小班白糖不見了教案反思(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 03:46:09
小班白糖不見了教案反思(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-14 03:46:09     小編:GZ才子

編寫教案時(shí)要充分考慮教材資源和教學(xué)環(huán)境的配套利用。教案的編寫需要與同事進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

小班白糖不見了教案反思篇一

設(shè)計(jì)思路:

水果在孩子們在日常生活中非常熟悉,在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會吃到豐富的水果,但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣:如“我在家是只吃西瓜的”,又或者是“我不吃蘋果,因?yàn)樘O果太硬了”,因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣?!吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢,所以在本次活動中我以游戲的形式貫徹活動始終,符合小班幼兒的活動特征。同時(shí),小班幼兒無意注意占主要地位,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。

2、了解水果的作用,知道多吃水果對身體好。

3、正確認(rèn)識水果,增加對水果的喜愛之情。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、初步了解其特性。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。

難點(diǎn):能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境。

3、材料準(zhǔn)備:水果:蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

活動過程:

2、看一看,觀察水果的特征。教師:請你來跟大家說說水果是什么樣子的'?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。

預(yù)想知道策略:對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知,如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。

3、摸一摸,“水果箱摸寶”,(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲,通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。

(2)通過猜謎語的形式,請幼兒摸水果,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進(jìn)行摸水果,跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化,滿足不同幼兒活動的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,激發(fā)幼兒的探索興趣。

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡:水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后,我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

活動延伸。

聯(lián)合家園活動,提倡家長用水果做成不同種類的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料:

植物角:通過投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū):投放各種帶味道的水果類圖書,在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時(shí),感知水果的味道。

益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征,并練習(xí)分類。

活動反思:

在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說,幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動。

但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如:魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對于小班幼兒來說有些困難,他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外,教師的語言有些拖沓,要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單,對于幼兒沒有任何難度,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。

小班白糖不見了教案反思篇二

1、感知溶解現(xiàn)象。

2、把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

3、通過活動發(fā)展思維,激發(fā)求知欲。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

1、每人一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

1、出示一杯清水,白糖,觀察白糖放進(jìn)水里的變化?

2、又拿出一杯清水,小石子,小石子放進(jìn)水里的`變化?

什么東西放進(jìn)水里能溶化?

1、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、選一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果。

3、知道有的東西放進(jìn)水里看不見,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

每位幼兒一個(gè)杯子,只能做一次實(shí)驗(yàn),減少了幼兒的操作次數(shù),局限了幼兒的思維發(fā)展。

小班白糖不見了教案反思篇三

活動目標(biāo):

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

3.通過活動發(fā)展思維,激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

活動準(zhǔn)備:

1.每人一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

活動過程:

1.出示一杯清水,白糖,觀察白糖放進(jìn)水里的變化?

2.又拿出一杯清水,小石子,小石子放進(jìn)水里的變化?

什么東西放進(jìn)水里能溶化?

1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸:

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思:

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處:

每位幼兒一個(gè)杯子,只能做一次實(shí)驗(yàn),減少了幼兒的操作次數(shù),局限了幼兒的思維發(fā)展。

小班白糖不見了教案反思篇四

1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。

2、練習(xí)雙腳向前跳,嘗試在奔跑中避讓同伴,不與同伴發(fā)生碰撞。

3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動。

【活動準(zhǔn)備】。

1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。

2、布置森林場景、磁帶等。

【活動過程】。

1、準(zhǔn)備活動——小朋友散步。

師:今天的天氣真好,小朋友我們一起到樹林里去散步吧!

教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手,隨著音樂邊唱歌邊表演:小朋友散步。

2、游戲活動——兔子和狼。

(1)學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。

師:“森林里有許多小兔子,他們在干什么呢?你們聽——小兔子,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃吃吃,吃吃吃。小朋友,你們說說:小兔子在干什么?”

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(2)介紹游戲規(guī)則,游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作,當(dāng)聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。

(3)給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾,老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3—4遍,待幼兒基本掌握游戲的玩法后,可請幼兒表演大灰狼開展游戲活動。

3、放松活動——。

師:小兔子回家了,大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了,讓我們學(xué)一學(xué)小動物,快快樂樂的回家吧!

