教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案應該加強對學生學習情況的觀察和評價，及時調整教學策略和方法。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學思路和方法。
中班北京的教案篇一
1. 認識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2. 學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學習目標1. 2。
一、情趣導入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學生交流感受。
2. 學生交流對北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學習目標3. 4。
一、 談話導入。
二、 細讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己。”北京話的誘惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的。”
3. 外地人、外國人學習北京話有什么獨特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文，你認為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運用了比喻、反問、設問等修辭手法，找出相關句子，說說這樣表達的好處。
6. 文中四處運用到了破折號，找出相關句子，根據(jù)課前查找的相關知識，說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
中班北京的教案篇二
1．結合問題解決，讓學生初步感受記時法產生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。
2．通過對比，樹立學生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。
3．培養(yǎng)學生的時間觀念，并養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
兩種計時法互相改寫。
用24時計時法表示時刻。
談話：同學們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。
伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的，就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。
提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時刻10時）
提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？
（根據(jù)學生回答，相機板書: 上課 10時 睡覺 10時）
提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕： 夜里12時是一天結束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉動起來了，這時我們應該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學校上課，現(xiàn)在來到了第一個10時，就是我們同學們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經在鐘面上走了整整一圈，一天結束了嗎？吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程，很快放學了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學所說的在睡覺的10時，時間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結束了。
中班北京的教案篇三
1．會認15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強對首都北京的熱愛之情。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。
其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識記生字。
1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.識記生字詞，交流識字方法。
同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導寫字。
1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導學生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復習導入
1.同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節(jié)讀課文）
2．我們已經學習了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。
二、細讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。
（4）同桌交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
4.全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
（4）引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
中班北京的教案篇四
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
一、談話導入
1．同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論。）
2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）
1．（課件：飛機起飛聲。）
2．師范讀課文，并出示相應的圖片（或圖片配畫外音）。
3．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）
5．師；現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。
6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）
7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8．自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。
通過游戲激發(fā)學生學習興趣，以此來認讀生字，反復讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細細品味
第二小節(jié)
1．圖文結合，讀讀談談第二小節(jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？
2．師：根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3．做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）
第三小節(jié)
1．讀文看圖，你看到了什么？
2．理解猶如。
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
4．說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結合，讀讀談談第四小節(jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？
中班北京的教案篇五
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關的兩步式題。
小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
4課時
（1）小熊購物
1、結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算 順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
2、能正確計算有關的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除，后算加減的運算順序。
結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第
（1）個問題胖胖應付多少錢？
1）仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？，教師總結重要數(shù)學信息。
2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應付多少錢？這個問題。
3）教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學生作業(yè)，并引導其他學生質疑第二個算式是什么意思？若學生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。
5）脫式計算：根據(jù)學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規(guī)范學生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學生說的情況總結
2、解決第
（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少元？
1）教師參與到小組討論中。
2）集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什么用上20減34）
中班北京的教案篇六
1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學目的1、2
教學目的3
新北京圖片及資料
2課時
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫；
（2） 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復習上節(jié)課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文，理解內容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、 寫字教學。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
中班北京的教案篇七
2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
2課時
1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。
3．簡單課件
教學過程
教學案例（一）
1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）
2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）
1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。
2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）
