技術比武活動總結(匯總19篇)

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技術比武活動總結(匯總19篇)
時間:2023-11-13 04:26:24     小編:琴心月

總結是一種對個人或團隊的自我評價,有助于發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整。寫總結時,可以采用圖表、數(shù)據(jù)等方式進行可視化展示,使總結更具有說服力。以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

技術比武活動總結篇一

根據(jù)年初公司統(tǒng)一部署,我們在公司內(nèi)全面開展了崗位練兵、技術比武活動,現(xiàn)已圓滿結束并取得了較好的效果?,F(xiàn)就此次活動總結如下:

為確保崗位練兵技術比武有序進行,按照公司要求,結合本單位實際,制定了詳細的崗位練兵技術比武實施方案,明確了指導思想、基本原則,活動內(nèi)容、方法步驟,并成立了領導小組。做到此項工作有組織、有領導、有秩序地進行。方案確定后,召開了職工的動員大會,對此項工作進行全面安排部署。

自練兵比武活動開始后,各單位領導和職工都給予高度重視,從抓思想認識入手,各自召開了練兵比武動員大會,學習崗位練兵比武文件的精神,了解了練兵比武活動的意義,明確練兵比武活動的目的,使廣大職工從思想上認識到參加練兵比武活動不僅僅是提高業(yè)務水平,更是適應崗位發(fā)展形勢的需要,是對自己負責、對企業(yè)負責。

自崗位練兵比武活動開展以來,為了使職工能從根本上意識到學習的重要性,公司以加強崗位練兵比武培訓為主題,采取了多種有效措施。對參加考核的單位分工種、分崗位,進行了安全生產(chǎn)知識、應知應會等各方面的學習培訓,并印發(fā)了學習資料,供職工業(yè)余時間自學。此次參賽的工種有電工、焊工、鉗工、分析工、檢測工、發(fā)瓶工、押運員、駕駛員、氣體裝置操作工和化工裝置操作工10個工種,296人參加比賽,此次活動已經(jīng)在職工中形成了一種學知識、比技術的氛圍。

7月25日至7月30日公司組織各單位各工種集中4天分別對10個工種進行了理論考試,為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴肅性,我們采取拉“單座”方式進行考試,從考試情況來看,考場紀律較好,沒有發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象。試卷評分是在封閉了考生姓名和單位的條件下,由專業(yè)人員進行判卷,從考試成績來看,雖然大家很少經(jīng)過正規(guī)的學習,但大部分人都認真復習,并取得了比較好的成績。

理論考試成績結束后,公司各練兵競賽小組也確定了實際考試題目,并在各單位大力支持和幫助下,準備好了考試材料,考試場地。9月1日起,正式開始實際操作比賽,實際考核中應考人員各個精神飽滿、蓄勢待發(fā)。對本崗位的工藝原理、流程圖繪畫都能對答如流,受到了主考官的一致贊揚。由于準備工作充分,所有參考人員都在規(guī)定時間之內(nèi)順利完成了實操考試。六、成績匯總階段各單位如期將成績上報后,我們對各工種理論成績和實操成績分別按《方案》規(guī)定的百分比例相加,進行了成績匯總,也最終確定了這次比武的獲勝人員(見附表)。

通過開展崗位練兵技術比武活動,激發(fā)了廣大員工學習技術苦練本崗位能的積極性,推動了大家整體素質的提高,進一步在全公司形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,為實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎。

技術比武活動總結篇二

文科科任教師共計17人,有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽課教師人數(shù)平均在12人以上,教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。

此次比賽,參賽教師認真準備,能夠主動與組內(nèi)教師共同探索課程改革,鉆研教材,認真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風采。

本次比賽中,參賽教師通過抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時間,比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環(huán)節(jié)。

1、參賽教師都能用流利的普通話說課,思路明晰,表達準確,環(huán)節(jié)齊全。

2、教師素質好,教學基本功扎實。親切和藹的微笑,文雅得體的教態(tài),使得知識在環(huán)環(huán)相扣,循序漸進的教學環(huán)節(jié)中,產(chǎn)生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際,到小環(huán)節(jié)的細致落實,巧妙過渡,動靜搭配的教學活動開展得錯落有致,得體到位,知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。

3、教學觀念新穎,設計構思精巧,靈活整合教材,熟練使用教學輔助手段。在教學中,老師采取“以學生為主體,以教師為主導,讓學生成為學習的主人”的教學原則,通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學,激發(fā)學生積極的參與、合作與交流,充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。

4、教學過程安排合理,循序漸進、由簡到難,便于學生理解,為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹、自然,注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題是,采取了探究式學習、啟發(fā)式教學,挖掘教材內(nèi)涵;教師創(chuàng)設了問題語境,讓學生參與交流,以達到讓學生運用所學知識,檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中,老師注重學生的課堂反應,用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言,充分調(diào)動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式,讓學生積極參與到課堂實踐活動中。

5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、贊許的語言、或是鼓勵的眼神等等。

6、多媒體輔助教學被廣泛應用,增加了課堂教學的容量和密度。

7、本次大賽的所有參賽教師,不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學基本功,更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非???。

8、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學生在學習知識的過程中,進一步體驗生活;把生活體驗和學到的知識緊密結合,加深了對所學知識的理解、掌握和應用。

1、備課中需把細節(jié)做足;準備要更充分,課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些,更易于學生操練,輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。

2、在多功能教室授課時,由于過分依賴多媒體,黑板成了裝飾品,沒有發(fā)揮其應有的作用。

3、由于此類活動開展的較少,講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容,因此對課型把握不準,有的甚至成了復習課。

技術比武活動總結篇三

青工技術比武制度為了進一步推動全局青年職工學習文化、學習技術活動深入持久地開展,鼓勵廣大青工在本崗位上刻苦鉆研,提高文化理論、技術操作水平和個人的素質,培養(yǎng)青年崗位能手,以適應油田改革與發(fā)展的需要,特制定本制度。1、突出崗位培訓。青工崗位技能培訓是技術比武活動的基礎。要盡可能利用單位現(xiàn)有條件,創(chuàng)造使青工能夠接受并愿意接受的'方式。如舉辦各種技術學習班,建立技術咨詢站等。2、搞好技術比賽。局團委一般每二年舉行一次;二級團委一般每1―2年舉行一次;團總支和團支部每半年舉行一次。比賽要制定科學的考核標準,從選擇工種,命題到裁判、打分,都要嚴格要求。要注意安全和設備保護,以防造成事故。3、制定并完善各種獎勵政策。從政策上獎勵技術尖子,這是青工技術比武活動得以發(fā)展的動力和保證。根據(jù)本單位情況,制定一些青工技術比武活動的獎勵措施,從經(jīng)濟待遇、政治榮譽、上崗等方面鼓勵技術比武的獲勝者。

技術比武活動總結篇四

從11月26到27日,初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結束了,活動取得圓滿成功?,F(xiàn)將活動總結如下:

通過大比武活動,進一步更新教師的課堂教學觀念,構建和諧融洽的師生關系,提高教師的專業(yè)水平,推進課堂教學改革,不斷提升課堂教學質量和新課程實施水平。

1、通過舉行青年教師教學大比武,有效地促進了教師提高教學質量意識,在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學的教學比武高潮。

2、教學大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個廣闊的舞臺。從比賽結果看,這次大比武確實發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務素質好、教學能力強、富有教學個性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設計合理,教材處理得當,對教材文本理解深透,教學重點突出,教學難點得到有效突破;課課堂問題設置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進、體現(xiàn)了設問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀輕輕,教齡也不長,教學卻顯得很老成。

集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復磨課,集體思考了一些課堂教學中深層次的問題,在這個過程中,全教研組人員都得到了提高,并探索形成了一種效果好、針對性強的教研模式。

