寫總結可以加深對所學知識的理解和記憶。在總結中，可以運用一些具體的例子和事實來支持自己的結論和觀點。以下是小編為大家整理的總結范文，供大家參考。
心理健康日教育活動總結小學篇一
隨著各學科的深入研究，人類對自己的理解越來越全面和深刻：剛來到世界的孩子逐漸成長為具有社會屬性和心理屬性的人；真正的人應該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會屬性是相互條件和因果關系；人的健康包括身體健康、心理健康和生活質(zhì)量；人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，相互條件，相互因果。
健康就像三條腿的凳子：
一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，另一條腿是生活質(zhì)量；
其中一條腿受損，會影響凳子的功能；
其中一條腿受損，另外兩條腿也會受到影響。
希望大家了解健康標準：
健康有健康標準；
心理健康有心理健康標準；
生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標準。
當我們理解心理健康的重要性時，我們就知道如何讓人身心快樂。最后，祝大家身心健康，生活幸福！。
班會總結：
在這次班會上，同學們熱情參與，積極發(fā)言，熱烈討論，再次展現(xiàn)了x班同學們的熱情和活躍。學生們認為有一個健康的心理是必要的，也是最重要的。目前，高校面臨的心理問題非常嚴重，應引起足夠的`重視。只要能有效把握大學生的實際情況，尊重大學生的情感需求，積極引導，注重溝通，運用科學的思想政治方法，就能引導大學生樹立正確的心理，把握和處理成長中不可避免的心理問題。
心理健康日教育活動總結小學篇二
為了認真落實上級有關文件精神，進一步加強和改進中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學化發(fā)展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實驗小學以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結如下：
一、舉辦教師團輔。
5月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教育團體輔導活動。
張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸?？鞓返厣睿桓匾氖菑埥淌谕ㄟ^活動為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力?；顒咏Y束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領學生幸福健康地成長。
二、鞏固教育同盟。
4月下旬，學校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法?；顒又?，潘云婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授小學生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育輔導，家長們也進行了教子經(jīng)驗交流。通過開展家長學校學習活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學校教育的理解、支持與幫助。
三、強化宣傳教育。
第十三周，學校以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進行的國旗下講話，教育學生關愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導學生感受幸福，快樂成長。
各班班主任和學生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報。
四、整合雙節(jié)活動。
第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術節(jié)，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術節(jié)是學校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結合第二十八屆春苗藝術節(jié)的作品征集以及天津市學校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期待著創(chuàng)造佳績。
五、舉辦小型心運會。
利用第十二、十三周的心理小組活動和學生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動內(nèi)容，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動感受幸福，學習合作，促進成長。
心理健康日教育活動總結小學篇三
本學期，我以《中學校心理健康訓練指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進訓練、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素養(yǎng)訓練營造良好的心理氣氛。并結合我校同學的實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學進行心理健康訓練和指導，關懷同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的力氣，促進同學人格的健全進展?，F(xiàn)總結如下：
一、關注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。
我們充分熟識到心理健康訓練應以了解同學為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，以自身健康的心理去影響同學，本身就是一種最有說服力的心理健康訓練。營造一種民主的、公正的、和諧的、平安的、布滿人文關懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學的心理壓力和精神負擔。
二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康訓練合力。
學校心理健康訓練是全程的、全方位的心理健康訓練，因此，日常訓練中，留意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康訓練的合力。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推動前進心理健康訓練。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康訓練，是實現(xiàn)心理健康訓練目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的相互溝通和心靈的溝通，我留意挖掘教材中有利于培育同學良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇異的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動前進心理健康訓練。在課堂中奇異地滲透德育思想、心理訓練，努力培育同學正確的人生觀和主動進取的人生目標。
2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動前進心理健康訓練。
今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學的身心，釋放同學的潛能，并通過各種競賽，來培育同學的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學良好的心理素養(yǎng)。本學期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，主動進取等良好的心理因素種植在同學心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時訓練，讓同學將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學今后的進展是有益的。
