總結(jié)能夠幫助我們明確目標(biāo),并制定下一步的行動計劃。寫總結(jié)時,要注重語法和用詞的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯誤和歧義。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的寫作,具有一定的參考價值。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇一
又是一學(xué)年即將結(jié)束,我將這一年的教育教學(xué)工作報告如下。
這學(xué)年,我擔(dān)任八年級七、八班的語文教學(xué)。通過努力,我完成了“課標(biāo)”要求,按預(yù)期教學(xué)計劃實現(xiàn)了教學(xué)目的。
這學(xué)年,我的語文教學(xué)目的:按新課標(biāo)要求,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”式教學(xué);根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,強化生活語文功能,促進學(xué)生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我采取了以下措施:
1、盡可能運用多媒體手段教學(xué),將抽象理念或意境形象化,喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學(xué)生問題意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和表達能力。每周記日記兩則,讀書筆記兩則,每天練字50個以上,作好語文筆記,美文摘錄。每兩周進行一次實際運用語言的能力,比如開展演講比賽、辯論會、展示會、交流會等,在活動中鍛煉學(xué)生實際運用語言的能力,提高學(xué)習(xí)的積極性。
3、倡導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)后勁。
4、教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過學(xué)生的努力,我不定期的檢查跟蹤,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高,對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富。
除了上述教學(xué)外,我在教育學(xué)生時盡可能以情感人,以理服人;在班級學(xué)生管理中,問明情況,寬嚴(yán)相濟,不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從沒曠課和無故請假;我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù),能協(xié)同各教師工作。
總之,我認(rèn)為我自已:勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué),我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇二
為了切實完成《關(guān)于初中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,我校八年級語文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究?,F(xiàn)將本活動開展情況總結(jié)如下:
合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,同時也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率,更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識變化的轉(zhuǎn)折期,處于世界觀、人生觀的形成期,因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要,而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實意義。
有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)呢?本語文組主要做到以下幾點:
1、明確合作的目的。初中語文新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
4、對合作及時總結(jié)表彰。在每一課的合作后,我都會對合作情況進行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學(xué)生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn)。
1、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法,明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法。
2、提高了小組合作實效的方法,明確了教師的主導(dǎo)地位,即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線,學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來開展合作。
3、形成較為系統(tǒng)的語文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)策略。
本語文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配,并制定了相應(yīng)的操作策略。
4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。
經(jīng)過近一年的實驗研究,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和效率有了明顯的提高,隨之而來的是學(xué)業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步。
5、增強了學(xué)生的合作意識和交往技能
近一年的實驗研究,學(xué)生通過一次次合作討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動,逐漸達成思想上的共識,行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。
6、促進了教師的專業(yè)成長。
語文新課程合作學(xué)習(xí)實效性研究的開展和實施,增強了課題組教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識和合作意識。在此期間,語文組的老師在各方面都有可喜的進步。
總之,通過合作學(xué)習(xí)的采用,本年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,樂學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇三
本學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,我這期主要做了一下工作:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
四、用扎實杜洋的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死讀書,教四叔不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正式對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者?!笆谥贼~,不如授之以漁?!睘榇?,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)擴大積累訓(xùn)練能力,創(chuàng)新思維。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力,直至學(xué)以致用,有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇四