4、通過教學大比武活動,參賽教師本身的教學能力得到進一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較,是有所不同的,需要老師花費大量的時間和精力去精心設計教學環(huán)節(jié),對教材和課標進行細致的研讀和比照,對教學內(nèi)容素材進行反復的推敲取舍,對設計的課進行試教和反思、修改,這個過程是教師對以往的教學經(jīng)驗進行思考、提煉的過程,是對教材、課標進行再學習再思考的過程??梢哉f,如果教師真正用心、深入的去準備一節(jié)參賽課,收獲的絕不僅是獲獎的喜悅,更多是賽課的準備過程中教學上取得的突破和個人專業(yè)能力的提升。

1、個別教師教學大比武活動意義認識不足,重視不夠。參加賽課的教師有單打獨斗,缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況,導致參賽課質量不高,同時也沒有達到預期的通過賽課活動促進教研水平提高,促進教師專業(yè)成長的目的。

2、從參加比賽的課來看,也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上,顯得功力不足,缺乏教育智慧;有的課堂老師只顧自己教學,不關注學生的學習情況;有的課堂知識點的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問題的存在,反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學本質等諸多方面都有待進一步提高。

追求優(yōu)質高效的課堂教學,對我們來說,還有艱難的路要走。

1、加強學習,努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材,精研課標,達到對自己所教學科課程的全部內(nèi)容的全面把握。

2、要加大集體備課力度。學會合作學習是新課標的重要原則。從本次比賽的結果看,只要整合教研組的力量,就可以培植出一堂較高質量的課。把教研活動落到實處,有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課,正是教研組價值的體現(xiàn)。

3、注重教學有效性與創(chuàng)新性的有機結合。創(chuàng)新的形式是為教學的有效性服務的,應全面圍繞學生的學習開展教學活動,充分尊重學生的認知能力,強調(diào)學生能力的生成性,使課堂真正成為“學堂”,成為學生發(fā)展自己、構建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學生實實在在的體驗到、感受到、領悟到、思考到。

4、提高教育智慧,善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學進行精心的設計,然而,課堂是動態(tài)的,越是活躍、重視學生主體性的課堂自然生成的問題就越多,生成的問題來源于學生,其教育價值往往出乎意料,處理的好,可以是引導學生探究的良好契機。教師的教學機智是教師素質、知識、能力的綜合體現(xiàn),是長期教學的積淀。因此,在平時的教學中就要養(yǎng)成不放過任何細節(jié)的習慣,要重視教學中的多向交流。要在課后對教學的過程進行深刻的反思,總結每節(jié)課的成敗得失,如此,教學藝術定能日臻圓滿。

技術比武活動總結篇五

為了認真貫徹落實《xx市20xx年中小學教師“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動方案》精神和《xx縣關于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學”活動的通知》,進一步開展好“課內(nèi)比教學”活動,努力提升教師素質,提高課堂教學質效,學校將三月定為“課內(nèi)比教學活動月”,扎扎實實開展了以“錘煉教學基本功,促進教師成長,提高課堂教學效益”為主題的比教學活動?,F(xiàn)將這次活動總結如下:

各科教師的課,給我們呈現(xiàn)了不同的教學風格。語文組里,年輕有為的xx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學模式,他們在課前精心備課、設計導學案,在課堂上真正做到了把課堂還給學生,讓學生充分自學、互學,培養(yǎng)了他們自主學習、合作探究的能力和意識;數(shù)學組的xxx老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動,主講的《統(tǒng)計》一課,深受教管組領導和聽課教師們的好評;xx老師的英語課,利用各種游戲,寓教于樂,讓學生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。xx老師的音樂課更讓人陶醉,她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課,集知識性與藝術性為一體,不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞,還讓他們了解了國旗、國歌等相關知識,受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色,各有長處。通過參與比教學活動,每位教師都有所收獲,有所感悟,有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學習的作用。

由教師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比,教師作為教學的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn),課堂的互動性明顯增強,學生的主體地位更為突出,教師能通過活動設計、情景設置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。

在這次活動中,許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng),具體表現(xiàn)在認真地備課,投入情感地上課,及時認真地批改作業(yè)等方面。而xxx、xxx等幾位教師充分運用多媒體技術教學,將圖、文、聲、像融為一體,使教與學的活動變得更加豐富多彩,寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中,從而很好地激發(fā)了學生的學習興趣,變苦學為樂學,豐富了學生想象力。一些沒有運用過多媒體教學的教師說:“運用多媒體技術教學,效果就是好,我們也要學會制作課件,運用多媒體教學!”

本次比教活動,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,有些課堂和老師,對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,需要改進。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、設計的導學案不適合自己的學生。導學案是指導學生進行預習的一種方式,它著重培養(yǎng)學生的自學能力,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。導學案重點在“導”和“學”上?!皩А笔悄康模顷P鍵,預習材料必須具有引導學習和突破問題的功能。“學”應以為學生學習提供方便為根本出發(fā)點。不同學段、不同學科、不同課型的“導學案”應有各自不同的特色?!皩W案”的編寫一般按課時進行,與教師上課同步,滿足多樣化的教學需要。

2、對學生的讀書訓練不夠。這一點表現(xiàn)在語文教學中,因引導學生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),而忽略了學生的讀書的訓練,而語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說:“好的語文課不是老師講出來的,而是學生讀出來的?!薄叭挝瀛h(huán)”式教學是以學生自學、互學為主的,但并不是說這種教學模式的課堂就不需要進行讀書訓練。在“展示提升”和“精講點撥”環(huán)節(jié),也是需要讓學生充分讀文并適當進行朗讀訓練的。

3、課堂的駕馭能力有待加強。這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力,一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教學節(jié)奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學時間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學,三大階段的時間一定要嚴格控制,否則就無法完成教學任務。對于學生回答問題的正確處理和學生學習狀態(tài)的正確調(diào)控,便是教學機智的體現(xiàn)。因為學生的回答是教師無法預測的,而這種即時性的生成,往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。

總之,本次比教學活動,收獲是主要的,不管是我們比教教師,還是聽課教師,都得到了一次較好的培訓機會。希望老師們繼續(xù)努力,在四月的“教學質量月”活動中,再接再厲,為加快自己的成長步伐而奮發(fā)進取。

技術比武活動總結篇六

在這次技術比武中,我雖然僥幸取得了第一名的成績,但是在自己看來,并不滿意,與對手沒有形成較大的優(yōu)勢,有很多失誤之處,總結為理論部分及測繪部分兩方面:

一些理論知識部分的題目掌握不夠好,或者說印象比較模糊,失分較多。比如其中的一道判斷題,因為粗心,忽略了宋體字與仿宋體的差別;多項選擇題中,國家標準螺紋的要素就印象模糊,多選了一項線數(shù)。

在實際測繪部分失分較多,經(jīng)過評委的點評以及師父的指點認識到一些今后須改進的地方,有以下幾點:

1、對電腦的適應性不夠好,在接觸電腦的前10分鐘沒有適應過來,造成在調(diào)整使用界面以及圖紙設置時速度過慢,浪費了一些時間。

2、甫一接觸工件時,思維不夠清晰,反映出測繪經(jīng)驗的欠缺,具體反映為對主視圖的選取不夠謹慎、嚴謹,對下一步的測繪工作造成了很大不便。

3、對新繪圖標準的'掌握不夠,根據(jù)評委的點評,有些倒角線根據(jù)新頒布的國家機械制圖標準可以省略,造成了圖紙幅面上不夠簡潔。

4、在對測繪零件進行剖切時,根據(jù)三視圖完全可以進行全剖,但是卻錯誤的進行了半剖,此處為本次比賽的重要失誤,直接表現(xiàn)為自己人為的對自己的測繪設置了障礙,增加了很多繪圖步驟,影響了比賽整體時間。

5、在圖紙中有漏線部分,主要有退刀槽及相貫線的繪制有漏線的弊病。

6、在尺寸的標準方面,經(jīng)驗欠缺,圖紙的`尺寸標注有遺漏部分,而且尺寸的標準缺乏統(tǒng)一性,整體看來不夠嚴謹,不夠簡潔。

能想到的問題就是這些了,需要今后在工作中多學習,多鍛煉,積累經(jīng)驗,有關的資料、標準要多看,多記,爭取在下一屆的比武中蟬聯(lián)零件測繪項目第一名。

