夢想是每個人內(nèi)心最深處的火種,只有燃起它,才能創(chuàng)造一個更美好的未來。寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對象。總結(jié)是一個整理思緒、明確目標、展望未來的過程。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇一
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動,這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念,對自己教學(xué)的設(shè)計和課堂教學(xué)進行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對一門課程的興趣,在一定程度上源自于對老師的印象。擔任《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)時,我除了課前認真?zhèn)湔n,運用自己精心制作的多媒體課件進行課堂教學(xué)外,還利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助,主要有:
(1)組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀,教會他們?nèi)绾巫鋈?,如何做事,如何正確交友等等。
(2)和學(xué)生談心,了解他們生活中的困難,并提供幫助,參與他們的業(yè)余活動。
(3)認真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見,與學(xué)生交流,商討改進的措施。
(4)對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),了解其產(chǎn)生的原因,并對癥下藥。
當然,對于我來說,從事財會教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時間了,期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,會計政策變化非???,會計業(yè)務(wù)的處理方法隨著會計準則和會計制度的變化而變化,這就需要我不斷學(xué)習(xí),不斷接受新知識。當然,有時候由于對準則和制度理解不夠,也會在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認真分析問題的實質(zhì)后,我總結(jié)出了整改的思路與措施:
(1)進一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面,進一步加強自己的師德修養(yǎng),多看書多學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會會計準則和會計制度的內(nèi)容,在教授專業(yè)課知識時,保證核算內(nèi)容準確無誤;另一方面,將科研和教學(xué)有機的結(jié)合起來,以科研帶動教學(xué),常反思,常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文,把反思做為教學(xué)的源動力,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
(2)根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況,進一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,把抽象的會計概念盡可能通俗化,用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義,讓學(xué)生聽得懂,學(xué)得會,為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
(3)加強網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用,提高會計教學(xué)資源的利用率,進一步探索新的教學(xué)模式,使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需要。
總之,作為一名教師,我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生,把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細、做實,讓學(xué)生滿意,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇二
【適用專業(yè)】金屬材料工程。
一、教學(xué)目的、任務(wù)。
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是在具備機械制圖、工程力學(xué)知識的基礎(chǔ)上展開的。它融合機械原理,機械零件,工程材料與熱處理,零件的精度設(shè)計于一門課程,對機械及儀器儀表中常用機構(gòu)和零部件的工作原理,適用范圍,結(jié)構(gòu)設(shè)計,理論計算方法,工程材料以及零件幾何精度的基礎(chǔ)知識等諸方面進行闡述,是該專業(yè)本科學(xué)習(xí)期間的一門綜合性機械類課程。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用機械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用知識,并初步具有運用設(shè)計資料和查閱機械零件手冊的能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事機電技術(shù)應(yīng)用工作打下必要的基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)的基本要求。
1、要求掌握的基本知識:機械設(shè)計一般知識、機械零件的主要類型、性能、結(jié)構(gòu)特點、應(yīng)用、材料和標準等。
2、要求掌握的基本理論和方法:機械設(shè)計基本原則、機械零件的失效形式、工作能力計算準則、受力分析、應(yīng)力分析和提高零件強度的措施。
3、要求掌握的基本技能:設(shè)計計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計和制圖技能、實驗技能、編制技術(shù)文件技能和cad應(yīng)用技能等。
第一章總論(或緒論、概論等)1學(xué)時(課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時)主要內(nèi)容:
總體介紹該門課程的主要內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu);介紹該門課程的基礎(chǔ)和該課程所學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展前景。
教學(xué)要求:了解機器在經(jīng)濟建設(shè)中的作用;課程的研究對象、內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)、特點及學(xué)習(xí)方法。其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):
1、本課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)。
2、機械設(shè)計的一般程序:方案設(shè)計、技術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)容:機器設(shè)計的基本準則等。
3、機械零件的主要失效形式。
4、機械零件的計算準則:強度、剛度、振動穩(wěn)定性、耐磨性、壽命與可靠性等。
5、機械零件材料的選用原則。
第三章機械零件的強度(4學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、循環(huán)應(yīng)力下機械零件的強度、影響疲勞強度的因素、安全系數(shù)計算。
2、損傷積累假說。
3、提高機械零件疲勞強度的措施。
4、低周循環(huán)時機械零件的疲勞強度計算。
教學(xué)要求:了解低周循環(huán)疲勞概述、影響機械零件疲勞強度的主要因素、機械零件的抗斷裂強度;掌握疲勞曲線和極限應(yīng)力圖、穩(wěn)定變應(yīng)力下機械零件的疲勞強度計算;理解變應(yīng)力下機械零件的疲勞強度計算、機械零件的接觸強度。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題第四章。
摩擦、磨損及潤滑概述(2學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、摩擦機理與摩擦定律。
2、磨損:磨損類型,磨損過程,磨合。
3、潤滑:潤滑的分類,潤滑劑與添加劑,潤滑劑的粘度。
4、流體動力潤滑基本原理。
教學(xué)要求:了解摩擦的種類及其基本性質(zhì),干摩擦、邊界摩擦潤滑、彈性流體動壓潤滑理輪、常用潤滑劑及添加劑的種類、工業(yè)常用潤滑脂的種類及性能;掌握磨損的概念、分類及設(shè)計原則、潤滑油粘度及其單位換算、形成流體動壓潤滑的基本條件。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):
第五章螺紋聯(lián)接和螺旋傳動(6學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、聯(lián)接螺紋和傳動螺紋的概念、主要類型及特點。
2、聯(lián)接件的標準及其性能等級。
3、擰緊力矩,預(yù)緊力及其控制,螺紋聯(lián)接的防松原理及防松措施。
4、螺紋聯(lián)接的失效形式及計算準則。
5、螺栓聯(lián)接的計算:受橫向載荷,受軸向靜載荷,受軸向變載荷。
6、螺栓組聯(lián)接受力分析。
7、螺紋聯(lián)接的許用應(yīng)力。
8、聯(lián)接件的剛度和預(yù)緊力。
教學(xué)要求:了解螺紋的特點及其應(yīng)用、螺旋傳動的分類及常用設(shè)計方法、螺紋聯(lián)接標準件;掌握螺紋的基本參數(shù)、常用螺紋的種類、螺紋聯(lián)接的基本類型、結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用,螺紋聯(lián)接的擰緊和防松、螺栓組聯(lián)接的受力分析和單個螺栓的強度計算的理論和方法;熟悉螺紋聯(lián)接件的材料及許用應(yīng)力;理解提高螺栓聯(lián)接強度的各種措施。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題。
第六章鍵、花鍵、無鍵聯(lián)接和銷聯(lián)接(2學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、鍵聯(lián)接的類型、結(jié)構(gòu)、特點和應(yīng)用,平鍵聯(lián)接的失效形式和強度計算:鍵的材料、鍵聯(lián)接的許用應(yīng)力。
2、花鍵聯(lián)接的類型、對中方法、工作特點和應(yīng)用,花鍵聯(lián)接的強度計算。3、銷聯(lián)接的種類和應(yīng)用。
教學(xué)要求:熟悉鍵聯(lián)接的類型、特點;掌握平鍵聯(lián)接的工作原理、結(jié)構(gòu)特點,平鍵的剖面的尺寸和長度的確定方法及平鍵聯(lián)接強度校核的計算方法;了解花鍵聯(lián)接的齒形、特點、工作原理;對銷聯(lián)接、無鍵聯(lián)接作一般性了解。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):
第七章鉚接、焊接、膠接和過盈連接(自學(xué))主要內(nèi)容:
1、鍵聯(lián)接的類型、結(jié)構(gòu)、特點和應(yīng)用,平鍵聯(lián)接的失效形式和強度計算:鍵的材料、鍵聯(lián)接的許用應(yīng)力。
2、花鍵聯(lián)接的類型、對中方法、工作特點和應(yīng)用,花鍵聯(lián)接的強度計算。3、銷聯(lián)接的種類和應(yīng)用。
教學(xué)要求:熟悉鍵聯(lián)接的類型、特點;掌握平鍵聯(lián)接的工作原理、結(jié)構(gòu)特點,平鍵的剖面的尺寸和長度的確定方法及平鍵聯(lián)接強度校核的計算方法;了解花鍵聯(lián)接的齒形、特點、工作原理;對銷聯(lián)接、無鍵聯(lián)接作一般性了解。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):
第八章帶傳動。
(4學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、帶傳動的主要類型、工作原理、特點和應(yīng)用范圍。
2、帶傳動的受力分析:歐拉公式,帶傳動的應(yīng)力分析。
3、帶的彈性滑動概念與傳動比。
4、帶傳動的失效形式和計算準則。
5、v帶傳動的設(shè)計計算,帶輪材料、結(jié)構(gòu)和尺寸。
6、帶傳動作用在軸上的載荷及張緊裝置。
教學(xué)要求:了解帶傳動的類型與結(jié)構(gòu)、v帶輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計、其他帶傳動的特點;掌握帶傳動的工作原理、受力分析、應(yīng)力分析與應(yīng)力分布圖,彈性滑動和打滑的基本理論,失效形式和設(shè)計準則;熟悉v帶傳動的設(shè)計計算方法和步驟、設(shè)計時應(yīng)注意的問題。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題。
第九章鏈傳動。
(4學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、鏈傳動的類型、特點及應(yīng)用。
2、鏈傳動的工作原理和運動特點(速度的不均勻性和動載荷)。
3、滾子鏈的結(jié)構(gòu)和規(guī)格,鏈輪的結(jié)構(gòu)和材料。
4、滾子鏈傳動的主要參數(shù)及選擇。
5、滾子鏈傳動的設(shè)計計算,鏈傳動作用在軸上的載荷。
6、鏈傳動的布置,張緊裝置和潤滑。
7、齒形鏈簡介。
第十章齒輪轉(zhuǎn)動(8學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用。
2、齒輪材料、熱處理及其選擇。
3、齒輪的失效形式和計算準則。
4、直齒圓柱齒輪傳動的計算:受力分析和計算載荷:齒根彎曲疲勞強度計算:齒面接觸疲勞強度計算。
5、斜齒圓柱齒輪傳動的計算:受力分析和計算載荷:齒根彎曲疲勞強度計算:齒而接觸疲勞強度計算。
6、直齒錐齒輪傳動:受力分析,強度計算。
第十一章蝸桿傳動(3學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、蝸桿傳動的類型、特點及應(yīng)用。
2、蝸桿傳動的運動關(guān)系和主要參數(shù),傳動比,蝸桿傳動變位的特點。
3、蝸桿傳動的受力分析,4、蝸桿傳動的失效形式和計算準則。
5、蝸桿、蝸輪材料的選擇:許用應(yīng)力。
6、蝸桿傳動的計算:齒面接觸疲勞強度計算,齒根彎曲疲勞強度計算;主要幾何尺寸。
7、蝸桿傳動的潤滑、效率和熱平衡計算。
8、蝸桿軸的剛度對傳動性能的影響。
9、蝸桿傳動精度的選擇,蝸桿蝸輪的結(jié)構(gòu)。
10、新型蝸桿傳動(環(huán)面蝸桿傳動,圓弧齒圓柱蝸桿傳動)簡介。
教學(xué)要求:了解蝸桿傳動的特點及應(yīng)用、圓弧圓柱蝸桿傳動的設(shè)計、蝸桿傳動的潤滑、提高傳動效率和散熱能力的措施、蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計;掌握普通圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)及其選用原則、主要失效形式和設(shè)計準則、受力分析(力的作用點、大小及方向)、蝸桿傳動的強度計算特點;熟悉蝸桿傳動的常用材料及其選用原則、進行效率計算和熱平衡計算的意義和方法。自學(xué)圓弧圓柱蝸桿傳動的設(shè)計計算。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題。
第十二章滑動軸承(5學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、滑動軸承的應(yīng)用和分類。
2、滑動軸承的結(jié)構(gòu),軸瓦結(jié)構(gòu)。
3、滑動軸承的材料及其選擇。
4、不完全液體潤滑滑動軸承的失效形式和計算。
5、潤滑的雷諾方程式。
6、液體動力潤滑單油楔徑向軸承承載能力和溫升的計算,幾何參數(shù)、工況參數(shù)對運轉(zhuǎn)參數(shù)的影響。
7、滾動軸承與滑動軸承的比較。
教學(xué)要求:了解徑向滑動軸承的主要類型、特點及其應(yīng)用、各類滑動軸承結(jié)構(gòu)特點、對軸瓦材料的基本要求和常用軸瓦材料、軸瓦結(jié)構(gòu)、滑動軸承采用的潤滑劑與潤滑裝置、多油楔軸承等其它動壓軸承的工作原理、特點及應(yīng)用;熟悉液體動壓潤滑徑向滑動軸承的計算要點、工作過程,壓力曲線及需要哪些計算;掌握非液體潤滑軸承的失效形式、設(shè)計計算準則,流體動壓潤滑的基本方程——一維雷諾方程、油楔承載機理及條件、熱平衡的計算。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題。
