寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)現問題并加以改善。要寫一篇較為完美的心得體會,首先要有明確的主題和目標。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
教育技術培訓心得體會篇一
打開衛(wèi)星寬帶傳輸上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在上認真學習他們的理論__,研究“課程輔導”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發(fā)式教學”我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀?!罢n程資源”里豐富的教學資料,使得我們備課更便捷,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的'系統(tǒng)培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
現行數學教材變動較大,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課后提高”、“示范課”,把自已含糊的地方弄明白。在上查資料,有時就能找到理想的教學案例。
上示范課,很多堪稱經典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰我從模仿開始,學習名師優(yōu)秀的教學方法,逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發(fā)現問題,解決問題,掌握知識。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。
在充分利用遠程教育資源之后,我對上提供的資源進行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生,切合實際,我制作的教學課件用于課堂,很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學效果。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區(qū)學校制作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落后的教師,制作課件就更難?,F在上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
教育技術培訓心得體會篇二
打開衛(wèi)星寬帶傳輸上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在上認真學習他們的理論xx,研究“課程輔導”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發(fā)式教學”我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀?!罢n程資源”里豐富的教學資料,使得我們備課更便捷,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
現行數學教材變動較大,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課后提高”、“示范課”,把自已含糊的地方弄明白。在上查資料,有時就能找到理想的教學案例。
上示范課,很多堪稱經典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰我從模仿開始,學習名師優(yōu)秀的教學方法,逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發(fā)現問題,解決問題,掌握知識。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對上提供的資源進行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生,切合實際,我制作的教學課件用于課堂,很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學效果。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。
特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區(qū)學校制作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落后的教師,制作課件就更難?,F在上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。5、現代教育技術是新資源的新跨越。
通過我對現代教育技術學習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術,開始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源,使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,從授課手段看,傳統(tǒng)教育模式下,授課的手段可用“一支粉筆、一塊黑板”來描述,這種方式的一大缺點就是費時、費力且不直觀,它直接影響了教學的質量。而在遠程教育模式下,這些缺點可通過多媒體技術的運用來克服。輔導教師可在課前使用演示課件等辦公室軟件將備課內容電子化,授課時只需點擊鼠標即可使教學內容在熒幕上顯示,節(jié)省了大量的板書時間。此外,還可以精心收集篩選相關課程的絡資料,利用視頻顯示,這樣不僅增強面授課的吸引力,還可鼓勵和引導學生使用多媒體教學資源。使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的`視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發(fā)展空間,更能有效的提高學生學習興趣6、是新時期教學的新方法。
在我使用和利用遠程教育資源時,面對如此充足、精美的遠程教育資源,我感到非常的興奮、激動,通過學習和使用,如我在講這課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設了情景,把內容很直觀的表現出來。有時我把有關教學資源應用于實際教學中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,我發(fā)現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。認真完成課后輔導。無論是傳統(tǒng)教育模式還是現代教育模式,課后輔導都包括兩大項內容,即作業(yè)的布置、批改和學生疑難問題的解答。但兩者的具體實施和操作則不盡相同。從作業(yè)的布置、批改傳統(tǒng)教育模式下,輔導教師都是在課后即時布置相關的作業(yè),這使得作業(yè)和學生的學習進度相適應,可及時檢測學生的學習效果。但在遠程教育模式下,學生的具體學習是由學生在家自主進行的,如果僅僅通過有限的面授課來布置作業(yè),顯然其時效性是大打折扣的。因此我們認為現代教育模式下作業(yè)的布置也應該實施絡化,將作業(yè)放置于絡,由學生針對自己的學習進度來下載、使用。作業(yè)完成后可通過e—mail傳輸給輔導教師,由輔導教師及時批改并反饋批改情況,這樣就能真正發(fā)揮作業(yè)作為檢測學生學習效果的工具的作用。從學生疑難問題的解答看,傳統(tǒng)教育模式下,學生的問題多是面對面地提出與解答的,這種方式具有直接、高效的優(yōu)點。但在遠程模式下,由于面授課的有限,使得學生難以及時地針對學習問題進行當面詢問,因此應指導、鼓勵學生通過絡、電話或其他途徑進行詢問,這樣不僅能使問題得到及時的解答,還能使相關的資料在絡上共享。