在這篇日志的最后,感謝一下我的領導給我創(chuàng)造寬松的練習時間,師父對我的悉心指點,還有裁判員老師對我的厚愛,成績的取得與他們的關愛分不開,再次的感謝你們。

技術比武活動總結篇七

20xx年集團技術比武已經(jīng)過去一個月了。從比賽完一直就想寫點什么,總結一下自己在這次技術比武中的得與失,但是因為種種原因一直沒寫,今天好不容易靜下心來就想寫出來。

在這次技術比武中,我雖然僥幸取得了第一名的成績,但是在自己看來,并不滿意,與對手沒有形成較大的優(yōu)勢,有很多失誤之處,總結為理論部分及測繪部分兩方面:

一些理論知識部分的題目掌握不夠好,或者說印象比較模糊,失分較多。比如其中的一道判斷題,因為粗心,忽略了宋體字與仿宋體的差別;多項選擇題中,國家標準螺紋的要素就印象模糊,多選了一項線數(shù)。

在實際測繪部分失分較多,經(jīng)過評委的點評以及師父的指點認識到一些今后須改進的地方,有以下幾點:

1.對電腦的適應性不夠好,在接觸電腦的前10分鐘沒有適應過來,造成在調(diào)整使用界面以及圖紙設置時速度過慢,浪費了一些時間。

2.甫一接觸工件時,思維不夠清晰,反映出測繪經(jīng)驗的欠缺,具體反映為對主視圖的選取不夠謹慎、嚴謹,對下一步的測繪工作造成了很大不便。

3.對新繪圖標準的掌握不夠,根據(jù)評委的點評,有些倒角線根據(jù)新頒布的國家機械制圖標準可以省略,造成了圖紙幅面上不夠簡潔。

4.在對測繪零件進行剖切時,根據(jù)三視圖完全可以進行全剖,但是卻錯誤的進行了半剖,此處為本次比賽的重要失誤,直接表現(xiàn)為自己人為的對自己的測繪設置了障礙,增加了很多繪圖步驟,影響了比賽整體時間。

5.在圖紙中有漏線部分,主要有退刀槽及相貫線的繪制有漏線的弊病。

6.在尺寸的標準方面,經(jīng)驗欠缺,圖紙的尺寸標注有遺漏部分,而且尺寸的標準缺乏統(tǒng)一性,整體看來不夠嚴謹,不夠簡潔。

能想到的問題就是這些了,需要今后在工作中多學習,多鍛煉,積累經(jīng)驗,有關的資料、標準要多看,多記,爭取在下一屆的比武中蟬聯(lián)零件測繪項目第一名。

在這篇日志的最后,感謝一下我的領導給我創(chuàng)造寬松的練習時間,師父對我的悉心指點,還有裁判員老師對我的厚愛,成績的取得與他們的關愛分不開,再次的感謝你們。

技術比武活動總結篇八

本次活動的主題是“聚焦課堂,減量增效”,參賽教師在一定程度上進行了新課程理念下的教學實踐,經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準備,為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學設計,帶來了教學方面較為深刻的變化。賽課活動展示了如何創(chuàng)設情景,如何讓學生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程,如何轉換學生角色,體現(xiàn)學生為主體,如何去解決在教師指導下進行探究式主體活動的學習,注重學習方式的多樣化和使全體學生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例,為大家以后的教學活動提供了有益的參考。

教材的把握,學生的啟動,課堂實效追求及課堂教學基本素質四個方面。在學校詳細策劃下,經(jīng)過評委們認真、負責的工作,保證了活動的圓滿結束。

葉德金《圓周運動實例分析》

本節(jié)課教學目標定位準確,教學設計體現(xiàn)了新課程理念,教師利用教學資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(如f1賽車等)激發(fā)了學生學習興趣并由此帶來了一系列問題,教學過程體現(xiàn)了學科特色,注重了學科方法及思維訓練,恰當運用了多媒體手段,突破了學生學習中的困惑和難點,通過講練結合體現(xiàn)了教學的實效性,能以問題為中心緊緊吸引學生參與學習,通過師生互動對學生中的問題做了及時評價,通過教師的示范培養(yǎng)了學生的規(guī)范性,本節(jié)課講解到位,流暢,語言節(jié)奏和教學邏輯好,教師教態(tài)自然,感召力強,課件對本節(jié)需要解決的問題幫助明顯,問題有一定深度,有利于學生思考。

本節(jié)不足之處:歸納與總結方面應讓學生獨立完成后向教師反饋,沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學生形成的錯誤,從而失去了糾錯的機會,此外瞬間壓力的展示不明顯,而這正是使用多媒體應解決的問題,傾斜軌道轉彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新,但不能很好地說明問題。

賈學明《帶電粒子在磁場中的偏轉》

本節(jié)課緊扣教材進行了教學設計,教師注重了知識目標的落實,目標與課堂教學聯(lián)系比較緊密,對重、難點的突破有一定的對策,如試驗演示和利用多媒體,教學語言較為準確和規(guī)范,體現(xiàn)了講練結合,教師教態(tài)自然、親切。

不足之處:教師在很大程度上以自己講授為主,沒有能將新課程理念真正落實到課堂教學中,向學生展示的問題過于簡單,缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學習熱情,教師對學生已明確的問題講解過多,演示實驗難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢解決,教學進程前松后緊,致使質譜儀教學目標沒能很好的完成,總之,本節(jié)課僅為一堂講授式的課。

1、創(chuàng)設情景中,調(diào)動什么教學資源來針對問題,從而一開始就能充分吸引學生。

2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關系。

3、多媒體如何突破教學難點或實驗中的難點。

4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。

5、怎樣讓學生在出錯學習中最終回歸正確。

技術比武活動總結篇九

為推進課程改革,優(yōu)化課堂教學,有效評估教師的課堂教學效果,促進我校教師的成長,加強教師之間的相互學習,促進學習型教師隊伍的建設,我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學科的14名教師參加了中連學區(qū)的課堂教學風采選拔賽,至此一個半月的時間,在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,教學比武活動圓滿拉下了帷幕?,F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。

本次比武活動,是根據(jù)市教育局要求,為推進新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為:教研組長先天下午命題,參賽選手早自習抽取課題,兩小時內(nèi)鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課,寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽,對教師來說,既面臨著機遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學教研變得扎實而靈動,課堂變得絢麗!大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學,進行了有益有效的嘗試,基本達到了本次教學比武活動預期的目的,為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動有如下特點:

根據(jù)我校學期初教務處的工作計劃安排,結合市教育局要求,如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習,探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,為教師互相學習和鍛煉提供平臺,推動學校教學改革,提高教師隊伍整體素質,促進教育教學質量的不斷提高。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學比武活動方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。

2、全體參賽教師認真準備,精心策劃課堂教學,校長親自指導、全程跟蹤,各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長認真組織,深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組,他們評課記錄詳實,堅持做到人人發(fā)言,公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長,升華。

4、在聽課過程中,程序井然。評委小組全程跟蹤聽課,認真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎,他們是:郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎,他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎,彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

本次教學比武活動規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個半月活動進行得相當順利。為了保活動能及時、順利地開展,各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒能避開的課,相關教師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很積極(我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒有課的老師都來聽課了),在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝!對其他部門的配合表示衷心的感謝!對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝!對所有參賽教師表示衷心的感謝!對獲獎教師表示祝賀!

