最新小班數(shù)學(xué)教案(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-20 06:55:47
最新小班數(shù)學(xué)教案(十五篇)
時(shí)間:2023-01-20 06:55:47     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案篇一

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》。

下面,我將從說(shuō)幼兒、說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)延伸這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)幼兒

科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作,以實(shí)物吸引幼兒的興趣,在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松,幼兒更加愿意主動(dòng)探索,讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)排一排,讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過(guò)程中享受參與活動(dòng)的樂(lè)趣。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒能夠按照形狀特征進(jìn)行分類(lèi)與排列,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征,然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),抽象,因此,根據(jù)《綱要》中指出的,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此,很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn),

三、說(shuō)目標(biāo)

首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,因此,我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。

1、運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

用看不見(jiàn)的瓶子引起幼兒的興趣,用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。

2、讓幼兒通過(guò)觀察,自己動(dòng)手,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出它們都是圖形寶寶,并能細(xì)細(xì)地,有順序地操作。所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié),對(duì)此活動(dòng)起著向?qū)ё饔?,根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確定以下該活動(dòng)的目標(biāo);

(1)、初步感知圖形排列的規(guī)律,并進(jìn)行abab間隔模式的排列。

(2)、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律,清晰的'進(jìn)行表達(dá)。

(3)、對(duì)排序活動(dòng)感興趣,愿意并積極的參加操作活動(dòng)。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重,難點(diǎn)定為第3個(gè)目標(biāo),幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)與排列,能積極參加到操作活動(dòng)中。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

穿好的扣子教具不同顏色圖片(小動(dòng)物圖片)

各種圖形若干(圓形)

重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn):按一定順序排序。

五、說(shuō)教法

(一)、教法

《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外,還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué),活動(dòng)中我運(yùn)用了。

1、示范法

通過(guò)示范把各種不同顏色,大小的圓形排成一橫排,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出他們都是怎么排列的。

2、游戲法:

以游戲的形式引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒把幾何圖形按形狀分類(lèi)。

六、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角,要以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng),這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)過(guò)程

1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

在游戲中,讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形,正方形和三角形,并能通過(guò)觀察,操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類(lèi)排一排。

八、說(shuō)延伸

益智區(qū)中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小進(jìn)行abab間隔模式的排列。

小班數(shù)學(xué)教案篇二

1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、4種水果(蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子),4種零食(糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi))。

2、大筐2個(gè),托盤(pán)8個(gè),貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。

3、鼓一個(gè)。

一、以談話的方式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?,開(kāi)心嗎?”

幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

師:“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì),男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)。”

二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類(lèi)。

1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師:“老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西,你們看看這些是什么?”(幼兒自由討論)

師:“那你們喜歡什么水果,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2、給水果分類(lèi)。

師:“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分,蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起,橘子和橘子放在一起……。;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)幼兒操作完后問(wèn):“你是怎么分的?”(蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……)

小結(jié):剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來(lái)分的。

三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。

1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師:“除了這些水果外,陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食,我們一起來(lái)看看?!保ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

師:“好多好吃的零食,你們喜歡嗎,你最喜歡吃那種零食?”

請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)

師:“我們要跟這么多的零食玩游戲啦,誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家,好朋友和好朋友在一起?!?/p>

幼兒操作完后問(wèn)大家:“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”(個(gè)別幼兒回答)然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒:“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的?!?/p>

小結(jié):他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起,純奶和酸奶在一起……,是根據(jù)零食的'種類(lèi)來(lái)分的。

四、幼兒集體操作,第三次分類(lèi)

1、教師講解操作的方法

師:“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲,請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組,我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,在旁邊放了幾個(gè)小筐,請(qǐng)你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

3、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、檢驗(yàn)

師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。”分別請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。

五、游戲《找朋友》

1、教師講解游戲玩法

師:“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?!?/p>

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn):“你現(xiàn)在是什么寶寶了???”(我是蘋(píng)果寶寶)

師:“對(duì)了,你說(shuō)的真好,現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分,鼓聲開(kāi)始的時(shí)候,我們就去把一樣的朋友拉在一起,鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?!?/p>

