在總結中，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面，也能發(fā)現機遇與希望的另一面。怎樣使總結的內容更具說服力和可信度？通過對總結范文的分析和比較，我們可以提煉出一些通用的寫作思路和方法。
初中政治學科教學設計篇一
根據新課標的教育方針，全面推進素質教育的實施，本學期初一教學要發(fā)揮教育功能，努力提高教學水平和質量，豐富孩子的情感和提升能力。
初一教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學生自尊自信、自強自立觀念，教理導行，難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
總體上講，學生學習積極性比較好，課堂紀律好，但素質拓展有待加強，部分學生上課注意力不集中。
1、做好教學常規(guī)工作
(1)認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。
(2)虛心學習，本期聽課要不少于16節(jié)，多聽與、文綜科相關教師的課。
(3)認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
2、極參加教研活動，提高業(yè)務水平
(1)參加學校的教研活動，承擔學校安排的本期的一節(jié)公開課，提高教研能力;積極撰寫教學文章或教學設計。
(2)努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習。
3、激發(fā)學生興趣，提高學習成績
(1)優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。
(2)抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、加強德育功能，開展課堂活動
(1)配合學校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，開展一些課外活動，如創(chuàng)業(yè)學院和學生會的一些工作。
(2)嚴于律己，教書育人
教師要立足本職，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，樹立良好的教師形象，言傳身教，為人師表。
教材19個課時，本學期共40個課時，剩余21個課時：單元檢查用6個課時。
初中政治學科教學設計篇二
堅持“以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)”的教育科學發(fā)展觀為指導，以“服務、研究、指導”為基本職責，推動素質教育，注重學生個性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，培養(yǎng)建設中國特色社會主義事業(yè)的合格人才而努力。
二、目的要求。
讓學生通過系統(tǒng)的教育與學習，樹立崇高遠大的理想，明確人生目標，培養(yǎng)良好的組織和紀律觀念，弘揚民族精神與優(yōu)良社會品德，努力成為社會有用人才。
三、情況分析。
學生狀況分析：九年級的學生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學期學習任務相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過一學期的相處，師生關系比較融洽，但處于該年齡段的學生性情多變，須加強溝通與理解、密切關注。
教學狀況分析：本學期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。本學期最主要的任務是全面復習、迎接中考。根據相關精神，學生應涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關中考信息帶領全體同學，密切合作，把握學習規(guī)律，系統(tǒng)、全面的復習提高，力爭有一個好的畢業(yè)成績。
四、教學措施。
1、深化思想品德課教學改革，加強學習。
2、重思想教育、情感教育，關心每一位學生。
3、重平時學習與鞏固，循序漸進。
4、以生為主，為生所用。
5、課堂與社會實踐相結合，巧用時事政治與社會熱點。
6、營造輕松、融洽、明主的學習氛圍。
7、注重復習方法，提高復習效率。
五、提高教學質量的方法。
要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導,進行心理品質教育和思想教育,要求學生正確對待升學和就業(yè),創(chuàng)設合適的教學環(huán)境。
1.要求學生正確對待升學和就業(yè),增強學習的內動力。
現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學生學習思想課的'求知欲,激勵學生學好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關系,營造和諧的學習環(huán)境。
3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習政治方法。首先要學會質疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發(fā)布會”,對學生進行時事政治教育。
4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成,使各類學生都有獲得成功的機會,體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗,學生就不再表現出種種情緒上的干擾,從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。
六、教學進度（略）。
初中政治學科教學設計篇三
我們都有學過生產關系與生產力的關系這一支配人類社會發(fā)展的規(guī)律，當一種經濟的發(fā)展緩慢時，阻礙它的應當是舊的經濟制度。以此類推，這一現象當同樣適合于其他領域，比如當下的政治問題就是當下政治體制的產物。我國的教育問題也是由教育制度而衍生。
我國的經濟是一種高投入低產出的高耗能的高碳經濟，我們要轉變經濟增長方式，發(fā)展低碳經濟。而我國的教育顯然也是一種高投入抵產出的“高碳教育”，我們拼的是時間，耗費了大量的精力體力，換來的是我們高分低能的“產品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無論如何也打破不了這個魔咒，因為我們頭上有難以撼動的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象，我們用我的行動詮釋了什么叫拔苗助長，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn)，腳踏兩只船。
初中政治學科教學設計篇四
本學期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學質量。
1、搞好教學還要抓好以下幾個問題：
（1）充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。
（2）分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
（3）組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。
（4）指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
2、堅持教為主導，學為主體的教學原則、重視學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)其立學習的能力。注意學生的接受性，注重學生的.互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。
3、堅持運用科學的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生多方面的學習興趣和學習熱情。注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學，教學中注意照顧到不同層次的學習和接受能力，使每個同學都發(fā)揮自己的特長。
4、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。
1、認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力充分體現、踐行三位一體的教學目標。
2、繼續(xù)鉆研學習新課程標準，學好教學新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
初中政治學科教學設計篇五
教學內容分析：培養(yǎng)學生承受挫折的能力，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學目標：
使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。
