在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來(lái)的期望。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
家校共育教師心得篇一
家校共育是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭之間緊密的合作關(guān)系。作為一名教師，我深知家庭教育對(duì)學(xué)生的重要性，也深感學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。因此，我用博客的形式記錄自己在家校共育方面的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：介紹家庭教育的重要性。
家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，也是最重要的課堂。家庭教育對(duì)孩子的性格形成、思維習(xí)慣養(yǎng)成、情感傳承等方面都起到至關(guān)重要的作用。而家校合作則是將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的重要方式。通過(guò)家校共育，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育方式，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在開(kāi)展家校共育活動(dòng)中，我首先注重與家長(zhǎng)的溝通。我定期召開(kāi)家委會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。我還利用微信群等工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在群里分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我還組織家長(zhǎng)參觀學(xué)校、參與學(xué)?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和教育方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作關(guān)系。
通過(guò)家校共育的實(shí)踐，我體會(huì)到了它帶來(lái)的巨大成效。首先，孩子們的家庭教育環(huán)境得到了良好的提升，家長(zhǎng)更加重視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與教師形成強(qiáng)有力的聯(lián)動(dòng)。其次，在學(xué)習(xí)上，家校共育促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升，他們?cè)诩依锏玫搅烁嗟闹С趾凸膭?lì)，因此更有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。此外，通過(guò)與家庭的互動(dòng)，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更個(gè)性化、針對(duì)性的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
家校共育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，需要學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們要始終保持與家長(zhǎng)的良好溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。通過(guò)家校共育，我們能夠更深入地了解每一個(gè)學(xué)生，為他們提供更貼心的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，成為社會(huì)的有用之才。我們相信，在家校共育的實(shí)踐中，學(xué)校和家庭將攜手共進(jìn)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育教師心得篇二
今天看了家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課《為成長(zhǎng)做規(guī)劃》，這堂課是由中國(guó)青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫云曉老師和首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道老師講的，兩位老師的對(duì)孩子關(guān)于成長(zhǎng)中的規(guī)劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識(shí)到自己對(duì)孩子的就是孫云曉老師說(shuō)的那種傳統(tǒng)的機(jī)械化教育。把孩子當(dāng)機(jī)器人，流水線的規(guī)劃，我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長(zhǎng)，總想讓孩子按照我們做家長(zhǎng)的規(guī)劃來(lái)做，所以就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)話的孩子表面上是言聽(tīng)計(jì)從，其實(shí)扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛(ài)好，不聽(tīng)話的孩子會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的逆反心理，結(jié)局也一定是糟糕的！
聽(tīng)到這里的時(shí)候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級(jí)的時(shí)候，有一天她回到家里對(duì)我說(shuō)：“媽媽我要學(xué)畫(huà)畫(huà)”，當(dāng)時(shí)因?yàn)閯倓偵硕殻緵](méi)有時(shí)間去送她，所以我就拒絕了她，后來(lái)讀三年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，她非常堅(jiān)定的對(duì)我說(shuō)：“媽媽我就是要學(xué)畫(huà)畫(huà)，如果你不給我報(bào)名，我就用我的壓歲錢自己去報(bào)名?！蔽耶?dāng)時(shí)很驚訝，也看出孩子是真的想學(xué)，喜歡學(xué)，所以我當(dāng)時(shí)就給她報(bào)名了，后來(lái)她的畫(huà)畫(huà)老師對(duì)我說(shuō)，孩子真喜歡畫(huà)畫(huà)，她剛來(lái)就比在這里有的學(xué)了幾個(gè)月的畫(huà)的都好。就像李文道老師說(shuō)的，家長(zhǎng)的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現(xiàn)在的家長(zhǎng)喧賓奪主，父母做主導(dǎo)，孩子做配角，這是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)該讓孩子在探索中、非富多彩體驗(yàn)中找到自己的潛能優(yōu)勢(shì)，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該引導(dǎo)支持孩子確定她自己的人生方向目標(biāo)，孩子也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和目標(biāo)自己主動(dòng)奮斗。
現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學(xué)習(xí)，抓孩子的分?jǐn)?shù)，參加一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班一類的，把孩子的教育都寄托于學(xué)校教育，而實(shí)際上，孩子今后的學(xué)習(xí)發(fā)展決定于他（她）的習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學(xué)校教育相當(dāng)重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時(shí)間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?這是我接下來(lái)要思考的也是為之努力去學(xué)習(xí)的，就像各位老師說(shuō)的：“世界上沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有潛能優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有興趣愛(ài)好，只是缺失豐富多彩的體驗(yàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的變化，對(duì)新的事物的出現(xiàn)，往往比大人敏感，家長(zhǎng)要多支持孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)他的視野，給他更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢(shì)?！泵總€(gè)家長(zhǎng)心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長(zhǎng)，相信自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的！相信美好未來(lái)一定是屬于她們的！
