通過總結,我們可以找到自己的短板,進一步提高自己的能力和素質。在寫心得體會之前,我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。接下來,讓我們一起來看看一些成功人士的心得體會,或許能給我們帶來些許啟示。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇一
經(jīng)過農(nóng)村幼兒園轉崗教師的學習,明白了孩子小時候的藝術教育是很有必要的,因為從心理學的角度去看,是在開發(fā)右腦,看似無關,其實有很大的促進作用,在此分享心得體會總結。下面是本站小編為大家收集整理的農(nóng)村幼兒園轉崗教師心得體會總結,歡迎大家閱讀。
我有幸參加了20xx年海南省農(nóng)村幼兒園轉崗教師培訓學習。走進瓊臺師院,從農(nóng)村進城的我感到既陌生又興奮,這里的一切深深地吸引著我的眼球,住賓館、領補貼、長知識,真爽!開學典禮那天劉玉春老師語言親切熱情,給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進了春天”。
我想我們的農(nóng)村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領導的認可,更得不到家長的理解,不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中,默默地耕耘這塊農(nóng)村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產(chǎn)學習,使我對幼兒學前教育的重大意義有了新的認識,也使我對幼兒教師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會。
這次的培訓對我來說是一種驚喜,不僅能學習到幼兒教育專業(yè)知識,而且能近距離的聆聽到省內外教育領域專家及園長的講座,對這樣的充電機會我格外珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領域學科的設計與指導,幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng),幼兒的有效學習及其指導策略等等。園長們理論聯(lián)系實際,用真實的教學案例說話,從案例中列舉教育現(xiàn)象,羅列教育行為,分析教育觀點。講座理論深刻,案例豐富詳實,貼近教學實際,我被他們的講座內容深深的吸引著。
培訓學習像一縷陽光,指引著我在教育領域的摸索前行。五大領域的學習,使我如沐春風,茅塞頓開;教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學習,使我感覺到肩上的重擔非比尋常;通過本次培訓,不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題,也使我對本職工作有了深深的感悟。首先,我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。
愛是一切教育的根本,沒有愛,教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗,需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌,才能健康茁壯的成長;關心和關愛每一個孩子,讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹,國家棟梁。其次,教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。
我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有老師不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學教育是知識灌輸式的教育,而幼兒教育是重在啟智、品質教育。中國幼兒教育迎來了春天,走進了春天,祖國的花朵們允吸著春天的氣息,享受著春風的撫摸,春光的溫暖,春雨的樂曲。短期的培訓結束了,可是長期的學習還要進行下去。
今后,我將樹立終身學習的觀念,將學習與教育教學實踐緊密的結合起來,努力探索新的教育教學方法,做一名家長滿意,孩子喜歡的幼兒教師。?20xx年國培幼兒園轉崗教師。
第三批學員蔡尹這次為期十天的培訓給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結識了一批志同道合的同行,我的通訊錄里面又多了許多新的朋友,真好。其次認識了一些外省名園長,從她們的身上我看到了幼兒教育的魅力,對自已競崗進入新幼兒園的選擇堅定了信心,同時感到了責任的重大,在新的崗位上,一定要向前輩們學習,做出自己的成績。暑假里在錢志亮教授的講座中學到了一個做筆記的小方法:準備兩支不同顏色的筆做記錄,用紅筆把重要內容記下來。
每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面,用來記錄自已在聽的過程中思考或聯(lián)想到的問題。這次學習培訓我第一次嘗試了這種方法做記錄,果然體驗到了較好的效果。
回頭翻看筆記時,重點的內容一目了然,晚上整理筆記時,有較多的空間讓我寫下自已對學習的看法,把老師們講的東西與自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來。這次培訓安排的課程很豐富,每個老師在講課中都有自己的風格,給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風格,深入淺出、實操性非常地強。其中我最感興趣的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內容。
雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子,但對我的啟發(fā)很大,學會科學分析評價孩子、真正讀懂孩子,我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里瀏覽過有關《兒童作品與兒童心理診斷》的書,我想這次一定要把讀這套書放入。
學習計劃。
中。來自廣州軍區(qū)司令部幼兒園的黃老師風趣幽默,在講座中列舉剖析了很多的案例,把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里,拓寬世界很重要,僅用幼教內的知識難以應對當今社會需求,知識面狹隘是發(fā)展的瓶頸?!币会樢娧刂赋隽宋覀冇變航處煹牟蛔阒?。對于我們這批參訓的老師們,不僅僅要練好幼兒教育的基本功,同時要不斷地汲取并積累其它的知識,豐富自己的閱歷,不斷地更新自己的知識儲存量,這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余,輕松應對問題。
另外,在此次培訓中涉及到各個領域的教學設計、觀摩、分析,其中看了不少教學活動,作為一個新轉崗的教師,上模仿課是最好的學習方法,因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教育活動,比較一下自己與示范老師的教學效果,提高自已對教學活動的認識。
這次培訓遵循著《新綱要》提出的幼兒素質教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。也充份體現(xiàn)了讓幼兒參與、積極探索,不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為了發(fā)展的主角,課程的主體;同時也成為貫徹落實《綱要》的一個平臺,是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。
聽課活動后,我學習了很多:
1)老師講解都循循善誘,就像一位主持人,緊緊把握主題,充分調動孩子們的想像力,鼓勵小朋友們多動腦筋,并通過講解讓大家形象的記住一些知識點。
2)內容上,有自由活動,有集體活動;有讓個人搶答,也有讓小朋友商量后共同提出答案,既培養(yǎng)小朋友的個體意識,也注重培養(yǎng)團隊合作精神。
3)以主題活動自由選擇的形式,能充分發(fā)揮小朋友的積極性,讓大家樂在其中,一節(jié)課的時間也過得好快。
4)在教師組織教學過程中,老師并沒有刻意的要求,而是融入到教學過程中,自然、親切。
主題教學活動注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。
最后我們聽了遼源市實驗幼兒園馬杰的理論講座,更讓我懂得要堅決杜絕幼兒園小學化傾向,要讓孩子在玩中學習八大技能。玩是孩子的天性,幼兒時期是一個好問的時期,要讓孩子懂得互相依靠,互相欣賞,勇于探索,應放手讓孩子去說,讓孩子成為主人,要靠教師的專業(yè)發(fā)展,幼兒園特色的發(fā)展,本著“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨。
我要將所學運用到我的教學中來,讓教育貼近幼兒的真實生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
早上上課前,班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術學院的老師楊謙偉,有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程開始時,這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像,特別像,讓我們這些非美術專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀,男女的體型特點,兒童、青年男女、老年男女的畫法,還有軀干畫法、人物組合等等,介紹到每一個時,都會讓我們動手畫,結果我前看看、后看看,對比一下,自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,很多老師都圍著楊老師給自己畫像,讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽完課之后,我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,都有過人的地方,每一個人都值得自己去學習!
