在一個漫長的旅途中，我們需要經(jīng)過一段時間的總結(jié)和整理，才能達到目的地。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡意賅，突出重點。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門，希望對大家有所幫助。
家長學校班主任論文篇一
班主任是班級的組織者、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神面貌，深刻的影響著每個學生的健康成長。因此，對班主任工作的探討是教育教學工作永恒的主題。
1、高度的責任感和使命感。
班主任是班級各方面教育力量的織者。一方面，班主任要把本班的任課老師組織起來，形成一個共同體，使之目標一致的共同教育影響學生。另一方面，還要與家長常溝通，爭取他們的支持和配合。班主任上對學校負責，下對學生負責，對每一個學生細心地觀察了解他們的特點、思想動態(tài)，有層次性地進行引導教育。
2、真誠的愛心。教育是愛的教育。
班主任工作對學生的愛應該是真心實意的熱愛、尊重和關心，設身處地地為學生著想，在班級上做到講誠信、講尊重。
3、寬容的心態(tài)。
“嚴以律己，寬以待人”。班主任應有一顆懷包容學生、溫暖學生。
家長學校班主任論文篇二
班主任是一個班級的靈魂，是教育工作的核心，是聯(lián)系學校和家長的橋梁，是協(xié)調(diào)師生關系的潤滑劑，促進學生成長進步的助推劑，又是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活觀、價值觀與人生觀的主導因素。對學生的教育管理既需要掌握豐富的知識，具有高尚的品格和較好的人格修養(yǎng)，也需要一定的管理教育方法和藝術。筆者結(jié)合多年的初中班主任工作實踐，在此探討一下學生教育管理的認識。
一、樹立賞識教育理念，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長項。
班主任一定要改變傳統(tǒng)的緊盯學生缺點不放，常抓后進生毛病不忘的習慣，這樣一方面容易激發(fā)師生之間的矛盾，讓學生產(chǎn)生更強的叛逆心理；另一方面讓學生長期看不到自己的優(yōu)點和成績，漸漸產(chǎn)生自卑的心理，影響學生的生活學習，也不利于學生的健康成長。班主任在平時的教學工作中，多觀察，勤發(fā)現(xiàn)，用一雙欣賞的眼睛去觀看學生的生活、學習、交流、運動，努力找到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)、個性特長，及時地加以肯定表揚，尤其是對后進生更應該從發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、樹立自信開始。
例如，本班新轉(zhuǎn)入一位學生，有經(jīng)驗的班主任一看就知道是一位后進生，家長和原來的班主任對其的評價幾乎找不到一個中性詞，更談不上褒獎的詞語，家長幾乎絕望，希望改變一下環(huán)境限制不良習慣的發(fā)展。
筆者接觸這位學生以后，確實能夠從他的言行表現(xiàn)上很快而又充分地印證家長及前任班主任的評價，筆者沒有另眼相看，而是努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，針對家長反映上網(wǎng)嚴重問題，筆者試圖從他身上尋找亮點，這位學生打字速度特別快，搜集信息能力比較強，于是把班級學生的優(yōu)秀作文讓他來打字，學生整理好的優(yōu)秀文段、錯題本讓他來編排，班級文化建設由他來搜集相關素材，這位學生辦事速度快、質(zhì)量好。
筆者對其大加肯定表揚，并以此為契機，引導他正確使用網(wǎng)絡，上網(wǎng)有節(jié)制，自控有決心，改變有成效，努力成為一個優(yōu)秀學生，并把他打印的作文投給雜志社，以推薦人的身份附上他的姓名，經(jīng)過一段時間的表揚、感化與引導，這位學生漸漸走步入正軌，他感到很有進步，家長也很滿意。
二、做好學生與家長的溝通交流，發(fā)揮家庭對學生的教育影響作用。
家庭是影響學生成長的最為重要的因素，班主任作為學校管理的集中代表，應注重和學生家長的溝通與交流，讓學生家長能夠充分支持、配合學校管理工作。作為班主任應該多與家長交流，充分利用現(xiàn)有的信息平臺，無論家長在家還是外出打工，通過校訊通、家長qq交流群、微信平臺和家長保持及時聯(lián)絡，堅持報喜不報憂的原則。通過與家長報告學生的優(yōu)點和長項，進步與成績，增強家長對學生的自信心與成就感，不斷喚醒家長的管理教育自信，也可以讓學生在家長那里得到更多的肯定，不斷增強學生的成就感和幸福感；另一方面，和學生家長溝通交流，讓家長之間能夠相互交流教育和管理孩子的經(jīng)驗，班主任做好組織和引導，引導學生家長科學管教子女，爭取家庭教育效果的最大化。
例如，本班有一位學生成績平平，學習態(tài)度不端正，上課不積極，不愛與同學溝通交流，性格較為內(nèi)向。以前有不少小毛病，班主任經(jīng)常和家長打電話，或者把家長請到學校來，將學生的問題羅列一大堆，家長經(jīng)常逐條批評學生，久而久之學生變得不愛說話，性格孤僻又愛發(fā)脾氣，向班主任提供的家長電話也是假的，班主任讓他請家長，他到外邊找個出租車司機來冒名頂替。筆者接管這位學生以后，首先緩和家長與學生之間的矛盾，融洽他們父（母）子之間的關系，先讓家長理解學生，再讓學生感恩父母，堅持不向家長報憂，多向?qū)W生家長反映學生的優(yōu)點和長處，這樣家長很高興，也對學生產(chǎn)生了信心，并對自己的孩子給予更多的關愛；同時也向?qū)W生表達家長的關愛、希望，引導家長多鼓勵引導學生，漸漸家庭關系融洽了，學生感到來自家庭教師更多的溫暖，逐漸變得陽光開朗了，學習習慣也漸漸變好了。
三、密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，在社會環(huán)境中教育學生。
班級管理中學生的諸多問題都源自社會的影響，現(xiàn)代教育不可能與社會完全隔離，相反還要更好地從社會環(huán)境出發(fā)，對學生做好教育管理，充分利用一切有利的社會因素，培養(yǎng)學生積極的生活觀、價值觀和人生觀。學生家長來自社會各行各業(yè)，他們代表著家庭，更有代表的社會，請家長給學生作報告方便直接而有效；很多學生畢業(yè)后走向社會，讓其中的一些學生回校作報告；或引入更多的社會現(xiàn)象作為教育管理的素材，引導學生更好地認識社會；或者直接引導學生走向社會，對學生進行正確的引導教育。
例如，對學生進行交通安全教育、生命教育，本班有一位學生家長是司機，駕車將近，沒有出過交通事故，在開班會時把這位學生家長請到班級作報告，家長根據(jù)二十多年的駕車經(jīng)歷，向?qū)W生講述自己所見到的一場場交通事故，給學生展現(xiàn)因不遵守交通規(guī)則而出現(xiàn)的非常慘烈的交通事故現(xiàn)場，讓學生充分認識到交通安全的重要性，不斷培養(yǎng)學生的交通安全意識。同時，讓家長根據(jù)自己的深切感悟，談自己對生命的理解，對生命的尊重和敬畏，對學生進行很好的生命教育，收到較好的教育管理效果。
總之，班級管理是一項綜合性工作，班主任一定要認真研究學生，認真研究班級管理，用一顆愛心來關心學生，愛護學生，不斷提高自己的管理藝術，豐富自己的管理方法，讓學生從班主任那里獲得更多的關愛和溫暖，得到更多的生活道理和人生感悟，促進學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，培養(yǎng)學生健康向上的心理，促進學生健康成長。
家長學校班主任論文篇三
通過一年的家長學校的學習，可謂受益頗多，深深體會到隆化一校對學生的重視。關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長。學習過程中與學校教育同等重要。現(xiàn)就自己聽課后的感受談點體會：
一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折。作為家長的我們不僅僅要讓孩子在人生的最初構(gòu)成良好的生活習慣，還要注重學習習慣的養(yǎng)成。比如：孩子回家后自覺完成作業(yè)，不拖拉，完成后認真檢查作業(yè)。要讓孩子在不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)構(gòu)成良好的.習慣。都說行為決定習慣。習慣決定性格。性格決定命運，期望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學習。生活習慣。
在現(xiàn)實中，要不斷地鼓勵孩子，給孩子以自信，讓她找到學習的樂趣，嘗到學習帶來的甜果。孩子有許多事情做得不好，我們要適時地幫忙孩子并以欣賞的目光來看孩子的成功點，使其不斷自信。
家長學校班主任論文篇四
各位家長，這個學期已經(jīng)開學三個月了，在三年級這個學年，學生的身心和學習內(nèi)容上都發(fā)生了一些變化，家長學校就是提供一個交流的平臺，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教學質(zhì)量，同時也促使家長們能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的'全面發(fā)展。
（1）上課認真聽講方面：三年級的課堂，非常重要。在課堂上，學生基本能做到認真聽講。
（2）上課愛動腦筋、積極舉手發(fā)言：三年級的學生特別愛表現(xiàn)自己，特別希望能得到老師的表揚。
（1）希望可以讓學生養(yǎng)成自我檢查的習慣，不要一直依賴父母；
有些家長在家中也會為孩子準備各式各樣的家庭作業(yè)，但是我希望不要給孩子造成過大的負擔，而是要精選有代表性的題目讓孩子做。
（2）在家中準備各科的一本錯題本，幫助孩子把錯的題目歸歸類；
經(jīng)過持之以恒的鍛煉，相信您的孩子肯定會有很大的進步。
家長學校班主任論文篇五
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景之下新媒體的手段為班級管理帶來了較為有效的改善。作為小學的班主任老師也應該適應當前現(xiàn)代化技術的發(fā)展，不斷的符合現(xiàn)代化趨勢的需求。作為21世紀的班主任老師，應該在班級管理工作當中合理的對現(xiàn)代化技術進行應用，同時也應該是合理地做好教學工作?；ヂ?lián)網(wǎng)技術能夠有效的幫助小學班主任老師進行相關的教學和班級管理，本研究據(jù)此進行分析，希望所得內(nèi)容能夠為一些教學領域提供可行的參考。
關鍵詞：小學班主任；聯(lián)網(wǎng)信息技術；教學和班級管理。
現(xiàn)如今隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教育技術不斷地被提上日程，對于現(xiàn)代化教學技術進行教學是時代發(fā)展的需求也是一種趨勢。在小學的教學管理當中，對于小學班主任也提出了更新的要求和任務，在這種環(huán)境之下，小學班主任需要合理地對互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行應用，開展有效的教學和班級管理的工作，這樣才能夠保證教學任務能夠更加符合現(xiàn)如今環(huán)境的需求，也能夠起到更好的效果，使相關的教育工作發(fā)揮出最大的效率。
1小學老師利用互聯(lián)網(wǎng)信息進行教學。
1．1合理展示互聯(lián)網(wǎng)教學資源：小學教師在進行教學活動過程當中需要加大力度對互聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，盡可能多的為學生展示一些學習資源，以便于為學生的學習提供良好的基礎，達到較好的學習氛圍。因為小學教學的主要任務就是進行一些基礎性知識的教學，所以大部分教學內(nèi)容都是依靠教材進行，而且互聯(lián)網(wǎng)教學資源只能作為一種輔助的教學方法來進行教學。要定期的將些優(yōu)秀的網(wǎng)絡課堂教學內(nèi)容展示給學生，這能幫助學生進行一些難以理解內(nèi)容的教學，除此之外還能夠較好地為學生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡資源，使學生通過在日常生活當中的學習，來強化對互聯(lián)網(wǎng)知識的學習，學?？梢越?jīng)常組織一些教師的課堂培訓，幫助教師較好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術的使用。
