語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)(匯總14篇)

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語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-13 03:40:09     小編:筆舞

編寫(xiě)教案可以幫助教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在這里,我為大家整理了一些經(jīng)典教案的范本,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇一

1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫(huà)出大輪船。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。

3、情感與態(tài)度:通過(guò)作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂(lè)趣。

1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫(huà)出大輪船。

2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)對(duì)節(jié)日的回憶,畫(huà)出自身對(duì)節(jié)日的感受。

(一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。

1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過(guò)大輪船嗎?上面有些什么?)。

2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫(huà),反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)?還可以用哪些圖形畫(huà)大輪船?)。

3、教師示范講解。同學(xué)繪畫(huà)。

(二)情景導(dǎo)入,揭示課題。

1、通過(guò)啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來(lái)。你看到過(guò)哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場(chǎng)景?你們知道哪些節(jié)日???)。

2、找異同。(誰(shuí)能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同???它用什么來(lái)裝飾呢?)。

3、再次啟發(fā)同學(xué)畫(huà)出節(jié)日感受。讓我們?cè)賮?lái)重溫一下節(jié)日的快樂(lè)吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。

想一想還可以添畫(huà)什么來(lái)增加節(jié)日的氣氛呢?

(三)作業(yè)要求:

1、請(qǐng)大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫(huà)出花球、彩帶等裝飾物來(lái)裝點(diǎn)我們的大輪船。

2、還可以添上快樂(lè)的朋友和自身。

(四)作業(yè)展示:

展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開(kāi)到我們祖國(guó)遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來(lái)慶祝我們快樂(lè)的節(jié)日。

(五)小結(jié):

1、討論:這節(jié)課你開(kāi)心嗎?為什么?

2、你在這幅畫(huà)中有沒(méi)有與眾不同的地方?

3、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)讓你很佩服?為什么?

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇二

1.認(rèn)識(shí)生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。

3.借助對(duì)漢字部首的認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。

4.積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ),并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。

5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。

2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入,教學(xué)“識(shí)字加油站”

1.課件出示漢字“江、河、溝、?!保龑?dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說(shuō)說(shuō)自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

明確:我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。

明確:這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。

師:這就是我們常說(shuō)的漢字“形旁表義”,也就是說(shuō)漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來(lái),讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語(yǔ)。

(1)出示生字:

廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

(2)交流識(shí)字方法:

前四個(gè)字都含“廠”;后五個(gè)字都含“穴”。

課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?

(廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

1、過(guò)渡引入:中國(guó)文化博大精深,一個(gè)漢字有多種意義,再組成詞語(yǔ)就更多了。下面就來(lái)看幾個(gè):

(1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ),老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。思考這些詞語(yǔ)都有哪些不同的意義。

(2)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ),教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

(3)學(xué)生交流對(duì)9個(gè)含有“笑”字詞語(yǔ)的理解,同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來(lái)演繹對(duì)于詞義的理解。

學(xué)生明確:

“破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜;

“眉開(kāi)眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;

“捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;

“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑”幾個(gè)詞語(yǔ)中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫(xiě)出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

2.知識(shí)拓展,還有哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)?

(小組討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.出示6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。思考這六個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生熟讀、識(shí)記詞語(yǔ),交流討論。

明確:“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ),詞的意思也與它們差不多。

3、對(duì)剩下的詞語(yǔ)進(jìn)行驗(yàn)證。(出示課件)

教誨:“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。

伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

災(zāi)難:“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。

明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

4、課外拓展:這樣的詞語(yǔ)還有很多:

追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

四、句子朗讀

1、出示句子。

明確:說(shuō)明小馬很高興,活潑。

朗讀指導(dǎo):用輕松,愉快的口氣讀這句話(huà),

(2)小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我?我過(guò)不去。”

問(wèn)題預(yù)設(shè):句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了小馬怎樣的心情?

明確:說(shuō)明小馬有點(diǎn)不好意思。

朗讀指導(dǎo):用猶豫的、不好意思的語(yǔ)氣讀,讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些

(3)他一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!”

問(wèn)題預(yù)設(shè):從加點(diǎn)的字里,我們得到了什么信息?

