方案的制定是為了解決特定問題而制定的一系列計(jì)劃或步驟。在面對(duì)新的挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，我們需要制定一個(gè)有效的方案來(lái)解決問題。在制定方案時(shí)，我們可以參考過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以避免重復(fù)錯(cuò)誤。不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案示例可以提供參考和借鑒。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇一
堅(jiān)持以我校行政會(huì)工作意見，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以綠色教育為首，教學(xué)為中心，努力發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造和諧校園，綠色校園，促進(jìn)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
二、目的及意義。
創(chuàng)建“綠色校園”，目的主要通過(guò)創(chuàng)建過(guò)程，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理工作，提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，傳授“綠色”科學(xué)知識(shí)，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
為使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效開展，學(xué)校成立了“綠色校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng):。
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的安排部署和組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。制定具體的實(shí)施方案和人員分配，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門開展工作按計(jì)劃有步驟，互相配合，井然有序，力求創(chuàng)建工作真正取得實(shí)效。
四、活動(dòng)細(xì)節(jié)及具體要求。
1、劃分校園綠色保護(hù)區(qū)，做到人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班、責(zé)任到人。
2、建立環(huán)境保護(hù)監(jiān)督崗，設(shè)立班級(jí)愛綠護(hù)綠小分隊(duì)，推選環(huán)保小衛(wèi)士輪流值勤，不定期地對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)常規(guī)工作中進(jìn)行評(píng)估。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。校園內(nèi)的各種植物標(biāo)上解說(shuō)牌，加大“植樹增蔭”、“種草增綠”、“育花增美”、“造景增輝”，創(chuàng)造出多層次、立體感、生態(tài)型的校園景色。
4、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)整治，堅(jiān)決消滅衛(wèi)生死角，還給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
5、重視校園文化建設(shè)，各功能室、課室布置有環(huán)境教育的宣傳文化，學(xué)校走廊布置成為展示學(xué)生特長(zhǎng)作品及環(huán)境作品的特長(zhǎng)展示廊。可展出學(xué)生的環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保繪畫、環(huán)保征文等。
6、在全校師生中開展勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張做起，提倡簡(jiǎn)樸，反對(duì)浪費(fèi)。
8、落實(shí)“無(wú)煙學(xué)?！钡南嚓P(guān)要求，在教師中推崇環(huán)保的生活方式。
9、通過(guò)文明禮貌宣傳，增設(shè)“彎腰行動(dòng)”和文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，倡議學(xué)生環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。
五、“綠色文化”創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施細(xì)則。
（一）、教學(xué)區(qū)（教室內(nèi)個(gè)性設(shè)計(jì)、圖書角、樓道墻畫、）。
具體實(shí)施細(xì)則：
開展“個(gè)性化班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)。
1、每個(gè)班級(jí)的布置都必須彰顯中隊(duì)特色。教室門口的玻璃框里展示手工制作的“特色中隊(duì)”和“好書推薦”圖片。
2、教室內(nèi)“黑板報(bào)”的主題要鮮明，能充分展示學(xué)生優(yōu)秀作品，“讀書角”的布置也要各具特色。
3、教室外創(chuàng)建特色班級(jí)展示墻，漂亮的畫面將會(huì)把班級(jí)營(yíng)造得幽雅潔凈、富有內(nèi)蘊(yùn)又亮點(diǎn)紛呈，使整個(gè)教室真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園。
4、二、三樓教室外外整齊有序地?cái)[放3盆花，小辦公室外放2盆，一、二年級(jí)教室外靠柱子各放1盆，花種類不限，花盆由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買。各班需選出2名“護(hù)花小衛(wèi)士”按時(shí)按量澆水。
本次特色班級(jí)布置由老師和學(xué)生共同參與，班級(jí)墻面布置要有創(chuàng)意，構(gòu)圖、主題和諧優(yōu)美，活動(dòng)的開展不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)也為師生創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，彰顯了學(xué)校特色和班級(jí)的個(gè)性。
（二）、生活區(qū)（餐廳周圍文化墻）。
具體實(shí)施細(xì)則：
餐廳外墻刷2米高涂黃色墻漆，以灰色邊框襯托，繪綠色環(huán)保主題統(tǒng)一墻畫，內(nèi)容由具體人員擬定。
靠操場(chǎng)帶臺(tái)階的墻角擺放盆景，左5盆右3盆，能使人以清新自然的感覺。
（三）、清潔區(qū)（圍墻文化、花園、廁所墻、）。
具體實(shí)施細(xì)則：
凈化校園。充分發(fā)揮“綠色學(xué)?！钡?育人作用。明確“窗明幾凈,一塵不染”的衛(wèi)生意識(shí)，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到校園無(wú)衛(wèi)生死角，操場(chǎng)無(wú)雜物，各樓室內(nèi)外無(wú)蛛網(wǎng)死角，食堂無(wú)蒼蠅，廁所無(wú)異味。
綠化校園。在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大綠化面積，整體規(guī)劃校園建設(shè)，并對(duì)學(xué)校的花草樹木進(jìn)行剪枝修整，使植物群布局合理、美觀宜人。為進(jìn)一步加強(qiáng)綠色育人功效，在花園草坪設(shè)禁止踐踏的溫馨提示語(yǔ)，并對(duì)一些名貴稀有樹種掛上物種簡(jiǎn)介。打造綠色廁所，外墻重新刷漆，墻裙簡(jiǎn)單繪花草圖，能給人耳目一新之效。
（四）、綜合樓（美術(shù)室、體育活動(dòng)室、舞蹈室、樓道墻畫）。
具體實(shí)施細(xì)則：
美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。樓梯確保安全標(biāo)識(shí)警示牌，樓道墻柱繪制主題墻畫和懸掛學(xué)生美術(shù)作品等，努力營(yíng)造綠色環(huán)境氛圍。
（五）、辦公樓（圖書室、閱覽室、樓梯、樓道掛畫）。
環(huán)境教育的內(nèi)容，讓師生們知道給人一句贊美、給人一個(gè)微笑、就是豐富了綠色內(nèi)涵，理解了綠色意義。綠色，不是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)學(xué)環(huán)境，而是融合了“綠色”所象征的人與自然、人與教育、人與人之間的和諧一致、共同發(fā)展。
具體實(shí)施細(xì)則：
圖書、閱覽室與辦公室統(tǒng)一配掛“書”字畫窗簾，突顯文化氣息，造就書香環(huán)境。辦公區(qū)樓梯靠右墻隔兩個(gè)臺(tái)階放一盆花，增添綠色氣息。樓梯轉(zhuǎn)角墻面及樓道適當(dāng)位置掛主題墻畫。綠色，是生命的希望和象征。“創(chuàng)立一個(gè)人與自然和諧共處的育人環(huán)境”是我們雷小師生的共同目標(biāo)。通過(guò)營(yíng)造綠色校園，開展綠色活動(dòng)，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學(xué)生切實(shí)掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境美化的意義；教師環(huán)境意識(shí)較高希望積極帶頭參與。共同打造一個(gè)清潔優(yōu)美的校園環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色品牌學(xué)?！薄?/p>
全校師生要依照實(shí)施方案的要求，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，扎實(shí)工作，力爭(zhēng)早日達(dá)到“綠色校園”的創(chuàng)建目標(biāo)。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇二
為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
面對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對(duì)學(xué)生思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機(jī)制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。
二、目的意義。
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。
3、通過(guò)分組細(xì)化及導(dǎo)師的指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展軌道。
三、概念界定。
“全員育人導(dǎo)師制”：即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨(dú)進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長(zhǎng)，定期召集導(dǎo)師，針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問題，一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內(nèi)每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據(jù)班內(nèi)教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的.專業(yè)輔導(dǎo)教師要安排聘用），相關(guān)導(dǎo)師都有責(zé)任組，都要對(duì)組內(nèi)的每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo)，并在責(zé)任組內(nèi)創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教書育人和個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展，責(zé)任心強(qiáng)。人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“導(dǎo)師”的涵義：導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責(zé)?！皩?dǎo)師”在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習(xí)著的教師。
四、組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：
2、具體分工。
高一年級(jí)：高二年級(jí)：高三年級(jí)：
3、職責(zé)：
（1）根據(jù)學(xué)校安排，制定工作計(jì)劃和細(xì)則，召開有關(guān)會(huì)議及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，提出改進(jìn)意見和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。
（2）檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生的指導(dǎo)情況。
（3）年級(jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師所帶學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，政教處的包?jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。
五、導(dǎo)師工作職責(zé)。
1、對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信的好學(xué)生。
2、教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。
7、每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。
8、以上各項(xiàng)工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。
六、制度要求。
1、摸底調(diào)查，建立檔案。
導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
2、建立家訪聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對(duì)其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、談心和匯報(bào)制度。
導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì)，聽取導(dǎo)師育人情況匯報(bào)。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇三
?為進(jìn)一步加強(qiáng)xx學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，根據(jù)《xx學(xué)院專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合xx學(xué)院和xx學(xué)(xx班)實(shí)際，特制定xx大學(xué)xx學(xué)(xx班)導(dǎo)師制實(shí)施方案。具體如下：
??。
??由xx學(xué)(xx班)教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的組織與實(shí)施：
??導(dǎo)師資格審核與聘任。
??學(xué)生個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和科研訓(xùn)練計(jì)劃的審核。
??導(dǎo)師的年度工作考核。
??導(dǎo)學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)與解決。
??。
??具有博導(dǎo)資格且有在研國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)以上科研項(xiàng)目的教師。
??恪守教師的職業(yè)道德，為人師表，熱愛學(xué)生，具有敬業(yè)精神。
??能為學(xué)生制訂一套行之有效的個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和科研訓(xùn)練方案。
