引用是一種通過引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法。注意總結(jié)時(shí)的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點(diǎn)。請大家參考以下的總結(jié)范文，或許能提供一些思路和靈感。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)好，我是來自望龍中學(xué)的初二英語教師石龍。今有榮幸，作為我校初二英語學(xué)科發(fā)言人，向大家分享我對本學(xué)科的幾點(diǎn)薄見，著名教育家陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我盡力地想把自己的所學(xué)對學(xué)生傾囊相授，但作為一名剛工作兩年的新教師，我自知我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，我時(shí)常向我校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，也感謝我校的青藍(lán)結(jié)對工程，讓我迅速地成長了起來。下面我將從以下幾個(gè)方面淺談我在英語教學(xué)中的一些做法。
學(xué)生剛一進(jìn)校時(shí)，通過我對他們?yōu)槠趦芍艿挠^察，我先選了三名英語科代表，然后將學(xué)生分成了10個(gè)小組，每個(gè)小組4—6人，組員成績各不相同，好中差均等，每個(gè)小組選出一名小組長。三名科代表分工不同，一人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)們早讀，一人負(fù)責(zé)檢查、統(tǒng)計(jì)每組的背誦情況，另一人負(fù)責(zé)每日聽寫情況的統(tǒng)計(jì)工作。小組長的職責(zé)是監(jiān)督本組成員是否完成每日家庭作業(yè)、督促他們按時(shí)背誦每個(gè)單元的sectiona2d、grammarfocus、熟讀單詞和課文、幫助小組成員解惑等。班級管理采取自上而下的管理模式，科代表管理小組長，小組長管理小組成員。每天夕會，定時(shí)召集科代表和小組長開個(gè)短會，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，若有問題，及時(shí)解決。
俗話說，興趣是最好的老師。因此，在日常教學(xué)中，我會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。備課不僅是備教材，也要備學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的開心。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念刻不容緩，我們應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）利用課堂游戲進(jìn)行教學(xué)。
眾所周知，對于一名剛踏入中學(xué)的初中生來說，學(xué)生還是很喜歡在課堂上玩游戲的。生動(dòng)有趣的游戲能夠迅速的抓住學(xué)生的眼球，讓他們想上這門課，上好這門課。為此，我經(jīng)常在課堂與孩子們互動(dòng)，讓他們感受到英語的趣味。當(dāng)然在設(shè)計(jì)游戲節(jié)目時(shí)，游戲的內(nèi)容不僅要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，注重教學(xué)效果，還要調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲環(huán)節(jié)，還要把控好課堂氛圍，切忌躁動(dòng)與混亂。
（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語言環(huán)境。
在我看來，英語是一門語言學(xué)科。語言學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境。正確應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的、真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在逼真的情境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課前利用希沃白板導(dǎo)入微視頻。在教學(xué)人教版初中《英語》七年級（下）unit12whatdidyoudolastweekend？時(shí)，我先將學(xué)生在上周末班級活動(dòng)中包餃子的照片制作成電子相冊視頻，并在課堂上播放，要求學(xué)生進(jìn)行一分鐘的口頭作文，分享活動(dòng)及感受。學(xué)生積極、主動(dòng)地要求展示，且能夠流利、準(zhǔn)確、大聲地表達(dá)?？傊?，只要我們可以創(chuàng)設(shè)逼真的情境，給學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，從而激發(fā)他們的表達(dá)欲望，他們就能夠輕松地理解、記憶和運(yùn)用知識。
（三）善于使用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。
不管是在哪一門學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法必然是最行之有效的教學(xué)方法之一。我們應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)每堂課的知識點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以先呈現(xiàn)幾個(gè)例子，再讓學(xué)生自主觀察，在教師的引導(dǎo)下一步一步的總結(jié)規(guī)律，最后通過一些例題幫助學(xué)生鞏固知識。通過自己的觀察得來的知識，學(xué)生對知識的掌握會更深刻更牢固，也能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生對英語的掌握情況參差不齊，有的學(xué)生考試基本靠猜，幾乎沒有任何英語基礎(chǔ)。對于這類學(xué)生，我們可以對他們適當(dāng)降低要求。例如：聽寫10個(gè)單詞，他們寫對5個(gè)就算過關(guān)；滿分100的試卷，他們得40分就算及格；在作業(yè)方面，為他們布置一些相對簡單的題。而對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們則應(yīng)該提高對他們的要求。當(dāng)他們達(dá)到要求時(shí)，還可以對他們進(jìn)行語言鼓勵(lì)或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)，讓他們在英語的學(xué)習(xí)中能更有自信?？偟膩碚f就是：讓后進(jìn)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，讓優(yōu)生更“優(yōu)”。
為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，我采取了印章積分獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人積分獎(jiǎng)勵(lì)和小組積分獎(jiǎng)勵(lì)。
1、印章積分獎(jiǎng)勵(lì)：每次在批改學(xué)生各類作業(yè)時(shí)，只要學(xué)生全做。
2、個(gè)人積分獎(jiǎng)勵(lì)：加分項(xiàng)目主要涉及到課堂上積極回答問題、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)、課堂聽寫等。
3、小組積分獎(jiǎng)勵(lì)：從小組成員每次上課的精神狀態(tài)、是否做好課前預(yù)習(xí)以及是否完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)來綜合考評。
個(gè)人與小組積分獎(jiǎng)勵(lì)每周一公布并發(fā)放，凡是與上周相比，進(jìn)步了5分的學(xué)生和小組，均能獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐表明：有人的地方就有競爭，學(xué)生們會干勁十足，爭先恐后地想要加分。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識是相當(dāng)重要的，畢竟在當(dāng)今這個(gè)社會里，連成年人都有競爭意識，更何況是我們可愛的學(xué)生呢，又有誰愿當(dāng)那最后一名呢。
1、聽寫：事必躬親，每天定時(shí)改單詞聽寫，從不假手于人。倘若有學(xué)生第一次聽寫未過，我會在當(dāng)天對他們進(jìn)行第二次聽寫，直到他們通過為止。在我看來，單詞的聽寫情況能夠反映出學(xué)生課前是否做足功課。萬丈高樓平地起，單詞是學(xué)英語的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)英語的道路上才能一馬平川。
2、練習(xí)冊和其他作業(yè)：盡量做到面批面改，倘若有事耽誤，我會讓小組長組織成員互改，組長統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的題，交給科代表，由科代表總結(jié)交給我，下次有針對性地講評。
3、單元測試卷：每一套單元測試卷都是經(jīng)過我深思熟慮才出現(xiàn)的，我會細(xì)致地研讀考試大綱，總結(jié)學(xué)生在日常練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識點(diǎn)，然后再次變換題型，讓學(xué)生們達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的地步。考后幫助學(xué)生總結(jié)試卷，以期在下次的考試中不再犯相同的錯(cuò)誤，爭取有所進(jìn)步。
20xx年秋期八年級英語期末考試情況。
“一分三率”
平均分。
優(yōu)生率。
及格率。
學(xué)困率。
75.9。
34.86%。
59.56%。
21.31%。
全縣排名。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，以上就是我對于本學(xué)科的一些心得體會，若有不當(dāng)之處，敬請批評指正，以便我在今后的工作中能夠做的更好。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在漫漫的人生路上，我輩當(dāng)不忘初心，砥礪前行。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇二
不知不覺中，繁雜而充實(shí)的一年又過去了，又是該總結(jié)的時(shí)候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學(xué)理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進(jìn)行總結(jié)：
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。不知現(xiàn)在是否又有了新的解釋。我一直認(rèn)為：教好書，育好人，是一個(gè)教師的本質(zhì)工作。為此負(fù)出再多的心血也是應(yīng)該的。自從我當(dāng)班主任以來，讓我班的每個(gè)學(xué)生健康成長，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓盡可能多的學(xué)生讀得更高，讀更好的學(xué)校，就成了我從未動(dòng)搖的教育教學(xué)目標(biāo)。
平時(shí)教學(xué)中，我著眼于初中，高中教學(xué)，隨時(shí)想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學(xué)接軌。小學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。深知數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算、心算，筆算是每位小學(xué)生必備的技能，所以就加強(qiáng)了這方面的練習(xí)，要求學(xué)生一般情況下不能用計(jì)算器。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言、嚴(yán)密的邏輯思維能力的培養(yǎng)，又是教學(xué)教育的精髓，對于還要繼續(xù)深造的學(xué)生尤為重要。所以平時(shí)就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有超強(qiáng)的自覺性。
在思想品德方面，我經(jīng)常教育他們一定要有正確的人生觀，價(jià)值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責(zé)任心、有集體榮譽(yù)感、對人真誠，講信用。正確的價(jià)值觀就是認(rèn)識到人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不是索?。徽_的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強(qiáng)凌弱，而是幫護(hù)弱小。當(dāng)然這只是我狹隘的理解。在參加平時(shí)學(xué)校的各種比賽時(shí)，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結(jié)果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學(xué)們不要太在乎分?jǐn)?shù)的高低，而應(yīng)該反思這些題你是否懂了，該不該錯(cuò)等等。