在七月的盛夏中,我們又迎來了一學(xué)期尾聲。現(xiàn)做本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、知識與能力目標(biāo):積累字詞,學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,提高默讀的速度和質(zhì)量,培養(yǎng)默讀的技能,養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習(xí)慣,用心感受、體驗、理解、比較、思考課文中有特色的語言和感人肺腑形象,并有自己的心得和評價。了解抒情的表達方式;學(xué)習(xí)詩化的語言培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文;把握擬人、象征的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生懂得人類只有保持敬畏之心,愛護自然,才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自然、保護自然,是每一個人的責(zé)任。愛護自然就是愛護人類自己。了解科學(xué)文藝作品的特點,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。古文部分要引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品,了解作者豐富深厚的感情,理解古人博大精深的思想,體會文本中深邃的意境,感悟其優(yōu)美精致的語言,提高文言文的感受能力,進一步積累文言詞匯,從而提高古詩的閱讀能力。熟練地背誦相關(guān)篇目,將散文譯成現(xiàn)代漢語。積累文言詞語,掌握實詞,了解一些文言虛詞的意義和用法。把握詩文的主旨,理解作者的思想感情,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。理解詩歌的意境,能適當(dāng)?shù)丶哟速p析和評價;了解古代詩歌的體裁。
2、過程與方法目標(biāo):綜合運用讀書的各種方法,在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加深對生活、人生的理解和感悟;培養(yǎng)合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法。通過反復(fù)誦讀,把握作者的思路,領(lǐng)悟文章表達的思想感情。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,感受散文詩化語言的風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。培養(yǎng)學(xué)生運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。引導(dǎo)逐步學(xué)會精讀,注意理解關(guān)鍵詞句,把握文章,概括要點。注意語言的積累感悟及運用,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí),應(yīng)力求使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高社會實踐能力和語文的綜合素質(zhì)。借鑒古詩文在寫作上的方法,提高寫作能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)會體察并探究文章的思想感情及人文精神,從而確立正確的人生態(tài)度,接受良好的情感價值觀教育,提高人文素養(yǎng),塑造健全的價格。感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,激起對人生,對生活美好信念的追求,以及對困難的斗爭精神。引導(dǎo)學(xué)生懂得,人類只有保持敬畏之心,愛護自然,才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自然,保護自然,是每一個人的責(zé)任。愛護自然,就是愛護人類自己。古文部分著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高其審美能力和文化品味,激發(fā)對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
1、重視語言的積累,重視朗讀的指導(dǎo),既注意外化要求,又要注意內(nèi)化的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)過程中,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。
3、充分做好每單元的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),讓每一位學(xué)生都參與進來,發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的精神,激發(fā)學(xué)生用心去感悟,體驗生活。最后,活動的開展要落實到“說”和“寫”上。
4、引導(dǎo)學(xué)生自覺地去搜集相關(guān)的信息,讓學(xué)生從不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。
5、古文部分著重指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書去自學(xué)。
6、課堂上做到精講多練,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
7、做好學(xué)生的減負工作,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇五
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,本學(xué)期我只要擔(dān)任八年級語文的教學(xué)工作,針對本學(xué)期自我的一些工作情景,總結(jié)出語文教學(xué)中的問題,集眾人智慧,再謀良策,定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀,提高語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平時的教學(xué)工作,下頭是我針對這些問題對本學(xué)期的教學(xué)逛街。
學(xué)生學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成主動、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū),許多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時,一部分男學(xué)生思想變化異常大,直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學(xué)習(xí)不進取,不認(rèn)真,自我不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不進取課下預(yù)習(xí),不進取完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。
雖然每單元中都有寫作活動,但有些綜合性語文活動不能有效開展,學(xué)生缺少體驗過程,導(dǎo)致寫作活動不能順利進行,教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計劃。另一方面,由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),造成學(xué)生作文成功率不高,學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。批改是費力不討好,教師花大力氣詳細地批改,學(xué)生卻不認(rèn)真看,收效甚微,之后嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文,把批改方法逐步經(jīng)過批改練習(xí)教給學(xué)生,可多數(shù)學(xué)生還是不會批改,批改也不認(rèn)真。批改走入了困境。
