最新綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案(模板24篇)

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最新綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案(模板24篇)
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預(yù)先制定的方案可以更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。方案的編寫要結(jié)合實(shí)際情況,不可過于理想化或脫離實(shí)際。方案的評(píng)估和反思是對(duì)方案執(zhí)行的重要補(bǔ)充和支持。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇一

舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng),進(jìn)行總結(jié)交流活動(dòng),編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得,評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作,確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施。

1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中,初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,初二安排1課時(shí),在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí),主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動(dòng)手參與,不斷提高發(fā)展;活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng),每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi),有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé),明確活動(dòng)主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組,指導(dǎo)并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生,用心參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課,以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。

2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料,以確保開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來源,定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題,以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心性。

2.3安全保障:開展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織,獨(dú)立研究,針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進(jìn)行,由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),以確保學(xué)生人身安全。

2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展帶給后勤保障。

五、組織管理。

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,落實(shí)好活動(dòng)基地。

2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初,由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校;教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級(jí)組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案,在此基礎(chǔ)上,各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對(duì)策,并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況,由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會(huì),交流做法,解決問題,提高實(shí)效,并及時(shí)反饋給校長室。

組長:xxx。

副組長:xxx。

成員:xxxxxx。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,主要是構(gòu)成性評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。

1.教師評(píng)價(jià)。

1.1每個(gè)教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二年級(jí))定期開設(shè)“活動(dòng)”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級(jí)公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開放周,對(duì)開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級(jí)公開課計(jì)分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽,開展一次活動(dòng)成果評(píng)比,并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的,第一指導(dǎo)教師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分,第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分;對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的教師,可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3~5名分值較高教師給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作,時(shí)間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告,對(duì)研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。

2.學(xué)生評(píng)價(jià):

2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與,對(duì)每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。

2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原則,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),遵循發(fā)展性原則,對(duì)有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二

綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地(原少陽職中)

組長:

副組長:

領(lǐng)隊(duì):

帶隊(duì)教師:五1:;五2:;

五3:;

葛家:。

召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議,明確活動(dòng)意義,部署活動(dòng)計(jì)劃。召開全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議,進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。

學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。

1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng),并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生,及時(shí)處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育,嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng),掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

4、學(xué)校需帶物品:校旗。

教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。

學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋,佩戴校卡和紅領(lǐng)巾。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇三

貴陽市民族中學(xué)王義蘭。

人教版歷史新教材從去年投入使用以來,教師們普遍反映比以前的教材更接近于高考,理論性增強(qiáng)了,條理更清晰,而我認(rèn)為其中最有意義的改動(dòng)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)期添設(shè)的一節(jié)活動(dòng)課,這對(duì)于中學(xué)教師而言,是一個(gè)導(dǎo)向性的信號(hào),長期以來囿于高考局限把學(xué)生鎖定在書本上和練習(xí)中的教學(xué)程式,面臨著新的挑戰(zhàn)。高中一年二期的活動(dòng)課是以“新中國社會(huì)生活的發(fā)展歷史”為主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,這一活動(dòng)有一定的難度:一來沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)掣肘了學(xué)生的課外活動(dòng),要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余愿意抽出時(shí)間去做社會(huì)調(diào)查,是需要教師做深入的動(dòng)員工作的;二來深入社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)今學(xué)生的弱項(xiàng),一般學(xué)生從未作過類似的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),沒有任何可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),剛看到如此廣泛的調(diào)查課題時(shí)更有無從著手之感,這就需要教師善加指導(dǎo),從調(diào)查的動(dòng)員到準(zhǔn)備工作,從調(diào)查的過程到處理資料的過程再到匯報(bào)展示,都不能有一絲一毫的忽略。也許我的點(diǎn)滴感受,能對(duì)同事們有所助益。

一、如何組織好學(xué)生的社會(huì)調(diào)查?

為了搞好這次社會(huì)調(diào)查并取得預(yù)期效果,我首先做了充分的思想動(dòng)員,一方面強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查既能提高學(xué)生收集資料、提取有效信息的能力和總結(jié)歸納能力,又可鍛煉同學(xué)們深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力,讓自己走入社會(huì),貼近歷史,真正體驗(yàn)歷史情懷,感受新中國的進(jìn)步;二是采取了兩個(gè)鼓勵(lì)手段,一個(gè)是對(duì)上交的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)比,獲獎(jiǎng)報(bào)告將在??慌Z分期刊出,另一個(gè)是就調(diào)查中的感受舉行一次演講比賽,獲獎(jiǎng)?wù)呔蓪W(xué)校出面獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就提高了活動(dòng)課的檔次,讓學(xué)生看到了自己的實(shí)踐活動(dòng)成果,才能充分調(diào)動(dòng)其積極性。

其次,確定調(diào)查主題后,要合理指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查選題,這是調(diào)查能否成功的關(guān)鍵。一方面,中學(xué)生駕馭題材的能力有限,所以選擇調(diào)查項(xiàng)目時(shí)目標(biāo)不宜太大,只須在衣、食、住、行、教育、衛(wèi)生、休閑等層面中選擇一個(gè)就行了,甚至可以把范圍縮得更小,具體到某一方面的某一個(gè)點(diǎn),比如“教育”就可建議學(xué)生調(diào)查一所學(xué)校的發(fā)展歷程,再如“飲食”我就曾建議學(xué)生調(diào)查一條小街道的飲食服務(wù)業(yè)的發(fā)展;另外,選題要切合實(shí)際,定位要準(zhǔn)確,盡量選擇自己身邊的歷史,比如說一個(gè)家庭的住房變遷、甚或歷年來廚房設(shè)施的變化等,在自己熟悉的事物中尋找歷史變遷的痕跡。這樣一來,調(diào)查的方向性明確,而歷史也就從自己身邊延伸開來。

第三,合理指導(dǎo)具體的調(diào)查活動(dòng)。一要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查途徑,比如進(jìn)行個(gè)人采訪、訪問相關(guān)單位、進(jìn)行實(shí)地訪察、翻閱以前的報(bào)刊雜志、查找地方史資料或者網(wǎng)上查詢等;二要選擇合適的調(diào)查對(duì)象,個(gè)人采訪對(duì)象可選擇老中青三代和經(jīng)歷過共和國成長的人,單位可選擇跟調(diào)查選題相關(guān)的行業(yè),比如交通、衛(wèi)生、教育等部門,都會(huì)留下清晰的發(fā)展痕跡;三要指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料,可以收集的資料有各行各業(yè)的原始數(shù)據(jù)、圖片、照片、實(shí)物和訪問記錄等,比如以前用過的各種票證、父輩留下的老照片、現(xiàn)今新照片對(duì)比等,這是調(diào)查中一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上,才能展開分析,得出結(jié)論,寫出理想的調(diào)查報(bào)告。