1．2積極通過對網(wǎng)絡課堂的利用促進知識學習：小學教育當中，學生具有非常多的課余時間，而這些課余時間對學生來說十分重要，能夠在一定程度上提高學生學習的成績。所以教師應該多對學生的課余時間予以利用，能積極地促進學生進行網(wǎng)絡課堂的學習，比如對于名家的微博進行瀏覽。通過這種方式可以有效增長學生的見識，除此之外就是還需要建立一個公共的教學平臺，不斷的將自身篩選的一些重要的教學內(nèi)容放在平臺之上，并能有效地方便學生進行瀏覽和學習。通過這種網(wǎng)絡資源的利用，能夠不斷地豐富學生課余的生活，也能夠提高學生的學習效果，可以有效幫助學生更好的促進自身的發(fā)展。
1．3通過聊天軟件強化對學生之間的溝通：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十分迅速，學生對于聊天軟件的使用也基本上十分的嫻熟。很多家長因為自身工作和生活等原因可能對于一些東西不太了解，為了有效地幫助學生進行相關的學習，教師可以通過一些聊天軟件做好與學生或家長之間的溝通工作，了解學生學習過程當中所遇到的困難，并且?guī)椭M行較好的學習。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學校教學的結(jié)合，還能夠從各個方面實現(xiàn)對學生的幫助，提高了學生的學習效果。
2．1通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級日常管理提供資源共享：小學生都具有一定的逆反心理，對于從事教育工作的老師來說，這是比較熟悉的。老師對學生的煩惱和要求無法充分的進行解釋，也無法進行積極的指導，那么學生的需求就無法得到滿足。這樣學生就會產(chǎn)生一些逆反心理，而作為班主任就需要經(jīng)常的疲于對于這些問題的應付，所以就會在這方面花費較多的時間。但所取得的效果往往是微乎其微的，因此針對學生所出現(xiàn)的這些問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行干預，通過有效的搜索，對于各種問題都能夠躍然眼前，這樣結(jié)合實際的情況制定相關的問題，解決的方案往往一些事情的解決就能夠事半功倍了。
2．2通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級活動新天地進行創(chuàng)建：通過信息化和網(wǎng)絡化，社會的潮流正在不斷地發(fā)展，而且也適時的對于社會各個領域進行沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術正悄然地對人們原有的工作，生活和思維方式進行轉(zhuǎn)變。所以這場社會革命的浪潮也無情地沖進了人們平靜的校園當中，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有著較好的一面，也有著較壞的一面。所以作為班主任需要充分的對互聯(lián)網(wǎng)進行認識，并且應用它較好的一面，來促進班級的發(fā)展，它能夠為班級活動提供豐富的素材，使相關的教學也變得網(wǎng)絡化，而班級活動對于班主任來說是一個重要的內(nèi)容，合理的將互聯(lián)網(wǎng)帶入班級活動，能夠使得班級活動更加的豐富，學生可以通過網(wǎng)絡實際進行沖浪，活躍身心，可以將思維變強，使學生懂得更多。
2．3通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化家長合作關系：從傳統(tǒng)的家長與學校之間的交流來說，一般也僅僅只限制在家長、班主任和課長之間的互動，這樣往往就會將真正的主角學生擱置一邊。為了有效激發(fā)家長配合的積極性，就需要通過全新的思維方式對自己的孩子進行教育，在召開家長會之前，通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等，向家長展示相關的成果，這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認。同時也能夠增加他們作為家長的責任感，促使他們尋找更多的教育方法，要關注自己孩子的成長。在家長會結(jié)束以后，很多家長都深有感觸，還有一部分家長會說這些視頻讓他們流淚，從孩子學唱的那首歌到拍攝錄像給家長欣賞的這個過程，能夠看出孩子真正懂得了感恩的真諦，這一切也來自于網(wǎng)絡化的成果。當然班主任可以通過學校互聯(lián)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來實現(xiàn)發(fā)布學校的通知，可以通過qq群或微信群等召開線上的家長座談會，這樣就能夠促進和家長之間的交流工作，并且探討學生在加時后的表現(xiàn)，并發(fā)表出有針對性的意見，這能夠使孩子時時處于關注之中，并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁。
3結(jié)語。
綜上所述，但如今互聯(lián)網(wǎng)技術正在空前的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到小學的教學和班級管理當中也是一種發(fā)展的趨勢。只有做好這一方面的工作才能夠有效地使小學老師的教學更加的輕松，也能夠使教師和班主任發(fā)揮出更多的作用。
家長學校班主任論文篇六
我們的國度，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，家長重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。
孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬利，這是不行的。
我贊成一位教授的觀點：我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步?，F(xiàn)在我國許多家庭中是獨生子女，在家里往往不是大人說了算，而是兒女說了算。但也有家庭中大人獨霸話語權(quán)。家庭中的民主，要慢慢培養(yǎng)，當孩子的認知水平和家長接近的時候，家長才可以通過與孩子商量達成一致，讓孩子明白，民主來之不易。許多家長有時以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，對孩子不斷放縱，導致孩子肆意妄為。一個未成年人打敗了成年人，結(jié)果相當可怕。
別太相信學習是快樂的高端學習都是枯燥的，不討厭就是興趣。認為學習是快樂的學生很少，如果真有快樂，那也是通過學習考出高分的快樂。如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數(shù)人是不會的絕大多數(shù)人是不得不學，是為了某種目的去學。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時間，不停的對孩子讓步。天底下哪有這樣的教育？學習里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的好成績基本上都來自學生的好習慣，什么時間專注的做什么事，日積月累才能真正有所收獲。
現(xiàn)在，我們對孩子的教育大多是鼓勵，俗稱〝戴高帽子〞，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實在是不敢茍同。適當鼓勵孩子有自信，這是對的，但是不能過度。這種教育下的孩子將來進入社會，他面臨的`反差足以把他推向萬丈深淵。教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我認為，犯了錯誤要付出代價。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。
我真佩服有些家長，為了讓孩子學好某門課，自己另買了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長，為了做孩子的表率，從來不看電視不玩手機不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要毀掉父母的幸福？這樣的孩子能走多遠？我認為，父母的作用應該是點燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無比強大的孩子，才能戰(zhàn)無不勝，歪風邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進步，努力讓今天比昨天做得好，明天比今天做得好，一個積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。
家長學校班主任論文篇七
摘要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責任重大。
關鍵詞：初中班主任；教學實踐；感恩教育。
一、尊重和愛護學生，并正確引導。
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學會循循善誘，正確引導。一位哲學家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達到這樣的境界，是學生的幸運，因為可以讓學生學會自信、樂觀、積極向上，當然，也會學會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責任。現(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導和教育的階段，從而，避免學生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來的。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內(nèi)容：尊重和愛護孩子，及正確引導、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
家長學校班主任論文篇八
摘要：班主任作為班級的靈魂，其存在能引導學生在思想、學習、生活上表現(xiàn)得樂觀積極，一個班級若缺乏作為先鋒和領導的班主任將會變得散亂無秩序，學生會因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學和教育工作時要充分關注、平等對待每位學生，爭取把所有學生都培養(yǎng)成才。對職業(yè)高中班主任兼計算機老師在進行教育和計算機教學時要注意的幾點事項進行了探討。
一、序言。
職業(yè)高中不同于普通高中，其招收的對象大都是學習底子較差、有厭學心態(tài)的學生，他們對學習興趣不大，比較調(diào)皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學生雖然會因為其荒誕行為受到各科老師的批評，但實際上除了底子差、有點厭學，他們的內(nèi)心還是非常陽光向上的。面對這樣的學生，身為計算機老師的班主任不能實施強制性教育，而應根據(jù)學生的特性，針對性教學，在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎上，培養(yǎng)他們對計算機學習的興趣，進而讓他們重拾學習的信心，變得積極主動起來。
二、班主任兼計算機老師在教學時應注意的幾點。
1.了解學生的基本情況，針對性教學。
班主任要了解學生的家庭背景、過往成績、經(jīng)歷、個人興趣和特長，以便為每個學生設置針對性教育和計算機知識教學。一個班級里的所有學生都是有差異的，班主任要因人施教。例如，對于上課喜歡睡覺的學生，班主任不能直接對其進行批評教育，而應和顏悅色地與學生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習慣；對于只是學習底子較差的學生，班主任要督促其學習，幫助學生找到學習效率低的原因，提升其學習效率；對于專業(yè)偏科的學生，班主任要明白學生的需求，從而展開針對性計算機教學，提高教學效率。
2.關注學生的內(nèi)心世界，以情感人。
現(xiàn)在很多問題學生大都是因為家庭不幸才開始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學，導致學習效率低下。班主任要對這些內(nèi)心極度缺乏安全感和幸福感的學生給予更多關注和呵護，抓住他們內(nèi)心對陽光的渴望，激發(fā)其積極向上的一面，恢復求學的欲望。