2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語(yǔ)氣。

3、總結(jié)方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容:

明確意思:

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺(jué)到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內(nèi)容。

4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。

六、我愛(ài)閱讀

1.學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事?

2.分段指名讀。

3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,主要任務(wù)、事件有哪些。

4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么?你從中學(xué)會(huì)了什么?

(學(xué)生反復(fù)讀文章,交流領(lǐng)悟)

學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來(lái)像是壞事,壞事也可能變成好事。

七、課堂小結(jié):

就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。

本單元的《畫(huà)楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫(huà)成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。

在《小馬過(guò)河》中,老牛說(shuō)河水很淺,是因?yàn)槔吓1容^高;松鼠說(shuō)河水很深,是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問(wèn)媽媽。媽媽鼓勵(lì)小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說(shuō)的那么淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇三

1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。

2.讓學(xué)生把握看圖寫(xiě)話(huà)的基本方法,先說(shuō)后寫(xiě),并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

重點(diǎn):看圖,寫(xiě)一段話(huà),編一個(gè)完整的故事。

難點(diǎn):充分發(fā)揮想象力,把故事說(shuō)連貫,說(shuō)生動(dòng),說(shuō)有趣。

多媒體課件(配音樂(lè)《花與蝴蝶》)

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、課件出示圖畫(huà)(春景,小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶)配音樂(lè)《花與蝴蝶》。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中是什么季節(jié),有什么動(dòng)物?

2、看課件圖片:老師給大家?guī)?lái)三個(gè)動(dòng)物朋友,它們是誰(shuí)?用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物。

生:這是一只可愛(ài)的蝴蝶。

這是一條胖乎乎的毛毛蟲(chóng)。

這是一只頑皮的小螞蟻。

......

他們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝,他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢,又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢?讓我們一起去看看吧!

二、整體觀察,初步了解圖意。

1、考眼力:仔細(xì)看圖,你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎?

生:能,看到圖下面都有點(diǎn),幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。

2、(你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察,找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎?

生:四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲(chóng)三個(gè)小動(dòng)物。

圖里都有半個(gè)雞蛋殼。

師:孩子們真棒!你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。

板書(shū):看(仔細(xì)觀察)

小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢?

副板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)雞蛋殼

三、分步讀圖,說(shuō)主要內(nèi)容,定題目。

1、仔細(xì)觀察每一服圖,用一句話(huà)說(shuō)圖。

板書(shū):定(定點(diǎn)定題)

1、用一個(gè)詞語(yǔ)給每幅圖畫(huà)定個(gè)題目。

“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”

2、用一句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖畫(huà)發(fā)生的最重要的事情。

第一幅圖:他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板,在高興地玩耍。

第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,載著螞蟻去游玩。

第三幅圖:下雨了,小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

第四幅圖:晚上,小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。

四、思前想后,添枝加葉。

板書(shū):想(前思后想)

1、比一比,看誰(shuí)想得精彩?

選擇你喜歡的一幅圖,發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)每一幅圖的主要內(nèi)容。

(想得合理,說(shuō)得生動(dòng),有趣味。)

2、加時(shí)間,編故事。

這四幅圖發(fā)生的時(shí)間,分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢?(課件出示)

早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了

3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來(lái)分享給大家。

4分組各選擇一幅圖,動(dòng)手寫(xiě)一段。(分四組分別寫(xiě)一幅圖)

5、板書(shū):變(變成故事)

每幅圖派一個(gè)代表將寫(xiě)下的習(xí)作連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。(教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作,上傳到qq空間,電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。)

五、師生共同小結(jié)寫(xiě)話(huà)的注意事項(xiàng)。

注意:

題目站在正中央。

每段開(kāi)頭空兩個(gè)格;

字跡清楚,又干凈;

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;

情節(jié)生動(dòng)又有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì):

寫(xiě)話(huà)

看:仔細(xì)觀察

定:定點(diǎn)定題

想:思前想后

變:變成故事

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“件”“具”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗誦詩(shī)歌。

讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。

體會(huì)“我”在病床上的感受。

字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。

理解“被子的大地”的含義。

一、談話(huà)引入新課。

二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。

1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。

3、試著說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被子大地的主人。)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的.語(yǔ)氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“件”、“具”。

(1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫(xiě)得過(guò)寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1、玩心愛(ài)的玩具。

2、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一件玩具被子大地山上。

山谷平原喜愛(ài)被子大地。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇五

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn):

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡有關(guān)冬天的圖片。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)要求:

掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)(齊讀)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由朗讀課文,畫(huà)出生字,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀,相互正音。

3、指名讀生字,全班以各種形式認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。

2、給生字組詞。

3、分析識(shí)記字形。

4、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)要求:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么?

