鋁的發(fā)展史科研論文（實(shí)用16篇）

教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會進(jìn)步的基礎(chǔ)工作，對國家和個(gè)人都有著重要意義?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力。我們可以通過閱讀下面這些范文，來學(xué)習(xí)如何寫一篇好的總結(jié)。

鋁的發(fā)展史科研論文篇一

摘要：

目前隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)和軟件技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也越來越豐富，能夠滿足人們多元化的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的科學(xué)技術(shù)，它極大地改變了社會的發(fā)展形態(tài)和發(fā)展方向，并且成為了一種社會所廣泛應(yīng)用的技術(shù)，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮了重要的作用。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用研究，不斷地推動計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效傳遞，它加快了信息傳輸?shù)乃俣?，降低了人們信息傳輸?shù)某杀竞蜁r(shí)間，使人們之間的信息交換越來越頻繁，它逐漸地改變了人們的生活方式和商業(yè)形態(tài)等，對于社會的發(fā)展具有重要的影響。

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

lan網(wǎng)絡(luò)是一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)，在具體的應(yīng)用中具有投入少、效率高的優(yōu)點(diǎn)，目前在我國已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，例如常見的以太網(wǎng)等。在我國社會發(fā)展過程中，局域網(wǎng)的應(yīng)用比較多，例如在企業(yè)以及各個(gè)事業(yè)單位中以太網(wǎng)的應(yīng)用占據(jù)了關(guān)鍵的地位。在以太網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)不僅靈活，而且網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的可靠性比較好，便于后期的拓展和管理等。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)高速傳輸?shù)男枰约熬W(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的發(fā)展等，對高速以太網(wǎng)的需求不斷增加，一些新的以太網(wǎng)組網(wǎng)結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)，其傳輸速率能夠達(dá)到100mps，而且能夠和之前的以太網(wǎng)相互兼容。光纖分布式數(shù)據(jù)接口的基本結(jié)構(gòu)是雙環(huán)網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)卡和個(gè)人計(jì)算機(jī)連接在一起，應(yīng)用分組交換和令牌的方式實(shí)現(xiàn)光纖容量的共享，不僅傳輸速度比較高，而且能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離的傳輸，能夠滿足現(xiàn)代社會對于高速網(wǎng)絡(luò)的需要。

2.互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是目前全世界應(yīng)用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)，也是世界范圍內(nèi)最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。特別是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子郵件服務(wù)、遠(yuǎn)程登錄服務(wù)、文件傳輸服務(wù)等服務(wù)功能。此外互聯(lián)網(wǎng)還提供了豐富多彩的信息查詢工具，能夠?yàn)橛脩粼L問信息提供技術(shù)上的便利。

近年來無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是隨著手機(jī)移動智能終端的進(jìn)步和發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性越來越突出。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有非常好的應(yīng)用前景，目前無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以分為個(gè)人通訊、無線lan以及家用無線網(wǎng)絡(luò)三種不同的形式，其中無線通訊技術(shù)可以分為紅外技術(shù)和射頻無線網(wǎng)技術(shù)兩種不同的類型。紅外技術(shù)的傳輸速度快，而且成本比較低，具有比較好的抗干擾性，不受頻率的限制，但是也存在著不能穿越底板和墻壁等缺點(diǎn)，影響了其使用的范圍。射頻無線技術(shù)的出現(xiàn)能夠在一定程度上彌補(bǔ)紅外技術(shù)的不足，但是會受到特定頻率的限制。目前無線通信技術(shù)越來越成熟，其使用的范圍也越來越廣泛，在軍事醫(yī)療等領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，給用戶帶來了極大的便利。此外，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地結(jié)合在一起，進(jìn)一步拓展了無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用空間。

5.移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了移動通訊和互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，而且兩者成為了一體。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一般指的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、平臺以及相關(guān)應(yīng)用和移動通訊技術(shù)的結(jié)合等。隨著寬帶無線接入技術(shù)以及移動終端等技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)在接入網(wǎng)絡(luò)、移動終端以及應(yīng)用服務(wù)等方面還難以滿足用戶的需求，例如網(wǎng)絡(luò)速度還不夠快等。

目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為了人們生活的重要組成部分，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)90年代以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)、家庭、科研機(jī)構(gòu)以及政府等公共機(jī)構(gòu)中得到了極其廣泛的應(yīng)用，成為了人們生產(chǎn)和生活的重要組成部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)人們遠(yuǎn)距離信息交流的需要，能夠?qū)⒍鄠€(gè)地理位置不同的計(jì)算機(jī)通過通信設(shè)備連接在一起，在不同的計(jì)算機(jī)軟件支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)資源的共享和交換，能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同工作等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的信息交流模式，它極大地推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著不可代替的作用。

2.智能化發(fā)展。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自動化技術(shù)以及控制技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸出現(xiàn)了智能化發(fā)展的趨勢，它極大地方便了人們的生產(chǎn)和生活。計(jì)算機(jī)智能操作是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的方向，也是現(xiàn)代社會的必然需要。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能化發(fā)展，人們能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程控制等，使相關(guān)的設(shè)備具有一定的智能思考能力，使計(jì)算機(jī)設(shè)備能夠模擬人類的智能活動等，例如進(jìn)行一定的判斷和推理活動等。能夠了解人類的語言和聲音等，并且按照人的指示來進(jìn)行活動；而且還具有一定的說話能力，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)的有效互動等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化發(fā)展使得電子設(shè)備具有一定的思維能力，并且用來解決一些復(fù)雜問題等，能夠不斷地推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，給人們的生活帶來便利。

隨著人們需求的不斷增加，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也提出了新的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳輸速率也越來越快，能夠?qū)崿F(xiàn)多種信息的融合等，豐富了人們的生活。例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能化發(fā)展，提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率，能夠?qū)崿F(xiàn)無人操作和遠(yuǎn)程控制等，節(jié)省了企業(yè)的生產(chǎn)成本。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給人們的生活帶了便利，使人們的生活越來越方便。

作者：梁江濤單位：冀中職業(yè)學(xué)院。

鋁的發(fā)展史科研論文篇二

隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和微機(jī)技術(shù)在汽車上的應(yīng)用，使得汽車的內(nèi)涵和功能不斷拓展和延伸，汽車電子化逐漸成為現(xiàn)代汽車的基本特征。汽車電子化程度高低已經(jīng)成為衡量汽車先進(jìn)水平的重要標(biāo)志。專家估計(jì)，電子裝置的平均成本已占整車成本的20%以上，高檔車上達(dá)到50%甚至60%。目前汽車電子技術(shù)的應(yīng)用迅速增長，因此現(xiàn)代汽車采用先進(jìn)電子技術(shù)已成為發(fā)展趨勢。

1）從20世紀(jì)50年代初到70年代初，主要開發(fā)由分立元件和集成電路組成的汽車電子產(chǎn)品，代替?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)械部件，例如集成電路調(diào)節(jié)器、電子點(diǎn)火器等。電子管收音機(jī)和晶體管收音機(jī)相繼在汽車上安裝，這是電子技術(shù)在汽車上應(yīng)用的開始。

2）從20世紀(jì)70年代中期到80年代中期，主要發(fā)展專用獨(dú)立系統(tǒng)，電子裝置用于機(jī)械裝置所無法解決的復(fù)雜控制功能方面，例如電子控制汽油噴射系統(tǒng)、巡航控制系統(tǒng)、制動防抱死系統(tǒng)abs等。

3）從20世紀(jì)8o年代中期到90年代中期，主要開發(fā)多種功能的綜合系統(tǒng)及各種車輛的微機(jī)控制，汽車上的電子裝置不僅能自動承擔(dān)基本控制任務(wù)，而且能處理外部和內(nèi)部的各種信息，例如集發(fā)動機(jī)控制與自動變速器控制為一體的動力傳動控制、制動防抱死與防滑轉(zhuǎn)控制等。

4）從20世紀(jì)90年代中期開始，主要研究車輛的智能控制技術(shù)，模擬人的思維和行為進(jìn)行控制，例如汽車自動駕駛系統(tǒng)、汽車自動導(dǎo)航系統(tǒng)等。智能化集成傳感器和智能執(zhí)行機(jī)構(gòu)也已付諸實(shí)用，數(shù)字式信號處理方式用于聲音識別、安全碰撞、適時(shí)診斷、導(dǎo)航系統(tǒng)等。

1、國外汽車電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

目前，歐美發(fā)達(dá)國家生產(chǎn)的汽車，每輛汽車上電子裝置的平均成本已占整車成本的30%～50%。在豪華轎車上，電子產(chǎn)品的成本已占整車成本的50%以上。有些公司生產(chǎn)的高檔汽車上安裝了專用的電子系統(tǒng)，例如豐田汽車公司的vvt―i新型智能可變節(jié)氣門控制系統(tǒng)、msp馬莎拉蒂穩(wěn)定程序、psm保時(shí)捷行車穩(wěn)定管理系統(tǒng)、ptm保時(shí)捷牽引力管理系統(tǒng)、pasm保時(shí)捷主動懸架管理系統(tǒng)等等。國外汽車電子技術(shù)發(fā)展的主要特征有：

1）功能多樣化。從最初的發(fā)動機(jī)電子點(diǎn)火和噴油，發(fā)展至現(xiàn)在的各種控制功能，例如自動巡航、自動啟停、自動避撞等。

2）技術(shù)一體化。從最初的機(jī)電部件松散組合到現(xiàn)在機(jī)液電磁一體化，例如直噴式柴油共軌燃油噴射系統(tǒng)、德爾福的磁流變液減振器。

3）系統(tǒng)集成化。從最初的單一控制到現(xiàn)在集成綜合控制，例如動力總成（發(fā)動機(jī)和變速器）集成控制、安全系統(tǒng)集成控制等。

4）通信網(wǎng)絡(luò)化。從初期的各子系統(tǒng)到現(xiàn)在控制器局域網(wǎng)，例如以can總線為基礎(chǔ)的整車信息共享的分布式控制系統(tǒng)及無線通信為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程高頻網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。

2、國內(nèi)汽車電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

我國的汽車電子工業(yè)起步較晚。20世紀(jì)90年代以前，除了汽車收音機(jī)等直接從家用電器移植過來的產(chǎn)品以外，幾乎沒有汽車電子工業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，隨著我國汽車工業(yè)的較快發(fā)展和國外的汽車電子化潮流，我國的汽車廠家如雨后春筍般涌現(xiàn)。據(jù)ccid統(tǒng)計(jì)，我國涉及汽車電子生產(chǎn)的企業(yè)有1000多家，但其多數(shù)企業(yè)規(guī)模偏小，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，且技術(shù)含量低。

近幾年，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，特別是轎車產(chǎn)業(yè)，我國的巨大市場潛力吸引了全球知名汽車廠商的目光，紛紛來華投資，憑借這些跨國企業(yè)提供的技術(shù)、硬件、以及產(chǎn)能上的保障，我國在短短幾年時(shí)間內(nèi)成為全球知名的汽車生產(chǎn)國?？焖侔l(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)為汽車電子產(chǎn)品提供了廣闊的應(yīng)用市場，從20xx年開始我國汽車電子市場隨著汽車產(chǎn)業(yè)一起進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，汽車由單純的機(jī)械產(chǎn)品逐步演變?yōu)橐环N高級的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向著電動汽車（含混合動力車）和智能汽車的方向，使汽車電子市場進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)定且快速增長階段；同時(shí)第三代移動通信、高清數(shù)字電視、衛(wèi)星導(dǎo)航、移動網(wǎng)絡(luò)等越來越多的it技術(shù)被逐步移植到汽車上，電子裝置占整車的價(jià)值比顯著提高，汽車電子產(chǎn)業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展。

按對汽車行駛性能作用的影響，可把汽車電子產(chǎn)品歸納為兩類：

1）汽車電子控制裝置；

2）車載汽車電子裝置。目前較多見的成熟的汽車電子控制系統(tǒng)主要有：發(fā)動機(jī)電子控制、底盤電子控制、車身電子控制、信息傳遞等。

1、發(fā)動機(jī)電子控制。

1）電子控制噴油裝置（efi）。

現(xiàn)代汽車上，機(jī)械式或機(jī)電混合式燃油噴射系統(tǒng)趨于淘汰，電控燃油噴射裝置因其性能優(yōu)越而得到日益普及。電控燃油噴射系統(tǒng)是20世紀(jì)60年代末開始發(fā)展起來的，與傳統(tǒng)的化油器供油系統(tǒng)相比，而其突出優(yōu)點(diǎn)在于空燃比的控制更為精確，可實(shí)現(xiàn)最佳空燃比；且電噴技術(shù)提高了汽油的霧化、蒸發(fā)性能，加速性能更好，發(fā)動機(jī)功率和轉(zhuǎn)矩得以顯著提高。這樣能使發(fā)動機(jī)一直處于最優(yōu)工作條件下運(yùn)行，并使發(fā)動機(jī)的綜合性能得到提高。

2）電子點(diǎn)火裝置（esa）。

早在20世紀(jì)初，點(diǎn)火系統(tǒng)在汽車發(fā)動機(jī)上已開始應(yīng)用。如今，點(diǎn)火系統(tǒng)已從有觸點(diǎn)式、普通無觸點(diǎn)式、集成電路式發(fā)展到了微機(jī)控制電子點(diǎn)火系統(tǒng)。微機(jī)控制電子點(diǎn)火系統(tǒng)可控制并維持發(fā)動機(jī)點(diǎn)火提前角（esa）在最佳范圍以內(nèi)，使汽油機(jī)的點(diǎn)火時(shí)刻更接近于理想狀態(tài)，從而進(jìn)一步挖掘發(fā)動機(jī)的潛能。微機(jī)控制電火系統(tǒng)中，目前出現(xiàn)了一種無分電器點(diǎn)火系統(tǒng)（dli），它取消了普通微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)中的分電器，改由ecu內(nèi)部控制各缸配電。這樣點(diǎn)火線圈產(chǎn)生的高壓電，不需經(jīng)過分電器分配，直接送到火花塞發(fā)生點(diǎn)火。無分電器點(diǎn)火系統(tǒng)可消除分火頭與分電器蓋邊電極的火花放電現(xiàn)象，減少電磁干擾。

3）怠速控制系統(tǒng)（isc）。

怠速性能的好壞是評價(jià)發(fā)動機(jī)性能優(yōu)越與否的重要指標(biāo)，怠速性能差將導(dǎo)致油耗增加、排污嚴(yán)重，因此需進(jìn)行必要的控制?，F(xiàn)代轎車中一般都有怠速控制系統(tǒng)，由ecu控制并維持發(fā)動機(jī)怠速在某一穩(wěn)定范圍內(nèi)。怠速控制通常是指怠速轉(zhuǎn)速控制，實(shí)質(zhì)是對怠速工況時(shí)的進(jìn)氣量進(jìn)行調(diào)節(jié)（同時(shí)配合噴油量及點(diǎn)火提前角的控制）。目前，除了怠速轉(zhuǎn)速的穩(wěn)定性控制之外，怠速控制還可實(shí)現(xiàn)起動控制、暖機(jī)控制、負(fù)荷變化控制等功能，這樣多種功能的集中，不僅簡化了機(jī)構(gòu)，而且也提高了怠速控制的精確性。

4）發(fā)動機(jī)利用電子技術(shù)的內(nèi)容。

廢氣再循環(huán)（egr）、電動油泵、發(fā)電機(jī)輸出、冷卻風(fēng)扇、發(fā)動機(jī)排量、節(jié)氣門正時(shí)、二次空氣噴射、發(fā)動機(jī)增壓、油汽蒸發(fā)、系統(tǒng)自我診斷功能等，它們在不同的車型上都有或多或少地被應(yīng)用。

2、底盤電子控制。

1）電控自動變速器（ecat）。

可以根據(jù)發(fā)動機(jī)的載荷、轉(zhuǎn)速、車速、制動器工作狀態(tài)及駕駛員控制的參數(shù)，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的計(jì)算和判斷后自動地改變變速桿的位置，從而實(shí)現(xiàn)變速器換擋的最佳控制，即可得到最佳擋位和最佳換擋時(shí)間。其優(yōu)點(diǎn)是加速性能好、靈敏度高、能準(zhǔn)確地反映行駛負(fù)荷和道路條件等。不僅能明顯地簡化汽車操作，而且能實(shí)現(xiàn)最佳的行駛動力性和安全性。

2）防抱死制動系統(tǒng)（abs）。

它是一種開發(fā)時(shí)間最長、推廣應(yīng)用最為迅速的重要的安全性部件。它可通過控制防止汽車制動時(shí)車輪的抱死來保證車輪與地面達(dá)到最佳滑動率（15%～20%），而使汽車在各種路面上制動時(shí)，車輪與地面都能達(dá)到縱向的峰值附著系數(shù)和較大的側(cè)向附著系數(shù)，以保證車輛制動時(shí)不發(fā)生抱死拖滑、失去轉(zhuǎn)向能力等不安全工況，提高汽車的操縱穩(wěn)定性和安全性，減少制動距離。驅(qū)動防滑系統(tǒng)（asr）也叫牽引力控制系統(tǒng)（tcs或trc），是abs的完善和補(bǔ)充，它可防止起動和加速時(shí)的驅(qū)動輪打滑，既有助于提高汽車加速時(shí)的牽引性能，又能改善操作穩(wěn)定性。

3）電子轉(zhuǎn)向助力系統(tǒng)。

它是用一臺直流電機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的液壓助力缸、用蓄電池和電動機(jī)提供動力的系統(tǒng)。這種微機(jī)控制的轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和傳統(tǒng)的液壓系統(tǒng)比起來具有部件少、體積小、重量輕的特點(diǎn)，以及最優(yōu)化的轉(zhuǎn)向作用力、轉(zhuǎn)向回正特性，大大提高了汽車的轉(zhuǎn)向能力和轉(zhuǎn)向響應(yīng)特性，增加了汽車低速時(shí)的機(jī)動性以及調(diào)整行駛時(shí)的穩(wěn)定性。

4）適時(shí)調(diào)節(jié)的自適應(yīng)懸掛系統(tǒng)。

它能根據(jù)懸掛裝置的瞬時(shí)負(fù)荷，自動地適時(shí)調(diào)節(jié)懸架彈簧的剛度和減震器的阻尼特性，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的負(fù)荷，保持懸掛的既定高度。這樣就能極大地改進(jìn)車輛行駛的穩(wěn)定性、操作性、乘坐舒適性。

5）常速巡行自動控制系統(tǒng)（ccs）。

在高速長途行駛時(shí)，可采用常速巡行自動控制系統(tǒng)，恒速行駛裝置將根據(jù)行車阻力自動調(diào)整節(jié)氣門開度，駕駛員不必經(jīng)常踏油門以調(diào)整車速。隨著世界各大汽車產(chǎn)家對汽車安全問題的高度重視，安全氣囊系統(tǒng)、行駛動力學(xué)調(diào)節(jié)系統(tǒng)（fdr或vdc）、防撞系統(tǒng)、安全帶控制、照相控制等方面已大量采用了電子新技術(shù)。

3、車身電子控制。

1）汽車空調(diào)控制。

車用全自動空調(diào)控制是根據(jù)設(shè)置在車內(nèi)外的各種溫度傳感器輸出的信號，由ecu中的微機(jī)計(jì)算出經(jīng)過空調(diào)熱交換器后進(jìn)入車內(nèi)應(yīng)該達(dá)到的出風(fēng)溫度。對混合氣調(diào)節(jié)器開度、風(fēng)扇驅(qū)動電機(jī)轉(zhuǎn)速、冷卻器風(fēng)門（或加熱器風(fēng)門）、壓縮機(jī)等進(jìn)行控制，自動地將車內(nèi)溫度保持在設(shè)定的溫度值范圍內(nèi)，使車內(nèi)的溫度、濕度始終處于最佳值，為駕駛員和乘員提供舒適的乘坐環(huán)境。

2）信息顯示系統(tǒng)。

正處于發(fā)展和完善階段，由車況監(jiān)測部件、車載計(jì)算機(jī)、電子儀表三部分組成。汽車車況監(jiān)測是傳統(tǒng)機(jī)械式儀表板報(bào)警功能的改進(jìn)和發(fā)展，通過液位、壓力、溫度、燈光等傳感器，監(jiān)測發(fā)動機(jī)、制動系、電源系統(tǒng)及車燈的故障。車載計(jì)算機(jī)提供的信息能提高行車安全性、燃油經(jīng)濟(jì)性、乘坐舒適性。電子儀表為駕駛員提供汽車行駛時(shí)最基本的操作信息，且這些信息連續(xù)在儀表板上顯示。

3）安全氣囊控制系統(tǒng)。

它是一種被動安全保護(hù)裝置，由觸發(fā)裝置、氣體發(fā)生器、氣囊三部分組成。觸發(fā)裝置包括傳感器、電子控制裝置、儲備電源、監(jiān)控裝置。由電子控制系統(tǒng)接收加速度傳感器發(fā)出的信號，并進(jìn)行分析，以判定是否發(fā)生碰撞事故。若發(fā)生了碰撞，則對氣體發(fā)生器發(fā)出指令，迅速吹脹氣囊，整個(gè)過程約需0。03s。觸發(fā)裝置中的監(jiān)控裝置可連續(xù)自我監(jiān)控，確保整個(gè)氣囊系統(tǒng)在任何時(shí)刻都處于準(zhǔn)備工作狀態(tài)。

4）汽車電子燈光控制系統(tǒng)。

它可根據(jù)光傳感器檢測到的車外天氣光亮情況的信號，自動的將后燈和前照燈接通或切斷，以提高汽車使用的便利性和行駛安全性。

4、信息傳遞裝置。

1）信息顯示與報(bào)警。

該系統(tǒng)可將發(fā)動機(jī)的工況和其他信息參數(shù)，通過微機(jī)處理后輸出對駕駛員有用的信息，并用數(shù)字、線條顯示或聲光報(bào)警。顯示的信息除水溫、油壓、車速、發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速等常見參數(shù)外，還有瞬時(shí)耗油量、平均耗油量、平均車速、行駛里程、續(xù)駛里程、車外溫度等。監(jiān)視和報(bào)警的信息主要有：燃油溫度、水溫、油壓、充電、尾燈、前照燈、排氣溫度、制動液量、手制動、車門未關(guān)嚴(yán)等。當(dāng)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或自診斷系統(tǒng)測出有故障時(shí)，立即由聲光報(bào)警。

2）語音信息。

它包括語音警告和語音控制。語音警告是在汽車出現(xiàn)不正常情況時(shí)，（包括水溫、水位、油位不正常，制動液不足，蓄電池充電值偏低等情況），電控單元經(jīng)過邏輯判斷，輸出信息至揚(yáng)聲器，發(fā)出模擬人的聲音向駕駛員報(bào)警，多數(shù)還能同時(shí)用燈光報(bào)警。語音控制是用駕駛員的聲音來指揮和控制汽車的某個(gè)部件、設(shè)備進(jìn)行動作。

3）車用導(dǎo)航。

該系統(tǒng)可在城市或公路網(wǎng)范圍內(nèi)，定向選擇最佳行駛路線，并能在屏幕上顯示地圖，表示汽車行駛中的位置、以及到達(dá)目的地的方向和距離。

20世紀(jì)90年代，汽車電子技術(shù)進(jìn)入了優(yōu)化人―汽車―環(huán)境的整體關(guān)系的階段，它向著超微型磁體、超高效電機(jī)、集成電路的微型化方向發(fā)展，并為汽車上的集中控制提供基礎(chǔ)（例如制動、轉(zhuǎn)向、懸架的集中控制，以及發(fā)動機(jī)和變速器的集中控制）。汽車電子技術(shù)成就汽車工業(yè)的未來，未來汽車電子技術(shù)將有下列發(fā)展趨勢。

1、傳感器技術(shù)。

車用傳感器的多樣化和使用數(shù)量的增加，使得傳感器朝著多功能化、集成化、智能化、微型化方向發(fā)展。未來的智能化集成傳感器，不僅能提供用于模擬和處理的信號，而且能對信號作放大等處理；還能自動進(jìn)行時(shí)漂、溫漂、非線性的自校正，具有較強(qiáng)的抵抗外部電磁干擾的能力，保證傳感器信號的質(zhì)量不受影響，即使在特別嚴(yán)酷的使用條件下，仍能保持較高的精度；它還應(yīng)有結(jié)構(gòu)緊湊、安裝方便的優(yōu)點(diǎn)，從而免受機(jī)械特性的影響。

現(xiàn)在汽車制造商為開發(fā)自動行駛汽車，正加緊研制各種傳感器，包括車輛位置傳感器、后方障礙物傳感器、側(cè)方障礙物傳感器、前方障礙物傳感器、車間距離傳感器、路面?zhèn)鞲衅?、防撞檢測傳感器、車速傳感器、加速傳感器、防火檢測傳感器、駕駛盤角度傳感器、駕駛員狀態(tài)傳感器等。據(jù)報(bào)道，世界傳感器市場，將從20xx年的xx億美元提升到20xx年的xx億美元，年均增長率達(dá)xx%。

2、微處理器（ecu）技術(shù)。

將ecu應(yīng)用到汽車發(fā)動機(jī)的控制系統(tǒng)之后，汽車電子控制系統(tǒng)進(jìn)入新的高速發(fā)展階段；隨后ecu被應(yīng)用到動力傳動、車身、安全等控制系統(tǒng)中。由于汽車用ecu對可靠性、信息處理能力、實(shí)時(shí)控制能力及成本上的特殊要求，基于通用芯片開發(fā)出的ecu已經(jīng)很難滿足汽車電子控制系統(tǒng)的要求，因此，開發(fā)多路同步實(shí)時(shí)控制、自帶a/d與d/a、自我診斷、高輸人/輸出等功能的汽車專用ecu系統(tǒng)具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著控制日趨集中化，ecu需要處理的信息量不斷增加，因此，16位和32位ecu將成為未來汽車用ecu的首選。預(yù)計(jì)今后幾年需求量將增加50%以上、逐步成為車用ecu的主流。近年日本國內(nèi)外銷售的ecu在xx億個(gè)以上，20xx年將超過xx億個(gè)產(chǎn)品，價(jià)值xx萬億日元以上。目前中國用戶采用32位ecu的還不多，主要集中在一些科研項(xiàng)目上，例如電動汽車的研發(fā)項(xiàng)目等。

3、執(zhí)行器。

目前，汽車上用的執(zhí)行器主要有：電磁式、電動式、氣動/液動式。電磁式和電動式的執(zhí)行器是以電為動力的操作機(jī)構(gòu)，具有體積小、重量輕、響應(yīng)快、耗能小的特點(diǎn)，但輸出驅(qū)動能力則不足；無法滿足未來汽車控制領(lǐng)域大驅(qū)動輸出的需要。隨著新材料、新工藝、新機(jī)構(gòu)的采用，電磁式和電動式執(zhí)行器將逐漸取代氣動/液動執(zhí)行器，尤其是在未來汽車普遍更換42v新型電源系統(tǒng)之后，輸出驅(qū)動能力將大幅度提升，完全可以取代傳統(tǒng)的氣動/液動系統(tǒng)。

4、控制策略。

目前，汽車電子控制系統(tǒng)中廣泛采用的pid控制理論，是用于單輸入/輸出、線性定常系統(tǒng)的經(jīng)典控制理論。由于汽車中的控制對象往往具有很強(qiáng)的時(shí)變和非線性，控制的輸入和輸出參數(shù)越來越多，采用狀態(tài)空間為基礎(chǔ)、用于多輸入/輸出、非線性時(shí)變系統(tǒng)的現(xiàn)代控制理論已成必然，例如最優(yōu)控制、自適應(yīng)控制、模糊控制等。