3.注重培養(yǎng)學生對計算機的興趣。
對于計算機基礎知識不扎實的學生，老師在教學時不能照本宣科，通過趣味教學激發(fā)學生對計算機探索的欲望，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，激發(fā)其學習的主動性。
三、結(jié)語。
職業(yè)高中班主任在管理班級、開展思想教育和素質(zhì)教學時要因人施教，采取多元化教學手段，培養(yǎng)其對計算機探究的興趣，激發(fā)其學習的自覺性和主動性。
參考文獻：
呂海俠。淺談做好高職院校班主任工作的幾點體會.中小企業(yè)管理與科技：下旬，20xx（08）。
頓珠。對職業(yè)學校班主任工作的幾點思考.新課程：教育學術，20xx（03）。
家長學校班主任論文篇九
215621江蘇省張家港市樂余高級中學程建權(quán)。
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng)，能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導自己的工作；專業(yè)知識的了解程度能否正確指導學生的學習，課堂教學中是否會出現(xiàn)科學性錯誤；對自然科學及相關學科知識的掌握程度，是否符合“一切東西懂一點，某一東西懂一切”的標準。在與學生的交流中是信心十足的參與者，還是不知所云的旁聽者；能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
三省能力素質(zhì):。
能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實踐中，學生知識結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學科考試結(jié)果來評價教育實績的雙重標準下，班主任對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構(gòu)成班主任能力素質(zhì)的具體元素。班主任應自省對學生了解的程度是否充分，評價是否準確，是否了解學生的內(nèi)心世界；在班級管理中能否與學校總體目標協(xié)調(diào)一致，班級是否成熟、開放，對學生管理是否科學、系統(tǒng)、高效；與學生交流時能否用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受；能否用理智支配感情，從而保持平靜的心境有理、有利、有節(jié)的解決矛盾沖突；能否在社會中愉快的生活，在獲取他人的幫助和為他人服務的交往中體驗到生活的樂趣。
四省心理素質(zhì):。
心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。班主任心理素質(zhì)對學生帶來的.影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為班主任的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成敗），更是一種巨大的教育力量。班主任的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。對于心理素質(zhì)的自省，班主任應審視自己能否抵御不良誘惑，甘守這一份清貧；對學生的了解程度，對學生關心的問題是否具有同樣的注意；在與學生交往的過程中，是作為班集體中的一分子，還是在心理上將自己置于管理者的位置；對學生的個人隱私是否尊重，對學生是否充滿信任；是否始終如一的追尋自己的人生目標，尤其是在遭遇挫折時還能矢志不移；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰，作風是否雷厲風行。
五省身體素質(zhì):。
這是人體運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機體能力。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈地腦力勞動，而且還是強度巨大的體力支付――要求耐力持久，動作機敏、反應迅速、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮。教師的平均壽命在社會各個行業(yè)中排名較低，沒有健康的體魄是難以適應這項工作的。也正因為如此，教師這一職業(yè)才充滿著奉獻。為了教育事業(yè)，為了實現(xiàn)教師“紅燭”的精神，班主任應自省是否長期堅持身體鍛煉，為教育保證了足夠的體能儲備；能否“眼觀六路，耳聽八方”，精力充沛，敏銳靈活。
自省是在內(nèi)心世界展開對自己的思想言行的獨立的道德評價和批判。班主任的一言一行，對學生產(chǎn)生最直接、最大的影響，進而對社會產(chǎn)生持續(xù)而深遠的影響，所以班主任應在對教育對象實施影響的同時，不斷的完善自己，這種完善的首要階段就是強化對自身的審視。孔子早在春秋時期就提出了“吾日三省其身”的觀點，對班主任而言，更是要時時自省。
家長學校班主任論文篇十
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。
中學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.
家長學校班主任論文篇十一
一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學習，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學報名的第一天，當我看到有的學生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學的詫異中，我又會和藹地對他說：“同學，歡迎你來到初一(10)班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學的第一件事，讓我們覺得你挺嚴格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學后不久，我隨之與學生共同討論建立了一套班級中有關學習、衛(wèi)生等多方面的紀律制度及規(guī)范，并由學生自主進行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學精心地給他們上的那一課有關吧。同時，在平時處理學生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦用心。
面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執(zhí)法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與其它同學不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達到學校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當時，對我說，“我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次機會。在同學們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學們對他的關心和愛護，他后悔平時和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學會了做人，學會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當時我對他的良苦用心。
道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務是學習，現(xiàn)在因早戀而影響學習是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應先疏，而不是發(fā)生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌：“我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的預料?！?——《我一見你就笑》);“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶然的機會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密?！?——《小秘密》);“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉?！?——《遲到》)。我就對學生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學習。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當同學們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。
面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設。我說班主任得個墨家，并不是說要學墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點。而是要學墨子博學多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性開展工作，讓學生多思，多動手，親身操作，讓學生在活動中，在班級事務中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學生也是最好教育和培養(yǎng)。
班主任不僅要管理好班級的事務，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學習。現(xiàn)在的新課改、新教材，使得學生要同時學習語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術、體育、計算機、勞技、研究學習共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關系到學生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎知識及基本學習的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學習其他學課的基礎知識及基本技巧。
總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學多識的能力，應用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學生的發(fā)展，創(chuàng)設一個優(yōu)良的班級環(huán)境。
家長學校班主任論文篇十二
關于幼兒園家長學校班主任工作計劃怎么寫你知道嗎？我們作為班主任在整個教學工作中承擔著多方面的角色，作為聯(lián)系各方的紐帶和班級活動的組織者、管理者。下面是小編為大家收集有關于幼兒園家長學校班主任工作計劃，希望你喜歡。
前進的帶路太過忙碌，不知不覺間，我們__x班已經(jīng)走到了最終的一個學期了。走在道路上，這幾年來的點點滴滴都讓人覺得不舍。可是，作為教師的我也明白，越是到這個時候，我們就越不能帶著這樣的感情!這是賭上三年拼搏的一戰(zhàn)，是同學們十二年籌備的一戰(zhàn)!我們不能輸，更不能在這最終的沖刺中犯下錯誤!
為此，我將這段時間對班級的工作計劃規(guī)劃好，期望這最終的一段時間，同學們都能做好自我，拿出自我最熱情的態(tài)度去應對。我的計劃如下：
一、做好防護。
危險剛過，學生們再次回到學校，我們作為教師，要在安全和健康上做好監(jiān)管。并且監(jiān)督學生，愛護健康，堅持清潔的個人衛(wèi)生以及學校衛(wèi)生。防止出現(xiàn)流行病等。
為此，開學的第一天，我就要做好相關工作，召開班會，做好安全培訓。帶領學生對寢室和教室做好大掃除等工作。
二、加強管理。
這次的假期格外的漫長，盡管有經(jīng)過網(wǎng)課授課，可是不明白多同學會應為環(huán)境的變化而出現(xiàn)各種問題!
可是，作為高三的下學期的學生和教師，我們已經(jīng)耽誤了這么久，再沒有剩余的時間讓我們浪費了。所以在班級紀律的管理上，我必須做到嚴格!嚴厲!絕不允許出現(xiàn)問題，更不允許因為錯誤對課堂造成影響的存在!
