教案需要考慮學生的不同學習層次和興趣特點，因材施教。在編寫教案時，要考慮到學科知識在學生思維發(fā)展和認知能力上的要求，適度難易。教案范文中的教學活動和教學目標旨在培養(yǎng)學生的多方面能力。
小螞蟻教案反思篇一
活動目標：
1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能，體驗團結(jié)互助的成功和喜悅。
活動準備：
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆）。
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》。
3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺。
活動過程：
一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學習興趣。
這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
（1）你看到了什么？發(fā)生了什么事？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
（1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團結(jié)就是力量的`道理。
（1）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動，后來又搬起來了呢？
（2）你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團結(jié)力量大的道理，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。
二、設(shè)置情景，進一步理解故事含義。
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜。
（1）他們是誰？發(fā)生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？
（2）鼓勵幼兒想出各種辦法。
（3）教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
（4）小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友。”“不用謝”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對，團結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時也要團結(jié)起來，互相幫助。
2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
（1）兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。
（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？
（3）小結(jié)：因為第2組人多，所以他們就撿的快，團結(jié)的力量可真大呀。
三、遷移經(jīng)驗。
活動反思：
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機會。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進行游戲，從而得到游戲的目的。
小螞蟻教案反思篇二
教學目標：
1、學習匍匐爬行的方法。
2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。
3、體驗用身體造型參與運動的快樂。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
教學準備：
1、幼兒已學習手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。
3、搭建高低不同的'洞。
教學過程：
一、開始部分。
隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）。
二、基本部分。
1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
師：我是蟻王！
師：那你們是誰？
幼：我們是小螞蟻。
師：你們住在什么地方？
幼：住在洞面。
師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！
2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。
3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）。
師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？
幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。
師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）。
4、教師小結(jié)。
小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。
操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）。
幼：好。
5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。
小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？
幼：有。
規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進入下一關(guān)了。
師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬。
師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳跪在地上爬。
師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳和手著地爬。
師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。
師：鼓勵闖關(guān)成功的螞蟻。
師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。
放松活動：
小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。
教學反思：
活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?；顒又?，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。
提高措施：
1、平時應(yīng)該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。
2、加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。
小螞蟻教案反思篇三
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動地表現(xiàn)了螞蟻找食的過程，容易用模仿動作表現(xiàn)編成游戲，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
1.感受樂曲自然流暢的旋會有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。
3.體驗游戲帶來的樂趣，獲得一個跟一個走的經(jīng)驗。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
1.活動前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場）
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動作。
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。
2.學會唱這首歌曲，并學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動作。
3.學習螞蟻：“排隊走”的動作?！芭鲰氻殹?、“排隊走”的動作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學習游戲玩法。
5、學習創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。
(1)讓想出動作的幼兒領(lǐng)大家練習。
(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動作表演。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小螞蟻教案反思篇四
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動。
2．仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．課本中動詞的卡片
2．大書和小書
1．導(dǎo)入活動
2．圖畫閱讀
（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。
3．閱讀文本
教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀
教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的.重點是引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學習利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
小螞蟻教案反思篇五
活動目標：
1.繼續(xù)學習匍匐爬行。
2.嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。
3.體驗用身體造型參與運動的快樂。
活動準備：
1.幼兒已學習了手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2.幼兒活動中的背景音樂，螞蟻頭飾一只。
活動過程：
程序教師健康行為幼兒健康行為。
開始部分。
1.整隊。
2.師生問好。
3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運動。
基本訓練：走、跑。
專項熱身：
*頭、肩、腰、膝、腕、踝。
*獅子爬蝸牛走小兔跳。
集合隊形：
*****。
*****。
*****。
聽音樂與教師共同做熱身運動。要求飽滿，注意有節(jié)奏感，活動有序。
跑步隊形：
訓練隊形：
*****。
*****。
*****。
基本部分。
1.教師出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
教師：小朋友，我是蟻王!
教師：那你們是誰呀?
教師：你們住在什么地方?
教師：蟻洞是什么樣的呢?請你們用身體做成個蟻洞的樣子!
2.教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
教師：這個洞的造型很有趣，我來請個小螞蟻來爬一爬。
教師：我們螞蟻用什么方法過這個洞呢?
教師：你覺得哪種爬的方法好呢?為什么?
