遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目大全(18篇)

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遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-13 07:52:16     小編:MJ筆神

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要先明確總結(jié)的目的和主題。這里有一些精選的總結(jié)范文,希望可以幫助大家提高自己的寫(xiě)作水平。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇一

我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槟苈?tīng)到不同風(fēng)格的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)學(xué)習(xí),我從另一個(gè)深度和廣度認(rèn)識(shí)到了新課程改革背景下一名骨干教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究,得到的收獲是實(shí)實(shí)在在的。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?!苯處熓亲鋈说墓ぷ?,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對(duì)工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。

社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)日新月異,素質(zhì)教育縱深推進(jìn),教學(xué)對(duì)象今非昔比。作為當(dāng)今教師,僅憑大學(xué)里學(xué)的東西,僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要了,必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一桶水,乃至一池水,而且必須是源頭活水”,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更應(yīng)該注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息,不斷更新知識(shí),抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀教師。

新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇,教師是新課程改革的最直接的依靠力量,也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來(lái)說(shuō),新課程改革是一次機(jī)遇,更是一次挑戰(zhàn),因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念,積極推動(dòng)新課改實(shí)踐。

隨著新課程目標(biāo)全面啟動(dòng),從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地,科學(xué)地、合理性地反思自己的角色,才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用,才能充分理解新課程,保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了,或者說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下,教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色,建構(gòu)者、組織者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者角色,設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者角色,合作者、交流者和指導(dǎo)者角色,促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色,以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色,并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上,以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起合作。在課堂外,要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。同時(shí),課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實(shí)驗(yàn)方案的主陣地;教育教學(xué)的諸多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題既產(chǎn)生在課堂,也需要在課堂得到解決;新舊教育教學(xué)思想、觀點(diǎn)也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn);各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實(shí)施、完善和檢驗(yàn),許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研,要將目光放在課堂,將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂,把課堂作為教育科研的主陣地。

沒(méi)有反思的教學(xué)是狹隘的,反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改進(jìn)的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究,是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿(mǎn)腔的赤誠(chéng)投入教育時(shí),必然會(huì)遇到許多棘手的難題,由此在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題,這樣,我們的教育實(shí)踐,我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即:帶著問(wèn)題讀書(shū),根據(jù)理論來(lái)審視實(shí)踐中有待解決的問(wèn)題,最后又提出解決問(wèn)題的方案加以實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,理論和實(shí)踐渾然一體,勢(shì)必既散發(fā)著教育實(shí)踐的芬芳,又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲很大,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自己,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇二

我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,做好學(xué)習(xí)筆記;積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》;《培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個(gè)培訓(xùn)圍繞教師教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何應(yīng)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),除了文本材料,還有專(zhuān)家的視頻講座,資源非常豐富,實(shí)用性強(qiáng)。緊緊貼近教學(xué)一線,非常方便教師教學(xué),又能拓展教師的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:一是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略;二是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否有興趣、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程,是發(fā)展思維的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”,學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué),使所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。使我認(rèn)識(shí)到教師提問(wèn)的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問(wèn)是深入思考問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問(wèn)題。

通過(guò)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所改進(jìn),讓我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)?!皩W(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷地學(xué)習(xí),才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí),結(jié)合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)我還會(huì)通過(guò)各種培訓(xùn)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。

總之,在今后工作中,我要在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐,使自己在工作中不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇三

在縣教育局的安排下,我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的網(wǎng)上培訓(xùn),經(jīng)過(guò)大半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專(zhuān)題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,感謝全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專(zhuān)題報(bào)告,同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們學(xué)員能夠開(kāi)展交流活動(dòng)和專(zhuān)題研討,擴(kuò)大了交流面,加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng),為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié):

蔣乃平老師的《班主任---指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》,陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會(huì)》,教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要,加強(qiáng)各改進(jìn)中職德育工作》等,他們通過(guò)不同的角度,廣闊的視野,闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái),要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任,就必須不斷提高自身素質(zhì)。

