總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性。想要更好地了解這個(gè)問題,可以參考以下給出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇一
社交禮儀是指人們?cè)谌穗H交往過程中所具備的基本素質(zhì),交際能力等。社交在當(dāng)今社會(huì)人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交,人們可以溝通心靈,建立深厚友誼,取得支持與幫助;通過社交,人們可以互通信息,共享資源,對(duì)取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學(xué)大綱,了解基本教學(xué)內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會(huì)交往過程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個(gè)人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認(rèn)識(shí)自我,了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護(hù)理和妝容等幾個(gè)方面,了解個(gè)人儀容形象的重要性,本章節(jié)需要實(shí)操練習(xí)。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認(rèn)識(shí)自己,塑造職業(yè)化形象(儀容)
實(shí)際操作
第二章 個(gè)人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個(gè)人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運(yùn)用,通過學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的技巧,在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿;男、女士坐姿; 致意(鞠躬)禮;走姿;
表情語言的運(yùn)用
第四章 社會(huì)交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會(huì)交往需要了解的日常行為禮儀,從各個(gè)方面規(guī)范自我的行為。
社會(huì)交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中,左右位次是頗為講究的,本小節(jié)主要從五個(gè)方面闡述位次適宜的場(chǎng)所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門磚,這塊磚敲得好不好,關(guān)系到大家的職場(chǎng)未來。通過學(xué)習(xí),將前五章的內(nèi)容充分運(yùn)用于職場(chǎng)求職面試中,收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準(zhǔn)備工作以及在面試時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)與溝通技巧。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇二
東方網(wǎng)12月6日消息:據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道,中國教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版),以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由,不再將他們列為“民族英雄”,只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報(bào)道說,文天祥在香港的后代對(duì)此表示遺憾。
據(jù)報(bào)道,由余桂元主編的'《大綱》今年首季公布,當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點(diǎn)科學(xué)地分析對(duì)待我國歷史上的民族戰(zhàn)爭,是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭,是兄弟鬩墻,家里打架,基于這一觀點(diǎn),我們只把反對(duì)外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄,對(duì)于岳飛、文天祥這樣的杰出人物,我們雖然也肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用,但并不稱之為民族英雄?!?/p>
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇三
課程類別:選修 考核方式:考查
課程負(fù)責(zé)人:許晉明
基本面向:全院
本課程是大學(xué)英語公共選修課程,《英語影視欣賞》教學(xué)大綱。
本課程的教學(xué)任務(wù)是:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,提高英語的聽說能力,增強(qiáng)用英語表達(dá)思想的信心,克服和外國朋友交流的恐懼,特別是提高日常生活中英語的口語表達(dá)能力;通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞,促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語言的運(yùn)用能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
2.通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國度的文化,記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá),學(xué)習(xí)地道的英語口語。
通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞,它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力,同時(shí)也可幫助擴(kuò)大其詞匯量,增強(qiáng)語感,下解英、美文化、背景知識(shí)等,這些都有助于學(xué)生的英語精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語言的運(yùn)用能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評(píng)論(口頭和書面)。
第一部分 美劇欣賞
(一)美劇常識(shí)介紹
(二)重點(diǎn)美?。ㄍ扑]):《偽裝者》,《24小時(shí)反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
(一)美劇常識(shí)
(二)重點(diǎn)電影(推薦):《亂世佳人》,《阿甘正傳》,《勇敢的心》,《珍珠港》,《魂斷藍(lán)橋》,《賓虛》,《摩登時(shí)代》,《剪刀手愛德華》,《克萊默夫婦》《羅馬假日》,《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等,教案《《英語影視欣賞》教學(xué)大綱》。
教學(xué)重點(diǎn):影視的藝術(shù)特性;影視藝術(shù)的欣賞評(píng)價(jià)以及提高英語的聽說能力。
教學(xué)難點(diǎn):;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時(shí)十分有限,在僅有的三十二個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi),怎樣平衡理論講授與鑒賞實(shí)踐成了難中之難。
章 次
授課內(nèi)容
理論學(xué)時(shí)
第一部分
第二部分
隨堂測(cè)試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計(jì)
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
把學(xué)生分組,觀看短片,討論,練習(xí)聽力和口語,理解文章大意
(一)教材
徐彬,郭紅梅編著,《英語影視欣賞》,北京理工大學(xué)出版社,20xx年
(二)參考書
王永峰著,《電影英語學(xué)習(xí)筆記》,電子出版社,20xx年
鐘友循,何宇宏著,《影視與影視欣賞》,高等教育出版社,1999年
林少雄著,《影視鑒賞》,上海人民美術(shù)出版社,20xx年
鄒愛民,陳艷,梁愛民編著,《英美文化透視》,中國戲劇出版社,20xx年
王恩銘著,《當(dāng)代美國社會(huì)與文化》,上海外語教育出版社,20xx年
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇四
作為高校大學(xué)生思想政治教育課程系列的大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀課程,它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶,對(duì)于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效和實(shí)效具有重要作用。《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀》課程是大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀系列課程中的一門子課程,也是一門大學(xué)生公共選修課程;其性質(zhì)是在幫助大學(xué)生更好成長長才中扮演重要作用,輔助大學(xué)生將第一課堂所學(xué)知識(shí)更好銜接社會(huì)、更好應(yīng)用于實(shí)踐,做到課程知識(shí)學(xué)習(xí)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”,將大學(xué)生思想政治教育引進(jìn)課堂落到實(shí)處。
本課程的目的旨在幫助中低年級(jí)大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,改進(jìn)學(xué)習(xí)生活;系統(tǒng)化了解學(xué)習(xí)理論知識(shí),知道大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法,清楚當(dāng)今世界西方國家大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,掌握大學(xué)學(xué)習(xí)過程與規(guī)律;理論是實(shí)踐的先導(dǎo),我們力圖在向?qū)W生講授學(xué)習(xí)的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,進(jìn)而優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與途徑;從而達(dá)到幫助大學(xué)生在成才道路上掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與方法。
第一章 掌握學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)型社會(huì)中時(shí)代意義
(一)教學(xué)要求