班級管理方面，我是個(gè)新手，沒什么經(jīng)驗(yàn)可言，所以一開始就虛心地向校內(nèi)外的有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，又通過上網(wǎng)查閱有關(guān)知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨(dú)談話，家訪等形式掌握每個(gè)學(xué)生的家庭情況。還認(rèn)真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進(jìn)修校組織的班主任培訓(xùn)會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風(fēng)度，彬彬有禮、女子人有淑女風(fēng)度，溫文爾雅”成了我教育學(xué)生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風(fēng)向標(biāo)。
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管和同行們的監(jiān)督下，經(jīng)過同學(xué)們的不懈努力，五（2）班的學(xué)生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風(fēng)叉叉的女生。他們長大了，知道什么時(shí)候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運(yùn)動(dòng)會上，20xx年“六一”慶?；顒?dòng)中，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統(tǒng)考中，五（2）數(shù)學(xué)成績也獲得了全鄉(xiāng)第一名。全年內(nèi)全班無安全事故，無家長向?qū)W校反映我班學(xué)生在校外有違紀(jì)違法行為。特別是本學(xué)期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了。同學(xué)們每天早上7：30進(jìn)教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個(gè)時(shí)間段和中午，絕大多數(shù)時(shí)間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進(jìn)行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時(shí)候該干什么了。說明他們是優(yōu)秀的。我相信在不久的將來，他們將更優(yōu)秀，我們侍目以待。
或許我有點(diǎn)班門弄斧，或許我的這些早已過時(shí)，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒?，F(xiàn)在科技太發(fā)達(dá)，世界變得太快，反應(yīng)遲鈍而執(zhí)著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因?yàn)槲液ε掠幸惶熳兊眠B自己都不認(rèn)識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當(dāng)你功成名就時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了一個(gè)你曾經(jīng)以為的望塵莫及的人。我的發(fā)言完畢，耽誤大家。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
新學(xué)期開學(xué)以來，在范校長的安排和直接參與下，我們先后到欒川一高，山東昌樂二中、兗州一中進(jìn)行了實(shí)地參觀和調(diào)研，我們認(rèn)為，我們的課堂效率低下，學(xué)生的自主意識有待提高，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績有更大的提高空間，在此基礎(chǔ)上，我們召開這次動(dòng)員大會，目的是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，宣傳和發(fā)動(dòng)全體師生以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學(xué)改革的大潮中，讓每一位師生面向變革，以課堂教學(xué)改革為突破口，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)的質(zhì)量。
我們需要改革，因?yàn)樗軌蛲黄平逃l(fā)展的瓶頸，能夠提升教師專業(yè)化水平，能夠提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，能夠加速實(shí)現(xiàn)我校大變樣的戰(zhàn)略目標(biāo)。開弓沒有回頭箭，今天的動(dòng)員會就是吹響了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的號角。為確保課堂教學(xué)改革走向深入，走出實(shí)效，結(jié)合我校工作部署，我談幾點(diǎn)拙見：
1、把握課改的基本方向。
我們立志開展課堂教學(xué)改革，因?yàn)閹熒趯W(xué)校里三分之二的時(shí)間是在課堂里，課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的源頭和根本，是教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要陣地!誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關(guān)鍵;誰提高了課堂教學(xué)效率，誰就掌握了教育發(fā)展的核心競爭力。當(dāng)前我們的課堂教學(xué)效率普遍不高，究其原因是因?yàn)樗嬖谥艽蟮谋锥耍饕憩F(xiàn)為同學(xué)們學(xué)的只是符號化的知識，而知識與能力分離。知識可以習(xí)得，但是如果學(xué)習(xí)不是同學(xué)們的主動(dòng)行為，知識又怎么能夠痛快的被同學(xué)們所接受呢?課堂教學(xué)如果最大限度地關(guān)注同學(xué)們的學(xué)而不只是教師一味的教，那么，高效課堂就不是可遇而不可求的了。聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中明確指出：“應(yīng)該使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心?！倍覈趹?zhàn)國時(shí)期即提出“教學(xué)相長”的思想?！敖虒W(xué)相長”可以解釋為教即學(xué)，教為了學(xué)，教的核心是學(xué)生的學(xué)。我們可以進(jìn)一步表述為：教學(xué)的核心是同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。這就是我們當(dāng)前教學(xué)改革的基本方向。
2、走具有本校特色的改革之路。
在課改的道路上不要盲從和迷信，雖然我們起步較晚，但一定要堅(jiān)持自己的課改之路。黃岡、洋思、杜郎口經(jīng)過長期的積淀如今已成為改革成功的典型，就在于他們經(jīng)過長期的實(shí)踐與摸索，深刻理解了教學(xué)成功的真諦，無論是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，還是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“教學(xué)合一”，都是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)為核心來設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，展開教學(xué)過程的。不明真理的學(xué)習(xí)者往往看到的是他們在形式上的花樣翻新，以為這就是成功之道，拿來奉為寶典，其結(jié)果是犯了迷信和盲從的致命錯(cuò)誤，越學(xué)越走樣，甚至連自己的模樣都快忘了。我們學(xué)校要實(shí)施課改，就是要結(jié)合我校校情，探討出一條適合我校教育教學(xué)的課改之路。目前來看，以學(xué)生自學(xué)、教師精講、訓(xùn)練展示、歸結(jié)點(diǎn)評四環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案課堂模式比較適合我校，這就要求我們的老師要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對課標(biāo)、教材和教參資料，以及自己對所教班情的同學(xué)們的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真研究，合理處理教材，編寫設(shè)計(jì)出適合我校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。同學(xué)們要充分利用自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，這就要求我們的同學(xué)要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷提高預(yù)習(xí)的.能力?；菊莆战虒W(xué)知識，完成導(dǎo)學(xué)案規(guī)定的問題作業(yè)。課堂上老師不再重復(fù)教材知識，不再浪費(fèi)時(shí)間講解例題，而是針對同學(xué)們存在的問題講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講盲區(qū)，我認(rèn)為課堂上教師要當(dāng)講則講，這里的講并不是“滿堂灌”的講，而是要設(shè)計(jì)課堂中的“講點(diǎn)”。不能不管學(xué)生會不會都講，而是要把握講的方法、講的分寸、講的火候、講的實(shí)效，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和精要的講授。要講在學(xué)生“體驗(yàn)”不到位時(shí)，講在學(xué)生探究不出時(shí)，講在理論升華不到位時(shí)，講在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身發(fā)展的能力。使同學(xué)們既學(xué)會了知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了課堂實(shí)效。我們要在不斷地課改實(shí)踐中，探索總結(jié)出我們自己的課改之路。
同學(xué)們，在學(xué)校，你們才是這里的主人，每一節(jié)課堂都應(yīng)該由你們來作主，我的課堂我做主!精彩課堂，由我展現(xiàn)。今天我們在這里召開深化課堂改革動(dòng)員大會，我們要求每一位老師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的”課堂教學(xué)模式，其實(shí)更重要的是，同學(xué)們要行動(dòng)起來，積極配合老師的講課，積極參與到課堂中去，積極回答老師提出的問題，樹立只要我用心就會成功的信心，搞好課堂教學(xué)改革，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是變老師講，學(xué)生聽為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，在課堂上，當(dāng)老師給我們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示后，同學(xué)們就要開始自主學(xué)習(xí)，合作探究，只要同學(xué)們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，大部分知識肯定可以學(xué)會，然后將自已的學(xué)習(xí)結(jié)果大膽地展示出來，積極地回答，積極地上臺演板，在課堂上沒有真正的錯(cuò)，只要你敢想，敢發(fā)言，你就是最棒的，即使錯(cuò)了，也能為我們更好掌握知識積累更多地經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，可以通過與學(xué)習(xí)小組成員討論，合作解決，在課堂的最后，通過獨(dú)立完成老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題來達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的，力爭達(dá)到堂堂清，只有做到堂堂清了，才能做到天天清，只要做到今天的任務(wù)今天完成，那你就可以在每次考試中取得理想的成績，同學(xué)們，再好的老師也代替不了學(xué)生的學(xué)，最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方法是參與!我們的老師已準(zhǔn)備好了，作為學(xué)生，我們還要等什么呢，只要我們解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，講究實(shí)效，我們的學(xué)習(xí)成績就會提高，我校的整體教學(xué)成績就大幅度提高，從認(rèn)真參與每一節(jié)課堂做起，從抓緊每一個(gè)課余時(shí)間做起，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而努力拼搏!