4.教師：高洞可以用手腳爬。
中洞可以用手膝爬。
低洞可以用匍匐爬。
5.教師宣布闖關(guān)游戲“螞蟻鉆洞”的規(guī)則和要求。
教師：游戲開始時，三隊小螞蟻從排頭開始依次鉆爬蟻洞。鉆出洞口后立即緊靠隊尾再次搭洞，排尾先鉆出洞口的隊獲勝。
教師：我們第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
教師。
教師：我們第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
教師：我們第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
教師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。
教師：蟻王宣布闖關(guān)結(jié)果。
幼兒回答。
幼兒用身體擺出造型。
幼兒練習擺出各種造型的洞。
認真看同伴的身體造型示范。
嘗試并討論不同洞的不同的鉆爬方法。
隊形：
*****。
*****。
*****。
1.認真聽教師講解，了解游戲規(guī)則。
2.積極參與闖關(guān)游戲，能遵守游戲規(guī)則。
游戲隊形：
*****。
*****。
*****。
結(jié)束部分。
1.教師結(jié)合音樂配以語言提示，與幼兒共同做放松運動。
2.師幼再見。
1.坐在地上隨音樂做四肢舒展放松運動。
2.站立隨音樂做有節(jié)奏的四肢拍打放松運動。
放松隊形：
*****。
*****。
*****。
小螞蟻教案反思篇六
設(shè)計意圖：
在平時游戲活動中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣，如滾球、抱球等，根據(jù)幼兒這一特點，設(shè)計本次體育游戲。
活動目的：
活動準備：
1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個;。
2、大、小球若干個。
活動過程：
1、老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。
3、老師來當螞蟻媽媽，小朋友來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。
效果分析：
1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;。
2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;。
3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會更好。
4、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達到做體育游戲的效果。
活動反思。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
小螞蟻教案反思篇七
春天到了，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
--螞蟻是怎樣找食物的啊？
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。
（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導(dǎo)：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小螞蟻教案反思篇八
1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰和誰？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住著誰？
2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？
5、 教師小結(jié)：
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
一節(jié)課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。
2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。
以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。
小螞蟻教案反思篇九
1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。
皮筋、墊子、頭飾
一、游戲前準備活動
聽音樂做早操、動物模仿動作。
二、新授
1、談話導(dǎo)入小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運糧食，你們看它是誰？
2、出示螞蟻頭飾你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎？（戴頭飾）。
3、帶領(lǐng)幼兒練習鉆、爬小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧
4、請個別幼兒示范鉆爬。
5、教師講解示范鉆爬的動作要領(lǐng)。
6、教師介紹游戲名稱和玩法。
7、教師講解示范游戲的玩法。
8、組織幼兒練習。
9、組織游戲，教師巡視指導(dǎo)幼兒鉆時不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)。
三、聽音樂拿沙袋做放松動作結(jié)束
