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億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇一
教學重點。
教學難點。
教學過程。
一、復習導入??：
1．讀出下面各數(shù)。
3612?????2361???1236???6123。
問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件“計數(shù)單位”）回答下面各題。
（1）10個一是（??）10個十是（??）10個百是（??）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？
二、學習新知。
1．談話導入??：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學習像這些比較大的.數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）。
2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．。
（1）出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）。
（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？
（4）（繼續(xù)演示課件“計數(shù)單位”）練習填空：
10個一千是（??）10個一萬是（???）10個百萬是（????）10個千萬是（???）。
3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系呢？（繼續(xù)演示課件“計數(shù)單位”）。
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．。
教師說明：
（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）。
（3）按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇二
一、教材分析：
《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學數(shù)學第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學習，這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數(shù)學習中的基礎，可以說是一相當重要的內(nèi)容。
二、學情分析：
學生在四年級第一學期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義;簡單小數(shù)的大小比較;讀小數(shù)和寫小數(shù);簡單的小數(shù)加減法。
三、設計意圖：
通過本單元的教學，使學生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎上，應有深入的了解，并掌握其有關性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫?；趯W生的認知起點，我將教材作了適當?shù)奶幚?，先讓學生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學與概括，但從學生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學數(shù)位順序表的相關知識，再進行寫小數(shù)。
在上述基礎知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學目標定為：
1、理解小數(shù)的計數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法.
2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì).
四、教學流程：
(一)、教學數(shù)位順序表導入：
1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成?
(三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)。
如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上?表示什么?4呢?
2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位?(學生回答，按一定順序即可)(課件出示)每個數(shù)位對應的計數(shù)單位分別是什么?關于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識?(每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十)。
3、看整數(shù)部分，你認為小數(shù)的數(shù)位應在整數(shù)部分的哪邊?(在整數(shù)部分的右側)中間怎樣區(qū)分呢?(用小數(shù)點隔開)。
4、通過上一節(jié)課的學習，我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)?(有一位小數(shù))所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位?(第一位)它所占的數(shù)位叫做十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一.
5、你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎?為什么?
(千分位——千分之一;萬分位——萬分之一;十萬分位——十萬分之一;百萬分位——百萬分之一……)。
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號?(表示后面還有很多數(shù)位)。
6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方?
小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?
你怎樣證明?(0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個0.01米)。
7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關知識，完成下面這幾道填空嗎?
(1)小數(shù)部分的最高位是位，計數(shù)單位是();整數(shù)部分的.最低位是()位，計數(shù)單位是()。
(2)從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是()位，計數(shù)單位是()。
(3)10個0.01是()，0.1里有()個0.001。
(4)6.825有6個()、8個()、2個()、5個()組成。
(5)說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上?表示什么意思?
20.045.420.250.672。
我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。
1、(出示圖)熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。
問：你會讀出以上的數(shù)據(jù)嗎?
2、誰能總結一下小數(shù)的讀法?
先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。
3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：
29.42讀作：二十九點四二。
小學數(shù)學說課稿《畫角》。
小學數(shù)學說課稿《周長》。
小學數(shù)學說課稿《秒的認識》。
小學數(shù)學說課稿《角的度量》。
小學數(shù)學說課稿《分數(shù)的初步認識》。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇三
教學過程。
一、復習導入：
1．讀出下面各數(shù)。
3612?????2361???1236???6123。
問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件“計數(shù)單位”）回答下面各題。
（1）10個一是（??）10個十是（??）10個百是（??）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？
二、學習新知。
1．談話導入：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學習像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）。
2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．。
（1）出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）。
（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？
（4）（繼續(xù)演示課件“計數(shù)單位”）練習填空：
10個一千是（??）10個一萬是（???）10個百萬是（????）10個千萬是（???）。
3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系呢？（繼續(xù)演示課件“計數(shù)單位”）。
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．。
教師說明：
（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）。
（3）按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇四
