編寫(xiě)教案可以提高教學(xué)效果,幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又重要的工作,老師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。而一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。
老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的,在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容時(shí),要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā),編寫(xiě)出一個(gè)具有啟發(fā)性,趣味性,能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受和自覺(jué)參與的教學(xué)方案。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
第三段:教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要一定的思考和策劃,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生的基本情況,以及綜合分析課程內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合詳實(shí)的實(shí)施方案和活動(dòng)策略,最終形成一套完整的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
第四段:教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),不僅要重點(diǎn)布置每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,而且要注重教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。要深入了解學(xué)生的心理和認(rèn)知習(xí)慣,在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式,例如講授、游戲、互動(dòng)討論等不同的方式,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。同時(shí),根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段:總結(jié)。
教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)和責(zé)任的工作,歷經(jīng)千帆過(guò)萬(wàn)山,一路走來(lái),我深刻認(rèn)識(shí)到教案設(shè)計(jì)的重要性,教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極參與,獲得更多的知識(shí)和技能。在今后的工作中,我將不斷努力,提高自己的教育教學(xué)能力,加強(qiáng)更新教育教學(xué)理念,研究教育技術(shù)手段,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇二
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
1. 通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 ,感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。
2. 通過(guò)編創(chuàng)旋律,掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛(ài)的')。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 。
2. 初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒
a. 設(shè)問(wèn):歌曲給你什么感覺(jué)?表達(dá)了怎樣的思想感情?
b. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬,熱愛(ài)之情。
4. 學(xué)唱歌曲:
a. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
b.代詞入曲
c.說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法:
第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來(lái)演唱。
第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強(qiáng)的力度演唱,以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。
最后一句,隨著旋律級(jí)進(jìn)下行,力度可以逐步減弱,用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。
4.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話,導(dǎo)入新課
2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書(shū)補(bǔ)完整,齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示,自讀自悟。
3﹑全班交流,讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子,請(qǐng)找出來(lái)。
出示句子:他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文,走近“最好的老師”
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。
板書(shū):編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。
板書(shū):測(cè)試得零分
(3)我們這次測(cè)試的零分都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。
板書(shū):記入成績(jī)單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱(chēng),還說(shuō)出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò),可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng),他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子:不用說(shuō),我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)試?懷特森算哪門(mén)子哪門(mén)子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫(huà)出來(lái)。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書(shū):目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的語(yǔ)氣解釋他的做法。
我之所以( ),是希望( )!
3、集體匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,板書(shū):具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎?,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核M覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就應(yīng)該立刻指出來(lái)。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jī)都記入成績(jī)報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中,我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書(shū)本,不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的',而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話實(shí)說(shuō),理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是:《一個(gè)這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的,那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文,體會(huì)寫(xiě)法
1、科學(xué)課是探索真理的一門(mén)課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、寫(xiě)一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個(gè)典型的事例,來(lái)介紹一位你最喜歡的長(zhǎng)輩,注意寫(xiě)清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書(shū)本,不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書(shū)設(shè)計(jì)
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測(cè)試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績(jī)單 逐漸……逐漸……
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
教學(xué)方法:通過(guò)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),多種形式朗讀理解課文。
教學(xué)流程:
一、引入新課。
師:(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。
師:大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書(shū)課題)(齊讀課題)。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),用筆圈出來(lái),多讀幾遍)。
2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋(píng)果比賽的形式)。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧。
1、師提出問(wèn)題:同學(xué)們通過(guò)讀課文,我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)。
2、師提出問(wèn)題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段)。
(1)講第二段時(shí),教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時(shí),可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的的內(nèi)容,評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、拓展練習(xí)。
如果你是花籬笆,你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課后生字,理解課文內(nèi)容,理清文章條理,回答課后問(wèn)題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。體會(huì)作者與祖父之間的親情。
2.有感情的朗讀課文,激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。
3.學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達(dá),體會(huì)作者圍繞中心選取典型材料的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,梳理文章條理,回答課后思考題,體會(huì)文中流露的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀全文,讀準(zhǔn)生字。理解文章大意,理清文章條理,體會(huì)小作者的童真與可愛(ài),體會(huì)作者在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。
一.導(dǎo)入新課:
二.指名讀全文:
1.聽(tīng)聽(tīng)生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒(méi)有。
2.把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)。
3.有沒(méi)有不懂的地方,可以提出來(lái)。
三.全班交流:
1、交流有趣的句子。讀一讀。
2、提出問(wèn)題。
3.讀了這片文章,你有什么感受?