2、幼兒游戲一次,教師或幼兒去檢驗(yàn)。

3、游戲數(shù)次后結(jié)束,幼兒回教室。師:“我們玩的真開(kāi)心,接下來(lái)還有更高興的事情,我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧?!庇變弘x開(kāi)活動(dòng)室。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班數(shù)學(xué)教案篇三

1、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體,嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法比較物體的多少。

2、進(jìn)一步了解小兔的習(xí)性,萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小兔的情感。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道小兔外形特征、習(xí)性

(材料準(zhǔn)備)場(chǎng)景(蘑菇房、大樹(shù)、欄桿、草地)幼兒人手一份草地上的小兔,胡蘿卜若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn):比較物體的`多少、一樣多

1、出示場(chǎng)景,講講這是什么地方?猜猜蘑菇房里可能住著什么小動(dòng)物?

簡(jiǎn)單講講小兔長(zhǎng)得怎么樣?

2、請(qǐng)出小兔。大家一起輕輕叫“小兔是你嗎?出來(lái)和我們一起玩吧”

3、和小兔一起做游戲

聽(tīng)口令、看數(shù)點(diǎn)卡或小手片做拍手、跺腳、并攏跳等動(dòng)作。

1、師生一起喂小兔

·小兔喜歡吃什么?出示1根胡蘿卜(一只小兔吃一根胡蘿卜,剛剛好)

·跳跳跳,又來(lái)了一只小兔,數(shù)數(shù)有幾只小兔。

2只小兔、1根胡蘿卜,比一比,那個(gè)多,那個(gè)少?

有什么辦法讓每只小兔都吃到一根胡蘿卜?

歸納:2只小兔吃2根胡蘿卜,不多也不少,兔寶寶真高興。

·喲,現(xiàn)在有幾只小兔啦?數(shù)數(shù)有幾只小兔、幾根胡蘿卜

怎樣讓胡蘿卜和小兔一樣多?

歸納:3只小兔和2根胡蘿卜要一樣多,可以再拿1根胡蘿卜來(lái)、,也可以去掉一只小兔。

2、幼兒游戲:喂小兔

還有許多兔寶寶,也想吃到好吃的胡蘿卜,你們能幫助他們嗎?

提醒:一只小兔吃一根胡蘿卜,將拔到的胡蘿卜放在盤(pán)子里。

觀察:每只兔寶寶都要吃到胡蘿卜

小班數(shù)學(xué)教案篇四

1、學(xué)習(xí)將物品按不同特征及用途進(jìn)行歸類(lèi);發(fā)展幼兒按數(shù)取物的能力。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)有條理的收拾、整理物品,養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按標(biāo)記或用途分類(lèi)的基礎(chǔ)

2、教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽車(chē)、洋娃娃、動(dòng)物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡蘿卜、黃瓜、青椒、西紅柿的模型多個(gè),以及具有明顯不同的大小區(qū)別

(2)小兔子頭飾5個(gè),小籃子一個(gè),小白兔掛圖一張,玩具區(qū)、水果區(qū)、蔬菜區(qū)的圖示卡片各一張?!缎“淄谩穬焊?/p>

導(dǎo)入

小朋友們,你們看這是誰(shuí)來(lái)啦?(看小白兔掛圖)

1、今天,兔子?jì)寢尳o了小白兔一個(gè)清單,讓她去超市買(mǎi)一些東西回家,可是小白兔一個(gè)人的力量太小了,需要大家的幫忙,你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

2、那讓我們先看看超市里有什么吧。出示物品,讓幼兒說(shuō)出物體的特征。例如:又大又圓的西瓜,又細(xì)又長(zhǎng)的黃瓜等。

3、引導(dǎo)幼兒按照貨架上的提示對(duì)物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)(有玩具區(qū),水果區(qū),蔬菜區(qū))小朋友們,你們看,超市里面的商品擺放的太亂啦,我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬于他的地方去好嗎?不過(guò)售貨阿姨有一個(gè)小要求:要按架子上的`圖示將物品進(jìn)行歸類(lèi)。(請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作)還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列。

4、幫小兔購(gòu)物:小朋友們你們看,超市里的物品被你們擺放的好整齊呀,現(xiàn)在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買(mǎi)東西的清單吧。有兩個(gè)大蘋(píng)果,一串香蕉,3個(gè)胡蘿卜,4把青菜。哪個(gè)小朋友愿意幫助小白兔呢?請(qǐng)小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子里。教師一邊說(shuō),幼兒進(jìn)行操作。

