編寫教案要注重思想深度和教學(xué)過程的合理安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同教學(xué)方法和教具。接下來是一些教案的實(shí)例，其中包含了不同年級、不同學(xué)科的教案模板。
放牛班系列教案篇一
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時(shí)，能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放?！返男?；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)栴}丟給學(xué)生，讓他們?nèi)幾h，也會為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。
抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉促。
小百科：牛為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
放牛班系列教案篇二
知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲。
能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進(jìn)行愛國和熱愛生活的思想教育。
放牛班系列教案篇三
1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍。
5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
放牛班系列教案篇四
一、欣賞河北另一版本的《小放?！?。
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）。
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）。
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）。
三、學(xué)唱歌曲《小放?！?。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律。
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）。
3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）。
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！贰?/p>
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！罚茉缫郧熬捅灰玫搅宋覀冎袊膫鹘y(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
放牛班系列教案篇五
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談?wù)勀阕x后的感受。
(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生對王二小有一個(gè)比較立體的印象。)。
放牛班系列教案篇六
上一段時(shí)間我園準(zhǔn)備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項(xiàng)。大家談到了應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一些食物。我們認(rèn)為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行交往的好機(jī)會。于是，部分家長欣然接受了這個(gè)建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進(jìn)了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了?！毕目梢徽f：“我認(rèn)識字的，架子上有一塊寫價(jià)錢的牌子，每一樣?xùn)|西我都知道它的價(jià)錢。”王尹柯說：“那個(gè)收錢的阿姨有一個(gè)機(jī)器，會發(fā)出紅光的。”趙宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價(jià)錢的。”
孩子們提出的大量問題向我們證實(shí)了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個(gè)主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預(yù)設(shè)了孩子的“興趣點(diǎn)”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計(jì)了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。
喜歡商店還是超市。
游戲：超市。
談話：超市的擺放。
參觀：超市。
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運(yùn)行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價(jià)、計(jì)算、分類、統(tǒng)計(jì)等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計(jì)簡單的標(biāo)志。
5、積極參與談話活動，在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的意思，并能嘗試運(yùn)用多種語言表達(dá)。
活動一：商店好還是超市好。
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個(gè)孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的?！备哜暯苷f：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的?！鄙塾詈勒f：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠。”他們的談話也引來了幾個(gè)孩子的反對。邵學(xué)成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因?yàn)槟抢锏臇|西有的是冒牌的?！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價(jià)錢，又不能自己拿?！眹?yán)文杰說：“我常去買的，我覺得一點(diǎn)也不麻煩。”陳亞楠也說：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不同會出現(xiàn)不同的認(rèn)知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達(dá)自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個(gè)極有趣的話題嗎?孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨(dú)特的認(rèn)識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細(xì)節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。我覺得，這時(shí)老師的介入可以推動主題的進(jìn)展。于是，我在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法?！痹诩w活動時(shí)，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。
我故作為難地說：“你們說的都有道理，但到底哪個(gè)好，還是沒解決啊!”這時(shí)愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏?！薄稗q就辯，我們肯定能贏!”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個(gè)話題大有文章可做。于是，我順?biāo)浦壅f：“我們上學(xué)期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢?”馬上有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L?！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準(zhǔn)備了，也就有了下面的幾個(gè)活動。
(一)、設(shè)計(jì)記者證、制作話筒。
1、能運(yùn)用事先收集的材料，制作裝飾話筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
一、激發(fā)興趣。
1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的?采訪是需要哪些工具?
2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計(jì)記者證。
二、幼兒制作。
三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進(jìn)行采訪。
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做小記者是孩子們喜愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強(qiáng)孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設(shè)計(jì)了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的.孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進(jìn)行粘貼組合后，又在話筒上進(jìn)行了裝飾。孩子們設(shè)計(jì)的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計(jì)了電臺的標(biāo)志圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進(jìn)行采訪，孩子們的認(rèn)真勁儼然象一個(gè)真正的記者。
(二)、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物?”