很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況,有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起,比如說(shuō):成績(jī)差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象:“動(dòng)時(shí)像瘋子,靜時(shí)像呆子;上課磨洋工,下課打沖鋒?!边@些現(xiàn)象確實(shí)有,但并非所有?,F(xiàn)在的學(xué)生都是新時(shí)代的新少年,班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時(shí)俱進(jìn),要在了解他們特點(diǎn)的前提下,因材施教。他們與社會(huì)之間的互動(dòng)越來(lái)越頻繁,有些通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的信息,甚至比老師的了解更深入。再說(shuō)職校學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不是他們追求的最終目標(biāo),他們需要的是通過(guò)學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。專(zhuān)家一再?gòu)?qiáng)調(diào),中職教育要改變傳統(tǒng)觀念,老師要樹(shù)立應(yīng)有的學(xué)生觀:人人有才,人無(wú)全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),增加自信,更好地規(guī)劃未來(lái)。有調(diào)查表明,反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好,反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越壞。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的需要,就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?!辟p識(shí)的關(guān)鍵詞在于“識(shí)”。記得盧民主任當(dāng)部長(zhǎng)時(shí),曾經(jīng)講過(guò)“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來(lái)欣賞,如果你整天只看他瑕疵的地方,你只會(huì)越來(lái)越討厭他,且在心目中一一文不值;但你若會(huì)賞識(shí)他的閃光點(diǎn),但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮,他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。劉翔、丁俊輝,大家都很熟悉(世界冠軍),他們也不就是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎?從教育學(xué)角度講,每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功,就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識(shí),無(wú)疑是育人者對(duì)被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛(ài)觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識(shí)教育一定是自然的、坦蕩的、真切的,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識(shí)教育,這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會(huì)。如果說(shuō)普通高中班主任付出了100%的汗水的話,那我們職校班主任就會(huì)出200%汗水,反饋回來(lái)可能只有50%,甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn),都沒(méi)有關(guān)系,只要我們帶的班級(jí)是積極向上的,學(xué)生平安健康,師生和諧,一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級(jí)管理要給自己空間,給學(xué)生空間。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下,學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,問(wèn)題五花八門(mén),層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷,甚至對(duì)牛彈琴的,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),精深專(zhuān)業(yè)知識(shí),完善教育思想與方法,豐富文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,最終形成正確的世界觀,學(xué)生觀,教育觀,做一個(gè)幸福、智慧的班主任。

(1)解讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要,

(2)十二.五我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展思路,

(3)校企文化對(duì)接中的校園文化構(gòu)建,

(4)信息時(shí)代青少年發(fā)展特點(diǎn)與積極心理健康教育,

(5)職業(yè)院校班級(jí)活動(dòng)的組織和策劃,

(6)職業(yè)院校的問(wèn)題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。

通過(guò)研討,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解:“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛(ài)心,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓;不放棄,不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則,班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心”?!鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),既要自身修養(yǎng),也要感染別人,既要苦干實(shí)干,也要智慧才干,既要制度手段,也要靈活應(yīng)變。”“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處?!薄案袆?dòng)不到自己的班會(huì),就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言,依舊繞梁,不斷地扣打心扉,如醍醐灌頂般地豁然開(kāi)朗。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們彼此交換了自己的意見(jiàn),共同分析,共同討論。雖然時(shí)間不足,但是意義深遠(yuǎn),讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境,學(xué)生狀況,特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈,同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn),特別是具體的,針對(duì)性的問(wèn)題,進(jìn)行分析、商討與總結(jié),“他山之石,可以攻玉”“孤雁不飲啄,飛鳴思念群”。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),在今后職業(yè)教育旅途上,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇四

在這次教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,本人始終熱情高漲,每天積極學(xué)習(xí),自己都認(rèn)真收看視頻,抓緊時(shí)間閱讀電子講義,撰寫(xiě)作業(yè),圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流與評(píng)論,在交流與評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí),我無(wú)論是從思想上,還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上,都有所提高,而且這種提高不是短暫的提高,它帶有長(zhǎng)久性,延伸性。為此,我將通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

本次研修學(xué)習(xí),給了廣大教師全新的思想空間,我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)自覺(jué)性上發(fā)生了改變,只有通過(guò)研修學(xué)習(xí)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平,全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)<姨釂?wèn),在課余與同仁交流,利用完成作業(yè)的機(jī)會(huì)思考自己平時(shí)教學(xué)的得失和課改的前景,思想觀念有了革命性的飛躍。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng),淡化自己的學(xué)科角色,同時(shí),把學(xué)習(xí)視為終身之事。

這次研修學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是每天的文章和評(píng)論得到指導(dǎo)老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí),及時(shí)的寫(xiě)出反思,或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過(guò)觀看教學(xué)視頻,緊緊抓住課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

這次研修學(xué)習(xí)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華,更通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。教學(xué)片段的實(shí)錄視頻,讓教師近距離的體驗(yàn)到一些新型教學(xué)模式的具體做法,我們看完后的討論交流,讓整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)變成一個(gè)合作、探究的大課堂。這次學(xué)習(xí),讓我學(xué)到許多新的知識(shí),但是更讓我看到我自己的不足,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本次研修學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了幾位專(zhuān)家的講座內(nèi)容。幾位專(zhuān)家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。講座的專(zhuān)家都是深入教學(xué)或來(lái)自一線教師,案例分析貼近教學(xué)實(shí)際,分析切中時(shí)弊,指導(dǎo)得法,有實(shí)際的指導(dǎo)作用,解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。課改,中考制度的改革,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選學(xué)內(nèi)容(例如課本上的拓展視野)的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我們的思想,我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),在今后的教學(xué)生涯中,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇五

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受:

我們這次繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間是不再是利用老師寒暑假時(shí)間集中培訓(xùn),而是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行培訓(xùn)。首先給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠與許多教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流,觀看教育專(zhuān)家的講座,認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。

在網(wǎng)上,還能接觸同樣是農(nóng)村教師的同行,和他們展開(kāi)交流,因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致,解決了自己的許多困惑,也拉進(jìn)了我們之間的距離。如果自己有什么困惑,也可以直接發(fā)到論壇中,求得其他老師的幫助。有許多輔導(dǎo)老師也盡心竭力,把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們交流。我感到,有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。

