總結是一種學習和成長的方式，可以讓我們更好地反思和改進自己。要寫一篇完美的總結，要做到結論明確、層次分明、條理清晰，結構緊湊、語言得體。大家可以通過閱讀這些總結范文，了解不同領域的總結寫作方式。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇一
本學期的遠程教育培訓我選的課程是《小學生寫作能力評價》、《小學語文字詞教學策略》，通過繼續(xù)教育學習，我進一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學習我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的.行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系，多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學習之《小學生寫作能力的評價》之后，我深有感觸。為激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學生寫作的評價中應該多鼓勵多贊賞，語文教師應善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的“亮點”，并能正確地指出學生存在的問題。下面是我的幾點做法：
評價學生的寫作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標準：
1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現(xiàn)特點。發(fā)揮想象，運用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導和同學們的幫助下，經(jīng)過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順。
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
1、自評。
按學生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后，直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進步較快的幾篇讓全班學生找其中的優(yōu)點，學生仔細閱讀，發(fā)表意見，并盡可能多吸收學生的意見，通過互評，取長補短，促進互相了解和合作。
3、師評。
在寫作訓練活動中，我注重捕捉學生寫作的閃光點，肯定學生的進步，及時表揚鼓勵，給予客觀、公正的評價，并做好日?？疾橛涊d，評價等級向評價對象公開。對學生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介，評價結果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵和促進學生寫作能力的提高。我想通過本次學習，并融合平時作文教學經(jīng)驗，在今后的作文教學中，應提高評價機制，爭取是我的作文教學再上一個新臺階！
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇二
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。
我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然。
懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展。
使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇三
時間過得真快，一轉眼一學期即將結束?；叵脒@一學期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學期我校引進一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學的好處，實施方案以及怎樣把作文教學做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領下，我們級部還編輯了級刊（孩子們的作品）“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關指導孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質課評選，我執(zhí)教的“保護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學校作為窗口學校經(jīng)常有老師來我校講課，我抓住每次學習的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學習。通過各種學習方式來提升自己，提高自己的業(yè)務。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴格要求自己，大膽，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好！
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇四
5月6日下午，線上學習了北京師范大學文學院吳欣歆教授對《義務教育語文課程標準（2022年版）》的全新解讀，對于“教育踐行在有效學習路上”，我有了更加深刻的理解與體會。
最新版課標特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，同時強化了課程內(nèi)容導向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結構；研制了學業(yè)質量標準；增強了指導性并加強了學段銜接。
新版課標中新增加了課程內(nèi)容，也新增加了學業(yè)質量，這是這一次課標修訂的重大變化。這么多年來，在我們國家義務教育課程標準當中，首次出現(xiàn)學業(yè)質量，這是一個挑戰(zhàn)，也是一個推動教育發(fā)展的動力。在課程實施部分，增加了教學研究與教師培訓，這一項課程實施標準給了做為一線教師的我們更多的學習機會。
義務教育語文課程標準最新的課標修訂里，指引我們重點關注社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化以及中華民族自尊心，融合愛國情感，集體意識，文化自信等方面內(nèi)容在課程標準中的.呈現(xiàn)。這些內(nèi)容在課程性質，課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，教學建議，評價建議，教材編寫建議，課程資源開發(fā)與利用等方面都要有體現(xiàn)。為此，我們在閱讀課標的時候，要特別關注這樣的一種必然導向。比如說，在課程性質部分，就強調(diào)了語文課程在推廣普及國家通用語言文字，增強凝聚力，筑牢中華民族共同體意識，建立文化自信，培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。
在新版語文課程標準中，有個給長關鍵的變化，就是國家課改中，首次單獨設定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個獨立的板塊呈現(xiàn)，明確了義務教育階段的語文課程內(nèi)容。做為低段教學一線教師，我們更應該明確三個層次的學習任務群，首先為基礎型學習任務群，包括語言文字積累與梳理；第二為發(fā)展型學習任務群，包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達；第三個學習任務群為拓展型學習任務群，包括整本書閱讀和跨學科學習，用六個學習任務群呈現(xiàn)了義務教育階段的語文課程內(nèi)容，這是我們國家課程標準歷史上首次明確呈現(xiàn)語文課程的內(nèi)容，這是研究的進步，也是實踐的進步。
《義務教育語文課程標準（2022年版）》新課改中，于新一代教師而言，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。因此，做為低段教學一線年輕教師中的一員，我將報以曠日持久的熱情和堅持，不斷學習探究新課程教學理念，不斷深化自身內(nèi)功和張力，不斷深化并反思自己的教育教學之路，掌握切實可行的育人指導方略，為新一代教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇五
