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大學(xué)生心理健康教育策劃書篇一
為貫徹落實(shí)《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》(浙教宣〔20xx〕51號(hào))、中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知(教黨〔20xx〕41號(hào))、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函〔20xx〕10號(hào))等文件精神,結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),遵循思想政治教育與青年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合,把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格,增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)、承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
為加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作。由湖州學(xué)院分管學(xué)生工作副書記任組長,學(xué)生處分管處長、教務(wù)處分管課程處長任副組長,心理健康教育指導(dǎo)中心專職教師任組員,聯(lián)合學(xué)校人事處、財(cái)務(wù)處、公共管理處單位負(fù)責(zé)人,湖州市第三人民醫(yī)院、湖州市心理咨詢師協(xié)會(huì)等相關(guān)專家任顧問,負(fù)責(zé)研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,宏觀開展大學(xué)生心理健康教育工作。
學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在學(xué)生處,學(xué)生處下設(shè)心理健康教育指導(dǎo)中心,辦公室設(shè)在明知樓302,統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康教育工作。
各二級(jí)學(xué)院成立本學(xué)院學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)組,具體負(fù)責(zé)和實(shí)施本學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作。由學(xué)院黨總支書記或副書記為主要負(fù)責(zé)人,成員由學(xué)工辦主任、心理輔導(dǎo)員、公寓輔導(dǎo)員、班主任、醫(yī)務(wù)人員、班級(jí)心理委員、寢室心理互助員等組成。
堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合;堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合;堅(jiān)持咨詢與自助、互助相結(jié)合;堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合;堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合;堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合;堅(jiān)持咨詢與干預(yù)相結(jié)合;堅(jiān)持工作實(shí)踐與理論研究相結(jié)合。既要幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助他們培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既要充分發(fā)揮心理健康教育宣傳、心理健康活動(dòng)等主渠道、主陣地的作用,幫助學(xué)生解決成長過程中共性的、普遍存在的心理問題,又要加強(qiáng)個(gè)別心理指導(dǎo)與咨詢,有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中遇到的心理困惑和心理問題。
(一)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,使之具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力;促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
(二)任務(wù):根據(jù)青年學(xué)生心理特點(diǎn),通過心理學(xué)的各種手段和方式,有針對(duì)性地為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù),緩解心理困擾和心理壓力,普及心理健康知識(shí),傳授心理調(diào)適方法,幫助學(xué)生樹立心理保健意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、心理自助能力和自我調(diào)適能力,預(yù)防和減少心理問題、心理障礙以及由此引發(fā)的危機(jī)事件,維護(hù)學(xué)生身心健康。在全院范圍內(nèi)努力營造關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)的良好氛圍,促進(jìn)我校心理健康教育工作向科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展。
(一)建立和完善心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系,加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,形成學(xué)校統(tǒng)籌、二級(jí)學(xué)院分級(jí)管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。
2、探索形成由心理健康教育指導(dǎo)中心具體實(shí)施,以各學(xué)院為重點(diǎn)、以班級(jí)為基礎(chǔ),思路清晰、目標(biāo)明確、制度規(guī)范、措施得當(dāng)、覆蓋全面的心理健康教育工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是:定期召開會(huì)議研討心理健康教育工作,解決實(shí)際問題;根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件,提供政策保障;協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)工作;定期聽取各學(xué)院心理健康教育工作及學(xué)生心理健康狀況匯報(bào);為心理健康教育、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障等。
4、健全“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—寢室”四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的計(jì)劃與組織、宣傳與推廣、指導(dǎo)與咨詢等事務(wù)。各學(xué)院負(fù)責(zé)組織和落實(shí)本學(xué)院的學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作,同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員、寢室心理互助員等基層力量的作用。
5、加強(qiáng)心理健康教育工作的監(jiān)督、考核,建立健全心理健康教育考評(píng)體系,將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)考核體系,推動(dòng)心理健康教育工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。
1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用。成立大學(xué)生心理健康教育教研室,開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課程,并有針對(duì)性地組織開設(shè)選修、輔修課程,覆蓋全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求,有專門的教材,教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式。開展多渠道、多形式、多媒介的心理健康宣傳教育活動(dòng)和心理健康知識(shí)普及活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生心理社團(tuán)的作用,積極推進(jìn)朋輩心理互助。完善學(xué)工網(wǎng)心理健康教育板塊建設(shè),內(nèi)容更新及時(shí),貼近學(xué)生需求,在學(xué)生中有較大影響力。
2、在課程內(nèi)容上,授課教師充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力;在教學(xué)方法上,采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法,如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)等;在師資隊(duì)伍上,構(gòu)建一支以專業(yè)心理學(xué)教師為主體的心理健康教育教師隊(duì)伍,定期研究心理健康教育教學(xué)以及可能影響大學(xué)生心理波動(dòng)的熱點(diǎn)問題,確保教學(xué)質(zhì)量。
(三)認(rèn)真開展心理咨詢和輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)咨詢服務(wù)體系建設(shè)。
1、學(xué)校專門設(shè)置心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)室,負(fù)責(zé)為學(xué)生提供個(gè)別及團(tuán)體的心理咨詢服務(wù),學(xué)校心理咨詢室對(duì)學(xué)生開放,不斷滿足我校學(xué)生心理咨詢的`需求。各學(xué)院成立自己的心理輔導(dǎo)室,處理學(xué)生心理狀態(tài)管理和輔導(dǎo)工作。
2、建立一支具有一定心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師組成的專兼職心理咨詢工作隊(duì)伍,堅(jiān)持發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳌⒄系K性咨詢?yōu)檩o的方針,根據(jù)不同情況有針對(duì)性地開展學(xué)生的個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè),遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,保證心理咨詢工作有效運(yùn)行。建立健全心理咨詢的預(yù)約、值班、咨詢、檔案管理等制度。堅(jiān)持保密原則,按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。定期開展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng),不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。
4、加大咨詢力度。通過個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。
5、加強(qiáng)宣傳,提高知曉率。利用新媒體推送、網(wǎng)站宣傳、發(fā)放宣傳品、課堂教學(xué)等方式,向全校學(xué)生公布心理健康教育指導(dǎo)中心服務(wù)信息。
(四)積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng),加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè)。
1、充分利用“大學(xué)生心理文化節(jié)”、“5·25”等主題宣傳平臺(tái),不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體,全程設(shè)置,縱橫覆蓋,多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學(xué)生需求,在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動(dòng)。
2、各學(xué)院要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,開展符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng),通過心理情景劇、心理沙龍、知識(shí)競(jìng)賽、論文征集、心理游園會(huì)等形式,營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。
3、支持學(xué)生組織開展具有自身特色的活動(dòng),提高學(xué)生的心理自助及助人能力。
(五)認(rèn)真做好新生心理普測(cè)工作,加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。
