5.方案的可行性是衡量其優(yōu)劣的重要標準，需要依據實際情況進行論證和評估。制定方案時需要與相關利益相關方充分溝通和協(xié)商。這些范文可以為我們提供一些建議和思路，讓我們更好地寫出一份完美的方案。
小學語文活動周方案篇一
讀書是學生成長的階梯，在大量的課外閱讀中，學生能增長知識，拓寬視野，特別是對于小學生來說，恰好處于讀書的黃金時代。所以，開展課外閱讀尤為重要。我們根據學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定了如下讀書計劃：
1．為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求六年級學生以閱讀課外書屋中的兩本書為主，以閱讀與之有關的兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到的要求如下：
能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2．在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，讀后感每學期不少于16次。
3．通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
1．必讀書目：根據課文內容選擇必讀的課外讀物：《綠山墻的安妮》《狼王夢》。
2．選讀書目：中國作家曹文軒的《根鳥》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。中國作家沈石溪的《第七條獵狗》，美國作家杰克〃倫敦的《荒野的呼喚》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》等。
1．閱讀時間：每周兩節(jié)閱讀課時間集中開展閱讀。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，可以采取泛讀、速度、精讀相結合的“三讀法”。鼓勵學生做讀書筆記，不懂的詞語通過查字典理解后標注在旁邊。觸動心靈的語句隨時記錄下自己的感悟。自己解決在閱讀中遇到的問題。晚上回家完成作業(yè)，利用寶貴的30分鐘時間進行自由閱讀，并且要讓閱讀成為一種習慣。2．活動要求：
閱讀筆記：以邊讀邊勾畫，隨時記錄感受，摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記。
手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。
1．選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
2．每月最后一周的閱讀課進行學生讀書體會交流。
3．班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
4．學期結束評出讀書前10名的學生，評出“閱讀之星”。
小學語文活動周方案篇二
知為先，行為重。如何提高學生的語文應用能力已經成為當下語文教育的熱點。綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。能在多學科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的。
有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
五年級學生自愿在語文老師處報名參加比賽。
1、比賽時間：6月8日中午12點15分。
2、比賽地點：新河弄校區(qū)在四號樓報告廳，龍洲校區(qū)在多媒體教室。
1、活動負責：趙梁謝克菲（制定方案、宣傳海報、活動結果上傳、統(tǒng)籌安排人員）；
2、負責報名：各班語文老師；
3、賽場組織：新河弄校區(qū)：趙梁；龍洲校區(qū)：謝克菲；
4、宣傳報道：新河弄校區(qū)：趙梁；
5、評卷：五年級語文老師。
獲獎人數(shù)為參賽總數(shù)的80%，其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。
小學語文活動周方案篇三
為全面加強我校教師隊伍建設，進一步提升教師的教學能力和科研素養(yǎng)，引領教師專業(yè)化成長，根據《印山民族小學校園文化建設試點工作實施方案》要求，結合我校實際，經研究決定在全校開展教學大比武活動?，F(xiàn)制定活動方案如下：
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以新課程理念為先導，以提高教師常規(guī)教學基本功為核心，打牢廣大教師教學基本功和科研基本功，以學科教學創(chuàng)新為重點，以青年教師專業(yè)成長為根本，以教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下學科教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動進一步更新青年教師的課堂教學觀念，夯實專業(yè)知識，提高青年教師的專業(yè)水平，推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質量和新課程實施水平。