在這個(gè)平臺(tái)上,大家相互交流,自己的許多困惑得到了解決,使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。我感到,遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的建立,許多老師就像一只只從遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥(niǎo),使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界,節(jié)省了時(shí)間精力,讓自己成長(zhǎng)得更快。

但是遠(yuǎn)程教育也有他的不夠地方。對(duì)于一些老年教師,因?yàn)閷?duì)電腦不熟悉就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)根本沒(méi)有上網(wǎng)的條件,特別是農(nóng)村地區(qū)的教師。還有對(duì)于一些不愿學(xué)習(xí)教師無(wú)法監(jiān)控,為了完成任務(wù)他可以叫別人幫學(xué)習(xí)。使得培訓(xùn)得不到進(jìn)一步提高。

專(zhuān)家同行們的言行思想激勵(lì)我進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),不斷回顧自己以前的教育教學(xué),總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足和過(guò)錯(cuò),并把它們記錄下來(lái),制定下一步的教育教學(xué)工作計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地做好教育教學(xué)工作。

總的說(shuō)來(lái),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。

因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇六

參加本次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我在“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧”與“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等方面有了更深刻的理解與體會(huì),為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。在此,我把在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的體會(huì)與大家分享如下:

首先是“開(kāi)口”的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ),一定要大膽開(kāi)口,開(kāi)口讀讀,開(kāi)口說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要?jiǎng)涌?,開(kāi)口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說(shuō)英語(yǔ)上。朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本功,因?yàn)槔首x可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),可以增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué),語(yǔ)感一經(jīng)形成,就不會(huì)輕易丟掉。訓(xùn)練朗讀掌握最佳時(shí)間,一般來(lái)說(shuō),晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀,可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)該提倡背誦。有了背誦的習(xí)慣,就有了開(kāi)口的基礎(chǔ)。我們常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。

第二是“模仿”的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),“模仿”十分重要。學(xué)音標(biāo)時(shí),要觀察老師的口形,而后模仿。學(xué)單詞時(shí),千萬(wàn)不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時(shí),要認(rèn)真聽(tīng)錄音帶中的范讀,注意模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿時(shí),盡可能地學(xué)一句,跟一句。如果開(kāi)始跟不上,慢慢來(lái),直到跟上為止。

第三是“正確書(shū)寫(xiě)”的習(xí)慣,小學(xué)英語(yǔ)以聽(tīng)說(shuō)為主,但不能忽視寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。

第四是器官并用的習(xí)慣。所謂并用,就是要調(diào)動(dòng)相關(guān)器官的積極性,做到眼看,耳聽(tīng),口讀,手書(shū),腦記。

1、課堂提問(wèn)要聯(lián)系社會(huì)生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。真實(shí)的生活素材和自然的語(yǔ)言交流,會(huì)拉近英語(yǔ)與學(xué)生生活的距離,學(xué)生與教材內(nèi)容之間、學(xué)生與教師之間的距離。

2、課堂提問(wèn)要難易適度。課堂提問(wèn)必須符合學(xué)生的實(shí)際水平。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的水平。

3、課堂提問(wèn)要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性。教師應(yīng)想方設(shè)法豐富學(xué)生的表象,創(chuàng)設(shè)問(wèn)與答的寬松氣氛和有效方式,增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性,讓學(xué)生的思維活躍地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。

4、課堂提問(wèn)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意整體性、預(yù)見(jiàn)性。

(1)整體性。課堂問(wèn)題要緊扣教材內(nèi)容,將問(wèn)題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

(2)預(yù)見(jiàn)性。教師的提問(wèn)應(yīng)事先考慮到學(xué)生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學(xué)生答復(fù)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不確切的內(nèi)容,以及思想、方法上的缺陷。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的、個(gè)性化的回答,不能唯“教師的標(biāo)準(zhǔn)答案”是從,束縛和限制學(xué)生的思維。

1、注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

課堂用語(yǔ)有很強(qiáng)的示范性,對(duì)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿教師的語(yǔ)言。

教師語(yǔ)言的一些錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些詞匯和語(yǔ)法的正確掌握。因此,教師應(yīng)時(shí)刻注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范,帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

2、注意連續(xù)指令語(yǔ)的邏輯性和完整性。

雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句,但有時(shí)也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)可能有幾個(gè)步驟,要按順序逐步完成,在各階段學(xué)生會(huì)做不同的事情,并達(dá)到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,還要注意語(yǔ)言的邏輯性。要把活動(dòng)內(nèi)容、先后順序及要求逐一講清楚,并確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)明白,然后才可以開(kāi)始活動(dòng)。否則,課堂上有可能出現(xiàn)混亂,使教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展或收不到應(yīng)有的效果。

3、注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平循序漸進(jìn)。

教師使用課堂用語(yǔ)的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行溝通,所使用的語(yǔ)言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)水平,能讓學(xué)生一聽(tīng)就明白教師的說(shuō)話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。否則,必然會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒,從而影響教學(xué)效果。