2、說(shuō)一說(shuō)屋內(nèi)和屋外有什么不同?(溫差大)。

3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“暖融融”,“呼呼呼地吼著”。

(二)分角色朗讀2—4自然段。

1、出示課文插圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?

2、同桌分角色朗讀。

3、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由朗讀,思考:哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠?huà)。

2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么?

3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),表示還有很多很多。

4、冬爺爺?shù)漠?huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

5、指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)。

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文,有什么收獲?

3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊,只要小朋友們認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就一定能收獲許多知識(shí)的。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)新課文。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇六

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

4.通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2.制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話(huà),由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):

1.學(xué)生自讀書(shū)中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。

3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:

下雨天,留客天,留我不?留。

下雨天留客,天留我不留。

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2.我會(huì)連。

a.明確。

b.動(dòng)手連一連。

c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動(dòng) 水泥

晴朗的 饅頭

香甜的 財(cái)富

寶貴的 天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌”。

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。

1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。

播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。

2.學(xué)做解說(shuō)員。

a.示范引導(dǎo):我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。

c.分小組交流,在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。

d.小組推薦代表比賽交流。

寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語(yǔ),又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢(xún)、積累資料。

2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3.學(xué)生從不同方面展示才能。

百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。

1.自讀書(shū)中的短文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:

a.動(dòng)物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類(lèi)仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)用1~2課時(shí)。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備:

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、我會(huì)寫(xiě)。

1、導(dǎo)入。

(1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母韻母。

(2)游戲。

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。

(3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評(píng)價(jià)。

二、我會(huì)連。

1、游戲。

(1)做“反話(huà)游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà),就用手做出相反的動(dòng)作。

(2)老師說(shuō),同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

三、我會(huì)讀。

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合,合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會(huì)連。

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

(2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇八

一、通過(guò)游戲,激發(fā)興趣。

1.談話(huà)導(dǎo)入:《畫(huà)楊桃》中,一個(gè)同學(xué)看到一件事物是五角形的,一個(gè)同學(xué)看到的是圓形的,這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物,正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來(lái)很多靈感,而且能給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。下面我們來(lái)比一比,誰(shuí)具有孫悟空的火眼金睛,在3秒鐘時(shí)間內(nèi),看出是什么圖形。

2.出示右邊第一幅圖3秒鐘。

3.你看到了什么?請(qǐng)把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流,注意:(1)把話(huà)說(shuō)清楚,說(shuō)完整。(2)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真、專(zhuān)注,若有不明白的可以向同桌請(qǐng)教。請(qǐng)教也很講究,態(tài)度要誠(chéng)懇,語(yǔ)言要中肯。

同桌同學(xué)交流。

4.教師巡視,邀請(qǐng)一對(duì)觀察結(jié)果不同的上臺(tái)展示交流過(guò)程。

其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、完整。

5.通過(guò)交流,全班同學(xué)分成不同看法的兩個(gè)方陣。

(1)雙方可以進(jìn)行爭(zhēng)辯,據(jù)理力爭(zhēng)。

(2)就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸?qǐng)教、提問(wèn)或跟對(duì)方商討。

根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)觀察方法:觀察時(shí)要仔細(xì)地看,反復(fù)地看,從多個(gè)角度去看,才會(huì)有許許多多新的發(fā)現(xiàn),才能有像孫悟空一樣的火眼金睛!