總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!我很珍惜這個機會,在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術培訓心得體會篇三
我來自xxxx縣xxxx中學,雖然對遠程管理已有兩年多,但掌握遠程教育知識很少,尤其是遠程教育網技術知識非常欠缺,有幸能參加這次遠程教育網技術培訓,非常高興,也受益匪淺。
通過這次培訓,使我更認識到遠程教育對教育教學的重要性,特別對邊遠的落后地區(qū),能夠很好地為老師、學生提供教學和學習資源。在此之前,也認識到遠程提供的教學和學習是很重要的。但由于對遠程教育技術知道得甚少,再加上我們的接收機已損壞,接收不到遠教ip息號,所以只認識到其重要,而非其所用,致使我們學校得不到其資源利用。通過這次培訓,我對遠程教育網的參數設置、軟件的安裝技術更深一層地了解,特別是網絡知識,我更是受益匪淺。在此之前,我對網絡知識知道得甚少,通過培訓之后,我了解了有關網絡的一些知識,特別是安有雙網卡的電腦,已知道怎樣設置才合理,也知道以前設置設措了哪些地方。
在本次培訓中使我感觸最深的是敬業(yè)精神。在培訓中,我看到上海白玉蘭公司的幾位專家,他們對本工作、對教育事業(yè)的`熱愛,對培訓工作的責任感讓我深受感動。以后在技術方面很多欠缺,我會不怕苦、不怕累地虛心學習,一定把有關遠程教育知識技術掌握得好,為本地方、本學校服務,提供很好的教學和學習資源。最后我希望多有幾次培訓的機會。
教育技術培訓心得體會篇四
我們參加了市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課培訓,通過看專家學者的上課課件,通過與其他教師同行學習、討論,使我拓寬了學習的視野,更新了教育的觀念,收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會:
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦。
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
3、以身作則,為人師表。
在日常教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教育技術培訓心得體會篇五
x月下旬我參加了省電教館舉辦的現代教育技術培訓班,通過為期一周的學習,使得我平時教學積累的經驗碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現就聯系平時在現代教育技術與學科教學的整合過程中的一些實踐所得,談以下幾點粗淺的體會,僅與同仁共勉:
人類進入21世紀,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于中小學教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發(fā)展的必然趨勢,自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是,課堂教學無論在現在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路?,F代教育技術與課程整合,不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具,而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境,以實現能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式,從而把學生的主動性、積極情充分調動起來,使課堂的教學結構發(fā)生根本改變,學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂,學生被動接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標,授課教師在進行學科整合的教學設計中,應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用,片面強調以“學生樂學”為中心,盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑,而忽視既定的教學目標,這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機中,可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進的網絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具,并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質性改變,仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標,并緊密圍繞目標組織課堂教學。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的,在現代教育技術環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng),幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多,如:學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計,無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性,也沒有實用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的手腳,對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。
教育技術培訓心得體會篇六
今天利用雙休日的時間,我參加了廣州市中小學繼續(xù)教育的培訓課程,在已有的教學理念和方法上又吸收了新的有營養(yǎng)的元素。
《教育技術培訓教程》告訴我們:教育技術的本質就是運用技術手段去優(yōu)化教育教學過程,以提高教育教學的效果,效率與效益的理論與實踐。它研究的對象是教學過程和教學資源(我國一般強調),主要包括設計,開發(fā),利用,管理和評價等五個方面。教育技術的有效應用是要在先進的教育思想,理論等無形技術的指導下合理的選擇有形技術,將其有機地組織在一起,應用到實際教學中。信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術,應用于教育技術的信息技術通常有視聽技術,數字音像技術,衛(wèi)星電視廣播技術,多媒體計算機技術,人工智能技術,網絡技術和虛擬技術等。信息技術與課程教學進行整合時,教學應用功能主要體現在:創(chuàng)設真實的情境,共享豐富的'資源,快速靈活的獲取信息,提供多種多樣的交互方式,不受時空限制的進行協(xié)作交流,支持學生自主發(fā)現和自主探索......