學(xué)生依靠教師的思路和提出的問題被動的閱讀,而主動在閱讀中提出問題的意識和本事很差,在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上,指引學(xué)生自我提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)時,學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣貌。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的本事差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣,許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有很多的課外閱讀,是難以提高學(xué)生的閱讀本事的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。
課堂教學(xué)效果的好與不好,能夠從教師和學(xué)生兩個方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。在一堂課中,學(xué)生興趣不濃,教學(xué)設(shè)計煩瑣,也很實用,可學(xué)生感到節(jié)奏太快,學(xué)得累,這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和資料的深入理解,而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面研究不多,恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情,今后我應(yīng)多在這方面下功夫,多請教。讓學(xué)生有興趣,學(xué)的簡便是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣,學(xué)得簡便,學(xué)習(xí)效果等方面研究,學(xué)生會更有興趣上課。教師不能只顧及自我不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣,能獨立思考,有所得,有記讀書心得的習(xí)慣,自覺積累增加自我的經(jīng)典儲備,有意識的運用語文的本事都遠遠不足。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇六
八年級學(xué)生不同于六七年級的學(xué)生,他們的寫作水平有了很大的提高,不再是單純的寫一人一事,而是有了自己對問題的看法?!皫熣?,所以傳道授業(yè)解惑也”,老師是向?qū)W生傳授知識解答疑難問題的,在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時我首先讓學(xué)生明確三大文體即記敘文、說明文、議論文,能說出自己的作文是什么體裁的文章,因為不同的文體寫作要求不同,不能寫成四不像。記敘文寫作時要明確記敘的人稱,記敘的順序和記敘的要素;說明文要明確說明對象的特點,說明的順序,說明的方法,說明的語言的特點;寫議論文要明確論點是什么,論據(jù)是什么,論證過程是否合乎邏輯。
其次,向?qū)W生講清楚一篇好的作文標(biāo)準(zhǔn)是什么。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時,每接一個新的班級我都要先講好作文的標(biāo)準(zhǔn),這一點非常重要。我給學(xué)生打了一個比方:一篇好的作文就像一個好的建筑物,如果你的建筑物是一座房子,首先你要想的是建造它有什么用途,是用來自己居住?還是當(dāng)作商品房來買賣,還是用來做餐廳或客房?我們寫文章時第一步也要考慮我寫這篇文章的目的是什么。如八年級上冊語文第二單元的課文《背影》作者是寫自己對父親的感激與懷念以及父子之間的情誼;《老王》這篇文章是作者楊絳要告訴人們對于弱者不幸者,社會上的人應(yīng)該對他們表示同情,因此我們在寫文章時要有明確的目的,這是寫好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一。
要想自己會駕駛汽車,只學(xué)習(xí)理論是不行的,必須親自駕駛汽車到公路上試一試。同樣學(xué)生寫作文也是如此,老師只講理論學(xué)生不去練習(xí)寫作是寫不出好作文的。為了讓學(xué)生寫出好的作文,學(xué)習(xí)完第二單元以后我布置了一篇作文,題目是《我的父親》,之所以布置這篇作文是因為第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿愛”,并且這個單元的課文《背影》《臺階》都是寫父親的?!扒蓩D難為無米之炊”,作文沒有材料是寫不出好的文章,因此我首先從指導(dǎo)學(xué)生選擇材料入手。(一)從課本中學(xué)習(xí)選材。結(jié)合第二單元課文《背影》《臺階》《老王》《信客》這些寫男性的文章中選材,找出它們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)進行歸納,讓學(xué)生拿他們跟自己的父親做一比較,找出相似之處作為寫作的材料。(二)讓學(xué)生回家后觀察父親,記錄父親的言行,也可以聽爺爺奶奶或媽媽介紹,將收集到的材料進行整理歸納。(三)現(xiàn)在學(xué)生星期天大多在家上網(wǎng),可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)父親的材料。材料收集完成之后讓學(xué)生利用課堂上四十分鐘的時間完成不少于600字的作文。經(jīng)過練習(xí)選材,學(xué)生不但在規(guī)定的時間里完成作文,而且作文質(zhì)量也有了很大的提高。
其次學(xué)生自評與互評。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“要重視對作文修改的評價,要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解好合作,共同提高寫作水平?!蔽以谝髮W(xué)生對作文進行自評互評時提出了如下要求:要看自己的或是他人的作文選材是否真實,詳略是否得當(dāng),中心是否明確,段落層次安排是否合理,語句是否通順,標(biāo)點是否運用正確,書寫是否工整清楚,字?jǐn)?shù)是否達到了要求。如果在文章中找出了錯別字,一定要寫在改錯本上,沒有達到字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)要重寫一篇。學(xué)生通過互評找出了自己作文中存在的問題,寫作習(xí)慣也越來越好,寫作水平有了明顯的提高。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇七
本學(xué)期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學(xué),并初見成效。八年級語文課本共六個單元,第一單元是以戰(zhàn)爭為主題;第二單元以愛為主題;第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元,以理想為主題;第六單元也是文言文單元,以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系,前后沒有影響。所以我們以單元為單位進行教學(xué),每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握,鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時是比較閱讀,主要是文章結(jié)構(gòu)、語言表達等寫作特點方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課,要求學(xué)生利用課上時間,對這一單元的課文寫出你的心得體會,或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時是成果展示,展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動,學(xué)生搜集整理的資料。一個學(xué)期下來,我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高。