4、注意教學(xué)語(yǔ)言的靈活性。

由于課堂用語(yǔ)是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語(yǔ)言,在教學(xué)中,我們雖然要注意語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率,也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語(yǔ)。有時(shí)同樣的思想和內(nèi)容,也應(yīng)盡量用不同形式表達(dá)出來(lái)。這樣不會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,也擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

5、遵循盡量使用英語(yǔ)的原則。

語(yǔ)言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語(yǔ)思維,教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語(yǔ),注意排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣,初步形成直接用英語(yǔ)思維的能力。

6、注意使用委婉語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。

新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本,以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對(duì)學(xué)生的尊重,從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

7、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的針對(duì)性。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性,做到及時(shí)、明確、有效,避免敷衍和流于形式。

此次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識(shí),同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)了許多同行好友,在學(xué)習(xí)的同時(shí),彼此間互相交流、討論、學(xué)習(xí)為我?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我增長(zhǎng)了知識(shí),也帶來(lái)了快樂(lè)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇七

截止20xx年1月29日15:00,共計(jì)有17名班級(jí)管理員發(fā)布了87條培訓(xùn)公告督促學(xué)員上網(wǎng)注冊(cè)學(xué)習(xí)、提醒學(xué)員注意事項(xiàng)等。

1、截止20xx年1月29日15:00,共計(jì)1318名學(xué)員成功注冊(cè)并開(kāi)始學(xué)習(xí),未注冊(cè)學(xué)員人數(shù)為7(其中沁陽(yáng)2班6人,修武班1人)。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,99.5%的學(xué)員已注冊(cè)學(xué)習(xí),并且掌握了專(zhuān)題學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項(xiàng)操作技術(shù);多數(shù)班級(jí)管理員認(rèn)真負(fù)責(zé),網(wǎng)上網(wǎng)下督促學(xué)員注冊(cè)、幫助學(xué)員解決操作問(wèn)題、注意事項(xiàng)等;多數(shù)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)題內(nèi)容、按時(shí)保質(zhì)提交作業(yè)、積極參加討論交流,由于大家的共同努力才使得我們的項(xiàng)目取得了較好的成績(jī)。

作業(yè)問(wèn)題:第一模塊的作業(yè)已經(jīng)提交完畢,各位輔導(dǎo)教師均已查看,為了全面掌握作業(yè)完成情況,輔導(dǎo)教師先瀏覽一遍,暫時(shí)沒(méi)有給出分?jǐn)?shù),這也是為什么作業(yè)無(wú)成績(jī)的原因。從查看情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)員都能認(rèn)真結(jié)合自己的工作實(shí)際完成老師布置的作業(yè),但是也有部分學(xué)員沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)作業(yè)應(yīng)付了事。有下列幾種情況:

1.部分同學(xué)的作業(yè)只寫(xiě)幾個(gè)字。老師布置作業(yè)時(shí)沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù),但是要求作業(yè)必須要有真實(shí)的內(nèi)容,并不是幾個(gè)字就能做到的。

2.相互抄襲。同一個(gè)內(nèi)容,只是將開(kāi)頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。

3.整篇下載。有的學(xué)員為了完成作業(yè),從網(wǎng)上整篇下載某個(gè)內(nèi)容,高中的老師提交的內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)生的問(wèn)題。

4.羅列名家名言。名家名言可以運(yùn)用,但是一定要有自己的理解。

以上種種情況,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)教師將會(huì)刪除原來(lái)的作業(yè),要求重新提交,至于提交時(shí)間待定,會(huì)在網(wǎng)上通知。

發(fā)帖問(wèn)題:從發(fā)帖數(shù)量來(lái)看,老師們參與網(wǎng)上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質(zhì)量來(lái)看還存在以下幾種情況:

1.人為重復(fù)發(fā)貼。有的學(xué)員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個(gè)內(nèi)容用不同的標(biāo)題重復(fù)發(fā),曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師在不到1分半的時(shí)間內(nèi)用同一個(gè)內(nèi)容不同的標(biāo)題發(fā)了六個(gè)帖子。

2.帖子無(wú)內(nèi)容。有的學(xué)員發(fā)帖子的內(nèi)容沒(méi)有任何價(jià)值,只是為發(fā)帖而發(fā)帖,有的就幾個(gè)字而已。

3.把一個(gè)整體內(nèi)容分成若干個(gè)小段。有的學(xué)員為了數(shù)量,把一個(gè)整體內(nèi)容分成若干個(gè)小段,一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)。

4.重復(fù)別人的帖子。有的學(xué)員將其他老師發(fā)的帖子再重復(fù)發(fā)上去。

在此向大家提出如下要求:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真閱讀專(zhuān)題內(nèi)容,經(jīng)過(guò)反思、總結(jié)再完成每個(gè)模塊的作業(yè),不要受各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的影響,不要盲目跟帖,一定是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考,思考的前提下交流。要對(duì)自己的每一個(gè)作品負(fù)責(zé),每當(dāng)你發(fā)帖交流時(shí),要思考一下其他老師看到你發(fā)的內(nèi)容會(huì)有何收獲,如果大家都這么想、這么做,那我們的培訓(xùn)就一定是成功的。