教學重點、難點分析：
教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學生良好心理品質的一條途徑。
教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都能做到。
教法建議：。1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）。
3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發(fā)學生求知欲望。
1/5。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
三、培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。2、我國數學家陳景潤，在十年**期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折：
2/5。
（1）、樹立正確的人生理想（2）、樹立正確的人生目標。
如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？
就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
（3）、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。（4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！蓖队埃盒「傎悾赫埬慊卮?，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：
(投影)：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”(學生活動)：談自己遇到挫折如何解決的？3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：
3/5。
(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經驗：
(投影)：
避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功拿破侖1．教學設計學科名稱。
4/5。
10．附錄（教學資料及資源）11．自我問答。
5/5。
初中政治學科教學設計篇六
【情感態(tài)度價值觀目標】。
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】。
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】。
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】。
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】。
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)公民的合法財產。
舉例：
(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。
(2)小明在路上撿到錢包據為己有;。
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。
(4)某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?
總結：
(1)根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
(二)什么是財產所有權。
1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書。
六、教學反思。
初中政治學科教學設計篇七
(一)學生情況分析:。
1.本級學生已經進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,爭取在最短時間內掌握不同學生的,使教學工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:。
1.本學期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材,共有三單元,六課內容,分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內容難度相對上學期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標:。
(一)教學重點:。
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。
2.憲法是國家的根本大法。
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。
(二)教學難點:。
1.搭起創(chuàng)新的橋梁。
2.憲法是全體公民的行為準則。
3.公平、正義的含義。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:。
1.引導學生樹立科學精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學、崇尚科學的情感,增強社會責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。
(四)能力目標:。
1.培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學與迷信的能力,在現實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的'復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
(五)知識目標:。
1.了解現代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學技術與社會發(fā)展之間的關系,懂得科技是第一生產力。知道迷信活動的危害性,理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國家的根本大法,具有的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。
責任,了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。知道社會生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
三、改進教學的措施及教學中應注意的問題:。
1.認真落實教學常規(guī),做好自身工作,精心備課,認真上課,努力提高課堂教學效益,決戰(zhàn)課堂。
2.緊跟時代脈搏,認清教學形勢,努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3.繼續(xù)實行分層教學法,抓兩頭、促中間,促進教學質量的大面積提高。
4.強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導,繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5.加強集體備課和教學研究,學他人之長,補自己之短,共同進步。
加強理論學習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時代步伐,并把所學及時融入日常課堂教學。
6.加強情感教學,多與學生進行情感交流,發(fā)現學生思想問題,進行正確的幫助、指導,培養(yǎng)良好的師生關系,提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7.加強課外輔導,做好培優(yōu)轉后工作,促進成績全面提高。
8.及時進行階段反饋,及時查漏補缺。
初中政治學科教學設計篇八
教學內容分析：培養(yǎng)學生承受挫折的能力，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學目標：
使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。
教學重點、難點分析：
教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學生良好心理品質的一條途徑。
教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都能做到。
教法建議：。
1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。
2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）。