三、教學方面。
時間越來越短，可是我們的需要鞏固和加強的地方還有很多。為了讓高考前的準備更加的充分，我們在教學上需要更加的抓緊，利用好每一分每一秒去做好教學工作。盡管管理也十分的重要，可是在這最終的最終，在很多方面也是要靠同學們自覺的去學習，才能做到最好。所以在前期做好管理之后，我在后面要一心放在進度的追進上!
四、做好動員工作。
高考在前，這次開學的壓力轉(zhuǎn)變是巨大的!為了不讓同學們因為壓力而走偏，我們教師們在教學和日常中都要進取的鼓勵學生，帶動學生的進取性!引導好學生心態(tài)，將過多的壓力轉(zhuǎn)化引導為前進的動力，幫忙學生度過這高中階段最終的難關!
應對這個學期，我們要做的事情的確實有不少，時間也十分的緊迫?？墒俏蚁嘈?，只要專心、齊心、信心!我們就必須能成功!我們必須能獲得最終的勝利!
新的一學期又開始了，這學期我擔任四年級班主任。為了使學生能夠及早的進入主角，適應學習，為了更好地開展工作，這就要班主任在日常生活中能有序的指導，并且資料要貼近現(xiàn)實生活，時刻要有針對性的對學生進行常規(guī)教育?，F(xiàn)決定從以下幾個方面入手：
一、指導思想。
本學期從學?？傮w工作思路和學生思想實際出發(fā)，加強自身的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。
二、本班學生基本情景、成績。
全班共有學生22人，其中男生20人，女生17人。三好學生會2人，優(yōu)秀生12人。三年級期末統(tǒng)考，語文、數(shù)學兩科平均分后進生比稍多，學生學習的紀律性、自覺性比較差，再加之一家一個孩子，家長過于溺愛，時常有個別學生不完成作業(yè)現(xiàn)象。同時因是出外打工子女較多，多數(shù)家長不能輔導，僅有靠在校時間教師進行輔導和個別指導。經(jīng)過一個學年的努力，該班學生的學風、班風有明顯的提高，在期末統(tǒng)考中，語文科提高很大。
三、基本措施和做法。
1、了解學生思想狀況。
了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班班主任，由于我?guī)П景鄶?shù)學，對學生的情景能夠說有必須的了解。但學生的內(nèi)心世界，我還不敢說完全掌握。經(jīng)過一學期的了解，對本班的情景有了了解。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：
首先，與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談，經(jīng)過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情景，認真學習《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生良好的習慣，另外經(jīng)過“讀好書”等活動，讓學生從小樹立愛讀書的習慣。增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。
其次，不定期檢查學生的作業(yè)。經(jīng)過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現(xiàn)較大的提高要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。
最終，進行家庭訪問，經(jīng)過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情景。爭取家長對學校工作的配合。
(1)組織好學生參加升旗和兩操。
組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，經(jīng)過這種形式能夠激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自我的學習、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。
組織和指導學生的課間操，是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作貼合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次回到教室。組織學生認真做眼保健操，使學生有健康的身體。
(2)檢查本班學生值日生工作。
班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自治自理本事的重要途徑。目前學校中獨生子女的比例越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校經(jīng)過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心團體，熱愛勞動，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實意義。
(3)組織好放學。
組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向?qū)W生提出放學返家時的紀律。
3、組織和培養(yǎng)班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構(gòu)成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
(1)確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
共同的目標是班團體構(gòu)成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標，一個奮斗目標的實現(xiàn)，就能夠使班團體到達鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班團體還應當有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就能夠到達鞏固的目的。
(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的進取分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自我管理自我。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應本事。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展團體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班團體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對于個別學生的教育，班主任應持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的進取因素，異常是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲。
對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不夢想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情景下就會搞出“惡作劇”。
總之，為了能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。要根據(jù)學生實際情景，制定獎懲分明的班級公約;在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;應對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生異常是雙差生工作顯得異常重要;表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高;力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。特制定以上班級工作計劃。
隨著學生的陸續(xù)返校，我們新的一學期又開始了。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的特殊階段，在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動出特色，班級管理要特色。
將本學期的工作安排如下：
一、紀律方面：
二、學習方面：
在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時。經(jīng)過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，并進取與各任課教師溝通。當學生出現(xiàn)較大的提高要及時鼓勵與表揚;當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，幫忙他趕上去。盡最大努力的調(diào)動每一位學生的學習進取性，使班級構(gòu)成良好的“你追我趕”的學習氛圍。并開展互幫互助，使班級兩極分化現(xiàn)象減少。
三、生活方面：
在日常生活中，我要多與學生交流，多關心一下學生，利用班會課與思想品德課與學生交談，經(jīng)過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情景，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜。而我在組織學生開展團體活動的同時，還要注意對學生進行個別教育工作。班團體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。本學期我必須做好這些特殊學生的教育工作。使每個學生都能深切的感受到我對他們的愛。
做為一名班主任，我還是一個新手，在工作中仍有許多的不足。但當我寫下這篇計劃時，我是下定了決心要好好干這一學期的班主任工作。最終寫給自我一句話：記住，工作是做給你自我的!加油!你是最棒的!
本學期是高三學年的第一學期，也是高考前重要的一個階段，為了讓學生能在高三獲得更好的學習氛圍和使他們的潛力得到更好的挖掘，能讓更多的同學達成自我的夢想，結(jié)合學校和年級的工作安排，制定班級工作計劃如下：
一、加強學習，增強自我的指導本事。
在本學期，自我要在業(yè)務和班級管理方面加強自我的學習本事，經(jīng)過自我的融會貫通加強對自我學生的指導本事。比如對《考試說明》、《考綱》的理解，對于高考考前心理、考試策略等的研究。能進取的利用網(wǎng)絡等資源提高自我對高考形式的把握。
二、注重學生良好心理素質(zhì)養(yǎng)成，及時溝通。
進入高三以后，學生的心理素質(zhì)必然要經(jīng)受巨大的考驗，如何讓學生順利度過這一敏感的階段，圓滿的完成學業(yè)，是當務之急。計劃增強和學生的溝通，多渠道了解學生的內(nèi)心，進取的經(jīng)過各種活動讓學生建立良好的心理素質(zhì)。
三、加強學法科學指導，激發(fā)學生潛力。
經(jīng)過主題班會、印制班級小報、建設班級文化陣地等形式加強對學習方法的科學指導。尤其側(cè)重考試后針對不一樣學生的情景提出合理化的提議，盡可能將學生的非智力因素干擾降到最低，把他們對學習的欲望提高，方法改善!