關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學本領(lǐng)，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的`方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
小螞蟻教案反思篇十
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設(shè)計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認識。
本活動還設(shè)計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說一句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小螞蟻教案反思篇十一
活動目標：
1、學習轉(zhuǎn)道爬行動作。
2、練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行。
3、增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
1、螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。
2、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動過程：
（一）今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？(客人老師好！）。
（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。螞蟻寶寶！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分。
（一）學習帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細看媽媽是怎么收的。
2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。
3、幼兒練習帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
（二）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？
螞蟻寶寶真聰明?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習手膝著地向前爬、往后爬這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計了擬人化的小螞蟻運糧教學情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，螞蟻寶寶時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。螞蟻寶寶們無論是跟媽媽學本領(lǐng)，還是自己練習，再到實戰(zhàn)熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。活動目標的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，螞蟻寶寶跟著媽媽練習抬頭爬的本領(lǐng)，為后來螞蟻寶寶在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，螞蟻寶寶肚子餓了，跟著媽媽到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著媽媽在平地上爬行，遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，螞蟻寶寶運糧食回家要走小路過小橋，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，螞蟻媽媽積極鼓勵螞蟻寶寶針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū)，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關(guān)注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領(lǐng)域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的伴奏。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。
小螞蟻教案反思篇十二
1、嘗試使用替代的方法進行游戲。
2、熟練運用10以內(nèi)加減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：熟練運用10以內(nèi)加減法。
難點：使用替代的方法編寫電話號碼。
數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數(shù)字代碼條等。
1、介紹自己家的電話號碼。
“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)。
2、猜猜老師家的電話號碼。
(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢?！?/p>
(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢?！?/p>
(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。
電話號碼為：55313820。