本次活動即是對教師個體教學能力的一次校本培訓，也是對學校教師隊伍建設的一次檢閱和教師個體能力的一次展示，以活動促研究，以活動促規(guī)范，以活動促提高，通過比武競賽，激發(fā)內部活力，進一步濃厚教、學、練氛圍，加快青年教師專業(yè)成長的步伐，培植典型，打造名師，促進全校教育教學質量的提高。
組長：高應忠
副組長：代靈芝
成員：教導處全體成員及各年級組長。
20xx年10月15日—12月8日。
1、上課
2、評課
3、下水作文
4、書法（硬筆或軟筆）、剪紙
1、全校教師都參加此次大比武活動，課題教師可參加兩個項目的比賽，其余教師自選一項。（45歲以上的教師可以不參加）。
（1）課題教師必須從上課、評課中自選一項參加比賽。
（2）語文教師必須從下水作文、上課、評課三項中任選一項參加比賽。
2、參加上課比賽的教師必須上自己所任學科的科目，內容自定。
3、評課內容由大比武活動組指定，統(tǒng)一觀課后同時寫評課稿，再按抽簽順序進行評課比賽。
4、下水作文題目現(xiàn)場指定，現(xiàn)場作文。
5、書法內容由活動組統(tǒng)一指定并進行現(xiàn)場書寫。剪紙內容自選，現(xiàn)場制作。
6、書法、評課、現(xiàn)場作文的所需紙張由學校統(tǒng)一發(fā)放，書法參賽用筆、墨教師自帶，剪紙材料和工具參賽教師自備。
7、報名
（1）語文、數(shù)學教師分別在自己所在年級的年級組長處報名；英語、信息技術在羅維老師處報名；音樂、體育、美術教師在姜南寧老師處報名；科學及其它教師在田桃秀老師處報名，并填寫好相關報名表。
（2）報名截止日期：20xx年10月10日。
（3）10月11日，組長將報名表交教導處匯總。
每項比賽設置一、二等獎，學校向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。
小學語文活動周方案篇四
一、活動主題：
深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發(fā)展學生語言運用能力。
二、活動目的：
提高我縣小學語文教師對新課標（20xx年版）理念的把握、對現(xiàn)行教材的駕馭和使用能力，展現(xiàn)我縣推進小語生態(tài)課堂的力度，我縣小語課堂經驗，推動我縣小語課改向深入發(fā)展。
活動時間：20xx年3月――10月。
（初賽：3月――6月；決賽：10月）四、活動要求：
1、初賽階段：全縣各校發(fā)動全體小學語文教師人人參與到“深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發(fā)展學生語言運用能力”的活動中來，認真研讀新課標，深入解讀現(xiàn)用教材，努力提高自己駕馭教材和創(chuàng)造性使用教材的能力，改善自己的課堂教學。
首先抓好常態(tài)課教學，必改往常那種教學氛圍沉悶、教學目標不明確、教學內容太繁雜、教學環(huán)節(jié)目的性不強、教學重點不突出、學科及學段特點不明顯、教學效率低下的課堂教學，大力實踐“以生為本，激揚生命；生態(tài)育人，和諧共生”的生態(tài)課堂，讓新課標理念真正滲透于教師的每一個教學行為。
然后要組織好初賽，推選出下學期參加全縣決賽的選手。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心和縣城三所直屬小學，在關注教師常態(tài)課的同時，3――6月間要組織好一定范圍教師參加的作文教學競賽（具體方案各單位自定），通過以競賽的形式促進教師們進一步鉆研教材，解讀課標，落實讀寫結合，發(fā)展學生語言運用能力。競賽結束后，請各單位填寫好決賽選手信息表于六月底前傳qq郵箱xx。
2、決賽階段：下學期開學初，各位選手到教科所再抽取上課年段和習作題目，獨立設計教學預案。決賽活動擬定于10月，具體安排下學期另行通知。
四、聯(lián)系方式。
xx。
小學語文活動周方案篇五
一、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的.整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
教師情況：
教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
學生情況：
活動形式：
小學語文活動周方案篇六
為進一步推進新課程改革，提高期末復習工作實效性、針對性，著力搞好復習和備考的策略研究，切實提高教學質量，經我校研究決定開展語文、數(shù)學兩科復習研討活動。
1、每科同時安排二節(jié)研討課。
