做最好的教師讀書心得體會(huì)(模板17篇)

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做最好的教師讀書心得體會(huì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-14 11:49:29     小編:琴心月

心得體會(huì)是對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活等經(jīng)歷的感悟和領(lǐng)悟,它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升自我。心得體會(huì)的寫作可以讓我們更好地反思與總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并給出解決方法。寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧與展望,也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒與分享。在日常的學(xué)習(xí)和工作中,我們需要及時(shí)總結(jié)自己的體會(huì),不斷完善自己,提高自己的能力和素質(zhì)。我們可以通過列舉具體例子來說明總結(jié)的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇一

3月11日,我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書:有古典類/文學(xué)類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種。當(dāng)我看完這些書名時(shí),感到特別驚訝,在這些書中。我讀過幾本呢?沒有一兩本,真是慚愧,當(dāng)時(shí)心中生出一種念頭:我要讀書,哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。作者還總結(jié)自己的寫作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì):

一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語(yǔ):厚積薄發(fā)。

二是要獨(dú)立思考不能人云亦云。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音。

三要自然樸實(shí)不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。

四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離。這段說讀是吸收、寫是表達(dá),這個(gè)結(jié)合就是思考。

結(jié)合自己的實(shí)際情況,我有幾點(diǎn)想法:

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣,記錄好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

三隨時(shí)記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇二

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么,怎樣才能成為好老師呢?我意識(shí)到了以下幾個(gè)方面:。

第一,愛崗敬業(yè),做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠(chéng)敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義精神,把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想,培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守,肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé),把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代,培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二,學(xué)為人師,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。教師要像一盞明燈,給學(xué)生以溫暖和希望,照亮孩子前進(jìn)的道路。教師要用真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生,開啟學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生情操,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要靜下心來教書,潛下心來育人。要注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)潛能,鼓勵(lì)創(chuàng)造,寬容失敗。要做學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難。

第三,開拓創(chuàng)新,做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),把握教育規(guī)律,勇于探索,敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求,推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破,整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。

第四,行為世范,做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任,帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德,倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng),引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹立高尚的精神追求,恪守學(xué)術(shù)道德,甘當(dāng)人梯,甘守寂寞,以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者,積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

教育是全民族共同的事業(yè),全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè),國(guó)家發(fā)展希望在教育,辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感,不負(fù)使命,不負(fù)重托。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以為的黨中央周圍,開拓進(jìn)取,扎實(shí)工作,推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇三

做最好的家長(zhǎng)!相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想,也是我的理想,而且作為小學(xué)教師的我,也許在教育學(xué)生上有些心得,但是對(duì)自己孩子卻不知道該如何去做?我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。

《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來,可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì),這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù);二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng);三是因材施教。說它簡(jiǎn)單,是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過這樣的想法和意識(shí)。但是說起來簡(jiǎn)單,往往做起來難!

在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代,無疑知識(shí)能力的“變現(xiàn)”速度是最快的,而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的,甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯,致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人,走什么樣的人生道路。

使孩子健康快樂的成長(zhǎng),大概是我們?cè)诤⒆映鮼砣耸篱g時(shí)最單純的愿望了。但是隨著孩子開始上學(xué),這個(gè)愿望的空間就被擠占的越來越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來,身體健康、精神快樂在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程中,是首先要保障的。由一個(gè)健康的身體,有一種樂觀向上的態(tài)度,才能正確面對(duì)漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功??身體的健康,相信所有家長(zhǎng)都很關(guān)心、重視,所以無需多說。精神的健康,卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報(bào)端看到聽到這樣的消息:因高考失意,某某學(xué)生自殺身亡;因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。

