì)，照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心，是建立美好生活的基礎(chǔ)。失去了它，人類會變得麻木，爭名逐利，甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂，任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起，日積月累，就會成為一種習慣，一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情，在實踐生活中實現(xiàn)道德的現(xiàn)實意義，做到情意行的統(tǒng)一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內(nèi);看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長;在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座??這都是生活中一些常見的小事，但處處透漏著道德的影子。不積洼步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中，把自己培養(yǎng)成一位有道德的好少年，好公民。先立德，后樹人。
做人，即使是小善，也要去做;但只要是惡，即使是小惡也不做。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”說的就是這個道理?！拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代，它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優(yōu)秀的品質(zhì)，會使祖國更美好，時代更進步。
先立德，后樹人。以足夠良好的道德樹立的人，才會成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者，實踐者，捍衛(wèi)者。成為有道德的人。
立德樹人師德培訓心得篇九
11月24日下午，外國語學院20xx年“師德師風暨班主任工作經(jīng)驗交流會”在院會議室成功舉辦。學院分黨委書記王雪峰、院長方亞中、副院長李琳以及學工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會。交流會由分工會主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優(yōu)秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語學院“第三屆師德先進個人”的郭海平、曾祥芳和張萬防等老師分別做了匯報發(fā)言。
在師德師風的交流環(huán)節(jié)，郭海平老師以《愛心立教垂風范，潛心研究育英才，安老懷少盡慈孝》為題，緊緊圍繞愛崗敬業(yè)、安老懷少主題，講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事跡，詮釋著一位知性女性對教育事業(yè)的熱愛;曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生，讓激情綻放生命》為題的發(fā)言中，將教學作為良心活，為讓每節(jié)課都有閃光點，她潛心教學改革，不斷嘗試新的教學方法，教學成果顯著;張萬防老師在其題為《做平凡的人;做充實的事》的發(fā)言中，講述了其作為一名普通教師，如何以一絲不茍的態(tài)度，在教學科研上突破自己，踐行著為人師表的職責。
在班主任工作的交流環(huán)節(jié)，劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進經(jīng)驗。她關(guān)愛學生，盡心盡責，努力為學生搭建各種發(fā)展的平臺，不斷為學生提供各種學習資源，利用一切機會和學生進行溝通交流，做他們心靈的'導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉，希望能夠和其他班主任一道，為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續(xù)努力;李琳老師以幽默的語言風格，用鮮活的管理實例，闡述了教育無小事，事事都育人的道理，她以愛心、責任心和恒心，不斷給學生澆灌心靈雞湯，真正做到了以愛動其心、以言導其行。
其他與會代表也紛紛發(fā)言：李冰冰老師要求自己在教書育人上時刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為，要學會尊重并理解學生，從“心”出發(fā);楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念;張亮平老師認為，在教學和班級管理中，“努力無止境”;陳德勝老師則以學習“永遠在路上”勉勵自己，要求自己不斷樹立看齊意識;劉建穩(wěn)老師則說，工作中要學會避免消極情緒，以樂觀的態(tài)度面對學生;沈科老師則希望自己在現(xiàn)有成就的基礎(chǔ)上，通過不斷學習，取得更大的進步。
學院分黨委書記王雪峰和院長方亞中做了總結(jié)發(fā)言。王雪峰書記向參加交流會的老師提出了三點要求：一是要始終把握做到立德樹人這個根本任務，引導學生成長成才;二是注重思想政治引領(lǐng);三是加強班級日常事務的管理，做到“三幫三導”。方亞中院長首先表達了學院對班主任老師工作的支持，他希望班主任老師能不斷引導學生，與學生進行溝通、深入了解學生動態(tài)，做學生真正的良師益友。
師德師風暨班主任管理經(jīng)驗交流會，已經(jīng)成為外國語學院近幾年的一種常態(tài)，目的是通過樹立身邊的先進典型，激勵全體教師立德樹人，不忘初心，從而不斷促進學院的師德師風建設以及班級管理工作。
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立德樹人師德培訓心得篇十
第一，立德樹人。
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
第二，必須具備奉獻精神、敬業(yè)精神。
作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養(yǎng)。
其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學生不比城里學生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。