數(shù)學：上午第一節(jié)：李立克執(zhí)教六年級復習課，上午第二節(jié)：郭鳳琴執(zhí)教三年級試卷講評課。
語文：上午第三節(jié)：劉國庭老師執(zhí)教二年級復習課，上午第四節(jié)：裴中林執(zhí)教四年級試卷講評課。
2、下午第三節(jié)：教師評課。安排復習工作，講解復習有關要求，學習中心校下發(fā)的《關于對20xx年春期非畢業(yè)班復習工作的指導意見》。
軍馬河二小全體教師。
1、教研活動當天上午8:00準時點名，請各位教師做好詳細安排，按時參加，不得遲到。
2、執(zhí)課教師要準備講課教案1份與課后交教導處，參加活動的教師要認真聽課，作好記錄，聽后積極評課（每人分鐘評課時間）。
3、評課時間為下午第三節(jié)，每位教師都要準時參加，積極評課。
4、評課后組織學習中心校下發(fā)的《關于對20xx年春期非畢業(yè)班復習工作的指導意見》，各位教師要做好記錄。
小學語文活動周方案篇七
備課組共有9位教師，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧，統(tǒng)一有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。
1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深入課改，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”開展工作。
2、根據我們學校的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協(xié)作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。
1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
1、重視學習習慣的培養(yǎng)
聽：聽人講話，態(tài)度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：能說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，學習使用禮貌用語。
讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。
2、識字：460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識460個寫134個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規(guī)則等的滲透。復習前幾課未書寫的獨體字）。
3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復習鞏固漢語拼音。）
4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常復習。）
5、加強備課組集體的力量：
（1）在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。
（2）本學期的試卷命題工作，組內老師一起討論，出好每一份考卷。
（1）教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。
（2）發(fā)揮備課組的作用，開學初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。
（3）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
（4）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
3、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。
4、課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。
5、我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。
九月份：漢語拼音教學
十月份：識字（一）4
十一月份：課文《影子》
十二月份：課文《雪地里的小畫家》
小學語文活動周方案篇八
一、教師要轉變教學觀念。
現(xiàn)代課程理念要求教師與學生在語文課堂教學中要交往、互動，實施對話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上不停地講，學生在教師的管理下一直聽，那么學生處于被動地位，思維就得不到激活，這樣的課堂，必定是沉悶的、低效的課堂。所以，教師在語文課堂教學中，要轉變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設法與學生互動，努力讓學生動起來，如此才能使課堂煥發(fā)出生機，激活學生的思維，提高課堂教學質量。另外，教師在教學過程中也要把自身“控制者”的角色轉變?yōu)椤敖虒W活動的組織者、引導者、參與者”.