1、普測(cè)追蹤,摸底建檔。新生入學(xué)后,心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健康普測(cè)。以心理普查為基礎(chǔ),建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控一體化的防御體系;定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查,建立在校學(xué)生心理檔案,建立“心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息庫”,對(duì)心理危機(jī)學(xué)生檔案的管理以名冊(cè)、檔案、案例分析等形式為主進(jìn)行,并做好特殊個(gè)案研究。心理普查及心理咨詢結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)反饋,對(duì)可能形成嚴(yán)重心理問題的學(xué)生主動(dòng)約請(qǐng),并做好跟蹤、回訪工作。
2、完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,積極開展預(yù)防性心理健康教育。充分考慮學(xué)生個(gè)體、原生家庭、學(xué)院和社會(huì)各種因素,從危機(jī)評(píng)估、危機(jī)即時(shí)干預(yù)、危機(jī)后干預(yù)的全程角度,建構(gòu)多層次、全方位的生態(tài)化的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。完善宿舍、班級(jí)、二級(jí)學(xué)院、學(xué)校四級(jí)心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),形成早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系。
3、健全并執(zhí)行好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)各項(xiàng)機(jī)制。完善心理委員和寢室心理互助員培訓(xùn)和工作制度、心理危機(jī)學(xué)生月報(bào)制度、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告制度、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話制度等,完善從學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員、班主任到二級(jí)學(xué)院、相關(guān)部門的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,完善從心理健康教育指導(dǎo)中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道,加強(qiáng)對(duì)精神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。
4、建立宿舍、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校心理危機(jī)四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后,寢室心理互助員、班級(jí)心理委員等各級(jí)學(xué)生骨干應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員、二級(jí)學(xué)院報(bào)告并尋求支持。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部及廣大教師要密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為;出現(xiàn)危機(jī)情況時(shí)要按照《湖州學(xué)院突發(fā)事件信息上報(bào)表》立即向心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心報(bào)告,并在專家指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預(yù)。各學(xué)院心理健康負(fù)責(zé)人、心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警意識(shí),如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生,要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施。
5、各學(xué)院要嚴(yán)格落實(shí)痕跡化管理。對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注,并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,輔導(dǎo)員要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,并及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄,做到有據(jù)可查。各學(xué)院對(duì)于心理障礙學(xué)生的休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)情況詳細(xì)記錄并報(bào)心理健康教育指導(dǎo)中心,由心理健康教育指導(dǎo)中心進(jìn)行心理評(píng)估。
6、心理健康教育指導(dǎo)中心聯(lián)合各學(xué)院,負(fù)責(zé)心理危機(jī)事件的善后工作。重視對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響。
1、精心配置,專兼結(jié)合。以4000︰1的比例配備專職教師從事學(xué)生心理健康教育,積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊(duì)伍,同時(shí)聘任具有任職資格和條件的教師,通過專、兼、聘等多種方式,建設(shè)一支以精干專職教師為骨干,專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)培訓(xùn),注重研究。重視專兼職教師的培訓(xùn)與再教育,確保每一名專職教師一年內(nèi)至少參加二次省級(jí)部門組織的培訓(xùn)與督導(dǎo),定期組織心理健康教育兼職教師開展心理健康教育專題培訓(xùn)。
3、強(qiáng)化心理健康教育的全員參與意識(shí)。學(xué)校將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。定期組織學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、全體教師、機(jī)關(guān)行政干部及其他后勤服務(wù)人員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的專題培訓(xùn)。
4、重視心理健康教育專職教師的職業(yè)發(fā)展。專職教師可選擇參與專業(yè)技術(shù)崗位的職稱評(píng)聘和職務(wù)晉升,心理健康教育專兼職教師從事心理健康教育活動(dòng)(心理講座、心理培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng)、團(tuán)體輔導(dǎo)等)、心理咨詢計(jì)算工作量,并給予相應(yīng)報(bào)酬。
5、心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化。全體學(xué)生管理行政人員、輔導(dǎo)員和班主任是心理健康教育工作隊(duì)伍的骨干力量,有組織、有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn),鼓勵(lì)并支持其報(bào)考國家心理咨詢師、社會(huì)工作師;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)院心理健康教育負(fù)責(zé)人,有計(jì)劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn);加大投入,為心理健康教育工作人員在工作、教學(xué)、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺(tái)和必要的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障。
1、按生均不低于10元標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)全日制學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并列入各學(xué)院一級(jí)預(yù)算。使用上尊重本專業(yè)特性,確保??顚S谩?/p>
2、保障心理健康教育的工作用房和場(chǎng)地,打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場(chǎng)所。
3、扎實(shí)推動(dòng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)。分批建設(shè)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站,實(shí)現(xiàn)每個(gè)輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、人員等;制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案,推動(dòng)輔導(dǎo)站規(guī)范化運(yùn)作。
4、加大培訓(xùn)力度。對(duì)新入職輔導(dǎo)員開展心理健康教育基本知識(shí)和技能全覆蓋培訓(xùn),對(duì)既有心理輔導(dǎo)員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇二
20xx年注定是會(huì)被載入史冊(cè)的一年。今年年初,新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情席卷了華夏大地,牽動(dòng)著無數(shù)中華兒女的心,春節(jié)前后,湖北地區(qū)更是以每天幾千例的新增病例數(shù)成為了疫情的重災(zāi)區(qū),生產(chǎn)、生活陷入停滯狀態(tài),原來計(jì)劃的返校日期也不得不推遲。疫情當(dāng)前,我們停課不停學(xué),通過線上教學(xué)來完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本應(yīng)該在線下進(jìn)行的大學(xué)生心理健康教育課也采用了線上授課的形式,每周觀看一次電子科技大學(xué)的“大學(xué)生心理健康與現(xiàn)代生活”公開課,并在每節(jié)課后寫一篇觀后感。一開始我對(duì)此并沒有太大的興趣,只是把它當(dāng)成一個(gè)簡單的任務(wù),但是當(dāng)我聽了第一課:現(xiàn)代人的心理素質(zhì)之后,我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)發(fā)生了極大的變化。
我起初認(rèn)為,心理健康教育這節(jié)課很多余,因?yàn)樽鳛橐幻髮W(xué)生,心理方面就算不是百分之百健康,絕對(duì)也是基本正常,那么這節(jié)課還有什么設(shè)立的必要呢?但是通過深入了解和學(xué)習(xí)這門課程,我知道了心理健康并不是我所想象的那么簡單。心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。單從這個(gè)定義來看,很多人就達(dá)不到心理健康的'標(biāo)準(zhǔn)。
此外,我曾經(jīng)對(duì)心理的認(rèn)識(shí)還有好幾個(gè)誤區(qū),但是通過這門課程,我慢慢認(rèn)識(shí)到自己對(duì)心理健康的定義太狹隘、太死板,也逐漸在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變了這些錯(cuò)誤思想。
比如,我曾經(jīng)一直將心理問題與精神病在無形中畫上等號(hào),不自覺地戴上有色眼鏡去評(píng)判那些有心理問題的人,后來我才知道,心理問題和心理疾病其實(shí)很普遍,每個(gè)人都會(huì)或多或少的有一些心理方面的問題,我們不應(yīng)該歧視那些有心理問題的病人,而應(yīng)該去更多的了解,以便于幫助他們,在生活中與他們更好地相處。
再比如說,我高三的時(shí)候,一度認(rèn)為自己有些抑郁狂躁,狀態(tài)非常差,甚至影響到了我的學(xué)業(yè),但是我不敢告訴家長,因?yàn)槊看蔚玫降幕貜?fù)都是:“你壓力大,別人壓力也大,怎么別人就好好的?別老是什么抑郁抑郁的,少想些沒用的,別看那么多陰暗的書,小小年紀(jì)看什么心理醫(yī)生,有病才去看醫(yī)生!”這讓我一直不太敢將自己的負(fù)面情緒向他人傾訴,也一直沒有機(jī)會(huì)真正的接觸心理醫(yī)生,并和他們進(jìn)行一次徹底的交流。
但是進(jìn)入大學(xué)后,由于部門工作和學(xué)業(yè)無法平衡,加之和室友的關(guān)系出現(xiàn)了一些矛盾,導(dǎo)致我整個(gè)人越來越抑郁,很容易就生氣,回家之后和家人的關(guān)系也不太好。此外,我的身體也出現(xiàn)了一些問題,生理期不規(guī)律、痛經(jīng)、失眠、多夢(mèng)等等,我越來越意識(shí)到可能是心理問題引發(fā)了這些問題。
直到我聽了這節(jié)課后,我才認(rèn)識(shí)到,心理疾病并不是什么難以啟齒的事情,它和生理疾病一樣,也會(huì)侵蝕我們健康的軀體,只有我們正視它,給予足夠的重視,積極干預(yù),才有可能痊愈,相反的,如果我們忽視它,認(rèn)為這不是什么大問題,反而可能真的傷害到自己。