重點(diǎn)板書(shū):

仔細(xì)地看。

反復(fù)地看。

多角度看。

二、小組合作觀察,練習(xí)觀察方法,練習(xí)條理表達(dá)。

同學(xué)們,現(xiàn)在我們就要來(lái)試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖,比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害,腦子轉(zhuǎn)得最快,語(yǔ)言表達(dá)得最有條理。

小組活動(dòng),積極運(yùn)用觀察方法觀察,積極思考,并集合小組各成員意見(jiàn),最后統(tǒng)一觀察所得。

各小組交流:每組派一名代表有條理地闡述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。

其他小組可以就某一組的闡述補(bǔ)充自己組的看法,也可以提出自己的疑問(wèn)。

評(píng)價(jià):每組選2名同學(xué)和老師組成評(píng)委團(tuán),給各小組評(píng)分。評(píng)分項(xiàng)目為觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)(總分100分),附加項(xiàng)目是聯(lián)想能力(20分)。

三、小組競(jìng)賽觀察,發(fā)現(xiàn)多,說(shuō)得好。

1.剛才,同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙,同時(shí),同學(xué)們的觀察能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉?,F(xiàn)在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)的火眼金睛最厲害,誰(shuí)的口才最厲害。

2.出示第三幅圖(10個(gè)人頭圖)。

3.從圖上先看到了什么;再進(jìn)一步仔細(xì)觀察,看到了什么;反復(fù)看一看,換幾個(gè)角度看一看,看到了什么,想到了什么;有什么深切的感受或啟示?比一比,誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,誰(shuí)說(shuō)得好。

初賽:小組比賽,選出各2名優(yōu)秀者。

復(fù)賽:優(yōu)秀者在班級(jí)里比賽,評(píng)選出“觀察能力突出獎(jiǎng)”和“小小口才家”。

4.發(fā)獎(jiǎng)。

四、總結(jié):

生活中時(shí)時(shí)處處需要觀察,誰(shuí)學(xué)會(huì)了觀察,誰(shuí)就具有慧眼。只有我們仔細(xì)地觀察,反復(fù)地觀察,多角度地觀察,就會(huì)具有慧眼。

五、作業(yè):把觀察樂(lè)趣與別人一起分享。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇九

本次展示臺(tái)以“猜謎”為線(xiàn)索安排了“填字游戲”和“謎語(yǔ)展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

過(guò)程建議〗。

1、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“新世紀(jì)”“我能行”六個(gè)字。

4、教師小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語(yǔ)集”。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十

1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

:二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

二、日積月累

1、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

2、我會(huì)填

{1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣

{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

{3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3、我會(huì)寫(xiě)

{1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

{2}指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

{3}學(xué)生評(píng)價(jià)

{4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

一、我會(huì)讀和口語(yǔ)交際

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

二、展示臺(tái)(課前精心布置展示臺(tái))

識(shí)字交流站

學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。小朋友們,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

4、評(píng)選出識(shí)字大王。

三、故事會(huì)

1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十一

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,使他們感受到下雨的樂(lè)趣和在雨中玩耍的快樂(lè),從而學(xué)會(huì)親近大自然,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合,提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本,讀中悟情”“激發(fā)想象,突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。

一、音樂(lè)聲中創(chuàng)情境,揭課題。

1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《下雨啦》)。

二、初讀課文,讀中識(shí)字。

2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開(kāi)火車(chē)的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評(píng)。

三、師生互動(dòng),質(zhì)疑答疑。

1、在剛才的聽(tīng)讀課文過(guò)程中,同學(xué)們有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)我們一起交流。

2、生生互助,師生交流,采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法,解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題:

(2)句子“落在地面上,像敲小鼓。、”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花?!钡鹊睦斫?。

(3)燕子為什么會(huì)掠過(guò)樹(shù)梢,魚(yú)兒為什么會(huì)跳出水面等問(wèn)題。(注:“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。)。

四、以讀代講,讀中感悟雨的'美與趣。

(一)1、同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題!老師的眼睛雖然沒(méi)有你們那么大,也沒(méi)有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡,所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——下雨前,大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)。

2、天陰了,云低了,燕子飛得越來(lái)越低,魚(yú)兒跳得越來(lái)越歡,就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí),聽(tīng)——(小雨聲)雨下起來(lái)了!

3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段,并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,讀后評(píng)價(jià)。

(二)1、雨越下越大,地面上的水越來(lái)越多,不一會(huì)兒就變成一條條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)。

2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問(wèn)題。指名在雨聲中朗讀第4自然段,讀后師生互評(píng)。

五、讀中想像,運(yùn)用語(yǔ)言。

1、雨絲越來(lái)越密,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,(插圖)枝葉茂盛的大樹(shù)把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可愛(ài)的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書(shū)中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。

2、你覺(jué)得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?