家校共育教師心得篇三
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好品德和學(xué)術(shù)能力的責(zé)任。作為一名教師，我與家長(zhǎng)合作多年來(lái)積累了一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)與家校共育相關(guān)的心得體會(huì)。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長(zhǎng)和教師之間的溝通是家校共育的基礎(chǔ)。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標(biāo)，并通過(guò)溝通交流來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。教師可以定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)或家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，以便家長(zhǎng)能夠更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和支持。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)。作為教師，我們常常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。然而，僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)和考試，并不能全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。我們要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。例如，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加各種社區(qū)活動(dòng)和義工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三，為家長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。很多家長(zhǎng)并不是教育專家，他們可能會(huì)有很多關(guān)于孩子教育方面的疑問(wèn)和困惑。作為教師，我們應(yīng)該從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，向他們提供有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。我們可以組織一些關(guān)于家庭教育的講座，邀請(qǐng)專家分享經(jīng)驗(yàn)和方法，從而幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)發(fā)展階段和應(yīng)對(duì)策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長(zhǎng)提供參考和指導(dǎo)。
第四，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)有助于加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如家長(zhǎng)志愿者、親子活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解學(xué)校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長(zhǎng)的交流，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)。
最后，要堅(jiān)持“以孩子為中心”的理念。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在家庭與學(xué)校的共同育人過(guò)程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過(guò)程中尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
綜上所述，家校共育是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學(xué)習(xí)、提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)以及堅(jiān)持以孩子為中心，我們能夠更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)和教師的合作是家庭與學(xué)校共育的基礎(chǔ)，只有形成良好的合作共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。
家校共育教師心得篇四
近年來(lái)，家校共育的理念逐漸被重視起來(lái)。家庭作為孩子教育的第一學(xué)府，學(xué)校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學(xué)中，我與家長(zhǎng)們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面和細(xì)致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是家校共育的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子的第一任任課老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著無(wú)法替代的重要作用。因此，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，對(duì)我教育工作的開(kāi)展至關(guān)重要。在學(xué)期初，我組織了家長(zhǎng)會(huì)，與他們進(jìn)行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學(xué)理念和班級(jí)管理方式，并傾聽(tīng)了他們對(duì)我的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的參考。
其次，與家長(zhǎng)共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是家校共育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)和教師的共同目標(biāo)是幫助孩子取得最好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展。因此，在學(xué)期初，我與家長(zhǎng)們共同制定了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了家長(zhǎng)和教師在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的責(zé)任與分工。我與家長(zhǎng)們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與他們一起落實(shí)。通過(guò)共同制定目標(biāo)，家長(zhǎng)和教師形成了一種合力，孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到了更好的照料和指導(dǎo)。