本單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》是小學數(shù)學人教版教材第七冊的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。
本單元將億以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段教學：“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”。從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認識，是學生數(shù)概念的又一次擴充。讀寫大數(shù)是本單元教學的重點，同時對于四年級學生來說也是不容易掌握的。學生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關。本冊教材在調(diào)整教材編排的同時，提供了第五次人口普查這一素材，讓學生感受大數(shù)，為學生認識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。最重要的一點，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結論，而是以問題的形式，讓學生通過討論得到，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學生自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學段數(shù)的認識教學，學生已經(jīng)具備了大量的關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的.組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。本課時《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時，是對萬以內(nèi)數(shù)讀法的擴展，是學習億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識擴充到億級的基礎。本課時的知識將為后面學習提供直接經(jīng)驗、奠定良好的基礎，本課時的學習方法將為后面學習提供遷移類推的思路。
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3、結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
重點：教學讀萬級的數(shù)。
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。引導學生在對比中發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬級數(shù)的讀法，再放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
學生在教師引導下，經(jīng)過觀察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
一、復習舊知識，為新課學習奠定基礎，特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設情景：當播音員播報第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準，設置懸念。
2、學習讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進行教學：
三、思維拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進一步突破本節(jié)課的難點“數(shù)位上有0該如何讀？”
四、全堂總結：運用歌謠幫助理解記憶。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇五
位位位位千百十萬。
萬萬萬。
位位位位千百十個。
位位位位。
七、說教學反思。
億以上數(shù)的讀法和寫法是在學生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行的。本節(jié)課大部分學生配合積極、學習效果較好。只是有個別學生還沒有完全掌握億以上數(shù)的讀法和寫法法則，做題時不按步驟和要求，容易出錯。在下節(jié)課的習題講解中還需要情調(diào)與練習。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇六
這部分內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行的.學好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備.
這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法等幾個方面的內(nèi)容.其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學習其他內(nèi)容的基礎，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內(nèi)容的重點.因為只有掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法.
學生學好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關鍵是初步建立數(shù)位的概念.而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點.
教法建議。
數(shù)數(shù)時可分成兩個步驟：首先讓學生通過動手操作（數(shù)小棒）來弄清100以內(nèi)數(shù)的順序，然后在這個基礎上練習抽象地數(shù)數(shù).數(shù)的組成同樣也可以讓學生自己擺小棒，在操作的過程中逐步知道兩位數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學生的興趣，更能讓學生學會自己學習.
讀法和寫法時，要充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識.這樣不僅沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.時要注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感.
數(shù)的順序和比較大小時，要注意通過學生動手操作，找出新舊知識的臨界點，為學習新知識作好準備.時要讓學生參與學習的全過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力.
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法時，可演示實物，讓學生直觀感知算理，然后通過練習來增加體驗，掌握算理.
在設計練習時要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強，吸引學生參與進來，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能使獲得及時、全面的反饋信息.
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇七
1、說教材內(nèi)容：
本課的教學內(nèi)容是六年制小學數(shù)學教材第七冊p1—3的例1、例2以及相關的課后練習題，這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎上進一步學習的高一級數(shù)(萬級)的讀法，教材在原有的基礎上進一步拓展數(shù)級的學習，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說教學目標：
本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎。
3、說教學重點;。
本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的'計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導學生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
4、說教學難點：
本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點：
本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學性和合理化，先提出學生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學的科學性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關練習題，不僅加深學生對本課的理解，還有助于學生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。
二、說教法。
1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應該是可行的。
2、本課在提問方式上，應多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質(zhì)疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
三、說學法。
四、說教學設計。
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應按以下幾個步驟進行。
(一)設置問題，巧妙導入。
為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位(個級)很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(二)復習舊知，先立后破。