任何改革絕不是一蹴而就的，推進(jìn)課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它涉及到理念引領(lǐng)、理論支撐、文化重組、制度建構(gòu)、實(shí)踐操作等方方面面的問題，具有持久性、反復(fù)性。我們要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要堅(jiān)定必勝的信心，要有破釜沉舟的雄心和勇氣，要破除畏難情緒，下定決心，勇敢擔(dān)當(dāng)。要明白改比不改好，早改比晚改好，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展中的頭等大事，而課堂教學(xué)又是學(xué)校教學(xué)工作的頭等大事，學(xué)校會堅(jiān)定不移地支持課改，做全體師生課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
老師們，同學(xué)們，我校課改的春天已經(jīng)到來，成績代表過去，課改成就未來，推進(jìn)課堂教學(xué)改革是當(dāng)前我校教育的探索、創(chuàng)新和深化的重要教育實(shí)踐，改革不是我們的目的，而是為了教育更好、更快地發(fā)展。實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)事關(guān)長遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)。讓我們以一種追求卓越的精神風(fēng)貌，堅(jiān)定信心，解放思想，真抓實(shí)干，在此，我代表高二年級組鄭重承諾，我們將嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，不折不扣地進(jìn)行課改，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的四步六段教學(xué)法，以促進(jìn)我校健康、持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事大家好！
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示意見，讓我今天晚上在此向大家談一談：有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和學(xué)生電子作品創(chuàng)新制作的思路和方法。下面是我個(gè)人的看法和認(rèn)識：
職業(yè)中學(xué)類學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識差和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的“雙差生”，純理論教學(xué)實(shí)在難為絕大多數(shù)的同學(xué)，況且80%以上同學(xué)選擇的是就業(yè)；大家都知道進(jìn)入職業(yè)中學(xué)讀書的學(xué)生又正處于青少年時(shí)期，思維活躍、好動(dòng)，在這個(gè)時(shí)期如果能正確引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練，對于電子專業(yè)學(xué)生多做一些搞電子作品制作或創(chuàng)新制作，將會對其動(dòng)手能力提高、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正甚至人格形成都起較大幫助作用，有的電子作品的制作或創(chuàng)新制作，對學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校甚至于整個(gè)社會將產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)影響。所以我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練、多搞電子創(chuàng)新制作活動(dòng)，是學(xué)生把理論知識與實(shí)踐真正有機(jī)結(jié)合，綜合素質(zhì)全面提高機(jī)會，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，這是一項(xiàng)學(xué)生喜歡、家長樂意和學(xué)校值得倡導(dǎo)的好項(xiàng)目。
我們對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練采用結(jié)合市場需求，進(jìn)行全方位訓(xùn)練，同時(shí)注重節(jié)約型操作。目前，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是微處理電子技術(shù)誕生以來，電子產(chǎn)品的種類越來越多和社會需求數(shù)量越來越大，相應(yīng)的生產(chǎn)工廠猶如雨后春筍誕生，在發(fā)達(dá)的江浙珠江三角地區(qū)特別突出，電子產(chǎn)品的配件生產(chǎn)和產(chǎn)品的組裝為我們學(xué)生就業(yè)提供了較多的相應(yīng)的工作崗位。我們電子專業(yè)開設(shè)基本技能訓(xùn)練，如電子元器件的識別和檢測、焊接、各種電子產(chǎn)品的裝配、馬上開設(shè)的電冰箱的組裝訓(xùn)練等等，是完全符合市場發(fā)展需要的，也是符合學(xué)生實(shí)際接受能力的。同時(shí)電子基本技能的訓(xùn)練是耗材型訓(xùn)練，每一年都有大量學(xué)生，如電子專業(yè)學(xué)生、其它專業(yè)就業(yè)前集訓(xùn)學(xué)生，三后培訓(xùn)學(xué)生等都加入了電子基本技能訓(xùn)練的行列，不僅耗電，而且需要大量的電子元器件、印制板、導(dǎo)線等，這幾年我校添置很少，但實(shí)習(xí)實(shí)作量反而增大，原因是什么呢？經(jīng)請示付主任同意后，收集了學(xué)校所有電工上報(bào)廢的導(dǎo)線、電子節(jié)能燈鎮(zhèn)流器、語音室報(bào)損的耳機(jī)，計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)廢的顯示器，鼠標(biāo)、鍵盤，還有學(xué)生住宿里用的電話機(jī)等等，我有時(shí)感覺自個(gè)成了個(gè)“收慌匠”，但我將其分類存放在不同的紙箱里，盡管有障實(shí)驗(yàn)室存放大雅，但這些都是學(xué)生非常寶貴的實(shí)作技訓(xùn)材料，用這些材料可廣泛進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)作，用之也不覺心痛，學(xué)生也可放開、大膽訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)中我們本著能修則修，或者組合維修等方法，讓大量耳機(jī)、電話機(jī)、顯示器、插板、日光燈上電子鎮(zhèn)流器等得以修復(fù)，重返原處投入使用。實(shí)作中一方面節(jié)約的資金，更重要的是讓學(xué)生全方位得到了鍛煉。
沒有賣的電子產(chǎn)品，具有獨(dú)特的使用價(jià)值。上一年我指導(dǎo)學(xué)生制作的電烙鐵節(jié)能器、無線電波遠(yuǎn)距離多路控制器，價(jià)廉物美的低音炮功放等電子產(chǎn)品獲得成都市電子制作比賽一二等獎(jiǎng)項(xiàng)，我始終認(rèn)為，我也這樣教導(dǎo)學(xué)生，獲獎(jiǎng)是次要的，重要的是在愉快的設(shè)計(jì)、制作、修改再制作，直到產(chǎn)品成功的過程中。比如，高二、5班李玲龍同學(xué)制作的50米可控的無線遙控?zé)簦星锕?jié)親戚們相聚他家，沒有一個(gè)相信他所言，李玲龍半賣官子說，誰敢給我打賭，一親戚立馬拿出10元錢試目以待，結(jié)果是捐獻(xiàn)以表獎(jiǎng)勵(lì)，他本人說最高興的是引起一片驚喜和贊揚(yáng)。我本人家也使用了活動(dòng)中制作的遙控裝置，經(jīng)改造我取名為母嬰燈，晚上小孩尿床需移動(dòng)位置時(shí)，原固定開關(guān)使用不方便，使用遙控?zé)艉髲氐捉鉀Q問題。但被我家人說我是因懶惰怕晚上開燈想出此下策，但我心里還是很樂意的 ，再一說母子不打繞我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在電子產(chǎn)品的制作或創(chuàng)新制作中，類似情形是較多的。
我粗淺認(rèn)為是：作為指導(dǎo)教師要有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐呢可捕捉很多奇妙的、直觀的教學(xué)素材，可使課堂上的講解言之有物，講解時(shí)生動(dòng)、形象，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)作可得心應(yīng)手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之處則是我們最好創(chuàng)作選題和項(xiàng)目。多捕獲生活中新生事物，如大小家電商場、電子元器件市場的新產(chǎn)品，盡可能研究其功能和效果，多參觀電子制作、科技創(chuàng)新發(fā)明展覽，多看電視上播放的創(chuàng)新、發(fā)明節(jié)目，這樣可拓展視野和思維，增加創(chuàng)新性。當(dāng)然還離不開吃苦耐勞的品質(zhì)，腳踏實(shí)地做事精神。記得有一次指導(dǎo)學(xué)生做電烙鐵節(jié)能器時(shí)，為了尋找個(gè)符合耐高溫、又絕緣、又絕熱，而又要?jiǎng)偤冒央娎予F頭放得進(jìn)去的這種材料時(shí)，我連續(xù)幾天中午顧不上吃飯啃上餅干，跑遍全城所有的陶瓷店、修鎖店，、甚至做碑的打石鋪，結(jié)果仍是空手而歸，正無計(jì)可施時(shí)，準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然想起實(shí)驗(yàn)室原報(bào)廢的滑動(dòng)變阻器陶瓷芯子，結(jié)果正是所尋材料。該作品制作完成后榮獲成都市中學(xué)生電子制作二等獎(jiǎng)。
總之我認(rèn)為，知識和技能都是無窮無盡的，尤其是當(dāng)今知識爆炸的時(shí)代，我掌握到的、學(xué)到手的是微 其為的，在今后的工作中只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐下去，才能適應(yīng)工作需要。要說我在工作中所取得點(diǎn)滴成績，哪應(yīng)歸功于我們學(xué)校支部、行政正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于我們電子建筑專業(yè)部全體同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果。
最后，我誠摯祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和各位工友身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
發(fā)言人：陳清堯
20xx年10月16日
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇五
大家好！很高興能跟大家一起交流。在座的許多老師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以只把自己在習(xí)作方面的一點(diǎn)做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習(xí)作批改和多元評價(jià)兩方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、
首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評價(jià)。
1、眉批，自主修改的基礎(chǔ)：
在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”結(jié)束的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里（如：語句生動(dòng)、心理活動(dòng)描寫具體等）；另一類用“?！苯Y(jié)束短評，表示此處出現(xiàn)什么問題（如：語句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡練等）。眉批中既有字詞句的評價(jià)，又有段落、結(jié)構(gòu)的評價(jià)。這樣既有鼓勵(lì)，又提出不足，一目了然。三年級的學(xué)生就能通過眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨(dú)立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。另外，三年級學(xué)生作文中有許多字不會寫或者寫成錯(cuò)別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在批改時(shí)，我就把他們用拼音代替的漢字和錯(cuò)別字都寫在這一行的右邊，讓他們替換到符號上。但是對于學(xué)過的字再用拼音代替，或?qū)戝e(cuò)的，我就告訴學(xué)生凡是老師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個(gè)字你應(yīng)該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中基本不出現(xiàn)漢語拼音了。
對于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進(jìn)行鼓勵(lì)；對于習(xí)作水平較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能夠得著，并各有提高和發(fā)展。
2、面批，提高后進(jìn)生習(xí)作水平的最佳途徑
試驗(yàn)以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體水平還可以，但是對于最后幾名后進(jìn)生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。
我經(jīng)常隨著批閱的進(jìn)度，重點(diǎn)針對這一篇作文寫得較差的個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行面批，一點(diǎn)一點(diǎn)地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比如，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫具體。針對一個(gè)學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文水平就會有很大提高。
我面批的重點(diǎn)對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)主要問題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過程總是寫不具體，《我學(xué)會了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時(shí)，心里會想些什么？手的動(dòng)作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣克服的？學(xué)會后心情怎樣？在老師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時(shí)由不會到會的動(dòng)作、心理描寫具體，文章就會具體生動(dòng)了。隨著面批的次數(shù)增加，每個(gè)同學(xué)的作文水平一次比一次有所提高，后進(jìn)生的進(jìn)步格外明顯，可見，面批既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離，又因人而異的、最大限度地提高了學(xué)生的寫作水平和寫作興趣，是提高習(xí)作水平的最佳途徑。
現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)升入四年級，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，提高他們自主修改的能力，是我需要努力的方向。
1、自信朗讀初評價(jià)。