(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法。
3、猜猜朋友家的電話號碼。
“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧?！?/p>
(1)、幼兒制作電話號碼密碼條。
(2)、相互猜猜別人的電話號碼。
結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行。
4、收拾整理操作材料。
教學反思：
小螞蟻教案反思篇十三
本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導(dǎo)致霸王自殺。）導(dǎo)入新課-----螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調(diào)動學生的學習欲望。最后，反饋練習，及時解決當堂問題，達到現(xiàn)學現(xiàn)用，不留知識漏洞。
1，小組合作，上臺展示，充分調(diào)動了學生的學習欲望。
2，導(dǎo)入新穎，引人入勝。
1，品讀課文，講解有點多，給學生空間少。
2，假如課的結(jié)尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。
小螞蟻教案反思篇十四
我執(zhí)教跟進了中班語言《逗螞蟻》，這是一首兒歌，在兒歌中有一段很有趣的對問句，一問一答，這樣激發(fā)了孩子們學習的興趣，兒歌很有情趣，調(diào)動了幼兒已知經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又體驗到了學習兒歌的快樂。
在設(shè)計教案的過程中，考慮到了中班孩子的年齡特點還處于小到中的過渡階段，所以在設(shè)置這類的語言課時，盡量讓枯燥的念兒歌變成豐富有趣的游戲活動，讓幼兒在玩中學，體驗兒歌的樂趣。從還未執(zhí)教到執(zhí)教了第二次，之中我修改教案兩次，在這個過程中我通過一次一次的修改，改進每一個細節(jié)問題，我從中收獲了很多感悟：
第一次執(zhí)教，我使用的方法是：不采用游戲方式，靠提問來讓孩子學會念兒歌，然后再加上創(chuàng)編與表演，讓幼兒學完兒歌。執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣不是很高漲，這是為什么呢？我也對這個問題有所思索，也向聽課老師請教，大家給我的意見也非常的好，認為在提問方面的有趣性還要提高，而且教師對提問的針對性也需改進，這樣的一種問法與其他一種問法，之后產(chǎn)生的效果是不同的，教師想營造什么樣的課堂教學，必須從語言中入手，問題一定要對、準。在導(dǎo)入部分我提了一個問題：“有什么辦法才能逗樂這只小螞蟻呢？”小朋友的回答很踴躍，而且在回應(yīng)幼兒的回答時，我能很好的結(jié)合自身語言與幼兒的回答稍作小結(jié)，聽課老師在這部分給與我很好的表揚。
第二次執(zhí)教，吸取了第一次在提問上的一些小失誤，我回去加以改進，第二次執(zhí)教在提問時關(guān)注到了這些細節(jié)問題，使得環(huán)節(jié)流程更加清晰了。
一節(jié)課不能總是讓老師做指揮的首領(lǐng)，而是也要讓孩子有參與發(fā)揮的機會。第一次的指教中，我總是以單板的提問回答的方式讓孩子們學習，事實發(fā)現(xiàn)要吸引孩子的注意力，老師還是需要加點手段，讓孩子玩起來，這樣就能活躍課堂氣氛。在游戲時，還是存在一些孩子玩的過于興奮，在看到這樣的情況后，我馬上采取了有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則，相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度！在表演時，我也特別注重孩子大膽的表演欲望，盡量讓多一點的孩子上來，不僅是滿足了他們的欲望，也同樣培養(yǎng)了他們的膽子。
在《逗螞蟻》中，這雖然是一首很簡單的兒歌，聰明的孩子可能三兩下就能念的像模像樣，但是我的目標定位就是要讓孩子快樂學習，怎樣才能讓簡單的兒歌變成豐富的教學題材呢？這就需要我用腦袋好好想想了，在教學過程中，我怕孩子們對兒歌的學習興趣不高，所以一直在想怎么樣的方式才能引起他們的注意，有想過要么來個情景劇表演，預(yù)先讓兩個小朋友演一演兒歌內(nèi)容；也想過用小游戲，邊做邊導(dǎo)入，這樣的方式也不錯，最后我還是采用第二種方法，因為中班的孩子讓他們情景劇表演有些難度，他們還不能放開膽子去演，所以我放棄了這種方法。而游戲的方法在第二次執(zhí)教中反映也還不錯，孩子們喜歡猜也喜歡玩，學的很開心。而對于圖譜的使用方法也是有講究的，在兒歌中有對問的句子，小朋友們在學念時不是忘了問，串行念。所以在第一次執(zhí)教后，聽課老師給我的意見是在對問時，做一個問的標志，這樣一問一答就非常清楚了。
在執(zhí)教了兩次以后突然領(lǐng)悟到，當碰到一個疑問后，首先要想到的是去請教他人，然后回來自己思索，最后放到實際中去實踐，在實踐后必做的一件事情就是要反思，我們每一位老師都在自己的反思中成長獲得經(jīng)驗的。反思不僅是反思自己的這堂課怎么樣，我更是對今后我的課堂教學進行查漏補缺，好的方面繼續(xù)保持，壞習慣要慢慢改掉。
小螞蟻教案反思篇十五
活動意圖：
小朋友對于螞蟻非常感興趣，經(jīng)?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗?zāi)７挛浵伒目鞓贰６脠F結(jié)的力量。
活動目標：
1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的`結(jié)力量。
2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