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué),做一做:小鳥飛、小魚游、小貓走等動作返回活動室。

小班白糖不見了教案反思篇五

1.喜歡聽故事,知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

制作動畫片《小熊不見了》。

1.設(shè)置懸念,引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片,了解小熊究竟去哪里了。

提問:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片,知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢,幾個(gè)小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了,知道答案了嗎?

4.小結(jié):在冬天,有一些小動物要避開寒冷,躲在洞里睡覺,直到春天才醒來,我們不要打擾他們喔。

在語言區(qū)提供頭飾,供幼兒分角色表演。

1.喜歡看動畫片,能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附)故事。

冬天來了,森林里下了好大的一場雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?!班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税?”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?!蓖?克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí),小兔跳跳從對面走過來,“蓬蓬,你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?!薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰娏??!薄霸愀饬?,糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來,“小青蛙呱呱不見啦!”“哎,他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過得快要哭了?,F(xiàn)在,誰也沒有心情堆雪人了。“我們?nèi)枂栃」犯绺绨?,也許他知道。”可小狗搖搖頭說:“我也不知道,不過,貓頭鷹大叔一定知道。”于是,幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的'話,哈哈大笑起來,“傻孩子,小熊他們沒有被妖怪抓走,他們正躲在洞里睡覺哪,這叫‘冬眠’?!薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”,貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說,“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭游?,所以要躲在洞里睡覺,好避開冬天的寒冷?!睅讉€(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話,明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕<f:“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班白糖不見了教案反思篇六

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用課件,幫助幼兒理解故事,了解"大怪物"的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng),培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

承辦幼兒園準(zhǔn)備:教學(xué)用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備:故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)。

活動過程:

一、創(chuàng)景設(shè)疑,引入活動:

(出示黑夜場景)t:這是什么時(shí)候?你覺得晚上是怎樣的?

(出示寶寶)過渡:有一個(gè)名叫寶寶的小朋友,他也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件,了解故事:

(一)分段講述故事:

故事講述1:

晚上,寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來,看見屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來,大怪物動起來了"哎呀不好,大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

t:寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

t:如果你是寶寶,這時(shí)你會怎么辦?

故事講述2:

寶寶慌忙拿起電話。

t:你們猜寶寶這時(shí)會打電話給誰?他會說些什么呢?

寶寶慌忙拿起電話報(bào)警。"警察叔叔快來呀,我家有個(gè)大怪物!"故事講述3:

小狗警長趕來一看,哈哈哈地笑起來,小狗警長說:"寶寶別害怕,我陪你睡覺,天一亮怪物就會不見了。"天亮了,寶寶起來一看,哪里有怪物呀,原來那只是衣架上的一件大衣呀!

t:天亮了,大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

小結(jié):原來根本沒有大怪物,寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣賞故事小結(jié):其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了,由于沒有了亮光,很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲:大怪物不見了t:看,天又黑了,寶寶又想睡覺了,可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西,讓我們一起幫他找出來,看看這些大怪物到底是些什么東西!

(引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng),集體+個(gè)別)。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班白糖不見了教案反思篇七

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、在游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備:

1、每人一塊小手帕。

2、大灰狼頭飾一個(gè)。

3、音樂帶和錄音機(jī)、鈴鼓一面。

活動過程:

1、引起興趣。

師:“今天媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤?。”雞媽媽帶領(lǐng)小雞到“草地”上。

師:我們來和小手帕一起來跳個(gè)舞吧。媽媽帶小雞做各種運(yùn)動(彎彎腰,踢踢腿,伸伸臂,蹦蹦跳,把手帕丟一丟等)。

2、游戲:我的小手帕不見了。

(1)教師:我的小雞寶寶都是最聰明最能干的,現(xiàn)在媽媽要來考考你們,看看誰的耳朵最最靈,媽媽拍鈴鼓,小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快,就快快跑;鼓聲慢,就慢慢跑;等媽媽的鼓聲一停,你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方,最好讓媽媽找不到。