在采訪前，我們先開展了討論：
1、記者在采訪前要做哪些準(zhǔn)備工作?(確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等)。
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢?(學(xué)會使用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎?”)。
3、采訪結(jié)束了，我們應(yīng)該怎么樣?(會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合)。
接著，我就引導(dǎo)孩子們先利用記者證、話筒對同伴進(jìn)行了采訪，在班里進(jìn)行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時(shí)不善與人交往，因此采訪時(shí)比較緊張，聲音不夠響亮。應(yīng)為這些孩子提供更多的機(jī)會。
在采訪過程中，我們又引導(dǎo)孩子有意識地進(jìn)行記錄。記錄時(shí)，幼兒都能使用自己喜歡的方式進(jìn)行。
(三)、辯論活動“超市好還是商店好”
1、激發(fā)興趣，引入辯題。
師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)。
2、確立觀點(diǎn)，陳述理由。
師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論。
幼兒自由反駁，老師仔細(xì)傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引想深處。
4、進(jìn)行小結(jié)。
本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣?xùn)|西的價(jià)錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很方便”“如果要買衣服的話，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的?！焙⒆觽兊牟煌^點(diǎn)在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”，每個(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給予積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時(shí)間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會，有成功體驗(yàn)，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。
活動二：談話活動：有趣的廣告。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“廣告”這一話題進(jìn)行談話，能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的意思。
2、幫助幼兒學(xué)會耐心、專注地傾聽同伴的談話，吸取有用的語言信息，創(chuàng)編廣告詞。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與談話活動，通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞，體驗(yàn)談話活動的興趣。
與家長聯(lián)系，在日常生活中，讓幼兒注意收聽、收看廣告詞。
1、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引出談話話題。
師：幼兒圍坐在老師周圍收看電視中的廣告，傾聽錄音機(jī)里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告版，念一段廣告詞給幼兒聽。
提問：剛才電視里、收音機(jī)里放的是什么?報(bào)紙上寫的是什么?
師提出話題：你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“廣告”這一話題自由交談。
3、幫助幼兒拓展談話范圍。
師：你在什么地方見到或聽到廣告的?他們?yōu)槭裁匆鰪V告?
4、引導(dǎo)幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
出示酸奶、玩具、鉛筆、餅干等，師：這是什么?是什么樣的?有什么用?
引導(dǎo)幼兒討論用什么方法來編廣告詞，鼓勵(lì)孩子們編出與眾不同的廣告詞。
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孩子們在生活中，接觸廣告的機(jī)會較多。因此，對電視中常見的廣告都比較熟悉。當(dāng)一個(gè)孩子說出廣告的產(chǎn)品名稱后，所有的孩子都會跟著說起來。孩子們對一些唱的“廣告”特別感興趣，如“寶寶金水”“海王牛初乳”“茶爽牙膏”等。在談話時(shí)，孩子們能圍繞話題與同伴進(jìn)行交談，在進(jìn)行到一半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們過于興奮，都想搶著說，于是，我就臨時(shí)決定采用“兩組比賽”的形式，比一比哪一組說得好，說得多又聽得認(rèn)真，這樣以后，孩子們都能遵守規(guī)則。創(chuàng)編廣告詞是最有趣的，在這一過程中，孩子們擅長的方式不一樣，有的孩子用了好聽的詞，有的孩子用動作表示，有的孩子用表情，還有的孩子用繪畫的形式，真可謂有“百種語言”。
此次活動結(jié)束后，第二天，很多孩子帶來了收集的廣告詞，我們將這些廣告詞放在語言角，供幼兒進(jìn)行無意識字。孩子們對這個(gè)活動自始至終保持著濃厚的興趣。
活動三：超市里的標(biāo)志。
在一次晨間活動時(shí)，高鈺杰小朋友一本正經(jīng)地對我說：“唐老師，超市有時(shí)也不好的?！痹谵q論活動中，他可是說超市好說得最起勁的一個(gè)?，F(xiàn)在怎么有變卦了，我奇怪地問：“為什么呀?”“因?yàn)樽蛱煳液湍棠淘诔欣镔I東西，看見兩個(gè)人為了搶著先付錢，在排隊(duì)時(shí)吵架了，還差點(diǎn)兒打起來。”“哦，是這樣!”細(xì)細(xì)想想，超市中的這種不文明現(xiàn)象確實(shí)常有發(fā)生。我想：這是對孩子進(jìn)行人文教育的好機(jī)會。于是，我就組織了一次集體談話：“你們說說，超市里還有哪些不文明行為?”說孩子具有一雙慧眼一點(diǎn)都不錯(cuò)，孩子們對超市中的不文明現(xiàn)象說得還特別多。符立超說：“我上次還看見一個(gè)小偷拿了東西錢也不付就走了，還被警察抓起來了呢!”謝質(zhì)楠說：“我經(jīng)常看見有的人拿了東西如果不要了就亂放，媽媽說這樣不好，阿姨整理起來很麻煩?！焙⒆觽冇羞@么多感性經(jīng)驗(yàn)后，我就引導(dǎo)孩子說說怎樣來解決這個(gè)問題，大家討論后決定制作標(biāo)志。
孩子們制作了各種各樣的標(biāo)志，高鈺杰說“這是我設(shè)計(jì)的不許吵架的標(biāo)志，兩個(gè)好朋友手拉手在一起表示不吵架?！崩钚梨フf：“這是我設(shè)計(jì)的小朋友不準(zhǔn)在超市里追逐吵鬧的標(biāo)志。兩個(gè)小朋友在追，我畫了叉?！眹?yán)文杰說：“這是我做的不亂放東西的標(biāo)志。很多東西擺放得很整齊。”趙宇辰說：“這是我畫的不能在超市里吃東西的標(biāo)志?！?/p>
趙宇豪說：“這是我設(shè)計(jì)的不準(zhǔn)在超市里抽煙和隨地吐痰的標(biāo)志?！?/p>
圖形語言是兒童表現(xiàn)和表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的一種重要媒介。在這一過程中，孩子們運(yùn)用自己的這種語言，盡請地做了表現(xiàn)和表達(dá)。他們部首時(shí)空關(guān)系的束縛，沒有清規(guī)戒律的限制。在他們自己的圖形語言中表現(xiàn)出了孩子們獨(dú)特的童真童趣。
在超市這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會了相互學(xué)習(xí)，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
放牛班系列教案篇七
1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才能。
準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方
一、師生問好
同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個(gè)要求，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。
然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍
我叫査老師，同學(xué)你好?我叫xxx，老師你好?(點(diǎn)出課件)
“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個(gè)字。
一、導(dǎo)入新課：
1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))
師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)
趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?
(這個(gè)字要延長)
什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
(這個(gè)字要延長)
生：趙州橋……
師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。
趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。
趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?
張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。
師：你們愿意跟著我一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)
邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個(gè)字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)
師：說的真好，就像兩個(gè)人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!
那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?
師生共同表演一遍童謠內(nèi)容
師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。
2、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)
一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)
師：對了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)
請同學(xué)們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)
師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。
師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍
師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號)
跟琴唱第一段歌詞
跟琴唱第二段歌詞
師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說呢，我們來聽一聽。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說)
表演：請一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請一個(gè)同學(xué)來扮演提問的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動作)
根據(jù)時(shí)間可以請一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動人民的智慧和才能。以后有機(jī)會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?
最后讓我們在快樂的《小放?！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂課吧!
《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個(gè)人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開始聽的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運(yùn)用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，在這個(gè)過程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受?？傊?，這節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
放牛班系列教案篇八
“胡說歌”是一首美國兒童歌曲，這首歌曲調(diào)輕松活潑，孩子樂于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)感受歌曲帶來的快樂。
放牛班系列教案篇九
一、教學(xué)目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）。
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）。
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
（生匯報(bào)）。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）。
3、聽錄音范唱。
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>
（生回答）。
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
（分句學(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）。
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）。可進(jìn)行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當(dāng)小報(bào)童的感覺?。ㄕ垖W(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）。
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）。
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）。
12、小結(jié)：師：同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報(bào)歌》）。
（課后反思：《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的'老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報(bào)時(shí)，興致不僅高，唱的準(zhǔn)，還會附加一些動作。
我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報(bào)童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
放牛班系列教案篇十
最近在學(xué)校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實(shí)灌注了筆者很多的用心?，F(xiàn)對本課的設(shè)計(jì)和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內(nèi)容，根據(jù)一年級學(xué)生的能力，依據(jù)課標(biāo)要求，我把本課的重點(diǎn)定為：讓音樂與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)會用愉悅的心情和開心積極的.狀態(tài)來歌唱。我預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，是歌曲結(jié)構(gòu)的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結(jié)束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點(diǎn)。
實(shí)踐證明，我采用的教學(xué)策略是正確的。我用“尋找最開心的笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關(guān)注到開心時(shí)的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設(shè)計(jì)的律動既簡單而又準(zhǔn)確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結(jié)尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學(xué)生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學(xué)方法的選擇，促成了本課的目標(biāo)達(dá)成，也讓學(xué)生喜聞樂見。
盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實(shí)際上課過程中，還存在一些不足。
第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時(shí)過少，特別是后期疏于提醒，使得學(xué)生的歌唱狀態(tài)有所懈倦?？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學(xué)生對音樂情緒的感受由視覺轉(zhuǎn)移到聽覺。