3、利用學校各種設施，推動前進心理健康訓練。
開展心理健康訓練，留意利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣布傳達櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓練活動。使同學在參預活動中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親熱友情。
三、引導同學主動參預，切實提高心育實效。
成長和進展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假猶如學沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康訓練就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導同學主動參預，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：第一是利用學校各項宣布傳達，使同學科學熟識心理健康訓練。許多同學缺乏對心理健康訓練的科學熟識。比如，有些同學認為心理健康訓練的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康訓練有抵觸心情。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣布傳達心理健康訓練，在心理課堂上加大力度來宣布傳達心理健康訓練。通過這些途徑宣布傳達心理健康訓練，提高同學的認知水平，加深他們對心理健康訓練的科學熟識。通過加大宣布傳達力度，讓同學科學了解進展性心理健康訓練，來強化其參預心理健康訓練來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。其次是針對同學需要，開展各項心理健康訓練活動。興趣是同學最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康訓練中也一樣。我始終本著“心理健康訓練要蹲下來看孩子的需要”為原則對同學時時進行心理談話。在課堂上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系同學的實際，每課教學只要能有利于同學的心理健康，有利于同學的潛能開發(fā)，有利于同學的全面進展，都大膽進行嘗試。
四、加強心理輔導，關注和愛惜特殊群體的正值權益和身心健康。
在學校生活中，有一些特殊群體的利益更簡潔遭到侵害，包括學習成果落后的同學，比較俏皮、俏皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學，有親屬患有精神病或正在服刑的同學，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡潔遭到同學的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類同學群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關懷、關懷他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對社會和自己丟失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1、開展心理詢問，建立健全心理檔案。學期初，都從同學自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對同學進行調(diào)查，在普查基礎上依據(jù)其結果設立特殊同學心理檔案。并在各個班級設立“知心姐姐”信箱以利于老師準時了解同學的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及有關班級任課老師就能夠依據(jù)不憐憫況，協(xié)同進行引導、訓練。力爭將心理平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。
2、理解信任同學，消退對立心情。對立心情是同學是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、主動的訓練，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想熟識，增加理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的.看法，維護其自尊心；同時，認為正確而不懷疑同學會有進步，要創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。
3、表揚鼓舞同學，消退自卑。在訓練中本著這樣的原則：對同學的訓練不要太急，更不能在公開場合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務。擅長發(fā)覺同學的閃光點，準時確定同學的優(yōu)點，提高同學主動進取的自信念，獲得了比較好的訓練效果。
五、在行動爭論中探究訓練之路。
心理健康訓練在我國進展的歷史并不長，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康訓練并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康訓練工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康訓練是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究成功之路。在當前狀況下，在我校開展行動爭論是一線老師參預訓練科研的主要方式，對同學寵愛的心理健康訓練方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動爭論的理念。我覺得，為了使心理健康訓練更好發(fā)揮其作用，在行動爭論中主動探究心育之路也是一條可行的方式。本學期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學中遇到的特殊同學以及麻煩大事，進行了相互溝通和溝通，大家群策群力，獲得了確定的啟示。
實踐證明，要使同學的心理得以健康進展，訓練工必需把握好心理學問，遵循同學心理進展的規(guī)律，在實踐中迅速而靈敏運用心理訓練規(guī)律，探究同學的心理進展，總結心理訓練的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的訓練資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深入到到做好學校心理健康訓練這一工作。
心理健康日教育活動總結小學篇四
自20xx年7月針對我校實際情況提出研究課題以來，經(jīng)過了長期的準備和等待于20xx年10月順利的舉行了開題儀式，這標志著我校的課題正式進入實際操作階段，在準備期中，我校課題組成員和廣大教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，群策群力，為課題的順利開題和以后的研究做好了一個良好的鋪墊，具體如下：
一、反復論證，申報立項。
我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對中學生心理健康教育的評價方式和實施策略，進行反復論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題《中小學生心理健康水平的評價研究》向黑龍江省中小學心理健康教育研究室申請并被立項。
二、進一步加強了對課題的宣傳力度。
