為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
１、學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。
２、自制生字詞卡片。
３、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
一、緊扣課題，引入新課
１、教師提示課題：１７、孔子拜師。
２、感悟題意：
⑴用自己的話(huà)把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
⑵扣題質(zhì)疑：
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
１、認(rèn)讀生字：
⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
⑵指名認(rèn)讀生字。
２、給生字找“朋友”：
⑴給這些生字組詞。
⑵讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，解難釋疑
１、孔子是怎樣的人？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
２、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
課件重點(diǎn)出示：
⑴曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
⑵曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
比較這兩句話(huà)，有什么不同？
從第一句話(huà)中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
１、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
２、摘抄孔子、老子的名言。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
１、卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
２、組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。
二、朗讀感悟
１、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。
２、展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。
３、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
４、品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
２、請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。
３、學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
１、活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
２、活動(dòng)籌備。
⑴命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
⑵組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
３、擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
４、交流活動(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2、理解學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這句話(huà)的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。（完成主體板書(shū)）
2、提問(wèn)過(guò)渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話(huà)可以看出。
二、品讀課文
（一）學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>
1、指名讀。
2、這句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)？主要寫(xiě)誰(shuí)？重點(diǎn)寫(xiě)他的什么？
3、齊讀課文最后一段。
過(guò)渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？
（二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)上批注，說(shuō)說(shuō)你了解到一個(gè)怎樣的孔子？(讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)）
（三）學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦
1、生：我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話(huà)讀出來(lái)的。
2、小黑板出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
3、指名讀。
4、讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容。——苦
5、你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？——比較句子，體會(huì)“終于”
幾個(gè)月后，他走到了洛陽(yáng)。
幾個(gè)月后，他終于走到了洛陽(yáng)。（小黑板出示）
師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語(yǔ)。
生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽(yáng)。
師：累嗎？請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來(lái)。（指名讀）還有理由嗎？
生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量唷帮L(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思，齊讀詞語(yǔ)。
師：苦嗎？請(qǐng)把孔子的苦讀出來(lái)。（齊讀）
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了……今天，他——終于走到了洛陽(yáng)。
6、全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來(lái)。
7、師：此時(shí)此刻，如果你見(jiàn)到這個(gè)不怕吃苦的孔子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
8、生反饋。
過(guò)渡：當(dāng)孔子來(lái)到老子面前時(shí)，老子又對(duì)他說(shuō)了什么呢？
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學(xué)生默讀，找出對(duì)話(huà)，同桌分角色讀，讀完說(shuō)說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。
小黑板出示對(duì)話(huà)。
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒()。研究學(xué)問(wèn)你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)（迎候、等候）。
指名分角色讀。
說(shuō)體會(huì)：彬彬有禮。還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？
師：沒(méi)禮貌的人會(huì)怎么問(wèn)？請(qǐng)你試著問(wèn)問(wèn)。（讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)孔子的禮貌）讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。
指名分角色讀，男女生對(duì)讀。
感受謙虛好學(xué)
通過(guò)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說(shuō)……你認(rèn)為呢？（再讀第一段，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”）
理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”的意思。（學(xué)無(wú)止境）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解？
師引讀：我們知道
孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子？（謙虛好學(xué)）
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對(duì)呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)椤ㄉR）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度
過(guò)渡：文章除了寫(xiě)孔子還寫(xiě)了——老子（謙和、知禮、誨人不倦）
學(xué)生說(shuō)老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。（學(xué)生認(rèn)真看插圖）
全班同學(xué)分角色讀對(duì)話(huà)。
齊讀最后一段。孔子——謙虛好學(xué)老子——誨人不倦
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？或者你決定今天怎么做？
四、總結(jié)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子————拜師（老子）
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
這篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子的，孔子年輕時(shí)代就已成為遠(yuǎn)近聞名的老師了，但他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠，于是不惜行千里去拜訪(fǎng)老師，得到了老師的熱情接待和毫無(wú)保留的傳授。贊揚(yáng)了孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮的精神和老子真誠(chéng)無(wú)私、謙和大度、誨人不倦的大師風(fēng)范。