(2)幼兒游戲,教師根據(jù)游戲情況請個(gè)別幼兒說說小方巾藏在哪里?(藏在袖子里,藏在衣服里,藏在背后,藏在屁股下等)。

(3)討論:有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里,為什么一個(gè)的手帕被我發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?(因?yàn)樗咽峙磷冃×?。

(4)用什么辦法可以把小手帕變小?(把小方手帕團(tuán)或折小)。

(5)幼兒第二次游戲,教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造,想出與眾不同的藏法。

3、游戲:小雞和大灰狼。

(1)玩了這么久,肚子都餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過,我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來了”的聲音,就馬上躲在小手帕下面不動,要不就會被大灰狼抓住。

(2)配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角,幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食物等動作。當(dāng)聽到“狼來了”的聲音時(shí),“小雞”馬上用方巾把自己蓋住,或蹲或站或趴。這時(shí)“狼”來了,它邊檢查邊說:“真想找小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,這兒怎么都是五顏六色的花呀!看來今天又要餓肚子了。”狼沒有找到小雞,就離開了。

4、結(jié)束活動:大灰狼走了,小雞寶寶出來吧。今天玩的真開心呀,小雞寶寶和媽媽回家吧。

活動反思:

整個(gè)活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

小班白糖不見了教案反思篇八

設(shè)計(jì)思路:

最近幾天,刮起了大風(fēng),孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑,并做著各種搖搖晃晃的動作。在風(fēng)中,有的孩子在說:“大風(fēng)要把我吹走了?!庇械脑谡f“我要被風(fēng)吹倒了。”有觀察仔細(xì)的孩子說:“紅旗也讓風(fēng)吹起來了!”……孩子們在運(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索,由此可見孩子們對風(fēng)有了探索的興趣,他們有了解風(fēng)的需要。作為教師,我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要,與家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,共同與孩子進(jìn)行了探究活動。本次活動是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動,目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風(fēng)的存在,并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn),從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索活動中感知風(fēng)的`存在,體驗(yàn)探索的快樂。

2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種物品。

2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。

3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動室。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。

二、探索。

1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候,看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。

2、幼兒自由探索,教師觀察。

注意點(diǎn):

(1)觀察幼兒參與探索的情況。

(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機(jī)拍攝下來,為交流分享提供材料。

三、結(jié)合活動照片進(jìn)行交流分享,再次感受探索活動的快樂。

(一)結(jié)合照片,進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)問題:

1、看看這是誰呀?

2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?

3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。

(二)幼兒自由交流。

引導(dǎo)語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?

教學(xué)反思:

幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

小班白糖不見了教案反思篇九

設(shè)計(jì)意圖:

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾,一頭尖一頭圓,真像一只可愛的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)《小刺猬背棗子》這活動,讓幼兒初步感知芋頭的外形特征,嘗試用插的方法來制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的,用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然材料制作體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1.感知芋頭的外形特征,學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

2.體驗(yàn)自然材料制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

活動難點(diǎn):

能夠在合適的位置插。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識小刺猬,了解小刺猬的外形特征。

材料準(zhǔn)備:毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。

活動過程:

1.導(dǎo)入。

師:秋天到了,棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。

你們瞧,他們背著紅紅的棗子來了。

出示小刺猬,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.出示小刺猬,感知刺猬的外形特征。

“你們看,刺猬是什么樣子的,誰能告訴我呢?”

引導(dǎo)幼兒說出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。

師:小刺猬真能干還會被棗子,可是棗子太多了,刺猬哥哥、刺猬妹妹都來不及收。小朋友,我們快來幫他們吧。我們一起來變出更多的小刺猬吧!

師:那你們知道小刺猬是怎么變出來的嗎?