在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是能夠正確準確地評價學生心理健康發(fā)展水平是開展當前學校有效開展中小學生心理健康教育的保證，也是學校全面落實素質(zhì)教育的保證。對于學校的德育工作乃至教學工作都會提供有力的支持。
三、更新觀念，明確目標。
中小學生心理健康問題是教育界和全社會的熱點,焦點.因為現(xiàn)代社會變得十分復雜,價值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學生的健康成長,適應社會,學校環(huán)境對于一些學生來說,已經(jīng)是很困難的事情.從各方面調(diào)查來看,中小學生心理健康的情況令人擔憂.據(jù)加拿大,日本學者估計,中學各年級學生中,約有15%的中小學生學生具有各類的心理問題,其中男生高于女生,城市高于農(nóng)村,包括情緒障礙,不良習慣,性格問題等.心理健康的需要為廣大教師提出一個時代的命題。
四、建立健全相應的實驗管理制度和信息流通渠道。
學校制定了“課題管理制度”、“學習培訓制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；制定了“教育科研課題組組長工作職責”、“教育科研課題人員職責”等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務和工作方向，在具體實驗研究中，我們將課題分解成若干子課題分頭實施，強化過程研究和原始資料的收集管理，堅持每個階段完成“四個一”，即一份研究報告、一份教案、一堂研究課、一篇總結。
五、制定課題實施方案，研究計劃，并進行需求分析、可行性分析、概要設計。
課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
六、確定了每個課題小組分擔的子課題任務。
第一課題小組分擔子課題為《中小學學生心理健康水平的調(diào)查》小組成員為康少卿、孔大偉、陳宏、劉珊、王華俊、邱波、鄒宏鳳、李德臣、王學東。第二課題小組分擔子課題為《中小學學生心理健康水平評價標準的研究》小組成員為李晶玉、唐永強、郭秀艷、謝艷春、孫桂芝、姚芳、王曉霞、孫桂娟、陳慧敏。
第三課題小組分擔子課題為《學生心理健康問題的具體表現(xiàn)及原因的調(diào)查研究》小組成員為才榮麗、張欣、于淑清、張麗娟、高素蘋、孫柏勝、曹希彤、趙麗、孫瑞、劉丙銀、李新福。
六、根據(jù)各課題小組分擔的子課題研究內(nèi)容，組織課題組成員，進行理論學習及研討，為課題的實施做好理論準備。
心理健康日教育活動總結小學篇五
小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動”，落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。為此，本學期我校開展了一系列的心理健康活動。在活動中經(jīng)過一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然真正患心理病的學生僅僅及少數(shù)，但學生出現(xiàn)心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長，因此在對校學生進行心理健康教育課堂的同時，還要對癥下藥，找出造成小學生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。
在我們對《城市小學生心理健康教育的研究》的計劃報告中，曾提出“心語軒”、“焦點對對碰”、“心語日記”、“學校、家庭、社會網(wǎng)絡教育新渠道”這四項活動來切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
1、心語軒通過一個學年，“心語軒”受到了絕大多數(shù)學生的喜愛，他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法，尋求老師們的幫助。學生不會受到任何人的異樣眼光，心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法。“心語軒”讓學生們都愿意敞開心扉，走進網(wǎng)絡中來，不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡，而是喜愛校園網(wǎng)絡。學生也不會在惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境中遇到危險。
老師們通過“心語軒”能較準確的抓住學生心理，并解決學生道德教育問題，同時通過不斷教育和引導，增強他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無污染的網(wǎng)絡環(huán)境又再一次得到學生們的追捧。
2、焦點對對碰無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題，學生的討論都處在沸點中。錯與對的評判，價值觀的樹立對于小學生來說都是不可能獨立完成的。在開展“焦點對對碰”的活動后，老師不但正確引導了學生的人生觀、價值觀，還通過互聯(lián)網(wǎng)絡讓學生深入到世界的大環(huán)境中。學生在老師的帶領下，網(wǎng)絡互動是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國中小學新媒體新技術教學應用暨基于交互式電子白板學科教學比賽”榮獲三等獎。
3、開博客――心語日記開辟校園博客，讓每個學生都成為了班級的小主人。學生一個個都興奮不已，為班級的博客添磚加瓦，每個人都摩拳擦掌，想把班級博客開設成全校最好的。這是一個非常好的現(xiàn)象或者說是趨勢。學生不再留戀網(wǎng)絡那一端的陌生人，不再對充滿刺激的網(wǎng)絡游戲著迷。而是展開他們充滿想象力的翅膀，給健康、安全的網(wǎng)絡博客增添美麗的羽翼。學生們在大網(wǎng)絡環(huán)境中取其精華，去其糟粕，把有利的知識、文化放進博客，讓大家瀏覽。學生在心語日記欄中，寫下對博文的感受、見解，可以說不但增長了他們的知識，還引導他們正確的使用網(wǎng)絡，博客的透明度讓老師時刻了解著學生的心里動態(tài)，也較好的幫助老師管理好班級體，隨時了解班級學生的狀況。
4、開辟學校、家庭、社會網(wǎng)絡教育新渠道針對不同年級的學生，開展了不同年級的家長會。一定程度上，學校、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了。在學校老師的幫助下，家長與學生們很好的學習和執(zhí)行了“網(wǎng)絡安全規(guī)則”。老師也定期的與家長溝通，了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長的共同攜手，讓學生們安全的、無污染的在網(wǎng)絡中遨游。
未成年人是祖國的未來和希望，營造良好的心理健康環(huán)境，保障青少年健康成長，是全社會的共同責任。凡是有益學生成長的實踐活動，都值得推廣，又可以引導他們進入安全健康的精神家園和快樂大本營。總之，學校、家長、社會都要充分認識所肩負的重任，積極傳播先進文化，倡導文明健康的風氣。專欄和開展各種形式的教育活動；唱響主旋律，打好主動仗，為構建文明、健康的環(huán)境，保護廣大未成年人身心健康做出應有的貢獻，給孩子們創(chuàng)造一個健康成長的空間。
心理健康日教育活動總結小學篇六
學校心理健康訓練是20世紀末訓練改革運動中消逝的新觀念，是現(xiàn)代心理學、訓練學、精神醫(yī)學、生理學、社會學等多種學科理論與學校訓練實踐相結合的產(chǎn)物。它是在我國大中學校生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，訓練第一線的老師們出于職業(yè)的責任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問題的狀況下產(chǎn)生的一種新的訓練活動。國家訓練部以及各級訓練行政部門對開展同學心理健康訓練賜予了高度的重視和主動支持，這對我們學校開展心理健康訓練有了根本保證。