每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會迫不及待地打開看看老師的評價(jià)，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，現(xiàn)在也明白了。
2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)促評價(jià)
a根據(jù)批改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點(diǎn)和不足，一般確立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如：語句通順獎(jiǎng)、層次清晰獎(jiǎng)、特點(diǎn)具體獎(jiǎng)、想象豐富獎(jiǎng)、書寫規(guī)范獎(jiǎng)等，公布獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容，簡單介紹獲得每項(xiàng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
b默讀作文，結(jié)合老師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個(gè)獎(jiǎng)？為什么？沒有得到的獎(jiǎng)項(xiàng)是為什么？請同學(xué)們互相說說理由。通過這個(gè)步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。這時(shí)老師借助頒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)？這時(shí)學(xué)生的熱情會很高。我進(jìn)一步啟發(fā)：想得到更多獎(jiǎng)項(xiàng)有一個(gè)小竅門，那就是認(rèn)真傾聽這一項(xiàng)得獎(jiǎng)的同學(xué)是怎樣寫的。然后，逐項(xiàng)請獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)站起來大聲說出得獎(jiǎng)的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)請2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次清晰獎(jiǎng)”就請三個(gè)同學(xué)朗讀每一段開頭表示順序的句子（一個(gè)代表游覽順序好的、一個(gè)是事物的幾個(gè)不同方面、還有一個(gè)是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序）。這樣不僅激勵(lì)了站起來朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。
3、多元鼓勵(lì)再評價(jià)
要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計(jì)了多元評價(jià)表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個(gè)方面進(jìn)行多元化評價(jià)，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)里給自己頒獎(jiǎng)，貼上自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志，并簡單寫明獎(jiǎng)勵(lì)自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵(lì)性的評語，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵(lì)性評語；“夸夸同學(xué)”是小組評價(jià)，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價(jià)；“夸夸學(xué)生”是老師的最后評價(jià)，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進(jìn)步，也給予一顆鼓勵(lì)的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對自己的夸獎(jiǎng)，還有家長夸、同伴夸、老師夸，在夸獎(jiǎng)聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時(shí)語句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時(shí)寫作水平高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個(gè)層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前老師那種單一性評價(jià)，以鼓勵(lì)為主的多元性評價(jià)極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛寫作的興趣。
這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點(diǎn)做法，許多小點(diǎn)子都得益于朱老師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體老師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出寶貴意見。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇六
大家下午好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來了又一個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。在此，我向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂！
我們在座的很多老師都是我的前輩，他們在教育教學(xué)方面都很有建樹，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學(xué)習(xí)。所以，今天，在這里，我只是向在座的各位前輩、同行匯報(bào)自己的工作和一些想法，與大家交流，敬請各位多多批評指正。
老師。如：在我所教的班級里，上課時(shí)我總是把我當(dāng)成班主任一樣，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想工作。還要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽課，我才能上課，否則我寧可停下來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。記得上學(xué)期我就經(jīng)常和王雪嬌老師一起做五（8）班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現(xiàn)怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導(dǎo)，阮業(yè)明老師討論五（6）班里最近的情況，哪個(gè)同學(xué)最近表現(xiàn)很好，哪個(gè)同學(xué)最近又有什么變化，我們會一起努力，共同把發(fā)現(xiàn)的問題解決好。我覺得經(jīng)常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，比我們科任老師更理解學(xué)生。再如，我是怎么靈活教學(xué)的呢？每年我都會根據(jù)我所教學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。不同年級，不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我會運(yùn)用一些同學(xué)們都可理解的，基本上都喜歡的游戲或活動(dòng)輔助教學(xué)。盡量把復(fù)雜的學(xué)習(xí)簡單化。如：我現(xiàn)在教學(xué)三年級英語單詞時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，好玩，好奇，好勝，好表揚(yáng)，盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動(dòng)。我會根據(jù)單詞意思和特點(diǎn)，配上一些動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語，對話教學(xué)，我是這么做的。howareyou?fine,thankyou,seeyou!邊說邊做可以讓他們加深印象，又可以通過動(dòng)作理解意思。更重要的是可以讓他們動(dòng)起來，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單，又好玩。培養(yǎng)同學(xué)們對英語的舉。再如，如果我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會有意識的放慢速度，并找出認(rèn)真聽課的同學(xué)的典型，和不認(rèn)真聽課的典型，再給他們加分或減分，這樣他們就會互相監(jiān)督，都認(rèn)真聽課了。
由于自己的努力和各位領(lǐng)導(dǎo)老師的支持幫助，一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。在多年的教育教學(xué)中，我多次得到上級的各種獎(jiǎng)勵(lì)，曾多次被學(xué)校及英州鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。從20xx年開始參加工作起，我?guī)缀趺磕甓嫉玫礁鞣N各樣的獎(jiǎng)勵(lì)及取得各種優(yōu)異的成績：
1．20xx-20xx年間，我擔(dān)任過英州崗山小學(xué)語文組組長，英語組組長，少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
2．20xx年作為陵水首屆培訓(xùn)者培訓(xùn)，去?？趯W(xué)習(xí)。
3．20xx年調(diào)到英州中心學(xué)校后，每年都得優(yōu)秀教師或先進(jìn)班主任。
4．20xx年9月份，因工作突出，我榮獲英州鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號。并擔(dān)任英州鎮(zhèn)人民代表。
5．20xx年11月，我榮獲陵水縣小學(xué)英語青年教師說課評選暨課堂教學(xué)大賽說課三等獎(jiǎng)。榮獲陵水縣小學(xué)英語青年教師說課評選暨課堂教學(xué)大賽課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。兩項(xiàng)比賽總分第一名。
6．20xx年被調(diào)到現(xiàn)在所任教的中山小學(xué)。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。所組。
織的活動(dòng)都取得很好的效果。
7．20xx年6月份，我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個(gè)節(jié)目都獲得了特等獎(jiǎng)。
8．20xx年10月，我參加《海南省首屆小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動(dòng)》獲省三等獎(jiǎng)。
9．20xx年，我所輔導(dǎo)的六（七）班學(xué)生胡飄飄參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多學(xué)生分別得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校第一名。讓學(xué)生為學(xué)校爭了光，為父母爭了光，為自己了爭光。
10．20xx年，我所輔導(dǎo)的六（2）班學(xué)生張夢圓，六（3）班學(xué)生曾盼參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學(xué)生分別得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校依然第一名。
11．20xx年，我所輔導(dǎo)的六（6）班學(xué)生蔡怡參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學(xué)生分別得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校還是第一名。
12．20xx年，我參加全縣中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽小學(xué)英語科二等獎(jiǎng)。13．20xx年并被評為校級優(yōu)秀教師。同時(shí)被選為陵水縣小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案編寫小組成員。
14．20xx年4月，參加《陵水縣小學(xué)英語課堂教學(xué)大比武》榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)。課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
15．20xx年5月，我去安徽黃山，參加第七屆全國小學(xué)英語教學(xué)大賽，我榮獲《第七屆全國小學(xué)英語優(yōu)秀課展評》二等獎(jiǎng)。
16．20xx年，論文《創(chuàng)造獨(dú)特的missye式小學(xué)英語課堂教學(xué)魅力》獲國家級二等獎(jiǎng)。
17．這些年來，我撰寫的教育教學(xué)論文分別榮獲過縣級一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)等。其中，《我的夢想-優(yōu)秀的小學(xué)英語教師》榮獲縣級一等獎(jiǎng)。
我是英語專業(yè)出身，但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了能夠教好這門學(xué)科，我開始給自己充電，學(xué)習(xí)英語語法知識，強(qiáng)迫自己用英語教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)英語，觀看北京師范附小優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，自學(xué)英語本科教程，不斷提高自己的專業(yè)水平。20xx年大專自學(xué)考試畢業(yè)后，因當(dāng)時(shí)教語文，我當(dāng)年就報(bào)了成人高考，函授漢語言文學(xué)，07年到了中山小學(xué)，我專職教英語，所以07年再次參加成人高考，又函授了英語本科。目前，我已擁有漢語言文學(xué)本科及英語本科學(xué)歷畢業(yè)證書。大家知道這些學(xué)歷并不能說明什么，但是我心里想的是，不管教什么，做什么，我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年，也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗甘霖的。
欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦??經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對英語教師這個(gè)工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學(xué)使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加地激勵(lì)我向下一個(gè)更高目標(biāo)邁進(jìn)。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因?yàn)闊釔?，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，因?yàn)槲疑钪何也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。
泰戈?duì)栐?jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是垂著綠蔭的?！蔽蚁嘈?，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們中山小學(xué)這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇七