5、總線技術(shù)。

利用總線技術(shù)將汽車中各種電控單元、智能傳感器、智能儀表等聯(lián)接起來，從而構(gòu)成汽車內(nèi)部局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)間的信息資源共享，其優(yōu)點(diǎn)主要有：

1）大大減少線束數(shù)量、連接點(diǎn)及體積，提高系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性。

2）采用通用傳感器，達(dá)到數(shù)據(jù)信息共享的目的。

3）改善系統(tǒng)的靈活性，即通過系統(tǒng)的軟件實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的變化。

根據(jù)側(cè)重功能的不同，sae將總線劃分為a、b、c三類：a類是面向傳感器和執(zhí)行器的一種低速網(wǎng)絡(luò)，主要用于后視鏡調(diào)整、燈光照明控制、電動車窗等控制，目前a類主流是lin；b類是用于獨(dú)立模塊間的數(shù)據(jù)共享中速網(wǎng)絡(luò)，主要用于汽車舒適性、故障診斷、儀表顯示四門中央控制等，目前b類主流是低速can；c類是面向高速、實(shí)時(shí)閉環(huán)控制的多路傳輸網(wǎng)絡(luò)，主要用于發(fā)動機(jī)、abs和自動變速器、安全氣囊等控制，目前c類主流是高速can。但是，隨著下一代高速、具有容錯(cuò)能力的時(shí)間觸發(fā)方式的“x―by―wire”線控技術(shù)的發(fā)展，將逐漸代替高速can在c類網(wǎng)中的位置，力求在未來5――10年內(nèi)使傳統(tǒng)的汽車機(jī)械系統(tǒng)變成通過高速容錯(cuò)通訊總線與高性能cpu相連的百分之百的電控系統(tǒng)，完全不需要后備機(jī)械系統(tǒng)的支持，其主要代表有ttp/c和flexrayo而在多媒體與通訊系統(tǒng)中，most、idb―1394、“藍(lán)牙”技術(shù)成為今后的發(fā)展主流。再者，光纖憑借其高傳輸速率和抗干擾能力，越來越廣泛地用作高速信號傳輸介質(zhì)。

6、安全技術(shù)。

未來汽車電子控制的重要發(fā)展方向是汽車安全領(lǐng)域，主要方向有：

1）利用雷達(dá)技術(shù)和車載攝像技術(shù)開發(fā)各種自動避撞系統(tǒng)。

2）利用近紅外技術(shù)開發(fā)各種能監(jiān)測司機(jī)行為的安全系統(tǒng)。

3）高性能的輪胎綜合監(jiān)測系統(tǒng)。

4）自適應(yīng)自動駕駛系統(tǒng)。

5）駕駛員身份識別系統(tǒng)。

6）安全氣囊和abs/asr，以及車身動態(tài)控制系統(tǒng)。

7、多媒體娛樂與智能通訊系統(tǒng)。

隨著第三代移動通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，未來汽車正朝著移動辦公室、家庭影院方向發(fā)展，為司機(jī)和乘客提供行進(jìn)中的實(shí)時(shí)通訊和娛樂信息，并把汽車和道路及其它遠(yuǎn)程服務(wù)系統(tǒng)結(jié)合起來，構(gòu)建未來的智能交通系統(tǒng)（its）。具體功能有：

1）提供豐富的多媒體設(shè)施環(huán)境，利用gps、gsm網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、行車指南、無線因特網(wǎng)、以及汽車與家庭等外部環(huán)境的互動。

2）具備遠(yuǎn)程汽車診斷功能，緊急時(shí)能夠引導(dǎo)救援服務(wù)機(jī)構(gòu)趕到故障或事故地點(diǎn)。

自20世紀(jì)70年代以來，汽車工業(yè)的飛速發(fā)展都是在電子技術(shù)的推動下實(shí)現(xiàn)的；未來幾年內(nèi)的汽車領(lǐng)域的技術(shù)革新，將有70%來自于電子技術(shù)的進(jìn)步?？梢姡娮蛹夹g(shù)在未來汽車工業(yè)中所起到的作用是不可替代的。一個(gè)國家電子產(chǎn)業(yè)的水平及其在汽車工業(yè)的應(yīng)用情況，將會決定它在未來的世界汽車行業(yè)競爭中能否掌握主動權(quán)。對于我國汽車工業(yè)來說，汽車電子產(chǎn)業(yè)仍處于初期階段，必須正確把握未來汽車電子技術(shù)發(fā)展方向，加快相關(guān)技術(shù)的研究開發(fā)工作，以便形成自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)民族汽車產(chǎn)業(yè)的快速崛起。

鋁的發(fā)展史科研論文篇三

摘要：進(jìn)入到以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力。高校作為建設(shè)國家創(chuàng)新體系的中堅(jiān)力量，對于增強(qiáng)我國創(chuàng)新力有重要作用。高?？蒲泄芾韺Ω咝？蒲杏嘘P(guān)鍵性作用，高?？蒲泄芾韯?chuàng)新在推動高校科研發(fā)展的同時(shí)，對高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力發(fā)揮著重要作用。本文分析了我國高校科研管理的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際為高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；創(chuàng)新。

一、高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的意義。

高校的科研管理工作的主要任務(wù)有兩點(diǎn)。第一，引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)高?？蒲泄ぷ?，為高校的科研工作服務(wù)。也就是把握經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展的動態(tài)和需要，及時(shí)收集、分析相關(guān)信息，將信息提供給教師和科研人員，引導(dǎo)、幫助他們選擇課題并組織專家評審課題；第二，監(jiān)督、保障科研工作，在科研項(xiàng)目實(shí)施的過程中，開展檢查、監(jiān)督、結(jié)項(xiàng)、評審等工作。隨時(shí)關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)展，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題，保證科研項(xiàng)目順利完成。高?？萍紕?chuàng)新與發(fā)展的過程中，高校科研管理部門發(fā)揮著重要作用。

高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新有很重要的意義。有利于確?？蒲许?xiàng)目的質(zhì)量和效率；有利于提升高校科技創(chuàng)新的'綜合實(shí)力，使高校科技創(chuàng)新的相關(guān)決策更科學(xué)化，從而加快科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的效率；更加科學(xué)、合理的科研管理制度可以激發(fā)教師及科研人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

二、高校科研管理創(chuàng)新存在的問題。

（一）對科研管理工作重要性的認(rèn)識不到位。

很多高校認(rèn)為科研管理只具有簡單的管理職能，從事的工作也是下發(fā)、申報(bào)課題、結(jié)題等簡單的工作，沒有將科研管理與高校的整體發(fā)展和國家的創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合起來。

（二）科研管理工作的信息化水平有待提高。

信息化是加快高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的一個(gè)重要手段。很多高校已將計(jì)算機(jī)引入到科研管理的過程中，但只是用來做一些簡單的文案工作，信息化程度很低，不能及時(shí)處理各種科研信息，給科研管理的質(zhì)量和效率帶來不良影響。

（三）科研管理工作者的素質(zhì)有待提高。

我國高?？蒲泄芾砉ぷ髡邅碓磸?fù)雜。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多為兼職，具體的工作者更是缺乏專業(yè)知識，很多都是半路出家，這就大大降低了基礎(chǔ)性科研管理工作的質(zhì)量和效率。

（四）科研組織形式單調(diào)，缺乏多樣性。

目前，高?？蒲姓n題申報(bào)多以部門為但位，以教師為主要研究成員，研究組織、研究隊(duì)伍形式單一。為解決這一問題，高校應(yīng)與研究院和企事業(yè)單位等具有優(yōu)勢的科研力量進(jìn)行整合，使科研組織形式更豐富。

三、高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的方法。

（一）創(chuàng)新管理觀念。

切實(shí)轉(zhuǎn)變和增強(qiáng)高?？蒲泄芾砉ぷ髡叩恼J(rèn)識，使他們真正認(rèn)識到高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的重要性。通過制定、落實(shí)科研計(jì)劃，引導(dǎo)科研工作者把握社會動態(tài)；通過加強(qiáng)對科研管理各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，為高?？蒲邪l(fā)展創(chuàng)造條件；通過加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。高?？蒲泄芾砉ぷ髡咧挥袌?jiān)持解放思想，不斷努力學(xué)習(xí)，了解校內(nèi)外情況，強(qiáng)化全局性、戰(zhàn)略性思想，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新。

（二）創(chuàng)新管理模式。

管理模式的創(chuàng)新要將高?？萍紕?chuàng)新目標(biāo)與社會的需要緊密結(jié)合起來，從選題開始，引導(dǎo)方向，轉(zhuǎn)化成果；還要發(fā)揮科研管理部門加強(qiáng)溝通、聯(lián)系的作用，加強(qiáng)學(xué)校與各企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化的效率；尊重科研的規(guī)律，不斷改進(jìn)科研管理制度，營造支持創(chuàng)新的良好氛圍，為高?？萍紕?chuàng)新提供良好的環(huán)境。

（三）創(chuàng)新管理方法。

要揚(yáng)棄舊的管理方法，促進(jìn)高?？蒲泄芾淼暮侠砘?、科學(xué)化，使科研管理的創(chuàng)新帶動科技創(chuàng)新。在堅(jiān)持管理原則和規(guī)章制度的同時(shí)，加強(qiáng)對柔性管理的應(yīng)用，使被管理者自覺主動地為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)努力。建立科學(xué)、有效的科研評價(jià)體系，加強(qiáng)績效管理，促進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新實(shí)現(xiàn)質(zhì)與量的統(tǒng)一。要努力為科研工作者提供在政策、預(yù)測和系統(tǒng)論證等方面的建議，為高?？蒲泄ぷ鞯目茖W(xué)性、創(chuàng)造性打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語。

眾所周知，科學(xué)技術(shù)已成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，當(dāng)代中國只有加快創(chuàng)新和科技發(fā)展的步伐，才能更好地躋身于世界先進(jìn)國家之林。高校作為創(chuàng)新的主力，在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，更要加強(qiáng)對科研管理的創(chuàng)新。目前，對高?？蒲泄芾淼囊笠呀?jīng)不再那么簡單，這項(xiàng)工作已經(jīng)是一個(gè)高技術(shù)的艱巨任務(wù)。高?？蒲泄芾黻P(guān)系著高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的利用和科研水平的提升，也影響著國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國高校科研管理創(chuàng)新要在科研管理工作與現(xiàn)代科技發(fā)展緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建成一支強(qiáng)大的科研管理隊(duì)伍，改變落后的科研管理體制和辦法，提高工作質(zhì)量和效率，加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化，激發(fā)科研工作者的積極性和創(chuàng)造性，推動高?？蒲泄芾砉ぷ鞯陌l(fā)展與進(jìn)步。

鋁的發(fā)展史科研論文篇四

社會主義和資本主義都是人類進(jìn)步的社會歷史產(chǎn)物。它們的性質(zhì)根本對立，但在當(dāng)代同處于人類社會發(fā)展過程中的第二大形態(tài)，具有共同的“社會存在”——“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！

(一)現(xiàn)狀與存在的問題。

改革開放30多年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系初步建立了起來，主要建立了消費(fèi)品、生產(chǎn)資料、資本、勞動力、技術(shù)、信息和房地產(chǎn)等市場，極大地促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國民經(jīng)濟(jì)總量從世界第六位上升到世界第二位。綜合國力顯著增強(qiáng)。我國人均國民收入4930美元，已進(jìn)入中高收入國家行列，廣大城鄉(xiāng)人民的生活水平和社會保障水平顯著提高。但還要看到，目前還存在市場配置資源的功能不完善、社會保障體系還不健全，政府過多干預(yù)市場等問題。

(二)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境是決定我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)主要方面。目前，國際環(huán)境方面處于金融危機(jī)影響中后期，國際形勢總體穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)全球化成為世界發(fā)展主流，有利于各國經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。國內(nèi)方面，新一屆政府堅(jiān)定推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和其他領(lǐng)域的改革，有利因素多于不利因素，可以說機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)更加強(qiáng)固。第二，國內(nèi)市場潛力巨大，社會總需求不斷增加，消費(fèi)拉動增長潛力巨大。第三，宏觀調(diào)控體系不斷完善，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律以及必要的行政手段，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題及時(shí)果斷調(diào)控，取得積極成效。第四，中國特色社會主義制度的優(yōu)勢日益顯現(xiàn)。當(dāng)前，我國面臨的主要困難和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：首先是經(jīng)濟(jì)增長處于“穩(wěn)增長、保質(zhì)量、增效益”的宏觀調(diào)控時(shí)期，經(jīng)濟(jì)增速回落，市場需求環(huán)境發(fā)生變化。其次是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整比較緩慢，部分行業(yè)產(chǎn)能過剩問題進(jìn)一步暴露。再次是科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，整體產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平偏低，新興產(chǎn)業(yè)帶動作用較弱。總之，當(dāng)前和今后一個(gè)較長時(shí)期，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生深刻變化，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著不小的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。我們要更加注重統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩個(gè)大局，搶抓機(jī)遇，沉著應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步健康科學(xué)發(fā)展。

(一)繼續(xù)深化體制改革。

1.加快行政管理體制改革，進(jìn)一步簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變政府職能，為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)提供有力的支撐和保障條件。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)人上任伊始，就開始推進(jìn)新一輪行政管理體制改革。改革的核心問題是轉(zhuǎn)變政府職能，使政府朝著經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)的改革方向邁進(jìn)。依照科學(xué)發(fā)展觀的要求，政府職能轉(zhuǎn)變要從以下三個(gè)方面著手：一是政企分開和政資分開，完善政府宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)與市場監(jiān)管的職能，為市場主體與市場環(huán)境服務(wù);二是政社分開，強(qiáng)化政府的社會管理職能，規(guī)范發(fā)展社會組織，完善社會管理體系;三是政事分開，轉(zhuǎn)變公共服務(wù)部門的職能，構(gòu)建公共服務(wù)組織，完善公共服務(wù)體系。目前，全國各地在行政審批制度改革中推行政務(wù)公開，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，實(shí)行“兩集中、兩到位”的改革舉措，做到了便民服務(wù)，就是一個(gè)成功的探索。

2.深化經(jīng)濟(jì)體制改革，大力培育和發(fā)展社會主義市場體系。深化經(jīng)濟(jì)體制改革，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，從我國當(dāng)前社會市場體系建設(shè)的現(xiàn)狀看，培育、發(fā)展和完善市場體系，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面。一要培育市場主體企業(yè);二要培育各類要素市場;三要發(fā)展各類社會中介組織，有償承接政府部分社會服務(wù)職能;四要健全市場運(yùn)行機(jī)制，價(jià)格決定權(quán)交還給市場，政府不再干預(yù);五要建立市場秩序規(guī)則，加強(qiáng)市場監(jiān)管。

(二)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

推動工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，堅(jiān)持用先進(jìn)技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展能力。加大力度，淘汰落后產(chǎn)能，推進(jìn)節(jié)減排，推動全產(chǎn)業(yè)鏈整體升級換代。

2.大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用。要制定優(yōu)惠政策，充分調(diào)動各方面的積極性，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會資本投入新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，提高新興產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重。

3.加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。服務(wù)業(yè)涉及點(diǎn)多面廣、帶動就業(yè)多、消耗資源少、拉動增長作用強(qiáng)，已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一定要把發(fā)展服務(wù)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，不斷提升服務(wù)業(yè)比重和水平，促進(jìn)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大繁榮。

摘要：在人類歷史上是先有社會主義思潮,后有社會主義實(shí)踐。社會主義理論與實(shí)踐的發(fā)展有空想社會主義、科學(xué)社會主義、蘇聯(lián)模式社會主義和各具本國特色社會主義這樣四個(gè)階段，恰似直線與曲線的交叉發(fā)展，呈拋物線前進(jìn)與螺旋式上升。縱觀社會主義的嚴(yán)謹(jǐn)理論和頗具色彩性的實(shí)踐，充分證實(shí)，社會主義確是大勢所趨，真理所在，人心所向，眾望所歸。本文通過對社會主義發(fā)展史的簡介與對社會主義發(fā)展的未來的展望，著重說明，社會主義不會只有一個(gè)方案，一條道路，一種模式，進(jìn)而使讀者認(rèn)清社會主義的真諦，堅(jiān)定社會主義的信念，激發(fā)對社會主義的熱情，并且積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

社會主義和資本主義都是人類進(jìn)步的社會歷史產(chǎn)物。它們的性質(zhì)根本對立，但在當(dāng)代同處于人類社會發(fā)展過程中的第二大形態(tài)，具有共同的“社會存在”——“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”。資本主義的發(fā)展進(jìn)程有四個(gè)階段,即封建資本主義、自由資本主義、壟斷資本主義和社會資本主義?！?】16世紀(jì)初至18世紀(jì)末,西歐資本主義在封建主義社會內(nèi)部孕育產(chǎn)出。在資本主義的這四個(gè)發(fā)展階段中,始終存在著資本主義的基本矛盾(社會化大生產(chǎn)與生產(chǎn)資料私有占有的矛盾、無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾等)和弊病(貧富兩極分化、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治傾軋、軍事侵略、社會犯罪等)。隨著資本主義這四個(gè)發(fā)展階段的不斷發(fā)展，矛盾的積累與激化。社會主義的興起就是旨在建立一種嶄新的社會制度,消除資本主義的種種矛盾和弊病。首先出現(xiàn)的社會主義思潮,是空想社會主義?？障肷鐣髁x者特別是19初歐洲三大空想社會主義者都深惡痛絕地揭露資本主義的剝削和欺詐,抨擊資產(chǎn)階級國家的壓迫和宗教的欺騙,證明資本主義制度因違背人類理性和社會公德而必須加以改變?？障肷鐣髁x者的一些進(jìn)步思想給予工人以啟蒙教育,并為科學(xué)社會主義產(chǎn)生提供有益的思想資料。但是,空想社會主義的本質(zhì)特征畢竟是空想。他們是憑主觀想象建立一種高于資本主義的新社會制度,沒有認(rèn)識到社會發(fā)展的客觀規(guī)律,不能指出實(shí)現(xiàn)社會主義的正確道路。到了19世30—40年代,資本主義矛盾的發(fā)展,無產(chǎn)階級開始形成為獨(dú)立的政治力量,社會主義產(chǎn)生的歷史條件成熟了。馬克思、恩格斯積極投入工人運(yùn)動,認(rèn)真總結(jié)工人運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn),批判地繼承了人類一切先進(jìn)思想的優(yōu)秀成果,加以革命的改造和發(fā)展,形成自己的理論體系。唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說的發(fā)現(xiàn),使社會主義由空想變成了科學(xué)。1927年俄國十月社會主義革命的勝利,建立了人類歷史上第一個(gè)社會主義國家，是社會主義從理論和運(yùn)動到建設(shè)社會主義社會的實(shí)踐。列寧在社會主義革命進(jìn)程上有了重大突破。列寧尊重實(shí)踐,尊重科學(xué),堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。隨著自由資本主義發(fā)展到帝國主義、面對新的時(shí)代特征,列寧不僅在理論上分析了帝國主義時(shí)代資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律,得出社會主義可能在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)國家首先勝利的論斷,而且在實(shí)踐上領(lǐng)導(dǎo)了資本主義不發(fā)達(dá)的俄國首先取得十月社會主義革命的勝利,從而證明了經(jīng)濟(jì)落后的國家超越資本主義發(fā)達(dá)階段是完全可能的。列寧逝世后,斯大林認(rèn)采取了向城鄉(xiāng)資本主義全面進(jìn)改的方針，提出了“擴(kuò)大和鞏固我們城鄉(xiāng),國民經(jīng)濟(jì)一切部門中的社會主義經(jīng)濟(jì)命脈,采取消滅國民經(jīng)濟(jì)中資本主義成份的方針。從此開始了蘇聯(lián)全盤集體化的道路,逐步形成了一套經(jīng)濟(jì)體制和政治體制,這就是蘇聯(lián)社會主義模式。這一模式的基本特征是高度集權(quán)。具體表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上突出發(fā)展重工業(yè)的一工業(yè)化,忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè),實(shí)行單一的社會主義公有制、限制商品貨幣關(guān)系：在政治上實(shí)行高度集中的政治體制,黨政不分,以黨代政,國家權(quán)力高度集中領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制，文化、學(xué)術(shù)上的是非由黨組織或黨的領(lǐng)導(dǎo)說了算。蘇聯(lián)模式有一定的歷史功績,又有其不適應(yīng)社會發(fā)展的弊端。特別是在后來和平建設(shè)時(shí)期,高度集中的計(jì)劃和產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重束縛了企業(yè)和勞動者的積極性,使經(jīng)濟(jì)走向停滯。政治上高度集權(quán),個(gè)人崇拜,領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制度都阻礙了社會主義優(yōu)越性的發(fā)揮。二戰(zhàn)后,中國革命的勝利和第二次世界大戰(zhàn)后一系列社會主義國家的建立,社會主義由一國實(shí)踐到多國的實(shí)踐。取得社會主義勝利的國家都是經(jīng)濟(jì)上比較落后的國家,如何建設(shè)社會主義,都仿效蘇聯(lián),這就難免導(dǎo)致失誤和困難。人們從實(shí)踐中吸取教訓(xùn),探索適合本國國情的社會主義建設(shè)道路。在這探索過程中最突出、最有成就的就是中國共產(chǎn)黨。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人,在領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得革命勝利,并建立社會主義的基本制度的長期實(shí)踐中,把馬克思列寧主義的基本原則同中國革命實(shí)踐相結(jié)合,成功地解決了半封建、半殖民地中國進(jìn)行新民主主義革命和社會主義過渡的一系列理論和實(shí)踐問題,形成了毛澤東思想,這是中國化的馬克思主義,這是全黨智慧的結(jié)晶,這是對馬克列寧主義的繼承和發(fā)展。巾國革命和建設(shè)成功解決的中國新民主義革命和向社會主義過渡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是馬克思主義列寧主義寶庫中的重要理論財(cái)富,為半封建、半殖地國家指出了前進(jìn)的方向。1978年黨的十一屆三中全會以來,以鄧小平同志為核心的第二代中央集體領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)建國以來正反方面經(jīng)驗(yàn),重新恢復(fù)和確立了解放思想,實(shí)事求是的思想路線。同時(shí)根據(jù)馬克思主義基本原理和和社會主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行不懈的探索,指出：貧窮不是社會主義,發(fā)展太慢也不是社會主義，平均主義不是社會主義,兩極分化也不社會主義，封閉不能發(fā)展社會主義,照搬外國也不能發(fā)展社會主義，沒有民主就沒有社會主義,沒有法制也沒有社會主義，不重視物質(zhì)文明搞不好社會主義。不重視精神文明也搞不好社會主義。在不斷探索中,鄧小平同志對社會主義本質(zhì)作了總結(jié)性的理論概括“社會主義的本質(zhì)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩級分化，最終達(dá)到共同富裕。鄧小平同志關(guān)于社會主義本質(zhì)的概括,反映了人民利益要求和時(shí)代要求,澄清了不合乎時(shí)代進(jìn)步和社會發(fā)展規(guī)律的模糊概念,擺脫了長期以來拘泥于具體模式而忽視的社會主義本質(zhì)的錯(cuò)誤傾向,深化了對科學(xué)社會主義的認(rèn)識,對于我們建設(shè)有中國特色社會主義具有重大政治意義、理論意義和實(shí)踐意義。

中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化最新理論成果,是馬克思主義基本原理、時(shí)代特征與中國國情相結(jié)合的理論產(chǎn)物,是馬克思主義的內(nèi)核或者說基本原理在當(dāng)今時(shí)代和中國的時(shí)空展現(xiàn)。【2】中國特色社會主義理論體系是馬克思主義發(fā)展的存在樣態(tài),符合馬克思主義的發(fā)展規(guī)律,是馬克思主義發(fā)展史上的嶄新理論形態(tài)。中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化最新成果,是改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因之一。中國特色社會主義理論體系是對馬克思主義堅(jiān)持中的發(fā)展、繼承中的創(chuàng)新,與馬克思主義既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn),符合馬克思主義的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,是馬克思主義發(fā)展史上的重要理論創(chuàng)新。中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化最新成果,是馬克思主義基本原理、中國具體實(shí)際與時(shí)代特征三者相結(jié)合的理論成果。中國特色社會主義理論體系創(chuàng)造性地探索和回答了什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義,什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義,建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨,實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實(shí)際問題。在回答什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義的問題上,鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)要對馬克思列寧主義做完整準(zhǔn)確的理解,并且對毛澤東思想也要有一個(gè)完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。鄧小平認(rèn)為有通過發(fā)展馬克思主義才能真正堅(jiān)持馬克思主義。他指出:“不以新的思想、觀點(diǎn)去繼承、發(fā)展馬克思主義,不是真正的馬克思主義者”。十一屆三中全會后,黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,作出了實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策。這項(xiàng)工作的順利開展必須對以往社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),鄧小平就是在這樣的歷史條件下探索和回答什么是社會主義、如何建設(shè)社會主義問題的,并根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征和中國的國情,對在中國這樣經(jīng)濟(jì)文化落后的國家如何建設(shè)社會主義作了較系統(tǒng)、較初步的回答?！?】以江澤民為代表的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體,在社會主義基本特征、本質(zhì)要求、主要任務(wù)以及社會主義與資本主義的根本區(qū)別等重大問題上,豐富和發(fā)展了鄧小平理論,把人們對什么是社會主義、如何建設(shè)社會主義問題的認(rèn)識提到了新的高度。以胡錦濤為總書記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體,提出了科學(xué)發(fā)展觀思想,并且提出建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明與和諧社會建設(shè)全面發(fā)展的思想,在什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題上進(jìn)一步深化了認(rèn)識。馬克思主義是在同各種錯(cuò)誤思潮和傾向的斗爭中發(fā)展起來的。中國特色社會主義理論體系同樣也經(jīng)歷了與形形色色社會思潮的論戰(zhàn)斗爭。馬克思主義與資產(chǎn)階級自由化思潮的斗爭貫穿于改革開放進(jìn)程的始終。20世紀(jì)80年代,隨著我國改革開放向縱深發(fā)展,馬克思主義除了繼續(xù)與資產(chǎn)階級自由化思潮進(jìn)行斗爭以外,還與新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義等幾大思潮進(jìn)行激烈的斗爭和交鋒,斗爭矛頭直指改革的根本方向和根本性質(zhì),關(guān)乎中國特色社會主義的前途和命運(yùn)。中國特色社會主義就是在這種背景下提出了一條道路、一面旗幟、一個(gè)理論體系的論斷,為全面建設(shè)小康社會掃清思想障礙。中國特色社會主義理論體系就是馬克思主義發(fā)展史上的嶄新理論形態(tài),是馬克思主義中國化最新理論成果。