做好了如上準(zhǔn)備工作,學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)會(huì)輕松得多,此外可建議學(xué)生分組合作,還要提醒學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備,不是所有的事情都能那么順利,調(diào)查所得也不一定就是符合他們主觀愿望的東西,要鼓足勇氣對(duì)待所有的挫折,才能將社會(huì)調(diào)查進(jìn)行到底。

二、如何處理調(diào)查資料。

在指導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查任務(wù)后,接下來便是如何處理收集到手中的繁雜資料,寫出象樣的調(diào)查報(bào)告,讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。開始以為這一步水到渠成,應(yīng)該是比較輕松的事了,可收到學(xué)生交來的第一批稿子才發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)更為艱巨的任務(wù),寫調(diào)查報(bào)告不同于平常寫作文,學(xué)生拿著手中的資料不知如何應(yīng)用,交來的稿子基本上是單純的記錄、資料的堆砌、或者是程式化的議論文。于是把來稿全部打回,要求學(xué)生另起爐灶,重新寫過,自己則精心進(jìn)行全面的輔導(dǎo):

第一、指導(dǎo)選材和確定文章主題。雖然事先做了調(diào)查選題,可在調(diào)查過程中,為了求全求量,學(xué)生收集的資料還是相當(dāng)豐富,也就免不了龐雜,不過唯其如此,才能為調(diào)查報(bào)告的寫作提供更為寬松的選材余地。首先指導(dǎo)學(xué)生將資料按數(shù)據(jù)、圖片、實(shí)物、文字等進(jìn)行歸類整理,科學(xué)地分析材料,立足材料提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。文章主題基本上建立在原有調(diào)查選題基礎(chǔ)之上,只是可以更細(xì)致些,要提醒學(xué)生注意的幾點(diǎn)是:一可以采用公文式標(biāo)題,例如《關(guān)于……的調(diào)查報(bào)告》,也可以采用正副標(biāo)題結(jié)合的方式,例如:《萬水千山一瞬間——關(guān)于通訊事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》;二要分析材料的內(nèi)在規(guī)律,考慮你想用手中的資料來說明一個(gè)什么樣的主題,比如有幾個(gè)學(xué)生收集了一些人口情況方面的資料,一組是我縣建國以來歷年人口增長數(shù)據(jù),一組是八十年代以來大中專生在各鄉(xiāng)人口中所占比例,學(xué)生交來第一稿時(shí)僅僅寫了自己調(diào)查的過程然后附上幾份表格,我引導(dǎo)學(xué)生分析了表格中體現(xiàn)出來的人口增長規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)分析規(guī)律背后的歷史原因,進(jìn)行分段歸納,后來他們以第一組數(shù)據(jù)為線索,擬題為《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》。三要考慮選題的可操作性,要舍得放棄一些資料。有些標(biāo)題定得太籠統(tǒng),寫作起來不好駕馭,有個(gè)學(xué)生在服裝的調(diào)查上下了很大功夫,收集的資料有訪談?dòng)涗?、票證實(shí)物、新舊照片、以及服裝行業(yè)的情況,標(biāo)題定為《新中國建立以來服裝的發(fā)展變化》,這個(gè)題目顯然大了,幫助她刪繁就簡,忍痛割愛放棄某些資料,最后選題為《今日街頭霓裳競放——從我縣服裝行業(yè)的發(fā)展看新中國的成就》,這樣就將選題定在服裝加工業(yè)和服裝營銷業(yè)的發(fā)展上,選材合理,線索清晰,而且以地方的發(fā)展軌跡為主要線索,這樣更具說服力。四要考慮主題必須突出,主題要涵蓋調(diào)查結(jié)果,體現(xiàn)調(diào)查的立意,例如住的方面擬題《喜看廣廈千萬間》、行的方面有《從肩挑背負(fù)到村村通公路》、關(guān)于通信的《萬水千山一瞬間》等,都鮮明地體現(xiàn)了調(diào)查主題。而主題一經(jīng)確定,便成為取舍或安排材料的主要依據(jù),材料的取舍、詳略、變換都應(yīng)服從表達(dá)主題的需要,不可與主題相游離、相悖謬。

第二、指導(dǎo)寫作。調(diào)查報(bào)告的寫作,自有一定規(guī)則,我結(jié)合學(xué)生的具體情況和出??膶?shí)際需要,對(duì)學(xué)生作了如下寫作指導(dǎo):

1、寫作的基本程式。報(bào)告大致可以分為這么幾個(gè)部分:調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果與分析等,這樣說并不是要求分成這么幾塊來寫,而是要把這些內(nèi)容貫穿進(jìn)整篇文章中去,重點(diǎn)應(yīng)落在調(diào)查內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、結(jié)果與分析、思考后的理性認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面;寫作時(shí)尤其要注意開頭、正文、結(jié)尾的表達(dá)方式:(1)開頭:調(diào)查報(bào)告的開頭力求簡明樸實(shí)、引人注目,可以扼要說明調(diào)查概況,用簡明的語言將調(diào)查報(bào)告的本質(zhì)、成就、感受概括出來,點(diǎn)明主旨,總領(lǐng)全文,開篇便給人一個(gè)清晰的梗概;也可以設(shè)問方式扣住調(diào)查主題,發(fā)人深思,起到引人入勝的效果,例如:“輕輕一聲問候,可以在一瞬間送到千里萬里之遙的親人身邊……那么,五十年前,新中國剛成立的時(shí)候,人們是如何向親人們傳遞信息的?一聲問候要傳遞多長的時(shí)間?”一個(gè)設(shè)問,便引發(fā)人們追尋五十年來郵政通訊發(fā)展軌跡的興趣。(2)正文:正文是調(diào)查報(bào)告的主干,是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主旨的關(guān)鍵部分,是寫作的重點(diǎn),大致可以采取下列幾種形式:縱式——作為歷史題材的調(diào)查報(bào)告,最好是根據(jù)事情發(fā)展的時(shí)間順序和材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系來組織調(diào)查材料;橫式——根據(jù)材料的性質(zhì),將正文概括為若干并列的部分,分別加以說明和闡述。并列的幾個(gè)部分之間不必分主次,都是從不同的角度或側(cè)面來表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的主旨;縱橫式——它是縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,先用橫式結(jié)構(gòu)把內(nèi)容分成幾個(gè)方面或幾個(gè)部分,在寫具體每一部分時(shí),再按縱式結(jié)構(gòu)安排材料。(3)結(jié)尾:調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾,一般在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)束全文,以深化主題,總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,加深讀者的印象。