本章以學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)生活為主體來構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容,是課程的開篇,起引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用,它回答了掌握有關(guān)學(xué)習(xí)理論知識(shí)參與學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要時(shí)代意義的基本問題,闡明了學(xué)習(xí)的古今中外、不同學(xué)科體系中的理論知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)型社會(huì)理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)內(nèi)容的重要意義。本章的教學(xué)是整個(gè)課程的基礎(chǔ),掌握本章基本理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其它大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ),可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)方法理論知識(shí)的興趣,讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)是搞好自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的理論先導(dǎo)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
實(shí)質(zhì)、特征;掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)在學(xué)習(xí)型社會(huì)具有什么劃時(shí)代的意義。這些就是本章教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),也是要求必須掌握的理論知識(shí)。
學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)體系,即學(xué)習(xí)在古今中外不同時(shí)代不同意識(shí)形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學(xué)科中對(duì)學(xué)習(xí)理論的基本認(rèn)識(shí)。這是教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)思想的理論和現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 中國古代學(xué)習(xí)的基本理論思想
第四節(jié) 國外學(xué)習(xí)的基本理論
第五節(jié) 其它學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論知識(shí)
第六節(jié) 掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)的意義
第二章 學(xué)習(xí)的基本過程、規(guī)律和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性理論
(一)教學(xué)要求
本章的教學(xué)在知識(shí)目標(biāo)上要求大學(xué)生了解學(xué)習(xí)的基本過程,清楚學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn),知道學(xué)習(xí)規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論、清楚大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑;在能力目標(biāo)上獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和技能;在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神和意識(shí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)規(guī)律的基本過程;知識(shí)向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件;學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點(diǎn);學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論;大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點(diǎn)和大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的途徑則是教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本過程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(一)教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上,即在知識(shí)目標(biāo)上要求學(xué)生了解四種學(xué)習(xí)心理,清楚學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素,知道大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀,了解古代人得學(xué)習(xí)價(jià)值觀,理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)道德觀,清楚在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形態(tài);在能力目標(biāo)上要求學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)外部動(dòng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同形態(tài)知識(shí);在情感態(tài)度價(jià)值觀上則是幫助樹立正確的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力、端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素、教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學(xué)習(xí)心理即興趣與大學(xué)生的學(xué)習(xí),情感與大學(xué)生的學(xué)習(xí),意志與大學(xué)生的學(xué)習(xí),性格與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。上述這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助及大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 教育中學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)力因素
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
第四章 大學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)
(一)教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn):在知識(shí)目標(biāo)教學(xué)上,了解能力的實(shí)質(zhì)、能力的分類,知道大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容即大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、大學(xué)生的求實(shí)素質(zhì)、大學(xué)生的主體性素質(zhì)、大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì),知道大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),明白知識(shí)的類型、知識(shí)的特點(diǎn)和功能,清楚大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面存在的問題,把握大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問題的途徑與方法;在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問題的途徑與方法;在情感態(tài)度價(jià)值觀上知曉大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu),樹立正確的學(xué)習(xí)能力觀,端正大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方法論。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn);大學(xué)生的四大素質(zhì)內(nèi)容;大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)中存在的問題;大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學(xué)的重要講授內(nèi)容。
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問題的途徑與方法;這就是本章教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識(shí)的實(shí)質(zhì)、類型及其特點(diǎn)
第二節(jié) 大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點(diǎn)
第四節(jié) 大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特征和學(xué)習(xí)觀念變革
(一)教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上,即在知識(shí)目標(biāo)上大學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境,了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點(diǎn),認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件,掌握學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則,清楚大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變革;在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握處理好學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則;在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,把握好處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點(diǎn);大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件;學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則;大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學(xué)重點(diǎn)。
大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件以及學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則兩大內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述
(一)教學(xué)要求