馬克思主義是在與各國具體國情和時(shí)代特征的結(jié)合中發(fā)展的。馬克思主義從其本質(zhì)上說不是一些教條式公式、定理,而是行動的指南。馬克思主義是在批判地總結(jié)和吸收人類優(yōu)秀文化成果中發(fā)展的整體性是馬克思主義的本質(zhì)特性,馬克思主義整體性的形成過程本身就是馬克思主義發(fā)展的歷史過程。實(shí)踐性、批判性、反思性內(nèi)在規(guī)定著馬克思主義是一個(gè)開放的理論體系。我們必須吸取“黑格爾哲學(xué)走向死亡的根本原因是封閉”的歷史教訓(xùn)。馬克思主義理就是在批判地吸收德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)學(xué)和法國空想社會主義等的基礎(chǔ)上而逐步形成的。今天經(jīng)全球化的時(shí)代,各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，我們必堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，同時(shí)要認(rèn)識到馬克思主義理論要保持不竭的活力必須以開放的狀態(tài)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地吸納人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果。對于馬克思主義的創(chuàng)立和發(fā)展，經(jīng)典作家的貢獻(xiàn)是巨大的，西方馬克克思主義研究者也作出了他們的貢獻(xiàn)。中國成為世界第二大經(jīng)體的成功實(shí)踐,證明了馬克思主義的強(qiáng)大生命力和指導(dǎo)性，其他社會主義國家甚至西方、拉美國家的探索也推動了馬克思主義理論的發(fā)展。馬克思主義展史的研究不僅要研究馬克思主義在蘇聯(lián)和中國的發(fā)展,而且要研究在世界其他國家的發(fā)展，不僅要研究經(jīng)典作家對馬克思主義理論的發(fā)展，也要分析眾多的對馬克思主義作出過貢獻(xiàn)的人物的思想，也包括吸納準(zhǔn)馬克思主義的，甚至非馬克思主義的對于當(dāng)代資本本主義的批判、對于當(dāng)代全球性問題的探索等有益思想，了解思想理論界發(fā)展的最新動態(tài)，批判地學(xué)習(xí)，在比較中鑒別，這對于豐富、完善馬克思主義理論具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

2013年1月，習(xí)近平總書記在新進(jìn)中央委員會的委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班上的講話中，分六個(gè)時(shí)間段對社會主義五百年的歷史進(jìn)行了系統(tǒng)回顧和梳理，展現(xiàn)了中國特色社會主義的歷史淵源和發(fā)展進(jìn)程，為我們更加充分地認(rèn)識中國特色社會主義的歷史必然性和科學(xué)真理性提供了更加廣闊、更加深邃的視野。

社會主義這個(gè)概念提出來還不到兩百年，而人類產(chǎn)生沒有剝削、沒有壓迫的美好社會理想已經(jīng)有兩千多年的歷史了。那為什么我們講社會主義五百年?這是根據(jù)社會主義這個(gè)概念的實(shí)質(zhì)含義來界定的。

社會主義是相對資本主義而言的一個(gè)概念。個(gè)人本位、個(gè)人主義是資本主義的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，與之相對應(yīng)的就是社會本位、社會主義。社會主義是比資本主義更高級的社會形態(tài)，因此人們?nèi)菀渍J(rèn)為資本主義滅亡了社會主義才會出現(xiàn)，起碼要比資本主義晚很多。其實(shí)不然。社會主義和資本主義都是世界歷史的產(chǎn)物，相伴而生。馬克思、恩格斯說，各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史。從民族歷史走向世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是15、16世紀(jì)之交的大航海。14世紀(jì)資本主義開始萌芽，但資本主義真正破土而出是在大航海時(shí)代，一般界定為1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，從那以后資本主義開始蓬勃發(fā)展起來。

馬克思說，資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。也就是說資本主義從一開始就有弊端，相應(yīng)的批判和試圖推翻資本主義的社會主義就應(yīng)運(yùn)而生了。因此社會主義的歷史大致也是500年，一般我們從1516年算起。所以說，社會主義五百年這個(gè)概念是科學(xué)的。當(dāng)然，在資本主義作為統(tǒng)治性的生產(chǎn)方式、社會制度存在時(shí)，社會主義一開始只能作為思潮和運(yùn)動存在。

第一個(gè)時(shí)間段，空想社會主義產(chǎn)生和發(fā)展?？障肷鐣髁x從1516年托馬斯·莫爾發(fā)表《烏托邦》到1848年馬克思恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》之前，這段時(shí)間有330多年，在整個(gè)社會主義五百年中占三分之二。這300多年，在生產(chǎn)力上，是手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)發(fā)展的時(shí)期;在社會制度上，是西歐封建制度向資本主義制度過渡時(shí)期;在資本主義發(fā)展史上，是資本主義原始積累時(shí)期;在社會主義發(fā)展史上，是空想社會主義時(shí)期。空想社會主義講公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、按勞分配，聽起來很像科學(xué)社會主義，那為什么還說他們是空想社會主義呢?著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯，有一個(gè)非常公允的說法，他說：“所有這些空想社會主義者都……把注意力集中在他們所設(shè)計(jì)的模范社會的原則和明確的活動方式上。但是，這些模范社會如何取代現(xiàn)存社會的問題，他們從未認(rèn)真地考慮過。他們對于從富裕的或有權(quán)勢的資助人那里得到幫助這一點(diǎn)抱有模糊的希望。”

第二個(gè)時(shí)間段，馬克思恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系。恩格斯指出，為了使社會主義變?yōu)榭茖W(xué)，就必須首先把它置于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。所謂現(xiàn)實(shí)，從生產(chǎn)力的角度來講，機(jī)器大工業(yè)逐漸成為主流，生產(chǎn)越來越成為真正的社會化大生產(chǎn)。隨著生產(chǎn)力的高速發(fā)展，工人階級隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，工人運(yùn)動也迅速發(fā)展起來。19世紀(jì)三四十年代爆發(fā)了歐洲三大工人運(yùn)動，代表著歐洲工人階級登上了政治舞臺。馬克思恩格斯縱覽時(shí)代風(fēng)云，吸收時(shí)代精華，開創(chuàng)了科學(xué)社會主義。1845年馬克思恩格斯寫出了《德意志意識形態(tài)》，第一次提出了歷史唯物主義，闡釋了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。1848年，馬克思恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，科學(xué)社會主義正式誕生。1867年，馬克思出版了《資本論》第一卷，系統(tǒng)地闡釋了剩余價(jià)值學(xué)說。1880年，恩格斯發(fā)表了《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》，系統(tǒng)闡述了科學(xué)社會主義理論體系。馬克思恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。

第三個(gè)時(shí)間段，列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命勝利并實(shí)踐社會主義。19世紀(jì)最后30年，第二次工業(yè)革命蓬勃興起，世界從“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”。與此相適應(yīng)，資本主義由自由競爭向壟斷轉(zhuǎn)變，資本主義的發(fā)展進(jìn)入到以壟斷為特征的帝國主義時(shí)代。作為帝國主義薄弱環(huán)節(jié)的俄國成為社會主義革命的溫床。1917年首先爆發(fā)二月革命，推翻沙皇統(tǒng)治，但軟弱無力的資產(chǎn)階級無法解決日益激化的國內(nèi)各種經(jīng)濟(jì)、社會、政治矛盾，列寧毫不遲疑地領(lǐng)導(dǎo)了十月革命。十月革命的直接成果就是建立了俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，這是世界上第一個(gè)社會主義國家。列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命取得勝利，社會主義從理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，打破了資本主義一統(tǒng)天下的世界格局。十月革命之后列寧領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克先后實(shí)行了“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”和新經(jīng)濟(jì)政策，探索社會主義建設(shè)道路。

第四個(gè)時(shí)間段，蘇聯(lián)模式逐步形成。斯大林在列寧逝世之后，逐步放棄了新經(jīng)濟(jì)政策，建立了以單一的生產(chǎn)資料公有制、自上而下的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和權(quán)力高度集中的政治體制“三位一體”的蘇聯(lián)模式，以及重工業(yè)優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略。蘇聯(lián)模式逐步形成，不完全是斯大林個(gè)人意志的產(chǎn)物，更多是蘇聯(lián)國情、歷史傳統(tǒng)和時(shí)代特征的產(chǎn)物。蘇聯(lián)模式的短期成功導(dǎo)致大多數(shù)人忽略了其暴露的和潛在的問題，反而將其神圣化為社會主義的普遍原則和基本制度。蘇聯(lián)在赫魯曉夫時(shí)期以及勃列日涅夫早期的改革都沒能真正觸及蘇聯(lián)模式的核心。蘇聯(lián)解體證明這種模式的根本問題是逐漸背棄了十月革命道路的初心——為生產(chǎn)力發(fā)展開辟道路，為最廣大人民群眾謀幸福。

第五個(gè)時(shí)間段，新中國成立后我們黨對社會主義的探索和實(shí)踐。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義，社會主義在中國用了30多年時(shí)間從思潮、運(yùn)動發(fā)展到制度，為社會主義實(shí)現(xiàn)從一國到多國的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。新中國成立后，如何建設(shè)社會主義是一個(gè)嶄新課題。剛開始，我們只能學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)踐中很快就察覺到蘇聯(lián)模式的局限，提出要以蘇為鑒，獨(dú)立探索適合中國國情的社會主義建設(shè)道路。以毛澤東發(fā)表的《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》為主要標(biāo)志，我們黨對怎樣建設(shè)社會主義有了自己新的重要認(rèn)識。在后來的實(shí)踐中，盡管探索艱辛坎坷，但我們黨取得的積極成果是極其寶貴的，為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國特色社會主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)。

第六個(gè)時(shí)間段，我們黨作出進(jìn)行改革開放的歷史性決策、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義。第三次科技和產(chǎn)業(yè)革命是向新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命邁進(jìn)的時(shí)代，是和平與發(fā)展成為主題的時(shí)代，是兩種社會制度長期并存、合作和斗爭的時(shí)代，給社會主義提出了全新的問題。制度優(yōu)勢是一個(gè)國家的最大優(yōu)勢，制度競爭是國家間最根本的競爭。社會主義要發(fā)展，必須證明自己能夠比資本主義更快發(fā)展生產(chǎn)力，更有效提升綜合國力，更好滿足人民需要。中國特色社會主義通過一系列重大理論創(chuàng)新，系統(tǒng)回答了時(shí)代之問。社會主義本質(zhì)理論、社會主義初級階段理論、社會主義改革開放理論，革命性地改變和深化了關(guān)于什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了在社會主義最根本問題上的思想解放。公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展理論、按勞分配為主體多種分配方式并存理論、社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論是三位一體的，是對科學(xué)社會主義規(guī)范理論的革命性發(fā)展，為真正超越蘇聯(lián)模式、跟上時(shí)代步伐提供了基本理論支撐。社會主義政治發(fā)展道路理論、社會主義核心價(jià)值觀、社會主義和諧社會理論、社會主義生態(tài)文明理論、人類命運(yùn)共同體理論等，都是吸收了人類文明成果的重大創(chuàng)新，開辟了科學(xué)社會主義的新領(lǐng)域。黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)理論，進(jìn)一步厘清了共產(chǎn)黨和社會主義的關(guān)系，進(jìn)一步深化了對執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識。中國特色社會主義理論，開拓馬克思主義新境界，把對社會主義的認(rèn)識提高到新的科學(xué)水平。改革開放以來，中國創(chuàng)造了人類歷史最大規(guī)模、最快速度的現(xiàn)代化建設(shè)奇跡，初步用實(shí)踐證明了社會主義的優(yōu)越性。

六個(gè)時(shí)間段是一條從中國特色社會主義的歷史源流來看世界社會主義發(fā)展史的線索，是一條主線，但并不是世界社會主義發(fā)展史的全部。

比如說，與新中國和中國特色社會主義相并列的，還有其他共產(chǎn)黨執(zhí)政的社會主義國家的建立、建設(shè)、改革和探索。還有發(fā)展中國家形形色色的“社會主義”，學(xué)術(shù)界一般稱之為民族社會主義。

再往前看，第一次世界大戰(zhàn)之后，民主社會主義在西方發(fā)達(dá)國家，特別是在歐洲較快發(fā)展。民主社會主義既不是空想社會主義，也不是科學(xué)社會主義。他們和空想社會主義的區(qū)別是，他們一定程度上變成了現(xiàn)實(shí)。他們與科學(xué)社會主義的區(qū)別是，他們放棄了科學(xué)社會主義的目標(biāo)和很多原則，他們的一個(gè)核心思想就是伯恩斯坦講的，目標(biāo)微不足道，運(yùn)動就是一切。所以說他們總體上屬于具有社會主義因素的改良資本主義。

還有，在科學(xué)社會主義創(chuàng)立之后，空想社會主義并沒有消失，還長期存在。馬克思恩格斯進(jìn)行過長期理論斗爭的一些社會主義流派也是空想社會主義，近代中國也出現(xiàn)過三次空想社會主義思潮?？障肷鐣髁x在21世紀(jì)還會存在，不僅以思想流派的形式存在，還會以各種實(shí)踐形式存在。那些失敗的社會主義實(shí)踐，究其根源，多多少少都有一些空想社會主義的影子。需要說明的是，科學(xué)社會主義創(chuàng)立之前，空想社會主義是有積極和進(jìn)步意義的，科學(xué)社會主義創(chuàng)立之后，空想社會主義越來越成為消極因素。馬克思說過，“雖然我們不應(yīng)該否定這些社會主義的鼻祖，正如現(xiàn)代化學(xué)家不能否定他們的祖先煉金術(shù)士一樣，但是我們應(yīng)該努力避免重犯他們的錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兎高@樣的錯(cuò)誤將是不可饒恕的?！?848年之后的空想社會主義就是現(xiàn)代的煉金術(shù)士。

總體而言，21世紀(jì)世界社會主義的主流是科學(xué)社會主義，科學(xué)社會主義的主力是中國特色社會主義。

鋁的發(fā)展史科研論文篇五

進(jìn)入新世紀(jì)，世界上創(chuàng)新型國家?guī)缀醵紝l(fā)展信息技術(shù)作為國家戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用的普及，信息產(chǎn)業(yè)已成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)，其規(guī)模已居世界第二位，但產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)，需盡快改變我國信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)受控于人的局面。以建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標(biāo)，我國把掌握裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)作為提高國家競爭力的突破口。雖然我國信息技術(shù)的總體水平與國際先進(jìn)水平仍有不少差距，但近年來我國在一些有較大影響的關(guān)鍵信息技術(shù)領(lǐng)域有了可喜的突破。本報(bào)告分別就先進(jìn)集成電路芯片與光電子器件、高性能計(jì)算機(jī)與軟件、下一代互聯(lián)網(wǎng)與信息安全、第三代移動通信與無線通信、數(shù)字電視與音視頻編碼，信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用等六方面介紹中國在這些領(lǐng)域取得的進(jìn)展和創(chuàng)新。

作為近代科技革命重要標(biāo)志的信息技術(shù)發(fā)展方興未艾，正在滲透到社會、經(jīng)濟(jì)和人們生活的方方面面，信息技術(shù)成為新一輪競爭的重要手段，信息化對我國來說也是難得的機(jī)遇，正視在信息科學(xué)和技術(shù)方面的差距，加大自主創(chuàng)新力度，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)并重視推動信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，進(jìn)一步提高我國的國際競爭力。

伴隨著信息技術(shù)發(fā)展的，發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題問題一直如影隨形。信息技術(shù)問題，也包括了各種管理、人員認(rèn)識等方面的問題，隨著技術(shù)的發(fā)展，新的問題不斷出現(xiàn)，因此，沒有一勞永逸的安全方法、技術(shù)和方案。現(xiàn)實(shí)生活的很多事務(wù)，逐步在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，因此，現(xiàn)實(shí)生活中的信用和信任問題，已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上暫露頭角，如何面對，也一直是個(gè)亟待解決的問題。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和人們的普遍使用，如何保護(hù)個(gè)人隱私將成為關(guān)注的焦點(diǎn)。有效的利用和處理個(gè)人數(shù)據(jù)，降低在不經(jīng)意間違反隱私條例的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對隱私違規(guī)的認(rèn)識，都可以有效的保護(hù)個(gè)人隱私。

現(xiàn)代信息技術(shù)在發(fā)展過程中的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下方面：

可能會加劇人類生態(tài)環(huán)境的惡化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使人們選擇居住地標(biāo)準(zhǔn)從重視城市空間區(qū)位轉(zhuǎn)向重視生活環(huán)境，這要求政府加強(qiáng)對環(huán)保的管理。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造的就業(yè)崗位是否少于其取代的就業(yè)崗位還有爭議，但現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使社會的就業(yè)結(jié)構(gòu)向智能化趨勢發(fā)展卻是共識。因而至少現(xiàn)代信息技術(shù)會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。解決這個(gè)問題根本辦法在于人們要“終身學(xué)習(xí)”，這要求城市教育信息網(wǎng)提供方便。信息高速公路可以使地域的空間差別縮小到最小，但由于信息高速公路的建設(shè)是有時(shí)序性的，其到達(dá)的地域有先有后，這就造成了地域之間的信息分配不公，城鄉(xiāng)之間差距有可能擴(kuò)大。大城市的城市規(guī)劃者應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，全盤考慮信息高速公路的建設(shè)。

三、對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的教育意義。

我們知道信息社會已經(jīng)來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。因此，明確信息技術(shù)教育的意義和價(jià)值對提高人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式都有著積極的意義。信息技術(shù)教育的特點(diǎn)是：“信息技術(shù)”是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)，其價(jià)值在于學(xué)會使用它去解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)它也是一種“工具”，然而在功能上它很強(qiáng)大，復(fù)雜了些，只要我們真正理解、掌握了它的應(yīng)用，就能夠體會到它的優(yōu)越性。對自身未來的發(fā)展都具有良好的前景。

信息技術(shù)教育的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，這也是信息技術(shù)教育改革的靈魂。通過信息技術(shù)教育使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

然而，現(xiàn)在是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，他們對信息的獲取和處理能力的如何，關(guān)系到他們自己甚至中華民族的前途和未來。

信息技術(shù)教育的創(chuàng)造性價(jià)值?，F(xiàn)代社會中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越普遍，市場中數(shù)據(jù)的處理和匯總，教育教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，生活中的娛樂，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，信息海洋對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的幫助都明顯體現(xiàn)出來了。這些都體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用價(jià)值。信息技術(shù)教育就是要面對生活，面對學(xué)生將來的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，延長學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的觸角，讓他們在將來的工作和學(xué)習(xí)中更深、更廣的創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造美好的未來。

信息技術(shù)教育的開放性價(jià)值，對于完善學(xué)生解決問題，處理問題的能力，完善學(xué)生良好的人際關(guān)系和健全人格起到了不可替代的作用。在其它課程的教學(xué)中，信息技術(shù)與其課程的整合可以為新型教學(xué)過程的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境;信息化手段的多媒體形式更是能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生五大神經(jīng)系統(tǒng)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)教育具有促進(jìn)全民素質(zhì)提高的意義。在全球信息化浪潮的影響下，21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息社會，信息及信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。提高全民的信息素養(yǎng)有利于提高全民素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育是普及性的教育，其教育的對象是所有自然人;其目的是提高人們的終身學(xué)習(xí)、接受知識和運(yùn)用知識解決問題能力。在我國基礎(chǔ)教育逐步普及的今天，在中小學(xué)普及信息素養(yǎng)教育，具有重要的戰(zhàn)略意義。未來的國際競爭將越來越激烈，競爭的關(guān)鍵在于人才，人才的關(guān)鍵在于教育。在中小學(xué)普及和發(fā)展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)和提高青少年信息素養(yǎng)的主要方式，有利于促進(jìn)新一代的成長。

結(jié)束語。

通過本文我們了解了我國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)所存在的問題，以及所帶來的負(fù)面影響。并且論述了其所帶來的教育意義，這使我們重新的了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。同時(shí)也反映了在未來的發(fā)展過程中向信息化發(fā)展是必然趨勢。

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[3]鐘志賢.信息化教學(xué)模式[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

鋁的發(fā)展史科研論文篇六

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在我國已逐漸普及并推廣運(yùn)用。二十世紀(jì)九十年代以來，計(jì)算機(jī)開始進(jìn)入我國，由于市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)目前已經(jīng)滲透到我國的各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域。對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，本文將根據(jù)目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行分析，并對計(jì)算技術(shù)未來的發(fā)展趨勢、前景進(jìn)行展望。旨在促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入發(fā)展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢將向超高速超小型平行處理智能化的方向發(fā)展，使計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的為人類生產(chǎn)、生活、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

計(jì)算機(jī)誕生之初，其主要的作用是用于計(jì)算導(dǎo)彈的運(yùn)行彈道。但是由于在過去的工作中計(jì)算機(jī)成本較為昂貴，在上個(gè)世紀(jì)五十年代以前，計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用在軍事領(lǐng)域。直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代，計(jì)算機(jī)成本逐步降低，使得部分單位和企業(yè)有能力在工作中采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作，也使得計(jì)算機(jī)技術(shù)得到飛速發(fā)展。隨著intel4位中央處理器的誕生以及普及，在1982年，世界上第一臺個(gè)人計(jì)算機(jī)誕生，并被成功的應(yīng)用在家庭。到了上個(gè)世紀(jì)九十年代末期，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成功的應(yīng)用在諸多家庭和企業(yè)中，同時(shí)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也逐步廣泛到企業(yè)。

在這種社會現(xiàn)狀下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用逐步形成了兩個(gè)不同的方向和趨勢，其一主要指的是被應(yīng)用在科研機(jī)構(gòu)、軍事機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)，由于這些領(lǐng)域往往都是計(jì)算困難、計(jì)算精度較高的工作環(huán)節(jié)，因此在發(fā)展中對于計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力和計(jì)算精確度提出了新的要求。其二主要指的是在工作中應(yīng)用在家庭和中小企業(yè)的計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)可以說主要是往實(shí)惠、小體積和輕重量的方向發(fā)展?？v觀計(jì)算機(jī)發(fā)展史我們可以得知，計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的推動與普及與人們生活和社會發(fā)展緊密相連，其在工作中也推動了整個(gè)社會領(lǐng)域的正常進(jìn)行。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今社會中發(fā)揮著不可替代的作用，對于促進(jìn)社會信息化的實(shí)現(xiàn)有著主導(dǎo)作用。伴隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐步實(shí)現(xiàn)了硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)同步發(fā)展的核心技術(shù)觀念，也在工作中實(shí)現(xiàn)了信息化、現(xiàn)代化的核心技術(shù)處理要求。

(一)現(xiàn)代微型處理器的情況。

在當(dāng)前社會中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的性能提升和處理主要在于發(fā)展微型處理器，這也是目前計(jì)算機(jī)發(fā)展的整體趨勢，在計(jì)算機(jī)發(fā)展工作中，其主要的實(shí)質(zhì)在于提高處理器芯片中的晶體線寬與尺寸的大小。一般在研究的過程中，多采用較短的波長來曝光光源，從而做打破掩膜曝光要求。如今的微型處理器發(fā)展與計(jì)算中，主要是通過紫外線進(jìn)行運(yùn)用和曝光光源的管理與深化，并且在工作中對于深層芯片進(jìn)行全面總結(jié)和處理，這種工作流程和工作方式多是采用量子效應(yīng)與電子行為來進(jìn)行分析，這種社會分析現(xiàn)狀也是微處理器發(fā)展的首要基礎(chǔ)。所以也就引起專家的注視，紫外線光源對微處理器性能的提升已經(jīng)沒有多大作用了。

(二)以納米為主的電子科學(xué)技術(shù)。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，各種先進(jìn)材料不斷的引進(jìn)，進(jìn)而對微處理器進(jìn)行優(yōu)化和總結(jié)。就目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與發(fā)展分析而言，在計(jì)算機(jī)工作中，準(zhǔn)確高效的計(jì)算機(jī)技術(shù)和微型化電子元件的需求已成為人們對計(jì)算機(jī)發(fā)展提出的新觀念，但就目前的社會現(xiàn)狀而言這種目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。因此在未來的計(jì)算機(jī)發(fā)展中，我們不僅要深入研究計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，同時(shí)更是要引進(jìn)各種新材料、新技術(shù)。在這種現(xiàn)狀之下，以納米為主的計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為目前我們工作和認(rèn)識的重點(diǎn)形式，也是當(dāng)前社會發(fā)展中存在的核心問題。

1、未來的計(jì)算機(jī)將具有更全面智能成分，如多種感知、思考判定能力和常用自然語言能力，除常規(guī)手寫及語音輸入手法外，還將具有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)功能，使存儲光盤進(jìn)一步加大存儲容量，計(jì)算機(jī)的海量存儲技術(shù)不斷成熟完善，使信息永久性儲存不再僅僅是夢想，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展即將實(shí)現(xiàn)。長久存儲器的研制及使用，可以防水、防震、防腐蝕耐高溫。計(jì)算機(jī)硅芯片技術(shù)的高速發(fā)展，表明硅技術(shù)已接近其物理極限，為此，各國科研人員不斷研發(fā)新型量子及納米計(jì)算機(jī)，量子計(jì)算機(jī)是基于量子效應(yīng)基礎(chǔ)上研發(fā)的，它利用激光脈沖來改變分子的狀態(tài)，使信息可以沿著聚合物進(jìn)行移動，運(yùn)算量子計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)用量子位存儲。一個(gè)量子位可以是0或1，它既可以存儲0又能夠存儲1，也就是量子位可以存儲2個(gè)數(shù)據(jù)，這是因量子的疊加效應(yīng)。同樣的存儲位，但存儲量比傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)高很多。

2、近年來各國正在開發(fā)的更為先進(jìn)的量子計(jì)算機(jī)有硅基半導(dǎo)體量子計(jì)算機(jī)、核磁共振(nmr)量子計(jì)算機(jī)、離子阱量子計(jì)算機(jī)三種，據(jù)專家預(yù)測，量子計(jì)算機(jī)光子計(jì)算機(jī)將在本世紀(jì)的2030年得到普及運(yùn)用。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)前景十分廣闊的新興技術(shù)。未來人們的工作與生活都離不開計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活中的必備品。另外。軟件、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組織、納米等技術(shù)的運(yùn)用，不僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展高速化、智能化、多元化和微型化的前提，還是未來計(jì)算機(jī)技術(shù)提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新型計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究、創(chuàng)新、開發(fā)與應(yīng)用，將不斷推進(jìn)全球社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，將是人類社會發(fā)展史上的重大突破。包括科學(xué)技術(shù)在內(nèi)，世界上任何新生事物的發(fā)展與進(jìn)步，都需要從無到有、從易到難、從簡單到復(fù)雜、從低技術(shù)到高科技含量的艱難發(fā)展過程，隨著各國幾代科學(xué)家的不懈研發(fā)、不斷努力，未來的計(jì)算機(jī)將會成為我們工作、學(xué)習(xí)、生活的好幫手。

鋁的發(fā)展史科研論文篇七

從汽車誕生到現(xiàn)在一百多年的時(shí)間里，由于傳統(tǒng)機(jī)械裝置與技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用已趨于成熟,有些甚至已達(dá)到其物理極限，想進(jìn)一步發(fā)展將受到技術(shù)瓶頸。但隨著社會的不斷進(jìn)步,人們對汽車的要求也越來越高，尤其在提高汽車的動力性、安全性、環(huán)保性、舒適性、通過性等方面。要想滿足這些方面要求就不得不借助現(xiàn)代電子技術(shù)。近40年來汽車發(fā)展的事實(shí)證明，采用現(xiàn)代電子技術(shù)是解決汽車所面臨的諸多技術(shù)問題的最佳方案。汽車技術(shù)與現(xiàn)代電子技術(shù)相結(jié)合即汽車電子化是汽車技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的一次重要革命。

汽車電子技術(shù)，一般認(rèn)為是指汽車上應(yīng)用的電子化和電子信息技術(shù)及相關(guān)電子技術(shù)的總稱。今天的汽車已經(jīng)進(jìn)入電子控制的時(shí)代。汽車上裝備的電子裝置成本將占汽車整車成本比例越來越高，汽車將由單純的機(jī)械產(chǎn)品向高級的機(jī)電一體化產(chǎn)品方向發(fā)展，成為所謂的“電子汽車”，這已經(jīng)是大勢所趨，甚至有專家預(yù)言以后的汽車是“裝在四個(gè)輪子上的一臺電腦”。