后來,在疫情逐漸好轉(zhuǎn)的時(shí)候,我沒有告訴父母,自己去了市醫(yī)院的心理診室,做了一次詳細(xì)的心理咨詢。心理醫(yī)生很自然地和我聊天,詢問一些相關(guān)信息,又讓我擺沙盤,做一些小測(cè)驗(yàn),很輕松也很舒適,并不像我想象的那樣恐怖。她告訴我,這是正?,F(xiàn)象,是因?yàn)槲覜]有及時(shí)調(diào)整好狀態(tài),沒有適應(yīng)大學(xué)生活導(dǎo)致的,再加上離家較遠(yuǎn),和父母的聯(lián)系較少,也就導(dǎo)致了家庭關(guān)系的惡化。
我聽從醫(yī)生的建議,通過社交軟件和室友們進(jìn)行了溝通,得到了她們的理解,又主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù),緩解緊張的家庭關(guān)系。感謝心理健康公開課和那位心理醫(yī)生,現(xiàn)在我和室友們的關(guān)系已經(jīng)緩解了,和家人的關(guān)系也好多了。
通過大學(xué)生心理健康課程的學(xué)習(xí),我明白了心理健康對(duì)一個(gè)人健康生活的重要性,也了解了一些調(diào)整心理狀態(tài)的基本方法,同時(shí)也對(duì)心理健康這個(gè)定義有了更深刻的認(rèn)識(shí),希望我也能在以后的學(xué)習(xí)生活中借助這些幫助更好地調(diào)整自我。
雖然很遺憾,沒能見到心理健康課的老師,也沒能在線下和同學(xué)們進(jìn)行激烈的討論,但是我通過這次的線上學(xué)習(xí),感覺也收獲了很多。
同時(shí),這次疫情宅在家里,面對(duì)一些容易引發(fā)緊張和恐慌的消息,我也能通過學(xué)習(xí)到的方法更好地調(diào)整心態(tài),以一種積極健康的心理狀態(tài)來學(xué)習(xí)生活。感謝這門課程,讓我真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,也幫助我成功調(diào)整了自己的心態(tài)。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇三
20xx年我院大學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是:以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔20xx〕16號(hào))、《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》(教社政〔20xx〕1號(hào))和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教思政廳〔20xx〕1號(hào))精神為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)我院大學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。
1、堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,更要根據(jù)不同情況,開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。
3、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí),又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動(dòng),不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
4、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力。
5、堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。
1、定期開展心理健康教育主題班會(huì)。由各分院輔導(dǎo)員、班主任在班會(huì)上進(jìn)行。內(nèi)容為:學(xué)會(huì)知足——幸福其實(shí)很簡單;激揚(yáng)青春----做一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生;珍惜生活----感恩生命;減壓---學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練;認(rèn)識(shí)你自己----發(fā)現(xiàn)不一樣的你。
2、堅(jiān)持開展心理健康日常教育活動(dòng)。一是心理咨詢室的日常咨詢工作。咨詢室設(shè)在水韻樓718室,開放時(shí)間為每周一至周五上班時(shí)間及晚自習(xí)時(shí)間,幫助學(xué)生們解答各種心理問題,并注重保護(hù)學(xué)生隱私。二是依據(jù)20xx年下半年的心理健康普查情況,做好重點(diǎn)學(xué)生的跟蹤關(guān)注及心理干預(yù),對(duì)容易產(chǎn)生心理問題的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行深入約談,確保及早發(fā)現(xiàn),及早引導(dǎo)。三是以團(tuán)支部為單位開展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動(dòng),包括播放有關(guān)心理健康指導(dǎo)內(nèi)容的電影、召開小范圍座談會(huì)等。
3、認(rèn)真開展第五屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)。5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”,“5·25”取諧音“我愛我”,意為要認(rèn)識(shí)自我、接納自我,能體驗(yàn)到自己的'存在價(jià)值,樂觀自信。也就是說:愛自己才能更好地愛他人。為配合健康日的宣傳,學(xué)生心理健康教育專門工作小組將在全院組織主題為“我愛我——放飛理想、規(guī)劃人生”心理健康月系列活動(dòng)。包括心理健康月首場(chǎng)報(bào)告會(huì)、心理健康知識(shí)宣傳展板展、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、心理健康知識(shí)有獎(jiǎng)問答、心理影片賞析、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教育主題班會(huì)等活動(dòng)。
4、開展心理健康專家講座。本年度計(jì)劃于4月中旬到11月中旬由心。
理健康教育咨詢中心負(fù)責(zé)邀請(qǐng)心理健康咨詢專家為我院學(xué)生進(jìn)行心理健康講座。
6月中旬的講座分別對(duì)三校區(qū)心理委員進(jìn)行培訓(xùn);
10月底的講座主要針對(duì)新生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境開展講座;
11月中旬的講座主要針對(duì)未就業(yè)學(xué)生,尤其是未就業(yè)女生的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生保持自信、健康、積極向上的心態(tài)。各分院組織學(xué)生代表參加。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性,從而達(dá)到對(duì)自己心理的正確認(rèn)識(shí)。
5、開展我院20xx級(jí)新生心理健康普查工作。按照省教工委《關(guān)于開展全省高校新生心理健康測(cè)評(píng)工作的通知》的相關(guān)要求,于20xx年10月至12月對(duì)20xx級(jí)新生進(jìn)行心理健康普查工作,并最后撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告和總結(jié)。力爭對(duì)我院學(xué)生心理問題能夠早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和跟蹤服務(wù),提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和針對(duì)性。
6、進(jìn)一步規(guī)范與完善心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。
要規(guī)范心理健康教育咨詢中心----分院心理健康教育工作站---分院心理委員三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。各分院于每月10日前上報(bào)各分院學(xué)生情況,對(duì)問題嚴(yán)重學(xué)生心理咨詢中心要進(jìn)行干預(yù),必要時(shí)要?jiǎng)駥W(xué)生休學(xué),要確保信息暢通,做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),避免惡性的事件的發(fā)生。
(1)對(duì)于問題嚴(yán)重的學(xué)生,要進(jìn)行密切的關(guān)注和跟進(jìn),通過輔導(dǎo)員、班主任、班團(tuán)干部、心理委員的共同配合,給予問題學(xué)生充分的疏導(dǎo)和心理解壓。
(2)各分院要成立心理健康協(xié)會(huì),在各班設(shè)立心理委員。各分院、
班級(jí)充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,強(qiáng)化學(xué)生自覺參與意識(shí),提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣,努力構(gòu)建和落實(shí)大學(xué)生心理危機(jī)高危人群預(yù)警機(jī)制。
(3)加大對(duì)心理健康專家、心理健康咨詢老師、心理健康輔導(dǎo)員等的支持力度,進(jìn)一步改善我院的心理健康的教育氛圍。在學(xué)院學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,指導(dǎo)各分院認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,積極做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和有效干預(yù)工作,防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性的事件的發(fā)生。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇四
圍繞大學(xué)生在成長過程中普遍存在的心理困惑,以“給力心靈,團(tuán)結(jié)互助,共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),引發(fā)大學(xué)生關(guān)注心靈,積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)各種困惑,并主動(dòng)探求解決途徑,健康成長。
20xx年5月3日(5月3日—31日)。
全體學(xué)生。
(一)宣傳篇。
1、橫幅宣傳:出一條橫幅(一式兩份),宣傳本屆心理健康節(jié)主題。
承辦單位:院宣傳部、院心理健康部。
橫幅內(nèi)容:團(tuán)結(jié)互助,給力心靈,共同成長——湖鐵職院第八屆大學(xué)生心理健康節(jié)宣(暫定)。
橫幅位置:南院懸掛于教學(xué)樓前,東院懸掛于籃球場(chǎng)。
2、板報(bào)宣傳:出一期板報(bào),宣傳本屆心理健康節(jié)主題、內(nèi)容、時(shí)間安排等。
活動(dòng)要求:六系各出一期板報(bào)。
板報(bào)擺放:南院籃球場(chǎng)、東院教學(xué)樓前。
3、報(bào)紙宣傳:出一期報(bào)紙,宣傳本屆心理健康節(jié)主題、內(nèi)容、具體活動(dòng)安排等。
承辦單位:大學(xué)生心理成長協(xié)會(huì)《心之橋》編輯部。
活動(dòng)時(shí)間:5月份編輯、印刷完成。
4、海報(bào)宣傳:各系各出3張海報(bào),宣傳本屆心理健康節(jié)。
活動(dòng)要求:(1)正確懸掛于南院和東院籃球場(chǎng)上;
(2)紙張大小標(biāo)準(zhǔn)(與院宣傳部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn))。
5、廣播宣傳:宣傳本屆心理健康節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)安排,心理健康知識(shí)。
承辦單位:院心理健康部、院團(tuán)委廣播站。
資料提供:院心理咨詢中心。
注意事項(xiàng):六系掛好海報(bào)后須通知院里進(jìn)行拍照留影。
(二)活動(dòng)篇。
1、“團(tuán)結(jié)互助,給力心靈,共同成長”大學(xué)生征文征畫比賽。
具體細(xì)則如下:
(1)活動(dòng)對(duì)象:全院學(xué)生。
(3)活動(dòng)方式:以投稿形式講敘大學(xué)生活中“團(tuán)結(jié)互助,給力心靈,共同成長”的心情故事,再對(duì)參賽的作品進(jìn)行評(píng)選,我們將對(duì)優(yōu)秀作品選登到心理健康報(bào)中。
(4)活動(dòng)分為兩個(gè)程序:第一輪:各系分配到班級(jí)征選(篇數(shù)不限)。
第二輪:院里征選。
(5)備注:5月4號(hào)到7號(hào)在籃球場(chǎng)設(shè)立心理健康節(jié)活動(dòng)咨詢臺(tái),發(fā)放心理健康節(jié)活動(dòng)安排表;征文必須貼近生活、內(nèi)容豐富,積極向上;參賽文章不得抄襲,否則將被取消比賽資格。
(6)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
2、“愛的抱抱”溫暖校園行動(dòng)。
