教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案前，應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材，確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
人教版初三歷史教案篇一
了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點(diǎn)及書寫材料;知道古希臘的史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品;理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學(xué)的地位。
二、能力與方法。
通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力;通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學(xué)作品的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對人類古代文字和文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認(rèn)識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：古代文字和《荷馬史詩》。
二、難點(diǎn)：對《俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。
【授課類型】新課。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一、學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上;選讀《一千零一夜》的故事。
二、教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件;剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。
【教學(xué)方法】講述法、討論法、欣賞法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多法結(jié)合。
【教具(媒體)】計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
新課引入：
(課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》)。
(教師引導(dǎo)過渡)請大家仔細(xì)觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo))我們在以前的學(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧!(出示課題《古代的文字與文學(xué)》)。
人教版初三歷史教案篇二
重點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國運(yùn)動。
難點(diǎn)：袁世凱得以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因。
教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法;運(yùn)用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動畫。
教學(xué)過程。
一、袁世凱專權(quán)。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
198月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣，以保證《中華民國臨時約法》的實(shí)施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨(dú)裁。因此，袁世凱派人在上海火車站刺殺宋教仁，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和，反對袁世凱專制獨(dú)裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。
三、袁世凱稱帝。
袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護(hù)共和的高調(diào)，行獨(dú)裁專制之實(shí)。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強(qiáng)迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨(dú)斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨(dú)裁專制披上合法外衣。
通過上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍;帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產(chǎn)階級革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。
四、護(hù)國運(yùn)動。
護(hù)國運(yùn)動粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢，恢復(fù)了中華民國的國號，從這個意義上來講，護(hù)國運(yùn)動勝利了。但是，護(hù)國運(yùn)動并未_北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)未完成，所以，依然失敗了。然而，護(hù)國運(yùn)動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
五、小結(jié)。
本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實(shí)質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過閱讀課本、制作資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭紀(jì)事年表、思考討論：袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實(shí)現(xiàn)帝制?袁世凱復(fù)辟失敗說明了什么問題?等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、設(shè)計(jì)一系列問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計(jì)。
第三章第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
一、袁世凱專權(quán)。
1.政治：控制內(nèi)閣。
2.軍事：削弱革命軍。
二、二次革命(19)。
1.同盟會改組為國民黨。
2.宋教仁案。
3.善后大借款。
4.二次革命的發(fā)動與失敗。
三、袁世凱稱帝。
1.袁世凱竊取正式大總統(tǒng)。
2.袁世凱獨(dú)裁。
3.袁世凱接受日本亡中的”二十一條"。
4.袁世凱稱帝。
四、護(hù)國運(yùn)動。
1.孫中山成立中華革命黨討袁。
2.蔡鍔在云南組織護(hù)國軍討袁。
3.袁世凱復(fù)辟帝制失敗。
立
人教版初三歷史教案篇三
通過對馬克思主義誕生的必然性和可能性的分析，使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義的出現(xiàn)是歐洲政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是時代的產(chǎn)物;通過分析巴黎公社的革命措施，使學(xué)生認(rèn)識到：巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的一次偉大嘗試。
通過學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論的革命活動，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高理想;通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的精神的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
19世紀(jì)中期，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)在工業(yè)革命的推動下迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級在歐美鞏固了自己的政權(quán)，資本主義制度在主要國家確立。
在資本主義發(fā)展的同時，產(chǎn)生很多新的社會問題：不平等的加劇，勞資雙方的沖突與對立等等，導(dǎo)致無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大階級的對抗日益尖銳。
無產(chǎn)階級在和資本家的不斷斗爭中，逐漸產(chǎn)生了自己思想的代言人——馬克思主義。