汽車電子技術(shù)經(jīng)過較長時(shí)間的積累后，目前正處于全面快速發(fā)展的階段，其特征主要體現(xiàn)在：

(1)功能多樣化。從最初的發(fā)動機(jī)電子點(diǎn)火與噴油，發(fā)展到如今的各種控制功能，如自動巡航、自動啟停、自動避撞等。(2)技術(shù)一體化。從最初的機(jī)電部件松散組合到如今的機(jī)液電磁一體化，如直噴式發(fā)動機(jī)電控共軌燃料噴射系統(tǒng)。(3)系統(tǒng)集成化。從最初單一控制發(fā)展到如今的多變量多目標(biāo)綜合協(xié)調(diào)控制，如動力總成綜合控制、集成安全控制系統(tǒng)等。(4)通信網(wǎng)絡(luò)化。從初期的多子系統(tǒng)分別工作到如今的分布式模塊化控制器局部網(wǎng)絡(luò)，如以can總線為基礎(chǔ)的整車信息共享的分布式控制系統(tǒng)，以及無線通信為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程高頻網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。

2.2汽車電子技術(shù)的功能和分類。

現(xiàn)代汽車電子技術(shù)是提高汽車整體性能的保障,其功能上包括動力性、經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性、操縱性、通過性、排放性、能源節(jié)約性和環(huán)保性等。

隨著人們對汽車的安全、環(huán)保、舒適、娛樂等要求的不斷提高,汽車電子技術(shù)在功能多樣化、系統(tǒng)集成化、體積微型化、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化等方面不斷取得新的突破。汽車電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)化人-汽車-環(huán)境三方面整體關(guān)系的階段。

3.1汽車電子向綠色環(huán)?；?、安全化和連通通訊方向發(fā)展。

3.1.1環(huán)?；?。

由于對汽車環(huán)保性和動力性要求的不斷提高，一方面研發(fā)先進(jìn)的柴油發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)，一方面還研制電動動力系統(tǒng)或混合動力汽車(hevs)。所有這些動力系統(tǒng)的創(chuàng)新技術(shù)將在未來的5-15年里為全世界的汽車增加大量電子內(nèi)容。

3.1.2安全化。

我們已經(jīng)在被動安全技術(shù)取得了重大的進(jìn)展――即在汽車發(fā)生碰撞時(shí)為駕駛者和乘客提供保護(hù)的技術(shù)和產(chǎn)品，如碰撞傳感器、氣囊、安全帶等。但是，最新的發(fā)展方向是主動安全性，通過采用雷達(dá)、光學(xué)和超聲波傳感器等技術(shù)，測量汽車與周圍物體的距離和接近物體時(shí)的速度。該數(shù)據(jù)除了可用于提醒駕駛者控制汽車的駕駛速度，避免可能發(fā)生的碰撞事件，還可用于控制制動器或轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，以自動避免碰撞。

3.1.3通訊外延(信息化)。

在目前形成的汽車上分布式、網(wǎng)絡(luò)化的電子控制系統(tǒng)基礎(chǔ)上，汽車網(wǎng)絡(luò)和通訊開始向外延伸，以便和現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，衛(wèi)星通訊，wi-fi、音頻和電視衛(wèi)星廣播(xm/sirius、directv)系統(tǒng)相連接。

3.2更先進(jìn)的電子技術(shù)、控制手段和通訊網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于汽車。

3.2.1微處理機(jī)功能更強(qiáng)大。

微處理控制單元是汽車電子控制系統(tǒng)中的核心部件。目前汽車上用的微處理機(jī)以通用單片機(jī)和高抗干擾及耐振的汽車專用微機(jī)為主,其速度和精度要求不如計(jì)算用微機(jī)高,隨著汽車電子控制系統(tǒng)的不斷增加，汽車使用的微處理器數(shù)量越來越多，計(jì)算精度和速度越來越高，并且性能越來越可靠，功能越來越強(qiáng)大。汽車和發(fā)動機(jī)控制系統(tǒng)的微處理器的規(guī)模已經(jīng)由16bit發(fā)展到32bit，正向64bit發(fā)展。

3.2.2下一代汽車總線技術(shù)相繼登場。

由于汽車電子裝置的不斷增加,點(diǎn)對點(diǎn)的連接使得這些專用的電子線路迅速膨脹,突顯繁鎖和復(fù)雜。為簡化線路的連接，提高系統(tǒng)可靠性和故障診斷水平，利于各電控單元之間數(shù)據(jù)資源共享，汽車網(wǎng)絡(luò)總線技術(shù)是解決這一問題的有效途徑。汽車網(wǎng)絡(luò)總線技術(shù)得到了很大的發(fā)展。除了現(xiàn)在汽車上can總線和lin總線的應(yīng)用已是一種主流發(fā)展模式外，符合ieee1394標(biāo)準(zhǔn)，400mbit/s傳送速率的數(shù)據(jù)光纖總線將應(yīng)用于汽車，與車內(nèi)光總線系統(tǒng)相關(guān)的一些部件也正在開發(fā)中。另外，flexray技術(shù)將進(jìn)入實(shí)用。

3.2.3線控技術(shù)。

線控制或驅(qū)動系統(tǒng)(x-by-wiresystem)迅速發(fā)展。線控制或驅(qū)動系統(tǒng)將取代機(jī)械連桿機(jī)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的電動化，汽車底盤結(jié)構(gòu)將發(fā)生革命性變化。各種線控制系統(tǒng)或線驅(qū)動系統(tǒng)將迅速發(fā)展：線控?fù)Q檔(shift-by-wire)、線控轉(zhuǎn)向(steer-by-wire)、線控制動(brake-by-wire)正在加緊研究開發(fā)?？傊?，線控技術(shù)的全面應(yīng)用將大大改變和簡化汽車的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)未來汽車無人駕駛的基礎(chǔ)，這將是一場革命性的技術(shù)進(jìn)步。

3.2.4軟件新技術(shù)應(yīng)用。

隨著汽車電子技術(shù)應(yīng)用的增加，對有關(guān)控制軟件的需求也將會增加，并要求進(jìn)一步計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。因此，要求使用多種軟件，并開發(fā)出通用的高水平語言，以滿足多種硬件的要求。汽車上多通道傳輸網(wǎng)絡(luò)將大大依賴于軟件，軟件總數(shù)的增加及功能的提高，將能夠使計(jì)算機(jī)完成越來越復(fù)雜的任務(wù)。

汽車電子化程度的高低已經(jīng)成為當(dāng)今世界衡量汽車先進(jìn)水平的重要標(biāo)志。縱觀近幾十年來汽車技術(shù)方面的重大成就，無一例外的都和汽車電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用有關(guān)。汽車電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于汽車的各個(gè)領(lǐng)域,極大地改善汽車的綜合性能,使汽車在安全、節(jié)能、環(huán)保、舒適等各方面都有長足的進(jìn)步。隨著電子技術(shù)的發(fā)展,汽車電子技術(shù)已從單個(gè)部件電子化發(fā)展到總成電子化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。環(huán)保化、安全化、智能化、綜合化、信息化是汽車電子技術(shù)發(fā)展的大勢所趨。

鋁的發(fā)展史科研論文篇八

提問是教育活動過程中教師與幼兒之間常用的一種相互交流的方式，是聯(lián)系師生思維活動的紐帶。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“教學(xué)活動是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！?/p>

【關(guān)鍵詞定義】。

1、教學(xué)活動：教學(xué)活動通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)活動是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)就是指教學(xué)活動這一個(gè)個(gè)各具不同功能的不同階段。

2、提問：從廣義上講是指一切有詢問形式或詢問功能的句子。從狹義上講是指教師提問，是指在一定的情境下，教學(xué)的一方為促進(jìn)學(xué)習(xí)而向教學(xué)的另一方拋出問題解決的任務(wù)并期望學(xué)生積極反應(yīng)并作答的一類教學(xué)行為。

【組內(nèi)現(xiàn)狀】。

1、封閉性提問多，開放性提問少。

2、隨意性提問多，科學(xué)性、針對性提問少。

3、齊答個(gè)答多，引發(fā)幼兒討論交流少。

4、急于讓幼兒回答多，給予幼兒思考時(shí)間少。

5、問題數(shù)量多，高質(zhì)量提問少。

6、重復(fù)提問多，有效追問少。

【研究階段】。

1、9月：調(diào)查組員需求、分析組員現(xiàn)狀，制定專題研究工作計(jì)劃；收集相關(guān)理論基本知識，進(jìn)行個(gè)別和集體學(xué)習(xí)。

2、月：借助案例和實(shí)踐活動，對提問的層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理。

3、年11月：繼續(xù)借助案例和實(shí)踐活動，對提問的組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理。

4、2015年12月：繼續(xù)借助案例和實(shí)踐活動，對提問的實(shí)施要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理。

【研究背景】。

l提高組內(nèi)教師觀察幼兒的意識和能力。

l提高教師教學(xué)活動中提問能力。

【研究目標(biāo)】。

以大班幼兒集體教學(xué)活動為載體，研究集體教學(xué)活動中教師提問設(shè)計(jì)與組織，逐漸提高教師對集體教學(xué)活動中提問的能力。

【研究手段】。

（1）理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

（2）預(yù)設(shè)活動，加強(qiáng)實(shí)踐。

（3）論證思路，驗(yàn)證策略。

【研究成果】。

在幼兒園集體教學(xué)活動中，“有效提問”是重要的教育手段之一，是反映教師的教育能力與藝術(shù)能力的一個(gè)方面，更是激發(fā)幼兒主動參與活動，培養(yǎng)幼兒觀察能力、分析能力、思維能力，提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。

一、關(guān)注提問的不同層次水平，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)靈活、適切地使用。

根據(jù)美國著名心理學(xué)家魯納曾經(jīng)說過：“教學(xué)活動是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”他提出：提問可依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分為六個(gè)層次水平，分別是：知識水平的提問、理解水平的提問、應(yīng)用水平的提問、分析水平的提問、綜合水平的提問、評價(jià)水平的提問。

案例一：空隙的秘密。

環(huán)節(jié)一：

今天我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些材料是什么？它們有什么不同？（知識水平）。

環(huán)節(jié)二：

提問1:誰來說說你怎么裝的？你們都裝完了嗎？（知識水平）。

提問2:為什么有人成功了，有人沒有成功？（分析水平）。

討論：這些大石頭之間有什么？（知識水平）這些空隙還可以裝東西嗎？（應(yīng)用水平）怎樣才能把這些空隙裝滿？（綜合水平）。

環(huán)節(jié)三：

這個(gè)東西誰家用過？誰來說一說？（理解水平）。

案例一共運(yùn)用到了其中的五種提問層次水平，但這五種層次水平的難易度也是層層遞進(jìn)的，曹老師也是根據(jù)實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)預(yù)設(shè)和運(yùn)用的。知識水平的提問最簡單，但在一次活動中也要控制好使用次數(shù)，不能濫用，尤其是大班幼兒。理解水平的提問，是通過回答問題反映幼兒的理解水平，在本次活動中的最后一個(gè)提問，也是在幼兒對本次活動目標(biāo)中說到的感知物體與物體之間空隙的現(xiàn)象，體驗(yàn)合理安排和利用空間給生活帶來便利的理解，從活動中的瓶子回歸到實(shí)際生活中。應(yīng)用水平的提問，是通過回答問題及操作活動反映幼兒對知識、概念的應(yīng)用情況?；顒又械姆治鏊胶途C合水平的兩種層次雖然數(shù)量不多，但對大班幼兒是有挑戰(zhàn)的，對目標(biāo)的達(dá)成也是起著關(guān)鍵作用的。

二、關(guān)注提問的各種組織形式，根據(jù)活動的需要和幼兒特點(diǎn)有的放矢地使用。

陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問?！碧釂柺墙虒W(xué)活動的核心，

有效的提問能激發(fā)幼兒思維的積極性與創(chuàng)造性，反之則會降低教學(xué)的有效性。集體教學(xué)活動中，教師通過提出問題來促使幼兒想象和思考，因此，問題的設(shè)計(jì)和組織形式對幼兒理解活動內(nèi)容和要求、有效參與活動過程均有重要作用。希望通過對集體教學(xué)活動中提問的研究，能讓活動中的關(guān)鍵提問都成為“關(guān)鍵之處的點(diǎn)撥，問題之間的銜接、重點(diǎn)之處的強(qiáng)調(diào)、阻塞之處的疏通”.

案例一：蔬菜館。

故事一：

教師：說說你選了什么菜？為什么選這種菜？

幼兒1:胡蘿卜，吃了眼睛會亮亮的。

幼兒2:我選了西紅柿，因?yàn)槲骷t柿蛋炒飯很好吃。

教師：可以搭配其他菜吃。

幼兒3:青椒，青椒可以抗癌。

教師：這個(gè)菜有保健的作用。

故事一中，教師針對孩子們對蔬菜的選擇及原因面向群體拋出問題，以個(gè)別。

邀請的形式請幼兒進(jìn)行回答。孩子們在一個(gè)個(gè)陳述理由時(shí)，回顧了已有的知識經(jīng)驗(yàn)，熟悉了活動中所涉及到的蔬菜種類，也對炒菜這一環(huán)節(jié)有了一個(gè)情景性的導(dǎo)入，一舉多得。教師在邀請個(gè)別孩子回答后，還對每個(gè)孩子的回答做了合理有效的回應(yīng)，提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。同樣的問題如果以開火車的方式請幼兒回答，可能就會因?yàn)樯倭朔治鲇懻摱挂粋€(gè)關(guān)鍵提問的價(jià)值被埋沒。

三、關(guān)注提問的實(shí)施要點(diǎn)，確保每個(gè)提問做到有效。

巧提問能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性，陶行知先生說：“我們加入兒童中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！币虼?，在教學(xué)活動中，啟迪幼兒智慧、引發(fā)幼兒思考是提問的關(guān)鍵。教師提問要目的明確，重點(diǎn)突出，以達(dá)到思維和語言的有機(jī)整合。

案例一：空隙的秘密。

故事一：

師：今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些材料是什么？它們有什么不同？

幼：有沙子、大石頭和小石子。

師：那它們有什么不同呢？

幼1:它們有的大有的小。

幼2:它們的重量是不一樣的、顏色也不一樣。

師：還有呢？

幼：它們的形狀也是不一樣的。

師：你們的小眼睛都很亮，發(fā)現(xiàn)了這三樣材料的大小、形狀、顏色、輕重都不同。

在故事一中，原本的提問是：今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么？比較一下這三樣材料，有什么主要的的不同之處？在這個(gè)提問中，不難發(fā)現(xiàn)只是兩個(gè)簡單的提問，然而卻顯得有些嗦，而修改后的'提問：今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些材料是什么？它們有什么不同？孩子們很容易就能抓住關(guān)鍵提問，一是說出材料，二是說出它們的不同點(diǎn)。

總之，提問是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段之一，好的提問藝術(shù)，能使幼兒思維、想象、創(chuàng)造力充分發(fā)揮，完成預(yù)定的教學(xué)目的。除了上述所列的提問實(shí)施要點(diǎn)，還有很多其他要點(diǎn)，如：難易適度、符合年齡特點(diǎn)，指向明確、緊扣目標(biāo)，簡潔清晰、語言精準(zhǔn)等。教師在日常教學(xué)活動中，要不斷地更新提問意識，優(yōu)化提問質(zhì)量，使之在教學(xué)活動中，真正起到事半功倍的效果。

幼兒科研論文（二）：以“我是小主人”活動為載體培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的實(shí)踐研究。

摘要。

責(zé)任感的培養(yǎng)對于幼兒的心理健康和社會性發(fā)展具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?！币虼擞變簣@作為實(shí)施幼兒教育的主陣地，肩負(fù)著開展幼兒園責(zé)任感教育、促進(jìn)幼兒責(zé)任感發(fā)展的任務(wù)。本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中班幼兒在動手操作時(shí)，依賴性強(qiáng)，存在“有人幫我做”的想法；面對錯(cuò)誤時(shí)，不敢負(fù)責(zé)，總以“不是我的錯(cuò)”為借口；意見相左時(shí)，互相爭吵，總以“我才是對的”為理由；參加活動時(shí)，隨意性強(qiáng)，抱著“和我沒關(guān)系”的心態(tài)等責(zé)任感發(fā)展方面的問題。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師觀念上較為重視幼兒責(zé)任感培養(yǎng)，但教育教學(xué)中卻缺乏落實(shí)；幼兒園多在集體教學(xué)活動中落實(shí)責(zé)任感培養(yǎng)，方式單一；教師為“快速省時(shí)”剝奪了生活中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的機(jī)會等問題。本研究以“我是小主人”活動為載體，提出在“我是小主人”活動中樹立“我的事情我來做”的理念，強(qiáng)化自我責(zé)任感；在“我是小主人”活動中履行“我是班級值日生”的職責(zé)，深化他人責(zé)任感；在“我是小主人”活動中激發(fā)“我為班級添光彩”的情感，萌發(fā)集體責(zé)任感等教師培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的教育策略。通過研究，幼兒責(zé)任感顯著提高，教師專業(yè)水平得到發(fā)展。

一、問題的提出。

在家庭教育中，現(xiàn)今4+2+1的家庭模式造成家長對孩子的“超負(fù)荷”的包攬和嬌慣，讓父母不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候，父母總想替孩子完成，許多父母心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈?yīng)具備的責(zé)任心。

在日常的教育教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剑變簛韴@隨意遲到；同伴發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，總是將責(zé)任推卸給同伴；收集的物品和調(diào)查表等總有孩子忘了拿來，甚至還有個(gè)別幼兒會說：“奶奶沒有給我拿。”……種種現(xiàn)象表明幼兒缺乏責(zé)任意識，怎樣來提高幼兒的責(zé)任感需要作為我們學(xué)前教育者眼前亟待改善的一項(xiàng)工作。

責(zé)任感對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，它可以促使人去努力完善自我，可以促使人奮發(fā)上進(jìn)。責(zé)任感教育能為幼兒今后的人際交往和社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。”幼兒作為社會載體的一部分，良好的責(zé)任感將直接影響到今后在社會上的生存，幼兒良好的責(zé)任感促進(jìn)其社會化的發(fā)展，更有利于今后維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。而龐麗娟、姜勇等人的研究結(jié)果表明，除過失責(zé)任感外，在責(zé)任感的其他方面，4――5歲是幼兒責(zé)任感發(fā)展的關(guān)鍵期。因此本研究主要調(diào)查中班幼兒責(zé)任感現(xiàn)狀，進(jìn)行問題分析和梳理策略，提升中班幼兒的責(zé)任感。

二、研究的概況。

（一）研究目的與內(nèi)容。

1.研究目的。

通過本班幼兒責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀的基情調(diào)查、多維度宣傳動員、科學(xué)設(shè)計(jì)活動方案等系列研究與實(shí)踐，以“我是小主人”活動為載體，探索培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的策略，全面和諧的提高中班幼兒的自我責(zé)任感、他人責(zé)任感和集體責(zé)任感。

2.研究內(nèi)容。

（1）中班幼兒責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

（2）幼兒園在中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)中的問題及原因分析。

（3）以“我是小主人”為載體，培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的策略研究。

（二）研究對象與方法。

1.研究對象：中三班37位幼兒。

2.研究方法：

（1）問卷調(diào)查法：對幼兒現(xiàn)有責(zé)任感進(jìn)行有目的、有計(jì)劃調(diào)查，概括出存在的問題，作為研究依據(jù)；對幼兒參與“我是小主人”后的情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)幼兒的進(jìn)步及有效措施。

（2）行動研究法：開展“我是小主人”實(shí)踐研究活動，以幼兒行為與表現(xiàn)為研究素材，尋找對策，歸納與提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)并積累資料。

（3）案例分析法：收集幼兒在參與“我是小主人”活動中產(chǎn)生責(zé)任感和付諸責(zé)任行為時(shí)的案例，概括提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在開展實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)隨時(shí)積累素材，探索有效措施，梳理總結(jié)研究成果。

（三）研究時(shí)間與步驟。

1.研究時(shí)間：.6-----2015.5。

2.研究步驟：

第一階段：學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒責(zé)任感養(yǎng)成和提升的理論，調(diào)查我班幼兒現(xiàn)有責(zé)任感的現(xiàn)狀，制訂合理的研究方案。

第二階段：組織活動，實(shí)施方案，及時(shí)調(diào)整。

第三階段：課題總結(jié)階段，整理資料、分析并撰寫課題總結(jié)。

（四）核心概念界定。

1.“我是小主人”活動：它是一種載體，滲透在幼兒一日生活與學(xué)習(xí)中，是幼兒以“我是小主人”的角色參與各項(xiàng)提升責(zé)任感的活動。

2.幼兒自我責(zé)任感：是指幼兒作為個(gè)體的人對自身的存在和發(fā)展負(fù)責(zé)的一種情感。在幼兒園期間體現(xiàn)為：能夠基本照顧自己的飲食起居；了解自己在幼兒園的物品情況；自己能夠掌控自己的行為，具有自我管理意識，為自己做過的事情負(fù)責(zé)。

3.幼兒他人責(zé)任感：幼兒個(gè)體作為同伴關(guān)系組成部分，對他人行為和現(xiàn)狀預(yù)期負(fù)責(zé)的一種情感。在幼兒園期間具體體現(xiàn)為：關(guān)心愛護(hù)班級同伴；做事眼中有他人；不打擾他人；學(xué)會包容和尊重別人的想法。

4.幼兒集體責(zé)任感：幼兒對所在集體中應(yīng)做之事負(fù)責(zé)并盡力完成的一種情感。在幼兒園具體表現(xiàn)為：了解班級是一個(gè)集體；愛護(hù)集體的物品；樂于參加集體活動；團(tuán)結(jié)合作；為集體爭光。

三、研究結(jié)果。

（一）中班幼兒責(zé)任感的現(xiàn)狀調(diào)查。

為了更好地了解幼兒責(zé)任感方面的現(xiàn)狀，了解中班幼兒責(zé)任感發(fā)展情況，分析哪方面的責(zé)任感表現(xiàn)是現(xiàn)階段薄弱的？帶著這些問題，我設(shè)計(jì)了一張《幼兒責(zé)任感調(diào)查表》，選取本園16位中班教師了解中班幼兒責(zé)任感現(xiàn)狀。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)中班幼兒責(zé)任感不容樂觀，具體分析如下：

1.動手操作時(shí)，依賴性強(qiáng)，存在“有人幫我做”的想法。在調(diào)查“幼兒是否能保管與整理自己的物品”時(shí)，只有39%的幼兒能夠做到自己整理物品。如在來園活動中，當(dāng)孩子走進(jìn)教室，脫外套的幼兒總會將外套隨意放置或者直接給老師，想讓生活老師幫助掛衣服、整理衣服，只有極少數(shù)幼兒會主動將自己的衣服脫下掛好。由此可見，雖然到了中班但是幼兒的自我責(zé)任感不強(qiáng)。

2.面對錯(cuò)誤時(shí)，不敢負(fù)責(zé)，總以“不是我的錯(cuò)”為借口。調(diào)查中“對自己做過的事情負(fù)責(zé)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。”一欄顯示，能做到的幼兒只有29%,不到班級人數(shù)的三分之一。在平日的觀察中也發(fā)現(xiàn)班級物品有損壞時(shí)，不少幼兒會跑來告訴老師哪個(gè)玩具壞了，可是在問到“是誰弄壞的？”“怎么弄壞的？”后，即使有的只是無意之失，也很少有幼兒會主動承擔(dān)是自己的行為導(dǎo)致的。幼兒自我責(zé)任感由此可見一斑。

3.意見相左時(shí)，互相爭吵，總以“我才是對的”為理由。()調(diào)查表中可見，有49%的幼兒有時(shí)能做到“學(xué)會包容與尊重別人的行為與想法?！备?0%的幼兒不能做到“學(xué)會包容與尊重別人的行為與想法?！钡拇_，班級中時(shí)常會聽到有幼兒爭吵的聲音，“聽我的”“聽我的”“老師他不愿意和我玩”,不少孩子的心中只有自己，還不能站在他人的角度思考問題，缺乏他人責(zé)任感。

4.參加活動時(shí)，隨意性強(qiáng)，抱著“和我沒關(guān)系”的心態(tài)。調(diào)查表中呈現(xiàn)我們班只有43%的幼兒能做到“在競賽性游戲中有初步的集體榮譽(yù)感?！倍鄶?shù)幼兒參加比賽活動時(shí)抱著游戲的心態(tài)和對活動結(jié)果不在乎的態(tài)度。還未形成初步的集體責(zé)任感。

（二）幼兒園在中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)中的問題及原因分析。

幼兒責(zé)任感發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且受多種因素的影響，其中最主要的因素來自于家庭和幼兒園，本研究主要關(guān)注幼兒園教育中對幼兒責(zé)任感培養(yǎng)情況，故只對幼兒園教育的相關(guān)因素進(jìn)行分析。

1.教師觀念上較為重視幼兒責(zé)任感培養(yǎng)，但教育教學(xué)中卻缺乏落實(shí)。

調(diào)查結(jié)果均顯示教師100%認(rèn)同責(zé)任感教育的必要性，但是在日常教育中卻出現(xiàn)和觀念不同的多種表現(xiàn)。幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)滲透于在一日活動，是一種潛移默化的影響。但目前教師多關(guān)注幼兒的認(rèn)知和技能發(fā)展，忽視了這一非智力因素的培養(yǎng)，如在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動中教師多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)動活動中則更關(guān)注幼兒運(yùn)動技能的掌握，生活活動中關(guān)注生活能力的提升，游戲活動中關(guān)注幼兒游戲水平的發(fā)展，對幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)較為忽視。

2.幼兒園多在集體教學(xué)活動中落實(shí)責(zé)任感培養(yǎng)，方式單一。

如，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，78%的教師多在集體教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，一般會選用故事熏陶、談話活動、個(gè)案討論等載體進(jìn)行，這種方式多為口頭教育，而幼兒的學(xué)習(xí)方式為“在行動中學(xué)習(xí)”,所以，在集體教學(xué)雖能在一定程度上培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，但并不是最適宜的教育方式。

3.教師為“快速省時(shí)”剝奪了生活中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的機(jī)會。

如有的教師在開放問題中寫道：“我們知道責(zé)任感的培養(yǎng)對孩子非常重要，但是一日環(huán)節(jié)非常緊湊，孩子的慢動作和我們緊湊的節(jié)奏形成的矛盾，我們有時(shí)候會妥協(xié)后者，在教育行動中忽視了”.如在區(qū)角活動的整理環(huán)節(jié)中，到了活動結(jié)束的時(shí)間，部分幼兒的活動材料仍然沒有整理好，教師為了能更快的進(jìn)入下一個(gè)活動，為了節(jié)省時(shí)間，往往會代勞幼兒快速整理掉物品，或者由生活老師代為整理，這種行為直接剝脫了幼兒對自己行為負(fù)責(zé)的機(jī)會。

（三）以“我是小主人”活動為載體培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的策略。

1.“我是小主人”活動中樹立“我的事情我來做”的理念，強(qiáng)化自我責(zé)任感。

圖1:整理小能手提示卡。

生活小主人。聚焦幼兒一日生活中的自理能力、自我服務(wù)的能力，開展生活小主人活動，鼓勵(lì)幼兒從來園開始自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。得到進(jìn)步的孩子就能得到生活小主人的稱號。如日常生活中，我們在班級中設(shè)置了“整理小能手”稱號，通過鼓勵(lì)讓幼兒對自己的物品進(jìn)行整理，培養(yǎng)幼兒的個(gè)人責(zé)任感。如圖1所示，在“整理小能手”提示卡中，圖文并茂呈現(xiàn)“整理小能手”需要做的整理工作，提示幼兒及時(shí)整理好自己的物品。