二、注重課堂表揚。
中學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，由于強烈的自尊心驅使，亟需獲得周圍人對自己的肯定與身份認同，尤其是獲得教師對自己的肯定，以增強自信心，使自己在未來的學習生活中充滿希望。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可以毀滅一個天才。”可見，教師的表揚對培養(yǎng)學生的自信心、激發(fā)學生的學習興趣有多重要。教師在語文課堂上應多表揚學生，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并加以肯定。以課堂提問為例，對于回答對的學生，教師要提出表揚；對于回答錯的學生，教師同樣也要加以表揚，即首先肯定學生發(fā)表觀點的勇氣，然后針對具體的思路疑點進行有效引導，幫助學生正確理解問題。
三、培養(yǎng)學生的質疑精神。
“讀書無疑者，須教有疑；有疑者都要無疑，到這里才是長進?！敝祆涞倪@番話堪稱至理。質疑是人類思維的精華，由于語文學利一有很多理解性的東西，發(fā)散性與開放性都比較強，因此在語文教學中，引導學生大膽質疑，引發(fā)他們積極思維，讓他們享受解決疑問的樂趣就顯得非常重要。例如在《萬紫千紅的花》這一課的教“f,中，作者在說明昆蟲對花色的選擇時寫道：”比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。“這一例子符合生活實際嗎？從蜜蜂的采集活動來看，仲春時節(jié)，長江以南盡染黃色，只要是晴好天氣，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黃?！爸?，怎能說蜜蜂”不喜歡黃色“呢？這就要引導學生仔細觀察生活，運用感性材料來驗證課文，獲得超越作家認識的利一學結論?！迸d趣是最好的老師?！皩W生的學習興趣被調動起來了，語文學習自然會水到渠成。
四、利用多媒體幫助學生深刻領悟文本。
語文課堂上切忌干巴巴的反復誦讀，那樣學生會感到枯燥、乏味。教師要用心挖掘教材中的美點，精心打造教學”亮點“,采取個性化的教學力一式，極大地調動學生學習語文的興趣。例如，運用多媒體輔助教學，就可以使課堂精彩紛旱、高潮迭起，既能讓學生學有所得，又能讓”f,生充分體驗到學習語文的快樂。這樣的課堂才是真正的語文課堂、快樂的語文課堂、高效的語文課堂。例如在教學課木知識的過程中，需要教師對有關知識進行有機的聯(lián)系和必要的引中，以使學生更好地感知文木，拉近文木與學生的直接經驗距離。以《魚我所欲也》一文為例，為了進一步%fi化文中“舍生取義”這一中心，筆者運用多媒體為學生展不了《關公過五關斬六將》的視頻，視頻中講述了關羽為了“義”而放棄利、放棄名，克服重重難關。這種教學力一式加了學生對文章卞旨的理解。在日常教學中，教師要針對不同課的課時、不同的對象、不同的內容，靈活運用多媒體教學手段，讓自己的課堂“百般紅紫斗芳菲”.多媒體教學有助于發(fā)掘教學中的亮點，構筑師生交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，共同推動我們的語文課堂教學改革。
又如，在朗讀課文時，教師完全可以借助多媒體課件，使朗讀形式變得多樣化，如名人名家范讀、配樂朗讀、展示情境配音表演……在多元的閱讀環(huán)境下帶領學生讀出新意，讀出感覺，讀出妙趣。
這樣，不僅學生的課堂參與度高，更重要的是“書讀百遍，其義自見”.在學生大聲誦讀的同時，學生也能深刻領悟文本、理解文本，從而掌握文本。例如在教學《安塞腰鼓》一課時，我首先讓學生自己讀，先解決文中的字詞讀音問題，而后播放《安塞腰鼓》的朗讀視頻，并由筆者領讀。直觀的視覺、聽覺沖擊讓學生不由自主地加入到了激情朗讀的行列里，而且越讀越有勁，越讀越興奮。學生通過這種形式的朗誦，從中也獲得了樂趣，深刻理解了“《安塞腰鼓》是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重的詩性禮贊”.靈活多樣的朗讀形式使《安塞腰鼓》的“火烈”和“詩性”被發(fā)掘得淋漓盡致。
五、總結。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心的劉堅教授曾說：“這輪課程的改革不是一次改良，而是一場革命，因此在中國一步到位是不可能的?！被仡櫿n改十余年語文教學的艱難歷程，展望今后語文教學的改革前景，我們充滿信心地認為：今天的語文教育“最是一年春好處”.語文教師應抓住這大好時機，在有限的教學時間里，為學生做好一生發(fā)展的知識儲備，為他們在人生馬拉松道路上，提供源源不斷的動力。語文教師必須轉變觀念，采用多種教學手段，使語文教學“春色滿園關不住”.