四.再讀課文,理清文章條理:
思考:我是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的?你覺(jué)得作者經(jīng)歷了哪些過(guò)程?
(跟著祖父念,基本上就是亂叫。然后讀的好聽(tīng)的詩(shī)就喜歡讀,舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。最后學(xué)詩(shī)意也是胡猜亂想,流露出童真非??蓯?ài))。
五.細(xì)讀文章1----10段:
1.最初作者是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的?誰(shuí)能描繪一下作者學(xué)詩(shī)的情形呢?
2.體會(huì)一下“房蓋被你抬走了”是什么意思?
3.請(qǐng)同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會(huì)。
六,課時(shí)小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)文章后半部分,體會(huì)作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)和學(xué)習(xí)詩(shī)意時(shí)的有趣與天真,感受作者的童真與可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫(xiě)作的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一.回顧上節(jié)課內(nèi)容:
作者開(kāi)始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩,我們看看她是怎樣學(xué)的呢?哦,原來(lái)是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的,她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫,也不知道其中的意思。
1.指名讀11—17段。
2.作者喜歡什么詩(shī)?我們也來(lái)念念。(指名讀)你們喜歡嗎?
3.下面我們體會(huì)一下作者為什么喜歡呢?
(原來(lái)是字音好聽(tīng),還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?
(作者通過(guò)這個(gè)事例寫(xiě)出了孩童的天真可愛(ài),非常有趣)。
4.誰(shuí)有感情的把這部分讀一讀?(教師指導(dǎo)朗誦)。
指名讀最后一部分。你有什么感受?
指名分角色朗誦。教師指導(dǎo),反復(fù)朗誦。
四.學(xué)完了作者學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷,你覺(jué)得真實(shí)嗎,有趣嗎?談?wù)勀銓W(xué)詩(shī)的體會(huì)吧?
(全班交流)。
五.作者圍繞學(xué)古詩(shī)選取哪些典型事例呢?總結(jié)一下。
小結(jié):文章選取的材料都是為中心服務(wù)的,選擇的材料要生動(dòng),要準(zhǔn)確的表達(dá)中心,這樣才能使文章內(nèi)容集中,表達(dá)意思明確。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,而教案作為教學(xué)的指南,扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以使教學(xué)內(nèi)容更加有條理、有針對(duì)性,有助于提高教學(xué)效果,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。因此,每位教師都應(yīng)該重視教案設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),并認(rèn)真總結(jié)反思,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了一些教案設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。首先,教案設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際,考慮到學(xué)生的具體情況。這包括學(xué)生的年齡、性別、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面。其次,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),包括多樣化的教學(xué)方法、交互式的學(xué)習(xí)方式、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)等。最后,教案設(shè)計(jì)要注重細(xì)節(jié),比如教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間分配和難度控制,以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段:介紹教案設(shè)計(jì)的步驟和原則。
教案設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的事情,需要有一定的步驟和原則。首先,教師要在準(zhǔn)備教案之前進(jìn)行充分的教材閱讀和備課。其次,在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,要全面考慮教材、教學(xué)目的、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法等方面。最后,要注重教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施,合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和注意力,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
第四段:教師應(yīng)該如何改進(jìn)和提高教案設(shè)計(jì)水平。
教師的教案設(shè)計(jì)水平是個(gè)不斷提高的過(guò)程。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,教師不僅要總結(jié)和反思過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要積極學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理論和方法,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試創(chuàng)新,以提高自己的實(shí)際教學(xué)水平。此外,在教學(xué)過(guò)程中,教師還需要注意學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段:總結(jié)。
教師設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)精心的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。因此,每位教師都應(yīng)該注重教案設(shè)計(jì),積極學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),并不斷完善自己的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目的進(jìn)行創(chuàng)新,積極探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)方法,以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高教學(xué)成果。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)內(nèi)容:老師再見(jiàn)了(歌曲)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對(duì)老師說(shuō)?
