小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 14:35:02
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(專業(yè)21篇)
時間:2023-11-13 14:35:02     小編:紙韻

通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。在寫總結(jié)時,可以參考一些經(jīng)典的總結(jié)范文,借鑒其中的寫作結(jié)構(gòu)和表達方式。接下來是幾篇精選總結(jié),希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準》),基于國際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢和國內(nèi)數(shù)學(xué)教育改革的優(yōu)秀成果,提出了涉及數(shù)學(xué)課程價值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)以及評價等方面的許多新理念。概括起來包括以下八個方面:

1.充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;

3.重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容;

4.分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的具體標(biāo)準;

5.注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變;

6.提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)注意的策略;

7.改革了評價的方式和應(yīng)達到的目的;

8.強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和影響作用。

一、明確每次實踐活動課的教學(xué)目的要求。

1、教師要在上每次實踐活動課前,就要研究教材,明確教學(xué)目的要求。

《標(biāo)準》提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)注意的策略。指出“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決實際問題的能力?!倍遥捎诿總€年級的活動課的內(nèi)容和要求不同:低年級(1-2年級)選擇的是與小學(xué)生現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的事物;中年級(3-4年級)選擇的是與小學(xué)生周圍的事物;高年級(5-6年級)選擇的是小學(xué)生所接觸的社會情況。選擇的內(nèi)容不同,必然決定了其目的也不盡相同。1-3年級的側(cè)重點是在于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,4-6年級的側(cè)重點是在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、運用所學(xué)知識解決問題的能力。尤其要注意的是中年級(3-4年級)側(cè)重點的轉(zhuǎn)移與衡接的問題。因此,我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在把握各年級組織活動目的的側(cè)重點的基礎(chǔ)上有所突破,明確每節(jié)活動課的教學(xué)目的與要求,才能結(jié)合教材去有目的地促進學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決實際問題的能力這兩方面,使這兩方面均能平衡、交替地、互補地得到提高。所以,在備課時,一定要注意每次具體活動的目標(biāo)的選擇,而且確定的目標(biāo)不能要求過高,只要切合實際,達到目標(biāo)就行。

2、在學(xué)生活動前,教師要向?qū)W生交代活動的目的要求。

例如,四年級數(shù)學(xué)第8頁的實踐活動,是在報紙、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息。我們首先要向?qū)W生交代這次活動的目的,然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數(shù)的信息,最后是教師把他們收集到的信息反饋給全班,要求學(xué)生再從中找出那些大數(shù),讀出來就已經(jīng)達到目的了。

二、充分做好每次實踐活動課前的準備工作。

1、教師的課前準備工作要做好。

這是上好實踐活動課的前提條件,要想在活動課教學(xué)中游刃有余,得心應(yīng)手,教師課前就必須做好各方面的準備工作,運籌帷幄,做到心中有數(shù)。

(1)課前的的思想準備。每次的實踐活動都是結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計的。要想活動能正常的開展,教師就必須要理清教材的要求與知識的前后聯(lián)系,結(jié)合本班的實際情況,例如學(xué)生知識水平如何?操作能力如何?需要哪些工具和材料?必須要有充分的思想準備。有的還需要教師先實踐,了解整個過程才行。只有這樣做到心中有數(shù),指導(dǎo)學(xué)生活動時才可以有條理。

(2)教師課前的學(xué)識準備。我們知道:作為教師要想給學(xué)生一碗水,就必須讓自己有一桶水。在上課前,教師必須深入研究教材,了解相關(guān)的知識體系,做好實踐課的知識的積累和操作技巧的掌握。進而更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握相適應(yīng)的知識和技能。所以,課前對于有關(guān)知識必須要十分熟悉,在實踐活動前、在平時的教學(xué)中加強做好學(xué)生學(xué)識上的儲備工作,做好充分的思想準備。例如上四年級教材的《國家體育場》的小組活動課,教師必須對國家體育場的相關(guān)資料要了解,還必須讓學(xué)生知道面積的計算方法、以及測量方法。又例如四年級上冊中的《種蒜苗》,教師必須在上這個課前,先自己種,并且做好蒜苗的生長記錄。還有六年級的利率調(diào)查、計算利息的實踐活動,教師必須要讓學(xué)生對儲蓄、國債、利息、利率等相關(guān)知識以及計算利息的方法熟練掌握。只有這樣才能順利完成相關(guān)的實踐指導(dǎo)工作,有效地達到實現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二