??。
??學(xué)院匯總導(dǎo)師信息提交xx學(xué)院形成專業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，xx學(xué)(xx班)學(xué)生通過(guò)對(duì)導(dǎo)師庫(kù)中相關(guān)專業(yè)老師的充分了解，根據(jù)本人學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)與愛好等實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)學(xué)生與導(dǎo)師的雙向選擇，確定導(dǎo)師。
??每位導(dǎo)師原則上每年最多只能接收1位xx學(xué)(xx班)學(xué)生。
??學(xué)生根據(jù)本人的志愿與意向可以和多個(gè)導(dǎo)師見面交流，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)與交流情況確定指導(dǎo)的學(xué)生。
??導(dǎo)師一經(jīng)確認(rèn)，原則上不得更改。特殊情況需要更改，需經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)生雙方同意后，經(jīng)教學(xué)委員會(huì)同意，交學(xué)院教育教學(xué)辦公室存檔備案。
??確定導(dǎo)師一個(gè)月內(nèi)，根據(jù)xx學(xué)(xx班)培養(yǎng)方案上個(gè)性學(xué)分要求，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃(附件1)和科研訓(xùn)練計(jì)劃(附件2)的制訂工作。學(xué)生的個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和科研訓(xùn)練計(jì)劃經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)生簽字后，經(jīng)教學(xué)委員會(huì)同意，交學(xué)院教育教學(xué)辦公室存檔備案。
??。
??根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)和面談結(jié)果，擇優(yōu)錄取學(xué)生。
??關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),對(duì)其發(fā)展方向提出建議，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新精神;促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、人格協(xié)調(diào)發(fā)展。
??針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，在個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、出國(guó)交流等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
??組織并指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力;安排學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、研討班活動(dòng)、參加實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目或課題研究等。定期聽取學(xué)生學(xué)業(yè)和科研訓(xùn)練情況匯報(bào)并作指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文，并力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)外主流期刊發(fā)表。
??通過(guò)年度工作考核的導(dǎo)師，學(xué)院將從相關(guān)經(jīng)費(fèi)中給予一定補(bǔ)貼和資助，特別優(yōu)秀者推薦參加xx學(xué)院優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選。
??。
??在學(xué)院提供的導(dǎo)師庫(kù)內(nèi)，按照雙向選擇的原則確定導(dǎo)師。
??學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃和科研訓(xùn)練計(jì)劃。
??按照導(dǎo)師的要求參與導(dǎo)師課題組交流和研討，以便較早接觸、了解和掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研能力。
??參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目以及在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加本科生科研項(xiàng)目(國(guó)創(chuàng)、省創(chuàng)或srtp)，并將研究成果發(fā)表在國(guó)內(nèi)外主流期刊。對(duì)取得優(yōu)秀研究成果的學(xué)生，學(xué)院將給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
??參與學(xué)校和導(dǎo)師組織的前往世界頂尖高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)開展課程學(xué)習(xí)或科學(xué)研究，可向?qū)W院和xx學(xué)院申請(qǐng)對(duì)外交流專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的資助。
??學(xué)生應(yīng)定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)工作情況，按時(shí)完成導(dǎo)師交給的任務(wù)。
??學(xué)生畢業(yè)前須向教學(xué)委員會(huì)提交由導(dǎo)師簽字的學(xué)業(yè)總結(jié)報(bào)告。
面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人、全方位育人”的德育機(jī)制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。
1．動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)校“全員育人”的局面。
2．實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。
3．通過(guò)“一對(duì)一”、“一幫一”的指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展軌道。
全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充，是在學(xué)校德育處、教導(dǎo)處及班主任的統(tǒng)一組織安排下，對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行摸底調(diào)查，將教育引導(dǎo)部分學(xué)生的任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)驗(yàn)對(duì)象由班主任摸底，教導(dǎo)處把關(guān)，德育處審核，主要針對(duì)行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個(gè)性發(fā)展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生。本學(xué)期，我?！叭珕T育人導(dǎo)師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導(dǎo)3名學(xué)生，通過(guò)對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動(dòng)、影響促進(jìn)所有學(xué)生健康的成長(zhǎng)，全面和諧地發(fā)展，從而為全面育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實(shí)施，制訂工作計(jì)劃，召開有關(guān)德育工作會(huì)議及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，提出改進(jìn)意見和建議，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師積極參與“全員育人導(dǎo)師”工作。
2．導(dǎo)師工作職責(zé)：
導(dǎo)師的職責(zé)主要體現(xiàn)以下四個(gè)方面：一是思想引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成誠(chéng)信、感恩、責(zé)任感等良好的道德品質(zhì)；二是心理疏導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的身心健康，定期談心，了解其生理、心理方面的困惑，進(jìn)行健康指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問題；三是學(xué)習(xí)輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，定期進(jìn)行學(xué)情分析，幫助制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，特別是合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率；四是生活指導(dǎo),與任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)保持密切溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，形成健康向上的生活習(xí)慣，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)幫助解決生活難題。
（一）加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制的管理。學(xué)校要將導(dǎo)師育人工作納入常規(guī)管理，每周安排時(shí)間，保證導(dǎo)師開展活動(dòng)。要確定分管干部具體落實(shí)，加強(qiáng)過(guò)程管理，著力提高工作實(shí)效性。
（二）完善全員育人導(dǎo)師制的制度建設(shè)。在全員育人導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中，要建立以下制度：
1.導(dǎo)師聘任制度。導(dǎo)師確認(rèn)后，學(xué)校召開導(dǎo)師聘任大會(huì)，頒發(fā)聘書，此項(xiàng)工作于每年九月份完成。
2.談心匯報(bào)制度。受導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持每周一次以《成長(zhǎng)周記》的形式主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)思想、學(xué)習(xí)、生活情況，導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度。每個(gè)班在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，以班主任為主，班級(jí)全體導(dǎo)師參與，另加部分學(xué)生代表組成班級(jí)教育管理團(tuán)隊(duì)。班主任擔(dān)任組長(zhǎng)（首席導(dǎo)師），要定期組織本班導(dǎo)師和學(xué)生參加座談會(huì)、討論會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班會(huì)、案例分析會(huì)等，交流班級(jí)、學(xué)生存在的問題，并共同協(xié)商解決。
4.家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師要積極接待家長(zhǎng)來(lái)訪，主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法。
5.工作紀(jì)實(shí)制度。從關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、積累工作資料、評(píng)定導(dǎo)師實(shí)績(jī)、落實(shí)育人實(shí)效等方面，為每一位導(dǎo)師建立育人工作紀(jì)實(shí)，為每一名受導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)（周記）。
（三）建立導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校要引導(dǎo)導(dǎo)師不斷進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)等形式，舉辦班主任工作論壇、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展論壇、導(dǎo)師工作問題研討和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。
（四）建立導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要將導(dǎo)師工作納入教師過(guò)程性考核體系。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé)，制訂相應(yīng)考核方案，并交學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師要通過(guò)多種形式給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳、推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍育人水平。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請(qǐng)教育專家、先進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認(rèn)識(shí)教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動(dòng)性。
1.師德培訓(xùn)。
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)《教師法》和學(xué)校制定的“加強(qiáng)教師師德規(guī)范”實(shí)施意見學(xué)習(xí)，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的意識(shí)和責(zé)任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，要求各級(jí)公開課必須使用課件，要求教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨(dú)立制課件。加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)新技術(shù)”每學(xué)期培訓(xùn)一次,促進(jìn)教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。
（1）加強(qiáng)青年教師“三筆字”和簡(jiǎn)筆化的訓(xùn)練，重點(diǎn)提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動(dòng)能力的培訓(xùn)。
4.教育科研能力的培訓(xùn)。
加強(qiáng)教師教育科研理論的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)“科研興校”“科研促教”的意識(shí)，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì)教師積極參與對(duì)科研課題的研究，不斷探索、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。
1.建立健全教師培訓(xùn)制度；
加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。
2.立足教研組教學(xué)活動(dòng)；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評(píng)課、公開課、觀摩課”等系列活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開課活動(dòng)，組織評(píng)課活動(dòng)，要有計(jì)劃有活動(dòng)記錄，有總結(jié)；每學(xué)期有一次觀摩課，做到準(zhǔn)備充分，能起到示范作用。