二、欣賞歌曲。
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?
2、欣賞后說(shuō)說(shuō)里面唱了什么?
3、你會(huì)對(duì)老師說(shuō)嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、集體深情地場(chǎng)給老師聽(tīng)。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?,所以很多?孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇八
老師設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學(xué)過(guò)程更加有效和有條理,能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)。因此,老師的教案設(shè)計(jì)是非常重要的,它需要老師們進(jìn)行反復(fù)的思考和調(diào)整,從而使其達(dá)到最佳效果。
第二段:老師在教案設(shè)計(jì)中需要考慮的方面。
老師在教案設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多個(gè)方面,以確保教學(xué)的高效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,老師需要根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。其次,老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后,老師也需要考慮時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問(wèn)題,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段:老師應(yīng)該如何提高教案設(shè)計(jì)的效果。
老師可以通過(guò)多種方式來(lái)提高教案設(shè)計(jì)的效果。一方面,老師可以參加教師培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)更高效的教學(xué)方法和策略。另一方面,老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他教師的經(jīng)驗(yàn),收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì),進(jìn)一步提高自己的教案設(shè)計(jì)水平。
第四段:個(gè)人體會(huì)。
作為一名教師,我在教案設(shè)計(jì)方面也有一些個(gè)人的體會(huì)。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。一個(gè)好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次,我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性,需要我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后,我認(rèn)識(shí)到時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問(wèn)題也非常重要,需要我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求來(lái)合理分配時(shí)間。
第五段:總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作,需要老師們進(jìn)行反復(fù)地思考和調(diào)整,從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),老師們也需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。只有這樣,教學(xué)才能更加高效和有效。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇九
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者劉紹棠通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的感激和尊敬之情。
這么有成就的作家,四十年過(guò)去了,內(nèi)心卻仍是那么火熱,對(duì)老師深深的敬意依然如當(dāng)年一般,加上田老師那坦然、從容的一句:”這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?!霸僖淮渭て鹆恕蔽摇皩?duì)田老師的感恩之情,在作者的心頭是永遠(yuǎn)也抹不去的了,讀來(lái)真令人感動(dòng)。
成語(yǔ)百年樹(shù)人:樹(shù):種植,栽培。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的事。如:《管子·權(quán)修》:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木,終身之計(jì),莫如樹(shù)人。”又如:古人都知道百年樹(shù)人的道理,我們更應(yīng)該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。
2.學(xué)會(huì)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3.學(xué)習(xí)本文選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物,圍繞中心選取材料的方法。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)理解內(nèi)容。
1.提問(wèn):課文第一部分寫(xiě)蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的?
討論并歸納:她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
2.提問(wèn):“溫柔”是從什么方面寫(xiě)?“美麗”是從什么方面寫(xiě)的?
討論并歸納:“溫柔”是從老師的性格上寫(xiě);“美麗”是從老師的外貌上寫(xiě)的。
3.提問(wèn):蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?
(1)她從來(lái)不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。這些說(shuō)明蔡老師溫柔,熱愛(ài)學(xué)生。
(2)她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。
(3)蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛,說(shuō)朋蔡老師公正、偉大的性格。
4.提問(wèn):“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?
