想吃蘋果的鼠小弟教案中班(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 08:13:26
想吃蘋果的鼠小弟教案中班(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-11-14 08:13:26     小編:念青松

教案是教學活動中用于指導教師進行教學的文字材料。在編寫教案時,教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進行借鑒和參考。教案范文中的教學思路和教學方法值得教師們學習和運用。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇一

1.看懂圖畫書,明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3.通過讀繪本故事,學生學會關(guān)心自己周圍的人和事。

課件、彩筆、畫紙。

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導入故事,蘋果長在哪里呢?

2.點擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。

小鳥來了,小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的`呢?”預設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作,跟著敘述。

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。

小猴來了,小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”預設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果?!?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)。

來了一頭大象,大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了?!?/p>

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)。

來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“長頸鹿個子很高,摘蘋果?!?/p>

2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!

5.看看,還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)。

來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“袋鼠會跳,能跳著摘蘋果摘蘋果。”

2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。

3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

5.看看,還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)。

來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八、模仿練習。

小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了?

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會跳,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。

要是我也會飛,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。

要是我的脖子也那么長那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學習誰呀?

要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在學爬樹,學習誰呀?

要是我也會爬樹,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學習誰呀?學習犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀!

老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。

九、海獅來到了。

點擊:海獅和鼠小弟的畫面?!翱纯矗*{來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果。

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預設(shè):海獅會頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動畫,再講述回顧一下故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二

1、在聽聽、說說、學學中,理解故事情節(jié),感受人物特點。

2、積極參與活動,在情境中大膽表達自己的想法。

故事課件 。

理解故事情節(jié),感受人物特點,在情境中大膽表達自己的想法。

多媒體教學法、提問法。

師:看,這是什么呀?那這個蘋果樹長的怎么樣?高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?有個朋友也很喜歡吃蘋果,你們看,是誰?因為它長得灰灰的、小小的,所以叫鼠小弟。

1、教師講述故事開頭。

師:鼠小弟也想吃蘋果,他來到高高的蘋果樹下,望著滿樹紅彤彤的蘋果,好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎?說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?

2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個蘋果。

教師繼續(xù)講故事:這時,飛來了一只小鳥,小鳥飛到了蘋果樹上,摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想:哎,要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片:看它在干什么?鼠小弟會飛嗎?可是,鼠小弟再努力,也沒能飛上樹。

3、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果

師:聽,誰來了?出示大象圖片。

出示畫面:鼠小弟拉著長鼻子,心里想:要是我也有長長的鼻子,該多好啊!

4、理解情節(jié)三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

師:誰來了?

長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢?誰來學學它的樣子?拉長脖子摘了一個蘋果。

鼠小弟看到了又會怎么想呢?

學說:要是我也有長長的脖子該有多好呀。

出示畫面:看鼠小弟在干什么?伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果,再怎么使勁伸脖子,還是夠不到。

師:看看是誰一蹦一跳地來了?袋鼠能摘到蘋果嗎?猜猜它會怎么摘蘋果?我們學一學小袋鼠跳起來摘蘋果。這次,鼠小弟會想些什么呢?它怎么做呢?學說:要是我也能跳得這么高該有多好呀??墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五 海獅來幫忙

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇三

1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情,能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

1利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對故事進行猜想,并用語言表達鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。

2能大膽的猜猜、講講、動動。

多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

一、看背景圖,引出故事圖一:

今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。

1)你看到了誰?猜猜他想干什么?

2)小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,會怎樣?誰來表演一下饞嘴的小老鼠??墒牵@棵蘋果樹長得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)

3)小朋友們想了許多好辦法,那故事里的小老鼠會怎樣做呢?我們一起來看看吧!(點圖2)

二、看圖大膽想象并講述:

1、圖二:

1)你看到了什么?小鳥是怎樣吃到蘋果的?小老鼠看見小鳥吃到了蘋果,它會怎么想?

2)小老鼠學小鳥飛能吃到蘋果嗎?為什么?

3)小結(jié):小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果,可它沒有翅膀,飛不起來。

2、圖三:

1)看看,又有誰來了?猴子是怎樣摘到蘋果的?小老鼠看見了會怎么想?