5、游戲:小朋友們,小白兔成功的幫兔媽媽買(mǎi)了好多東西,他為了感謝大家的幫助,決定教小朋友一首兒歌,叫做《小白兔》兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒唱小白兔兒歌,學(xué)習(xí)小白兔蹦蹦跳跳。

6、活動(dòng)結(jié)束。小朋友們,小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦,她今天因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭浅i_(kāi)心,你們開(kāi)心嗎。在今后呢我們要樂(lè)于幫助有困難的人,讓大家每天都很開(kāi)心,好不好。

小班數(shù)學(xué)教案篇五

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。

ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2—5數(shù)字)、小鈴、

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

嘗試按數(shù)取物。

一、觀察情景圖

1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))

3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)

4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)

二、小雞捉蟲(chóng)

1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤(pán)

1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。

四、小雞回家

拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

小班數(shù)學(xué)教案篇六

1、初步了解物品的重量,明白物品有輕重之分。

2、通過(guò)觀測(cè)和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重,并能勇敢地用語(yǔ)言述說(shuō):xx輕,xx重。

3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,保持桌面的齊整。

1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

2、物質(zhì)預(yù)備:

教學(xué)用具:玩具貨車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

學(xué)具:孩子用每個(gè)人一冊(cè),每人一支筆;每一組一個(gè)天平,一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。

展示兩輛一樣的貨車(chē),上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看并猜猜:貨車(chē)上運(yùn)送一種商品,它們有何不一樣:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?

請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂,再說(shuō)一說(shuō):哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?

在車(chē)子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,讓孩子摸摸,掂一掂,準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重。

展示天平器,告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著,在天平兩邊各自放上積木與彈珠,讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變,并說(shuō)一說(shuō):天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。

展示大橡皮泥與積木,讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,再請(qǐng)幼教上來(lái)將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊,帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。

看圖區(qū)分辨別輕重:?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō):圖上有何?想想:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的物品。

區(qū)分辨別輕重:請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,掂掂或在天平器上稱一稱,了解兩物品的重量,說(shuō)說(shuō):xx輕,xx重。

出示《兒童用書(shū)》p9,請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。

勉勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。

小班數(shù)學(xué)教案篇七

1、比較、區(qū)別白天和黑夜,建立初步的時(shí)間觀念。

2、發(fā)展幼兒辨別簡(jiǎn)單事物的能力。

3、豐富詞匯:白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。

1、太陽(yáng)、月亮頭飾各一個(gè),小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、熱鬧的音樂(lè)和搖籃曲各一段,多媒體課件

3、白天和黑夜的圖片兩幅,小圖片與人數(shù)相等。

(一)以談話導(dǎo)入,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。

師:小朋友,今天老師請(qǐng)兩位好朋友到我們班來(lái)做客,這兩位好朋友是我們最親密的伙伴。你們想不想知道他們是誰(shuí)呢?那好,我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(二)區(qū)別認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公和月亮姐姐。

1、請(qǐng)兩位老師分別扮演“太陽(yáng)和月亮”:小朋友你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?(幼:太陽(yáng)公公,月亮姐姐)

2、“太陽(yáng)和月亮”:很高興來(lái)到小一班作客,可是我們倆遇見(jiàn)了件比較難辦的事,我們都想白天出來(lái)玩,你們說(shuō)這樣行嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))

教師小結(jié):太陽(yáng)公公和月亮姐姐它們都想白天出來(lái)玩,有的小朋友說(shuō)可以,有的小朋友不可以,那就讓幼兒一起來(lái)了解一下太陽(yáng)和月亮是什么時(shí)候出來(lái)的.吧。

(三)播放多媒體課件,感受白天和黑夜。

師:你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼:有太陽(yáng)、公雞。

師:太陽(yáng)出來(lái)是什么時(shí)候呢?幼:天亮了、早晨或白天。

師:你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼:小朋友、小花、小樹(shù)。

師:它們醒來(lái)做了個(gè)什么動(dòng)作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個(gè)哈哈。

師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(幼兒學(xué)做)

師:白天天亮了,我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)