為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九年級為主，主要調(diào)研九年級的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃、九學(xué)科會議內(nèi)容的落實(shí)情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進(jìn)行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報(bào)如下：
1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架（情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點(diǎn)撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺等。
2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時(shí)少的情況下，各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上下功夫，努力改變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)達(dá)成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
3、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃、管理制度、評價(jià)方式詳細(xì)可操作性強(qiáng)，如xx中學(xué)、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，xx中學(xué)九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題，作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補(bǔ)、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學(xué)案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價(jià)不夠，不能真正按要求落實(shí)。三、幾點(diǎn)建議
1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識，加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價(jià)、制度落到實(shí)處。
2、認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動(dòng)。
4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn)，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學(xué)習(xí)知識逐漸形成能力的作用。
5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組的力量，教師的點(diǎn)撥功能，建立完善的評價(jià)制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高課堂效率。
6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴(yán)禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：上午好！我是北城中學(xué)專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機(jī)會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。我會先和大家分享我在校本課程建設(shè)中學(xué)習(xí)和成長的過程，然后再和大家分享我現(xiàn)在的一些做法和對校本課程建設(shè)的一些想法。我希望這樣能讓大家在比較短的時(shí)間里了解我工作的一些真實(shí)的情況，同時(shí)也希望大家能給我提出一些意見和建議。
源于愛好的學(xué)習(xí)和成長過程。走上心理健康教育這條道路源于我自己對心理健康教育的愛好，因?yàn)橛信d趣我報(bào)考了心理健康教育本科的自學(xué)考試，暑假開學(xué)在獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持后，我在學(xué)校創(chuàng)建了“心靈氧吧”輔導(dǎo)室，開始了我兼職心理老師的歷程。當(dāng)時(shí)正趕上省級心理健康教育課題的申報(bào)，我也就積極參與，申報(bào)了一項(xiàng)課題。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時(shí)候最主要的一項(xiàng)工作，回復(fù)學(xué)生來信?！靶撵`氧吧”輔導(dǎo)室建立起來的同時(shí)開通了“心事快遞”信箱。當(dāng)時(shí)學(xué)生來輔導(dǎo)室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時(shí)候一周有近60封信需要回復(fù)。就這樣一邊工作，一邊自學(xué)，一邊研究課題。12月自學(xué)畢業(yè)后深感自身知識技能不夠的我向論文答辯的老師請教后參加了春天的心理咨詢師考試，取得了國家二級心理咨詢師證書。并且所研究的課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康教育實(shí)施途徑的研究》申請結(jié)題。這幾件事情之所以能同時(shí)進(jìn)行是因?yàn)樗麄冎g是相互聯(lián)系的，比如我自學(xué)心理健康教育本科的畢業(yè)論文與課題的結(jié)題報(bào)告就有很多相互借鑒的地方。而參加國家二級心理咨詢師考試能順利通過是因?yàn)橹白詫W(xué)的心理健康教育本科課程與考試的內(nèi)容非常相關(guān)。
邊學(xué)邊做可以促成最好的實(shí)踐和最好的學(xué)習(xí)。偶爾一次在百度百科看到對“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”的解釋是：“學(xué)習(xí)了知識又時(shí)常實(shí)踐，不也是很愉快嗎？”我不僅感嘆自己體驗(yàn)到了孔子的樂趣呢！因?yàn)橛信d趣又有樂趣，所以學(xué)習(xí)和實(shí)踐的腳步就停不下來了。
考出咨詢師證書之后我的學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，就是從之前的重視理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向注重技能和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的距離更近了。我每次參加學(xué)習(xí)回來就在學(xué)校實(shí)踐，比如給感興趣的同事做催眠，召集老師成立親子溝通研習(xí)小組。給學(xué)生講座和咨詢中更是會主動(dòng)運(yùn)用我的所學(xué)。還有一點(diǎn)我希望和大家分享的就是同行之間的交流和互助對于我自己的成長和工作都起了很大的`推動(dòng)作用。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息交流很方便的時(shí)代，我們要利用好這些便利條件，我會把自己工作和輔導(dǎo)中的困惑和我的心理學(xué)同行們交流分享，很多時(shí)候都能找到我需要的幫助或支持。更能獲得一些新的資源，讓我可以用到我的工作中。在我兼職5年之后，也就是暑假開學(xué)，我終于轉(zhuǎn)正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發(fā)的《陽光心情》校本課程。(本網(wǎng)網(wǎng))這個(gè)課程在實(shí)施過程中也在不斷地完善和改進(jìn)著。后來學(xué)校組織全校老師開發(fā)校本課程，也要求我再開發(fā)一門與心理相關(guān)的課程，我于是又開發(fā)了《情緒雞尾酒》的課程，這個(gè)是選修課，安排在每周四下午第四節(jié)。
基于實(shí)踐對校本課程建設(shè)的感悟。在校本課程建設(shè)過程中我自己在不斷成長和進(jìn)步。這讓我感覺到我才是校本課程建設(shè)中最大的受益者。去年參加在授田英才學(xué)校召開的校本課程匯報(bào)會，聽到專家對校本課程開發(fā)的解讀之后我更加堅(jiān)信，校本課程開發(fā)的過程中教師是最大的受益者，伴隨著我自己喜歡的心理健康教育校本課程的建設(shè)我從一個(gè)心理健康教育的門外漢成為現(xiàn)在的越來越專業(yè)的一名專職心理老師，正是校本課程開發(fā)給我提供了這樣的機(jī)會和舞臺。去年我在區(qū)心理健康教育活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評選中講的《傾聽》獲得一等獎(jiǎng)?！抖嗖实膶W(xué)習(xí)》在濱州市首屆心理健康教育活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)讓我對自己更有信心。
基于學(xué)生讓課程活起來。在我感受到自己在校本課程建設(shè)中的受益和成長后我就自問，是否可以讓學(xué)生參與到校本課程的建設(shè)中來，讓他們獲得成長成為最大的受益者呢？如果做這樣的嘗試我需要如何看待和應(yīng)用我所開發(fā)的課程呢？我想到了珊瑚和珊瑚蟲，我感覺我開發(fā)出來的課程就像是珊瑚，很美麗，但是死的，活的部分是課程實(shí)施過程中學(xué)生的參與和互動(dòng)，所以我開始關(guān)注校本課程實(shí)施中如何適應(yīng)學(xué)生的問題，甚至嘗試著邀請學(xué)生一起參與到課程開發(fā)中來。所以在校本課程的實(shí)施過程中我會打破校本課程的順序，會刪減一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，增加一些與他們的學(xué)習(xí)生活更貼近的內(nèi)容。比如上學(xué)期我上了一節(jié)《聊聊和老師的那些事》的課，學(xué)生說出了很多和老師之間的故事，有正向的也有負(fù)向的，但都很真實(shí)，學(xué)生參與的熱情也非常高。每學(xué)期開學(xué)初我都會向?qū)W生介紹心理健康活動(dòng)課，并征詢他們感興趣的話題，并會把這些話題加到課程中來。()期末的時(shí)候也會讓學(xué)生就心理健康活動(dòng)課的形式和內(nèi)容給我提出反饋意見。在參加過幾次省里召開的心理健康活動(dòng)課研討活動(dòng)之后我把心理健康活動(dòng)課的目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在分享中成長”。在課程實(shí)施過程中也相應(yīng)加大了體驗(yàn)活動(dòng)的比重。參與和觀看是有很大的區(qū)別的，參與活動(dòng)需要身、心、大腦一起運(yùn)作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。下面讓我們一起來做一個(gè)小活動(dòng)體驗(yàn)一下。（帶領(lǐng)體驗(yàn)活動(dòng)。）。
這是一些我在心理健康活動(dòng)課上帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)的照片。我努力設(shè)計(jì)和改編活動(dòng)形式以適應(yīng)班額和教室。比如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識的：合力翻牌，同心桿。增強(qiáng)溝通能力的：一起拼積木。增強(qiáng)班級凝聚力的班級樹。調(diào)節(jié)情緒的喜怒哀懼想象體驗(yàn)。增強(qiáng)信心的“我的優(yōu)勢”等等。
在活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)豐富多彩，分享也五花八門。我會本著尊重不同的原則用心傾聽，細(xì)心對待。我知道課程再美沒有學(xué)生的參與也沒有意義，就像是珊瑚再美如果沒有了珊瑚蟲也就死了。尊重不同就是對生命獨(dú)特性的尊重，也是我在心理健康活動(dòng)課上一再強(qiáng)調(diào)的原則。
人的內(nèi)心是豐富而獨(dú)特的花園，當(dāng)被尊重的陽光照到時(shí)，所有美的種子就開始生根發(fā)芽，茁壯成長。作為一名心理老師，我愛這份職業(yè)，我希望用這份愛點(diǎn)燃更多人心中的愛。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學(xué)期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。（播放歌曲）。
最后我用這樣三句話來結(jié)束今天的發(fā)言：
校本課程以校為本，學(xué)校得到發(fā)展。
校本課程以師為本，教師獲得成長。
校本課程以生為本，學(xué)生受益終身。
謝謝大家的傾聽！
后記：真正發(fā)言的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多了，就舍去了一些，這個(gè)發(fā)言讓我有機(jī)會總結(jié)和整理這幾年的工作，很感謝給我這樣的機(jī)會和其他老師分享自己的工作和想法，如果是研討交流的形式就更好了。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇九
今年的教育局教研室的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，我有幸再次隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學(xué)和北欒小學(xué)，都看到了一些值得學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下。
記得去年也是一個(gè)雪后的天氣，我曾隨著教研室的領(lǐng)導(dǎo)來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個(gè)小學(xué)，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節(jié)張老師上的語文課（那所學(xué)校只有一二年級，沒有開設(shè)英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨(dú)奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識的學(xué)習(xí)，又有道理的講述，給人以美的享受，當(dāng)時(shí)我就感嘆在鄉(xiāng)村的學(xué)校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應(yīng)課改的需要，適時(shí)整合教材，把競賽，小組活動(dòng)，chant等形式運(yùn)用的恰到好處，學(xué)生雖然不多，可整堂課很充實(shí)，不失為一節(jié)好課。當(dāng)我回到我們學(xué)校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進(jìn)行了探討，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，更好的搞好我們的教學(xué)。
今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業(yè)英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學(xué)聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點(diǎn)失望，整節(jié)課沒有什么亮點(diǎn)，除了讀就是背，有些知識學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復(fù)的讀，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運(yùn)用的不好，只是走了一下過場，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。下午去了北欒小學(xué)，應(yīng)該說那位老師的素質(zhì)不錯(cuò)，發(fā)音挺標(biāo)準(zhǔn)的，基本功也不錯(cuò)，英語書法很好?？墒撬险n就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節(jié)英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領(lǐng)讀單詞，背誦對話，不知這節(jié)課是聽的他的還是聽的人家的。