2)小老鼠會爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?(點圖三)

3)小結(jié):小老鼠多想象猴子一樣,爬到樹上去摘蘋果,唉,可它的力氣實在太小了,爬不動。

3、大家猜猜,還會有哪些小動物來摘蘋果吃?

四、故事里還會有誰來,他們會用什么方法摘蘋果,小老鼠看見了又會怎么做?拿起你們小椅子下的卡片看一看,講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講)。

10、(將小卡片放到小椅子下面)好,現(xiàn)在,誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽?幼兒講完,教師小結(jié)。

12、唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒吃到蘋果,好著急哦!

13、這時候,誰來了?海獅會怎樣幫助它,想想海獅有什么本領(lǐng)的?

14、鼠小弟與海獅一起相互合作,摘到了許許多多蘋果,心里真高興。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇四

1.能根據(jù)故事畫面進行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。

3.養(yǎng)成仔細看圖的好習慣。

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

一、單圖激趣,導入活動。

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖,請你們看看圖上有什么?

二、連圖懸念,激發(fā)猜想。

引導幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,拋出懸念,鼓勵幼兒仔細觀察、大膽猜想。

三、大膽猜想,完整講述。

1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖,老師示范講述畫面內(nèi)容。

2.集體猜想并講述第二幅圖。

3.以競賽形式,分組合作猜想剩余的四幅圖。

5.出示鼠小弟和海獅的圖,激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

師:你們看,這時候來了什么動物朋友,樹上還剩下2個蘋果,鼠小弟最后能吃到蘋果嗎?我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇五

1.說說畫面內(nèi)容,學學做做鼠小弟的動作,感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容,學會語句:“要是我也有。”

3.樂意大膽表達自己的想法,初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,體驗朋友間合作的快樂。

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

1.出示蘋果,紅彤彤的蘋果多可愛,看了都想吃的,你們想吃嗎?不光你們想吃,看,還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高,在樹底下的鼠小弟會怎么想呢?(幼兒)

3.師:我們接著往下看,誰也來了,發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個蘋果,鼠小弟又會怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹,除了這個,你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。(請單個)鼠小弟一邊努力的爬樹,一邊心理會怎么想啊?我們一起來學學看(幼兒一起一邊學爬樹,一邊說:要是我也會爬樹,該有多好?。?/p>

4.師:可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,接下來會怎么樣呢?(兩幅圖一起出現(xiàn))請你仔細看看這兩幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長鼻子卷走了一個蘋果,鼠小弟看見了。)

5.師:咦,又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒,想學犀牛去撞蘋果樹,讓蘋果掉下來)可是結(jié)果,自己撞得頭昏眼花的,蘋果有沒有掉下來啊?(沒有)

6.師:到現(xiàn)在為止,鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學小鳥飛,學猴子爬,學大象,學犀牛)而且都非常的努力,為什么鼠小弟這么努力的去做了,卻都不能成功呢?小結(jié):原來,鼠小弟很小,力量也很小,簡單的趣模仿別人,肯定是不行的。

7.師:看著樹上的蘋果越來越少,想吃的鼠小弟心情怎么樣???(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊,究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)

9.師:海獅利用會頂球的本領(lǐng),把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,鼠小弟終于吃到蘋果了,心里怎么樣?。浚雷套痰模?/p>

10.小結(jié):瞧鼠小弟一個人不能做到的事情,因為有了朋友的幫助,互相幫助,互相合作,終于解決了問題,那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的,需要別人幫忙,共同克服困難,解決事情的呢?總結(jié):原來,有朋友幫助,與別人合作,可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇六

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中,感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

大圖書一本。

一、出示蘋果導入,引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看,蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果,你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)

3、第3、4頁??纯?,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢,請你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學說話和模仿動作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請個別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了,這時,鼠小弟心里好著急啊!

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》,讓我們在完整的看一遍吧!

總結(jié):

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇七

1.觀察畫面內(nèi)容,學說語句:要是我也……。

2.在閱讀過程中,感知動物的特長,大膽聯(lián)想。

3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

經(jīng)驗準備:對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質(zhì)準備:課件。

1.談話導入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。

師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

--出示圖書封面《了解名稱》。

師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

2.看圖閱讀,學說語句:要是我也……。

(1)集體閱讀小鳥,小猴摘蘋果,學說句型。

小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟,我們一邊說一邊做。

師:對,鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟!