3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發(fā)學生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
（問題）這首詩說明了什么？
三、培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國數學家陳景潤，在十年**期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折：
（1）、樹立正確的人生理想（2）、樹立正確的人生目標。
如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？
就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
（3）、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。（4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經驗：
(投影)：
10．附錄（教學資料及資源）11．自我問答。
初中政治學科教學設計篇九
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
1、研讀課標。
研讀《課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材。
鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學。
結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析。
對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗。
撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的思總結能力和寫作能力。
6、研修總結。
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的`方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念;認真思，提高教育研修能力。
初中政治學科教學設計篇十
一、所在班級情況，學生特點分析：
七年級三個班共124人，從上學期測試的成績來看，七(3)的成績比較好。經過分析我發(fā)現這倆班學生在背誦、記憶、理解能力，自學能力較強。而七（1）、七（2）學生相對比較懶散。抓一下，成績就會上去。一放松馬上就會出現大面積滑坡。另外，七（1）、七（2）班學生曠課較多。對學生的成績影響較大。從成績段上分析，80分以上的較少，60——79分的較多，而40——59分的也占了很大的比重。20分以下的只有十幾人。所以，我本學期重點抓40——59分的讓他們都及格，同時消滅20分以下的，促進優(yōu)秀率，增加及率。
二、教學內容分析：培養(yǎng)學生承受挫折的能力，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。
三、
教學目標：
使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
四、過程與方法：
發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。
五、教學重點、難點分析：
教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學生良好心理品質的一條途徑。
教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都能做到。
六、教法建議：。
1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。
2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）。
3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發(fā)學生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
（問題）這首詩說明了什么？
——培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質b、（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國數學家陳景潤，在十年**期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？
只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。
3、培養(yǎng)承受挫折：（1）、樹立正確的人生理想。
（2）、樹立正確的人生目標。
如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？
就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
（3）、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。（4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！眂、投影：小競賽：請你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：
4、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經驗：
e、(投影)：
避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功------拿破侖。
附加：
10．附錄（教學資料及資源）11．自我問答。
初中政治學科教學設計篇十一
了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教材分析。
1.地位：
這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學重點、難點分析:。
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。
3.聯(lián)系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議。
應從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學重點：
情緒反映著個人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學難點：情緒的含義。
教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
教學過程：
導入新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節(jié)?"引出課題：
教師設置幾種情緒情境，
[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到。
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到。
[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到。
[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到。
學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口。
這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書]：情緒的含義。
這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的`態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》。
問：片中人物情緒有哪些變化。
學生答：
教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。
[活動2].：學生分組歸類。
(學生得出的結論)。
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片。
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"。
結合新初一的學生談他們新學年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?
情景?。?/p>
李明與紀強的故事(詳見擴展)。
學生進行討論：情緒對人產生那些影響?
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用。