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變,緊跟新課改步伐,教學目標全面、準確。容量安排適中,教材處理科學,以學定教,教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等,注重與學生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學生學習的積極性。我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快,突出了學生的主體地位。

課堂中,老師的話語少了,見到多的是學生在讀、在議、在說,老師創(chuàng)設了一種寬松的教學氛圍,讓學生輕松盡情地交流,充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求,以學定教,體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導入課堂,激發(fā)學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放,風格各異,無論是語文、數(shù)學學科,還是綜合學科,每科有每科的特色,每課有每課的精力。如郭國輝老師結合教學比武結合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學生的注意力,段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成,成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中,帶領學生在反復頌讀中領悟句子的內(nèi)涵并給予學生品德教育;段李老師教《母雞》時,抓住學生的問題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學生多角度思考問題;謝亮老師,石日明老師的英語課結合生活實例,善于激發(fā)學生積極主動參與,互動效應成果顯著。

4、注重資源有效開發(fā),拓寬教學現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用,努力構建一個開放的教學體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學生的生活實際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢,你們想怎樣稱贊他?當困難、挫折來臨時,我們應學會什么?給媽媽寫上一段話,回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學生的大腦興奮,掀起學生探究的高潮,開啟學生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精力,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學生學習體驗,賞識每個學生。在教學現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵評價:“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有:劉慧君、郭國輝、彭輝老師,教師努力為學生創(chuàng)設平等、輕松愉快的學習情境,對學生學習態(tài)度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景,課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,運用學案成了比武活動的又一特點。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學習,并鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結歸納,以提高學生的學習能力。所有這一切,都是為了促進學生的發(fā)展,真實的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

7、尊重學生體驗,以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標指出,要培養(yǎng)學生高尚的情感和健康的審美情趣,應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,讓學生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學中,設計了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽個別同學讀,有同桌互讀,有分角讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設計導語的引讀。這樣,在交替反復的朗讀過程中,學生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會了語言文字的韻律美,同時更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認真反思一堂課的成敗,每個細節(jié)的失誤,每個環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進了教師們上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,甚是專家,校長和我都為我們擁有一支成長快,肯學習,勤動腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興!

連續(xù)四屆青年教師教學比武活動,隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,而是那點點滴滴的感動?;顒拥钠脚_,流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學追求。

當然,通過比武活動也暴露了我校青年教師教學中存在的一些問題:

1、師生關系處理不當。部分教師講得過多,不敢放手讓學生思考,穿新鞋走老路,牽著學生的鼻子走,學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的.機會。

2、部分教師語速太快,學法指導缺乏系統(tǒng)。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導,但是在培養(yǎng)學生自我學習能力,合作探究能力,質疑總結能力等為了學生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學中往往忽略問題學生的存在,一味追求完美的課堂。

技術比武活動總結篇十

依據(jù)神東xxx20xx年三季度工作安排,我們在10月11日至13日組織開展了xxx第一屆采制化業(yè)務技術比武大賽,在全處范圍內(nèi)掀起了主動學習專業(yè)技術、提高基本操作水平的熱潮,促進了xxx檢測檢驗業(yè)務的技術水平,全面培養(yǎng)一支技術業(yè)務精干的員工隊伍,發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才,為xxx各項生產(chǎn)經(jīng)營任務順利完成做出貢獻?,F(xiàn)將本屆技術比武工作相關內(nèi)容總結如下:

技術比武工作是對xxx員工的技術素質水平進行檢驗和評價的一種方式,是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務熱情和培養(yǎng)技術過硬員工隊伍的有效方法,是推動企業(yè)快速發(fā)展的需要,也是促進安全基礎建設的重要環(huán)節(jié)。xxx各級管理人員對此次技術比武工作高度重視,從領導小組成員、到具體負責實施的業(yè)務組成員,從化驗室組織的初賽到處內(nèi)組織的復賽,都制定了相應的職責和工作內(nèi)容,另外,還在技術比武期間組成成立了多個業(yè)務小組,邀請外單位專業(yè)人員全過程參與評判工作,建立健全了工作體系,從而為技術比武各項工作的有序開展創(chuàng)造了條件,提供了組織保障。同時,還通過標語、條幅、網(wǎng)絡媒體等形式進行了廣泛宣傳,專門邀請新聞中心專業(yè)人員全程攝制比賽過程,讓大家充分認識到此次技術比武的意義,從而為技術比武營造了良好的氛圍。

此次技術比武,從8月30日下發(fā)通知要求后,結合生產(chǎn)實際,開始有步驟的實施技術比武方案。

1、初賽階段。

自技術比武通知下發(fā)到各化驗室后,在xxx技術比武領導小組的指導下,各化驗室自行制定初賽規(guī)則,并“加強比武領導、提供組織制度保證,創(chuàng)新管理模式、注重活動內(nèi)涵質量,堅持不懈耕耘、凸顯比武活動成效”等方面對四年來的職工技術比武工作進行了回顧總結,并對公司20xx年的職工技術比武工作進行了動員,提出了要高度重視,密切配合,相互支持,齊抓共管,確保比武活動公開、公平、公正有序進行;要加強宣傳,廣泛發(fā)動,營造氛圍,爭先創(chuàng)優(yōu),形成“學習技術我參與、技術比武我投入”的良好局面;要認真總結經(jīng)驗、創(chuàng)造條件,搭建舞臺,創(chuàng)新機制,加快推進公司高素質員工隊伍建設步伐的三點意見。當前,各個企業(yè)正大力開展職工技術比武活動。為此,企業(yè)廣大班組職工激發(fā)自身工作熱情和創(chuàng)造活力,在本職崗位上創(chuàng)造一流成績。企業(yè)通過廣泛深入開展職工技術比武活動,不斷提高職工勞動技能,不斷增強職工創(chuàng)新意識,不斷提升職工綜合素質。

眾所周知,深入開展職工技術比武活動,是為了促使企業(yè)創(chuàng)新載體和健全機制,讓職工技術比武制度得到不斷堅持和完善;是為了促使企業(yè)精心組織和周密部署,讓各工種競賽成為職工“學、比、趕、幫、創(chuàng)”的平臺;是為了促使企業(yè)樂于創(chuàng)新和充滿熱情,讓職工憑借這個舞臺充分發(fā)揮其主力軍作用。從而進一步動員組織廣大班組職工為實現(xiàn)企業(yè)科學發(fā)展和科技進步建功立業(yè),進一步發(fā)揮“技術能手”的示范、引領、帶動和激勵作用,進一步增強班組員工作為主人翁的責任感。?瞧,我們的班組正積極創(chuàng)新技術比武形式,加大技術培訓力度,引導職工積極學技術。技術比武的效應已漸漸凸顯,成為一面旗幟,帶動和鼓勵廣大職工扎實工作,奮發(fā)向上,為廣大職工搭建了一個展示技能和發(fā)揮才智的舞臺,我們的班組職工在這個舞臺上真情演繹,找尋出屬于自己的“星光大道”,步入輝煌的明天。那么,請讓我們走近班組職工,傾聽他們的心聲,記錄技術比武的點滴吧!?技術比武是一項系統(tǒng)工程,它對于提高企業(yè)全員素質、實現(xiàn)人才興企具有重要的的戰(zhàn)略意義。曾強調(diào):“要深入開展崗位練兵,積極組織群眾性比武競賽和爭先創(chuàng)優(yōu)活動?!痹谇皟善诘陌嘟M天地欄目中,我們總結了技術比武存在的問題,也發(fā)掘出了許多企業(yè)“貼近生產(chǎn)技術、貼近實際需要、貼近每個崗位”開展職工技術比武的好方法。

通過科學的技術比武,人人學、個個練,奮勇爭先、不甘落后,為企業(yè)營造了濃厚的比學趕幫超的氛圍;通過規(guī)范的技術比武,師傅教、徒弟學,互助互動、學用相長,為企業(yè)發(fā)展注入了新的動力;通過有效的技術比武,一大批技術骨干、技術標兵涌現(xiàn)出來,并帶動培養(yǎng)出了一支素質高、業(yè)務精、能力強的員工隊伍,為企業(yè)又好又快發(fā)展奠定了基礎。

但是,時代在向前發(fā)展,社會在不斷進步,我們的技術比武無論是內(nèi)容還是形式,無論是目標還是過程都在發(fā)生變化,日新月異。能不能適應科技日益發(fā)展的社會需要?能不能適應素質日益提高的員工需要?希望我們解放思想,進言獻策,為技術比武注入新的內(nèi)涵,賦予其更多的意義和價值,使其能更貼近企業(yè)的生產(chǎn)需要,越來越好地為企業(yè)發(fā)展服務。