第二、歌曲結(jié)尾處的反復(fù)跳躍記號，在學(xué)生已經(jīng)通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進(jìn)一步點(diǎn)出知識點(diǎn)。
第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學(xué)生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。
教無定法，每個(gè)老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點(diǎn)。且行且探索。
放牛班系列教案篇十一
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達(dá)對大自然的熱愛之情。
3. 認(rèn)識鼓、镲，學(xué)會其敲擊方法。
:
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學(xué)生模仿敲門動作
生：學(xué)生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學(xué)生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用敲門聲學(xué)節(jié)奏符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學(xué)生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實(shí)踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學(xué)唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學(xué)生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x xx|
（師）云 兒怎樣飛
x x |x xx|
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學(xué)生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學(xué)唱歌曲：
1.聽錄音演唱學(xué)生心里默唱歌曲。
2.隨琴學(xué)唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學(xué)生想像怎樣演奏。
3.學(xué)生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學(xué)生有唱、有奏。
7.教師評價(jià),小結(jié)
六、隨音樂走出教室
放牛班系列教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準(zhǔn)備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演，例如：“拍拍o我用小手o拍拍拍o”后面三個(gè)“拍”字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復(fù)習(xí)打擊樂活動。
活動反思：
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的`同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動分為兩個(gè)教程。
通過手指做不同的動物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長，應(yīng)該再簡潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
放牛班系列教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
蘇少版三年級下冊歌曲《放牛歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《放牛歌》童謠，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《放牛歌》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
教材分析。
《放牛歌》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《放牛歌》將中國的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個(gè)要求，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。
然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍。
________x。
我叫査老師，同學(xué)你好?我叫__x，老師你好?(點(diǎn)出課件)。
“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個(gè)字。
一、導(dǎo)入新課：
1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))。
師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)。
xx/xxx/xxx/x-‖xx/xxx/xxx/x-‖。
趙州打響指橋來什么人修?玉石欄桿什么人留?
(這個(gè)字要延長)。
xxx/xxx/xx/x-‖xxx/xxx/xxxx/xxxx‖x-‖。
什么人打響指騎驢橋上走?什么人推車軋了一趟溝么一呀咳。
(這個(gè)字要延長)。
生：趙州橋……。
師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。
趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。
xx/xxx/xx/x-‖xx/xxx/xx-/x-‖。
趙州打響指橋來魯班修?玉石欄桿圣人留?
xxx/xxx/xx/x-‖xxx/xxx/xxxx/xxxx‖x-‖。
張果老打響指騎驢橋上走?柴王爺推車軋了一趟溝么一呀咳。
師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。
師：你們愿意跟著我一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)。
邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個(gè)字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)。
師：說的真好，就像兩個(gè)人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!
那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?
師生共同表演一遍童謠內(nèi)容。
師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。
2、歌曲教學(xué)。
師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)。
一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)。
師：對了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《放牛歌》(出示歌詞課件)。
請同學(xué)們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)。
師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。
師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍。
師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號)。
跟琴唱第一段歌詞。
跟琴唱第二段歌詞。
師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說呢，我們來聽一聽。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說)。
表演：請一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請一個(gè)同學(xué)來扮演提問的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動作)。
根據(jù)時(shí)間可以請一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小結(jié)：今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動人民的智慧和才能。以后有機(jī)會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《放牛歌》!
最后讓我們在快樂的《放牛歌》的歌中結(jié)束今天的音樂課吧!