小學語文活動周方案篇九
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”這是古人曾經總結出的一條經驗。做讀書筆記，好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助學生進一步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識，有效提高讀書效率，而且作筆記會產生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
二、問題現(xiàn)狀。
我多年從事小學中高年級語文教學，我了解到很多老師都要求學生做讀書筆記，由于缺乏嚴格的要求和輔導，其結果學生做的筆記既不成形，又不成章。我們所看到的往往是一些亂七八糟的零碎符號，更有甚者，將讀書筆記胡亂地寫在書本的字里行間，把課本弄得面目全非，學生看不清書中的漢字，大大影響了學生的讀與寫。如此筆記，對學生的學習沒有起到積極作用。
三、研究目標。
1、調查學生的課堂與課外閱讀做讀書筆記現(xiàn)狀，通過問卷、訪談、調查等手段獲取一系列數(shù)據，為本課題的研究搜集資料。
2、開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。
3、在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。
4、建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。
5、培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，豐富語言的積累，提高語文綜合能力。
四、研究方法：
此課題由兩位教師承當研究任務，在研究過程中，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，從實際出發(fā)，利用身邊一切可用的硬件和軟件資源，爭取領導支持，確?；顒咏涃M，以達到預期的研究目標。
1、教育調查法：對學生進行關于寫讀書筆記的問卷和訪談，了解學生的態(tài)度、看法，調查學生樂于接受寫讀書筆記的策略和方法，進行比較和研究。
2、文獻研究法：查閱有關書籍、網絡、報刊等，了解本課題的相關研究成果；制定實施方案，并進行方案的可行性論證。
3、行動研究法。根據制定的培養(yǎng)學生寫讀書筆記興趣的策略研究的實施方案，記錄實施過程和效果，采用行動研究的方法，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。同時積極撰寫階段科研成果，從而轉變教師的職業(yè)行為，提高科研水平。
五、研究過程。
第一階段：準備階段（xxxx年9月―xxxx年10月）。
1、調查學生中存在的課外閱讀讀書筆記的現(xiàn)狀及老師、家長對寫讀書筆記的看法。
2、搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。
3、整理課題申報相關材料，完成課題申報；
4、制定研究方案，學習相關文獻資料，做好課題研究的準備。
第二階段：實施階段（xxxx年10月―xxxx年12月）。
1、進一步加強理論學習，深入實踐研究。
2、創(chuàng)設良好的寫讀書筆記氛圍，培養(yǎng)學生寫讀書筆記習慣，指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。
3、交流、驗證，修改實施中的不足，及時調整跟進策略探究，尋求最有效的措施與方法。
六、成果形式。
1、課題研究報告。
2、有關本課題研究的教育論文或經驗總結。
3、讀書筆記成果展覽；歸納做讀書筆記的方法并整理成冊；結題報告。
七、人員分工。
文義進負責指定課題研究方案，搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。收集過程資料，總結實驗經驗，整理課題成果。建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。胡樹你負責開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。根據實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。
八、經費保障。
為保證課題研究的順利進行，學校需要提供經費，用于課題調查、購買相關材料、添置學習書籍、讀書筆記展覽等活動。初步預算活動經費為1800元左右。
小學語文活動周方案篇十
1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辭手法。
3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。
教學重點。
1.通過課文的學習，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。
2.想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農民對土地的感情。
教學難點。
通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。
教具準備。
課件。
教學設計。
一、師生談話，導入課題。
1.每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認識一下農民三黑，看看他所珍愛的'東西是什么?(板書課題：三黑和土地)。
2.蘇金傘簡介，學生初步了解。
蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。
1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。
二、初讀課文，整體感知。
(一)初讀，解決字詞。
1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。
2.出示詞語。
旱天、恨不得、土疙瘩、順溜、松散、麥籽、白霎霎、蕎麥、耙地、癢抓抓、蹚壞、閨女。
3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。
(二)讀懂文意。
1.朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出感情。
邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。
2.理清思路，把握詩歌的主要內容。
(1)課文主要寫了一件什么事?
(本文主要寫了農民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。)。
(2)課文可以分為幾個部分?請給每個部分加個標題。
標題：展望未來。
(板書：翻地、耙地播種，蟈蟈和童年展望未來)。
三、再讀課文，深入分析。
1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象?(翻身做主人的老農民形象。)讀出最能打動你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2.你最喜歡詩歌的哪些語句?圈點勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里?