小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節(jié)消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動。
自我情緒調控：
學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。
情緒驛站。
班級xx姓名xx日期xx
一、描述自己的情緒感受。
1.早晨起床，情緒感受是xxxxxx。
2.在學校期間，情緒感受是xxxxxx。
3.與同學、朋友在一起時情緒感受是xxxxxx。
4.回到家，臨睡前情緒感受是xxxxxx。
二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
xxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxx。
三、請給自己的調節(jié)情緒方法打分。
調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析得出結論。
調查表格：x小組x年xx月xx日。
初中政治學科教學設計篇十二
生長在越南的一種野生水稻，不用澆水施肥，一年四季都在瘋長。由于長得過快，機體里囤積了大量的有毒物質，使它成了無法食用的廢物?？茖W家發(fā)現，只要控制住它的生長速度，讓它緩慢下來，毒素就會被它自身慢慢排除，野稻米則會變成金米稻。
其實，教育又何嘗需要快節(jié)奏?我們不妨將“教育”二字拆開后來詮釋其內涵：教是教導、教化，有引導、傳授之意，又有感化、內化之意;育是培育、育心，有培養(yǎng)、養(yǎng)育之意，又有養(yǎng)心、修心之意。從表面來看，教育注重知識、技能的達成，關注的是一種應試本領;從深處來看，教育更應追求孩子心靈的`發(fā)育，努力為孩子的精神成長創(chuàng)造契機。前者是顯性的，以分數來衡量;后者是隱性的，難以用具體的數字來評價，因為燭照的是孩子的心靈，是一個長期的感化、浸潤、觸動直至學會選擇、獨立、超越的過程，自從孩子降臨到這個世界到離開這個世界一直就未曾停止過。也就是說，教育的過程是充滿曲折的，它面對的不是流水線上的產品，而是一個個鮮活的生命。由于每個人的生命成長歷程是個性化的演繹，其生命的內在需求是不會被輕易察覺的，更何況我們所面對的是處于青春叛逆期的孩子?既然孩子的生命需求及其成長自有其獨特的印記，我們能做的只有在尊重孩子個體生命特點的基礎上做好導航，創(chuàng)造孩子成長的良好氛圍，循循善誘地激發(fā)起孩子向上的愿望。不過，整個過程絕非一蹴而就，有事更需要我們有一種大無畏悲壯的耐心堅守。
初中政治學科教學設計篇十三
。預習課本內容是聽課和完成教學任務的基礎。預習要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教材內容，把教材中自己認為重要的或者有趣的句子、段落劃出來，圈圈點點，想一想本課涉及了哪些方面問題，會出現一些什么問題，等等，都是課應該多想的內容。
事物是普遍聯(lián)系的，就看你會不會想，敢不敢想了。課前多想，有助于上課時有的放矢、事半功倍，也有助于開闊視野、活躍思維，調動自己學習思想政治課的積極性和主動性。
上課是學習過程的中心環(huán)節(jié)，開放性考試后必然帶來開放性的教學，課堂時間留給學生的更多了，這時就更需要多問?！皢枴笔怯屑记傻?，可以問自己、問同學，還可以問老師。重要的應是問自己---自問自答，實在不懂才去問老師，這樣才能達到更好的學習效果?！皢枴边€要聯(lián)系時政熱點，多角度多層次地問。所謂“學問”就是這么來的，邊學邊問就有學問了。
課后復習不是一味地搞“題海戰(zhàn)術”，練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些適當的練習以加深應象并鍛煉思維能力。另外，開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如，離開了記憶是談不上運用的。
所以，課后多想，在理解的基礎上去背誦、記憶一些基本觀點，不但不會背上“死讀書，讀死書”的罵名，反而會使記憶更牢固、運用更靈活、學習效果會更好!學好政治首先是要處理好“死”與“活”的關系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯(lián)系，關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。
相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。其次，要提高閱讀速讀。也許現在要求同學們"一目十行"實在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了。
不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內學完相應內容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。
中考試題命題往往以時事熱點、重大方針政策、聯(lián)系考生生活實際和聯(lián)系本地實際的情境作背景，給人耳目一新的感覺?？忌獙W會透過現象認識本質，試題中材料可以千變萬化，但是考查的內容一定是所學的重點知識，遇到新材料、新問法也不要慌張，切記“題在書外，理在書中”，通過對材料全面細致的分析找到教材的切入點。可以從道德、法律、國情、國策角度去考慮，一定要使用學科術語，沒有理論上的提升，沒有切中得分點的關鍵詞都是不可取的。
遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。中考在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學生慢慢地進入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。要一字一句地讀題，不放過任何一個細節(jié)，重視題目中的每個信息點。養(yǎng)成邊讀邊畫的`習慣，在讀題時，用筆畫出關鍵詞。然后細心揣摩每題的特殊性。在單項選擇中，特別要注意反向選擇題和本身說法正確但與題干無關的選項。中考是一場比“細心”競賽，考生要提醒自己細心，見到簡單題或涂卡時要想到，中考不僅僅比誰知道得多，更比誰錯得少，從而保持良好的心理狀態(tài)。
選擇題的解題方法有兩類：直選法和排除法。直選法指根據課本知識直接選出正確答案。但是，如果遇到難題，最好用排除法。即先選擇好一個或幾個最容易發(fā)現的完全正確或錯誤的序號作為解體的基礎，然后再推出正確答案。做題時，要找出無關選項和錯誤選項，這樣就能很快地找出正確答案。
這類題要求考生根據材料里的主人公存在的問題，給出解決問題的辦法，考察的是考生的綜合實踐能力。解答這類題應注意如下幾點：
1、明確要求。通過認真分析材料，了解題目要求，確定材料里的主人公屬于哪一類問題，根據課本所學知識寫出答案，答案不可離題萬里，泛泛而談，必須能夠解決問題。
2、辨明對象。通過仔細審題，明確建議的對象是哪些人或什么部門。
3、答案力求完整。建議應多層次，多角度，力求完整，不能片面。
4、根據分值答題，分多則多答，分少則少答。
這類題是考題中的重要題型，遇到此類題，有些考生要么是無從下手，要么是答非所問，往往失分較多。材料題雖然多種多樣，但還是有共同點的。要答好這類題，基本都要做到三點：一是分析材料，找出關鍵信息;二是要明確答題的方向，看看是屬于哪一類型、哪一部分內容的題目，與課本的那些基本道理、觀點有關;三是整理答案，分清層次，找出這一類問題有關的知識點。做這類題的關鍵在于確定答題的方向，方法有三：一是找材料中的關鍵詞，看看與課本的哪些基本道理、觀點有關;二是看材料后面的問題，辨清答題的角度;三是正確理解材料的主旨，看看與課本的哪些知識有關。一般情況下，利用這三種方法就可以輕而易舉地確定答題的方向。
這類題要求考生根據所給材料(往往是名言警句)寫出書中的觀點、道理。做這類題的關鍵是仔細審題，深刻理解所給材料的意思，找出書中與此相似或相同的觀點，寫出答案。這就要求考生平日學習時要搜集和理解與課本知識相關的名言警句，做到有備無患。
政治的學習，要靠同學們的認真聽講，和對于國家政治方面的內容多加關注的，答題時要和自己平常積累的知識點相結合，這樣就會有個好的成績。
初中政治學科教學設計篇十四
第一課古代社會的發(fā)展歷程(板書)。
第一節(jié)原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段(板書)。
第一框、人類社會以生產勞動為基礎(板書)。
一、生產勞動是人和動物的本質區(qū)別(板書)。
閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。
上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具;因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。
1、什么叫做生產勞動(板書)。
2、能夠制造和使用工具從事生產勞動，這是人和動物的本質區(qū)別(板書)。
提問：人們從事生產勞動是怎樣進行的?人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么?