1、學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在班上尋找謙虛好學(xué)、彬彬有禮的同學(xué)，以他們的事例說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，讓學(xué)生用不同的方式說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的感受。
1、會(huì)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆等14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子（學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子和老子的品行。
3、閱讀課后的選做題與資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)孔子的了解。
重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。
難點(diǎn)： “學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！边@句話(huà)的含義。
（一）背景資料介紹孔子，板書(shū)課題。
1、出示：“三人行，必有我?guī)熝??！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“溫故而知新?！保R讀）
2、提問(wèn)：你們知道這三句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？你還知道他說(shuō)的哪些名言警句？
3、板書(shū)小結(jié)：孔子（齊讀）是我國(guó)一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國(guó)有廣泛影響，在世界上也有較大影響。
4、導(dǎo)入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？
5、學(xué)生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大，揭示課題。
（二）初讀，感受“誠(chéng)心”
1、 學(xué)生自讀課文，讀不通順的地方可回讀。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無(wú)保留
日夜兼程 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)問(wèn)淵博
傳授 佩服 納悶 止境 敬重
等候 迎候 拜訪(fǎng) 拜見(jiàn) 請(qǐng)教
3、同桌互讀最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？
4、教師板書(shū)，小結(jié)。
（三）研讀“誠(chéng)心”
1、自主閱讀，用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“?！碑?huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、交流
（1）“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?/p>
a)你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心，圈一圈，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
b)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表明途中生活艱苦的詞是（風(fēng)餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是（日夜兼程）等。
c)指導(dǎo)朗讀。
（ 2）孔子想：這位大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
a)自讀，體會(huì)到了什么？
b)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”的這句話(huà)。聯(lián)系自己實(shí)際談感想。
（3）“從此，孔子不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
a)讀了這句話(huà)，你體會(huì)到了什么？
b)教師補(bǔ)充資料。
3、積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話(huà)。
（四）拓展，深入感悟“誠(chéng)心”。
1、你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。
2、教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。
1)孔子跟師襄子學(xué)琴。
2)孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子是一個(gè)什么樣的人？那么老子又是怎樣一個(gè)人呢？
（二）自主研讀
1、自主閱讀思考，劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)。
2、交流。重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。
（三）有感情地朗讀全文。
（四）孔子文化交流
1、你還想知道關(guān)于孔子的其他資料嗎？
師生交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的《論語(yǔ)》及“三孔”方面的文化。
（五）布置作業(yè)
1 、回家跟父母講《孔子拜師》的故事。
2、綜合性學(xué)習(xí)：用多種方式搜集、了解生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)備在班上開(kāi)展一次口語(yǔ)交際活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足的道理。
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話(huà)，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”（課件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
三、細(xì)讀課文，深入理解
１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流
２、匯報(bào)交流:
⑴ 課文第一自然段:
① 找到這自然段
② 你們 知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？
③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）
⑵ 曲阜和洛陽(yáng)……走到了洛陽(yáng)。
① 咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫(huà)面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）
② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
③ 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
⑶ 對(duì)話(huà)部分:
① 找出孔子的話(huà)。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話(huà)知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話(huà)吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
② 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話(huà)。
⑷ 學(xué)無(wú)止境:
① 說(shuō)說(shuō)理由吧。
② 其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話(huà)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話(huà)想說(shuō)呢？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶”等詞語(yǔ)。
2、能力：通過(guò)初讀課文，感知文章大意，理清文章條理。
3、情感：通過(guò)朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。
了解孔子拜師經(jīng)過(guò)，初步體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。
朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入
結(jié)合孔子生平圖片及配樂(lè)《破陣》，配合教師導(dǎo)入語(yǔ)，介紹孔子，導(dǎo)入新課。使學(xué)生初步了解孔子其人，并初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前，那個(gè)戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂(lè)壞的春秋末年；為了百姓安居、天下大同，他周游列國(guó)，不惜累累若喪家之犬；他創(chuàng)辦私學(xué)，因材施教，弟子三千，賢者七十二；他的言行著錄成書(shū)，一部《論語(yǔ)》彪炳古今；他被奉為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”，至今被供奉在孔廟大成殿。今天，他涉水而來(lái)，跨越那湯湯沂水，緩緩向我們走來(lái)。你知道他是誰(shuí)了嗎？（孔子）
孔子何以如此偉大？學(xué)習(xí)了今天的課文，你也許會(huì)得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請(qǐng)伸出你的食指與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（其間指導(dǎo)“拜”字寫(xiě)法）
二、出示生字生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