四、幫忙學生度過幾個關鍵點。
在學生容易出問題的幾個關鍵點提前預防。比如一?？荚嚽暗慕箲]，考試后的失落;二輪復習過程中欲速則不達的冒進心理;對自我知識掌握本事的懷疑情緒等等，讓他們以更好地狀態(tài)完成高三的學習。
隨著新一學年來臨，我們再次進入了緊張而又有秩序的工作與學習中來。而我成為四年級的班主任。班主任是一個班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響著班級乃至學校的工作開展。做為一名班主任應當對學生“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”。讓每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，特制定以下計劃：
一、班級簡析。
本班共計學生63名。據(jù)以前對這班了解，本班中有近四分之一的學生學習態(tài)度和學習習慣有點差。這些人上課不認真聽，下課作業(yè)不做。他們明白教師拿他們沒什么辦法，所以做作業(yè)老是拖延時間。同時，本班學生異常喜歡講空話，自制本事差，尤其是幾個男生禮貌行為方面做得很差，總是動不動跟別人吵嘴，打架。整個班級缺少凝聚力，團體主義意識淡薄。
二、工作重點。
1、確定班團體的奮斗目標。班團體的共同奮斗目標是班團體的夢想和前進的方向。所以，我爭取做到每一天在晨間談話時確定本班一天乃至一學期的總目標。每一天與對學生對話的方式加強班團體的奮斗目標。
2、培養(yǎng)良好的班風。針對本班學生上課不專心聽，作業(yè)不認真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。
3、班級管理細致化、民主化。有句話說：抓在細微處，落在實效中。班主任工作要細致入微，在細微的基礎上，我動用班級中大部分同學。創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的進取性。在班級內(nèi)有班長，有紀律委員等這些班干部。也有負責包干區(qū)的區(qū)長，負責關燈的燈長，負責關窗的窗長等。動用盡可能的學生，讓每一位學生參與到班級的管理中。
4、培養(yǎng)和健全一批團結(jié)的班干部。班干部是一個班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現(xiàn)團體的奮斗目標。經(jīng)常召開班干部工作會議。指導他們的工作方法，提高他們的工作本事。共同建設好班級。
5、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學生的全面發(fā)展服務。
三、工作安排：
1、報名注冊。
2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生。
3、了解學生暑期生活，書面小結(jié)。
4、加強期初的行為規(guī)范教育。
5、慶祝教師節(jié)。
6、選拔人才，競選班干部。
7、開展安全教育月活動。
1、慶祝國慶黑板報比賽。
2、建隊節(jié)活動。
3、學習《小學生日常行為規(guī)范》。
1、做個禮貌禮貌的小學生。
2、主題班會。
3、安全教育。
1、繪畫比賽。
2、學習雷鋒精神。
3、迎元旦校詩歌朗誦比賽。
1、復習，做好學生的思想工作。
3、安排寒假生活。
一、善于整合高中三年所學基本知識和基本方法。
高三第一輪復習是以基本知識和基本技能為學習核心，常常需要重復溫習高一二已學知識點和基本技能，這個過程需要重復實現(xiàn)溫故而知新，即在原有基礎上要有新的發(fā)現(xiàn)，這就需要在復習高一二所學知識時，善于鑲嵌高中三年所學資料，來實現(xiàn)復習的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能。
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限，高三學習后無論是視野和基本技巧都得到了較大的改善，所以，一些高一二必須采用的方法，到此刻能夠優(yōu)化和改善，以便減少計算量，提高運算速度，改善學習方法。
例如到了高三后，解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種，一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義，二是利用求導的辦法，顯然利用函數(shù)單調(diào)性的定義比利用求導要復雜得多，所以，在高三第一輪復習時，最好能整合利用函數(shù)求導來解決函數(shù)單調(diào)性問題。這樣在處理此問題時，就能夠回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來研究對函數(shù)的單調(diào)性問題了。這自然就拓展了原有的基本知識、基本方法和基本技能，提高了學習視野和復習效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學習技法，造就思維落差。
高三第一輪復習僅僅是回顧和實踐舊知識是永遠不夠的，在第一輪復習過程中，需要不斷強化和更新舊知識，不斷造就思維落差，才可能獲得新智能。僅有在不斷發(fā)展和領悟中，獲得驚喜，才會感受到第一輪復習不是無謂的重復，機械的回顧。高三第一輪復習需要在強化和更新舊知識的基礎上，增添新的感悟，才能持續(xù)不斷地獲得分析問題和解決問題的本事。
四、主題突出，活而不雜，多而不亂。
我們提倡高三第一輪復習要整合高中三年所學資料的所有基本方法，但我們并不主張高三復習出現(xiàn)過大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒有主題的復習方法。我們所提倡的整合是主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，活而不雜，多而不亂的復習策略。
我們就以“求函數(shù)的值域”為例，在設計上，雖然我們在問題中整合了高一、高二高三所學的所有方法，具有必須的跳躍度，但每一個問題都是圍繞函數(shù)求值域這個中心來研究問題的，重點突出了高一階段所學的知識，所嵌鑲的高二高三知識，是為了豐富高一所學知識，讓高一所學基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不構(gòu)成定勢，讓方法轉(zhuǎn)化成技巧，讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學品質(zhì)和本事。
總之，高三第一輪復習應注重基本方法和基本技能的復習和過關，在復習的過程中應巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，讓每一節(jié)復習課活而不雜，多而不亂，主題突出，方法有新意，思維有落差。
家長學校班主任論文篇十三
有人說，班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。而我更喜歡作為一名旁觀者，“當局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負學生家長報以的期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作兩年多，未曾真正管理過班級和教學的我，猶如盲人摸象，一小塊一小塊的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的積累和在心中搭建管理的框架，終于稍微對班級管理有了自己的一些技巧和方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。班主任工作繁鎖，要事事到位，時時到位，幾乎是不可能的。只能通過科學合理的管理方法，才能做到事半功倍。要做成為一個“無為”的班主任，我覺得要做好以下幾點：
1營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學生一起努力完成，學校剛剛建立，搞衛(wèi)生是頭等大事，每次我都加入都學生隊伍中，擔當起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中，每次都在參與學生當中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的“文明班”評比也就會有很大的進步。
3建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作中學的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。。3、以德育人，以耐心感化，以愛心助長。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，尤其是高中學生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學生沒有良好的衛(wèi)生習慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學生的衛(wèi)生習慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。
愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。了解每個學生的情況，經(jīng)常關心家境困難的學生，適當以物質(zhì)支持。班上有個學生，家里五個兄弟姐妹，爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學，生活相當?shù)牟蝗菀?。我第一次見到她的家長，心里頗為震撼。所以平時都噓寒問暖，偶爾請她到家里喝碗湯，吃個飯。偶爾又帶水果到學校，讓她分給同班的住宿生。慢慢的，我發(fā)覺，這位女生的臉上多了笑容，做事比以前主動積極了，也更愿意配合我的工作了。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心，以一部分人帶動另一部分人，整個氛圍就好了起來，班級的管理就更加駕輕就熟了。
5、總結(jié)。
老師教育學生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長。
家長學校班主任論文篇十四
表揚是一種常用的教育手段，是對學生良好的思想行為的肯定和贊美。適當?shù)谋頁P，不但可使學生明確自己和長處和優(yōu)點，增強進取心和榮譽感，而且能引發(fā)其他學生的羨慕，向往的心理，推動其他學生向被表揚的學生學習。但是表揚不當，不僅不能起到積極作用，還可能導致相反的結(jié)果。因此，班主任應該講究表揚的藝術。
一、表揚應該避免隨意性。
表揚應該有一定的目的性、針對性。根據(jù)班級的現(xiàn)狀，以及近期要解決的問題，慎重地考慮表揚的事例與對象。效果佳的表揚是產(chǎn)生在班主任認真才考慮研究，掌握班集體現(xiàn)狀，了解學生心態(tài)的基礎上的。隨意的表揚，看到一點說一點，不但不能收到表揚的效果，還容易產(chǎn)生一些消極作用。廉價的表揚僅能使表揚本身的價值貶值。