大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述,這一章的教學(xué)要求在知識(shí)目標(biāo)上為讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法及其特點(diǎn),知道學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),清楚科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;明白學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用,掌握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法、概念學(xué)習(xí)法、重復(fù)學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑學(xué)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、聚焦學(xué)習(xí)法、不恥下問學(xué)習(xí)法、交友討論法、觀察學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法;在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法;在情感態(tài)度價(jià)值觀上大學(xué)生知曉學(xué)習(xí)方法的誤區(qū),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)方法及其特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用,宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法等內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的方法及其特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的作用及科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍方法
第七章 大學(xué)生微觀課堂學(xué)習(xí)途徑和方法
(一)教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn):在知識(shí)目標(biāo)教學(xué)上,了解記憶的實(shí)質(zhì),清楚記憶的基本方法,清楚理解的概念及其基本步驟、方法,明白應(yīng)用的實(shí)質(zhì)即其基本方法,把握大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法;在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法;在情感態(tài)度價(jià)值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義,掌握其基本步驟,從而樹立正確的微觀學(xué)習(xí)方法。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
記憶的實(shí)質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實(shí)質(zhì)即其基本方法、大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法等這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。
大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和要突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的微觀途徑
第四節(jié) 大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法
第八章 西方國家大學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法綜述
(一)教學(xué)要求
本章以介紹西方國家大學(xué)生學(xué)習(xí)方法來構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容,是課程的收官、結(jié)尾,起開拓學(xué)生眼界的作用,闡明了西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)內(nèi)容的重要借鑒意義;重點(diǎn)介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學(xué)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,來讓大學(xué)生重點(diǎn)了解世界大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本章的教學(xué)是整個(gè)課程的有力補(bǔ)充,掌握本章基本理論知識(shí)是有利于大學(xué)生開拓視野、放眼全球?qū)W習(xí)方法,起到他山之石,可以攻玉的作用,能收兼容并蓄之功效。
(二)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
西方國家學(xué)習(xí)方法概述;國外學(xué)習(xí)理論流派;哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介等內(nèi)容則是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
國外學(xué)習(xí)理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 西方國家學(xué)習(xí)方法概述
第二節(jié) 國外學(xué)習(xí)理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介
“大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀”課程在教學(xué)計(jì)劃中安排在第二學(xué)年內(nèi)完成。課堂教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。采用講解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,分析重點(diǎn)理論,講評(píng)作業(yè)等方式進(jìn)行課堂講授,并開展學(xué)生自主專題報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力,最終幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和科研。
教材:
大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法
教學(xué)參考書:
學(xué)習(xí)論、學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、高等學(xué)校學(xué)習(xí)方法論、大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法理論導(dǎo)讀。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇五
曹教授在講座中指出:近年來冠以“大”的名詞層出不窮。我們?cè)谥赶蚝诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)中,常會(huì)在這些“大”的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),但這都指向“教”的設(shè)計(jì),而并非“學(xué)”。曹教授借助各地?cái)?shù)學(xué)教材的沿革,為大家呈現(xiàn)了“螺旋上升”的合理性,提出教學(xué)改進(jìn)要具體問題具體突破,“大小相宜”才為上佳。
在此基礎(chǔ)上,曹教授為大家解讀了數(shù)學(xué)教材編排背后的“關(guān)聯(lián)”與“配合”。例如:百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)可以應(yīng)用于元、角、分的認(rèn)識(shí),厘米、米的認(rèn)識(shí),通過應(yīng)用來鞏固舊知,這樣能夠在避免厭倦效應(yīng)的同時(shí),為學(xué)生留出鞏固的時(shí)間。
這不禁讓我想到本學(xué)期深深困擾我的一個(gè)問題。筆者目前執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué),五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常系統(tǒng),有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用,也首次出現(xiàn)了立體圖形表面積與體積的計(jì)算,學(xué)期短、任務(wù)重。很多學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子,在五下每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,都遇到了很大的困難,不斷地受挫。甚至一些學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)的孩子,他們?cè)谛率谡n中暴露出的問題,不能在練習(xí)課中及時(shí)解決,要持續(xù)鞏固到單元復(fù)習(xí),才能慢慢形成自己的理解。這樣的現(xiàn)狀不僅讓孩子們非常受挫,也讓我自己有些焦慮。
聽了曹教授的講座,我恍然大悟。原來就連教材的“混編”、“拼盤”式編排,也是為了“等一等”我們的孩子,那么我們?yōu)楹尾荒茉诮虒W(xué)過程中“靜待花開”呢!
當(dāng)然,“靜待花開”并不意味著“躺平”。教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),才能放下心中的焦慮等待孩子們的成長。曹教授的講座為老師們提供了許多操作性很強(qiáng)的教學(xué)改進(jìn)策略。
曹教授借助“學(xué)習(xí)”二字,在字形中解讀出要手握書本學(xué)習(xí)、要像小鳥飛出鳥巢練習(xí)飛行一樣學(xué)習(xí),提煉出科學(xué)的學(xué)習(xí)形式:書中學(xué)、做中學(xué)、問中學(xué)。
其中“書中學(xué)”要求教師要將教材作為教學(xué)之本,教材中的情境對(duì)學(xué)生來說始終是新穎的,教師因?yàn)樽约河X得情境老而一味摒棄教材,仍舊是一種“以教為本”。要讓課程實(shí)施走向個(gè)性化,不是一味地摒棄教材,而是要將教材用出經(jīng)驗(yàn)、用出創(chuàng)意。
例如在《不規(guī)則物體的體積》一課中,學(xué)生在經(jīng)歷教材的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),完全有可能先估再測(cè),喚醒估算經(jīng)驗(yàn),或者取單位體積的土豆測(cè)量其質(zhì)量,再根據(jù)完整土豆質(zhì)量與單位體積土豆質(zhì)量之間的倍數(shù)關(guān)系,計(jì)算出完整土豆的體積。這樣出色的創(chuàng)意測(cè)量,不僅應(yīng)用了《因數(shù)與倍數(shù)》單元的知識(shí),也滲透了同一物體質(zhì)量與體積間的比例關(guān)系,還能夠融合科學(xué)學(xué)科中的比重知識(shí)??磥磉@樣的“老情境”也能呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂!
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇六
二、適用學(xué)生:商務(wù)英語、旅游英語專業(yè),大二學(xué)生三、計(jì)劃學(xué)時(shí):120學(xué)時(shí)(兩個(gè)學(xué)期,每周4學(xué)時(shí))
四、培養(yǎng)目標(biāo):
經(jīng)濟(jì)日益全球化的趨勢(shì)迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語,通曉商務(wù)知識(shí),熟悉國際商務(wù)環(huán)境,善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語知識(shí)而開設(shè)的。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能,使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材,熟悉國際商務(wù)環(huán)境,在各種涉外商務(wù)場(chǎng)所善于溝通和交流。五、課程簡介:
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面,包括市場(chǎng)營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機(jī)構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險(xiǎn)、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識(shí)。六、教學(xué)目的:
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主,商務(wù)技能為輔的融實(shí)踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實(shí)的語言素材為載體,突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運(yùn)用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識(shí)和語言知識(shí),提高學(xué)生熟練運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的理解,加強(qiáng)商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng),能夠利用所學(xué)英語語言及商務(wù)知識(shí)較規(guī)范化地說明各項(xiàng)商務(wù)事件,解決商務(wù)活動(dòng)中的常見問題。
五、教材及主要參考書目:
1.教材:
主編;
2)《新編劍橋商務(wù)英語》(中級(jí))經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目:
六、授課計(jì)劃、內(nèi)容及課時(shí)安排:
1、60學(xué)時(shí)(第3學(xué)期,新編劍橋商務(wù)英語初級(jí))
2、60學(xué)時(shí)(第4學(xué)期,新編劍橋商務(wù)英語中級(jí))
七、教學(xué)要求:
1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,適當(dāng)采用實(shí)訓(xùn)模擬機(jī)制,以討論與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與實(shí)體相結(jié)合的教學(xué)模式。
2、對(duì)課本中的有關(guān)話題進(jìn)行較為深化地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在組織學(xué)生自己進(jìn)行能力訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計(jì)算機(jī)多媒
體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具,適當(dāng)要求學(xué)生利用internet進(jìn)行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機(jī)作業(yè)”。
4、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,撰寫各種商務(wù)文書,如商務(wù)報(bào)告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績?cè)u(píng)定方法:
本課程的期末總評(píng)成績采用百分制按如下比例評(píng)定:課堂參與和平時(shí)作業(yè):30%;期末考試:70%。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇七
東方網(wǎng)12月6日消息:據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道,中國教育部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版),以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由,不再將他們列為“民族英雄”,只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報(bào)道說,文天祥在香港的后代對(duì)此表示遺憾。
據(jù)報(bào)道,由余桂元主編的《大綱》今年首季公布,當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點(diǎn)科學(xué)地分析對(duì)待我國歷史上的'民族戰(zhàn)爭,是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭,是兄弟鬩墻,家里打架,基于這一觀點(diǎn),我們只把反對(duì)外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄,對(duì)于岳飛、文天祥這樣的杰出人物,我們雖然也肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用,但并不稱之為民族英雄?!?/p>
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇八
內(nèi)容從淺入深,理論實(shí)踐相結(jié)合方法施教:從初級(jí)穿針引線打結(jié)開始。畫簡圖,拼正方形、三角形。中級(jí):掌握素描,色彩基本知識(shí),較復(fù)雜針法,各種幾何圖形拼接等到高級(jí):夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊處理手段,大型壁飾的設(shè)計(jì)思路構(gòu)圖,色彩,操作規(guī)范與程序。
初級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是掌握生活類拼布的基礎(chǔ)知識(shí),色彩的基本概念、拼布的歷史、面料的.特性、工具的使用、制版的規(guī)范。
培養(yǎng)獨(dú)立的配色,獨(dú)立制作生活類拼布成品。
課程設(shè)置。
初級(jí)一(上學(xué)期)中級(jí)一(上學(xué)期)高級(jí)一(上學(xué)期)。
初級(jí)二(下學(xué)期)中級(jí)二(上學(xué)期)高級(jí)二(上學(xué)期)。
(每個(gè)年級(jí):課程大約70~80課時(shí))。
(一)拼布藝術(shù)培訓(xùn)班(初級(jí)一年級(jí))。
1、歐美、日本拼布介紹。三角幾何圖形畫法?;踞樂ǜ爬?。(4―5課時(shí))。
2、束口包實(shí)物操作。熟悉尺寸線、縫份、平針、起針、打結(jié)、收尾、回針、線結(jié)、暗縫。(4―5課時(shí))。
3、插針包圖紙畫法。標(biāo)尺寸、剪紙樣、劃線裁布、珠針定位。(4―5課時(shí))。
4、布?jí)K(正方形)拼接。鋪定型棉、疏縫方法、輪廓壓線、電熨斗縫份倒向。(4―5課時(shí))。
5、鍋墊圖紙畫法。剪樣、劃線、裁布、滾邊條裁法。(4―5課時(shí))。
6、三角形與三角形、三角形與正方形拼接。鋪棉、落針壓線、滾邊技巧。(4―5課時(shí))。
7、色彩基本知識(shí)。三原色、冷暖色、調(diào)和色、配色技巧。(4―5課時(shí))。
8、化妝包樂開拼圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。量布、裁布、鋪棉、縫合技巧。(4―5課時(shí))。
9、圓形滾邊、合攏、壓角、上拉鏈方法。(4―5課時(shí))。
10、鳳梨花的設(shè)計(jì)方法。剪樣、裁布、拼接布?jí)K,注意直紋、斜紋、橫紋。(4―5課時(shí))。
11、鋪棉疏縫、花色壓線、色彩搭配。(4―5課時(shí))。
12、繼續(xù)落針或花色壓線、整體縫合。(4―5課時(shí))。
13、祖母花園圖形設(shè)計(jì)。色彩搭配、裁布分組。(4―5課時(shí))。
14、各組布?jí)K拼接,針法、拼接順序。六角形邊緣處理、貼布拼法。(4―5課時(shí))。
15、鋪棉、畫出壓線、疏縫與貼布處理。六角形壓線與包面壓線。(4―5課時(shí))。
16、滾邊上法、合攏、壓角、拎帶處理、拎帶裝縫、總結(jié)。(4―5課時(shí))。
(以上內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況,有所選擇施教)。
蘇州開開拼布教室指導(dǎo)老師蔣勵(lì)、陳瑤。
授課地址蘇州干將東路720號(hào)和蘇州萬達(dá)廣場(chǎng)寫字樓c座2405室。
/
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。
3.練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件:幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景,點(diǎn)擊后,畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2.ppt課件:
(1)本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字詞。
(2)宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》:碧落秋方靜,騰空力尚微。清風(fēng)如可托,終共白云飛。
(3)明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》:柳條搓線絮搓綿,搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力,帶將兒女上青天。
3.借助課后“資料袋”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。
2.觀察說話,導(dǎo)入新課:誰能把看到的畫面向大家說一說?(根據(jù)回答板書課題:風(fēng)箏)。
3.聯(lián)系生活,請(qǐng)放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。
4.交流資料,展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料,簡介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱:紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知,了解文章大意。
1.自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
2.根據(jù)學(xué)生的自由述說,相機(jī)反饋,并總結(jié)概括出下列內(nèi)容:
(1)童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
(2)課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟,體會(huì)心情的變化。
(一)整體感悟。
1.默讀思考:“做、放、找”哪一部分最有趣?
2.小組交流:將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3.全班交流(最有趣),讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解,在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣,應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。
(二)感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1.指名讀課文第二段,根據(jù)朗讀情況,相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2.師生合作解決下列問題:
(1)“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏,風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)。
(2)“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。
(3)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像,我們卻依然快樂?