通過兩天認真的學習書本,觀看光盤,我真切地感覺到在學習思想上有了很大轉變:由傳統(tǒng)單一的學習提高到了混合學習的高度上來;實現了傳統(tǒng)教學與網絡教學的結合,自主學習和合作學習的結合,將知識,技能和方法的學習融匯在多種形式的實踐活動中。
教育技術培訓心得體會篇七
現代教育技術是指在教育理論的指導下,將信息技術創(chuàng)造性地整合于教育過程之中,以促進學習者的成長和教師的專業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步,教育技術已經成為各級學校教育教學過程中不可缺少的一種重要手段,對于提高教學效率,改進教學效果,都具有十分重要的作用。
一、現代教育技術最根本的作用是通過直觀、高效的展示手段,以新課程標準為指導,在課堂中實現以學生為主體,教師為主導,改變過去那種教師講、學生聽,學生處在被動接受地位的局面。教師會更注重向學生呈現各種材料,幫助學生思考,提高學習效率。
二、教學課件是現代教育技術中最具有代表性的一種教學手段,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使學生學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養(yǎng),更有利于教學質量的提高。教學課件的使用,讓我們告別了傳統(tǒng)的以粉筆為工具的寫作式教學模式,而步入了以電腦為手段的現代教學的殿堂。
三、通過現代教育技術,可充分實現學校之內、學校之間、全國各地教育的資源共享。比如,教師的教育教學論文、教學課件、優(yōu)秀教案,經過教學實踐的不斷積累,逐步成為全校教師共同的智慧結晶,可促進教師群體素質的不斷提高。
四、老師在實際的教育技術教學中,還為我們列舉了很多具有實踐性和可操作性的事例。如在網頁上抓圖,如何存取圖片,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何用手機控制ppt,如何下載文件,如何做幻燈片,如何將網頁的文字拷貝,如何運用word編輯文字、圖片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、文字編輯、資源收集、網絡互動等方面,在今后必須用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中豐富了自己的教學手段和方法。
最后,通過老師的悉心教導,我還明白了作為一名年輕教師應該在教學過程中不斷探索,悉心學習,努力鉆研,不斷創(chuàng)新,實時更新自己的專業(yè)知識,正所謂“活到老,學到老”,相信在不久的將來,我們新教師隊伍一定能將所學教育技術知識運用到實際的教學過程中,為培養(yǎng)具備良好文化素質的中學生而努力!
教育技術培訓心得體會篇八
20xx年5月8日,我參加了xx縣教育局組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況,開展的培訓形式多樣,內容豐富。通過這次培訓學習,我收益頗多。
首先,我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解,要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事,全靠全體教師的配合。園長必須管好教師,教師管好幼兒。二立建立健全各種機制,統(tǒng)一思想,制度面前人人平等,不是人管人,要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討,有透明度,便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求,管理就是做好無數細小的細節(jié)工作,學會把繁細的事情做精細,把簡單的事情做精致,把平凡的.事情做精彩。做到做了一定要做好,一定要有成效,做有思想的園長,辦有文化的幼教。
最后,感謝中心校領導給我這次學習的機會,同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動,還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師,并運用到實際工作中,為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
教育技術培訓心得體會篇九
為了提高中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展,我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內容。這次培訓學習,我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上,都收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中,我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學;在學習教育技術理論和實訓操作中,我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用;學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源,從而更好的完成教學任務;在小組合作完成教學任務的過程中,加深了跟眾位老師的學習和交流,加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平,也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識,提升自身教學教育能力與專業(yè)水平。
課堂是靈活的,教學模式是多變的。在整個培訓中,我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平,還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段,去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務,它不僅局限在音像、多媒體技術上,還應充分應用各種現代信息技術手段;重視教育過程的研究與開發(fā),重視教學設計和評價。作為一名新老師,更應懂得為什么而教,怎樣教,用什么方法教;應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學,用于個性化學習,用于課外活動,用于思想教育和素質培養(yǎng)。
過去,我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好,認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓,讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用,更深刻的'理解了教育技術應用的多樣性,并學會了進行課程單元的教學設計,學會了綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境,真正實現信息技術與課程的有效整合,提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程,使自己的教育教學能力更上一層樓,認真上好每一堂課。