討論并歸納:
(1)“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們。”寫(xiě)出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。
(2)“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。
(3)接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢(shì),說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。
(4)夢(mèng)里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師。
5.提問(wèn):記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式,但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式,試從課文找出,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。
討論并歸納:
(1)“她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?!笔惆l(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情。
(2)“今天想來(lái),她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。
(3)“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來(lái),那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊?!睂?duì)老師的高度評(píng)價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。
(4)“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái),我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候,我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。
討論并歸納:一般的情況下,一篇文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要,變換人稱(chēng),表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱(chēng)直接抒情,更加親切。
討論并歸納:從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,它真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過(guò)于夸張。
(二)小結(jié)。
蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛(ài)、公正、偉大、熱愛(ài)孩子的老師。
“我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,突出文章的中心思想。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十一
《我的老師》這篇課文,每次教學(xué)中都有不同的感受。文中的老師對(duì)學(xué)生,學(xué)生對(duì)老師的那種樸素情感,依然蕩滌著我的心扉。
魏巍的《我的老師》以其樸實(shí)純真,富于感情的語(yǔ)言,以孩子的心態(tài)敘述自己孩提時(shí)受到蔡蕓芝老師教導(dǎo)的經(jīng)歷,內(nèi)心深處充滿(mǎn)了對(duì)老師的懷念、思戀、感激之情。幾件事雖平凡,件件都是真情流露。老師的公平,嚴(yán)愛(ài),和藹,和學(xué)生打成一片,教學(xué)風(fēng)格,無(wú)不在孩子的心靈里烙下印跡。尤其是老師的詩(shī)歌教學(xué)竟然在當(dāng)年作者幼小的心田里播下了文學(xué)的種子,以至后來(lái)作者逐漸成長(zhǎng)為一位著名的作家。可見(jiàn)老師的影響力是何等之大。“嚴(yán)師出高徒,名師出高徒”啊。
教學(xué)中,我以飽滿(mǎn)的熱情,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感受“我的老師”的魅力。我的學(xué)生也非常喜歡那位“蔡老師”,大家積極發(fā)表自己的讀后感想,有的回憶自己小學(xué)生活,有的回憶與老師交往的經(jīng)歷,有的談自己受哪些老師影響獲得的愛(ài)好,等等,總之,老師的一舉一動(dòng)都給他們以影響。
多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài),敬重,佩服的老師,必須要以教師自身的良好形象感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生真正意義上的“良師益友".
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十二
1.了解人類(lèi)遺傳病的危害,說(shuō)出遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的主要方法。
2.通過(guò)搜集資料,了解遺傳病的危害及預(yù)防知識(shí),鍛煉資料搜集能力及綜合分析能力。
3.正確認(rèn)識(shí)遺傳病的危害性及遺傳病預(yù)防的必要性,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):遺傳病監(jiān)測(cè)及預(yù)防的方法。
難點(diǎn):遺傳病監(jiān)測(cè)及預(yù)防的方法。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
(播放“遺傳病”相關(guān)視頻資料)教師提問(wèn)觀看后的感受。(我國(guó)大約有20%~25%的人患有各種遺傳病。遺傳病不僅給患者個(gè)人帶來(lái)痛苦,而且給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。)遺傳病治療的難度很大,但是隨著科技的發(fā)展以及人類(lèi)對(duì)遺傳病認(rèn)識(shí)的深入,我們對(duì)遺傳病可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測(cè)和預(yù)防。引入課題。
(二)新課講授。
1.禁止近親結(jié)婚。