下午,一個頭戴帽子的青年教師步入教室,開始了《學前心理學》的講座,本來就是很枯燥的內容,但有的東西還是讓自己有所收獲。
一是明白了孩子小時候的藝術教育是很有必要的,因為從心理學的角度去看,是在開發(fā)右腦,看似無關,其實有很大的促進作用。
二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點,會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情,這是他們成長路上的典型特點,我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情,這是正常的,也應該理解。遇到這種情況的時候,一定要適當引導,而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。
三是孩子成長的環(huán)境非常重要,同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習,才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
四是對左撇子的認識,不能強制孩子糾正,要做到適當調整,否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。
五是作為家長,或者是老師,都不要過于約束孩子,否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關系,影響孩子的闖勁。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇二
第一段:引言及說明主題(約200字)。
幼兒園教師作為孩子成長過程中的重要陪伴者,承擔著引領、教育、保障和照顧孩子的重任。因此,幼兒園教師法的頒布實施,對于提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范教育行為,確保幼兒園教育的安全、健康和有序進行有著極為重要的意義。作為一名幼兒園教師,我在學習、借鑒和應用幼兒園教師法的過程中,深刻體會到了幼兒園教育的莊嚴和責任,也意識到了不斷自我反思、提高和完善的必要性。因此,本文將結合自身的教育實踐和思考,對幼兒園教師法的心得體會進行總結。
1、幼兒園教師的職責、權利和義務。規(guī)定幼兒園教師應當為幼兒提供安全、健康和適宜的教育環(huán)境,重視幼兒的個體差異和發(fā)展需要,切實履行保育、教育、引導、關愛和監(jiān)護等職責。同時,還明確了幼兒園教師的基本權利和義務,包括維護教育教學秩序、獨立開展教育教學活動、接受家長和社會監(jiān)督、遵守法律法規(guī)等。
2、幼兒園教育的安全和保健。幼兒園教師法要求幼兒園教師保證幼兒生命、健康和安全,防止意外傷害和感染病毒等情況的發(fā)生。同時,還規(guī)定了幼兒園教師應當加強幼兒的保健工作,出現(xiàn)突發(fā)事件時應當及時處理和報告有關部門。
3、幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德標準。幼兒園教師法要求幼兒園教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德標準,包括愛心、耐心、正直、敬業(yè)等方面。同時,還規(guī)定了幼兒園教師應當自覺遵守幼兒園教育教學規(guī)章制度,不得進行侮辱、虐待、體罰和性騷擾等不良行為。
如此看來,幼兒園教師法確實體現(xiàn)了教師行為的規(guī)范和教育質量的保障,并且還為幼兒園教育的正確發(fā)展提供了有力的保障和支持。
第三段:對幼兒園教師法的認識和感受(約300字)。
在學習和實踐幼兒園教師法的過程中,我深刻認識到好的教育和好的教育者是幼兒成長健康、快樂、成功的重要保障。因此,自我教育和道德素養(yǎng)就顯得十分重要了。只有具備了健全的道德體系,才能真正做到對幼兒盡職盡責、真心實意地關注和關心幼兒,創(chuàng)造出一個溫馨和諧的教育環(huán)境,讓每個幼兒都能夠在這個環(huán)境中茁壯成長。同時,我也認識到,教師法是一個規(guī)范教育行為、保障教育質量和教師權益的重要法律法規(guī),希望所有從事教育工作的人員能夠嚴格遵守。
第四段:如何實現(xiàn)幼兒園教師法對教育實踐的指導和促進(約300字)。
根據(jù)學習和實踐的經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)幼兒園教師法對教育實踐的指導和促進,需要關注以下幾個方面:
1、提高自身的道德素養(yǎng)和教育素質。作為一名合格的幼兒園教師,先從自己做起,大力培養(yǎng)自己的堅守原則、尊重學生、開放與合作等優(yōu)秀品質,也要注重教學理論知識的學習和運用。
2、加強管理和自我監(jiān)督。幼兒園教育是一個高度管理化、規(guī)范化、制度化的工作,教師必須時刻遵循教育規(guī)章制度,開展教育活動。教師還應該結合自身經(jīng)驗和實踐,進行自我反思和教育教學方法的總結。
3、促進家長參與。幼兒園教育不僅僅是學校教育,還涵蓋了家庭教育。因此,幼兒園教師應該積極與家長溝通,建立良好的家長-教師合作的關系,以期實現(xiàn)對幼兒更加有針對性的教育。
第五段:總結(約200字)。
幼兒園教師法的實施,為幼兒園教師職業(yè)發(fā)展和幼兒園教育質量的提高提供了有力的保障和基礎。在幼兒園教師實踐中,應深刻認識學習幼兒園教師法的重要性,重視自身道德素質和教育素質的提高,加強管理和自我監(jiān)督,積極促進家長參與,使幼兒園教育走上更加科學、規(guī)范和創(chuàng)新的發(fā)展道路。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇三
幼兒園是孩子們開始學習、了解社會的重要階段,對孩子的心理成長和認知能力有著重要的影響。幼兒園不僅僅是孩子學習的地方,更是他們成長和生活的環(huán)境。作為一名幼兒園教師,在這里,我有著無數(shù)的心得體會和總結,希望通過本文和大家分享。
第二段:課程設置的重要性。
幼兒園的課程設置是幼兒園教學的基礎,課程設計應圍繞孩子的生活實際和教學目標,從課程內容、教學方法、教學評價等方面考慮。我們幼兒園的課程設置非常合理,從生活常識、語言、數(shù)學、科學閱讀、美術等方面為孩子提供了全面的教育內容,讓孩子在親身體驗中學習,積累知識,提高語言和自我表達能力。
第三段:教育環(huán)境的重要性。
教育環(huán)境是孩子學習、成長的重要場所,對教育環(huán)境的塑造應從不同方面入手,比如教學設施、教學用具、教學緊密度以及教師的態(tài)度。我們幼兒園的教育環(huán)境相對較好,教學設施齊全,用具種類也比較多樣化。我們的教學工作也一直保持在良好的節(jié)點,讓孩子感到親切、友好,促進孩子的身心健康與成長。
第四段:互動體驗的重要性。
讓教育成為他們愉悅、增長知識的體驗。
第五段:經(jīng)驗與反思的重要性。
經(jīng)驗總結與反思是教育工作的重要組成部分,通過對經(jīng)驗的總結與整理,可以找出創(chuàng)新點,提高教學質量;通過對教育工作進行反思,思考教學改革方向。在日常教學中,我們不斷對教育過程進行反思與總結,這樣我們才能夠不斷提高教學質量,讓孩子得以更好地成長。教育過程中還需要教師根據(jù)經(jīng)驗進行總結和反思,這將會帶來非常大的收獲。
結尾段:總結。
本文主要介紹了幼兒園心得體會總結教師的主題。在幼兒教育這個特殊的領域中,教師需要把握好教育場景,站在孩子的角度出發(fā),秉持著一顆愛心和耐心,為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和生活氛圍,這樣才能夠案件師生雙方的成長和成就!
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇四
在這金桔飄香的季節(jié),我來到了城固師范學院,參加了為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習。放下幼兒園里每天忙碌的工作,靜下心來傾聽幼教專家學者最新的研究思路、對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等等多方面精辟闡述,以及彈琴、舞蹈技能培訓,讓我受益匪淺,同時也體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視。我想從以下幾個方面談談我的心得:
一、各位專家的課,從宏觀的教育政策到前沿的最新理論,讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里,能跳出幼兒園看幼兒園,走出孩子的包圍圈看孩子。幼兒需要什么樣的教育?孩子是什么?游戲的意義在哪里?班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設?早期閱讀該怎樣閱讀……這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的,有些是我平時忽視的,現(xiàn)在需要反思的。聽了專家們的課,我不是全都能深刻領悟,但看到了前方的明燈,有了前進的方向,相信我一定能快步前行。
二、在付容老師的引領下,重新解讀了3—6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。
3—6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
三、王景麗老師啟發(fā)我對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解,并認識到幼兒游戲的重要性。
進入幼兒園三個月來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天的一兩節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的小學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值。通過這次學習,我幡然悔悟。幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在一日活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。
游戲對于孩子有多重要?以前我認識很粗淺,
現(xiàn)在讓我懂得:孩子生來好動,游戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們的童年充滿更多自由的色彩。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
四、黃龍德老師為我指明了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個教了幾年小學的教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。付鴻雁老師說過:“要給孩子一碗水,自己有一桶水是不夠的,還需要有像江河一樣的長流水。”我覺得說的太有道理了。最后,要不斷的踐行反思,不斷的學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
五、學前教育前景輝煌,要走普惠性的道路,更要兼顧公平。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓,聽了各位專家們的講座,給出了答復——學前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點上的公平。
關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視,有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。
六、教師的反思能力很重要。
教師的反思能力很重要。有多重要?它讓我們在工作和生活中都應把自己的專業(yè)放在心中。孟子說:“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會中的人,我應日日反思自己作為女兒、妻子、兒媳是否盡到了自己的責任;作為教師,我應反思自己作為孩子身邊一個很重要的個人,我有無在他們成長經(jīng)歷中施加過善,甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子,無論是早慧還是懵懂,都存在無限發(fā)展的可能,讓他們幸福生活在當下,在他們生命前半段的最初幾年時間里,給他們“愛不落”的影響,用以善至善的方式,幫助他們體驗生命展開的過程,經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅定的心;沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題,并能時時傳情達意的眼睛,我就不會去反思自己的教育行為,對自己的慣習行為處于視而不見的狀態(tài),習而不察,缺乏批判性思考。
總之,這次國培,讓我認識到自己的差距,我將下定決心在幼教生涯中不斷地學習,不斷地進步,成為一個優(yōu)秀的幼教工作者。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇五
為期15天的農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視,內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;15天的培訓又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。
西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到:
3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的'幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
進入幼兒園一年多來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長xxx老師的講述,我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
魯迅在散文詩《風箏》中寫道:游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少,小班每天一節(jié),中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié),大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié),把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個專業(yè)的中小學教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子跑過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
從事幼教一年多來,我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會恥笑、鄙夷。那日,胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,她們是誰?上帝!
愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!
幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音??吹矫總€孩子成長中的點滴進步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽,用智慧澆灌著希望的幼苗!
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者,有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識了專家們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇六
日前,全國教書育人楷模名單揭曉。老師的先進事跡集中體現(xiàn)了新時期廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師,弘揚和踐行社會主義核心價值觀的新形象新風貌。
做好老師,要有理想信念。
“您的課太給力了!”“每一堂課都激發(fā)起我們的斗志?!睆V東水利電力職業(yè)技術學院教師林冬妹的思想政治理論課,受到學生熱捧。
秘訣從哪里來?林冬妹深深認識到,要想讓學生喜歡上思想政治理論課,不僅要鉆研教材、教學大綱,還要真切地了解學生的特點和內在需求,讓課程給他們帶來實際的幫助。為此,她對80后、90后學生進行了大量的走訪調查,成為優(yōu)秀的黨的理論創(chuàng)新成果宣講者和青年學生健康成長的引路人。
“林老師,是您挽救了我的孩子!”這是一位男生母親的肺腑之言。這名來自深圳的學生經(jīng)常逃課,是林冬妹曉之以理,動之以情,幫他重新規(guī)劃人生道路。3年時間過去了,這名學生拿到了一等獎學金,還考上了本科院校。而這樣得到林冬妹幫助的孩子,數(shù)不勝數(shù)。
在北京市,也有一位像林冬妹這樣“拼命”的老師,懷著理想信念,投身育人工作。
“游園長,了不起!”采訪中,很多人都為北京市豐臺區(qū)第二幼兒園園長游向紅豎起大拇指。人們還記著,這位“鐵娘子”不理會“骨折后多休息”的醫(yī)囑,帶著腿部的一塊鋼板、九顆釘子,拄著雙拐來到幼兒園。
沒法上樓,就在一層臨時辦公;如廁困難,在園期間就少喝水……為了幼兒園的事業(yè)發(fā)展,游向紅的“拼命”感染了教職工。在她的帶領下,豐臺第二幼兒園一步步成長為北京市示范幼兒園,從一園多址園發(fā)展成為“豐臺二幼教育集團”,走在了全市學前教育領域的前列。
做好老師,要有道德情操。
作為全國“五一勞動獎章”“全國師德標兵”“全國模范教師”獲得者,廣西南寧市第二中學教師徐華實至名歸。
從教23年來,徐華當了班主任。“教學生3年,想學生30年,想國家民族3”是他的指導思想。日常教學中,徐華注重用點滴小事潛移默化,幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣和思維習慣,讓學生“學會感動、學會尊重、學會奉獻、學會學習、學會期待”。
學高為師,身正為范。扎根鄉(xiāng)村40年的四川省廣元市青川縣紅光小學教師文天立,用生命守護了自己心愛的學生。
5月12日,汶川大地震幼兒園教師四有好老師心得體會心得體會。伴隨著可怖的地嘯聲,大地開始扭曲,瞬間墻壁開裂,煙塵滾滾?!巴瑢W們,跟我來!”時任陶龍村小負責人的文天立大聲喊道。一批、兩批、三批,絕大部分孩子緊緊跟著他,快速向操場跑去。
“高偉還在教室!”文天立不顧頭頂?shù)袈涞耐咂u石,又義無反顧地沖進教室,抱起孩子就跑。當他們跨過門檻的剎那,整排教室轟然坍塌,他和高偉被齊腰掩埋在水泥磚頭里……肋骨骨折、腹內出血、大腿骨折,文天立沒為自己哭,為自己沒能救出來的學生捶胸頓足。
在這場大災難里,由于疏散及時,陶龍村小113名學生僅2人死亡、1人輕傷。在這天崩地裂、命懸一線的生死關頭,文天立用自己的血肉之軀拼死保護學生的生命,成為他人性最亮的底色。
做好老師,要有扎實學識。
“一流的大學靠熏陶”。學生們對李老師的叮囑耳熟能詳:“必須親自動手,‘與植物對話’”“做試驗,首先得栽培技術過關”……凡是對學生的要求,李天來都以身作則。
李天來是我國最早研究日光溫室蔬菜的設施園藝專家,他孜孜以求30余年,使我國果菜冬季不加溫生產(chǎn)區(qū)由40.5°n推移到43.5°n,在東北、內蒙古東南部、華北北部以及西北和黃淮海部分地區(qū)累計推廣1684萬畝,占區(qū)域內日光溫室面積70%以上,大大緩解了北方冬季“吃菜難”的問題。
在職業(yè)教育領域,湖北省武漢市第二輕工業(yè)學校教師禹誠是位“大拿”
20多年來,她承擔了從基礎課到專業(yè)課、實訓課等十幾門課程的教學任務,指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀。
作為示范性數(shù)控技術職業(yè)教育實訓基地技術負責人,禹誠常常忙到深夜,“天熱直冒汗,蚊蟲圍著轉,餐餐吃盒飯,難題總不斷,活兒做不完”……就是在這種情況下,她兩次獲得湖北省職業(yè)教育課題研究成果論文一等獎,主編的10多本教材深受同行青睞。
做好老師,要有仁愛之心。
“如果人人都向往山外,大山里、山旮旯里的孩子誰來教育?”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師支月英不顧自己年過半百,又一次拒絕了“調出大山”。
山里的孩子們不會忘記,教室窗戶破得攔不住風,是支老師買來材料,把窗戶補好;學校不通班車,是支老師步行20多里山路,把課本、粉筆肩挑手提地運上山;重男輕女的村民不讓女孩讀書,是支老師走門串戶,苦口婆心,最終沒讓一個山村孩子輟學在家……36年,青絲染上白霜,支月英一直在大山中堅守。
“我在大山里教書,活得比千萬富翁還舒坦!”支月英笑著解釋,當千里之外的學子回來看望她的時候,這種幸福感有多少人能夠品味到?這才是價值無限的享受!
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇七
作為農(nóng)村幼兒園轉崗教師,給孩子良好的視覺經(jīng)驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的,在此分享。
心得體會。
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視,內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;15天的培訓又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。
西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到:
3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園一年多來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長馬建秀老師的講述,我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
魯迅在。
散文。
詩《風箏》中寫道:游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少,小班每天一節(jié),中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié),大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié),把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個專業(yè)的中小學教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子跑過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
四、重新認識了幼兒教師的角色內涵,感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來,我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會恥笑、鄙夷。那日,胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,她們是誰?上帝!
愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!
幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽,用智慧澆灌著希望的幼苗!
五、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者,有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識了專家們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!