教育技術培訓心得體會篇十
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,教育技術包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源;從研究范疇看,教育技術包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術指運用技術支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段,把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來,教師利用各種教育技術手段進行教學,培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個,或者說是實現教育技術的技術基礎,以提高教育技術使用的效率,從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術培訓心得體會三信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應這種要求,肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外,還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式,現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革,可充分發(fā)揮學生的想象力,增加教學的直觀性,從而提高課堂教育教學質量與效率。
通過12天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習,我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中,教育不再是指學校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發(fā)展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學習動機,使學生終身受益。
現代教育技術的發(fā)展和在教育領域的引入,在要求教師掌握這些新技術?,F代教育技術媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學,以其直觀可視,激發(fā)了學生的學習興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現代教育技術手段的使用,對于教師來說,是教學方法方式的改革,教師只須根據課程內容,有針對性地選擇適合于課堂教學的課件,課前在網上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學,只要便于學生理解與掌握,就應該說是所需的;如此一來,教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學,而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學研究之中,有利于提高教育教學質量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學和教師來說,無疑是有益的?,F代教育技術媒體的使用,有利于學生的學習,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學習效果。
現代教育技術的使用,能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數,簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想,有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課,容易接受新知識,便于學習的提高。
通過《教育技術能力教程》的培訓學習,我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代的發(fā)展的要求,是信息教育技術前進與變革的需要,它有利于提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質量具有不可估量的作用,在以后的教學中我會積極使用現代教育技術,整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術培訓心得體會篇十一
打開衛(wèi)星寬帶傳輸網上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“課程輔導”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發(fā)式教學”我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀?!罢n程資源”里豐富的教學資料,使得我們備課更便捷,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
現行數學教材變動較大,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課后提高”、“示范課”,把自已含糊的地方弄明白。在網上查資料,有時就能找到理想的教學案例。
網上示范課,很多堪稱經典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰我從模仿開始,學習名師優(yōu)秀的教學方法,逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發(fā)現問題,解決問題,掌握知識。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生,切合實際,我制作的教學課件用于課堂,很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學效果。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區(qū)學校制作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落后的教師,制作課件就更難?,F在網上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
