一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)應(yīng)建立在有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)和提高。教案的編寫要考慮學(xué)生的思維規(guī)律和心理特點(diǎn)。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇一
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經(jīng)過;《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問，請(qǐng)學(xué)生回答以下兩個(gè)問題：
歐洲文藝復(fù)興是一場什么性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)?
新航路開辟的后果是什么?
學(xué)生回答后教師指出：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級(jí)文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開辟，更促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大。
一、“君權(quán)神授”
包括兩方面的內(nèi)容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學(xué)生看書，并思考“為什么會(huì)爆發(fā)英國資產(chǎn)階級(jí)革命?”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本目重點(diǎn)要講清資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心已由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級(jí)借此有利條件積極推進(jìn)海外貿(mào)易，并進(jìn)行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉(zhuǎn)用資本主義方式經(jīng)營農(nóng)、牧場或投資手工工場，稱之為資產(chǎn)階級(jí)化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時(shí)，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財(cái)。封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請(qǐng)學(xué)生朗讀資產(chǎn)階級(jí)給國王抗議書的摘錄部分，加深理解。
二、《權(quán)利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權(quán)?”學(xué)生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級(jí)的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團(tuán)陷于混亂，政局動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復(fù)辟看成是擺脫危機(jī)的出路，與斯圖亞特王朝勾結(jié)，達(dá)成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復(fù)辟了。在講述這個(gè)問題時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字部分，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“復(fù)辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
教師在講1688年政變時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生指出：面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動(dòng)了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時(shí)的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權(quán)利法案》的制訂時(shí)，可讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)《權(quán)利法案》的內(nèi)容，然后提出問題讓學(xué)生回答：“英國議會(huì)制定《權(quán)利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確定了議會(huì)的大權(quán)，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
在分析英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義之前，先請(qǐng)同學(xué)們回顧：“為什么英國會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命?”。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析出這場革命的國內(nèi)意義。講述馬克思在評(píng)價(jià)這場革命時(shí)指出“這是歐洲范圍的革命”，因?yàn)樵谒挠绊懴?，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級(jí)革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準(zhǔn)備好的“英國資產(chǎn)階級(jí)革命簡表”展示出來，讓學(xué)生逐項(xiàng)回答作為本課的總結(jié)。(使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權(quán)利法案》的內(nèi)容。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇二
2.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響；《權(quán)利法案》。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是人類社會(huì)的進(jìn)步。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
【學(xué)習(xí)過程】。
1.閱讀教材，回答下列問題。
(1)根本原因：
(2)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。
(3)導(dǎo)火線：人民起義。
(4)開始的時(shí)間：領(lǐng)導(dǎo)人：
(5)開始標(biāo)志：
(6)年查理一世命喪斷頭臺(tái)。
(7)年宮廷政變，另立新國王。
(8)作用：
2.閱讀材科，回答問題。
材料一我們的制度之所以被稱為民主政治，是因?yàn)檎?quán)在全體公民手中，而不是在。
少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人在法律上都是平等的。
——伯里克利。
材料二20xx年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領(lǐng)袖卡梅倫為首相，
并授權(quán)他組建新一屆政府?！聋惿锥离m然是英國國家的象征，卻不掌握國家的權(quán)力，是統(tǒng)而不治的君主。
(1)根據(jù)材料一，說出實(shí)行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。
(3)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)西方民主政治的認(rèn)識(shí)。
二、《權(quán)利法案》頒布。
1.認(rèn)真閱讀教材說出《權(quán)利法案》的目的、時(shí)間、基本內(nèi)容、作用。
2.交流展示，合作探究。
康熙說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制”
（1）聯(lián)系你所知道的中外歷史知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)同一歷史時(shí)期中英兩國的政治制度作一簡單對(duì)比。
（2）迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實(shí)行君主立憲制，請(qǐng)你通過查詢，列舉出其中的2個(gè)。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇三
1.知識(shí)與能力：了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進(jìn)程、重大事件及其影響;掌握《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
2.過程與方法：分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是正義、進(jìn)步的事業(yè);美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng);它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)也推動(dòng)了歐美的革命運(yùn)動(dòng)。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因，美國誕生的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
3.教學(xué)用具。
多媒體工具。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
一、溫故互查：
二、設(shè)問導(dǎo)讀：
(一)英屬北美殖民地的發(fā)展。
1、美洲的土著居民是印第安人，17世紀(jì)初，英國人開始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了13個(gè)殖民地。
2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
(二)、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程。
1、開始標(biāo)志：1775年4月，來克星頓的槍聲?。?
2、建軍：1775年5月，組建大陸軍，任命華盛頓為總司令。
3、建國：1776年7月?4日，大陸會(huì)議發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，標(biāo)志著美國?誕生。
4、轉(zhuǎn)折點(diǎn)：1777年，薩拉托加?戰(zhàn)役，美軍打敗了英軍。
5、結(jié)束：1783年，英國承認(rèn)美國?獨(dú)立。
6、1787?年，美國制定了憲法，確立了美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，規(guī)定?總統(tǒng)?既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán);?國會(huì)和?最高法院分別掌握國家的立法權(quán)和司法權(quán)。華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。
7、獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。
三、合作探究：
2、如何評(píng)價(jià)華盛頓?
四、自我檢測：
1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的根本原因是(c)。
a.土著居民與歐洲殖民者間的矛盾??????b.民族矛盾。
c.英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展??d.種族之間的矛盾。
2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是(a)。
3、華盛頓是美國歷史上第一位總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)美國人民(a)。
a.取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利b.頒布了《人權(quán)宣言》。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇四
教案。
教材分析。
本節(jié)教材主要講述了以下問題：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果和影響。