4．多種形式檢查識字情況。
（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）
5．寫字指導
（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。
1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考
（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？
（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
（根據(jù)學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）
2．回讀全文，感受、輝煌、明亮
教學過程：
1．指名學生認讀生字詞句。
2．齊讀課文
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）
給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
中班北京的教案篇八
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導學生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。
進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計表：
中國的世界遺產情況統(tǒng)計表
項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數(shù)量（處）
（1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。
（2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。
（3）獨立補充統(tǒng)計表。
（4）匯報。
2、出示統(tǒng)計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。
（3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。
（2）合作交流，調查，統(tǒng)計。（進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
四、作業(yè)
數(shù)學一日一練。
中班北京的教案篇九
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復習導入。
1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導學第二自然段。
1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學習3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學習。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
（1）第三自然段
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。
中班北京的教案篇十
1．認識13個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點：北京教案教學設計好
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。)
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
中班北京的教案篇十一
學會"梨、桃"兩個 字，學會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
1．學習和積累詞語。
2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。
3．指導學生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。
（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經 坐好了？
（1）你還認識嗎？自己讀讀。
（2）誰領大家讀讀。
師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。
（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。
（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
（3）小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學生充分的時間記）
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。
1．仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。
學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
中班北京的教案篇十二
認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內容；激發(fā)學生對北京的熱愛。
小組合作學習法、質疑問難。教師教具、學生
cai課件、課前布置學生收集關于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“游客”
有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
中班北京的教案篇十三
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認識13個生字，會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機指導學生把話說通順，說完整）。
1、（課件展示北京的美麗風光）?？?，這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）。
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領讀、開火車讀）。
4、認讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）。
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
說話練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）。
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？
2、歸納總結學生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
中班北京的教案篇十四
新課標實驗教材（人教版）第九冊中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學美的好教材。本節(jié)課是新課標實驗教材所新增設的實踐活動課。在這節(jié)課中學生通過鋪一鋪的實踐活動，探索密鋪知識。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個層次：首先呈現(xiàn)出學生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學生動手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實踐活動探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進行密鋪。然后，再讓學生綜合運有所學的知識，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計算它們的面積。
本節(jié)課對于五年級的孩子說有很強的探索性和趣味性。一方面，學生對于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對于密鋪已經積累較深的感性認識。另一方面，學生對于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
結合教材的特點和學生的學習基礎，將本節(jié)課的教學目標定位為：使學生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設計密鋪圖案的過程中，使學生體會到圖形之間的轉換，感受到數(shù)學知識與藝術的密切聯(lián)系，經歷欣賞數(shù)學美，創(chuàng)造數(shù)學美的全過程。
本節(jié)課的設計與實施十分重視讓學生親身經歷知識的生成過程，依據(jù)教材特點和學生學習基礎，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學生利用手中的學具鋪一鋪。在動手操作的過程中學生會主動思考如何鋪地面，引導他們把注意的問題總結出來就得到了密鋪的理性認識。當然也有可能會有學生用圓形或五邊形這些單獨不能密鋪的圖形來鋪，這時又可以讓學生比較分析出只用一種圖形圓。
中班北京的教案篇十五
1. 結合現(xiàn)實生活，學會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辯認其余三個方向。
2. 使學生知道地圖上的方向，并且會看簡單的路線圖。
3. 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
4. 通過本節(jié)課的學習，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余三個方向，會看簡單的路線圖。
小黑板 字條（打?。?/p>
課前談話：今天老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個忙。介紹一下 校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學們的介紹。
現(xiàn)在，上課（師生起立問好） 咱們來個小競賽，看哪個小隊的同學反應快，回答流利、干脆。準備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對什么方向，（三個小隊分別說）？再一個問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的回答卻不一樣？ 這節(jié)課咱們來研究方向與位置。（板書）
2.為了讓我更清楚地認識校園，請同學們再幫我一個忙。把校園這四個建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個平面圖。利用你們已有的經驗，開始獨立完成。（生獨立完成平面圖，師巡視指導）
3.請3個學生把不同結果板演到小黑板上，并讓學生講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個方向，這個方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （轉身，分3個方向演示小黑板，并標上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）
4.同學的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國際上人們繪圖或者平面圖時，規(guī)定按上北，下面就應該是（學生說，師板書到中間）以后再繪圖的時侯就必須按這個方位。 再把校園這四個建筑物按到方位圖上。哪個平面圖是符合這個標準？為了看的更明白，再加上方向標。
5.這兩個圖怎么變一變讓它也符合標準？（旋轉，也標上方向標。）
1. 實小平面圖
