讀后感是對所讀書籍的思考和感受的一個完整呈現(xiàn)。寫一篇較為完美的讀后感要綜合運(yùn)用感官描寫和心理描寫。讀后感是個人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，以下是一些讀者朋友們分享的讀后感，希望可以給大家?guī)韱⑹尽?/p>
指南幼兒園讀后感篇一
我是一名幼兒教師，也是一位幼兒家長，在教育自己孩子的同時(shí)也承擔(dān)著教育別人孩子的責(zé)任，因此在教育孩子方面需要學(xué)習(xí)更多的知識和總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，使我受益匪淺、獲益良多。
作為一位幼兒家長，在剛開始閱讀《指南》的目錄時(shí)，會讓我聯(lián)想到當(dāng)初寶寶出生前和出生后買的一大堆關(guān)于嬰幼兒方面的書籍，如什么育兒經(jīng)驗(yàn)、嬰幼兒智力培養(yǎng)等等，但是認(rèn)真閱讀之后發(fā)現(xiàn)，《指南》對于3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議有著非常全面和詳細(xì)的闡述，使我了解到了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)?！吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，通過這五個方面促進(jìn)幼兒體、智、德、美各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且《指南》在個體差異方面的教育建議，使我對孩子的期望更合理，也更科學(xué)。通過《指南》的學(xué)習(xí)，我懂得了如何讓孩子全面協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，尊重孩子的個體差異，理解孩子的特點(diǎn)，保育和教育一個相同共性和個體特性共存的孩子，讓孩子快樂的成長。
作為一名幼兒教師，培養(yǎng)和教育好幼兒是我的職責(zé)。在未看《指南》之前，根據(jù)新《綱要》為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)課程的安排，讓幼兒在生活和游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在看了《指南》之后，發(fā)現(xiàn)《指南》和新《綱要》的目標(biāo)一樣，都是讓幼兒快樂的成長，但是不同的地方是，《指南》比新《綱要》更細(xì)致更詳細(xì)也更全面。相比較，新《綱要》更偏向于理論指導(dǎo)和課程指導(dǎo)方面，而《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成，更讓我在今后的教育幼兒方面有了更多目標(biāo)和建議，也能更容易關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及尊重幼兒發(fā)展的個體差異，做到因材施教。另外也是對我在教育方面的一次學(xué)習(xí)和自我提高。
通過對《指南》的閱讀和學(xué)習(xí)，未來的日子里，無論我作為一位幼兒家長，還是作為一名幼兒教師，都將建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
指南幼兒園讀后感篇二
看了公眾號來看的這本書，主要是對基金進(jìn)行了簡單的科普，以及中國股市的行情，中國主要有三大交易所，根據(jù)一定的規(guī)律選取一些股票組成一支基金，每隔一段時(shí)間進(jìn)行更新，例如中證500，選取的是最大的500家公司〈好像是這個意思〉，每隔一段時(shí)間剔除掉發(fā)展不好的新增好的公司，所以基金具有長生不死的特性，再看中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，始終上升，所以公司也會始終上升，其股票價(jià)值也會不斷增長。但是a股屬于新興市場，制度不夠完善，具有很大的波動性，即可以再這個波動性中牟利，也可以長期持有，靜待總趨勢的上漲。但是很難分別出哪個基金會在短時(shí)間上漲，價(jià)值與價(jià)格在中國市場沒有美國那么通用，巴菲特的理論感覺不是很實(shí)用在中國，但是沒有別的辦法來判斷，只能在挑選基金的時(shí)候看價(jià)值與價(jià)格的`關(guān)系，謹(jǐn)慎出手，定投也是一種很好的辦法，每次買一定金額的股票，價(jià)格高的時(shí)候買的股票少，價(jià)格低的時(shí)候股票多，等到頂點(diǎn)的時(shí)候，總體來算是掙錢的。但是還是會有虧錢的風(fēng)險(xiǎn)，周期太長，需要用錢的時(shí)候就虧了，看到每天虧欠堅(jiān)持不住了也會虧，看運(yùn)氣和心態(tài)。
然后就是理財(cái)會花費(fèi)一些精力，對于剛?cè)肼毜牟锁B來說，手里的那點(diǎn)工資的打理遠(yuǎn)沒有好好工作，提升職場競爭力帶來的效益高，所以目前主要經(jīng)歷還是放在工作上，閑暇的時(shí)候了解一些，為以后做準(zhǔn)備，最后引用書中一句話，我相信我終將富有！
指南幼兒園讀后感篇三
我看的這本書叫《植物觀察指南》，顧名思義，里面寫的都是有關(guān)于植物的知識。但我對植物不感興趣，倒對動物挺感興趣的。看到《植物觀察指南》后面寫著：同款的書還有一叫做《野鳥觀察指南》的，應(yīng)該很好看。于是心里就在想：為什么老師不讓我們買《野鳥觀察指南》呢？起碼比《植物觀察指南》好看、有趣得多了。
