方案的成功與否取決于團(tuán)隊的合作和協(xié)調(diào)。如果有條件，我們可以邀請專家或具有相關(guān)經(jīng)驗的人士參與到方案制定的過程中，以提高方案的質(zhì)量。在下面的范文中，你可以看到一些經(jīng)過實踐檢驗的方案制定流程和步驟，希望可以給你一些實用的指導(dǎo)。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇一
為響應(yīng)教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知，讓我系廣大學(xué)生了解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的辦學(xué)要求及辦學(xué)方針，我班的評優(yōu)促建活動于四月28日下午七點(diǎn)在5305圓滿落幕。
通過這次活動讓全班同學(xué)了解了很多關(guān)于評優(yōu)的要求，也讓同學(xué)知道在學(xué)校有很多東西要學(xué)的，活動期間同學(xué)們都很積極主動，活動前期的準(zhǔn)備和后續(xù)工作都做得很完善，是本次活動取得成功的'重要因素，希望本次活動讓大家對評優(yōu)促建有一個更深刻的了解，爭取做一個優(yōu)秀學(xué)生。
在活動期間，我們做了一份有關(guān)迎評促建的試卷，其目的就是為了讓大家更多了解有關(guān)我們高等職業(yè)教育有關(guān)知識，為自己能在未來的職業(yè)道路上正確人生目標(biāo)做鋪墊，能更好處理各種問題。
在此次活動之前我們做了充足的準(zhǔn)備，購買各種獎品，安排人員布置好教室，搜集學(xué)院評優(yōu)促建的資料以好讓大家有一個關(guān)于今天主題的概念。
為調(diào)動大家的積極性，我們對那些積極參加的個人或集體進(jìn)行獎勵，這樣取得了不錯的效果，同學(xué)們都紛紛結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)表對高等職業(yè)教育的看法并做出規(guī)劃。一些游戲穿插在其中，讓大家寓娛樂于學(xué)習(xí)之中，沒想到大家踴躍表演唱起那些鼓勵人心的歌來，這些游戲把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥找幌聨Щ剌p松娛樂。這是我們需要的，讓大家在快樂中學(xué)習(xí)，這樣效果比起只讀那些知識好多了。我們在這次活動中取得了很大的進(jìn)步，為以后的工作積累大量的經(jīng)驗。
這次活動是通過大家的努力完成的，各學(xué)生干部之間互相配合，在發(fā)言中作出積極的表率，盡自己的力幫助團(tuán)支書完成任務(wù)。這次活動不僅讓大家更加了解高等職業(yè)教育而且讓大家互相增進(jìn)彼此間的友誼，大膽表達(dá)自己的看法。
對于此次活動我們應(yīng)看到它的作用，不能把它看著一件小事來做，因為這可能對大家的未來起到一定的作用。我們要努力做好宣傳工作，把這件事擴(kuò)大化，深入人心。認(rèn)真總結(jié)這次活動，認(rèn)清自己的不足之處，爭取下次努力改過。此次活動給我最深的感觸是團(tuán)結(jié)，大家一起努力做就能把它做得更好。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇二
《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時，我抓住古詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。
二、學(xué)情分析。
這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字。
2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。
3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。
四、設(shè)計理念：
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
五、教學(xué)流程：
(一)引入：
首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識、從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。
(二)初讀古詩，趣學(xué)生字。
1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：
1)讓學(xué)生試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩，相互幫助學(xué)習(xí)生字。
2)用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。
3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價。
4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。
5)同桌合作，相互讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7)全班齊讀。
8)分組比賽讀。
2、教學(xué)生字詞：
1)縮小語境，提出詞語。
2)再從詞中抽出生字。
3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動，使單個生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。
4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。
例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個字，有十撇。
b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
d、看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。
e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。
f、出示生字，多種方法識字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀)。
g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。
總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識字活動，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言;同時，利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，達(dá)到識字的目的。
(三)再讀古詩，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。
2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。
樣子：頭上紅冠。
大公雞。
顏色：滿身雪白。
打鳴：一叫門開。
3、出示表格練習(xí)(口答)。
4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。
(四)、品詞賞句，感悟詩情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)、(頭上紅冠，滿身雪白。)。
(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎、有誰知道它一般在什么時候叫、我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫、
(五)、感情朗讀，背誦古詩。
因為學(xué)生預(yù)習(xí)時，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。
(六)、回讀古詩，完成作業(yè)。
1、按古詩原文填空。
不敢輕言細(xì)語，一叫開。
大公雞。
樣子顏色打鳴。
2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。
(七)、課外延伸，積累語言。
選擇一種動物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的交流、溝通。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇三
“語文教學(xué)研討活動”在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年（六次），這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動總結(jié)。通過這堂綜合實踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個人為例，從第一次制作課件時連“粘貼幻燈片”都不會，到后來會插放圖片、影音資料，會使用“超鏈接”，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個完整的課件。在這次語文研討活動中，每位教師的課件都制作得精美實用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂“優(yōu)質(zhì)課”，絕對是一項大工程，需要一兩周時間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰“磨課”。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次“教學(xué)研討活動”的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用“因為...…所以…...”的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時兼顧，而且訓(xùn)練扎實。這樣大容量的高效課堂實在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了“富饒的西沙群島”，孩子們個個興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對課文段落的處理方法靈活。“海水”一段文字優(yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；“海底”一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“仿說”訓(xùn)練；“海灘”一段師生合作描述；“海鳥”一段則讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，側(cè)重了學(xué)生的語言實踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫”，學(xué)寫結(jié)合。付校長特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如“聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗”等理解詞語的方法，“邊讀邊做標(biāo)注”的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵性的語言評價學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡練，真正稱得上是高效課堂。