(1)活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。
(2)地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。
以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”;把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。
3.“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思?
預設：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。
預設：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。
4.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?
(也對土地產生了感情，非常熱愛它。)。
四、分組探討，體悟感情。
1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情?
(學生結合課文討論，教師巡視)。
2.學生反饋匯報，教師指導：
這首詩歌表達了重獲土地的農民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。(板書：熱愛土地憧憬未來)。
五、總結全文。
1.自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的?
(把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床。)。
2.說一說你學到了什么?
小學語文活動周方案篇十一
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，修建濃郁的讀書氛圍，學校決定舉行首屆語文節(jié)活動，旨在激起學生讀書的愛好與熱情，讓每位孩子都進行經典朗誦，親近書本，愛好讀書，學會讀書；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受瀏覽的快樂。真正為進步學生的語文素養(yǎng)而努力著。
做個快樂的讀書人。
20xx年3月20日——6月20日。
與書同行，收獲二小滿園書香。
讀好書、習美德、立良行。
開卷有益，為生命加鈣補鋅。
腹有詩書氣自華。
與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
1、書香班級的創(chuàng)建。
2、人人爭當小書蟲。
3、日積月累。
4、詩韻飄香古詩朗誦比賽。
5、跳蚤書市義賣活動。
6、?！靶∥膶W家”評比。
書香班級的創(chuàng)建。
活動對象：各個班級。
活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任，有選擇地先容給學生。各班建立班級圖書角，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣、有班級個性等）。給每本書貼好標簽，各班級要推選好圖書xxxxxx，對圖書的借閱和規(guī)還做好登記。教務處組織評比，達標的班級授與“書香班級”的稱號。
評比時間：第8周周五。
負責科室：教務處。
人人爭當小書蟲。
活動對象：各個班級。
活動安排：改變，從瀏覽開始。書籍是改變靈魂的工具。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時，養(yǎng)成睡前看書的習慣。
活動時間：第5周開始。
負責老師：各班語文老師。
活動對象：全校學生。
活動安排：語文貴在積累，厚積發(fā)能薄發(fā)。每個年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項成語，日積月累，第二天返校進行檢查。一年級詞語歸類搜集負責老師：項珍弟；二年級：孫華芬；三年級：涂桃紅；四年級：賴根釵；五年級：周雯雯；六年級：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學校的群共享，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學生下載打印，天天進行積累，意思不懂的查閱工具書。
負責老師：各班語文老師。
詩韻飄香古詩積累比賽。
活動對象：全校學生。