帶著諸多的疑問、不解、興奮,我很榮幸的參加了這次甘肅省幼兒教師國培培訓。
通過參加國培培訓,聆聽專家講座,在與同行教師的切磋中感受頗多,受益匪淺。這次培訓也是我們轉崗教師“充電”的一次絕好機會。本次培訓激勵著我們全體轉崗教師積極轉變教育理念,改變教學方式。
在這為期二十天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:
有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《國務院關于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區(qū)域是游戲式學習,區(qū)域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子,電話打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點,包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出:教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習,也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解,任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的,而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。
在平時設計教學活動時,我往往會對任務領域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題,讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關注了自己的教學形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個活動看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,但又是視而不見的樣子。
游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓,聽了各位教授們的講座,給出了答復——學前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點上的公平。
對于幼教工作者來說,樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔,使孩子的成長變成計算機設計好的程序,造就不出靈動的人來。
關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視,有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。
對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質要有理解幼兒的知識和能力,以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認知規(guī)律,珍惜童年生活的獨特價值。
二十天的短暫相聚就要結束了,離開此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。
在這烈日炎炎的季節(jié),我有幸參加了國培計劃(20xx)--幼兒園轉崗教師培訓學習。首先,我要感謝領導給了我這個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這十幾天的學習時間里,我每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解,每一天都能感受到思想與心靈的洗滌,每一天有豐碩的收獲,而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才發(fā)現(xiàn):自己如此看不上的職業(yè),竟然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中,是我幼兒園園長的一番指引讓我找到了前進的方向。要想成長為一名專業(yè)的幼兒教育者,首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,還要具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的教學方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。還要不斷的踐行反思,不斷的學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來湖南省各地幼兒教育的專家學者,有導師、有優(yōu)秀園長,他們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,讓我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!參加此次培訓的學員都是來自全省各幼兒園的骨干教師,培訓結束的結業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服,我看到了專家與同行們的優(yōu)秀,更是看到了自己的差距。我充分認識到:作為一名幼兒教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系,從“以幼兒為本的幼教,適應社會的幼教”出發(fā),從孩子的實際出發(fā),重視示范的作用,作好表率,搞好直觀教學,用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦,才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導,是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師,我覺得很幸福,因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇八
幼兒園教師法是我國專門為幼教工作者設立的一部法律,該法律從法律層面上確立了幼教工作者的權益和義務,保障幼兒園教師的合法權益,規(guī)范幼教教師的職業(yè)行為,為幼教行業(yè)的健康發(fā)展提供了保障。近年來,隨著國家對幼兒教育的重視程度的不斷提升,幼兒園教師法在實踐中也得到了廣泛的應用。本文將從我的角度出發(fā),分享幼兒園教師法給我?guī)淼男牡皿w會。
幼兒園教師法確立了幼教工作者的權益和義務,為幼教工作者的執(zhí)業(yè)提供了保障。教師的權益包括勞動權益、社會保險權益和財產(chǎn)權益;而他們的義務則是要保障幼兒的安全、健康、教育、成長和發(fā)展。同時,幼兒園教師法應用了一系列的措施來規(guī)范教師的職業(yè)行為,包括工作時間、勞動保障和職業(yè)道德的要求等。這些都為保護幼兒園教師的合法權益和規(guī)范幼教工作者的職業(yè)行為提供了法律依據(jù)。
在幼兒園實踐中,教師必須時刻遵守幼兒園教師法的相關規(guī)定。例如,工作時間必須合理安排,確保教師的權益得到充分保障。教師還需要保障幼兒的安全和健康,并為所有幼兒提供平等的教育機會。此外,教師必須具備一定的職業(yè)道德水平,使得他們在幼兒園教育教學中更加專業(yè)和有素養(yǎng)。如果幼兒園教師不能夠遵守相關的規(guī)定,將會受到法律制裁。
幼兒園教師法在實踐中為我?guī)砹撕芏嗍斋@:首先,我更加深刻地認識到了自己在教學和管理中的職責。同時,幼教教師還需要注重提高自身的職業(yè)素養(yǎng),不斷加強對教學和管理方面的學習和研究。其次,幼兒園教師法極大地提高了幼兒教學活動的安全系數(shù),保障了教師的表示權益。這些都為教師的長遠發(fā)展和幼教教育的質量提升提供了保障。
第五段:總結。
本文從幼兒園教師法的原理與目的、幼兒園教師法在實踐中的應用、幼兒園教師法帶給我的收獲等方面入手,深入探討了幼兒園教師法的相關內容。幼教工作者需要深刻理解幼兒園教師法的相關規(guī)定,積極遵守幼兒園教師法相關規(guī)定,以促進幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展和幼教教師的職業(yè)發(fā)展。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇九
12月8日—9日,我參加了幼兒教師國家級培訓計劃(20xx)—————吉林省農(nóng)村幼兒園轉崗教師培訓活動,在這兩天的學習時間里,接受了來自白城市教育學院幼教部主任,白城市明仁幼兒園主任,白城市洮北區(qū)教師進修學校幼教部主任的指導,感受頗多,開闊了眼界和思維,收獲很大。
各位領導為我們這次培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,各位領導毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識淵博。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界,我聽到了各位領導不同的講座,張成云主任為我們講述了《幼兒園安全教育》的講座,劉志紅主任為我們講述了《幼兒園環(huán)境設計》的講座,靳哲主任為我們講述了《幼兒園教學設計》的講座,我感到了思想火花的沖擊,感受到了思想火花的碰撞,期間我們還聽了三節(jié)案例教學,分別是大安市太山鄉(xiāng)中心園教師戴思同主講了主題活動《動物的秘密》中的《小動物怎樣睡覺》。大安市太山鄉(xiāng)中心園教師孫雪松主講了主題活動《動物的秘密》中《小動物怎樣走路》。大安市四棵樹鄉(xiāng)二園教師周曉影主講了主題活動體能活動中的《球寶寶總動員》,作為幼兒園教師的我,有以下幾點體會:
教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現(xiàn)在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養(yǎng),有句俗話;“良好的態(tài)度是至關重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,老師有一句話讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說話”,這里的每一面墻包括“對話的墻面,互動的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學知識,感受幼兒園的快樂,滿足孩子所需,放開孩子的手腳,給孩子以挑戰(zhàn)。教師在幼兒園承擔著重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學會獨立學習,應用學習,探究學習,交流合作能力和品質的學習,作為老師,我們要上有創(chuàng)新的課,而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài),要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質疑精神,在教學中力求提高教學質量和效果,向每一節(jié)課要效果,照顧每一位幼兒,每一節(jié)課都有不足之處,而老師就要進行不斷的反思,從而提高自己的教學水平,一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思,在備課時,要使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗教訓的提高。
幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康,在這些方面。老師相應的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。
在這次的培訓中,留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。在此感謝國培,感謝領導給予我們學習的機會。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十
農(nóng)村朱洪波我是一名中學教師,今年轉到幼兒園工作,為了了解、學習和改進管理經(jīng)驗和教學方法,轉變教育思想,2月25日至2月27日由我縣教育局組織的全縣幼兒園轉崗教師在五小幼兒園參加了培訓。在培訓過程中,我們聽取了李麗莉、姜川、蘇昆等幾位幼兒教師的講座,我了解了許多先進的教育教學理念和辦園方法。通過學習,令我進一步開闊了視野,拓寬了思路,尤其是幼兒教師專業(yè)方面的強化訓練,可謂受益匪淺。通過這次培訓學習,使我感觸迫深。
(一)國家重視學前教育針對現(xiàn)在社會幼兒入園難、入園率低、教育不公平的現(xiàn)象,國家政府投入和政策調控力度加大。十二五期間,中央財政將安排500億重點支持發(fā)展學前教育,中央財政實施幼兒教師“國培計劃”等等一系列的資助政策。學前教育法納入20xx年教育立法重點項目。
(二)用游戲來接近和幼兒的心理距離,激發(fā)幼兒的學習興趣。這次培訓讓我學習了許多適合幼兒的游戲,比如金曉蕾教師的`手指游戲,不僅讓幼兒學會了點數(shù),單雙數(shù),滲透了數(shù)學、英語的教學,還鍛煉了幼兒的唇齒能力,提高了幼兒的合作能力。
(三)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展有了進一步的提升這次幼兒教師的專業(yè)化主要從多方面進行的培訓:從幼兒的一日活動到國土資源的開發(fā)和利用,從保育工作到語言的教學,數(shù)學活動、游戲的組織與實施等八個方面進行培訓,這是我們這些外行對幼兒的教育有了深刻的認識。
這次培訓讓我學到了很多在教學中實用的知識,對我今后的教學大有幫助,在今后的工作中我會再接再勵,爭取學以致用,做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十一
轉崗培訓是指為轉換工作崗位,使轉崗人員掌握新崗位技術業(yè)務知識和工作技能,取得新崗位上崗資格所進展的培訓。下面是的幼兒園教師轉崗培訓心得體會5篇,希望對你有所幫助。