為了更好總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗,吸取教學(xué)中的不足,為教師鼓勁加油,推動新學(xué)期的教學(xué)工作,在教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開了,zz鎮(zhèn)首次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

20xx年學(xué)期結(jié)束,看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學(xué)成績差異較大,為了共同研討,減少差距,決定在新學(xué)期開始組織召開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。根據(jù)教委的工作安排,年前通知了4位成績突出的教師進行總結(jié),寫出經(jīng)驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因,擺問題,并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結(jié)和反思,在開學(xué)前把總結(jié)材料發(fā)到教研室,為研討會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。

一下午的時間,活動安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思,7為教師的發(fā)言,全體教師的研討,在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討,各位教師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學(xué)淺談》,從三個方面進行經(jīng)驗總結(jié),一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);二是多媒體技術(shù)的有效利用;三是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。z老師從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面進行了探討,讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材,學(xué)習(xí)借鑒名師的教學(xué)設(shè)計、課件,抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛,把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級,提到了全鎮(zhèn)的前列,對差生輔導(dǎo)很有建樹。研討氣氛活躍,解如前、z三位點評發(fā)言教師點評到位,評價精當(dāng)。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。

一年之際在于春,學(xué)期剛開始,就要有明確的工作目標(biāo),制定清晰的工作計劃,讓全體教師明白什么時間干什么,向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進行重點強調(diào)。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò)備課,從網(wǎng)略備課的可能性,到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢,以及存在的問題進行剖析,讓廣大教師不僅知其然,還知其所以然。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的最核心工作,所有活動都是為了提高課堂教學(xué)的效益,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構(gòu)建講座》,引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來,思考如何使自己的課堂高效。

從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討,可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的,因為研討的問題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,這些問題時時困擾著他們。通過研討,大家群策群力,從中汲取了先進的經(jīng)驗,使自己如醍醐灌頂,豁然開朗,柳暗花明?;顒有Ч芎茫_到了活動的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三

光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

金秋九月,瓜果飄香。9月12日至9月1日,我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。作為農(nóng)村課堂教學(xué)的前沿教師,我非常珍惜這次培訓(xùn)機會。本次研討會的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)質(zhì)觀摩課、說課議課活動、教研教改沙龍活動及知名教育專家的精彩講座。短短兩天的培訓(xùn),使我受益匪淺。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導(dǎo)入,激活學(xué)生思維,滲透點撥,層次深入,使學(xué)生掌握了算理和計算,從而上升到運用小數(shù)除以整數(shù)解決實際問題的水平,這種以“以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)目標(biāo);郭彥踞老師鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,發(fā)展推理能力,不斷滲透轉(zhuǎn)化思想,提高學(xué)生解決問題的能力;蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來了示范課四年級數(shù)學(xué)《田忌賽馬----對策問題》,王老師通過多樣的游戲和豐富的故事,師生共同探究獲勝的策略,體驗策略的重要性,并在對比、經(jīng)歷、推理等活動中,感知“運籌”的思想,體會“運籌”思想的實際價值。本節(jié)課以獨特的設(shè)計,智慧的引導(dǎo),和諧的對話,有效的互動,卓越的成效,讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。這三位老師的課堂各具特色,獨具匠心,異彩紛呈;又有很多共同的亮點,聚焦課改,勇于創(chuàng)新,光彩奪目。他們先進的教學(xué)理念,扎實的教學(xué)基本功,嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開展自主合作、探究學(xué)習(xí),積極展示,教學(xué)效果顯著。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方,今后的教學(xué)中我要更加認真的去研究教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課,課堂上嘗試運用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在說課議課環(huán)節(jié),授課教師針對自己課堂的得與失進行了認真的反思。他們精益求精、嚴謹治學(xué)的態(tài)度深深打動了我。我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了議課,就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、特長培養(yǎng)、課堂參與度、學(xué)習(xí)方式的改變等熱點問題進行了有效探討。

通過參與教研沙龍活動,讓我看到現(xiàn)在的教研活動形式更加開放、活躍、真實、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會的老師共同分享了專家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的.主持,前沿的理念引領(lǐng),提供課例教師娓娓道來,令人折服的成長故事感同身受。