技術比武活動總結篇十一

根據(jù)企管部年度工作計劃,經(jīng)董事長和總經(jīng)理的同意,繼20xx年度技術比武,我們組織開展了第二屆技術比武活動,在全公司范圍內(nèi)掀起主動學習專業(yè)技術、提高基本操作水平的熱潮,努力培養(yǎng)一支技術業(yè)務精干的職工隊伍,發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才,為公司各項生產(chǎn)經(jīng)營任務的順利完成做出貢獻?,F(xiàn)將本屆技術比武工作匯報如下:

技術比武工作對公司員工的技術素質水平進行檢驗和評價的一種方式,是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務熱情和培養(yǎng)技術過硬員工隊伍的有效方法,是推動企業(yè)快速發(fā)展的需要,也是促進安全基礎建設的重要環(huán)節(jié)。公司領導對技術比武工作高度重視,成立了以常務副總xxx為組長,各參賽單位主要負責人和主管部門領導為副組長,以及車間主任、科長為小組成員的技術比武領導小組;另外,還成立了以xxx副總為組長、各單位技術骨干和外聘老師為成員的專家小組,建立了統(tǒng)一健全的工作體系,從而為練兵比武工作的有序開展創(chuàng)造了條件,提供了組織保障。同時,還通過標語、廣播、報紙和板報等形式進行廣泛宣傳、動員,讓大家充分認識到比武的重要意義,從而為技術比武營造了良好的氛圍。

此次技術比武,從3月13日下發(fā)通知要求以后,結合生產(chǎn)實際,開始有步驟的實施技術比武方案。

1、報名階段。

自技術比武通知發(fā)放到各個單位以后,在公司的大力宣傳之下,開始組織員工報名,這次參賽的工種主要有電工、焊工、鉗工、天車工,總共有176人報名,其中電工54人、焊工38人、鉗工50人、天車工34人。從今年的報名情況來看,比去年人數(shù)有所增加,大家參加這項活動的積極性正在提高,形成了一種學技術、比技術的氛圍。但是報名人員還主要停留在去年的基礎之上,新人員報名的比較少。

2、強化培訓、“磨槍”階段。

在技術比武前期準備階段,我們還是確定xx技校為此次比武培訓的合作伙伴。從3月12日到4月10日每周六、周日,為電工、焊工、鉗工、天車工各進行了兩天的理論知識強化培訓,培訓過程中大家認真聽課、勁頭很足,采用記筆記、錄音、討論等方式,盡可能的吸收著老師所講的每個知識點,還時不時的向老師提問題;另外在工作之余,大家也相互探討、交流,積極鞏固和學習專業(yè)文化知識。這就為技術比武的開展打下了良好的基礎。

3、出試卷階段。

理論培訓過程中,南廠技校的老師為各工種各出了兩套理論試卷和兩套實際操作試卷,我們內(nèi)部專家組成員也每個工種出了兩套理論試卷和一套實操試卷。之后由公司排專人,在保密的狀態(tài)下,結合內(nèi)、外專家出的試題和各工種中高級工理論教材,綜合出了四套試題(每個工種一套)。本次技術比武試卷考慮到參加人員的知識水平,應該在體現(xiàn)各工種基礎知識的同時,能夠真正選拔出一部分理論和實際都比較扎實和突出的人才,出題時以中級工知識為主,高級工知識為輔,希望能發(fā)現(xiàn)人才。

4、理論考試、選拔人員階段。

4月15日,我們組織參加比賽人員進行了理論知識考試,每個工種的考試時間為一個小時,上下午各考兩個工種。為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴肅性,我們采取“左右空座、前后不同工種”方式安排座位,制定了考場紀律,發(fā)現(xiàn)違紀人員絕不姑息;從考試情況來看,考場紀律很好,沒有發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象,當時監(jiān)考人員就取消了其考試資格;試卷評分是在封閉了考生姓名和考號的條件下,由專人進行的.,從考試成績來看,雖然大家很少經(jīng)過正規(guī)的學校教育,但大部分人都認真復習,并取得了比較好的成績,其中:80分以上的電工6人,鉗工7人;7080分的有7人,6070分的35人;合計及格人數(shù)為55人,占參加考試總人數(shù)的41.7%,比去年技術理論成績增長了12.8%,但是80分以上人員有所減少。根據(jù)技術比武方案規(guī)定,筆試成績從高到低排列,取前20名作為參加實際操作比賽人選。4月18日,將各位選手的名單和考試成績向全公司公布。讓大家及時了解自己的成績,做實際操作考試的準備。

5、實際操作考試、“真刀真槍”比武階段。

理論考試成績公布后,我們把經(jīng)公司專家小組確定的實際操作考試題目發(fā)放到各位參加實操考試的選手的手中,給他們充分的熟悉時間,并在各單位大力支持和幫助下,準備好了考試材料,考試場地、宣傳標語等。

4月25日,正式開始實際操作比賽,比賽按工種分四個場地:焊工在機修廠、鉗工在煉鐵廠機修車間、電工在公司辦公樓五樓培訓教室、天車工在煉鋼廠天車工段東部空場。每個考場安排23名監(jiān)考人員,一個辦事員進行工件編號及記錄。由于準備工作較好,在一天之內(nèi)所有的實操考試都順利得完成了。實操考試評分時,抽選了34名專家人員進行只對工件的最終結果評分,工件和選手的對應關系只有辦事人員一人掌握,以確保公平和公正。

6、成績匯總階段。

4月27日,我們對各工種理論成績和實操成績分別按《方案》規(guī)定的40%和60%的比例相加,進行了成績匯總,也最終確定了這次比武的獲勝人員(見附表)。從總的成績來看,有些人理論和實際成績較平衡,但是兩個成績懸殊的人也有一部分,理論知識還是比較欠缺,但實際操作成績卻較高,這也是一部分人沒有報名參加的原因自己的理論知識掌握的不好,希望這部分人在工余時間繼續(xù)加強學習,爭取在以后的考試中取得好成績。另外去年取得名次的部分人員在這次比武活動中也取得了名次,說明大家平時也在堅持學習。

這次技術比武我們吸取了上一屆技術比武活動中的經(jīng)驗和教訓,并且在各單位大力支持下,準備工作做得還是比較到位的,包括各工種實操考試時間確定、準備材料等都沒有問題。在以后這樣的活動中我們一定會繼續(xù)保持并完善計劃、考試方案和提前檢查各種準備情況。

總之,第二屆技術比武活動在公司領導的關注和支持下,在四分廠、綜合部、保衛(wèi)部、生產(chǎn)部和采購部的大力支持下,圓滿結束。此次比武的整個過程中,各單位對比武活動都十分重視,為選手提供良好的條件,還有的進行個別輔導,團隊意識和榮譽感較強,比學趕幫超的氛圍越來越濃厚;從比武結果上也可以看出,公司技術工人的技術水平參差不齊,偏重于實際操作,而忽視了理論知識的學習和掌握,不利于工作創(chuàng)新和個人綜合素質的提高,建議公司抽出部分資金,在平時多組織類似的培訓。

根據(jù)《技術比武方案》規(guī)定,擇優(yōu)評選出20xx年度“工種狀元(第一名)”4名、“技術標兵(第二名)”8名和“技術能手(第三名)”12名,并分別給予20xx元1000元和500元的一次性實物獎勵,另外從5月份開始,每人分別上調(diào)工資150元、100元和50元。

通過開展技術比武活動,激發(fā)了廣大員工學習技術的積極性,推動了大家整體素質的提高,進一步在全公司形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,為實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎。

另附:表彰決定和成績單。

技術比武活動總結篇十二

xx煤礦有員工3000人,幾年來通過開展崗位練兵和技術比武活動,極大的提高了廣大員工隊伍的整體技術素質,促進了全礦的生產(chǎn)技術水平。今年七月份根據(jù)自治區(qū)、赤峰市和公司關于開展員工技術比武活動的要求,達到增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力,動員廣大員工立足本崗,爭創(chuàng)一流,為企業(yè)發(fā)展做出積極貢獻之目的,我礦積極開展了20xx年員工崗位練兵技術比武活動,取得了明顯的成果。