(1)活動(dòng)目的:給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱,讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠,對(duì)身邊的人坦誠,釋放心情,說出對(duì)朋友、家人、學(xué)校的感謝。
(2)主辦單位:學(xué)生工作處心理咨詢中心。
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大學(xué)生心理健康教育策劃書篇五
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在校大學(xué)生特別是大一新生針對(duì)適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解,甚至在某種程度上出現(xiàn)了心理問題,導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此,湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動(dòng),以期對(duì)在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
本周日(即11月14日)
圖書展覽、閱讀后談感想、心理互學(xué)
北校露天電影院
校團(tuán)委
大學(xué)生心理協(xié)會(huì)
全校有興趣參加的同學(xué)
4.宣傳工作:在每個(gè)宿舍樓宣傳板粘貼“大學(xué)生心理健康教育“圖書展覽與心理互學(xué)的通知;在南校美食廣場(chǎng)和北校新公寓食堂前拉橫幅一條,上書“大學(xué)生心理健康教育“活動(dòng),在美食廣場(chǎng)前張貼”大學(xué)心理健康教育“活動(dòng)宣傳海報(bào)。
6.布置會(huì)場(chǎng),設(shè)置會(huì)場(chǎng)音響設(shè)備。
主要針對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)同學(xué)的特殊情況,尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題,展開討論與互動(dòng),以幫助同學(xué)找到自信,自立、自強(qiáng)、理性、樂觀地面對(duì)生活,成為有理想有追求的人,并能確實(shí)處理好現(xiàn)實(shí)與理想、專業(yè)與愛好的關(guān)系,關(guān)注未來發(fā)展方向規(guī)劃,提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
2,有請(qǐng)到場(chǎng)老師代表發(fā)表重要講話;
4,主持人宣布討論結(jié)束,各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動(dòng)對(duì)自己的益處及心得;
6,自由問答,各同學(xué)可就心理健康問題向老師學(xué)長等提問并作解答,
7,自由討論,各同學(xué)積極討論,總結(jié)此次活動(dòng)對(duì)自己的益處,也可談活動(dòng)心得;
8,主持人宣布此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,工作人員組織有序退場(chǎng)。
9,主持人邀請(qǐng)心理健康老師代表上臺(tái)發(fā)表講話并就此次活動(dòng)提出總結(jié)。
心理協(xié)會(huì)各部門干事、學(xué)校青年志愿者、圖書館工作人員
活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)工作,并密切關(guān)注同學(xué)們的心理健康。做好活動(dòng)效果展示。其中,優(yōu)秀的活動(dòng)心得要粘貼在宣傳欄進(jìn)行展覽。
1、橫幅4條:4*40=160元
2、宣傳通知:2*50元=100元
3、參展書目:50*0.2元=10元
4、邀請(qǐng)函:30*2元=60元
5、宣傳海報(bào)繪制工具:顏料、畫筆、刷子、紙張等共計(jì)150元
6、會(huì)場(chǎng)布置50元
7、嘉賓用水30元
大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃書
高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇六
分別在xx校區(qū)開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng),通過面談咨詢、職業(yè)興趣測(cè)試、心理量表測(cè)驗(yàn)、房樹人測(cè)試等多種形式為大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答日常學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃中遇到的心理困惑。
2.陽光心理團(tuán)體輔導(dǎo)。
針對(duì)大學(xué)生開展“旖旎時(shí)光里的心理之旅―過去現(xiàn)在未來時(shí)間線上的旅行”主題成長團(tuán)體輔導(dǎo),以室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式,通過角色扮演、游戲、情景模擬、分享個(gè)人感悟等形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中逐步開放自我,通過時(shí)間線上的旅行讓每個(gè)人對(duì)自己的大學(xué)生活有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),覺察自己的過去和現(xiàn)在,更好地規(guī)劃未來。
3.“陽光心理學(xué)校”培訓(xùn)。
以“著眼未來,做人生的領(lǐng)導(dǎo)者”為主題,圍繞大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的溝通與表達(dá)技巧、領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等內(nèi)容,通過講座、互動(dòng)和體驗(yàn)等方式開展系列培訓(xùn),普及大學(xué)生心理健康知識(shí),促進(jìn)大學(xué)生完善自我認(rèn)識(shí),營造和諧健康的心理氛圍。
4.心理咨詢中心體驗(yàn)日。
在5月12日下午向?qū)W生開放心理咨詢中心,通過參觀心理咨詢室,體驗(yàn)沙盤游戲、團(tuán)體輔導(dǎo)、身心反饋訓(xùn)練、情緒宣泄、認(rèn)知調(diào)節(jié)、天賦腦圖儀、房樹人測(cè)驗(yàn)和oh卡牌等活動(dòng),讓大學(xué)生體驗(yàn)心理咨詢流程,了解心理咨詢室的主要功能,消除對(duì)心理咨詢的神秘感和恐懼感。
邀請(qǐng)心理健康教育專家進(jìn)行主題講座,解讀高校心理健康工作,特別是大學(xué)生危機(jī)干預(yù)與識(shí)別工作,提升學(xué)校輔導(dǎo)員的心理健康教育水平、工作能力。
6.心理委員素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
面向各學(xué)院(部)分中心心理委員開展戶外素質(zhì)拓展活動(dòng),加強(qiáng)各學(xué)院心理委員之間的交流溝通,在提升心理委員溝通交流、挫折應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系處理等技能的同時(shí),更好推動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作開展。
8.“我和你眼中的我”照片征集大賽。
通過征集兩組照片,在自我和他人兩個(gè)視角的影像照片中去發(fā)現(xiàn)更真實(shí)的自己,去尋找我們不曾發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)與自我形象。以自我視角和他人視角盡情去探索“我眼中的我”和“你眼中的我”,以此達(dá)到察覺心靈,悅納自我的目的。
9.“觀影明心”心理微電影/動(dòng)畫推薦大賽。
推薦自己喜愛的心理微電影/動(dòng)畫(支持原創(chuàng)),并附上推薦理由,中心將從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票并評(píng)獎(jiǎng),以心理微電影/動(dòng)畫為載體,增進(jìn)大學(xué)生自我的覺察,記錄成長歷程,探查青春體驗(yàn),提高大學(xué)生心理健康水平。
10.情緒配音大賽。
選擇一部經(jīng)典影視作品,為其中的某段臺(tái)詞進(jìn)行情緒配音。經(jīng)典影視是心理的時(shí)光機(jī),聲音是心靈的播放器,感受經(jīng)典影音,分享情感體驗(yàn),促進(jìn)心靈成長。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇七
當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會(huì)的廣泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,作為社會(huì)中一個(gè)越來越重要的群體,在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,更易發(fā)生一些心理問題,因此,我班決定開展心理活動(dòng),讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識(shí),更積極的生活。
二、活動(dòng)名稱和主題。
三、活動(dòng)目的。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
1、班上成員分為六組,每組由六人左右的同學(xué)組成。
2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片,提問,小組自由討論,后選一名代表做回答。
3、各小組自由討論自己平時(shí)生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題,以及如何面對(duì)解決的。
4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。
五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人與參與者。
負(fù)責(zé)人:孫李娜。
參與者:11級(jí)英語教育一班全體成員。
六、活動(dòng)時(shí)間。
__。
年5月27日晚7:oo
七、活動(dòng)地點(diǎn)。
博學(xué)南樓教室401。
一、活動(dòng)開展原因:
大學(xué)是成才的地方,但這只是對(duì)少數(shù)充滿自信的人來說的,對(duì)于大多數(shù)人來說,或多或少都會(huì)有些自卑。
在大學(xué)的校園生活中,人總會(huì)有失意的時(shí)候,因?yàn)橘邔?shí)在太多了,因此,難免會(huì)缺乏自信。
一個(gè)人,一量缺乏自信,就會(huì)背上思想包袱,就會(huì)附上心理陰影,對(duì)自己和未來感到一片茫然,缺乏理性認(rèn)識(shí),最終可能會(huì)導(dǎo)致不良后果。
基于以上原因,因此有必要對(duì)同學(xué)們開展一次增強(qiáng)自信心的講座。
二、活動(dòng)主題:揚(yáng)起自信之帆,搏擊人生風(fēng)浪。
三、活動(dòng)目的:此次活動(dòng)主要是為了幫助同學(xué)們建立自信信念,用自信的帆來戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)之海、生活之洋中所遭受的挫折。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
做傳鑰匙游戲;。
宣讀10條增強(qiáng)學(xué)生自信心的建議。
五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人:李文周(心理委員)、解佳龍(班長)。
六、活動(dòng)時(shí)間:3月17日晚上。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇八
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在校大學(xué)生特別是大一新生針對(duì)適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解,甚至在某種程度上出現(xiàn)了心理問題,導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此,湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動(dòng),以期對(duì)在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
本周日(即11月14日)。
圖書展覽、閱讀后談感想、心理互學(xué)。
北校露天電影院。
校團(tuán)委。
大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。
全校有興趣參加的同學(xué)。
4.宣傳工作:在每個(gè)宿舍樓宣傳板粘貼“大學(xué)生心理健康教育“圖書展覽與心理互學(xué)的通知;在南校美食廣場(chǎng)和北校新公寓食堂前拉橫幅一條,上書“大學(xué)生心理健康教育“活動(dòng),在美食廣場(chǎng)前張貼”大學(xué)心理健康教育“活動(dòng)宣傳海報(bào)。
6.布置會(huì)場(chǎng),設(shè)置會(huì)場(chǎng)音響設(shè)備。