這本《植物觀察指南》寫得還是很不錯的，從這里可以看出它的作者一定是個細(xì)心的人，我在心中暗暗贊嘆。這本書里面寫了植物的分類知識、植物形態(tài)知識、植物識別方法……給我們介紹一些常見植物時(shí)，還會寫清楚那種植物叫什么名字，什么科，什么屬，還具有什么特征，有什么用途等把這個植物給清清楚楚、明明白白的寫出來，有時(shí)候還會寫這種植物的近似種是什么。它是這樣寫的：宮粉羊蹄甲，蘇木科，羊蹄甲屬，小喬木……園景樹……羊蹄甲：花瓣……等等。這本書里還夾著一張“常見植物簡明圖譜”呢！
后來我覺得這本書還蠻好看的，原因是有一些花的圖片很漂亮，把我給吸引住了。另外，這本書也會讓我懂得許多植物的知識，而且有一些植物的名字很奇怪，常常會使我笑趴……買這本書還真是“一舉三得”啊，何樂而不為呢？但說實(shí)話，這本書的.這些好的地方也不能讓我對這本書的熱情提高多少，沒辦法，誰讓我一直都對植物一點(diǎn)興趣都沒有啊。
讀完這本書后，我懂得了許多有關(guān)植物的知識，讓我終身受益。在此，我深深地感謝學(xué)校和班主任張老師推薦這本書給我看。
指南幼兒園讀后感篇四
《幼兒園保育教育評估指南》通過名稱我們就能發(fā)現(xiàn)幼兒園工作保大于教，我在這篇《評估指南》里捕捉到了三個關(guān)鍵詞：幫助、指導(dǎo)、重視。我們要幫助幼兒掌握基本的自理能力、生活能力等，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并重視有特殊需要的兒童。
在安全教育方面，我們除了要把安全教育融入到幼兒的一日生活，還要幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察和判斷環(huán)境，增強(qiáng)幼兒安全防范意識，提高幼兒自我保護(hù)能力。
教育當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)把發(fā)現(xiàn)、支持、關(guān)注、重視這幾個關(guān)鍵詞做到位，老師要有一個善于觀察的眼睛，支持并分析幼兒行為，適時(shí)進(jìn)行介入指導(dǎo)。關(guān)注幼兒的各個領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視幼兒的特長，尊重幼兒的想法、個體差異，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到更好的提高。
家園共育之間幼兒園和家長要建立一個平等互信的關(guān)系。幼兒園教師要和家長平等相處，家長若有更好的育兒方式可以在班級群進(jìn)行分享，這樣班級老師、家長就可以互相交流，培養(yǎng)感情。我們要學(xué)會傾聽家長的建議，并讓家長配合班級和園所工作。
指南幼兒園讀后感篇五
孩子的童年應(yīng)該是快樂的、自由的，但是大多數(shù)的家長總是抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)來對待孩子。甚至于有些家長過早的、過度的、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí)，從教這幾年以來我經(jīng)常遇到家長和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情，而這其中家長比較關(guān)注的是孩子的書寫、算題、認(rèn)字。家長往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端。
《指南》的“說明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”從中我們可以看出幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：
一、“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，也是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。
在游戲中幼兒能完全自主、自發(fā)、全身心的投入到活動中，同時(shí)在游戲中體驗(yàn)許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事情，探究自己感興趣的問題。比如在“娃娃家”這一角色游戲中，孩子們會扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶、梳頭發(fā)、換尿布、哄寶寶睡覺，有時(shí)也會自言自語模仿大人的語氣來說話。
幼兒在游戲中也發(fā)展了自我意識、自信心、伙伴意識、語言與交往技能、探究與想象以及對周圍世界的認(rèn)識等。二、“做中學(xué)”就是讓幼兒動手操作、直接體驗(yàn)，在做的過程中學(xué)習(xí)。
著名教育家陶行知先生曾說過：“做是學(xué)的中心，也是教的中心?！币虼私處熞獮橛變禾峁┴S富的材料和適宜的工具，支持幼兒自主進(jìn)行活動。比如在科學(xué)活動《讓硬幣浮起來》中，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，我為幼兒準(zhǔn)備了大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，幼兒自己動手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師與家長要充分認(rèn)識到“動手做”、“做中學(xué)”對幼兒的意義，為幼兒創(chuàng)造能動手動腦的機(jī)會與條件。
三、
“生活中學(xué)”幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。
幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，最后還要回歸于生活。有一次我在帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有許多的蚯蚓。他們立馬圍在蚯蚓旁邊，邊看邊互相討論，孩子們從蚯蚓的外形一直說到蚯蚓吃什么食物。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去。正是這一次偶然孩子們真正認(rèn)識、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征。
指南幼兒園讀后感篇六
最近很多報(bào)道都是針對教育中存在的體罰現(xiàn)象，其中幼兒教育更是引起全社會的廣泛關(guān)注。作為一名家長，當(dāng)我看到孩子受虐的畫面時(shí)痛心疾首，我和大多數(shù)人一樣指責(zé)這些教師缺乏師德修養(yǎng)，教育孩子缺乏耐心和愛心，慶幸自己的孩子遇到的都是好老師；可是作為一名教師，我更是知道，那些違規(guī)的教師其實(shí)是缺乏對幼兒這一特殊群體的認(rèn)識和對應(yīng)的教育技巧。她們沒有掌握孩子不同年齡階段的生長規(guī)律與特點(diǎn)，所以一旦孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí)，老師們束手無策于是便采取了簡單粗暴的方式。《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)布，意味著對幼兒教育的重視和逐步規(guī)范，相信在不久的將來，會有更多幼教相關(guān)的指導(dǎo)性手冊陸續(xù)發(fā)布。
當(dāng)拿到《指南》閱讀時(shí)，我的第一感覺：好細(xì)致的一份指南，一本非常實(shí)用的指導(dǎo)手冊。會讓我聯(lián)想到當(dāng)初寶寶出生前后買的一大堆關(guān)于嬰幼兒方面的書籍，那時(shí)的我雖是初為人母，但由于掌握的育兒經(jīng)多，有參照的數(shù)據(jù)，因此在孩子最初的成長階段中我一點(diǎn)也不慌亂，當(dāng)時(shí)我就是對照著書籍中的介紹觀察寶寶的健康狀況、檢測寶寶發(fā)育水平的。漸漸孩子長大了，上了幼兒園，我對孩子的教育反而茫然了。我想，很多家長一定也和我一樣看過一些育兒書，比如《培養(yǎng)20年后最棒的女孩》、《好媽媽勝過好老師》等，這些書雖好，有值得借鑒的方法，但這類育兒書里往往充斥著各種教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)，讓人有一種錯覺，似乎只要依樣畫葫蘆，我們也能培養(yǎng)出一個明星寶寶。但是事實(shí)真的如此嗎？我們身邊有無數(shù)的例子可以證明，世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨(dú)立的個體，成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)往往無法復(fù)制。作為家長，我們更需要的是一個具有普適性的培養(yǎng)孩子的共性指標(biāo)，在這個共性指標(biāo)的指引下，根據(jù)自己孩子的不同個性特點(diǎn)因材施教。
《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域設(shè)定了“階梯狀”的成長參照，把3-6歲幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r、需要達(dá)成的目標(biāo)以一一羅列，很完整很清晰，給教育孩子提供了實(shí)實(shí)在在的方向。特別是后面的教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，這些內(nèi)容對于年輕的爸爸媽媽來說，真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。欣喜的同時(shí)，我也遺憾，如今我的寶貝已經(jīng)6歲半了，我的孩子已經(jīng)度過了這個成長期，雖然身邊的朋友、老師都認(rèn)為她優(yōu)秀，但我清楚在她的身上還是存在著很多的問題，我想在她的成長中，我一定也錯過了很多的教育契機(jī)吧！如果重新來過，我想對照著《指南》來教育孩子，孩子會更棒。
通過閱讀《指南》，還讓我深刻地意識到，幼兒教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，教育幼兒無小事，家長的生活習(xí)慣、生活態(tài)度、等各方面都可以影響幼兒，因此幼兒教育更是需要家園攜手，合力共進(jìn)，積極地引導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)溝通，才能為孩子的未來生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，家長們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到教育不是萬能的，孩子間確實(shí)存在著個體差異性，作為家長也應(yīng)該正視這些差距，擺正心態(tài)，幫助孩子在原有的基礎(chǔ)上成長進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，也需要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：
1．遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不拔苗助長，讓孩子科學(xué)地成長!