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
(1)激趣:課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂,誰能把他們的快樂心情讀出來呢?
(2)練習(xí)朗讀。
(3)小組內(nèi)比賽朗讀,評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。
(4)展示朗讀。
(三)感悟放風(fēng)箏的樂趣。
1.輕聲讀課文,看看課文中哪兩個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語多讀幾遍。
2.再次播放課件(風(fēng)箏飛舞的片段),引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
3.指讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
4.分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
5.展示性朗讀。
6.拓展。
出示課件,引導(dǎo)讀背:《村居》清·高鼎草長駕飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
出示課件,引導(dǎo)誦讀:
風(fēng)鳶圖。
明徐渭。
柳條捷線絮搓綿,搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力,帶將兒女上青天。
出示課件,引導(dǎo)誦讀:
紙鳶。
宋寇準(zhǔn)。
碧落秋方靜,騰空力尚微。清風(fēng)如可托,終共白云飛。
(4)下課后,老師會(huì)把這兩首詩抄寫給大家,愿意背誦的同學(xué)。
(四)體會(huì)找風(fēng)箏的心情,感悟童真童趣。
1.默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分,看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
3.相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
4.請(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文,再練習(xí)朗讀、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
5.討論:“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎?
四、識(shí)字寫字。(略)。
小結(jié):
這篇課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實(shí)。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無拘無束的快樂,也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心;同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終,充滿了童真童趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十
課程編號(hào):2060356。
課程性質(zhì):(必修)。
開課學(xué)院:建筑學(xué)院。
適用專業(yè):城市規(guī)劃。
一、實(shí)習(xí)周數(shù)、學(xué)分:
實(shí)習(xí)周數(shù):4。
學(xué)分:4。
二、實(shí)習(xí)目的。
規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)全面完成的.基礎(chǔ)上,通過規(guī)劃院的實(shí)習(xí)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際,全面實(shí)踐規(guī)劃設(shè)計(jì)理論的全面知識(shí),向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實(shí)習(xí)具體要求。
由學(xué)生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實(shí)習(xí)單位,在實(shí)習(xí)期間必須具體參加一項(xiàng)或多項(xiàng)實(shí)習(xí)單位所進(jìn)行的實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目或規(guī)劃管理工作,通過實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、研究城市問題的能力。
四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)單位的全部安排。
五、考核方式與成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的圖紙,由規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定和按百分制的成績?cè)u(píng)定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計(jì)資料集1-11分冊(cè)》,中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人:
大綱審定人:
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十一
地理課程標(biāo)準(zhǔn)(7~9年級(jí)實(shí)驗(yàn)稿)目錄第一部分前言(1)一、背景(1)二、課程性質(zhì)(1)三、基本理念(2)四、設(shè)計(jì)思路(2)第二部分課程目標(biāo)(4)一、知識(shí)與技能(4)二、過程與方法(4)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(5)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(6)一、地球與地圖(7)二、世界地理(8)三、中國地理(12)四、鄉(xiāng)土地理(16)第四部分實(shí)施建議(18)一、教學(xué)建議(18)二、評(píng)價(jià)建議(21)三、課程資源的開發(fā)與利用(26)四、教材編寫建議(28)第一部分前言一、背景當(dāng)今世界,人口、資源、環(huán)境問題日益突出,南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大,在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中,和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。在我國,要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧,改善生態(tài)環(huán)境,增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力,加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問題和我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題,建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,全球定位系統(tǒng)、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用,數(shù)字地球概念的建立,都為地理課程革新注入了活力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”、“知識(shí)中心”的教育觀念,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。二、課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn):第一,綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成,是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此,地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué),在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。三、基本理念1?學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的'地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。2?學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì),突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。3?改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。4?構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。5?構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。6?建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。四、設(shè)計(jì)思路1?7~9年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。?7~9?年級(jí)地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主,原則上不涉及較深層次的成因問題。2?7~9年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分:地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如,可以先教授中國地理,也可以先教授世界地理;“地球與地圖”的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí),也可以分散學(xué)習(xí)。3?地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如,世界地理的自然部分只列出氣候,地形、自然資源等不再單獨(dú)列出,而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中,減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理,均大幅度減少部門地理的內(nèi)容,重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。4?世界地理和中國地理的分區(qū)部分,只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,以及必選區(qū)域的數(shù)量,而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定,以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。例如,本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)和五個(gè)國家編寫教材和組織教學(xué),教材編寫者和教師可選擇非洲(洲)、南亞(地區(qū))、英國(國家)等,也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。5?提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料,運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能,進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。第二部分課程目標(biāo)通過7~9年級(jí)地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。一、知識(shí)與技能1?掌握地球的基本知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學(xué)會(huì)簡單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2?能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。3?知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌,了解中國與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其地理特征。4?了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。二、過程與方法1?通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象;初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,通過比較、抽象、概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2?嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析,做出判斷。3?嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,提出看法或解決問題的設(shè)想。4?運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,并與別人交流。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1?初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2?關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,關(guān)心我國的基本地理國情,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3?尊重不同國家的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊、自信的情感,懂得國際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí)。4?增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十二