新航路開辟后，英國的海外貿(mào)易活動(dòng)加強(qiáng)，推動(dòng)了國內(nèi)手工業(yè)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，資本主義興起和發(fā)展起來了。在農(nóng)村中也出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的牧場和農(nóng)場。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的變化，導(dǎo)致了階級(jí)關(guān)系的變化，新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族出現(xiàn)了，他們?yōu)榱斯餐睦媛?lián)合在一起，在未來的斗爭中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。在16世紀(jì)時(shí)，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強(qiáng)王權(quán)，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。但是，到了斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，國王實(shí)行的是專制政策，在政治上、經(jīng)濟(jì)上、宗教上都觸犯了新興資產(chǎn)階級(jí)的利益，使得社會(huì)矛盾日益尖銳，最終導(dǎo)致了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)。以上是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命以蘇格蘭人民起義為導(dǎo)火線，以1640年新議會(huì)的召開為標(biāo)志，建立了共和國階段、護(hù)國主統(tǒng)治時(shí)期、復(fù)辟的斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，再經(jīng)“光榮革命”結(jié)束，最終確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。是為革命的結(jié)果。英國議會(huì)在1689年時(shí)通過了《權(quán)利法案》，以明確的條文，限制國王的權(quán)力，約束國王的作為。君主立憲制在英國逐漸發(fā)展起來，成為資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行專制統(tǒng)治的一種重要形式。英國資產(chǎn)階級(jí)革命不僅為英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對(duì)歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期的到來。是為革命的影響。
教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響。
能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1.通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辨證觀點(diǎn)，對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性作出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。
2.通過的克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級(jí)革命前后表現(xiàn)的分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
思想教育目標(biāo)。
1.通過對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過程的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)生活發(fā)展規(guī)律的教育。
2.通過了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：一種新社會(huì)制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步事業(yè)最終會(huì)取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會(huì)主義失業(yè)必定勝利的信念。
教學(xué)重點(diǎn)分析。
資產(chǎn)階級(jí)革命的完成及其對(duì)發(fā)展資本主義的影響。英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程歷時(shí)約半個(gè)世紀(jì)，交織著議會(huì)斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨(dú)裁，復(fù)辟與反復(fù)辟的曲曲折折。最終通過資產(chǎn)階級(jí)與地主貴族的妥協(xié)（“光榮革命”）而宣告結(jié)束。這當(dāng)中反映了當(dāng)時(shí)資本主義還處在工場手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)的力量還不足以最后戰(zhàn)勝封建主義，于是采取了妥協(xié)的方式。但是，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族卻利用了自己在議會(huì)中占多數(shù)的有利條件，使議會(huì)通過了限制國王權(quán)力的《權(quán)利法案》，在英國確立君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政方式，不僅為英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對(duì)歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期的到來。
教學(xué)難點(diǎn)分析。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命中宗教問題。16世紀(jì)時(shí)，英國都鐸王朝為了加強(qiáng)王權(quán)，進(jìn)行了宗教改革，建立了英國國教，但是，英國國教還保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的增長，清教徒運(yùn)動(dòng)興起，他們要求用加爾文教來改造英國國教，清除天主教的殘余，反對(duì)專制王權(quán)，要求廢除主教、簡化教會(huì)儀式，建立適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)的教會(huì)。清教徒遭到了斯圖亞特王朝的殘酷壓迫，他們中大部分人逃到了國外，一些人后來成為英國資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)袖人物。
學(xué)法指導(dǎo)。
1.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命前夕社會(huì)狀況的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的觀點(diǎn)來分析問題。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文所引材料進(jìn)行分析，使他們學(xué)會(huì)最大限度地從材料中提取有效信息的方法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
1.組織教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回憶新航路開辟的影響。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師著重指出：新航路開辟后，英國正處在大西洋航運(yùn)的中心線上，他們的海外活動(dòng)更加便利了。海外貿(mào)易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。由此導(dǎo)入?新課。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析英國資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的社會(huì)狀況的變化情況，并就此指出它們與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的關(guān)系。
經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：資本主義發(fā)展，表現(xiàn)為手工工場建立并發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)了資本主義的牧場和農(nóng)場。
階級(jí)關(guān)系：出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，他們是后來革命的領(lǐng)導(dǎo)者。（但當(dāng)時(shí)他們的力量還很下，需要封建王朝保護(hù)自己的利益，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。）。
政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強(qiáng)王權(quán)，加強(qiáng)專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展；斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，厲行專制，嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。
思想領(lǐng)域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的增長，清教徒運(yùn)動(dòng)興起。他們?cè)獾搅似群?，其中一些人后來成為英國資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者。（此處要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問題）。
16-17世紀(jì)早期，英國國內(nèi)的變化與英國資產(chǎn)階級(jí)革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因；新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族形成、壯大，成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會(huì)矛盾、清教徒運(yùn)動(dòng)為革命進(jìn)行了輿論準(zhǔn)備等是革命的具體原因。
基本線索：
新議會(huì)召開?????內(nèi)?戰(zhàn)????????????共和國成立????。
（1649年）?????（1660年）????????（1688年）。
克倫威爾獨(dú)裁???斯圖亞特王朝復(fù)辟??光榮革命。
曲折原因：被打倒的封建勢力不甘心自己的失敗，進(jìn)行拼死的抵抗；資產(chǎn)階級(jí)和新貴族結(jié)成聯(lián)盟取得了對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（新貴族是從沒落貴族中分化出來的，是資產(chǎn)階級(jí)化的貴族，對(duì)封建勢力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復(fù)雜性）；議會(huì)和軍隊(duì)的斗爭等削弱了革命力量；資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢。究其根本，是由于當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。
過程：略。
評(píng)價(jià)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命確立的君主立憲制大大削弱了國王的權(quán)利，議會(huì)及政府逐步掌握了治理國家的權(quán)力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結(jié)束了英國的封建專制制度，使英國走上資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的一大進(jìn)步。
5.英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文從國內(nèi)、國際方面來理解。著重分析其“廣泛的影響”。
廣泛的影響：政治方面，英國革命期間和以后建立起來的一系列國家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會(huì)制、兩黨制、內(nèi)閣制等不僅打擊了歐洲各國的封建專制制度，還成為后來許多國家效法的對(duì)象；經(jīng)濟(jì)方面，通過革命推動(dòng)了工業(yè)革命的產(chǎn)生和發(fā)展，而英國工業(yè)革命又促進(jìn)了歐美資本主義工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國的自然經(jīng)濟(jì)在其廉價(jià)的商品和炮艦的攻擊下趨于解體；思想方面，革命期間產(chǎn)生的一些先進(jìn)的思想主張，如洛克第一次提出了三權(quán)分立學(xué)說，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導(dǎo)，而且成為后來其他國家進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命賭東道的思想武器。
6.課后作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)袖人物克倫威爾進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇五
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經(jīng)過;《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問，請(qǐng)學(xué)生回答以下兩個(gè)問題：
歐洲文藝復(fù)興是一場什么性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)?
新航路開辟的后果是什么?
學(xué)生回答后教師指出：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級(jí)文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開辟，更促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇六