在這烈日炎炎的季節(jié),我有幸參加了國培方案(20xx)--幼兒園轉崗教師培訓學習。首先,我要感謝領導給了我這個難得的學習時機,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,并能與省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教導一樣,使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這十幾天的學習時間里,我每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解,每一天都能感受到思想與心靈的洗滌,每一天有豐碩的收獲,而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才發(fā)現(xiàn):自己如此看不上的職業(yè),竟然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中,是我幼兒園園長的一番指引讓我找到了前進的方向。
要想成長為一名專業(yè)的幼兒教育者,首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,還要具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的教學方法、善于適時合理的籌劃、組織、實施活動。還要不斷的踐行反思,不斷的學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來湖南省各地幼兒教育的專家學者,有導師、有優(yōu)秀園長,他們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,讓我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!參加此次培訓的學員都是全省各幼兒園的骨干教師,培訓完畢的結業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服,我看到了專家與同行們的優(yōu)秀,更是看到了自己的差距。
我充分認識到:作為一名幼兒教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系,從“以幼兒為本的幼教,適應社會的幼教”出發(fā),從孩子的實際出發(fā),重視示范的作用,作好表率,搞好直觀教學,用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦,才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導,是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師,我覺得很幸福,因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要完畢了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒開展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關心與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視,內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;15天的培訓又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。
西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到:
3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)歷的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)歷。
重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園一年多來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長馬建秀老師的講述,我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、安康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的開展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身開展學習奠定良好的根底。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
魯迅在散文詩《風箏》中寫道:游戲是兒童的最正當?shù)男袨?,玩具是兒童的天使。培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的根本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感開展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少,小班每天一節(jié),中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié),大班下學期為了幼小銜接的更嚴密可以安排三節(jié),把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個專業(yè)的中小學教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子跑過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的籌劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
四、重新認識了幼兒教師的角色內涵,感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來,我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會恥笑、鄙夷。那日,胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,她們是誰?上帝!
愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關心保護別人的孩子。她們是誰?神!
幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽,用智慧澆灌著希望的幼苗!
五、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們都是全國各地幼兒教育專家學者,有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識了專家們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!
帶著諸多的疑問、不解、興奮,我很榮幸的參加了這次甘肅省幼兒教師國培培訓。
通過參加國培培訓,聆聽專家講座,在與同行教師的切磋中感受頗多,受益匪淺。這次培訓也是我們轉崗教師“充電”的一次絕好時機。本次培訓鼓勵著我們全體轉崗教師積極轉變教育理念,改變教學方式。
在這為期二十天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:
理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的號碼,晚上區(qū)域是游戲式學習,區(qū)域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。
就可以打。
沒有做對的孩子,打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好,無不表達出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)歷,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點,包括整合性、生活性、開展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易無視的方面。特別是對于開展性。教授們提出:教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習,也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解,任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的根底上開展起來的,而教師的任務就是幫助幼兒到達并完成這個卓有成效的過程。
在平時設計教學活動時,我往往會對任務領域中的核心經(jīng)歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,而無視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題,讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關注了自己的教學形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而無視了根本的孩子的開展,整個活動看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,但又是視而不見的樣子。
游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲于孩子對自己生活經(jīng)歷的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟開展的何種地位?經(jīng)過這次培訓,聽了各位教授們的講座,給出了答復——學前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,孩子成為我們最珍貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最正確保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和開展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點上的公平。
對于幼教工作者來說,樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的標準來修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔,使孩子的成長變成計算機設計好的程序,造就不出靈動的人來。
關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒,比方:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視,有沒有對于這局部兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。
對把握幼兒園階段的孩子在各方面開展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師根本的專業(yè)素質要有理解幼兒的知識和能力,以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認知規(guī)律,珍惜童年生活的獨特價值。
二十天的短暫相聚就要完畢了,離開此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出guo培,我們的路會越走越寬。
通過這次轉崗培訓,我不僅學到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識,學到了教學技能,而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的缺乏。
教育觀、活動教育觀。然后根據(jù)語言活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展語言教學活動,連本次活動屬于哪種類型的語言活動都不知道,通過本次培訓,不僅知道了某個活動屬于某種類型的語言活動,還知道了各類型語言活動的設計與組織。在以后的語言教學活動中,一定要按今天所學的知識實施,打造自己靈動個性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。
談何快樂幸福。
家長不懂教育理念,難道老師也可以不懂?為什么還在折磨孩子們?
今天,期待已久的培訓課程正式開始。一天的課程完畢了,讓我受益匪淺。每學一次《幼兒園教育指導綱要》都有不同的感受。今天跟余老師學習后,我的心又被震撼了。
定要注重幼兒高尚品德、良好行為習慣的培養(yǎng),如培養(yǎng)幼兒善良、誠信等品質。
《綱要》總那么中的第二條中說:幼兒園教育是根底教育的重要組成局部,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的開展打好根底。作為一名幼兒教師,讓我感覺肩上的擔子很重。因為幼兒園的生活將影響幼兒的一生,如果幼兒在幼兒園是快樂度過的,那他就擁有了快樂的童年;如果幼兒在幼兒園養(yǎng)成了許多良好的習慣,那他已為未來的成功打下了良好的根底。以后在我的工作中,一定要從培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣著手,如:衛(wèi)生習慣、學習習慣、鍛煉身體的習慣等。
還有,在學習解讀《綱要》總那么第三條:幼兒園應與家庭、社會密切合作,與小學教育相互銜接,綜合利用各種,共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。讓我向余老師學了很多經(jīng)歷與方法,將為我以后的工作帶來方便與精彩。如:請家長來幼兒園聽課或參加活動;舉辦幼兒成果展覽與匯報會;常與幼兒家長交談,利用接送孩子的時間或家訪;建立聯(lián)系冊,家園雙方用本子記錄孩子的情況進展交流;家長參與教育活動,邀請家長來幼兒園參加親子活動或去家長工作的單位去體驗、感受,或請各職業(yè)的家長來給孩子上課;帶孩子去參加社區(qū)的小店,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、人際交往能力。我將在以后的工作中一一實踐。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十二
幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè),需要幼兒教師時刻關愛每一個幼兒的成長。下面本站小編為大家?guī)碛變簣@教師個人。
心得體會。
供你參考!