通過這個圖，你說一說知道學校的哪些情況？
2 做一個學校周邊環(huán)境平面圖
師：同學們課余時間可以制作一個平面圖。調查一下學校周邊的情況？（板書東埠 西埠 下河頭 石良集 ）把它們寫到另一張紙上，做成一個平面圖。
板書設計：略
中班北京的教案篇十六
1.認識“闊” “?！钡?3個生字。會寫：申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
識記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內容
1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
一、復習回顧
2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
6、 出示課后練習題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。
4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。
中班北京的教案篇十七
教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。
認識并會運用冷色。
：會用冷色設計生活中的裝飾
：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個名字嗎？
冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調作品。
請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。
4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。
學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。
使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
（1）點染
（2）電腦制作
（3）粘貼
（4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）
下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
中班北京的教案篇十八
1．提出問題學生獨立思考不能解答，通過閱讀教材學習解題方法，培養(yǎng)學生的閱讀意識。
2．利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題，讓學生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時間
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會怎么樣？
生：一定會相遇。
師：一定會在某一時刻相遇，大約會在幾點幾分相遇呢？
（下午2點到4點之間）具體時刻會是幾點幾分？
（學生解決此問題較困難此時教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請同學們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標紙
每一個大格表示1小時，10個小格是一個大格
每一個小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點大約為相遇時間，大約15：07 15：08
通過坐標紙解題應分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車的起點和終點，進行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點和終點，進行連線
交點就是它們的相遇時間
用坐標紙解題應注意什么？
估點要準確
苗點要細些
結果要看準確
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問題
說一說今天學習的收獲？
利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題，讓學生感受到解題方法是多樣的。進一步培養(yǎng)學生認真仔細的習慣，利用坐標紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
中班北京的教案篇十九
1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應用，激發(fā)學生的求知欲。
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應用。
教學難點：建立1千米長的觀念。
1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測量學校內從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復習
1、同學們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下
3、大家在回答問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。
（預設：不會讀、數(shù)太大了）
3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）
（預設1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預設2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認識長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應用
（1）同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？
中班北京的教案篇二十
教學要求：
1．學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。
2．使學生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
1．通過學詞、學句，背誦課文，體會北京的美是本課教學的重點。
2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學的難點。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：圖片或cai課件。
課時安排：三課時
第一課時
教學過程
一、導入激趣。
你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內容？在每自然段前面標上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么？
三、檢查自學情況。
1．這篇課文分幾個自然段？
2．指名分自然段讀課文。正音。
3．說說課文主要講了北京的什么？
四、指導學習生字新詞。
1．認讀13個生字。
2．認讀6個新詞。
用圖片或cai課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？
5．重點指導。
矗、似、廈的讀音。
6．你認為＠隆字最難寫？
重點指導：
央：第三筆為長橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
7．指導寫字。
（l）看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。
（2）練習寫字，完成“我會寫”。
第二課時
一、復習。
1．認讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導學習課文。
1．學習第1自然段。
（l）齊讀第1自然段。
（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？
2．學習第2自然段。
中班北京的教案篇二十一
1.經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類。
2.培養(yǎng)學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發(fā)展學生的空間觀念。
3.體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
本教案選取的是青島版小學四年級數(shù)學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認識》。
本課時經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類。
本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。
教師準備，教學掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。
活動角，三角板，量角器。
本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關知識，但對于比較難理解或容易產生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角，學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質，但這種實質的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學生準確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎上進行了講解，這樣既讓學生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學效率。
中班北京的教案篇二十二
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
幼兒用書《首都北京》。
1、共同回憶有關情節(jié)，討論：
——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“
2、幼兒閱讀圖書并討論：
（1）交流各自對天安門的認識：
——“天安門在哪里？它時什么樣的？“
“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的？“
“人們是怎樣觀看升國旗的？為什么？”
（2）邊看圖片邊驗證他們的介紹，作小結。
交流北京著名的古跡、特產：
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑？”
“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相？”
教師用照相機為幼兒拍照留影。
中班北京的教案篇二十三
1、認讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。
體會修建半邊井的人關愛他人的.品質，懂得要關心周圍的人。
老師準備。
查閱的與課堂教學相關的材料，幻燈片。
學生準備。
課本、課堂練習本。
激發(fā)學生學習興趣，認讀生字。
學習多音字放假寒假請假假如假設提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識，學習詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井??？你從哪里看出來的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導學生一邊讀課文，一邊思考。
1、復習1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復習鞏固所學知。
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