第十三章滾動軸承(5學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、滾動軸承的基本類型、結(jié)構(gòu)、特點、精度和代號。
2、滾動軸承元件上的載荷分布。
3、滾動軸承的失效形式和計算準則。
4、滾動軸承的基本額定動載荷及當量動載荷的計算。
5、滾動軸承的基本額定靜載荷及當量靜載荷的計算。
6、滾動軸承組合的結(jié)構(gòu)設(shè)計:軸承與軸頸、座孔的配合,軸承的游隙、預(yù)緊、調(diào)整。教學(xué)要求:了解各類軸承的結(jié)構(gòu)特點、選用軸承的類型、予緊、潤滑、靜負荷計算及極限轉(zhuǎn)速計算、特殊滾動軸承的特點;理解滾動軸承的工作情況、密封的作用及方式;熟練掌握常用滾動軸承的代號及表示方法、滾動軸承的主要失效形式及基本額定壽命計算方法(概念與公式)、正確進行滾動軸承部件的組合結(jié)構(gòu)設(shè)計;能夠正確畫出滾動軸承部件裝配圖。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動):1學(xué)時習(xí)題。
第十四章聯(lián)軸器和離合器(2學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、聯(lián)軸器的分類、特性、標準及選擇。
2、離合器的分類、特性、標準及選擇。
教學(xué)要求:了解聯(lián)軸器的特性和選擇及離合器的特性和選擇。其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動)。
第十五章軸(4學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、軸的類型及應(yīng)用,軸的材料及其選擇。
2、軸的計算準則、強度、剛度、振動穩(wěn)定性。
3、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
4、提高軸疲勞強度的措施。
5、軸的強度計算:扭轉(zhuǎn)強度計算、彎扭合成強度計算,安全系數(shù)校核計算。
教學(xué)要求:了解軸的功用、剛度計算;掌握軸的分類、各種軸的受力與應(yīng)力分析、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計基本要求和方法、軸的強度計算方法和原理;熟悉轉(zhuǎn)軸零件工作圖的繪制。其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動)。
第十六章彈簧(4學(xué)時)主要內(nèi)容:
1、彈簧的功用、分類、材料和許用應(yīng)力。
2、離合器的分類、特性、標準及選擇。
教學(xué)要求:了解彈簧的功用、分類、材料和許用應(yīng)力,離合器的分類、特性、標準及選擇。
其它教學(xué)環(huán)節(jié)(如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動)。
四、研究教學(xué)內(nèi)容及時數(shù)(5)。
1.平面連桿機構(gòu)研究2.齒輪傳動研究。
五、教學(xué)重點、難點及教學(xué)方法。
課程重點:功能原理設(shè)計的工作特點、工作內(nèi)容、功能類型及求解思路;傳動機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)、常用的機械傳動方法功能原理設(shè)計;機械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計;結(jié)構(gòu)設(shè)計中的強度和剛度問題;機械產(chǎn)品商品化設(shè)計;機械疲勞設(shè)計,機械產(chǎn)品的摩擦學(xué)設(shè)計,可靠性設(shè)計;模型試驗及相似理論;優(yōu)勢設(shè)計概念及分析方法。
課程難點:功能類型、功能結(jié)構(gòu)及求解思路;機構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計;分析結(jié)構(gòu)能實現(xiàn)的動作;結(jié)構(gòu)方案設(shè)計,結(jié)構(gòu)設(shè)計中的強度和剛度問題;產(chǎn)品的適應(yīng)性變型設(shè)計;機械產(chǎn)品的造型設(shè)計;機械產(chǎn)品的摩擦學(xué)設(shè)計,可靠性設(shè)計;模型試驗及相似理論;優(yōu)勢設(shè)計的物理學(xué)基礎(chǔ)。
處理方法:教師在授課過程中應(yīng)突出重點、分散難點,使學(xué)生對于主要的內(nèi)容有清晰、深刻的印象,牢固掌握所學(xué)的知識。采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,力爭圖文并茂。通過啟發(fā)式、提問式等靈活多樣的教學(xué)方法,聯(lián)系工廠實際,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂教學(xué)效果。
六、考核方式及成績評定方式考試。
七、教材及參考書目。
推薦教材:《機械設(shè)計》第八版,濮良貴主編,高等教育出版社,2010年。
主要參考書:
2、《機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)書》,南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院編,2003年。
3、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》,鄧昭銘、張瑩主編,高等教育出版社,2000年。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇三
本課程作為會計學(xué)科的入門課程,主要介紹會計(更準確地說是會計核算)的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實際操作能力。
對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程是對其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的補充和完善。而對于會計專業(yè)的學(xué)生,基礎(chǔ)會計則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是后續(xù)學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計、成本會計等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。
基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章:第一章緒論,主要介紹會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法;第二章會計要素和會計等式,主要介紹會計要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系;第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法,主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu),復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應(yīng)用;第四章賬戶分類,主要介紹賬戶按經(jīng)濟內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類;第五章會計憑證,主要介紹會計憑證的含義、作用、分類,以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等;第六章會計賬簿,主要介紹會計賬簿的含義和分類、會計賬簿的設(shè)置與登記、錯賬的更正方法以及對賬和結(jié)賬;第七章財產(chǎn)清查,主要介紹財產(chǎn)清查的含義和分類、財產(chǎn)清查的組織與方法、財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理;第八章會計報表,主要介紹資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法;第九章會計循環(huán)(上),主要介紹會計循環(huán)的含義和內(nèi)容,會計核算的基本前提,會計確認和會計計量的基本原則,企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的會計分錄、過賬和試算平衡;第十章會計循環(huán)(下),主要介紹期末賬項調(diào)整,產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn),利潤形成及分配的會計分錄與過賬,對賬、結(jié)賬和編制會計報表;第十一章會計核算形式,主要介紹記帳憑證會計核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式;第十二章會計工作的組織,主要介紹會計法規(guī)體系、會計機構(gòu)、會計人員以及會計電算化。此外,文字教材中還添列了三個附錄,即《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,可以把十二章內(nèi)容分為六個單元:第一章緒論為第一單元,主要闡述會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。第二章會計要素和會計等式為第二單元,主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計等式,這是本課程的理論基礎(chǔ),因為后面的許多會計核算原理與方法(賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)等)都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元,其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ),第四章是對第三章中帳戶的進一步說明。第五章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章會計報表共同構(gòu)成第四單元,這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié),同時也是四種主要方法。第九章會計循環(huán)(上)和第十章會計循環(huán)(下)為第五單元,主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例,介紹會計核算基本方法的運用。第十一章會計核算形式和第十二章會計工作組織為第六單元,這一單元是兩個專題,分別介紹了三種主要的會計核算形式,和會計機構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。三個附錄(《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》)雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容,不納入考試范圍,但還是希望同學(xué)們看一看,一是要知道并時刻牢記會計工作必須依法進行,二是這三個文件正好代表了我國會計法規(guī)體系的三個層次,即法律(由全國人民代表大會或全國人大常委會制定)、行政法規(guī)(由國務(wù)院頒布)和部門規(guī)章(由主管全國會計工作的財政部發(fā)布)。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性,因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時既要牢記基本概念,又要理解基本原理,更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明。
本課程的教學(xué)媒體有:一本合一型的文字教材(金中泉主編,中央廣播電視大學(xué)出版社出版),9個學(xué)時的電視錄像(由中央電大?;?、艾大力主講),一張光盤的cai課件,2個學(xué)時的直播課堂,4個學(xué)時的ip課。
1.文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體,是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容,包括基本理論和基本方法。此外,作為合一型教材,其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體,是學(xué)習(xí)本課程知識和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2.電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體,內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c、難點問題進行講解,不是全面講授,而是專題講解,目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看,學(xué)生也可在閱讀文字教材時找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看,也可以在網(wǎng)上點播。
3.cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計算機輔助教學(xué)軟件,并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會計學(xué)的知識分解到不同的會計工作崗位(包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等8個崗位),依據(jù)教材但又不拘泥于教材,既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作崗位相結(jié)合,全擬人化動畫演示,特別是對于會計憑證、賬簿、報表格式以及填寫與編制方法的演示,直觀、形象、生動,對初學(xué)者來說可增加感性認識。當然,在本課程的教學(xué)中,cai課件只是一種起補充作用的媒體,而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點購買使用,學(xué)生個人也可以購買使用。
4.直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學(xué)媒體,其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關(guān)會計準則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。
按照現(xiàn)代遠程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念,本課程的教學(xué)方式是:在當?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)教師視情況適當進行面授輔導(dǎo),主要是答疑解惑,幫學(xué)生理清思路,組織課堂討論,指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗并加以講評,不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,共同討論問題,互相幫助。
對于布置的作業(yè),學(xué)生必須按時獨立完成,輔導(dǎo)教師應(yīng)當及時批改(做得不對的地方一點要指出其錯誤)并客觀公正地給予評分。
根據(jù)現(xiàn)代遠程教育強調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求,結(jié)合本課程的實際,建議面授輔導(dǎo)課安排6-8次為宜,內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主,包括課程內(nèi)容體系及特點介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點問題講解、作業(yè)講評與實驗指導(dǎo)等,形式可以多樣,如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗等等。由于本課程具有實踐性較強的特點,因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的,輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇四
答案1.因帶有良好的彈性,可緩和沖擊及振動,傳動平穩(wěn),噪聲小.