再次，教師需積極提供家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高他們的教育水平。家長(zhǎng)教育作為一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于家庭教育的提升具有重要意義。針對(duì)家長(zhǎng)們的需求，我與學(xué)校其他老師合作，開(kāi)展了一系列的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了心理學(xué)專家、教育專家等為家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長(zhǎng)與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長(zhǎng)的溝通更好地進(jìn)行，我倡導(dǎo)并建立了班級(jí)微信群。在微信群中，我與家長(zhǎng)們分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的教育活動(dòng)，也接收了家長(zhǎng)們的反饋和建議。家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，并及時(shí)與我交流溝通。通過(guò)微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結(jié)起來(lái)，家校共育是一項(xiàng)復(fù)雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長(zhǎng)形成合力，共同呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供家長(zhǎng)培訓(xùn)、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長(zhǎng)的密切合作，孩子才能得到真正的關(guān)懷和教育，為他們的未來(lái)鋪平坦途。
家校共育教師心得篇五
在家庭教育過(guò)程中，學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩大重要環(huán)境。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得教育的主要場(chǎng)所，而家庭則是孩子塑造性格和價(jià)值觀的關(guān)鍵場(chǎng)所。為了促進(jìn)家校共育，許多學(xué)校在近年來(lái)開(kāi)始鼓勵(lì)教師參與學(xué)生的家庭生活，并觀看家庭教育的過(guò)程。作為一名教師，我也有幸參與了家庭教育的觀察，獲得了一些重要的心得體會(huì)。
首先，觀看家校共育讓我更加了解學(xué)生。在學(xué)校里，我們只能看到學(xué)生的一個(gè)側(cè)面，無(wú)法全面了解他們的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷。然而，當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生的家庭，觀看他們的生活和家庭互動(dòng)時(shí)，我能夠更好地了解他們的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)觀察他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，我能夠更全面地了解他們的興趣愛(ài)好、家庭教育方式以及與家人之間的關(guān)系。這樣的了解使我在教學(xué)過(guò)程中能更加有針對(duì)性地幫助他們，了解他們的需求和問(wèn)題，并更好地與他們建立良好的學(xué)生-教師關(guān)系。
其次，觀看家校共育讓我與家長(zhǎng)更密切地合作。在參與家庭教育的過(guò)程中，我和家長(zhǎng)能夠更加近距離地交流，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和需求與我作為一名教師的關(guān)注點(diǎn)是相似的。我們都希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)。通過(guò)觀察家庭的教育方式和家長(zhǎng)的教育觀念，我能夠更好地與家長(zhǎng)合作，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。我們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，共同探討孩子的問(wèn)題和困惑，并給予他們更全面的教育支持。
第三，觀看家校共育讓我更加重視家庭教育的重要性。通過(guò)觀看家庭教育的過(guò)程，我意識(shí)到家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響重大。孩子在家庭中度過(guò)了大部分的時(shí)間，家庭教育對(duì)于他們的品德修養(yǎng)、社交能力以及學(xué)業(yè)成績(jī)都起著至關(guān)重要的作用。而作為一名教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的各方面能力。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，共同構(gòu)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體系。通過(guò)觀看家庭教育的過(guò)程，我更加明確了自己的教育責(zé)任和重要性，并更加重視與家長(zhǎng)的合作。
第四，觀看家校共育讓我更加了解學(xué)生的需求。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求，而家庭教育正是滿足這些需求的關(guān)鍵環(huán)境。通過(guò)觀看家庭教育的過(guò)程，我能夠更好地了解不同學(xué)生的需求和問(wèn)題，有針對(duì)性地給予他們幫助和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子來(lái)自于缺乏關(guān)愛(ài)和支持的家庭，需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)；有些孩子來(lái)自于過(guò)度保護(hù)的家庭，需要更多的自主和獨(dú)立；還有一些孩子來(lái)自于壓力過(guò)大的家庭，需要更多的放松和自我調(diào)節(jié)。通過(guò)觀察家庭教育的過(guò)程，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，建立起更加有效的教育方法和策略。
最后，觀看家校共育讓我更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校教育往往注重學(xué)科知識(shí)的傳授和考試成績(jī)的提高，而家庭教育更注重對(duì)孩子品德、價(jià)值觀和社交能力的培養(yǎng)。通過(guò)觀看家庭教育的過(guò)程，我意識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才是教育的最終目的。作為一名教師，我們應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及良好的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)。家庭教育的觀察讓我更加明確了這一點(diǎn)，并在教育實(shí)踐中更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
綜上所述，作為一名教師，觀看家校共育給我?guī)?lái)很多的收獲和啟示。通過(guò)觀察家庭教育的過(guò)程，我更加了解學(xué)生，與家長(zhǎng)合作更緊密，重視家庭教育的重要性，了解學(xué)生的需求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些心得體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一名更好的教師。
家校共育教師心得篇六
近年來(lái)，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學(xué)校停課，家長(zhǎng)和教師們一起共同承擔(dān)起了孩子們的教育任務(wù)。這個(gè)特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來(lái)了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第一段：跨越云端的教學(xué)體驗(yàn)。
在疫情期間，很多學(xué)校都開(kāi)展了遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生和老師在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，不同于面對(duì)面的授課，遠(yuǎn)程教學(xué)中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)，適時(shí)地為學(xué)生們解決問(wèn)題，也讓學(xué)生們能夠更加方便地參加教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)程教學(xué)的技巧，也認(rèn)識(shí)到在線教學(xué)的便利之處。開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)使我們跨越了空間的限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)成為不受時(shí)間和地域限制的自我學(xué)習(xí)過(guò)程。