根據(jù)平煤辦發(fā)[]29號文件精神,我礦成立了員工技術比武領導小組,該組織由礦長、書記任組長,其它礦領導為付組長,有關部室負責人為成員,本著普遍提高全員崗位技能和技術素質,廣泛開展了不同專業(yè)不同工種比武活動,鍛造一支技術過硬的員工隊伍的原則,在全礦生產(chǎn)單位開展崗位練兵26個工種,1100人次和16個工種的技術比武活動,16個工種分別為采煤打柱工、掘進工、采掘放炮員、地質工、測量工、采煤機司機、電工、鉗工、車工、電焊工、電機車司機、絞車司機、推土機司機、管工、消火工、瓦斯檢察員,根據(jù)上述工種,詳細制定了活動規(guī)劃,確定了項目負責人,設定了比武場地,并召開了領導小組成員和技術比武專題會議,活動從7月18日開始進行,開展得有條不紊,轟轟烈烈。

整個比武活動,在礦黨政工領導的關注下,各機關部室的努力配合下,生產(chǎn)單位的大力支持下,于8月2日圓滿結束,此次比武,各部室組織到位,各單位準備到位,各崗位練兵基礎到位,理論考試和實際操作成績都好于上屆比武水平。根據(jù)礦文件精神,在16個工種中共擇優(yōu)錄取46名給予物質獎勵,他們分別是:鉗工的楊x等3名同志,電工的騰x等3名同志,車工的苗x等2名同志,管工的張x等2名同志,電焊工的高x等3名同志,絞車司機的王x等2名同志;電機車司機的王x等2名同志,推土機司機的董x等2名同志;消火工的宋x等3名同志;瓦斯檢察員的劉x等3名同志;采煤打柱工的楊x等6名同志;掘進工的孟x等6名同志;采煤機司機的巴x等2名同志;放炮員的張x等3名同志,地質工朱x等2名同志。測量工的隋x等2名同志。

通過開展崗位練兵、技術比武活動,激發(fā)了全礦廣大員工比學趕幫超的積極性,提高了全礦員工隊伍的整體素質,進一步在全礦形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍,為實現(xiàn)科技興礦,建設小康礦區(qū)作出了積極的貢獻。

技術比武活動總結篇十三

為弘揚國際護理先驅南丁格爾救死扶傷,實行人道主義精神,進一步提高護理隊伍整體素質,提升護士業(yè)務技能,更好地落實以“病人為中心”的服務宗旨。

縣衛(wèi)生局。

縣醫(yī)院、中醫(yī)院、保健院從事護理工作人員。

參賽形式:縣直醫(yī)療單位每個單位為一個賽區(qū)。

參賽辦法:首先各賽區(qū)進行選拔賽,獲得前十名的選手參加決賽(縣醫(yī)院前15名)。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽項目和評分標準由評委進行打分。

因各參賽單位人數(shù)不同,經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎,第二名為二等獎,第三名為三等獎,參加決賽的其它人員為紀念獎。(注:縣醫(yī)院決出第一名1人,第二名3人,第三名5人;中醫(yī)院決出第一名1人,第二名2人,第三名3人;保健院分別決出第一、二、三名各1人)。

時間:縣醫(yī)院:20xx年4月27日下午2:00地點縣醫(yī)院。

中醫(yī)院:20xx年4月26日下午2:00地點中醫(yī)院。

保健院:20xx年4月25日下午2:00地點保健院。

1、未盡事宜,另行通知。

2、本方案解釋權歸縣衛(wèi)生局工會。

附:評委名單。

縣衛(wèi)生局。

20xx年4月1日。

技術比武活動總結篇十四

為進一步優(yōu)化課堂教學的有效途徑,激勵青年教師不斷改進教學方法,提高教育教學質量,加大師資隊伍的培訓力度,學校以評優(yōu)賽課形式的教研活動為載體,開教學大比武活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,檢驗了課堂教學的有效性,為青年教師提供了一個自我展示的舞臺。

這次活動有很多成功之處值得總結發(fā)揚:

教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙,但他們都能克服重重困難,自覺地參與到這次活動中來,而且聽從教研室的安排與協(xié)調(diào),各年級教研組充分發(fā)揮集體力量,群策群力,創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下,這次活動取得了圓滿成功。

所有參賽教師積極性和熱情都非常高,精心準備,都能采用多媒體手段輔助教學;有的還選用了學?,F(xiàn)有的資源,為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的教學能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。

在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學活動中,課堂上不僅關注學生學習過程與方法,而且也關注學生情感態(tài)度、價值觀和人生觀;教師倡導學生自主學習,主動探索、合作交流的學習方式,為學生的發(fā)展創(chuàng)設了更廣闊的空間;課堂上教師能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境,引導學生開展學習活動,用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法,讓學生感受到各科學習與生活的聯(lián)系,從而來調(diào)動學生學習積極性;同時尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離,更為學生主動參與學習活動創(chuàng)造了一種和諧的學習氛圍。

在每一節(jié)賽課結束后,參賽教師都主動請教導處楊主任點評、指導,之后還與聽課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學習的心,及時抓住現(xiàn)有的“活”資源,讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議,及時改進教學方法,不斷促進著自己的專業(yè)成長。

在教學比武過程中,各位參賽教師以認真的態(tài)度,飽滿的熱情,精心設計教學過程,研究教學方法,不斷學習借鑒先進教學經(jīng)驗,最大限度調(diào)動了教與學的積極性,將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學課展現(xiàn)在了大家眼前,充分顯示了各自的講課藝術和教學水平,形成了自己獨特的教學風格。

李春慧老師執(zhí)教的《三角形面積的計算》這一課,充分運用直觀教具和多媒體教學手段進行演示操作,化難為易,進一步提高了課堂教學效果。曾珠老師在課堂中重視實踐訓練,激發(fā)學生興趣,練習設計層層遞進,注重學生思維能力的培養(yǎng),努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直平行》,注重讓學生去觀察垂直和平行的特點、從而引出垂直和平行的概念,放手讓學生去思考、交流和討論,使學生真正成為學習的主人。田曉紅老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》,課堂設計新穎,學生學習積極性高,充分發(fā)揮了教師引導和學生的主體作用,基本做到了當堂教學當堂消化,課堂效果好。彭君老師在教學中,語言富有啟發(fā)性,善于組織教學,課堂氣氛活躍,學生學得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課,讓學生在有趣的活動、游戲中,理解了一定、可能、不可能的含義,并讓學生運用這三個詞來說幾句話,使學生親身感受到了數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

經(jīng)全體數(shù)學教師的公正評價,采取去掉一個最高分和一個最低分的辦法,計算出平均分,一、二等獎按1:2的比例評獎,田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎,曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎。

通過本次賽課活動,我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高:

1、面向全體學生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,我們往往忽視那些弱勢群體,盡管每節(jié)課全班每一個學生都參與學習,但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時的常規(guī)課上,一定要多加關注,要讓他們有表達的機會,要通過正面的引導,縮小他們在知識、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學困生、后進生”的產(chǎn)生率。

2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式,在教學環(huán)節(jié)設計上可創(chuàng)新、教學方法手段上可創(chuàng)新、教學內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學才會有生命力。

3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動中,有的老師過于依賴教案,局限于原有的教學預設,對于教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成資源未引起足夠重視,不能靈活處理。其實,課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成資源,是當前課改向我們提出的又一個嶄新的課題。我們在今后的教學中,要善于利用好課堂生成資源,使其為完成目標服務。

通過這次教學比武活動,有效地增進了教師間對教學的探討與交流,極大地鼓舞了全體教師的士氣,快速地形成了比、學、趕、超的學習工作氛圍,進一步提高了青年教師的思想和業(yè)務素質,推動了教學水平的均衡發(fā)展,使學生真正感受到優(yōu)質的課堂教學,使學校的教育教學質量穩(wěn)步提高。學無止境、教無止境。教學本相長,在教與學的過程中,我們會逐步成長起來的。希望我們老師有更多的機會、更多的渠道共同探討,共同促進。在教育教學的道路上,不妨做個拾荒者。