各班管理員要每天上網(wǎng)查看學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,積極引導(dǎo)學(xué)員要有質(zhì)量意識(shí),監(jiān)督學(xué)員的發(fā)帖、跟帖,做到發(fā)表話題、留言要有真實(shí)內(nèi)容,跟帖要有見(jiàn)解,并且一個(gè)話題不能故意多次跟帖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)反映給總管理員。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇八

今年已是我參加教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的第六年了,每年的研修培訓(xùn)都能對(duì)自己產(chǎn)生很大的影響。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

回首這次的培訓(xùn),較以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體豐富,形式更加多樣,效果也就更加明顯了。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有一線教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)不僅僅局限在專(zhuān)業(yè)方面,還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復(fù)揣摩,反復(fù)在教育教學(xué)中嘗試,把先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,讓自己逐步提升,不論是知識(shí)上還是理念上。期待和大家的再一次共同學(xué)習(xí),共同研究!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇九

通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)寫(xiě)日志和交作業(yè),真正學(xué)到了許多理論和實(shí)踐多方面的東西,現(xiàn)總結(jié)如下:一是這種形式學(xué)習(xí)比較好有利于提高老師的理念水平和實(shí)踐能力。二是理論學(xué)習(xí)也懂得也不少,主要有:

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分.閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道,英語(yǔ)閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程,能幫助我們了解許多英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗,乃至思想方式、見(jiàn)解觀念,這也是中學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增加語(yǔ)言知識(shí)的重要手段,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳感知及運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

課標(biāo)中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力”,就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)陂喿x課中是否培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動(dòng)力和能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,怎樣把發(fā)展和保護(hù)興趣貫穿在教學(xué)的始終呢?應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一是要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使英語(yǔ)閱讀成為一種需要。二是要盡量運(yùn)用“驚異、懸念、滿(mǎn)足”心理控制法,盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn),注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲。三是應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生興趣必不可少的條件。

1、語(yǔ)法教學(xué)方法要使用。

一是歸納的語(yǔ)法教學(xué)。

二是演繹的語(yǔ)法教學(xué)。

三是比較的語(yǔ)法教學(xué)。

四是集中的語(yǔ)法教學(xué)。

五是圖畫(huà)方式的語(yǔ)法教學(xué)。

六是交際教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方法。

2、書(shū)面表達(dá)教學(xué)方法。

一是擴(kuò)展的寫(xiě)的教學(xué)。

二是分類(lèi)的寫(xiě)的教學(xué)。

三是由口頭作文到書(shū)面作文的寫(xiě)的教學(xué)。

3、文化內(nèi)容的教學(xué)方法。

一是顯性的文化教學(xué)。

二是隱性的文化教學(xué)。

三是專(zhuān)題的文化教學(xué)。

4、聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

5、閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

6、寫(xiě)作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

在課堂導(dǎo)入時(shí),教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中,激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求,使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),引出了新知識(shí),有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù),使教學(xué)有的放矢。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在導(dǎo)入中應(yīng)注意以下要求:

1.導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝,有藝術(shù)魅力,切忌刻板乏味。為此,教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑,態(tài)度要熱情開(kāi)朗,引入方式要新穎多樣,引入手段要形象直觀。

2.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開(kāi)頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量,一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語(yǔ)言環(huán)境,從而迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望,讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí),活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之,如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更調(diào)不動(dòng)他們想說(shuō)、想?yún)⑴c課堂的欲望。

3.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向,還要為學(xué)生的思維定向,使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài),切忌平淡帶過(guò)或機(jī)械灌輸。為此,導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以疑促思;要善于以舊拓新,促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)矛盾,積極思維。

4.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng),迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài),以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過(guò)程控制在5分鐘之內(nèi)。

因此,在平時(shí)課堂教學(xué)課堂導(dǎo)入中,要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生,采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化、興趣式的導(dǎo)入方式,而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生主要運(yùn)用任務(wù)型、討論式導(dǎo)入方法為主。

在課堂提問(wèn)方面,一是教師的提問(wèn)首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此,教師在提問(wèn)前必須采取一定的手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默,來(lái)喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過(guò)手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問(wèn)題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛,使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài),老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問(wèn),而不是用強(qiáng)制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。三是如果教師自問(wèn)自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來(lái)導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話,教師最好不要自問(wèn)自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,也就失去了提問(wèn)的意義。四是提問(wèn)后教師要保持沉默,有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默,往往容易用自己的回答來(lái)打破這種沉默,這樣做使學(xué)生沒(méi)有一定的思考時(shí)間,又怎樣來(lái)回答問(wèn)題呢?五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問(wèn)進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定,而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問(wèn)題后不要重復(fù)自己的問(wèn)題。因?yàn)樵谥貜?fù)問(wèn)題時(shí),往往詞語(yǔ)上會(huì)發(fā)生微小的變化,導(dǎo)致與開(kāi)始所提的問(wèn)題的意思不能保持完全一致,容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂??傊?,通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了許多理論方面的知識(shí),我一定要把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的實(shí)際教學(xué)中去,最大限度的提高教學(xué)水平,大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十