2.靠摩擦傳動的帶,過載時將在輪面上打滑,起到安全保護作用。
3.可用于兩輪中心距較大的場合。
4.傳動裝置結(jié)構(gòu)簡單,制造容易,維修方便,成本較低.
2與齒輪等嚙合傳動相比較,帶傳動的缺點有哪些?
答案1.靠摩擦傳動的帶傳動,由帶的彈性變形產(chǎn)生帶在輪上的彈性滑動,使傳動比不穩(wěn)定,不準確.
2.帶的壽命短,傳動效率低,v帶傳動的效率約為0.95.3.不能用于惡劣的工作場合.
3v帶傳動的主要參數(shù)有哪些?
答案小帶輪直徑d,小帶輪包角,帶速v,傳動比i,中心距a,初拉力f,帶的根數(shù)z,帶的型號等.
4帶傳動中,以帶的形狀分類有哪幾種形式?
答案平帶,v帶,多楔帶,圓帶和活絡(luò)帶傳動.
5按材料來說,帶的材料有哪些?
答案棉織橡膠合成的,尼龍橡膠合成的和皮革等.
6帶傳動的打滑經(jīng)常在什么情況下發(fā)生?
答案當拉力差值大于摩擦力極限值時,帶與輪面之間的滑動在整個包角內(nèi)出現(xiàn),此時主動輪轉(zhuǎn)動無法傳到帶上,則帶不能運動,帶傳動失去工作能力,此時打滑情況發(fā)生.
7帶傳動時,帶的橫截面上產(chǎn)生那些應(yīng)力?
答案拉應(yīng)力,離心應(yīng)力和彎曲應(yīng)力.
8在v帶傳動中,拉力差與哪些因素有關(guān)?
答案主動輪包角,當量摩擦系數(shù),帶輪楔角,材料摩擦系數(shù)有關(guān).
9帶傳動為什么要限制帶速,限制范圍是多少?
答案因帶速愈大,則離心力愈大,使輪面上的正壓力和摩擦力減小,帶承受的應(yīng)力增大,對傳動不利,但有效圓周力不變時,帶速高有利于提高承載能力,通常帶速在5~25m/s范圍為宜.
10帶傳動中,小帶輪的直徑為什么不宜太小?
答案因帶輪的直徑愈小,帶愈厚,則帶的彎曲應(yīng)力愈大,對帶傳動不利,所以帶輪直徑不宜過小.
11v帶傳動的主要失效形式有哪些?
答案主要失效形式有打滑,磨損,散層和疲勞斷裂.
12帶傳動的設(shè)計準則是什么?
答案設(shè)計準則為防止打滑和保證足夠的使用壽命.
13v帶傳動設(shè)計計算的主要內(nèi)容是確定什么?
答案帶的型號,根數(shù),基準長度,帶輪直徑,中心距和帶輪的結(jié)構(gòu)尺寸,以及選用何種張緊裝置.
14v帶的型號有哪幾種?
答案型號有y,z,a,b,c,d,e七種。
15帶傳動中,增大包角的主要方法有哪些?
答案加大中心距和帶的松邊外側(cè)加張緊輪,可提高包角.
16帶傳動中,為什么常設(shè)計為中心距可調(diào)節(jié)?
答案一是調(diào)整初拉力,提高帶的.傳動能力.二是可加大中心距,增大包角,提高傳動能力.三是便于維修.
17帶傳動中的工況系數(shù)k與哪些主要因素有關(guān)?
答案k與帶傳動中的載荷性質(zhì),工作機的類型,原動機的特性和每天工作時間有關(guān).
18帶傳動為什么要核驗包角?
答案小帶輪包角愈大,接觸弧上可產(chǎn)生的摩擦力也越大,則帶傳動的承載能力也愈大,通常情況下,應(yīng)使包角大于120o.
19為什么要控制初拉力的大小?
答案初拉力過小,極限摩擦力小,易打滑;初拉力過大,磨損快,增大壓軸力.
20在帶傳動設(shè)計時,當包角過小應(yīng)采取什么措施?
答案可采用如下措施:1)增大中心距;2)控制傳動比;3)增設(shè)張緊輪裝置.
21與帶傳動相比較,鏈傳動有什么優(yōu)點?
答案由于鏈傳動是嚙合傳動,故傳動比準確,工作可靠性好,承載能力大,傳動尺寸較緊湊,可以在惡劣條件下工作(如工作高溫,多塵,易燃等),壓軸力較小.
22與帶傳動相比較,鏈傳動有什么缺點?
答案鏈傳動的瞬時傳動比不恒定,噪聲較大.
23與齒輪傳動相比較,鏈傳動有什么優(yōu)點?
答案鏈傳動的中心距較大、成本低、安裝容易。
24與齒輪傳動相比較,鏈傳動有哪些缺點?
答案由于輪齒與鏈穴之間有空隙,隨著磨損間隙加大,不宜用于正反轉(zhuǎn)急速變化的傳動中.
25鏈傳動的主要失效形式有哪幾種?
答案節(jié)距磨損伸長、膠合破壞、鏈條疲勞斷裂、鏈條靜力拉斷、輪齒磨損。
26為什么說鏈輪齒數(shù)愈多,傳動愈平穩(wěn)?
答案當鏈輪直徑不變時,選節(jié)距小的鏈,則鏈輪齒數(shù)增多,多邊形效應(yīng)減弱,使傳動平穩(wěn),振動和噪聲減小.
27帶傳動中,小帶輪齒數(shù)為何不宜太小也不能過大?
答案因齒數(shù)越少,傳動越不平穩(wěn),沖擊、磨損加劇;小鏈輪齒數(shù)過多,大鏈輪齒數(shù)也隨著增多,使傳動裝置的尺寸增大;同時,節(jié)距因磨損加大后,容易產(chǎn)生脫鏈.
28鏈傳動中,為什么鏈節(jié)數(shù)常取偶數(shù)?
答案鏈節(jié)數(shù)必須圓整為整數(shù),一般應(yīng)為偶數(shù),以避免采用影響強度的過渡鏈節(jié).
29鏈傳動的中心距為什么不宜太小也不能過大?
答案在一定鏈速下,中心距過小,單位時間內(nèi)鏈繞過鏈輪的次數(shù)增多,加速磨損;同時也使小鏈輪的包角減小,輪齒的受力增大,承載能力下降。中心距過大,鏈條的松邊下垂量增大,容易引起鏈條的上下顫動。
30鏈傳動的已知條件是哪些?
答案傳動的用途和工作情況,原動機的種類,傳遞的功率,主動輪的轉(zhuǎn)速,從動輪的轉(zhuǎn)速(或傳動比),以及外廓安裝尺寸的等.
31鏈傳動為什么要限制鏈速?
答案為了不使鏈傳動的動載荷和噪聲過大,一般限制鏈速v15m/s.
32單排鏈的結(jié)構(gòu)由哪些零件組成?
答案由內(nèi)鏈片,外鏈片,銷軸,套筒及滾子組成.
34在鏈傳動中,為什么盡量不用過渡鏈節(jié)?
答案當鏈節(jié)為奇數(shù)時,需要用過渡鏈節(jié)才能構(gòu)成環(huán)狀,過渡鏈節(jié)的鏈板在工作時,會受到附加彎曲應(yīng)力,故盡量不用.
35鏈傳動的瞬時傳動比是否恒定,為什么?
答案不恒定。由于鏈節(jié)是剛體,只能在節(jié)點處相互轉(zhuǎn)動,鏈條繞在輪上成多邊形,主動輪等速轉(zhuǎn)動,在直邊上各點的鏈輪速度也不相等,使鏈速在變化,從動輪的轉(zhuǎn)速也不恒定,瞬時傳動比不恒定。
36鏈傳動中,鏈條為什么是疲勞斷裂?
答案鏈傳動由于松緊邊拉力不同,在運轉(zhuǎn)時鏈條各元件處在變應(yīng)力狀態(tài),經(jīng)多次反復(fù)下,鏈條將發(fā)生疲勞斷裂.
37為什么鏈傳動的鏈條需要定期張緊?
答案鏈條的滾子,套筒和銷軸磨損后,鏈的節(jié)距增大,容易產(chǎn)生跳齒和脫鏈,故需定期將鏈條張緊.
38為什么在鏈傳動中,當轉(zhuǎn)速很高和載荷大時會發(fā)生膠合?
答案當轉(zhuǎn)速和載荷大時,套筒和銷軸間產(chǎn)生過熱而發(fā)生粘附,表面較軟的金屬被撕下,即發(fā)生膠合.
39滾子鏈的主要尺寸有哪些?
答案節(jié)距,排數(shù),滾子外徑,鏈節(jié)數(shù),銷軸長度.
40鏈輪的材料應(yīng)滿足什么條件?
答案鏈輪材料應(yīng)滿足強度和耐磨性的要求,小鏈輪的嚙合齒數(shù)多,宜用更好的材料制作.
41與齒輪傳動相比較,蝸桿有哪些優(yōu)點?
答案蝸桿傳動平穩(wěn)、無噪聲、傳動比大而準確、蝸桿的導(dǎo)程角較小,有自鎖性能.
42與齒輪傳動相比較,蝸桿傳動有哪些缺點?
答案蝸桿與蝸輪齒面間沿齒向有較大的滑動,不發(fā)熱多,且容易產(chǎn)生膠合和磨損,傳動效率低。
43為什么說蝸桿傳動可視作螺旋傳動?
答案因為蝸桿視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,當轉(zhuǎn)動螺桿時,若螺桿不能軸向移動,則螺母只能軸向移動。
44試述蝸桿與蝸輪正確嚙合條件是什么?
答案中間平面上蝸桿的軸向模數(shù)與蝸輪的端面模數(shù)相等,蝸桿的軸向壓力角與蝸輪的端面壓力角相等,蝸桿螺旋線升角與蝸輪分度圓柱螺旋角相等且方向相同.
45蝸桿傳動中,圓柱蝸桿傳動和圓弧面蝸桿傳動各有什么特點?
答案圓柱蝸桿傳動加工容易,但承載能力低;圓弧面蝸桿傳動加工難,但承載能力較高.
46阿基米德圓柱蝸桿傳動的中間平面有什么特點?
答案此平面通過蝸桿軸線,并與蝸輪軸線垂直。在中間平面上,蝸桿的齒廓與齒條相同,蝸輪的齒廓為漸開線,蝸桿與蝸輪如同齒輪與齒條嚙合一樣.
47在蝸桿傳動中,為什么要規(guī)定標準模數(shù)系列及蝸桿直徑系列?
答案通常,蝸輪輪齒是用與蝸桿相同尺寸的滾刀進行加工的,蝸桿頭數(shù)與模數(shù)都是有限的數(shù)量,而蝸桿分度圓直徑d將隨著導(dǎo)程角而變,任一值就應(yīng)有相應(yīng)的d值,這樣會有無限量的刀具,故為了經(jīng)濟,減少刀具量,規(guī)定了標準模數(shù)和蝸桿直徑系列.
48蝸桿傳動為什么比齒輪傳動平穩(wěn)?
答案蝸桿傳動由蝸桿與蝸輪組成,可以看作是螺旋傳動,蝸桿視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,從而傳動平穩(wěn)、無噪聲.
49蝸桿傳動的相對滑動速度對傳動性能有何影響?