2．尊重孩子的個體差異，不攀比。
3．注重健康人格的培養(yǎng)，尊重和保護(hù)孩子的個性。
4．培養(yǎng)自主自立的能力，促進(jìn)孩子全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
5．引導(dǎo)愉悅的情緒表達(dá)，培養(yǎng)孩子感受幸福的能力。
瑤瑤媽媽2013.5.22。
指南幼兒園讀后感篇七
空閑時(shí)，我翻看了植物觀察指南這本書，看完以后，我認(rèn)識了很多植物，然后我又反復(fù)地看了幾遍。
現(xiàn)在，我給大家介紹一兩種植物的特征和用途。第一種：糖膠樹。糖膠樹的特征：樹干可高達(dá)20米。樹冠呈傘蓋狀，近橢圓形，分枝逐級輪生并呈水平狀向外伸展，生長有層次，塔狀，有白色乳液，具毒性?；ò咨?，種子長圓形，有白色軟毛，因而隨風(fēng)散布。糖膠樹的用途：糖膠樹喜歡高溫、多濕環(huán)境，生命力強(qiáng)，抗風(fēng)，抗大氣污染。常作行道樹、庭蔭樹。第二種：芒果樹。芒果樹的`特征：花序分枝，花很小，黃色或著淡黃色。果實(shí)腎形，應(yīng)品種不同而大小不一，成熟后果實(shí)皮有綠色、紅色或黃色等。常見的有臺芒、象牙芒、呂宋芒等品種。芒果樹的用途：樹冠球形，是良好的庭院樹或行道樹。
讀了這本書以后，我認(rèn)識了很多以前不認(rèn)識的植物。我非常高興。但是現(xiàn)在。地球的環(huán)境越來越差。如果沒有植物，地球上就沒有生機(jī)。我想要警告那些亂砍濫伐的人：如果你們每天少砍一棵樹，地球每天就多一分光彩。請你們不要砍樹啦！
指南幼兒園讀后感篇八
寒假期間，我細(xì)細(xì)翻看、品讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀一書，使我對各領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了一定的了解：
1、健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力。著重強(qiáng)調(diào)，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。
2、語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。
3、社會領(lǐng)域從人際交往和社會適應(yīng)。著重強(qiáng)調(diào)了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力；二是學(xué)習(xí)自尊?自主和自信；三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。
4、科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。
5、藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
在初淺的閱讀后，我不由自主地開始反思幼兒的一日活動，其實(shí)要求各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是有教無痕的。從晨間活動、晨間談話、教學(xué)活動、生活活動、戶內(nèi)外游戲活動、離園活動等每一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo)，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。還讓我更加明白了：幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
以上是我閱讀《指南》以后的點(diǎn)滴理解和體會，在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長。
指南幼兒園讀后感篇九
與《綱要》相比，《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議。通過仔細(xì)的閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好相處”，教育建議為：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。這些教育建議的每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師一些具體的做法，對實(shí)際的教育工作很有幫助。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給與鼓勵增進(jìn)其自信心。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較)。鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達(dá)成這一目標(biāo)的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。
《指南》對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了詳細(xì)的分析，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個領(lǐng)域目標(biāo)，以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略，對老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動，在開展設(shè)計(jì)每一個活動時(shí)多看看《指南》中的建議，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)好每一次的教學(xué)活動，讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學(xué)習(xí)。