時間過得真快,轉眼間20xx~20xx學年第一學期已經(jīng)結束了?;仡欉@一學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?,F(xiàn)在我就對本學期的個人工作做如下總結:
一、在這一學期里,我結合幼兒園的條件,制定切實可行的教育計劃、月、周計劃,做好教材教具的準備,認真?zhèn)湔n,結合本班幼兒年齡特征,從實際上出發(fā),組織好每一次教學活動。本學期我們主要設計了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個主題,讓幼兒在這些主題的學習過程中學會了很多的文化、常識方面的知識,也在主題的學習中提高了幼兒的動手能力。
二、在活動中積極調動幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性,很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動,而且人數(shù)比較多,在合作中常常鬧矛盾,因此,在每一次的活動中,我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動,讓幼兒知道相協(xié)作的動關系。
這學期幼兒園組織了多種形式的活動,如龍山公園的文藝表演及游戲活動,六一的美術競賽比賽活動,學前教育畢業(yè)典禮等活動,都突出了幼兒園的特色,也發(fā)展了幼兒對藝術方面的天分,讓家長能夠知道孩子們的成績。
三、在平時的教學活動中我和張老師、吳老師之間相互配合,不分你我。我們一起準備教具,堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果,讓家長了解幼兒在園的學習情況。
我們都很愛孩子,對孩子要求也比較嚴格,在教學方面,幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學、美術等方面,有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。
四、家園聯(lián)系是保證。在工作中,愛孩子也不是說在嘴上,而是要放在心里,愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,了解幼兒家庭教育環(huán)境,通過家園聯(lián)系表、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。
在經(jīng)過三人的努力下,班上能較輕松地實施每個活動,使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。
在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲,回顧這一學期自己的工作,真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學期的。
工作總結。
如下:。
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”,學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、
教案。
進行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日?;顒蛹跋嚓P事物的輔助作用,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),更,這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。
五、教師互相配合,使班級工作順利進行。今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關注孩子的興趣需要,創(chuàng)設相應的環(huán)境,切實落實到實際工作中。學期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級工作取得了一些成績?!奥仿?,其修遠兮,吾將上下而求索?!崩蠋煹墓ぷ骷毸槎址爆?,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
對于一種工作,時間長了總會有自己的感想,我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章,那這就是理由。
今天,突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵胛迥陙淼狞c點滴滴,很多失去,也有很多收獲。
還記得剛來的時候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點。其實,對于這個結果,也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園,每年都會有人員流動。而之前,幼兒園的一個老師,想跟我對調工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說實話,當時我也是不情愿的,因為本來我參加工作的時間就不長,對于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個不太善于表達的人,覺得會很孤單;再者,在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天,我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除,由于新教學樓剛剛啟用,里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話說。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,我們一個個熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說一句話?;丶业穆飞?,淚就已經(jīng)在眼里打轉,我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。
漸漸的,工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作,談談孩子;下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦,因為學齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學的事情,班里的事情每一項都必須親歷親為,而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛,您肯定會看到她們如風的身影。
盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時,我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這,我們都有充分的理解和認識,因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛,那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十三
__省自20__年“普三”以來,學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,轉崗幼兒教師也日漸增多。時至今日,轉崗幼兒教師已經(jīng)成為幼兒教師隊伍中的一個新群體。在我園,轉崗幼兒教師的隊伍也日漸龐大。這些教師之前從事中學或小學教育多年,來到幼兒園后,在工作環(huán)境、教育方式方法、專業(yè)知識運用等方面都存在一定的不適應。為促進轉崗幼兒教師隊伍建設,探索轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑,提高我園教師隊伍整體素質,促進幼兒園內涵發(fā)展,從20__年開始,我園進行了轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑的研究,以下就是我們的研究結果及經(jīng)驗總結。
一、轉崗幼兒教師的工作現(xiàn)狀。
通過對近三年內轉崗至我園的21名教師進行調查,我們發(fā)現(xiàn):第一,這些轉崗幼兒教師對自身專業(yè)發(fā)展需求持認可態(tài)度。他們愿意通過多種途徑,如參加繼續(xù)教育、園本教研、外出培訓等活動來拓展加深學科專業(yè)理論和實踐知識,更新教育觀念,提升自身的綜合實踐能力。第二,這些轉崗幼兒教師的專業(yè)知識結構不強,缺乏骨干教師。參與調查的21名轉崗幼兒教師中,35歲以下的年輕教師有20人,28周歲以下的教師有5人。專業(yè)知識結構方面,初始學歷是大專的僅有2人,不到1%,且為英語專業(yè),其余都是中專學歷,沒有真正從幼兒師范畢業(yè)的教師。第三,這些轉崗幼兒教師存在一定的職業(yè)倦怠、工作不適應的現(xiàn)象。有70%的教師存在職業(yè)倦怠,缺乏職業(yè)認同感。相比于中小學,幼兒園工作時間長,工作內容瑣碎具體,家長工作更直接、更細致,教育方式更加靈活,安全責任壓力更大。面對這些變化,個別老師感覺自己缺乏能力,因而疲于應付。雖然付出很多,但是收獲很少,他們感到很無助,無法自我調適工作中的壓力。教師年齡結構成熟化,這是可喜的一面。但教師的知識結構不夠全面,短期內無法適應工作壓力,嚴重影響了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、立足園本培訓,促進轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展。
1、建立有效的激勵機制,提高轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極性。
有效激勵機制的建立是促進轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。為此,我們通過多種途徑激發(fā)轉崗幼兒教師的工作潛能:首先,保障轉崗幼兒教師擁有個人專業(yè)發(fā)展自主權,讓他們自己制訂成長計劃;其次,對轉崗幼兒教師優(yōu)先提供外出學習、觀摩、進修和參評優(yōu)秀教育活動、教案、論文等機會;再次,對表現(xiàn)出色的.轉崗幼兒教師給予優(yōu)先評模、評先、骨干教師培養(yǎng)等機會;最后,在績效發(fā)放方面,對進步顯著的轉崗幼兒教師也會給予獎勵。這一系列的措施有效地激發(fā)了教師參加專業(yè)培訓以提升自身專業(yè)能力的積極性和主動性。
2、轉變教育觀念,使轉崗幼兒教師盡快適應幼兒園工作。
轉崗幼兒教師的職業(yè)認同感普遍較低,他們對幼兒教育的內涵理解不夠。一些教師不了解幼兒生理、心理、認知發(fā)展理論,認為“幼兒園里就是教孩子學個兒歌、講個故事,只要孩子高高興興、磕不著碰不著、玩好就行了”。他們的教育理念與方式仍停留在“重保輕教”層面。他們雖然很負責任,但其教學隨意性大,存在“小學化”和“保姆型”的教學傾向。鑒于此,我園積極創(chuàng)設寬松愉悅的工作氛圍,讓他們交流自己的困惑和需要,隨后通過園本培訓等方式轉變他們的教育觀念,讓他們形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識,提高其專業(yè)思想和保教技能,使他們能盡快地適應幼兒園的教育教學工作。
3、在教師調配上,以老帶新,縮短轉崗幼兒教師的適應期。
在轉崗幼兒教師適應新崗位的過程中,班級常規(guī)、教育教學的秩序等都會被打亂。但教師1~3年的適應期不能讓孩子們的成長受到太大的負面影響。為此,我們讓幼教時間長的老教師、優(yōu)秀教師與新調入的轉崗幼兒教師搭班,從幼兒的常規(guī)管理、家長工作的開展到教育教學的實施等過程都有老教師作指導和引領,幫助轉崗幼兒教師解決實際問題。在老教師的帶動下,轉崗幼兒教師很快適應了班級工作,并主動參與到幼兒園的教育科研工作中。
4、采取多種培訓方式,促進轉崗幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。
我們組織教師參與各種教育技能培訓,采取定期學習、聘請專家入園指導、案例分析、討論交流等方式進行幼教法規(guī)、基礎幼兒教育理論學習、教學活動設計、課件制作、教學能力、教學反思、教育教學論文撰寫等方面的培訓。多數(shù)幼兒教師在家庭中都身兼女兒、妻子、母親、兒媳等數(shù)職,家務纏身,不可能抽出太多時間系統(tǒng)地學習專業(yè)知識,所以我們先梳理出學習提綱,讓教師有目的、有綱領地學習,掌握必備的專業(yè)知識和技能。同時,搞好繼續(xù)教育課程的學習,通過自學、集中學習、集中研討等方式進行。
經(jīng)過兩年多的探索和實踐,我園轉崗幼兒教師的綜合素質明顯提高,來自幼兒園及幼兒家長的信任和鼓勵使他們增強了職業(yè)認同感和自豪感。經(jīng)過培訓,這些轉崗幼兒教師已初步掌握了幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學方面的部分專業(yè)知識和基本的專業(yè)技能,樹立了正確的教育觀念,教育實踐能力也有了很大的提升,已經(jīng)能夠適應幼教工作。
三、一些思考和建議。
根據(jù)我園的研究及實踐經(jīng)歷,對相關單位和機構,我們也有一些思考和建議。
1、對師資培訓機構的建議:培養(yǎng)更好的幼兒師資,提供更多的職后培訓。
在職前培訓上,正如武漢市教育科學研究院彭兵老師所言,幼兒教師工作的特殊性和職業(yè)屬性的多樣化,決定了教師個人的綜合素質在專業(yè)化的進程中的重要地位。我們目前的幼兒園教師多是初中起點經(jīng)過三年職前培訓直接就職的中專生。因而,幼師學生多數(shù)是文化成績起點較低的學生,他們的文化素養(yǎng)有限成為制約幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。有些職業(yè)學院的幼師專業(yè),中專3年,在校學習一年半,實習一年半,有的甚至只在校讀一年;大專5年,在校三年半,實習一年半。學生在校學習時間短,專業(yè)知識和專業(yè)技能學得不夠扎實,因而,其實踐能力也難以得到很好的提高。但是,幼兒園師資隊伍的培養(yǎng)關鍵仍然在幼師學校。因此,幼師學校和教師進修學校等師資培訓機構也應該進行課程改革,將課程的重心移至教師專業(yè)發(fā)展上來,著眼于教師教學實踐能力的提高,扎扎實實地搞好教學工作,培養(yǎng)出高素質的幼師畢業(yè)生。