5月6日下午，我有幸線上學習了北京師范大學文學院吳欣歆教授對《義務教育語文課程標準（2022年版）》的全新解讀》，使我對新課標有了更加深刻的理解與體會。
新的教材將努力貫徹新課程的指導思想，在引導學生自主學習，探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學生已有的知識，經(jīng)驗和見解，引導他們自主學習，指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要不斷調(diào)整學習策略。鼓勵學生通過體驗，實踐，談論，合作探究等方式發(fā)展思維能力和生活技能。教學中教師要積極引導和鼓勵學生利用其他學習資源來完成學習任務。
新的課程標準所建議的課程活動類型有以下幾種：
1、調(diào)查和采訪活動，包括專題專訪，民意調(diào)查等。
2、合作學習活動，讓學生一小組合作學習的形式進行學習。
3、探究活動，即將學生分成小組，讓學生用數(shù)字說明具體情況，比如模擬購物，模擬儲蓄等。
統(tǒng)編版教材比較突出的特點是雙文主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學中，我們更多關注的是人文主題。而在統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學生掌握一定的`語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定學習策略，養(yǎng)成一定的學習習慣。有了這一明確的目標，我們就明確了在我們的語文課上，我們的訓練點在哪里。同一篇課文在不同的語文要素下所側重的訓練點是不同的，所以我們應該改變我們原有的理念，不能老課文用老教法，而是應該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文，明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡，重點突出。
教師具備了新的教學理念，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂，還需要研究很多東西，“學生學情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇六
一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的`迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇七
在這幾年的教育教學工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現(xiàn)作如下總結：
信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的歡迎。
在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。
作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。
尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結果學生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。
曾經(jīng)，我總擔心班干部沒有能力，不敢“下放”權力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領悟到：教學要發(fā)揮學生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。
工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓之外，還認真學習了《教。
擔任班主任工作期間，能很好的調(diào)動學生的積極性，采用自薦和競選相結合的方法培養(yǎng)班干部，讓學生自主管理，創(chuàng)建良好的班風、學風，激發(fā)與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度建立1+1互助組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。重視主題班會與主題隊會的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡，學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
總之，“冰凍三尺非一日之寒?！比温氁詠恚救斯ぷ骶ぞI(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務水平得到很大提高。六篇論文先后獲得省市縣鎮(zhèn)各類獎；四個優(yōu)質課獲鎮(zhèn)一等獎；一個教具獲縣一等獎；兩次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；輔導的作文一次市優(yōu)秀輔導教師，一次縣優(yōu)秀輔導教師；質量檢測四次鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導教師；先后十余次校模范教師，一次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20xx年被評為宜陽縣優(yōu)秀教師。然而學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我一定會在今后的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇八
在目標的定位上，2022年版的課標構建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累建構，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標的總目標一共有九條，覆蓋了這樣五個方面。其中第一條目標是關于立德樹人的相關要求，后邊的八條目標分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關要求。這樣從總目標構建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。
文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚，第三組是關注與參與，第四組是了解與借鑒。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的.一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感，了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗，具有正確規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚情感。在這里邊呢，我想我們要關注這樣三組名詞。第一組是語感和經(jīng)驗，學生要在日常生活當中，在語文學習當中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當中，讓自己的語言經(jīng)驗變得豐富，進而提升自己的語言品質。第二組名詞是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗，需要學生有自覺的意識，有自覺的能力。第三組是內(nèi)涵和情感，要感受的是語言文字的內(nèi)涵，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面。
是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣。在思維能力的發(fā)展上，我們更關注思維能力的若干方面，學生思維品質的提升與發(fā)展，以及在這個過程當中培養(yǎng)學生求真的態(tài)度，這種求真求實的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。學生在語言運用的過程當中，會關注到語言的思維表現(xiàn)，語言里邊的思維邏輯，那通過思維和語言的互動關系，應該說語言運用和思維能力是共生共長的。