放牛班系列教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
2.音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)。
３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?。
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點(diǎn)：切分節(jié)奏。
教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板。
營造音樂環(huán)境。
隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?/p>
（2）聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。
（4）復(fù)聽全曲。
（1）學(xué)習(xí)歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r(shí)魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
a.學(xué)習(xí)歌譜：1=d2/4。
b.師：這首歌有什么特點(diǎn)？采用一問一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。
e教師一句一句請同學(xué)唱。
f.師生接口唱。
g.學(xué)生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i.分組對唱。
j.表演唱。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α?/p>
快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學(xué)反思：
1、通過歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn)，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。
放牛班系列教案篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解牧童的生活和山村大自然的風(fēng)景。
2、技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標(biāo)：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。
2、了解山村大自然的風(fēng)景。表達(dá)對大自然的熱愛之情。
3、認(rèn)識手串鈴、圓舞板、三角鐵，學(xué)會其敲擊方法。
重難點(diǎn)。
1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、結(jié)束句、間奏，反復(fù)記號的運(yùn)用。
3、實(shí)踐活動：節(jié)奏、演唱、律動、創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨音樂愉快地進(jìn)音樂教室。
2、音樂律動。
3、師生問好。
4、清點(diǎn)人數(shù)。
二、激情引趣。
1、導(dǎo)語：春天來了，春姑娘讓草染綠了、花吹開了，春日暖洋洋的，我們一起去擁抱春天吧！
2、大屏幕顯示：春天的圖畫。
老師：多美的地方呀，我們在草地上做游戲吧。
3、節(jié)奏：xxx|xxx|xx‖。
要求：
（1）拍手游戲；
92劃拍讀節(jié)奏。
4、表演唱《牧童》。
老師：導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）。
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子）。
小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）。
三、歌曲教學(xué)。
1、感受歌曲：
a、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問：牧童放的什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農(nóng)家兒童日出而牧，熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。
b、復(fù)聽歌曲，設(shè)問：請跟老師做。
c、再聽歌曲。要求：仔細(xì)聽了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：你都記住了那些歌詞呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲。（面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。）。
a、朗讀歌詞。注意字正腔圓。
笛（di）子悠（you）悠騎（qi）牛趟（tang）夕（xi）陽。
過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。
b、學(xué)唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；隨著鋼琴輕聲唱歌詞，難句練唱。
a“騎著牛兒趟著水”；小朋友，“兒”字的演唱，一字多音。牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一遍。（播范唱）。
c、鞏固練習(xí)。師生接唱；分男女生唱；邀請個(gè)別學(xué)生唱歌曲。
3、處理歌曲。
b、討論：a聲音：聲音應(yīng)該明亮一點(diǎn)，帶著歡快活潑的情緒唱。
b打擊樂：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有圓舞板、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的`小朋友用手拍。（師唱）。
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示三角鐵）你看老師敲一敲?，F(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友用拍手和請拿到樂器的小朋友我們聽著音樂一起來演奏。
c動作。請小朋友在自己的位置上，根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編舞蹈動作。
c按處理意見練習(xí)。
（此環(huán)節(jié)以學(xué)生的興趣愛好為動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望。）。
4、表現(xiàn)歌曲：
（鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過樂器演奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
1、教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵。
‖xxx‖xxx‖xx‖（串鈴、圓舞板）。
‖x—‖x—‖x—‖（碰鐘、三角鐵）。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器的演奏。
3、學(xué)生展示自己的演奏方法。
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊樂器為歌曲伴奏，使用伴奏帶、教師指揮有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6、學(xué)生用自己創(chuàng)編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、課堂小結(jié)。
放牛班系列教案篇十六
重點(diǎn)
熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱，了解歌曲內(nèi)容
難點(diǎn)
了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識
1.導(dǎo)入新課
播放之前學(xué)習(xí)過的《放牛山歌》，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放牛》，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
（3）老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生動手拍打強(qiáng)弱規(guī)律。
（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?。
答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
（5）老師彈琴范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲。
（6）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
（7）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。
3.鞏固練習(xí)
播放音頻讓學(xué)生聆聽并感受《小放牛》給我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。
4.課堂小結(jié)
生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學(xué)們互相交流。
放牛班系列教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。
活動過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€(gè)水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）。
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開始慢一點(diǎn)，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是一個(gè)|蘋果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂編一編。
六、結(jié)束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
放牛班系列教案篇十八
1.啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
2.通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達(dá)對大自然的熱愛之情。
3.認(rèn)識鼓、镲，學(xué)會其敲擊方法。
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
樂曲的最后兩句。
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事。
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答。
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖xxxx。
出示小兔圖xxxxxo。
生：學(xué)生模仿敲門動作。
生：學(xué)生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學(xué)生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用敲門聲學(xué)節(jié)奏符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)。
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》。
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學(xué)生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實(shí)踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)。
三、學(xué)唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的.是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學(xué)生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
xx|xxx|。
（師）云兒怎樣飛。
xx|xxx|。
（生）云兒輕輕飛。
xx|xxx|。
（師）笛兒怎樣吹。
xx|xxx|。
（生)笛兒悠悠吹。
4.學(xué)生完整地隨音樂說歌詞。
(鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。)。
四、學(xué)唱歌曲：
1.聽錄音演唱學(xué)生心里默唱歌曲。
2.隨琴學(xué)唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲。
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。)。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學(xué)生想像怎樣演奏。
3.學(xué)生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學(xué)生有唱、有奏。
7.教師評價(jià),小結(jié)。
六、隨音樂走出教室。
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