本次活動特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的問題及改進策略》為題的報告。李教授圍繞“課標(biāo)中對小學(xué)數(shù)學(xué)計算問題的基本要求、計算中的錯誤舉例、計算中錯誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略”等四個方面,幫我們解決了如何進行基于課標(biāo)的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)錯誤和分析錯誤、如何基于兒童的視覺進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)某一環(huán)節(jié)為切入口進行課題研究等問題。張主任從“核心素養(yǎng)”取向和教科書的審視、整體把握和分析教材、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式解析、數(shù)學(xué)思考與建議等四個方面,以專業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場專題報告理念新穎、案例豐富、說服力強,令人茅塞頓開。報告內(nèi)容既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于教師專業(yè)發(fā)展,同樣帶給與會教師以深刻的啟迪和深遠的影響。

其實,培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“知識大餐”!最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓(xùn)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四

2010年11月2—3日我有幸到沂南雙語學(xué)校聽名師觀摩課,兩天中國共產(chǎn)黨聽了8節(jié),通過這次聽課學(xué)習(xí),讓我又一次學(xué)到了在新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗,讓我看到課堂上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚豐富、幽默的教學(xué)語言,深深地吸引了我,打動了我。通過兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多平常時候?qū)W習(xí)不到的東西。我覺得作為一名數(shù)學(xué)教師,要想上好一堂數(shù)學(xué)課必須要做好以下幾點:

對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

無論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計還是時間的分配,都要作好充分、足夠的準備,這樣教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準備,而且都制作了精美的教學(xué)課件,他們的課給了我很大的啟發(fā),不僅僅局限在課本上,而且比較重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

通過這次聽課,豐富了我的日常教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機會和本校相互聽課的機會,獲得更多的先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)的方法,努力上好每一堂數(shù)學(xué)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五

我很有幸能參加這次,高效課堂的研討會。在此過程中,聽了四位老師的課,非常的精彩,很值得我學(xué)習(xí)。

四位老師的課,各有千秋。他們的教學(xué)方法,很高效,而且很能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境的過程中,或者從學(xué)生喜歡的動畫片入手,或者是,抓住各個年齡段,學(xué)生的心理特點,讓孩子盡快的融入到學(xué)習(xí)之中,融入到課堂之中。

此外,四位老師的課,這么精彩,也讓我意識到,要想把握教材布局,在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備,不單是寫寫教案那么簡單,自己必須獨立深入認真鉆研,第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書,第二次對準自己背的課參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計,吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計;最后在上課后,根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,使能力不斷提高,高效課堂才能一步步的走的更好。

在此過程中,我也不斷地總結(jié)和反思,覺得高效課堂要改變教師觀念,關(guān)注教與學(xué)的過程。

在新課程背景下,老師的角色變了,教與學(xué)的方式變了,我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。另外,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,在課堂上要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。

通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在以后的教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

通過參加此次研討會,自己對“高效”的理解也更加深一步,自己的也更加清晰。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級五、七班數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):。

備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認真寫好教案和教后感.

為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.

對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,認真并做到了面批面改.個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.

在137名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以"抓差補闕"工作認真尤為重要.本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶".首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導(dǎo).對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學(xué)期"時間,地點,內(nèi)容,人物,措施"五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績.本班數(shù)學(xué)成績由第五周測驗平均76分,上升到期末測驗平均82分.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。

5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八

龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié)為了加強教師之間的交流,提高教育教學(xué)效果,11月1日至11月9日,我校開展了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動,本次活動活動共有6位教師進行授課。這6位教師中,有經(jīng)驗豐富的老教師,有教學(xué)突出的骨干教師,每一節(jié)課都“自然、真實”。

現(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下:

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整:有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,問題的設(shè)計有層次,突出了重難點,課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo),使不同層次的學(xué)生都有所收獲。

2.骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進一步彰顯,青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚自信,充滿活力,教師用自己的激情感染著學(xué)生,浸潤著課堂;一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環(huán)環(huán)相扣,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下,已沒有其當(dāng)初剛被聽課時的緊張,自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。

3.注重教學(xué)策略的運用:如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、不僅在整合課上加以運用,而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。

4.大多數(shù)教師能較好駕馭課堂,熟練處理教材,在課堂教學(xué)中能落實基本知識和基本技能目標(biāo),大多數(shù)教師能準確傳授知識,正確把握教學(xué)難點,教師課堂容量適度,能突出重點,抓住關(guān)鍵。

5.檢查反饋環(huán)節(jié)能落實到位。教師能及時對易錯知識的重新歸納,有學(xué)習(xí)困惑的提出,有教師對學(xué)生思路的點撥,有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點和激勵性語言的課堂點評。