審美創(chuàng)造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。這里邊我們需要關注三個方面，一個方面是學生審美經(jīng)驗，學生的審美經(jīng)驗是在它不斷的審美活動當中積累和豐富起來的。在語文學習過程當中，原文字的美，元文字所表現(xiàn)出來的生活的美、自然的美、思想的美，都是幫助學生積累審美經(jīng)驗的良好的載體。義務教育語文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個方面跟普通高中提出來的語文學科核心素養(yǎng)有所區(qū)別。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇九
本次培訓共有學員150名，學員的選拔是教師發(fā)展中心走進基層學校，通過調(diào)查問卷、與教師集體交流和個別交談，發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語文教師，希望通過這些教師的培訓學習，回校后對本校的老師有專業(yè)引領和示范作用。
此次培訓任務重，規(guī)格高，得到了各級領導的重視，教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學教師送培到縣項目培訓開班典禮，各位領導對這次培訓寄予了厚望，并且制定了具體的實施計劃。
此次培訓項目從11月17日開班到11月26日結束，教師發(fā)展中心在各級領導的親切關懷下，精心組織，科學管理，按計劃圓滿完成了全部培訓課程和跟崗實踐活動。
我校高度重視此次國培工作。按照省市要求，多次召開專題會議，研究布署國培工作，成立了國培工作領導小組，確立了“服務中小學教師，發(fā)揮社會效應”的工作目標，并制定詳細的工作方案。由我校各處室負責人組成國培工作團隊，負責國培的教學管理、后勤服務、培訓安保等相應工作。在培訓過程中，進校領導始終親臨一線參與組織與管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，認真聽取反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。安排了專職班主任和輔導教師，一天四簽名，輔導教師分包學員，精心輔導、解難釋疑。各部門通力合作，保證了培訓工作的順利進行。
本次培訓主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實踐”的教學方式，包括三部分內(nèi)容：
1、集中培訓：我校嚴格按照培訓方案組織實施，根據(jù)課程特點、鄉(xiāng)村小學教師的實際理論水平和我區(qū)語文教育的現(xiàn)狀，及時與授課教師溝通，建議教師在進行理論講解時多結合實際案例，并請學員參與其中。這次培訓先后聘請了滄州市渤海新區(qū)實驗小學的老師；扎根小學語文教學一線20余載，河北省特級教師，武安市小學校長；全國五一勞動獎章獲得者，全國模范教師，河北省特級教師，河北省首批正高級教師，邢臺一中老師；國培計劃”專家組成員——邯鄲學院的老師；邢臺英華學校的全國特級教師老師；河北工程大學附屬學校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸?！?，教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教師，與幸福同頻！野老師用真實的生命故事和成長歷程，堅定了每一位參訓教師的教育信念，“踏踏實實做人，認認真真做事”，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研淺談》，孫老師的課幽默智慧接地氣，孫老師不愧是真正的名師。學識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》，深入淺出的講解，使老師們受益匪淺。王老師的《小學語文寫作教學》，新穎的構思和寫作，解決了老師們一直以來在寫作教學中的困惑，獲得老師們的高度認可和好評。翟老師結合自己的教學經(jīng)驗，聲情并茂地給大家講解了《如何構建小學語文精彩課堂》。
學員們都覺得這樣的培訓，非常接地氣，整堂講座氣氛活躍，指導性強，學員們倍感受益，儲存了滿滿的正能量。帶來了先進的教育理念，使我們的學員受益匪淺。學員在校學習期間課堂氣氛活躍，積極參與互動，課程評價很高，社會反響良好。
2、跟崗實踐：我校根據(jù)參訓學員的需求，選定了5個示范小學作為跟崗實踐基地，讓學員就近分組去跟崗實踐。在跟崗實踐過程中，學員們分四個模塊進行觀摩見習、組織活動、參與指導、反思評價。跟崗實踐堅持“以學員為中心、以需求為指導、以能力為本位”的培訓思路，建立qq群，參訓教師和指導教師加入該群，增加了解，方便培訓。采取以“引領研修”為主、“對話研修”為輔的培訓方式，提高參訓教師的專業(yè)化水平和教育教學能力。
組織學員深入學校進行跟崗實踐活動，讓學員領略了名校、名師的風采。在進行四大模塊活動設計的跟崗實踐中，學員參觀校園建設，領略校園文化，觀摩示范課，授課老師當場說課，專家現(xiàn)場點評。跟崗實踐后，班主任組織學員認真討論，學員普遍反映這樣的學習方式，理論與實踐緊密結合，激發(fā)了學員學習積極性，收效顯著。通過學習，學員們的的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變，為回到原單位實施教學提供了豐富的經(jīng)驗。
通過學習，無論從教育理論，還是從教學實踐，學員們的能力都得到了很大提升，他們拓寬了學習視野，更新了教育觀念，專家們帶來的前沿教育科學理論在與日常實際工作的結合中，一定能提高一線教學的水平。
本次培訓每位參訓學員都要完成四項作業(yè)，即培訓總結、優(yōu)質教案、教育敘事、跟崗實踐心得，將培訓感受通過他們的作品表達出來。通過專家點評，學員們的教學水平又一次得到提升。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十
總結時間不停地流逝。我擔任了一年級的班主任和一學期的語文教學。這學期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責任感到羞愧。我的教學工作總結如下：
本學期，我堅決貫徹落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學生終身學習打下良好的基礎：
1、注意學生的學習習慣：
2、認真?zhèn)湔n。
3、密切關注學生基礎知識的教學：
（1）注意掌握漢語拼音知識。
（2）注意寫作訓練。
寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫出好字。因此，在平時的教學工作中，我注重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫得好。作為他們的語文老師，我更注重在課堂上給學生做一個好的示范，給學生寫黑板和留言。其次，引導學生學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學生從技能上，也要求學生從習慣上。個性是習慣的要求，比如如何持筆，如何保持寫作姿勢，這些習慣往往容易被忽視。正是這一點影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注學生良好寫作的同時，我更關注學生良好的寫作習慣。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十一
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，這學期，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習，經(jīng)過一個學期的努力，獲取了點滴成績。現(xiàn)將具體工作情景總結如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。
在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。
經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
(一)利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我班的學生聽，說的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對學生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的提高。