老師示范:看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上,尖尖腦袋小小眼,左一只來又一只(教師示范插眼睛左右對稱)前插插,后插插;左插插,右插插;插出滿身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香,小刺猬真能干,全身背滿紅棗子。(教師示范插棗子)。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提出要求:

(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛,然后用牙簽插在小刺猬的背上,變成尖尖刺。

(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺,一定要小心,注意安全。

4.結(jié)束部分。

師:小朋友的小刺猬身上都背滿了棗子,現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。

活動反思:

本次活動的的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬,如果單一地示范講解一定是很乏味的,活動一開始,我設(shè)計(jì)了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景,吸引孩子的注意力:“秋天到了,棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧,他們背著紅紅的棗子來了?!焙⒆觽兌己芨信d趣?!澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜淼膯?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說兒歌幫助幼兒理解。

同過兒歌的幫助,整個(gè)示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。因此,在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),教師和幼兒都覺得輕松愉快!但在幼兒操作過程中,還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問題。還需要的示范講解的時(shí)候重點(diǎn)的在提一下。

小班白糖不見了教案反思篇十

活動目標(biāo):

1.喜歡聽故事,知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程:

1.設(shè)置懸念,引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片,了解小熊究竟去哪里了。

提問:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片,知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢,幾個(gè)小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了,知道答案了嗎?

4.小結(jié):在冬天,有一些小動物要避開寒冷,躲在洞里睡覺,直到春天才醒來,我們不要打擾他們喔。

活動建議:

在語言區(qū)提供頭飾,供幼兒分角色表演。

活動評價(jià):

1.喜歡看動畫片,能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附)故事。

小熊不見啦。

冬天來了,森林里下了好大的一場雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?!班洁?,我們一起去堆雪人吧!”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?!蓖?克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí),小兔跳跳從對面走過來,“蓬蓬,你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?!薄拔艺谡亦洁胶涂丝?,他們也不見了?!薄霸愀饬耍愀饬恕毙『偧呕艔垙埖嘏苓^來,“小青蛙呱呱不見啦!”“哎,他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過得快要哭了。現(xiàn)在,誰也沒有心情堆雪人了?!拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?,也許他知道。”可小狗搖搖頭說:“我也不知道,不過,貓頭鷹大叔一定知道?!庇谑牵瑤讉€(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話,哈哈大笑起來,“傻孩子,小熊他們沒有被妖怪抓走,他們正躲在洞里睡覺哪,這叫‘冬眠’?!薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”,貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說,“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭游?,所以要躲在洞里睡覺,好避開冬天的寒冷。”幾個(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話,明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕<f:“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班白糖不見了教案反思篇十一

1、能膽讓車輪滾動,產(chǎn)生色彩痕跡。

2、感知顏色,體驗(yàn)與同伴進(jìn)行玩色游戲的樂趣。

3、知道車輪的表面是不同的。

(1)、各種玩具汽車人手一個(gè),紅黃藍(lán)綠四顏色顏料個(gè)兩盤,毛巾八條(擦手用)

(2)、歌曲《去郊游》

(3)、幼兒繪畫紙,將繪畫紙連起來制成直直、彎彎、圓環(huán)形等形狀,并鋪于桌子上

(4)、相機(jī)一個(gè)

一、教師以音樂《去郊游》導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

(1)、教師播放音樂《去郊游》,并帶領(lǐng)幼兒開著自己的小汽車進(jìn)行游戲。

教師:小朋友,你們的小汽車呢?

教師:小朋友,今天你們來做小司機(jī),我們開著小汽車去郊游好嗎?

教師:今天的汽車比較多,所以郊游的時(shí)候你們一定要看好路,千萬別撞車了好嗎?

(2)、教師引導(dǎo)幼兒回憶游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師:小汽車上坡時(shí)是怎么走的?

教師:小汽車下坡時(shí)是怎么走的?

教師:小汽車拐彎的時(shí)候是怎么走的?請小朋友們分別做一做以上的動作。

二、教師出示顏料,并演示講解操作方法

1、認(rèn)識各種顏料的顏色

教師:小汽車跑了那么長的時(shí)間,都沒有油了,小汽車要給小司機(jī)加滿油,小汽車跑得才會有力氣,小朋友說一說我們加油,要到什么地方去加油?小朋友看這里有幾個(gè)加油站啊?我們來看看這些加油站都有什么顏色的呢?(教師出示顏料請幼兒認(rèn)識)

2、教師示范加油的方法

教師:現(xiàn)在我們給小汽車加油,平時(shí)我們給小氣車加油家在了什么地方?(郵箱里)今天老師要把油加在車輪上,小朋友看,把小汽車放在加油站里,來回的滾動幾下,車輪就加滿了彩色的汽油。

3、教師示范車輪滾畫的方法

教師:小朋友看,加滿油的小汽車都跑出什么了?(用蘸上顏料的小汽車的車輪在紙上印出痕跡)

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(1)、請小司機(jī)選一個(gè)你喜歡的顏色,給小汽車加上彩色的汽油,繼續(xù)去旅行吧!