通過他們兩個(gè)的課，我感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應(yīng)該是聽課的機(jī)會不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學(xué)還能有幾個(gè)教師，像北欒小學(xué)就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機(jī)會。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業(yè)畢業(yè)不教英語的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長?；氐綄W(xué)校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實(shí)自己，使自己不斷提高，把握機(jī)會，取得更大的成功。在教研室來我們學(xué)校視導(dǎo)的時(shí)候，我校范華老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，感覺非常成功。其實(shí)在教研室視導(dǎo)前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，由于以前我校的五環(huán)跟進(jìn)教研活動(dòng)都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過老師們的互相交流，共同探討復(fù)習(xí)課的上法，才在視導(dǎo)的時(shí)候取得成功的。
這次隨教研室視導(dǎo)，讓我對我們教師的教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對指導(dǎo)我們學(xué)校的年輕教師，扎實(shí)本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進(jìn)作用，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給了我這次提高自己思想認(rèn)識的機(jī)會。
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教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面：
老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
作業(yè)中存在的問題及建議。
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。
借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌Ｗ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
三、聽課筆記。
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
聽課中存在的問題及建議。
部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：
首先，聽課筆記應(yīng)真實(shí)地還原課堂。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實(shí)，最終真實(shí)地還原課堂教學(xué)的全過程。
其次，聽課筆記應(yīng)及時(shí)記錄所思所想。隨時(shí)記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考。或許，當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時(shí)間對聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細(xì)，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時(shí)有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點(diǎn)滴間提高自己的教學(xué)水平。
如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年12月9日。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十一
改革創(chuàng)新。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》，不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。
一、堅(jiān)持科學(xué)管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價(jià)制度，努力搭建一個(gè)公平競爭的平臺，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動(dòng)力。
1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。
學(xué)校牢固確立校長負(fù)責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實(shí)施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實(shí)到人，形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實(shí)行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實(shí)。校長室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補(bǔ)臺不拆臺，相互信任，精誠團(tuán)結(jié)，人人爭做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺了《教職工量化細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》、《教科研量化細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實(shí)，執(zhí)行效果好。
動(dòng)、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。
4.認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃。
我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實(shí)際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃，課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細(xì)致，練習(xí)反饋及時(shí)，評價(jià)有鼓勵(lì)性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實(shí)可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個(gè)性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
5.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周五及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末，教導(dǎo)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。
短，共同提高。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為將教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，我校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時(shí)反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時(shí)整改。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項(xiàng)最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進(jìn)課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動(dòng)的富于智慧的語言,一個(gè)含蓄的微笑,一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個(gè)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng),這些都能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗(yàn)。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點(diǎn)才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個(gè)性得以張揚(yáng),生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個(gè)孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個(gè)快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動(dòng)。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。課堂教學(xué)研討活動(dòng)分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進(jìn)，提高。
3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，我校專門安排輔導(dǎo)教師加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字比賽等提高學(xué)生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。
5.開展興趣小組活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的。在各項(xiàng)競賽中，同學(xué)們都取得較好的成績。
6.改革課堂學(xué)習(xí)方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學(xué)習(xí)離不開教師，教師在提倡自主的同時(shí)千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺，成為一個(gè)旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。我們認(rèn)為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時(shí)。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對書寫方面嚴(yán)格要求，同時(shí)批注一些富于激勵(lì)性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯(cuò)誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。
學(xué)校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生。對于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會時(shí)予以表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對于有進(jìn)步的學(xué)生也時(shí)時(shí)予以激勵(lì)，力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。
三、堅(jiān)持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅(jiān)持以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強(qiáng)化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)教學(xué)研究，堅(jiān)持集體備課，集中群體智慧。本學(xué)期周一的集體備課時(shí)間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計(jì)），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.改革完善課堂教學(xué)模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)，在匯報(bào)課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅(jiān)持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)方法、手段的運(yùn)用及教學(xué)成果諸方面進(jìn)行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價(jià)。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動(dòng)。我校有縣級以上教學(xué)能手20名，市級教學(xué)能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對子，互相學(xué)習(xí)共同提高。每學(xué)期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習(xí)并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動(dòng)了教育教學(xué)改革的大力推進(jìn)，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學(xué)校相互觀摩聽課、評課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動(dòng)，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進(jìn)行了評課活動(dòng)。12月2日，進(jìn)行了作文教學(xué)課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學(xué)觀摩課。課后，楊老師對作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學(xué)生評價(jià)，采取平時(shí)抽查、專項(xiàng)檢測、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競賽、藝體活動(dòng)等手段促進(jìn)教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學(xué)生家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及教學(xué)信息。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。