指南幼兒園讀后感篇十
最近這段時(shí)間，我品讀了陳明華、林益生主編的《數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施指南（初中卷）》這本書，覺得它是一本教學(xué)理論較強(qiáng)的好教材，讀后再把筆記重新整理了一翻。這本書讓我及時(shí)地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施等重要的理論知識，真是受益匪淺。為我們今后的教育教學(xué)提供了有利的理論依據(jù)，讓我今后的工作更有底氣。
這本書共設(shè)計(jì)了五章內(nèi)容，這些內(nèi)容主要寫了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和基本理念，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，新課程的評價(jià)及資源的開發(fā)和利用。內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，清晰明了，將有關(guān)的概念闡述得很細(xì)致，重要的教學(xué)理論依據(jù)與具體的案例分析相結(jié)合，讓讀者感覺到親臨課堂教學(xué)一樣，理論聯(lián)系實(shí)際，很容易理解。
例如，第一章從數(shù)學(xué)大綱到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我了解了我國初中數(shù)學(xué)課程的歷史，我國現(xiàn)行數(shù)學(xué)課程和教材存在的的主要問題，以及數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的大綱的區(qū)別于聯(lián)系。便于我駕馭教材，知道知識點(diǎn)需要掌握的程度，充分利用教材，充分利用課程資源，有的放矢地開展教學(xué)。
第二章數(shù)學(xué)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和基本理念的學(xué)習(xí)，讓我知道了基本理念對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)我們建立新的數(shù)學(xué)課程觀、教師建立新的教學(xué)觀、學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)觀。
第三章課程目標(biāo)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，讓我明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的三個基本要素：
1、學(xué)生為什么學(xué)數(shù)學(xué)；
2、學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)那些數(shù)學(xué)；
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來什么。
以及初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為數(shù)與代數(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和空間與圖形內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)與代數(shù)是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值，與傳統(tǒng)的代數(shù)部分相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化?？臻g與圖形的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的大小、位置關(guān)系及其變換。
第四章數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的學(xué)習(xí)，使我知道數(shù)學(xué)新課程對教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)提出了新要求，為我在如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案提供依據(jù)。同時(shí)，讓我明白了教學(xué)實(shí)施程序有了新的改變：呈現(xiàn)問題情境————學(xué)生嘗試解決問題—————在教師引導(dǎo)下，學(xué)生探究解決問題————學(xué)生交流結(jié)果和過程，達(dá)成深層理解————促進(jìn)知識的應(yīng)用一整合。
指南幼兒園讀后感篇十一