1.教材把握欠缺,知識講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識變成自己的教學(xué)語言、照本宣科、生動性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學(xué)生停留知識表面。

2.滿堂灌現(xiàn)象依然存在:有些老師一講到底,學(xué)生與教師互動缺乏,學(xué)生自己練習(xí)很少。

3.關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面,沒有走下講臺,深入學(xué)生,有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動作,老師沒有引起重視,課堂教學(xué)常規(guī)不好。

4.注重預(yù)設(shè),忽略生成。在課堂上,學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時誘導(dǎo)。致使有價值的問題沒被關(guān)注,沒有引向深入。

5.知識講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強。致使每個知識點顯得孤零,學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九

新學(xué)期開始,我就在思考該怎樣管理我們班上的盧xx同學(xué)。他自控力差、行為舉止偏激,屬于多動癥范疇。語文數(shù)學(xué)只考五六十分,寫作業(yè)不愛思考。

后來兩天的數(shù)學(xué)課他依然我行我素,自玩自的。我忍不住了,心想:不能這么下去了,這樣不僅他什么都學(xué)不到,還會影響周圍的同學(xué)。于是,下課后我又一次走到他的面前,輕聲問道:“xx,老師考考你,可以嗎?”他邊笑邊點了點頭。我問了他幾道一年級的口算,每題他都先扒一下手指頭,再告訴我答案,而答案有半數(shù)是對的,我對他大加表揚。

接下來的幾節(jié)數(shù)學(xué)課我時刻關(guān)注他的表現(xiàn),時不時的提醒他看老師或拿筆寫字,但大多時候他依然不怎么理會我。我呢,也許因為他是一個特殊的學(xué)生吧,也沒生氣。后來我突然有了一個想法,他在座位上坐不住,如果讓他到我的面前來是不是能好些呢?我抱著試一試的態(tài)度讓他拿著書來到講臺前上課。原以為他在講臺前會搗亂影響其他學(xué)生,沒想到他真的開始聽我上課了,也寫作業(yè)了,乘法口訣也能背幾句了。我在全班面前好好表揚了他。也許是我的表揚讓他有了一些自信,他上數(shù)學(xué)課越來越認真了,乘法口訣也慢慢會背了,于是一上課我就會讓他先背口訣,同學(xué)們聽到他背的很熟練,就會給以熱烈的掌聲。乘法口訣會背了,計算也就難不倒他了,他的計算正確率在逐漸的提高,每次我都會及時給與鼓勵和表揚。全班同學(xué)也從最初的瞧不起他慢慢開始佩服他了,提到盧xx,他們總會說盧xx的數(shù)學(xué)進步真大。那時的盧xx雖然只是會做計算題,靈活性的題目還是亂做,可是我卻越來越喜歡這個孩子了。其他學(xué)生做作業(yè)的時候,我會在他旁邊指導(dǎo)他,他好像也越來越懂事了,作業(yè)不僅能完成,而且開始注意書寫工整了。他的每一點進步我都看在眼里,記在心里,特別為他高興。功夫不負有心人,上單元檢測他的數(shù)學(xué)考了83分,雖然在班級他的分數(shù)依然是最低的,可是在我看來他比那些考100分的學(xué)生更讓我感動。

這個學(xué)期我依然堅持幫助和鼓勵這個越來越討人喜歡的孩子。他更自信了,做題時再也不偷偷看別人的了,總是默默地獨立完成。這個學(xué)期讓我更加驚喜的是他不僅僅會做計算了,連兩步計算的解決問題也會了,真是不可思議??!也許是他突然開竅了,也許是老師和同學(xué)的鼓勵讓他有了自信,總之,他現(xiàn)在就和那些正常孩子一樣,輕松、快樂的學(xué)習(xí)著。

事實驗證了高爾基說過的話:“誰愛孩子,孩子就愛他?!笔前?,這個曾經(jīng)被認為“不可救藥”的他,如今令老師笑了,家長笑了,他也笑了!我想,對待學(xué)困生,只要老師真誠的付出愛心、耐心與堅持,所有的付出都會得到回報。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十