活動過程：
一、引題。
1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀察螞蟻的外型特征（觸角）。
二、學習兒歌。
幼兒討論。
（1）一只螞蟻能搬動豆嗎？為什么？怎樣才能搬動？
（2）為什么許多螞蟻把豆抬起來？
（3）聽兒歌。
聽到了什么？
你覺得螞蟻的速度怎樣？（根據(jù)兒歌學螞蟻動作）。
（4）分句學念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句？（鞏固詞匯）。
（5）為兒歌取個題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》。
三、表演。
1、分組或單獨表演。
2、以問答方式表演。
行動聽指揮。
觸攪碰一下，
快快排好隊。
觸角碰兩下，
快快運米粒。
觸角碰三下，
快快翻個身。
觸角碰四下，
快快回洞里。
活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結(jié)的力量。
小螞蟻教案反思篇十六
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第四冊的一篇課文，通過描寫在炎熱的夏天，螞蟻辛勤的搬運糧食，而蟈蟈在大樹下乘涼；到了寒冷的冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。告訴我們只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
課文屬于童話故事，內(nèi)容淺顯，道理清楚。因此學生在理解內(nèi)容和論理方面不難。
首先，在教學本文時，根據(jù)兒童的心理特點，運用直觀有趣的動畫片導(dǎo)入課文，此環(huán)節(jié)先聲奪人，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。
其次，為了讓學生有效的參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，在學習過程中學生能夠動腦思考，參與學習。在學生學習第一自然段時，先讓學生充分練讀“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，說說“滿頭大汗”是什么意思（通過動作來檢查學生是否理解）。接著出示句型“有的……有的……”讓學生用這一句型說說小螞蟻還用什么方法搬運糧食，最后由課內(nèi)拓展到課外，讓學生聯(lián)系實際說話，先個人說再同桌說，這一環(huán)節(jié)，學生由讀到悟再到練，學習積極性很高，不僅動腦思考，參與學習，而且思維得到啟迪，語言得到發(fā)展。如有學生拓展學習時說話：下課了，有的小朋友在操場上玩球，有的小朋友在操場上跳繩。
但是由于是新教師，經(jīng)驗不足，在備課時忽略了學生的年齡和心理特點，導(dǎo)致在教學過程中有許多不盡如人意，應(yīng)該改進的地方。
低年級教學，要注意學生在情景中學習，在活動中學習，在游戲中學習，這樣做有利于引導(dǎo)學生積極參與學習過程，促進合作互動。如本節(jié)課的識字教學，在檢查預(yù)習的環(huán)節(jié)中，讓學生以小組為單位合作學習，每一組選一個代表找出一張共同認為學起來困難的生字卡片，貼在黑板上，其他小組的小朋友互助學習。這種看似活躍的“自主”，在實際操作時，由于考慮不周全，大部分學生在預(yù)習時已學會了生字，導(dǎo)致教學失控，此教學環(huán)節(jié)雖熱鬧，卻無效。即使是參與活動的學生不過是隨意找一個字貼在黑板上，匆匆而過，期間沒有過多的思考和選擇。這樣就變成了熱鬧的游戲，沒有達到檢查預(yù)習的效果，既浪費了大量的時間，又沒能真正體現(xiàn)學生的主體性，實現(xiàn)自主學習。
智力的核心是思維能力，只有學生的思維總量大了，才有可能啟動他們的智力發(fā)展。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和形成，必須有他們自己的時間和空間。沒有學生思考的時間和空間，也就沒有思考的存在，當然也就不會有創(chuàng)新意識。因為本節(jié)課容量較大，包括識字、詞，學習課文，指導(dǎo)寫字。在一些教學環(huán)節(jié)的安排上考慮不周全，致使我為了使整個教學環(huán)節(jié)完整，學生在學習的過程中，思維還停留在表層，就匆忙把學生領(lǐng)到另一個教學環(huán)節(jié)上去了。特別是在提問時，幾乎沒有等待的時間，學生的思維還沒有展開就要求回答問題，這樣做大多數(shù)學生可能還來不及思考，只有個別思維敏捷的學生能作出反應(yīng)。
給每個孩子以同樣的表現(xiàn)機會，表現(xiàn)是人實現(xiàn)發(fā)展的途徑，讓學生獲得生動表現(xiàn)的機會，他們的學習熱情會被調(diào)動起來，自信心增強了，也就會走向成功。但是由于是借班上課，對學生的了解不充分，怕發(fā)生冷場的情況，導(dǎo)致面向全體不足，有的學生回答了很多次問題，而大部分學生一次機會也沒有。
因此，我想，如果把識字熟悉課文放在第一課時，第二課時重點講解課文，可能教學效果更好，讓學生有充足的時間思考，合作學習，那么他們的表現(xiàn)將會更精彩。
通過這次教學活動，作為一名新教師，我應(yīng)該加強教學基本功的訓練，在教學結(jié)束以后做到認真反思，一課一得。多向老教師學習，多聽課，多請教。不斷地更新自己的知識，多學習新的教育教學理念，學習新的技能，爭取做得更好。
小螞蟻教案反思篇十七