3.通過(guò)示范課帶動(dòng)整體教學(xué)。
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級(jí)教師的作用。各科組織示范課，通過(guò)他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。
4.舉行各項(xiàng)教學(xué)教研競(jìng)賽活動(dòng)。
在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競(jìng)賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
5、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對(duì)幫扶。
具有中學(xué)高級(jí)職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對(duì)子，以老帶新。讓新教師通過(guò)經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達(dá)到教學(xué)水平上的互相提高。
1、校級(jí)培訓(xùn)形式：
（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。
（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。
（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。
2、教研組培訓(xùn)形式：
（1）聽課、評(píng)課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（3）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個(gè)人自學(xué)主要包括：
（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇四
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請(qǐng)教育專家、先進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認(rèn)識(shí)教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動(dòng)性。
1.師德培訓(xùn)。
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)《教師法》和學(xué)校制定的“加強(qiáng)教師師德規(guī)范”實(shí)施意見學(xué)習(xí)，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的意識(shí)和責(zé)任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，要求各級(jí)公開課必須使用課件，要求教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨(dú)立制課件。加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)新技術(shù)”每學(xué)期培訓(xùn)一次,促進(jìn)教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。
（1）加強(qiáng)青年教師“三筆字”和簡(jiǎn)筆化的訓(xùn)練，重點(diǎn)提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動(dòng)能力的培訓(xùn)。
4.教育科研能力的培訓(xùn)。
加強(qiáng)教師教育科研理論的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R(shí)，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì)教師積極參與對(duì)科研課題的研究，不斷探索、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。
1.建立健全教師培訓(xùn)制度；
加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。
2.立足教研組教學(xué)活動(dòng)；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評(píng)課、公開課、觀摩課”等系列活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開課活動(dòng)，組織評(píng)課活動(dòng)，要有計(jì)劃有活動(dòng)記錄，有總結(jié)；每學(xué)期有一次觀摩課，做到準(zhǔn)備充分，能起到示范作用。
3.通過(guò)示范課帶動(dòng)整體教學(xué)。
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級(jí)教師的作用。各科組織示范課，通過(guò)他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。
4.舉行各項(xiàng)教學(xué)教研競(jìng)賽活動(dòng)。
在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競(jìng)賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
5、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對(duì)幫扶。
具有中學(xué)高級(jí)職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對(duì)子，以老帶新。讓新教師通過(guò)經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達(dá)到教學(xué)水平上的互相提高。
1、校級(jí)培訓(xùn)形式：
（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。
（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。
（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。
2、教研組培訓(xùn)形式：
（1）聽課、評(píng)課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（3）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個(gè)人自學(xué)主要包括：
（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇五
本科生導(dǎo)師制對(duì)于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立新型的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)學(xué)一體化，構(gòu)建合作與互動(dòng)的育人機(jī)制，形成全程育人、全員育人、全面育人的良好氛圍，建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)相符的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用和意義。為了全面做好本科生導(dǎo)師制工作，根據(jù)《中共長(zhǎng)江師范學(xué)院委員會(huì)長(zhǎng)江師范學(xué)院關(guān)于實(shí)施本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本方案。
一、導(dǎo)師的組織與管理。
1.學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：黨總支書記。
副組長(zhǎng)：院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)。
秘書：團(tuán)委書記。
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制方案的制定，本科生導(dǎo)師的選聘、工作考核和管理。
2.領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)院團(tuán)委辦公室。
主任：團(tuán)委書記。
成員：年級(jí)輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、班導(dǎo)師代表、項(xiàng)目導(dǎo)師代表。
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制工作實(shí)施的日常管理工作，包括導(dǎo)師的遴選、聘任及改聘，導(dǎo)師工作過(guò)程的具體指導(dǎo)、管理，導(dǎo)師的年度工作考核，導(dǎo)師制工作評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)優(yōu)工作等日常管理工作，以及年級(jí)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、項(xiàng)目導(dǎo)師之間的工作協(xié)調(diào)和開展有關(guān)工作研討、交流活動(dòng)等。
二、導(dǎo)師的定位與分類。
1.學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制是一項(xiàng)以教學(xué)班為基礎(chǔ)，以學(xué)科專業(yè)活動(dòng)為依托，以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為橋梁，以導(dǎo)學(xué)為重點(diǎn)，以導(dǎo)向?yàn)檠a(bǔ)充，著眼于學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)和教師學(xué)術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)制度。導(dǎo)師的主要職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。具體講就是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科專業(yè)活動(dòng)（以各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽為主，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、學(xué)生科研立項(xiàng)以及其他具有學(xué)科專業(yè)屬性的活動(dòng)）的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)方向、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，形成“學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+”的導(dǎo)師模式。
2.學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)形式開展工作。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以“班導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師”的方式組建，班導(dǎo)師以班為單位配備，項(xiàng)目導(dǎo)師以競(jìng)賽項(xiàng)目為單元組團(tuán)。班導(dǎo)師是該班學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃師、引路人、培訓(xùn)者；項(xiàng)目導(dǎo)師是學(xué)生以賽帶練、以練促賽、學(xué)用結(jié)合、實(shí)踐成才的訓(xùn)練師、教練員和同行者；班導(dǎo)師在競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，為項(xiàng)目導(dǎo)師和項(xiàng)目學(xué)生提供直接或間接的服務(wù)與幫助。
三、導(dǎo)師的資格與條件。
1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
2.具有愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表的師德素養(yǎng)。
3.具有豐富的專業(yè)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較高的學(xué)術(shù)理論水平、科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。
4.熟悉教育規(guī)律，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)人才需求狀況，熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或中級(jí)及以上職稱。
四、導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)。
導(dǎo)師的職責(zé)包括核心任務(wù)、增值服務(wù)和拓展工作，即核心任務(wù)（以學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主，是必須做的任務(wù)）+增值服務(wù)（以成長(zhǎng)發(fā)展多維引導(dǎo)為主，是應(yīng)該做的任務(wù)）+拓展工作（以團(tuán)學(xué)工作協(xié)助為主，是可以做的任務(wù)）。其中：
1.核心任務(wù)。
導(dǎo)師的核心任務(wù)是以學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)為主的學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)踐成才全程指導(dǎo)。班導(dǎo)師借助學(xué)科背景，抓住學(xué)科專業(yè)活動(dòng)的動(dòng)員、訓(xùn)練、督促、總結(jié)等工作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)活動(dòng)，尤其是在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)上，幫助學(xué)生全力參賽、高質(zhì)量參賽。項(xiàng)目導(dǎo)師利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，著重在學(xué)科專業(yè)活動(dòng)上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽，在各級(jí)各類競(jìng)賽中不斷提升專業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，取得好成績(jī)。班導(dǎo)師也可兼任項(xiàng)目導(dǎo)師，直接參與項(xiàng)目的競(jìng)賽指導(dǎo)。鼓勵(lì)不同專業(yè)的導(dǎo)師，根據(jù)競(jìng)賽需要，開展交叉指導(dǎo)，形成項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
2.增值服務(wù)。
（1）學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把握鍛煉機(jī)會(huì)、積極參與競(jìng)爭(zhēng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)性幫助個(gè)體學(xué)生認(rèn)清優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力方向和路徑，找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，調(diào)整成就預(yù)期。同時(shí)，班導(dǎo)師要結(jié)合專業(yè)實(shí)踐要求，幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，并指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。