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎，先喚起學生對個級(千位、百位、十位、個位)的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設計：
師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學生以前學過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學生：十個一萬是多少?學生經(jīng)過思考可以得結論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結。
4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位(個、十、百、千)，萬級也有四個數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。
(三)通過觀察，找出規(guī)律。
教師可以這樣設計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。
學習例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應十萬位、7對應萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結出這些數(shù)的讀法。
接著學習例2，情況和教學內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑В瑢W生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學習，學生應該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
(四)加深理解，巧設習題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇八
1、教學內(nèi)容：
人教版四年級數(shù)學上冊第2~5頁。
2、教材分析：
本節(jié)課是本單元的起始課，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是對學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。
3、學情分析：
學生在之前學過萬以內(nèi)的數(shù)的認識，認識新的計數(shù)單位可類比遷移教學，先從學生已知的計數(shù)單位：個、十、百、千、萬，讓學生用標有計數(shù)單位的計數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，然后在萬以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
4、教學目標：
本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和末尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎。
5、教學重點、難點：
重點：本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導學生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的'數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
難點：本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應該是可行的。
2、本課在提問方式上，應多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質(zhì)疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑?。為什么采用此種方法，主要是因為學生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學生是可以獨立完成的。
四、說教學設計。
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應按以下幾個步驟進行。
（一）設置問題，巧妙導入。
為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些在日常生活和生產(chǎn)中比較的大的數(shù)，如：光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位（個級）很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（二）復習舊知，先立后破。
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎，先喚起學生對個級（千位、百位、十位、個位）的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設計：
師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學生以前學過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學生：十個一萬是多少？學生經(jīng)過思考可以得結論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結。
4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位（個、十、百、千），萬級也有四個數(shù)位（萬、十萬、百萬、千萬）。
（三）通過觀察，找出規(guī)律。
教師可以這樣設計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。
學習例1，教師出示例題內(nèi)容：北京市人口：13819000人。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以13819000為例，1對應千萬位、3對應百萬位、8對應十萬位、1對應萬位、9對應千位，后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作：一千三百八十一萬九千。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結出這些數(shù)的讀法。
接著學習例2，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學習，學生應該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
最后要引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
（四）加深理解，巧設習題。
適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇九
“億以內(nèi)數(shù)的讀法”是小學九年義務教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎。
3、教學目標。
（1）知識目標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
5、教學難點：
二、說學情。
從學生的學習基礎看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎，按照本課的教學設想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
三、說教法、學法。
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
四、說教學程序。
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎。
由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領學生去探究新知。
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關系，引導學生在原有知識的基礎上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向學生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級。
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎上，結合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展。
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。
1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
五、說板書。
板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構建知識網(wǎng)絡。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡和邏輯關系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結出來，達到了潛移默化的教學效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十
（一）使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
（二）知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。
（三）掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