1、對(duì)教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語(yǔ)語(yǔ)言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語(yǔ)課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,引人入勝;過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。新課程的改革對(duì)我們說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自我,以教促學(xué),以學(xué)改交,教學(xué)相長(zhǎng)。

總之培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上,我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念,“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神,,做好教學(xué)工作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十一

不知不覺(jué)中,為期一百多天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲“累并收獲著,苦并快樂(lè)著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的“遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)。

踏著春天腳步的尾音,我們的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也拉下了帷幕。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

學(xué)習(xí)的日子里,觀看專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討;新增內(nèi)容的教學(xué)——以概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)為例;信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合——以函數(shù)教學(xué)為例;推理與證明——以幾何教學(xué)為例;學(xué)生符號(hào)運(yùn)算能力的培養(yǎng)問(wèn)題——以恒等變形的教學(xué)為例;中小學(xué)相同內(nèi)容的銜接問(wèn)題——以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)屛覀儗?duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座,領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn),就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲覀兎窒碇腔?,和大家互?dòng)著交流著,得到了大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無(wú)限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中,給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并發(fā)自?xún)?nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程研修,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。我們相信,在這明媚的春天播下的種子,定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓(xùn)時(shí)教育學(xué)會(huì)孫會(huì)長(zhǎng)所講:“要做一個(gè)享受教育的幸福教師。”的確如此,我們又何嘗不想如此,關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。

下面我就幾天來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲:

1數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái),勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

3數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。

傳統(tǒng)的教育模式中,課堂目標(biāo)是單一的,要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求,都成為“精英”,而忽視了學(xué)生個(gè)體的差別。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是:成就10%的精英(高分低能),約40%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,而有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。這就是以往所說(shuō)的“上課昏昏昏,回答問(wèn)題慢吞吞,考試得幾分”。從某種意義上來(lái)講,這種教育造成國(guó)家資源的巨大浪費(fèi),對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,這已從客觀上肯定人的差異性,認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果,每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),就是巨大的成功。同時(shí),新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育,每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí),根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制,會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持,能讓后進(jìn)生吃得著,優(yōu)秀生吃得飽,每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識(shí)。

4數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。

數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學(xué)史,可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),追求真理,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神;講數(shù)學(xué)思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等諸多方面,一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。

5數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。

幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái),而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái),互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái),也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學(xué)效果,對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。

誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不諍的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng),揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十二

持續(xù)近兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束,兩個(gè)月時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)也短,悄然流逝,老師們總體感受是獲益匪淺,任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),既有實(shí)踐操作又有理論提升,既有專(zhuān)家講座,又有平臺(tái)上互動(dòng)交流,所以感觸很多。非常感謝中國(guó)教師研修網(wǎng),提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件?,F(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下:

本次培訓(xùn)對(duì)老師的要求更高了,既要熟悉網(wǎng)絡(luò),又要在繁瑣的教學(xué)活動(dòng)中見(jiàn)縫插針,但整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程充實(shí)而快樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)中能即時(shí)了解最前沿的教育教學(xué)理論,又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討,共述心聲,使我對(duì)下一次這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)期待。

高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位,讓學(xué)員滿(mǎn)意。教育中心的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)員們每個(gè)模塊觀看視頻時(shí)間為360分鐘。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭、楊藝?yán)蠋煼浅7e極認(rèn)真,每次學(xué)時(shí)量和作業(yè)量都保持在前,為大家起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的qq號(hào)和聯(lián)系電話,及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題,及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋學(xué)習(xí)新信息,讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)提醒督促老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)約2160分鐘,,在課程留言區(qū),班級(jí)沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條,完成作業(yè)不少于6篇。每位學(xué)員都及時(shí)超量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。大家收獲頗多。

1、在培訓(xùn)期間,老師們始終懷著飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真聆聽(tīng)觀看了專(zhuān)家、教授的講座視頻,從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,提高了自己的教育教學(xué)水平。如:吳增強(qiáng)教授的《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛(ài)芯老師的《評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過(guò)程》、《如何和家長(zhǎng)溝通》。

不管是思想上還是教育理論大家都上了一個(gè)臺(tái)階。而且大家對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓大家能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

作為骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此,努力找出自己的不足,明確努力的方向,制定以下努力的目標(biāo):

1、需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德,規(guī)范自己的從教行為,塑造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、要不斷更新教育新理念,探索先進(jìn)教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,注重對(duì)他們能力的培養(yǎng),使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

5、在教學(xué)上下功夫,利用各種方法,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,突出教師的主體地位,調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性,利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),為老師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);學(xué)習(xí)方式新穎,全程貫穿多種形勢(shì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式,如專(zhuān)家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等,使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開(kāi)始,感謝澄邁縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中,各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用,完成骨干教師的使命,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法,為今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十三