給出案例,達(dá)爾文與其表妹結(jié)婚,所生的6名子女中,3人中途夭亡,另外3人終生不育。遺傳學(xué)家摩爾根與其表妹結(jié)婚所生的子女,不是過(guò)早夭折就是智力有問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生分析這種現(xiàn)象的原因(因?yàn)樗麄兘H結(jié)婚)。追問(wèn):為什么近親結(jié)婚后代易患遺傳病?(因?yàn)榻H帶有相同隱性致病基因的可能性較大。)所以,我國(guó)婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。除了禁止近親結(jié)婚外,還可以通過(guò)遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行一定程度的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。
2.遺傳咨詢(xún)。
遺傳咨詢(xún)是指醫(yī)生向咨詢(xún)對(duì)象進(jìn)行身體檢查,了解家族病史,對(duì)是否患有某種遺傳病做出診斷,推算出后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率,從而向咨詢(xún)對(duì)象提出如終止妊娠,進(jìn)行產(chǎn)前診斷等建議。
給出案例:一對(duì)青年男女準(zhǔn)備走進(jìn)婚姻的殿堂,這時(shí),男方提出應(yīng)該去做個(gè)婚檢,女方認(rèn)為兩人都很健康,做婚檢太麻煩,認(rèn)為沒(méi)必要。你支持誰(shuí)的想法,表明原因。(大部分同學(xué)支持男方的想法,認(rèn)為這是對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)子女負(fù)責(zé)。)使學(xué)生意識(shí)到遺傳咨詢(xún)的必要性。
在男方的堅(jiān)持下,兩人來(lái)到醫(yī)院做了身體檢查,通過(guò)咨詢(xún)發(fā)現(xiàn)女方是色盲基因的攜帶者,男方是白化病基因的攜帶者。根據(jù)以上結(jié)果你會(huì)向兩人提出什么建議?(白化病是常染色體隱性遺傳病,因女方不攜帶白化病基因,所以?xún)扇说暮蟠徽撃信?,都不?huì)患白化病;色盲癥是伴x隱性遺傳病,若以后兩人的孩子是女性,則不會(huì)患色盲癥,若是男性則有50%的可能會(huì)患色盲癥。建議:生女孩則不會(huì)患以上兩種遺傳病,若是男孩則需要進(jìn)行進(jìn)一步診斷。)引出產(chǎn)前診斷。
3.產(chǎn)前診斷。
產(chǎn)前診斷是在胎兒出生前,醫(yī)生用專(zhuān)門(mén)的檢測(cè)手段,如羊水檢查、b超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查以及基因診斷等手段,確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。
(三)鞏固提升。
基因診斷技術(shù)可以很好地監(jiān)測(cè)和預(yù)防遺傳病,但是也會(huì)帶來(lái)一些不好的社會(huì)問(wèn)題,如人們擔(dān)心由于缺陷基因的檢出,在就業(yè)、買(mǎi)保險(xiǎn)等方面會(huì)受到不平等的待遇。你認(rèn)為該如何妥善處理這一問(wèn)題呢?(加大對(duì)基因診斷技術(shù)的監(jiān)控力度,合理的利用基因診斷技術(shù),注意對(duì)診斷結(jié)果的保護(hù)。)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):師生共同總結(jié)遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的方法。
作業(yè):調(diào)查人群中常見(jiàn)的遺傳病。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
3.有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼,主人請(qǐng)吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:小貓的家;書(shū)信一封。
2、操作材料:衣服人手一份,紐扣、青草若干,漿糊每桌一瓶。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè),1—3的數(shù)字卡片一份,寫(xiě)有1—3的箱子各一只,1—3的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹停鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣。
(2)學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作。
(4)教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)擺放。
(1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里。
(2)進(jìn)行包裝,教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天,小牛們真能干,小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心,是什么呢?原來(lái)是青草,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只小牛最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾株青草。采到青草后要對(duì)小狗說(shuō)聲謝謝。
(1)按自己的數(shù)字采青草。
(2)教師幼兒一起檢查。
活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的青草一起回家吃吧)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十四
從前在天空中飛行的飛機(jī),雖然實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)就想飛向藍(lán)天的夢(mèng)想,但總是造成機(jī)毀人亡的慘禍。而蜻蜓早就解決了,這是什么原因呢?科學(xué)家仔細(xì)研究了蜻蜒,發(fā)現(xiàn)每只晴蜒的翅膀末端,都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn),這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)健。后來(lái)工程師設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí),模仿蜻蜒的翅膀,大大提高了飛機(jī)的安全性。