我們的第一反應(yīng)是:現(xiàn)在的孩子,心理承受能力這么差!那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢?沒有人去深究!其實(shí)就是忽略了孩子的精神健康,我們把目光過多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,沒有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心理和情緒的變化??赡苡械募议L(zhǎng)意識(shí)到了孩子的情緒變化,但是沒有有效的溝通,致使孩子沒有一個(gè)正確的排泄不良情緒的通道,只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長(zhǎng)看到了,但思想上沒有重視,想當(dāng)然的認(rèn)為:小孩子會(huì)有什么煩惱?其實(shí),這又是一個(gè)問題,對(duì)家長(zhǎng)來說。當(dāng)家長(zhǎng),是一輩子的事,要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長(zhǎng)教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時(shí)代在發(fā)展,我們作家長(zhǎng)的也應(yīng)該通過讀書學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐,用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過多的壓力,樂學(xué),才能學(xué)好!我想,對(duì)于我來說,這也應(yīng)是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的一個(gè)正確態(tài)度。

“因材施教”,對(duì)老師說的比較多,其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)也同樣適用。每個(gè)孩子都是不同的,不同的個(gè)性、不同的思想、不同的優(yōu)勢(shì)。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較,而且,我們家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤是拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。比來比去,往往是比的孩子沒有了自信?!皠e老想把自己的孩子當(dāng)天才”,“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”,這是李老師的教育心得,也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的,并不意味著他不能成為一個(gè)出色的人!李老師的女兒晴燕就是這樣一個(gè)出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸?!睘樽毅懀⑶視r(shí)時(shí)處處以行動(dòng)來建設(shè)自己的理想。不僅如此,晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強(qiáng)的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎?當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求,不再僅僅是成績(jī)優(yōu)異,而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績(jī),僅是一個(gè)方面。所以,我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。

這本書給我的啟示,還不僅僅如此。其實(shí),最重要的是:做為家長(zhǎng),對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過程,它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時(shí)間。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇四

最近讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,教師觀,學(xué)生觀,家長(zhǎng)觀,班級(jí)管理,學(xué)生思想工作,學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳,有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人,責(zé)任心和愛心,學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

1,要熱愛學(xué)生。

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的`后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

2,給學(xué)生以尊重。

尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。

3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。

4,讓學(xué)生當(dāng)主人。

知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5,改變自己。

師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇五

最近通過青馬工程讀了李開復(fù)的《做最好的自己》,感覺神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。然而,李開復(fù)的一本書則使我重新審視自己。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們總是不停地審評(píng)別人,研究對(duì)手,卻很少花時(shí)間靜下心來了解自己,因此少不了迷失自我。李開復(fù)通過《做最好的自己》告訴了我們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省去卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真真做到嚴(yán)律于己,寬以待人才有容天下之大的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己的身邊。

在成功的道路上,快樂總是和磨難相伴,勝利也總是和失敗接踵。引領(lǐng)我們?nèi)松恼怯職?,勇氣是我們挑?zhàn)面前勇往直前、永不言敗的精神力量。李開復(fù)老師在介紹“我們要勇于放棄已經(jīng)獲得的東西”時(shí)提到了他親身經(jīng)歷的兩次“放棄”,其中之一講的就是李開復(fù)老師在大學(xué)里改變專業(yè)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)政治和法律專業(yè)并無多大激情時(shí),毅然轉(zhuǎn)到了自己的最愛—計(jì)算機(jī)專業(yè)科學(xué)。勇于放棄已經(jīng)獲得的東西并不是功虧一負(fù),更不是半途而廢,而是為了謀求新的發(fā)展空間。

李開復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。而許多事情是我們無法改變的,所以我們能做的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做好自己。

蓋茨說,這個(gè)世界本來就是不公平的,你必須去適應(yīng)它,是的,我們每一個(gè)人都需要勇敢、快樂的生活,而不是等待這個(gè)世界來適應(yīng)我們。我們不能改變世界,唯一能改變的就是我們自己因此,我們必須努力再努力,把自己做到最好,做最好的自己。

自己的路是彼岸,看得到腳下的坎坷;別人的路是彼岸,只看到遠(yuǎn)處的詩(shī)情畫意。

李開復(fù)通過這本書提醒我們:要獲得成功,首先要擺正心態(tài),擁有正確的價(jià)值觀,這是成功的基礎(chǔ)。在生活工作中要誠(chéng)信待人,不辜負(fù)別人對(duì)自己的期待和信任,努力做到言行如一、言出必行。