主要針對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)同學(xué)的'特殊情況,尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題,展開討論與互動(dòng),以幫助同學(xué)找到自信,自立、自強(qiáng)、理性、樂觀地面對(duì)生活,成為有理想有追求的人,并能確實(shí)處理好現(xiàn)實(shí)與理想、專業(yè)與愛好的關(guān)系,關(guān)注未來發(fā)展方向規(guī)劃,提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
2,有請(qǐng)到場(chǎng)老師代表發(fā)表重要講話;
4,主持人宣布討論結(jié)束,各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動(dòng)對(duì)自己的益處及心得;
6,自由問答,各同學(xué)可就心理健康問題向老師學(xué)長等提問并作解答,
7,自由討論,各同學(xué)積極討論,總結(jié)此次活動(dòng)對(duì)自己的益處,也可談活動(dòng)心得;
8,主持人宣布此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,工作人員組織有序退場(chǎng)。
9,主持人邀請(qǐng)心理健康老師代表上臺(tái)發(fā)表講話并就此次活動(dòng)提出總結(jié)。
心理協(xié)會(huì)各部門干事、學(xué)校青年志愿者、圖書館工作人員。
活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)工作,并密切關(guān)注同學(xué)們的心理健康。做好活動(dòng)效果展示。其中,優(yōu)秀的活動(dòng)心得要粘貼在宣傳欄進(jìn)行展覽。
1、橫幅4條:4*40=160元。
2、宣傳通知:2*50元=100元。
3、參展書目:50*0.2元=10元。
4、邀請(qǐng)函:30*2元=60元。
5、宣傳海報(bào)繪制工具:顏料、畫筆、刷子、紙張等共計(jì)150元。
6、會(huì)場(chǎng)布置50元。
7、嘉賓用水30元。
大學(xué)生。
高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇九
朋友一生一起走。
待定。
寬敞大教室。
1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性。
2、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲?yàn)檩o,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實(shí)中的問題用心理情景劇的方式表現(xiàn)出來,再以小游戲的.方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng),即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動(dòng)過程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的意義。
1、氣候適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。
2、時(shí)間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時(shí)間來參與,還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。
3、準(zhǔn)備好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具。
4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開展。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十
大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著自身的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ),對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。本次組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,拉近同學(xué)間的距離,讓生活充滿更多熟悉的面孔,共創(chuàng)快樂生活。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,和增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,榮譽(yù)感,打破以寢室為小團(tuán)體的活動(dòng)方式,讓大家能夠攜手走在一起。
朋友一生一起走
待定
寬敞大教室
1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性。
2、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)
本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲?yàn)檩o,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實(shí)中的問題用心理情景劇的方式表現(xiàn)出來,再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng),即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動(dòng)過程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的意義。
1、 氣候適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。
2、 時(shí)間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時(shí)間來參與,還有班主任和心理輔 導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。
3、 準(zhǔn)備好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具
4、 心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開展。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十一
待定。
學(xué)子會(huì)館二樓多功能廳。
湖北醫(yī)藥學(xué)院心理協(xié)會(huì)。
湖北醫(yī)藥學(xué)院心理協(xié)會(huì)全體會(huì)員。
大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。但是,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康。心里健康咨詢中心作為大一新生的領(lǐng)路者對(duì)新生的生活、學(xué)習(xí)有作巨大的影響,承擔(dān)著為新生解除心靈困惑,指引生活方向的重任,他們能否肩負(fù)起自身的責(zé)任將直接影響到新生的身心健康特別是心理健康。同時(shí)隨著心理健康教育被越來越多的人熟悉和接受,心理健康知識(shí)成為了一種強(qiáng)烈的`需要。
心理知識(shí)講座,邀請(qǐng)校心理健康咨詢中心老師心理協(xié)會(huì)的會(huì)員們開展心理知識(shí)培訓(xùn),(主要介紹內(nèi)容為如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康問題和進(jìn)行早期干預(yù);處理新生容易出現(xiàn)的心理問題的方法和技巧;如何從心理學(xué)角度更好的開展工作。)。
1.前期準(zhǔn)備工作a.海報(bào)制作并張貼(由宣傳部負(fù)責(zé))。
b.通知會(huì)員(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))。
c.場(chǎng)地預(yù)定(秘書部負(fù)責(zé))。
d.用品購置秘書部負(fù)責(zé)。
e..相關(guān)資料收集(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))。
f.組織部負(fù)責(zé)會(huì)員簽到,秘書部負(fù)責(zé)理事簽到。
g.編輯部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備檢查、調(diào)控。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié):
a.主持人開場(chǎng)白。
b.(1)由主持人介紹到場(chǎng)的嘉賓,并請(qǐng)老師講話。
(2)邀請(qǐng)11,12級(jí)心協(xié)理事們就工作期間對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
(4)請(qǐng)老師為心理協(xié)會(huì)會(huì)員及理事做心理健康知識(shí)做培訓(xùn)。
c.結(jié)束語。
筆記本2本,每本6元。2(本)x6(元)=12元。
筆5支,每支1元。5(支)x1(元)=5(元)。
棒棒糖20個(gè)。20(個(gè))x0.5(元)=10(元)。
總計(jì)27元。
1.理事要提前30分鐘到場(chǎng),沒有任務(wù)的理事要幫忙布置會(huì)場(chǎng)。
2回答問題冷場(chǎng)時(shí)理事要積極發(fā)言。
3.如果有的視頻放不出,由主持人介紹視頻的內(nèi)容。
4.獎(jiǎng)品發(fā)送由組織部負(fù)責(zé)。
5.現(xiàn)場(chǎng)采相由宣傳部負(fù)責(zé)。
6.回答時(shí)間超時(shí),主持人可下命令快一點(diǎn)或宣布回答結(jié)束。
7.組織部寫活動(dòng)總結(jié),總結(jié)得失。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十二
本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的狀況,同時(shí)從組織管理、實(shí)踐管理、活動(dòng)管理三個(gè)方面對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)心理健康教育提出了好的建議。
近年來,我國高校大學(xué)生心理健康教育總體上呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。根據(jù)全國各地對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的測(cè)評(píng)和調(diào)查研究顯示,高校多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)心理還是比較穩(wěn)定的、健康的。這主要表現(xiàn)為有較高的智力水平,有強(qiáng)烈的求知欲;有穩(wěn)定情緒,樂觀自信,充滿朝氣和活力,對(duì)未來滿懷憧憬;有健全的意志,果敢、頑強(qiáng)、有自制力;人格完整統(tǒng)一,敢于競(jìng)爭,努力向上,積極進(jìn)取;有較完善的自我意識(shí),能較好的認(rèn)識(shí)自己;擁有良好的人際關(guān)系,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有比較客觀的認(rèn)識(shí),適應(yīng)性良好。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育體制改革的不斷推進(jìn),大學(xué)生的擇業(yè)環(huán)境、擇業(yè)理念、擇業(yè)途徑、擇業(yè)方式發(fā)生了不同的變化,大學(xué)生擇業(yè)心理也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。
1.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多樣化,價(jià)值取向多元化。
由于不同的擇業(yè)過程,大學(xué)生對(duì)擇業(yè)理想抱有不同的擇業(yè)期望值,大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元而復(fù)雜的特點(diǎn)。如:有的畢業(yè)生把事業(yè)放在第一位;有的畢業(yè)生把待遇放在第一位;有的畢業(yè)生把就業(yè)地區(qū)放在第一位;有的畢業(yè)生把單位性質(zhì)放在第一位等等。在當(dāng)前大學(xué)生多元的擇業(yè)價(jià)值取向中,有兩個(gè)取向最為突出,一是畢業(yè)生普遍看重經(jīng)濟(jì)待遇,關(guān)注生存條件;二是擇業(yè)時(shí)越來越注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在普遍關(guān)注的兩個(gè)問題當(dāng)中,除了就業(yè)單位待遇外,更多考慮的是個(gè)人興趣、愛好和專長的`發(fā)揮。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為“事業(yè)使生命之樹常青”,他們懂得只有將職業(yè)價(jià)值與個(gè)人需要、社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來,一切從實(shí)際出發(fā),去認(rèn)識(shí)職業(yè),去認(rèn)識(shí)自己,才能在擇業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2.擇業(yè)意識(shí)市場(chǎng)化,競(jìng)爭意識(shí)不斷增強(qiáng)。