回顧本節(jié)課的教學，大部分同學能進行歸因法推理，部分同學具有了對實驗結(jié)論進行驗證的意識，很多同學受到了驗證實驗結(jié)論的熏陶，學生思維的嚴密性在發(fā)展。叫人興奮的是，還有許多生成性的目標得到了較好的落實：學生對實驗研究的興趣得到了加強，想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,實驗安全意識也得到了一定程度的培養(yǎng)，通過本課教學使學生更加關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，應(yīng)用知識的意識也得到了一定的發(fā)展。但是本堂課的教學還沒能做到關(guān)注全體學生的思維發(fā)展狀態(tài)，對學生思維發(fā)展的訓練還不夠到位。
對教學設(shè)計和教學過程的反思。
通過本節(jié)課的教學，我有許多感想和體會，也迸發(fā)出了一些新的觀念。我認為：
1.引導(dǎo)學生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提出。
問題是學生學習的起點。學生有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。因此培養(yǎng)學生的問題意識，是有效進行探究式學習的前提。而通過對學生問題的了解，特別是對基于學生經(jīng)驗的真實問題的了解，可以使教師把握正確的探究方向。
從學生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學活動，可使教學活動成為學生需要不斷發(fā)展的一部分，如果再與學生一起討論這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一到兩個可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進行研究的問題，學生當然很有興趣，這樣學生自主學習的愿望就變得比較強烈，會全身心的投入到探究過程之中去，學生就會很輕松的完成知識的建構(gòu)過程。在教學中，不管教學生什么內(nèi)容，我們都要了解學生在其中產(chǎn)生的問題，或者是創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生提出問題，使之成為教學的起點。
2.順應(yīng)學生，既是尊重學生學習主體的'表現(xiàn)，也能展開更多的教學活動，可以收到意想不到的效果。
學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者，是學生學習的服務(wù)者。課堂教學中教師要依據(jù)學生思維發(fā)展的流程、興趣特點和發(fā)展水平及時調(diào)整教學過程、教學方法、教學手段，即順應(yīng)學生，是現(xiàn)代教學觀對課堂教學提出的新要求。因此我們在教學實踐中要注意按照學生的興趣愛好、已有經(jīng)驗、個性特點和已有知識來安排、組織教學，根據(jù)學生思維發(fā)展的程度及時調(diào)整教學思路，這樣才能保證學生學習主體的充分體現(xiàn)。
3.教師細心觀察學生的學習過程和在學習中的表現(xiàn)，鼓勵學生獨立思考，對那些看似與課堂學習內(nèi)容無關(guān)的問題給予必要的重視，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，耐心聽取每一個學生的發(fā)言，讓學生敢于提出問題，教師才能找到順應(yīng)教學。
小螞蟻教案反思篇十八
《小螞蟻搬米?！肥切绿K教版小學一年級上冊第七單元的教學內(nèi)容，本首歌曲時一首情節(jié)性很強的歌曲，一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進洞洞里。
在課前，我讓學生設(shè)計了一個簡單的律動，引導(dǎo)學生邊唱《小樹葉》邊做律動，以此來穩(wěn)定學生的情緒，也會接下來的.學習做鋪墊。
在整節(jié)課中，我以游戲做為導(dǎo)入，讓學生子啊游戲中學習了歌曲中的數(shù)板節(jié)奏，在進行師生合作，跟著伴奏老師演唱，學生念數(shù)板，體驗合作的快樂。
在唱“嗨呦嗨呦嗨呦”這一句時，我引導(dǎo)學生模仿小螞蟻搬米粒的動作，體驗小螞蟻使勁搬米粒的樂趣。
在學生唱好歌曲的基礎(chǔ)上，為了鞏固教學，我在最后的演唱中加了二聲部的練習，并且請學生用律動的方式熟記歌詞。
但是，本堂可得最終目標還是唱好《小螞蟻搬米?！?，由于整堂課的設(shè)計環(huán)節(jié)過一繁瑣，學生并沒有達到預(yù)期的效果。這些在上課的過程中，我未能把握到位。一堂好的音樂課必須是扎實到位的，在以后的教學中，我要抓住學生的學情，做到每一個環(huán)節(jié)有效性和實效性。
小螞蟻教案反思篇十九
本節(jié)課是以幼兒好動、喜歡模仿，對某一物品有創(chuàng)造性的.玩法等特點來制定的。
活動目標。
1、訓練平衡能力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、能準確區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。
3、體驗與同伴游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點。
重點：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點：有條件的園，此課程可在對媒體教師進行，再創(chuàng)作一些道具。
活動準備。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍）三色若干個。
2、紅黃藍三色籃子。
3、平衡木一個。
4、錄音機、磁帶。
活動過程。