馬克思主義的誕生使無產(chǎn)階級運(yùn)動有了強(qiáng)大的思想武器，用來改造世界和解放自己。
從此，社會主義運(yùn)動開始蓬勃發(fā)展，第一國際的建立實(shí)踐了馬克思主義理論，巴黎公社建立人類歷史上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán)，其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是國際社會主義運(yùn)動的寶貴財(cái)富。
重點(diǎn)分析。
馬克思主義的誕生和巴黎公社是本課重點(diǎn)。
馬克思主義是資本主義發(fā)展到一定程度后的必然產(chǎn)物，是伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級都是工業(yè)革命的產(chǎn)物，資產(chǎn)階級為自己挖掘了墳?zāi)埂?/p>
巴黎公社是當(dāng)時社會主義運(yùn)動的典型例子，恩格斯說“想知道什么是無產(chǎn)階級專政，請看巴黎公社?！卑屠韫缡堑谝淮瓮品Y產(chǎn)階級專政，建立無產(chǎn)階級專政的偉大嘗試，代表著時代的最高峰。
同時，公社的歷史經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒和研究。
難點(diǎn)分析。
馬克思主義誕生的原因、巴黎公社的原則是本課難點(diǎn)。
學(xué)生不容易理解社會主義運(yùn)動的發(fā)展是和資本主義的發(fā)展緊密相連的，要分析透徹馬克思主義誕生的必然性。
巴黎公社不同于以往的無產(chǎn)階級運(yùn)動，它打碎了舊的國家機(jī)器，代之以新的國家機(jī)器，建立世界上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán)，這些都體現(xiàn)在巴黎公社的原則中。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
馬克思主義誕生的歷史條件。
要緊密聯(lián)系工業(yè)革命影響和資本主義的發(fā)展分析，闡明矛盾發(fā)生的根源及不可調(diào)和性，說明馬克思主義產(chǎn)生的必然性。
并對經(jīng)濟(jì)危機(jī)、早期工運(yùn)特點(diǎn)加以解釋。
巴黎公社。
巴黎公社是無產(chǎn)階級建立工人階級專政的第一次嘗試，從歷史條件分析其必然性和偶然性。
由學(xué)生概括巴黎公社的革命措施和原則，并得出結(jié)論：巴黎公社具有鮮明的無產(chǎn)階級性質(zhì)，同時，也有局限性;公社的原則是國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的寶貴財(cái)富。
保衛(wèi)巴黎公社的戰(zhàn)斗，可適當(dāng)增加些資料，吸引學(xué)生興趣和進(jìn)行革命主義教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
第三節(jié)馬克思主義的誕生和社會主義運(yùn)動的發(fā)展。
重點(diǎn)：馬克思主義的誕生、巴黎公社。
難點(diǎn)：馬克思主義誕生的原因、巴黎公社的原則。
教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，得出答案：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來，生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化，經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生。
階級矛盾日益尖銳。
工業(yè)革命后，工人階級壯大起來，工人運(yùn)動從經(jīng)濟(jì)斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級的附庸。
三大工人運(yùn)動為科學(xué)理論的誕生奠定階級基礎(chǔ)。
同時，工人運(yùn)動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo)，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義。
其中，唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物;而剩余價值學(xué)說，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會主義的基本力量。
科學(xué)社會主義不但符合當(dāng)時的客觀情況，而且經(jīng)歷史驗(yàn)證，是完全正確的。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
《共產(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理，闡明了社會發(fā)展規(guī)律;指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進(jìn)的重要作用;揭示無產(chǎn)階級的歷史使命。
二、第一國際。
學(xué)生閱讀78頁第四自然段，分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料，概括第一國際的主要活動：
主要活動：聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭，其頂點(diǎn)是1871年的巴黎公社;幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨(dú)立政黨，如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物，無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。
斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政，目的更明確，群眾影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
三、巴黎公社。
學(xué)生閱讀79頁第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。
進(jìn)一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生概括政權(quán)建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)兩方面的措施，并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性：
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級政權(quán)后，建立了新興國家政權(quán);公社的選舉公社委員會，兼管立法和行政，是新型的國家政權(quán)，代表無產(chǎn)階級的利益;公社的實(shí)施措施，政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的，說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。
但同時，巴黎公社有突發(fā)性的特點(diǎn)，未對所有制做出明確規(guī)定，不完全等于社會主義運(yùn)動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，也是實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗(yàn)。
公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，最主要的一點(diǎn)是，要打碎舊的國家機(jī)器，并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
運(yùn)用啟發(fā)式的問題教學(xué)，使學(xué)生初步了解社會主義運(yùn)動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān)，了解馬克思主義的基本原理，認(rèn)識社會主義運(yùn)動在曲折中前進(jìn)，存在著旺盛的生命力。
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人教版初三歷史教案篇四
2、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)第21課三國鼎立，就是那像一個圓鼎的三條腿分。
立似的分布在中國大地上的三國。今天我們共同討論這課的內(nèi)容。
3、講述新課：
三國鼎立是哪三國？同學(xué)們是知道的，但未必清楚，請翻翻。
課本找到關(guān)于三國建立的那一段，請一位同學(xué)給大家講講。
220年曹丕建魏，都：洛陽；221年劉備建立蜀國，都：成都；
222年孫權(quán)建立吳國，都：建業(yè)。
之間或得或失，這個道理突出的表現(xiàn)在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)役中。