本課主要講述了“英國資產(chǎn)階級(jí)革命”這一影響人類歷史進(jìn)程的大事。從英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)前的背景，到英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過、結(jié)果，系統(tǒng)地向同學(xué)們展示了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的全過程及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
1．了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命前夕英國資本主義的發(fā)展。2．了解斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治。3．掌握英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過。
4．掌握《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。［導(dǎo)入］。
［學(xué)生回答］（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是正在形成中的資產(chǎn)階級(jí)在復(fù)興希臘羅馬古典文化的名義下發(fā)起的弘揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)思想和文化的運(yùn)動(dòng)。（2）新航路的開辟促進(jìn)了歐洲封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。［教師導(dǎo)入］文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級(jí)文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級(jí)革命作了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開辟，更直接促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大，正是在這種形勢下，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。下面，我們就來學(xué)習(xí)《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》這一課。
［板書］第9課。
一、議會(huì)與國王矛盾的激化1．英國資本主義的發(fā)展。
［教師講述］請(qǐng)同學(xué)們看圖《新航路的開辟》。
從圖上可以看出，新航路開辟以后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心已由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國逐漸變成了大西洋航運(yùn)的中心。這便利了英國的海外活動(dòng)，英國人利用有利的地理位置積極拓展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪。這使得英國“民族工業(yè)”的傳統(tǒng)部門——制呢業(yè)迅速發(fā)展。為了適應(yīng)市場需要，在制呢業(yè)中，出現(xiàn)了以資本為中心進(jìn)行經(jīng)營的手工工場，且規(guī)模越來越大。制呢業(yè)手工工場的發(fā)展也影響了其他部門。采煤、煉鐵、造船等部門，也采取了手工工場的生產(chǎn)方式。手工工場的發(fā)展影響到農(nóng)村，在英國農(nóng)村中出現(xiàn)了“圈地運(yùn)動(dòng)”，產(chǎn)生了一批資本主義的牧場和農(nóng)場。
［板書］2．資產(chǎn)階級(jí)、新貴族的形成。
［講師講述］通過16世紀(jì)英國的海外掠奪、海外貿(mào)易的發(fā)展和農(nóng)村的“圈地運(yùn)動(dòng)”，英國積累了大量的資本。在資本積累的過程中，金融家、銀行家、商業(yè)資本家和工場主，都擁有大量的資本并投資于手工工場，他們?cè)谏鐣?huì)中有著同其他階級(jí)不同的利益，從而形成了新的集團(tuán)，即新興的資產(chǎn)階級(jí)。在農(nóng)村中，出現(xiàn)了一批經(jīng)營資本主義的牧場和農(nóng)場的牧場主和農(nóng)場主，他們中有的人還經(jīng)營工業(yè)和商業(yè)。他們也擁有資本，同資產(chǎn)階級(jí)有著相同的利益，他們被稱新貴族。在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的勢力不斷加強(qiáng)，他們同代表舊的生產(chǎn)關(guān)系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。
［板書］3．斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。
［教師講述］正當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族迫切要求自由發(fā)展資本主義的時(shí)候，斯圖亞特王朝卻加緊了封建專制統(tǒng)治。1603年，斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英格蘭。國王詹姆士一世和繼任者查理一世都極力奉行“君權(quán)神授”，他們宣稱“除上帝外，國王不對(duì)任何人負(fù)責(zé)”。在經(jīng)濟(jì)上，國王可以不通過議會(huì)而強(qiáng)行征稅，還可以任命親信把持有利可圖的生產(chǎn)部門，或給予少數(shù)人販賣某種商品的特權(quán)，這些都嚴(yán)重地阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，觸犯了資產(chǎn)階級(jí)的利益。在宗教上，嚴(yán)厲地對(duì)待“非國教徒”，實(shí)行宗教專制，特別是殘酷迫害那些主張取消國教中天主教舊習(xí)的“清教徒”。而英國早期資產(chǎn)階級(jí)中的很多人就是清教徒。由于以上兩方面的矛盾，造成了斯圖亞特王朝時(shí)期政治上的緊張局面，最終導(dǎo)致了資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)。［教師提問］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡略的語言回答英國為什么會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命？［學(xué)生回答］新航路開辟后，英國資本主義迅速發(fā)展，在此基礎(chǔ)上形成了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，資產(chǎn)階級(jí)要求自由發(fā)展資本主義，掃除封建主義的精神障礙，而斯圖亞特王朝卻加強(qiáng)封建專制統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上阻礙資本主義的發(fā)展，政治上迫害非國教徒，從而使資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同封建專制制度之間的矛盾迅速激化，最終導(dǎo)致了資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)。［教師過渡］剛才我們分析了英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，那么，革命又是如何引發(fā)的呢？［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀“小資料”（英國議會(huì)始于13世紀(jì)一段），了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命前資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在議會(huì)中與國王斗爭的情況。
［學(xué)生看書］??。
［教師講解］斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，英國資本主義經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，很多資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表成為下議院的議員。隨著資本主義發(fā)展同封建統(tǒng)治矛盾的加劇，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族開始利用議會(huì)指責(zé)國王的專制統(tǒng)治政策，特別是利用議會(huì)有權(quán)批準(zhǔn)征收新稅和特別稅的傳統(tǒng)權(quán)力，同國王進(jìn)行斗爭。在斗爭的過程中，議會(huì)形成了反對(duì)派，且勢力不斷壯大。這使查理一世的專權(quán)受到了威脅，他不能容忍這種現(xiàn)象的存在，于是在1629年解散了議會(huì)。
［板書］。
二、曲折漫長的革命之路。
［板書］1．蘇格蘭人民起義——革命的的導(dǎo)火線。
［教師講述］1637年，查理一世強(qiáng)令蘇格蘭接受英國國教的主教制、禮拜儀式與公禱書，目的是把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，這引起蘇格蘭人民的憤怒。為了保護(hù)本國的獨(dú)立性和保護(hù)自己的信仰，蘇格蘭人發(fā)動(dòng)了起義。起義軍一直打過邊境，占領(lǐng)了英格蘭北部的一些地區(qū)，這成為英國資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線。為了討伐蘇格蘭人的起義，查理一世被迫召開議會(huì)，英國資產(chǎn)階級(jí)革命就這樣拉開了序幕。［板書］2．議會(huì)斗爭——英國資產(chǎn)階級(jí)革命的開始（1640年）［教師講述］1640年，查理一世召開議會(huì)，以解決戰(zhàn)爭經(jīng)費(fèi)問題。那么，他為什么召開這個(gè)被他自己解散長達(dá)11年之久的議會(huì)呢？請(qǐng)同學(xué)們先看兩段材料：
［投影顯示］。
材料一：他（指查理一世）經(jīng)常不顧議會(huì)的反對(duì)任意征稅，還提高關(guān)稅，并強(qiáng)制發(fā)行公債，為了搜刮錢財(cái)，他還把持出售肥皂、鹽、酒、煤等商品的專賣權(quán)，甚至賣官鬻爵。材料二：許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數(shù)甚至超過貨物的價(jià)值。
［學(xué)生回答］回答一：查理一世巧立名目，任意增加苛捐雜稅，肆意搜刮人民財(cái)富。
回答二：面對(duì)繁重的稅收人民已不堪重負(fù)。
［教師總結(jié)］同學(xué)們回答得很好。雖然第二段材料是反映議會(huì)斗爭期間的情況，但我們可以據(jù)此推出此前英國人民負(fù)擔(dān)稅收的沉重。正是由于人民已不堪重負(fù)，查理一世才不得不召開議會(huì)，以合法的形式來籌集經(jīng)費(fèi)。但議會(huì)召開后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在議會(huì)中的代表，首先要求的是限制王權(quán)，這一要求得到廣大群眾的支持。這樣，資產(chǎn)階級(jí)利用議會(huì)合法斗爭進(jìn)行的革命開始了。
［板書］3．英國內(nèi)戰(zhàn)。
［教師講述］查理一世不甘心“和平”地走下歷史舞臺(tái)。在議會(huì)中，國王同資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過反復(fù)的較量后，最終在1642年挑起了內(nèi)戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)部分的內(nèi)容，然后在《英國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖》中找出分別支持議會(huì)和國王的地區(qū)、倫敦、馬斯頓荒原、納西比等重要地點(diǎn)。
［學(xué)生看書］??。
［教師提問］支持國王、議會(huì)的地區(qū)分布情況如何？主要戰(zhàn)役有哪些？結(jié)果如何？［學(xué)生回答］（1）議會(huì)的支持者主要集中在東部和南部，國王的支持者主要集中在西部和北部。（2）主要戰(zhàn)役分別有1644年的馬斯頓荒原戰(zhàn)役和1645年的納西比戰(zhàn)役。（3）結(jié)果經(jīng)過幾年的反復(fù)斗爭，克倫威爾率領(lǐng)的議會(huì)軍隊(duì)最終打敗了國王軍隊(duì)，取得了最后的勝利，從而結(jié)束了內(nèi)戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的查理一世成為階下囚。［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看圖《克倫威爾》，以加深對(duì)這位英國資產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)者的印象。騎在馬上的人就是克倫威爾。
［學(xué)生看書］??。
［板書］4．查理一世命喪斷頭臺(tái)。
［教師講述］內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，就如何處置查理一世的問題，資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同舊貴族、保皇派之間展開了復(fù)雜的斗爭。直到1649年元月，下院才通過審判國王的決議。1月4日，下院宣布國家的權(quán)力源于人民，人民選出下院，就是授權(quán)由議會(huì)管理國家。這就意味著否定了“君權(quán)神授”，把查理一世從神壇上拉了下來。20日開庭審判，30日在倫敦處死了查理一世。之后，英國建立了共和國。