（2）學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)能力矩陣要求，分段分類給予學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的方法和路徑指導(dǎo)。并及時(shí)在學(xué)生中開展專業(yè)教育、榜樣教育、學(xué)業(yè)警示教育等教育活動(dòng)，指導(dǎo)班團(tuán)組織持續(xù)開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)。
（3）學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。以學(xué)科專業(yè)活動(dòng)為依托，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇敢創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和行業(yè)人才需求狀況，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念，積極組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
（4）學(xué)科專業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)+遵章守紀(jì)引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)，利用思想交流和實(shí)踐交流機(jī)會(huì)，遵照大學(xué)生思想政治教育的總體要求，適時(shí)進(jìn)行遵章守紀(jì)教育引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和契約精神。
3.拓展工作。
班導(dǎo)師具有長(zhǎng)時(shí)間跟蹤教育引導(dǎo)一個(gè)班的良好基礎(chǔ)，可為年級(jí)輔導(dǎo)員做好干部選拔、年度選優(yōu)、綜合評(píng)估、獎(jiǎng)助貸免、處罰處分等工作提供參考意見。
五、導(dǎo)師的選聘與改聘。
1.班導(dǎo)師配備原則上實(shí)行一班級(jí)一導(dǎo)師、一師導(dǎo)一班級(jí)，特殊情況也可一師導(dǎo)兩班級(jí)，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生和導(dǎo)師情況及實(shí)際需要統(tǒng)一安排。導(dǎo)師以專任教師為主，也可以是教學(xué)及科研管理人員。班導(dǎo)師的任期一般至本班學(xué)生三年級(jí)完（即應(yīng)屆班3年、專升本班1年），原則上保持相對(duì)穩(wěn)定性，無(wú)特殊情況，個(gè)人不得中止導(dǎo)師工作。
2.項(xiàng)目導(dǎo)師配備原則上一項(xiàng)目一導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師情況和學(xué)生學(xué)科項(xiàng)目需要統(tǒng)一安排。根據(jù)學(xué)科項(xiàng)目需要，不同學(xué)科、不同專業(yè)的導(dǎo)師可協(xié)同指導(dǎo)，班導(dǎo)師可以加入某些項(xiàng)目的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目導(dǎo)師以專任教師為主，也可以是教學(xué)及科研管理人員。項(xiàng)目導(dǎo)師的任期一般為項(xiàng)目實(shí)施期，原則保持相對(duì)穩(wěn)定性，項(xiàng)目實(shí)施期間無(wú)特殊情況，個(gè)人不得中止導(dǎo)師工作。
3.學(xué)院對(duì)于因?qū)煿ぷ骺己瞬环Q職或因工作失誤造成嚴(yán)重后果的導(dǎo)師，取消其導(dǎo)師資格，由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組改聘。
六、導(dǎo)師的考核與待遇。
1.學(xué)院每年對(duì)導(dǎo)師工作滿意度進(jìn)行考核,考核工作由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，導(dǎo)師工作滿意度的考核內(nèi)容包括學(xué)生滿意度、所在班級(jí)學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)、補(bǔ)考率、英語(yǔ)四六級(jí)過(guò)級(jí)率、競(jìng)賽項(xiàng)目、與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)的參與人數(shù)和獲獎(jiǎng)情況等，其中競(jìng)賽項(xiàng)目包括學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽和學(xué)生科研立項(xiàng)（以類為單位統(tǒng)計(jì)）等與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目均以教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門認(rèn)定為準(zhǔn)。考核結(jié)果作為教師年度考核的重要內(nèi)容之一。學(xué)院每年評(píng)選一次優(yōu)秀導(dǎo)師，并給予表彰，在晉升職務(wù)或職稱時(shí)同等條件下給予優(yōu)先考慮。對(duì)不能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)、考核不合格的將取消導(dǎo)師資格，并與個(gè)人年度考核掛鉤，同時(shí)減少或取消導(dǎo)師工作津貼。
2.學(xué)院根據(jù)班導(dǎo)師的工作量和工作質(zhì)量考核情況發(fā)放班導(dǎo)師工作津貼，根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況并在原有學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生科研指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)給予補(bǔ)充項(xiàng)目導(dǎo)師工作津貼。
3.學(xué)院根據(jù)學(xué)校規(guī)定并結(jié)合本院實(shí)際設(shè)立本科生導(dǎo)師制專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)暫定70元/生.年（最終以學(xué)?？己私Y(jié)果確定的生均發(fā)放數(shù)+學(xué)院發(fā)放數(shù)10元/生.年為準(zhǔn)）。學(xué)院本科生導(dǎo)師津貼={專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×50%×本班學(xué)生人數(shù)+專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×25%×（本班校級(jí)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)/學(xué)院校級(jí)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)）+專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)×25%×（本班市級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)數(shù)/學(xué)院市級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)數(shù)）}×導(dǎo)師工作滿意度。
七、本方案自頒布之日起實(shí)施，由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇六
學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)期，我校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。
每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。
一、二年級(jí)每周：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。
三、四年級(jí)每周：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
五、六年級(jí)每周：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革這契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理方法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇七
根據(jù)醫(yī)藥高新區(qū)科教局黨總支《關(guān)于印發(fā)〈醫(yī)藥高新區(qū)科教局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)實(shí)施辦法〉的通知》(泰高新科教群組辦發(fā)〔xx〕12號(hào))精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就做好教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)工作，制定如下實(shí)施方案。
一、總體要求。
緊緊圍繞為民務(wù)實(shí)清廉要求，始終聚焦整治“四風(fēng)”問題，扎實(shí)抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，認(rèn)真回應(yīng)征求到的群眾意見，回應(yīng)對(duì)照檢查材料查擺的突出問題，回應(yīng)專題民主生活會(huì)和專題組織生活會(huì)上提出的批評(píng)意見，回應(yīng)上級(jí)黨組織和指導(dǎo)員點(diǎn)明的問題，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，確保教育實(shí)踐活動(dòng)善始善終、善作善成、取信于民。
二、方法步驟。
(一)認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓好工作部署。
1.堅(jiān)持將學(xué)習(xí)貫穿始終，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺和行動(dòng)自覺。通過(guò)召開中心組學(xué)習(xí)會(huì)、上黨課等形式，認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員學(xué)6月30日在中央政治局第16次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話，學(xué)xxx省委、泰州市委及高新區(qū)黨工委有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)高新區(qū)黨工委陸書記在教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話。要通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)作風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化在黨憂黨的意識(shí)，把握從嚴(yán)治黨的要求，增強(qiáng)管黨治黨的責(zé)任，了解第三環(huán)節(jié)的工作要求，切實(shí)防止前緊后松、防止矛盾積壓、防止簡(jiǎn)單粗糙、防止短期效應(yīng)，確保整改落實(shí)、建章立制工作取得實(shí)效。
2.對(duì)首批即知即改事項(xiàng)落實(shí)情況全面進(jìn)行“回頭看”。要對(duì)首批即知即改事項(xiàng)進(jìn)行“回頭看”，已經(jīng)解決的，要鞏固提高，防止反彈和回潮;尚未解決的問題要加大跟蹤力度，抓緊時(shí)間整改落實(shí);新發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)跟進(jìn)解決，確保即知即改。
(二)嚴(yán)肅認(rèn)真抓好整改落實(shí)。
主要突出三個(gè)重點(diǎn)，即持續(xù)用力解決“四風(fēng)”突出問題，下大力氣解決關(guān)系群眾的切身利益問題，攻堅(jiān)克難解決基層聯(lián)系服務(wù)群眾的問題。
1.嚴(yán)格按照“四個(gè)回應(yīng)”，針對(duì)“三個(gè)重點(diǎn)”，列出問題清單。
一要緊盯“四風(fēng)”頑瘴痼疾徹底改。緊盯作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)，特別是文山會(huì)海出現(xiàn)反彈“回潮”等問題;緊盯不作為、亂作為，門好進(jìn)了、臉好看了但事仍然難辦等問題;緊盯及時(shí)行樂、特權(quán)現(xiàn)象和揮霍浪費(fèi)、驕奢淫逸“隱形”“變種”，公款吃喝轉(zhuǎn)入“豪華食堂”、“農(nóng)家樂”等隱蔽場(chǎng)所，紅白喜事不請(qǐng)客但收禮等問題。
二要分層分類重點(diǎn)改。要按照《高新區(qū)科技教育局查擺問題、開展批評(píng)環(huán)節(jié)實(shí)施辦法》(泰高新科教群組辦發(fā)〔xx〕10號(hào))中所列舉的問題重點(diǎn)整改。
三要對(duì)照“專項(xiàng)整治”逐項(xiàng)改。教育實(shí)踐活動(dòng)中，中央部署了“7+4”專項(xiàng)整治任務(wù)，省委部署了“八大專項(xiàng)治理行動(dòng)”。[即執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)“庸懶散、不作為、亂作為”專項(xiàng)治理行動(dòng);清理行政審批事項(xiàng)、簡(jiǎn)化審批程序?qū)ｍ?xiàng)治理行動(dòng);生態(tài)環(huán)境專項(xiàng)治理行動(dòng);公款大吃大喝、違規(guī)公務(wù)接待、公款送禮專項(xiàng)治理行動(dòng);信訪積案專項(xiàng)治理行動(dòng);行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位超編、超職數(shù)配備和在編不在崗專項(xiàng)治理行動(dòng);減輕村(社區(qū))負(fù)擔(dān)專項(xiàng)治理行動(dòng);民生專項(xiàng)資金管理使用專項(xiàng)治理行動(dòng)。]最近中央和省委又相繼提出了明確要求，要集中整治黨員干部參賭涉賭、收“紅包”及購(gòu)物卡、“吃空餉”、干部“走讀”、領(lǐng)導(dǎo)干部參加天價(jià)培訓(xùn)、“會(huì)所中的歪風(fēng)”，建設(shè)奢華浪費(fèi)以及培訓(xùn)中心的腐敗等問題，要嚴(yán)肅查處基層干部違法違紀(jì)行為特別是涉黑涉惡?jiǎn)栴}，要扎實(shí)做好“裸官”清理調(diào)整工作。
四要特別關(guān)注關(guān)系群眾切身利益問題扎實(shí)改。從群眾最關(guān)切、最直接、最現(xiàn)實(shí)的'問題入手，將教育民生問題，將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、貧困兒童和特殊兒童等，將群眾反映強(qiáng)烈、久拖不決，目前有條件解決的老大難問題，作為重要內(nèi)容進(jìn)行整改。
五要針對(duì)“為官不為”堅(jiān)決改。把工作不在狀態(tài)、萎靡不振、得過(guò)且過(guò)的，對(duì)中央、省市委和高新區(qū)黨工委部署要求不認(rèn)真執(zhí)行甚至變形走樣的，對(duì)群眾訴求推三阻四、沒有好處的事拖著不辦的，對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定問題不上心、不研究，不違規(guī)不違紀(jì)但也不干事不擔(dān)責(zé)的，列入清單進(jìn)行整改。
2.圍繞問題清單領(lǐng)導(dǎo)班子制定整改方案。按照整改有目標(biāo)、推進(jìn)有措施、落實(shí)有責(zé)任、完成有時(shí)限的“四有”要求，要認(rèn)真制定整改方案，與人對(duì)應(yīng)、與事對(duì)應(yīng)，明確具體目標(biāo)、推進(jìn)措施、責(zé)任主體和進(jìn)度安排，經(jīng)局黨總支審核把關(guān)后，以適當(dāng)方式進(jìn)行公開。
3.圍繞問題清單領(lǐng)導(dǎo)干部及基層黨組織制定整改措施。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要制定個(gè)人整改措施，并在班子或單位內(nèi)部公開。學(xué)校黨組織要針對(duì)具體問題明確整改措施，并向群眾公布。