四、堅(jiān)持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實(shí)踐水平提升到一個(gè)新的層面，我們從三個(gè)方面加強(qiáng)課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時(shí)參加，據(jù)統(tǒng)計(jì)從暑假至今就有60多人次參加各種教學(xué)研討會及培訓(xùn)，做了詳細(xì)記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報(bào)課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周五下午用1小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實(shí)際中的問題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實(shí)際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時(shí)，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。我校本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)施教師專業(yè)成長“五個(gè)一”工程（講一口流利的普通話、練一項(xiàng)過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵(lì)奮進(jìn)的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個(gè)一”活動(dòng)(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習(xí)筆記展示活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評選活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教師書畫展評活動(dòng)，每學(xué)期出示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評選活動(dòng))。
2.加強(qiáng)教師個(gè)人課題的管理與指導(dǎo)。
我們的要求是教師個(gè)人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個(gè)人的實(shí)踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項(xiàng)，學(xué)校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達(dá)到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進(jìn)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)和作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹立了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。學(xué)校從評價(jià)多元化到注重過程性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時(shí)學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實(shí)踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進(jìn)行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學(xué)實(shí)踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導(dǎo)閱讀,(2)細(xì)心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運(yùn)用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。（1）學(xué)生互相批閱。課一般用2課時(shí)，第一課時(shí)自主創(chuàng)作，第二課時(shí)就是學(xué)生互相交流和批閱。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理?；玖鞒淌牵撼鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號——理清順序，分清主次，抓住重點(diǎn)內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”，做到人人學(xué)會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個(gè)方面的探索：(1)當(dāng)眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報(bào)。
五、堅(jiān)持以人為本，全力提升師生素質(zhì)。
1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長成為學(xué)校教育的親密伙伴。
2.學(xué)生管理強(qiáng)化文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊(duì)會、大討論、演講等活動(dòng)，并做好評價(jià)、評比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細(xì)化”,理念新，措施實(shí)，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動(dòng)為主要形式，成立了各種活動(dòng)社團(tuán)，組織開展了形式活潑的大課間活動(dòng)，“人人有項(xiàng)目，人人有特長?！贝龠M(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.“名家進(jìn)校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報(bào)告，舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻(xiàn)活動(dòng)。此舉《齊魯晚報(bào)》《濰坊日報(bào)》等多家媒體予以報(bào)道。
5.加強(qiáng)校際間交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享。
我校和本xx石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動(dòng)，相互間取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
六、堅(jiān)持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動(dòng)育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)?！敝?，實(shí)施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵模刮倚Ｐ@文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時(shí)尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校及地方實(shí)際情況，對課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2.“快樂大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長。
為中心，社團(tuán)、科目因?qū)W生而設(shè)，同時(shí)報(bào)名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動(dòng)，選擇喜愛的老師，在活動(dòng)中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓返耐晟?。
我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學(xué)”——堅(jiān)持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營造了一個(gè)一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良校風(fēng)。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動(dòng)，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學(xué)校和驗(yàn)收活動(dòng)中，由于準(zhǔn)備充分，落實(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到了市縣驗(yàn)收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實(shí)際，從“三化”（檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、檢查評比常規(guī)化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時(shí)開展安全教育活動(dòng)，確保學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí)、安全地活動(dòng)、健康地生活”。我校注重細(xì)節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實(shí)效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。
各位領(lǐng)導(dǎo)，面對當(dāng)前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學(xué)、特長生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十二
10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。從整體情況來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)思路明確，辦學(xué)質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時(shí)。特別是薄弱學(xué)科，各個(gè)學(xué)校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.備好課是上好課的前提。為落實(shí)備課的實(shí)效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識體系及課堂教學(xué)模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實(shí)用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價(jià)值。并且各個(gè)項(xiàng)目齊全、充實(shí)，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。
2.嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改、單元檢測關(guān)。利用作業(yè)、單元檢測及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價(jià)體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時(shí)批改，單元檢測及時(shí)并適時(shí)進(jìn)行等級評價(jià)。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。
3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個(gè)性化，實(shí)用性強(qiáng)。評價(jià)方式多樣化。學(xué)生作業(yè)都寫上了針對性、激勵(lì)性的評語，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長。促使學(xué)生自我評價(jià)、主動(dòng)評價(jià)。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。使評價(jià)既注重結(jié)果，更注重過程。這方面較好的是路家小學(xué)。
4.各學(xué)校都能把教學(xué)常規(guī)管理的'著力點(diǎn)放在課堂，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會議精神，以“有效課堂”活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。年輕教師率先垂范，老教師老當(dāng)益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學(xué)。其敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。
1.學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)健全，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。
2.學(xué)校教研計(jì)劃理念新，思路清晰，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)教學(xué)、教研的中心地位。
3.教研工作運(yùn)行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實(shí)效。一般學(xué)期初開展常規(guī)培訓(xùn)，采取不同的形式，對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，讓教師在開學(xué)初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校都針對性的開展了一系列活動(dòng)。如聽評課、外出學(xué)習(xí)交流借鑒等。
綜合與校本本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)是薄弱學(xué)科有效實(shí)施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實(shí)施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。
從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。
1.有些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)于課堂教學(xué)不符，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。
2.教研的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管學(xué)校對教學(xué)、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動(dòng)形式單一，有的只是聽評課活動(dòng)。缺少特色和實(shí)效。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會。
3.校本與綜合缺少教師和學(xué)生的常規(guī)性材料，如學(xué)生活動(dòng)情況記錄、評價(jià)等。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。教師上課不用，只是隨心而上。