(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導幼兒表達師:接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

(播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

(幼兒大膽表述,教師引導)師:我們一起來看看!

小結(jié):小鳥會飛,猴子會爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做,怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。

師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?

師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!

(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。

師:看著動物們一個一個摘走了蘋果,他會怎么樣?(很傷心,不開心)。

3.續(xù)聽故事,感受樂趣。

(1)教師繼續(xù)講述,幼兒猜測結(jié)果師:就在鼠傷心難過的時候,來了一只海獅,鼠小弟問它:你會飛嗎?你會爬樹嗎?……海獅回答說:不過,我有一個本領(lǐng)……)師:咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測,合理想象)。

(2)揭曉答案師:看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

--完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?

小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習,一定能成功。

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中,孩子們翻開一頁一頁的圖畫,和許多的動物交朋友,每個動物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測,下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動的設(shè)計中,一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思:

1、從本次教學活動中,選材較符合中班幼兒的年齡特點,活動目標還是基本的達成,活動的層級性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測,再進一步引導讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想,當出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時,孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性,效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個動物出場的畫面,前兩個是我完整講述,第三個是講一半,用提問的方式引導幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動幼兒的興趣,讓幼兒模仿動物的動作,效果較好,但在今天的教學中,由于是借班上課,對孩子的語言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐栴}的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上,和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗,當在教學的.過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整,適當?shù)倪M行引導。

4、多媒體的設(shè)計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看,在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程,也增強了活動的趣味性,較強的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切,因而導致出今天活動中的問題,首先是在圖本的準備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹,導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中,閱讀活動要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動中,沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系?!贬槍σ陨纤岢龅膯栴},也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇八

2.在閱讀過程中,感知動物的特長,大膽聯(lián)想。

3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

經(jīng)驗準備:對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質(zhì)準備:課件。

1.談話導入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。

師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

--出示圖書封面《了解名稱》。

師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟,我們一邊說一邊做。

師:對,鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟!

(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導幼兒表達師:接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

(播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

(幼兒大膽表述,教師引導)師:我們一起來看看!

小結(jié):小鳥會飛,猴子會爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做,怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。

師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?

師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!

(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。

4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

--完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?

小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習,一定能成功。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇九

1.知道動物各有各的本領(lǐng)。

2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。

實物(蘋果)多媒體課件動物圖片。

1、回憶經(jīng)驗,激發(fā)興趣。

(老師出示實物蘋果)。

(1)寶寶,這是什么?是一個怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

(2)蘋果長在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個蘋果?

2、猜猜講講。

(1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

(2)它正在想辦法的時候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果)小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會怎么樣?

(4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

表演:老師手里拿著蘋果,請一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?

(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個蘋果)。

(5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請一寶寶來做犀牛,學撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)。

(6)小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。

3、動作模仿。

(1)瞧,它在做什么?(學小鳥飛)出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學一邊想:要是我也會飛該有多好呀!

我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?

句型感受:要是我也有……那該有多好呀。

4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個,我一個,它們吃得多開心呀?。?。

5、完整欣賞故事。

6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

從實習到成為一個真正的幼兒園教師,這應該是我的第一次的公開教學活動,這次園內(nèi)公開教學是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的,我對繪本教學接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本,因為覺得這個繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復雜和繁多的語言,只有精煉的畫面,生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的?;顒咏Y(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

首先,從目標達成來說,我的第一個目標是:從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味,鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動,而是一個接著一個地出示小動物,只是問:“接下來又是誰來了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導幼兒說:“鼠小弟心里會怎么想呢?(引導幼兒說“要是我也能...就好了”)”其實原本教案設(shè)計中是有的,但是在活動中就忘記了展開,所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

其次,在活動過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強弱緩輕,每個小動物的出場都是一樣的過程,雖然前面兩個小動物出場以后,我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺,不夠生動,那樣的話,更能吸引幼兒對活動的興趣。

最后要說的就是我的心態(tài),活動中有點緊張,導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”,活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了,但是已經(jīng)沒辦法改過來了,只能硬著頭皮說下去。

總的來說,整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領(lǐng),最后海獅出場時我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說會挖土,有的幼兒說會打洞,他們之所以會這么說,是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了:“海獅會在水里面游泳,還是頂球呢?!边@是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗,可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

總之,整個活動過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多,我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗,逐步學習和反思,讓自己有所提高。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十

1、能看懂圖畫,知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學說語句“要是我也有xx,那該多好??!”