最近這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我受益匪淺，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從各個年齡段，各個領(lǐng)域如何引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子，以及影響孩子說的都很徹底，從各個方面都對老師的工作有很好的引導(dǎo)性作用，也有很強(qiáng)的指向性，讓我們年輕的老師知道如何從每個細(xì)節(jié)上去看待每個領(lǐng)域的教學(xué)問題，以及從各個方面了解孩子，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讓我學(xué)習(xí)到了幼師應(yīng)該認(rèn)清的一個工作重點(diǎn)就是：“一切活動的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個人對于學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。每個領(lǐng)域有學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩部分組成。學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)針對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、發(fā)展到什么水平都說的很具體。使得我知道如何更好的開展平時(shí)的工作以及對孩子的觀察引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》其實(shí)讓我最有感觸的是，幼兒學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的一個質(zhì)量，未來孩子的發(fā)展好與壞，對于孩子的.現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育是很有影響的。學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我深刻體會到了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。作為老師，我們的教學(xué)目標(biāo)很多時(shí)候都集中體現(xiàn)在教學(xué)活動中，而在教學(xué)活動中我們看重的是教學(xué)目的的達(dá)成、幼兒的參與度、掌握知識的學(xué)習(xí)程度等等。在學(xué)習(xí)了這次的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后，我經(jīng)常想，也反思自己的教學(xué)活動的開展。
我總感覺，在教學(xué)上給孩子們的不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多對孩子發(fā)展的延伸教育，我想這就是學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在無形有形的影響孩子。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我更加明白，我們作為老師不僅要“教書”還要“育人”，指導(dǎo)老師如何幫助孩子發(fā)展。
作為一名年輕的老師，我想，我應(yīng)該要把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育精神記在心里，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，以孩子為中心，培養(yǎng)孩子。學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》能讓我更加完善自己的理論知識，也提升自己的專業(yè)水平，更好挑戰(zhàn)自己的教學(xué)思路，以更好的工作來引導(dǎo)孩子的健康成長。
指南幼兒園讀后感篇十二
科幻題材的《宇宙超度指南》，講述了空舟、澈丹師徒，乘坐自己的`小飛船，從一處到另一處，超度各式各樣的死者，當(dāng)然，要收一點(diǎn)點(diǎn)錢（有時(shí)如果死去的不是什么好人，就收很多），這是他們在宇宙中經(jīng)營的生意。他們的飛船，叫奈何船，他們的顧客，稱他們?yōu)槎然晟?/p>
“我愛寫東西，通過寫放松自己?！崩钫Q說，新書是在錄制《吐槽大會》間隙那會開始寫的寫了小半年，雖然說脫口秀喜劇段子能愉悅別人，但是作為創(chuàng)作者有時(shí)候絞盡腦汁想段子還是挺苦難的，于是每天創(chuàng)作段子之余，他覺得寫點(diǎn)小說挺有意思，“主要是為了自己高興，選擇這個題材是因?yàn)橄矚g科幻，自己也愛看科幻類作品，看完了自己寫一個，挺開心的！”
指南幼兒園讀后感篇十三
終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德規(guī)范的一部分。做為教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能擁有先進(jìn)的教育理念，才能更科學(xué)地指導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主動者。在園長的號召下，全園展開了讀書活動，為了提高自己的專業(yè)水平，我也細(xì)細(xì)品讀了《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，也變得清晰明朗。讓我更深刻了解自己工作中仍然有許多不足之處，還有許多需要我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園老師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我我深刻地體會到，一日生活皆課程的道理，讓我更加注重自己的言行舉止。因?yàn)橛變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。教師要在生活中做好榜樣示范作用，不能忽視細(xì)節(jié)問題，所謂身教勝于言傳說的就是這個道理吧。