1、出示生詞，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正讀音
（師：生詞是我們認(rèn)識(shí)生字的翅膀，卸下翅膀，單獨(dú)的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？）
2、出示生字，男女競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又好。一遍正序，一遍打亂順序，看男女生誰(shuí)讀得整齊，快速，準(zhǔn)確。
3、同桌互相幫助，徹底解決生字詞。
（師：請(qǐng)同桌兩人互相指讀課后生字，同桌不會(huì)的生字，你來(lái)幫幫他。）
4、疑義相與析
（師：快速瀏覽課文，還有哪些生詞你不明白呢？說(shuō)出來(lái)，大家一起解決！）
學(xué)生先說(shuō)，說(shuō)完后，視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語(yǔ)，并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法：聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。
三、初讀文章，整體感知
1、自由朗讀
2、指名朗讀
（師：請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。）
3、細(xì)讀課文，概括大意
（師：請(qǐng)你學(xué)著他們的樣子再讀一讀課文，讀完后，說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事呢？）
四、梳理文脈
（師：請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)孔子拜師的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（注意：經(jīng)過(guò)按照“先…然后…最后…”的順序來(lái)說(shuō)。））
五、魅力漢字
（師：悠悠五千年文化，漢字一脈相傳承。漢字是人類(lèi)歷史上唯一從未中斷過(guò)的文字。從古至今，綿延未絕。今天，我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個(gè)生字，探一探漢字的前世今生……）（配樂(lè)《墨香》）
1、“塵”字
講解“塵”字從（甲骨文）到（小篆）再到
2、“止”字
講解“止”字從（甲骨文）到（小篆）再到
3、書(shū)寫(xiě)漢字
（師：請(qǐng)你懷著敬畏之心在生字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)漢字，寫(xiě)完后同桌互評(píng)，寫(xiě)得不滿(mǎn)意就再寫(xiě)一遍。注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確哦！請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！）
六、故事時(shí)間
（師：大家已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給大家講另一個(gè)孔子拜師的小故事。）
（配樂(lè)《金陵子》）
作為拓展，配樂(lè)講述《孔子拜項(xiàng)槖為師》的故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。（課外閱讀，組合文本）
七、余韻繞梁
（師：課文的最后說(shuō)道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢？從課文的哪些地方可以看出來(lái)呢？下節(jié)課，我們?cè)偕钊胛谋荆?xì)細(xì)品味吧。）（為第二課時(shí)做鋪墊）
八、作業(yè)布置
1、摘抄3~4句論語(yǔ)。
2、小組活動(dòng)，了解生活中的傳統(tǒng)文化。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足的道理。
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話(huà)，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流
２、匯報(bào)交流:
⑴ 課文第一自然段:
① 找到這自然段
② 你們 知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？
③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）
⑵ 曲阜和洛陽(yáng)……走到了洛陽(yáng)。
① 咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫(huà)面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）
② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
③ 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
⑶ 對(duì)話(huà)部分:
① 找出孔子的話(huà)。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧！（點(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話(huà)知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話(huà)吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
② 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，部分同學(xué)對(duì)話(huà)。
⑷ 學(xué)無(wú)止境:
① 說(shuō)說(shuō)理由吧。
② 其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話(huà)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前三分鐘：
介紹自己所了解的中國(guó)古代的大思想家或名人。
師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？
生：齊讀。
師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話(huà)故事？？等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。
師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。板書(shū)課題：孔子拜師
1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？
生：齊讀課題《孔子拜師》
問(wèn)：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰(shuí)為師？
師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。
2、感知課文。
（1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
（2）指名朗讀，及時(shí)正音。
（3）問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書(shū)：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書(shū)：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話(huà)說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、指名讀句子。這句話(huà)中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？
2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書(shū)：不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就 ……；有時(shí)走累了，就…… ；白天，孔子在加緊……，天黑了，孔子還……；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，……。
是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？
板書(shū)：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫(xiě)拜師的？
出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
1、從這幾句話(huà)中，你又感受到什么？
板書(shū)：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 （抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的。好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>
（一）形近字組詞
差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）
（二）想一想
從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《孔子拜師》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容，這是一篇精讀課文，講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)學(xué)生的品行。
課文有幾組近義詞，如"拜見(jiàn)——拜訪(fǎng)、等候——迎候"等理解有一定的難度，要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透。
文章順序："孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子的`內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句，通過(guò)理解體會(huì)意思，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界。
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本文的生字和生詞；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解故事的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。