答案相對滑動速度vs大,容易形成潤滑油膜,但由于熱量不能散發(fā),使磨損加劇,對傳動十分不利.
50蝸桿傳動的失效形式是什么?
答案絕大多數(shù)失效形式發(fā)生在蝸輪齒面上;由于相對滑動速度大,齒面容易磨損與膠合。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇五
系(部):經(jīng)濟與管理系。
教研室:工商企業(yè)管理教研室。
日
期:2010年9月1日。
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
本課程是經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程在非會計專業(yè)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握,為后續(xù)專業(yè)課程及其他經(jīng)濟類專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、課程的目的與要求。
本課程是是工商企業(yè)管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)??粕囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課程。非會計專業(yè)的學(xué)生對于《基礎(chǔ)會計》學(xué)習(xí)的需求非常明確:為專業(yè)服務(wù),學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的目的是“懂會計”,而不是“做會計”。對他們而言,不是要成為會計崗位上從事記賬、算賬、報賬的專門會計人員,而是要了解會計基本思想和思維方式,能夠利用會計信息進行預(yù)測、抉擇,立足于通過“懂會計”達到為其專業(yè)服務(wù)的目的。
三、課程的教學(xué)內(nèi)容。
《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)內(nèi)容分為10章。
第一章總論主要介紹會計的概念、對象、職能和目標、會計核算的基本假設(shè)和一般會計原則;第二章會計要素、會計科目和賬戶主要介紹會計對象的具體含義、會計恒等式、會計要素、會計科目、賬戶及其結(jié)構(gòu)、,、會計科目和賬戶之間的關(guān)系;第三章復(fù)式記賬原理重點介紹借貸記賬法的基本內(nèi)容和主要特點和會計分錄的編制方法;第四章會計憑證主要介紹會計憑證的意義和種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計憑證的傳遞和保管;第五章復(fù)式記賬與會計憑證的應(yīng)用講述的是工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程中主要業(yè)務(wù)的核算以及財務(wù)成果的核算;第六章會計賬簿介紹了賬簿的種類、登記,對賬、結(jié)賬及錯帳更正的規(guī)則;第七章財產(chǎn)清查主要介紹了財產(chǎn)清查的方法以及財產(chǎn)清查結(jié)果的帳務(wù)處理;第八章財務(wù)會計報告主要介紹了財務(wù)會計報表的內(nèi)容、資產(chǎn)負責表和利潤表的結(jié)構(gòu)原理、基本編制過程;第九章賬務(wù)處理程序主要講述各種賬務(wù)處理程序的特點、核算步驟;第十章會計工作組織介紹了我國會計機構(gòu)的設(shè)置、會計人員職責權(quán)限及基本素質(zhì)要求、會計從業(yè)資格及其管理、會計系列的專業(yè)技術(shù)職稱、會計法規(guī)體系等內(nèi)容。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,可以把十二章內(nèi)容分為六個單元:第一章緒論為第一單元,主要闡述會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。
第二章為第二單元,主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計等式,這是本課程的理論基礎(chǔ),因為后面的許多會計核算原理與方法(賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)等)都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎(chǔ)上的。
第三章為第三單元,其中的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)。
第四章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章財務(wù)會計報告共同構(gòu)成第四單元,這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié),同時也是四種主要方法。
第五章為第五單元,主要是以工業(yè)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例,介紹會計核算基本方法的運用。
第九章賬務(wù)處理程序和第十章會計工作組織為第六單元,這一單元是兩個專題,分別介紹了主要的賬務(wù)處理程序,和會計機構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性,因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時既要牢記基本概念,又要理解基本原理,更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源。
1.本課程的文字教材:
《新編基礎(chǔ)會計》,曲洪山、禹阿平主編,大連理工大學(xué)出版社,20082.教學(xué)參考書:
面對這些從未接觸過公司、企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的學(xué)生,要讓他們在短時間內(nèi)。
理解公司、企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上的各種會計概念和會計原理,并對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動從會計的角度有一個完整系統(tǒng)的認識是一件很困難的事情。
而目前非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)內(nèi)容基本沿用會計專業(yè)的模式,分章節(jié)逐一的介紹會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設(shè)置與登記、會計報表的編制、會計核算組織程序等內(nèi)容。即使教師能在有限的課時內(nèi)將這些內(nèi)容都講授完,但由于學(xué)生事前事后均沒有相應(yīng)的課程來進行消化和鞏固,這些教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的頭腦里形成的知識點都是彼此孤立的、支離破碎的,從而無法對企業(yè)的經(jīng)營活動與會計核算方法體系形成一個完整的概念。
非會計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實條件導(dǎo)致的有限教學(xué)資源的配置,與現(xiàn)有的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求之間的矛盾,在當前教學(xué)狀況下無法解決。要達到《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)要求,對于非會計專業(yè)而言增加課時顯然是不現(xiàn)實的,因此我們必須將有限的教學(xué)資源配置得更合理。其結(jié)論就是必須要將教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合,該簡化的一定要下決心簡化,該強化的一定要化大力氣強化,盡可能在較短的時間內(nèi)給學(xué)生一個完整的概念。
(一)強調(diào)課程內(nèi)容的簡約化和結(jié)構(gòu)化。
《基礎(chǔ)會計》是會計理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設(shè)置與登記、財產(chǎn)清查的組織與方法、會計報表的編制以及鏈接這些方法的會計循環(huán)程序,它是一門會計知識的入門課程且操作性較強。
根據(jù)《基礎(chǔ)會計》課程的內(nèi)容及特點,同時為了使得《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)滿足高職教育的特點、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,改善目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果,我們將《基礎(chǔ)會計》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。
繁雜的抽象的各種概念的死記硬背。
(二)加強教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性。
按照上述兩大模塊的思路,會計基礎(chǔ)理論之后的教學(xué),應(yīng)不分章節(jié),完全綜合起來,主線圍繞會計核算程序來講述、練習(xí),即教師首先必須準備一套單步驟的某工業(yè)企業(yè)一個月的原始憑證(復(fù)印件或自制均可);然后教師根據(jù)上述工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的多少確定每個學(xué)生應(yīng)配備的記賬憑證、日記賬、明細賬(包括三欄金額明細賬、多欄式明細賬、數(shù)量金額式明細賬、生產(chǎn)成本明細賬、應(yīng)交增值稅明細賬等)、總賬、科目匯總表、報表(這些憑證、賬頁及報表均與實際完全相符);最后組織學(xué)生從建賬(設(shè)置賬戶)開始,進行會計核算程序每一環(huán)節(jié)的練習(xí),在練習(xí)時隨時強調(diào)目前所處的環(huán)節(jié),并在每次練習(xí)結(jié)束后結(jié)合教材。
總結(jié)。
性講述與本次練習(xí)有關(guān)的概念內(nèi)容等。
這樣,教學(xué)內(nèi)容不再是孤立的、單調(diào)的說教,而是一個完整的綜合的體系,學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計》之后,頭腦中就有了一個完整的會計核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實踐中建立起會計核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念,同時在這種綜合的實訓(xùn)中,強化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。
(三)結(jié)合專業(yè)特點,補充相關(guān)內(nèi)容。
不同專業(yè)對基礎(chǔ)會計教學(xué)的需求各有側(cè)重。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)符合各專業(yè)的不同培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格,結(jié)合不同專業(yè)的特色,專設(shè)相關(guān)章節(jié),以滿足其需要。所以對于非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)總課時中留出8——10課時的時間,讓任課教師針對不同專業(yè)對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。如工商企業(yè)管理專業(yè)相應(yīng)增加會計規(guī)范如會計法、會計準則等相關(guān)內(nèi)容。
(四)考核方法:
1、考核方式:閉卷筆試。
2、成績組成:試卷80%+平時成績20%其中平時成績主要由實訓(xùn)作業(yè)完成情況為準。
撰寫人:
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教研室主任審核簽字:
審定日期:
系主任審核簽字:
審定日期:
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇六
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了,可以說緊張忙碌而收獲多多。同時非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進步和提高。接下來,我將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面。
我承擔了12秋計財班的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)工作。為了能上好這一門課程,我主要做了以下幾點:
1、認真?zhèn)湔n。我在課程準備時力求做到深入淺出;同時,在教學(xué)安排中,盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識,我參考多所高校相關(guān)精品課程教案,自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中,讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示,我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件,更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課,我在背課上下了不少功夫,力爭每一課都做到:“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備,并及時調(diào)整和補充課件,課后及時對該課作出總結(jié)。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)中,考慮到上課班級人數(shù)眾多,每次課下課后,我及時與學(xué)生溝通,了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。
3、虛心請教其他老師,找到自己和別人的差距。在教學(xué)上,有疑必問,同時多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
4、認真布置作業(yè),做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性,我收集各種輔助資料,在“基礎(chǔ)會計”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細的答案解析,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
二、工作方面。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
三、今后努力的方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,在課程安排與設(shè)計上,力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步,做好教學(xué)個人工作計劃。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的,更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇七
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高等工科院校機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課,它在教學(xué)計劃中起著承先啟后的橋梁作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課打下必要的基礎(chǔ)。它不僅具有較強的理論性,同時具有較強的實用性。它在培養(yǎng)機械類工程技術(shù)人才的全過程中,具有培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,增強學(xué)生的機械理論基礎(chǔ),提高學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)性,培養(yǎng)其開發(fā)創(chuàng)新能力的重要作用。本課程的目標在于培養(yǎng)學(xué)生掌握機械設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法;培養(yǎng)學(xué)生具備機械設(shè)計中的一般通用零部件設(shè)計方法的能力,為后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后從事設(shè)計工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、考試內(nèi)容(一)緒論。
1.了解平面連桿機構(gòu)的基本類型、特點及應(yīng)用。2.掌握鉸鏈四桿機構(gòu)基本類型的判別。
3.掌握四桿機構(gòu)基本特性及四桿機構(gòu)的設(shè)計方法。(四)凸輪機構(gòu)。
1.了解凸輪機構(gòu)的類型和應(yīng)用。
1.了解螺紋的形成、分類、主要參數(shù)、特點和應(yīng)用。2.掌握螺紋聯(lián)接的主要類型和預(yù)緊、防松的原理和方法。3.掌握螺紋聯(lián)接的強度計算。4.了解提高螺栓聯(lián)接強度的措施。(六)帶傳動1.了解帶傳動的工作原理、特點和應(yīng)用,了解v帶的規(guī)格、帶輪結(jié)構(gòu)、帶傳動張緊的目的及張緊裝置。
2.掌握帶傳動的受力分析及帶的應(yīng)力分析。3.掌握帶傳動的彈性滑動和打滑的概念。
1.了解齒輪傳動的類型、特點及應(yīng)用。2.掌握齒廓嚙合基本定律。3.熟悉漸開線的性質(zhì)。
4.熟練掌握漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算。
5.掌握漸開線直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件和無側(cè)隙嚙合等概念。6.了解漸開線的切齒原理,了解根切、最少齒數(shù)及變位齒輪的概念。
7.了解漸開線斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及嚙合特點,掌握其正確嚙合條件。8.理解斜齒輪各部分名稱、重合度、當量齒數(shù)的概念,能計算漸開線正常齒標準斜齒圓柱齒輪的尺寸。
9.了解直齒圓錐齒輪的嚙合特點。10.掌握齒輪傳動的五種失效形式。
11.掌握直齒輪、斜齒輪和錐齒輪的受力分析。
1.了解蝸桿傳動的特點和類型。
2.掌握圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸計算。3.了解蝸桿傳動的失效形式,材料和結(jié)構(gòu)。4.熟練掌握蝸桿傳動的受力分析。5.了解蝸桿傳動強度計算的特點。
1.了解輪系的類型及應(yīng)用。
2.熟練掌握定軸輪系、不太復(fù)雜的周轉(zhuǎn)輪系及復(fù)合輪系的傳動比計算,包括從動輪轉(zhuǎn)向的判定方法。(十)軸和軸轂連接1.了解軸的分類、應(yīng)用。2.了解軸的常見失效形式、對軸材料的基本要求,軸的材料及熱處理的選用。3.掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法,能識別和改正不符合基本要求的錯誤結(jié)構(gòu)。4.掌握軸的強度計算方法。
5.了解軸的剛度計算及軸的臨界轉(zhuǎn)速概念。
6.熟悉軸轂連接的幾種形式及應(yīng)用;掌握平鍵的選用及設(shè)計方法。(十一)滾動軸承。
1.了解滾動軸承的基本類型、特點和應(yīng)用。
2.掌握滾動軸承代號的表示方法,記住其公差等級代號和基本代號的意義。3.了解滾動軸承的主要失效形式和計算準則。4.熟練掌握滾動軸承壽命計算的方法。5.掌握滾動軸承組合設(shè)計方法。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
1、考試總分:150分。
2、考試時間:120分鐘。
3、試題難易比例:
較容易題約40%中等難度題約50%較難題約10%。
四、建議使用教材與參考書教材:
2、楊可幀,程光蘊.機械設(shè)計基礎(chǔ)(第3版).北京:高等教育出版社,1999。
4、董玉平,機械設(shè)計基礎(chǔ).北京:機械工業(yè)出版社,1998。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇八
我是從事農(nóng)村初中語文教學(xué)工作的,在教書的同時,我也在觀察學(xué)生的很多習(xí)慣養(yǎng)成,我注意到很多專家和老師都寫過新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義,即“為什么”的問題,新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,即“怎么做”以及類似的問題,關(guān)于這些問題,專家和老師已經(jīng)講解的很透徹了,我不必說了,我想說的是,在我教學(xué)過程中我觀察到的農(nóng)村初中學(xué)生做語文題之前的些許細節(jié)問題,即:學(xué)生在我布置作業(yè)之后,都有一個共性,首先都不是忙著看題思考,而是忙著翻課本,看筆記,從凳子里面拿出工具書等,噼里啪啦的都忙的手忙腳亂,一切準備工作準備就緒之后,然后借助于課本、筆記和工具書等開始做作業(yè)。我把這種做題模式歸納為機械型做題模式,我認為這是一種不好的習(xí)慣,下面我就就這種模式的成因、危害、改進措施等三個方面談?wù)勎覝\薄的看法,不當之處敬請不吝賜教。
一、機械型做題模式的成因。
機械型做題模式的形成應(yīng)該是個漫長的過程,從學(xué)生一進入學(xué)堂就已經(jīng)開始了,老師,家長,學(xué)生自己都應(yīng)該有一定的責任的。當學(xué)生進入初中后,我就發(fā)現(xiàn)了這個問題,我當時百思不得其解,難道我上課我所講的他們沒有聽懂嗎,導(dǎo)致他們做不到題,這可是個嚴重的問題呀!下課之后,我叫上了每一學(xué)習(xí)小組的組長,想探個究竟。他們的話讓我吃驚,“其實我也不想這樣,有些題我能夠獨立完成,可已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,老師讓做題,我們的潛意識告訴我們,該拿出課本了,筆記了和工具書等,可這些東西明明我們也覺得有時真的不需要,但我們忘不了?!甭犃怂麄兊脑?,我似乎明白了,這也許就是我常思考的學(xué)生做語文題的“機械型做題模式”,關(guān)于“機械型做題模式”,我的理解就是,老師在布置語文作業(yè)以后,學(xué)生首先第一意識沒有想到獨立完成,結(jié)合自己這節(jié)所學(xué)的,看看自己這節(jié)到底掌握了多少,而是馬上就想到拿出課本、筆記和工具書等資料,從而養(yǎng)成的一種做語文題的習(xí)慣。假若老師布置作業(yè)了,學(xué)生在做題時,沒有這些東西放在旁邊,會覺得不習(xí)慣,這樣就形成了一種固定的做題模式,形成了一種依賴性。
(一)、老師方面:老師新授完課本知識之后,都會要求學(xué)生認真完成作業(yè),做不到的借助于課本、筆記和工具書等,這個環(huán)節(jié)老師都做的很好,我無話可說,而我想說的是,那做的到的呢?有些老師往往忽略了這個環(huán)節(jié),做的到的當然要學(xué)生先結(jié)合老師的講解獨立思考,單獨完成。有些老師肯定也會說,我強調(diào)了的呀,那我想問問,縱觀現(xiàn)階段我們的農(nóng)村學(xué)生為什么絕大多數(shù)都是一個腔調(diào),做作業(yè)之前先拿課本、筆記和工具書等,這就說明我們強調(diào)的還不夠,我們的工作還需深入,我覺得我們老師應(yīng)該承擔一定的責任,是我們的責任我們絕對不回避。
(二)、家長方面:不知我們當家長的在家有沒有注意到,我們的孩子在完成作業(yè)的時候(大部分時間都是在家完成作業(yè)),練習(xí)本總在右邊,而左邊呢?總是課本、筆記本和工具書等,而我們的家長都沒有指出孩子的這個他們看似不起眼的習(xí)慣,每天關(guān)心的是孩子作業(yè)是不是做完了,做正確了,久而久之,學(xué)生做作業(yè)的時候就與課本、筆記本和工具書等交上了朋友,一天不見想的慌,唯一拋開他們的就是在考試的時候,可是對于長時間養(yǎng)成的習(xí)慣他們能忘得了嗎?習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確,行為習(xí)慣就像我們生活中的指南針,指引著每一個人的行動。縱觀歷史,眾多獲得成功的人,他們的良好行為是長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣后方形成自然的。那么假如我們堅持的是不好的習(xí)慣呢,那么,我覺得我們家長也應(yīng)該承擔監(jiān)督不到位的責任。
(三)、學(xué)生方面:學(xué)生本身就是一個受傷者,怪就怪他們養(yǎng)成了這個不好的`習(xí)慣,在此就不多說了。
二、機械型做題模式的危害。
成因是個長期的過程,那么它的危害肯定也是永久的。
(一)、“機械型做題模式”一旦養(yǎng)成,不經(jīng)意間會影響人的一生。因為習(xí)慣具有很強的慣性,像輪子的轉(zhuǎn)動一樣。人們往往會不自覺的啟用自己的習(xí)慣,不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣,都是如此??膳碌那∏∈沁@種壞習(xí)慣,讓你一做作業(yè)就會想起它,成了他的奴隸,做作業(yè)如果旁邊沒有課本,筆記,工具書等,就會感覺缺少什么似的,甚至考試的時候也會覺得不習(xí)慣,總感覺旁邊還應(yīng)該有點什么。我覺得這種“習(xí)慣依賴性”的危害是很大的,會影響學(xué)生思考問題的能力,從而鉗制學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這也是我最擔心的問題。
(二)、學(xué)生不知道自己的知識掌握的怎么樣.現(xiàn)在的學(xué)生,你問他語文學(xué)的怎么樣,他保準會說,一般,還可以,很少有人覺得差的,因為多多少少做題時都能答一些,從而讓學(xué)生真的很難知道自己的位置,我在想,這也許是我們母語的眷顧吧!當學(xué)生養(yǎng)成這種“機械型做題模式”之后,更難知道自己的位置了,因為平時做題時都是借助于課本,筆記,工具書等,這種做題的習(xí)慣是很難知道自己的學(xué)習(xí)哪些是掌握了的,哪些是沒有掌握的,從而在糊涂中過日子,當期末考試時,一考就嚇一跳了。明明原來這些題我做的到的嘛,為什么會做錯呢,感嘆不已呀!難道這些學(xué)生就不想想,哪些是平時真的掌握了,哪些是平常沒有掌握的。恐怕他們真的連自己也不知道吧!