［教師提問］英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權(quán)？［學(xué)生回答］代表資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益的克倫威爾掌握了政權(quán)。［教師總結(jié)］克倫威爾作為資本主義的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國主”。他積極推行有利于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的政策，對(duì)英國資本主義的發(fā)展起到了一定的作用。
［板書］5．斯圖亞特王朝的復(fù)辟。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上的相關(guān)內(nèi)容。［學(xué)生看書］??。
［教師講述］克倫威爾死后，政局混亂，為了維護(hù)和鞏固統(tǒng)治秩序，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)恢復(fù)君主制的勢力采取了妥協(xié)和贊同的態(tài)度，在這種形勢下，斯圖亞特王朝得以復(fù)辟。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，斯圖亞特王朝的復(fù)辟說明了什么？［學(xué)生回答］在資產(chǎn)階級(jí)革命過程中出現(xiàn)舊的封建王朝的復(fù)辟，說明了革命的曲折性和復(fù)雜性。
［教師提問］斯圖亞特王朝復(fù)辟后采取了什么政策？結(jié)果怎樣？［學(xué)生回答］（1）復(fù)辟后的斯圖亞特王朝不僅推翻了原先的諾言，而且還恢復(fù)封建專制統(tǒng)治，實(shí)行反攻倒算。（2）結(jié)果使在革命中所取得的成果逐漸地被否定甚至喪失。［教師引導(dǎo)］由于查理二世和詹姆士二世的反攻倒算，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族人心惶惶。1688年政變就是在這種形勢下發(fā)生的。［板書］6．1688年政變——英國資產(chǎn)階級(jí)革命的完成［教師講述］為了鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益，1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國。當(dāng)年11月，威廉率軍在英國登陸，詹姆士二世眾叛親離，逃往法國。這次政變標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。1689年初，威廉和瑪麗共同登上英國王位，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
［板書］。
三、君主立憲制的基石。
［教師講述］1689年，英國議會(huì)通過了《權(quán)利法案》。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
［投影顯示］。
1．凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
……。
4．凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。
……。
6．除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。
……。
8．議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的?！?/p>
13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，議會(huì)應(yīng)時(shí)常集會(huì)。
——《權(quán)利法案》。
［教師提問］同學(xué)們從《權(quán)利法案》的這些內(nèi)容中可以得到什么信息？
［學(xué)生回答］回答一：從多方面限制王權(quán)?；卮鸲簩⒆h會(huì)的權(quán)力用法律的形式加以肯定。
［教師總結(jié)］《權(quán)利法案》以明確的條文，限制國王的權(quán)力，約束國王的作為。此后，議會(huì)的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位。君主立憲制在英國逐漸形成和發(fā)展起來。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“日積月累”《君主立憲制》。［學(xué)生看書］??。
［教師講解］君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)專政的一種政權(quán)組織形式，君主作為國家元首，但其權(quán)力受到資產(chǎn)階級(jí)憲法或法律的限制。君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和封建勢力相妥協(xié)的產(chǎn)物。
［教師引導(dǎo)］想一想，英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義是什么？［學(xué)生思考］??。
封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展，階級(jí)矛盾激化領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。
資產(chǎn)階級(jí)和新貴族（代表人物克倫威爾）。
主要經(jīng)過。
1．導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義。
2．1640年新議會(huì)要求限制王權(quán)，革命爆發(fā)。
3．1645年納西比戰(zhàn)役擊潰王軍為共和國。
4．1649年處死國王，英國宣布。
5、克倫威爾就任“護(hù)國主”
6．1660年封建王朝復(fù)辟。
7．1688年政變，資產(chǎn)階級(jí)、新貴族統(tǒng)治確立結(jié)果。
確立君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
意義。
1．推翻了封建君主專制2．確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了。
路3．推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程課堂板書。
第9課。
二、曲折漫長的革命之路。
1．蘇格蘭人民起義——革命的的導(dǎo)火線。
2．議會(huì)斗爭——英國資產(chǎn)階級(jí)革命的開始（1640年）3．英國內(nèi)戰(zhàn)。
4．查理一世命喪斷頭臺(tái)5．斯圖亞特王朝的復(fù)辟。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇七
1、資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2、通過《權(quán)利法案》認(rèn)識(shí)從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3、英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程中的曲折和反復(fù)，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的確立是一個(gè)反復(fù)的、曲折的過程。
4、認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命不僅是英國歷史的巨大進(jìn)步，也是人類歷的一次巨大進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和保守性。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示查理一世命喪斷頭臺(tái)，同學(xué)們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢？今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
然后教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；
對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，本節(jié)課內(nèi)容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復(fù)三、妥協(xié)與勝利，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)有整體把握。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）繁榮與開放。
環(huán)節(jié)一：展示看書所得。
學(xué)生眾說紛紜。
教師總結(jié)：革命前的英國社會(huì)狀況可概括為兩點(diǎn)：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會(huì)實(shí)行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會(huì)產(chǎn)生了一對(duì)尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志，并理解議會(huì)與國王的矛盾的升級(jí)導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)二：情境再現(xiàn)，加深理解。
——模擬表演英國議會(huì)和國王的斗爭。
學(xué)生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會(huì)的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識(shí)評(píng)價(jià)。
（二）曲折與反復(fù)。
環(huán)節(jié)一：比口才。
迅速閱讀教材整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命過程，用精簡的語言概括英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。（教師提示關(guān)鍵詞：導(dǎo)火索，開始，內(nèi)戰(zhàn)，高潮，復(fù)辟，結(jié)束）。
環(huán)節(jié)二：解疑惑。
教師問這部分內(nèi)容還有什么不明白的。學(xué)生可能提出“為什么封建勢力那么容易。
就復(fù)辟”；“最后為什么還要保留皇帝”
讓學(xué)生解答后教師通過“知識(shí)窗”補(bǔ)充有關(guān)克倫威爾等的內(nèi)容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論。
“英國資產(chǎn)階級(jí)革命共持續(xù)了多長時(shí)間？大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)進(jìn)程？為什么會(huì)有這種曲折變化？你從中受到了什么啟示？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種新的社會(huì)制度的建立和鞏固，必然需要一個(gè)長期、曲折和復(fù)雜的過程；新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風(fēng)順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產(chǎn)階級(jí)通過什么制度鞏固政權(quán)？
課后習(xí)題。
a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死。
c.成立護(hù)國政府d.議會(huì)的重新召開。
2、（2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會(huì)公報(bào)指出：“要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。”325年前，為把王權(quán)“關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，英國資產(chǎn)階級(jí)確立的政治原則是(）。
a.主權(quán)在民b.議會(huì)至上c.君權(quán)神授d.三權(quán)分立。
3、（2014·四川南充）下列表述中不屬于英國成為資本主義強(qiáng)國的原因()。
a.徹底_了封建制度b.率先完成工業(yè)革命。
c.進(jìn)行殖民侵略，掠奪殖民地的財(cái)富d.販賣黑人奴隸。
4、（2014·四川雅安）歷史學(xué)家湯因比曾這樣評(píng)價(jià)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()。
a.議會(huì)逐漸成為國家權(quán)力中心。
b.國王仍然掌握國家權(quán)力。
c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。
d.建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國。
5、（2014·黑龍江大慶·21)馬克思認(rèn)為英國資產(chǎn)階級(jí)革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于(）。
a.英國確立了代表新貴族和資產(chǎn)階級(jí)利益的政治制度。
b.英國建立了君主立憲制度。
c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路。
d.英國革命推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、“君權(quán)神授”下包括兩方面的內(nèi)容：一是英國資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治?？墒紫炔贾脤W(xué)生看書，并思考“為什么會(huì)爆發(fā)英國資產(chǎn)階級(jí)革命？”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本目重點(diǎn)要講清資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