除此之外,人生態(tài)度包括勇氣、自信,同心理,胸懷,自省,積極,態(tài)度是為人處世的基本原則。行為手段是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的途徑,發(fā)現(xiàn)興趣和追求理想是行為手段的源動(dòng)力,一個(gè)人只有擁有理想才能在人生目標(biāo)的指引下果斷的做出人生中的決定,沿著自己的成功之路穩(wěn)步前行。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇六

這幾天我有幸閱讀了被譽(yù)為“宏志媽媽”的北京市廣渠門中學(xué)第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英老師的《做最好的教師》。她的書很精彩也很感人。精彩在于:她傳奇、智慧的教師生涯;在于她高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情、高超的教育藝術(shù)及非凡的教育教學(xué)成績(jī)。感人的是:她用實(shí)際行動(dòng)對(duì)教師人生進(jìn)行了完美的詮釋?!蹲鲎蠲赖慕處煛纷屛翌H有感悟。

一,要成為學(xué)生生命中的貴人。

人生有五大幸事:出生時(shí)遇到一對(duì)好父母,上學(xué)時(shí)遇到一位好老師,工作時(shí)遇到一位好師傅,成家時(shí)遇到一位好伴侶,晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女,我們身為老師就是要成為學(xué)生生命中的貴人。

二,師愛要以尊重學(xué)生為前提。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,在交互活動(dòng)中是民主的,在相處的氛圍上是和諧的。每個(gè)老師都是為了自己的學(xué)生好,但要注意我們給的是不是學(xué)生需要的。一個(gè)教師只有把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生,這就是一種教育,一種示范,一種感召。當(dāng)老師把愛獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生不只是被動(dòng)的接受,他也會(huì)反饋,能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。老師愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣,學(xué)會(huì)愛他人,愛集體,愛祖國(guó)和愛人民。

三,用教師的人格魅力去感染學(xué)生。

教育是一棵樹搖動(dòng)一顆樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。除卻堅(jiān)守為師的道德底線,為師者應(yīng)當(dāng)做搖動(dòng)著、推動(dòng)者、喚醒者、用生命影響生命,用尊重贏得尊重,以師愛為魂,無私奉獻(xiàn),用自己的人格魅力感染更多的學(xué)生。

四,抓住教育的契機(jī)是極為重要的。

作為教師,抓住教育的契機(jī)是極為重要的。我們要做教育的有心人,時(shí)刻為抓住教育的契機(jī)而準(zhǔn)備;要具有教育的慧眼,善于抓住教育契機(jī);要具有教育的敏銳性,善于利用身邊的教育材料,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和喚醒。

五,給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

在我們無可奈何面對(duì)學(xué)生的不理想成績(jī)時(shí)、在我們氣急敗壞面對(duì)學(xué)生的一次次錯(cuò)誤時(shí),我們是否也能向高老師那樣反思:在多年或不久之前我們也是個(gè)學(xué)生,我們是否在班上樣樣得第一?我們是否也會(huì)犯錯(cuò)誤?我們能否設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問題,給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

和誰(shuí)在一起的確很重要,甚至能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,決定一個(gè)人的人生成敗。有這樣一句話:如果你想聰明,那就要和聰明的人在一起,你才會(huì)更睿智;如果你想優(yōu)秀,那就要和優(yōu)秀的人在一起,你才會(huì)出類拔萃。教師只有自己積極上進(jìn)、充滿正能量,才會(huì)將正能量傳遞給學(xué)生,進(jìn)而潛移默化影響學(xué)生積極進(jìn)取,只有上進(jìn)的老師才能培養(yǎng)出上進(jìn)的學(xué)生。