1、隨音樂進入活動場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細地尋找，培養(yǎng)幼兒細心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組進行比賽。
5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家，體驗集體力量大。
活動延伸。
回家后，多了解認識其他物品的顏色。
活動反思：
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機會。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進行游戲，從而得到游戲的目的。
小螞蟻教案反思篇二十
《螞蟻做操》是北師大第四版教材三年級上冊第52—53頁的內(nèi)容。在學習本課之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學會了整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，是本單元的起始課，也是以后進一步學習乘、除法的基礎(chǔ)。
根據(jù)本教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)三年級學生的年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。
2、借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。
3、在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。
小螞蟻教案反思篇二十一
《螞蟻》是四上動物單元中的一個教學內(nèi)容。喜受小動物之情可以說是孩子們與生俱來的，當他們發(fā)現(xiàn)許多可愛的小動物，往往會情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。這節(jié)課的意圖在于通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。此外，引導(dǎo)和鼓勵學生在課外進行一些觀察研究小動物的活動，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
課前，我讓學生去抓螞蟻，上課時帶來，可是在課堂上幾乎沒有學生帶來，因此這節(jié)課的內(nèi)容我臨時更改了一下。讓學生先觀察小螞蟻的圖片，說說你觀察到的螞蟻是什么樣子的，然后將螞蟻畫下來。然后共同回憶蝗蟲的身體特征，并同時出示蝗蟲與螞蟻的圖片，小組間討論一下它們的共同點和不同點，學生討論的很熱烈，可總有這么幾個孩子像在搗亂似的。我一開始也沒多大注意，后來我就組織學生集體交流，而且我也盡量引導(dǎo)學生說出蝗蟲和螞蟻的一些共同點和不同點，可是學生對此好象很茫然。
居？螞蟻怎么會有那么大力氣？??有些問題我組織學生回答了，而有些我故意沒有回答，而是想讓學生課后通過自己的觀察去找出答案來。錄象當中問到：你想去了解奇妙的螞蟻世界嗎？學生異口同聲說“想”。我想這就是我要的效果。趁熱打鐵，我就要求學生課后去觀察螞蟻，并參照書本寫成實驗報告。從課后收上來的作業(yè)當中不難發(fā)現(xiàn)，有些學生觀察到的連我都沒有想到過，而且也合乎情理的，實在是值得表揚，但對于個別學生，這樣的活動是很難組織的，因為學生的自覺性并不高，興趣歸興趣，可讓他動手去做（課上的實驗也只是留于形式更何況課后的自主性探究活動了）就很難了。
科學課中有些活動在課上是無法實現(xiàn)的，因此培養(yǎng)學生課后或課前同樣自主的進行探究活動也是科學課的有機組成部分。這一點也是我在今后的工作中要考慮的一個問題。
小螞蟻教案反思篇二十二
今天的故事書封面就非常的引人注目，于是我就把孩子們的好奇帶到了閱讀這本故事書上。
《書本里的螞蟻》這本故事書主要講述了一段離奇的經(jīng)歷。而這經(jīng)歷會帶給孩子們很大的想象空間。于是就根據(jù)這內(nèi)容來設(shè)計了一堂適合我們孩子的閱讀活動，因為大班下學期，孩子的閱讀興趣會不斷的加深和閱讀經(jīng)驗也會不斷的'在積累，他們中有很多人開始關(guān)注身邊常見的漢字，也有不少幼兒已經(jīng)能夠認識不少的漢字。所以，我選擇這內(nèi)容無疑起到了推波助瀾的作用。
根據(jù)故事的內(nèi)容我把故事分段為四段以螞蟻為線索而展開。
此活動的重點及難點是：知道字的位子變化會出現(xiàn)新的句子和新的意思。
介紹故事的名稱和故事中的角色。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子猜猜故事中的內(nèi)容，教師引導(dǎo)不夠，因該具體少舉點例子！
幼兒自由閱讀第一幅至第三幅，由于書本只有一本，所以只能通過視頻儀大家一起自由閱讀。但是在幼兒閱讀前我沒有提出問題，讓孩子帶著問題有目的性的去閱讀。
分段閱讀第四幅至第七幅圖書，引發(fā)質(zhì)疑和討論。由于在第二環(huán)節(jié)落實的不好而導(dǎo)致”那小螞蟻被夾進了書本后會看到什么？接下來會發(fā)生什么事情？”這一問題孩子回答不出來。
繼續(xù)快速閱讀第八至第十二幅圖模仿螞蟻跑50—200頁，這一環(huán)節(jié)融合了數(shù)領(lǐng)域。第五環(huán)節(jié)：重點閱讀第十三至第十八幅圖片，這一環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，孩子回答問題積極，但是這里缺少了總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后請從頭到尾再閱讀一次《書本里的螞蟻》幼兒已有了基本的理解意識，所以集體講述的時候還是比較熟悉的。
小螞蟻教案反思篇二十三