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
公司概論是工商管理專業(yè)(??破瘘c(diǎn))的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程為學(xué)生提供了公司行為規(guī)范化、公司有效運(yùn)作和公司管理方面的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)知識(shí)。通過教學(xué)使學(xué)生掌握公司組織、公司運(yùn)作的基本知識(shí)、基本原理,為學(xué)生適合現(xiàn)代企業(yè)組織管理方式,從事公司理論研究或?qū)嶋H操作打下基礎(chǔ)。
本課4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,一學(xué)期開設(shè)。
二、教學(xué)對(duì)象。
具有國家承認(rèn)的大專以上文憑的從事管理工作的成人學(xué)生。
三、教學(xué)要求。
教學(xué)過程中,有關(guān)基本知識(shí)、基本原理按“了解、掌握、重點(diǎn)掌握”三個(gè)層次進(jìn)行。
了解:要求學(xué)生知道;
掌握:要求學(xué)生能夠理解并把握;
重點(diǎn)掌握:要求學(xué)生能夠深入理解并熟練把握,同時(shí)能準(zhǔn)確地應(yīng)用。
四、本課程與其他課程的銜接。
前續(xù)課程:管理學(xué)基礎(chǔ)。
后續(xù)課程:成本管理資本營運(yùn)。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.自學(xué):學(xué)生通過文字教材、錄像教材、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育當(dāng)中學(xué)生系統(tǒng)獲取學(xué)科知識(shí)的重要方式之一。因此,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一,各級(jí)電大在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。
2.面授輔導(dǎo):這是廣播電視大學(xué)學(xué)生接觸教師、解決疑難問題的重要途徑,是彌補(bǔ)廣播電視大學(xué)教學(xué)缺少雙向交流的有效途徑。面授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南,通過講解、討論、座談、答疑等方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。
輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,熟練掌握本課程的基本原理,了解和熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律,研究成人學(xué)生的心理特點(diǎn),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.課程實(shí)踐:課程實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力的重要手段。在課程教學(xué)過程中,各地電大要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,依據(jù)本課實(shí)踐大綱的安排,組織學(xué)生完成本課課程實(shí)踐。
4.考核:考核是檢查教與學(xué)效果的重要方式,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分,是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段,必須予以高度重視。
考核的目的是檢查學(xué)生對(duì)課程基本原理、基本知識(shí)的掌握程度,檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用公司的基本理論分析和解決社會(huì)問題的能力。
第二部分媒體分配。
本課程教學(xué)媒體主要包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)資源三種形式。文字教材采用分立型;錄像教材是文字教材的配套教材,主要講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際上是為學(xué)生提供一個(gè)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境,主要包括教學(xué)參考、教學(xué)交流、教學(xué)服務(wù)等功能。
學(xué)時(shí)分配。
序號(hào)章目學(xué)時(shí)數(shù)。
第1章公司概述8。
第2章公司的設(shè)立10。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度8。
第4章有限責(zé)任制與公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企業(yè)集團(tuán)治理8。
第7章經(jīng)營者的激勵(lì)與約束8。
第8章公司的股票與債券6。
第9章公司的重組與終止6。
第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
第1章公司概述。
教學(xué)目的與要求:重點(diǎn)掌握業(yè)主制、合伙制和公司制企業(yè)的特征,公司的特征和類型;掌握業(yè)主制、合伙制、公司制和股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn);了解公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
第一節(jié)企業(yè)制度。
一、業(yè)主制。
(一)業(yè)主制企業(yè)的特征。
(二)業(yè)主制企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、合伙制。
(一)合伙制企業(yè)的特征。
(二)合伙制企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、股份制。
(一)股份制企業(yè)的特征。
(二)股份制企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、股份合作制。
(一)股份合作制企業(yè)的特征。
(二)股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二節(jié)公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
(一)公司具有企業(yè)屬性。
(二)公司具有法人資格。
三、公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
(一)公司與企業(yè)。
(二)公司與法人。
(三)公司與企業(yè)集團(tuán)。
第三節(jié)公司的'類型。
一、債務(wù)清償責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。
(一)無限責(zé)任公司。
(二)有限責(zé)任公司(三)股份有限公司。
(四)兩合公司。
(五)股份兩合公司。
二、信用標(biāo)準(zhǔn)。
(一)人合公司。
(二)資合公司。
(三)人合兼資合公司。
三、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
四、控制和依附關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)。
(一)母公司和子公司。
(二)總公司和分公司。
五、上市標(biāo)準(zhǔn)。
(一)上市公司。
(二)非上市公司。
六、國籍標(biāo)準(zhǔn)。
(一)本國公司。
(二)外國公司。
(三)跨國公司。
案例1。
教學(xué)建議:重點(diǎn)講解公司的特征;講清業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)和股份合作制企業(yè)的特征和優(yōu)缺點(diǎn);分析各種類型公司的特征。
第2章公司的設(shè)立。
教學(xué)目的與要求:重點(diǎn)掌握設(shè)立公司的原則和條件;掌握有限責(zé)任公司和股份有限公司的設(shè)立程序,公司的設(shè)立方式;其他問題了解。
第一節(jié)公司設(shè)立的原則與方式。
一、公司的設(shè)立原則。
(一)自由主義原則。
(二)特許主義原則。
(三)準(zhǔn)則主義原則。
(四)核準(zhǔn)主義原則。
二、公司的設(shè)立方式。
(一)發(fā)起設(shè)立方式。
(二)募集設(shè)立方式。
第二節(jié)公司設(shè)立的條件。
一、股東或發(fā)起人符合法定人數(shù)。
(一)有限責(zé)任公司股東符合法定人數(shù)。
(二)股份有限公司發(fā)起人符合法定人數(shù)。
二、制定公司章程。
(一)公司章程的意義和特征。
(二)公司章程的訂立、修改和變更。
(三)公司章程的內(nèi)容。
三、股東出資達(dá)到法定資本最低限額。
(一)公司注冊(cè)資本。
(二)公司資本、公司資產(chǎn)和股東權(quán)益。
(三)股東出資方式。
四、有公司名稱、組織機(jī)構(gòu)和公司住所。
第三節(jié)公司設(shè)立的程序。
一、有限責(zé)任公司的設(shè)立程序。
(一)訂立股東協(xié)議。
(二)制訂公司章程。
(三)必要的行政審批。
(四)股東繳納出資。
(五)確立組織機(jī)構(gòu)。
(六)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。
公司登記事項(xiàng)、設(shè)立登記、變更登記和注銷登記。
二、股份有限公司的設(shè)立程序。
(一)發(fā)起人發(fā)起。
(二)制訂公司章程。
(三)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立批準(zhǔn)。
(四)認(rèn)購公司股份。
(五)召開創(chuàng)立大會(huì)。
(六)建立組織機(jī)構(gòu)(七)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。
案例2。
教學(xué)建議:重點(diǎn)講解公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序;分析公司的設(shè)立原則和設(shè)立方式。
重點(diǎn)概念:公司設(shè)立發(fā)起人公司章程發(fā)起設(shè)立募集設(shè)立公司資本公司資產(chǎn)股東權(quán)益。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度。