技術比武活動總結篇十五

為進一步推動“三基”工作,依據(jù)部門20xx年度培訓計劃安排,開展了曬圖、復印、裝訂等3個工種的技術比武。共有14名員工參加了技術比武考核。部門以技術比武的形式,提升了員工安全操作技能,發(fā)現(xiàn)了一批技術能手,同時也進一步完善了部門技能培訓機制,檢驗了新版《操作規(guī)程》的實用性。通過技術比武,在全部門掀起了主動學習專業(yè)技能,提高基本操作水平的熱潮,為培養(yǎng)一支高素質的員工隊伍,發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才,打下堅實基礎。也為我部門全年生產(chǎn)任務的順利完成做出貢獻。

本年度的技術比武活動吸取了去年的經(jīng)驗和教訓,采取“6+1”的技術比武模式。即“一個主題,六個結合”。明確圍繞“提升員工安全操作技能”為主題,結合實際工作需要開展技術比武活動。

我部門結合日常員工培訓工作,針對前期開展的“理論培訓”,“實踐操作培訓”的培訓內(nèi)容,將日常培訓和技術比武結合起來。保證員工能真正的學到知識,不搞形式主義。在日常培訓中,以實際生產(chǎn)需要為主,結合技術比武要求,以提升職工安全操作技能為重點,真正的讓員工掌握安全生產(chǎn)技能,為理論結合實際打下基礎。

技術比武中注意把不同時期、不同階段的生產(chǎn)、工作中的難點作為比賽的重點,如按照36911要求,散圖出版工期緊、為保障按期完成圖紙交付,我部門將散圖的復用設計圖紙改為白圖,這就要求部門員工熟練掌握工程復印機的使用。確保工程圖紙及復用設計同步出版;比武和工作結合,利用技術比武的形式,比安全、比速度,比質量,比綜合技能。做到了生產(chǎn)、比賽相互促進、共同提高。

將技術比武和“師徒傳幫帶”工作相結合,讓年青員工參與到比武中,以提高“師徒傳幫帶”的質量,檢驗新員工學習程度和技術水平。為了真正達到在全部門范圍內(nèi)掀起“學技術、比質量、賽安全”的學習高潮,將技術比武各工種參賽人員擴大為部門所有員工。一部分年青員工在師傅們悉心傳授指導下,取得了良好的成績。

針對現(xiàn)階段公司對質量標準化的高要求,將質量標準化也列入比武的考核內(nèi)容之一。現(xiàn)場考核中,參賽選手不僅僅要完成考核題目,還要考核是否高質量的完成,是否做到一次成功,符合質量標準化的標準,不返工。特別是在裝訂工的技術比武中,質量標準化是考核參賽選手的一項重要指標。

現(xiàn)階段公司設計任務重,出版工作任務急,隨之而來的是安全生產(chǎn)壓力的增大,如何確保生產(chǎn)的安全順利進行是各部門的一項重要工作。我部門在本次比武中,將技術比武和安全生產(chǎn)、兩規(guī)范結合在一起。檢驗員工是否能按流程操作、遵守操作規(guī)范,保障生產(chǎn)安全。并將是“規(guī)范流程”“規(guī)范操作”,列為考核中一項重要指標。利用技術比武的形式,切實的提高員工的安全操作技能和規(guī)范員工的操作行為。

為達到提高部門員工的協(xié)調(diào)組織能力、團結協(xié)作的戰(zhàn)隊精神,本次比武采用分隊進行的方式,將參賽選手用抽簽的方式分為a、b兩組,裁判組將實際操作比武的題目提前發(fā)放到參賽隊手中,由各隊分別根據(jù)隊員特點,自行完成各自隊內(nèi)的人員安排及比賽計劃后,以書面的形式,報送裁判組。比武也首次將比賽計劃和人員安排作為考核的一項重要評判依據(jù)。通過分隊參賽的形式,極大地激發(fā)了員工的參賽熱情,也使員工充分認識到技術比武是提高自身綜合素質的有效途徑,從而積極投身到練兵比武活動去。

通過舉辦技術比武,廣大員工可以相互交流、切磋技藝、取長補短,開闊了員工的眼界,為職工成才提供了舞臺,總體操作水平都有不同程度的長進,起到了加強交流、提高水平,鼓勵先進,擴大影響預期的目的。進一步促進了員工之間的相互學習和交流,提高了員工素質及部門的競爭力。在部門內(nèi)掀起一個學先進,趕先進,學技能,賽水平的技能比賽熱潮。通過這次比武活動,還進一步發(fā)掘了一批技術能手,從而為造就一支思想堅定、技能過硬的員工隊伍奠定了良好基礎,技術比武的規(guī)模效應、人才效益和經(jīng)濟效益也已充分地顯示出來,并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

技術比武活動總結篇十六

這次的技術比武已經(jīng)落下帷幕,短短的兩天,卻對我們的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊。現(xiàn)對自己關于這次比武進行一下總結。

1.活動目標明確。

這次的比武針對性很強,平衡性也很強,對于不同層次的班組成員都具有很好的考核意義。通過這次考核,能使每個人都認識到自己工作中的不足,找出缺點,在以后的工作中加強有針對性的學習,不再盲目工作。

2.活動組織嚴謹、全面。

不僅有專業(yè)技能的理論知識考核,還涉及到工作票,手持機以及模擬缺陷處理的考核。組織周密,嚴謹,把我們平時的工作都囊括在內(nèi),真正起到了考核、練兵的作用。

了才能起高樓,所以在以后的工作之余,要加強自己的'基礎知識。接下來的工作票,手持機考核也看到了自己的長項,基本流程能夠準確無誤的走下來,而且能夠按照工作票實施細則完整的走完整個流程,但是這在以后同樣不能放松要求,對于與工作相關的eam系統(tǒng)其他的內(nèi)容不甚了解,甚至根本不知道,所以要拓寬自己的業(yè)務范圍,多學多看多了解。最后的現(xiàn)場模擬缺陷處理尤其讓自己看到了瘸腿的地方,每個人在考實操的時候,我們都在后邊觀看,同時也在反思,同樣的缺陷我們自己會不會處理,怎樣的流程,怎樣的處理方式,怎樣的排查缺陷。等到自己考試的時候,同樣在思考,如果是班長及老師傅們,他們會怎樣處理,他們會怎樣去排查,靠的不僅僅是經(jīng)驗,還有豐富的基礎知識。通過這次練兵式的比武,真正讓我們認識到了自己與專工,班長以及那些老師傅們之間的差距是多么巨大,尤其在二次這方面,可以說我們還停留在學步的階段,任重而道遠。

此次的技術比武已圓滿結束,基本上獲得了預期的結果,尤其使我們這些年輕人充分認識到了哪些東西是迫切需要學習的,哪些東西還是我們所欠缺的,在以后的工作中,我們要做的還很多,不僅是基礎知識的學習,還有現(xiàn)場工作中的多聽,多看,多學,多實踐。我相信,通過這次的比武,我們都會給自己再上緊一弦,以一種全新的精神面貌來學習和工作。

技術比武活動總結篇十七

按照學校教研及教務活動安排,我校課堂大比武活動于12月15 日開始, 12月19日下午結束,歷時三天。本次活動參加教師28名,現(xiàn)就本次活動做如下總結和反思:

1、學校領導親自帶頭上匯報課,為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。

2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視,課前都做了充分的準備,能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。課程資源的整合尤為突出,所有教師都能把各種不同的資源重新整合,取其精華,去其糟粕,制作了既直觀又實用的多媒體教學課件,為完成教學任務打下了堅實的基礎,提高了課堂教學效益。