2、寫作中需注意的問題:(1)注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一,通過典型事例、確切數(shù)據(jù)、對(duì)比方法來表現(xiàn)主題。(2)準(zhǔn)確使用語言,要重視調(diào)查報(bào)告語言的推敲和錘煉,力求做到簡潔、準(zhǔn)確、樸實(shí),可適當(dāng)引用生動(dòng)活潑的群眾語言,也可運(yùn)用形象性語言,但語言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實(shí)性或切實(shí)感為原則;(3)對(duì)于材料中反映出來的歷史現(xiàn)象,可結(jié)合相應(yīng)的歷史背景來分析原因和結(jié)果,真正做到把身邊具體的歷史和新中國發(fā)展的歷程結(jié)合起來。

第三、組織匯報(bào)展示。經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生交上來的第二批稿子,質(zhì)量水平有了大幅度提高,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何提取材料中的有效信息、并對(duì)之作相應(yīng)的分析,可依然存在著一些不足。初步評(píng)選后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備刊出的稿子進(jìn)行了精心修改,例如前面提到的《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》一文,學(xué)生分析人口增減的原因時(shí),明顯地有些勉強(qiáng),幫助他們細(xì)細(xì)分析過建國后各階段經(jīng)濟(jì)狀況、國家政策、政府指導(dǎo)思想方面等因素對(duì)人口增長產(chǎn)生的影響后,要求他們重新修改,這篇文章是三易其稿才通過的,可能是寫得最艱難的一篇,卻是相當(dāng)成功的一篇,幾個(gè)成績很一般的學(xué)生拿出的這篇稿子得到了師生們的好評(píng)。后來她們?cè)谘葜v中說“我們第一次發(fā)現(xiàn),自己也可以跟那些前幾名的同學(xué)表現(xiàn)得一樣出色!”最后刊出的幾十篇稿子,都是經(jīng)過同學(xué)們一再修改才拿出來的,其實(shí)修改的過程是一個(gè)再提高的環(huán)節(jié),學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)能力再次得到了提高。

第一期調(diào)查報(bào)告刊出以后,得到了師生們的高度評(píng)價(jià),普遍認(rèn)為多年來沒有出現(xiàn)過如此高質(zhì)量的校刊,一種從未有過的成就感在同學(xué)們心中升騰起來,更讓我意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值所在。

三、組織學(xué)生談?wù)勆鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的感想:演講比賽從走入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查,到把自己的調(diào)查成果展示在全校師生面前,說起來似乎只有一步之遙,可做起來卻付出了很多的努力,當(dāng)然也收獲了更多,不僅是學(xué)生,即便作為教師的我,也體驗(yàn)到了付出的艱辛與收獲的喜悅,所以更想聽聽學(xué)生從中收獲了什么,感悟了什么,想讓同學(xué)們相互交流一下自己的體會(huì)與感受,因而組織了一場(chǎng)演講比賽。和以往的演講比賽不同,它顯得那樣平實(shí),卻是如此真切:

“當(dāng)我一遍又一遍地在老師指導(dǎo)下修改自己的文章,我感覺到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地提高;當(dāng)老師終于通過了我的報(bào)告時(shí),我流淚了,流淚的同時(shí)我明白,自己分析問題和組織語言的能力得到了很大提高,這是關(guān)在教室里做好久的作業(yè)都無法達(dá)到的效果?!睂W(xué)生在提醒我們:如何運(yùn)用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的能力?這是我們必須正視的一個(gè)問題。

“我在他們辦公室等候的這兩個(gè)小時(shí),讓我經(jīng)歷了表面上的熱情周到和實(shí)質(zhì)上的怠慢鄙視……受傷的同時(shí)我也在思考:難道我們要把這些不良現(xiàn)象一代又一代的遺傳下去嗎?”從布臵調(diào)查活動(dòng)的那天起就擔(dān)心學(xué)生會(huì)受某些社會(huì)現(xiàn)象的打擊,而現(xiàn)在我欣喜地發(fā)現(xiàn):受挫折的同時(shí),學(xué)生們也在成長!

而學(xué)生說得更多的是:“希望老師們以后多開展這一類活動(dòng),我們需要走入社會(huì),需要更多的鍛煉機(jī)會(huì)。”這是何等熱切的期望,更是對(duì)教師的鞭策。我真正意識(shí)到了教材改革的影響力,它不僅是一節(jié)活動(dòng)課,也遠(yuǎn)不止是一個(gè)課外作業(yè),在活動(dòng)過程中,學(xué)生搜集資料、整理資料、處理資料的能力提高了,這是歷史教學(xué)追求的重要目標(biāo),對(duì)于高考的考試是有著直接裨益的,這為學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合找到了一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn);更為重要的是,紙上得來終覺淺的歷史變得具體而豐滿了,學(xué)生深入社會(huì)的能力與信心增強(qiáng)了,真正做到了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這才是當(dāng)今教育追求的終極目標(biāo)。所以,新教材增設(shè)的活動(dòng)課絕不能象有些老師說的:是可做可不做的事情,而是我們必須認(rèn)真去完成的教學(xué)任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇四

一、活動(dòng)由來:

在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:

人們對(duì)這個(gè)問題的重視程度。

二、活動(dòng)目的:

(1)通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

(2)了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(3)了解科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗(yàn)。

三、準(zhǔn)備活動(dòng):

1.提出主題、確定對(duì)象:

無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中,我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象,造成浪費(fèi)的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么,你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來開展自己的活動(dòng)呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。

2.制定活動(dòng)方案:

開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動(dòng)方案吧。

表1:“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃

尋找

本子只用一面,水龍頭空流幾小時(shí),沒人的房間里臺(tái)燈開一宿......

活動(dòng)地點(diǎn)

飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......

活動(dòng)方式

發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止,并將它們整理好......

時(shí)間安排

課余時(shí)間。

小組人員與分工

第一組的同學(xué):制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué):制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué):制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué):制止對(duì)用品的浪費(fèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳,以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

備注

自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。

表2:“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄

我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。

3.活動(dòng)經(jīng)歷:

(1)收集文字資料:

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來嚴(yán)重影響的資料。

(2)收集圖片資料:

在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費(fèi)的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。

(3)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查:

知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......