七,閱讀是一種積淀,又是一種插柳成蔭,點(diǎn)石成金的智慧。

教育離不開科學(xué),學(xué)生的知識(shí)、能力、技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展有賴于教師個(gè)人的不斷進(jìn)步、豐厚學(xué)養(yǎng)、積極教育、有效教學(xué)。所以我們教師,需要靜下心來讀書,潛下心來研究教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地,維護(hù)教師職業(yè)的尊嚴(yán),努力做學(xué)生生命中的貴人,做學(xué)生心中最棒的老師。

像高老師那樣愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣,用心、用智慧去做最好的教師。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇七

世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂,是統(tǒng)帥,在不同的思想指導(dǎo)下做事,其結(jié)果也大相徑庭。人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì),隨著多元化世界經(jīng)濟(jì)格局的形成,人們的生存觀念和生產(chǎn)生活方式也正在發(fā)生著深刻的變化,創(chuàng)新與發(fā)展成為永恒的主題。教育是培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程,以什么樣的思想作指導(dǎo),造就什么樣的人才,關(guān)系著學(xué)校教育的成敗,也關(guān)系著民族的興衰。從這一高度出發(fā),我們一直把素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)研討作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)常抓不懈,校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握方向,帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn),積極倡導(dǎo)推進(jìn),堅(jiān)定教師實(shí)施新課程的信念。

學(xué)校建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,教研室每月都安排一次教育理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng),教師結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)交流,加深理解,使素質(zhì)教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感;每個(gè)假期都舉辦理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,或組織集體學(xué)習(xí)討論,或聘請(qǐng)專家來校舉辦專題講座,幫助教師提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念;每學(xué)年都組織教師參加以新課程理論研討為主要內(nèi)容的教師繼續(xù)教育考試,促使教師用心去學(xué)、去悟,明白實(shí)施新課程的必要性和緊迫性,盡快走進(jìn)新課程。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),使教師對(duì)新的課程理論有了較深刻的理解,由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變?yōu)榻咏?、探索、接納、積極嘗試,單一呆板、枯燥乏味的教學(xué)方式得到了較好的改變,新的課程理念的嘗試應(yīng)用,使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

課程改革的根本目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,因此必須立足于本校實(shí)際,不斷研究解決教育教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題,從學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實(shí)際出發(fā),推進(jìn)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

1、以案例研究強(qiáng)化校本教研意識(shí)。我們倡導(dǎo)教師要樹立“在工作中研究,在研究中工作”的理念,大力推行案例研究,強(qiáng)化教師教學(xué)過程的反思意識(shí),在工作中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高。要求每位教師在公開課活動(dòng)之后提交說課稿、教案、教學(xué)反思報(bào)告、案例分析等資料,并有針對(duì)性地開展教學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究,真正把教學(xué)研究變?yōu)槊课唤處熥杂X的行動(dòng),避免為教學(xué)而教學(xué),為研究而研究,做到教有所得。

2、構(gòu)建道德課堂與課堂道德。學(xué)校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長(zhǎng)期冷淡、放棄的結(jié)果,對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托娜リP(guān)注、去幫助、去研究,而是把注意力過多地盯在質(zhì)量——也就是成績(jī)上。為了照顧“大局”,只是簡(jiǎn)單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”,在長(zhǎng)期的冷落中,這部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化,直至走向我們教育的對(duì)立面。對(duì)教育工作者來說,這一做法是不道德的,與素質(zhì)教育背道而馳,與教育公平均衡發(fā)展大相徑庭,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也不利于學(xué)生全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們倡導(dǎo)構(gòu)建道德課堂與課堂道德,把教學(xué)行為提升到師德高度去看,就是要讓教師明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)教育工作的重要性。從這一高度出發(fā),我們堅(jiān)持“育人為本、和諧發(fā)展,為學(xué)生人生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想,很冷靜地看待生源問題,關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,尤其是中差學(xué)生的發(fā)展,在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),重視教師育人水平的提升,制定了教師育人水平考核評(píng)價(jià)方案,促使教師把眼光由學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)方面,主動(dòng)去接近他們、研究它們、幫助他們,使他們參與到教學(xué)活動(dòng)中來,化解心理隔閡,樹立學(xué)習(xí)的自信。這樣,將單一的教學(xué)研究拓寬為教育教學(xué)研究,雙管齊下,以教風(fēng)促學(xué)風(fēng),通過全方位的研究探索,找到一條提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