大學(xué)生擇業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程,它受到個(gè)體心理、群體心理以及社會(huì)心理等因素的影響與制約。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校就業(yè)制度改革的穩(wěn)步推進(jìn),大學(xué)生參與就業(yè)市場(chǎng)自由選擇職業(yè)的心態(tài)已經(jīng)成熟。絕大多數(shù)學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),主動(dòng)地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化,也使人才資源的配備發(fā)生了質(zhì)的變化,即社會(huì)對(duì)人才資源的配置不再是被動(dòng)地接受高校供給,而是根據(jù)自身的客觀需求吸收人才。與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān),大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)也市場(chǎng)化了,具體表現(xiàn)在擇業(yè)自主意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)明顯增強(qiáng)。從近幾年的就業(yè)情況來看,有些大學(xué)生不再是畢業(yè)前半年左右開始找工作,而是提前一年甚至一入學(xué)就開始考慮和運(yùn)作;還有一些大學(xué)生,他們?cè)趯ふ衣毼粫r(shí),對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、專業(yè)需求狀況非常了解,能做到知己知彼,不再處于“高不成,低不就”的尷尬處境。他們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭的時(shí)代,競(jìng)爭已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,沒有強(qiáng)烈的競(jìng)爭意識(shí),就不可能立足于社會(huì),更談不上成就一番事業(yè)。
1.加強(qiáng)組織管理,促進(jìn)教育力量整合。
目前,從高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的組織管理模式來看,多數(shù)高校的組織機(jī)構(gòu)由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合組成,通過開始《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生生涯規(guī)劃》等課程,對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)的并有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù),同時(shí)通過政策咨詢、心理測(cè)試、學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)等多種教育渠道,為學(xué)生提供全方位的就業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)服務(wù)。但我們應(yīng)該清楚地看到,部分高校就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容、形式、方法都很零碎,缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,教育途徑分散、單一,很難形成合力。因此,在新形勢(shì)下,高校只有建立健全大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的組織管理機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,落實(shí)各項(xiàng)管理制度,逐步形成教育、管理和服務(wù)“一體化”相結(jié)合的組織保障體系,才能有效地保障大學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃地、系統(tǒng)而科學(xué)地開展。首先,高校應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)立體化、專兼結(jié)合、多元化組合的工作服務(wù)體系。具體而言,就是從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門、各院系部,再到專兼職心理教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、任課教師,按一定的方式組織起來,從不同層面、角度、不同渠道開展擇業(yè)心理教育與咨詢工作。通過各種力量的相互協(xié)同工作,來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)心理健康工作整體優(yōu)化的目的。其次,高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,建立健全大學(xué)生擇業(yè)的服務(wù)體系,積極整合教育資源,拓寬其服務(wù)功能,提高其服務(wù)水平,樹立“以人為本”和“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí),變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)引導(dǎo),才能推動(dòng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作逐漸步入一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道。
2.加強(qiáng)活動(dòng)管理,促進(jìn)學(xué)生主體自育。
動(dòng)的趣味性與實(shí)踐性,有助于把課堂上學(xué)到的理論內(nèi)化,更能發(fā)揮大學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。一方面,高校要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。如學(xué)校建立“大學(xué)生心理健康研究會(huì)”、“心理健康俱樂部”和“就業(yè)輔導(dǎo)自助協(xié)會(huì)”等形式的大學(xué)生自我教育組織,通過“大學(xué)生懇談會(huì)”、“大學(xué)生座談會(huì)”、“個(gè)人成長小組”等自助形式開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng),使學(xué)生在自我教育中不斷完善自我、充實(shí)自我。另一方面,高校要注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體性。教師要多注意啟發(fā)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),多注意引導(dǎo)學(xué)生參加心理社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高。通過專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍等形式,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)以及自我心理調(diào)適的基本方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和自我心理調(diào)適的能力,以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì)。從而把“樹立心理健康意識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力、預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為大學(xué)生追求就業(yè)健康心理的自覺行動(dòng)。
3.加強(qiáng)實(shí)踐管理,促進(jìn)教育效果延伸。
大學(xué)生就業(yè)心理壓力大,大多源于認(rèn)識(shí)的偏差和對(duì)擇業(yè)實(shí)踐適應(yīng)的不良。只有社會(huì)、學(xué)校和就業(yè)指導(dǎo)部門來共同關(guān)注并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)對(duì)策,實(shí)施正確有效的引導(dǎo),才能排除大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的心理障礙,幫助他們順利的走向工作崗位。通過對(duì)大學(xué)生擇業(yè)實(shí)踐全過程的心理監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適的能力,使他們以積極、健康的心態(tài)從容地面對(duì)擇業(yè)求職。一是充分發(fā)揮學(xué)校各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)的功能,組織學(xué)生參加對(duì)多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì);二是抓住“尋崗”這個(gè)環(huán)節(jié),樹立“獨(dú)自尋崗,戰(zhàn)勝困難”的大學(xué)生典型,對(duì)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的自我表現(xiàn)實(shí)行科學(xué)的引導(dǎo),使之能正確地認(rèn)識(shí)自我,能主動(dòng)地調(diào)整擇業(yè)期望值,能正確對(duì)待挫折與失敗,讓他們順利度過接觸社會(huì)之初存在著的自卑、怯懦、自負(fù)、焦慮等心理狀態(tài)的不適應(yīng)期;三是加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐過程的管理和考核,組織專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和“兩課”教師對(duì)大學(xué)生的綜合性實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)大學(xué)生實(shí)行“模擬就業(yè)過程”的演練,培養(yǎng)大學(xué)生與人相處、共事、合作的社會(huì)適應(yīng)能力和自我心理調(diào)適的能力;四是做好社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備,使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性,敢于競(jìng)爭,不怕挫折,成為有良好競(jìng)爭心理準(zhǔn)備的人,自覺地克服和抵制不健康的心理狀態(tài)。
總之,高等學(xué)校開展大學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動(dòng),對(duì)于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念、培育良好的擇業(yè)心態(tài)、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這不僅有助于大學(xué)生的自我定位,有助于畢業(yè)生的順利就業(yè),還有利于促進(jìn)高校教育體制改革的進(jìn)一步深化,有利于人才資源的合理配置,更有利于科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。伴隨著高校就業(yè)心理健康教育活動(dòng)的普及開展,其教育模式的建立也必將隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展而不斷地豐富。應(yīng)該說,這是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,還有待于廣大教育工作者調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面的力量,開辟各種教育渠道,運(yùn)用各種方法,全方位、多角度地進(jìn)行探索與實(shí)踐。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭,高校畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念,做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備和保持良好的擇業(yè)心態(tài),適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)行為,積極把握擇業(yè)機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十三
當(dāng)代大學(xué)生是個(gè)充滿熱情,奔放的群體。不可否認(rèn)大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人,有著其特殊的群體特點(diǎn),但是大學(xué)生并不是完美的,在人際交往,情感問題,團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不夠成熟!提高大學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要,具有迫切性!