(2)、幼兒操作玩具小汽車,在長畫紙上滾印。

(3)、當(dāng)幼兒滾印進(jìn)行時(shí),要及時(shí)結(jié)束活動,小汽車要下班了,快把小汽車停在汽車廠吧!

四、集體分享作品

教師和幼兒共同欣賞作品

教師:看我們的小汽車在馬路上印出了這么多車輪印,你覺得這些車輪印像什么?

都有什么顏色的?找找那個(gè)車輪印是你印上去的,讓我們和漂亮的車輪印照張張片吧!

將活動準(zhǔn)備的物品投放到區(qū)角內(nèi),繼續(xù)進(jìn)行操作。

小班白糖不見了教案反思篇十二

該活動是中班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)》中的科學(xué)活動《水從哪里來》產(chǎn)生的生成活動。幼兒在《水從哪里來》的活動中知道了水的的來源,但是,他們對水到哪里去了同樣產(chǎn)生了很濃厚的興趣,所以就生成了本次活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)。

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水,對物品吸水性有一定的理解。

2、感知水的流動性。

設(shè)計(jì)理念。

本次活動符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

設(shè)計(jì)思路。

以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的'興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題(水不見了)并探索原因;實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水;將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來。

教學(xué)過程。

一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

1、猜謎語:(水)有樣?xùn)|西用途大,無色、無味、透明的,魚兒愛在里面游,人們口渴喝個(gè)夠。

2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),你門想不想看?老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)。

(1)老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子),將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?((哦,有水流回到杯子里了)。

(3)請幼兒猜猜水到哪里去了?

你們說出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有。)。

3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò),今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。

四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

五、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

活動反思:

在活動中,教師為幼兒提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,通過一個(gè)神奇的魔術(shù),不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動地去探索“水不見了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒又杏變翰粌H充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水不見了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入,而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

小班白糖不見了教案反思篇十三

一天班級的小潘帶了兩塊糖,活動期間他吃了一塊,有的小朋友看見也想吃就像他要,他不給,活動結(jié)束多到了喝水時(shí)間,他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)。

1、觀察糖在水中的變化過程,并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。[]。

2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn):思考“糖怎么不見了”。

活動準(zhǔn)備。

沒人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。

活動過程。

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程,激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試,仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

幼兒討論交流。

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會化掉嗎?

教學(xué)反思。

本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

小班白糖不見了教案反思篇十四

1.出示熟蛋師:今天老師帶來了一個(gè)朋友,你們看是誰?

幼:蛋寶寶師:蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

幼:黃色的。

蛋寶寶想給我們跳舞,想看嗎?

幼:想。

2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。

3.師:誰想來請蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。)開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法,再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。

1.師:蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來跳舞,他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽,請我們來做裁判,看誰跳的時(shí)間長。

要求:

(1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束,拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺上。

(2)在白紙上跳,不能超出舞臺。

(3)轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。

2.幼兒操作,師進(jìn)行指導(dǎo)。

幼:老師我不會轉(zhuǎn)。

師:換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?

幼兒嘗試成功。

幼:老師我成功了,黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長。

師:快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的蛋寶寶。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:贏的有穿黃衣服的蛋寶寶,有穿綠衣服的蛋寶寶。

師:穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多?

幼:黃色的。

師:為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶?綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?