3、以立項(xiàng)課題帶動(dòng)教育科研。立項(xiàng)教研課題是學(xué)校教科研工作的重點(diǎn),使提升學(xué)校教育管理和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。學(xué)校從教育管理的角度申報(bào)了國(guó)家級(jí)研究課題,廣泛吸納教育教學(xué)骨干共同來研究;同時(shí)各學(xué)科組從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā),積極申報(bào)省級(jí)、市級(jí)研究課題,也鼓勵(lì)教師個(gè)人可申報(bào)不同級(jí)別的研究課題。學(xué)校除了組織好開提結(jié)題報(bào)告會(huì),重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)研究過程的督導(dǎo),分階段召開不同形式的立項(xiàng)課題階段性研究工作報(bào)告會(huì),了解掌握研究工作的`開展情況,及時(shí)做好督促指導(dǎo)工作。研究工作的最終結(jié)果是取得實(shí)效,為了杜絕教學(xué)研究中搞“浮夸風(fēng)”和“紙上談兵”,各教研組每周一次主題教研活動(dòng),每周都有公開課、研討課;教研室每月一次教研工作會(huì)議,每月都舉辦專題講座;學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一屆全校性優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、一屆教學(xué)論文及案例評(píng)選、一屆教學(xué)課件評(píng)選,教研室把每項(xiàng)工作作為期末考核的依據(jù),嚴(yán)格考核兌現(xiàn),使之進(jìn)一步制度化,規(guī)范化。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇八

今年暑假,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng)、折服。同時(shí),使我從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo)。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻郏?huì)消融;因?yàn)閻?,枯木?huì)逢春;因?yàn)閻郏M`放華彩,因?yàn)閻?,能撥云見?因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

今年三月份,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點(diǎn)感悟:

1、允許學(xué)生犯錯(cuò),允許他去改正。

回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,我也會(huì)感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生的教育。

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。

3、不斷自我反思。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

讓自己無悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

近日,我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書,不知不覺中,我就被書中描述的師生真實(shí)情感,充滿愛心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。就這樣,我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界,帶著思考去閱讀。我也在教學(xué)教育中時(shí)刻不斷反省自身,反省自己與李老師之間的差距。

在閱讀中,我時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)?,F(xiàn)特摘錄一些精彩的片段如下。

所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的名師相比——他們的人格,學(xué)識(shí),能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,我今天上課是不是比昨天更精彩,我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來,一個(gè)教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生如此喜歡我,喜歡我的課,這就夠了。教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。我會(huì)將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,有這樣的一段話讓我感觸特深:你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀——————因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!

總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通,以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度去考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)心、和耐心換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。

教師的天職是育人,肩負(fù)著民族興衰的重任,被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛”。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!笔堑?,要成為一名優(yōu)秀的人民教師,心中必須要有愛。

首先,要愛學(xué)生。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁,因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí),只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!钡拇_,愛是一種情感交流,只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時(shí),才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào),從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師,先決條件是要愛學(xué)生,只有心中有“愛”,才會(huì)無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛,終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,可謂愛的偉大!

其次,要愛學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),要給學(xué)生一杯水,教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,一定都要熱愛學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念,是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛學(xué)習(xí)的老師,才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)生傾心,學(xué)校放心,家長(zhǎng)開心的名師。

再次,要愛自己所從事的事業(yè)。

教育是一項(xiàng)事業(yè),我們要愛自己所從事的事業(yè),而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,把教育好學(xué)生放在首位,不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,每一天都充滿激情,勇于開拓,敢于追求,讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師,才會(huì)成為受學(xué)生愛戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說:“沒有愛就沒有教育,師愛就是教師的靈魂”。我,一介書生,深有同感。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇九