二、表揚應適度。
運用表揚藝術，應注意基調(diào)的高低和次數(shù)的多少這兩方面的問題。
在基調(diào)高低方面，要講究分寸，力求準確，實事求是，適度挖掘內(nèi)涵。如果該高不高，就不能激勵先進，發(fā)揮典型示范的效能。如果任意拔高，就會導致吹捧、華而不實等不良風氣的產(chǎn)生，使得多數(shù)學生反感。
在表揚次數(shù)方面，也應慎重考慮?！拔镆韵橘F”，次數(shù)偏多，不能起到積極作用。次數(shù)適度，才能使被表揚的學生產(chǎn)生自信心，自豪感，榮譽感，從而增強進取心。使未被表揚的同學產(chǎn)生羨慕、向往的心理，引發(fā)上進心。
三、表揚應及時。
表揚藝術同樣具有時效性。當一件先進事例發(fā)生時，班主任應立即作出積極的反應，及時給予肯定與表揚。這樣，不僅能維護先進者本人的積極性，還能促進班級體積極向上心理的產(chǎn)生。如果班主任對集體中的'好人好事遲遲不作出反應，先進者的積極心理未得到老師的認同，就會產(chǎn)生失望，壓抑的情緒。其他同學也會因此而對集體產(chǎn)生冷漠感。久而久之，班級體就會缺乏一種積極向上的心理氛圍。
四、表揚應注意范圍。
在一個班集體中，表揚的面有多大，須因班級的具體情況而定。一般來說，良好的班集體其表揚范圍宜窄一點，以形成金字塔的態(tài)勢，使大部分較好的學生向更好的榜樣學習，激勵學生向更高的目標努力。班風較差的班集體，表揚范圍宜寬一點。因為在這樣的集體里，良好的班風尚未形成，不良風氣占有一定的市場。如表揚范圍過窄，就會使先進陷入孤立狀態(tài)。這樣不僅不能發(fā)揮典型的積極效應，相反還可能扼殺先進。表揚的范圍盡量寬一點，充分發(fā)掘每一個學生身上的閃光點，使受表揚者的言行在班級中形成一種風氣。這種風氣越濃，就越能抵制不良風氣，進而在集體中形成良好的班風。
五、表揚應注意方式。
在表揚方式上，注意采用贊賞式表揚，忌用評價式表揚。采用兼顧式表揚，忌用拔高式表揚。
贊賞式表揚，即贊美具體行為或贊賞具體事件。如班級文娛委員在班級活動中帶頭唱了一首歌，班主任聽了后說：“這首歌唱得不錯，我非常喜歡聽?！蔽膴饰瘑T受到表揚后會加深對唱歌的興趣，其他同學唱歌的積極性也易于調(diào)動。評價式表揚是對學生的品格，能力等進行不恰當?shù)脑u斷，所以對學生是一種威脅，它帶來的是恐懼和不安。如上例中，如果班主任聽了歌曲后用評價式表揚：“真了不起！歌曲唱得這么好，不愧是班級的文娛委員！”這反而會造成文娛委員的心理負擔，增加心理壓力。他會想，如果我下一首歌唱得一般，老師會說我有愧于當文娛委員。其他同學也會產(chǎn)生“反正我不是文娛委員，我唱不到那么好”。從而打擊了學生唱歌的積極性。
兼顧式表揚就是既實事求是，肯定當事人的成績，有兼顧對整體進行表揚。例如，一個班級的體育委員，在一次校運動會中，認真負責，不辭辛苦，組織參賽，結(jié)果班級取得團體第一的好成績。班主任在全班總結(jié)會上表揚：“這次運動會我們?nèi)〉昧说谝幻?，這是我們?nèi)w同學刻苦訓練，齊心協(xié)力的結(jié)果。當然，這是與體育委員的積極動員和組織是分不開的……”。這樣，既肯定了體育委員的功勞，又顧及到全班同學，使全體同學都得到了精神上的滿足，也為進一步搞好班級體育活動打下良好的基礎，達到了表揚的預期目的。拔高式的表揚是以夸張式的語言，對學生的行為進行無根據(jù)的拔高，所以容易使學生產(chǎn)生虛偽感和不安感。對于上例，體育比賽獲勝后，班主任這樣表揚：“這次運動會我們班級得了第一名，體育委員×××同學立了大功！如果不是他帶領全班同學認真訓練，做好組織工作，我們能獲得這樣的好成績嗎？今后全班同學都要向他學習，為班級爭光！”這樣表揚拔高了體育委員的功績，過分強調(diào)了個人作用。這樣有可能產(chǎn)生兩種后果：使體育委員洋洋自得，興奮異常，以為自己是班級的頂梁柱，形成自負、自大的心理。而未被表揚的同學則很不服氣并產(chǎn)生消極抵觸情緒，以后班級工作難以進行?；蛘哌@位體育委員如當頭挨了一棒：這本是大家的成績，班主任這樣表揚我，我不成了竊取班級榮譽的卑鄙小人了嗎？因此，他會產(chǎn)生一種不安感，害怕同學責難他，譏笑他，不敢再大膽工作。
表揚是一門藝術。在班級管理中，表揚是班主任的一種“常規(guī)武器”，是班級治理的“法寶”之一。因此，每個班主任都必須在運用表揚這門藝術的同時，加深對表揚藝術的研究與探討。
家長學校班主任論文篇十五
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的'首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng)，能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導自己的工作；專業(yè)知識的了解程度能否正確指導學生的學習，課堂教學中是否會出現(xiàn)科學性錯誤；對自然科學及相關學科知識的掌握程度，是否符合“一切東西懂一點，某一東西懂一切”的標準。在與學生的交流中是信心十足的參與者，還是不知所云的旁聽者；能否用教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
三省能力素質(zhì):。
[1][2][3]。
家長學校班主任論文篇十六
摘要：作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優(yōu)秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現(xiàn)這一目標，無疑應注重班級管理，由學生管理入手，力求成為學生的良師益友。
關鍵詞：高中；班主任；班級管理；良師益友。
作為高中班主任，尤其是西藏高中班主任如何管理好班級，成為學生的良師益友呢？筆者結(jié)合自身實踐，簡單談幾點看法。
一、抓好學生的德育教育。
對西藏高中學生的培養(yǎng)教育，首先要做好學生的思想教育工作。班會上班主任用講歷史、講家鄉(xiāng)的變化、講西藏社會的發(fā)展和進步、講國家的民族團結(jié)政策、講黨和政府對西藏地區(qū)的關懷、講內(nèi)地對西藏的各種援助等，讓學生樹立正確的思想觀念，使學生能真正認識到西藏的繁榮發(fā)展離不開祖國的支持，西藏人民只有在祖國的支持下才能富裕幸福，從而樹立正確的祖國觀，反對西分裂祖國立，強化學生“藏漢一家親，民族大團結(jié)”的愛國情結(jié)。
二、以人為本，關愛學生。
作為一名高中班主任，務必明確班級管理的重點在于學生管理，在班級管理中必須做到以人為本，關愛學生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級管理中，增強班級凝聚力，打造優(yōu)秀班級的根本在于關愛學生。關愛學生，就必須尊重學生，欣賞學生。多替學生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學生，從而得到學生的理解；挽救那些被遺棄的學生，從而使他們開始新的生活。這樣，方能在關愛學生的基礎上，成為學生真正的朋友。
三、為人師表，培養(yǎng)學生。
班主任的表率作用于學生而言是一種巨大的教育動力，因而班主任必須提高自身的道德修養(yǎng)，從而在學生面前樹立起良好的形象，以培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)。如，班主任在對學生提出要求之前，自己要首先做到尊重學生。西藏的學生自尊心特別強，也特別脆弱，特別敏感，所以作為班主任要特別注意維護他們這個最脆弱的地方，一旦傷害了他們的自尊，就再也無法彌補，因為他從此會一直仇視你，再也不相信你。
四、家校結(jié)合，當好家長。
西藏高中的學生大部分住校，當班主任首先就要當好家長，才能把這個大家庭管理好。西藏人民特別重感情，所以作為家長的班主任要陪學生去醫(yī)院看病，要陪學生吃飯。即便沒什么事，有時也要去和學生隨便聊聊，他們高興得和小孩似的使勁道謝。當然，班主任代替不了真正的家長，有重大事時必須和家長電話聯(lián)系。
總之，作為一名高中班主任，無疑應熱愛自己的班主任工作，充分關愛學生，做好學生的榜樣，當好學生的楷模，既做學生的良師，又做學生的益友，并加強與學生家長的聯(lián)系，切實增強班級的凝聚力，打造優(yōu)秀的班集體。
參考文獻：
［1］化鵬。淺談高中班主任的班級管理策略［j］，考試：教研版，20xx（8）。
［2］唐國欣。淺談高中班主任的班級管理工作［j］，祖國，20xx（23）。
（作者單位西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第二高級中學）。
家長學校班主任論文篇十七
1992年9月，我從重慶教育學院畢業(yè)，分配到了沙坪壩區(qū)一所小學當教師。來，我的精神世界因為這份工作而增添了許多亮麗的色彩。16年教育教學生活，我堅持在工作中邊實踐、邊研究、邊思考，獲得了一些認可：20科研論文《教材的價值取向與學生的獨特體驗》在全國小學語文教學研究會組織的科研成果評比中獲一等獎，先后在《小學青年教師》《小學語文教學》《今日教育》等全國公開發(fā)行刊物上發(fā)表文章十余篇，起擔任重慶市青年教師研究中心副主任等；同時，我也收獲了許多榮譽：，榮獲沙坪壩區(qū)“十佳”教師稱號，榮獲沙坪壩區(qū)“學科帶頭人”稱號，年，榮獲重慶市“優(yōu)秀教師”“模范教師”稱號，等等。
我時常問自己：這些榮譽和成績是不是這十多年工作經(jīng)歷帶給我的最值得驕傲的東西？我總是毫不猶豫地回答自己：不是。榮譽和成績只能代表過去，隨著時間的流逝必將漸漸淡去，而真正留在心靈深處并時刻影響著我、激勵著我的，是這十多年工作積淀下來的思考。我的思考來源于我的教育實踐，來源于我對教育的理解、感悟、創(chuàng)造。我在工作中思考，在思考中收獲，并因此而不斷進步著。
在失敗中反思在反思中成長。
激情+蠻干=失敗。
在參加工作的最初一段時間，憑著年輕人的激情和干勁，我全身心地投入工作，心想：一定要做個好老師，一定要干好工作。
那段時間，我真的是充滿激情地在“干”。清晨七點鐘準時到校，守著孩子們晨讀、晨練、掃除；中午在辦公室批改作業(yè)、備課；放學后把成績差或不守紀律的孩子留下來，單獨輔導、教育，時常忙到很晚......我干得很執(zhí)著、很辛苦。應該說，我的付出有一定收獲。同事都說我?guī)У陌噙M步不小，家長們也覺得我雖然缺乏工作經(jīng)驗，但很負責任，把孩子交給我還算放心。
然而，盡管我付出了全部的努力，卻仍然得不到理想的結(jié)果，我慢慢體會到現(xiàn)實與理想之間的巨大差距。有時是個別學生的問題讓我心煩意亂：脾氣暴躁、動不動就出手打人的；不按時交作業(yè)、無論怎樣教育引導都不見起色的；成績優(yōu)異卻人緣不好的......有時是班級問題讓我垂頭喪氣：自己守在班里的時候?qū)W生似乎都循規(guī)蹈矩，一旦暫離學校外出，班里簡直就是“山中無老虎，猴子稱霸王”；自以為經(jīng)過一系列有計劃的教育活動后，攀比浪費現(xiàn)象已經(jīng)杜絕時，它卻又不知不覺地死灰復燃，只不過更隱蔽而已......