這兩大戰(zhàn)役都有曹操這個主角，大概同學(xué)們對曹操也很有興趣，先從課文中找出這兩個戰(zhàn)役的年代。（官渡之戰(zhàn)在200年，赤壁之戰(zhàn)在208年）相距僅八年的兩戰(zhàn)，曹操呢？前者以少勝多，后者以多敗于少，這是為什么？請大家評論，我們先說說官渡之戰(zhàn)。
（留出一段時間讓學(xué)生準(zhǔn)備，后由學(xué)生發(fā)言，講述故事。）。
（先觀看多媒體詩詞大江東去，后由學(xué)生發(fā)言）。
接下來我們一塊了解魏蜀吳三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。
4、小結(jié)。展示課件知識點(diǎn)匯萃。
5、課堂討論：戲曲中的曹操與歷史中的曹操區(qū)別。播放多媒體資料，戲曲資料并展開討論。
最后由教師小結(jié)，指出如何評價曹操。
（對于曹操的一生的評價是一個1000多年來爭論不休的問題，曹操的人生哲學(xué)是寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我，但他愛惜人才，他從下層選拔，從敵方爭取；他還重視文化，他本身也是一位大詩人，他統(tǒng)一北方，功勞是不可低估的。有人把他說成亂臣賊子，是不對的，誰有本事誰就應(yīng)當(dāng)稱帝，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在《三國演義》影響下，曹操就成了舞臺上的白臉奸臣，這是不公平的。）。
人教版初三歷史教案篇五
教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時，亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。
二、亞洲革命風(fēng)暴：
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
提問：歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的?
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
提問：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同?
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：
首先，由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰?是誰?
印度的封建王公為什么要參加起義?發(fā)揮了什么作用?
印度民族大起義失敗的主要原因是什么?
最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利?印度的獨(dú)立最終采取了什么方式?
四、小結(jié)。
亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設(shè)計(jì)：
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
一、亞洲革命風(fēng)暴。
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
人教版初三歷史教案篇六
完成課后習(xí)題。
第3課開元盛世。
1、（）是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號為（）。
2、唐朝進(jìn)入全盛時期是在唐玄宗（）期，史稱“”。
3、描繪“開元盛世”的基本情況：。
4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（）和（）。
5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（）。
6、唐都長安是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時著名的（），人口達(dá)（）萬。
7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩：
人教版初三歷史教案篇七
掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容（企業(yè)類別或階段劃分）。
討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動的積極作用及其局限性。
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的概況。
教學(xué)難點(diǎn)對洋務(wù)運(yùn)動的評價。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）。
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動，它在中國歷起了什么作用呢？請看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動。（第一個學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號？（先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上）。
3、洋務(wù)運(yùn)動主要內(nèi)容是什么？（前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等）。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動興辦的近代工業(yè)（分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”）。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動的評價。
學(xué)生閱讀21——28頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動）。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。）。
3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分）。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。
人教版初三歷史教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義;了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì);掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。
2.能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史和認(rèn)識歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識鴉片的危害，自覺拒絕毒品、遠(yuǎn)離毒品，奮發(fā)自強(qiáng);體味林則徐深刻的民族情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。
教學(xué)難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
談話創(chuàng)設(shè)情境：
近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學(xué)們了解毒品的危害嗎?請談一下對毒品危害的認(rèn)識和感想。
那么，同學(xué)們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學(xué)們知道因?yàn)槎酒分苯訉?dǎo)致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學(xué)們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭)。
提出質(zhì)疑，由此導(dǎo)入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因?yàn)轼f片嗎?戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。
2.新課教學(xué)：
虎門銷煙。
(1)背景：清朝統(tǒng)治的危機(jī)，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。
(2)思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國?引導(dǎo)學(xué)生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟(jì)狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況。
(3)林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門銷煙”。從而讓學(xué)生認(rèn)識林則徐，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。
(4)再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益?那些會善罷甘休嗎?為什么?