三、機械型做題模式的改進措施。
我反對這種機械型做題模式,我崇尚智慧型做題模式,所謂我認為的智慧型做題模式,就是學(xué)生在老師新授完之后,在做作業(yè)之前,先有一個復(fù)習(xí)和消化的過程,然后再做作業(yè),我反對學(xué)生動不動就拿課本、筆記本和工具書等出來說事。
(一)、針對機械型做題模式的問題,既然是壞習(xí)慣,我覺得首先要做的就是要改,將這種模式輸出自己的頭腦,不按照這種潛意識提醒的去做。
(二)、針對如何具體來去掉“機械型做題模式”,言外之意就是學(xué)生如何來操作的問題,我覺得可以分兩步走:
第一步,在老師的監(jiān)督之下,老師布置作業(yè)之后,學(xué)生不要拿出課本,筆記,工具書等,首先借助于自己聽老師講之后的殘存記憶做題,做自己能夠獨立完成的題,這些題做了之后就證明這些自己已經(jīng)掌握了。我的辦法是,讓學(xué)生就給這類題畫上o,便于好區(qū)分。
第二步,自己已經(jīng)掌握的題做了,那么剩下的就是自己還沒有掌握的題了,再就可以結(jié)合課本,筆記,工具書等來做了,這些題就可以提醒自己,這些知識點自己還沒有掌握,要注意復(fù)習(xí),我的辦法是,讓學(xué)生就給這類題畫上×,提醒自己這些還沒有掌握,平時需要多下功夫。其實這樣區(qū)分出來之后,對老師也有一個好處,知道學(xué)生的病癥所在,便于好對癥下藥,同時也好對每個學(xué)生區(qū)別對待,因為每個學(xué)生都有個體差異,也便于老師好教學(xué)。
讓學(xué)生擺脫做語文題的“機械型做題模式”,這是我的初衷。希望我的學(xué)生們要認識到做語文題時的這個微小細節(jié),不要認為沒有什么大不了的,大家都是這樣學(xué)習(xí)的,如果有這種想法就不好了喲,因為我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該從被動學(xué)習(xí)型,向主動學(xué)習(xí)型,向思考學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變,不光是思考如何把題做正確,更應(yīng)該尋求好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法。我常對我的學(xué)生說,老師的意見和建議,你們認為正確的就聽聽,想想,你認為沒有道理就一聽而過,今天,我針對我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些微小細節(jié),不知道能否獲得老師和同學(xué)的認可,有待于你們給我以寶貴的幫助,在此先行拜謝。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇九
科組的教學(xué)工作在教務(wù)處的指導(dǎo)下,基本上完成任務(wù)。對比學(xué)期初制訂的工作計劃,有很多收獲也有不足。
一、深化活性評價。
1.完成試卷庫的工作。
職業(yè)學(xué)校的考試因為沒有一條具體的指揮棒,大多數(shù)學(xué)校找不到教學(xué)工作準確的落腳點。從活性評價入手結(jié)合試卷庫的考評,相信這是一條切實可行的道路。
試卷庫的具體工作,從上個學(xué)期啟動到目前具體實施,我們科組做了很多工作,集中在實訓(xùn)教學(xué)的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機學(xué)科的考評等具體工作,在全體老師的.努力下,順利完成了此項工作。
2.實訓(xùn)課程實現(xiàn)教考分離。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學(xué)期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評,基本上實現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機電20xx1、機電20xx2、模具20xx1、機電20xx1、機電20xx2”這些班級的實訓(xùn)經(jīng)過教考分離,直接激勵了教師的教學(xué),并且針對性的改革實訓(xùn)教學(xué)方法、內(nèi)容等,對實訓(xùn)教學(xué)工作的提升起到了促進作用。
二、規(guī)范教學(xué)行為。
(1)因試卷庫建設(shè)直接影響到理論教學(xué)的組織,并且出現(xiàn)幾點可喜的變化。第一,教師按照出題的內(nèi)容所涵蓋的理論內(nèi)容認真組織教學(xué);第二,經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況;這些具體的現(xiàn)象說明試卷庫從根源上抓到了教學(xué)的核心。
(2)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等具體的教學(xué)文件規(guī)范,各學(xué)科的老師在制訂教學(xué)計劃時態(tài)度認真負責,考慮得很細致。
(3)教學(xué)進度平齊,相互之間的教研活動增加。
(4)備課認真,根據(jù)學(xué)生的實際情況備課。
2.實訓(xùn)教學(xué)。
(1)因為付永強老師的工作調(diào)整,實訓(xùn)的工具管理逐步規(guī)范,基本上形成了工量具進出倉制度,下個學(xué)期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。
(2)引出了外校考評機制,教師的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大的變化,主動探索實訓(xùn)教學(xué)方法,提高實訓(xùn)效率。
(3)與牛力企業(yè)的合作工作順利,教學(xué)與生產(chǎn)能有機的結(jié)合起來。
三、校企業(yè)合作“富華班”教學(xué)探索。
(1)企業(yè)班是我校的面旗幟,富華班的教學(xué),處于專業(yè)教學(xué)的頂端。本學(xué)期第五屆富華班的開班時間提前了三個月,第四、第五兩屆學(xué)生的教學(xué)管理工作有部分重疊,在宋小安老師的努力下,順利過渡。第五屆富華班的教學(xué)工作也是順利進行,學(xué)生的專業(yè)能力持續(xù)進步。
(2)富華班與牛力機械廠的生產(chǎn)緊密結(jié)合,節(jié)省了大量的訓(xùn)練材料,并且提高學(xué)生的實際能力。
(3)富華班吸收電子班的學(xué)生,進展順利。為探索企業(yè)班的發(fā)展先行先試。
四、教學(xué)輔助工作。
1.競賽。
競賽工作以培優(yōu)的形式進行,一個學(xué)期以來“鉗工、車工、數(shù)車、汽修”四個項目都投入一定的力量進行訓(xùn)練。汽修部分的訓(xùn)練工作比較扎實,其余三個項目的工作較為松散。
2.升大班的教學(xué)。
隨著廣東省調(diào)整職業(yè)教育體系的大方向,三二分段、中高職銜接等工作已進入到工作日程,如何有效地處理升大班的課程體系、教學(xué)內(nèi)容等是我們較薄弱的環(huán)節(jié)。
3.考證。
本學(xué)期的考證工作進展順利,實現(xiàn)了教考分離,由于我們不具備鑒定所的資格,在辦理具體工作時較為繁瑣。
4.技能展示。
第十屆技能展示會中,科組的展品突出了科組的特點,并且保證了每年有新作品;學(xué)生的技能競賽,每個項目都扎實地進行比賽,并以此挖掘出各個項目優(yōu)秀的學(xué)生。
5.科組學(xué)習(xí)情況。
學(xué)期初制訂的學(xué)習(xí)計劃、讀書心得、撰寫論文等都得到全科組老師的大力支持,本學(xué)期科組老師有大量的論文發(fā)表。
五、不足。
1.模具專業(yè)建設(shè)力度不足。
省重點專業(yè)建設(shè)的力度不足,方向還不清晰。通過行業(yè)協(xié)會、模具企業(yè)等提升專業(yè)品牌勢在必行。
2.人才引進進展緩慢。
隨著模具專業(yè)班級的增加,專業(yè)人才需求加大,尤其需要有經(jīng)驗、能獨擋一面的優(yōu)質(zhì)人才,但這項工作受到大環(huán)境的影響,目前進展緩慢。
本學(xué)期做得最好的事:實現(xiàn)了教考分離。
本學(xué)期沒做好的事:競賽工作。
下學(xué)期要做的事:從建立目標來引導(dǎo)學(xué)生。
按照時間順序整理20xx年第二學(xué)期科組主要工作。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十
§6-2漸開線的形成原理和基本性質(zhì)。
§6-3漸開線齒輪的參數(shù)及幾何尺寸。
教學(xué)目的。
了解齒輪傳動的特點和基本類型,漸開線齒輪齒廓的形成及特點。
掌握漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學(xué)重點。
漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學(xué)難點。
漸開線齒輪齒廓的形成及特點;漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算。
教學(xué)方法。
講授。
教具。
掛圖。
多媒體、模型。
相關(guān)素材。
1、胡家秀主編.機械設(shè)計基礎(chǔ).北京:機械工業(yè)出版社,.5。
2、陳立德主編.機械設(shè)計基礎(chǔ).北京:高等教育出版社,.8。
3、鄭文維.吳克堅主編(第七版).機械原理.高等教育出版社.。
4、邱宣懷主編(第四版).機械設(shè)計.高等教育出版社.1997。
教學(xué)后記。
附:浙大畢業(yè)典禮致辭。
親愛的同學(xué)們,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位遠道而來的家長們:
下午好!
不知不覺間,又到了畢業(yè)的季節(jié),飄雨的季節(jié),還是留戀的季節(jié),收獲的季節(jié)。你們在座的每一位在紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江這些依水的地方度過了幾百幾千個難忘的甚至苦逼的日日夜夜。今天,我們相聚在這里,共同見證浙江大學(xué)屆碩士、博士研究生畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式,我作為導(dǎo)師的代表,而不是代表導(dǎo)師,講幾句心里話。首先,是感謝。你們在浙江大學(xué)的這幾年,是浙江大學(xué)歷史上發(fā)展最快的幾年。我不是隨便說說的,是用數(shù)據(jù)來說話:最近,qs排名浙江大學(xué)從144位上升到了110位,usnews排名從128位上升到了106位,arwu排名上升了50位現(xiàn)在位列101-150位,esi排名位列159位。有些人認為排名不代表什么也不關(guān)心,但我認為,排名從一個方面說明了大學(xué)的進步和發(fā)展。我仔細研究了這些排行榜,他們的排名也是有依據(jù)的,其中論文的數(shù)量和質(zhì)量對這些排行榜的貢獻多達65%,甚至100%。浙江大學(xué)每年發(fā)表5000篇左右的'sci論文,我認為每一篇論文的發(fā)表都離不開你們研究生的貢獻。以我們材料學(xué)院為例,每年發(fā)表sci論文500篇左右,90%的論文第一作者都是研究生,我們發(fā)表的第一篇nature和第一篇science論文的第一作者就是在校博士生。因此,學(xué)校的發(fā)展和進步有你們的貢獻,學(xué)院學(xué)科的發(fā)展和進步有你們的貢獻,每一位導(dǎo)師的成長和發(fā)展,成為杰青,長江,甚至院士都有你們的貢獻。所以,我作為導(dǎo)師代表對你們表示衷心的感謝!
其次,是希望。從今天開始,你們離開浙江大學(xué),進入社會,社會是非常復(fù)雜的,比你們在大學(xué)中學(xué)小學(xué)幼兒園復(fù)雜得多,肯定會遇到各種各樣的困難。畢業(yè)后,你們肯定有歡笑,也有哭泣,肯定有幸福,也有痛苦,肯定有成功,也有失敗。但,你們是信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大老師培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生,我認為你們是信念堅定、學(xué)德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大人。希望你們堅持浙大校訓(xùn)、浙大精神、浙大價值觀,克服一個又一個的困難,挫敗一個又一個的挫折。如果你們繼續(xù)從事科學(xué)研究,希望攻克科學(xué)的難題,攀登科學(xué)的高峰,成為百人,千人,萬人,把學(xué)校建設(shè)得更好。如果你們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),浙大的創(chuàng)業(yè)率全國最高,有師姐師兄提供幫助,還有“紫金小鎮(zhèn)”等著你們回來。希望你們實現(xiàn)“科學(xué)報國”、“實業(yè)報國”的偉大夢想,做一位別人尊重、自己更加尊重的人。
肯定不會把你們當成“羅斯柴爾德家族”的后裔;當然,你若能成為他們的親戚,如媳婦、女婿,也是可以的。我們也期盼你們來捐贈,可以捐錢,也可以捐一件衣服,一件“上將”的軍服。
最后,我祝你們畢業(yè)以后,快樂每一天,活過100歲!