在我使用和利用遠程教育資源時,面對如此充足、精美的遠程教育資源,我感到非常的興奮、激動,通過學習和使用,如我在講這課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設了情景,把內容很直觀的表現出來。有時我把有關教學資源應用于實際教學中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,我發(fā)現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。認真完成課后輔導。無論是傳統(tǒng)教育模式還是現代教育模式,課后輔導都包括兩大項內容,即作業(yè)的布置、批改和學生疑難問題的解答。但兩者的具體實施和操作則不盡相同。從作業(yè)的布置、批改傳統(tǒng)教育模式下,輔導教師都是在課后即時布置相關的作業(yè),這使得作業(yè)和學生的學習進度相適應,可及時檢測學生的`學習效果。但在遠程教育模式下,學生的具體學習是由學生在家自主進行的,如果僅僅通過有限的面授課來布置作業(yè),顯然其時效性是大打折扣的。因此我們認為現代教育模式下作業(yè)的布置也應該實施網絡化,將作業(yè)放置于網絡,由學生針對自己的學習進度來下載、使用。作業(yè)完成后可通過e-mail傳輸給輔導教師,由輔導教師及時批改并反饋批改情況,這樣就能真正發(fā)揮作業(yè)作為檢測學生學習效果的工具的作用。從學生疑難問題的解答看,傳統(tǒng)教育模式下,學生的問題多是面對面地提出與解答的,這種方式具有直接、高效的優(yōu)點。但在遠程模式下,由于面授課的有限,使得學生難以及時地針對學習問題進行當面詢問,因此應指導、鼓勵學生通過網絡、電話或其他途徑進行詢問,這樣不僅能使問題得到及時的解答,還能使相關的資料在網絡上共享。
總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!我很珍惜這個機會,在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用網絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
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教育技術培訓心得體會篇十二
我參加了江西省中小學教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學教師教育技術能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中,使我終身受益,老師的精彩講解,學員間的集體討論,使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。.以下是本次培訓的心得體會:
本次的培訓也使我區(qū)分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
信息技術發(fā)展到今天,已經在我們的生產、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用,而且還將繼續(xù)擴大其影響。21世紀以來,信息技術的發(fā)展很大程度上推進了教育技術的.改革,在教育信息化飛速發(fā)展的今天,網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優(yōu)勢,同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”,并不是說教學中用上了電腦網絡,老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平,簡單技術操作上;信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用;甚至還有人認為:信息技術在教學中只能發(fā)揮輔助的作用,造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,教師的認識水平不無關系。
經過培訓,學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合,相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合,不斷總結經驗教訓,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。
教育技術培訓心得體會篇十三
本學期在學校課程安排下,我終于接受了與我日后教師工作相關的專業(yè)課程——現代教育技術教程。
一開始看到這門課程時,我還以為老師只是傳授制作ppt的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。假如老師傳授真的只有這些知識,那么我未免會有點失望,原因在于早在中學我擔任班級物理課代表的時候,在科任老師布置的任務下,對這些器材都早已“玩弄于股掌之間”,對它們是再熟悉不過了。至于ppt文檔的制作,眾所周知,每當我們接受計算機技術教育的時候,學校都是以office辦公軟件為基礎進行展開。因此對word、excel、ppt文檔的制作也達到了一定的熟練程度,就連大學傳授計算機技術時,也是以“大學計算機基礎”開始的。所以在我記憶中,與ppt的相識相知也有三年五載了,雖然我知道我對它并沒有達到徹底了解的程度,但還是掌握了制作課程的某些技巧。
然而,在徐苑老師的課程指導下,我才發(fā)現,原來“現代教育技術”所傳授的知識并不僅僅是這兩方面。以下便是我對現代教育技術的心得體會?,F代教育技術相對于教育技術并沒有本質的區(qū)別,只是為了突出“現代”二字,以便更多地注意探索一些與現代科學技術有關的要素,吸收現代科技成果和系統(tǒng)思維方法,使教育技術更具有時代性,更加科學化、系統(tǒng)化。1994年,美國教育傳播與技術協(xié)會對教育技術所作的定義為:教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。綜合國際上的成果并結合我國的實際,我們可以把現代教育技術定義為:運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,以實現教學優(yōu)化的理論與實踐。在重視實踐動手能力培養(yǎng)的高職教學環(huán)境,尤其是實踐教學體系的構建對現代教育技術的應用與開發(fā)依賴性更為突出這門課程讓我意識到現代教育技術在高職院校實踐教學體系中的應用顯得更加重要:
面去體現課程內容的本質特性,用不同的形式,在不同的時間、地點、條件下可以多次重復表現同一內容。
在網絡上學習不同于傳統(tǒng)的教學方式,傳統(tǒng)的學習方式不外乎聽老師講課、實驗、讀書以及運用錄像、電視等媒體進行教學,而基于網絡自主學習方式,學生面對著的是運行在網上的計算機,教師、學生的角色也有質的變化,教師由原來的面對面口述、手把手地指導,變成了以學生為中心,精心設計教學過程,制作網絡課程等。
相對于傳統(tǒng)教學環(huán)境而言,現在的學習總是與一定的“情境”相聯系的,在“情境”的媒介作用下,那些生動、直觀的形象才能有效地激發(fā)學生的聯想,喚起學生原有認知結構中的知識、經驗及表象,從而使學生利用相關知識與經驗來“同化”或“順應”新內容。