二、過(guò)程與方法：
1、能用工具書(shū)、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
１、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
２、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：孔子`老子畫(huà)像。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀(guān)察自家中堂神榜中央豎直的大字。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查導(dǎo)入，略知孔子。
1、檢查課前布置給學(xué)生的觀(guān)察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“天、地、君、親、師”，并告訴學(xué)生其中的“師”指的就是孔子。這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孔子十分受人敬重）
2、他為何如此受人敬重呢？讀課后資料袋，感受孔子形象。
3、你認(rèn)識(shí)孔子了吧？他是個(gè)什么樣的人，說(shuō)說(shuō)看？
4、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
5、名氣這么大的一個(gè)人，為什么還要拜師呢？板書(shū)課題：17孔子拜師
二、釋題。
1、讀課題。提示：“子”在這里不讀輕聲，要讀讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。
2、年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。
三、初讀感知課文。
1、教師范讀課文，注意聽(tīng)老師的讀音。
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
3、指名朗讀，及時(shí)正音。
4、問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。教師板書(shū)：“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。
課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)言連貫。）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)課文，邊讀邊悟。
（一）、感悟孔子為什么要拜師。
1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細(xì)體會(huì)，從這些詞句中你知道了什么，體會(huì)到了什么？
（遠(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲……）
2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿(mǎn)足等）。教師板書(shū)：學(xué)無(wú)止境。
3、感情朗讀第一自然段。
（二）、感受孔子拜師的艱辛，感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。
1、學(xué)生讀第二、三自然段，完成填空：
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請(qǐng)教）。老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）的傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)……），組詞中明白“宿”的意思。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)）
6、你怎么理解“毫無(wú)保留”？能用“毫無(wú)保留”說(shuō)句話(huà)嗎？
7、可見(jiàn)孔子拜師歷盡（艱辛），求學(xué)極為（認(rèn)真）。也能看出老子（誨人不倦）（胸襟博大）。
8、分組朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛?lái)就已知識(shí)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識(shí)更豐富了……）這就是課文所說(shuō)的“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，用四個(gè)字來(lái)概括？（學(xué)無(wú)止境）。
（三）、對(duì)話(huà)朗讀，感受人物形象
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對(duì)話(huà)。自己讀讀對(duì)話(huà)，你還體會(huì)到了什么？（說(shuō)話(huà)很有禮貌等）
1、把對(duì)話(huà)讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。
3、男女生分角色朗讀。
二、談收獲。
1、有感情的朗讀課文。
2、你受感動(dòng)了嗎？
3、你覺(jué)得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。
三、生字學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、用學(xué)習(xí)生字
四、品孔子的名言。
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
板書(shū)：
孔子學(xué)習(xí)老子教育
謙虛好學(xué)毫無(wú)保留
永不滿(mǎn)足悉心教導(dǎo)
學(xué)無(wú)止境誨人不倦
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”小文章。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。（重點(diǎn)）
2．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點(diǎn)）
3．有感情地朗讀課文。
（一）讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
（二）練習(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。
板書(shū)：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？
“遠(yuǎn)近聞名……，還覺(jué)得不夠淵博，決定……”
1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？
2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。
（二）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀 做 說(shuō)
“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
（課件）“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？
②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。
④現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”
1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？
2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。
3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。
“多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”
（課件）“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”
1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？
2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎？
3．這句話(huà)中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線(xiàn)勾一勾。
“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”
1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話(huà)，想想老子給你留下了什么樣的印象？
2．理解“迎候”。
文中哪個(gè)詞和它意思相近？
迎候和等候的區(qū)別是什么呢？
老子的話(huà)中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話(huà)中該用哪個(gè)詞呢？（課件）
為什么不用等候呢？
3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話(huà)中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。
4．分角色讀對(duì)話(huà)。
“老子也毫無(wú)保留……”
1．什么叫“毫無(wú)保留”？
2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？
3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？
（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。
（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。
1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話(huà)要符合人物的身份。
2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！
1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門(mén)生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。
2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？
孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/1149836.html】