幼:因?yàn)樗巧?。(幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了,有的幼兒觀察到了)。

1.師:到底什么回事呢?我們來打開看一看。

2.觀察生蛋熟蛋的不同,發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋,綠衣服的是生蛋。

師:我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。

幼:生蛋是粘粘的、軟軟的,蛋清是透明的。

幼:熟蛋是硬硬的,蛋清變白了。

3.師:原來它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長的是熟蛋,時(shí)間短的是生蛋。

小班白糖不見了教案反思篇十五

1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對方法。

2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

1、配班老師排練情景表演;

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

1、表演,提出問題。

(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒,配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩,小朋友看見路邊的玩具店,就自己跑過去,玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,小朋友慌張的四處張望。

(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

(2)如果大聲哭喊,讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽,怎么辦?

(4)你找不到媽媽了,媽媽一定在著急的找你,如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會怎么樣?

2、觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對方法。

(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽,他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

(3)這個(gè)小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個(gè)做法怎么樣?

3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

小班白糖不見了教案反思篇十六

2、知道有些動物為了避寒要冬眠,有些動物則不怕冷。

圖書《小熊不見了》、冬天背景圖、紙偶玩具若干。

1、介紹故事中的小動物,請幼兒和小動物們打招呼,并說出每個(gè)小動物的'名字,比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。

3、幼兒自由討論小熊去哪里了?

4、教師邊操作教具邊講述故事。

二、討論。

1、幼兒自主閱讀《小熊不見了》,分享交流。

2、小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?小松鼠還去找誰了?找到了嗎?后來怎么辦?

3、為什么嘟嘟、可可、貝貝都不見了?

4、故事里誰是不怕冷的動物?

三、小結(jié)。

在冬天,有些小動物要避開寒冷,躲在洞里睡覺,直到春天才醒來,我們不要打擾他們,還有一些動物不怕冷,他們下雪天也會快快樂樂地做游戲。

小班白糖不見了教案反思篇十七

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

(一)開始部分。

師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出磁鐵的話題。

(二)基本部分。

1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2.磁鐵娃娃找朋友。

小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。

小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。

鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

(三)結(jié)束部分。

師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

小班白糖不見了教案反思篇十八

1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和膽添畫的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結(jié)構(gòu)。

1、圖片:汽車

2、油畫棒、畫稿。

一、導(dǎo)入

教師通過變魔術(shù),變出不同樣子的汽車玩具,讓幼兒觀察。

二、展開

1、提問幼兒:汽車都有哪些部分組成?

助幼兒總結(jié),共有四部分:車頭、車身、車尾和車輪。

2、出示范畫,請小朋友蜜察小汽車缺少了哪一部分?

3、教師示范:我為汽車添畫車輪。

在畫完第一個(gè)車輪后,請小朋友們思考:在畫第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么?

向幼兒講解:第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣、一樣圓,

注意車輪與汽車整體的比例,不要太,也不要太小,否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。

4、請幼兒為汽車添畫車輪。

(1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣、一樣圓。

(3)為小汽車圖顏色。

5、教師點(diǎn)評

請小朋友一起來看一看,猜一猜:誰的小汽車跑得最快?為什么?

小結(jié):只有兩個(gè)車輪畫的一樣、一樣圓的小汽車跑的才會快。

三、結(jié)束

請幼兒收好畫筆后,一起玩開汽車的游戲。

小班白糖不見了教案反思篇十九

1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考"糖怎么不見了"的問題。

糖、透明杯。

理解溶解現(xiàn)象。

幼兒通過實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。

1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。

師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?

幼兒觀察、猜想。

2.請幼兒觀察溶解的'過程。

師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?

師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。

師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。

4.教師總結(jié)。

小班白糖不見了教案反思篇二十

活動目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備:

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

活動過程:

一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個(gè)八寶粥罐,將量杯里的水倒進(jìn)去,請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個(gè)八寶粥罐,并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出來了。

1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。

3、分組實(shí)驗(yàn)。

4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),說說生活中容易吸水物品的不同作用。

1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸:進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺,實(shí)地操作)。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

小班白糖不見了教案反思篇二十一

1、觀察糖在水中的變化過程,并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn):能大膽的.說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn):思考“糖怎么不見了”。

沒人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程,激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試,仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

幼兒討論交流。

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會化掉嗎?

本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

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