鴉片戰(zhàn)爭。
(1)起因：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(直接、根本)。強(qiáng)調(diào)：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的-、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。
(2)經(jīng)過：指導(dǎo)識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因、結(jié)果。
中英《南京條約》。
(1)內(nèi)容：割香港島給英國;賠款2100萬元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸;英商進(jìn)出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。
(2)影響：請同學(xué)們總結(jié)分析其中危害(領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。)當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。(封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。)。
3.小結(jié)鞏固：
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。
人教版初三歷史教案篇九
1、知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。
2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點(diǎn)。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
重點(diǎn)是南方古猿母系氏族社會到父系氏族社會的更替。
難點(diǎn)是科學(xué)地看待人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。
世界上很多民族都有自己古老的人類起源神話，比如我們中國流傳女媧造人說，而西方盛行所謂的上帝造人說。這些都終歸是神話傳說，沒有科學(xué)根據(jù)，那么科學(xué)的人類人類起源論是什么？我們學(xué)習(xí)了第一課人類的形成就清楚了。
自主學(xué)習(xí)：
一、人類的出現(xiàn)。
1、多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類可能是從發(fā)展而來的，其特點(diǎn)是、使用天然石塊、木塊做工具，還屬于，其生活地點(diǎn)是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的過程中學(xué)會了制造工具，最終與猿類分道揚(yáng)鑣，出現(xiàn)了完全形成的人，人類大約是在前形成。
4、當(dāng)今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進(jìn)化階段出現(xiàn)的？形成的原因是？
二、氏族社會：
1、人類最初經(jīng)歷的是，分為氏族和氏族兩個時期。其共同點(diǎn)都是以血緣關(guān)系為紐帶實(shí)行公有制。不同點(diǎn)是：。
2、父系氏族后期，由于的發(fā)展，有了剩余產(chǎn)品，出現(xiàn)了制和制，原始社會開始解體。
1、課本第三頁動腦筋。
2、第五頁活動與探究。
1、直立行走使雙手解放出來，為古猿學(xué)習(xí)制造和使用工具，促進(jìn)大腦發(fā)育提供了可能，是進(jìn)化史上具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉(zhuǎn)變之后產(chǎn)生的，給人類生產(chǎn)生活帶來了革命性的變化，但并非決定性變化。
2、氏族社會的解體可利用圖示去理解：
1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng)，也是人類的發(fā)祥地，約300萬年前，生活在這里的早期人類是：
a、印尼爪哇人b、南方古猿c、尼安德特人d、克羅馬農(nóng)人。
2、人類最初經(jīng)歷的社會是：
a、原始人群b、氏族社會c、奴隸社會d、封建社會。
3、人類的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程，其中具有決定意義的一步是：
a、使用天然工具b、能直立行走。
c、會制造工具d、能采集果實(shí)。
4、世界三大人種不包括：
a、白色人種b、黃色人種c、棕色人種d、黑色人種。
5、導(dǎo)致人種差異的主要原因是：
a、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響b、進(jìn)化階段不同。
c、體貌特征不同d、封建社會生活習(xí)俗不同。
6、材料一：人類的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。
材料二：人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。
（1）材料一反映的是人類社會的哪一階段？
（2）材料二反映的是人類社會的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？
（3）從材料一到材料二的原因是？
參考答案：babca原始社會早期；父系氏族后期；為了增加勞動人手，保存了勞動力，有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展；是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展。
人教版初三歷史教案篇十
教材與學(xué)情分析：
學(xué)情分析：學(xué)生對臺灣問題比較熱心，從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對“一國兩制”有所認(rèn)識，報(bào)紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識的渠道，所以，備課教學(xué)需要把握住學(xué)生，圍繞關(guān)鍵性的知識點(diǎn)進(jìn)行思考，拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力:通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。
過程與方法:通過欣賞歌曲、圖片、詩歌和聯(lián)系實(shí)事熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)來講授新課，同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學(xué)生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模O(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)，并利用問題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對祖國統(tǒng)一的認(rèn)識從感性上升到理性，增強(qiáng)對歷史的感悟力。
情感態(tài)度與價值觀:通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，敏感詞語已過濾分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。
策略：運(yùn)用表格法，輔以圖片幫助學(xué)生理清線索，加深印象。
難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。
策略：通過表格及回顧12課內(nèi)容，進(jìn)一步理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性，并通過兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn)，告知學(xué)生，兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與方法。