通過舉辦人人協(xié)作游戲,以提高大學(xué)生人際交往,人際合作方面的認(rèn)知,加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流與合作,從而從而認(rèn)識(shí)自己,接納自己,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,建立正確的生活態(tài)度與人生觀,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件!
我愛我,我們是一個(gè)整體。
xx大學(xué)xx學(xué)院全體大一新生(以班級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng))。
大操場(chǎng)(如果天氣原因,改為大學(xué)生活動(dòng)中心)。
xx。
1.部門內(nèi)部人員安排:
組長:
成員:
2.策劃組:
宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào);生活部負(fù)責(zé)拍照片;秘書部負(fù)責(zé)寫新聞稿。
活動(dòng)具體安排:
1.5月25號(hào)上午13點(diǎn)—14點(diǎn):各負(fù)責(zé)人進(jìn)行場(chǎng)地布置和活動(dòng)前的準(zhǔn)備;。
2.14點(diǎn)—16點(diǎn):活動(dòng)正式開始,各班負(fù)責(zé)人簽到,組織好各班級(jí)參賽人員;。
3.16—17點(diǎn):宣布成績,頒發(fā)獎(jiǎng)品,活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng);。
1.活動(dòng)名稱:呼啦圈。
2.活動(dòng)道具:2個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑的呼啦圈);1個(gè)秒表。
3.活動(dòng)步驟:把隊(duì)員們分成若干個(gè)由12~16個(gè)人組成的小組。讓每個(gè)小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個(gè)小組都站好圓圈、拉好手之后,任意選一個(gè)小組,讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開拉在一起的手,把呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上,讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起手。對(duì)其他小組做同樣處理?,F(xiàn)在,讓各個(gè)小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去,每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點(diǎn)后,本輪游戲結(jié)束。用秒表計(jì)時(shí)。
1.整個(gè)學(xué)生會(huì)全體成員互幫互助;。
2.活動(dòng)需要電腦,音響,海報(bào)若干,拖線板若干;。
3.確?;顒?dòng)組織者的積極性,活動(dòng)進(jìn)行時(shí)要以一種熱情的態(tài)度對(duì)待每個(gè)同學(xué)。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十四
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),根據(jù)市教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,從20xx年2月至20xx年底,對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。
一、培訓(xùn)目的:通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長。
二、培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師。
三、培訓(xùn)形式:
校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。
主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。
四、培訓(xùn)時(shí)間安排:整個(gè)培訓(xùn)為期一年。具體安排在每月第一周和第四周的星期三下午辦公一小時(shí)時(shí)間進(jìn)行。
五、組織與管理:學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。
組長:李建勝。
副組長:楊杰、李清明。
成員:李正偉、王桂娥、張美臻。
六、評(píng)價(jià)考核:教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師量化積分。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十五
學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分。為了更好地幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),發(fā)展健全人格,充分挖掘潛力。本學(xué)期,我將認(rèn)真開展心理課程和活動(dòng),將心理健康輔導(dǎo)全面滲透到學(xué)生的教育教學(xué)和日?;顒?dòng)中,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃:
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育,提高中學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)中學(xué)生健全人格,具有十分重要的價(jià)值和意義。
我班現(xiàn)有49名學(xué)生,其中男生19人,女生30人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
1、對(duì)全班學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
1、結(jié)合班級(jí)管理。本學(xué)期,我要利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間,為學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、了解自己的情緒、主動(dòng)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進(jìn)取等方面開展討論和交流活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建積極的自我觀念,促進(jìn)學(xué)生知、情、意的和諧發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。通過心理課程的學(xué)習(xí),將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法有機(jī)地滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的心理教育資源和有利因素,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛,有效開發(fā)學(xué)生的潛能,優(yōu)化教與學(xué)的過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。自覺維護(hù)學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生全面、和諧地自主發(fā)展。
3、營造良好的班級(jí)文化氛圍。在全班同學(xué)的參與下,制定了我們的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī),力主在班級(jí)中形成一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、誠實(shí)健美、自立自強(qiáng)的'班級(jí)文化氛圍。通過班訓(xùn)、班規(guī),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)具有極其重要的作用,學(xué)生以其為自己的座右銘,不斷勉勵(lì)自己、完善自己、充實(shí)自己,相信通過這些活動(dòng)的開展,將對(duì)形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)起著積極的作用。
希望通過班級(jí)的心理健康輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十六
xx級(jí)新生剛到學(xué)校不久,對(duì)學(xué)校的一切都不太適應(yīng),特別是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)大部分的同學(xué)都存在一系列的心理問題,在這適應(yīng)的階段,如果過渡得好,對(duì)整個(gè)大學(xué)階段以至日后的的成長都會(huì)產(chǎn)生積極的影響,否則,就容易出現(xiàn)適應(yīng)上的.問題從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活,這使得我們舉辦心理健康講座更有必要。
1、使同學(xué)們初步了解心理健康的基本知識(shí);
2、使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)大學(xué),大學(xué)學(xué)習(xí)及大學(xué)生活。
3、增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康問題的重視;
4、提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)。
5、制定正確的奮斗目標(biāo),過好三年大學(xué)生活。
xx級(jí)全體學(xué)生。
藝術(shù)樓小禮堂。
1、與主講老師的溝通聯(lián)系,由心協(xié)負(fù)責(zé)。
2、宣傳:宣傳海報(bào)內(nèi)容由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé),海報(bào)宣傳的時(shí)間為10月11日到10月13日,海報(bào)貼宣傳欄,還有一貼在落地宣傳板上,放于藝術(shù)樓樓下。
3、各班導(dǎo)生宣傳,參加活動(dòng)的老師邀請(qǐng)由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。
4、大屏幕ppt的制作,?,F(xiàn)場(chǎng)秩序的維持由心協(xié)負(fù)責(zé)。
5、由于大一新生人數(shù)多,小禮堂一次性容納不了,所以分系分兩次作講,經(jīng)管與英語系于14號(hào),計(jì)算機(jī)與藝術(shù)系于16號(hào)舉行。
5、活動(dòng)流程:
1)由主持人介紹主講老師及到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
2)心理健康老師講解心理健康知識(shí),期間老師準(zhǔn)備一些心理小游戲,活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。聽完老師的講解后,學(xué)生不明白的可以向老師提出問題,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
1、同學(xué)們的需求。由于同學(xué)們剛從高中踏入大學(xué),角色發(fā)生了一定的變化,在這關(guān)鍵的時(shí)刻,新生們需要有人指引他們更快地進(jìn)入角色,調(diào)節(jié)心理上的不適應(yīng)。