運(yùn)動小主人。聚焦幼兒的健康體質(zhì)和在運(yùn)動中的意志品質(zhì)，我們每天還會選出運(yùn)動小達(dá)人，如堅(jiān)持攀爬到最高峰的幼兒，摔倒了還能堅(jiān)持運(yùn)動的幼兒等。運(yùn)動小達(dá)人們能在排隊(duì)時(shí)做火車頭，享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)；而且可以做操時(shí)做小老師帶領(lǐng)大家做操。

游戲小主人。聚焦幼兒游戲中的規(guī)則踐行、主動交往等行為，在游戲分享時(shí)選出今天的游戲小達(dá)人。今天你遵守班級的游戲規(guī)則了嗎？今天你有沒有對伙伴說說好聽的話？和小伙伴分享玩具了嗎？孩子的心里都有自己心目中的游戲小達(dá)人。游戲小達(dá)人們能享受把自己喜歡的玩具借回家玩一個(gè)晚上的權(quán)利；可以在游戲前擁有選擇場地和材料的優(yōu)先權(quán)。

學(xué)習(xí)小主人。聚焦幼兒在集體活動和個(gè)別化學(xué)習(xí)中的興趣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會控制自己的行為。學(xué)習(xí)活動之后，由孩子們選出學(xué)習(xí)小達(dá)人。學(xué)習(xí)小達(dá)人們能和喜歡的人一起午餐，或者首先使用最新的美工材料。

一系列的活動引導(dǎo)幼兒從他律轉(zhuǎn)化為自律，樹立成長觀，強(qiáng)化行為養(yǎng)成，提高對自己負(fù)責(zé)的能力。

2.“我是小主人”活動中履行“我是班級值日生”的職責(zé)，深化他人責(zé)任感。

圖2:值日生公示欄。

“三五成群”來值日，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。秉著人人有機(jī)會并且合理分配組合的原則。我們商定以小組為單位，每周都由八名幼兒參與值日生工作，并在值日生展板中公示值日生人員，并且每周輪換一次，這樣就確保了人人參與，如圖2所示。值日生們在周一來園后先要對全班幼兒進(jìn)行上崗承諾再進(jìn)行正常履職，這樣原本對同伴、對班級關(guān)注極少的小朋友也熱情了起來?！爸等丈弊屆總€(gè)孩子主動了起來，使每一個(gè)孩子都有了做班級小主人的機(jī)會。

畫面的呈現(xiàn)，如圖3、圖4、圖5所示。

圖4:衛(wèi)生管理員。

圖3:小小氣象員。

“一本正經(jīng)”來交接，引導(dǎo)幼兒延續(xù)責(zé)任。周五放學(xué)前就是每周的值日生述職與交接的時(shí)間。值日生們說說一周以來的心得，可以是高興的，也可以是困惑的，讓同伴知道他們的勞動過程，體會勞動的辛苦。最后由本周值日生向下一周的值日生移交工作卡和任務(wù)卡，下周值日生需要在周末對任務(wù)卡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。

3.“我是小主人”活動中激發(fā)“我為班級添光彩”的情感，萌發(fā)集體責(zé)任感。

研目標(biāo)，分任務(wù)，感知個(gè)人在集體中的重要作用。活動開展前應(yīng)針對幼兒年齡特點(diǎn)為全班幼兒制定一個(gè)共同的目標(biāo)，目標(biāo)需要大家的共同努力才能完成，在活動的設(shè)計(jì)與安排時(shí)，盡量給每個(gè)幼兒分派一個(gè)任務(wù)，這樣孩子會感覺到自己存在的重要性。如：幼兒園開展的“小青蛙講故事”比賽活動中，每位幼兒作為班級的一份子，只要講故事本領(lǐng)夠大都有機(jī)會代表班級去比賽?；顒又?，講好故事就是我們大家努力完成的目標(biāo)，每一位孩子都能為班級爭得榮譽(yù)。在講一講、比一比的過程中，讓孩子知道自己在集體中的重要作用。

圖6:表彰展板。

明載體、巧激勵(lì)，在合作中感受集體榮譽(yù)。在幼兒園一日活動中，選擇適合的活動載體，并運(yùn)用多種方式激勵(lì)和鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒萌發(fā)集體責(zé)任感，達(dá)到集體責(zé)任感培養(yǎng)的效果。如，在幼兒園開展的“紙袋大變身”活動，請每位幼兒和爸爸媽媽一起用紙袋進(jìn)行創(chuàng)作，最后和平行班級的伙伴比一比，看看哪個(gè)班級的寶貝參與人數(shù)多，作品呈現(xiàn)好。活動中“參與多，作品好”就是我們大家共同合作才能完成的目標(biāo)，每一位孩子都制作紙袋并且制作精美才能勝利。通過活動前的激勵(lì)，活動后的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在團(tuán)結(jié)和諧、活潑有序的活動中萌發(fā)進(jìn)一步集體責(zé)任感，并且教師及時(shí)在表彰欄中給共同目標(biāo)努力的幼兒表揚(yáng)，如圖6所示。

重體驗(yàn)，少介入，在實(shí)踐中深化集體責(zé)任意識。體驗(yàn)是提升幼兒集體責(zé)任感的有效方式，可以讓幼兒在親身參與實(shí)踐的過程中，形成直接和深刻的感受。如在即將舉行“升旗儀式”活動前，我給幼兒觀看了天安門廣場上莊嚴(yán)的升旗儀式，孩子們對解放軍叔叔們神氣又整齊的步伐佩服不已，產(chǎn)生了我們班級主持升旗儀式的時(shí)候也要這樣神氣的想法。那怎么踏步才能整齊和神氣呢？教師拋出問題后，放手讓幼兒自己討論與探索，從踏步神氣――統(tǒng)一姿勢――喊出口令。孩子們在親身體驗(yàn)的過程中不但萌發(fā)了集體責(zé)任感，并且為我們班級的集體榮譽(yù)而努力著。

“我為班級添光彩”特色活動采用階段活動機(jī)制即定期與不定期交叉進(jìn)行，活動形式多種多樣，可以體現(xiàn)在班級長效活動中、年齡段相關(guān)活動中、幼兒園大型活動中。集體責(zé)任感是在班級活動中形成和發(fā)展的，讓幼兒在參與活動的過程中增強(qiáng)主人翁意識，萌發(fā)集體責(zé)任感。

四、研究的成效。

1、幼兒責(zé)任感顯著提高。在課題開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒自我責(zé)任感、他人責(zé)任感、集體責(zé)任感都得到了明顯的提高，表現(xiàn)在：來園遲到的幼兒已經(jīng)從部分減少到個(gè)別；班級中的吵鬧聲少了，孩子們可以管理好自己的情緒，經(jīng)常保持著愉快的情緒；而且也樂于完成教師布置的任務(wù)。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，了解到幼兒在家里也開始自覺地整理玩具了。特別讓我感動的是最近一次的早操比賽，為了能得到流動紅旗，那天，愛漂亮的幾個(gè)妹妹小朋友放棄了每天穿得皮鞋選擇了運(yùn)動鞋，幾個(gè)平時(shí)偷懶的小家伙最近做操時(shí)都比以前態(tài)度認(rèn)真、動作到位多了，讓我深深地被他們所擁有的集體榮譽(yù)感所感動。

2、教師的專業(yè)得到發(fā)展。通過對一些參考文獻(xiàn)的研讀，豐富自身的專業(yè)知識，提升了自己的專業(yè)水平。通過帶領(lǐng)幼兒開展各種社會獲得，逐漸形成了大教育觀的意識，日常更善于整合各方的教育資源用于教學(xué)?；顒訉?shí)施過程中，教師以身作則，為孩子做好榜樣。日常的指導(dǎo)也更凸顯觀察和支持，懂得使用各種方法記錄幼兒的進(jìn)步與成長，通過分析與思考，提出更有效地支持策略。

五、后續(xù)思考。

1、以社會活動為拓展，爭做社會小主人。整合我園為方松街道家庭型志愿者實(shí)踐活動基地這一資源，宣傳與動員孩子們積極參加志愿者活動，如“環(huán)保小先鋒”垃圾分類入戶宣傳、“阿奈特在行動”交通文明小指揮項(xiàng)目等系列活動。這些活動可以真正讓孩子們走出校門，走進(jìn)社會，在主動參與履行責(zé)任的實(shí)踐中，形成相應(yīng)的責(zé)任感。

2、持續(xù)提升幼兒責(zé)任感，做好幼小銜接?？紤]到孩子們即將升入大班，幼小銜接無疑是家長與教師必須幫助幼兒做好的一項(xiàng)工作。責(zé)任意識強(qiáng)的幼兒往往在行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)常規(guī)上能得到更好地發(fā)展，入小學(xué)后在學(xué)習(xí)、完成任務(wù)、做作業(yè)等各方面都表現(xiàn)得比較積極。所以怎樣在大班時(shí)期讓幼兒繼續(xù)養(yǎng)成良好的責(zé)任意識幫助幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活是我們馬上需要面臨的問題。

[1]上海市教育委員會?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》[m].上海教育出版社，版。

[2]龐麗娟，姜勇?！队變贺?zé)任感發(fā)展的研究》[j].心理發(fā)展與教育。

[5]楊希文?；诓急R姆情感目標(biāo)分類學(xué)理論的幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究[d]。

鋁的發(fā)展史科研論文篇九

作為教師，為保證兒科護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，建立實(shí)訓(xùn)操作考核制度。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和努力的方向，老師在常用兒科護(hù)理操作實(shí)訓(xùn)課示范教學(xué)中講解考核評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確每項(xiàng)操作考核的要求。平時(shí)實(shí)訓(xùn)課隨機(jī)抽取學(xué)生考核，其考核成績作為平時(shí)成績的參考。期末每個(gè)學(xué)生抽簽進(jìn)行操作考核。平時(shí)成績和操作考核成績占兒科期末總成績的３０％—４０％。考核制度的建立增加了學(xué)生的危機(jī)感和競爭意識，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的提高。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)現(xiàn)問題，自己探索，動手又動腦。同時(shí)，豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維，更有利于對教育模式改革的探索。

2注重素質(zhì)教育與人文關(guān)懷。

護(hù)士面對的不僅是無法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己病情和需要的患兒，而且要面對焦慮煩躁，對孩子倍加疼愛的父母等，在操作過程中，須進(jìn)行換位思考，理解做父母的心情，對患兒有耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心。護(hù)士應(yīng)掌握嫻熟的穿刺技術(shù)，專業(yè)技術(shù)操作時(shí)架起患兒及家長與護(hù)理人員的橋梁，在整個(gè)護(hù)理過程中占重要地位，是一種重要的護(hù)患溝通方式。為提高學(xué)生人文關(guān)懷的意識，我們將兒科護(hù)士的特殊素質(zhì)要求教育作為實(shí)驗(yàn)課前的必修課，使學(xué)生明確知道，要成為一名合格的兒科護(hù)士，必須對兒童的`健康具有高度的責(zé)任感并熱愛、尊重兒童，必須具備豐富的專業(yè)知識、精湛的操作技能。要求學(xué)生在嬰兒模型上操作時(shí)表現(xiàn)出高度認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿愛心和同情心的良好品質(zhì)。

3培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量。在進(jìn)行兒科護(hù)理教學(xué)時(shí)，理論教育與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同等重要，兩手要抓，兩手要硬。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這樣學(xué)生在操作過程中更易發(fā)現(xiàn)問題，老師可以及時(shí)糾正。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熟練的掌握操作技能，更好的運(yùn)用所學(xué)的理論知識。讓學(xué)生們把課堂上學(xué)到的理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，充分的掌握自己所學(xué)到的知識，同時(shí)豐富實(shí)踐內(nèi)容，更利于自身的全面發(fā)展。以往實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生們只是單純的看老師操作，而沒有自己動手的機(jī)會。學(xué)生空有一腔理論知識，而不知如何與具體的實(shí)踐相結(jié)合。所謂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就是為了提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)她們的創(chuàng)新思維。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，實(shí)訓(xùn)課時(shí)教師講清每項(xiàng)操作要領(lǐng)后，學(xué)生有充足的時(shí)間分組進(jìn)行練習(xí)，教師邊看邊指導(dǎo)；然后讓學(xué)生上臺回示，全體學(xué)生評價(jià)，最后教師歸納總結(jié)。在《兒科護(hù)理》教學(xué)中多應(yīng)用不同的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法，在學(xué)生中可獲得較高的教學(xué)滿意度，同事極大提高了學(xué)生臨床綜合能力、綜合技能及學(xué)習(xí)效果。實(shí)訓(xùn)課的強(qiáng)化應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的學(xué)生，真正發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)作用。

4結(jié)語。

兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，也就在學(xué)生的理論與工作實(shí)踐之間搭起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，同時(shí)對豐富學(xué)生的理論知識也會有很大的幫助。因此，為了更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用，應(yīng)該用創(chuàng)新的思維建立一套新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出的兒科護(hù)理技術(shù)人員可以滿足社會的需求，具有一定的理論知識、較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型護(hù)理人才。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十

今年是我們偉大的中國共產(chǎn)黨誕辰100周年。

從1921年黨的誕生之日起，經(jīng)歷了無數(shù)磨難，從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，從勝利走向勝利，真可謂是“苦難輝煌”。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民把一個(gè)一窮二白的國家，建設(shè)成為一個(gè)屹立于世界東方強(qiáng)國；如今，在以***總書記為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，正帶領(lǐng)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

我們這樣一個(gè)百年大黨怎樣才能夠做到永葆活力？***總書記在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“把黨建設(shè)的更加堅(jiān)強(qiáng)有力”，重點(diǎn)抓好五項(xiàng)工作：要抓好堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義；要抓好用黨的科學(xué)理論武裝全黨；要抓好黨的組織體系建設(shè)；要抓好執(zhí)政骨干隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè)；要抓好黨的組織制度建設(shè)。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行***總書記的指示要求，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對于中國革命勝利、建設(shè)的成功、發(fā)展和進(jìn)步的決定性作用；對于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決定性作用。真正自覺做到增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，讓我們偉大的中國共產(chǎn)黨永葆活力。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十一

責(zé)任感的培養(yǎng)對于幼兒的心理健康和社會性發(fā)展具有十分重要的意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?！币虼擞變簣@作為實(shí)施幼兒教育的主陣地，肩負(fù)著開展幼兒園責(zé)任感教育、促進(jìn)幼兒責(zé)任感發(fā)展的任務(wù)。本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中班幼兒在動手操作時(shí)，依賴性強(qiáng)，存在“有人幫我做”的想法；面對錯(cuò)誤時(shí)，不敢負(fù)責(zé)，總以“不是我的錯(cuò)”為借口；意見相左時(shí)，互相爭吵，總以“我才是對的”為理由；參加活動時(shí)，隨意性強(qiáng)，抱著“和我沒關(guān)系”的心態(tài)等責(zé)任感發(fā)展方面的問題。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師觀念上較為重視幼兒責(zé)任感培養(yǎng)，但教育教學(xué)中卻缺乏落實(shí)；幼兒園多在集體教學(xué)活動中落實(shí)責(zé)任感培養(yǎng)，方式單一；教師為“快速省時(shí)”剝奪了生活中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的機(jī)會等問題。本研究以“我是小主人”活動為載體，提出在“我是小主人”活動中樹立“我的事情我來做”的理念，強(qiáng)化自我責(zé)任感；在“我是小主人”活動中履行“我是班級值日生”的職責(zé)，深化他人責(zé)任感；在“我是小主人”活動中激發(fā)“我為班級添光彩”的情感，萌發(fā)集體責(zé)任感等教師培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的教育策略。通過研究，幼兒責(zé)任感顯著提高，教師專業(yè)水平得到發(fā)展。

一、問題的提出。

在家庭教育中，現(xiàn)今4+2+1的家庭模式造成家長對孩子的“超負(fù)荷”的包攬和嬌慣，讓父母不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候，父母總想替孩子完成，許多父母心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈?yīng)具備的責(zé)任心。

在日常的教育教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹?，幼兒來園隨意遲到；同伴發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，總是將責(zé)任推卸給同伴；收集的物品和調(diào)查表等總有孩子忘了拿來，甚至還有個(gè)別幼兒會說：“奶奶沒有給我拿?！薄N種現(xiàn)象表明幼兒缺乏責(zé)任意識，怎樣來提高幼兒的責(zé)任感需要作為我們學(xué)前教育者眼前亟待改善的一項(xiàng)工作。

責(zé)任感對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，它可以促使人去努力完善自我，可以促使人奮發(fā)上進(jìn)。責(zé)任感教育能為幼兒今后的人際交往和社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！庇變鹤鳛樯鐣d體的一部分，良好的責(zé)任感將直接影響到今后在社會上的生存，幼兒良好的責(zé)任感促進(jìn)其社會化的發(fā)展，更有利于今后維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。而龐麗娟、姜勇等人的研究結(jié)果表明，除過失責(zé)任感外，在責(zé)任感的其他方面，4——5歲是幼兒責(zé)任感發(fā)展的關(guān)鍵期。因此本研究主要調(diào)查中班幼兒責(zé)任感現(xiàn)狀，進(jìn)行問題分析和梳理策略，提升中班幼兒的責(zé)任感。

二、研究的概況。

（一）研究目的與內(nèi)容。

1.研究目的。

通過本班幼兒責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀的基情調(diào)查、多維度宣傳動員、科學(xué)設(shè)計(jì)活動方案等系列研究與實(shí)踐，以“我是小主人”活動為載體，探索培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的策略，全面和諧的提高中班幼兒的自我責(zé)任感、他人責(zé)任感和集體責(zé)任感。

2.研究內(nèi)容。

（1）中班幼兒責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

（2）幼兒園在中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)中的問題及原因分析。

（3）以“我是小主人”為載體，培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的策略研究。

（二）研究對象與方法。

1.研究對象：中三班37位幼兒。

2.研究方法：

（1）問卷調(diào)查法：對幼兒現(xiàn)有責(zé)任感進(jìn)行有目的、有計(jì)劃調(diào)查，概括出存在的問題，作為研究依據(jù)；對幼兒參與“我是小主人”后的情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)幼兒的進(jìn)步及有效措施。

（2）行動研究法：開展“我是小主人”實(shí)踐研究活動，以幼兒行為與表現(xiàn)為研究素材，尋找對策，歸納與提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)并積累資料。

（3）案例分析法：收集幼兒在參與“我是小主人”活動中產(chǎn)生責(zé)任感和付諸責(zé)任行為時(shí)的案例，概括提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在開展實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)隨時(shí)積累素材，探索有效措施，梳理總結(jié)研究成果。

（三）研究時(shí)間與步驟。

1.研究時(shí)間：20xx.6-----20xx.5。

2.研究步驟：

第一階段：學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒責(zé)任感養(yǎng)成和提升的理論，調(diào)查我班幼兒現(xiàn)有責(zé)任感的現(xiàn)狀，制訂合理的研究方案。

第二階段：組織活動，實(shí)施方案，及時(shí)調(diào)整。

第三階段：課題總結(jié)階段，整理資料、分析并撰寫課題總結(jié)。

（四）核心概念界定。

1.“我是小主人”活動：它是一種載體，滲透在幼兒一日生活與學(xué)習(xí)中，是幼兒以“我是小主人”的角色參與各項(xiàng)提升責(zé)任感的活動。

2.幼兒自我責(zé)任感：是指幼兒作為個(gè)體的人對自身的存在和發(fā)展負(fù)責(zé)的一種情感。在幼兒園期間體現(xiàn)為：能夠基本照顧自己的飲食起居；了解自己在幼兒園的物品情況；自己能夠掌控自己的行為，具有自我管理意識，為自己做過的事情負(fù)責(zé)。

3.幼兒他人責(zé)任感：幼兒個(gè)體作為同伴關(guān)系組成部分，對他人行為和現(xiàn)狀預(yù)期負(fù)責(zé)的一種情感。在幼兒園期間具體體現(xiàn)為：關(guān)心愛護(hù)班級同伴；做事眼中有他人；不打擾他人；學(xué)會包容和尊重別人的想法。

4.幼兒集體責(zé)任感：幼兒對所在集體中應(yīng)做之事負(fù)責(zé)并盡力完成的一種情感。在幼兒園具體表現(xiàn)為：了解班級是一個(gè)集體；愛護(hù)集體的物品；樂于參加集體活動；團(tuán)結(jié)合作；為集體爭光。

三、研究結(jié)果。

（一）中班幼兒責(zé)任感的現(xiàn)狀調(diào)查。

為了更好地了解幼兒責(zé)任感方面的現(xiàn)狀，了解中班幼兒責(zé)任感發(fā)展情況，分析哪方面的責(zé)任感表現(xiàn)是現(xiàn)階段薄弱的？帶著這些問題，我設(shè)計(jì)了一張《幼兒責(zé)任感調(diào)查表》，選取本園16位中班教師了解中班幼兒責(zé)任感現(xiàn)狀。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)中班幼兒責(zé)任感不容樂觀，具體分析如下：

1.動手操作時(shí)，依賴性強(qiáng)，存在“有人幫我做”的想法。在調(diào)查“幼兒是否能保管與整理自己的物品”時(shí)，只有39%的幼兒能夠做到自己整理物品。如在來園活動中，當(dāng)孩子走進(jìn)教室，脫外套的幼兒總會將外套隨意放置或者直接給老師，想讓生活老師幫助掛衣服、整理衣服，只有極少數(shù)幼兒會主動將自己的衣服脫下掛好。由此可見，雖然到了中班但是幼兒的自我責(zé)任感不強(qiáng)。

2.面對錯(cuò)誤時(shí)，不敢負(fù)責(zé)，總以“不是我的錯(cuò)”為借口。調(diào)查中“對自己做過的事情負(fù)責(zé)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤?！币粰陲@示，能做到的幼兒只有29%,不到班級人數(shù)的三分之一。在平日的觀察中也發(fā)現(xiàn)班級物品有損壞時(shí)，不少幼兒會跑來告訴老師哪個(gè)玩具壞了，可是在問到“是誰弄壞的？”“怎么弄壞的？”后，即使有的只是無意之失，也很少有幼兒會主動承擔(dān)是自己的行為導(dǎo)致的。幼兒自我責(zé)任感由此可見一斑。

3.意見相左時(shí)，互相爭吵，總以“我才是對的”為理由。調(diào)查表中可見，有49%的幼兒有時(shí)能做到“學(xué)會包容與尊重別人的行為與想法?！备?0%的幼兒不能做到“學(xué)會包容與尊重別人的行為與想法?！钡拇_，班級中時(shí)常會聽到有幼兒爭吵的聲音，“聽我的”“聽我的”“老師他不愿意和我玩”,不少孩子的心中只有自己，還不能站在他人的角度思考問題，缺乏他人責(zé)任感。

4.參加活動時(shí)，隨意性強(qiáng)，抱著“和我沒關(guān)系”的心態(tài)。調(diào)查表中呈現(xiàn)我們班只有43%的幼兒能做到“在競賽性游戲中有初步的集體榮譽(yù)感?！倍鄶?shù)幼兒參加比賽活動時(shí)抱著游戲的心態(tài)和對活動結(jié)果不在乎的態(tài)度。還未形成初步的集體責(zé)任感。

（二）幼兒園在中班幼兒責(zé)任感培養(yǎng)中的問題及原因分析。

幼兒責(zé)任感發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且受多種因素的影響，其中最主要的因素來自于家庭和幼兒園，本研究主要關(guān)注幼兒園教育中對幼兒責(zé)任感培養(yǎng)情況，故只對幼兒園教育的相關(guān)因素進(jìn)行分析。

1.教師觀念上較為重視幼兒責(zé)任感培養(yǎng)，但教育教學(xué)中卻缺乏落實(shí)。

調(diào)查結(jié)果均顯示教師100%認(rèn)同責(zé)任感教育的必要性，但是在日常教育中卻出現(xiàn)和觀念不同的多種表現(xiàn)。幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)滲透于在一日活動，是一種潛移默化的影響。但目前教師多關(guān)注幼兒的認(rèn)知和技能發(fā)展，忽視了這一非智力因素的培養(yǎng)，如在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動中教師多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)動活動中則更關(guān)注幼兒運(yùn)動技能的掌握，生活活動中關(guān)注生活能力的提升，游戲活動中關(guān)注幼兒游戲水平的發(fā)展，對幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)較為忽視。

2.幼兒園多在集體教學(xué)活動中落實(shí)責(zé)任感培養(yǎng)，方式單一。

如，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，78%的教師多在集體教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，一般會選用故事熏陶、談話活動、個(gè)案討論等載體進(jìn)行，這種方式多為口頭教育，而幼兒的學(xué)習(xí)方式為“在行動中學(xué)習(xí)”,所以，在集體教學(xué)雖能在一定程度上培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，但并不是最適宜的教育方式。

3.教師為“快速省時(shí)”剝奪了生活中培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的機(jī)會。

如有的教師在開放問題中寫道：“我們知道責(zé)任感的培養(yǎng)對孩子非常重要，但是一日環(huán)節(jié)非常緊湊，孩子的慢動作和我們緊湊的節(jié)奏形成的矛盾，我們有時(shí)候會妥協(xié)后者，在教育行動中忽視了”.如在區(qū)角活動的整理環(huán)節(jié)中，到了活動結(jié)束的時(shí)間，部分幼兒的活動材料仍然沒有整理好，教師為了能更快的進(jìn)入下一個(gè)活動，為了節(jié)省時(shí)間，往往會代勞幼兒快速整理掉物品，或者由生活老師代為整理，這種行為直接剝脫了幼兒對自己行為負(fù)責(zé)的機(jī)會。

（三）以“我是小主人”活動為載體培養(yǎng)中班幼兒責(zé)任感的策略。

1.“我是小主人”活動中樹立“我的事情我來做”的理念，強(qiáng)化自我責(zé)任感。

圖1:整理小能手提示卡。

生活小主人。聚焦幼兒一日生活中的自理能力、自我服務(wù)的能力，開展生活小主人活動，鼓勵(lì)幼兒從來園開始自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。得到進(jìn)步的孩子就能得到生活小主人的稱號。如日常生活中，我們在班級中設(shè)置了“整理小能手”稱號，通過鼓勵(lì)讓幼兒對自己的物品進(jìn)行整理，培養(yǎng)幼兒的個(gè)人責(zé)任感。如圖1所示，在“整理小能手”提示卡中，圖文并茂呈現(xiàn)“整理小能手”需要做的整理工作，提示幼兒及時(shí)整理好自己的物品。

運(yùn)動小主人。聚焦幼兒的健康體質(zhì)和在運(yùn)動中的意志品質(zhì)，我們每天還會選出運(yùn)動小達(dá)人，如堅(jiān)持攀爬到最高峰的幼兒，摔倒了還能堅(jiān)持運(yùn)動的幼兒等。運(yùn)動小達(dá)人們能在排隊(duì)時(shí)做火車頭，享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)；而且可以做操時(shí)做小老師帶領(lǐng)大家做操。

游戲小主人。聚焦幼兒游戲中的規(guī)則踐行、主動交往等行為，在游戲分享時(shí)選出今天的游戲小達(dá)人。今天你遵守班級的游戲規(guī)則了嗎？今天你有沒有對伙伴說說好聽的話？和小伙伴分享玩具了嗎？孩子的心里都有自己心目中的游戲小達(dá)人。游戲小達(dá)人們能享受把自己喜歡的玩具借回家玩一個(gè)晚上的權(quán)利；可以在游戲前擁有選擇場地和材料的優(yōu)先權(quán)。