導(dǎo)入新課：
投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》。
問題1：詩文流露了怎樣的情感朗誦詩歌，體會思鄉(xiāng)之情。
引導(dǎo)回答1：哀嘆兩地相隔，期盼統(tǒng)一團(tuán)圓創(chuàng)置情境，為學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)向往統(tǒng)一的情感。
簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因，由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展。
新課教學(xué)：
人們都說臺灣與大陸是同根同源，引出臺灣與大陸的情緣。
投影：割不斷的兩岸情緣。
問題2：說說臺灣與大陸的情緣。
血終究濃于水，引用-所說：“淺淺的海岸，深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心，兩岸人民最企盼的是什么呢？看過下面兩位大明星大家便知道了！
投影：團(tuán)團(tuán)圓圓照片，簡述其命名。
投影：兩岸同胞重逢場景，以兩個子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。
過渡至推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，首先學(xué)習(xí)黨和政府的政策變化發(fā)展。
問題3：閱讀課文65至66也，填寫黑板上表格。（《黨和政府對臺灣問題的政策》）。
問題4：配合“江八條”說說何為“適當(dāng)身份互訪？”
僅靠大陸努力不夠，需要臺灣-在正確的立場上積極的配合。過渡至兩岸共同推進(jìn)統(tǒng)一事業(yè)。
說明1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況，強(qiáng)調(diào)“九二共識”
投影：陳水扁照片及觀點(diǎn)。
問題5：中國能否完成統(tǒng)一大業(yè)？
正視因?yàn)榻y(tǒng)一乃大勢所趨，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針的指引下，兩岸交往更加密切。
問題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關(guān)系的加強(qiáng)。
投影兩岸往來圖片，突出“相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利”的經(jīng)濟(jì)往來局面。
知識回顧：
回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容。
投影“大三通”新聞和近年來兩岸政治交往圖片。
活動一：我的課本我做主。
看新聞、圖片續(xù)寫課文。
活動二：讀讀想想。
蕪湖港赴臺貨輪首航成功和隨處可買的臺灣食品說明了什么問題？幫助學(xué)生大致回顧近代臺灣被割讓和收復(fù)的過程，并引出下文。
引導(dǎo)回答2：引導(dǎo)學(xué)生從地理、血緣、歷史、人文和物產(chǎn)多方面說明兩岸的“緣”
說出兩岸人民的共同愿望“團(tuán)圓”
自讀填空，教師配合圖文輔助填寫。
讓學(xué)生大膽設(shè)想，但要以八項(xiàng)主張為依據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生從歷史趨勢、方針政策、綜合國力等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因。
充分展開想想，為兩岸交流增加新方法，但要銘記兩岸交往的原則。
回顧舊知，鞏固新知。
調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，大膽嘗試編寫課文，并鼓勵其上臺朗讀。
聯(lián)系鄉(xiāng)土知識，聯(lián)系身邊小事，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)系課本知識?；仡櫯f知，說明各方面淵源的同時進(jìn)行學(xué)科的融合。
營造輕松愉快的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大膽運(yùn)用新知識解釋身邊的問題。
圖文并茂，加深印象。
培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力，并進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)一事業(yè)定會成功，應(yīng)為之不懈努力。
調(diào)動學(xué)生積極性，參與意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時訓(xùn)練其基本學(xué)科能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時感受到歷史知識無處不在。
人教版初三歷史教案篇十一
教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。
一、女皇武則天。
1、武則天掌權(quán)和稱帝。
2、“貞觀遺風(fēng)”
二、開元盛世。
1、唐玄宗前期的政績。
2、開元盛世。
3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。
4、唐都長安。
人教版初三歷史教案篇十二
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古代埃及
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：古埃及的代表性的文明成就。
教學(xué)難點(diǎn)：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響;理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績?！苯裉熳屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)第1課：古代埃及。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明。
(一)古埃及的自然環(huán)境——尼羅河。
1.展示國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明。
2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及!一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱!你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲!你慷慨無私地給予我們所有美好的東西!
3.教師提問：
(1)解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！?。
提示：尼羅河是水源，為人類生存提供條件。
(2)解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤?！?/p>
提示：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
(3)還有什么“美好的東西”?
提示：便于航行。
4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展;而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件;這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。
(二)象形文字。
1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”
2.教師提問：請學(xué)生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點(diǎn)?