在此基礎(chǔ)上,作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗,讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。
的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
作為傳統(tǒng)科目,語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累,也不是能力的提高,而是以這兩點為基礎(chǔ),達到觸動學(xué)生靈魂,深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。
如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。
范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇八
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培八年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在校園的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
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八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇九
隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級x班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時,在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。
1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點,掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設(shè)計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間,了解學(xué)生的掌握情況,為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施。
在實際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計更應(yīng)靈活,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學(xué)生的進步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中,我會堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十
一、加強學(xué)習(xí),提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。教師僅有準(zhǔn)備充分,才能在課堂教學(xué)中游刃有余,才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認(rèn)識。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中,我經(jīng)過查找資料,閱讀作家相關(guān)作品,得到許多有利于文本理解的認(rèn)識體會。我把這些介紹給學(xué)生,使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
當(dāng)時的心境——郁悶中有簡便,欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,反而讓學(xué)生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。
三、合理拓展延伸,才能促進文本研讀。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念,鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此,課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計,語文課堂上學(xué)生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:"課文只是個例子。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,但必須要合理適中。否則,不僅僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳,嚴(yán)重曲解作者意圖,影響學(xué)生世界觀、價值觀的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:"以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。"很明顯,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么"作者是一個驕傲自負的人""作者有嚴(yán)重的本位思想、地方保護主義"等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中,教師的設(shè)計就要選準(zhǔn)切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學(xué)生有話可說,且能說到點,說到位。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十一
隨著期末的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我仍擔(dān)任八年級一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué),由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。同時,在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。
能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。
情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。
三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中,重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
四、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語文課堂活力。
我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,盡最大努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點,掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設(shè)計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評演講中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間,了解學(xué)生的掌握情況,為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施。