從前,大風(fēng)暴來(lái)之前,人們根本無(wú)法知道,而水母總能避過(guò)。這是什么原因呢?科學(xué)家仔細(xì)研究了水母,發(fā)現(xiàn)水母耳朵的共振腔里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄,柄上有個(gè)小球,球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石,當(dāng)風(fēng)暴前的次聲波沖擊水母耳朵里的聽(tīng)石,聽(tīng)石就刺激球避上的神經(jīng)感,水母就聽(tīng)見(jiàn)了,后來(lái)工程師設(shè)計(jì)出了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀,大大提高了航海和漁業(yè)的安全。
烏龜為什么是“百年老壽星”?受不到食肉動(dòng)物的傷害?都是它那堅(jiān)固的殼起到了作用,才讓它一次次死里逃生。
這些年來(lái),家長(zhǎng)們總是不放心我們上學(xué)的的安全問(wèn)題。于是我發(fā)明了保護(hù)我們安全的東西------迷你烏龜殼。它與烏龜背上的殼十分的相似,也可以保護(hù)你的安全。
迷你烏龜殼不用時(shí)可以放進(jìn)手表里,用的時(shí)候?qū)⑹直砩系陌粹o一按,烏龜殼便可以罩住你的身體,烏龜殼還可根據(jù)自己的個(gè)人喜好調(diào)整顏色、形狀。你喜歡它嗎?本產(chǎn)品將于20xx年見(jiàn)于市場(chǎng),請(qǐng)大家關(guān)注本產(chǎn)品。謝謝!
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十五
不知不覺(jué),我們破磚爛瓦的瓦房變成了高樓大廈,汽車(chē)變得不計(jì)其數(shù),在街上隨隨便便就可以看到川流不息的車(chē)在柏油馬路上飛奔。但我們的空氣卻越來(lái)越不好,每天,汽車(chē)都要加石油,就這樣,石油逐漸變成了稀世珍寶。環(huán)境也慢慢地不堪入目。
水,是人們的生命之源。但如今的人類(lèi)把各式各樣的垃圾扔在河里,這個(gè)舉動(dòng)引起原來(lái)清澈見(jiàn)底的河水變成了黑不溜秋的污河。河里的魚(yú)蝦大量死亡。這一切都是因?yàn)槿祟?lèi)。人們大量地開(kāi)墾放牧,造成水土流失。人們還濫砍樹(shù)木使大量植物、動(dòng)物瀕臨滅絕,有絕大部分的植物、動(dòng)物受到了滅頂之災(zāi)。美貌的森林頓時(shí)變得面目全非、改天換地。由于全球氣溫逐漸升高,我們的熱量將逐漸升高,我們的抵抗力會(huì)逐漸打破。
其實(shí)是因?yàn)槿祟?lèi),而人類(lèi)不但害了自己還害了其他。
除此之外,人類(lèi)還大量捕殺青蛙、鳥(niǎo)類(lèi)和其他對(duì)莊稼有益的動(dòng)物,使麥子發(fā)育不良;當(dāng)然,也因?yàn)槿祟?lèi)在水里打農(nóng)藥,所以田里的.魚(yú)也空空如也。在以前,汽車(chē)沒(méi)多少,自然條件是很好的,田里這里是魚(yú)那里是魚(yú),想要多少,就要多少。
地球資源是有限的,我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生活條件,別讓這個(gè)機(jī)會(huì)不翼而飛。讓我們攜起手來(lái)一起保護(hù)環(huán)境吧,還動(dòng)物一個(gè)美好的生活條件吧。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十六
1.以氮循環(huán)為例理解掌握物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,以及物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要意義。
2.通過(guò)對(duì)資料的觀察、對(duì)比,提高綜合分析能力。
3.通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí),形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的觀念,熱愛(ài)大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):氮循環(huán)的過(guò)程。
難點(diǎn):氮循環(huán)的過(guò)程和生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)聯(lián)系已有知識(shí)基礎(chǔ),導(dǎo)入新課。
提出問(wèn)題:之前學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的功能,能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)呢?(單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。)。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也是順著生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)這個(gè)主渠道進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的。而物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn),是循環(huán)流動(dòng)的。那么,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)到底是怎樣循環(huán)的呢?以氮循環(huán)為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以雷電發(fā)莊稼為例,
(二)新課講授。
氮循環(huán)的過(guò)程。
出示根瘤菌的圖片,結(jié)合課本及資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析固氮過(guò)程,小組討論發(fā)言,教師總結(jié)。(有些植物,如大豆、豌豆、花生、苜蓿和三葉草等,它們的根上有根瘤菌形成的根瘤。根瘤菌將處于游離狀態(tài)的氮?dú)廪D(zhuǎn)變成為無(wú)機(jī)氮的化合物(主要是硝酸鹽和氨),供給植物直接利用,這一過(guò)程稱(chēng)為固氮。)。
2.除了根瘤菌的固氮,還有哪些方式可以使氮進(jìn)入到生物體內(nèi)呢?