活動安排：語文課標規(guī)定在小學階段每個孩子必須會背70首古詩。在校語文節(jié)活動中，我們規(guī)定：一年級必須會背第1——15首；二年級第1——30首；三年級第1——40首；四年級第1——50首；五年級第1——60首；六年級第1——70首。請在這學期組織孩子背好相應的古詩。教務處組織評委到每個班級進行考核，過關的班級頒發(fā)獎狀。
（必背古詩的題目見附件2）。
考核時間：第十六周。
負責老師：各班語文老師。
跳蚤書市義賣活動。
參加對象：全校學生。
活動安排：為了解決同學之間庫存書籍浪費的題目，我們將在校內操場舉行一次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，同一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（留意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）。
活動時間：第14周周二中午。
負責科室：教務處。
?！靶∥膶W家”評比。
參加對象：全校學生。
活動安排：
活動時間：第15周。
小學語文活動周方案篇十二
“說課”是一堂公開課的開始，是教師把即將要上的內容簡明扼要地向聽課教師陳述的環(huán)節(jié)。目的是為了讓聽課教師了解在這堂課中執(zhí)教教師要達到何種教學目標，重點、難點是什么，用什么教學方法去進行教學等。
所以，在說課時我們應該抓住以下幾方面去說：一是說教材，二是說內容，三是說重難點，四是說教法，五是說效果?？偟膩碚f，在說課中要避免長篇大論，應簡明扼要、抓住重點去說，不用面面俱到。
二、注重課文的選擇。
公開課中選取一篇好的課文是成功的基礎。有的教師不注意課文的選擇，去選擇那些篇幅較長、內容深奧的課文，教學中花在讀課文的時間相對較多，而且讀后學生對課文內容難于理解，導致教師在課堂上的提問學生一問三不知，就形成了教師唱獨角戲、滿堂灌，這樣的公開課是失敗的。
我們應該選擇篇幅簡短、內容淺顯易懂的課文去上，這樣在讀課文上節(jié)約時間，學生也較容易理解課文內容，為師生課堂上的互動奠定基礎。
三、課前準備要充分。
課前準備就是“備課”。備課不僅備教材，還要備學生。我們應該根據所選的內容和所面對的學生來進行課前準備，一般應該準備以下幾方面：
1、教案的設計。課堂成功與否，教案的設計取著決定性因素。所以我們在設計教案時要把握好教學目標、教學重點、難點，從而圍繞教學目標、教學重點、難點設計教案，力爭突破難點、突出重點，達到預期的教學目標。
如在我校開展的語文公開課《比尾巴》中，這位教師在設計教案時，沒有把握好教學目標和重點，什么都講，形成了廣而不精、多而不實，把握不住重點，最終達不到教學目標。
2、課件的準備。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，信息化的教學已成為當今課堂教學的主流。所以，課件的準備是課前準備不可缺少的部分。而有的教師認為，課件準備得越多越好，其實不然，如果課件較多，會讓學生形成走馬觀花、不深入理解、忙于觀賞、不去思考。
所以在準備課件時，我們應該根據內容的需要，刪繁就簡、避輕就重，能達到幫助學生理解內容即可。
3、教具的準備。我們的教學手段不能只是現(xiàn)代教學手段或傳統(tǒng)教學手段，而應該是兩者相結合。所以我們要想上好一堂公開課還應該準備一些有幫助的教具，如生字卡片、圖片、獎勵性禮物等。記得在一次評選骨干教師的公開課上，有位老師準備了大量的生字卡片，花大量時間讓學生讀了又讀，然而在讀課文時，大部分生字學生仍然不認識。
主要原因是學生看到生字卡片太多，不但提不起興趣，反而感到厭倦，所以效果很不理性。因此，教具的準備要恰到好處，并不是多多益善。
4、教學方法的設計。我們常說：“教學有法，教無定法”。在教學方法的設計上，我們應該根據所上的內容和所面對的學生去設計教學方法。方法要圍繞能激發(fā)學生興趣，充分體現(xiàn)學生的主體地位為目標，設計的問題要精練，要能突破課文的重難點，幫助學生理解課文內容。
問題要避免不切實際，繁雜使學生聽后不愿去思考，這就形成只有教師的提問，沒有學生的回答，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。
5、板書的設計。一堂課上，好的板書能起到錦上添花的作用，對教師引導學生分析、理解課文有很大幫助。相反，如果板書過于林亂、不規(guī)整，不但沒有幫助，反而會誤導學生。如有位教師在上《我不是最弱小的》這篇課文時，課文主要是講媽媽把雨衣傳給哥哥，哥哥再傳給弟弟，最后弟弟用雨衣去保護薔薇花，從而體現(xiàn)弟弟不是最弱小的。
而教師在教學時卻只板書出：“媽媽傳給哥哥傳給弟弟”，從板書上沒能體現(xiàn)課文主旨，達不到理解課文內容的目的，因為他少了“保護薔薇花”。所以，一堂成功的公開課，巧妙的設計板書是至關重要的。