教育技術作為理論和實踐并重的交叉領域,迫切需要理論指導實踐,在實踐中進行理論研究。這表現為教師既是被重塑提升的客體目標,又是教學過程中身體力行的實踐者。這就要求教師加強自身的培訓學習,教師只有終身學習并不斷地培訓自己,不斷接受新知識,更新教育觀念,熟練掌握現代教育技術,才能提高現代教育技術理論水平和實踐能力。
隨著計算機技術,特別是計算機多媒體技術和網絡技術的不斷發(fā)展,以計算機技術為核心的現代教育技術己引起了全世界的廣泛關注,人們開始認識到,這種技術應用于教育將會極大地促進教育的發(fā)展,將會帶來教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式過程的深刻變革。傳統(tǒng)的教學模式將會被打破,學習過程將會呈現多樣化、社會化、主體化趨勢。構建新型的實踐教學體系,廣泛應用現代教育技術成為高職教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現代教育技術,才能不斷增加高等教育活動中的高科技含量,才能徹底改變千百年來以教師講授、課堂灌輸為基礎,勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學模式,才能真正實現教育的現代化。
教育技術培訓心得體會篇十四
通過培訓討論,使我對教育技術有了更進一步的認識和理解,教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說,培訓本身也是一個再學習的過程,使我們對教育技術的理解又提升了一個層次?,F將學習收獲和感受總結如下:
這次培訓采用任務驅動式培訓模式,以《教育技術培訓教程》為主要內容,包括認識理解教育技術;學習利用教學媒體與資源;授導型教學的設計;探究型學習的設計;教學實施方案設計;信息技術與課程整合;培訓成果的梳理與作品展示等。通過八大模塊的學習,讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能,同時依托網絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤,通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓采用小組學習的方式,現場通過活動組成學習小組。這樣做的好處是可以將不同專業(yè),不同教齡和經歷的教師組合在一起,形成優(yōu)勢互補,有利于在研習討論時產生不同思想的碰撞,使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性,讓大家體會到團隊學習的優(yōu)越性,自覺地培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。實際上,在學習的過程中,很多任務都是必須要通過團隊協(xié)作才能完成的。我們驚喜地看到,在團隊精神的驅使下,各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢,凝聚出許多新的思想和新的創(chuàng)意,學員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學習過程中我們把每一個項目分解為若干個任務,每個任務又由若干個活動組成。在活動中,又通過做游戲、引入案例、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié),充分調動每個成員的學習興趣,引導學員積極參與。學員們在高強度的學習中仍能保持高漲的學習熱情,這固然是由于老師們具有良好的職業(yè)素養(yǎng),另一方面也反映出采用活潑有趣的學習方式,可以充分調動學員的學習積極性。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?,F代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
同時真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。
(一)對本次培訓的理解。
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,教育技術包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源;從研究范疇看,教育技術包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術指運用技術支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段,把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來,教師利用各種教育技術手段進行教學,培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個,或者說是實現教育技術的技術基礎,以提高教育技術使用的效率,從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
(二)感受新理念教學的獨特魅力。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的.討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
(三)新認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術培訓心得體會篇十五
人類進入21世紀,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于小學教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現代技術接觸的機會,通過學習我的最大收獲是:
這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
利用網絡優(yōu)勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,實現資源共享。
充分利用網絡資源,針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件,再加上采用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發(fā)。還認識了電子郵箱收、發(fā)文件,在博客上發(fā)表日志等在教學中的作用。
如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了進一步提高,在教學工作中更加得心應手了。通過這次校本培訓,我對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,積極采用現代教育技術與本學科的整合并初顯成效。校本培訓使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。不過,作為從事多年數學教學工作的我在此也想談談數學教學中應用現代教育技術應注意的幾個問題,敬請老師、同行及各位前輩斧正!