而當我無意間聽到班上兩個孩子的對話，抱怨老師管得太嚴、學習太苦太累的時候，我的心里涌起一股莫大的悲哀。原來，我的付出，孩子們并不領情，而我自己也已經(jīng)干得身心俱疲。殘酷的現(xiàn)實讓我逐漸認識到，只有激情是遠遠不夠的。親身的實踐經(jīng)歷讓我悟出了一個道理：只有當教師能從工作中獲得最大的滿足和愉悅，學生也能因教師的付出獲得最大的滿足和愉悅的時候，教師的工作才算是干好了。反思自己以前的“干”，是在苦干、蠻干、不講效率地干，看到一個問題，就急切地想找出一個立竿見影的辦法，一旦這個辦法行不通，又慌忙去想第二種辦法、第三種辦法......太急功近利，反而欲速則不達。最為痛心的是學生從我的“干”中得到的是“壓力”而不是“動力”。明白了這些，我萬分汗顏。
學習+思考=成長。
是名師的指引把我從焦頭爛額中拯救了出來。那個炎熱的暑假，我有幸聽了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的講座，我被李老師的講座震撼了：原來教師這個職業(yè)也可以如此活色生香。最令我興奮的是，我從中明白了一個道理：教師每天都會遇到各種各樣的教育問題，也會遇到讓人頭疼的孩子，嘗試著換一種眼光去看待這一切，把每一個“難教兒童”、每一個教育困惑都當作一個研究對象，心態(tài)就平和了，教育也就從容了。
很長一段時間，我都在思考著李老師的話，換一種眼光，是什么樣的眼光？在不斷思索中我漸漸領悟，這種眼光，應該是一種“科研”的眼光，我應該是一名“研究者”，工作中遇到的問題都是我研究的對象。以前我遇事缺乏調(diào)查、分析，僅憑一時沖動，主觀地想辦法解決問題，這不是科學的態(tài)度，當然搞不好工作。李老師的講座使我開始跳出充滿激情的“蠻干”，嘗到了“學習”和“思考”的甜頭，開始更加積極主動地去學、去思考。
實踐證明，向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學習是一條行之有效的途徑，但是學習必學其“神”而不能只學“形”。記得一次我向一位全國優(yōu)秀班主任請教關于促進學生個性發(fā)展的具體方法，她給我介紹了自己班上推行的“小博士制”，也就是誰在某方面有特長，誰就能獲得“班級小博士”稱號。我如獲至寶，立刻把“小博士制”克隆到自己班上，卻發(fā)現(xiàn)學生只是在獲得“小博士”稱號時熱情洋溢，過一陣子熱情便煙消云散。克隆“小博士制”失敗后，我再一次細品“博學、審問、慎思、明辨”的古訓，尋找問題的根源。原來，“小博士制”的終級目標是最大限度地發(fā)揮教育的激勵功能，而不是評“小博士”本身。在實施過程中，應該不斷地激勵學生的熱情，并讓這種熱情和學生的學習、生活融為一體，化為一種健全的人格力量，評選“小博士”僅僅只是第一步。像我只注重具體做法，盲目照抄照搬，沒有考慮到每個班的具體情況不一樣，當然收不到效果。這件事讓我對學習有了新的認識，學習應該更注重領會教育思想和教育藝術，即學其“神”而非“形”——這才是學習的真諦。
除了向有經(jīng)驗的老師請教外，我也常常和青年教師共同探討問題，多問幾個“如果你是我，你會怎么辦”，他們的青春、活力、闖勁、率真時常感染著我。此外，向?qū)W生請教也是很重要的。上學或放學的路上碰到了學生，以聊天的方式，巧妙地進行調(diào)查研究，了解他們對班主任工作的評價，聽聽他們的建議，會讓老師的心與學生貼得更近，工作的效率更高。
閱讀經(jīng)典教育理論書籍是學習的必要途徑。讀杰出教育家的專著，作者的教育思想、智慧、技巧、情感會透過文字走入心靈；讀國內(nèi)外教育研究的最新動態(tài)、最新觀點，可以從別人的研究中受到啟發(fā)；讀反映青少年學生生活、心理的各種讀物，可以從更廣闊的范圍了解、認識我們的教育研究對象......我每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下了深厚的友誼，不再只是為了應付明天的教學，而是出自內(nèi)心對知識的渴求。
在不斷學習的同時，我嘗試著用科研的眼光審視自己的工作。班級日常管理工作很瑣碎，反思以往，自己每天從早到晚陪著學生自習，守著學生做操，盯著學生掃除，像個保姆一樣任勞任怨，然而學生并不喜歡；像個勤雜工一樣什么都干，卻并沒有教給學生終生學習的本領和做人的道理。在不斷學習、領悟中，我開始嘗試用科研的態(tài)度對待每一項工作，把班級當作教育科研基地，思考怎樣讓自己從繁瑣的班級事務中解脫出來，以便有更充裕的時間找學生談心，深入學生心靈，研究學生思想，探索教育改革，進行教育實驗，實現(xiàn)“自我解放”，把自己從體力型的勤雜工還原成“人類靈魂的工程師”。
以科研的心態(tài)面對工作之后，那些曾經(jīng)讓我頭疼的難題，變成了一個又一個的研究課題，漸漸地，用科研的眼光來面對班主任工作成了我的一種工作方式，這種工作方式讓我擺脫了以往的困惑與迷惘，并使我得以享受工作中無盡的樂趣。
在追求中轉(zhuǎn)變在轉(zhuǎn)變中收獲。
從監(jiān)督型的管理者到服務型的教育者。
閱讀大量專業(yè)理論書籍、分析一系列客觀現(xiàn)象后，我又向自己提出了一個問題：班主任專業(yè)化的核心理念是什么？經(jīng)過反復求證，我得出明確的答案：班主任應該是學生精神生活的關愛者?！敖逃边@個詞語有一個非常通俗的解釋：它是服務于社會，服務于人的一門學科。而在現(xiàn)實生活中，我們教師的一些行為卻偏離了教育的本意，太習慣于“管”人了，甚至把“管”人當作是天經(jīng)地義的事，想怎么管就怎么管，請家長、寫檢查、跟學生發(fā)火、指責學生......這種過于情緒化的教育加重了師生雙方的心理負擔，學生因畏懼而暫時收斂錯誤行為，但“治標不治本”的效果又令教師困惑：為什么滿懷激情地投入和心甘情愿地付出之后，卻沒有收到預期的效果？為什么學生不理解老師的良苦用心，不接受批評教育？長此以往，教師必然身心俱疲。
我開始努力從監(jiān)督型的管理者向服務型的教育者轉(zhuǎn)變，提醒自己以服務者的身份面對學生。于是，不再簡單地把工作低效或無效的責任歸咎于學生，更多地從學生角度思考解決棘手問題的方法。這種思想觀念的轉(zhuǎn)變帶來了管理方法的轉(zhuǎn)變，我在班上施行了一系列更為人性化的管理措施。
（1）“抓鬮制”班干部擔任制度：每半學期大家一起來抓鬮，抓到什么就當什么，可以自行調(diào)換，擔任班干部不再是少數(shù)學生的專。上崗要有就職宣言，沒抓到鬮的學生組成考評組，每個考評組根據(jù)履行就職宣言的情況負責對一名小干部的工作進行考評。在潛移默化中，學生感受著“公開、公平、公正”的用人原則和管理與監(jiān)督并舉的干部任免責任制，與此同時，自主意識、民主意識不斷增強。
（3）“課前精彩兩分鐘”輪流演講：每天的每節(jié)課前都有一名學生上臺演講，鍛煉孩子的膽量和口才。以一個班50名學生計算，每天6節(jié)課，便有6個孩子有了當眾演講的機會，一學期按20周計算，每個孩子就有12次這樣的鍛煉機會，小學共12學期，每個孩子就有144次機會。這144次當眾演講經(jīng)歷對孩子的成長產(chǎn)生的影響，不是一個簡單的數(shù)字所能概括的。
除此之外，我還在班里設立了“班級明星榜”，以喚起學生的榮譽感；建立宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，形成良性競爭氛圍，等等。值得一提的是，每一項制度在建立之初都只是一個雛形，在實踐中，我和孩子們一起思考、完善，使得制度建設的過程變成了最大限度地實現(xiàn)師生雙方滿足與愉悅的過程。
更新教育觀念之后，我發(fā)現(xiàn)作為“服務者”的我能心平氣和地面對工作中的難題，克服工作中的急躁情緒、簡單方式，更人性化、更科學、更藝術地育人，真正體驗到了智慧帶來的幸福。作為教師的滿足和愉悅不再是遙不可及的夢想，它時刻縈繞在身邊，而孩子們也感受到了美麗人生中的美好開端。
從接受教育到自我教育。
長期以來，我喜歡以促膝談心的方式對個別學生進行循循善誘的思想教育，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)這并不是最佳教育方法。因為班主任還有大量其他工作，不可能在個別談心上花過多的精力。而且就同一個問題多次談心容易引起某些學生的反感，使談心失去效力。在這種情況下，我開始倡導“讓學生自己教育自己”：首先設法引導孩子認識自己，讓孩子充滿一種深刻的自我肯定。因為自我肯定是自我教育之母，自尊是一個人的榮譽感、自信心的源泉之一。其次，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，讓集體中一部分學生影響、感化另一部分學生。
記得班里有一個脾氣暴躁的小男孩兒，愛用“小拳頭”解決問題，三天兩頭和同學發(fā)生矛盾。和他交流談心之后，能好幾天，但過后又開始使用“拳頭”。采用過很多種方法均收效甚微，我決定引導他進行自我教育。一次，在他連續(xù)四天沒有向同學揮動拳頭之后，我不再只是簡單地表揚一番，而是想辦法把我對他的贊揚轉(zhuǎn)化為集體輿論，讓他意識到自己的進步是全班的驕傲。那天，在我的鼓勵下，每個孩子為他找一個優(yōu)點，對他說一句表揚的話，而且一致把他作為我們班的“小小男子漢”。三個星期后的一天，他又和別的孩子打架了。我沒有像以前那樣把他單獨請進辦公室，而是讓他找了幾個最信任的伙伴幫他出主意：怎樣才能克制自己的沖動？然后又在晨會上表揚他：“雖然這次‘小小男子漢’又打架了，但這是三個星期以來唯一的一次，和以前相比，進步不小。”在鼓勵他進步的輿論環(huán)境中，我把教育的主動權(quán)交給了他自己。再后來，在全班公認他是“小小男子漢”的氛圍鼓勵下，他開始從心靈深處萌發(fā)一種積極向上的力量。一學期結(jié)束時，他的變化令所有老師驚嘆。
交流談心的方式是把科學知識、真理、道德準則告訴學生，缺乏對學生自己認識事物、掌握知識、明確原則的引導；而只有當學生自己追求過、獲得過、親身體驗過道德準則并將其視為獨立的個人信念的時候，道德準則才能真正成為學生的精神財富。這種讓學生通過精神力量使自己變得更完善的過程，就是學生自我教育的過程。
從孤軍奮戰(zhàn)到全員參與。
孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都體會過，但未必每一位班主任都能意識到，這種苦與累很大程度上是由于不相信學生的能力，把班級管理當作班主任一個人的事，凡事靠班主任一個人支撐造成的。其實，班主任完全可以讓學生共同分擔管理班級的重擔，培養(yǎng)學生的組織、管理能力。
“50個學生就是50個班主任助手，50個副班主任”——著名教育家魏書生的班主任工作經(jīng)驗給我啟發(fā)，在我的班上也逐漸形成了一種習慣：人人有事干，事事有人干，時時有事干。學校要求星期一人人都得帶桌套，以前為這事我傷透腦筋，總有那么幾個孩子記不住，學校檢查時這一項總是“良”?？涩F(xiàn)在我班再也不會出現(xiàn)這種情況了，因為郭婷艷同學專門負責這事，她一到星期天晚上就給幾個愛忘事的同學打電話。我也不用再擔心課間檢查衛(wèi)生時我班出現(xiàn)桌椅排列不整齊的現(xiàn)象，因為高小依同學一下課就以“桌長”的身分帶著各個小組的分管組員盯著每排的桌椅，并做記錄，每周二的晨會上小結(jié)，為做得好的小組掛小旗幟。路過的老師看到課下班里學生忙碌的場景，直夸他們責任心強，我則會自豪地說：“每個學生都愿意自己干事，愿意做班級主人，我何樂而不為呢？我干嘛大包大攬呀？”