在實際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計更應(yīng)靈活,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學(xué)生的進步給予肯定。在以后的教學(xué)過程中,我會堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
總之,本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學(xué)有時缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十二
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十三
八年級語文的基礎(chǔ)知識主要包括:成語的選擇,病句的分析,語句邏輯排序,詩歌的鑒賞,文言文的理解五大部分。
成語方面的問題主要是詞義色彩使用不當(dāng),語境使用錯誤,張冠李戴,生僻成語不知其義等方面。對于成語來說,教師除了上課使得講解外,可以讓學(xué)生每天在黑板上輪流抄寫1-3個,形成每天的積累,每天的記憶,定期復(fù)習(xí)。
病句的語病常見的有:語序不當(dāng),搭配不當(dāng),成分殘缺或多余,結(jié)構(gòu)混亂,邏輯錯誤有歧義等。病句也是日日功,利用閑暇時間,一天練習(xí)三五句,最多芪宸種櫻既不浪費時間又可以起到作用。這樣積累到一定程度后,歸納總結(jié),這樣的效果最佳。
語句邏輯排序是最難教學(xué)的一部分,正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,每個人的邏輯思維不一樣,語感也不同,很難達到一致,甚至有的時候公布正確答案后部分同學(xué)仍覺得自己的答案才正確。這就需要老師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識這部分的答題技巧,如:找到明顯的提示語、語句的關(guān)聯(lián)詞、上下文語境、邏輯一致性等。只有知道了技巧才能對號入座,做題時才有目的性。老師講解時要創(chuàng)造民主的討論環(huán)境,共同交流討論后再通過確鑿的證據(jù)說服同學(xué),或者讓同學(xué)從自己的角度給其他人講解,這樣也許會有意想不到的效果。
詩歌鑒賞和文言文解讀是考察語文綜合水平的內(nèi)容,需要大量的基礎(chǔ)知識,而這些基本上之前并沒有積累很多。詩歌方面,首先是要了解一定意象的特點和寓意,這是詩歌的關(guān)鍵。其次是掌握詩歌的表達技巧和表現(xiàn)手法,如:動靜結(jié)合、環(huán)境烘托、借景抒情等等。最后才能整體把握詩人的核心情感。沒有這些知識的儲備,沒法談及詩歌的教學(xué)和能力提升。在此基礎(chǔ)上,老師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備,在講解每一首詩的同時,找到相關(guān)的視頻或一組圖片,讓學(xué)生更好的感知詩的意境,同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。還可以設(shè)置學(xué)習(xí)分組,讓同學(xué)自行講解,課堂上進行互動,這樣還能調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性,并提高他們的合作能力。文言文方面,也是需要有過硬的基礎(chǔ)知識,譬如文言實詞、文言虛詞、翻譯文章的原則等。其中實詞又包括古今通假字、古今詞義變化、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞、代詞、副詞等等。這些是學(xué)好文言文的必需品。文言文學(xué)習(xí)起來難免枯燥,這是老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這一點尤為重要??梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>
(1)應(yīng)注重形式和形式的變化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的潛能才能被激發(fā)。如:多變的導(dǎo)入方式,形象化的古今故事類比,發(fā)掘文章的影響力,讓學(xué)生著迷。
(2)追求誦讀的境界。根據(jù)不同的文章題材巧妙設(shè)計閱讀方式,如默讀、小聲讀、飽含感情得誦讀,然后力求把文章讀通、讀順,最后才能讀出文章的情感,有了自己的獨特感悟和理解。
(3)聯(lián)系課外文章,舉一反三。這可以讓學(xué)生增加閱讀素材,開闊學(xué)生的眼界,鞏固所學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生的潛力受到了極大的挖掘。
文言文知識學(xué)海無涯,在老師的教學(xué)中,要樹立以學(xué)生為主體的意識,積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就能讓學(xué)生的“厭學(xué)”變“樂學(xué)”,愉快地接納文言文。
八年級的閱讀分為新題型閱讀、文學(xué)作品類閱讀(小說、散文等)、社科類閱讀(說明文等)。其中文學(xué)作品類和社科類閱讀在高考時課二選一,且文學(xué)類難度較大,大部分學(xué)生適合做較為簡單的社科類文章。
(1)全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一個好的語文老師必會有自身獨特的魅力、氣質(zhì),學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)語文和老師的個人魅力、才華緊密相關(guān)。獨特的氣質(zhì)、深厚的文學(xué)底蘊和卓越的口才足以吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上語文,那么學(xué)習(xí)閱讀就自然而然很簡單。
(2)文字散發(fā)的魅力無極限。自古以來,中國人就是靠語言來傳情達意,如詩中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,字字優(yōu)美凝練。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識語言的魅力,領(lǐng)悟到語言傳達出的情義時,才會真正愛上語言,愛上閱讀。由此可見,教師在閱讀教學(xué)時,可以讓學(xué)生全方位地體會語言,欣賞文字。
(3)給學(xué)生足夠的時間閱讀。閱讀教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生是否真正的參與,在閱讀教學(xué)時,老師一定要以學(xué)生的閱讀主體,不能以教師為中心。因為老師大量時間的講解會讓學(xué)生來不及思考就被灌輸了知識,不僅讓學(xué)生覺得枯燥,教學(xué)質(zhì)量也根本上不去。
(4)豐富閱讀教學(xué)的形式。個性化閱讀:完全憑學(xué)生自由閱讀,提出自己的問題;探究性閱讀:老師引導(dǎo)和學(xué)生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學(xué)生各抒己見,合作交流。無論哪種閱讀方式,老師都需要好好引導(dǎo)學(xué)生,只提供閱讀方法和技巧,而不是一味地全部傾出。以此來達到拓寬學(xué)生的閱讀深度,讓學(xué)生獲得獨特的理解、感悟。形式多樣化了,學(xué)生自然也就興趣濃厚了。
(5)適當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練。學(xué)生能否運用好閱讀方法和技巧,離不開充足的實踐和練習(xí)。老師要掌握好訓(xùn)練強度和力度以及選題難度,要循序漸進,這樣學(xué)生就會慢慢有成就感。
(6)進行歸納總結(jié),讓一些“套路題”不再難住學(xué)生。閱讀雖然是“活”的,但有些問題的確是“死”的,老師要適時的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),強化學(xué)生的閱讀能力。