教師小結(jié):白天,太陽(yáng)出來(lái)了,人們都要做各種各樣的事,白天真熱鬧。

師;你們知道這是什么時(shí)候?幼:天黑了、晚上。

師;你是怎么知道的?幼:月亮、星星出來(lái)了。

師:小朋友要做哪些事情?晚上過(guò)后又是什么時(shí)候?(幼兒發(fā)言)

教師小結(jié);晚上天黑了,月亮、星星出來(lái)了,家家戶戶開(kāi)啟了電燈,有的人再看書(shū),有的人再看電視,到了黑夜,小朋友睡覺(jué)了,到處?kù)o悄悄的。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象,就象時(shí)鐘一樣能告訴我們什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情,白天過(guò)后就是黑夜,黑夜過(guò)后又是白天。你們說(shuō)月亮姐姐可以白天出來(lái)玩嗎?要是可以的話,那人們就什么事情都做不成了。

(四)幼兒動(dòng)手操作,加深對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)。

1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。

2、請(qǐng)幼兒分別將圖片送給太陽(yáng)公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)

(五)組織幼兒游戲,擴(kuò)幼兒知識(shí)面。

1、請(qǐng)?zhí)?yáng)公公或月亮姐姐一起來(lái)玩游戲,小朋友扮演小兔,當(dāng)“太陽(yáng)公公”出來(lái)時(shí),小白兔出來(lái)采蘑菇,感受白天的熱鬧;當(dāng)“月亮姐姐”出來(lái)時(shí),小白兔要做睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚的靜悄悄。

2、幼兒隨著音樂(lè)游戲,教師指導(dǎo)。

(六)結(jié)束部分。

師:呀!天亮了,小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!

小班數(shù)學(xué)教案篇八

1、學(xué)習(xí)將色彩鮮明,線條易區(qū)分的拼圖塊拼好,感知整體和部分的概念

2、能夠積極動(dòng)手操作,初步掌握基本的拼圖方法

教具小恐龍。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

你們玩過(guò)拼圖嗎?老師今天想和大家一起玩,一起去拼一拼。

二、操作探索

1、展示完整的拼圖范例

教師出示道具,請(qǐng)幼兒觀察完整拼圖,并說(shuō)說(shuō)拼圖上有什么?

2、合作拼圖

每5名幼兒一組,每組一套學(xué)具,,每名幼兒兩塊拼圖。請(qǐng)幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的`拼圖。

拼完后,清貧的最快的組分享自己租的拼圖方法。

3、經(jīng)學(xué)具中的拼圖塊打亂,請(qǐng)幼兒操作。

討論:如何又快又準(zhǔn)確完成拼圖?鼓勵(lì)幼兒大膽分享。

交流小結(jié):拼圖前,先仔細(xì)觀察各個(gè)拼塊,大膽猜測(cè),想像要品德圖形,然后觀察各個(gè)拼塊上的顏色,圖案以及拼塊的輪廓:拼圖是,可以通過(guò)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),拼一拼的方法進(jìn)行。

三、拓展游戲

出示操作單頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中虛線部分的輪廓,根據(jù)畫(huà)面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。

小班數(shù)學(xué)教案篇九

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

1、教具準(zhǔn)備:“小熊一家”“大象運(yùn)木頭”“方方的搭”

2、學(xué)具準(zhǔn)備:“大象運(yùn)木頭”;“方方的塔”。

3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第10頁(yè)。

1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。

今天小熊一家人又要來(lái)我們小二班了,我們來(lái)看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)

2、集體活動(dòng)。

(1)演示教具“大象運(yùn)木頭”

今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),他們請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象一家人來(lái)幫忙了。(出示大象并按大到小排列)

教師扮演最大的'象爸爸:這么多的木頭,我應(yīng)該運(yùn)哪一捆呢?

幼兒:象爸爸應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。

教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

教師:象寶寶應(yīng)該運(yùn)哪一捆木頭呢?

幼兒:象寶寶應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。

教師將最小的木頭放在象寶寶下面。

教師分別找到給其它象找到對(duì)應(yīng)的木頭,再將木頭一一對(duì)應(yīng)擺放在大象的下方。

(2)利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對(duì)應(yīng)。

小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔),這些房子一樣大嗎?請(qǐng)你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎?

熊爸爸應(yīng)該住哪個(gè)房子呢?(最大的)

依次給小熊一家找到對(duì)應(yīng)的房子。

教師小結(jié):大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

3、幼兒操作。

大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己

住。請(qǐng)你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎?