疫情期間，家長(zhǎng)和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長(zhǎng)們一起分享了很多教學(xué)資料，我們也一起關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。這使得家長(zhǎng)更能夠理解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學(xué)生們的個(gè)性差異和學(xué)業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，我們也在家長(zhǎng)們的協(xié)助下，為學(xué)生們提供更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂(lè)氛圍，增強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)。
第三段：情感新加固的教學(xué)模式。
在教學(xué)的過(guò)程中，我與學(xué)生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對(duì)面溝通，但我們通過(guò)網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關(guān)注學(xué)生的生活情況，安撫他們的情緒，使學(xué)生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強(qiáng)了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
第四段：技術(shù)的進(jìn)一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識(shí)，更需要適應(yīng)新時(shí)代的教育技術(shù)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)和家庭教育中，在教育過(guò)程中，尤其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用更多的技術(shù)手段，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在這方面，我不斷將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關(guān)的技能。
第五段：總體體驗(yàn)與感悟。
總體說(shuō)來(lái)，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對(duì)教學(xué)的期望。和家長(zhǎng)、同事和學(xué)生一起度過(guò)了這個(gè)特殊的時(shí)間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)方式可能不會(huì)永遠(yuǎn)存在，但在這個(gè)特殊的期間，我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會(huì)，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長(zhǎng)。
總之，在疫情防控生活的特殊時(shí)期，家校共育教育模式，為學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提醒我們?cè)谛碌男蝿?shì)下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關(guān)系都需要重新認(rèn)識(shí)和定義。不管在哪里，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求來(lái)調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭(zhēng)取為孩子們提供更美好的未來(lái)。
家校共育教師心得篇七
第一段：引入話題及背景介紹（約200字）。
暑期是教師們最為寶貴的休息時(shí)間，也是家校共育的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里，教師們可以利用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和合作，我們可以更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和措施。在過(guò)去的暑期中，我積極參與了家校共育，取得了一定的成效。在這篇文章中，我將分享和總結(jié)我在教師暑期家校共育中的心得體會(huì)。
第二段：重視家校合作的重要性（約300字）。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是孩子成長(zhǎng)的第二課堂。家校共育是教育的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵之一。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過(guò)與教師的交流，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的良性互動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有積極推動(dòng)家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。
第三段：家校共育的有效途徑和方法（約300字）。
在家校共育中，教師可以通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流和合作。首先，可以組織家長(zhǎng)會(huì)或家庭訪問(wèn)，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，了解孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)。其次，可以借助現(xiàn)代科技手段，如微信、學(xué)校平臺(tái)等工具，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)及時(shí)的掌握孩子在校的各種表現(xiàn)，可以與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。此外，教師還可以針對(duì)家長(zhǎng)的需求和期望，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，促進(jìn)家長(zhǎng)的教育理念和育兒知識(shí)的提升。通過(guò)以上方法，家校之間的有效溝通和合作得以實(shí)現(xiàn)，為孩子提供更好的教育環(huán)境。
在教師暑期家校共育中，我開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我與家長(zhǎng)一起組織了暑期親子活動(dòng)，包括親子閱讀、親子手工制作等，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系。同時(shí)，我還根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和孩子的需求，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還與家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流，共同探討解決方案。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校共育的重要性和價(jià)值，并感受到了家長(zhǎng)的支持與配合。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過(guò)教師暑期家校共育的實(shí)踐，我深切體會(huì)到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，也認(rèn)識(shí)到了家校合作的必要性。下一步，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，提高家校共育的效果。同時(shí)，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究家庭教育的相關(guān)知識(shí)，提升自身的育兒能力。我相信，通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，我們一定能夠給孩子們提供更好的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)。
家校共育教師心得篇八
家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！弊鳛閷W(xué)校，沒(méi)有哪所學(xué)校不希望自己的學(xué)生有好的未來(lái)；作為教師，沒(méi)有哪位教師不希望自己的孩子們出類拔萃；作為家長(zhǎng)，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不望子成龍、望女成鳳。在對(duì)待孩子未來(lái)的美好期盼上，學(xué)校與家長(zhǎng)具有天然的一致性。作為班主任，我們與家長(zhǎng)同心、同德、同向。