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十一
基本要求:。
1.明確機械原理課程的研究對象和內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)本課程的目的。
2.了解機械原理在培養(yǎng)機械類高級工程技術(shù)人才全局中的地位、任務(wù)和作用。
3.了解機械原理學(xué)科的發(fā)展趨勢。
2.機械原理課程的研究內(nèi)容。
3.機械原理課程的地位及學(xué)習(xí)本課程的目的。
4.機械原理課程的學(xué)習(xí)方法。
重點難點:。
本章的學(xué)習(xí)重點是機械原理課程的研究對象和內(nèi)容,機器、機構(gòu)和機械的概念,機器和機構(gòu)的用途以及區(qū)別;了解機械原理課程的性質(zhì)和特點。
機械是人類用以轉(zhuǎn)換能量和借以減輕人類勞動、提高生產(chǎn)率的主要工具,也是社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志。機械工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱工業(yè)之一。當今社會高度的物質(zhì)文明是以近代機械工業(yè)的飛速發(fā)展為基礎(chǔ)建立起來的,人類生活的不斷改善也與機械工業(yè)的發(fā)展緊密相連。機械原理(theoryofmachinesandmechanisms)是機器和機構(gòu)理論的簡稱。它以機器和機構(gòu)為研究對象,是一門研究機構(gòu)和機器的運動設(shè)計和動力設(shè)計,以及機械運動方案設(shè)計的技術(shù)基礎(chǔ)課。機器的種類繁多,如內(nèi)燃機、汽車、機床、縫紉機、機器人、包裝機等,它們的組成、功用、性能和運動特點各不相同。機械原理是研究機器的共性理論,必須對機器進行概括和抽象內(nèi)燃機與機械手的構(gòu)造、用途和性能雖不相同,但是從它們的組成、運動確定性及功能關(guān)系看,都具有一些共同特征:
(1)人為的實物(機件)的組合體。
(2)組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。
(3)能完成有用機械功或轉(zhuǎn)換機械能。
凡同時具備上述3個特征的實物組合體就稱為機器。
內(nèi)燃機和送料機械手等機器結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,如何分析和設(shè)計這類復(fù)雜的機器呢?我們可以采取“化整為零”的思想,即首先將機器分成幾個部分,對其局部進行分析。機構(gòu)是傳遞運動和動力的實物組合體。最常見的機構(gòu)有連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、螺旋機構(gòu)、開式鏈機構(gòu)等。它們的共同特征是:
(1)人為的實物(機件)的組合體。
(2)組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。
可以看出,機構(gòu)具有機器的前兩個特征。機器是由各種機構(gòu)組成的,它可以完成能量的轉(zhuǎn)換或做有用的機械功;而機構(gòu)則僅僅起著運動傳遞和運動形式轉(zhuǎn)換的作用。在開發(fā)設(shè)計新型機器時,我們采用“積零為整”的設(shè)計思想,根據(jù)機器要完成的工藝動作和工作性能,選擇已有機構(gòu)或創(chuàng)新設(shè)計新機構(gòu),構(gòu)造新型機器。內(nèi)燃機就是由曲柄滑塊機構(gòu)(由活塞、連桿、曲軸和機架組成)、凸輪機構(gòu)(由凸輪、頂桿和機架組成)和齒輪機構(gòu)等組成。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,機械概念得到了進一步的擴展:
1.某些情況下,機件不再是剛體,氣體、液體等也可參與實現(xiàn)預(yù)期的機械運動。我們將利用液、氣、聲、光、電、磁等工作原理的機構(gòu)統(tǒng)稱為廣義機構(gòu)。由于利用了一些新的工作介質(zhì)和工作原理,較傳統(tǒng)機構(gòu)更能方便地實現(xiàn)運動和動力的轉(zhuǎn)換,并能實現(xiàn)某些傳統(tǒng)機構(gòu)難以完成的復(fù)雜運動。
利用液體、氣體作為工作介質(zhì),實現(xiàn)能量傳遞和運動轉(zhuǎn)換的機構(gòu),分別稱為液壓機構(gòu)和氣動機構(gòu),它們廣泛應(yīng)用于礦山、冶金、建筑、交通運輸和輕工等行業(yè)。利用光電、電磁物理效應(yīng),實現(xiàn)能量傳遞或運動轉(zhuǎn)換或?qū)崿F(xiàn)動作的一類機構(gòu),應(yīng)用也十分廣泛。例如,采用繼電器機構(gòu)實現(xiàn)電路的閉合與斷開;電話機采用磁開關(guān)機構(gòu),提起受話器時,接通線路進行通話,當受話器放到原位時斷路。
2.機器內(nèi)部包含了大量的控制系統(tǒng)和信息處理、傳遞系統(tǒng)。
3.機器不僅能代替人的體力勞動,還可代替人的腦力勞動。除了工業(yè)生產(chǎn)中廣泛使用的工業(yè)機器人,還有應(yīng)用在航空航天、水下作業(yè)、清潔、醫(yī)療以及家庭服務(wù)等領(lǐng)域的”服務(wù)型"機器人。例如sony公司新近推出的sdr-3x娛樂機器人。
1.2研究內(nèi)容。
機械原理課程的研究內(nèi)容分為以下三部分:
分析、連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)等一些常用的機構(gòu)及組合方式,闡述滿足預(yù)期運動和工作要求的各種機構(gòu)的設(shè)計理論和方法。
主要介紹機械運轉(zhuǎn)過程中所出現(xiàn)的若干動力學(xué)問題,以及如何通過合理設(shè)計和實驗改善機械動力性能的'途徑。主要包括求解在已知力作用下機械的真實運動規(guī)律的方法、減少機械速度波動的調(diào)節(jié)問題、機械運動過程中的平衡問題、以及機械效率和摩擦問題。
主要介紹機械系統(tǒng)方案設(shè)計的設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計過程、設(shè)計思路和設(shè)計方法。主要內(nèi)容包括機械總體方案的設(shè)計和機械執(zhí)行系統(tǒng)的方案設(shè)計等內(nèi)容。
通過對機械原理課程的學(xué)習(xí),應(yīng)掌握對已有的機械進行結(jié)構(gòu)、運動和動力分析的方法,以及根據(jù)運動和動力性能方面的設(shè)計要求設(shè)計新機械的途徑和方法。
1.3機械原理課程的地位和作用。
機械原理是以高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)及理論力學(xué)等基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)的,研究各種機械所具有的共性問題;它又為以后學(xué)習(xí)機械設(shè)計和有關(guān)機械工程專業(yè)課程以及掌握新的科學(xué)技術(shù)成就打好工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。因此,機械原理是機械類各專業(yè)的一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,它是從基礎(chǔ)理論課到專業(yè)課之間的橋梁,是機械類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的最基本的課程。在教學(xué)中起著承上啟下的作用,占有非常重要的地位。
其目的在于培養(yǎng)學(xué)生以下幾點:
1.掌握機構(gòu)運動學(xué)和機械動力學(xué)的基本理論和基本技能,并具有擬定機械運動方案、分析和設(shè)計機構(gòu)的能力,為學(xué)習(xí)機械設(shè)計和機械類有關(guān)專業(yè)課及掌握新的科學(xué)技術(shù)打好工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。
2.掌握機構(gòu)和機器的設(shè)計方法和分析方法,為現(xiàn)有機械的合理使用和革新改造打基礎(chǔ)。
3.掌握創(chuàng)新設(shè)計方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和技術(shù)創(chuàng)新能力,針對原理方案設(shè)計階段,為機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
1.4機械原理課程的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)習(xí)機械原理知識的同時,注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)本課程時,應(yīng)把重點放在掌握研究問題的基本思路和方法上,著重于創(chuàng)新性思維的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2.重視邏輯思維的同時,加強形象思維能力的培養(yǎng)。
從基礎(chǔ)課到技術(shù)基礎(chǔ)課,學(xué)習(xí)的內(nèi)容變化了,學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變;要理解和掌握本課程的一些內(nèi)容,要解決工程實際問題,要進行創(chuàng)造性設(shè)計,單靠邏輯思維是遠遠不夠的,必須發(fā)展形象思維能力。
3.注意把理論力學(xué)的有關(guān)知識運用于本課程的學(xué)習(xí)中。
在學(xué)習(xí)本課程的過程中,要注意把高等數(shù)學(xué)、物理、理論力學(xué)和工程制圖中的有關(guān)知識運用到本課程的學(xué)習(xí)當中。
4.注意將所學(xué)知識用于實際,做到舉一反三。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
3、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
4、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
教學(xué)重點難點:
1、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
2、通信線路與連接設(shè)備。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
知識目標:
1、理解計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念;
2、了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用;
3、認識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。
技能目標:
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件;
2、能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀目標:
1、體驗計算機網(wǎng)絡(luò)實體的復(fù)雜性和多樣性;
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護公共設(shè)施的意識。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義。
計算機網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨立功能的計算機,通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來,在通信軟件的支持下,按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊,實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機系統(tǒng)的集合。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
計算機網(wǎng)絡(luò)由計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和通信鏈路組成。
1、計算機系統(tǒng):
主要擔負數(shù)據(jù)處理工作,負責信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點。
是計算機與網(wǎng)絡(luò)的接口,主要負信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作,計算機通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點向其他計算機發(fā)送信息,并鑒別和接收其他計算機發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個節(jié)點之間的通用信道,包括通信線路(雙絞線、光纖等)和相關(guān)的通信設(shè)備(中繼器、調(diào)制解調(diào)器)。
四、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
1、局域網(wǎng)(lan,localareanetwork)在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi),通常一是一幢樓房或單位,覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)(man,metropolitanareanetwork)在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸,可以覆蓋一座城市,將同一城市內(nèi)不同地點的若干主機和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)(wan,wideareanetwork)用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng),作用范圍通常是幾千公里,可以覆蓋一個國家或地區(qū)?;ヂ?lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
隨著通信技術(shù)和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及,幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個方面:
1、網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用。
通過國際互聯(lián)網(wǎng),科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻資料,交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面,開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材,遠程教育得以實現(xiàn),學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的.應(yīng)用。
計算機網(wǎng)絡(luò)不僅可以實現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享,而且可以實現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息,從而取得良好的經(jīng)濟效益。
3、網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用。
計算機網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、ip電話等服務(wù),為人們的通信帶來了極大的方便。同時,網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命,人們可以在家里點播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。
六、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
在計算機網(wǎng)絡(luò)中,處在兩個不同地理位置的計算機要相互通信,需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進行,我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(protocol)。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱,它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)(internet最基本,最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備,尤其是一個主機與另一主機之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實。
2、網(wǎng)絡(luò)組件。
要將計算機連接到網(wǎng)絡(luò),必須在計算機安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組件。windows中提供了三種組件:安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶”組件,計算機訪問局域網(wǎng)資源;安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件,本機資源才能向外共享;安裝了“internet協(xié)議(tcp/ip)”組件并進行相應(yīng)設(shè)置,計算機才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設(shè)備。