(4)采訪:

向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。

四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示:

1交流、匯報(bào)社會(huì)上,學(xué)校里,家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。

(教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料,擴(kuò)展學(xué)生的視野。)

2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。

教師補(bǔ)充相關(guān)情況,便于學(xué)生對(duì)比了解。

3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。

教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。

4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動(dòng)的過程及活動(dòng)成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

5節(jié)約技能大擂臺(tái):節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。

教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào),拓寬學(xué)生的思路

6收獲體會(huì):

談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。

7教師補(bǔ)充、小結(jié):

教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇五

二、時(shí)間:

10月13日至11月7日

三、活動(dòng)背景:

三年級(jí),是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,但接踵而來的是:三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

針對(duì)這一問題,根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

四、活動(dòng)目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。

2、通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,延長其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢(shì),利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。

五、成果形式:

1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。

3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng),綜合展示活動(dòng)成果。

六、活動(dòng)過程:

(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組,選出小組長?;顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,各小組根據(jù)成員特點(diǎn),制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。

自選:

a組:調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問題,想一想該如何改進(jìn),寫出收獲、體會(huì)。

b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。

c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一篇習(xí)作。

d組:針對(duì)現(xiàn)有不足,設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆,爭取申請(qǐng)專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選:

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇六

各級(jí)部、各班級(jí):

xxxx年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。

1、遵守“誠實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長簽字。

2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。

(一)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。

2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。

3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。

(二)“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:跨過了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長。筑夢(mèng)xxxx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。

2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)

3、活動(dòng)方式:完成《“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)

1、各班級(jí)元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)記錄表交王老師。

2、“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。

3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。

4、孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇七

主題由來:

《歷史與社會(huì)》是一門綜合文科課程,課程所設(shè)計(jì)的“綜合探究”活動(dòng)是專為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問題的能力而設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次新課程改革的亮點(diǎn),注重對(duì)知識(shí)技能的綜合適用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。市級(jí)重點(diǎn)課題《路橋歷史與社會(huì)地方課程開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學(xué)生能積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。如何把這三者有機(jī)地整合起來,達(dá)到最佳效果?于是就有了這次嘗試。

活動(dòng)目標(biāo):

通過活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點(diǎn),知道描述一個(gè)區(qū)域的基本方法,學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種方法收集材料,能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息,并能與人合作撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告,初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容:通過各種途徑查閱資料,撰寫“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告”。

活動(dòng)過程:

第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告”,分析撰寫調(diào)查報(bào)告的方法及調(diào)查時(shí)可能會(huì)遇到的困難。(一課時(shí))

第二階段:分配任務(wù),開始活動(dòng)

學(xué)生自由組合成若干小組,每一小組確立小組長,協(xié)調(diào)組員開展活動(dòng),每個(gè)組員都要有一定的任務(wù),可以通過上網(wǎng)查閱資料,訪問、實(shí)地考察等形式收集資料。

第三階段:分析整理資料,撰寫調(diào)查報(bào)告,準(zhǔn)備以多種形式展示調(diào)查成果。(以上2個(gè)階段大致需要2-3個(gè)星期)

交流匯報(bào)

以班為單位,各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報(bào)告,形式可以多種多樣,小組之間進(jìn)行互相評(píng)選,選出最佳的調(diào)查報(bào)告,在全年級(jí)段展示交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、各個(gè)小組要有明確的分工合作,有具體的活動(dòng)安排,調(diào)查過程描述清晰。

2、調(diào)查報(bào)告主題明確,調(diào)查內(nèi)容詳盡,報(bào)告中要充分體現(xiàn)主題特色,報(bào)告形式多樣(文字、圖片等),能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)更佳。

附過程管理表格:

主 題

組 長

組員

分 工

活動(dòng)過程

(適合于七年級(jí)學(xué)生)

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇八

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本校的周圍環(huán)境特點(diǎn)為三年級(jí)的學(xué)生選擇了“我和春天有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)大主題。

1、主題的意義:

通過讓學(xué)生觀察春天,了解春天,從中獲得親身參與時(shí)間的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn);形成對(duì)自然、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛核對(duì)社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立的解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、主題產(chǎn)生的原因:

學(xué)生對(duì)這樣的主題非常感興趣,這個(gè)主題是由學(xué)生自己提出來,并強(qiáng)烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個(gè)約會(huì)”。

3、開展本主題的難易程度。

由于本次主題是由學(xué)生自己提出來,并強(qiáng)烈要求制定的,本次活動(dòng)的主題開展難易程度為容易。

二、活動(dòng)的總目標(biāo)。

通過這次活動(dòng)的開展讓學(xué)生調(diào)查,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的積累。形成對(duì)自然、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立的解決問題的態(tài)度和能力;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式。

三、實(shí)施過程。

第一階段(第一周—第三周)。

活動(dòng)目的:

激發(fā)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,明確每個(gè)學(xué)生在本次活動(dòng)中的人物,確定指導(dǎo)教師,制定小組活動(dòng)方案。通過這個(gè)階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力,建立小組成員之間的相互信任,確定學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。

1、通過幻燈片“我和春天有個(gè)約會(huì)”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動(dòng)漫偶像、名人偶像的圖片,從而激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的興趣。

2、全年級(jí)一共有2各班,每班學(xué)生自由組合分成4個(gè)小組。由學(xué)。

生小組內(nèi)推薦選出本組組長,自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工(正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀(jì)律員、繪畫人員、書寫人員)。

3、4、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動(dòng)方案。

第二階段(第四周—第十一周)。

活動(dòng)目的:

1)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小主題進(jìn)行資料的收集,并對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行分類整理,找出不足,再進(jìn)行收集和調(diào)查。

2)通過這個(gè)階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力,發(fā)展。

學(xué)生的方法意識(shí)。

第三階段:(第十二周—第十五周)。

活動(dòng)目的1)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理提煉,對(duì)本學(xué)期的所開展的活動(dòng)的得。

與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流,形成書面成果,并進(jìn)行成果匯報(bào)演出,并對(duì)本學(xué)期地活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2)培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)總結(jié)與交流,學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美與分享,學(xué)會(huì)客觀地分析和辨正地思考,也要敢于和善于申辯。

3)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇九

愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽大米。

活動(dòng)周期:2014.8---2015.5。

指導(dǎo)教師:髙藝美田為民小組代表:王永圓。

毛棟棟。

肖寧。

----。

原陽縣第一高級(jí)中學(xué)髙藝美田為民一、活。

動(dòng)背景及課題的確立。

(一)現(xiàn)實(shí)背景。

1、學(xué)生生存與發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的。

教學(xué)。

課堂教學(xué)是封閉的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)重脫離學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀況依附性強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同因此改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力已成為學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

2、新課程實(shí)踐的必然。設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是我國基礎(chǔ)教。

參與社會(huì)生活,服務(wù)于社會(huì),培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會(huì)責(zé)任感。

在新課程實(shí)踐的今天,我們認(rèn)為從中學(xué)開始,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

資源整合的研究,非常必要。

(二)理論背景。

---的統(tǒng)一;課程具有主體性,重視發(fā)揮師生特別是學(xué)生在課程實(shí)踐中的重組、再造和創(chuàng)新的主體作用。本課題的研究,正是在這一理論下提出的。

2、科學(xué)的認(rèn)識(shí)論。辨證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為:人認(rèn)識(shí)客觀世界的過程中,同時(shí)進(jìn)行著獲得直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩種學(xué)習(xí)活動(dòng),這兩種活動(dòng),缺一不可。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展可以引導(dǎo)學(xué)生獲取認(rèn)識(shí)客觀世界所必須的直接經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生以大量的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng),有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,這對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、學(xué)好間接經(jīng)驗(yàn),起著重要的作用,正如古人所說,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