為了使我班的工作更順利開(kāi)展，為了將各位家長(zhǎng)優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)揮最大的作用，為了我們這個(gè)大家庭更和諧，特設(shè)立家校共育漂流本，希望大家能在此暢所欲言，將孩子在家獨(dú)特的一面（勤奮的、懶惰的、貪玩的、獨(dú)立的等等）、將您成功的或者失敗的育子案例（學(xué)習(xí)、生活等方面具體的案例以及您當(dāng)時(shí)的解決方法，不管成功的還是失敗的，都可以在此分享，極有可能還有家長(zhǎng)能幫您解答呢?。⒑⒆映砷L(zhǎng)的瞬間、最想對(duì)孩子、老師甚至學(xué)校說(shuō)的話等等。
這是一個(gè)開(kāi)放的空間，我們可以暢所欲言，我們可以高談闊論；這是一個(gè)溫馨的家園，您我互相傾訴，共同成長(zhǎng)，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是：希望我們的孩子一天一天優(yōu)秀起來(lái)；這是一個(gè)文明的天地，像孩子每次寫作時(shí)一樣，我們真誠(chéng)面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待，從字體到內(nèi)容，從格式到交流方式，都給我們的孩子起到一個(gè)榜樣的作用。
溫馨提示：建議各位家長(zhǎng)朋友字體端正，不潦草；統(tǒng)一用黑色水筆進(jìn)行書(shū)寫，格式正確（可參照第一位家長(zhǎng)的書(shū)寫格式），內(nèi)容可長(zhǎng)可短，不限制字?jǐn)?shù)；使用文明用語(yǔ)；不將漂流本弄臟、弄丟，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)寫完，真正地使我們的漂流日志起到“共育”的作用！
家校共育教師心得篇九
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”；孩子也是父母未來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒(méi)有天生就會(huì)的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃鋵?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開(kāi)始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí)，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽(tīng)偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書(shū)等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫(huà)于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)本將會(huì)是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向，等等。如果父母沒(méi)有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書(shū)本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長(zhǎng)，父母也要慢慢地開(kāi)始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，最終健全人格，自我獨(dú)立，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！
家校共育教師心得篇十
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長(zhǎng)合作共同育人的一種教育模式，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會(huì)到家校共育的重要性，并通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機(jī)制（200字）。
家校溝通是家校共育的關(guān)鍵，要建立起一個(gè)良好的溝通機(jī)制。我參與創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)微信群，在這個(gè)群里，我與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)實(shí)時(shí)的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學(xué)生的教育方案。同時(shí)，通過(guò)溝通，我也能及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的項(xiàng)目和活動(dòng)信息，使家長(zhǎng)能更好地融入學(xué)校教育。
第三段：與家長(zhǎng)合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長(zhǎng)定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在個(gè)別家庭困境學(xué)生方面，我與家長(zhǎng)密切合作，提供額外的幫助，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。此外，在學(xué)?；顒?dòng)中，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，與學(xué)生一起參與教育活動(dòng)，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長(zhǎng)的合作伙伴，我們共同努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。同時(shí)，我與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在家庭中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)校也提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
家校共育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的工作，但它的價(jià)值不容忽視。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我深切體會(huì)到家校共育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W(xué)生的家庭。我相信，通過(guò)家校共育，我們可以共同為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育教師心得篇十一
和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。
這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。
家校共育培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇篇學(xué)一次，長(zhǎng)一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。這是我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽(tīng)專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)，結(jié)識(shí)了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。
對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問(wèn)快樂(lè)體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。