3、知道合作的重要,體驗分享的快樂。

4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

1、經(jīng)驗準備:了解各種動物的本領(lǐng),會用詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)準備:ppt。

1、活動重點:知道小動物的不同本領(lǐng)。

2、活動難點:知道合作的重要性、體驗分享的快樂。

1、看,今天老師帶來了什么?(蘋果)。

2、這是一個什么樣蘋果?吃過嗎?什么感覺?

小結(jié):蘋果紅紅的大大的、,吃起來甜甜的、香香的……。

1.觀看ppt,知道動物們摘蘋果的方法。

(1)蘋果長在哪里的?老師今天也帶來了一棵蘋果樹,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾個蘋果?

(2)看!誰要來吃蘋果呢?它叫鼠小弟,跟它打個招呼吧!

(3)可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):鼠小弟太矮了,蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

(4)這時,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?

小結(jié):小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

(5)接下來,猜猜看,誰來了?(小猴)。

(6)小猴有什么本領(lǐng)???它能吃到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):小猴嗖一下就爬上去,摘了一個蘋果。

(7)又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個蘋果。小鳥會飛,小猴會爬樹,袋鼠會跳一跳,小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊?只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領(lǐng)!

2.觀看ppt,學說語句“要是我也有xx,那該多好?。 ?/p>

(1)它在學誰呀?

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥,一邊又在說些什么!

(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!

(3)這會,鼠小弟又在學誰了,從哪里看出來的?

(4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?

(5)這次你覺得他在學誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?

小結(jié):鼠小弟看到小鳥飛,它說“要是我也有翅膀,那該多好啊”,鼠小弟看到小猴爬樹,它說“要是我也會爬樹,那該多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它說“要是我也能跳那么高,那該多好啊”。

3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。

(2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?

小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!鼠小弟很開心,心里樂滋滋的,他還不忘跟海獅說謝謝呢!

1、教師和幼兒完整講述一遍故事。

2、遷移講述。

有一天啊,鼠小弟來到蘋果樹下,看見小鳥飛呀飛,用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。

小猴子來了,‘蹭蹭蹭’爬上樹,摘到了一個蘋果。鼠小弟想:要是我也會爬樹,那該多好啊。

袋鼠來了,只見它輕輕一跳就摘到了蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。

這時海獅走來了,問:“鼠小弟,你在干什么?”鼠小弟說:“我想摘蘋果?!焙*{說:“我來幫助你哦。”

鼠小弟說:“你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?你有長脖子嗎?”

海獅說:“這些本領(lǐng)我都沒有,可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦?!薄笆裁幢绢I(lǐng)???”(頂上去)一起說一說。

看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先ァP±鲜笳铝颂O果,你一個,我一個,真開心呀!

小鳥來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。

小猴來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也會爬樹,那該多好啊。

袋鼠來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。

這時海獅來了,問:“鼠小弟,怎么了?”鼠小弟說:“我想摘蘋果?!焙*{說:“我來幫助你?!?/p>

鼠小弟問他:“你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?

海獅說:“這些本領(lǐng)我都沒有,可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你?!薄笆裁幢绢I(lǐng)啊?”(頂上去)一起說一說。

看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先ァP±鲜笳铝颂O果,你一個,我一個,真開心呀!

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十一

1、愿意觀察畫面,學習理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動,學說句式:要我是、、、、

3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。

1、物質(zhì)準備:ppt課件、蘋果樹、墊子。

2、經(jīng)驗準備:事先對小動物的特點有所了解。

(一)情景導入,引出故事。

2、出示蘋果樹請幼兒采摘。(放進果籃里)。

(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)。

師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?

小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個動作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

(二)逐步觀察圖片,學習理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容。

師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應:鼠小弟根本就不會爬樹。

師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因為它根本就沒有長脖子。

(三)出示三組圖示,引導幼兒完整講述。

2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片,我們兩個小朋友一組,一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的.說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

2、師:小海獅來了。小老鼠說:“你會怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會頂。”

3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個蘋果都是他自己吃???(你們真善良)。

4、師:那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎?