3、多元智能理論。多元智能理論是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理。

學(xué)家霍華德·加德納教授提出來的,該理論認(rèn)為,人的智能是多方面的。人的多種才能目前都被忽視了,擁有這些才能的人往往是單一教學(xué)的受害者,教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個(gè)人腦子里的智能,因此必須采用開放性多元化學(xué)習(xí)方式,才能充分認(rèn)識(shí)人類智能的多元性和展示智能方式的多樣性。而要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能必須依托教師的多元智能和有效指導(dǎo),并尋求教師之間的最佳組合,揚(yáng)長避短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)和智能的最優(yōu)發(fā)展提供了最好的途徑,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),正是呼應(yīng)了世界課程改革的呼聲和趨勢(shì)。由此看來,追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢(shì)。

二、活動(dòng)設(shè)想。

----。

探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)我們熱愛家鄉(xiāng)的情感,提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家庭、家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國,這是培養(yǎng)我們愛國主義情感的必由之路。

三、課程目標(biāo)。

通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐,使我們關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),重點(diǎn)培養(yǎng)我們關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)我們愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,努力培養(yǎng)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化,領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息,培養(yǎng)收集、處理信息的能力,能。

大膽地對(duì)事物作出判斷,并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)我們做21世紀(jì)的社會(huì)人,促使我們?cè)诒菊n程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,提升教師的綜合素質(zhì),積累研究。

四、活動(dòng)周期。

第一階段,準(zhǔn)備階段。

3、分組制定好研究方案,然后匯報(bào)研究方式和方法。

第二階段,實(shí)踐階段。

2、明確活動(dòng)的意向。[我們集體討論,明確本次活動(dòng)的意義、方。

式,初步調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容,做到有目的性調(diào)查。

]

3、調(diào)查研究。[(1)各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。(2)整理搜集的信息。]。

第三階段,匯報(bào)交流,成果展示階段。

(1)問題主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)展示成果,同組成員對(duì)于不足幫忙補(bǔ)充。(2)全班交流,提出改進(jìn)意見,評(píng)選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段,總結(jié)升華激勵(lì)。

----。

活動(dòng)小組名單表。

首先針對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容我們召開了主題討論,在討論中我們們集思。

廣益,紛紛發(fā)表自己的意見,大家都能夠提出自己所知道的情況,但。

是由于日常接觸的緣故,內(nèi)容相對(duì)集中,而且缺少深入的了解,通過。

對(duì)我們的啟發(fā),調(diào)動(dòng)起我們的興趣,并有針對(duì)性的幫助我們建立起相。

應(yīng)的小組,按照各個(gè)不同的方向去考察,形成了采訪組、探究組、宣。

傳組三個(gè)小組,并啟發(fā)我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

活動(dòng)小組名單表。

小組長。

組員董瑩瑩采訪組探究組宣傳組。

王永圓毛棟棟肖寧。

蘇源。

李甜甜。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十

我是媽媽的小幫手。

指導(dǎo)教師:曹永祥。

時(shí)間:

一、活動(dòng)主題:我是媽媽的好助手。

二、活動(dòng)的總目標(biāo)。

三、

實(shí)施過程。

一、活動(dòng)主題的提出:1.主題的意義:讓小學(xué)生利用課余休息時(shí)間在家長的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)燒飯、洗碗、洗衣服、拖地、疊被子和整理房間等。力求通過這次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力;同時(shí)體會(huì)家長的辛勞,密切親子關(guān)系,學(xué)會(huì)感恩父母。

2.主題產(chǎn)生的原因:由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊,課程壓力大,學(xué)生在校極少有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在家庭中,大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長望子成龍的心切,只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,不注重動(dòng)手能力的培養(yǎng);很多家長寧可自己辛苦,也不讓孩子做家務(wù)。新課改觀念認(rèn)為“學(xué)生的動(dòng)手是不可替代的,教師需要利用各種方式,各種環(huán)境保證學(xué)生的動(dòng)手操作,不能紙上談兵,一定要讓學(xué)生動(dòng)手參與其中,才能有更深的理解和感悟。課上時(shí)間不夠,還可與家里的動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來,學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣,才能取得比較好的效果”。

3.開展本主題的難以程度:比較容易。二、活動(dòng)的總目標(biāo)。

1.了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中,讓學(xué)生感受勞動(dòng)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會(huì)用各種形式展示活動(dòng)的成果。

4、在活動(dòng)中,能進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:1.活動(dòng)目的(1)創(chuàng)設(shè)情景,確定活動(dòng)研究的大課題。

(2)了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出研究的小課題。4.指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,成立研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)老師。6、指導(dǎo)學(xué)生寫小組活動(dòng)方案。第二階段:1.活動(dòng)目的:

(1)能夠結(jié)合自己關(guān)心的小課題進(jìn)行小組的組合與分工,學(xué)會(huì)聘請(qǐng)指導(dǎo)老師的有關(guān)知識(shí)。

(2)學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃操作實(shí)施。(2)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決問題。(3)交流意見,取長補(bǔ)短。2.確定外出的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象的安排等。3.確定調(diào)查的方式方法。4、確定調(diào)查對(duì)象和考察方法。5.擬寫調(diào)查提綱,調(diào)查問卷等。

6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前階段所收集到資料進(jìn)行分類整理,找出不足,在進(jìn)行收集和調(diào)查。

7.小組內(nèi)、小組之間進(jìn)行階段性交流。第三階段:活動(dòng)目的:(1)學(xué)會(huì)合作。

(2)學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法。(3)學(xué)會(huì)尋求他人的幫助。(4)提煉活動(dòng)成果。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理提煉。3.小組內(nèi)、小組之間進(jìn)行。

總結(jié)。

性交流。4.擬寫總結(jié)。

老師讓我們把所學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)應(yīng)用于生活,培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力;從而更加熱愛生活,感恩父母,所以我們利用課余時(shí)間開展“我是媽媽的小幫手”為主題的有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了完成這次任務(wù),我將設(shè)計(jì)好自己的活動(dòng)計(jì)劃,并記錄下自己的活動(dòng)過程,活動(dòng)成果及活動(dòng)的感悟。

一、活動(dòng)的主題:我是媽媽的小幫手。

二、活動(dòng)的內(nèi)容:燒飯、洗碗、拖地、洗衣服、疊被疊衣服和刷鞋。

三、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)。

1.了解同學(xué)在家能否干家務(wù)活,是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中,我們能感受勞動(dòng)的喜悅,培養(yǎng)我們愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)自己與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會(huì)用各種形式展示活動(dòng)的成果。

4.在活動(dòng)中,能進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

5.通過活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力,體會(huì)父母的艱辛,從而更加感恩父母。

四、活動(dòng)的對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生。

圍繞"我是媽媽的小幫手"這個(gè)課題進(jìn)行家庭與社會(huì)調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容:其他同學(xué)在家是否趕家務(wù)活;家庭成員對(duì)自己的評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)做家庭的小主人的認(rèn)識(shí)情況;昔日與今天生活環(huán)境的對(duì)比.調(diào)查方式:實(shí)地考察同學(xué)在家的情況.實(shí)地調(diào)查家長及鄰居對(duì)小學(xué)生在家勞動(dòng)的情況.走訪老人家,學(xué)生以及家長,了解他們的精神生活.訪談.走訪老人家,學(xué)生,家長,了解他們?cè)诩业那闆r.實(shí)地考察.實(shí)地考察家長及鄰居對(duì)小學(xué)生在家勞動(dòng)的的情況.社會(huì)調(diào)查.調(diào)查所有小朋友的家務(wù)勞動(dòng)情況.學(xué)生小組撰寫調(diào)查和考察的心得.五,活動(dòng)成果展示心得與感受的交流.小組競賽的展示.書法的展示.