2、“查理一世命喪斷頭臺(tái)”一目。要講清四個(gè)問題，一是蘇格蘭人民起義是革命的導(dǎo)火線，當(dāng)時(shí)，蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政保持一定的獨(dú)立性，與英格蘭是兩個(gè)國家。二是英國資產(chǎn)階級(jí)革命開始于1640年，爆發(fā)的標(biāo)志是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與國王在議會(huì)中的斗爭。三是要指導(dǎo)學(xué)生閱讀《英國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖》，指出哪些地區(qū)支持議會(huì)，哪些地區(qū)支持國王。還要在圖中找出首都倫敦和納西比的位置。指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分納西比戰(zhàn)役的經(jīng)過和《克倫威爾在戰(zhàn)場上》插圖，使學(xué)生對(duì)克倫威爾在革命中的作用有些了解。四是處死查理一世和共和國的成立，講述時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)的插圖，加深學(xué)生的印象。
3、“《權(quán)利法案》的頒布”一目?？墒紫忍釂枺骸坝⒐埠蛧螅l掌握了國家的政權(quán)？”學(xué)生討論回答后，指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級(jí)的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團(tuán)陷于混亂，政局動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復(fù)辟看成是擺脫危機(jī)的出路，與斯圖亞特王朝勾結(jié)，達(dá)成妥協(xié)。流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復(fù)辟了。在講述這個(gè)問題時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字部分，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“復(fù)辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
在講1688年政變時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生指出：面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動(dòng)了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時(shí)的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權(quán)利法案》的制訂時(shí)，可讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)《權(quán)利法案》的內(nèi)容，然后提出問題讓學(xué)生回答：“英國議會(huì)制定《權(quán)利法案》的目的是什么？它有何作用？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確定了議會(huì)的大權(quán)，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
4、“英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義”是本課的重點(diǎn)之一。在分析英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義之前，先請(qǐng)同學(xué)們回顧：“為什么英國會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命？”。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析出這場革命的國內(nèi)意義。英國資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
教學(xué)后記。
1、英國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開端，意義非凡。
2、要講清英國資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因——資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展受到封建勢力的阻礙。
3、重點(diǎn)講好《權(quán)利法案》，掌握其目的、影響。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇九
建議教師講清楚以下四點(diǎn)：a《辛丑條約》簽訂以后，帝國主義對(duì)中國的侵略進(jìn)入了一個(gè)新階段，民族危機(jī)不斷加深。帝國主義對(duì)中國的侵略進(jìn)入新階段，包括兩點(diǎn)：其一，憑借不平等條約，直接干涉中國內(nèi)政。其二，在經(jīng)濟(jì)上加緊掠奪航運(yùn)、鐵路和擴(kuò)大投資設(shè)廠。帝國主義侵略的深入不斷加深了民族危機(jī)，這是資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)興起的外部原因。b清政府的統(tǒng)治更加黑暗?！缎脸髼l約》簽訂之后，清政府已成為帝國主義侵華的工具?！靶抡蔽茨苁骨逭?dāng)[脫內(nèi)外困境，反而加重了對(duì)人民的剝削，國內(nèi)矛盾也日益尖銳。這是資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)興起的內(nèi)部原因。c民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展。速發(fā)展的原因有三點(diǎn)：首先，“新政”中獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的政策刺激了民族資本主義的發(fā)展；其次，中國人民收回利權(quán)的反帝愛國運(yùn)動(dòng)一定程度上遏制了帝國主義的侵略勢頭，鼓舞了民族資產(chǎn)階級(jí)的士氣，為民族資本主義的發(fā)展提供了有利條件；第三，更多的人投資實(shí)業(yè)，增強(qiáng)了民族工業(yè)的實(shí)力。這樣，民族資本主義的迅速發(fā)展就為民主革命運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了物質(zhì)和階級(jí)基礎(chǔ)。d人民群眾的反帝反封建斗爭風(fēng)起云涌。反帝斗爭和反封建斗爭相互交織，斗爭的焦點(diǎn)指向清朝統(tǒng)治。這成為資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)興起的強(qiáng)大動(dòng)力和群眾基礎(chǔ)。最后，教師出示下列板書：
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十
清政府“新政”的實(shí)質(zhì)是難點(diǎn)。限于學(xué)生的理解能力，他們可能會(huì)把“新政”的內(nèi)容與戊戌變法的內(nèi)容等同看待，進(jìn)而對(duì)“新政”的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“新政”出籠的背景、目的以及實(shí)施的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)清“新政”的實(shí)質(zhì)。
難點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“清政府‘新政’的實(shí)質(zhì)”：建議教師從以下兩個(gè)方面分析：a從背景角度看：1901～19間所實(shí)行的“新政”，是在《辛丑條約》之后，中外反動(dòng)勢力完全勾結(jié)起來的情況下實(shí)行的。伴隨著民族危機(jī)的空前加劇，以資產(chǎn)階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭風(fēng)起云涌，清朝統(tǒng)治岌岌可危。這種形勢使得以慈禧太后為首的封建統(tǒng)治者喬裝改扮，以挽救滅亡的命運(yùn)。b從“新政”內(nèi)容角度看，“新政”的實(shí)行對(duì)外是為了取悅于列強(qiáng)，以表明清政府能適應(yīng)列強(qiáng)的需要；對(duì)內(nèi)則為了恢復(fù)包括民族資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的社會(huì)上層對(duì)其統(tǒng)治的支持，以尋求同資產(chǎn)階級(jí)的某種妥協(xié)，從而遏制革命，擺脫危機(jī)。但“新政”無法挽救滿清政權(quán)滅亡的歷史命運(yùn)。
課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
關(guān)于“資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播”：首先，教師讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容后提問學(xué)生以下三個(gè)問題，a這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想傳播的條件是什么？b這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想傳播的表現(xiàn)有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點(diǎn)有哪些？其次，教師在新授課結(jié)束后給學(xué)生布置作業(yè)如下：列表整理資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想傳播的情況。表格如下：
背景。
特點(diǎn)。
翻譯書籍。
創(chuàng)辦報(bào)刊。
宣傳中心。
代表人物。
章炳麟。
鄒容。
陳天華。
代表著作。
思想主張。
獨(dú)特之處。
共同點(diǎn)。
代表人物的其他活動(dòng)。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十一
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與能力。
了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命曲折、復(fù)雜的過程，知道它對(duì)歐洲歷史產(chǎn)生的巨大影響。能說出《權(quán)力法案》的內(nèi)容及作用。知道什么是君主立憲制。
過程與方法。
通過對(duì)問題的思考，提高閱讀、分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
資本主義制度的確立，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)英國生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是社會(huì)的一種進(jìn)步。英國資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)歐洲和世界都產(chǎn)生了重大影響。
課的類型。
新授。
教學(xué)方法。
制作時(shí)間軸。
教具。
粉筆。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)程序。
師生活動(dòng)及主要語言。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
批注。
一、復(fù)習(xí)。
二、導(dǎo)入。
三、新授。
歐洲人為什么要去開辟新航路？
最偉大的航海家是哪位？他的主要貢獻(xiàn)是？
新航路開辟的主要影響有哪些？
第三課剝奪王權(quán)保留王位的革命。
1.1640年------革命爆發(fā)。
內(nèi)戰(zhàn)雙方：國王。
2.1649年-----處死查理一世，斯圖亞特王朝結(jié)束。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一課所學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)思考：國家性質(zhì)取決于？
這種制度叫君主立憲制。
板書。
指出：英國有優(yōu)良的民主意識(shí)傳統(tǒng)，有國會(huì)等民主機(jī)構(gòu)。
引導(dǎo)分析：新貴族是指？為什么據(jù)革命的主導(dǎo)地位？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：英國革命的堅(jiān)決性。
引導(dǎo)看圖。
回顧舊知。
一組學(xué)生進(jìn)行提問，依次回答。
舉例，分析、
閱讀歸納前言。
閱讀資料，了解革命爆發(fā)的原因。
學(xué)習(xí)英國民眾的民主精神。
了解新貴族的含義。
認(rèn)識(shí)到：革命的目的是推翻封建統(tǒng)治。
識(shí)記、理解：英國進(jìn)入共和時(shí)代。
小結(jié)：
3.1688年-----光榮革命，革命結(jié)束，確立資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治。
二、限制王權(quán)的法案---《權(quán)利法案》。
1.內(nèi)容：限定國王權(quán)力。
國會(huì)擁有最高權(quán)力。
規(guī)定公民權(quán)利。
2.標(biāo)志：君主立憲制的資本主義制度確立。
1.對(duì)內(nèi)：確立新貴族和資產(chǎn)階級(jí)的利益、資本主義制度、開始了工業(yè)革命。
因?yàn)榉饨ㄖ贫茸璧K了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，革命勝利后，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，使英國迅速成為一號(hào)資本主義強(qiáng)國。