要想讓現代教育技術發(fā)揮其應有的作用,根據自己在教學中的體驗,覺得在應用中應注意以下幾個問題:
教師在講授課程的過程中,應明確:現代教育技術的使用雖然使教學過程及效果得到優(yōu)化,但這不是唯一的教學途徑。在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教學會收到很好的教學效果,而某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。
教學中要本著從實際出發(fā),因地制宜,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用,黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的電化教學手段,在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力??梢哉f,現實中存在和使用的教學手段,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發(fā)展現代教學技術,并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術,而是要把現代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來,努力挖掘所有教學技術手段的使用價值,積極促進各種技術手段之間的協(xié)同互補,從而促進教學技術體系整體協(xié)調發(fā)展。
在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中,教師要明確數學學科的教學目標、目的及內容,了解學生的實際能力,恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中,現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分,它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術,以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時,現代教育技術就體現出了其自身的優(yōu)越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用,教師要清楚學科教學的需求,設法找出現代教育技術在哪些地方能提高學習效果,使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板,教師的示范作用,教師與學生之間富于人情味的及時交流,教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。如果一味地利用信息技術后,往往出現這樣的情況:教師認為許多東西都呈現給學生了,很快就過去了,表面上看整堂課信息量大,學生反映良好,其實沒有給學生以思考的時間,學生的思維沒得以發(fā)揮,效果不一定很好。理想的教學應該是把教師與信息技術的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來,把多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。
教師在使用多媒體時,應把握好這三種關系:既注重學生的主體地位,又不能忽視教師的主導作用,同時協(xié)調兩者與多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養(yǎng),而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中,教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果,而要加大對課堂的把握力度,是傳統(tǒng)的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。如在數學教學中,教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排,為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創(chuàng)設,重難點的突破等方面起到學習和輔導作用,而不是完全代替老師的主導地位,也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發(fā)展”,而現代教育技術,如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發(fā)展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術,是教學發(fā)展的時代要求。在新課程該改革下,我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合,最終實現教育教學的最優(yōu)化。
教育技術培訓心得體會篇十六
為期一個多月的教育技術培訓將近結束,我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺,一個增強自我學習能力的平臺,具體收獲:。
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,教育技術包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源;從研究范疇看,教育技術包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術指運用技術支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段,把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來,教師利用各種教育技術手段進行教學,培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個,或者說是實現教育技術的技術基礎,以提高教育技術使用的效率,從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術培訓心得體會篇十七
通過今天的培訓我感受新理念教學的獨特魅力,團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生更多的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
新認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔。
今天培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術培訓心得體會篇十八
我是一名小學教師,從教以來我接觸教育技術也有一段時間了,但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個學習的機會,使我受益匪淺。下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會。
1、通過學習,使我真正認清了“教育技術”與信息技術的區(qū)別,什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計,以及教育技術在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術整合的`目標定位,即“三促進”弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術之衣”。更讓我體會到網絡教學的優(yōu)勢所在。
2、通過學習,我體會到信息時代已經到來,信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛,使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調素質教育的今天,把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習,探究學習,對比以往的傳統(tǒng)教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現代教育技術,整合教育資源。把教育教學和信息技術相結合,提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質量。
總之,在今后的工作中,我們一定會改變滿堂灌的教學模式,在給學生提供自學條件的基礎上,讓學生自主地學習。調動學生參與和學習積極主動性,利用多種媒體的優(yōu)越條件和現代化教學手段優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,豐富教學內容,提高教學質量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