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受物體對(duì)應(yīng)的關(guān)系,并將學(xué)具收拾好。

我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說(shuō)要謝謝我們小朋友。

5、活動(dòng)延伸。

有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的新家了,請(qǐng)你們來(lái)找一找他們的家在哪里?用筆將小動(dòng)物和他們的家連起來(lái)。

小班數(shù)學(xué)教案篇十

1。手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù),并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。

2。愿意大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

3。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1。畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

2。樹(shù)葉若干片,上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。

3。小蟲(chóng)若干條。

4。兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。

出示一只小瓢蟲(chóng),師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

師:一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

(通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶,提問(wèn):

1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

2、背上有什么?

3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))

師:每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?

小結(jié):原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

師:請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶,數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。

1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了,幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

(1)師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求,捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。

請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果,邊檢查邊說(shuō):“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃?!?/p>

(2)教師巡回指導(dǎo)。

2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了,送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。

師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉,如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn),那如果是2個(gè)圓點(diǎn),你的`樹(shù)葉上應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

(2)集體驗(yàn)證。

師:我把x個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)x圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

師:瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了,請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下,想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找,并說(shuō)出理由。

小結(jié):瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?zhuān)空?qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)xxx身邊。

集體驗(yàn)證。

讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

四、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

小班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、比較球體和圓柱體,說(shuō)出他們的名稱和主要特征。

2、體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

能夠說(shuō)出球體和圓柱體的名稱和主要特征。

區(qū)分平面和立體圖形的不同。

教具:皮球、籃球、足球,圓片紙1張,圓柱體積。

學(xué)具:乒乓球、皮球、籃球、足球若干;小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式感受球體和圓柱體。

師:教師里有很多的物品,你們看一看、摸一摸、玩一玩,選一個(gè)喜歡的放在桌子上。

2、討論:你喜歡哪一個(gè)物品,為什么?

(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點(diǎn))

1、出示皮球,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):這是什么?皮球是什么樣的?

2、比較圓片紙和皮球,了解球體的特征。

提問(wèn):這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?

3、鼓勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。

小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

(操作法、比較法突破重難點(diǎn))

1、出示圓柱體積木。

提問(wèn):它是不是球體?為什么?

上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?

2、幼兒動(dòng)手操作,比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。

教師:請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的圓柱體上面小一樣的圓形,比一比圓片和下面的一樣嗎?

小結(jié):像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣的物體,我們叫它圓柱體。

延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。

小班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

2、材料的提供:搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

一、引入活動(dòng)

(一)以媽媽的身份談話:我們的'家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

二、搓湯圓

(一)師操作示范

1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說(shuō)出來(lái)。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了,變長(zhǎng)了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

(二)幼兒動(dòng)手操作

1、提出活動(dòng)要求:

(1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

(3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。

2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。

(2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

三、煮湯圓

組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。

四、吃湯圓

輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。

3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

一、看看掂掂,感知貨物輕重。

出示兩輛相同的大卡車(chē),上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:卡車(chē)上運(yùn)送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的`一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。

展示《幼兒用書(shū)》p9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類(lèi)

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案篇十四

小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng):教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?!吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng):老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng),把“樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉(cāng)庫(kù)”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

(2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。

點(diǎn)評(píng):教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準(zhǔn)備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來(lái)數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

(3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù),不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng):數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋,調(diào)動(dòng)幼兒的.積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

(1)教師介紹玩法、規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到“睡著了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并有機(jī)滲透比較多與少,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋:請(qǐng)幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。

(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。

(3)小結(jié):不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋,因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?,需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇十五

小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?;顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái),還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái),然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)

自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的':圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天,我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!

(1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái),你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你的圖形寶寶是什么?

(2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),哦,還有誰(shuí)也是圓形的,請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形(站起來(lái))

三角形(拍拍手)

二、游戲:找朋友:

大家來(lái)瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

誰(shuí)跟我的是一樣的?

(1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

(2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

(1)原來(lái),小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢,我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來(lái)喂,并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

(4)我們來(lái)檢查一下,小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái),讓幼兒看一看)

四、圖形找家:

圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找,原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭:

其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求:

1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

(1)大膽表述自己拼的圖形。

(2)用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

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