四、教學要圍繞教學目標。
課堂教學是教師把課前準備充分展示的環(huán)節(jié)，是檢驗教師教學成功與否的關鍵所在，在課堂教學中我們應該注意以下幾方面：
1、課堂導入。課堂導入是整堂課的奠基石，扮演著沖鋒陷陣的角色，課堂導入得好，將為我們后面的教學打下良好的基礎。
如果是本班學生，我們一般常用復習法導入;但如果是一群陌生的學生，所上內容又無聯(lián)系，學生課前沒有預習，他們心情既緊張又害怕，這時我們可以采用自我介紹、猜迷、設疑等簡單方式進行導入，即不耽誤時間、又能很快將學生吸引到課堂上來，為我們后面的教學做好鋪墊。
2、課堂組織。新課程標準指出，教師是教學活動的組織者、引導者，學生是學習活動的主體，所以教師在組織課堂時，要設計一些有啟發(fā)性的問題，讓學生得到動口、動腦、動手的訓練，這樣學生就沒時間去做其他與課堂無關的事，他們的注意力自然而然會集中到課堂中來，從而體現(xiàn)學生的主體地位。
老師只有把課堂組織好了，才能保質保量完成教學任務。
五、注意課堂升華。
課堂升華是課堂教學的畫龍點睛之筆，是學生對本堂課學習后思想感情得到提升。教師可以設計一個問題，讓學生通過回答問題，自己歸納總結所學到的知識、受到何種教育、得到什么啟示等，使學生思想感情得到提升。
六、精心設計課堂練習。
課堂練習是一堂課中不可缺少的部分，它是對所學知識及時進行鞏固，所以練習的設計要達到復習、鞏固的目的，即不能太重，也不能太輕。如寫生字、閱讀課文、做題目或寫感受等，只要是實用的就是好的。而有的教師往往忽略這一環(huán)節(jié)，他們把整堂課安排得很滿，沒有練習的空間，忽視了復習鞏固的訓練，教師上完，部分學生也跟著忘記完。
所以，教師在一堂課后要安排適當?shù)木毩?，幫助學生復習鞏固所學知識。并且練習是一個活動環(huán)節(jié)，如果時間剩余較多，練習可以多做一點，如果時間較少，練習則可以少做一點，它對教師把握課堂時間有很大幫助。
小學語文活動周方案篇十三
前程善學是由原華師一附中高級教師創(chuàng)辦的大型課外輔導培優(yōu)機構，開設有小初高各年段1對1個性化輔導、精品小班，及小升初、初升高銜接-班，藝考生文化課沖刺輔導班等。作為一家武漢本土的1對1培優(yōu)機構，前程善學獨創(chuàng)的“四步教學法”能助您的孩子解決各種學習問題。8年來，我們已幫助萬名學子成功考入名校，被家長譽為重點高中、名牌大學的培養(yǎng)搖籃！
期末考試臨近，同學們都已進入了緊張的備考階段，思想上重視的同時，更要注意各個學科的學習方法。為了能有效地對各個學科進行針對性復習，在此，前程善學為各位同學整理了期末考試有關數(shù)學、語文、英語的復習指導內容，希望對各位同學在復習中起到指導作用。
語文的`復習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎內容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。
對于作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的開頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問、設問；一個排比句；一個反復、照應。同時，作文的提高要注重平時學習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶，增加論據。
同時，注重復習中的爭分點?，F(xiàn)代文閱讀要注意：1.讀懂原文，把握語境；2.定性準確，思路清晰；3.理解全面，表達到位；4.博聞多思，增加底蘊。現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風險并存。整體的復習要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問。
最后需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯別字情況。
溫馨提示：新年學科全程規(guī)劃，提分行動巧過寒冬。新年報讀享優(yōu)惠，更有“免費學科問診規(guī)劃”等您來！
前程善學享譽全國，擁有重點中小學一線教師、資深教育心理師百余人，經前程輔導的學員中大批考入名牌大學、省重點中學，眾多中等及偏上成績的高考學生被北大、浙大、武大、華工等名牌高校錄取，中考學生被華師一附中、外校、二中、六中等省重點高中錄取的不勝枚舉。前程善學以強師資、優(yōu)教學、好成績得到了廣大學生家長的一致認可與好評。
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