（四）培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點。
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具。
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
教學過程設計。
一、板書課題。
二、出示目標。
（一）出示教學目標。
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標。
（三）師：要想達到目標，要靠大家的自學。你們有信心學好嗎？
三、自學指導。
讓學生自己看課本第5頁，回答下面問題。
1、說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級的數(shù)怎么讀？
4、分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學。
自學時，看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學開始。
（一）看一看。
生認真的看書自學，師巡視，督促人人認真看書。
師檢測自學效果。
（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成，師巡視。
五、后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
（二）討論。
1、看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
2、提問是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
六、當堂訓練。
課堂作業(yè)。
練習一的2，3，4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十一
一、教材分析：
《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學數(shù)學第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學習。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數(shù)學習中的基礎，可以說是一相當重要的內(nèi)容。
二、學情分析：
學生在四年級第一學期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。
三、設計意圖：
通過本單元的教學，使學生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎上，應有深入的了解，并掌握其有關性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫?；趯W生的認知起點，我將教材作了適當?shù)奶幚?，先讓學生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學與概括，但從學生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學數(shù)位順序表的相關知識，再進行寫小數(shù)。
在上述基礎知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學目標定為：
1、理解小數(shù)的計數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法．。
2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力．。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．。
四、教學流程：
一、教學數(shù)位順序表導入：
1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？
（三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）。
如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上？表示什么？4呢？
2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數(shù)位對應的計數(shù)單位分別是什么？關于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十）。
3、看整數(shù)部分，你認為小數(shù)的數(shù)位應在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）。
5、你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
（千分位--千分之一；萬分位--萬分之一；十萬分位--十萬分之一；百萬分位--百萬分之一……）。
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）。
6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？
你怎樣證明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個0.01米）。
7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關知識，完成下面這幾道填空嗎？
（1）小數(shù)部分的最高位是位，計數(shù)單位是（）；整數(shù)部分的最低位是（）位，計數(shù)單位是（）。
（2）從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是（）位，計數(shù)單位是（）。
（3）10個0.01是（），0.1里有（）個0.001。
（4）6.825有6個（）、8個（）、2個（）、5個（）組成。
（5）說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？
20.045.420.250.672。
我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。
二、教學小數(shù)的讀法。
1、（出示圖）熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。
問：你會讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？
2、誰能總結一下小數(shù)的讀法？
先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。
3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：
29．42讀作：二十九點四二。
三、教學小數(shù)的寫法。
1、出示例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（寫在自己本子上，指名板演，說明書寫格式）。
2、寫出下面的小數(shù)。
五點零六十點零零二三百點七一。
四、綜合練習：
1、讀出下面各數(shù)0。0770。004。
2、說出24.375小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？
3、一個數(shù)的十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（）。
4、一個小數(shù)，由4個1、5個0.1、7個0.01組成，這個數(shù)是（）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十二
本節(jié)課是人教版小學二年級數(shù)學下冊第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級學學生從簡單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認識的一種升華，從簡單的2、3位數(shù)過度到四位數(shù)，可以說是一種思維的跨越，針對學生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認識的基礎上本節(jié)課重點確定為解決萬以內(nèi)數(shù)關于中間有一個零或者兩個零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對知識點我采用層層遞進的方法從普通不含零的四位數(shù)，過渡到中間含有一個或者兩個零的四位數(shù)的讀法上面，即于學生對三位數(shù)讀法理解的基礎上采用小組合作交流的形式讓學生總結歸納中間含有零的四位數(shù)應該怎么樣讀，應該按照怎么樣的順序寫作，在交流匯報的時候采用一個小組一人發(fā)言多人補充的形式講解給全班級，老師進行歸納性的`引導從而達到教學目的，在讓學生自己抽數(shù)字卡片提問的方式向班級同學提問，從而達到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十三
萬以內(nèi)數(shù)的讀法是在學生學習了計數(shù)單位“千”和“萬”的基礎上進教學的，在實際生活中，學生已經(jīng)具備了萬以內(nèi)數(shù)的感性認識。所以在教學中我首先讓學生獨立寫出幾個萬以內(nèi)的數(shù)，然后我有選擇地把學生寫的數(shù)寫在黑板上，再讓學生讀出會讀的數(shù)，并指名讀數(shù)。在這個過程中，為學生創(chuàng)設了一種展示知識、展示本領的機會。在課堂上真正以學生為主體，教師只是知識的組織者、參與者和引導者；學生自己讀數(shù)，他們愿意讀什么數(shù)，我就讓學生讀什么數(shù)，完全沒有扶著學生走的痕跡。