(三)務(wù)實(shí)有效抓好建章立制工作。
針對(duì)“四風(fēng)”問題產(chǎn)生的深層次原因，切實(shí)做到“四風(fēng)”蔓延到哪里，制度就完善到哪里，黨員干部活動(dòng)到哪里，制度的籠子就扎到哪里。
1.列出制度建設(shè)清單，制定制度建設(shè)計(jì)劃。在承接和落實(shí)好中央、省市和高新區(qū)科教局層面出臺(tái)的一系列加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)制度的基礎(chǔ)上，對(duì)本校已有的制度進(jìn)行一次全面梳理，拿出制度建設(shè)清單，制定制度建設(shè)計(jì)劃。對(duì)于中央、省市和區(qū)局出臺(tái)的各類制度，要結(jié)合實(shí)際制定完善配套制度和實(shí)施細(xì)則;對(duì)于實(shí)踐證明行之有效的制度，著力抓好落實(shí);對(duì)于不適應(yīng)密切聯(lián)系群眾、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)要求，與現(xiàn)行的法規(guī)相違背的，要予以廢止;對(duì)于與新形勢(shì)新任務(wù)要求不相符合的，要予以修訂;對(duì)于制度缺位的，要抓緊研究建立新制度。制度建設(shè)清單和計(jì)劃要經(jīng)督導(dǎo)組審核把關(guān)。
2.分類制定相關(guān)制度。學(xué)校要重點(diǎn)圍繞科學(xué)民主決策、黨務(wù)政務(wù)公開和各部門辦事公開，圍繞便民服務(wù)、高效服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，健全完善制度機(jī)制，并認(rèn)真抓好落實(shí)。
3.公示并形成制度匯編。制度建設(shè)要?jiǎng)?wù)實(shí)管用，確?？蓤?zhí)行、可監(jiān)督、可檢查、可問責(zé)。制定每項(xiàng)制度都要深入研究討論，廣泛聽取群眾意見，特別是關(guān)系群眾切身利益的制度，要從群眾角度出發(fā)，不能只方便自己、不方便群眾。防止制度建設(shè)中的形式主義，對(duì)那些重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、簡(jiǎn)單照搬照抄、重復(fù)建設(shè)甚至搞制度作秀的，要堅(jiān)決叫停。建立的各項(xiàng)制度，都要采取適當(dāng)方式進(jìn)行公開，在修改完善、正式出臺(tái)后，形成匯編，及時(shí)報(bào)活動(dòng)辦。
(四)認(rèn)真做好總結(jié)工作。
1.召開整改情況通報(bào)會(huì)，組織民主評(píng)議。專門召開領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部整改情況通報(bào)會(huì)，組織民主評(píng)議。參會(huì)人員范圍在參照領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)情況通報(bào)會(huì)范圍的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步擴(kuò)大普通群眾代表參加的范圍和比例。評(píng)議表在會(huì)前一天與領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部整改情況通報(bào)材料一同發(fā)放，會(huì)后由指導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)收回匯總。
2.開展領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍情況綜合分析研判。高新區(qū)黨工委督導(dǎo)組將對(duì)科教局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行綜合分析研判，形成綜合分析研判材料?？平叹謾C(jī)關(guān)各黨組織專題聽取督導(dǎo)組(指導(dǎo)員)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)綜合分析情況的反饋意見，集中開展一次領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍情況綜合分析研判，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的具體措施，建立健全加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍日常管理長(zhǎng)效制度。
3.召開教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。適時(shí)召開教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，由黨組織主要負(fù)責(zé)同志主持并講話;指導(dǎo)員講話，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提要求。參會(huì)人員范圍參照動(dòng)員大會(huì)范圍確定。召開總結(jié)大會(huì)要先報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)，并由上級(jí)黨組織統(tǒng)籌會(huì)議時(shí)間安排。
三、以整改落實(shí)為契機(jī)，繼續(xù)加大基層服務(wù)型黨組織建設(shè)力度。
要從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的高度出發(fā)，把加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，作為整改落實(shí)的重要任務(wù)，作為衡量活動(dòng)成果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，立足分類施策，使我校黨組織面貌有一個(gè)大變化，使廣大基層黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力有一個(gè)大的提升。
1.整頓建強(qiáng)基層組織。大力加強(qiáng)基層黨組織班子建設(shè)，建立健全培養(yǎng)選拔機(jī)制，健全黨員干部教育培訓(xùn)制度。
2.健全民主管理機(jī)制。全面推行和落實(shí)群眾議事、民主決策、黨務(wù)公開、校務(wù)公開、民主理財(cái)、民主監(jiān)督和民主管理等各項(xiàng)制度。凡涉及群眾基本權(quán)益的重大事項(xiàng)，都要按照黨組織提議、黨政聯(lián)席會(huì)商議、教代會(huì)表決的程序決策，決議內(nèi)容和實(shí)施結(jié)果公開。
3.提升服務(wù)群眾能力。要堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”、黨組織“統(tǒng)一活動(dòng)日”、黨性定期分析、民主評(píng)議黨員等黨內(nèi)組織生活制度和各項(xiàng)黨員管理制度，不斷提高基層黨組織發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力。鼓勵(lì)黨員干部聯(lián)系貧困戶、五保戶、殘疾人、農(nóng)村空巢老人和留守兒童，幫助解決實(shí)際困難。全面推行在職黨員到社區(qū)報(bào)到制度，宣傳黨的政策，了解社情民意，反映群眾訴求，參加志愿服務(wù)。
四、始終堅(jiān)持嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)措施嚴(yán)紀(jì)律，切實(shí)強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)。
對(duì)于中央和省市委部署開展的專項(xiàng)整治任務(wù)，要保持“準(zhǔn)、狠、韌”的勁頭，抓住不放、深入推進(jìn)，不達(dá)目的不收兵。
1.嚴(yán)肅查處不正之風(fēng)和違法違紀(jì)行為。對(duì)違法違紀(jì)問題，以“零容忍”態(tài)度發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不搞例外、絕不姑息遷就。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的，實(shí)行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成強(qiáng)大震懾。
2.切實(shí)做好處理不合格黨員工作。以教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，穩(wěn)妥有序地探索處置不合格黨員、健全黨員出口機(jī)制。注重運(yùn)用民主評(píng)議黨員結(jié)果，對(duì)評(píng)議結(jié)果較差的，長(zhǎng)期不起作用甚至起負(fù)面作用的黨員，嚴(yán)格按照黨章和黨紀(jì)黨規(guī)辦事，掌握政策、慎重處置，該說(shuō)服教育的說(shuō)服教育，該組織處理的組織處理。
3.嚴(yán)格把握政策界限。對(duì)有這樣那樣問題的黨員、干部，既要嚴(yán)格按照黨章和有關(guān)紀(jì)律規(guī)定嚴(yán)肅處理，又要慎重穩(wěn)妥，防止簡(jiǎn)單粗糙。已經(jīng)有明確規(guī)定的按規(guī)定執(zhí)行，規(guī)定不明確的要認(rèn)真研究，形成明確政策意見。要立足教育提高，對(duì)犯有一般性錯(cuò)誤的干部，只要主動(dòng)講清問題，深刻認(rèn)識(shí)，認(rèn)真糾正，有的可不予追究，有的可免于處分。對(duì)在教育實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)查擺收“紅包”，不構(gòu)成違法和嚴(yán)重違紀(jì)、主動(dòng)如數(shù)上交、如實(shí)報(bào)告組織的，根據(jù)情節(jié)，可不予處分、免于處分或減輕處分;不上交、不主動(dòng)報(bào)告組織的，依照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
六、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
1.主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)。一把手要認(rèn)真履行第一責(zé)任人職責(zé)，親自主持制定整改方案、專項(xiàng)整治方案、為民辦實(shí)事方案和制度建設(shè)計(jì)劃，牽頭協(xié)調(diào)解決整改中的難點(diǎn)問題。定期主持召開黨組織會(huì)議，適時(shí)召開一把手專項(xiàng)述職或工作推進(jìn)會(huì)，有力有序推動(dòng)整改工作開展。要堅(jiān)持敢抓敢管，狠抓落實(shí)，既要抓好下面的整改，也要抓好自己的整改，不能用抓下面代替抓自己;既抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的整改，又督促班子成員搞好個(gè)人和分管領(lǐng)域的整改。
2.上下聯(lián)動(dòng)合力整改。對(duì)需要上下聯(lián)動(dòng)整改的事項(xiàng)要認(rèn)真梳理分析，該上級(jí)主動(dòng)的上級(jí)要主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)，該下級(jí)主動(dòng)的下級(jí)要主動(dòng)解決，該上下共同拿方案的要共同研究解決辦法。要建立聯(lián)動(dòng)整改機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源、集中力量解決問題。行業(yè)系統(tǒng)主管部門要結(jié)合職能職責(zé)，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)和幫助解決基層反映的問題特別是涉及群眾切身利益的問題，對(duì)整改工作進(jìn)行安排部署和督促檢查。
3.加大專項(xiàng)整治的組織力度。在落實(shí)“八大專項(xiàng)整治行動(dòng)”整治要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作需要，明確牽頭和責(zé)任部門，提出整改落實(shí)要求和時(shí)限，一項(xiàng)一項(xiàng)整改，一個(gè)一個(gè)交賬。
4.強(qiáng)化輿論宣傳和引導(dǎo)。大力宣傳推動(dòng)整改落實(shí)、建章立制工作的好經(jīng)驗(yàn)好做法，宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐成果、制度成果、理論成果，宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，宣傳廣大群眾對(duì)活動(dòng)的感受評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好輿論氛圍。及時(shí)曝光反面典型，發(fā)揮警示作用。
5.堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)。注重統(tǒng)籌兼顧，把推進(jìn)整改落實(shí)、建章立制與推動(dòng)中心工作結(jié)合起來(lái)，與穩(wěn)步提質(zhì)、促進(jìn)改革、調(diào)整結(jié)構(gòu)、防范風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來(lái)，與保障和改善教育民生結(jié)合起來(lái)，以教育實(shí)踐活動(dòng)的成效推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展、造福人民群眾。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇八
為了全面提升教育管理水平及質(zhì)量，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
面對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對(duì)學(xué)生思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機(jī)制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。
二、目的意義。
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。
3、通過(guò)分組細(xì)化及導(dǎo)師的指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展軌道。
概念界定。
“全員育人導(dǎo)師制”：即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨(dú)進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長(zhǎng)，定期召集導(dǎo)師，針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問題，一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內(nèi)每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據(jù)班內(nèi)教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的.專業(yè)輔導(dǎo)教師要安排聘用），相關(guān)導(dǎo)師都有責(zé)任組，都要對(duì)組內(nèi)的每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo)，并在責(zé)任組內(nèi)創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教書育人和個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展，責(zé)任心強(qiáng)。人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“導(dǎo)師”的涵義：導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責(zé)?！皩?dǎo)師”在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習(xí)著的教師。
四、組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：
2、具體分工。
高一年級(jí)：高二年級(jí)：高三年級(jí)：
3、職責(zé)：