簡介曲折過程、引導(dǎo)聯(lián)系中國歷史。
引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容、注意區(qū)分不同的“利”“力”
講解。
引導(dǎo)分析。
引導(dǎo)閱讀：第9頁地圖和小字資料。
體會(huì)：政治斗爭的殘酷性、人性的泯滅。
政權(quán)的更替結(jié)果是？
識(shí)記時(shí)間。
理解內(nèi)容含義。
和法案頒布的意義。
理解。
理解識(shí)記。
閱讀了解每課一得。
小組討論課后習(xí)題。
練習(xí)或作業(yè)。
練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)。
1640年：新議會(huì)的召開（開始）。
1688年：光榮革命（結(jié)束）三、君主立憲制的基石。
課后小記。
引導(dǎo)學(xué)生描畫時(shí)間軸，形成清晰的歷史線索。
檢查情況。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十二
課標(biāo)要求：知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：掌握漢代儒學(xué)興起的相關(guān)內(nèi)容，分析其對(duì)中國文化發(fā)展所造成的影響。（2）過程與方法：根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己原有的相關(guān)知識(shí)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；主動(dòng)探究問題的答案。并學(xué)會(huì)用獨(dú)立思考與同他人合作學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合的方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。教師要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與及時(shí)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及發(fā)展路程的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)和培育自己的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中，通過對(duì)歷史現(xiàn)象的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：儒學(xué)在漢代的興起及其發(fā)展對(duì)中國傳統(tǒng)文化的影響。難點(diǎn)：對(duì)“焚書坑儒”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，太學(xué)興起及科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展幾個(gè)問題形成客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)建議：本節(jié)教材主要包含四個(gè)方面內(nèi)容：第一目，漢代以來對(duì)“焚書坑儒”的批判。第二目，漢武帝時(shí)代“罷黜百家”，儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位。第三目，太學(xué)的出現(xiàn)，標(biāo)志著儒學(xué)教育的官方化和制度化。第四目，科舉制的實(shí)行，儒學(xué)因此而榮，同時(shí)也成為執(zhí)政者奴化臣民的工具?？刹捎靡韵路绞綄?dǎo)入：漢武帝時(shí)代，是中國古代具有重要意義的歷史時(shí)期。這一時(shí)期在思想文化方面的特征是秦代“焚書坑儒”后大受限制的儒學(xué)思想，逐漸成為正統(tǒng)思想。結(jié)合相關(guān)知識(shí)思考：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?導(dǎo)入新課。一、“‘焚書坑儒’的批判”講兩個(gè)問題：1、秦代“焚書坑儒”的時(shí)代背景、過程及評(píng)價(jià)。講授時(shí)要結(jié)合課本p8“學(xué)習(xí)思考”“為什么秦王朝不禁焚醫(yī)藥、卜筮、種樹之書？”來分析理解秦代“焚書坑儒”的目的：為了維護(hù)專制統(tǒng)治，遏止思想文化的泛濫。評(píng)價(jià)：雖有維護(hù)專制統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一的目的；但更是對(duì)先秦思想文化成就的粗暴否定，是中國文化史上的一場浩劫；成為二千年來文化專制政策的開端。2、漢代以來主流文化對(duì)“焚書坑儒”的批判?！胺贂尤濉北环Q之為“滅學(xué)之禍”，對(duì)思想文化的傳播造成了惡劣的影響。這種批判基本上是中肯的。二、“罷黜百家”主要講述儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位的原因及評(píng)價(jià)1、原因講授時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)和“學(xué)習(xí)思考”，回答這兩個(gè)問題：漢武帝時(shí)代儒學(xué)地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?（1）漢武帝時(shí)代中國政治“大一統(tǒng)”局面得到鞏固。（2）儒學(xué)大師董仲舒對(duì)儒學(xué)進(jìn)行改造，為儒學(xué)獲得獨(dú)尊地位發(fā)揮了重要作用。（3）漢武帝接受了董仲舒的獻(xiàn)策，從而完成了罷黜百家、表彰六經(jīng)的文化體制和文化政策的轉(zhuǎn)變。2、客觀評(píng)價(jià)一方面遏制了學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展，另一方面隨著儒學(xué)地位的上升，漢王朝加強(qiáng)對(duì)文化教育的重視，促進(jìn)了歷史文化的發(fā)展。三、“太學(xué)的出現(xiàn)”1、漢武帝創(chuàng)建太學(xué)，建立郡國學(xué)校2、太學(xué)興立的標(biāo)志和影響（1）太學(xué)的建立是漢王朝對(duì)文化教育的重視的表現(xiàn)之一，標(biāo)志著儒學(xué)教育的官方化和制度化。（2）太學(xué)的興立，帶動(dòng)了民間積極向?qū)W的風(fēng)氣，對(duì)文化的傳播起了重要作用，為普通地主階層子弟入仕提供了機(jī)會(huì)。（3）太學(xué)生接受儒學(xué)教育，其中的民本思想對(duì)他們的觀念傾向有一定的影響，東漢形成了太學(xué)清議的政治現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)太學(xué)的議政運(yùn)動(dòng)，使黑暗的政治勢力被迫有所收斂。建議教師在講授時(shí)，充分利用課本已有資源如“史學(xué)爭鳴”、“學(xué)習(xí)思考”等，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互交流學(xué)習(xí)，使自己的認(rèn)識(shí)、理解和分析更接近真實(shí)與客觀。四、“科舉制的文化影響”1、中國古代選官制度的演進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生回顧新課標(biāo)歷史教科書必修一：從世管制、察舉制，再到隋唐開始的科舉制。2、科舉制的實(shí)行對(duì)儒學(xué)的影響引導(dǎo)學(xué)生從兩方面分析：一方面儒學(xué)全面影響了社會(huì)政治和文化生活；另一方面儒學(xué)因此而榮，同時(shí)也成為執(zhí)政者奴化臣民的工具。3、科舉制對(duì)文化影響讓學(xué)生聯(lián)系課本資源如“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”等，并用辨證的觀點(diǎn)從兩方面分析，歸納出積極影響和消極影響。五、小結(jié)：通過對(duì)漢代起占主導(dǎo)地位的儒學(xué)與早期儒學(xué)加以比較，了解中國古代傳統(tǒng)文化主流思想的演變是一個(gè)不斷吸納各派觀點(diǎn)的過程，以此來把握中國傳統(tǒng)思想文化的發(fā)展趨向。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十三
革命前夕英國資本主義的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)的成長和新貴族的出現(xiàn)。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會(huì)斗爭。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國宣布為共和國?？藗愅柕莫?dú)裁統(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟。1688年政變。《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)生的原因，從而初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高學(xué)生辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過學(xué)習(xí)的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義制度的確立，是一個(gè)反復(fù)、曲折的過程。的成功。是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是人類歷史上的又一重大進(jìn)步。
教學(xué)建議。
重點(diǎn)分析：
爆發(fā)的原因。是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的中的典型事件，對(duì)整個(gè)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。爆發(fā)的原因之所以是本節(jié)的重點(diǎn)，因?yàn)?7世紀(jì)初，英國資本主義已有較大的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)濟(jì)力量日益壯大，他們要當(dāng)權(quán)，要發(fā)展資本主義。這就和專制的封建王權(quán)產(chǎn)生了根本的矛盾。也由于這個(gè)矛盾而使革命爆發(fā)。了解它爆發(fā)的原因，可以使學(xué)生明確資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命二者的關(guān)系，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命形成一定的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)分析：
的曲折性。過程中出現(xiàn)過斯圖亞特王朝的復(fù)辟，證明資產(chǎn)階級(jí)革命并非一帆風(fēng)順，中間也會(huì)出現(xiàn)波折。初三學(xué)生由于年齡和認(rèn)知水平的因素，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的狀況缺乏總體把握，對(duì)英國階級(jí)力量的對(duì)比認(rèn)識(shí)不清，因此在這個(gè)問題的理解上有一定的難度。
本節(jié)教材地位分析：
17和18世紀(jì)世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時(shí)代的主旋律，而是這個(gè)旋律中的重要樂章，對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生了重要影響。
重點(diǎn)突破方案：
認(rèn)識(shí)爆發(fā)的原因要從革命發(fā)生的社會(huì)條件去找尋。針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際情況，教師聯(lián)系舊知識(shí)，并結(jié)合教材的新內(nèi)容連續(xù)設(shè)問：
a新航路的開辟對(duì)英國產(chǎn)生了哪些積極影響？
b英國的階級(jí)關(guān)系有哪些變化？
c英國資本主義發(fā)展遇到的最大的阻礙是什么？
問題的設(shè)置要有體現(xiàn)一定的層次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀教材。通過對(duì)教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而教師通過對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生，起到了主導(dǎo)作用。但這種作用只是一種輔助作用，不會(huì)喧賓奪主。
難點(diǎn)突破方案：
通過教學(xué)課件的演示（參照媒體資料的教學(xué)課件部分）使學(xué)生明確所經(jīng)歷的議會(huì)斗爭，內(nèi)戰(zhàn)，共和國建立，克倫威爾獨(dú)裁，斯圖亞特王朝復(fù)辟，光榮革命，最后確立君主立憲的資產(chǎn)階級(jí)專政的曲折過程。加深學(xué)生對(duì)的曲折性的理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種曲折的原因又是什么呢？可組織學(xué)生分組討論，在學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。指出：當(dāng)時(shí)英國資本主義的發(fā)展處在工場手工業(yè)時(shí)期。從階級(jí)力量的對(duì)比看，封建勢力還大于資產(chǎn)階級(jí)的力量，這就決定了的曲折特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)：爆發(fā)的原因和歷史意義。