今天參加了小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)研討會,聽了兩節(jié)課,參加了交流與點評活動,感觸很深。復(fù)習(xí)課難上,這是所有與會老師的共識,能夠集中地聽復(fù)習(xí)課,自然能夠讓正在進行復(fù)習(xí)的老師獲益良多,特別是兩位老師的課后反思和王老師傳達的復(fù)習(xí)建議,讓人茅塞頓開。復(fù)習(xí)課,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課的一種基本類型,它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn),也有別于練習(xí)課的鞏固運用,它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能,在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。那么,小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)新的理念,適應(yīng)新的要求?如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實效性?賈老師的《比和比例》給了我很大啟發(fā)。

在上畢業(yè)班復(fù)習(xí)課時往往把基本概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等停留在簡單再現(xiàn)的層面,即知識回憶階段。實際上,當(dāng)我們進入總復(fù)習(xí)階段時,正好是把它們進行溝通的大好時機,一定要通過啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系,進一步深對所學(xué)知識的理解,把過去零散、不同時段學(xué)習(xí)的知識從縱橫兩個方面溝通起來,使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。這種更加關(guān)注子“溝通聯(lián)系、內(nèi)化建構(gòu)”的復(fù)習(xí)定位,能深化學(xué)生對知識內(nèi)在關(guān)系的理解,從而促進原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

要想做到知識的有意義建構(gòu),不應(yīng)是教師強硬灌輸,而應(yīng)在學(xué)生主體意識充分喚醒狀態(tài)下的積極主動的建構(gòu)。在學(xué)生自主整理了關(guān)于比和比例的知識后,賈老師問:這些只是間存在怎樣的聯(lián)系呢?讓學(xué)生帶著問題重新審視自己的整理,小組合作去發(fā)現(xiàn)探索聯(lián)系。這樣有思維含量的問題,給了學(xué)生較大的探索和思考的空間。課中還有許多有價值的問題啟發(fā),較好地揭示了知識內(nèi)在的規(guī)律,挖掘了數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系,更好地將知識進行疏理,促進了認知模塊的建構(gòu),讓知識“生長”起來,更有利于學(xué)生進行有意義的識記與內(nèi)化,讓復(fù)習(xí)的效果更上一個臺階。

可見,知識的“溝通”是復(fù)習(xí)課的鮮明特質(zhì),知識的“生長”是復(fù)習(xí)課的目的所在。我們的復(fù)習(xí)課需要引導(dǎo)學(xué)生把各知識點分類整理,將所學(xué)知識前后貫通、溝通起來,構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

我在教學(xué)中,主要以鼓勵為主,如一年級的小朋友,很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓(xùn)練,提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果,那肯定是一件很光榮的事,會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過,計算訓(xùn)練比較枯燥,我還用星級方式進行鼓勵,比如三十題正確二十五算3星,積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的,好孩子是夸出來的。

孩子與孩子之間存在著差異,也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,調(diào)皮搗蛋,與老師對抗等等,這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中,他就能學(xué)會自信;一個孩子生活在認可之中,他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑,一句熱情的表揚,都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此,我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時,我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,從而促進孩子良性發(fā)展。

3、信任,是孩子成長的營養(yǎng)品。

在堂上,老師與學(xué)生之間,也同樣需要信任。

心理學(xué)家認為,追求信任,這是一種積極的心態(tài),是每個正常人的普遍心理,也是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。

作為一名教師,很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中,我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點,幫他們樹立自信,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的希望,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,教育是一項高難度的工作,要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,就一定會有所收獲的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二

4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半,領(lǐng)略了周__、高__、徐__、黃__、張__等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念,彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。

通過這次學(xué)習(xí),不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會:

收獲一:一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友,課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生沒有任何約束,鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”,復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。

收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學(xué)資源,即學(xué)生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望,把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學(xué)生多種多樣的評價,注重了學(xué)生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力。

收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì),要看到學(xué)科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學(xué)生的需求出發(fā)。在計算教學(xué)中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,提出探究要求,學(xué)生自主探索,組織研討,提升認識;徐老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學(xué)本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃老師提出大問題教學(xué)的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學(xué),由學(xué)生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學(xué),再討論優(yōu)化。

走進名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三

又一學(xué)期即將結(jié)束,我凡事都腳踏實地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此,在這里,我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。

首先,作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時時處處為人師表;在思想政治上,作為一名黨員,能以黨員的標(biāo)準來嚴格要求自己,作為學(xué)校大家庭中的一員,我能主動關(guān)心學(xué)校的點點滴滴、角角落落。對于學(xué)校的榮譽,我也能積極維護,凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情,我都會大張旗鼓地進行宣傳,然后盡心盡職地做好各項工作。