1.強(qiáng)化學(xué)校管理，全面落實(shí)課程方案，提高管理層次，真正落實(shí)好周查制度。特別是薄弱學(xué)科的教學(xué)教研。實(shí)施全員、全過程和全方位的管理方式，在實(shí)踐中不斷修訂完善各項(xiàng)管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上做文章。
2.抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段特別是低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。
由于時(shí)間緊，加上自己水平有限，各個(gè)學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法沒有學(xué)透、學(xué)全。如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
上午好！我是北城中學(xué)專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機(jī)會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。我會先和大家分享我在校本課程建設(shè)中學(xué)習(xí)和成長的過程，然后再和大家分享我現(xiàn)在的一些做法和對校本課程建設(shè)的一些想法。我希望這樣能讓大家在比較短的時(shí)間里了解我工作的一些真實(shí)的情況，同時(shí)也希望大家能給我提出一些意見和建議。
源于愛好的學(xué)習(xí)和成長過程。走上心理健康教育這條道路源于我自己對心理健康教育的愛好，因?yàn)橛信d趣我報(bào)考了心理健康教育本科的自學(xué)考試，2006年暑假開學(xué)在獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持后，我在學(xué)校創(chuàng)建了“心靈氧吧”輔導(dǎo)室，開始了我兼職心理老師的歷程。當(dāng)時(shí)正趕上省級心理健康教育課題的申報(bào)，我也就積極參與，申報(bào)了一項(xiàng)課題。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時(shí)候最主要的一項(xiàng)工作，回復(fù)學(xué)生來信。“心靈氧吧”輔導(dǎo)室建立起來的同時(shí)開通了“心事快遞”信箱。當(dāng)時(shí)學(xué)生來輔導(dǎo)室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時(shí)候一周有近60封信需要回復(fù)。就這樣一邊工作，一邊自學(xué)，一邊研究課題。2008年12月自學(xué)畢業(yè)后深感自身知識技能不夠的我向論文答辯的老師請教后參加了2009年春天的心理咨詢師考試，取得了國家二級心理咨詢師證書。并且所研究的課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康教育實(shí)施途徑的研究》申請結(jié)題。這幾件事情之所以能同時(shí)進(jìn)行是因?yàn)樗麄冎g是相互聯(lián)系的，比如我自學(xué)心理健康教育本科的畢業(yè)論文與課題的結(jié)題報(bào)告就有很多相互借鑒的地方。而參加國家二級心理咨詢師考試能順利通過是因?yàn)橹白詫W(xué)的心理健康教育本科課程與考試的內(nèi)容非常相關(guān)。
邊學(xué)邊做可以促成最好的實(shí)踐和最好的學(xué)習(xí)。偶爾一次在百度百科看到對“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”的解釋是：“學(xué)習(xí)了知識又時(shí)常實(shí)踐，不也是很愉快嗎？”我不僅感嘆自己體驗(yàn)到了孔子的樂趣呢！因?yàn)橛信d趣又有樂趣，所以學(xué)習(xí)和實(shí)踐的腳步就停不下來了。
考出咨詢師證書之后我的學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，就是從之前的重視理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向注重技能和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的距離更近了。我每次參加學(xué)習(xí)回來就在學(xué)校實(shí)踐，比如給感興趣的同事做催眠，召集老師成立親子溝通研習(xí)小組。給學(xué)生講座和咨詢中更是會主動(dòng)運(yùn)用我的所學(xué)。還有一點(diǎn)我希望和大家分享的就是同行之間的交流和互助對于我自己的成長和工作都起了很大的推動(dòng)作用。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息交流很方便的時(shí)代，我們要利用好這些便利條件，我會把自己工作和輔導(dǎo)中的困惑和我的心理學(xué)同行們交流分享，很多時(shí)候都能找到我需要的幫助或支持。更能獲得一些新的`資源，讓我可以用到我的工作中。在我兼職5年之后，也就是2011年暑假開學(xué)，我終于轉(zhuǎn)正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發(fā)的《陽光心情》校本課程。()這個(gè)課程在實(shí)施過程中也在不斷地完善和改進(jìn)著。后來學(xué)校組織全校老師開發(fā)校本課程，也要求我再開發(fā)一門與心理相關(guān)的課程，我于是又開發(fā)了《情緒雞尾酒》的課程，這個(gè)是選修課，安排在每周四下午第四節(jié)。
基于實(shí)踐對校本課程建設(shè)的感悟。在校本課程建設(shè)過程中我自己在不斷成長和進(jìn)步。這讓我感覺到我才是校本課程建設(shè)中最大的受益者。去年參加在授田英才學(xué)校召開的校本課程匯報(bào)會，聽到專家對校本課程開發(fā)的解讀之后我更加堅(jiān)信，校本課程開發(fā)的過程中教師是最大的受益者，伴隨著我自己喜歡的心理健康教育校本課程的建設(shè)我從一個(gè)心理健康教育的門外漢成為現(xiàn)在的越來越專業(yè)的一名專職心理老師，正是校本課程開發(fā)給我提供了這樣的機(jī)會和舞臺。去年我在區(qū)心理健康教育活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評選中講的《傾聽》獲得一等獎(jiǎng)?！抖嗖实膶W(xué)習(xí)》在濱州市首屆心理健康教育活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)讓我對自己更有信心。
基于學(xué)生讓課程活起來。在我感受到自己在校本課程建設(shè)中的受益和成長后我就自問，是否可以讓學(xué)生參與到校本課程的建設(shè)中來，讓他們獲得成長成為最大的受益者呢？如果做這樣的嘗試我需要如何看待和應(yīng)用我所開發(fā)的課程呢？我想到了珊瑚和珊瑚蟲，我感覺我開發(fā)出來的課程就像是珊瑚，很美麗，但是死的，活的部分是課程實(shí)施過程中學(xué)生的參與和互動(dòng)，所以我開始關(guān)注校本課程實(shí)施中如何適應(yīng)學(xué)生的問題，甚至嘗試著邀請學(xué)生一起參與到課程開發(fā)中來。所以在校本課程的實(shí)施過程中我會打破校本課程的順序，會刪減一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，增加一些與他們的學(xué)習(xí)生活更貼近的內(nèi)容。比如上學(xué)期我上了一節(jié)《聊聊和老師的那些事》的課，學(xué)生說出了很多和老師之間的故事，有正向的也有負(fù)向的，但都很真實(shí)，學(xué)生參與的熱情也非常高。每學(xué)期開學(xué)初我都會向?qū)W生介紹心理健康活動(dòng)課，并征詢他們感興趣的話題，并會把這些話題加到課程中來。()期末的時(shí)候也會讓學(xué)生就心理健康活動(dòng)課的形式和內(nèi)容給我提出反饋意見。在參加過幾次省里召開的心理健康活動(dòng)課研討活動(dòng)之后我把心理健康活動(dòng)課的目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在分享中成長 ”。在課程實(shí)施過程中也相應(yīng)加大了體驗(yàn)活動(dòng)的比重。參與和觀看是有很大的區(qū)別的，參與活動(dòng)需要身、心、大腦一起運(yùn)作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。下面讓我們一起來做一個(gè)小活動(dòng)體驗(yàn)一下。（帶領(lǐng)體驗(yàn)活動(dòng)。）
這是一些我在心理健康活動(dòng)課上帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)的照片。我努力設(shè)計(jì)和改編活動(dòng)形式以適應(yīng)班額和教室。比如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識的：合力翻牌，同心桿。增強(qiáng)溝通能力的：一起拼積木。增強(qiáng)班級凝聚力的班級樹。調(diào)節(jié)情緒的喜怒哀懼想象體驗(yàn)。增強(qiáng)信心的“我的優(yōu)勢”等等。
在活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)豐富多彩，分享也五花八門。我會本著尊重不同的原則用心傾聽，細(xì)心對待。我知道課程再美沒有學(xué)生的參與也沒有意義，就像是珊瑚再美如果沒有了珊瑚蟲也就死了。尊重不同就是對生命獨(dú)特性的尊重，也是我在心理健康活動(dòng)課上一再強(qiáng)調(diào)的原則。
人的內(nèi)心是豐富而獨(dú)特的花園，當(dāng)被尊重的陽光照到時(shí)，所有美的種子就開始生根發(fā)芽，茁壯成長。作為一名心理老師，我愛這份職業(yè)，我希望用這份愛點(diǎn)燃更多人心中的愛。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學(xué)期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。（播放歌曲）。
最后我用這樣三句話來結(jié)束今天的發(fā)言：
校本課程以校為本，學(xué)校得到發(fā)展。
校本課程以師為本，教師獲得成長。
校本課程以生為本，學(xué)生受益終身。
謝謝大家的傾聽！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十四
首先感謝縣教育局的專家和領(lǐng)導(dǎo)深入農(nóng)村一線對我校教育教學(xué)工作給予的誠懇指導(dǎo)和熱情的幫助。
現(xiàn)就學(xué)校教育教學(xué)工作談些個(gè)人的看法：我校是一所在縣內(nèi)有著悠久歷史和良好口碑的“老校”，然而近幾年卻出現(xiàn)了一些困境。我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面造成。
一、學(xué)生。學(xué)生是“苗”，我們東南片養(yǎng)魚的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養(yǎng)不成“大魚”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學(xué)生，一是“數(shù)量”少，二是“質(zhì)量”差，三是家庭“監(jiān)管”缺失。
二、教師。教師“傳道、授業(yè)、解惑”，我的意思不是說現(xiàn)在的塔中教師素質(zhì)不高，想當(dāng)年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學(xué)?！案啥喔缮僖粋€(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣”，導(dǎo)致了對教師工作熱情的挫傷。
三、教學(xué)內(nèi)容。我們的教材是全省統(tǒng)一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過去的一段時(shí)間我們的教學(xué)內(nèi)容忽視了我們的教學(xué)對象。
四、教學(xué)媒體。在過去的一段時(shí)間，我們所配的一系列的教學(xué)設(shè)備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高?？h教育現(xiàn)代化也沒有能讓直接與教育對象交流的教師“現(xiàn)代”起來，如果每位教師都配“筆記本”，可能對教育的作用要大一點(diǎn)。
五、教育環(huán)境。教育理論上談“環(huán)境”育人的文章很多，在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內(nèi)功”的修煉。
我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。
一、學(xué)生。這是我們教育的對象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛心”、掏出一顆“誠心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹他們“信心”、伴他們“成長”。
二、教師。教師到塔中來，不是一下子“素質(zhì)”低了，而是“熱情”沒了。如何調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒錯(cuò)，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質(zhì)的。因此，我個(gè)人認(rèn)為：“用完備的制度管理人、優(yōu)厚的待遇激勵(lì)人、嚴(yán)酷的懲罰警戒人”。
三、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)回歸務(wù)實(shí)，我們的生源決定了我們教授的內(nèi)容，我們不能一味的模仿“評優(yōu)課”。我們的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識和形成基本能力、養(yǎng)成基本素養(yǎng)都很困難，我們應(yīng)為學(xué)生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節(jié)課的內(nèi)容也許要花一節(jié)多課甚至更長的時(shí)間去落實(shí)、鞏固。我們不能追求“大躍進(jìn)”式的速度，我個(gè)人認(rèn)為教育更是一個(gè)等待的過程。
四、教學(xué)媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動(dòng)、更高效。掌握媒體的是人，我們學(xué)校前一段時(shí)間和兄弟學(xué)?？赡苡辛瞬罹?，我看現(xiàn)在要“補(bǔ)課”。
五、教學(xué)環(huán)境。我校的建筑面積、教學(xué)設(shè)施等硬件縣內(nèi)一流，但現(xiàn)在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學(xué)習(xí)氛圍”。這些氛圍在于人的營造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統(tǒng)，教師針對考點(diǎn)、結(jié)合學(xué)情、依據(jù)課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個(gè)人做的也不好）學(xué)生沒有了切合實(shí)際的“練”，他們哪來信心，沒有，信心，他們躺下來不學(xué)，哪來的氛圍。
好在，領(lǐng)導(dǎo)英明決策，我校在顧校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校面貌發(fā)生的翻天覆地的可喜變化。顧校“受任于敗軍之際、奉命于危難之間”，身為校長勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，親自擔(dān)任一個(gè)初三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學(xué)校教學(xué)秩序井然、教師工作熱情高漲、學(xué)生學(xué)習(xí)信心百倍，我想塔中的明天會更好！
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