教育技術培訓心得體會篇十九
學無止境,這是大家都明白的一句話??晌覅s一度忽略了這句話。學校要求教師參加教育技術培訓之初,我不以為然。因為我對信息技術比較喜歡,上網啊,搜索、下載,制作課件等等都不成問題。于是放松了學習。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術培訓的相關視頻,我也跟著看了一會,發(fā)現很多東西是我沒有掌握,尤其是一些看以來很簡單而被我忽視的。如如何使用百度進行準確搜索;再如怎么從安徽基礎教育資源網下載優(yōu)質資源等。對于使用白板教學,我更是不知道如何去操作。于是老老實實地坐下來,認認真真地把五大模塊的相關知識看了一遍。
看了一遍五大模塊的相關知識,并不等于掌握那些知識。有時候看過就忘了。只要多動手操作,才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比如,制作課件,就要腳踏實地一步步去做。結合本班的學情,從安徽基礎教育資源網下載的資源進行再加工,再利用,是他成為有助于學生學習的好課件。
學習教育技術,不能三天打魚兩天曬網,哪怕是每天只學20分鐘,也要堅持下來。堅持不懈,才能有所收獲。
當今世紀,人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會,世界各國面臨的國際競爭,實際上是經濟實力與科學技術的競爭,這種競爭,歸根到底是人才的競爭,而人才取決于教育。
因此,各國對教育的發(fā)展及信息技術在教育中的應用給予了前所未有的關注,并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何運用現代教育技術深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現代教育技術培訓,在初步理解現代教育技術理論的基礎上,通過老師幾天的細心指導,我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識,進一步練習了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流,無論是教育還是教學,我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還學習并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片,如何利用cooleditpro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣,改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔了教師的職責,為學生提供及時有效的幫助,滿足不同學生的學習要求;學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺,對在現代教育技術條件下的學科整合理念,得到了深刻的認識和把握,也促使自己在以后的教育教學中積極運用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學質量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生,報效祖國。
教育技術培訓心得體會篇二十
在我過去的高中生涯中,我參加了多次教育技術培訓,獲得了很多寶貴的經驗和知識。以下是我從這些培訓中學到的一些心得體會。
首先,教育技術正成為現代教育的重要組成部分。學生們所接受的教育越來越多地依賴于教育技術的使用。這不僅增強了教學效果,而且使教學過程更加生動活潑。因此,教育工作者必須不斷地學習新的教育技術,以使自己的教學得到改進。
其次,教育技術培訓對于提高教育工作者的能力至關重要。通過參加培訓,教育工作者可以了解新的教育技術和教學方法,掌握基本的教學技能,提高自己的教育專業(yè)能力。在這個快速發(fā)展的時代,教育工作者必須適應新時代發(fā)展的要求,不斷提高自己的能力,才能勝任教育工作。
第三,教育技術培訓可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如今,學生不再像以前那樣僅僅是單純地接受知識,而是需要通過實踐來掌握知識。教育技術的運用為學生提供了更多實踐機會,讓他們在實踐中學習。這樣,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力能夠得到更好的鍛煉。
最后,教育技術培訓可以提高學生的參與度和興趣。利用教育技術,教育工作者可以使課堂更加生動有趣,吸引學生的積極參與。同時,教育工作者還可以利用在線平臺和社交媒體等方式,與學生進行更多互動和交流。這樣一來,學生的參與度和興趣會大大提高。
總之,教育技術已經成為現代教育的重要組成部分。通過參加培訓,教育工作者可以不斷提高自己的教學能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的參與度和興趣。我相信,只要我們不斷地學習和探索,教育技術一定會在教育領域發(fā)揮更加重要的作用。
教育技術培訓心得體會篇二十一
五天的培訓學習,給我的感受很深。也學到了很多。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習學習,這是一次機會,因此在培訓學習過程中,我懷著飽滿的學習熱情,認真聽講,大膽實踐,覺得收獲頗多:
1、提高了信息技術的素養(yǎng)。
“學高為師,身正為范”
第一天的培訓學習就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。
同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓學習,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平。
這次給我們培訓學習的老師,他們的教學經驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓學習所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過五天的集中理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓學習期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過這次培訓學習,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習,培訓學習老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓學習使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中,不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時,也感受到了一種新的教學模式,取得和其他教師共同合作的經驗,明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
教育技術培訓心得體會篇二十二
__縣教育局組織的“十一五”中小學教師繼續(xù)教育教育技術培訓即將結束,在這短暫而又充實的五天里,我學到了很多東西,學會了怎樣寫一個完整的教學設計,特別是曾經在做課件是遇到的很多困難,在這次培訓里都得到了解決和提高,這次培訓使我在教學方面得到了提高。
一、學習收獲。
最近,我在老師的指導下又學習了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流,無論是教育還是教學,我都能取長補短,大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成圖片,如何利用軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
二、存在問題。
我覺得教育技術學使我學有所獲,但是我現在還只是學了一點點,很多還沒涉及,需要更努力學習,真正學懂教育技術學。還有對教育技術學的.研究做出決策,推動其向前發(fā)展。
三、回去后的打算。
為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平,今年我校繼續(xù)開展教師現代教育技術培訓工作。認真按照培訓內容、質量標準等要求,保證培訓工作質量,使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展,應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過宣傳動員和培訓,使全校教師全部參加培訓使我校應考試教師在現代教育技術升極達標上達到上級要求。
總之,教育技術培訓工作不是一天兩天的事,它是一項長期的工作,它需要領導、培訓教師、參訓教師等幾方面的互相配合才能將這項工作有序地開展,才能提高教師教育技術的運用能力,使之很好地為教育工作服務。
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