我有幸參加了本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,就必須努力地提高自身文化素質(zhì)、教育理論水平、教研和教學(xué)能力。而這些能力,只有通過(guò)不斷地刻苦學(xué)習(xí)才能擁有。此前,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀教師,只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,當(dāng)一名好老師則需要活到老學(xué)到老,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),才能完成好老師的蛻變。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我比較全面學(xué)習(xí)了課程規(guī)定的必修科目,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到自己的眼界開(kāi)闊了,語(yǔ)文素質(zhì)有了很大的提高。今后,我要努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,真正提高我教育教學(xué)水平。在這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的`問(wèn)題,我都進(jìn)行了深刻地思考,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與網(wǎng)上交流,廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時(shí)做出評(píng)論。這次培訓(xùn),解決了我工作當(dāng)中的許多問(wèn)題,幫助我理清了今后教學(xué)的思路。我深深感覺(jué)到,作為一名優(yōu)秀的教師,只有不斷地學(xué)習(xí),才能與時(shí)代同行。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十四

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境,促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái),讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流,認(rèn)真品讀老師的感言,研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論,不忘留下自己的足跡,送上一朵小花,互相鼓勵(lì)加油。只是想,“送人玫瑰手有余香”。

一、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片,關(guān)注老師的板書(shū);聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話,聽(tīng)故事,做聽(tīng)力練習(xí);而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生,哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式,上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。

三、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)時(shí)間,家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同,大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心,每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ),因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ),只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平,給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題,給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展,并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十五

從今年暑假,我們參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式靈活,效果明顯。所采用的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué),突破了時(shí)空局限,避免了面對(duì)面交流的尷尬,為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。它能使我們靈活的控制學(xué)習(xí)時(shí)間,提高了自己的自學(xué)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我在聆聽(tīng)網(wǎng)站上專(zhuān)家的講座,進(jìn)行學(xué)員之間的交流和學(xué)習(xí)日志、案例的上傳過(guò)程中,讀到了許多精美的反思,看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解,聽(tīng)到了許多不同的聲音,暴露了自己以前許多認(rèn)識(shí)上的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足深感自己在學(xué)習(xí)中得到了提高,在感悟中得到了成長(zhǎng),思想和心靈受到了一次次的沖擊和震撼,深切的體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種以人為本的現(xiàn)代教育模式,越來(lái)越成為教育者厚積薄發(fā)的橋梁。

通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立了語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的'素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神。

通過(guò)學(xué)習(xí),我還深刻體會(huì)到語(yǔ)文教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境;語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的“人文精神”,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。

聽(tīng)了老師的講座后,我學(xué)以致用,把學(xué)到的課堂教學(xué)的好方法運(yùn)用在自己的教學(xué)中,上課時(shí)有意識(shí)按照老師教的理念去做,注意引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí),嘗試使用了多種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法,組織學(xué)生開(kāi)展了多種探究學(xué)習(xí)活動(dòng),忽然間覺(jué)得課堂不再死氣沉沉,學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中情緒高漲,師生互動(dòng),積極回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了,也能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相交流,不再?zèng)]有目的的亂說(shuō)一氣了,使人感覺(jué)語(yǔ)文課真的很有趣。班中愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生多了,喜歡寫(xiě)作文的學(xué)生多了,學(xué)生的成績(jī)也較以前有了很大的提高,一切一切都讓人感到很欣慰。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十六

小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程即將結(jié)束,雖然僅有短短的兩個(gè)月時(shí)間,但是我卻收獲頗多,覺(jué)得每門(mén)課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用?,F(xiàn)將兩個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行如下總結(jié)。

第一,這次學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了。參加工作后,大大小小的培訓(xùn)學(xué)習(xí)參加過(guò)很多,但是大部分學(xué)習(xí)我都抱著一種敷衍的態(tài)度,收獲的也少。這兩年我才擔(dān)任班主任工作,所以覺(jué)得做起班主任工作沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),總是有點(diǎn)力不從心。所以這次學(xué)習(xí)是提高我的班級(jí)管理能力的好機(jī)會(huì),我特別珍惜。每天我總是利用課余時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái),打開(kāi)課程視頻認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講授,他們的班級(jí)管理思想、經(jīng)驗(yàn)使我耳目一新??赐暌曨l我總是再打開(kāi)課程講義細(xì)細(xì)地看,課程學(xué)習(xí)中的案例深深地吸引了我,每一個(gè)我的沒(méi)有隔過(guò)去??傊?,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我真是覺(jué)得作為班主任應(yīng)該注意多學(xué)習(xí),多借鑒一些專(zhuān)家的教育管理思想,這樣才能不斷提高自己的教育管理水平。

第二,在線交流解決了我在班級(jí)管理中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題以帖子的形式發(fā)帖出,其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學(xué)生時(shí)代,它就像寫(xiě)日記一樣,我想,如果我們每天如果能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間,以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、管理管理中的點(diǎn)滴寫(xiě)出來(lái),長(zhǎng)期堅(jiān)持,必定也能收獲很多,甚至成為教育專(zhuān)家。

第三,豐富多彩的課程內(nèi)讓我收獲著知識(shí)?!栋嗉?jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我知道了班級(jí)活動(dòng)有哪些,學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)才能更有成效,《未成年人思想道德建設(shè)》、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》這些知識(shí)都是我們作為班主任應(yīng)該掌握的。通過(guò)學(xué)習(xí)我想在今后的工作中我一定會(huì)更加注重這些。