隨著社會的進展，科學技術的進步，人們生活節(jié)奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭結構的變遷等社會因素給孩子帶來緊急、焦慮、恐驚等心理問題也越來越多。為了從根本上解決同學的許多心理和行為問題，我校開展了形式多樣的心理健康訓練活動。
一、紅領巾廣播--宣講心理健康的陣地。
紅領巾廣播是老師與同學溝通的橋梁，是同學向老師打歡樂靈的天窗，更是師生真誠相互溝通的園地。
我校在開展這項活動中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問題，面對同學的心靈呼喚，我校組織了答復組，給每位同學認真回信，并且將有針對性的問題寫成信，貼出來讓全部同學了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例：同學1老師我是一位有病的同學，我可怕睡覺，由于我夢游，幫幫我吧。
我們收到這封信后立刻與家長取得聯(lián)系，仔細了解了這個孩子的病情與性格，發(fā)覺孩子性格內(nèi)向，不合群。針對這些狀況，我們與家長協(xié)商給孩子減輕各方面的壓力，給孩子締造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢游的有關學問，好好看它。老師知道你有許多的愛好，多與同學相互溝通，你會感到生活的很幸福。
同學2：我沒有當上班長，我真的不如別人嗎？我們在回信中寫到：每個人都有自己的力氣，特長，假如你是一塊金子總有它發(fā)光的時候，努力吧，我認為正確而不懷疑它確定會發(fā)光的。
二、心理詢問與同學面對面的相互溝通。
同學的家庭，生活環(huán)境，性格等對同學的心理健康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈布滿了壓力。
心理詢問是運用確定的理論學問和技術，通過詢問關系，給來訪者以關懷、引導、勸告、訓練的過程，其最終目標是達到緩解來訪者的心理緊急與沖突，提高其適應力氣以維護其身心健康。心理詢問老師要特別敬重同學的自主、獨立和自覺，并竭力與之建立一種公正、伙伴、相互理解和相互敬重的關系；要全面、正確地了解受詢問同學的真實狀況，堅持正面、客觀、明確、坦誠地分析；要替受詢問同學保密。為此,我校組織了特地的詢問小組,并為同學建立詢問檔案,準時制定出相應的解決措施。
例：同學1父母離異,母親與老人爭奪孩子,孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對這一狀況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長了解孩子的想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子幸福的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子供應多種與同伴相互溝通的機會，讓孩子感到歡快。例：同學2在校外被劫，不敢告知家長。我們知道這一狀況后立刻與參預此事的同學所在班級的班主任聯(lián)系，了解他們在校的表現(xiàn)，并與訓練處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來了參預劫錢的同學和他們的家長。首先讓家長了解此事，然后對他們進行法制宣布傳達，讓他們明確是與非，熟識到事情的嚴峻性，做出保證。對被劫的孩子我們首先感謝他對老師的信任。然后，我們鼓舞他要有平安意識，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭，要勇敢。
另外，我校在上學期還向家長打開了心理詢問的大門。家長參預主動，但大多是說孩子的不是，或護短。父母的評價，對孩子一生有著很大的關系。有一位心理學家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關系，顯示出成人對孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣的'人。例如：敵意中的長大的孩子，簡潔好斗逞能；鼓舞中長大的孩子簡潔布滿自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法，我們請來專家給家長作報告，還以班會的形式開了“真心相互溝通”主題隊會，會上孩子和家長真心相互溝通效果很好。
長期的工作下來，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)フ_引導，去好好培育，多一些面對面的相互溝通，讓他們打歡樂靈的窗戶，幸福成長。
心理輔導是針對同學中存在的心理健康方面的問題，如怎樣學會交往、怎樣學會調(diào)適緊急、焦慮的心情，怎樣從挫折中走出，如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關的心理學理論，提出解決問題的方法，然后讓同學聯(lián)系自己的實際，結合心理學學問提問題、談熟識以及預備怎么做。同學通過心理作業(yè)向心理老師放快樂扉，訴說自己的心理體驗，求得老師的關懷，從而使同學了解自己的心理健康狀況，自覺地進行心理調(diào)適。
同學是心理健康訓練的主體，教給他們心理健康學問，可以激發(fā)他們參預學校心理健康訓練的主動性，促使他們關注心理的自我保健。宣布傳達和普及心理健康學問，心理詢問室責無旁貸。依據(jù)同學們的生理、心理的獨特性和心理問題發(fā)生的實際狀況，我校利用廣播，墻報，班會，專家作報告等多種形式進行心理健康訓練的宣布傳達，其內(nèi)容涉及學習心理、健康情感、人際適應、適度反應等方面。心理健康學問的宣布傳達盡量避開學問的過分專業(yè)化，貼近同同學活，易于同學理解，使青少年形成對心理問題的清晰和正確的熟識?？傊?，對同學進行心理健康訓練是全體老師的共同責任，必需讓全體老師參預進來。實事求是地講，對一般任課老師、班主任而言，對同學實施心理健康訓練的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學中滲透，在各種活動中滲透，老師的榜樣作用。實施滲透的關鍵條件是老師要有健康的心理，要有心理健康訓練的意識和力氣，能夠堅持用心理健康訓練的眼光端詳自己的訓練教學行為。這就要求對一線老師進行培訓。我校請專家、領導通過報告的形式提高老師們對心理健康訓練重要性的熟識；通過講座的形式向老師們介紹心理健康學問、心理保健調(diào)整的方法；通過舉辦培訓班，提高全體老師的心理學、心理健康訓練理論水平，關懷他們了解把握中學校生的心理特點；通過座談、爭辯的方式相互溝通滲透心理訓練的閱歷和體會；時常性地向老師們供應外校的成功閱歷。并鼓舞老師主動開展課題爭論，共同探究心理健康訓練的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進心理健康訓練由無序向有序、由閱歷化向科學化的過渡。
心理健康日教育活動總結小學篇七
為了培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學期的10月份定為了我?！瓣柟庑睦?，健康生活”主題月。先后通過升旗儀式、班隊會、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
10月20日我們以“實現(xiàn)心理健康，獲得快樂時光”為主題在各班級開展了班隊會。通過這樣的活動形式，學生更多的了解了心理健康的相關知識，并通過老師建議的方法來調(diào)節(jié)自己的心情，努力做到我校的校訓“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又組織四-六年級學生參加了主題為“與人為善，悅納他人”的小學生心理健康講座。這次講座由擔任我校心理健康教育課程的黃艷老師主講，四、五、六年級全體學生參與聆聽。
此次活動得到了許多老師的支持，特別是班主任按時組織學生到達活動地點。學生們積極參與了此次講座，并認真地聽了黃老師講述的小故事，并從這些小故事中思考出了大道理，進而慢慢總結出如何與他人相處的好辦法。