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?,在那天真爛漫的季節(jié)里,孩子填寫著那份美麗的色彩,他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)著。讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開,還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十

懷著激動(dòng)的心情,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,讀完之后,受益匪淺。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此,李老師認(rèn)為,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。并不是有了愛就有了一切,這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé),這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。同時(shí),這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。

愛得走進(jìn)學(xué)生的心靈。有這樣一則寓言:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲伊私馑男摹!笔前?,“愛”就是打開心靈的鑰匙,愛得有多深,工作就有多細(xì),效果就有多好。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于我的性子急燥,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo)。反思后才認(rèn)識(shí)到:愛是一種思想、一種情感、一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

讀了《做最好的老師》,我還體會(huì)到,每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)的晚,有的發(fā)得早,有的開在初春,有的開在晚秋,有的枝上結(jié)果,有的根上結(jié)實(shí),有的可作為棟梁之材,有的作為醫(yī)藥之用,而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活,各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法,沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的,成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。

讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng)。爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十一

平靜心源自平和的心態(tài)。教師要保持一顆平常心,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生,悅納學(xué)生,這樣你就能在與學(xué)生的交往中找到樂趣。如在教學(xué)中,動(dòng)腦筋發(fā)揮四十分鐘的高效,不拖堂不搶占其他課,學(xué)生高興,你也輕松。多關(guān)注一下自我,學(xué)校里能忙完的常規(guī)工作如改作業(yè)、閱卷、備課,盡量在學(xué)校忙完,周末時(shí)和朋友逛街、購(gòu)物、美容、娛樂,享受一下生活。這樣勞役結(jié)合的工作方式,自然會(huì)讓你成為一個(gè)工作中充滿干勁,生活中浪漫熱情的人。

平靜心源自自我保護(hù)?,F(xiàn)在來自社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)教師的批評(píng)越來越多,教師一旦被指責(zé),他的心理、事業(yè)也會(huì)遭受打擊。學(xué)生需要保護(hù),我們教師也同樣需要自我保護(hù)。教師首先要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,合理發(fā)泄不良情緒,理智、冷靜地處理師生間發(fā)生的沖突。許多老師對(duì)于學(xué)生的體罰不是師德出現(xiàn)了問題,而是焦慮的心理在做怪,而焦慮源于對(duì)學(xué)生的高期望和社會(huì)的壓力。平靜心還需要我們不斷學(xué)習(xí),用心營(yíng)造。教師是一種瑣碎且辛苦的職業(yè),常常要面對(duì)很多問題,如學(xué)生成績(jī)不理想、師生關(guān)系不融洽等等,這就容易產(chǎn)生厭倦情緒,改變它就需要我們用心去學(xué)習(xí)。

首先是向?qū)<覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí),努力使自己成為有經(jīng)驗(yàn)的“教育家”;另外要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使自己成為掌握廣闊社會(huì)知識(shí)、緊跟社會(huì)發(fā)展的“學(xué)問家”。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十二

如何做最好的教師?這是擺在每一個(gè)教育工作者眼前一個(gè)非常嚴(yán)肅的問題。所有人都知道,教師好做,優(yōu)秀的的教師難當(dāng),更何況是最好的教師?國(guó)家的興衰都寄托在教育上,教育是立國(guó)之本,是中國(guó)走向富國(guó)強(qiáng)民的一天康莊大道,教育不發(fā)展好來,國(guó)家無未來。

俗話說”活到老,學(xué)到老“,在哪里學(xué)?如何學(xué)?學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),我們要虛心地跟一切人學(xué)習(xí),跟先生學(xué),跟大眾學(xué),跟小孩學(xué),跟朋友學(xué),跟大自然學(xué),也跟大社會(huì)學(xué),要學(xué)的專,也要學(xué)得博。正如《論語(yǔ)》云:三人行,必有我?guī)熝?。而我們的生活?jīng)驗(yàn)也恰如其分地告訴我們能者為師的道理。生活即教育,社會(huì)即學(xué)校。作為老師,首先我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生來學(xué)校的目的并不只是學(xué)好課本上的知識(shí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)合格的人,懂得更多的為人處世的道理和學(xué)問。如果每一個(gè)老師都把這樣一個(gè)理念深深刻在自己的腦海,并付諸實(shí)踐的話,我相信每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生有所收獲。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十三