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十一

為提高學(xué)生的德育素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進(jìn)農(nóng)家”綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)方案如下:

xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)

野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì)調(diào)查+影視教育+征文比賽

(一)野外拉練:以班為單位,每班分4—5個(gè)小組,每組由指定教師擔(dān)任隊(duì)長,負(fù)責(zé)組織和安全工作。

(二)環(huán)保行動(dòng)項(xiàng)目:

每組準(zhǔn)備小鋤頭、塑料袋等清污工具,清除公路及兩側(cè)垃圾。

(三)社會(huì)調(diào)查

每組分發(fā)若干份調(diào)查表,調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)等情況。

(四)影視教育

周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵(lì)志影片。

(五)征文比賽

以此次活動(dòng)為載體,舉行一次征文比賽,分年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

1、請(qǐng)各班于 12月18日 將分組名單上交團(tuán)委。(注:每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。)

2、全校師生活動(dòng)期間注意安全、環(huán)保,不允許擅自外出活動(dòng)。

3、學(xué)生在公路上行進(jìn)要靠邊,不得追逐打鬧,橫穿公路。

4、戶外競走是項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),各小組組長負(fù)責(zé)照顧好本組組員,在活動(dòng)中負(fù)責(zé)管理好組員行為。

5、請(qǐng)穿適合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)類服裝、運(yùn)動(dòng)鞋;女士請(qǐng)勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品。

附:《野外拉練日程安排》

野外拉練日程安排

13:30 全校師生操場(chǎng)集合,強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)紀(jì)律和安全事項(xiàng)。

14:00 準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

14:00—17:00 野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì)調(diào)查

17:00—17:30 返回學(xué)校,各小組清點(diǎn)人數(shù),上報(bào)團(tuán)委。

18:20—20:10 影視教育

教師活動(dòng)安排表

七年級(jí)一班:z

七年級(jí)二班:z

八年級(jí)一班:z

八年級(jí)二班:z

九年級(jí)一班:z

九年級(jí)二班:z

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十二

一、活動(dòng)主題的提出1.主題的意義。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女,動(dòng)手能力差,創(chuàng)新意識(shí)差,實(shí)踐機(jī)會(huì)少,因此,開展小制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次的對(duì)各民族的研究活動(dòng),有助于培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,使他們對(duì)我國的民族文化的認(rèn)識(shí)從單純欣賞的層次,過渡到了了解更多的與民族相關(guān)的知識(shí)階段。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1.感受各民族的文化,體驗(yàn)生活的美好。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。通過活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察,掌握觀察的方法。了解各民族的文化知識(shí)以及其風(fēng)俗習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生的探索興趣,培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

三、活動(dòng)實(shí)施過程:

(一)教師準(zhǔn)備:

1.收集各民族的相關(guān)圖片或文字資料,讓學(xué)生了解我國有56個(gè)民族。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族文化,感受其風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)確定“中華民族大家庭”的主題。

1.在學(xué)生充分討論、研究的基礎(chǔ)上,確立主題。

2.學(xué)生自由討論、交流自己喜歡的主題,自愿組合成為研究小組。

(三)小組討論分工。

1.分男女自愿組合成為一組。推選出負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長和副組長。

2.根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的興趣和愛好及特長,大家一起討論研究準(zhǔn)備組內(nèi)人員的具體分工。

3.為小組命名,制作小組個(gè)性化封面。4.討論確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

5.根據(jù)研究的小課題的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

(四)調(diào)查、收集文字信息資料1.調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。2.分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。3.利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4.整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理,并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備,同時(shí)又是一種歸納學(xué)習(xí)的過程。

(五)教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作調(diào)查表。

2.收集整理資料過程中,要注意歸納分類方法的指導(dǎo)。3.在學(xué)生搜集資料之前,一定要做好對(duì)個(gè)民族文化知識(shí)的了解。4.要及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生活動(dòng)過程中遇到的問題。

(六)實(shí)施建議:

1.布置好活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.讓學(xué)生有一個(gè)較長時(shí)間的搜集活動(dòng)過程,可以在校內(nèi)由老師組織。

3.注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。

四、評(píng)價(jià)方式。

綜合實(shí)踐課的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)些空間,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué),而不是讓學(xué)生局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識(shí),提高實(shí)踐能力,并通過實(shí)踐活動(dòng)在政治思想、社會(huì)公德意識(shí)與世界觀、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征及其特殊性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和方式。在評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)重參與、重過程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。因此,我們?cè)跇?gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方式時(shí)遵循以下原則:

1.參與性原則:

綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核,即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié),參與是否主動(dòng)積極。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺參與評(píng)價(jià)。

2.過程性原則:

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn),重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中,應(yīng)采用學(xué)生自評(píng)或教師的及時(shí)評(píng)價(jià)等措施,使評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。

3.綜合性原則:

綜合實(shí)踐活動(dòng)本身由4個(gè)部分組成,而各部分的教學(xué)目標(biāo)又包含各自的認(rèn)知、情感、技能和能力等要求。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)該是綜合而全面的。4.激勵(lì)性原則:

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索研究后,初步建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。作為老師,我給每個(gè)小組進(jìn)行的評(píng)價(jià)的依據(jù)是:觀察每個(gè)小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),結(jié)合每個(gè)小組的自評(píng),審查他們的過程性資料,然后給予優(yōu)、良、中的等級(jí)評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十三

為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》,落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實(shí)際情況,制定此方案:

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)要求。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則:

實(shí)踐性原則:實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

綜合性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí),課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。

開放性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。

發(fā)展性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以以教師組織的集體活動(dòng)為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo):

2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

3、發(fā)展人際交往,增強(qiáng)人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;

5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障,要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì),在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。

學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計(jì)劃、有目的地開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

學(xué)校及時(shí)掌握教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。

學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí),信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時(shí)制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。

學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”,對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。

要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案,掌握課程實(shí)施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng),不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。