培訓(xùn)過(guò)后，結(jié)合本地的實(shí)際情況，反思過(guò)去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一些不足，如：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過(guò)于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)造;重活動(dòng)輕技能……教師為了追求某個(gè)現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對(duì)這些問(wèn)題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計(jì))。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(dòng)(營(yíng)造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來(lái)，做過(guò)的要說(shuō)出來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的變化，從改變自己開(kāi)始，再來(lái)改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點(diǎn)。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒(méi)突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書(shū)中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書(shū)匠，一流教師，教人;二流教師，教書(shū);三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開(kāi)發(fā)，特長(zhǎng)得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動(dòng)腦筋上課，這樣會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì)與自己對(duì)話，與同伴對(duì)話，與理論對(duì)話，與實(shí)踐對(duì)話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒(méi)達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(zhǎng)期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以避免不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，更要做一個(gè)愛(ài)思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會(huì)有所收獲的!通過(guò)聽(tīng)專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)一名教師成長(zhǎng)的重要性，無(wú)論從知識(shí)面的拓展上，還是專業(yè)知識(shí)與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)做到。如果不思進(jìn)取，滿足已有的只會(huì)固步自封，越來(lái)越不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無(wú)論是為了專業(yè)成長(zhǎng)的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，做一個(gè)有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會(huì)充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會(huì)欽佩你，愛(ài)上你!從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時(shí)時(shí)散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動(dòng)，讓舞臺(tái)給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!
家校共育教師心得篇十二
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛(ài)著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自己身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校共育教師心得篇十三
大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的.要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵(lì)法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育教師心得篇十四
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過(guò)程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開(kāi)始，我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開(kāi)始后，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸。總結(jié)一下，我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒(méi)有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問(wèn)題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽(tīng)。不管孩子告訴你什么，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽(tīng)孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽(tīng)她講話；第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問(wèn)題，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒(méi)有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過(guò)程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問(wèn)題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列。所以我想說(shuō)如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn)，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。
最后說(shuō)一說(shuō)鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn)，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強(qiáng)，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書(shū)。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育教師心得篇十五
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái)，學(xué)校一直探索前行，改變了家長(zhǎng)的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強(qiáng)老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國(guó)青年報(bào)》的通訊，寫的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來(lái)自己太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng)，一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動(dòng)地哭了，說(shuō)：“張老師，因?yàn)榧依锔F，我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉，您是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時(shí)間忍餓出去?！睆埨蠋熉?tīng)了，也很感動(dòng)，之后就對(duì)他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來(lái)信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒(méi)收到，“怎么會(huì)事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了，張老師突然收到了來(lái)自己太行山內(nèi)的一個(gè)大大的郵包，拆開(kāi)后一看，是厚厚的一沓信，信中說(shuō)：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫兩封信，但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您，因?yàn)槲覜](méi)有考入大學(xué)，給您丟臉了?，F(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無(wú)法報(bào)答，我記得你愛(ài)養(yǎng)花，窗臺(tái)上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒(méi)有讀完，張老師的淚珠便流了下來(lái)，如一顆顆晶瑩的露珠。