（1）根據(jù)學(xué)校安排，制定工作計(jì)劃和細(xì)則，召開有關(guān)會(huì)議及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，提出改進(jìn)意見和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。
（2）檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生的指導(dǎo)情況。
（3）年級(jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師所帶學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，政教處的包?jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。
五、導(dǎo)師工作職責(zé)。
1、對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信的好學(xué)生。
2、教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。
7、每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。
8、以上各項(xiàng)工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。
六、制度要求。
1、摸底調(diào)查，建立檔案。
導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
2、建立家訪聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對(duì)其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、談心和匯報(bào)制度。
導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì)，聽取導(dǎo)師育人情況匯報(bào)。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇九
由陵沅一中校友、懷化市知名企業(yè)家吳浩先生提議并捐資，陵沅一中與陽(yáng)光公司共同創(chuàng)辦的陵沅一中“陽(yáng)光班”，自今年秋季開始，每年面向陵沅縣初中優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行招生。為了辦好陵沅一中“陽(yáng)光班”，真正實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光企業(yè)的“陽(yáng)光文化”理念，讓更多家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生享受更好的教育優(yōu)質(zhì)資源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，經(jīng)陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)授權(quán)，特制定本管理實(shí)施方案。
陵沅一中陽(yáng)光班，屬陵沅一中理科班，班額為50人，統(tǒng)一冠名為“陵沅一中陽(yáng)光班”。陵沅一中陽(yáng)光班的學(xué)生，統(tǒng)稱“陽(yáng)光生”，統(tǒng)屬陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)管理。
陵沅一中陽(yáng)光班，每屆在考取陵沅一中家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)，且理科成績(jī)特別優(yōu)秀的初三畢業(yè)生中招生錄取。
1、招生錄取條件。
凡報(bào)考陵沅一中陽(yáng)光班的學(xué)生，須符合以下條件：
（1）家庭貧困。
（2）思品優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，生活儉樸、學(xué)習(xí)刻苦，有愛心敢擔(dān)當(dāng)。
（3）語(yǔ)數(shù)外理化成績(jī)?cè)诋?dāng)年初中畢業(yè)會(huì)考中位居全縣前300名的`學(xué)生。
2、招生錄取程序。
（1）廣泛宣傳，填報(bào)志愿；
（2）依據(jù)家境貧寒程度，確定錄取范圍；
（3）依據(jù)當(dāng)年初中畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)數(shù)外理化五科總成績(jī)，從高分到低分進(jìn)行錄取，錄滿為止。（如出現(xiàn)家庭情況相同，五科總成績(jī)并列的現(xiàn)象，則依次比較語(yǔ)數(shù)外單科成績(jī)進(jìn)行錄?。?。
（4）錄取結(jié)果進(jìn)行公示，并接受社會(huì)監(jiān)督。
1、陵沅一中陽(yáng)光班，統(tǒng)屬陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)管理，陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)下設(shè)陵沅一中陽(yáng)光教育管理辦公室，直接負(fù)責(zé)陽(yáng)光班日常事務(wù)。陽(yáng)光班教育教學(xué)工作則由該班所在年級(jí)的主管校長(zhǎng)管理。
2、在陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)授權(quán)下，陵沅一中選拔責(zé)任心強(qiáng)，工作水平高的教師，擔(dān)任陵沅一中陽(yáng)光班班主任，依照教育法律法規(guī)，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的教育教學(xué)管理工作。
3、在陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)授權(quán)下，陵沅一中嚴(yán)格選拔責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果突出的優(yōu)秀教師擔(dān)任本班文化課教師，具體負(fù)責(zé)該班的教育教學(xué)工作。
4、在陵沅縣陽(yáng)光教育基金董事會(huì)授權(quán)下，陵沅一中選拔責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的心理及生活輔導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)該班的教輔工作。
5、陵沅一中陽(yáng)光班，實(shí)行目標(biāo)跟蹤管理。
1、“陵沅一中陽(yáng)光班”的學(xué)生，每人每學(xué)年享受由吳浩陽(yáng)光公司提供的學(xué)費(fèi)2000元（以當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門審核為準(zhǔn)），生活費(fèi)3000元的經(jīng)濟(jì)資助。
2、“陵沅一中陽(yáng)光班”的學(xué)生，校方可減免其在校學(xué)生公寓住宿費(fèi)。
3、“陵沅一中陽(yáng)光班”的學(xué)生，可免費(fèi)享受由捐助方組織的夏令營(yíng)活動(dòng)。
4、“陵沅一中陽(yáng)光班”的學(xué)生，在當(dāng)年高考中，檔分成績(jī)居全省前十位，并進(jìn)入全國(guó)十大名校深造者，可繼續(xù)享受大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)資助。
1、為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“陵沅一中陽(yáng)光班”捐助資金的管理，在陵沅縣陽(yáng)光董事會(huì)授權(quán)下，由陵沅一中陽(yáng)光教育管理辦公室統(tǒng)一管理。嚴(yán)格基金管理制度，及時(shí)向捐資人及社會(huì)通報(bào)基金使用情況，加強(qiáng)宣傳，接受社會(huì)的監(jiān)督。
2、陵沅一中陽(yáng)光教育辦公室，設(shè)立“專項(xiàng)基金”，雙控帳戶。各項(xiàng)支出，在該管理辦公室審定后，須有董事會(huì)授權(quán)的代表簽字后方可生效。
3、“陵沅一中陽(yáng)光班”學(xué)生的學(xué)費(fèi)按每學(xué)期1000元標(biāo)準(zhǔn)，在每學(xué)期開學(xué)初由捐資方組織統(tǒng)一發(fā)放；生活費(fèi)按每月300元標(biāo)準(zhǔn)由該管理辦公室，分月造冊(cè)直接發(fā)放到“陵沅一中陽(yáng)光班”學(xué)生手中（每學(xué)年以十個(gè)月計(jì)算）。
1、本辦法將在試行過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步加以完善。
本辦法的修改、變更、解釋權(quán)屬于陵沅一中陽(yáng)光教育管理辦公室。
2、本辦法自發(fā)布之日起生效。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十
1、各學(xué)科實(shí)行分教時(shí)備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)科的周課時(shí)完成每周的備課量。
2、備課設(shè)計(jì)須體現(xiàn)一課一得的原則，強(qiáng)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。
3、每課時(shí)教案需注明上課時(shí)間，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
4、復(fù)習(xí)課需有教案，有專項(xiàng)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。
二、數(shù)理化學(xué)科備課基本要求：
1、備課實(shí)行教、學(xué)分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容）。
2）完成教學(xué)目標(biāo)所涉及的概念。
3）實(shí)施教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)手段，即教法設(shè)計(jì)。
4）本課教學(xué)內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注，有分層練習(xí)設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生指導(dǎo)稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識(shí)教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識(shí)所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識(shí)可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決方法。
4）鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)。
三、語(yǔ)文學(xué)科備課基本要求、；
1、明確每篇課文需落實(shí)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識(shí)或能力目標(biāo)。
3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓(xùn)練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設(shè)計(jì)。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測(cè)試的設(shè)計(jì)，內(nèi)容需與本周教學(xué)內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設(shè)計(jì)。
四、英語(yǔ)學(xué)科備課基本要求：
1、寫出章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及課時(shí)安排。
2、用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)書寫教案。
3、每課時(shí)教學(xué)中心突出，寫清分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（有針對(duì)性）。
4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。
5、學(xué)生操練的語(yǔ)言點(diǎn)例句盡可能簡(jiǎn)明易懂。
6、分階段、分年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學(xué)生作業(yè)適量，針對(duì)性強(qiáng)。
一、備課日常檢查小組：
組長(zhǎng)：xx。
組員：xx。
二、檢查形式。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對(duì)各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對(duì)各備課組備課作出合格、不合格評(píng)價(jià)。
4、由檢查小組人員不定時(shí)到各備課組聽課，核對(duì)上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學(xué)校教務(wù)處向各備課組反饋。
三、考核獎(jiǎng)勵(lì)。
1、每學(xué)期根據(jù)檢查情況，對(duì)各備課組綜合評(píng)價(jià)，作為備課組成員教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀備課組，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
以上方案，自本月起實(shí)施。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十一
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國(guó)家課程計(jì)劃，建立國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)校現(xiàn)有資源，依靠教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)原則。
1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長(zhǎng)的參與。
三、課程目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。
2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型的教師。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國(guó)、適應(yīng)社會(huì)。
四、整體思路。
1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個(gè)學(xué)段，一二年級(jí)為一學(xué)段，三四年級(jí)二學(xué)段，五六年級(jí)為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。
2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達(dá)和交流，重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。
3、考核方法上，通過(guò)對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程效果的考察和測(cè)量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。
五、內(nèi)容規(guī)劃。
我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開，它們分別是：
（一）傳統(tǒng)文化：古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。
（二）民族藝術(shù)：中國(guó)書法、手工制作、繪畫。
（三）口語(yǔ)表達(dá)：民間故事、演講交流。
（四）傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理。
1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)課的指導(dǎo)和監(jiān)控。