讀李開復(fù)老師《做最好的自己》,印象最深刻的是他對(duì)成功的定義:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。他在書的開頭處就指出了一元化成功的誤區(qū),并指出了多元化的成功才是真正的成功。他的深刻見解使我進(jìn)一步加深了對(duì)成功以及人生意義的理解。

記得白巖松曾說:“人生沒有如果,每條道路都有不同的風(fēng)景”。于是開始敞開胸懷,放下過去,去擁抱全新的大學(xué)生活。但顯然,大學(xué)與高中最大的不同就是對(duì)獨(dú)立自主能力這一要求的明顯增強(qiáng)。或許在大多數(shù)人眼里,衡量高中生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)便是是否擁有優(yōu)異的高考成績(jī)和名牌大學(xué)的入取通知書。然而大學(xué)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期。

曾經(jīng)我也迷惑過,是否真的要違背自己的興趣與愛好,努力練就一身本領(lǐng)以讓自己能從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,躋身于金融或是生物分子之類的高薪高端行業(yè),然后取得被大多數(shù)人所認(rèn)同的成功?但后來還是覺得興趣是最好的老師,不恰當(dāng)?shù)谋容^只會(huì)磨滅自己潛能和對(duì)幸福的感受力。因此我還是選擇了維持現(xiàn)狀,繼續(xù)過自己喜歡的生活。

及至最近讀李開復(fù)老師的《做最好的自己》,才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)成功的理解竟是如此膚淺。雖然沒有走入一元化成功的誤區(qū),但對(duì)“多元化的成功才是真正的成功”理解不足。我選擇的只是做自己,所謂的維持現(xiàn)狀,跟隨自己的興趣或許只是逃避激烈的競(jìng)爭(zhēng)、得過且過,不思進(jìn)取的一個(gè)拙劣的借口。李開復(fù)老師說成功是“做最好的自己”,每個(gè)人都有條件在超越自我的基礎(chǔ)上不斷取得成功。因此,僅僅追隨自己的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要在自己感興趣的領(lǐng)域積極進(jìn)取,不斷挖掘出自己的潛能。

另一方面,還要走出“自己”這一狹小的天地,因?yàn)槌晒εc人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是密切相關(guān)的,而人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在很大程度上又是與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率相掛鉤的。從書中的makeadifference,“世界因我而美好”看來。李開復(fù)老師內(nèi)心向往的還是對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn),干出一番影響世界的大事業(yè)。因此,我們所定義的成功還應(yīng)該是能走出自我狹小天地,樂于對(duì)他人,對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的成功。

李開復(fù)老師在書中還提到了“成功同心圓”,他認(rèn)為對(duì)一個(gè)渴望成功的人來說,最重要的人生態(tài)度包括積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷六種,并提出了要培養(yǎng)自己在各方面的素質(zhì)和能力,使自己成為在價(jià)值觀、態(tài)度等方面達(dá)到完整、均衡,使自己成為合格的國(guó)際化人才。

很喜歡書中的一句話:“有勇氣來改變可以改變的事情,有胸懷來接受不可改變的事情,有智慧來分辨兩者的不同”。感謝李開復(fù)老師這本書,讓我對(duì)未來的道路,對(duì)成功的定義以及如何取得成功有了更深刻的認(rèn)識(shí),并堅(jiān)定地朝“最好的自己”而努力!