教學(xué)目的與要求:重點(diǎn)掌握產(chǎn)權(quán)的含義,公司產(chǎn)權(quán)制度的特征,公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;掌握產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別,財(cái)產(chǎn)權(quán)能分離的形式,發(fā)達(dá)國家股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);了解企業(yè)所有權(quán),我國公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);其它問題一般了解。
第一節(jié)產(chǎn)權(quán)概述。
一、產(chǎn)權(quán)的含義。
(一)收益性。
(二)排他性。
(三)有限性。
(四)分解性。
(五)流動(dòng)性。
二、產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別。
(一)反映財(cái)產(chǎn)關(guān)系的角度不同。
(二)外延和內(nèi)涵不同。
(三)運(yùn)動(dòng)屬性不同。
三、企業(yè)所有權(quán)。
(一)剩余索取權(quán)。
(二)剩余控制權(quán)。
第二節(jié)公司產(chǎn)權(quán)制度。
一、產(chǎn)權(quán)制度的含義、類型和功能。
(一)產(chǎn)權(quán)制度的含義。
(二)產(chǎn)權(quán)制度的類型。
(三)產(chǎn)權(quán)制度的功能。
二、財(cái)產(chǎn)權(quán)分離的形式。
(一)財(cái)產(chǎn)權(quán)分離的低級(jí)形。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十三
一、課程性質(zhì)與地位。
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段的'重要地位。
二、課程的基本理念。
(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
[1][2][3][4][5]。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十四
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
改革教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移,即由以學(xué)科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面:關(guān)注每一位學(xué)生。我們作為社會(huì)的一員,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展的人、一個(gè)有尊嚴(yán)的人,在教師的教學(xué)理念里,包括學(xué)生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象,因?yàn)殛P(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生情緒情感體驗(yàn)。要注意結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)與學(xué)生生活的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),要注意到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情緒狀況,是興高采烈,歡呼雀躍還是無精打采,愁眉苦臉。關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識(shí)的地方還是個(gè)性形成的場(chǎng)所。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的故事,以此來激發(fā)學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上的興趣,也可以激發(fā)他們立志成才的目標(biāo)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體。首先,學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí),掌握身心發(fā)展的理論,特別是處于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次,學(xué)生擁有巨大的潛能。數(shù)學(xué)知識(shí)是一門深?yuàn)W的學(xué)科,很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生消極情緒,教師要始終相信每個(gè)學(xué)生都是積極的,是可以培養(yǎng)的,是能夠取得巨大進(jìn)步和改進(jìn)的,是能夠取得成功的。第二、學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體首先,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個(gè)學(xué)生顯示獨(dú)特性,在心理發(fā)展進(jìn)程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學(xué)生和成人之間的差異,思考方式、體驗(yàn)感悟等都會(huì)明顯不同,應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。第三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體首先,任何人都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次每個(gè)學(xué)都是自主成長的主題,要遵循他們的意愿,他們的知識(shí)、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學(xué)生的促進(jìn)者。由知識(shí)的“傳授者”變成課堂活動(dòng)的“參與者”。由知識(shí)的傳授者到促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程一般是由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學(xué)生作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,在教學(xué)方法上,重視講授法、談話法,師生交流是單向的,缺乏互動(dòng)的交流過程。教師在課堂教學(xué)中,一直都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色。教學(xué)認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)過程,圍繞教材提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思維,學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,只是充當(dāng)配角,往往教師感覺良好,學(xué)生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況,教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師是學(xué)生人生的引路人,不僅傳播知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)中重要的因素,師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的,師生雙方的主體性在教學(xué)過程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學(xué)生主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,教師的主體作用主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的過程中,數(shù)學(xué)過程中教師的主導(dǎo)是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種創(chuàng)新活動(dòng)。建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)“支架”,教師的作用在于為學(xué)生撐起支架,由學(xué)生進(jìn)行填充內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個(gè)入口,關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進(jìn)行有效的教學(xué),教師在這過程中起了關(guān)鍵的作用??傊?,充滿智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,我欣喜地看到,教師的教學(xué)觀念正在逐步更新,學(xué)生的思維方式正在得到改變,課堂充滿學(xué)生成長的氣息。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)也不是一蹴而就的,而是長期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,注重長期效應(yīng),不能急功近利。教育改革是永恒的主題,可以相信,在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的耳濡目染中,學(xué)生的心智會(huì)得到不斷的滋養(yǎng),才干會(huì)得到不斷的升華,人格會(huì)得到不斷的健全和完善。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十五
教學(xué)。
大綱教研室主任:王磊執(zhí)筆人:吳慶軍一、課程基本信息開課單位:管理學(xué)院課程名稱:營銷調(diào)研課程編號(hào):184038英文名稱:
:marketingresearch課程類型:專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí):36學(xué)分:2開設(shè)專業(yè):市場(chǎng)營銷、工商管理先修課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)二、課程任務(wù)目標(biāo)(一)課程任務(wù)營銷調(diào)研是市場(chǎng)營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué),使學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本理論和基本方法,初步具備從事營銷調(diào)研的能力。
(二)課程目標(biāo)本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場(chǎng)營銷各方面的信息的方法,為營銷管理者制定、評(píng)估和改進(jìn)營銷決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括:市場(chǎng)需求研究、消費(fèi)者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價(jià)格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例,主動(dòng)利用課余時(shí)間開展?fàn)I銷調(diào)研,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析,掌握營銷調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學(xué)要求第一章營銷調(diào)研概論:
教學(xué)要求:掌握市場(chǎng)調(diào)查的概念,理解市場(chǎng)調(diào)查的重要性,知道市場(chǎng)調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第二章營銷調(diào)研的程序和方法:
教學(xué)要求:掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問題的重要性,掌握確定調(diào)查問題的途徑,了解市場(chǎng)調(diào)查中采用的方法,知道調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第三章調(diào)研方案設(shè)計(jì):
教學(xué)要求:知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,了解調(diào)研方案的可行性評(píng)價(jià)的基本方法。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第四章抽樣設(shè)計(jì)教學(xué)要求:掌握抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點(diǎn),知道如何恰當(dāng)使用各種隨機(jī)和非隨機(jī)抽樣的方法,掌握隨機(jī)抽樣的相關(guān)概念。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第五章問卷設(shè)計(jì):