在職后培訓方面,我們認為各大培訓院校專業(yè)的開設,要符合國情、省情及地方教育需求。而且,職后培訓不應只關注廣大幼兒教師的學歷達標,更應關注幼兒教師的知識技能和教育實踐能力的提升。只有這樣,才能更好地滿足社會需求。
2、對地方政府和教育行政部門的建議:教師聘用要符合幼教發(fā)展實際。
中小學教師轉崗到幼兒園任教,必然會有一個適應轉型的過程。而且,有一部分教師工作穩(wěn)定性不高,他們有工作調動、繼續(xù)轉崗的想法。所以,投入很大精力和財力培養(yǎng)這些教師,其結果往往是徒勞無功。因此,要根據(jù)幼兒教育發(fā)展的特點大力發(fā)展學前教育的師資培訓。鹽山縣從20__年開始,中高等院校畢業(yè)生不再包分配,幼兒園的師資來源只有中小學的轉崗教師,即使每年都有招聘特崗教師,但他們也都下了鄉(xiāng)鎮(zhèn),根本不會到縣城幼兒園里來。因此,我們建議地方政府解鎖幼兒教師錄用政策,停止將中小學教師轉崗到幼兒園任教,招聘專業(yè)院校畢業(yè)的幼兒教師充實幼教隊伍,為幼兒園輸入一些優(yōu)質的教育資源,讓幼教事業(yè)健康發(fā)展。
總之,要發(fā)展學前教育,教師隊伍建設是關鍵。我們要加強幼兒教師的隊伍建設,加大轉崗幼兒教師專業(yè)的培訓力度,探索轉崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑,努力建設一支具有高素質、高水平的教師隊伍,優(yōu)化保教質量,促進幼兒園內涵式發(fā)展。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十四
在幼兒園身為骨干教師,要因勢利導,用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心、耐心,少一點指責、批評,這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園骨干教師。
總結,歡迎大家閱讀。
20xx年x月,我接到學校領導的電話,我很榮幸的被選送到貴州師大參加為期10天的農(nóng)村幼兒骨干教師研修培訓。十天里,我每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這十天的培訓,我開闊了視野,學到了很多教育教學方面的新理念、新思想,在思想上受到了極大鼓舞,在業(yè)務知識上得到了進一步提高,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。下面,將幾天來的學習體會匯報如下:
對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學會寬容孩子。如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時,要因勢利導,用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心、耐心,少一點指責、批評,這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會的一分子,其身份的特殊性,對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,為人師表,為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學會終身學習。要把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要。同時,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,以適應教育改革的浪潮。
靈活性。尤其要注意綜合各領域的知識進行活動設計,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,接受更加系統(tǒng)的教育。
總之,通過培訓,我的收獲非常大。在今后的工作中,我將不斷加強學習,加強實踐,以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。
在20xx年的初,我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城,來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃(20xx)”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們和園長,而此次培訓也是國家及其重視學前教育,專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位老師的心。
國培地點在重慶西南大學培訓學院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求,對理論上的指導,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了,可覺得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思:
培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習?!赌灿逞變河螒蚧顒拥睦碚撆c實踐》,《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》,《任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》,《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求,以“和諧”創(chuàng)造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。。。。
一、問題還很多。
樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,值得我們去深思的,反思的。教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,開篇點題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑20xx年幼兒園骨干教師培訓總結匯總20xx年幼兒園骨干教師培訓總結匯總。并與我們做互動談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規(guī)則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環(huán)境育人。
此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,這一領域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。
四、修養(yǎng)身心。
這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統(tǒng)一住宿的學生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教著,需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。
最后,我將在學習期間,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務。
七天里,我們每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。七天的時間雖然很短暫,但市教育局何老師和廣東第二師范學院的教授、院長、老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和緊湊的課程安排,授課老師廣博豐富的學識和嚴謹敬業(yè)的精神,令人感佩,更讓我受益匪淺、收獲頗豐。特別是北大附幼張玉芝教授《幼兒園園長必須具備的基本素質》、佛山的趙思敏園長《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與文化建設》、深圳的陰志勤園長《創(chuàng)建特色、走可持續(xù)發(fā)展道路》的課程,她們結合自己從教三十多年的教育教學經(jīng)歷和經(jīng)驗,講述了自己在幼兒園教育中碰到的或遇到的種種問題,還有自己的解決方式和方法,讓我深受教育,并感受到了她們對幼教事業(yè)的那一份奉獻精神、熱愛之情。也學到了她們很多很多的工作經(jīng)驗。還有李正桂所長《全腦開發(fā)與幼兒園語言教育》、《幼兒園核心競爭力與特色教育》、廣二師李博老師的《學前兒童心理健康與教育》、高慎英《幼兒園家校合作》等等。通過這七天的培訓,我開闊了視野,學到了很多教育教學方面的新理念、新思想,在思想上受到了極大鼓舞,在業(yè)務知識上得到了進一步提高,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。下面,將七天來的學習體會匯報如下:
一、做好幼兒教育工作,必須不斷更新教學理念。
俗話說:思想是行動的先導。幾天的學習讓我深深體會到,現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。
我感到,作為幼兒老師,要更好地從事好幼兒教育事業(yè),必須在以下幾個方面下功夫:首先要樹立新的師幼關系觀,構建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關系。老師應熟悉每個孩子的個性特點,主動和孩子交流、合作,在平等互動中促進孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,孩子就會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學會寬容孩子。如果說尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。同時,要因勢利導,用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心、耐心,少一點指責、批評,這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、做好幼兒教育工作,必須注重自身素質的提高。
修養(yǎng)。幼兒教師作為社會的一分子,其身份的特殊性,師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,為人師表,為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學會終身學習。要把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要。同時,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,以適應教育改革的浪潮。
三、做好幼兒教育工作,必須進一步提升工作質量。
參加這次培訓后,我感到,要提升工作質量,首先要學會反思。應該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高意識,是一種比較有效的方法。作為老師,要善于自我思考、審視和反省,要概括、總結出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略,使自身的專業(yè)素質在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進幼兒教育評價工作。對照這次學習培訓老師的講解,反思以前自己的教學活動,感覺幼兒教育評價、教學評價在實際教學中運用的不夠充分。在今后的教學活動中,自己應注意加強這方面的實踐,使之既有目的性又有隨機性,既追求科學性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領域的知識進行活動設計,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,接受更加系統(tǒng)的教育。
總之,通過這七天的培訓,我的收獲非常大。我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作中,我將不斷加強學習,加強實踐,以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十五
在這個金風送爽,萬物復蘇的季節(jié)里,我參加了2012年“國培計劃”子項目——吉林市農(nóng)村幼兒園“轉崗教師送培到縣活動”的培訓。在這個培訓班上,幼教專家,講師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野,讓我們每一位培訓學員像海綿一樣不停地吸吮著水分,優(yōu)秀幼兒教師的引領讓我學到了很多知識。授課老師幽默的言談,動人的真實案例,充滿童趣的語言,緊緊抓住孩子的心理。聽過課之后,留給我們聽課老師的是有感而處的反思,反思自己工作中的不足,尤其是作為一名轉崗教師而言,促進了我教育教學觀念的進一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過培訓后獲得的幾點體會:
一,教師要有良好的師德修養(yǎng)。
幼兒教育的啟蒙性要在教師指導下,運用各種感官,通過主動親自動手動腦活動,培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性。幼兒教師作為社會的一份子,其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,則決定著師德對整個社會公德產(chǎn)生極大影響?!暗赂邽閹煟碚秊榉丁睅煹率且粋€教師的靈魂,能否成為一位好的幼兒教師,關鍵在于一種精神,一種無私奉獻的精神。作為一位教師,首先應調整過來心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來說,他的奉獻精神要求更多一些,而且在工作中又離不開學習,必須要學會在工作中找到快樂。這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程,做好每一項工作。
二,教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想。