計算機網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計算機本身以外,還有用于連接計算機的通信線路和連接設(shè)備,既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器。
信號在計算機網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?,而計算機只能處理數(shù)字信號,這就需要將數(shù)字和模擬信號進行相互轉(zhuǎn)換,執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計算機輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號,然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計算機可以處理的數(shù)字信號,這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡(luò)適配器。
網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡(nic)。網(wǎng)卡主要負責主機與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制,是一個可插入計算機擴展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負責把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式,再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質(zhì)。
傳輸介質(zhì)是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑,它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎(chǔ)。介質(zhì)由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備用來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間、網(wǎng)絡(luò)中的計算機之間的連接。常見的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有交換機、集線器、路由器等。
(1)集線器的工作原理類似于現(xiàn)實中郵遞員的工作,郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是,郵遞員找不到該地址時會將信退回,而集線器不負責退信只管轉(zhuǎn)發(fā)。
(2)交換機又稱為交換式集線器,是一種能自動識別mac,能完成封裝轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能對信息進行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉(zhuǎn)發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
(3)路由器是一種連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”,以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù),從而構(gòu)成一個更大的網(wǎng)絡(luò)體系。
小結(jié):
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議網(wǎng)絡(luò)組件。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十三
《機械工程材料》是機械工程類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是為后續(xù)學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)、機械加工工藝等課程做鋪墊,是進行各種機械產(chǎn)品的設(shè)計和加工制造,必要考慮的部分??梢?,這門課十分重要。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”,要求課程內(nèi)容、教學(xué)方法方式體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“能力”,即不僅培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握理論知識能力,還要培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。如何利用現(xiàn)有資源開展這門課理論和實踐教學(xué),以達到“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的基本要求,是值得探索的問題。
1機械工程材料特點和教學(xué)現(xiàn)狀。
這門課安排在第三學(xué)期上,是學(xué)生開始接觸到專業(yè)課階段。它涉及到機械、設(shè)計、材料和加工四方面。主要包括材料種類和性能,材料的微觀結(jié)構(gòu)、凝固與變形,鐵碳合金相圖及應(yīng)用,熱處理,金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識面廣,內(nèi)容多,專業(yè)術(shù)語多,概念抽象,理論性強,但邏輯聯(lián)系不強。學(xué)生們感覺內(nèi)容頭緒太多、記憶多。由于專業(yè)學(xué)時調(diào)整,課時現(xiàn)削減為32學(xué)時,其中理論教學(xué)僅為24學(xué)時,需要在短時間內(nèi)掌握大量信息,學(xué)生接受難度大。加之,由于此門可前期沒有認知實習(xí),而金工實習(xí)通常又在此課之后,學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗,缺乏感性認識,很難把它與實際工程聯(lián)系起來。實驗教學(xué)多為普通驗證性實驗,設(shè)備老舊數(shù)量少,5—6人用一臺,教學(xué)效果不好。因此,學(xué)生感覺學(xué)習(xí)空洞、乏味,興趣低,考試就死記硬背。沒有達到牢固掌握理論知識目的,也沒有達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決工程問題能力。
2機械工程材料的改革措施與實踐。
2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。
機械工程材料,本科生培養(yǎng)目標是保證掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)理論,運用它進行工程選材和幫助設(shè)計工藝流程等。因而教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,應(yīng)與機械工程類緊密相連。對金屬學(xué)部分,基礎(chǔ)為材料的性能和結(jié)構(gòu),重點為材料成形的組織變化和性能,如鐵碳合金相圖。對熱處理部分,重點為熱處理的原理和工藝過程,改善材料的性能。對金屬材料部分,重點為常用的機械材料的牌號、性能、熱處理方式,及選材。而對于非金屬材料部分,可不作為重點,但要了解,可精選些前言的新材料、新技術(shù)、新工藝講解,如高分子復(fù)合材料、陶瓷材料等,開闊學(xué)生的眼界。壓縮材料組成和微觀結(jié)構(gòu),如晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2.2采用多種靈活的教學(xué)方法,聯(lián)系工程實際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動力之源,僅是枯燥的理論,學(xué)生們很難有興趣。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可采用多種生動的形式,如啟發(fā)式、討論式等方法,把枯燥的理論與工程實際聯(lián)系起來,明白理論與生活密切相關(guān),把抽象概念立體化、生動化,運用它可解決很多實際中難題。如在講解它碳素鋼時,含碳量對鋼性能的影響,可以啟發(fā)學(xué)生們思考:家中用的傳統(tǒng)菜刀和砍刀,為何菜刀不能砍骨頭,砍刀不能來切菜,原因是什么?若都用碳素鋼,具體成分有何不同?通過層層剖析,讓學(xué)生明白,含碳量大小影響材料的強度、硬度,從而影響用途。理論與實際聯(lián)系起來,抽象概念具體化,易理解。再者,也可以設(shè)立一題目組織學(xué)生討論,通過討論發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如:自行車外殼和車軸選材,哪些材料可以滿足要求?材料加工工藝路線是什么?學(xué)生們提出了20多種方案,令人打開眼界。然后,由老師指導(dǎo),理清思路,同大家一起對方案討論,優(yōu)劣對比,得出最佳方案。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂教學(xué)效果好。
2.3改進實踐環(huán)節(jié)。
實訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近兩年,我系更換了一批老舊設(shè)備,增添了許多新的實驗設(shè)備和儀器,如高清晰的金相顯微鏡、維氏硬度計和金相試樣拋光機等,實驗硬件能力大大提升??梢蚤_設(shè)一些新實驗,還可以把某些理論課放到實驗室進行。如講解鐵碳合金平衡組織,可讓每位學(xué)生自行動手實驗,觀察組織,總結(jié)材料性能,得出結(jié)論,老師僅從旁輔助。把原課堂難理解的知識放到實驗室講解,教學(xué)效果大大提高。同時,還增加了綜合實驗項目。加強對學(xué)生的動手能力和探索精神的培養(yǎng),能學(xué)以致用。由指導(dǎo)老師設(shè)定題目,題目通常涉及到的零件是學(xué)生們看得見、摸得著的,如銼刀、鋸條、自行車鏈輪等。給出機械零件的工作條件和失效形式。接著,由學(xué)生自己查閱相關(guān)資料,制定工藝流程方案;指導(dǎo)老師審閱、修改。然后,學(xué)生獨立自個動手完成實物操作,得出硬度分析和金相圖,完成實驗報告。最后,參加口試答辯,做為這課成績考核的重要部分。在整個過程中,學(xué)生需要能熟練操作硬度計、金相顯微鏡、電阻爐和金相試樣拋光機等儀器設(shè)備。像金相試樣制備難度較大,可能需要失敗多次,才能做出合格的試樣。若對設(shè)備和操作掌握不牢固,就需要花更過的時間,反復(fù)做實驗。而實驗教學(xué)一共才8學(xué)時,顯然不夠??稍试S學(xué)生利用課余時間,到實驗室完成實驗。實驗室實行“開放式”管理,學(xué)生可根據(jù)自我情況安排實驗,避免因時間緊就應(yīng)付了事。給失敗的同學(xué)再做機會,給有興趣的同學(xué)敢于嘗試創(chuàng)新的機會。實踐證明,綜合實驗項目,極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力。另外,根據(jù)我系機械工程學(xué)生培養(yǎng)方案,機械工程材料和“金工實習(xí)”在同一學(xué)期,可讓兩者同時進行,而不是同期的一前一后。讓學(xué)生們在金工實習(xí)中,了解材料和加工工藝,增加感性認識,幫助材料理論知識掌握。如在車工實習(xí)中,實習(xí)指導(dǎo)教師可引入使用的各類刀具的材料,高速鋼和硬質(zhì)合金區(qū)別;加工工藝中,零件的調(diào)質(zhì)處理方式,就是熱處理的淬火和回火。實踐表明,學(xué)生提前有了感性認識,進行理論教學(xué)效時,易于接受和掌握知識。
3結(jié)論。
通過對機械工程材料的教學(xué)不斷改進,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,知識掌握更牢固、全面,動手能力加強,分析問題和解決問題能力得到鍛煉,創(chuàng)新能力得到激發(fā)。在今后的教學(xué)中,還要不斷的探索和改進教學(xué)方式方法,夯實理論知識,能“舉一反三”,提高學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十四
一、分析簡答題(7題、28分)(需說明理由,否則要扣分)。
1、請簡述連桿機構(gòu)存在急回特性的條件,并舉例說明;
2、x=0的齒輪是否一定為變位齒輪;
3、在使用斜齒輪傳動時,為什么不常采用角度變位的方式,而是多使用標準斜齒輪傳動;
4、通過曲柄滑塊機構(gòu)說明,機構(gòu)的部分平衡與完全平衡的區(qū)別;
7、試推證,在何種情況下,標準直齒圓柱齒輪的齒根圓直徑小于基圓直徑。
(2)、請設(shè)計一個可以使上述切割機構(gòu)作前后運動和整周回轉(zhuǎn)運動的機構(gòu)。
2、內(nèi)燃機(有圖)。
(1)、說明內(nèi)燃機的沖程運動(對心曲柄滑塊,以滑塊為主動件)是否存在死點;
(2)、圖示機構(gòu)采用的是什么平衡方式,有何特點(飛輪);
(3)、圖示進氣機構(gòu)是什么機構(gòu)(平底直動凸輪)?壓力角多大?可否換為滾子從動件?
3、縫紉機(有個縫紉機的圖,跟沒有一樣)。
(2)、縫紉機運動過程有無死點,是如何避免死點的?
(3)、試根據(jù)縫紉機的工作原理,設(shè)計一個代步機構(gòu),代步。
三、分析題(只記得第一題,應(yīng)該不難,沒什么印象,分值也不多)。
1、給出四個機構(gòu),類似的牛頭刨床機構(gòu),分別計算四個機構(gòu)的自由度,并說明機構(gòu)等級。
四、計算題(3題,21分)。
輪齒數(shù)分別為z1=33、z2=36,模數(shù)m=2,變位系數(shù)x1=-0.235x2=1.335。
(1)、求標準中心距和安裝中心距。
(2)、計算齒輪1的p、s、e、d、db、df、dh。
(1)、試選取較為合適的設(shè)計方案,選取該對齒輪的齒輪;
(2)、是否可通過斜齒輪達到該對齒輪傳動的要求,通過計算說明。
五、多選題(共5題,10分;每題有5-7個選項,其中正確選項2-4個,多選或錯選不得分,漏選得一部分分數(shù))。
說明:這個題和創(chuàng)新設(shè)計題一樣坑,簡而言之就是把判斷題全部融合到這五個選擇題里面,相當于做20多道判斷題,但是只有10分,還不一定全對。
內(nèi)容具體也記不住,主要涉及:
1、帶傳動承載能力及壽命影響因素;
2、鏈傳動的多邊形效應(yīng)、軸受力問題;
3、蝸輪蝸桿的變位、強度校核;
5、閉式軟、硬齒面齒輪的失效形式,小齒輪與大齒輪齒數(shù)選擇,齒寬選擇等。
六、簡答題(3題、15分)。
1、圖示的傳動布置中,有哪些不合理之處,為什么?(布置順序轉(zhuǎn)速由高到低依次為電機、鏈傳動、直齒輪傳動、斜齒輪傳動、輸出件,齒輪布置在靠近轉(zhuǎn)矩輸入端)。
3、記不住了……。
七、卷揚機(蝸桿受力方向,齒輪受力方向,計算功率,螺栓直徑,20分左右)。
八、軸承計算題(10分)。
九、軸結(jié)構(gòu)改錯(15分)。
(個人認為,現(xiàn)在806不會要求畫軸的結(jié)構(gòu)圖,因為806的創(chuàng)新設(shè)計有作圖題,而805沒有創(chuàng)新設(shè)計,所以805會要求畫出軸的結(jié)構(gòu))。
機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計篇十五
本節(jié)課的目標是讓學(xué)生經(jīng)歷動手做一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù),從而發(fā)現(xiàn)擺鐘的等時性。對于本課我從以下方面來反思:
《新課標》指出:科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。
本課教學(xué)盡力讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、感知建模,聯(lián)系實際,指導(dǎo)探究,開放活動,自主實踐的探究過程來逐步豐富對擺鐘的認識,培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探索的精神,體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的.目的。
科學(xué)教育中非常重視培養(yǎng)學(xué)生記錄、搜集、分析信息、數(shù)據(jù)的能力,我在教學(xué)活動中一直要求學(xué)生相信自己、相信自己搜集到的證據(jù),讓他們懂得在科學(xué)研究中要讓事實來說話,用證據(jù)來驗證。如果所有的實驗都是為了得到一個標準的答案的話,實驗就失去了意義。結(jié)果固然重要,而得出結(jié)果的過程更是重要的。數(shù)據(jù)在科學(xué)實驗中具有重要的意義,尊重事實、實事求是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該有的科學(xué)態(tài)度。
課堂上缺少生氣,這個與學(xué)生無關(guān),主要是老師沒有很好得調(diào)動好學(xué)生的興奮性,自己也緊張,學(xué)生跟著我一起緊張??茖W(xué)課應(yīng)該比較輕松自在,比較有活力,這樣學(xué)生才能學(xué)得開心,在開心中學(xué)知識。課堂上不夠放手,老師講得太多,應(yīng)該把更多的時間還給學(xué)生,讓他們自己來說,他們有這個能力。老師應(yīng)該關(guān)注全班,更注意細節(jié)。
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