2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。
3、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)，做出總結(jié)。
七、課程評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。
2、教師評(píng)價(jià)。
（1）任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
（2）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jī)。
（3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、保障措施。
1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新，取得突出成績(jī)的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保科研、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動(dòng)室的建設(shè)。
3、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十二
一、課程管理的含義：
課程管理是在一定社會(huì)條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系,指揮課程建設(shè)與課程實(shí)施,使之達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對(duì)課程編制、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作的組織與控制。狹義而言，課程管理指對(duì)課程采取的經(jīng)營(yíng)管理措施，是學(xué)校內(nèi)全體教師對(duì)學(xué)校內(nèi)課程系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的過(guò)程。
課程管理是教育行政部門以及學(xué)校對(duì)課程編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的管理，它是各級(jí)教育行政部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要管理活動(dòng)和職責(zé)。
從課程行政管理角度來(lái)說(shuō)，課程管理的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的工作：
（1）關(guān)于課程計(jì)劃：主要包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與課時(shí)的規(guī)定等的管理。
（2）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：主要包括對(duì)于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教科書擬定標(biāo)準(zhǔn)、教科書標(biāo)準(zhǔn)等的理解與探討。
（3）關(guān)于課程編制：主要包括對(duì)于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、年度教學(xué)計(jì)劃的擬訂、教學(xué)日數(shù)與課時(shí)的確定、課時(shí)表的制作等。課程編制是課程管理的.核心部分。
（4）關(guān)于課程實(shí)施：主要包括教材研究、教學(xué)目的的確定、教材教具的檢點(diǎn)、教案的編寫、班級(jí)管理的指導(dǎo)等。
（5）關(guān)于課程實(shí)施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。
（6）關(guān)于課程評(píng)價(jià)：主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)管理、課程的改進(jìn)等。
三、課程管理政策：
20xx年6月8日教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性?！比?jí)課程管理是一個(gè)管理層面的概念，從課程管理的角度出發(fā)，把基礎(chǔ)教育課管理的主體由單一的國(guó)家管理擴(kuò)大為國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)共同管理，地方和學(xué)校也參與到課程管理中來(lái)，地方和學(xué)校從原來(lái)對(duì)課程的機(jī)械接受、被動(dòng)執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)榉謩e從自身的角色定位出發(fā)，根據(jù)三級(jí)課程管理體制下所享有的課程管理權(quán)限，承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任和義務(wù)，與中央一起共同對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行創(chuàng)造性的管理。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。
（2）在正確處理國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保證國(guó)家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
（3）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭(zhēng)取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。
（4）提高教師的課程意識(shí)，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。
（5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。
（6）確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。
（7）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì)。
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展在課程上給予保證。
2、尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展、自我選擇課程的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、校長(zhǎng)應(yīng)明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課程職責(zé)，確保國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施，合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)。
4、立足學(xué)?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源。
六、實(shí)施過(guò)程：
新一輪課程改革推行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理辦法。給新時(shí)期學(xué)校課程管理提出了全新的課題。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)[20xx]21號(hào)）、教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[20xx]17號(hào)）及《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》（教基[20xx]28號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況制定本方案。
（一）加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程的管理。
人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐步增加。
2、注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)象。
設(shè)置綜合課程。一至二年級(jí)設(shè)品德與生活課，三至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課，旨在根據(jù)兒童生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，把課程內(nèi)容逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，使之生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，社會(huì)性逐步發(fā)展。
3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，根據(jù)本地的實(shí)際和學(xué)生的不同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時(shí)，為地方課程與學(xué)校課程留有一定課時(shí)，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，辦出有課程特色的學(xué)校。
（二）加強(qiáng)對(duì)地方課程的管理。
1、全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制，提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量。
2、加強(qiáng)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。
3、加強(qiáng)校研究、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊(duì)伍建設(shè)，提高我省管理與開發(fā)地方課程的能力。
地方課程是必修課程，將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
加強(qiáng)地方課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)展和提高教師參與地方課程實(shí)施、研究和開發(fā)的能力。
5、地方課程的評(píng)價(jià)。
學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃，切實(shí)開好地方課程；將地方課程的教學(xué)應(yīng)納入教師的工作量，并納入教師考核、評(píng)聘和晉級(jí)的內(nèi)容。
地方課程的評(píng)價(jià)。建立以管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的機(jī)制。采取考試、考查、演示、競(jìng)賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方法要多樣化；重視對(duì)地方課程實(shí)施中的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
（三）合理開發(fā)和管理校本課程。
校本課程的開發(fā)和管理是本次國(guó)家課程改革中的一大創(chuàng)舉，它賦予了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)上極大的責(zé)任和一定的自主權(quán)。我校根據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐。
1、完善組織。
建立完善組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本課程開發(fā)工作扎實(shí)有效開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理辦法，并由教導(dǎo)處落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。
2、制定方案。
我們根據(jù)校本課程所具有的服務(wù)學(xué)校、依靠學(xué)校、植根學(xué)校的特征，把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，研究制定了《學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》，對(duì)校本課程的開發(fā)、實(shí)施、科研等作了周密而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的部署。
3、編寫教材。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十三
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校食品安全主體責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全管理工作，完善食品安全管理制度，規(guī)范加工制作行為，嚴(yán)厲打擊食品安全違法違規(guī)行為，預(yù)防食物中毒事件的發(fā)生，保障師生的飲食安全和身體健康。根據(jù)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局、省局、州局工作要求，縣人民政府決定在全縣各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)“明廚亮灶”工程建設(shè)，特制定本方案。
一、工作目標(biāo)。
通過(guò)實(shí)施“明廚亮灶”工程，將學(xué)校食堂食品加工制作過(guò)程的關(guān)鍵部位和重要環(huán)節(jié)通過(guò)視頻廚房方式展示給消費(fèi)者和監(jiān)管部門，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作和透明化管理。打造行政監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督的橋接平臺(tái),力爭(zhēng)通過(guò)一年的時(shí)間，在全縣各級(jí)各類學(xué)校全面完成“明廚亮灶”工作。
二、工作原則。
“明廚亮灶”建設(shè)遵循以下原則：
一是政府引導(dǎo)、學(xué)校自律、社會(huì)監(jiān)督的原則；
二是試點(diǎn)先行、重點(diǎn)突破、因地制宜、逐步推進(jìn)的原則；
三是先易后難、分類實(shí)施的原則。
三、工作內(nèi)容。
通過(guò)實(shí)施“明廚亮灶”工程，讓學(xué)校食堂的食品加工制作過(guò)程關(guān)鍵部位和重要環(huán)節(jié)通過(guò)視頻廚房方式展示給消費(fèi)者和監(jiān)管部門。讓學(xué)生、家長(zhǎng)享有知悉其接受服務(wù)真實(shí)情況的權(quán)利，并使監(jiān)管部門實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)管，以保障廣大師生的飲食安全：
“視頻廚房”。即是在學(xué)校食堂食品加工制作場(chǎng)所安裝攝像設(shè)備，通過(guò)視頻傳輸技術(shù)（無(wú)線或有線）和顯示屏，使學(xué)生、家長(zhǎng)在就餐場(chǎng)所觀看餐飲食品加工制作過(guò)程和監(jiān)管部門通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸監(jiān)控廚房的展現(xiàn)形式。
四、工作要求。
開展“明廚亮灶”活動(dòng)是國(guó)家食藥總局部署實(shí)施的食品安全監(jiān)管工作的一項(xiàng)創(chuàng)新內(nèi)容，是強(qiáng)化餐飲服務(wù)食品安全誠(chéng)信體系建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。各級(jí)各類學(xué)校要高度重視，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格時(shí)限，認(rèn)真開展“明廚亮灶”改造工程。食品藥品監(jiān)管部門真正將其作為加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校食堂監(jiān)管工作的重要措施，抓緊抓實(shí)。要對(duì)活動(dòng)中廣大師生、家長(zhǎng)反映的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，加以整改，不斷提高縣的學(xué)校食堂食品安全水平。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十四