其次,在教學(xué)工作方面,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)工作。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對于今后的路,我會謹慎地走好每一步,用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探究,主動參與認知構(gòu)造的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,不能進取與教師配合,構(gòu)成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

1、本人還要經(jīng)常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分應(yīng)用直觀,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。讓學(xué)生加強課堂強化練習(xí),加強自學(xué)本事,爭取教出更好的成果。

3、我將再接再厲,艱苦奮斗,在平凡的崗位上干出更好的成績來!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按時搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學(xué)期,期末考試我班平均分88、25分,取得了較好成績。本班及格率達100%,本班的優(yōu)良率都達78、56%以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十六

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí)、也能夠進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

個月的努力。在后面的考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十七

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)和教科研工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。下面我想從以下三方面來對自己本學(xué)期的教學(xué)和教科研工作進行一個總結(jié):

1、能認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在每個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,積極參加校內(nèi)外各種教研活動,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學(xué)工作。

4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的解題技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定了差生的產(chǎn)生大多數(shù)來源于數(shù)學(xué)課堂中,因而我將本學(xué)期的??蒲姓n題定為《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性》。教學(xué)活動是一項復(fù)雜的活動,課堂教學(xué)是教學(xué)活動中最基本的活動,也是最重要的活動,是教師集中向?qū)W生施加教育影響的活動。課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效果的好壞,教學(xué)效率的高低。通過多年的實踐,我認為應(yīng)該從以下幾方面提高課堂教學(xué)的實效性。

1、課前要充分準備。上課前,必須熟讀教材和教參,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法,準備一些少而精的例題和練習(xí)題,供上課時靈活選用。教材中有的例題與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊,不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)“活化”例題,把例題轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活實際中經(jīng)常遇到的問題,即將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問題的求知欲。例如“求平均數(shù)應(yīng)用題”的教學(xué)中,我大膽地把例題改成:“體育課上,男、女生進行跳繩比賽,男生15人,共跳了1800個;女生10人,共跳了1350個。誰取得了勝利?”讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突,從而自然引出求平均數(shù)的需求。這樣的設(shè)計,既激發(fā)了學(xué)生的探究意識,又讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有價值,進而提高課堂教學(xué)的有效性。

2、課堂要生動有趣。例題和練習(xí)題要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,讓他們真切地感受到生活中處處都是數(shù)學(xué),樣樣都需要數(shù)學(xué);教和學(xué)的方式方法要經(jīng)常變換,要隨學(xué)生的不同狀態(tài)和情緒而定,千萬別讓他們感覺疲倦和乏味;課堂練習(xí)鞏固要及時、精當(dāng),發(fā)現(xiàn)問題馬上公開,讓大家知道什么地方容易出錯,以提高警惕,同時也能讓學(xué)困生及時人人過關(guān);課堂小結(jié)不能忽略,它能及時為學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識和技能。例如教《數(shù)學(xué)廣角:重疊問題》時,首先通過學(xué)生投票統(tǒng)計并提出問題:“喜歡籃球的有11人,喜歡足球的有9人,一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人?!皩幔俊蔽逸p輕的一句追問,立即激起了學(xué)生的思考。原來直接用加法求總數(shù)的簡單問題遭遇了新的情況,學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系,產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時,放手讓學(xué)生整理學(xué)號,當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號時把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間,我又提問:“這里有16張學(xué)號卡,究竟是幾個人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號疊在一起或干脆拿掉一張,我再次引導(dǎo):“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人,喜歡足球的有幾人,兩種都喜歡的有幾人?”通過討論學(xué)生覺得可以用筆圈一圈,于是韋恩圖自然生成了。我又巧妙地再次組織如下活動:“如果讓你上來貼,你會把學(xué)號貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個活動,幫助學(xué)生進一步理解韋恩圖,提高學(xué)生的讀圖能力。在這個過程中我做到該讓學(xué)生研究時放手給學(xué)生研究,不需要的地方?jīng)Q不浪費時間,從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過程的有效性。