學(xué)習(xí)小主人。聚焦幼兒在集體活動和個(gè)別化學(xué)習(xí)中的興趣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會控制自己的行為。學(xué)習(xí)活動之后，由孩子們選出學(xué)習(xí)小達(dá)人。學(xué)習(xí)小達(dá)人們能和喜歡的人一起午餐，或者首先使用最新的美工材料。

一系列的活動引導(dǎo)幼兒從他律轉(zhuǎn)化為自律，樹立成長觀，強(qiáng)化行為養(yǎng)成，提高對自己負(fù)責(zé)的能力。

2.“我是小主人”活動中履行“我是班級值日生”的職責(zé)，深化他人責(zé)任感。

圖2:值日生公示欄。

“三五成群”來值日，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。秉著人人有機(jī)會并且合理分配組合的原則。我們商定以小組為單位，每周都由八名幼兒參與值日生工作，并在值日生展板中公示值日生人員，并且每周輪換一次，這樣就確保了人人參與，如圖2所示。值日生們在周一來園后先要對全班幼兒進(jìn)行上崗承諾再進(jìn)行正常履職，這樣原本對同伴、對班級關(guān)注極少的小朋友也熱情了起來?！爸等丈弊屆總€(gè)孩子主動了起來，使每一個(gè)孩子都有了做班級小主人的機(jī)會。

畫面的呈現(xiàn)，如圖3、圖4、圖5所示。

圖4:衛(wèi)生管理員。

圖3:小小氣象員。

“一本正經(jīng)”來交接，引導(dǎo)幼兒延續(xù)責(zé)任。周五放學(xué)前就是每周的值日生述職與交接的時(shí)間。值日生們說說一周以來的心得，可以是高興的，也可以是困惑的，讓同伴知道他們的勞動過程，體會勞動的辛苦。最后由本周值日生向下一周的值日生移交工作卡和任務(wù)卡，下周值日生需要在周末對任務(wù)卡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。

3.“我是小主人”活動中激發(fā)“我為班級添光彩”的情感，萌發(fā)集體責(zé)任感。

研目標(biāo)，分任務(wù)，感知個(gè)人在集體中的重要作用?；顒娱_展前應(yīng)針對幼兒年齡特點(diǎn)為全班幼兒制定一個(gè)共同的目標(biāo)，目標(biāo)需要大家的共同努力才能完成，在活動的設(shè)計(jì)與安排時(shí)，盡量給每個(gè)幼兒分派一個(gè)任務(wù)，這樣孩子會感覺到自己存在的重要性。如：幼兒園開展的“小青蛙講故事”比賽活動中，每位幼兒作為班級的一份子，只要講故事本領(lǐng)夠大都有機(jī)會代表班級去比賽?；顒又?，講好故事就是我們大家努力完成的目標(biāo)，每一位孩子都能為班級爭得榮譽(yù)。在講一講、比一比的過程中，讓孩子知道自己在集體中的重要作用。

圖6:表彰展板。

明載體、巧激勵(lì)，在合作中感受集體榮譽(yù)。在幼兒園一日活動中，選擇適合的活動載體，并運(yùn)用多種方式激勵(lì)和鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒萌發(fā)集體責(zé)任感，達(dá)到集體責(zé)任感培養(yǎng)的效果。如，在幼兒園開展的“紙袋大變身”活動，請每位幼兒和爸爸媽媽一起用紙袋進(jìn)行創(chuàng)作，最后和平行班級的伙伴比一比，看看哪個(gè)班級的寶貝參與人數(shù)多，作品呈現(xiàn)好?；顒又小皡⑴c多，作品好”就是我們大家共同合作才能完成的目標(biāo)，每一位孩子都制作紙袋并且制作精美才能勝利。通過活動前的激勵(lì)，活動后的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在團(tuán)結(jié)和諧、活潑有序的活動中萌發(fā)進(jìn)一步集體責(zé)任感，并且教師及時(shí)在表彰欄中給共同目標(biāo)努力的幼兒表揚(yáng)，如圖6所示。

重體驗(yàn)，少介入，在實(shí)踐中深化集體責(zé)任意識。體驗(yàn)是提升幼兒集體責(zé)任感的有效方式，可以讓幼兒在親身參與實(shí)踐的過程中，形成直接和深刻的感受。如在即將舉行“升旗儀式”活動前，我給幼兒觀看了天安門廣場上莊嚴(yán)的升旗儀式，孩子們對解放軍叔叔們神氣又整齊的步伐佩服不已，產(chǎn)生了我們班級主持升旗儀式的時(shí)候也要這樣神氣的想法。那怎么踏步才能整齊和神氣呢？教師拋出問題后，放手讓幼兒自己討論與探索，從踏步神氣——統(tǒng)一姿勢——喊出口令。孩子們在親身體驗(yàn)的過程中不但萌發(fā)了集體責(zé)任感，并且為我們班級的集體榮譽(yù)而努力著。

“我為班級添光彩”特色活動采用階段活動機(jī)制即定期與不定期交叉進(jìn)行，活動形式多種多樣，可以體現(xiàn)在班級長效活動中、年齡段相關(guān)活動中、幼兒園大型活動中。集體責(zé)任感是在班級活動中形成和發(fā)展的，讓幼兒在參與活動的過程中增強(qiáng)主人翁意識，萌發(fā)集體責(zé)任感。

四、研究的成效。

1、幼兒責(zé)任感顯著提高。在課題開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒自我責(zé)任感、他人責(zé)任感、集體責(zé)任感都得到了明顯的提高，表現(xiàn)在：來園遲到的幼兒已經(jīng)從部分減少到個(gè)別；班級中的吵鬧聲少了，孩子們可以管理好自己的情緒，經(jīng)常保持著愉快的情緒；而且也樂于完成教師布置的任務(wù)。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，了解到幼兒在家里也開始自覺地整理玩具了。特別讓我感動的是最近一次的早操比賽，為了能得到流動紅旗，那天，愛漂亮的幾個(gè)妹妹小朋友放棄了每天穿得皮鞋選擇了運(yùn)動鞋，幾個(gè)平時(shí)偷懶的小家伙最近做操時(shí)都比以前態(tài)度認(rèn)真、動作到位多了，讓我深深地被他們所擁有的集體榮譽(yù)感所感動。

2、教師的專業(yè)得到發(fā)展。通過對一些參考文獻(xiàn)的研讀，豐富自身的專業(yè)知識，提升了自己的專業(yè)水平。通過帶領(lǐng)幼兒開展各種社會獲得，逐漸形成了大教育觀的意識，日常更善于整合各方的教育資源用于教學(xué)?；顒訉?shí)施過程中，教師以身作則，為孩子做好榜樣。日常的指導(dǎo)也更凸顯觀察和支持，懂得使用各種方法記錄幼兒的進(jìn)步與成長，通過分析與思考，提出更有效地支持策略。

五、后續(xù)思考。

1、以社會活動為拓展，爭做社會小主人。整合我園為方松街道家庭型志愿者實(shí)踐活動基地這一資源，宣傳與動員孩子們積極參加志愿者活動，如“環(huán)保小先鋒”垃圾分類入戶宣傳、“阿奈特在行動”交通文明小指揮項(xiàng)目等系列活動。這些活動可以真正讓孩子們走出校門，走進(jìn)社會，在主動參與履行責(zé)任的實(shí)踐中，形成相應(yīng)的責(zé)任感。

2、持續(xù)提升幼兒責(zé)任感，做好幼小銜接?？紤]到孩子們即將升入大班，幼小銜接無疑是家長與教師必須幫助幼兒做好的一項(xiàng)工作。責(zé)任意識強(qiáng)的幼兒往往在行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)常規(guī)上能得到更好地發(fā)展，入小學(xué)后在學(xué)習(xí)、完成任務(wù)、做作業(yè)等各方面都表現(xiàn)得比較積極。所以怎樣在大班時(shí)期讓幼兒繼續(xù)養(yǎng)成良好的責(zé)任意識幫助幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活是我們馬上需要面臨的問題。

六、參考文獻(xiàn)。

[2]龐麗娟，姜勇。《幼兒責(zé)任感發(fā)展的研究》[j].心理發(fā)展與教育。

[5]楊希文?；诓急R姆情感目標(biāo)分類學(xué)理論的幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究[d]。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十二

隨著時(shí)代的進(jìn)步，幼兒的藝術(shù)教育越來越受到了社會以及家庭的廣泛關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不單單起到了培養(yǎng)幼兒一技之長和愛好興趣的作用，在一定程度上，結(jié)合我國特有的民間藝術(shù)文化優(yōu)勢，對于文化藝術(shù)的傳承也有著重要意義和作用。同時(shí)，在幼兒藝術(shù)教育中加入中國民間藝術(shù)資源的運(yùn)用，也拓寬了幼兒藝術(shù)教育的方式和渠道，使幼兒的藝術(shù)教育得到更加廣闊的選擇和發(fā)展空間。

二、民間藝術(shù)資源運(yùn)用豐富了幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容。

幼兒藝術(shù)教育很大程度上局限于西方藝術(shù)教育的影響，通常以各種樂器的學(xué)習(xí)、舞蹈等為主要形式。而在幼兒藝術(shù)教育中運(yùn)用民間藝術(shù)資源，無疑大大的豐富了我國的幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容，讓幼兒家長和社會在幼兒藝術(shù)教育上有了更多的選擇[1]。

三、民間藝術(shù)資源的運(yùn)用是傳承民族藝術(shù)文化的有效途徑。

民間藝術(shù)是藝術(shù)的母體，更是寶貴的藝術(shù)教育資源。而一個(gè)民族的民族藝術(shù)更是一個(gè)國家一個(gè)民族文化的靈魂所在。泱泱五千年的文明古國中的民間藝術(shù)資源更是讓人目不暇接，將民間藝術(shù)資源運(yùn)用到幼兒教育中，可以從幼兒教育起調(diào)節(jié)缺乏對民族民間藝術(shù)尊重的心理，更是將我國民間藝術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，經(jīng)久不衰的重要方式[2]。

四、民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育中應(yīng)用的策略。

（一）加強(qiáng)幼兒藝術(shù)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。

幼兒教師在幼兒藝術(shù)教育中扮演了兩個(gè)非常重要的角色，一是從浩瀚的藝術(shù)海洋中去選擇合適幼兒藝術(shù)教育的教育者和引導(dǎo)者，二是挖掘民間藝術(shù)資源的實(shí)踐者，這就對幼兒藝術(shù)教育的教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求，所以有必要加強(qiáng)幼兒藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，這直接對民間藝術(shù)資源運(yùn)用到幼兒藝術(shù)教育中的教育效果有很明顯的影響，是幼兒藝術(shù)教育運(yùn)用民間藝術(shù)資源高效的關(guān)鍵[3]。對幼兒藝術(shù)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的培訓(xùn)是提高教師素養(yǎng)的重要手段，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有兩個(gè)部分：園本培訓(xùn)和園外培訓(xùn)。對于園本培訓(xùn)，可以聘請一些專業(yè)的幼兒教育專家來園進(jìn)行工作方面的指導(dǎo)，再組織人員參加民間藝術(shù)創(chuàng)作觀摩或鑒賞，也可以定期的開展關(guān)于民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育應(yīng)用的交流活動；對于園外培訓(xùn)，應(yīng)該組織教師立足于本土，對本土的藝術(shù)資源進(jìn)行深入的研究和分析，參加一些民間藝術(shù)專家的交流活動或講座，在深刻認(rèn)識本土民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上將有用的東西運(yùn)用到幼兒藝術(shù)教育中去。

（二）合理的選擇民間藝術(shù)教育素材。

教師努力的挖掘民間藝術(shù)資源是在幼兒藝術(shù)教育中對民間藝術(shù)資源運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)，但是不是所有的民間藝術(shù)資源都適合幼兒藝術(shù)教育，所有對民間藝術(shù)教育素材的挖掘、收集、整理、選擇對于幼兒藝術(shù)教育來說尤為重要，對教育素材的選擇，要根據(jù)幼兒的年齡、特點(diǎn)、喜好、身心等進(jìn)行擇取，并要對素材進(jìn)行必要的加工，使教育素材不僅能夠滿足幼兒藝術(shù)教育的需求，而且對幼兒的成長、身心健康、興趣愛好等有一個(gè)良好的引導(dǎo)，素材的選擇上盡量要貼近生活，不僅可以讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)東西，還能讓他們學(xué)以致用，健康積極的成長。

（三）采用多元化的教育模式。

從傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)來看，教學(xué)方式和手段太過于單一，不僅不能激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，還使整個(gè)課堂顯得枯燥無聊，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也極為低下，所以在教學(xué)過程中創(chuàng)新教育方法和手段，使教育模式更加多元化是教育領(lǐng)域必然發(fā)展的趨勢，幼兒藝術(shù)教育也不例外，多元化的教學(xué)方式是幼兒藝術(shù)教育中高效運(yùn)用民間藝術(shù)資源的前提和保證[4]。如陶冶滲透式教學(xué)，該教學(xué)模式指的是除了在正常的教育活動中融入民間藝術(shù)，在園中的其他活動也融入民間藝術(shù)，也就是說，無論幼兒在不在課堂上都能夠接觸到民間藝術(shù)內(nèi)容，將民間藝術(shù)滲透到幼兒的方方面面，讓民間藝術(shù)生活化，比如滲透在幼兒學(xué)習(xí)上、生活上、游戲上、交往上，甚至是吃飯睡覺上。

總而言之，這種方法主要包含了三個(gè)層面上的問題，第一在幼兒物質(zhì)文化環(huán)境中滲透民間藝術(shù)，幼兒的物質(zhì)文化環(huán)境主要包含了教室、活動室、活動材料、活動設(shè)置等，這些都會使幼兒潛移默化的受到影響，所以可以在這些區(qū)域滲透民間藝術(shù)，如設(shè)計(jì)有本土特色的海報(bào)、班級活動、文字寫作等；第二在幼兒每天生活中滲透民間藝術(shù)，比如在幼兒入園時(shí)可以提前播放廣播、音樂等，讓幼兒去欣賞音樂，在做早操期間播放一些歡快、活潑的舞蹈音樂，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)可以產(chǎn)生一個(gè)積極的心態(tài)，在吃飯期間可以播放一些民間故事或者節(jié)約糧食的短片，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)改正以前的不良習(xí)慣；第三，在游戲中滲透民間藝術(shù)，游戲?qū)τ谟變簛碚f至關(guān)重要，游戲是幼兒的天性，也是幼兒最喜歡的活動，所以在游戲中滲透民間藝術(shù)是一種良好的教育方法，通過游戲教育，不僅能夠讓幼兒保持一個(gè)愉快的心情，還能豐富幼兒的情感，發(fā)散他們的思維，促進(jìn)他們健康成長，例如可以組織他們?nèi)⑴c當(dāng)?shù)氐奈璧?、戲曲等特色活動，讓他們在觀看的過程中有身臨其境的感覺，通過這類活動過程可以讓他們潛移默化的受到當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的影響。

五、結(jié)束語。

民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育中的運(yùn)用，既有利于拓寬教學(xué)內(nèi)容豐富藝術(shù)內(nèi)涵以及幫助幼兒養(yǎng)成正確的觀念和民族情懷，更有利于弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，科學(xué)合理的將民間藝術(shù)資源應(yīng)用到幼兒藝術(shù)教育中去，對于幼兒的教育工作和民族文化的傳承都起著重要意義和作用。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十三

在高中生物的教學(xué)中，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師把合作學(xué)習(xí)模式引入了高中生物教學(xué)課堂當(dāng)中。通過在課堂上的實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)推動了高中生物教學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（一）合理劃分學(xué)習(xí)小組。

對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理的劃分，是保證學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小組的劃分上，教師要考慮到學(xué)生之間的差異性。在劃分小組之前，教師要弄清楚所有學(xué)生不足之處。這就要求教師在上節(jié)課下課之前分發(fā)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)提綱，布置學(xué)生有目的的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)提綱。讓學(xué)生找出自己的不足，并報(bào)告給生物科代表，生物課代表在課前匯總給老師，老師才能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組。在每個(gè)小組成員的分配上，要做到公平合理，分組學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生對生物教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行劃分。通過優(yōu)差互補(bǔ)的形式進(jìn)行小組成員的分配，讓學(xué)生在小組合作過程中能順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《dna的復(fù)制》這一章節(jié)時(shí)，上節(jié)課下課之前首先分發(fā)本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，找出難以理解的內(nèi)容。由生物科代表在課前匯總給我，將dna半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)有疑問的同學(xué)和dna復(fù)制的過程有疑問的同學(xué)區(qū)分開來，然后根據(jù)適當(dāng)?shù)谋壤殖刹煌男〗M，通過合作學(xué)習(xí)來解決自身的疑問，提高課堂教學(xué)的效果。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。

在高中生物教學(xué)的過程中，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，既可以幫助教師維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，還可以保證教師工作的順利進(jìn)行。為學(xué)生打造一個(gè)積極的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過良好的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到集體的力量，感受到集體合作學(xué)習(xí)的樂趣[1]。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)。

在高中生物教學(xué)中，學(xué)生有大量的知識點(diǎn)需要去記憶。所以在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的制定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。初級教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立就是學(xué)生對基本的概念、基礎(chǔ)知識的理解掌握；較高級的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師的課堂教學(xué)活動要始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從而更好的提升教學(xué)效果。

（一）增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力。

在高中生物教學(xué)過程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，可以把問題拿出來放到小組里面，大家一起討論解決問題，在合作交流的過程中，可以使學(xué)生與學(xué)生之間建立友好的合作關(guān)系，讓學(xué)生在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己身上的不足以及他人身上的優(yōu)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，來提高自己的能力素養(yǎng)。在合作過程中還可以提升學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

在小組合作解決問題的過程中，學(xué)生會根據(jù)自己對知識的理解提出自己解決問題的方法，而通過對不同答案、不同方法的對比，找到最好的解決辦法。在解決問題的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間會產(chǎn)生競爭意識，這種競爭意識的出現(xiàn)，有助于學(xué)生自身知識能力的提升。學(xué)生為了在競爭中取得優(yōu)勢，會更加積極的投身到生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

近年來，我國大力推廣素質(zhì)教育，要求學(xué)校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)人才。因此課堂教學(xué)不僅要注重知識的傳授，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在高中生物教學(xué)中也不例外。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)樗季S方式不同，所以對知識的理解不同，解決問題的方法也就不同。在合作討論解決問題的過程中，學(xué)生的想法會相互碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（四）增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

高中生物是理科課程中的一門，和其他理科課程一樣，理論知識中涵蓋了復(fù)雜的公式以及符號，對學(xué)生記憶背誦來說略顯困難，容易使學(xué)生產(chǎn)生為難心理。而利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生以合作探究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也使沉悶的課堂氛圍變得活躍了起來。對于一些記憶的內(nèi)容可以通過學(xué)生互問互答來增強(qiáng)對知識的記憶。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快的掌握理論知識，把握知識的精髓。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）提高了課堂教學(xué)的效率。

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式將課堂的主體地位還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，使學(xué)生的能力不斷的被完善和提升。而且合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生之間變得更加的默契，解決問題的速度也變快了，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得利用集體的智慧去解決問題，學(xué)習(xí)效率也得到了提升[3]。

在高中生物的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，合理的劃分學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)高中生對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

啟發(fā)式教學(xué)是一種新興的科學(xué)化教學(xué)模式，將其用于高中生物教學(xué)，能夠起到激發(fā)學(xué)生生物知識探究動力，改善生物課題教學(xué)氛圍，激活學(xué)生思維能力、調(diào)動學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的積極作用。生物屬于一門知識性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生不僅要記住學(xué)科領(lǐng)域的知識點(diǎn)，了解很多生物知識的概念定義，還需要學(xué)生理解生物知識的意義和關(guān)聯(lián)性，包括生物知識系統(tǒng)中的構(gòu)成和與其他生物知識的關(guān)系。這樣學(xué)生才能真正掌握生物知識的系統(tǒng)化內(nèi)容，并逐漸把零散的知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，形成生物學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。而目前高中生物的教學(xué)活動中，很多教師不重視對學(xué)生進(jìn)行生物知識作用意義的講解，而一味地讓學(xué)生通過死記硬背來學(xué)習(xí)生物，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥生硬，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不理想。這是十分不利于學(xué)生記憶和掌握生物知識，提升學(xué)科能力的。啟發(fā)式教學(xué)法是一種現(xiàn)代新興的科學(xué)化教學(xué)方法，其主張?jiān)诮虒W(xué)活動中，通過合理運(yùn)用問題啟發(fā)學(xué)生對知識內(nèi)容的思考，使得學(xué)生對知識的探究能力、認(rèn)知能力、理解能力，注意力和關(guān)注度得到提高，從而改善學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)活動取得更為理想的效果。高中生物教學(xué)中怎樣能應(yīng)用和實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，在啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用上教師需要注意哪些方面的問題？以下本文就結(jié)合高中生物教學(xué)的一些具體工作，對這一課題展開詳細(xì)論述。

1.自主性原則。有效實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，教師要注意在教學(xué)活動中讓學(xué)生在生物知識學(xué)習(xí)上具有高度的自主性，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對生物知識的自主探索解析能力為原則，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。使得學(xué)生真正成為知識學(xué)習(xí)的主體，讓其在自主知識認(rèn)知學(xué)動力的推動下進(jìn)行生物知識的探究和學(xué)習(xí)。這樣才能使得啟發(fā)式教學(xué)真正起到啟發(fā)學(xué)生主動理解知識，探究知識，以自己的能力分析和掌握知識的積極作用。2.獨(dú)立思考原則。獨(dú)立思考原則指的是在啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)施上，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考生物知識、以自己的思維能力去解析探究生物知識的空間，讓學(xué)生對知識的理解與掌握從自身的獨(dú)立思考作為切入點(diǎn)，而不是在教師的知識灌輸驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生通過獨(dú)立思考，以自己的能力去探索生物知識的奧秘，從而使得其在知識理解程度和學(xué)習(xí)專注度方面達(dá)到較高水平。3.情感性原則。情感性原則指的是在啟發(fā)式教學(xué)模式中，教師要合理調(diào)動學(xué)生的情感心理，讓學(xué)生具有生物知識認(rèn)知的主觀意識和內(nèi)在動力，愿意探究和學(xué)習(xí)生物知識，在主動探究和學(xué)習(xí)生物知識的情感驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正具有生物知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使得其探索分析生物知識的內(nèi)涵和意義，而不僅把學(xué)習(xí)目標(biāo)停留在記住生物知識的字面意思上，這樣才能使得生物教學(xué)活動中學(xué)生具有更高的主動性，讓課堂教學(xué)活動取得理想的效果。4.適時(shí)適度原則適時(shí)適度原則指的是教師在生物教學(xué)活動中，無論是生物知識的課程學(xué)習(xí)量，還是訓(xùn)練活動的強(qiáng)度、時(shí)間、為學(xué)生提供的啟發(fā)式問題的難度等都要講究適度，以合理的安排使得啟發(fā)式教學(xué)的效果最大化，避免為啟發(fā)而啟發(fā)，使得啟發(fā)式教學(xué)淪為空洞的形式，而無法起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極作用。要遵循高中階段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使得其符合學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展?fàn)顩r，從而讓啟發(fā)式教學(xué)真正適合教育對象特點(diǎn)，起到應(yīng)有的作用。

1.設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。對于高中生物的教學(xué)活動而言，啟發(fā)式教學(xué)最為重要的教學(xué)手段是設(shè)計(jì)啟發(fā)式的提問，讓學(xué)生通過思考生物問題，探究生物問題，以自己的能力分析和處理生物問題，理解掌握生物知識。這要求教師要做好啟發(fā)性問題的合理設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)活動中，合理地提出問題，使得學(xué)生對生物知識認(rèn)知探究的好奇心被有效調(diào)動起來，以問題帶動學(xué)生去進(jìn)行生物知識的思考，引導(dǎo)其探究知識，分析知識，從而在問題思考解析的過程中理解和掌握生物知識。教師在問題的設(shè)計(jì)上要注意結(jié)合生物課堂教學(xué)中重要的生物概念和較為抽象難懂的知識點(diǎn)，在問題的內(nèi)容上要新奇有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力和探究積極性，同時(shí)問題難度不宜過高或過低，過低了學(xué)生一秒解答開問題，思維時(shí)間太短，無法起到提升學(xué)生認(rèn)知理解能力的積極作用；而難度太高會導(dǎo)致學(xué)生在屢次失敗后產(chǎn)生挫折感，失去探究問題的動力，因而教師要注意問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性，通過合理把握問題內(nèi)容和提出方式，使得啟發(fā)式問題有效調(diào)動起來學(xué)生的注意力和思維活力。如講解“細(xì)胞中的糖類”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先提出一個(gè)啟發(fā)式問題讓學(xué)生思考：“植物細(xì)胞中為什么需要糖？如果糖分耗盡了植物細(xì)胞會怎么樣？”然后讓學(xué)生組成四人小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選出一個(gè)最佳答案。在小組討論的過程中，教師不進(jìn)行干預(yù)，主要負(fù)責(zé)維持課堂紀(jì)律，只在學(xué)生尋求幫助情況下為其進(jìn)行問題的講解。這樣通過讓學(xué)生先思考細(xì)胞中糖的作用和意義，其對植物細(xì)胞生長的作用，使得學(xué)生的注意力集中到對細(xì)胞中糖分的作用意義探究上來，使得其形成生物學(xué)科問題探究的思維習(xí)慣，然后教師再進(jìn)行有關(guān)細(xì)胞糖類知識內(nèi)容的講解，學(xué)生可以更為有效地理解細(xì)胞中糖的作用和其在生物層面的價(jià)值，從而在這部分知識的認(rèn)知理解上更加深入，掌握得更為扎實(shí)。2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，開展啟發(fā)式教學(xué)。生物學(xué)科的很多知識跟別的學(xué)科最大的不同點(diǎn)就在于，生物知識是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的知識，學(xué)生僅僅記住生物知識的字面內(nèi)容是不夠的，如果無法理解生物知識的原理，無法結(jié)合現(xiàn)實(shí)中具體的生物現(xiàn)象了解到生物活動規(guī)律，其生物知識的掌握是不夠全面的。而要讓學(xué)生理解很多抽象的生物知識，僅通過教師板書口述式的教學(xué)，會讓知識呈現(xiàn)的方式很不直觀，學(xué)生難以弄清知識背后的原理，因而教師十分有必要在生物教學(xué)活動中結(jié)合各類實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)知和了解生物活動規(guī)律，從而更為有效地理解掌握生物知識。如對于“蛋白質(zhì)”這部分內(nèi)容的講解，教師可以使用視頻多媒體設(shè)備，向?qū)W生演示一個(gè)生物細(xì)胞的微觀構(gòu)成，并提出啟發(fā)式問題：“如果一個(gè)生物細(xì)胞發(fā)生蛋白質(zhì)凝固，會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？”通過以生物實(shí)驗(yàn)的java小程序，向?qū)W生演示蛋白質(zhì)凝固的不可逆性特點(diǎn)，這樣讓學(xué)生通過結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行蛋白質(zhì)知識的學(xué)習(xí)，從而讓其更好地理解蛋白質(zhì)在生物層面的意義和作用，了解蛋白質(zhì)在生物構(gòu)成方面的原理和特點(diǎn)。3.以生活案例為出發(fā)點(diǎn)，開展啟發(fā)式教學(xué)。由于高中生物知識中很多屬于高度抽象化的專業(yè)性知識，因而教師如果僅采用板書口述式的教學(xué)方法，會因?yàn)樯镏R過于理論化，學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生在生物知識學(xué)習(xí)上囫圇吞棗，對知識的掌握不扎實(shí)，不了解各個(gè)生物知識之間的關(guān)聯(lián)性和生物知識背后的生物活動規(guī)律的原理。而如果教師能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些常見的現(xiàn)象開展啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)可以接觸到的日常生活現(xiàn)象思考探究生物知識，可以使得抽象難懂的生物知識變得直觀易懂，從而使得學(xué)生在理解掌握生物知識上更加容易，降低生物知識的難度，提高學(xué)生生物知識的理解深度和掌握的全面性、扎實(shí)程度，使得課堂教學(xué)取得理想的效果。如對于“蛋白質(zhì)凝固”這部分知識內(nèi)容的講解，教師可以結(jié)合日常生活中常見的一個(gè)現(xiàn)象，即雞蛋加熱后蛋清會凝固，由原來的液體狀蛋清變成白色富有彈性的蛋白，來向?qū)W生說明蛋白質(zhì)凝固的條件和特征，及其蛋白質(zhì)凝固的不可逆性，讓學(xué)生結(jié)合雞蛋煮熟這一日常生活中常見的現(xiàn)象，來理解蛋白質(zhì)凝固的生物知識，這樣結(jié)合具體可感的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生思考理解蛋白質(zhì)的凝固特點(diǎn)和原理，可以使得學(xué)生更為有效地理解蛋白質(zhì)凝固的生物現(xiàn)象，使得其在這部分知識的賬務(wù)上更加深入扎實(shí)，對蛋白質(zhì)特點(diǎn)的理解更加全面。4.溫故知新，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中生物教學(xué)活動中需要教師特別注意的一個(gè)問題在于，不僅要通過向?qū)W生講解生物知識，使得學(xué)生記住生物領(lǐng)域的知識點(diǎn)，懂得很多生物知識的原理和意義。同時(shí)還要通過進(jìn)行生物研究方法的講解，使得學(xué)生懂得生物問題的研究通常需要把握的原則，研究程度和研究方式，使得學(xué)生通過了解生物問題研究的一般方法，具有獨(dú)立運(yùn)用生物研究方法思考研究生物問題的能力，這樣學(xué)生才能通過生物學(xué)習(xí)奠定學(xué)科基礎(chǔ)，為學(xué)生未來成長為合格的學(xué)科人才做出有益的推動。這要求教師要注意讓學(xué)生溫故知新，通過對以往接觸到的生物知識和生物現(xiàn)象、生物實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行方法規(guī)律的總結(jié)，了解到遇到同類生物知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)從哪個(gè)角度去探究解析，以怎樣的方法去研究生物知識，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得其具有生物學(xué)習(xí)上舉一反三的能力，讓學(xué)生通過掌握生物問題研究的一般方法，懂得遇到未知生物知識時(shí)怎樣去對其進(jìn)行分析探究，從而使得學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和生物學(xué)科的基礎(chǔ)性研究能力。如對于“生物繁殖”的知識概念，教師可以讓學(xué)生通過溫習(xí)植物動物繁殖的多個(gè)現(xiàn)象，不同種類植物動物繁殖的特點(diǎn)，從而提出一個(gè)新的、沒有講解過的植物種類和動物種類，提出啟發(fā)式問題，讓學(xué)生思考這一植物可能的繁殖方式應(yīng)該是怎樣的，這一動物的繁殖會具有怎樣的特性。讓學(xué)生通過歸納以往自己了解的植物繁殖現(xiàn)象的規(guī)律，猜測新接觸到的植物動物最為可能的繁殖方式和特點(diǎn)，通過啟發(fā)式問題，讓學(xué)生總結(jié)以往的生物知識規(guī)律，探究未知生物知識的現(xiàn)象特點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)務(wù)進(jìn)行驗(yàn)證，可以讓學(xué)生了解到生物研究的一般方法和程序，從而為其成長為優(yōu)秀的生物人才奠定良好的學(xué)科基礎(chǔ)。啟發(fā)式教學(xué)是以素質(zhì)教育理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，這要求教師在方法實(shí)施上不要過度偏重學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試分?jǐn)?shù)，要注意通過教學(xué)觀察和積極互動，通過多跟學(xué)生進(jìn)行生物問題討論，了解到其能力素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能為教師發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)法實(shí)施上存在的不足，采取及時(shí)改進(jìn)措施和調(diào)整教學(xué)方法提供有效依據(jù)。