根據(jù)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步確立現(xiàn)代課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平：加快課程建設(shè)，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐，構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，打造一支具有較高水平的、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
本學(xué)期，我校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十五
為了加強(qiáng)的教職工隊(duì)伍的建設(shè)和管理，規(guī)范教職工工作秩序，確保學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，加快學(xué)校發(fā)展步伐，現(xiàn)依據(jù)上級(jí)部門有關(guān)文件精神作如下要求：
1、教職員工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。
2、實(shí)施晨間管理制度，班主任7：20進(jìn)入班級(jí)管理，并安排好晨掃事宜。
3、總護(hù)導(dǎo)7：00上崗，護(hù)導(dǎo)老師7：10上崗，指導(dǎo)學(xué)生課間安全活動(dòng)。
4、二分鐘預(yù)備鈴響，任課老師即進(jìn)教室，帶好所需用品，組織管理眼保健操、室內(nèi)操，課內(nèi)不隨意離開教室，無(wú)特殊原因不得擅自讓學(xué)生離開教學(xué)課堂。
5、每月的第一周為大升旗儀式，全體教師7：35到達(dá)指定地點(diǎn)。
1、建立考勤登記表，各部門設(shè)立考勤負(fù)責(zé)人，將每位教職員工的出勤情況用表格的形式記載下來(lái)，作為考評(píng)的依據(jù)。
2、實(shí)施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。
3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統(tǒng)計(jì)。
4、教師每月遲到累計(jì)5次以上（含5次），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，情節(jié)嚴(yán)重者另下浮結(jié)構(gòu)工資5%——20%。
5、教師未經(jīng)部門請(qǐng)假無(wú)故離校者視為曠工處理（按教育局相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，并視情節(jié)輕重及態(tài)度好壞給予進(jìn)一步的處理（如與考核、崗位聘任掛鉤）。
6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（外出聽課、培訓(xùn)）擅自缺席者視礦工處理。
1、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在年級(jí)部登記請(qǐng)假，離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過(guò)24小時(shí)則按照病假處理）。
2、教職員工請(qǐng)病假必須有醫(yī)院出具的病假單，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)（特殊情況應(yīng)及時(shí)電話告知所在部門領(lǐng)導(dǎo)），方為有效。
3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：
（1）、兩天以內(nèi)（含2天），持病休證明，由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并登記備案，同時(shí)報(bào)校長(zhǎng)室備案。
（2）、3天以上，報(bào)校長(zhǎng)辦公室，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并登記備案。
（3）教師病假相關(guān)資料，部門應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。
4、病假待遇：
（1）、教師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資，免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）、教師持有病假單，如能按學(xué)校安排的課表上完當(dāng)天的課，在完成工作量的情況下，經(jīng)部門主管同意回家休息則不扣課時(shí)工資。
（3）、長(zhǎng)病假按上級(jí)部門統(tǒng)一規(guī)定辦。
1、教職工因事請(qǐng)假，必須事先向有關(guān)部、處、室提出申請(qǐng)，說(shuō)明原因，得到批準(zhǔn)者在不影響工作的前提下請(qǐng)假。
2、有事需離校2小時(shí)以內(nèi)者經(jīng)年級(jí)部批準(zhǔn)，在不影響工作的前提下方可離校。
3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：
（1）、事假在2天以內(nèi)（含2天），由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)登記備案，并上報(bào)校長(zhǎng)辦公室。
（2）、事假在3天以上，由所屬部、處、室主任簽署意見，并報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
（3）、部、處、室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
（4）中層干部、教研組長(zhǎng)外出開會(huì)，需把會(huì)議通知交校辦備案。
4、事假待遇：
（1）、事假一天以上扣課時(shí)工資，免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，月累計(jì)3天，按規(guī)定扣除相應(yīng)國(guó)發(fā)工資。
（2）、事假累計(jì)超過(guò)5天者，扣除當(dāng)月部分結(jié)構(gòu)工資外，還要扣除當(dāng)年部分的年終考核獎(jiǎng)，并按規(guī)定扣除部分國(guó)撥工資。
1、教師加班，在學(xué)校認(rèn)定的情況下，帶學(xué)生外出活動(dòng)（如參加各類比賽、演出，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等）校內(nèi)加班1天30元，校外加班一天40元。
2、職員加班，在學(xué)校認(rèn)定的情況下來(lái)校完成工作者，加班費(fèi)20元。
此制度從20**年1月開始實(shí)行。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我掌握了農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的使命和責(zé)任。了解了農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的政策法規(guī)、知識(shí)與方法，增強(qiáng)了自己應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件和防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)。對(duì)建設(shè)和諧平安校園增強(qiáng)了信心?，F(xiàn)根據(jù)我?，F(xiàn)狀做如下改進(jìn)方案。
一、建立一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?，團(tuán)結(jié)向上，大公無(wú)私的班子隊(duì)伍，讓班子成員分工明確，責(zé)任到人，績(jī)效掛鉤，獎(jiǎng)懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子，使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕，閑散勞動(dòng)力過(guò)多，主要?jiǎng)趧?dòng)者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過(guò)改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強(qiáng)的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線，合理安排工作量，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核掛鉤?？己伺c職稱相連，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性。
3、后勤保障隊(duì)伍。
經(jīng)過(guò)教師隊(duì)伍的調(diào)整，把責(zé)任性強(qiáng)，身體好，教學(xué)能力相對(duì)弱的中老年教師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用，用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。
4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強(qiáng)、熱心服務(wù)于餐飲工作的飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。
二、建設(shè)一批安全的教學(xué)與服務(wù)設(shè)施。
1、堅(jiān)固的校舍。
借助“危改項(xiàng)目長(zhǎng)效機(jī)制”建設(shè)堅(jiān)固而幾靜的教室和辦公室，為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、安全的住宿設(shè)施。
建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓，為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。
3、建設(shè)一支精良的安全保障隊(duì)伍。
4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)緊密聯(lián)系，和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。
學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇十七
1、教職員工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。
2、實(shí)施晨間管理制度，班主任7：20進(jìn)入班級(jí)管理，并安排好晨掃事宜。
3、總護(hù)導(dǎo)7：00上崗，護(hù)導(dǎo)老師7：10上崗，指導(dǎo)學(xué)生課間安全活動(dòng)。
4、二分鐘預(yù)備鈴響，任課老師即進(jìn)教室，帶好所需用品，組織管理眼保健操、室內(nèi)操，課內(nèi)不隨意離開教室，無(wú)特殊原因不得擅自讓學(xué)生離開教學(xué)課堂。
5、每月的第一周為大升旗儀式，全體教師7：35到達(dá)指定地點(diǎn)。
1、建立考勤登記表，各部門設(shè)立考勤負(fù)責(zé)人，將每位教職員工的出勤情況用表格的形式記載下來(lái)，作為考評(píng)的依據(jù)。
2、實(shí)施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。
3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統(tǒng)計(jì)。
4、教師每月遲到累計(jì)5次以上（含5次），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，情節(jié)嚴(yán)重者另下浮結(jié)構(gòu)工資5%——20%。
5、教師未經(jīng)部門請(qǐng)假無(wú)故離校者視為曠工處理（按教育局相關(guān)規(guī)定執(zhí)行），免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，并視情節(jié)輕重及態(tài)度好壞給予進(jìn)一步的處理（如與考核、崗位聘任掛鉤）。
6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（外出聽課、培訓(xùn)）擅自缺席者視礦工處理。
（一）病假：
1、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在年級(jí)部登記請(qǐng)假，離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過(guò)24小時(shí)則按照病假處理）。
2、教職員工請(qǐng)病假必須有醫(yī)院出具的病假單，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)（特殊情況應(yīng)及時(shí)電話告知所在部門領(lǐng)導(dǎo)），方為有效。
3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：
（1）、兩天以內(nèi)（含2天），持病休證明，由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并登記備案，同時(shí)報(bào)校長(zhǎng)室備案。
（2）、3天以上，報(bào)校長(zhǎng)辦公室，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并登記備案。
（3）教師病假相關(guān)資料，部門應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。
4、病假待遇：
（1）、教師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資，免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）、教師持有病假單，如能按學(xué)校安排的課表上完當(dāng)天的課，在完成工作量的情況下，經(jīng)部門主管同意回家休息則不扣課時(shí)工資。
（3）、長(zhǎng)病假按上級(jí)部門統(tǒng)一規(guī)定辦。
（二）、事假：
1、教職工因事請(qǐng)假，必須事先向有關(guān)部、處、室提出申請(qǐng)，說(shuō)明原因，得到批準(zhǔn)者在不影響工作的前提下請(qǐng)假。
2、有事需離校2小時(shí)以內(nèi)者經(jīng)年級(jí)部批準(zhǔn)，在不影響工作的前提下方可離校。
3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：
（1）、事假在2天以內(nèi)（含2天），由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)登記備案，并上報(bào)校長(zhǎng)辦公室。
（2）、事假在3天以上，由所屬部、處、室主任簽署意見，并報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
（3）、部、處、室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
（4）中層干部、教研組長(zhǎng)外出開會(huì)，需把會(huì)議通知交校辦備案。
4、事假待遇：
（1）、事假一天以上扣課時(shí)工資，免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，月累計(jì)3天，按規(guī)定扣除相應(yīng)國(guó)發(fā)工資。
（2）、事假累計(jì)超過(guò)5天者，扣除當(dāng)月部分結(jié)構(gòu)工資外，還要扣除當(dāng)年部分的年終考核獎(jiǎng)，并按規(guī)定扣除部分國(guó)撥工資。
1、教師加班，在學(xué)校認(rèn)定的情況下，帶學(xué)生外出活動(dòng)（如參加各類比賽、演出，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等）校內(nèi)加班1天30元，校外加班一天40元。
2、職員加班，在學(xué)校認(rèn)定的情況下來(lái)校完成工作者，加班費(fèi)20元。
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