提示：與事物形狀相似。
3.資料鏈接：紙莎草紙。
古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄?，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。
4.教師小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：金字塔。
1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片。
提示：學(xué)生自由回答;金字塔的建造方法后人有幾種推想：(1)用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為，第(2)種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認(rèn)為，金字塔是由外星人建造的，因?yàn)樗麄冇X得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法老的統(tǒng)治。
1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片。
2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的?
提示：法老作為全國的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的。
3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔?
古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。
三、課堂總結(jié)。
金字塔外形雄偉壯觀，內(nèi)有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術(shù)品，實(shí)際上是一座地下宮殿。國王的尸體經(jīng)防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結(jié)晶。
板書設(shè)計(jì)。
1.自然環(huán)境?。
2.文明歷程：
3.文明成就：太陽歷、數(shù)學(xué)、象形文字、解剖學(xué)、金字塔等。
4.法老統(tǒng)治。
人教版初三歷史教案篇十三
1、《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內(nèi)容，本課在一戰(zhàn)后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰(zhàn)的分水嶺，并深刻影響到二戰(zhàn)后世界的發(fā)展。本課共有兩個子目?！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀(jì)二十年代的資本主義世界相對穩(wěn)定時期和1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內(nèi)容和影響。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過羅斯福新政的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的精神。
3.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何評價羅斯福新政？
2.問題式教學(xué)法：將知識引入課堂,提出問題,以疑導(dǎo)讀,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中.
3.講解法：通過分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念,揭示歷史規(guī)律,突破難點(diǎn)問題.
對于資本主義社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，學(xué)生不甚了解，應(yīng)該充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，逐層導(dǎo)入，提高認(rèn)識能力；通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和正確分析歷史事件的能力。
(一)、導(dǎo)入：
1、大屏幕上展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)的圖像及其2008年金融危機(jī)時期的一系列圖片。通過當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
2、引出：1929—1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。導(dǎo)入新授內(nèi)容。出示課文標(biāo)題。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、繁榮及其崩潰。
(1)出現(xiàn)“繁榮”的背景；結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意新舊知識的銜接。
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“繁榮”帶來的危害和政府政策之間的關(guān)系為下文揭示經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
3、危機(jī)給人們造成的傷害；
(1)利用多媒體展示系列圖片利用文中內(nèi)容進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一面是經(jīng)濟(jì)危機(jī)下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷毀食品，進(jìn)而讓學(xué)生歸納：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度之間的關(guān)系，老師加以綜合，出示思考題。
(2)由經(jīng)濟(jì)危機(jī)最終導(dǎo)致政治危機(jī)；出示圖片，簡單說明經(jīng)濟(jì)與政治之間的關(guān)系，為下一子目設(shè)下伏筆，然后進(jìn)行小結(jié)。
2、羅斯福新政。
出示羅斯福名言及一系列新政的相關(guān)圖片，抓住兩部分進(jìn)行教學(xué)。
1、羅斯福新政的背景/目的，新政的特點(diǎn)；
以上，我從教材、教法學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝!
人教版初三歷史教案篇十四
教學(xué)難點(diǎn)：比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同。
一、導(dǎo)入新課。
農(nóng)奴阿布拉黑的一天(片斷)。
在領(lǐng)主自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊(duì)耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至?xí)摅姿绻J(rèn)為他偷懶的話。
阿布拉黑腦海里也會浮現(xiàn)修道院長和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。
今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀(jì)的莊園生活。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：莊園的領(lǐng)主與佃戶。
1、展示：《莊園圖解示意圖》。
2、教師講述：“典型的莊園”包括著一個農(nóng)村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個農(nóng)村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有,而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過各種地和形態(tài),從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利,進(jìn)行個體生產(chǎn)。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在西歐莊園里主要生活著哪些人?在莊園里土地是如何劃分的?
提示：領(lǐng)主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴;莊園的土地分為兩部分(一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”)，莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。
4、材料展示：
材料一莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。
材料二從日出勞動到日落，勞動的報(bào)酬十分微薄。他的家一般是簡陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土，從上面下來的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農(nóng)民在一只箱子里塞進(jìn)些稻草當(dāng)他的床鋪。他的伙食粗糙而單調(diào)——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒有聽說過。他當(dāng)然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙。他還要交很多的租稅并服役,可以說，他是一個被蔑視、沒有任何社會地位的可憐蟲。
5、問題思考：材料二中農(nóng)奴的生活說明了什么?結(jié)合上述材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。
提示：農(nóng)奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由莊園是一個獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。
6、材料展示：莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅。
7、問題思考：結(jié)合上述材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系。
提示：領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動，領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：莊園法庭。
1、材料展示:。
材料一佃戶因?yàn)闆]有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士;佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士;只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。
材料二無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的.價格賣酒，也要被罰款。
2、教師提問：
(1)材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)?