其二，個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。
教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹人是一個系統(tǒng)，不是教師的個人標簽。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領(lǐng)導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。
立德樹人師德培訓心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多，讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品，還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
7.三支隊伍學習心得體會機關(guān)單位。
8.2015學習新版廉潔自律準則體會。
9.新疆喀什三支隊伍學習心得體會。
立德樹人師德培訓心得篇十二
“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母?！庇谑?，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實應負完全的責任。”作為一個母親，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發(fā)：
不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強調(diào)“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。
陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時檢點自己的言行。
父母、祖父母施教的`方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產(chǎn)生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
立德樹人師德培訓心得篇十三
立德樹人是教育的根本任務，而師德是教育的核心，因此，師德的高尚和良好的師德是立德樹人的前提。作為一名教師，要真正踐行立德樹人的理念，必須具備高尚的師德。本文就將探討如何從多個方面來提升師德，讓我們更好的立德樹人。
第二段：尊重學生，嚴格要求自己。
尊重學生是師德的重要方面，也是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。以尊重的態(tài)度對待學生，是表現(xiàn)出自己作為一名教育者對學生的承認和尊重。同時，我們也需要對自己嚴格要求，踐行道德操守。只有這樣，才能將高尚的師德根植于工作中，讓學生學習并理解道德價值，并積極踐行。
第三段：幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛力，塑造人格魅力。
作為一名教師，我們更應該注重學生的潛能和人格的塑造。我們要深入了解學生的特點和差異，傾聽并滿足他們的需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增強自信心和獨立思考能力。在這個過程中，我們必須既是他們的導師，也是其中的一份子，以本著嚴格的要求和耐心的指導，引導學生走向成功之路。只有如此，才能在立德樹人的道路上奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：以身作則，成為學生的榜樣。
作為一名教師，我們必須要以身作則，成為學生的榜樣。我們的行為和態(tài)度，會深深地影響到學生的行為和思想。因此，作為教師，我們必須時刻提高自身道德水平，避免給學生以負面影響。在教育工作中，我們要更加注重自身修養(yǎng)和品德。把自己經(jīng)歷的每一件事情，都當做是一個先例，來指導自己提高品質(zhì)和素養(yǎng)，同時也可以帶動學生，以榜樣之力幫助學生走向更加美好的未來。
第五段：總結(jié)。
立德樹人和師德是教育的兩個不可分割的元素。擁有高尚的師德，能夠讓我們更好的推動立德樹人的工作，為學生的成長、發(fā)展和服務貢獻自己的力量。作為一名教師，我們要尊重學生、嚴格要求自己、幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛力和以身作則，這些都是提升師德的有效方法。立德樹人，是一個漫長的過程，需要不斷地去實施和需要時間的沉淀。我們相信，只要我們不斷地提升自身道德水平，才能讓我們真正去將高尚的師德傳承給下一代，完成立德樹人的崇高使命。
立德樹人師德培訓心得篇十四
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于教師的要求也日益提高。而立德樹人正是現(xiàn)階段對于教育的核心要求之一。如何在立德樹人的過程中發(fā)揮良好的師德，已成為教師們需要深入思考的問題。接下來筆者將分享自己的師德感悟心得體會。
第二段：了解師德的重要性。
首先，我們需要明確的是，好的師德是一個教師不可或缺的素質(zhì)。作為一個肩負教育使命的教師，我們必須立足本職工作，嚴于律己，認真履行職責，嚴格把控言行舉止，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，才能塑造自己的良好師德形象，讓學生和家長尊重、信任和敬愛。同時，師德的提升也可以為我們在職業(yè)道路上走得更加順利打下堅實基礎(chǔ)。
第三段：貫徹師德的實踐方法。
如何貫徹好師德？在具體實踐中，筆者提出了三點建議：一是要建立良好的師生關(guān)系。教師應該尊重學生，盡可能地傾聽他們的意見和建議，給學生以溫馨和信任，盡己所能地為學生保障其權(quán)益；二是要踐行誠信。教師要以身作則，踐行誠信，不為個人或他人謀取私利，樹立無愧于學生的誠信形象；三是要秉持正確的價值觀。教師應當秉持正確的價值觀，堅持崇高的道德標準，對于自己的行為，應該全方位、全面地考慮，避免犯錯。
第四段：師德對學生的積極影響。
好的師德在教學中對于塑造學生的心理和行為有著不可估量的作用。教師的言行舉止、為人處世、待人接物等方面都會潛移默化地影響到學生。師德的正面影響還包括：學生會更加尊重和信任教師，與教師關(guān)系也會更為融洽；學生更容易受到教師的啟迪，更為熱愛學習；學生會樹立正確的人生觀和世界觀。
第五段：結(jié)論。