深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動(dòng),鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。

結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的.實(shí)施,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動(dòng)積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過程與方法的同時(shí),形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力,完善人格,最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十四

一.指導(dǎo)思想:

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長,讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

二.主要措施:

(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處:教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式,忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段,忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面,缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動(dòng)設(shè)計(jì),參考設(shè)計(jì):主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。

2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):

指導(dǎo)如何選取主題,到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案,活動(dòng)方案包括的資料,如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查,如確定調(diào)查的資料,確定調(diào)查的對(duì)象,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,發(fā)放調(diào)查問卷,整理調(diào)查數(shù)據(jù),可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料,對(duì)記錄的目的,記錄的原則,記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式,有文字類:課題研究論文;有實(shí)物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果:能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。

4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處。

1.細(xì)化管理制度。

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃:全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級(jí)研究組,確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。

(4)提倡群眾備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度:制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量,作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績的教師,給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.細(xì)化研討制度:

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放,及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。

(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如:學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià),讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià),讓家長、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十五

21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí),通過綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

問題的能力,是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)能力。

(1)信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

(2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。

綜合活動(dòng)小組名單:

組長:徐耀良

副組長:陳黎明

成員:吳根元(?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單:

二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛

成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅

成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英

成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞

五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(?。?/p>

成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明

成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

綜合活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十六

2、活動(dòng)背景:通過上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng),激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化,他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展,還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問我:“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看?”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢?當(dāng)這個(gè)問題一提出,學(xué)生立刻想到了集發(fā),紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。

集發(fā)全名為:北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo),將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合,建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面,采用了當(dāng)代世界最新科研成果;并結(jié)合園中特色,開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”,形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地,是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),貼近自然,感受生態(tài),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

2、在調(diào)查了解的過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往,懂得交往中的禮儀;使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事,能與他人互相協(xié)調(diào)合作。

3、掌握多渠道收集和整理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。

4、通過組織活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,促使學(xué)生了解家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。

五年級(jí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)者:劉倩

活動(dòng)指導(dǎo)者:劉倩:負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃,并全程協(xié)助導(dǎo)游組。

魏紅:協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)

徐逸飛:協(xié)助開展攝影活動(dòng)

李銀松:指導(dǎo)學(xué)生建立博客,并與學(xué)校博客相鏈接

1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,落實(shí)活動(dòng)安排。

2、安全問題。

計(jì)劃解決方案:隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育

學(xué)校出面,通過雇車以及加派老師等方法解決

請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持

3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品,另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。

20xx年4月9日—4月24日

1、初始階段:確立主題,制定方案。(4月9日—4月11日)

發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題,學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走,了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢?立刻有學(xué)生提議:去集發(fā),那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性,可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那,大家打算從哪里入手?做些什么呢?學(xué)生們表示:就去百菜園吧,那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè),在那,我們可以進(jìn)行科技大探察,可以拍攝照片,還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長知識(shí),又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力,還能提高我們對(duì)科技的探求欲,真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。

確立主題后,便制定具體的活動(dòng)方案,幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系,尋求支持。下發(fā)致家長一封信,求得家長的認(rèn)可。

2、活動(dòng)階段:依據(jù)方案,開展活動(dòng)。(4月12日—4月22日)

本次活動(dòng)分為3個(gè)小組:導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。

導(dǎo)游組,首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo),開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察,做好記錄,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐,做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備,到超市為集發(fā)菜做宣傳。

調(diào)查組,搜集文明禮儀小常識(shí),做好訪談前的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問題,走進(jìn)百菜園,找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問,做好記錄,必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng),到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查,了解集發(fā)蔬菜的銷售情況,為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。

攝影組,搜集相關(guān)的資料,學(xué)習(xí)一些簡單的攝影技巧,然后準(zhǔn)備好攝影器材,親自拍照。

3、搜集整理階段:信息處理、反思總結(jié)。(4月23日—4月24日)

整理活動(dòng)過程中的搜集的資料,填寫活動(dòng)記錄。

根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況,寫一寫自己的活動(dòng)感言。

攝影組將照片、文字資料整理,創(chuàng)辦手抄小報(bào),尋求微機(jī)老師的幫助,建立以百菜園為主題的博客,并與學(xué)校博客相鏈接。

調(diào)查組,通過在村子做的調(diào)查情況,寫一封建議書,送給集發(fā)總裁。

通過測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。(包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。)

九、活動(dòng)實(shí)施建議

1、活動(dòng)實(shí)施過程中,學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限,可事先發(fā)動(dòng)家長配合借一借。

2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。

3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員,現(xiàn)場(chǎng)答疑。

4、由于學(xué)生年齡小,所以能力有限,在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十七

國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。通過一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí),超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識(shí)慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費(fèi)購買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題,從我們自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。

第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況,制成幻燈片。

活動(dòng)目的:加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片,在班級(jí)里進(jìn)行交流,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。

活動(dòng)目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會(huì)交際能力。

第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,

第五周:寫出調(diào)查感受,在班級(jí)中以辯論會(huì)的形式談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語。

活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。

活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第九、十周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品。

活動(dòng)目的:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的能力。

第十一周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲。

活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神。

第十二周:給國家監(jiān)管部門寫一封信。

活動(dòng)目的:以給國家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對(duì)環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),參與意識(shí),社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十八

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來,希望通過中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。

2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料,整理材料,分析材料通過查閱書籍,報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對(duì)資料進(jìn)行歸類。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力,體驗(yàn)成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。

第一階段:(第2周)確定主題。

按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動(dòng)方式,明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。(具體內(nèi)容見附表2)。

第三階段:(第4周)走出課堂。

以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果,出一期專題板報(bào)第五階段:(第6周)總結(jié)評(píng)價(jià)。

對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長評(píng)價(jià)。(具體內(nèi)容見附表4)。

第一階段:(第2周)確定主題。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)。

2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個(gè)星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起,老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。

(二)啟發(fā)提問,確定主題。

1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)。

2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來;b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。

(三)活動(dòng)指導(dǎo),教給方法。

1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究。科學(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個(gè)好辦法。

a組:小小故事臺(tái)b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界d組:藝術(shù)的魅力。

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組,a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言)a2組——?jiǎng)恿M(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽)a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)。

b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪)b2組——可愛月餅小分隊(duì)(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧)b3組——甜甜月餅隊(duì)(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒)b4組——月餅隊(duì)(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明)b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá))。

c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖)c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)。

d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋)d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)。

第二階段:(第3周)明確分工。

(一)按照分組選出組長、記錄員。

(方式——紙板報(bào)、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等)1、收集資料:

月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀?了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。

調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)。

(方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)。

1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?