作文始終是一個人語文綜合能力的最佳的考察方式,很多語文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來應(yīng)對考試,這樣的做法無疑是飲鴆止渴,目光短淺。寫好作文不是一日之功,需要時間的積累和知識的積淀。老師在教學(xué)作文時可以這樣做:
(1)定期讓學(xué)生進行文章仿寫,打好寫作的基礎(chǔ)。仿寫是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵手段,教師在仿寫教學(xué)時,可以從文學(xué)名著中選擇一段有很高的仿寫性、情感積極、語言優(yōu)美的句子、段落,讓學(xué)生進行仿寫。如朱自清大文學(xué)家的《春》,它就是一篇絕佳的仿寫佳作,無論是里面的修辭手法、表現(xiàn)手法,還是情感的流露、作品的結(jié)構(gòu)都是文學(xué)界的“扛把子”。通過這樣有意義的仿寫,可以綜合鍛煉學(xué)生的寫作能力,同時還會讓學(xué)生覺得不是很難,容易上手。
(2)通過創(chuàng)作課本中文章的留白,來鍛煉學(xué)生的想象力。很多文章,尤其是敘事文章,在文章的結(jié)尾并沒有寫完全,故事并不完整,給人以無限的美好遐想。老師可以利用這些空白讓學(xué)生進行練習(xí)寫作。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白,學(xué)生可以對小女孩接下來發(fā)生的故事進行多方位的想象,來練習(xí)寫作。這樣可以在可以練習(xí)了寫作的同時大大地激發(fā)學(xué)生的想象力。
(3)閱讀課外名著,寫好閱讀筆記的習(xí)慣,培養(yǎng)寫作隨筆的能力。課外讀物的題材和體裁豐富多樣,沒有限制。這樣學(xué)生在練習(xí)時可以發(fā)揮的空間就大很多。老師需要做的就是給學(xué)生示范如何做出好的閱讀筆記,例如:充實寫作內(nèi)容,進行讀與寫的結(jié)合,貼近學(xué)生的生活習(xí)慣、走進學(xué)生的思維方式,從學(xué)生的角度看問題。另外,老師還應(yīng)該定期和學(xué)生交流心得,給學(xué)生一定的鼓勵,進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不斷強化學(xué)生做筆記的能力。
(4)通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。正如俗話“興趣是最好的老師”。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結(jié)合。學(xué)生只有先有了寫作的興趣,才會主動的去思考,去想象,去觀察、尋找身邊的可寫的題材。因此,老師要注重學(xué)生興趣的激發(fā),通過用不同的方式進行隨筆練習(xí),找到不同學(xué)生不同的寫作興奮點和靈感點,多多鼓勵學(xué)生,而不是一味地批評。這樣才能讓學(xué)生有寫作的沖動和靈感。現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富,看電影成了八年級生的絕佳選擇,老師就可以讓學(xué)生寫影評,而不是觀后感?!坝^后感”太俗,容易引起學(xué)生反感。老師可以注重當(dāng)下比較火的電影,可以是《厲害了,我的國》這中有教育意義且震撼人心的大片,也可以是《唐人街探案》這種蘊含哲理的搞笑片,還可以是《尋夢環(huán)游記》這樣感動人心的電影。不要拘泥于紀(jì)錄片,風(fēng)格多樣的影片既能讓學(xué)生不覺得枯燥,更可以讓學(xué)生變得積極主動、甘之如飴地去寫影評,這樣達到的寫作練習(xí)效果不言而喻。此外,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生豐富自己的課余生活,比如寒暑假可以進行一次課外旅行,或是去博物館進行一次有意義的文物講解活動,或是進行一次下鄉(xiāng)活動,看看貧困家庭的生活是什么樣子,等等。因為寫作來源于生過,素材來源于生活,只有豐富了生活,有了素材的積累,寫出好的立意點的文章也就順其自然了。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十四
本學(xué)期,我擔(dān)任初中八年級五班和六班兩個班的語文教學(xué)工作,工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足,為了更好的進行下一階段工作,總結(jié)如下:
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以閱讀教學(xué)為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
(一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
1.詠物抒懷。
2.道德修養(yǎng)。
3.事理說明。
4.小說之林。
5.人生體驗。
6、精彩演講。
(二)結(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
1.運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容。
2.寫簡單的議論文。
3.寫簡單的說明文。
4.我在春風(fēng)中。
5.寫人記事突出中心。
6.從生活中提取有價值的寫作素材。
(三)堅持上好閱讀課。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,學(xué)生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進作用。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十五
轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了,這個學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我任八年級(1)(2)的語文教學(xué)工作,在教育教學(xué)中既注重知識的傳授,更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng),以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方?;仡櫛緦W(xué)期的工作,我有許多感想和收獲,作了以下總結(jié):
1、更新觀念,提高認(rèn)識。
本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級教育行政部門的要求,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排,響應(yīng)新課程改革的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念,積極學(xué)習(xí)和運用新的教學(xué)模式。因為我知道,在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復(fù)講書,必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,才能滿足學(xué)生的需要。
2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認(rèn)真做好備、講、批、輔各個環(huán)節(jié)的工作,認(rèn)真鉆研教材,理清教材的思路,剖析教材的內(nèi)容,把握教材的重難點,歸納總結(jié)教材上的知識點;了解學(xué)生的興趣、知識結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要,針對不同的學(xué)生對癥下藥;注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。
3、積極參與教研活動。
本學(xué)期,我在學(xué)校是分在文科這個教研組里,我積極、主動參加教研活動,并做好聽評課的工作和記錄。同時,我也在教研活動中上好自己的達標(biāo)課、公開課等,在上課、聽評課的過程中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高自己的教育教學(xué)水平。