(二)選擇美文，讓學生感悟理解。
課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
為了提高學生的閱讀和寫作本事，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓練是每周一次日記，經(jīng)過這么長時間訓練，他們提高還真不小。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并經(jīng)過參與研討和團體備課等活動，使自我從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十二
逝者如斯夫，不舍晝夜。一個學期的工作已經(jīng)結束，這個學期我擔任五年級語文兼班主任工作，一年來，我認真履行老師職責。下面我就從以下幾方面談談自我的工作。
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情況，千方百計調(diào)動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予老師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在不斷提倡課程改革的今日，我著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的'前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做到嚴中有愛。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十三
這學期，我擔任二年3班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十四
時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就2021學年的工作總結如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育教學能力。
首先，能認真把握教材――把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學生的尊重。
我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、工作業(yè)績方面。
由于本人的不懈努力，學生們?nèi)〉昧碎L足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十五
轉眼間，一學期的工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學期的學習生活，有喜有憂，有收獲也有迷惑，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作總結如下：
一、堅持育人第一，全面關注孩子發(fā)展。
學生不僅是學習知識更重要的是學習做人，我充分利用讀書課及語文課堂結合班級事情進行思想教育，重視日記的批改從平時的日記中了解他們并與他們進行溝通，為她們化解矛盾，解決心中的困惑，讓他們意識到學會做人比什么都重要。作為老師的我深知“桃李不言，下自成蹊”的作用，因此在班級中我以身作則，規(guī)范自己的言行爭取給孩子一個正確的輿論導向。
二、要有一顆愛心，耐心關注孩子的成長。
教師的職業(yè)決定了我們要用一顆愛心去對待每一位學生，特別是我們的學校。從家長把孩子送進學校的那一刻起我們就擔當起了孩子衣食住行的全部責任。這些工作是繁瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給班級工作帶來了一定的麻煩。所以我們應以極大的耐心和熱情來對待班級的學生。在學校，孩子的身體不舒服了與同學有矛盾了，學習出問題了，東西找不到了等等，每天類似的瑣碎事情不斷，如果沒有足夠的耐心就不能照顧他們，如果沒有足夠的愛心就不能心平氣和的為她們解決問題。由于現(xiàn)在大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，桌子里都是吃剩的零食，面對這種情況，我和班主任丁老師專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談糧食是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，在餐廳孩子也養(yǎng)成了吃多少拿多少并養(yǎng)成了文明就餐的好習慣。在生活中，我時常提醒自己，這是一群離開父母的孩子要時時處處關心她們，更是自己做了母親之后對學生更添了許多母親的柔情。每天早晨走進教室首先讓他們拿出體溫計量體溫，發(fā)現(xiàn)異常及時處理;第二天的天氣，提醒他們及時的增添衣物，這些工作雖然細碎卻能讓學生感受到老師對他們的關心和愛護。良好的師生關系是學生遵守紀律的基礎，孩子們上課認真聽講課下遵守紀律班級的學習氛圍很濃。
三、認真做好備講批輔工作。
1、備課。
積極參加學校組織的教研活動，在同級段老師的指導下集體備課，仔細聽認真記寫好教案，認真鉆研教材，教參，吃透教材，找準重點難點，在復習階段，我把每一單元的詞語重點內(nèi)容進行羅列總結，為的就是讓學生有個清晰地復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，上課時，認真講課力求抓住重點，突破難點精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學困生的學習興趣，課間巡視時注意對學困生進行面對面的輔導。
3、作業(yè)。
我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當留一些有利于學生能力發(fā)展的能發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性地作業(yè)。語文是語言，因此除了課堂效果之外還需要讓學生多讀書增加閱讀量豐富知識，為此在早讀時我堅持了解早讀情況發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生的問題也及時解決及時講清楚。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”教育工作是常新的，也是永無止境的，社會在發(fā)展，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷地變化。因此，我必須及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，心問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責的做好工作以完成我們肩負的神圣使命。
1.小學一年級老師心得。
2.小學一年級教學心得感想。
4.小學一年級級組工作總結。
5.一年級優(yōu)秀教師教學心得體會。
小學語文教師網(wǎng)上培訓總結篇十六
本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。
三、考題分析。
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的基礎知識，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習基礎的分數(shù)比重，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在作者的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學生讀書不細心。第二閱讀短文學生掌握較好，一小部分同學在給短文寫題目上出現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復的現(xiàn)象。整個閱讀部分普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內(nèi)容開放，學生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向。
本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。
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