《指南》里每個領(lǐng)域的教育建議讓我印象深刻，它就像一位慈祥的老師，告訴我在教育過程中應(yīng)該怎樣去做，方方面面都體現(xiàn)了幼兒為本的教育理念，也讓我明白不管處理幼兒身上發(fā)生的什么樣的瑣碎的在我們看來不值得一提的小事，都要從尊重幼兒人格的角度去處理，不能厲聲斥責(zé)，更不能打罵；幼兒發(fā)脾氣時(shí)，不能硬性壓制，等其平靜后告訴他，什么行為是可以接受的，再比如說要讓幼兒自己練習(xí)用筷子吃飯，扣扣子，幫助家人擇菜等，不能因?yàn)樗麄冏龅穆?，做的不好而包辦代替。還比如說學(xué)習(xí)文字，不能用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣等等，諸如此類，我們?nèi)菀缀鲆暡黄鹧鄣募?xì)節(jié)，《指南》里面都一一列舉了出來。
通過學(xué)習(xí)《指南》，讓我體會到終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地提高。知識就是力量，讓我們用知識武裝頭腦，行動起來，堅(jiān)持“好讀書，讀好書”，持之以恒，不斷進(jìn)步。
指南幼兒園讀后感篇十四
抽空看了《指南》，看完后覺得感觸很深，書中提出的一些教育建議，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多的我來說，無疑給我以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)，讓我在以后的實(shí)踐中有據(jù)可依、有路可循。
《指南》和《綱要》并不是重復(fù)的，而是有區(qū)別的，同時(shí)這兩者又是相輔相成、缺一不可的。《指南》是對《綱要》的一個細(xì)化，也是針對父母與家長的。《指南》是以幼兒后進(jìn)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。
如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。可在平時(shí)的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動平常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。
《指南》中幼兒教育要強(qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑校欠浅Ｅd奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)?？傊?，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實(shí)踐活動，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗(yàn)去做的過程中，孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。
在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應(yīng)該是知識的傳遞者，也不應(yīng)該是一個技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應(yīng)該是一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是讓幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實(shí)現(xiàn)這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境，善于設(shè)計(jì)幼兒喜歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)！
指南幼兒園讀后感篇十五
馬拉古齊說過：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘，一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造，一百種世界，等著孩子們?nèi)粝?。?/p>
在書本第五章節(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的案例種詳盡的闡述了，書中的案例是針對美術(shù)活動種的畫、折來體現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，在日常藝術(shù)活動中，教師有時(shí)會因?yàn)椴牧系臏?zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)的不足等多方面因素，對孩子沒得藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行了“束縛”有時(shí)甚至對于幼兒的作品進(jìn)行了“否認(rèn)”這關(guān)系著對孩子們的傷害很大，從案例中可以看出孩子們的想象力是無限的，以致他們能用簡單的話語說出自己作品的內(nèi)容，因?yàn)楹⒆觽冇兄煌诔扇说挠^察方式、思維邏輯和表達(dá)方式，孩子們會用自己的語言訴說著他們對世界、事物的看法，