在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶：心胸寬廣、學會欣賞、換位思考、寬以待人。通過本次講座使同學們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態(tài)。同學們對自己的生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對生活與學習中的小挫折。同時也有助于同學們更好的認識自我，關愛他人，善待他人，培養(yǎng)健全的人格。
心理健康日教育活動總結小學篇八
為進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和《xx省委教育工委省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》《關于舉辦晉江市學校心理健康教育宣傳周活動的通知》精神，進一步推動養(yǎng)正中心小學心理健康教育工作，普及小學心理健康教育基本知識，營造人人關心學校心理健康教育的氛圍，進而提高學生心理素質(zhì)、培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的`健全發(fā)展。我校開展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動，現(xiàn)將總結如下。
本學期，學校將學生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機結合，讓心理健康教育成為學校整體工作。為此，學校將心理健康關愛周活動將學校整體活動設計與班級心理活動課結合，讓每位老師每位學生都參與到心理健康關愛活動中，在心理游戲體驗中分享快樂，個性展示，調(diào)節(jié)自我。
本次心理周設計了豐富的活動，每個活動內(nèi)容即關注了學生心理健康，又關注了教師心理健康。本周，通過“畢業(yè)班學生團體心理輔導活動”“心理健康講座”“紅領巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會活動”等宣傳方式，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。
活動結束了，但心理健康教育還將繼續(xù)下去。關注學生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關鍵，如何讓學生擁有健康的心智，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導學生問題都將成為我們今后研究的課題。
心理健康日教育活動總結小學篇九
xx市堅持把加強中小學心理健康教育、提高中小學生心理素質(zhì)作為全面推進素質(zhì)教育的重要抓手，通過強化軟硬件設施建設、提升心理教師素養(yǎng)、凝聚育人合力等措施，全力推進中小學心理健康教育，促進青少年身心健康和諧發(fā)展。搭建心理咨詢交流平臺。
成立一個市級未成年人心理健康輔導中心及四個區(qū)級未成年人校外心理健康教育輔導站，專題研究未成年人心理健康教育，對西寧市未成年人心理健康工作進行指導，向廣大學生、家長提供心理咨詢、心理疏導服務。投入1100多萬元，建立33個中小學校標準心理咨詢室，開展學生團體訓練和個別輔導，建立日常輔導記錄制度及重點對象關注檔案。拓寬線上心理咨詢交流，通過“西寧心理教育”微信公眾號、心理健康熱線等，提供科學、個性化的咨詢服務。提升心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)。注重打造專職心理健康輔導教師隊伍、有較強心理健康教育實踐能力的班主任隊伍和有一定心理健康教育自覺意識與組織能力的教師隊伍，推進全員育人、全程育人、全學科育人。各級教育行政部門、教科研部門及中小學校利用線上線下、走出去、請進來等形式，對包括心理健康教師在內(nèi)的全體教師開展專題培訓、觀摩研討和經(jīng)驗分享等心理健康教育學習交流活動，提高教師開展心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng)，促進心理健康教育與學科教學有機融合。
注重發(fā)揮心理健康教育學科基地作用，打磨適合學生年齡的優(yōu)質(zhì)心育課和優(yōu)質(zhì)活動課，持續(xù)提升學校心理健康教育工作水平。創(chuàng)新心理健康教育方式。開發(fā)《西寧市中小學心理健康教育》校本課程，以“課程本土化、課堂教學活動化、評價多元化”為原則，從生命教育、生存教育、生活教育、生涯教育四個維度系統(tǒng)開展心理健康教育。組織西寧市中小學“校園心理劇”大賽、5·25心理日輔導、關愛留守兒童等心理健康教育系列活動，豐富拓展教育形式。出臺《關于進一步加強心理健康教育的13項措施》，通過健全心理健康信息員、嚴格落實減負要求、強化關愛幫扶等，提高心理健康教育質(zhì)量，為維護未成年人心理健康保駕護航。
加強重點時段心理輔導。在開學、考試前后等重點時段開展相應的心理輔導和危機干預，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題，通過團體輔導、個別談心、集體座談，引導學生將自己的不良情緒和想要尋求幫助的內(nèi)容表達出來，給予專業(yè)的指導幫助。疫情防控期間，各校成立應急心理干預領導小組，開展調(diào)研座談，對受疫情影響出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理的學生，與家長一起做好學生情緒疏導安撫。通過開展“珍愛生命感恩父母”主題班會，幫助學生擺脫疫情帶來的困擾，教育學生敬畏自然、珍愛生命，深化感恩教育。印發(fā)《關于加強校園重點人員“一對一”結對關愛幫扶工作的通知》，以家庭暴力、失輟學勸返、性格孤僻等學生為重點，建立幫扶對象數(shù)據(jù)庫，開展機關干部、校領導、黨員教師“一對一”結對關愛幫扶，促進各類學生健康快樂成長。強化家校共育合力。
各學校組織班主任、學科教師，聯(lián)合學生所在社區(qū)，有目的、有計劃、有重點地開展“大家訪”活動，強化與家長的溝通交流，達成教育共識。制作家庭教育宣傳片，印發(fā)家庭教育知識小冊子，利用“西寧心理教育”微信公眾號向家長推送文章、視頻，擴大家庭教育知識宣傳面。邀請省內(nèi)外專家為家長舉辦家庭教育、學生青春期教育講座，發(fā)揮中小學家庭教育講師團輻射作用，引導家長進一步提高家庭教育重要性的認識，幫助家長樹立正確的教育觀，讓家長成為孩子成長過程中合格陪伴者和引導者，讓家庭教育成為學校教育的有效補充、堅強后盾。
心理健康日教育活動總結小學篇十
20xx年5月份心理健康月系列活動，在教育學院校領導的支持和專業(yè)老師的指導下圓滿結束了，教育學院大學生咨詢中心及屬下七彩陽光心理協(xié)會通過舉辦一系列豐富多彩的活動，來引導大學生樹立正確的心理健康觀念，提高大學生的心理健康意識。
再繼壹心理主辦的“愛自己愛出色”人人網(wǎng)紅視頻征集大賽后，充分調(diào)動了我校學生的積極性，在接下來的微笑征集大賽中，每班的心理委員充分發(fā)動本班學生，參與活動比賽，在與我們分享微笑照片的同時，自己也更加理解到微笑讓人更有魅力，另外，也紛紛在“微笑，讓生活更美好”的宣傳橫幅上展現(xiàn)自己的個性簽名；通過不同的角度的宣傳和參與，讓他們更加了解到給微笑讓我們的生活變得更簡單、更快樂。通過微笑征集大賽活動，在為學生創(chuàng)造一個良好的校園氛圍的同時，也更好為同學們的人際交往提供服務。
525，我愛我，在心靈寄語中，同學們隨意書寫著自己的憂傷與快樂，溫馨的心靈寄語中，滿載著他們對朋友、對自己的祝福和心愿；最美的情話寫給自己聽，讓我們?nèi)ヱ雎犠约簝?nèi)心深處的聲音。從而看到自己的生活狀態(tài)，有目的的進行合理調(diào)整；明信片返還活動中，繼給一年后的自己，在收到明信片的同時，更多的是驚喜和感悟，通過這次活動，讓她們看到自己一年的進步和改變，有更多的信心，去面對未知的未來。
525心理健康月大型活動展中，我們結合放下手機的主題，讓同學們放下手機，走向操場的同時，更好的來參與我們心理健康月活動中。另外在進口外，通過一分鐘心理學趣味內(nèi)容展的展示，意象火柴、筆跡分析、沙盤的攤位，都讓我們更好的了解生活中的心理學，讓心理學更加接近同學們的生活，從而讓她們無論從生理還是心理上，都能夠更健康的成長。