家校共育教師心得篇十六
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己己的看法和觀點(diǎn)，敢說(shuō)敢做敢自己。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語(yǔ)權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己己，洞察孩子。我的話說(shuō)完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！
看性格大師樂(lè)嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己己身上的問(wèn)題。看清自己己，了解別人。和孩子成長(zhǎng)起來(lái)，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校共育教師心得篇十七
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)人；終身之計(jì)，莫若樹(shù)人?！耙粯?shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也，一樹(shù)百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹(shù)最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上，我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài)。
從這里，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng)；懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起；得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)。
父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開(kāi)始，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛(ài)帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)」的習(xí)慣，不僅是聽(tīng)，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問(wèn)題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi)。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書(shū)，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō)，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
這過(guò)程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育教師心得篇十八
“每個(gè)生命都值得敬重，每朵花開(kāi)都令人期待。靜下心來(lái)，你會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?！边@就是我的班級(jí)管理理念。實(shí)際上，它就是一種慢教育。
二十多年來(lái)，因?yàn)闊釔?ài)這份工作，因?yàn)闊釔?ài)這些孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，我改變了許多，學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了欣賞。班級(jí)管理工作需要智慧與藝術(shù)，當(dāng)前的教育是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，家校矛盾增多，給我們一線的老師帶來(lái)很多困惑，甚至不敢放手去做，工作中變得畏手畏腳。其實(shí)，我們大可不必這樣，在工作中，我們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)的一些觀點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)家校溝通，嘗試著換位思考，就能變被動(dòng)為主動(dòng)，做一個(gè)幸福的班主任，一個(gè)快樂(lè)的班主任，一個(gè)輕松的班主任。請(qǐng)看我的兩個(gè)工作案例。
案例一：《在絕境中尋找希望》。
2013年，我剛剛接手一個(gè)新班級(jí)，就通過(guò)學(xué)校一個(gè)老師了解到，班上有個(gè)孩子，家庭情況很特殊。那個(gè)女孩的媽媽，身患癌癥，為了治病把家里的房子變賣了，可是病情依然不樂(lè)觀。家長(zhǎng)沒(méi)有何老師主動(dòng)交流過(guò)這個(gè)情況。當(dāng)我知道后，主動(dòng)何孩子的媽媽交流，我真誠(chéng)地告訴她：“把你的孩子交到我們學(xué)校我的班級(jí)，請(qǐng)你放心，我會(huì)更多地關(guān)注她，鼓勵(lì)她。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活全部都由我負(fù)責(zé)，你的任務(wù)就是好好養(yǎng)身體，我們共同努力，我希望你能下定決心戰(zhàn)勝病魔，陪著孩子讀小學(xué)，讀初中，讀高中，上大學(xué)?！北M管孩子很小，我還是把她當(dāng)大人一樣交流，告訴她實(shí)際情況，同時(shí)幫她建立自信。我給她搭建更多的平臺(tái)，鍛煉孩子的自主管理能力，讓她在參與班級(jí)管理中變得自信、大膽、能干，切實(shí)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，讓她的媽媽真切感受到孩子的成長(zhǎng)。孩子喜歡跳舞，我推薦她參加學(xué)校舞蹈隊(duì)，減免她的所有費(fèi)用。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，帶給媽媽無(wú)窮的力量。我驚喜的看到媽媽一天天好起來(lái)，如今的媽媽對(duì)未來(lái)充滿了信心，充滿了期待。
案例二：《媽媽與孩子同成長(zhǎng)》。
代沁桐，一年級(jí)入校時(shí)的第一天，所有老師都記住了他的名字。他根本不進(jìn)教室，無(wú)法和老師同學(xué)交流，看起來(lái)就像個(gè)患自閉癥的孩子。開(kāi)學(xué)的前半學(xué)期，他就耗費(fèi)了老師幾乎一大半的精力?！巴的谩蓖瑢W(xué)東西，上課自由下位，不知道寫作業(yè)??這樣一個(gè)特殊的孩子，僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的，我在尋思怎么辦？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她媽媽是個(gè)有文化、有耐心、有教養(yǎng)、也很熱心的人，她在陪伴孩子的過(guò)程中比我更辛苦。我想，我能不能用我多年積累的經(jīng)驗(yàn)幫助她，做個(gè)優(yōu)秀的媽媽，努力改變孩子，絕不放放棄，因?yàn)樗龑⒁惆楹⒆右惠呑?。針?duì)孩子的特殊表現(xiàn)，我采用了一些特別的辦法，但是前提是和她事先溝通，形成家校合力。我還充分地相信她，利用她沒(méi)有上班的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)她做優(yōu)秀的家長(zhǎng)，讓她積極參與班級(jí)事務(wù)。在一次次集體活動(dòng)中，他媽媽的教育能力、溝通能力都得到了極大地提升，她的工作也得到了全體家長(zhǎng)的認(rèn)同，成為我班家委會(huì)的骨干，媽媽和孩子一起成長(zhǎng)了。孩子的變化顯而易見(jiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)。這個(gè)孩子不再“特殊”，他還有了自己的朋友。
所以，我想說(shuō)，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。只要我們心中有愛(ài)，豐富的家教資源便是我們班級(jí)工作的最大財(cái)富。
姓
名：賀習(xí)會(huì)。
單
位：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)校。
職
務(wù)：教師。
手
機(jī)：***。
電子信箱：hxh19710106@通訊地址：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)校。
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