在最初的讀數(shù)過程中，學生并不明白讀數(shù)的規(guī)律。在他們看來我會讀數(shù)是一次展示自己的機會，所以第一個學生就選擇了5060這一類型的數(shù)，這是本節(jié)課教學的難點。因此我讓學生再找出這一類型的數(shù)，進一步讀一讀，在讀數(shù)的'過程中“感悟”規(guī)律?？墒窃趯W生總結讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該如何處理？學生的思維是混亂的，原因就在于此類數(shù)要綜合運用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法。接著讓學生嘗試讀另外類型的數(shù)，學生在讀了3600、1200、1230、5800等末尾有0的數(shù)后，總結了末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律，再是中間有0和沒有0的數(shù)的規(guī)律也在讀一讀的過程中一一總結。
回顧這節(jié)課，整個教學過程可以簡單地概括為：
2、按照學生自己選擇讀數(shù)。
7、鞏固運用。
本節(jié)課所有的數(shù)都來源于學生，學生自主呈現(xiàn)教材，教師對學生的學習只是進行引導，學生充分展示自我，將“自主探索”成為有效的學習方式，在課堂上教師從學生出發(fā)，讓學生自主探索，自我總結和發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。不但增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣，而且有助于知識的記憶。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十四
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第21~22頁。
教學目標。
1．使學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學生分析、比較和合情推理能力，進一步增強學生的合作意識，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點。
讓學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關數(shù)的大小。
教學過程。
一、情境導入。
1．復習兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹節(jié)這天，很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹的圖片，一棵標注78歲，另一棵標注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢？說說方法，好嗎？
板書：78＜100。
引導小結兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復習兩個兩位數(shù)的大小比較。
說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結兩個兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學問題。（板書課題）。
二、探索方法。
1．教學例題。
談話：藍天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？
啟發(fā)：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個數(shù)的大小？
你會比較嗎？先獨立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學。
全班交流：請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。
學生交流，教師相機評點。
談話：怎樣表示它們的大小關系，先用手表示一下，再寫出這個符號。
小結：我們可以用哪些方法來比較兩個三位數(shù)的大??？
2．教學“試一試”。
（1）（出示標注“279棵”的柏樹苗圖）提出：柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？
（2）學生交流后明確：兩個三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個例子，好嗎？
三、應用拓展。
1．指導完成“想想做做”第1題。
先讓學生獨立完成書上的填空，再交流比較的方法。
2．指導完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個學校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學聽聽。
3．指導完成“想想做做”第4題。
（1）學生獨立填寫數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學生獨立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們又學會了哪些本領？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學到的本領，比比這些數(shù)的大小。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十五
本課以數(shù)的組成為基礎，借助計數(shù)器教學萬以內(nèi)數(shù)的讀法，通過教學，可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計算和萬以上的讀數(shù)打下基礎。本節(jié)課是這一單元教學的重點，這是因為：(1)學會了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，不僅能鞏固加深對計數(shù)單位千和萬的認識，而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎。(2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為以后學習多位數(shù)的讀法打下基礎。
學情分析。
本課是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎上進行教學的。二年級的孩子們在生活中積累了一定的讀數(shù)經(jīng)驗，但是還處于淺薄的階段。能夠比較準確讀出沒有0的數(shù)，對末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度。
教學目標。
3、會讀生活中的數(shù)，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系。
重點難點。
難點：掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法。
教學過程。
一、復習舊知，導入新課。
1、出示數(shù)位順序表，填空。
(個位、十位、百位、千位、萬位)。
十位的9表示？(9個十)個位的9表示？(9個一)這個數(shù)是？(九十九)。
百位是9表示？(9個百)這個數(shù)怎么讀呢？(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀？(九百零九)個位也是0就是(九百)。
2、快速讀數(shù)。
接下來要考考大家的眼力和反應力，快速讀出你看到的數(shù)。
那這些數(shù)都是怎么讀的，有什么規(guī)律或順序嗎，今天我們一起來研究更大的數(shù)，萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(揭示課題板書課題，生齊讀課題)。
二、自主學習，探究新知。
（一）學習一般數(shù)(沒有0的數(shù))的讀法。
板書1121。
1、用已有知識介紹下這個數(shù)。
2、說數(shù)的意義和組成。
3、全班撥數(shù)，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。
4、試著讀數(shù)(指名讀數(shù)，師板書：讀作：三千七百四十五)。
出示：（帶節(jié)奏的讀）。
讀數(shù)要從高位起，
千位是幾就讀幾千；
百位是幾就讀幾百；
十位是幾就讀幾十；
個位是幾就讀幾。
6、試讀2個數(shù)。
1、創(chuàng)設情境，引出有0的數(shù)。
老師還有一個困難，想請你們幫忙，你們愿意嗎？老師想到商場買些家用電器。（出示圖片）。
小組交流讀法，完成導學單。
全班匯報。
咱們先看這個數(shù)。（板書：5600）誰會讀？（板書：五千六百）。
發(fā)現(xiàn)特別之處，末尾有0的數(shù)怎么讀？
練習：490050001280。
小結：末尾的0，不管有幾個，都不讀。
再看這個洗衣機的價格。（板書：2080）你們討論的這個數(shù)應該怎樣讀？
練習：30805060。
我們再看冰箱的價錢，3008，誰想試著讀一讀？
那到底應該怎樣讀呢？我們來聽數(shù)學小博士怎樣說。
總結讀數(shù)小秘訣（貼中間有一個0或兩個0都只讀一個零）。
練習：70066008。
4、綜合小練習。
課件出示：
1、從高位起，按照數(shù)位順序讀。
2、千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。
3、中間有一個0或兩個0,只讀一個零。
4、末尾的零都不讀。
老師把他們編成了小兒歌，誰想來讀一讀？（指名讀）老師把它配上小星星的伴奏，我們一起來唱一唱。
小結：全班唱一唱。
讀數(shù)要從高位起；看清數(shù)位是真理；末尾有0要注意；不必讀出記心里。
中間有0要留意；只讀一個就可以。
三、達標檢測，遷移運用。
進入“智力闖關”環(huán)節(jié)。
第一關，我會讀。（屏幕出示生活中的數(shù)）。
第二關：我會寫。你能正確讀出這些數(shù)，并把你讀的寫在導學單上（課本做一做第二題）。
柳河公園共有柳樹560棵。
這一年共有366天。
養(yǎng)雞場一天約收雞蛋2540個。
指名板演，然后全班評價。
第三關：猜一猜。
電腦它是個四位數(shù)；它是由0、0、3、8組成的；
它的最高位是3,只讀一個“0”;它的十位不是“0”。
相機它是個四位數(shù)；它是由6、0、0、5組成的；
它一個“0”也不讀；它的最高位是6。
四、課堂小結，暢談收獲。
師：同學們！這節(jié)課你有什么收獲？在讀萬以內(nèi)數(shù)的時候要注意什么？