3、課后作業(yè)要少而精。老師要巡視學(xué)生完成作業(yè),尤其多關(guān)注學(xué)困生,趁他們做作業(yè)時給予恰當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo),做到每一個知識點人人過關(guān)。同時還可開展同伴互助,充分利用優(yōu)生資源。每個班級必然存在一定數(shù)量的學(xué)困生,如果都讓教師進行個別輔導(dǎo),從時間和精力上都是不可能的。但是,讓每位優(yōu)生負責(zé)一名學(xué)困生,進行作業(yè)的檢查和個別指導(dǎo),這是一對一的輔導(dǎo),不僅能將個別輔導(dǎo)落實,而且能一舉多得,教學(xué)相長,學(xué)困生進步了,優(yōu)生更進步得多,還發(fā)展了能力。

4、積極參加各種教研學(xué)習(xí),增強業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,我還參加了省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教師板塊式培訓(xùn)的實踐研究》,經(jīng)常到全區(qū)各個學(xué)校聽課交流,收獲了很多。在?!拔宀秸n例”研討課中,我結(jié)合自己研究的課題,精心備課,上了一節(jié)“小數(shù)的初步認識”,取得了良好的教學(xué)效果。

本次期末測試,學(xué)生成績沒有達到預(yù)想的結(jié)果。雖然及格率達到了100%,但優(yōu)秀率只有42%,其中80分以下的有17人,占了30%。從命題的難易程度來看,題目不算太難,除了個別題目有些靈活以外,大多數(shù)題都沒有超出課本范圍。但為什么學(xué)生考不出來呢?我仔細看了學(xué)生的試卷,并算了每題的得分率,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題:

1、本次測試,大多數(shù)學(xué)生的計算和解決問題掌握的還比較好,但也有個別學(xué)生筆算不過關(guān),如抄錯數(shù)字、計算失誤的。

2、大多數(shù)學(xué)生在“面積和面積單位”、“24時計時法”這兩個單元沒學(xué)好,如面積單位間的換算錯誤率很高,算經(jīng)過的時間,尤其是算隔天的經(jīng)過時間時,錯的特別多。

3、一些概念性知識掌握的不夠好,思維不活躍,缺乏舉一反三的能力,平時沒講過的題型就不會了。

今后工作中需要改進的地方:

1、進一步強化計算訓(xùn)練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關(guān),好生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

2、平時教學(xué)中,加強概念性知識的教學(xué),力求把概念講深、講透,練習(xí)中,精心準備習(xí)題,做到練習(xí)少而精,增強舉一反三的數(shù)學(xué)能力。

3、幫助學(xué)生找出知識上的斷層和漏洞,有目的性地補缺補差。

立足現(xiàn)在,放眼未來,我將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進自己的教學(xué)和教科研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十八

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

時間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中,我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識由點變線,由線變成面,逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的'理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十九

一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時,我要求學(xué)生先要認真審題,邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進行課外活動,活動講究實效;重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透,對學(xué)生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。“我要學(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動,我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,更多的是參與到評課討論中去。

我做到愛心獻給每一個學(xué)生,做到不偏愛優(yōu)生,也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會,注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會,另外,我還作好家長工作,共同教育好每位學(xué)生。所帶班級多次被評為"文明班級",對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學(xué)生,深受學(xué)生家長好評。

通過一學(xué)年的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學(xué)方法,加強對待優(yōu)生的輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二十

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點:

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童思維水平之間有一定的距離,縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律,實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,如在擺小棒的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法??梢?,學(xué)具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡、教學(xué),也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,還可以促進學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的記憶力。

可以說,如果在實際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生,保證他們都會,但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?在青島版數(shù)學(xué)課本中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了8朵紙花,其他同學(xué)做的是小紅的3倍還多8朵,其他同學(xué)們做了多少朵?這道是乘法加法混合運算的應(yīng)用題,如果要二年級的學(xué)生做出來,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結(jié)果,只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說,有一些應(yīng)用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的.范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。

班級是進行教育、教學(xué)的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強,喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動,如表演、體育競賽等活動,把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去,還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性與自制力,這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐,學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋,找竅門,體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會,參與意識日益濃郁,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物,組織數(shù)學(xué)實踐活動,可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,運用所學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量,學(xué)生在比較中,感到生活的變化,祖國的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力,提高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外,還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科,如語文、音樂、常識、英語等。提高學(xué)生的語言表達能力,實際應(yīng)用能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一

學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,認真實施了本班的數(shù)學(xué)實驗方案。在實施過程中,我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù),取得了一定的成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、教孩子認識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中,堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,促進學(xué)習(xí)的`遷移,形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好。可見,密切的家長工作取得了一定的成效。

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。

4、家長工作開展得井井有條,受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

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