3、新課程理念體現(xiàn)的比較好,尤其是教辦要求的“以學為主,先學后教,當堂達標”的課堂理念落實比較到位。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經(jīng)驗,力求貫徹落實課標精神,擺正教師與學生的位置,教育教學方法符合新課標的要求,努力體現(xiàn)以學生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念,實現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學習活動的組織者、引導者和促進者。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學科的工具性和人文性有機結合的思想,每堂課教學內(nèi)容充實,教學材料豐富可信,適合學生認知發(fā)展水平。上課教師真正讓學生做學習的主人,注重營造民主、和諧、寬松的教學氛圍,重視給學生自主、合作、討論、交流學習的時間和空間,積極引導學生讀書、議論和思考,引導他們積極參與,自主建構。

4、教師的綜合素質有所提高。教學語言普遍具有親和力,

1 普通話水平和課堂語言的質量有了進一步的提高。如:呂效林老師執(zhí)教的語文《詩經(jīng) 蒹葭》一課上,學生讀課文聲音較小,老師順勢引導:“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學生,做學生學習的好伙伴。

5、教師的教學理念新穎、獨特、富有個性,充分展示了每位教師的教學特色,特別是新課改教學理念都能在課堂教學中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子,擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴,走下講臺,深入到學生當中和學生共同學習、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關系,教學氛圍濃厚,教師教的輕松、學生學的愉快。

6、小組合作學習在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學習的主動權交給學生,把不同的學習任務交給學習小組,把具體的學習要求交給小組長,充分體現(xiàn)了教師為主導學生為主體的師生雙邊活動,給學生創(chuàng)造了寬松、自由的學習空間。

7、對學生的評價由單一化向多元化轉變。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價,比如郭立春、邢永波老師的語言評價富有激勵性,調(diào)動起了學生學習積極性。

2 密,甚至還有脫離文本進行字詞教學的現(xiàn)象。

2、過分依賴多媒體教學手段的傾向比較嚴重?;ù髿饬ψ稣n件,色彩鮮艷,動感強烈,但在使用時機上把握得不好,用課件代替教材,代替插圖,甚至代替板書。不實用也不經(jīng)濟。教學過程中盲目追求形式,教學內(nèi)容膚淺空洞,影響了教學目標的達成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性,為教案所困,缺少“學案”。教學是一門藝術,藝術的教學需要靈活的教學機制。個別教師的教案成了實施教學的一種“束縛”,教法呆板生硬,制約了課堂教學中學生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用,束縛了知識積累的促進和課堂氛圍的更好創(chuàng)設。

3、多媒體教學設備的使用操作還存在一定問題。個別教師操作不夠熟練,這些問題的存在影響了教師上課的思路,也浪費了一定的時間。

1、教師的語文素養(yǎng)和教學基本功有待進一步提高。必要的板書不應該少,板書字體有待規(guī)范,要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學教師問得多,學生讀書少;要求討論得多,讓學生獨立思考的少。課堂教學顯得浮躁。形成性評價次數(shù)多,形式少,引導學生評價同學時,不是從欣賞的角度,而是吹毛求疵,挑剔別人。這應該予以及時糾正。混淆了嚴格要求與鼓勵激勵的界限,損傷了課堂調(diào)控能力。

3 件色彩。教育教學在重視過程的同時還要注重結果,強化目標意識,追求實效,要使學生在課堂生活中有所思、有所動、有所得,提高自己的認知水平,獲得自我的個性發(fā)展。

3、繼續(xù)加強教師的培訓。不但會制作課件、整合教育資源,還要會熟練操作、使用,而且要用好。

4、還需在挖掘教材,恰當合理地使用教材,靈活地處理教材上下工夫。

技術比武活動總結篇十八

記敘文表態(tài)發(fā)言串詞試題說課,工作典禮閉幕詞賀詞,語錄廉潔入黨!競聘資格考試了朗誦表態(tài)發(fā)言頒獎教案主義:聽課思想?yún)R報面積復習題調(diào)查報告:學習計劃研修請柬政治表現(xiàn)的可研究性演講稿李商隱了計劃書班會三角形。

技術比武活動總結篇十九

礦區(qū)工會生產(chǎn)部:

現(xiàn)將我礦一年來員工技術比武開展情況匯報如下:

一、領導重視,協(xié)調(diào)配合,形成了齊抓共管的局面。我礦由于重新啟動時間短,農(nóng)民工成占生產(chǎn)單位員工的比例較高,提高礦井安全生產(chǎn)的綜合實力,必須從提高員工隊伍素質抓起,幾年來,已經(jīng)成為各級領導的共識。練功比武活動形成了黨政領導的高度重視,各專業(yè)領導積極參與,員工積極參與的局面。機電礦長親自主持專業(yè)比武活動,掘進礦長到現(xiàn)場手把手地指導,安全礦長主動擔任比武評委,礦工會堅持對基層單位的比武活動全過程參與,積極協(xié)助。把基層單位比武活動開展情況與黨政領導績效考核掛勾,同時對比武成績優(yōu)秀的員工實行重獎,營造了人人學業(yè)務,個個比技術的工作氛圍。

二、注重實效,學練結合,開展了多個專業(yè)的比武。今年,我們有重點地在生產(chǎn)單位組織了采煤翻打工、采煤機司機、掘進打眼工、扒斗機司機、噴漿工、通風瓦檢員理研故障判斷、風筒工、監(jiān)測工、木瓦工、抽排打鉆工、運輸手選工、軌道工、礦車修、機電礦燈維修工、電器工、焊工、地測物探工等17個工種371人次參加的練功比武活動,每個單位、每個季度必須組織一次比武活動,工會全過程寫實,保證了活動效果。累計獎勵77人次,投入獎勵資金元(獎金由各單位自籌)。礦工會與各專業(yè)配合,選拔各單位比武能手在全礦范圍內(nèi)組織了采煤翻打工、采煤機司機、掘進打眼工、抽排鉆探工、地測物探工、礦燈維修工、通風監(jiān)測工、運輸軌道工等8個工種112人參加的,以“保安全、穩(wěn)增長、爭先鋒”為主題的練功比武比賽,共有24人獲獎,發(fā)放獎勵物資價值9400元。九月份,組織從各專業(yè)選拔出的7個工種14人參加了公司技能比武比賽,有6人獲得名次。

三、以點帶面,扎實推進,促進了隊伍素質的提升。采煤翻打工和掘進打眼工是井下工作員工收入最高的崗位,針對員工積極性高但操作標準不高的實際,我們精心組織了崗位比武活動,要求全員參加,分理論測試和現(xiàn)場操作兩部分進行考核??荚嚽?,由技術人員到班詳細講解操作要領、質量標準,員工學的認真,記的扎實。為了不影響工作,我們帶著技術人員分三班到井下現(xiàn)場進行測試,現(xiàn)場打分。通過比學習、比技能、比質量,把員工的學習重點調(diào)整到提高綜合素質上來。實際操作中,員工們發(fā)現(xiàn)干的最快的不是質量最好的,質量最好的不是綜合得分最高的,綜合素質最重要,僅憑力氣吃飯的時代一去不復返了。通過對技術比武能手增加工資待遇、優(yōu)先入黨、提干、評先進,增強了全員學技術、比業(yè)務的積極性,出現(xiàn)了踴躍參加技工評級考核活動的熱潮,全礦技工人數(shù)由去年底的143人增加到目前的198人;生產(chǎn)骨干由209人增加到277人。今年,共有5名技術能手加入黨組織,21人次獲得先進榮譽稱號,有4人走上了班組長崗位。采煤1301隊通過翻打工、采煤機司機技術比武活動,促進了工作標準的明顯提升,質量標準一直保持優(yōu)良品,單產(chǎn)能力由萬噸提升到萬噸。掘進區(qū)隊通過開展打眼工和扒斗機司機比武,業(yè)務素質、兌規(guī)作業(yè)能力進一步增強,單進能力和質量標準持續(xù)提高,實現(xiàn)了安全無事故,十月份創(chuàng)出全巖大斷面月進尺破百米的歷史最好水平。掘進隊員工是小班打眼、爆破、扒斗機司機三項全能選手,今年三月份被公選為小班班長,小班連續(xù)五個月被評為安全、質量、單進一等班。

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