(五)合作一起摘最高的蘋果。

師:還有一個蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十二

1、教師講述故事開頭。

師:鼠小弟也想吃蘋果,他來到高高的蘋果樹下,望著滿樹紅彤彤的蘋果,好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎?說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?

2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個蘋果。

教師繼續(xù)講故事:這時,飛來了一只小鳥,小鳥飛到了蘋果樹上,摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想:哎,要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片:看它在干什么?鼠小弟會飛嗎?可是,鼠小弟再努力,也沒能飛上樹。

3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果。

師:聽,誰來了?出示大象圖片。

出示畫面:鼠小弟拉著長鼻子,心里想:要是我也有長長的鼻子,該多好啊!

4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果。

師:誰來了?

長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢?誰來學學它的樣子?拉長脖子摘了一個蘋果。

鼠小弟看到了又會怎么想呢?

學說:要是我也有長長的脖子該有多好呀。

出示畫面:看鼠小弟在干什么?伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果,再怎么使勁伸脖子,還是夠不到。

師:看看是誰一蹦一跳地來了?袋鼠能摘到蘋果嗎?猜猜它會怎么摘蘋果?我們學一學小袋鼠跳起來摘蘋果。這次,鼠小弟會想些什么呢?它怎么做呢?學說:要是我也能跳得這么高該有多好呀??墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五海獅來幫忙。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十三

1.看懂圖畫書,明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3.通過讀繪本故事,學生學會關(guān)心自己周圍的人和事。

課件、彩筆、畫紙。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導入故事,蘋果長在哪里呢?

2.點擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?

(老師出示小鳥的圖片)。

小鳥來了,小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了?!?/p>

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作,跟著敘述。

(老師出示小猴的圖片)。

小猴來了,小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢?”預設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

(老師出示大象的圖片)。

來了一頭大象,大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

看看,還有誰來了?

(老師出示長頸鹿的圖片)。

來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“長頸鹿個子很高,摘蘋果?!?/p>

2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!

5.看看,還有誰來了?

(老師出示袋鼠的圖片)。

來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“袋鼠會跳,能跳著摘蘋果摘蘋果。”

2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。

3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

5.看看,還有誰來了?

(老師出示犀牛的圖片)。

來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。

小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了?

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.

要是我也會跳,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.

要是我也會飛,那該多好呀!

小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.

要是我的脖子也那么長那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學習誰呀?

要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在學爬樹,學習誰呀?

要是我也會爬樹,那該多好呀!

小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學習誰呀?學習犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀!

老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.

點擊:海獅和鼠小弟的畫面。“看看,海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預設(shè):海獅會頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十四

1.觀看ppt,知道動物們摘蘋果的方法。

(1)蘋果長在哪里的?老師今天也帶來了一棵蘋果樹,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾個蘋果?

(2)看!誰要來吃蘋果呢?它叫鼠小弟,跟它打個招呼吧!

(3)可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):鼠小弟太矮了,蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

(4)這時,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?

小結(jié):小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

(5)接下來,猜猜看,誰來了?(小猴)。

(6)小猴有什么本領(lǐng)???它能吃到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):小猴嗖一下就爬上去,摘了一個蘋果。

(7)又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個蘋果。小鳥會飛,小猴會爬樹,袋鼠會跳一跳,小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果???只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領(lǐng)!

2.觀看ppt,學說語句“要是我也有xx,那該多好?。 ?/p>

(1)它在學誰呀?

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥,一邊又在說些什么!

(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!

(3)這會,鼠小弟又在學誰了,從哪里看出來的?

(4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?

(5)這次你覺得他在學誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?

小結(jié):鼠小弟看到小鳥飛,它說“要是我也有翅膀,那該多好啊”,鼠小弟看到小猴爬樹,它說“要是我也會爬樹,那該多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它說“要是我也能跳那么高,那該多好啊”。

3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。

(2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?

小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!鼠小弟很開心,心里樂滋滋的,他還不忘跟海獅說謝謝呢!

想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十五

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作,讓幼兒猜想會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物,讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

(故事內(nèi)容很簡單,前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復,教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復,又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

7、樹上還剩下2個蘋果,你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。

8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(體會合作的重要性)。

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(體會分享的快樂。)。

他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

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