3、雨絲時(shí)快時(shí)慢,雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的,小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發(fā)揮我們豐富的想像,想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂(lè))。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。

六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們,嘗試走進(jìn)大自然,投入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍(lán)天,享受陽(yáng)光,雨中嬉戲,風(fēng)中翱翔!

七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

2、理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話(huà),從后面的對(duì)話(huà)證實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課:

1、板書(shū)課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

2、初讀課文。(自由讀)。

3、按自然段讀,邊聽(tīng)邊想,課文主要講了一件什么事。

商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人,你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?

4、具體學(xué)習(xí)課文。

(1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候,他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)。

指名分角色讀。

如果你是商人,聽(tīng)了老人的話(huà),心里會(huì)怎樣想?

指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話(huà),與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)。

(2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,你這位商人會(huì)怎樣想?

指導(dǎo)朗讀商人的話(huà),讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

(3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝,為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。

(4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

(1)學(xué)過(guò)了這篇課文,你懂得了什么?

(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)生字:失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。

理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。

教學(xué)重點(diǎn):掌握該字再田字格中的位置。

教學(xué)難點(diǎn):左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題。

2、回憶課文寫(xiě)的是什么事?告訴我們什么道理?

(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)。

走失這時(shí)候左右應(yīng)該。

(三)出示生字。

失這左右應(yīng)該。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)。

失、左、右是獨(dú)體字。

這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

該是左右結(jié)構(gòu)的字。

2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。

(1)失:你想怎樣記住它?寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))。

老師想和同學(xué)們比比,看誰(shuí)寫(xiě)得好,愿意嗎?(師生同寫(xiě))。

組詞。

(2)出示左、右兩個(gè)字。

這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。

學(xué)生匯報(bào)。

區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫(xiě)時(shí)的不同。

左字橫短,右字橫長(zhǎng)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):左:橫在橫中線(xiàn)往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫(xiě)得短些。撇起筆在豎中線(xiàn)上,要寫(xiě)得舒展些,工字寫(xiě)得偏右些。

右:橫同樣在橫中線(xiàn)往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,撇起筆在豎中線(xiàn)上,口字寫(xiě)得扁一些。

生練寫(xiě)。

(3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

出示這,指讀。

你有好辦法記住這個(gè)字嗎?

遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過(guò)——這(課件演示)。

寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?還要注意什么?

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先寫(xiě)文,點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn)上,橫在豎中線(xiàn)稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn),要穿過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交點(diǎn)。再寫(xiě)走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線(xiàn)上,捺要包住文字,寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

(4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)。

同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十三

生字。

2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。

4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。

6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

老師:準(zhǔn)備好課件

學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。

第1課時(shí)

生字。

2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。

通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

一、談話(huà)引入。

1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?

2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。

3、引入新課。

二、識(shí)字加油站。

1、觀察大屏幕上的車(chē)票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

3、讀生字:同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前準(zhǔn)備的車(chē)票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。

5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。

三、字詞句運(yùn)用。

1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。

2、試著說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)句子:

(1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語(yǔ):

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?

6、學(xué)生全班交流。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊。

(3)楓葉像郵票。

7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?

8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。

隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱:困難,拿不定主意,心煩。

流連忘返:這里指山水像畫(huà)一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。

四、今天,你有什么收獲?

語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十四

1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:春風(fēng)依舊

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

二、日積月累。

1、讀讀記記。

(1)自由讀。

(2)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

(3)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

(4)生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

(5)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

(6)你記住了哪些詞?

2、我會(huì)填。

(1)自由朗讀,感受語(yǔ)氣。

(2)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3、我會(huì)寫(xiě)。

(1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

(2)指名說(shuō),引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

(3)同學(xué)評(píng)價(jià)

(4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

(5)把自身說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

5、假如遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

二、展示臺(tái)(課前精心安排“展示臺(tái)”)。

“識(shí)字交流站”。

“同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。

4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

三、“故事會(huì)”。

1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。

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