作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的便于幼兒取放的材料，在注重外在環(huán)境的同時(shí)，也應(yīng)該營造良好的、安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)、表現(xiàn)，正如瑞吉?dú)W的`教育理念那樣：要走進(jìn)兒童心理的兒童觀，看待和對待兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育成敗的關(guān)鍵，作為成人要正視孩子們的一切，要放眼于孩子，更要放手于孩子，孩子們在無包辦中才能真正體會到自己動手動腦的樂趣，同時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)，是在一定的文化背景中建構(gòu)只是、情感和人格，在互動過程中，兒童即是收益者，又是貢獻(xiàn)者。
書中每一個案例都記錄的非常精彩，每一位名家的名言都闡述了先進(jìn)的教育理念，細(xì)細(xì)讀來，回味無窮，該書讓我學(xué)到很多知識，也了解了最新的教育方法，書中直觀而又生動地刻畫了幼教工作中的多姿多彩事件，那種樸質(zhì)清新的筆觸，現(xiàn)身說法的言行，以及鮮活生動的案例，讓我讀起來比較輕松，百讀不厭，也讓我們一線青年教師深受啟發(fā)，感觸頗多！
指南幼兒園讀后感篇十六
今天，我看了《影響世界的重大發(fā)明》的第一章《指南針的發(fā)明》。知道了指南針是用磁鐵制造出來的。并且知道了磁鐵也叫慈石的原因，因?yàn)樗褚粋€慈祥的母親一樣，吸引自己的孩子，一碰到鐵就會被吸住，所以磁鐵也叫慈石。
關(guān)于磁石還有一個有趣的傳說：在秦始皇統(tǒng)一中國之后，在陜西建造了一個富麗堂皇的阿房宮。阿房宮中有一個磁石門全都是磁鐵造成的。如果有人帶著鐵器去行刺，只要經(jīng)過那道磁石門，鐵器就會被磁石門給吸住，這樣就不能行刺了。
在以前最早使用的'指南針是司南，它的外形是像勺子一樣的磁鐵，只要在平滑的地方一轉(zhuǎn)，勺子的柄指向的地方就是南方。后來人們發(fā)現(xiàn)司南不怎么好用，又發(fā)明了指南魚，它是用磁鐵片刻出的像一條小魚，在水面上一轉(zhuǎn)，魚頭的指向是南方，魚尾的指向就是北方。最后北宋著名的科學(xué)家沈括，在《夢溪筆談》中寫出了指南針的四種裝置制作方法。分別是：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法和縷懸法。后來是英國著名科技史專家李澀博士發(fā)明了指南針。
我想：吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，能獲得更多的東西，發(fā)明一些東西，還要去努力的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出各種各樣的東西，讓國家發(fā)展的更快。
指南幼兒園讀后感篇十七
安全，也許有人會認(rèn)為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨。然而自從我看了小學(xué)生冬季度假安全指南后我卻要說：安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題；安全是我們師生幸福安寧的基本保障前提；失去它，我們的一切努力將會失去意義。因此，安全——這兩個字是我們絕對不能忽視的，它是生命的保障，稍不注意，生命就會從你身旁悄悄地溜走。
其中我知道了掉進(jìn)冰窟窿里的自救方法。
1．不要驚慌，保持鎮(zhèn)定，要大聲呼救，爭取他人相救。
2．應(yīng)當(dāng)用腳踩冰，使身體盡量上浮，保持頭部露出水面。
3．不要亂撲亂打，這樣會使冰面破裂加大。要鎮(zhèn)靜觀察，尋找冰面較厚、裂紋小的地點(diǎn)脫險(xiǎn)。此時(shí)，身體應(yīng)盡量靠近冰面邊緣，雙手伏在冰面上，雙足打水，使身體上浮，全身呈伏臥姿式。
4．雙臂向前伸張，增加全身接觸冰面的面積，一點(diǎn)一點(diǎn)爬行，使身體逐漸遠(yuǎn)離冰窟。
5．離開冰窟口，千萬不要立即站立，要臥在冰面上，用滾動式爬行的方式到岸邊再上岸，以防冰面再次破裂。
6．年齡較小的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人遇險(xiǎn)，不可貿(mào)然去救，應(yīng)高聲呼喊成年人相助。在緊急的情況下，救人的正確方法是將木棍、繩索等伸給落水者，自己應(yīng)趴在冰面上進(jìn)行營救，要防止?fàn)I救他人時(shí)冰面破裂致使自己落水。
馬路上車輛川流不息的景象隨處可見，然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。那是一個星期五的下午，我騎著車回家，就在廣場邊的那個路口是，我發(fā)現(xiàn)有一群人圍在人行道旁。我好奇地湊過去。真是一看嚇一跳：地上倒著一輛自行車，車前輪已經(jīng)扭曲變形：地上還躺著一個人，他已昏迷不醒。聽旁邊的人說，是一輛汽車闖紅燈，把正在過馬路的騎車人撞倒后逃逸了。晚上我又從那里過，人和車已經(jīng)不在了，只有那車禍的痕跡?一條長長的剎車線和幾個自行車上的螺絲釘還殘留在地上。
看完這本書后我感到：生命是脆弱的。我們要學(xué)會珍惜生命，學(xué)會自救和互救，只有這樣，我們才能安全的、健康的成長，才能在將來為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的氣力。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/11746194.html】