4、熱愛學(xué)生,充滿激情。
1、因材施教,分層要求。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點。這就要求我們在教育教學(xué)時,要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點和認(rèn)識結(jié)構(gòu)因材施教,區(qū)別對待,分層教學(xué),不能一概而論,以點概面。對于基礎(chǔ)實在很差的那些學(xué)生,我讓他們學(xué)最基本的知識,如寫字、認(rèn)字、書寫等;基礎(chǔ)一般的學(xué)生,讓他們最比較基礎(chǔ)的試題,完成相對簡單的任務(wù);而基礎(chǔ)稍微好一點的,平時給他們一點壓力,讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷的取得突破。
2、教材問題化。
教材上的內(nèi)容有些是零散的,需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納、總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能輕松的掌握所學(xué)的知識。我上思想品德的時候,我把教材上的內(nèi)容變成問題,然后在課上就讓學(xué)生解決這些問題。而我上語文時,發(fā)現(xiàn)這種方法也適用,教學(xué)過程中也能運用。
3、注重對后進生的輔導(dǎo)。
每個人都有他的優(yōu)點和不足之處。許多同學(xué),他們在學(xué)習(xí)上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點。所以,作為老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì),讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時,這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好,可是只要老師多費點心,他們并不是無藥可救的人。這個學(xué)期,下晚自習(xí)之后我經(jīng)常去教室,對于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué),對他們進行輔導(dǎo)。
本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí),努力工作,積極參加學(xué)校組織的各項活動,不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好,但我自身還存在很多問題:
1、教學(xué)成績不突出,對學(xué)生的關(guān)心不夠。
2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文方面,沒有老教師做得好,我顯得很缺乏經(jīng)驗。
3、在寫作輔導(dǎo)方面,由于專業(yè)性的限制,感覺有點力不從心。
當(dāng)然,教育教學(xué)中,我還有許多不足,我會在以后的工作中不斷完善自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平,爭做一個學(xué)生熱愛,家長放心,社會認(rèn)可的好老師。
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十六
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期的工作,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
當(dāng)前,培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力,進行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實踐的科學(xué)組織和和安排,給學(xué)生留下一定的自主活動時間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物,開列課外閱讀參考書目,有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野,提高學(xué)生文化品位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),學(xué)會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,減少學(xué)生對老師的依賴心理。
2、語文學(xué)習(xí)重在積累,因此,平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,增強學(xué)生的日常積累,同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,相關(guān)的一些時事多看一些報紙等,以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。
4、除課堂大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高。
5、多給學(xué)生一些實踐的機會,如給學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實踐,我對語文課程有了新的認(rèn)識:
1、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實踐,我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位語文教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
2、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識
首先,語文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,語文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會,使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣,增長語文探究能力,獲取語文知識。
第三、語文課程應(yīng)具有開放性。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
3、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新
(1)、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
(2)、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。
我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,我不僅要向書本學(xué)習(xí),更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),細心觀摩,汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏,只有通過細心觀摩,汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。
今后的工作,主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十七
隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有職責(zé)心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情景。