總之，通過開展“大學生心理健康月”的系列活動，進一步深化了教育學院大學生心理健康教育工作，促進了大學生形成良好心態(tài)，從而健康成長的生活狀態(tài)。同時，通過形式多樣，豐富多彩的心理健康教育宣傳活動，提高全院師生對心理健康教育重要性的認識，普及了心理健康教育知識，提高了學生心理素質(zhì)。
心理健康日教育活動總結小學篇十一
由我校學生會權益部承辦的“大學生心理健康宣傳周”，面向全校學生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進同學們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)。我們在全院廣大師生中先后開展了“心理健康集體游戲”，“團體輔導活動”，“心理電影展”，“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所提倡的一樣，我們的活動宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認識，旨在激勵同學能夠通過自己的勞動和努力，實現(xiàn)學習和生活上的“自信、誠信、自立、自強、團結”，培養(yǎng)同學們的“合作”和“關愛”精神，培養(yǎng)同學們的奉獻和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。
一、以宣傳為先導，營造良好的心理健康教育氛圍。
（一）結合各專業(yè)詳細情況制定我院大學生心理健康宣傳周的活動方案，將方案下發(fā)各專業(yè)，為本次宣傳周得到校內(nèi)有關部門的大力支持拓寬了渠道。
（二）制作并發(fā)放心理健康知識宣傳手冊100余份。
二、以學生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理輔導、和心理電影賞析等。
（一）5月24日在我校綜合樓指定的活動室內(nèi)，選出一個班級，集體做“天黑請閉眼”這個游戲！
（二）5月25日于晚自習時間帶領來那個個班級一起觀看了一個關于心理知識的視頻。
（三）5月26日我們在綜合樓門前為同學們做了心理健康疏導。分小組進行宣傳單的發(fā)放，同時為同學講解自己通過活動得到的體會教育，讓更多的同學了解到心理健康的重要性。
（四）5月27日在我校舉辦了一場游戲比賽，以班級為單位分組完成游戲內(nèi)容。在游戲過程中設置了游戲規(guī)則，游戲時間，游戲獎勵和懲罰。
通過參與活動，大家在學習搜集整理有關心理學知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。說過：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。”
此次活動雖然圓滿，但就心理輔導工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學知識的普及和加強團隊輔導及個案分析，由面及點的展開，我們將把心理健康教育貫穿于大學生思想政治教育的始終，讓每一位大學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人，讓每位學子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
心理健康日教育活動總結小學篇十二
為了進一步加強小學生心理健康教育工作，全面提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮(zhèn)xx學校多舉措加強學生心理健康教育。
一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。xx學校結合本校教育教學實際情況，開設心理健康教育課，加強專題教育，向小學生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)。
二是積極加強與家長的溝通聯(lián)系，防患于未然。學校及時與學生、與家長溝通聯(lián)系，聯(lián)合社會各方力量積極預防和解決學生心理行為問題。
三是積極開展各項心理活動，強化學生的心理素質(zhì)。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學生開展心理健康教育，提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
活動開展以來，促進了學生心理的健康成長，讓全體同學在這個團結友愛的大家庭中更健康、快樂地成長！
心理健康日教育活動總結小學篇十三
學生的心理輔導工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中小學全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。為了更好地幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格，充分挖掘潛力，切實提高他們良好的社會適應能力，本學期，我班在校領導的統(tǒng)一領導下，通過認真開展心理課程和活動，將心理輔導全面滲透到學生的教育教學和日?；顒又校瑥亩囵B(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。
本學期，我要利用班會、隊會活動時間，為學生開設專項團體心理輔導活動。引導學生在正確認識自我、了解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發(fā)展。
通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素，創(chuàng)設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主發(fā)展。
個別輔導，以其能面對學生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導，而成為老師心理輔導工作的必要途徑之一。學生可以與班主任老師進行交流與溝通。學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態(tài)下與學生交談，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑。
（1）結合考試成績，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
（2）平時，老師把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生。存在問題分析和建議：
在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：
1、創(chuàng)設健康的班級氛圍，形成信任、合作、互助的班風。為了更好地營造這種氣氛，讓班級成員通過寫小紙條宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營造積極的氛圍。
2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。
3、多給學生一些自我探索的空間。
心理健康日教育活動總結小學篇十四
健康包括心理的健康和身體的健康，可是心理的健康經(jīng)常被我們忽視。要提高廣大青年學生的素質(zhì)，需要將兩個健康結合起來，需要我們更加關注大學生的心理健康教育，學校需要對大學生開展心理健康教育方面的課程。下頭小編為大家供給大學生心理健康教育學習心得體會，供大家參考。
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響，作為大學生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學生成才的基礎，心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康能夠使大學生克服依靠心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。所以，大學生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學、師生間關系，進取融入團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。