課標指出：語文教學應(yīng)致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。全面提高學生的語文素養(yǎng)是課程標準的基本理念之一。在教學《蜻蜓和螞蟻》一時，我細細品讀課文，蜻蜓由于夏日里悠閑自在而冬日來臨時則又冷又餓，故事短小有趣耐人尋味，符合低年級學生的身心特點在學習過程中孩子們很自然地與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，再配上直觀的插圖，有利于學生的觀察，理解課文?；趯ξ谋镜睦斫?，在教學設(shè)計時，我就注重了學生的想象力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓練，注重學生語言的積累。通過創(chuàng)設(shè)情境圖文結(jié)合，朗讀品味去感悟人物形象，激發(fā)學生閱讀興趣，及表達的欲望。教學中我主要體現(xiàn)以下幾點：
一，為說話訓練搭建平臺。
在閱讀中進行語言文字訓練，通過多種方式了解詞語意思，積累好詞佳句，運用詞語，豐富語言積累。這也是本課教學力求體現(xiàn)的重點。認真而扎實地教學生字和詞語，進行語言運用的訓練，是小學語文教學最基本的任務(wù)之一。特別是低年級，學生的知識積累和理解能力都很有限，更需要教師的指導(dǎo)。為避免生硬呆板的解釋，我采用抓住重點詞語，積累語言，培養(yǎng)語感，體驗情感的方法教學。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙。例如積累疊詞“嘀嘀咕咕”，abac式詞“逛來逛去”，abb式詞“軟綿綿”，及“愁眉苦臉”等好詞。積累句式“哪有……呀？”，“難道……嗎？”教學中圍繞重點語句，訓練詞語的掌握與理解，重點句式練習說話，積累語言，鼓勵學生多積累，多運用，改變學生詞語貧乏的現(xiàn)象，為三年級的習作打好基礎(chǔ)。
二，為朗讀創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分小蜻蜓和小螞蟻的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導(dǎo)學生練習分角色朗讀，使孩子們身臨其境，去想象當時的情境，去體會小蜻蜓的心想，理解小螞蟻的話的寓意，讓孩子們在邊聽邊想中品賞課文，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。分角色朗讀是為了讓孩子們在品味中升華對文章的理解，感受到讀書的快樂，讓學生在主動參與中主動獲取知識，體驗閱讀的樂趣。
三，為想象力插上翅膀。
語文課堂教學應(yīng)成為兒童創(chuàng)造力想象力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)。為了讓學生的思維得到訓練，教學最后，我設(shè)計了這樣一個問題：第二年夏天又到了，蜻蜓又會怎樣做呢？引導(dǎo)學生想象，一方面訓練了學生的思維品質(zhì)，另一方面深化了對文本主題的認識，使學生懂得了只有辛勤勞動，才能過上幸福的生活。課堂上不禁錮學生的思維，讓學生去自由想象，暢所欲言，這樣學生自身潛能得到了不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。
我想：語文課堂應(yīng)是學生語言訓練的平臺，我一直在努力，在語文課堂上為學生創(chuàng)造條件，搭建學習的平臺，讓學生聽，說，讀，寫能力得到訓練和提高。
小螞蟻教案反思篇二十四
活動目標：
1、能聽信號向指定方向爬行，提高手腳協(xié)調(diào)能力。
2、體驗?zāi)７挛浵伒臉啡ぁ?/p>
活動過程：
一、開始部分。
一)帶領(lǐng)幼兒進入活動場地。
1、帶領(lǐng)幼兒做準備動作。
今天的天氣真好呀，我們一起來活動活動身體。讓幼兒活動關(guān)節(jié)做全身運動、跳躍運動。
2、小朋友做的真好。你們知道螞蟻有什么本領(lǐng)嗎?螞蟻的本領(lǐng)可多了你們想知道嗎?螞蟻會搬運螞蟻喜歡在地上爬行，小朋友我們學螞蟻來一起自由的爬行吧。
3、螞蟻的家族中有螞蟻王，也有螞蟻小兵，老師是螞蟻王，你們都是螞蟻小兵。
4、老師給你們帶來了一首兒歌《螞蟻小小兵》現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來讀一遍。
5、小朋友選擇一個小朋友，一邊念兒歌，一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容來做動作。
6、小螞蟻要聽螞蟻王的口令來做動作，引導(dǎo)幼兒依次練習向前爬、后退著爬、橫著爬、轉(zhuǎn)圈爬等不同的爬法。
7、鼓勵幼兒大膽嘗試其他的爬法。
小朋友可以有不一樣的爬法，想到了的小朋友可以告訴蟻王，讓所有的螞蟻來學習新的本領(lǐng)。
二、基本部分。
1、螞蟻小兵特別的勤快，他們準備去運糧食，我們呢要學習螞蟻來搬運糧食，現(xiàn)在我們場地上有很的沙包，小朋友呢要把沙包放在自己的背上爬向場地另一端。
2、組織幼兒運大米。
3、小螞蟻特別喜歡吃豆豆，現(xiàn)在小螞蟻們，我們一起來運豆豆。小朋友要兩兩人一小組，想辦法不用手扶，把豆豆運到場地的另一端，可以面對面或背靠背用身體夾住球行走。
4、現(xiàn)在老師請一個小朋友來示范給大家看。
5、讓幼兒在活動場地練習運大米和運豆豆。
二)組織幼兒進行游戲。
1、小朋友我們一起來運大米比賽，看看哪個小組的小螞蟻特別能干能在做短的時間內(nèi)運好糧食。
2、組織幼兒進行比賽。
三、結(jié)束部分。
總結(jié)整節(jié)活動情況，表揚遵守規(guī)則的小朋友。
帶幼兒做放松活動。
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