(學生討論、回答，教師歸納)人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。
3、生產勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(板書)。
人類社會自下而上的首要條件是物質資料的生產。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質資料來。為了獲得這些物質資料，就必須進行生產，就必須勞動。同時，人們從事生產勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。
提問：人類最早的社會是什么社會?在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產勞動?(學生回答，教師歸納)。
二、遠古人類從事生產勞動的歷程(板書)。
1、石器的制作，宣告了人類的誕生(板書)。
如果從現已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問：遠古人類是何時學會使用火的?火的發(fā)明和使用對遠古人類生產生了什么影響?(學生討論、回答，教師歸納)。
2、摩擦生火的發(fā)明(板書)。
火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產了重大影響?；鸬陌l(fā)現和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。
火的發(fā)現和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?/p>
提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的?原始農業(yè)是怎樣產生的?它們有哪些重大影響?(學生討論、回答，教師歸納)。
3、畜牧農耕的產生和發(fā)展(板書)。
畜牧業(yè)、農業(yè)的產生和發(fā)展，是原始社會生產勞動的又一重大進步，并在人類生產史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。
原始農業(yè)是采集中逐漸產生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現了一些野生植物的種籽經過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農業(yè)。原始農業(yè)的出現，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結鞏固新課。
通過本節(jié)課的學習，我們明確了什么叫做生產勞動;人和動物的本質區(qū)別;生產勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎;遠古人從事生產勞動的歷程等問題。初步認識了生產勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。
作業(yè)。
1、什么是生產勞動?
2、人類社會和動物世界的本質區(qū)別是什么?
3、什么是人類社會?
初中政治學科教學設計篇十五
信息技術與學科課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。運用現代教育技術與學科課程整合，可以激發(fā)學生興趣，提高參與度;化靜為動，揭示內在規(guī)律;聯(lián)系生活，體驗知識生成;及時鞏固新知。
1、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實現教學目標的綜合化;教學過程的民主化;教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。
3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式交革。
二、教學內容。
從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。《基礎教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講投與多媒體的示融為一體，將教學中抽象的間題具體化、枯燥的間題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。
三、教學活動。
以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于ww服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用himl和java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗通配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精關的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以gif小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、e-mail幫助上。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如:可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。
四、教學評價。
5.能充分開發(fā)學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6，能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教有的現代化進程。
綜上所述，基于多媒體技術和絡技術的現代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教有模式。無論是現代科學技術和社會發(fā)展的需要，還是當前教有改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現代教有技術的滲透。
初中政治學科教學設計篇十六
一、科學教育理論指導：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學方法梳理：
