教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。如何編寫(xiě)一份符合教學(xué)要求的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，進(jìn)行借鑒和思考，提高自己的教學(xué)水平。教案是教學(xué)中的重要依據(jù)，希望大家能夠重視起來(lái)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇一
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色，滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1.愿意參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇二
1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!
(2)小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢?
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1 )小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?
(2)小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇三
大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開(kāi)放自由的教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
1、師：“你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？泥土里有什么？”
總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友，它們都離不開(kāi)泥土。
2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？
1、觀察背景圖：小桃樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問(wèn)題：是誰(shuí)幫助小桃樹(shù)松的土呢？
1、師：“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢？”讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)），鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
“到底是誰(shuí)給小桃樹(shù)松的土呢？它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢！”整體欣賞故事，并吸引孩子參與講述。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”
2、輕輕摸一摸，是什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇四
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了小班主題教案：誰(shuí)松的土，供大家參考借鑒。
通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
：《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的'土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害!
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇五
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源，《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。
謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。（蚯蚓）。
1、提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答。
2、再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
四、活動(dòng)延伸。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇六
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。
謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
四、活動(dòng)延伸。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇七
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土？讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。
（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉）。
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么？（不是，小蜜蜂會(huì)采蜜）。
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
（3）教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)？（啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥(niǎo)嗎？啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么？（不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)）。
教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。
（4）教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)？（小蚯蚓）桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：（謝謝你小蚯蚓。）。
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇八
通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。”
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的`土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇九
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?""是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的'本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十
稻田曙光幼兒園張金鳳設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>
2、“它是誰(shuí)？”“它長(zhǎng)什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)？對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢？我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的'家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。）。
2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害！
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)）。
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十一
1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的`知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
1、過(guò)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開(kāi)泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲(chóng)，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹(shù)……離不開(kāi)土。）。
3、組織談話：
（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。
（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？
6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土、關(guān)愛(ài)泥土中的動(dòng)植物的情感：
（1）如果沒(méi)有土，樹(shù)、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
（2）如果沒(méi)有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十二
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2、小動(dòng)物頭飾。
一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？
2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！
2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？
3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的.土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？
2、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事。
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，但小班孩子語(yǔ)言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十三
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物課件ppt。
2、展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢?
它們躲在哪里?請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互交流，自由表達(dá)。)。
2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀?(長(zhǎng)耳朵)。
我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧!小兔小兔，快出來(lái)吧!
我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、提問(wèn)：大象在哪呢?我怎么沒(méi)看見(jiàn)?
你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢?(小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì))。
原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái)，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來(lái)了。
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛(ài)，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴，水里游，走起路來(lái)?yè)u啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
三、配對(duì)游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。
那里有好多的影子，請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個(gè)小動(dòng)物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰(shuí)的影子，你是怎么看出來(lái)的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，看看它們的影子是不是也會(huì)變。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十四
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十五
1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。
2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。
3.樂(lè)意參與大自然生活。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱。
(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)ppt課件
(2)不同樹(shù)葉若干
關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。
能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。
1.師幼共同觀看ppt圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。
師:秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái)，小樹(shù)楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。
2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。
(1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉，他們的媽媽是誰(shuí)。
3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
出示樹(shù)葉，觀察其外形。
師：我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉，它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰(shuí)，再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!
活動(dòng)延伸
手工活動(dòng)：請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十六
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入糖果王國(guó)。
1、進(jìn)入糖果王國(guó)。
老師：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2、找糖果。
老師：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的'糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)老師：“糖好不好吃??？張開(kāi)嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十七
在“動(dòng)物大世界”的主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們特別關(guān)注動(dòng)物本領(lǐng)，并查找了資料，了解動(dòng)物的獨(dú)特本領(lǐng)。鑒于此，合設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行猜測(cè)與討論，將幼兒在個(gè)別探索中的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納梳理。
1、通過(guò)“動(dòng)物集會(huì)”的討論，了解一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
2、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較篩選，并能用語(yǔ)言和其他符號(hào)表達(dá)自己的想法。
森林背景圖一幅，動(dòng)物圖片若干。（長(zhǎng)頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）
一、選項(xiàng)目
1、出示背景圖和動(dòng)物圖
2、提問(wèn)：
3、記錄：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)，提醒他們要讓記錄既簡(jiǎn)單又能讓自己的`猜測(cè)記錄下來(lái)，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
交流：動(dòng)物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)小朋友都找到了動(dòng)物最特別、最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。所以，如果動(dòng)物能參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽一定能得第一名。
二、選對(duì)手
1、動(dòng)物都報(bào)名了，可每個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)動(dòng)物報(bào)名，能不能比呀？為什么？
2、動(dòng)物們比不起來(lái)怎么辦？你為那個(gè)動(dòng)物選了誰(shuí)做比賽的對(duì)手？為什么？
三、森林大比武
設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物都能參加的比賽，分別說(shuō)說(shuō)比賽的規(guī)則。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十八
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂(lè)樂(lè)的生日，媽媽給樂(lè)樂(lè)買了很多好吃的。有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂(lè)樂(lè)高興極了。
（2）教師提問(wèn)：媽媽為樂(lè)樂(lè)買了什么？幾個(gè)西瓜？幾個(gè)蘋(píng)果？幾個(gè)桔子？幾個(gè)棒棒糖？
2.復(fù)習(xí)1――3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
（1）出示1――3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
（2）出示1――3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
（3）出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1――3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。
3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了幾塊棒棒糖？” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。
（2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點(diǎn)卡》。
教師拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。教師拍幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。
小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中，我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣，然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇十九
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會(huì)碰到各種分類的問(wèn)題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過(guò)這一節(jié)《顏色分分類》的活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂(lè)意并愉快地參與到分類活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個(gè)。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)。
二、展開(kāi)部分。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子的顏色。
小朋友們想不想認(rèn)識(shí)漂亮房子的主人呢?我們一起來(lái)看一看。
(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?
(3)請(qǐng)幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出小豬的顏色。
(2)請(qǐng)所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)所有的小朋友圍成一個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)，找一找你的好朋友在哪?音樂(lè)停止和他手拉手站在一起。)。
我們一起來(lái)看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類。
哎呀!老師突然想起來(lái)，今天豬媽媽在打掃房間的時(shí)候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
今天小朋友們學(xué)了這么大一個(gè)本領(lǐng)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班科學(xué)教案誰(shuí)松的土篇二十
1、了解火車軌道是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識(shí)。
硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。
學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
一、出示火車軌道
1、這是什么呀？（火車軌道）
2、什么車在上面行駛呀？（火車）
3、為什么火車路和汽車路不一樣？因?yàn)榛疖嚤绕囬L(zhǎng)，有許多輪子。
二、了解軌道的建構(gòu)。
1、火車軌道是長(zhǎng)長(zhǎng)的，一個(gè)紙框一個(gè)紙框連起來(lái)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。
3、火車軌道長(zhǎng)長(zhǎng)的，要求小朋友們和同伴合作。
三、幼兒建構(gòu)。
1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。
2、表?yè)P(yáng)合作得好的幼兒。
3、教師引導(dǎo)幼兒連起來(lái)，這樣火一軌道長(zhǎng)長(zhǎng)的。
四、展示講評(píng)。
你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來(lái)開(kāi)火車。
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