本次培訓的每一領域的上課內容都滲透了這一理念。一切活動“以兒童為本。”重視兒童的天真夢想,讓他們快樂的游戲。孩子生來好動,游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長中,無時無刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。如趙國楠老師的《繩趣》一課,老師就以一條小小的繩子為主線,讓孩子說繩子有哪些玩法,并尊重孩子的想法,讓孩子去玩,去探索。孩子不但玩得開心,更主要的是培養(yǎng)了孩子的能力。這讓我感受到:尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,當孩子們盡情流露他們的本性時,那我們的教育就是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥,在一定程度上,使幼兒成為一個品德高尚的人。這次的培訓將激勵我以飽滿的激情完成我今后的工作。
我是一名普通的幼兒教師,本次培訓對我一名轉崗教師是一次很大的提升。使我深深體會到學無止境的道理,在一日工作中更應該從教育的細微之處入手,在每個活動中讓幼兒的有效學習更明顯,更突出。通過這次培訓,使我對以后的教育教學工作有了信心。
幼兒園轉崗教師心得體會總結篇十六
參加農(nóng)村幼兒園轉崗教師的學習,幼兒教師是這個世界上最美麗的人,我們用智慧去影響孩子,在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子,談談。
心得體會。
在這金桔飄香的季節(jié),我來到了城固師范學院,參加了為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習。放下幼兒園里每天忙碌的工作,靜下心來傾聽幼教專家學者最新的研究思路、對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等等多方面精辟闡述,以及彈琴、舞蹈技能培訓,讓我受益匪淺,同時也體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視。我想從以下幾個方面談談我的心得:
一、各位專家的課,從宏觀的教育政策到前沿的最新理論,讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里,能跳出幼兒園看幼兒園,走出孩子的包圍圈看孩子。幼兒需要什么樣的教育?孩子是什么?游戲的意義在哪里?班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設?早期閱讀該怎樣閱讀……這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的,有些是我平時忽視的,現(xiàn)在需要反思的。聽了專家們的課,我不是全都能深刻領悟,但看到了前方的明燈,有了前進的方向,相信我一定能快步前行。
二、在付容老師的引領下,重新解讀了3—6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。
3—6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
三、王景麗老師啟發(fā)我對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解,并認識到幼兒游戲的重要性。
進入幼兒園三個月來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天的一兩節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的小學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值。通過這次學習,我幡然悔悟。幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在一日活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。
游戲對于孩子有多重要?以前我認識很粗淺,
現(xiàn)在讓我懂得:孩子生來好動,游戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們的童年充滿更多自由的色彩。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
四、黃龍德老師為我指明了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個教了幾年小學的教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。付鴻雁老師說過:“要給孩子一碗水,自己有一桶水是不夠的,還需要有像江河一樣的長流水?!蔽矣X得說的太有道理了。最后,要不斷的踐行反思,不斷的學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
五、學前教育前景輝煌,要走普惠性的道路,更要兼顧公平。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓,聽了各位專家們的講座,給出了答復——學前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點上的公平。
關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視,有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。
六、教師的反思能力很重要。
教師的反思能力很重要。有多重要?它讓我們在工作和生活中都應把自己的專業(yè)放在心中。孟子說:“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會中的人,我應日日反思自己作為女兒、妻子、兒媳是否盡到了自己的責任;作為教師,我應反思自己作為孩子身邊一個很重要的個人,我有無在他們成長經(jīng)歷中施加過善,甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子,無論是早慧還是懵懂,都存在無限發(fā)展的可能,讓他們幸福生活在當下,在他們生命前半段的最初幾年時間里,給他們“愛不落”的影響,用以善至善的方式,幫助他們體驗生命展開的過程,經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅定的心;沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題,并能時時傳情達意的眼睛,我就不會去反思自己的教育行為,對自己的慣習行為處于視而不見的狀態(tài),習而不察,缺乏批判性思考。
總之,這次國培,讓我認識到自己的差距,我將下定決心在幼教生涯中不斷地學習,不斷地進步,成為一個優(yōu)秀的幼教工作者。
聽到我要參加國培學習的消息,我很高興,因為我是一名幼兒園轉崗教師。經(jīng)驗不豐富,應變能力差。在活動過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。我想這次學習,我有機會和教育專家們談談。
帶著教學中的一些疑問,我來到了呈貢師范大學。在學習期間,我認真聆聽每個專家的講座,寫好講座后的反思。15天的學習時間,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
本次培訓的主要課程有:《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》,《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,《學習和運用指南提高幼兒園教育質量》,《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》,《如何實施愛的教育》,《做一個專業(yè)的幼兒教師》,《幼兒園主體活動設計》,《教師心里壓力與調適》,《教師有效溝通原則與技巧》,《幼兒園綜合課程》,《幼兒園教師的園本培訓》,《兒童攻擊性行為》,《幼兒園管理條例,幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園教師專業(yè)標準》,《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:。
馮曉霞教授的《做一個專業(yè)的幼兒教師》的講座,使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。
殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點,有愛的情感,有愛的行為,有愛能力,有愛的藝術。創(chuàng)設培養(yǎng)愛的環(huán)境,樹立愛的榜樣,感觸愛的回報,體會愛的真諦。我們要把家長當朋友,多和家長交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》,理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調適,叫我們要學會悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余,要培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過充實自己,完善自己,以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。培訓期間參觀了四所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了他們的案例教學。
回來后,我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得,反思在教學中自己的教學行為,一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導,在教學中出現(xiàn)了幼兒園教學小學化傾向。在今后的教學工作中,我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學,還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。
用學前教育的理論引領自己,通過學習,我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個體,他們的發(fā)展是需要我們教師去適時幫助和引導的,絕不是通過灌輸好管制實現(xiàn)的,教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育,他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學校給我一個學習的機會,已感謝教育專家們的精彩的講解。
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視,內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;15天的培訓又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。
西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到:
3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作,心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象,教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園一年多來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長馬建秀老師的講述,我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
魯迅在。
散文。
詩《風箏》中寫道:游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。
幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少,小班每天一節(jié),中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié),大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié),把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個專業(yè)的中小學教師,竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子跑過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創(chuàng)新。
四、重新認識了幼兒教師的角色內涵,感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來,我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會恥笑、鄙夷。那日,胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,她們是誰?上帝!
愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!
幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音??吹矫總€孩子成長中的點滴進步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽,用智慧澆灌著希望的幼苗!
五、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者,有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識了專家們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!
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