提示：司法權(quán)。
(2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。
提示：罰金。
(3)材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁?
提示：佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。
(4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么?
提示：習(xí)慣法或村法。
(5)從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用?
提示：莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護(hù)佃戶的權(quán)益，同時莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。
三、課堂總結(jié)。
正因?yàn)椤拔业母接沟母接共皇俏业母接埂边@種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨(dú)特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當(dāng)一種新制度建立的時候，卻孕育了否定這個制度本身的新元素。
板書設(shè)計(jì)。
1、興起的時間、發(fā)展。
2、性質(zhì)：獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)。
3、居民：佃戶(自由農(nóng)民和農(nóng)奴)。
4、領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削。
5、莊園法庭：特點(diǎn)與作用。
人教版初三歷史教案篇十五
今天我說課的內(nèi)容是新人教版部編七年級歷史下冊第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》。本科要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括《紅樓夢》、昆曲與京劇藝術(shù)。兩個字目呈并列關(guān)系，集中反映了清朝前期文化的繁榮。
二、貼近生活—說學(xué)情。
再來看我們七年級的學(xué)生，學(xué)生的情況是只從語文課堂中知道《紅樓夢》的作者和其中的幾個事件，并未完整的詳讀《紅樓夢》，對于該書的思想藝術(shù)特色和思想高度完全體會不到；另外，對于昆曲和京劇的來源與發(fā)展，學(xué)生更是一片茫然，我們希望通過視頻的觀看，能吸引學(xué)生，讓他們與文學(xué)、戲曲進(jìn)行親密接觸，去體會文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，感受市民文化的繁榮。針對課文內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：
1、知識與能力目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國古典小說《紅樓夢》的主要內(nèi)容及。
思想藝術(shù)特色，知道它不僅是中國古代秀的長篇小說，還在世界文學(xué)。
也占有重要的地位。知道清朝時期戲曲藝術(shù)的繁榮，最有影響的昆。
曲由盛轉(zhuǎn)衰、京劇的形成與發(fā)展。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面。
鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)。
名著原作的欲望，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
通過情景再現(xiàn)和微課觀看，提高鑒賞文藝作品的素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，激起學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。
三、結(jié)合課標(biāo)—說教法。
教法與學(xué)法是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我們采用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，課上讓學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂上的小翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過觀看視頻、遷移拓展來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、走進(jìn)課堂—說設(shè)計(jì)。
（一）【乘趣味先導(dǎo)之舟】。
教師在上課前播放視頻“朗讀者”，引領(lǐng)學(xué)生欣賞董卿朗讀《紅樓夢》片斷，讓學(xué)生感受《紅樓夢》的文學(xué)魅力。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，開起學(xué)習(xí)之旅。
（二）【達(dá)學(xué)而不厭彼岸】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）【導(dǎo)自我學(xué)習(xí)之路】老師引領(lǐng)學(xué)生看導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)單，帶著任務(wù)去自學(xué)。【揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的風(fēng)帆】開啟學(xué)生的自學(xué)旅程，通過認(rèn)真觀看“微課”學(xué)生能夠完成自學(xué)任務(wù)，產(chǎn)生疑問，老師把教材知識解讀成圖文并茂的視頻，調(diào)動學(xué)生的感官，刺激學(xué)生挑錯求真的欲望，更認(rèn)真的自學(xué)。
（四）【點(diǎn)燃學(xué)生參與的火種】通過各類藝術(shù)形式的視頻展現(xiàn)進(jìn)行測試，一方面拓展學(xué)生的視野，另一方面提高學(xué)生鑒賞文藝作品的素養(yǎng)，激起學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。
（五）【讓異議煥發(fā)光彩】是希望學(xué)生能夠提出可以適度探究的問題進(jìn)行深入討論，加深對本節(jié)課知識的印象。
（六）【我們一起寫板書】老師出示本課的知識綱要，讓學(xué)生編寫板書，使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)知識線索，有利于以后的學(xué)習(xí)。
最后，運(yùn)用常規(guī)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”來檢測學(xué)習(xí)效果，效果怎么樣呢？我們現(xiàn)在就來看一看。
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