2、宣傳到位。
3、心理老師蒞臨講解。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十七
通過本次團(tuán)體訓(xùn)練后的烤燒烤活動(dòng),使會(huì)員在領(lǐng)略優(yōu)美景色,放飛心靈的同時(shí),促進(jìn)會(huì)員間的交流與合作,營造和諧融洽的集體氛圍,陶冶情操,提高會(huì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,建立強(qiáng)烈的責(zé)任感;讓會(huì)員在合作中走向成功,克服膽怯、畏懼的心理,增強(qiáng)自信,與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友善的關(guān)系。
通過本次活動(dòng)提高了協(xié)會(huì)會(huì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,建立起自信,敢于挑戰(zhàn),樹立起明確的奮斗目標(biāo),學(xué)會(huì)了:團(tuán)結(jié)合作,明白集體利益高于個(gè)人利益。
(一)、熱身活動(dòng)。
(二)、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”(讓大家對(duì)彼此有一份最基本的了解)。
(三)、“找零錢”(讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值,要懂得互相尊重和珍惜)。
(四)、尋找支點(diǎn)(人是需要幫助的,每個(gè)人都不可能單獨(dú)生存下去)。
(五)、心有千千結(jié)(考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,考察部分同學(xué)具有的組織能力)。
(六)、烤燒烤(促進(jìn)會(huì)員之間的互相交流與了解)。
(七)、活動(dòng)總結(jié)。
海埂公園。
心理咨詢中心。
“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”
游戲規(guī)則:7或8個(gè)人一組(通過分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合),以小組為單位,自行選出自己的組長,然后順時(shí)針依次介紹自己(包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好),最后由組長來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。(看哪個(gè)小組組長介紹得生動(dòng)有特色,能讓大家都記住他們的組員)。
游戲意義:讓大家對(duì)彼此有一份最基本的了解。
“找零錢”
游戲規(guī)則:男生代表5毛錢,女生代表1元錢。由主持人說出具體價(jià)格數(shù)目,由男女生自由組合,最快組合完畢的即為獲勝者,落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。
游戲意義:讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值,要懂得互相尊重和珍惜。
心有千千結(jié):
游戲規(guī)則:現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分兩組,手牽手圍成兩個(gè)大圈,主持人站在圈外指揮。每個(gè)同學(xué)都要記住自己左右兩邊的人,聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動(dòng),然后主持人會(huì)叫停,大家都得停止運(yùn)動(dòng),然后找到剛開始在自己身邊的人,保持原地不動(dòng),重新牽手。緊接著就是要想盡一切辦法恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)。(最快恢復(fù)原狀的小組即為勝者,落后的小組則需要受到懲罰,可集體表演節(jié)目或者派代表表演)。
游戲意義:考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,考察部分同學(xué)具有的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
注:實(shí)際活動(dòng)若與策劃不同,以實(shí)際為主。
注意事項(xiàng)。
1、注意往返人身安全,注意自己的錢財(cái)保管。
2、在活動(dòng)中,采取小組活動(dòng)形式,活動(dòng)行程及時(shí)向負(fù)責(zé)人報(bào)告,聽從安排,不得做活動(dòng)之外的事情,不得擅自離開活動(dòng)范圍,如有需要須與現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人表明,經(jīng)負(fù)責(zé)人同意方可離開。擅自離隊(duì)者,后果自負(fù)。
3、活動(dòng)期間不得接近危險(xiǎn)設(shè)施或危險(xiǎn)地帶,不聽者,后果自負(fù)。
4、燒烤完后注意環(huán)保。
5、如遇突發(fā)事件,保持冷靜并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚⑾蛴嘘P(guān)部門報(bào)告。
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
(一)門票:900元(每人15元,共60人)。
(二)路費(fèi):800元(包公交車)。
(三)燒烤桌子費(fèi):400元。
(四)總計(jì):2100元。
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十八
心理健康事關(guān)每個(gè)人的健康成長,關(guān)系到每個(gè)人將來的發(fā)展。為了加強(qiáng)我院心理健康教育的工作力度,普及和深化心理健康教育,不斷促進(jìn)大學(xué)生形成健康的人格和養(yǎng)成良好的社會(huì)適應(yīng)能力,努力提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素養(yǎng),進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生思想品質(zhì)、科學(xué)知識(shí)和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。今我院決定組織開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題:
心靈旅程,你我同行。
三、活動(dòng)宗旨:
暢響大家心聲、增進(jìn)相互了解,營造和諧氛圍、提高班級(jí)凝聚力,普及心理知識(shí)、提高心理素質(zhì),實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)的心理適應(yīng)性過渡。
四、承辦機(jī)構(gòu):環(huán)藝班團(tuán)支部。
五、活動(dòng)對(duì)象:
建筑學(xué)院2012級(jí)環(huán)藝201201班全體學(xué)生。
六、活動(dòng)時(shí)間:2013年3月20日——3月21日。
七、活動(dòng)地點(diǎn):培智樓2樓畫室。
八、組織機(jī)構(gòu):
環(huán)藝201201班團(tuán)支部。
九、活動(dòng)流程:
(1)由各班班長及團(tuán)支書負(fù)責(zé)組織開展本次活動(dòng),活動(dòng)形式、地點(diǎn)、時(shí)間,根據(jù)本班實(shí)際情況自主決定。
(2)活動(dòng)期間,以書面及圖片的形式,做好有關(guān)本次活動(dòng)材料的收集、記錄與整理工作。
十、工作要求。
1.高度重視,盡職盡責(zé)。
請(qǐng)各班團(tuán)支書要高度重視心理健康活動(dòng)的開展,努力做好宣傳、動(dòng)員,讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都積極參與進(jìn)來。從而為今后的心理健康教育工作奠定良好基礎(chǔ)。
2.為增強(qiáng)活動(dòng)影響力,力爭辦出高水平、高質(zhì)量,有特色的活動(dòng)來。
院別:建筑學(xué)院。
班級(jí):環(huán)藝201201班。
姓名:彭樂。
日期:2012.3.21
大學(xué)生心理健康教育策劃書篇十九
學(xué)子會(huì)館二樓多功能廳
湖北醫(yī)藥學(xué)院心理協(xié)會(huì)
湖北醫(yī)藥學(xué)院心理協(xié)會(huì)全體會(huì)員
大學(xué)生的心理正趨向成熟,是 人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。但是,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康。心里健康咨詢中心作為大一新生的領(lǐng)路者對(duì)新生的生活、學(xué)習(xí)有作巨大的影響,承擔(dān)著為新生解除心靈困惑,指引生活方向的重任,他們能否肩負(fù)起自身的責(zé)任將直接影響到新生的身心健康特別是心理健康。同時(shí)隨著心理健康教育被越來越多的人熟悉和接受,心理健康知識(shí)成為了一種強(qiáng)烈的需要。
心理知識(shí)講座, 邀請(qǐng)校心理健康咨詢中心老師心理協(xié)會(huì)的會(huì)員們開展心理知識(shí)培訓(xùn),(主要介紹內(nèi)容為如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康問題和進(jìn)行早期干預(yù);處理新生容易出現(xiàn)的心理問題的方法和技巧;如何從心理學(xué)角度更好的開展工作。)
1.前期準(zhǔn)備工作 a.海報(bào)制作并張貼(由宣傳部負(fù)責(zé))
b.通知會(huì)員(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))
c.場(chǎng)地預(yù)定(秘書部負(fù)責(zé))
d.用品購置秘書部負(fù)責(zé)
e..相關(guān)資料收集(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))
f.組織部負(fù)責(zé)會(huì)員簽到,秘書部負(fù)責(zé)理事簽到。
g.編輯部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備檢查、調(diào)控。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié):
a.主持人開場(chǎng)白
b.(1)由主持人介紹到場(chǎng)的嘉賓,并請(qǐng)老師講話
(2)邀請(qǐng)11,12級(jí)心協(xié)理事們就工作期間對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
(4)請(qǐng)老師為心理協(xié)會(huì)會(huì)員及理事做心理健康知識(shí)做培訓(xùn)
c. 結(jié)束語
筆記本2本,每本6元。2(本)x6(元)=12元
筆5支,每支1元。5(支)x1(元)=5(元)
棒棒糖20個(gè)。20(個(gè))x0.5(元)=10(元)
總計(jì)27元
1.理事要提前30分鐘到場(chǎng),沒有任務(wù)的理事要幫忙布置會(huì)場(chǎng)。
2回答問題冷場(chǎng)時(shí)理事要積極發(fā)言
3.如果有的視頻放不出,由主持人介紹視頻的內(nèi)容。
4.獎(jiǎng)品發(fā)送由組織部負(fù)責(zé)。
5.現(xiàn)場(chǎng)采相由宣傳部負(fù)責(zé)。
6.回答時(shí)間超時(shí),主持人可下命令快一點(diǎn)或宣布回答結(jié)束。
7.組織部寫活動(dòng)總結(jié),總結(jié)得失。
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