當(dāng)我得知自我獲得國家北京市國家助學(xué)金時(shí)，我異常激動。此時(shí)此刻，我最想說的一句話就是：感激吉利大學(xué)!感激我們新聞傳播學(xué)院給予我這個(gè)寶貴的名額;感激學(xué)院為此事忙碌的人們，您們辛苦了!還有感激各科教師們的辛勤教育和細(xì)心培養(yǎng);感激同學(xué)們對我的支持與幫忙;感激無怨無悔為我辛苦操勞的永遠(yuǎn)真心愛我的爸爸媽媽;異常感激我的班主任李教師和刑教師的幫忙和鼓勵(lì)!正是有了你們的支持與鼓勵(lì)，我才獲得今日的榮譽(yù)，衷心的說聲“多謝”。當(dāng)然，我必須感激北京市政府對我們貧困學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我將一如既往、加倍努力，不辜負(fù)您們的殷切期望。

知識能改變命運(yùn)。上大學(xué)對于一個(gè)農(nóng)村女孩來說是一個(gè)多么艱難的事情，可是，我的爸爸媽媽堅(jiān)信“知識能改變命運(yùn)”，所以他們咬緊牙關(guān)把我供讀到此刻，我沒有理由辜負(fù)他們的期望，我努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)信我努力學(xué)來的知識能改變我的命運(yùn)。

這次獲獎(jiǎng)?wù)娴淖屛液荛_心，獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)是對我努力的肯定，同時(shí)也是對將來勇敢生活和增長知識的鼓舞。我給教師和同學(xué)們留下的印象就是一個(gè)很文靜，讀書很認(rèn)真的人。在課余生活我喜歡看看書，聽聽歌，偶爾和同學(xué)去逛街或去體育運(yùn)動以及參加一些有意義的活動，以做到全方面發(fā)展。我明白：在如今的社會做個(gè)書呆子是不行的，必須多發(fā)面的鍛煉自我，增強(qiáng)各方面的本事素質(zhì)，才能在社會上立足。

對于學(xué)習(xí)知識，我從不含糊。我從不曠課，上課認(rèn)真聽教師講解，，因?yàn)槲也幌脲e(cuò)過任何知識，同時(shí)珍惜來之不易的大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會。成在學(xué)習(xí)上遇到不懂時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真聽教師講課，再不懂就和同學(xué)討論，向教師請教，直到弄懂為止。這樣才會加深印象，學(xué)到真正屬于自我的知識。人都有惰性，為學(xué)習(xí)知識，我必須克服自我的懶惰阻止自我向前，因?yàn)閮H有鍥而不舍、不斷努力、不斷追求、不斷奮進(jìn)才能在學(xué)習(xí)上取得必須收獲。我要把獎(jiǎng)學(xué)金化作今后不竭的動力，完成新的征程!

另外，熱愛我偉大的祖國，在學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)，禮貌舉止，作為青年志愿者，為智光小學(xué)的孩子作義務(wù)勞動，給予生病的同學(xué)關(guān)懷和幫忙，公交車上主動給老人們讓座……我的這些生活原則，我會一向堅(jiān)持下去，并努力做到更好，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的首都大學(xué)生。

在生活中，我是一個(gè)樸素的人。我不戴首飾，不穿名牌服飾，不亂花錢，我會把每分錢都花在刀刃上。有了北京市國家助學(xué)金，這將對我的學(xué)習(xí)極大的幫忙，除了生活費(fèi)等生活雜費(fèi)，我有剩余的錢用在學(xué)習(xí)上了，把學(xué)習(xí)放在首要位置。

北京市國家助學(xué)金催人奮進(jìn)，作為一個(gè)新聞系的學(xué)生，我立志當(dāng)一個(gè)記者，為國家做好宣傳工作，努力向黨中央領(lǐng)導(dǎo)同志對新聞工作者提出的“大好五個(gè)根底，發(fā)揚(yáng)六種作風(fēng)”要求而奮斗。做一個(gè)心懷祖國，具有高度的社會職責(zé)感的好記者，回報(bào)北京市政府，回報(bào)給予我?guī)兔Φ娜藗儭?/p>

[摘要]構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局是我國謀劃經(jīng)濟(jì)社會中長期發(fā)展的全局性思考和戰(zhàn)略性布局，可以從現(xiàn)實(shí)邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯三重邏輯進(jìn)行理解和把握。從現(xiàn)實(shí)邏輯來說，雙循環(huán)新發(fā)展格局是統(tǒng)籌考慮國際經(jīng)濟(jì)形勢變化和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件作出的戰(zhàn)略選擇;從理論邏輯來說，雙循環(huán)新發(fā)展格局堅(jiān)持以國內(nèi)大循環(huán)為主體，注重發(fā)揮國際循環(huán)聯(lián)動作用，強(qiáng)調(diào)國內(nèi)國際循環(huán)相互促進(jìn);從實(shí)踐邏輯來說，要將擴(kuò)大內(nèi)需和深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有機(jī)結(jié)合、提高對外開放水平、建立長期協(xié)調(diào)機(jī)制，加快形成國內(nèi)大循環(huán)暢通，國內(nèi)、國際雙循環(huán)相互促進(jìn)且長期穩(wěn)定高效的新發(fā)展格局。

[關(guān)鍵詞]國內(nèi)大循環(huán);雙循環(huán);新發(fā)展格局;中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2020年5月14日召開的中央政治局常務(wù)委員會議上，習(xí)近平總書記第一次提出，“要構(gòu)建國內(nèi)、國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”[1]，并在之后的多次重要會議中對新發(fā)展格局作出重要論述。黨的十九屆五中全會明確提出，“要暢通國內(nèi)大循環(huán)，促進(jìn)國內(nèi)國際雙循環(huán)，加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”[2]。雙循環(huán)新發(fā)展格局是推進(jìn)我國中長期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、帶動世界經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定的新思路和新方案，立足于國內(nèi)國際全局視野和長期發(fā)展眼光，全面認(rèn)識其現(xiàn)實(shí)邏輯，科學(xué)分析其豐富內(nèi)涵，統(tǒng)籌把握其實(shí)踐路徑，對于深刻理解和加快構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

“雙循環(huán)新發(fā)展格局是根據(jù)重要發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化作出的戰(zhàn)略決策，是事關(guān)全局的深層次變革”[3]，有其現(xiàn)實(shí)的存在邏輯。

（一）構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是應(yīng)對國際世界環(huán)境復(fù)雜變化的戰(zhàn)略主動。

構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是應(yīng)對發(fā)展所面臨的風(fēng)云詭譎的國際環(huán)境的主動性戰(zhàn)略選擇。一方面，國際世界逆全球化趨勢持續(xù)深化。2008年世界金融危機(jī)爆發(fā)后，全球經(jīng)濟(jì)長期處于疲軟狀態(tài)，許多國家為刺激經(jīng)濟(jì)、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，維護(hù)本國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中的利益，采取了一系列政策措施，形成了國際世界貿(mào)易保護(hù)主義不斷抬頭，逆全球化趨勢持續(xù)深化，國際政治經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)問題頻發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)疊加的國際境況，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜。另一方面，新冠肺炎疫情對全球整體經(jīng)濟(jì)的沖擊影響蔓延擴(kuò)散，使得本就不穩(wěn)定的世界經(jīng)濟(jì)局勢更加動蕩復(fù)雜。新冠肺炎疫情沖擊下，國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)遭受嚴(yán)重破壞，在供給上，全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈破壞甚至中斷的問題突出;在消費(fèi)需求上，世界各國人民受疫情影響大都在消費(fèi)上持保守態(tài)度，國內(nèi)國際的消費(fèi)需求大幅減少，全球經(jīng)濟(jì)增長緩慢。開放互動的良好國際經(jīng)濟(jì)交往形勢是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和社會整體發(fā)展的重要外部條件，如何應(yīng)對復(fù)雜嚴(yán)峻的國際環(huán)境中的矛盾和困難成為經(jīng)濟(jì)增長迫切需要解決的問題。構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)、國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，成為應(yīng)對困局的新思路和新方案。新發(fā)展格局不是面對世界經(jīng)濟(jì)低迷、全球市場萎縮和疫情強(qiáng)烈沖擊下的被動之舉，而是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)對國際不利因素激增、國際循環(huán)受阻等情況的主動作為和戰(zhàn)略選擇。

（二）構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是實(shí)現(xiàn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是修正和調(diào)整我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展多年來實(shí)施的出口導(dǎo)向戰(zhàn)略、解決社會主要矛盾以滿足人民美好生活需要、推動“十四五”規(guī)劃順利推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量、長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。首先，出口導(dǎo)向戰(zhàn)略弊端不斷顯露，必須對其進(jìn)行修正與調(diào)整。改革開放初期，出口導(dǎo)向戰(zhàn)略有利于擴(kuò)大國際經(jīng)濟(jì)交流和獲取國外的市場、資源和技術(shù)，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)帶來經(jīng)濟(jì)貿(mào)易利益和發(fā)展動力，對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要推動作用。隨著改革開放不斷深入，出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的弊端不斷暴露出來，一是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、規(guī)模和整體發(fā)展格局容易受國際市場起伏波動的影響而發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定和不安全系數(shù)大;二是過度依賴世界經(jīng)濟(jì)交往中國際市場所提供的技術(shù)和資源，在關(guān)鍵核心技術(shù)方面受制于人，難以培育核心技術(shù)和自主品牌，導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)在整體上吸引力和競爭力不強(qiáng);三是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方式受國際因素影響大，轉(zhuǎn)型升級壓力大。出口導(dǎo)向戰(zhàn)略的紅利正在下降，加之當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中存在的諸多不穩(wěn)定、不確定因素，要求我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要由外向型向內(nèi)需型轉(zhuǎn)變，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略格局轉(zhuǎn)型升級。其次，我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)形成雙循環(huán)新發(fā)展格局的內(nèi)在動因。人民日益增長的美好生活需要是拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，要求經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加重視供給質(zhì)量和水平的提高，以及國內(nèi)市場的培育和開發(fā)，以暢通的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)，良性互動的國內(nèi)、國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)，扎實(shí)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展效益，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。除此之外，“十四五”規(guī)劃是承前啟后，開啟中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程的發(fā)展安排，構(gòu)建雙循環(huán)的新發(fā)展格局將對“十四五”這一發(fā)展階段乃至中國經(jīng)濟(jì)社會長期發(fā)展產(chǎn)生重要意義。

雙循環(huán)新發(fā)展格局包含了豐富的內(nèi)容，認(rèn)識和把握這一格局必須深刻理解其三重理論內(nèi)涵，即堅(jiān)持以國內(nèi)大循環(huán)為主體，注重發(fā)揮國際循環(huán)聯(lián)動作用，強(qiáng)調(diào)國內(nèi)、國際兩種循環(huán)辯證統(tǒng)一和相互促進(jìn)。

（一）堅(jiān)持以國內(nèi)大循環(huán)為主體。

在雙循環(huán)新發(fā)展格局中，要注重發(fā)揮國際循環(huán)的聯(lián)動作用。一方面，良好的國際經(jīng)濟(jì)交往和循環(huán)除了有利于獲取經(jīng)濟(jì)貿(mào)易利益外，更重要的作用是能夠在國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)中獲取資源要素配置效應(yīng)、技術(shù)外溢效應(yīng)、產(chǎn)品競爭效應(yīng)和市場規(guī)模效應(yīng)，通過外來推動力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展壓力不斷解放和發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)力，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，對國內(nèi)生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮著增長引擎的重要作用。另一方面，世界整體經(jīng)濟(jì)的增長和各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都離不開聯(lián)通和交往，國際循環(huán)是經(jīng)濟(jì)全球化深度發(fā)展下推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理之必然。“在全球化的時(shí)代背景下，很少國家只有國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)，絕大多數(shù)國家都程度不同地參與了國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)”[4]。盡管當(dāng)前的國際環(huán)境中貿(mào)易保護(hù)主義、單邊主義突出，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)增大，新冠肺炎疫情對世界經(jīng)濟(jì)的沖擊影響將在較長時(shí)間內(nèi)存在，但經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的國際世界發(fā)展形勢將長期持續(xù)存在，沒有一個(gè)國家可以脫離世界經(jīng)濟(jì)交流互動、共謀發(fā)展的環(huán)境而獨(dú)立、孤立地實(shí)現(xiàn)發(fā)展。要辯證看待世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢，主動適應(yīng)國際循環(huán)發(fā)展變化，堅(jiān)持推動國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)聯(lián)動。構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局要將重心放至于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)并不是不再重視國際循環(huán)，走封閉化、內(nèi)卷化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，建設(shè)自我封閉型、孤立發(fā)展型的經(jīng)濟(jì)體系，而是要保證國內(nèi)循環(huán)在國際、國內(nèi)循環(huán)互動的過程中保持一定的獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)開放、包容的態(tài)度與行動，在暢通國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)的同時(shí)，深入?yún)⑴c到國際循環(huán)中，注重推動國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)聯(lián)動，使國內(nèi)循環(huán)深入融入國際循環(huán)的全球產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈和創(chuàng)新鏈中，使國際循環(huán)成為暢通國內(nèi)大循環(huán)、提高國內(nèi)循環(huán)質(zhì)量和水平的動力。

（三）強(qiáng)調(diào)國內(nèi)、國際循環(huán)相互促進(jìn)。

構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局強(qiáng)調(diào)的“不是封閉的國內(nèi)循環(huán)，而是開放的國內(nèi)、國際雙循環(huán)”[5]，不是單一的國內(nèi)循環(huán)，也不是簡單的國際循環(huán)，而是國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)互相促進(jìn)、相輔相成。一方面，國內(nèi)循環(huán)在雙循環(huán)的新發(fā)展格局中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，是實(shí)現(xiàn)國際循環(huán)的前提。國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)繁榮有利于帶動和推動國際經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇發(fā)展，通過發(fā)揮內(nèi)需潛力，能夠更好地將國內(nèi)、國際兩種資源利用起來，更好地將國內(nèi)、國際兩個(gè)市場聯(lián)通起來。只有國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)暢通有效，國際循環(huán)才能穩(wěn)定有序。另一方面，國際循環(huán)在雙循環(huán)的新發(fā)展格局中發(fā)揮推動力和外部保障的作用，有助于提高國內(nèi)循環(huán)的質(zhì)量和水平。首先，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)中有很大一部分生產(chǎn)投資和貿(mào)易規(guī)模都是由國際循環(huán)拉動的，穩(wěn)定有序的國際循環(huán)能夠?yàn)閲鴥?nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)提供更大空間和良好的外部循環(huán)保障。其次，在國際大循環(huán)中，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)通過積極參與國際發(fā)展優(yōu)勢對比和經(jīng)濟(jì)競爭合作，在國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)中發(fā)揮經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，改正劣勢與不足，推動國內(nèi)循環(huán)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，進(jìn)而提高中國經(jīng)濟(jì)在國際經(jīng)濟(jì)市場上的綜合競爭力和整體吸引力。“雙循環(huán)”就是要將國內(nèi)循環(huán)融入國際循環(huán)，將國際循環(huán)內(nèi)嵌于國內(nèi)循環(huán)，“形成國內(nèi)大循環(huán)帶動國際大循環(huán)，國際大循環(huán)促進(jìn)國內(nèi)大循環(huán)的雙循環(huán)模式，為中國乃至世界經(jīng)濟(jì)繁榮與安全提供保障”[6]。國內(nèi)循環(huán)與國際循環(huán)雙向循環(huán)互動，同時(shí)發(fā)展、共同作用才能夠推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展前進(jìn)和世界經(jīng)濟(jì)復(fù)興繁榮。構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)、國際雙循環(huán)的新發(fā)展格局實(shí)質(zhì)上就是要堅(jiān)持暢通國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，推進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，同時(shí)積極開展對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對外開放的水平，貫通國際循環(huán)，積極推動國內(nèi)、國際兩種循環(huán)雙向互動、聯(lián)動發(fā)展，最終推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

雙循環(huán)新發(fā)展格局是在變局中、在危機(jī)中探尋的新的發(fā)展思路，要從長期發(fā)展的眼光出發(fā)，在“十四五”規(guī)劃中，在未來中長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中統(tǒng)籌把握雙循環(huán)新發(fā)展格局的實(shí)踐邏輯。

雙循環(huán)新發(fā)展格局以國內(nèi)大循環(huán)為主體，在加快形成新發(fā)展格局、推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐過程中，要以暢通國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)為重點(diǎn)，同時(shí)把握好需求與供給兩個(gè)方面，將擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略和深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有機(jī)結(jié)合起來，形成激發(fā)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)生動力。一是要堅(jiān)持以擴(kuò)大內(nèi)需為戰(zhàn)略基點(diǎn)，構(gòu)建完整的內(nèi)需體系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，內(nèi)需發(fā)揮著重要作用，能夠拉動居民消費(fèi)，促進(jìn)生產(chǎn)力提高和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展。人民群眾動態(tài)發(fā)展的、不斷增長的美好生活需要，以及滿足和實(shí)現(xiàn)這些需要所付諸的實(shí)踐行動，能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和新發(fā)展格局的構(gòu)建提供源源不斷的動力。要形成相互銜接、相互促進(jìn)的暢通的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)體系，把滿足國內(nèi)需求作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加快培育完整的內(nèi)需體系，助推我國超大規(guī)模市場的強(qiáng)大優(yōu)勢的充分發(fā)揮和我國內(nèi)需的巨大潛力的充分釋放。二是要堅(jiān)持深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以高質(zhì)量的供給滿足需求。必須從供給側(cè)著重把握，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)高質(zhì)量的供給體系，不斷提高供給質(zhì)量。當(dāng)前，我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)的矛盾在于需求與供給的動態(tài)失衡，人民的消費(fèi)需求已經(jīng)轉(zhuǎn)型升級，而供給的質(zhì)量和水平跟不上消費(fèi)需求的發(fā)展和變化，導(dǎo)致我國強(qiáng)大的內(nèi)需潛力不能很好釋放。因此，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)就在于需要不斷地去除不能滿足需求的無效供給，提供滿足升級后需求的有效供給、高質(zhì)量供給，以滿足人民需求，釋放內(nèi)需潛力，從而達(dá)到擴(kuò)大內(nèi)需以及推動發(fā)展循環(huán)的目的。與此同時(shí)，要高度重視科技創(chuàng)新在建設(shè)高質(zhì)量供給體系和暢通國內(nèi)循環(huán)、提高國內(nèi)國際雙循環(huán)質(zhì)量和水平中的關(guān)鍵作用。以科技創(chuàng)新破解國內(nèi)循環(huán)在國際經(jīng)濟(jì)中技術(shù)“卡脖子”的難題，以科技創(chuàng)新為動力不斷提高國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)的競爭力、穩(wěn)定性和安全性。擴(kuò)大內(nèi)需和深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體的新發(fā)展格局的重要方面和重要內(nèi)容，要將兩者有機(jī)結(jié)合，使國內(nèi)需求和供給體系更加適配并向更高水平和更深層次融合發(fā)展，形成由需求牽引、拉動供給發(fā)展;由供給滿足、創(chuàng)造和引領(lǐng)需求升級的高水平和高質(zhì)量的供需動態(tài)平衡，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新發(fā)展格局行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）以全面提高對外開放水平為重點(diǎn)，提供發(fā)展持續(xù)動力，推進(jìn)國內(nèi)、國際雙循環(huán)新發(fā)展格局不是封閉孤立的一循環(huán)，而是開放包容的雙循環(huán)，強(qiáng)調(diào)的是國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)在良好空間和秩序里發(fā)揮各自的功能作用，同時(shí)兩者又能充分聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)雙向互動和共同發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要討論的不是要不要對外開放的問題，而是要全面提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對外開放水平，為推進(jìn)國內(nèi)、國際雙循環(huán)提供發(fā)展的持續(xù)動力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“從長遠(yuǎn)看，經(jīng)濟(jì)全球化仍是歷史潮流，我們要站在歷史正確的一邊，堅(jiān)持深化改革、擴(kuò)大開放，加強(qiáng)科技領(lǐng)域開放合作，推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)。”[7]一是要把握對外開放的主動權(quán)。過去，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多地是以較少的話語權(quán)和主動權(quán)被動適應(yīng)全球化浪潮和參與國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的。新發(fā)展格局所強(qiáng)調(diào)的雙循環(huán)是中國主動開放和主動建設(shè)的，是以暢通的中國經(jīng)濟(jì)大循環(huán)為基礎(chǔ)，通過提升中國經(jīng)濟(jì)的吸引力和競爭力，增強(qiáng)我國參與國際競爭與合作、融入國際循環(huán)的優(yōu)勢，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)循環(huán)提供長期增長動力。二是要全面推進(jìn)對外開放?！皣鴥?nèi)大循環(huán)與國際大循環(huán)的關(guān)系實(shí)際上就是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系”[8]，構(gòu)建新發(fā)展格局就是要在穩(wěn)定國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持對外開放，積極開展對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)、國際經(jīng)濟(jì)有序循環(huán)共同發(fā)展。要實(shí)行積極主動的開放政策，在更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次實(shí)施和擴(kuò)大對外開放，優(yōu)化區(qū)域開放布局，加快形成全方位、多層次、高水平、多渠道、寬領(lǐng)域的對外開放格局，以更高水平的對外開推動更高水平的開放型經(jīng)濟(jì)體制和開放型世界經(jīng)濟(jì)的形成、發(fā)展與穩(wěn)定，以開放促發(fā)展創(chuàng)新、促合作共贏。三是要推動共建“一帶一路”戰(zhàn)略方針走實(shí)走深?！耙粠б宦贰笔菙U(kuò)大對外開放、統(tǒng)籌國內(nèi)、國外兩個(gè)大局的重要舉措，是加快形成雙循環(huán)新發(fā)展格局的重要支撐，有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步和全球經(jīng)濟(jì)共同繁榮。與此同時(shí)，越是擴(kuò)大對外開放，越是要注意安全問題，“要統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個(gè)大局，發(fā)展、安全兩件大事”[9]。提高安全意識，統(tǒng)籌兼顧發(fā)展和安全。在擴(kuò)大開放中，既要提高機(jī)遇意識和風(fēng)險(xiǎn)意識，又要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范和監(jiān)管防控能力，堅(jiān)實(shí)維護(hù)國家發(fā)展利益。

（三）以建立長期協(xié)調(diào)機(jī)制為重點(diǎn)，形成發(fā)展長效保障，穩(wěn)定雙循環(huán)新發(fā)展格局。

構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是黨中央應(yīng)對國內(nèi)外復(fù)雜發(fā)展形勢作出的有助于推動中國中長期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，并帶動國際經(jīng)濟(jì)繁榮的戰(zhàn)略部署。當(dāng)前，我國遇到的、需要解決的問題很多都是中長期的問題，必須從中長期的眼光和持久戰(zhàn)的角度出發(fā)，建立中長期協(xié)調(diào)體制機(jī)制，形成構(gòu)建和穩(wěn)定雙循環(huán)新發(fā)展格局的長效保障。放眼國內(nèi)，要努力消除不利于構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局的體制、機(jī)制障礙;要構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場體系，以更快的要素市場流動、更開放的市場準(zhǔn)入門檻充分釋放中國超大規(guī)模市場需求潛力，推動經(jīng)濟(jì)大循環(huán)、大發(fā)展;要完善科技創(chuàng)新體制、機(jī)制，以創(chuàng)新科技驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)，為新發(fā)展格局提供增長動能，提升新發(fā)展格局的質(zhì)量和水平;要完善收入分配和消費(fèi)制度，提升人民的消費(fèi)能力和消費(fèi)意愿，全面擴(kuò)大消費(fèi)，形成新發(fā)展格局的基礎(chǔ)動力;要“完善宏觀經(jīng)濟(jì)政策制定和執(zhí)行機(jī)制，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)”[10]，為新發(fā)展格局提供政策支持和保障，使新發(fā)展格局在發(fā)展大勢中保持戰(zhàn)略定力。放眼國際，要倡導(dǎo)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)堅(jiān)持多邊主義和自由貿(mào)易，遵循高標(biāo)準(zhǔn)國際貿(mào)易規(guī)則，加快推動全球經(jīng)濟(jì)治理體系朝著更加公正、合理、有效的方向變革，提高我國在國際貿(mào)易規(guī)則制定和全球經(jīng)濟(jì)治理體系變革中的主動權(quán)和話語權(quán)，既付諸復(fù)蘇繁榮世界經(jīng)濟(jì)的行動，又提供世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的中國方案，既承擔(dān)大國責(zé)任，又展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，為新發(fā)展格局提供良好國際制度支撐。建立國內(nèi)、國際長效協(xié)調(diào)機(jī)制是雙循環(huán)新發(fā)展格局加快形成、保持長期穩(wěn)定且高效發(fā)揮作用的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議中共中央總書記習(xí)近平主持會議分析國內(nèi)外新冠肺炎疫情防控形勢研究部署抓好常態(tài)化疫情防控措施落地見效研究提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定性和競爭力[n].人民日報(bào)，2020-05-15.