大學生活與中學生活有著很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。進取加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本事。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點。進取參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
上頭的大學生心理健康教育學習心得體會，使大家對開展心理健康教育課程的心得體會，對大家的學習十分有幫忙。
心理健康日教育活動總結小學篇十五
隨著我校心理素質(zhì)教育的發(fā)展，同學們的心理健康意識逐步提高，大家更關心自己心理素質(zhì)的健康。為了進一步提高同學們的心理素質(zhì)，20xx級臨床乙班于20xx年xx月xx日下午7、8節(jié)課在第二教學樓2503教室舉辦了關注大學生心理健康、說說咱們身邊事的“心理健康交流會”，活動在熱烈高漲的歡快氣氛中圓滿結束。
本次心理健康交流會以解決本班同學的心理困惑為中心，將自我成長、關愛他人、責任在我等理念融入到活動當中；擬以“人際關系處理不當”、“彷徨，不知所措”、“戀愛的煩惱”、“自卑”、“如何減壓”5個不同的專題展開了活動，以講解、現(xiàn)場測試、小組活動、心理視頻、心理咨詢在我校等形式幫助同學認識自我、認識他人、認識社會，開發(fā)自我的潛能，提升自信，充分了解、認識到自己的價值觀，以獲得個人的更好發(fā)展。
本次交流會不再局限于僅為個別同學服務，而是把服務范圍擴大到全班同學，以致全校同學，進行多方位、多渠道的心理健康知識宣傳，提高更多同學的心理健康意識，增進同學的實踐能力，促進自我成長。
1、講解
在講座活動中，由本班受過特殊心理健康培訓的劉俊同學為大家
進行了“心理健康輔導”的講解，xx同學從多方面向大家介紹了心理健康調(diào)節(jié)等方面的影響人生成功的因素，并為同學們指出了人生成功的條件及方向；劉俊同學從大家熟知的、廣為傳頌的一些常識中解釋了心理問題的癥結及其具體表現(xiàn)；心理能力的差異及其對現(xiàn)實生活的不同影響，讓同學們看到了心理健康的重要性，澄清了同學當中認為有心理疾病的人才去看心理醫(yī)生等問題的誤區(qū)，在講解中，同學們踴躍發(fā)言，積極參與，活動氣氛異常高漲。
2、小組活動
由本班80名同學積極參加，主要通過心理游戲、心理測試等互動式活動來帶領同學探索自我、認識自我、接納自我，在短短的兩節(jié)課的時段里，主持人帶領80位同學在一定程度上，感悟人生、汲取真諦，沿著成長的腳印一步一步的體會人生百味，在對過去苦楚的咀嚼中，對現(xiàn)在的感受中，對未來的暢想中得到了成長，在不經(jīng)意間“長大”在參與同學的心中輕輕劃過，兩天內(nèi)進出教室的心情變了，他們覺得學會了面對成長，面對以后的責任。本班班長梁嶄激動地說：“從中，我體會到了心理健康的重要性，以后我一定會用更多關于心理學的更加科學的方式去管理班級，更好的為大家服務，以使大家有更好的發(fā)展?！蓖瑢W們說通過這次活動增加了對心理學及心理健康的認識，覺得很有用，有同學甚至表示今后要考心理學方面的研究生。
本次交流會除了保留既往深受同學歡迎的一些活動如講解，現(xiàn)場測試，心理視頻等，還增加了多個利于身心發(fā)展的小游戲；同時還遵循心理活動的規(guī)律，靈活掌握活動的組織形式，在活動中根據(jù)需要對活動對進行靈活調(diào)整，如在小組活動中，主持人會根據(jù)參與對象對內(nèi)容進行調(diào)整，以滿足參與對象的需要，也得到了參與人員的好評。
1、現(xiàn)場心理測試
本次交流會在學校本部舉辦了現(xiàn)場心理測試，于是同學們參與的熱情都非常高，有80人次進行了心理抑郁的測試；同學們的問題主次活動，同學們對心理測量的認識及接納程度明顯增加，更加認識到科學心理測量的重要性。
2。心理視頻
紛紛反映通過放映心理視頻這種形式來了解心理學常識更直觀、更通俗、更有趣，印象也更深刻，大家都嫌3部短片太少了，希望以后增加放映場數(shù)。
3。心理游戲
“有錯你就說”活動后，大家紛紛反映方位辨別能力更加強了，與此同時，更加敢于直面自己的錯誤并及時承認錯誤。
同學們反映這次交流會舉辦得很好，他們覺得參加活動不但對心理學知識有了新的認識、感受到了溫暖、找到了歸屬，而且在一定程度上，還學會了提升自信心、解決了學習壓力、情緒壓力、人際交往失敗、戀愛煩惱、環(huán)境適應問題、就業(yè)問題等，懂得了人際交往的原則和技巧，他們希望這樣的活動繼續(xù)舉辦。
我們深刻認識到團隊力量的重要性，大家互相協(xié)助的必要性，
繼續(xù)深入學習的必須性。我們一定會從中汲取經(jīng)驗，以期待在以后的學習機工作中做的更好，為大家貢獻自己的綿薄之力。
本次活動得到了基礎醫(yī)學院田書記、盧老師的指導與幫助，班長及其他班委的大力協(xié)助。在此，對他們深表謝意！
心理健康日教育活動總結小學篇十六
這一系列的主題活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識，提高了學生的`心理保健意識，對同學們更好的適應學習生活有良好的促進作用，學生積極響應各項活動，參與性廣，活動取得一定成效?，F(xiàn)將本次“525”大學生心理健康教育活動情況匯報如下：
認真部署為搞好本次活動，學院成立了由學院黨總支副書記、副院長蘇兆成老師任組長的領導小組，切實加強組織領導。成立了以各年級輔導員、院學生會成員為主、團總支學生會負責參與的工作團隊，具體組織實施。充分發(fā)揮宣傳作用，做到廣泛動員，人人參與。
根據(jù)校心理健康教育中心有關安排，全面開展我院學生心理健康活動小組的組建工作，選拔了有責任心、工作能力強的學生擔任小組領導工作。定時收集我院大學生心理健康狀況和有關動態(tài)，為學院開展心理健康教育提供基礎材料。
學院學生心理聯(lián)絡員員是我院大學生心理健康工作網(wǎng)絡的基礎，為提高心理委員的助人水平，堅持心理聯(lián)絡員例會制度，認真舉行有關心理健康知識和助人技術培訓，使學生骨干能及時準確掌握學生心理動態(tài)，有效的進行輔導和緩解。
2、“歡樂涂鴉”心理繪畫展。
讓學生對此次系列活動的成果有所了解?？偨Y一路同行的點點滴滴，每個人的成長與收獲。和諧校園，一路同行，美麗心靈根據(jù)大學生的心理特點，有針對性地制定主題方案，開展輔導和咨詢活動，深受學生歡迎，活動貼近學生，滿足了學生的心理需求，廣泛調(diào)動學生的參與積極性，推進了同學們對大學生心理健康教育的認識，對于學生認識自我，培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看，同學們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎。
心理健康日教育活動總結小學篇十七
5月18日下午，我校邀請省教科所教育專家和蘭州電視臺少兒頻道《天天教育》欄目組專家，在學校會議室給全體班主任和部分做了《教育藝術的心理原理》的講座。
下午2時30分，30多位班主任和幾十位非班主任老師仔細聆聽了省教科所何寶平主任的報告。何主任從“心情感覺類”、“個人行為類”、“應用方法類”三個方面給大家分享了37個著名的心理學效應。何主任每講到一個效應，都能拿鮮活的實例來幫助各位老師從理性到感性，再從感性到理性有深入的理解和體驗。
主題分享結束后，老師們從工作實際出發(fā)提了好多問題，諸如有學生經(jīng)常睡覺不聽課還頂撞老師、不服從管理的學生如何處理的問題、學生反復撒謊的問題、手機依賴、上課回答聲音很小的問題等等。
就這些問題，何主任一一做了耐心細致的解答。其間何主任特別強調(diào)發(fā)展學生社團的重要性。