難點(diǎn)：的曲折性。
教法設(shè)計(jì)：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
教學(xué)過程?：
【導(dǎo)人新課】通過提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)。
（教師營先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求）從這一課起，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于世界近代史。我們先了解一下，爆發(fā)的原因。
一、爆發(fā)的原因（板書）。
1.英國資本主義的發(fā)展（板書）。
17世紀(jì)中期，英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強(qiáng)國了。市場擴(kuò)大了，財(cái)富來說增加了，同時(shí)國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大加強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的勢力。當(dāng)時(shí)英國的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)瓦解了，但是保護(hù)它的上層建筑卻不愿自動(dòng)退出歷史舞臺(tái)，成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因之一。
2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"（板書）。
1603年，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位，開始了斯圖亞特上朝的統(tǒng)治。
（這個(gè)王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名）。詹姆士一世登臺(tái)便鼓吹"君權(quán)神授.說。
國王是上帝派到人間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。他根本不把議會(huì)放在眼里。曾三次解散議會(huì)。他不關(guān)心英國的海上貿(mào)易忽視建設(shè)海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的發(fā)展；引起了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的強(qiáng)烈不滿。
3.查理一世的專制統(tǒng)治（板書）。
查理一世繼位后，仍然獨(dú)斷專行。由于議會(huì)不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會(huì)，結(jié)果形成多年無議會(huì)統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動(dòng)人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對(duì)封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時(shí)常暴動(dòng)。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會(huì)的各種矛盾迅速激化。在人民革命運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟，反對(duì)封建統(tǒng)治，并取得對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
二、革命戰(zhàn)爭（板書）。
1.1640年議會(huì)斗爭和革命開始（板書）。
首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政仍保持一定的獨(dú)立性，與英格蘭是兩個(gè)國家。查理一世把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒，蘇格蘭貴族和資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了反英戰(zhàn)爭，并于1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費(fèi)；鎮(zhèn)壓起義，被迫在1640年恢復(fù)長期關(guān)閉的議會(huì)。
提問：請(qǐng)大家設(shè)想一下資產(chǎn)階級(jí)與國王參加議會(huì)的目的是否相同？他們的主要分歧是什么？
組織學(xué)生排演歷史斷劇《1640年議會(huì)斗爭》:模擬中議會(huì)斗爭的場景。
國王和議會(huì)最后決裂1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。新議會(huì)的召開，標(biāo)志著開始。
克倫威爾出身于新貴族，是的領(lǐng)袖，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后；他組織的"鐵騎軍"屢建戰(zhàn)功。1645年，英國歷上第一支常備軍組成。即"新模范軍"，新模范軍在納西比戰(zhàn)役中一舉摧垮了國王的主力軍。
2.處死查理一世和共和國的成立。
3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治（板書）。
共和國成立后，克倫威爾獨(dú)攬人權(quán)。竭力維持資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來，同人民為敵?？藗愅枌?duì)內(nèi)下令鎮(zhèn)壓掘地派，對(duì)外鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義。1653克倫威爾驅(qū)散議會(huì)，實(shí)行軍事獨(dú)裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的"護(hù)國主"。成了英國的無冕之王，共和國名存實(shí)亡了。
4.斯圖亞特王朝復(fù)辟（板書）。
克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起了廣大人民群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級(jí)軍官爭權(quán)奪利，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益，同被推翻的斯圖亞特王朝達(dá)成妥協(xié)命運(yùn)動(dòng)，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。
5.1688年政變（板書）。
英國宣布為共和國。并不意味著資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治已經(jīng)最后確立。被推翻的反動(dòng)階級(jí)仍在積極進(jìn)行復(fù)辟活動(dòng)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治，企圖建立一個(gè)既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會(huì)的政府，于是把舊王朝的復(fù)辟看作唯一的出路。但是舊王朝復(fù)辟后，實(shí)行反攻倒算，推行對(duì)外依靠法國，對(duì)內(nèi)復(fù)辟封建統(tǒng)治的反動(dòng)政策，既損害了人民利益，也損害了資階級(jí)和新貴族的利益。面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，也無法容忍復(fù)辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。
于1688年發(fā)動(dòng)了政變，推翻了詹姆士二世的復(fù)辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當(dāng)了英國國王。
6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立（板書）。
為了限制君主的權(quán)利，英國議會(huì)在1689年通過了《權(quán)利法案》。（請(qǐng)學(xué)生朗讀教材中《權(quán)利法案》的內(nèi)容）（提問）。
三、的意義（板書）。
【作業(yè)?】。
試評(píng)價(jià)克倫威爾。
第15課。
一、爆發(fā)的原因。
2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"。
3.查理一世的專制統(tǒng)治。
二、革命戰(zhàn)爭。
1.1640年議會(huì)斗爭和革命開始。
2.處死查理一世和共和國的成立。
3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治。
4.斯圖亞特王朝復(fù)辟。
5.1688年政變。
6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
三、的意義。
探究活動(dòng)。
a組織學(xué)生排演歷史短劇《1640年議會(huì)斗爭》。
模擬中議會(huì)斗爭的場景。分別站在查理一世和資產(chǎn)階級(jí)的立場上進(jìn)行辯論最終矛盾激化，資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。這樣的活動(dòng)可以使學(xué)生回到300多年前的英國，不自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。他們爭論的焦點(diǎn)問題也恰恰反映了資產(chǎn)階級(jí)和封建勢力的矛盾，對(duì)學(xué)生理解問題很有幫助。
b趣味歷史知識(shí)競賽。
選出學(xué)生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后順序并寫出與之相關(guān)聯(lián)的歷史時(shí)間。根據(jù)答案正確與否和用時(shí)多少選出優(yōu)勝者。
c以課后作業(yè)?的方式要求學(xué)生在網(wǎng)上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區(qū)別及其代表性國家。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找歷史資料的能力。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十四
史料中關(guān)于英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程的記載中寫到，英國的資產(chǎn)階級(jí)革命主要分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段的主要區(qū)別是軍事主動(dòng)權(quán)的轉(zhuǎn)移，1642年到1644年是第一個(gè)階段，軍事的主動(dòng)權(quán)牢牢的掌握在國王的手中，1644年到1646年是第二個(gè)階段，軍事主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到了議會(huì)的手中。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程第一階段，查理一世宣布開始對(duì)議會(huì)進(jìn)行討伐，發(fā)動(dòng)了厄其山戰(zhàn)役，議會(huì)處處后退，戰(zhàn)局很不理想，一直到1643年10月11日克倫威爾率領(lǐng)他自己組建的軍隊(duì)到來之后，戰(zhàn)局才有了明顯的轉(zhuǎn)變，一舉打敗了王軍，國王不得不逃跑到國外，并在1646年5月宣布了投降。第一次戰(zhàn)爭宣布結(jié)束，克倫威爾成為掌權(quán)者，建立共和國。但是在掌權(quán)之后他參加革命的初衷已經(jīng)發(fā)生了改變，自己變成了軍事上的獨(dú)裁者，共和國名存實(shí)亡，人們?cè)孤曒d道，克倫威爾還成為了蘇格蘭等國家的護(hù)國主。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程第二階段是克倫威爾去世以后，查理二世在其他國家的勢力支持下，想要復(fù)辟，進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算，人民哀聲怨道，一直到1688年，在資產(chǎn)階級(jí)的支持下人民推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲制，對(duì)王權(quán)進(jìn)行了很大的限制，國王已經(jīng)沒有實(shí)際的權(quán)利，只是名義上的權(quán)力掌控者。以上便是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程，幾經(jīng)波折，英國人民率先贏得了革命的勝利，走向近代。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十五
選擇題：
1．義和團(tuán)與太平天國運(yùn)動(dòng)相比，最主要的不同之處是：（）。
a參加者的階級(jí)屬性b對(duì)中外反動(dòng)勢力打擊。
c對(duì)西方文明的態(tài)度d活動(dòng)時(shí)間的長短。
分析：兩者都是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，都打擊了中外反動(dòng)勢力；義和團(tuán)“扶清滅洋”，盲目排外，而太平天國主張同外國平等往來；至于時(shí)間長短是次要的。
答案：c。
2．美國公使田貝說：“事實(shí)上，外國公使成為中國政府不可分割的`一部分”，從而可以“任意斥責(zé)對(duì)待外國人不稱職的中國官吏”。這表明：（）。
a美國取得了在華勢力的優(yōu)勢b帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國瓜分完畢。