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十四

今年暑假,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng)、折服。同時(shí),使我從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo)。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?,冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻?,希望綻放華彩,因?yàn)閻?,能撥云見?因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

今年三月份,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點(diǎn)感悟:

1、允許學(xué)生犯錯(cuò),允許他去改正。

回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,我也會(huì)感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生的教育。

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。

3、不斷自我反思。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

讓自己無悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

近日,我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書,不知不覺中,我就被書中描述的師生真實(shí)情感,充滿愛心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。就這樣,我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界,帶著思考去閱讀。我也在教學(xué)教育中時(shí)刻不斷反省自身,反省自己與李老師之間的差距。

在閱讀中,我時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)?,F(xiàn)特摘錄一些精彩的片段如下。

所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的名師相比——他們的人格,學(xué)識(shí),能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,我今天上課是不是比昨天更精彩,我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來,一個(gè)教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生如此喜歡我,喜歡我的課,這就夠了。教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。我會(huì)將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,有這樣的一段話讓我感觸特深:你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀——————因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!

總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通,以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度去考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)心、和耐心換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。

教師的天職是育人,肩負(fù)著民族興衰的重任,被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛”。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”是的,要成為一名優(yōu)秀的人民教師,心中必須要有愛。

首先,要愛學(xué)生。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁,因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí),只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!钡拇_,愛是一種情感交流,只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時(shí),才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào),從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師,先決條件是要愛學(xué)生,只有心中有“愛”,才會(huì)無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛,終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,可謂愛的偉大!

其次,要愛學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),要給學(xué)生一杯水,教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,一定都要熱愛學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念,是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛學(xué)習(xí)的老師,才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)生傾心,學(xué)校放心,家長(zhǎng)開心的名師。

再次,要愛自己所從事的事業(yè)。

教育是一項(xiàng)事業(yè),我們要愛自己所從事的事業(yè),而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,把教育好學(xué)生放在首位,不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,每一天都充滿激情,勇于開拓,敢于追求,讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師,才會(huì)成為受學(xué)生愛戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說:“沒有愛就沒有教育,師愛就是教師的靈魂”。我,一介書生,深有同感。

我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十五

做班主任的,總感覺自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補(bǔ)。我讀了《做最好的班主任》一書,解決了我很多的困惑。

有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪,學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我,讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,才能真正學(xué)心相印”,才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。“讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)這一新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇,我們也許不能馳騁疆場(chǎng),建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下,轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!

書中第一章就寫到:“尋找班主任的幸福感”,“尋找班主任工作的幸福感”,登過三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸??裳园?!自己做了班主任之后,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那么好當(dāng)?shù)?!李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。這些事情看起來很簡(jiǎn)單,但是真正實(shí)施起來很難,而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時(shí),還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌和不值,確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到:“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,進(jìn)而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,這便是教育過程的魅力所在,也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在?!彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,成長(zhǎng)的必須,這是怎樣一種境界!如果說過去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過不滿的話,那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),開展工作時(shí),我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的'一年級(jí)新班,面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),我不知在心里抱怨過多少回,因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的,值日也不如女生自覺,總是狀況不斷,被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,制定最近目標(biāo),不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力,所以今天,讓我感到高興的是,我們班上學(xué)生無論多差,沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄5牟槐豢春茫浆F(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中,感受到成長(zhǎng)的喜悅。

如果說,成績(jī)的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮,那么注重情感投入,寬嚴(yán)有度,抓住教育契機(jī),做足文章,才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十六

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?,冰雪?huì)消融;因?yàn)閻?,枯木?huì)逢春;因?yàn)閻?,希望綻放華彩,因?yàn)閻?,能撥云見日,未來永值得期待;因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的教師讀書心得體會(huì)篇十七

李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點(diǎn):

1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實(shí)踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛,扶持他們一步步長(zhǎng)大。

第二,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績(jī),在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長(zhǎng)。

第三,要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的.崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì),我知道了一個(gè)成都教育界的名人――李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí),他每天還要看上萬(wàn)字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗(yàn)證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點(diǎn):

(一)教師的最高境界。

李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

(二)做到三心、三家。

“三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。

“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

(四)教師要有教育智慧。

教育智慧從什么地方來,從實(shí)踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛。

學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛,扶持他們一步步長(zhǎng)大。

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