教師出示氨化細(xì)菌、亞硝酸鹽細(xì)菌、硝酸鹽細(xì)菌等的功能圖示,引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)。(多種細(xì)菌也能夠以不同的方式,將植物不能直接利用的含氮化合物轉(zhuǎn)變成能被植物體直接利用的氨或硝酸鹽,進(jìn)入生物體中的循環(huán)。)。
3.以氮循環(huán)為例的物質(zhì)循環(huán)說(shuō)明物質(zhì)循環(huán)有什么特點(diǎn)呢?
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),得出物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)具有全球性,物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間可以反復(fù)出現(xiàn),循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的聯(lián)系。
之前所學(xué)的能量流動(dòng)與本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)循環(huán)之間有什么聯(lián)系呢?教師引導(dǎo)學(xué)生回答,教師總結(jié)(生態(tài)系統(tǒng)的存在是靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)來(lái)維持的。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鍵和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的,二者又是相互伴隨進(jìn)行,相輔相存,密不可分的統(tǒng)一整體。但是,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區(qū)別:能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減,而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的,在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn),反復(fù)利用,循環(huán)運(yùn)動(dòng),不會(huì)消失。)。
(三)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):師生共同回顧氮循環(huán)的過(guò)程,能量流動(dòng)的特點(diǎn)。
作業(yè):氮循環(huán)涉及的生物種類(lèi)很多,還有哪些例子課下查找總結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí),所應(yīng)該采取的措施。
2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。
實(shí)施要點(diǎn):
(一)游戲?qū)搿?/p>
1、教師創(chuàng)設(shè)情景。
指導(dǎo)語(yǔ):有一天,有個(gè)壞人突然闖進(jìn)了幼兒園,要挾我們,怎么辦?
2、隨著幼兒的答案,請(qǐng)個(gè)別小朋友表演。
(二)談?wù)勛h議。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛這樣子對(duì)不對(duì)?如果你遇到了這樣的情況,你會(huì)怎么辦?
總結(jié):如果有陌生人在敲門(mén),而爸爸媽媽不在家,我們不能開(kāi)門(mén)!
如果壞人闖進(jìn)幼兒園了,我們要安靜的想想辦法,不能害怕。可以打電話求救,也可以請(qǐng)求別人幫助我們!
(三)游戲鞏固。
根據(jù)小朋友及老師總結(jié)的答案及過(guò)程,請(qǐng)小朋友上前表演。
2、幼兒園小班安全教案――不跟陌生人走活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)的圖片四張(附后)。2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“沙沙,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3.出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?
情境二:一個(gè)陌生的'阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
四、結(jié)束活動(dòng),提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
3、幼兒園小班安全教案:著火了怎么辦?活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道著火時(shí)怎樣保護(hù)自己的方法,從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報(bào)火警。
2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。
4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(影像畫(huà)面)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出事圖片(碰到火災(zāi)),引出主題。
2、幼兒討論小朋友剛才看仔細(xì)了嗎?我們看到畫(huà)面上發(fā)生了什么事情?