五、作業(yè)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十六
教學內(nèi)容：
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的做一做和練習一中的習題p1－5。
教學要求：
1、使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3、結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學讀萬級的數(shù)。
2、難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學準備：
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學過程：
一、復習。
1、請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2、考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。
3、說說你是怎么讀的？小結萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
二、導入新課。
同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關數(shù)據(jù)。）。
同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？
通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1、數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2、計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3、計數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。
4、分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
6、總結：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練：
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
1、學生試讀。
2、全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
569000，24600，708000。
（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。
標上數(shù)位再讀。
肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。
2、課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十七
本課教學內(nèi)容是2012教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數(shù)學第四單元的教學內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。
二．說教學目標。
1．讓學生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4．培養(yǎng)學生動手實踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
教學目標達成，我是通過教學過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導學生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。
本課時的教法和學法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：
1．通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調(diào)動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此，我重視：教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四．說教學過程（略）。
五．說板書設計（這樣的設計體現(xiàn)了教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）。
【板書設計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十八
《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第五單元第二小節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎上進行教學的，是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸，也是學生學習更大的數(shù)的比較的。
二、說教學目標。
知識目標：在比一比活動中，使學生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)（包括萬）的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。
技能目標：培養(yǎng)學生的知識遷移能力和抽象概括能力。
情感目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的知識。
三、說教學重難點。
1、教學重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、教學難點：讓學生總結并熟練運用比較大小的方法。
四、說教法、學法。
本節(jié)課的特點，教學時應從學生已有的知識背景與生活經(jīng)驗出發(fā)，溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系。本課的學法指導突出以下兩點：1、興趣是，最好的老師。2、豐富學生的學習方式，讓學生通過多種感官，自主參與知識的形成過程。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比、填一填等活動，觀察、思考、討論、練習相結合，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，幫助學生獲取有關數(shù)比較的方法，真正做到讓學生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
五、說教學過程。
（一）、創(chuàng)設情境：談話引入。復習舊知，讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。為學習新知做好鋪墊。
（二）、探究新知。
1、位數(shù)不相同的數(shù)比較大小。1）猜一猜：誰會勝利？（2）想一想，誰猜得對（3）說一說你是怎樣比的？引導學生用多種方法比（數(shù)的順序、數(shù)的組成等等）學生自主探究，匯報比較結果及方法。（4）做一做：自主完成比較689和1627,3586和924，并匯報方法。
（5）議一議：通過合作交流總結位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。
2、位數(shù)相同的數(shù)比較大小。創(chuàng)設情境，比較：首位不同（如：1532和8848）以及位數(shù)相同，，首位相同的兩個數(shù)（如：和2160）。（1）想一想：自主探究怎樣比較這些數(shù)（2）議一議：同桌合作交流如何比較。比一比：游戲，同桌各出一個四位數(shù)，比較大?。?）說一說：全班交流歸納總結比較數(shù)字大小的方法。
（三）、鞏固練習。
1、基本練習：比較數(shù)的大小，學生口答2、提高練習：創(chuàng)設情境多媒體播放“五岳”的圖片，海拔最高的是那座山？最低的是那座上？從低到高排列。
（四）、課堂小結：
請談一談這節(jié)課你有哪些收獲。
（進一步引導學生對比較數(shù)的大小的方法進行歸納、總結。）。
總之，本節(jié)課的設計力圖體現(xiàn)新課程的理念，以促進學生的發(fā)展為宗旨，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，相信學生的能力，挖掘學生的各項能力，，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學學習的信心，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法說課稿篇十九
學習目標：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預習：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學過程。
一、預習反饋。
1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。
2、做一做（69頁）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成?？呻S意哪一個開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。
三、獨立練習、拓展思維。
1、讀一讀：練習十五第1題。
2、寫一寫：練習十五第2題。
3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習（數(shù)字謎）。
（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設計：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
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