這些討論引起了很多老師更加深入的思考，大家討論的熱情很高，不知不覺兩個多小時過去了。
通過這次培訓，大家不僅思考了很多理論問題，還掌握了很多實用的方法，更重要的是對心理健康教育的重視程度提高了。
心理健康日教育活動總結小學篇十八
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
（一）領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
心理健康日教育活動總結小學篇十九
1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個案咨詢。
在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下，認真做好20--級新生的心理健康檔案建立工作。通過..檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。
由于廣大大學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務。
20--年6月，為激發(fā)學生積極關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征.確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理情況的，并在例會中上報心理輔導員，然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實工作基礎。
學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的.培訓，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓，我對自己的工作更加感興趣了?！?/p>
3、注重教育實效，豐富活動載體。
學院每學期通過征.問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學后，為了幫助--級新生更快、更好的適應大學生活的，同時幫助--級、--級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向--、--、--三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征.活動?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動，濃厚心理氛圍。
學院從20--年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路、尋寶等任務，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎。
三、科學開展個案心理咨詢工作。
對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理健康中心領導為心理輔導員開設咨詢和技巧輔導及推薦書目等參考資料。
心理健康日教育活動總結小學篇二十
五月為我?！靶睦斫】到逃顒釉隆?，根據(jù)昆山市教育局有關文件精神,本次心理健康教育月的主題是“七彩情緒多彩生活”。今天早上，我們利用室內(nèi)升旗儀式，開展了教育月的啟動儀式。讓同學們了解本次活動的主題、宗旨。希望通過本次活動能夠培養(yǎng)學生良好的情緒管理能力和積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學生健康成長和家庭幸福生活奠基。
我校將在一個月內(nèi)開展了如下活動：
1、利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動播出“七彩情緒多彩生活”的宣傳標語
2、開展“七彩情緒多彩生活”主題班會
3、初三年級學生“奮斗的青春最美麗”的團體輔導
4、初一、初二年級心理健康教育講座（班主任會、家長會、校園廣播）
5、利用校園網(wǎng)平臺組織心理影院活動
6、班級心理健康教育?？诎鍒笤u比
7.校園廣播對全體師生進行心理健康教育
8.利用校園宣傳欄宣傳心理健康相關知識
9.排練錄制校園心理情景劇等
另外，我們也再次向?qū)W生宣傳我們的心理咨詢室：溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題，讓他們能夠在二中健健康康成長，快快樂樂生活和學習。
心理健康日教育活動總結小學篇二十一
七天的學習，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位;田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領;顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關愛;閆教師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后，更重要的是我們要將知識內(nèi)化，運用到實踐當中，這是一個長期的過程。其實每一天的課，我都有很多的感悟想與大家分享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今日，我只就田麗主任的“心理健康教育課的設計與實施”和大家分享幾點感悟。
1.創(chuàng)設心理情境，激發(fā)學生參與。
田教師告訴我們，心理健康課的主旨不在于掌握知識，而是要經(jīng)過創(chuàng)設必須的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，讓學生親身感受，喚醒和引領學生，以到達實際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。
2.采用多樣形式，激發(fā)學生興趣。
一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應當是根據(jù)活動的具體資料、目的和學生的年齡特點而定的。中小學生心理活動要形式多樣、簡便活潑，例如游戲、心理短劇、主角扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。在活動中，還能夠融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，另外，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，精心地進行科學的設計，體現(xiàn)由易到難，由簡單到復雜的層次性?；顒舆^程中，教師只給適當?shù)膯l(fā)、引導、示范，要讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強、自立、自信，學會獨立思考、獨立解決問題。
3.選擇恰當資料，貼近學生實際。
若想上好一堂心理課，課程資料的選擇是極其重要的。對于心理教育課資料的選擇，應把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導作用。
心理健康教育的資料是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，以學生的成長需求為出發(fā)點，做一些課前的調(diào)查，或者根據(jù)學生來信選題，都不失為一種好方法，僅有來自學生的問題，學生才會覺得真實，教學才會有針對性。
總之，若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學生實際出發(fā)，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點，在活動過程中，能讓學生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，構成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。
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