總之，師德是立德樹人的核心要素之一，也是教師不可或缺的的職業(yè)素養(yǎng)。良好的師德不僅可以推動教育事業(yè)的發(fā)展，還可以潛移默化地影響學生的行為和心理。因此，作為一名教師，我們需要在實際工作中不斷強化自己的師德意識，踐行好教育的根本任務，塑造更好的師德形象。
立德樹人師德培訓心得篇十五
尊敬的領(lǐng)導、老師們大家好：
今天的演講我想先從我的老師說起。
我們從七歲入學至今，身邊走過的老師很多了。如今已近不惑的我驀然再回首，驚然發(fā)覺，原來一個孩子的成長凝聚的是那么多老師的心血和智慧??！
兒時的秦渠兩岸楊柳依依。岸邊就是那所同樣綠的回民小學。猶記得上學第一天一位女老師給我報道，她是有笑笑的美麗的眼睛。她笑問我的名字?？晌夷菚r竟然不知道自己的學名。她很親切，微笑的，把我臉頰的一縷頭發(fā)輕輕捋在耳后，說每個人都要有自己的學名的，老師先給你起一個，好嗎，等你爹回來換一個也行。那聲音那眼神那樣的溫柔。那一刻我就是沐浴在春風里的花兒。
老師們啊，你們可知道正是因為你們陽光般的微笑，春雨一樣的話語，和那溫柔對待孩子的心，才使孩子幼小的心田如此綠草如茵。如今我也是老師，我也總對學生溫柔的微笑，給學生細雨的關(guān)懷。讓每一朵花都有自己的春天，這就是最樸實的師德??！
有一天我把數(shù)學作業(yè)里的單位億寫成了仇恨的仇，下午放學那個很瘦小的男老師就叫我到辦公室。我還記得秦渠回小的校舍都是藍色的磚瓦房，地上也鋪著同樣的磚塊，那小小的辦公室滿滿的是我的的緊張與害怕，他可是那樣一個不茍言笑的人。他翻開我的作業(yè)本說：你自己看看，有什么問題嗎？我害怕的哪里看得出什么，他突然抬眼看我一下，?。∧欠置魇谴葠勰抗?，淡淡的笑意。他指著那個單位笑笑說：回去好好查一下字典這個字怎么寫？下次改過來，記住無論什么作業(yè)一個錯字也不能寫。你的數(shù)學學得真好，你頂聰明，好好學趕明兒咱不考秦渠中學，考回中。那一刻，巨大的愉悅淹沒了我。只這一句話，我陶醉在了自己的春天里。
今天再想突然明白我為何那樣的喜歡數(shù)學。一個老師，能嚴謹治學，并給與孩子哪怕是朦朧的方向，這就是立德樹人！老師們啊，要相信！我們是火種，點燃的是學生心靈之火。螢火蟲的可貴，在于那盞掛在尾后的燈，它只照亮別人;而我們的可敬，則在于總是給孩子提供通向光明的方向。
那一年一個剛大學畢業(yè)的學生，找我坐坐。她說：老師，我那時是那樣的自卑又膽小，您為什么讓我做班長，您默默的給了我很多的鼓勵和機會，參加學校演講比賽，普通話比賽，三好學生，是您讓我成了一個自信樂觀的孩子，這種自信一直保持到現(xiàn)在，我想我這一生都會樂觀而自信的活著。
是?。±蠋煹墓膭?、信任和真心投入是可能讓孩子們找到自己的`春天的。我們，是孩子雙翼下振翅的春風。這就是立德樹人！
有一年的教師節(jié)，一個早已轉(zhuǎn)學到紅寺堡的的學生的家長給我發(fā)了條短信說：王老師，雖然您已不是我的孩子的老師，但您是我見過的最稱職的母親一樣的老師。祝您身體健康，幸?？鞓?。那一刻?。∥乙沧兂闪舜禾炖锏幕?。
是??！我們都知道劉老師的課大氣而嚴謹，灑脫而認真，我們可曾知道，那每一節(jié)都是幾十年的斟酌積累啊！是心血，是熱情，是真誠！胡老師像父親一樣愛著他的學生，他的自由與輕松讓孩子們著迷。納老師五一歲了吧，卻從不言累，孜孜以求，為什么？因為我們干的是良心活呀！我們的老師們用自己一生的心血讓無數(shù)孩子在他們的春天里忙碌而快樂。
馬背上的校長徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人。一個人改變一所學校的鄧麗，在高原之巔，她用熱情和青春守護著高原花朵的成長。一切為了牧區(qū)的孩子們的宋玉剛，成為藏族學生愛戴的漢族阿爸。豆腐老師吳金城為了留守兒童的春天，拿起鋤頭當農(nóng)民，放下鋤頭當老師。親愛的老師們！什么是立德樹人，這些都是！
老師們依托自己美好的德行，真摯的愛心使孩子們慢慢的，慢慢的有了不平庸的眼睛，會欣賞和享受春之美好。讓孩子們在成長中懂得互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。無論將來孩子們身處何處，老師們的美德與教化都會無聲無息的照亮他們。哪一朵花上沒有他們的心血，哪一束陽光里沒有他們的笑影！歲月在其身上鐫刻下了蒼老的年輪，可他的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的春天。
所以今天，我要說，有幸成為老師真好，盡我們所能去樹立德業(yè)，肩負育人的責任吧，用我們始終一貫的，終生不變的風范和風格去完成一個教師的使命，讓每一朵花都能迎來春天！
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立德樹人師德培訓心得篇十六
各位老師、各位家長：
大家好。
很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患拢瑢Υ虑樽龅脚Φ粡娗蟆?/p>
我認為必須家庭與學校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的.學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
立德樹人師德培訓心得篇十七
有人說，學高為師，身正為范，確實，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會。學高，是樹人的基礎(chǔ)，而身正是樹人的根基。立德樹人，需要老師在實際工作中有扎實的學風，正派的作風。作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現(xiàn)在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質(zhì)教育，注重學思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。在教學過程中，要體現(xiàn)有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過于量化，但總的來說，教師能以身作則，對學生充滿關(guān)愛，進到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長，我認為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中，我遇到過許多這樣的案例，樹人立德的過程，就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如，一個孩子在日常生活中總愛抿嘴，說完話，回答完問題，照相??.