二、換上圖片(碰到火災(zāi)正確逃生的方法)。
1、那真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k?你會(huì)采用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?(幼兒相互商量討論)。
2、幼兒講述商量討論的辦法(打電話時(shí)一定不能著急,要說(shuō)得清楚。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎么打電話報(bào)火警的?----模擬火災(zāi)報(bào)警)。
3、老師小結(jié):剛才小朋友真動(dòng)腦筋,想出了很多保護(hù)自己的辦法,那我們?cè)賮?lái)看看圖片上的小朋友是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的。
三、老師總結(jié):介紹方法。
我們小朋友能用那些辦法來(lái)保護(hù)自己呢?(邊講邊演示圖片)。
2、撥打119。
3、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
四、延伸活動(dòng):
找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。----影像畫(huà)面。
(樓梯口的消防拴(滅火氣)、花壇里的消防水龍頭、安全出口標(biāo)志)。
4、幼兒園小班安全教案:湯灑了,怎么辦活動(dòng)目標(biāo):
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《碗里的湯潑了》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?
教師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來(lái):“哎呀,不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦?了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開(kāi),以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽(tīng)故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯,再請(qǐng)成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
3、教師總結(jié)。
教師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?,?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯,然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi),湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。
5、幼兒園小班安全教案:安安全全滑滑梯活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
難點(diǎn):幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧茫⊥?,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁??(滑滑梯)?/p>
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽?zhuān)簞偛盼覀兛戳诵」坊?,你們?huì)不會(huì)像它們那樣玩?
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十八
在《冬天到》的主題活動(dòng)中,一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣:冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2.嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。
3.樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.ppt課件。
2.若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3.若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.場(chǎng)景導(dǎo)入:下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫(huà)場(chǎng)景中,很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn),很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
2.拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好,請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩,好嗎?”
觀察小刺猬睡覺(jué),引出“小刺猬在睡覺(jué),不吃不喝,一直睡到春天才出來(lái)玩兒,原來(lái)它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片,觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié):到了冬天,天氣變得很冷,小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的,怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué),不吃也不喝,一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的`辦法就叫——冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、能畫(huà)出菠蘿橢圓形的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出大小不同,顏色不同的菠蘿。
3、初步學(xué)習(xí)用漸變的方法涂色。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)課。
教師:秋天有很多的水果成熟了,我喜歡吃菠蘿,你們能說(shuō)出菠蘿的形態(tài)嗎?(圓形)。
(二)、幼兒學(xué)畫(huà)。
1、教師歸納菠蘿的外形特征,讓幼兒用鉛筆勾輪廓。
2、幼兒畫(huà)出大小不一的菠蘿。
3、用合適的顏色勾上彩線。
4、用黃色系的顏色給菠蘿涂色,表面要體現(xiàn)出塊狀感。(這叫漸變方法)。
(三)、幼兒相互參觀作品,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)菠蘿,為什么。
小學(xué)老師教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,了解馬的一些外行特征和生活習(xí)性。
2、喜歡馬,有興趣了解它與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
徐悲鴻畫(huà)的馬、馬的各種圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒欣賞“馬”
1、來(lái)了一位朋友是誰(shuí)?(馬)。
2、在這些畫(huà)上,你看見(jiàn)了什么?
3、馬兒在干什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):徐悲鴻爺爺畫(huà)的馬有各種品種,各種神態(tài),各種動(dòng)作,他的本領(lǐng)可真大呀!
二、從圖片上進(jìn)一步觀察馬的外行特征。
1、說(shuō)說(shuō)馬長(zhǎng)什么樣子?
2、想象馬跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來(lái)?
3、什么樣的馬才是好馬?
小結(jié):馬的特征。
三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系。
1、從這些畫(huà)上你又知道馬的一些什么事情?
2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事?
小結(jié):
馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟?lèi)做了許多事,馬真是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
四、延伸:在區(qū)角活動(dòng)放了許多材料,你可以試著去做一做馬。
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