既然學生更樂意以主人的姿態(tài)與班主任協(xié)力建設班集體，那么班主任完全可以充分利用學生這種積極主動的心態(tài)，以全員參與代替孤軍奮戰(zhàn)，從繁重的事務性勞動中解放出來，使自己擺脫繁多雜事的纏繞，放手民主管理，讓學生真正成為集體的主人。如此，我們才可能有充沛的精力進行教育實驗，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。在此過程中，學生能力的提高也是不言而喻的。
就這樣，我依靠不斷的學習、思考把自己從苦與累的心態(tài)中解放出來，從事務性的應付中解放出來，讓自己擁有更健康的心智、更飽滿的激情、更充裕的時間；用科研的眼光面對班主任工作，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、探索規(guī)律，保持最佳的工作狀態(tài)。我相信，對班主任工作的研究可以為有事業(yè)心的教師提供大顯身手的舞臺。我愿意在班主任工作崗位上，學習、工作、思考、研究，真真切切地體驗心靈的滿足與愉悅。
家長學校班主任論文篇十八
人的一生也是情感的一生。在小學教育的過程中有著較為完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎。小學教育是情感教育構(gòu)成的關鍵所在，適合于小學的情感教育機制也是值得和需要細致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)。
在情感教育以及知識教育方面，教師都需要將學生作為主體對象。要以學生的角度，對教育方式進行深入探討。進行情感教育的階段，教師需要對學生的內(nèi)在情感動力，主動引導、充分激發(fā)，要讓主體作用有效發(fā)揮，也就是在客觀的角度，引導學生正確的認識不同行為后的潛在道德選擇性。
2.情感教育有利于樹立正確的價值觀。
要對小學生的學習過程以及心理特征充分尊重，若過分放松或者操之過急都會讓倦怠感由此產(chǎn)生，那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，要讓價值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。通過多角度思考，小學生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異，是由于小學生還在道德情感的初期階段，不會顯示出主要的特征，在引導方面是較為容易的?？梢栽谖磥頌槲覈暙I出一定的力量，將自我價值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對，具體要注意的不是替代他們做出決定，而是充分的協(xié)助其開展，要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。
二、學校教育對情感教育的作用。
1.對小學生情感健康需要妥善保護。
小學生情感方面一般是外向、活潑的，同時變化較快。從原來的單一個體，不斷的展現(xiàn)出集體意識和自我意識，逐漸的對周邊的事物充滿好奇感。小學生接觸的事物不可能全部是適合的，學校教育就是要讓小學生規(guī)避不利的影響，讓他們接受積極向上的情感教育。例如：小花是個內(nèi)向的單親孩子，在學校很少與人交流溝通，這樣就是要引導其消除其障礙，樹立溝通的信心，通過讓其參與集體活動，增加與其他同學的溝通接觸的機會，保護其情感健康。也就是，集體活動能夠帶動小學生在情感方面的升華，可以讓學生們逐漸將自身的自我意識和集體意識全方位的展現(xiàn)，而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來，而是和周邊所接觸到的事物有所適應。
2.幫助小學生學會情感調(diào)節(jié)。
調(diào)節(jié)情感主要指的就是，小學生自身對待不良情緒時的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對小學生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當下的大多數(shù)小學生都是獨生子女，在小學的學習過程中相當于一個集體的社會，需要具備分享精神以及團隊合作能力。那么，在小學情感教育過程中，教師有必要幫助學生們將穩(wěn)定的情感有所建立，利用教育的疏導，幫助學生們擁有自我調(diào)控情感的相關能力。要努力讓小學生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒，要將培養(yǎng)情感的能力放在首位，雖然大多數(shù)的小學生由于家庭的溺愛，剛進入到學校中，會進行一個改善的流程，通過教師這一領導者的不懈努力，一定能夠讓小學生可以將團隊協(xié)作能力提升。
三、家庭教育對情感教育的重要性和影響力。
在小學教育中，每周5個白天的上課時間是跟老師和同學度過的，其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實學校教育的時間是不多的，而更多是家庭教育時間，也就是家庭教育顯得非常的重要，其對學生的影響也就更加廣泛，故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。
1.父母行為和家庭教育的重要性。
小學生在家庭中可以獲取一切，父母和家庭的力量對于小學生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學生在進入學校之前，大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育，然而進入到學校的階段，更加需要同父母開展有效的配合和溝通，父母的一言一行對小學生的全面發(fā)展有著實質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面，以及生活感悟方面，對兒童的影響是較大的。那么，家庭教育和學校教育是同樣重要的，都影響著學生的健康成長，在小學教育階段將自身的學習習慣和日常生活習慣養(yǎng)成，才可以在將來的工作和生活中出類拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影響力。
家庭教育對小學生影響是潛移默化的，一個人的言談舉止、行為習慣、品德修養(yǎng)、上進心、自信心的養(yǎng)成，第一時間的信號就來源于父母家庭教育的模仿、學習和強化。家庭教育對于一個人的影響，在不斷成長之后會充分顯現(xiàn)出來，許多人到了成年之后，所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識的，具備著與父母相類似的生活習性，有可能還會將異性父母作為自身的擇偶標準，這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以，父母的言行就是小學生的“模仿”言行，會完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對錯，怎樣的家庭教育對于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關重要的。
四、總結(jié)。
根據(jù)以上的論述，小學教育中的情感教育，要求教師與家長積極的參與進來，讓小學生的情感回饋有所生成，才可以將教育效果顯現(xiàn)出來，想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育，還需要家庭的支持。小學生情感教育從父母開始，接著在學校中由教師繼續(xù)完成，具備一定的連續(xù)性，不可以進行階段的劃分，要力求將小學教育中的情感教育順暢開展。
參考文獻：
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家長學校班主任論文篇十九
摘要：班主任是一個班級的領導者、教育者，是學生和家長與學校溝通的橋梁，是學生成長的導師，更是學生靈魂的塑造者。班主任對學生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至會影響學生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學生的影響。
關鍵詞：班主任；魅力；關愛；影響；耐心；威信力。
小學是學生的啟蒙階段，小學班主任是小學生人生道路上的燈塔，對學生有極其強烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學生并對學生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關愛與耐心的魅力。
每一個小學班主任都需要具備關愛學生和耐心的品質(zhì)，小學生正是成長、學習知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關愛每一個學生、不偏見，保持公平、公正，對學生具有重要影響。如果教師偏向好學生，會打擊落后學生的積極性，也會助長好學生的壞習慣，使班級風氣不良，既不利于學生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關心學生的時候，要及時夸獎學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點與缺點，讓學生感覺到教師的關愛，這樣才能博得學生的好感；要對學生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進學生的健康成長。
二、為人師表的魅力。
小學生具有極強的好奇心和模仿能力，小學班主任必須舉止端莊，表里如一。小學班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時無刻不在影響著學生，所以班主任做好學生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學班主任必須要有威信，有威信，學生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學識豐富。小學生求知欲望很強，班主任能夠滿足他們的欲望，學生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學班主任對小學生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學生，用自身的人格魅力影響學生，使學生更好地發(fā)展。
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