上課之前我在網上搜索土壤與植物的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節(jié)課堂教學需要，搜索關于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。
三、學情分析：
四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。
四、學習目標：
1、能應用已有的知識和經驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋；能提出進行探究活動的大致思路，并作書面計劃；能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄；并能學會做到主動查閱書刊及其他信息源。
2、在學習活動中，使學生喜歡大膽想象；能參與中長期的科學探究；在活動中愿意合作與交流；能從自然中獲得美得體驗，并用一定的方式贊美自然美；關心日常生活中的新科技、新事物，關注與科學有關的社會問題。
3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。
4、繼續(xù)完成“不同土壤對植物生長影響”的實驗，認真觀察，做好記錄。
五、教學重難點：
1、教學重點：
設計研究不同土壤對植物生長影響的實驗，并知道土壤與植物的關系。
2、教學難點：
能應用已有的知識和經驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃，會查閱書刊及其他信息源。
六、教學準備：
教師與學生一起做好活動材料準備：有關植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質土、黏質土、壤土三種不同土質相同的植物等。
七、教學過程：
(一)提出問題。
設計意圖：（提出問題，充分激發(fā)學生學習興趣，導入學習內容。）。
(二)猜想假設。
學生分組討論，提出猜想與假設，并做好記錄。
(三)制定方案。
應用各種方法來證明自己的猜想與假設。匯報討論結果。
(四)實驗探究。
1、交流土壤對植物的生長有什么作用。
小組同學交流課前搜集的資料，教師引導學生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。
總結:土壤對植物的生長作用。
2、探究土壤對植物的生長有什么影響？
教師出示種植在砂質土、黏質土、壤土三種不同土質相同的植物，指導學生認真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”，學生交流自己的想法。
在肯定學生想法的同時引導學生設計一個對比實驗進行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響？教師積極鼓勵學生大膽猜想，引導學生自由選擇感興趣的問題設計實驗方案，教師參與到各個小組中，引導學生注意的問題：
（1）要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤？
（2）要保持哪些條件相同？哪些條件不同？
教師進行演示實驗：把同樣大小的豆苗分別種植在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質土、黏質土和壤土，澆同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。
動員學生：（實驗需要長時間的觀察，要堅持不懈的管理與記錄。每一個月我們要召開一次。
成果展示會，比一比，哪個小組的發(fā)現多。
本實驗學習效果不明顯，需要長時間觀察。作為教師要提示學生進行中長期科學探究思想準備，要有堅持性，有目的對此方面加以訓練。
設計意圖：教師指導學生小組合作探究學習活動，創(chuàng)設學習氛圍，讓學生經歷一個科學探究的過程，培養(yǎng)學生搜集資料、自行設計實驗、大膽猜想及參與中長期科學探究的能力，并讓學生學會傾聽的良好學習習慣。
（五）展示交流。
1、學生交流搜集的有關不同土壤對植物生長的影響的資料。
2、教師展示教材上的資料卡。
讓學生開闊視野、增加信息量。
3、用自己喜歡的'方式來贊美土壤。如，詩歌、手抄報、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進行。
4、評價活動，主要開展自評與互評來評價，從搜集資料，方案設計、猜想與預測、表達與交流等方面進行。
(六)延伸創(chuàng)新。
1、繼續(xù)觀察、記錄實驗情況。
2、到田間地頭去采訪、調查《土壤與植物的關系》，并寫出采訪記錄或調查報告。
設計意圖：教師積極引導學生關注相關知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實處。
教師在課堂上要充分發(fā)揮評價的作用，自評、互評、教師評，實物獎勵，發(fā)放標志性科學獎章等靈活多樣的評價方式都可應用到科學教學中去，以此，調動小學生學習科學的積極性，而且這也是非常行之有效的方法。
九：設計特色簡述：
1、把科學課程的目標落到實處。
把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
2、進行自主、合作、探究式教學。
我本著就近的原則給他們分組，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
初中政治學科教學設計篇十七
貫徹落實中共_、十八屆_精神，忠誠實踐新課程，關注學生，關注道德與法治，提高學生的生活技能和生活質量。
二、學生情況分析。
七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學一方面要為學生心扉“開鎖”，伴隨學生平穩(wěn)度過心理生理的“突變期”，另一方面要為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。學生剛開始中學階段的學習，要經過由不適應、較被動到適應而且主動的時期。教學中要增加趣味性強、啟發(fā)性大的故事，引導學生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來活躍課堂，運用各種有效教學技能，體現“自主、合作、探究”的思想。
三、教材分析。
程標準的理念，足見組編的功力。
四、教學任務。
本期教學任務：
1.第一單元人與人之間：
2.第二單元跨越代溝：
3.第三單元友誼的天空：