調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)。

(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等)。

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。

(方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)。

收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對(duì)聯(lián),了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等)(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)。

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。

(方式——紙板報(bào)、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)。

(三)安排小組分工,填寫《第二階段計(jì)劃表》。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇十九

高度認(rèn)識(shí)開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動(dòng)中,體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性,強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn),使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。

近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng),對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。

但就整體而言,我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。

2、活動(dòng)設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表,活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動(dòng)間沒有連續(xù)性,降低了活動(dòng)的教育效果。

3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動(dòng)的開展,是落實(shí)課程管理的

重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個(gè)問題,因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展水平不高的重要原因。

(一)提高認(rèn)識(shí),高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義,它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動(dòng)開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。

(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。(1)讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。

(2)讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。(3)讓每個(gè)教師都能開發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。(4)本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。

(三)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》)

1、社會(huì)教育活動(dòng)類;

2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類;

3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類;

4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類;

5、學(xué)科活動(dòng)類(校本新增項(xiàng)目);

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類

(四)活動(dòng)資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。

1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況,明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類,召開專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表,做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。(3)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性,圍繞計(jì)劃書中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。

落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表,再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表,最后匯總成學(xué)??偙恚?/p>

3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容,在沒出臺(tái)“方案前”要正常開展。

2、20xx年5月---20xx年12月:實(shí)施階段。

3、20xx年1月:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。

1、正確認(rèn)識(shí)原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。

(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、

科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動(dòng),兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng),而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。

(2)、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了,其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來了。這是因?yàn)椤靶1菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動(dòng),好象不太科學(xué),但這兩項(xiàng)工作無論歸屬如何,都是必須扎實(shí)做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分,從活動(dòng)中拿出來,更需要我們獨(dú)立做好;其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中,只不過是活動(dòng)的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng),可其它學(xué)科活動(dòng),我們哪個(gè)學(xué)校都要搞,而且對(duì)于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項(xiàng),并不會(huì)過于增加師生負(fù)擔(dān),恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負(fù)擔(dān)小了。

(3)介于以上兩點(diǎn)分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)

踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作,扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項(xiàng)工作整合,比如:“清明祭掃活動(dòng)”,它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”,也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng),介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多,因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類;校本課程可以做為綜合活動(dòng)的'策略和方式,比如:將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合,以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。

2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí):鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí),但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間,也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí),機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。

3、準(zhǔn)確定位,恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二十

1.通過走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),增強(qiáng)國防意識(shí)。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。

3.以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長,使學(xué)生們受到一次生動(dòng)、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國的偉大志向。

20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。

xx防空旅(x6部隊(duì))

8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對(duì)號(hào)上車,預(yù)計(jì)8:40到達(dá)。整隊(duì)教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊(duì),全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng),每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。

第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)

第二組參觀路線:參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)

15:30整隊(duì)乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn),確保學(xué)生被接完方可離開。

老師方面:

1.班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作,指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長,細(xì)化管理,明確活動(dòng)期間組長的管理職責(zé),要求組長帶好組員,有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。

2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時(shí)聯(lián)系。活動(dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。

3.活動(dòng)結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后,才能離開。

學(xué)生方面:

1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機(jī));來回途中遵守紀(jì)律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動(dòng)。

3.活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。

4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費(fèi),統(tǒng)一用餐。

總指揮:xx

校長xx

負(fù)責(zé)人:xx

協(xié)調(diào)人:xx

隨隊(duì)醫(yī)護(hù):xx

攝影:xx

宣傳報(bào)道:xx

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二十一

“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此,五年級(jí)組擬定于3月22日,舉行一次尊老、愛老活動(dòng),主題為“關(guān)愛老人,送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象,進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)道德素質(zhì),加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神,希望借此次活動(dòng)的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩,同時(shí)也讓他們感受到來自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對(duì)此次慰問感到滿意,對(duì)社會(huì)主義社會(huì)感到滿意。

民政局福利院。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級(jí)任課教師、校園保安及五年級(jí)學(xué)生。

1、前期準(zhǔn)備:聯(lián)系敬老院,經(jīng)費(fèi)籌集,物資籌備。

2、活動(dòng)當(dāng)日安排:上午8點(diǎn)半集合,9點(diǎn)出發(fā),活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右,11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。

5、福利院院長講話。

6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。

7、表演節(jié)目。

8、學(xué)生和老人互動(dòng)(老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事,和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等,)。

9、與老人合影留念。

10、打掃衛(wèi)生。

1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服,戴紅領(lǐng)巾。

2、請(qǐng)大家服從安排,實(shí)實(shí)在在做事,勿打鬧嬉戲。

3、行為舉止要大方,注意用語文明,切忌勿大聲喧嘩。

4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。

5、將“關(guān)愛老人”活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。

6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文(可以寫事、也可以寫自己的心得等)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二十二

1、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。

2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法,選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。

3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。

2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

1、在老師的組織安排下,開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),并要做好活動(dòng)記錄。

2、在活動(dòng)中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。

在大家用心聆聽和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?

生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

……。

1、承接引領(lǐng):同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。

(交流要點(diǎn):a、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記。)。

3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。

(教師引語:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)。

1、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)。

優(yōu)美的詞語(重點(diǎn)是成語)有:

優(yōu)美生動(dòng)的語句有:

2、班級(jí)交流:通過課外閱讀搜集到的。

(1)描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有:

句子有:

(2)敘述生活事件的詞語有:

句子有:

(3)描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:

句子有:

3、融入構(gòu)思:(1)小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。

(2)教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。

1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等)并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

2、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

1、點(diǎn)名請(qǐng)三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià),提修改建議。

(教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)。

2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。(全員參與,取長補(bǔ)短。)。

在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。

2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。

3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六,希望對(duì)你有幫助!

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二十三

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長,讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念,進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

(一 )教師指導(dǎo)要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式,忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段,忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面,缺少深度。

1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動(dòng)設(shè)計(jì),參考設(shè)計(jì):主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。

2. 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):

有實(shí)物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動(dòng)日記等。

4. 指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處

1. 細(xì)化管理制度

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃。全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級(jí)研究組,確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

績的教師,給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 細(xì)化研討制度:

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放,及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。

(2)年級(jí)組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià),讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià),讓家長、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二十四

研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng),相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是,因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力,特確定這一活動(dòng)課題。

(1) 在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

(2) 讓學(xué)生感受勞動(dòng)的.艱辛,并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識(shí)。

(1)懂得與同學(xué)溝通,形成良好的交往態(tài)度,了解同學(xué)們的興趣特長。

(2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

(3)讓學(xué)生大膽把自己的問題表達(dá)出來,在活動(dòng)中得到解決。

xx年10月14日

大成紙箱廠

1、活動(dòng)前談話。

2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查,并寫調(diào)查表。

3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。

4、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,交流方法,交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí),老師小結(jié)。

5、討論思想交流。

6、活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)反思:

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容,以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。”綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程;綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程;綜合實(shí)踐活動(dòng)是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

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