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感本事方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達本事,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時,在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學(xué)效果也收到了必須的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情景。
知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。本事性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶本事,經(jīng)過每一天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶本事,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達本事的提高有必須的幫忙。情感方面,經(jīng)過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能構(gòu)成自我的認(rèn)知,經(jīng)過自我感知,選材分析,能夠到達基本的寫作表達本事,構(gòu)成自我獨立的見解。
1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點,掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設(shè)計教材,以提高學(xué)生本事為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材資料,并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),以充實自我的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材資料為主線,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情景,以及掌握知識的不一樣程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自我的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計,自主出題,自我主持,全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動,既考查了學(xué)生知識的掌握情景,也調(diào)動了學(xué)生的性,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了本事,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個別與團體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間,了解學(xué)生的掌握情景,為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不一樣程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改善。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅持團體備課,集中研討,參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設(shè)計都征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自我的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改善措施。
在實際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能到達預(yù)期效果,經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,所以,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計更應(yīng)靈活,并根據(jù)實際情景作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅僅豐富課堂教學(xué)資料,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動學(xué)生的性,從而到達活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成必須的教學(xué)任務(wù),有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情景。這也需要耐心細心的工作,堅持每一天做工作,并及時對學(xué)生的提高給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中,我會堅持學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改善教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合本事。
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八年級語文教學(xué)總結(jié)下篇十八
作為一名二中的較年輕的語文教師,我深知語文教學(xué)工作的任務(wù)重,難度高,也知道自己管理經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)管理工作不敢怠慢,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時不批改作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,不斷提高自己的教學(xué)管理水平,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。我明白到備課的重要性,因此,自己作為主要備課人時,總要認(rèn)真專研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點,在此基礎(chǔ)上向教學(xué)組長請教,聽取其他教師的合理意見,再最終設(shè)計出適合全體師生的教學(xué)案。
根據(jù)我所任教的學(xué)生情況,學(xué)生水平參差不齊。針對學(xué)生的不同情況采用不同的教學(xué)措施。對于學(xué)困生課上多提問,課下單獨輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)好的學(xué)生,在他們把握的基礎(chǔ)上,留些難度較高的作業(yè)讓他們完成。多介紹一些好的讀物給學(xué)生們,提高他們的寫作水平。這樣不同水平的學(xué)生,都能得到不同層度的提高,對學(xué)習(xí)也會有信心。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
“興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
教師的性格是指教師在教育和實踐活動中所表現(xiàn)出來的獨特穩(wěn)定的態(tài)度特征及行為方式的總合。它屬于教師具有的非智力因素,同時也是一種教育因素,是其他因素所無法取代的。由于我的性格的原因?qū)е聦W(xué)生成績不理想,為此以后我將盡力改變自己的性格,要擁有堅強的性格,在工作中不畏難退縮,處理問題時耐心細致、有毅力;遇到學(xué)生不聽話不認(rèn)真時要穩(wěn)定自己的情緒,鎮(zhèn)定自若處理問題,和學(xué)生建立良好關(guān)系;對學(xué)生要適當(dāng)?shù)膰?yán)厲,“嚴(yán)師出高徒”??傊?,我要更叫努力的工作,汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績。
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