[3]習(xí)近平主持召開中央全面深化改革委員會第十五次會議強(qiáng)調(diào)：推動更深層次改革實(shí)行更高水平開放為構(gòu)建新發(fā)展格局提供強(qiáng)大動力[n].人民日報(bào)，2020-09-02.

[6]集中力量辦好自己的事——習(xí)近平總書記在企業(yè)家座談會上的重要講話引發(fā)熱烈反響[db/ol].（2020-07-25）[2020-12-25].http：///n1/2020/0725/。

[8]錢學(xué)鋒，裴婷.國內(nèi)國際雙循環(huán)新發(fā)展格局：理論邏輯與內(nèi)生動力[j].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2020，（9）.

“新時(shí)代”是什么？有人說，新時(shí)代是指文明的社會，優(yōu)越的生活。難道不是嗎，現(xiàn)在的中國，正以令人驚奇的速度發(fā)展著，進(jìn)步著；家家戶戶都過上了小康生活，不再饑一餐餓一頓了。現(xiàn)在，聽著身邊的老輩人訴說著他們幼時(shí)的苦日子，我不禁感嘆：生活在新時(shí)代是多么的幸福??！

聽姥姥說，那時(shí)的電視機(jī)是很稀缺的，我們家是整條街上第一個(gè)買電視的人，十二寸的小黑白電視，寶貝似的放在最顯眼的桌子上，整條街上的老老少少都拿著個(gè)小板凳，坐在院子里，聚精會神地看著黑白屏，堪比電影院。再看現(xiàn)在，手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等等各種各樣高科技產(chǎn)品應(yīng)接不暇，充斥著我們的身邊。遠(yuǎn)在千里的親人，打個(gè)電話就像在身邊一樣；當(dāng)遇到不清楚的事情時(shí)，上電腦一查就明了，不用在泡圖書館；超薄的數(shù)字電視，上百個(gè)頻道，想看哪個(gè)就看哪個(gè)，讓我們的業(yè)余時(shí)間充滿了娛樂……這些高科技節(jié)省著我們的時(shí)間，豐富著我們的知識，讓我們的生活充滿了快樂！

雖然社會上會偶爾出現(xiàn)一點(diǎn)不和諧，但是中國的高度發(fā)展還是令人驚嘆。幾個(gè)月前的神十飛天，還有那在飛船上的最遙遠(yuǎn)的授課，都讓人大飽眼福。讓人感受到了中國的發(fā)展和進(jìn)步，也讓我們青少年感受到太空的神奇，想要去探索，去鉆研更多太空的奧秘。

再看我們青少年，衣來伸手，飯來張口，過著幸福得不能再幸福的日子，卻身在福中不知福，時(shí)時(shí)與父母頂嘴，一想到這兒，我就萬分愧疚。所以，從現(xiàn)在開始，我要好好的利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)，不再讓這寶貴的時(shí)間流失一分一秒，不再與家長頂嘴。要取得好成績，將來為祖國作奉獻(xiàn)，讓中國的飛速發(fā)展也能有我的微薄之力！

今天的祖國，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，繁榮昌盛；明日的祖國，在新一代青少年的帶領(lǐng)下，將更加富強(qiáng)！

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。”偉大建黨精神已深深融入黨、國家、民族、人民的血脈和靈魂，成為中華民族精神的豐富滋養(yǎng)，是民族精神和時(shí)代精神的重要組成部分，是黨和國家的寶貴精神財(cái)富。繼承弘揚(yáng)偉大建黨精神，必將成為激勵(lì)全黨全國人民邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代，不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動力。

弘揚(yáng)偉大建黨精神，切實(shí)學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)定信仰信念信心。

堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。理論興則黨興，思想強(qiáng)則黨強(qiáng)。新時(shí)代弘揚(yáng)偉大建黨精神，就要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想這一當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義武裝全黨、教育人民，走好新時(shí)代新征程，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。

弘揚(yáng)偉大建黨精神，推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的初心和使命。

初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力。新時(shí)代弘揚(yáng)偉大建黨精神，就要把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題，作為全體黨員干部的終身課題，把黨的自我革命推向深入，堅(jiān)決清除一切弱化黨的先進(jìn)性、損害黨的純潔性的因素，堅(jiān)決防范一切違背初心和使命、動搖黨的根基的危險(xiǎn)，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列的馬克思主義執(zhí)政黨。

弘揚(yáng)偉大建黨精神，勇于進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。

中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，前進(jìn)之路必然有各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)甚至?xí)龅襟@濤駭浪，必須時(shí)刻進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭。新時(shí)代弘揚(yáng)偉大建黨精神，就要弘揚(yáng)不怕犧牲精神，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，敢于擔(dān)當(dāng)作為，敢于動真碰硬，敢于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，為了集體利益舍棄個(gè)人利益，不斷奪取偉大斗爭新勝利。

弘揚(yáng)偉大建黨精神，真正把對黨忠誠作為共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)，始終把人民放在心中最高位置。

中國共產(chǎn)黨的力量來自黨員對黨的事業(yè)的忠誠，來自黨員貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性、堅(jiān)定性。新時(shí)代弘揚(yáng)偉大建黨精神，就要增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記“國之大者”，始終在思想上、政治上、行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。始終同人民想在一起、干在一起，從最困難的群眾入手，從最突出的問題抓起，從最現(xiàn)實(shí)的利益出發(fā)，不斷實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十四

西藏是中國的一部分，擁有悠久的歷史和獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。西藏的發(fā)展史記錄了西藏地區(qū)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展變遷，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)西藏發(fā)展史，我深刻認(rèn)識到西藏的歷史和現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)到西藏人民的艱辛和奮斗，同時(shí)也思考了西藏在未來的發(fā)展方向。以下是我對西藏發(fā)展史的一些心得體會。

首先，西藏的歷史展示了其獨(dú)特的文化和宗教氛圍。西藏歷史上的吐蕃王朝和其他盛世時(shí)期展示了西藏人民的智慧和勇氣。西藏佛教在歷史上扮演著重要的角色，融入了西藏人民的生活和思維方式。西藏的文化遺產(chǎn)豐富多樣，包括壁畫、唐卡、雕刻等藝術(shù)形式。通過了解西藏的歷史，我更加尊重和欣賞了西藏人民的文化傳統(tǒng)，也更加理解了西藏問題的復(fù)雜性。

其次，西藏的發(fā)展史也反映了政治和經(jīng)濟(jì)變革的過程。從封建王朝到現(xiàn)代社會主義新西藏，西藏地區(qū)在政治上經(jīng)歷了巨大的變革。1951年，西藏和平解放，結(jié)束了封建軍閥剝削的歷史，實(shí)現(xiàn)了社會主義改造。西藏的經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)牧業(yè)、旅游業(yè)、礦業(yè)等行業(yè)得到了快速發(fā)展。然而，西藏的發(fā)展也面臨著不少困難和挑戰(zhàn)，如地理環(huán)境的惡劣、交通條件的艱苦等，這些都需要更多的政策和資源支持。

再次，西藏的發(fā)展需要保護(hù)環(huán)境和文化遺產(chǎn)。西藏地處青藏高原，擁有豐富的生態(tài)資源和獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境。然而，近年來，由于人口增長和工業(yè)化的影響，西藏的生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞。氣候變化、水資源匱乏、草地退化等問題日益突出，亟待加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。同時(shí)，西藏的文化遺產(chǎn)也面臨著保護(hù)的挑戰(zhàn)，包括語言、宗教和傳統(tǒng)習(xí)俗等。保護(hù)和傳承西藏的生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)，是西藏發(fā)展的重要任務(wù)。

最后，西藏的發(fā)展史讓我思考了西藏的未來發(fā)展方向。我認(rèn)為，西藏的發(fā)展需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。首先，需要加大對西藏的投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)水平。其次，要積極推動西藏特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如旅游業(yè)、農(nóng)牧業(yè)等，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。同時(shí)，要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，提倡低碳生活方式，為西藏的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還需要切實(shí)保護(hù)和傳承西藏的文化遺產(chǎn)，推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)西藏的軟實(shí)力。

綜上所述，西藏的發(fā)展史是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過程，記錄了西藏地區(qū)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展變遷。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我深刻認(rèn)識到西藏的文化和現(xiàn)實(shí)，思考了西藏的發(fā)展方向。希望未來的西藏能夠?qū)崿F(xiàn)綠色、可持續(xù)的發(fā)展，保護(hù)自己獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)，并為西藏人民創(chuàng)造更加美好的生活。

鋁的發(fā)展史科研論文篇十五

在大三護(hù)理專業(yè)學(xué)生中組建護(hù)理科研寫作的團(tuán)隊(duì)小組，并將小組合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)學(xué)生科研論文寫作能力培養(yǎng)的實(shí)踐。通過小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行護(hù)理科研的實(shí)踐與論文的寫作，能夠激發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維，提高護(hù)理科研的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理科研論文寫作的能力。

本科護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是使護(hù)理專業(yè)本科生具備初步的科研意識和科研技能，即要求學(xué)生掌握一定的科研知識、科研方法和科研技能，具備護(hù)理科研的初步能力。近年來，我們以課題《探索以社區(qū)為教學(xué)輔助背景的護(hù)理實(shí)踐教育模式》研究為抓手，以小組合作學(xué)習(xí)研究為中心，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐為背景，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目的，有效激發(fā)了學(xué)生的科研創(chuàng)新性思維。

1.成立合作學(xué)習(xí)小組。

基于我們是以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐為教學(xué)輔助背景所進(jìn)行的學(xué)生護(hù)理科研能力素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，合作學(xué)習(xí)小組的組建主要以社區(qū)點(diǎn)實(shí)踐小組為基礎(chǔ)，每個(gè)小組配備1名社區(qū)醫(yī)護(hù)人員和指導(dǎo)老師，并以這個(gè)小組為一個(gè)科研項(xiàng)目申報(bào)學(xué)校課題，科研立項(xiàng)的申報(bào)人就是該小組的負(fù)責(zé)人。

2.理論授課。

（1）合作學(xué)習(xí)方法介紹。在以小組合作學(xué)習(xí)方法開展護(hù)理科研前，我們先進(jìn)行護(hù)理科研與論文基本技巧的講授和指導(dǎo)，使學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)研究的理論和方法有一個(gè)初步認(rèn)識。然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，確立自己小組的科研意向。

（2）護(hù)理研究理論指導(dǎo)。制訂護(hù)理科研理論授課計(jì)劃，利用學(xué)生晚上課余時(shí)間進(jìn)行護(hù)理科研理論授課，使學(xué)生對護(hù)理科研具備一定的研究理論基礎(chǔ)。

（3）科研選題與立項(xiàng)指導(dǎo)。組織學(xué)生下社區(qū)見習(xí)，參觀和收集與社區(qū)整體健康狀況相關(guān)的資料，老師根據(jù)各小組的選題，征詢社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站老師的意見，初步形成小組合作學(xué)習(xí)的研究課題。最后指導(dǎo)老師根據(jù)課題的名稱、任務(wù)、目標(biāo)等提出指導(dǎo)性要求。

3.研究實(shí)施。

（1）確定小組合作學(xué)習(xí)研究目標(biāo)。在社區(qū)見習(xí)和理論授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師提出的社區(qū)小組合作學(xué)習(xí)研究方向，小組成員帶著問題，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、社區(qū)老師咨詢、社區(qū)人群走訪等各種資源獲取所需要信息，然后以小組為單位進(jìn)行討論，最終選出一個(gè)題目作為自己小組合作學(xué)習(xí)的研究目標(biāo)。

（2）小組成員分工協(xié)作。在確定課題后，小組成員從針對課題立項(xiàng)申報(bào)到最后論文形成課題結(jié)題過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行分工，每個(gè)小組成員對自己負(fù)責(zé)的階段任務(wù)進(jìn)行具體的策劃，當(dāng)課題研究進(jìn)行到哪個(gè)階段，那么該階段負(fù)責(zé)的學(xué)生就是主要召集人，小組其他成員就聽從該召集人的安排，完成布置的任務(wù)，達(dá)到既分工又協(xié)作的目的，彼此相互支持和配合，完成研究。

（3）成果交流形成論文。當(dāng)課題研究進(jìn)行到最后時(shí)，要求各小組在集中討論、匯合充實(shí)的基礎(chǔ)上，將研究成果制作成幻燈片進(jìn)行交流匯報(bào)，再由指導(dǎo)老師和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站老師進(jìn)行點(diǎn)評，然后，各小組再進(jìn)行積極修改最后形成論文。

自20xx年我們將小組合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生的科研與論文的寫作能力的教學(xué)中，共有數(shù)百名大三護(hù)理學(xué)生受益。幾年來參與的學(xué)生共協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)完成了學(xué)校所在地區(qū)的社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)情況、農(nóng)村合作醫(yī)療就醫(yī)狀況、社區(qū)老年高血壓認(rèn)知誤區(qū)的調(diào)查與干預(yù)、湖州地區(qū)更年期女性壓力性尿失禁等多項(xiàng)調(diào)查，完成調(diào)查問卷數(shù)千余份，形成調(diào)研報(bào)告十余篇，編寫了社區(qū)多種常見病的家庭健康教育手冊。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們積累了資料和數(shù)據(jù)。許多同學(xué)完成了自己的論文選題，并在《解放軍護(hù)理雜志》《護(hù)理研究》《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》《社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志》《山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》《中外醫(yī)療》《全科護(hù)理》等省部級以上正規(guī)刊物上公開發(fā)表論文近百篇。

1.小組合作學(xué)習(xí)精神的內(nèi)涵及意義。

小組合作精神是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的象征，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的'發(fā)展，護(hù)理學(xué)科多元文化護(hù)理的發(fā)展，其交叉性和滲透性的特點(diǎn)日益突出，各種知識領(lǐng)域之間的界限也日益模糊，彼此交錯(cuò)、相融，一個(gè)人的專業(yè)知識面早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需要，當(dāng)臨床搶救生命，當(dāng)我們進(jìn)行護(hù)理科研，許多尖端問題的解決都需要小組團(tuán)隊(duì)的攻關(guān)。為此，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了一份《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，報(bào)告中指出，學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。因此，作為高校的護(hù)理教育工作者在對護(hù)理學(xué)生的培養(yǎng)中不但要求培養(yǎng)的個(gè)體具有淵博的醫(yī)學(xué)知識、嫻熟的護(hù)理技術(shù)、科研的創(chuàng)新意識和獨(dú)立的工作能力，還要求具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神及能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地融入社會和適應(yīng)自己的工作崗位。

2.小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行護(hù)理研究的特征。

小組目標(biāo)一致，與知識、資源共享是小組團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行護(hù)理研究的基本特征。著名物理學(xué)家楊振寧博士曾指出：如果說在過去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的工作，那么進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，尤其是進(jìn)入信息化社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。小組團(tuán)隊(duì)研究的基本要件是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的一致性。實(shí)際運(yùn)作中，小組目標(biāo)是核心，不否定和抹殺個(gè)人目標(biāo)。當(dāng)個(gè)人目標(biāo)最大限度地與小組團(tuán)隊(duì)目標(biāo)同步時(shí)，必會推進(jìn)小組團(tuán)隊(duì)研究的進(jìn)程。這樣的一致需要對共同目標(biāo)的忠實(shí)和堅(jiān)持。知識和資源共享是小組團(tuán)隊(duì)研究內(nèi)部知識互相傳遞和積累的過程。通過一定的規(guī)則和激勵(lì)措施達(dá)到知識和資源的共享，可以有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的優(yōu)勢，達(dá)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的互助。在科學(xué)研究中護(hù)理一直是一個(gè)較弱的學(xué)科，為了實(shí)現(xiàn)護(hù)理學(xué)科科學(xué)研究的新突破，就必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作研究的優(yōu)勢，使團(tuán)隊(duì)智慧超過個(gè)人智慧的總和，實(shí)現(xiàn)“1+12”的目標(biāo)。

3.小組合作學(xué)習(xí)在護(hù)本生進(jìn)行護(hù)理研究中的優(yōu)勢。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（treicher）證實(shí)，學(xué)生會吸收所讀的10%，所聽的20%，所看的30%，看與聽結(jié)合的50%，聽與說結(jié)合的70%，說與做結(jié)合的90%，教別人時(shí)的95%。那么在學(xué)習(xí)者之間建立指導(dǎo)互助的關(guān)系，讓他們互相學(xué)習(xí)、傳遞經(jīng)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最好的。小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行護(hù)理科研和論文寫作的實(shí)踐就是在團(tuán)隊(duì)成員之間建立了指導(dǎo)、互助的關(guān)系，讓他們在進(jìn)行課題研究過程中傳遞經(jīng)驗(yàn)、相互交流、相互質(zhì)問對答，在辯論中產(chǎn)生新的思維和見解。

（1）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部共同分享了某些成員的新知識、新思想，節(jié)省成員獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免走彎路。

（2）有利于在課題研究成員中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，團(tuán)隊(duì)中只要有一個(gè)成員努力，她的研究收獲就會在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行傳播，給其他成員帶來壓力，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，克服懶惰的天性，加倍地努力學(xué)習(xí)。

（3）每個(gè)人所學(xué)習(xí)獲得的新知識在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的傳播，有利于交換信息并進(jìn)行深入討論，對一些科研中遇到的難題能盡快解決，從而推進(jìn)更深的研究，開闊更廣的空間。

4.小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的影響。

合作能力是人與人在交往過程中逐漸形成的一種與周圍環(huán)境相互適應(yīng)、相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的本領(lǐng)，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的合作能力是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，也是臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展的客觀需要。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護(hù)理技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對醫(yī)護(hù)工作人員綜合素質(zhì)的要求越來越高，對醫(yī)院科室之間、醫(yī)生護(hù)士之間、護(hù)士和患者之間的交往與合作也將變得更加重要。因此，許多用人單位在對護(hù)生的素質(zhì)進(jìn)行考察時(shí)對其合作精神也十分關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)研究進(jìn)行護(hù)理科研實(shí)踐的鍛煉，既培養(yǎng)了小組學(xué)生彼此相互寬容和謙讓的意識又達(dá)到了知識資源共享的目的，在完成小組的課題和論文的合作過程中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］劉霖，袁長蓉，陳曉英，等.淺析《護(hù)理科研》教學(xué)與提高護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系［j］.解放軍護(hù)理雜志，20xx（24）.

［2］曾琦.合作學(xué)習(xí)研究的反思與展望［j］.教育理論與實(shí)踐，20xx（3）.

［3］裴敏.淺談護(hù)生臨床合作能力的培養(yǎng)［j］.護(hù)理實(shí)踐與研究，20xx（5）.

［4］張春仙.在臨床護(hù)理教學(xué)中如何培養(yǎng)護(hù)生的合作能力［j］.中華護(hù)理雜志，20xx（36）.

鋁的發(fā)展史科研論文篇十六

世人皆感嘆奇跡，唯開創(chuàng)者締造奇跡。奧迪旗艦巨作奧迪a8加長型，攜創(chuàng)新科技與精湛工藝全新登場：新型v8發(fā)動機(jī)，quattro全時(shí)四輪驅(qū)動系統(tǒng)，asf全鋁車身框架結(jié)構(gòu)，可調(diào)空氣懸掛系統(tǒng)，mmi多媒體交互系統(tǒng)及諸多豪華配備盡皆囊括其中，如太陽能天窗，后排按摩通風(fēng)座椅，車載一體化辦公系統(tǒng)（電視、導(dǎo)航系統(tǒng)、dvd、冰箱），bose5路環(huán)繞立體聲音響，指紋掃描發(fā)動機(jī)啟動系統(tǒng)，esp電子行車穩(wěn)定裝置，6檔tiptronidc自動/手動一體式變速箱，實(shí)時(shí)輪胎氣壓監(jiān)控系統(tǒng)等。將優(yōu)雅動感與王者氣度融于一身，引領(lǐng)豪華概念駛?cè)敫_闊境界，與其說這是一款為閣下而造的豪華車，不如說是一件因您而生的藝術(shù)品。

2.a8經(jīng)典起點(diǎn)。

大師級的藝術(shù)，就是將每一完美經(jīng)典，皆化作今次創(chuàng)作新起點(diǎn)。執(zhí)此理念，新奧迪a8攜獨(dú)創(chuàng)科技與一流工藝全新登場。全新系列發(fā)動機(jī)，quattro全時(shí)四輪驅(qū)動系統(tǒng)，可調(diào)空氣懸掛系統(tǒng)，asf全鋁車身框架結(jié)構(gòu)，mmi多媒體交互系統(tǒng)及諸多豪華配備盡皆囊括其中。更推出旗艦巨作新a8加長型，將藝術(shù)靈感與王者氣度融于一身，引領(lǐng)豪華概念駛?cè)敫戮辰?，與其說這是一款為閣下而造的豪華車，不如說是一件因您而生的藝術(shù)品。

3.a8經(jīng)典起點(diǎn)。

如同追求理想的藝術(shù)，奧迪把每一完美經(jīng)典，都視做創(chuàng)新起點(diǎn)。自18的不懈創(chuàng)新，奧迪而今再次超越自我，推出全新旗艦之作——新奧迪a8。他不僅囊括了奧迪獨(dú)步全球的quattro全時(shí)四輪驅(qū)動、舒適動感兼?zhèn)涞?可調(diào)空氣懸架、高度人性化的mmi多媒體交互系統(tǒng)等一系列領(lǐng)先科技，(.)并且將奧迪asf全鋁車身框架的剛度再增60%，使其更動感更安全。還有動力更為澎湃的新型a8引擎已經(jīng)前所未有的動感車身設(shè)計(jì)，凡此種種超凡之舉，如今全部薈萃一身，造就您的至尊坐駕。

4.a6：以強(qiáng)大內(nèi)在引領(lǐng)時(shí)代。

不斷領(lǐng)先時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，無不在內(nèi)心深處，蘊(yùn)含著一股無可阻擋的進(jìn)取激情。正如全新上市的奧迪a6，有內(nèi)而外，以眾多高端配備升級，推出強(qiáng)大豪華陣容。不論是旗艦風(fēng)范的“豪華行政版”，激情四射的“運(yùn)動選裝”，還是其他個(gè)性豪華車型，皆以更強(qiáng)大內(nèi)涵，為當(dāng)今豪華車確立了新高標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，就請閣下親臨一汽——奧迪特許經(jīng)銷商處，親身體驗(yàn)奧迪a6不斷超前的領(lǐng)導(dǎo)者魅力。

5.a4：突破科技，啟迪未來；引領(lǐng)時(shí)代；科技與成功互輝映；

誰內(nèi)心充滿活力，誰就能盡曉在挑戰(zhàn)中超越以往的真義。對奧迪而言，這挑戰(zhàn)就是讓車在每一處都有更出色表現(xiàn)。

這個(gè)信念，在奧迪a4上得到了充分體現(xiàn)。全新奧迪a4脫胎換骨的動感魅力，來自它活力煥發(fā)的流線外形設(shè)計(jì)；動力強(qiáng)悍的2.0升和3.0升v6新系列發(fā)動機(jī)；**性的multitronic無極變速/手動一體式變速器；平穩(wěn)而舒適的全鋁前懸架系統(tǒng)；為安全樹立嶄新標(biāo)準(zhǔn)的全新一代附帶輔助剎車系統(tǒng)的esp電子行車穩(wěn)定裝置，和提供超強(qiáng)抓地力的quattro全時(shí)四輪驅(qū)動系統(tǒng)，以及全方位保護(hù)的sideguard側(cè)面安全氣簾。

全新奧迪a4，一部從動力、安全、設(shè)計(jì)到品質(zhì)，都超越巔峰、盡顯精英風(fēng)范的車。惟有親身駕馭，才能全然體會。

瞬間規(guī)避一觸既應(yīng)奧迪a4的安全氣囊反映敏捷無比，全因它有多達(dá)六個(gè)感應(yīng)觸點(diǎn)，遍布全車身四周，一旦危險(xiǎn)來襲，能瞬間打開氣囊，為安全贏得關(guān)鍵一刻。

有esp，不甩尾。

沒錯(cuò)，這就是奧迪a4過彎轉(zhuǎn)向決不甩尾的秘密所在。它特有esp電子穩(wěn)定系統(tǒng)，通過傳感器時(shí)刻監(jiān)控車輛的行駛狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)車輛打滑，立即向四個(gè)車輪分別施加制動力，幫車輛回到安全的轉(zhuǎn)向軌跡。令你在惡劣的路況下過彎轉(zhuǎn)向，仍能得心應(yīng)手安全駕駛。

是的，超強(qiáng)抓地就是quattro的代名詞。聞名全球的quattro全時(shí)四輪驅(qū)動系統(tǒng)，現(xiàn)已配備于奧迪a43.0頂級車款，它能自動識別路面狀況，確保車輛四輪隨時(shí)擁有超強(qiáng)抓地能力，令你在激情駕馭之時(shí)，時(shí)刻感受緊鎖路面的非凡操縱感受。

6.奧迪audi：突破科技，啟迪未來；引領(lǐng)時(shí)代；科技與成功互輝映；

1）壁虎篇：勿庸置疑，大自然是科技創(chuàng)新最好的教科書。奧迪a4特有quattro全時(shí)四驅(qū)系統(tǒng)，能夠根據(jù)路面狀況，將動力按需分配到四個(gè)車輪，確保車輛像壁虎一樣，時(shí)時(shí)緊鎖路面，視濕滑路面和急彎陡坡如同平地，在帶來完美操控快感的同時(shí)，確保穩(wěn)定與安全。敬邀閣下光臨一汽--大眾奧迪特許經(jīng)銷商處，親身感受奧迪a4的更多非凡科技。

2）生命是不可預(yù)知的，就像全然創(chuàng)新的奧迪a4，置身其中，你能找到那種久違的激情澎湃的感覺，而同時(shí)又鎮(zhèn)定自若，品味卓然。奧迪a4，搭載3.0或1.8t新型奧迪發(fā)動機(jī)，quattro全時(shí)四輪驅(qū)動，multitronic無極/手動一體式或tiptronic手動/自動一體式變速箱，esp電子穩(wěn)定裝置以及4氣囊+2側(cè)氣簾，以活力和品位確立豪華車新定義。

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