后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點自卑，于是，我在課下和她交流時就說：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴，方方面面的仔細觀察。又如，一個孩子總愛扭頭，時時刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問她，在作文中鼓勵她寫自己的想法，讓她擔任小組長，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛讀書的，具有一定學識，能夠影響學生，給予學生足夠的影響，能夠感染學生，愛讀書，讀好書。教師面對學生，要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取，才能不斷滿足學生對于知識的渴求，才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應當通過不懈的努力，堅持走在學科研究的前沿，努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境，教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平，對教學的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領(lǐng)域，社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強與世界各方學者的對話，在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開展中國人文社會科學的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念，把握一切充實自我、提高自我的機會。同時，在日常的教學過程中，要全面調(diào)動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性，鼓勵和支持學生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人，要做一個學高的老師，要做一個身正的老師，要在一點一滴中立德樹人。
立德樹人師德培訓心得篇十八
今天我的寫作主題是：“立德樹人，爭做“四有”教師。
打開記憶的大門，你一定有過很多很多的夢想，夢想自己成為一名醫(yī)生救死扶傷，夢想成為一名軍人保家衛(wèi)國，但是由于種.種原因，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經(jīng)的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應該感到快樂和幸運。因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，也是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢?就在教師節(jié)前夕，習近平總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。
我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內(nèi)心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。像邊城高級中學副校長陳秀坪老師。他堅守三尺講臺29年,育人之心始終如一,他為邊城中學實現(xiàn)跨越式發(fā)展，短時間內(nèi)成為省示范性高級中學，打造花園教育的奇跡，做出了特殊貢獻。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。
作為一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操，老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不僅在教學中，還是在平時都潛移默化中影響著學生。我們學校這樣的老師有很多，他們對工作認真負責，對學生虛心教導，都用自己的工作態(tài)度去影響學生，時刻都在提醒著學生該做什么，該怎么做，不該做什么。我覺得學生在這樣的環(huán)境中學習，一定會改變很多學生。所以老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡。
在我讀大學時，我們學校的校訓就是“學高為師，身正為范”。所以身為一名老師應該要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是基礎(chǔ)。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，所謂的“精”就是對專業(yè)知識不僅知其然，還要知其所以然。所謂“博”就是觸類旁通，具有相關(guān)學科的有關(guān)知識。我們學校這樣的老師有很多，他們對所教學科都有獨到的見解，一有時間就不斷的豐富著自己知識，爭取能夠在各個方面給學生以幫助和指導。我覺得應該多向他們學習，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不做知識的落伍者。
培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生的身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都健康成長，都享受成功的喜悅。我就舉一個我親身經(jīng)歷的一件事，這半年的期中考試之后，我看到了幾個在語文方面比較弱的學生，我就特別下功夫去關(guān)注他，有一天我收到了成效，在我上課時她居然舉手了，我抑制不住內(nèi)心的興奮，大聲地喊到她的名字，全班同學的目光都投向了她,起初有點不好意思，但還是把詞語讀了出來，坐下以后我伸出大拇指去鼓勵她，并為她鼓掌。那一剎那我認為我的努力得到了回報。我也從她的眼里看到了前所未有的自信。我相信在座老師都有過類似的經(jīng)歷，所以我覺得只要老師用心去愛學生，其實學生心中時能感覺得道的。
我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為“四有”的好老師，就一定會為教育事業(yè)的發(fā)展添力。就一定會為中國夢的實現(xiàn)增輝。
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