c帝國主義宰割中國的同盟形成了d清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。
分析：材料中外國公使和中國政府連為一體，成為清政府的太上皇，很顯然，清政府已經(jīng)成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。a項(xiàng)與材料不符，b項(xiàng)表述不正確，c項(xiàng)指的是18美國提出“門戶開放”政策。
答案：d。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十六
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，簡單談?wù)勅珖S新變法運(yùn)動(dòng)開展的情況。
生：在教師指導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)一下內(nèi)容：
《時(shí)務(wù)報(bào)》上海梁啟超。
《國聞報(bào)》天津嚴(yán)復(fù)。
時(shí)務(wù)學(xué)堂長沙譚嗣同。
師：維新派在各地辦學(xué)會(huì)、學(xué)堂、報(bào)刊，積極宣傳變法思想，他們要求民權(quán)、發(fā)展資本主義，推動(dòng)維新變法運(yùn)動(dòng)高潮的到來。這部分內(nèi)容我們將在下節(jié)課中學(xué)習(xí)。
小結(jié)：利用多媒體課件中的第三張幻燈片。
板書設(shè)計(jì)。
一、民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展。
二、公車上書--揭開維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
三、維新變法運(yùn)動(dòng)的展開。
北京：強(qiáng)學(xué)會(huì)成立。
《萬國公報(bào)》《中外紀(jì)聞》。
全國：《時(shí)務(wù)報(bào)》上海梁啟超。
《國聞報(bào)》天津嚴(yán)復(fù)。
時(shí)務(wù)學(xué)堂長沙譚嗣同。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十七
在英國資產(chǎn)階級(jí)革命之前，英國內(nèi)部就矛盾重重，緊接著英國便爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的英國國王查理一世被新貴族送上了斷頭臺(tái)，英國資產(chǎn)階級(jí)革命標(biāo)志著英國腐朽的封建制度全面敗落，這場內(nèi)戰(zhàn)一直持續(xù)到四十多年后，英國內(nèi)閣發(fā)動(dòng)了光榮革命，不遠(yuǎn)萬里請(qǐng)來在荷蘭的威廉王子繼任英國的王位。光榮革命后英國上下一致通過了《權(quán)利法案》，英國資產(chǎn)階級(jí)革命標(biāo)志著先進(jìn)的資本主義打敗了落后的封建主義，確立了君主立憲政治體制，進(jìn)一步鞏固了資本主義對(duì)英國的統(tǒng)治。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命標(biāo)志著人類數(shù)千年歷史上，首次獲勝的民主制度對(duì)專制制度的挑戰(zhàn)，徹底推翻了落后的君主專制統(tǒng)治，也標(biāo)志著英國步入新的發(fā)展階段，標(biāo)志著世界近代史開始。英國資產(chǎn)階級(jí)革命成功之后，英國出現(xiàn)了長期穩(wěn)定的局勢，資產(chǎn)主義迅速成長壯大。在資本主義先進(jìn)生產(chǎn)力的支持下，英國順利展開了第一次工業(yè)革命，并在世界范圍內(nèi)建立起殖民體系，形成那個(gè)時(shí)代無與倫比的日不落帝國，留下了維多利亞時(shí)代的傳奇。
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英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十八
各位尊敬的考官，大家好。
我說課的題目是《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》是岳麓版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“革命爆發(fā)”“《權(quán)利法案》”和“歷史意義”三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程和歷史意義。英國資產(chǎn)階級(jí)革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時(shí)這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)過程中，要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
【過程與方法】。
通過對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命前后議會(huì)與國王反復(fù)斗爭過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)事求是的原則看待歷史問題的思維。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進(jìn)步。
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。
我會(huì)展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺(tái)》的視頻，提出問題，那時(shí)的英國發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
1.革命爆發(fā)。
(1)背景。
我會(huì)展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)史料，并提出問題：新航路的開辟對(duì)歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期采取的措施，在客觀上對(duì)英國資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效信息進(jìn)行思考和歸納的能力。
(2)經(jīng)過。
這一問題線索較為清晰，在教學(xué)過程中我會(huì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過拋出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導(dǎo)學(xué)生逐步了解革命的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志、內(nèi)戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復(fù)辟的相關(guān)史實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關(guān)歷史知識(shí)，還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結(jié)束。
展示《威廉在英國登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學(xué)生結(jié)合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，我總結(jié)得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產(chǎn)階級(jí)和地主貴族之間的一場妥協(xié)，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以讓課堂教學(xué)與書本知識(shí)緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)教材的分析解讀能力。
2.《權(quán)利法案》。
對(duì)于這一部分的內(nèi)容，我主要采取了史料分析法，讓學(xué)生通過對(duì)具體法律條文的解讀，總結(jié)提煉出《權(quán)利法案》的內(nèi)容和影響有哪些。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，一方面能鍛煉學(xué)生史料解讀能力，另一方面易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3.歷史意義。
這一知識(shí)點(diǎn)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才所學(xué)的革命過程和《權(quán)利法案》的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)英國的影響和對(duì)世界的影響兩方面進(jìn)行分析。在學(xué)生小組討論、代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會(huì)得出以下結(jié)論：英國資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，使學(xué)生對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的影響有更深入的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式來加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
2.作業(yè)。
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集當(dāng)今世界上除英國以外，還有哪些國家也實(shí)行君主立憲制。
【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下、趣仍濃的特點(diǎn)。
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：
英國資產(chǎn)階級(jí)革命教案篇十九
《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》是我上的一節(jié)常規(guī)課，它主要講述英國資產(chǎn)階級(jí)革命的基本事實(shí)。設(shè)計(jì)了閱讀、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過時(shí)間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命了解。通過識(shí)圖充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)了學(xué)生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自學(xué)成為課堂主線。
應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的歷史學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在圖像欣賞、識(shí)圖找圖、人物角色、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識(shí)、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點(diǎn)中國共產(chǎn)黨的成立，就充分運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。利用圖片提高學(xué)生的視覺效果;利用教材中的介紹、學(xué)生收集的文字資料等增加信息量;提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，增加了自信心;認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級(jí)革命的特殊歷程及艱難曲折。
在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，明確”一切為了學(xué)生發(fā)展“思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個(gè)完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的歷史，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的歷史，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的歷史。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀、人生觀。運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高交際能力。
我覺得這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，尤其是里面的一些具體環(huán)節(jié)我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙的創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
但我還是感覺到自己在某些方面的不足。比如在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還是做的不夠好，在講課過程中總感覺自己對(duì)學(xué)生的感染力不夠，覺得非常遺憾，學(xué)生的情感體驗(yàn)也打了折扣。通過這一點(diǎn)我也深深感到一個(gè)文科教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)和出色的語言表達(dá)能力，這樣才能感染他們，這也使我今后在教學(xué)中努力的方向。
總之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
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