實(shí)踐出真知,在今后的工作中我一定要把學(xué)習(xí)的知識(shí)用到班級(jí)管理中。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十七

暑期以來(lái),我們廣大教師開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效?,F(xiàn)把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,在教學(xué)中作到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)、快樂(lè)中練,促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到語(yǔ)文素質(zhì)目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上語(yǔ)文課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。我著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。一個(gè)好的語(yǔ)文老師不能只上一節(jié)好的語(yǔ)文課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡語(yǔ)文。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)語(yǔ)文真正快樂(lè)起來(lái)。 另外,在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。語(yǔ)文教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的學(xué)習(xí)毫無(wú)生機(jī),學(xué)生學(xué)一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起組織語(yǔ)文活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的橋梁。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,在以后的工作和學(xué)習(xí)中還要不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的方法和經(jīng)驗(yàn),把我們的語(yǔ)文課堂豐富起來(lái),讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,更喜歡上語(yǔ)文課。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)題目篇十八

教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、不斷豐富和發(fā)展自己的過(guò)程,更是一個(gè)不斷反思、修正和完善自己的過(guò)程。針對(duì)這樣的特性,為了提高教師的實(shí)效并促進(jìn)教師成長(zhǎng),構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中能加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)切磋,協(xié)調(diào)合作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的目的。我參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),聽(tīng)專(zhuān)家講座活動(dòng),聽(tīng)取專(zhuān)家的寶貴意見(jiàn)和建議,達(dá)到增進(jìn)交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個(gè)教育教學(xué)教研氛圍中,促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流,我感觸頗多,受益匪淺。

心理學(xué)家告訴我們,課堂是師生間彼此交流的主要場(chǎng)所,課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學(xué)行為,影響著課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。贊可夫在教學(xué)過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng),他認(rèn)為學(xué)生在課堂上高高興興地學(xué)或愁眉苦臉地學(xué),效果是完全不一樣的。觀念要撤換:老師平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感上的親近交流是非常必要的,不僅要在課前、課時(shí)作努力,更重要的是在課外與他們多進(jìn)行情感上的溝通,了解其思想動(dòng)態(tài)喜怒哀樂(lè),傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),與同學(xué)們交朋友。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就樂(lè)于親近你,尊敬你,這為創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍突破了第一道最為關(guān)鍵的防線,心靈防線。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生會(huì)迸發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我們教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新大綱要求靈活使用教材,可以篩選使用,可以適當(dāng)調(diào)整教材編排順序,活用教材、改造教材,使教材為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。在確定教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們要充分考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。只有充分尊重學(xué)生,把學(xué)生作為英語(yǔ)課的主體,真正貼近學(xué)生的生活,才會(huì)引起學(xué)生參與的興趣。建立開(kāi)放而有活力的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),從學(xué)生的生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)需要出發(fā),把課程和生活融為一體,讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中充滿(mǎn)活力。通過(guò)游戲,表演等實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成學(xué)生講英語(yǔ),用英語(yǔ),寫(xiě)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)能力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會(huì)見(jiàn)第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表時(shí)也說(shuō):“要實(shí)行啟發(fā)式教育,把學(xué)生作為教學(xué)的中心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中保持著主動(dòng)性,主動(dòng)地提出問(wèn)題,主動(dòng)地思考問(wèn)題,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去探索。”這段話有許多深刻含義,其中五個(gè)“主動(dòng)”是對(duì)啟發(fā)式教育下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的精練而集中的詮釋。我想,小學(xué)英語(yǔ)正是實(shí)踐五個(gè)“主動(dòng)”最好的陣地!建立教學(xué)新常規(guī)首先是教育背景已變,其課程新理念,新方式改革及教學(xué)條件多方位多方面提高。其次,教學(xué)條件行為已變,它有更先進(jìn),更有效行為。建立教學(xué)新常規(guī)既是教師專(zhuān)業(yè)新成長(zhǎng)的過(guò)程,也是課程改革新推進(jìn)的過(guò)程。視頻培訓(xùn)列舉了許多真實(shí)生動(dòng)的教育教學(xué)事例,這些教育教學(xué)事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更清楚的認(rèn)識(shí)了小學(xué)英語(yǔ)課程。認(rèn)識(shí)了它的意義,了解了它的性質(zhì),知道了它的領(lǐng)域,明白了它的實(shí)施方法。

總之,遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我觸動(dòng)很大,使我收獲頗豐,培訓(xùn)活動(dòng)所帶來(lái)的新課程教學(xué)理念,讓我深受啟發(fā),使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。我將在今后小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足。在今后的教學(xué)中,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),在先進(jìn)理念的影響下提高,發(fā)展。我堅(jiān)信,有了專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng),教師在如此的背景下操作小學(xué)英語(yǔ)課程,必將為孩子們提供了一個(gè)廣闊的實(shí)踐舞臺(tái),一片更廣闊的探索空間,孩子們會(huì)獲得更全面地發(fā)展。

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