教學(xué)要求:理解調(diào)查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的基本結(jié)構(gòu),及問卷設(shè)計(jì)的程序、技巧,知道問卷設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的常見問題。
測(cè)量在市場(chǎng)調(diào)查中的運(yùn)用方法,了解態(tài)度測(cè)量的可信度、效度。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第七章實(shí)地調(diào)查方法及技巧教學(xué)要求:理解實(shí)地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實(shí)驗(yàn)法的概念,特點(diǎn)及正確運(yùn)用。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學(xué)要求:掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)第九章營銷調(diào)研報(bào)告的寫作教學(xué)要求:知道市場(chǎng)調(diào)查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫格式、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能會(huì)寫出較高質(zhì)量的的營銷調(diào)研報(bào)告。
課時(shí)分配:4學(xué)時(shí)。
四、學(xué)時(shí)分配章節(jié)各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配計(jì)授驗(yàn)機(jī)題論外備注第一章營銷調(diào)研概論44第二章營銷調(diào)研的程序和方法44第三章調(diào)研方案設(shè)計(jì)44第四章抽樣設(shè)計(jì)44第五章問卷設(shè)計(jì)44第六章態(tài)度測(cè)量設(shè)計(jì)44第七章實(shí)地調(diào)查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章營銷調(diào)研報(bào)告的寫作44合計(jì)3636五、考核說明期末閉卷考試,最后的成績構(gòu)成為:實(shí)地調(diào)查成績占30%,調(diào)查報(bào)告占30%,期末考試占40%。
六、主要教材及教學(xué)參考書目(一)主要教材《市場(chǎng)營銷調(diào)研》,景奉杰主編,高等教育出版社。
《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與評(píng)估》,[美]弗洛德.j.福勒著,重慶大學(xué)出版社(二)參考書目《市場(chǎng)調(diào)查與分析》,柯惠新、丁立宏主編,中國統(tǒng)計(jì)出版社。
理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十六
物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué),到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等,都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。
在義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。
物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ);物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。
義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段的'物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。
在義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段,物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(1)通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
(2)通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。
(3)通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
(4)通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新。
(5)通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神,關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài),關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和問題,樹立正確的科學(xué)觀。
二、課程基本理念。
(一)注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念。
義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo),滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求,改變學(xué)科本位的觀念,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。
(二)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。
義務(wù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
(三)注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式,鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。
(四)注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展。
結(jié)合國際科學(xué)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的理論和實(shí)踐,構(gòu)建具有中國特色的物理課程體系,注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透,使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想,了解自然界事物的相互聯(lián)系,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
(五)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。
[1][2][3]。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十七
xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上,看著窗外的景色,感覺自己離繁華的都市越來越遠(yuǎn),高樓大廈在視線中慢慢消失,取而代之的是青翠的樹木,淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車,經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路,我們終于來到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
校方對(duì)我們的到來表示了極大地歡迎,也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好,上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍,不斷地發(fā)出歡呼聲:哇,好多彩筆?。”凰麄兊男δ樃腥?,不自覺地露出笑意。上課前,美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話,讓他們上課遵守紀(jì)律,聽助教老師的話,聽著孩子們整齊的回答,心里竟然溢滿了感動(dòng)。曾幾何時(shí),我也曾坐在那樣的教室,沒有高高的樓房,只有一排緊挨著的平房教室,沒有寬闊的操場(chǎng),只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上,等著上課鈴聲響起,等待老師到來,等待一天的課程結(jié)束,等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫電視!那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時(shí)光!
上課開始,同學(xué)們端坐在座位上,將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角,臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑!老師上課,同學(xué)們積極配合,爭搶著回答老師的問題。開始作畫時(shí),每個(gè)人拿出自己的畫畫本和鉛筆,認(rèn)真的畫畫。對(duì)不太滿意的地方,用橡皮擦了再改,不滿意了再改,直至自己比較滿意了為止!畫出輪廓,他們會(huì)小心的打開彩筆盒,認(rèn)真的挑選顏色,然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的,會(huì)在畫完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫好了,老師幾句表揚(yáng)的話,會(huì)讓他們露出大大的笑臉!看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影,看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色,看著他們純真的笑臉,講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復(fù),心會(huì)隨著他們的畫筆游走,看著他們認(rèn)真思索如何下筆,也會(huì)不由地皺起眉頭,看著他們露出笑臉,嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)!
一節(jié)課40分鐘,下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒有畫完,我們所準(zhǔn)備的評(píng)選最好的畫和對(duì)畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)沒有時(shí)間來進(jìn)行。為了配合我們,小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來完成作畫,這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗(yàn),下次課程要掌握好時(shí)間,老師講的時(shí)間要縮短一些,留出充足時(shí)間來讓他們作畫,盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫有四部,同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫,而我們并不是很了解,在巡視過程中也沒有指出,只是表揚(yáng)他們有些地方畫的不錯(cuò),導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng),對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫,也可以查一些簡單的常識(shí),避免類似的問題再次發(fā)生。
課程結(jié)束,走出教室,仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師,心中充滿了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多,對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)與思考。感謝星光計(jì)劃給孩子們帶來的喜悅,也讓我們有機(jī)會(huì)和這些純真的孩子接觸!祝福星光計(jì)劃順利進(jìn)行,祝福色彩小教室一次比一次精彩!
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/11391076.html】