4.第四單元走自己的路：
5.第五單元無序與有序：
五、教學進度安排及內容。
本期約為18周，思想品德課每周2節(jié)，總課時為36節(jié)。
六、減輕課業(yè)負擔、提高教學質量的主要措施。
1.學習新課程理論，探索道德與法治的課程教學規(guī)律。
2.精心備課，考慮人、事、物、時、空等諸方面要素，記錄教案的臨時更改及偶發(fā)事件的處置情況等。
3.總結經驗，反思教法。從課程論和教學論、考試論等方面研究道德與法治教學，寫出一兩篇相關論文。
4.強化質量意識，優(yōu)化課堂結構。做好備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)，步步落實，追求高效。
5.加強教學管理，重視非智力因素的作用。初步分層教學，體現差別性的要求。督促學習困難學生的學習，及時發(fā)現問題，及時解決。
6.保證備課組的工作效果。虛心學習同行的經驗，開展制度化的聽課、評課工作。
初中政治學科教學設計篇十八
寓言故事在世界藝術的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現實主義的精髓。寓言用細致精巧而充滿詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎。在政治教學中加入寓言教學能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。
一、簡述新課標下政治教學策略。
1、以情教學，激起學習興趣。
初中政治課程是一門概念較多且抽象的學科，課堂內容枯燥，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學生對這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實感來引得學生的共鳴。在上課時，創(chuàng)設合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學生理解掌握概念性知識。
2、多變方法，鞏固學習興趣。
在課堂上激起學生的興趣，這是暫時性的，當過了新鮮感，氣氛又會回到以前。所以需要在日常教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多變的教學形式，使學生對政治課堂保持長久的興趣。
3、轉變觀念，落實素質教育。
當前的教育進入了“應試教育”的誤區(qū)，將升學率作為教育的主要目的，忽視了對學生素質能力的培養(yǎng)，只看中學生對知識點、考點的把握程度，雖然具有一定的.合理性，但是遏制了學生思維的發(fā)展。所以要轉變大當前的教育觀念，貫徹落實素質教育，提高全民素質。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學習，更是對學生思想認識水平的提高，對落實素質教育有重要意義。對于教師來說，需要花費更更多的精力，轉變教學觀念，教政治教學知識化為學生實在的只適合能力。
寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學中有著重要地位。
例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人，變賣了自己的全部家產，去拜一位叫支離益得人為師，學習殺龍的本事，聽起來很高大上的技術。轉瞬間數年過去了，他學成歸來，有人問他究竟學了些什么？他一邊講述一邊展示學到的殺龍技術。大家就問他“什么地方有龍？”這時他才恍然大悟，世界上根本就沒有龍，他的本領是白學的。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。
再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》，在開章之前引入“治駝背術”的寓言故事，。這個故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡單，價錢公道。一個背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說了這個神醫(yī)，準備厚禮來求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我??！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應該從世界整體格局來分析。
寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現實性、浪漫性等等特點，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都栩栩如生，富有生機。對細節(jié)的描述和把握得當，將人物或者事物的本質特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過對感性材料的想象和聯(lián)想，根據作者的強烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術形象。作者不僅僅表達出自己的觀點，還能體現出哲學是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現出來的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內容，這是學生最喜聞樂見的教學方法，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>
寓言故事是對現實生活的反映，也是對黑暗社會的無情揭露和批判。我國著名的寓言故事是成語故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數”、“邯鄲學步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數來自于民間，對現實社會中的一些現象有著具體的反映。而外國的較為著名的則是《伊索寓言》，其中對于人的品性等有著深入的認識和剖析，政治教師要充分利用學生現有的知識程度，去挖掘更深層次的知識，爭取開拓展新的領域，達到哲學理論的高峰。
政治課程對學生的世界觀的形成具有重要意義。學生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據優(yōu)勢地位。寓言故事在教學過程中可以將教學內容循序漸進、由淺及深地傳授給學生，使得政治課程的教學意義更加的深遠。
結語。
綜上所述，對學生的教育教學要“因材施教”，在政治的教學過程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學策略，提升學生的思想高度，實現知情并茂的教學效果。寓言故事將哲學和文學融為一體，完美結合形象思維和邏輯思維，將寓言教學設計進初中政治教學教學中，對政治課堂效率的提高有著不可忽視的現實作用。
初中政治學科教學設計篇十九
1.能夠做出正確的預測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律；2.能夠采用先說預測依據后說預測結果的方式表達自己對事物的預測。
4.懂得即使有根據，預測也會有錯誤。
1.保持對現象的好奇心，愿意進行預測；2.關注身邊事物，關心重大事件，關心社會發(fā)展。
重點：懂得預測就是有根據的推測。
難點：初步學會對事物或現象進行科學預測。
乒乓球、漏斗、紙、燒杯、食鹽、塑料袋、粉筆。
1．觀看幻燈片，你能解釋地上的雞蛋為什么打破了？師生小結：當你在做地上雞蛋破碎原因的解釋時，你就在進行推理；在科學探究中，推理是對已經發(fā)生的事件和正在發(fā)生的事件作出合理的解釋；板書：推理。
3、學生找出推理與預測的不同。
你能找出推理與預測的不同嗎？（讓學生說出推理是已經發(fā)生，而預測是沒有發(fā)生）。
（1）往燒杯中放入鉤碼，燒杯中的水位會上升嗎？學生判斷會上升。學生做下。
這個實驗。
（2）吹紙實驗提問：往兩張紙之間吹氣，紙片會怎樣呢？還有沒有其它的預測。
（3）用長頸漏斗吹乒乓球實驗，提問：乒乓球會怎樣呢？學生匯報預測結果。實驗驗證。在漏斗口吹氣，乒乓球不是掉下去，而是吸上去了。
看來經驗對預測很重要。（已有經驗與預測的結果有時會不一樣，要有真憑實據，必須要實踐。
珍妮通過長期的艱苦的觀察，獲得了一些經驗，對黑猩猩非常了解。因此她能通過黑猩猩的表情等預測黑猩猩的行動。
你能通過觀察來預測嗎？下面考考你。談話：我們也學著珍妮預測一下粉筆落地的實驗，請同學們和老師一起做。
1、提問：在下面情況下粉筆掉地不容易碎？為什么？
情形1：站立，將手中的粉筆掉在硬地面上。
情形2：取一枝粉筆，用紙將其包起來，讓包裹好的粉筆掉在地上。
情形3：取一枝粉筆，放在充氣的塑料袋里，讓袋子掉在地上。
2、教師演示三只粉筆大家預測的結果是什么？預測的根據是什么？
（1）學生預測。
（2）匯報預測的結果、根據。
（3）學生實驗驗正。
2、學生進行預測。
3、小組實驗進行驗正。
4、匯報實驗結果。
5、小結，由此看來，只是根據正確，預測才可能正確。
6教師小結：科學的預測不是隨意猜測，而是生活經驗的推測。要想知道預測正確不正確，必須要經過實踐。但是，如果根據只是個人經驗，未經科學證實，也是經常要出錯的。
1、師：看來預測在人們的生活中有著十分重要的意義。教師出示生活中的一些常見事例讓學生預測。
（1）傍晚時分，聰明的小狗糾纏著主人，這是小狗表示？？
（2）冬天住冰冷的玻璃杯中，杯子有可能會？？
（3）過度開采城市地下水，可能帶來什么危害？
（4）烏云從天邊飄過來，天氣可能？？
4．師：生活離不開預測，更離不開科學的預測。生活中科學預測的事有哪些呢？讓學生感知：生活中預測的事例還真是不少呢。
談話：其實生活就是科學，只要你經常關心身邊事物、關心重大事件，關心社會發(fā)展，你會發(fā)現科學就在我們身邊。希望每名同學認真觀察都能成為生活中的科學家。
讓學生預測掉光葉子的植物的生死情況。你認為生活中哪些情況下需要我們作出預測？
預測。
推理。
預測。
初中政治學科教學設計篇二十
初中政治學科實習是我在教育學院的一門重要課程，它旨在讓我們對政治學科教學有一個全面的了解，并將理論知識應用到實踐中。實習前，我對即將面臨的教學任務感到期待和興奮，同時也倍感壓力。為了更好地應對實習任務，我提前查閱了大量的政治學科教材和教學參考書籍，了解了學科的基本知識結構和教學方法。我還觀摩了一些優(yōu)秀的政治教學課堂，積極與老師們交流探討，為實習做好準備。
第二段：實習中的教學實踐。
實習開始后，我分別到兩所初中學校進行了政治教學實踐。在實踐中，我從小組討論、課堂教學到課堂管理等多個方面進行了全面的教學嘗試。在政治小組討論中，我組織學生按照分工合作的原則，展開自主學習和討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和獨立思考能力。在課堂教學中，我注重通過圖表、案例和實踐讓學生與政治知識進行聯(lián)系，提高了學生的學習興趣和學習效果。在課堂管理方面，我注重建立和諧的師生關系，采用積極的激勵措施，有效提高了學生的學習積極性和參與度。
第三段：實習中的問題與困惑。
在實習過程中，我也遇到了一些問題和困惑。首先是課堂組織能力方面的不足。由于沒有實際教學經驗，我在課堂中有時難以掌控學生的注意力和課堂秩序，需要進一步提高自己的師范素養(yǎng)和教學技巧。其次是掌握學科知識的深度和廣度方面的不足。政治學科的知識涵蓋面廣、內容復雜，我在教學中有時難以將抽象的理論知識轉化為淺顯易懂的語言，需要更多地努力加強自己的知識積累和理論學習。
第四段：實習中的收獲與體會。
在實習過程中，我不斷吸取教學經驗，不斷反思自己的不足，不斷完善教學方法。通過實踐，我逐漸掌握了政治教學的基本規(guī)律和技巧，提高了自己的教學水平。同時，我也感受到了教師的責任和使命，正確認識到了教育的重要性。實習使我更加堅定了從事教育事業(yè)的信心，并對將來的教學工作充滿了期待。
第五段：未來的努力與發(fā)展。
通過這次實習，我認識到自己在教學方面還有很多需要提高和學習的地方。我將繼續(xù)深入學習政治學科的理論知識，提高自己的學科素養(yǎng)。同時，我也會加強對教育教學方法的學習和實踐，不斷提高自己的教學能力。我會時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，用心去教育每一個學生，為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：通過這次初中政治學科實習，我不僅對政治學科教學有了更深入的了解，也提高了自己在教學方面的能力。實習中的困惑和問題讓我更加深入地認識到自己的不足，在未來的工作中我會繼續(xù)努力，不斷完善自己，成為一名優(yōu)秀的政治教師。同時，實習也加深了我對教育事業(yè)的熱愛和信心，我將堅定不移地投身于這個充滿挑戰(zhàn)和希望的事業(yè)中。
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