此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢，舉手、站立回答問題的姿勢等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長等為我們樹立了榜樣，其他班級也較之以前有了較大的進(jìn)步。
當(dāng)然在這次活動中，也暴露了我們語文課堂教學(xué)中的一些不足：
1、“讀”的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對“海水”一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
2、對課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的“切入點(diǎn)”，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、對工具書的使用不夠合理。課上，每一個生字都要查工具書，比較耗時費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個重點(diǎn)字詞即可。
這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)“百花齊放”的春天！
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇四
一、比賽時間：
xxxx年3月24日（第五周星期四）。
二、比賽地點(diǎn)：
綜合樓一樓多媒體階梯教室。
課題及容量：
（一）課堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量。
（二）課題。
高中課題：人教版普通高中物理教材。
1、必修2第六章第5節(jié)、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節(jié)、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節(jié)熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節(jié)熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節(jié)動量和動量定理。
四、參賽教師：
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒。
五、具體措施：
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
六、評比結(jié)果：
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二等獎若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動。
七、組織機(jī)構(gòu)：
評委：王運(yùn)棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全。
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平。
九、附錄：
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇五
12。
一、基本理念。
樹立三個基本理念，即沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師；灌滿堂的老師不是好老師；學(xué)生積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)生不愛聽、聽不懂、學(xué)不會，死氣沉沉、缺乏生機(jī)活力的課堂是失敗的課堂。做到“四個不拘泥”，即一是不拘泥于所謂的教學(xué)任務(wù)的完成，以讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會為基準(zhǔn)，根據(jù)中職學(xué)生的實際確定教學(xué)任務(wù)，不拘泥于大綱規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)；二是不拘泥于所謂學(xué)科體系的完成性，根據(jù)學(xué)生專業(yè)實際、接受能力確定教學(xué)內(nèi)容；三是不拘泥于所謂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整；四是不拘泥于所謂的教學(xué)模式框架。
二、目標(biāo)要求。
利用三年時間，使全市中等職業(yè)學(xué)校。
80%。
的在職中青年教師執(zhí)教能力達(dá)到有效課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
1.
整體提升教師教學(xué)能力。通過課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，激發(fā)廣大教師探索職業(yè)教育規(guī)律，改革課堂教學(xué)的積極性和主動性，促使廣大教師不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)效率，從而提升教學(xué)能力和水平。
2.
構(gòu)建多樣化教學(xué)方式。在總結(jié)繼承國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽實驗，勇于創(chuàng)新，逐步形成有效課堂的系統(tǒng)理念和不同課型的基本教學(xué)范式，并在這個范式下呈現(xiàn)風(fēng)格各異、生動活潑的課堂面貌。
3.
促進(jìn)教學(xué)管理水平提升。通過達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，可以有效促進(jìn)學(xué)校更新辦學(xué)理念、完善管理制度、改進(jìn)管理手段方式，推進(jìn)教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。
三、范圍方式。
1.
參加范圍為中等職業(yè)學(xué)校。
45。
周歲以下、參加工作滿。
2
年以上的專任中青年教師。
2.
活動采取“以學(xué)校為主、市成職教教研室宏觀指導(dǎo)”的方式，有步驟、分階段地推進(jìn)。
四、階段步驟。
整個活動分為啟動、實施、總結(jié)三個階段。
（一）啟動實驗階段（。
年上半年）：宣傳發(fā)動，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提高。
1.
深入宣傳，廣泛發(fā)動。各職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，召開達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動動員會，讓廣大教師充分認(rèn)識開展本次活動的重要性和緊迫性，積極投身到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動中去。
2.
制訂方案，循序推進(jìn)。各職業(yè)學(xué)校要依據(jù)本方案制定本校《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動實施方案》，并制定分學(xué)期工作計劃，教研組（教學(xué)部）、教師個人也要制定出活動推進(jìn)計劃，保證活動有序開展，建立健全達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動檔案。
3.
學(xué)習(xí)研討，提高認(rèn)識。各職業(yè)學(xué)校要舉辦課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)培訓(xùn)活動，正確理解掌握有效課堂的基本理念，有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)；開展教法研討，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式?；顒又凶⒅芈鋵崱皟蓚€支撐、三項制度”，即必須以科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為支撐；活動開展必須認(rèn)真落實交流研討、案例分析、評價評比制度。
（二）實施階段（。
1
7
月）：立標(biāo)學(xué)標(biāo)，達(dá)標(biāo)評估，促進(jìn)改革。
1.
立標(biāo)。學(xué)校從本校的省市級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者中每學(xué)科安排一名教師上示范課，本校該學(xué)科沒有符合示范課要求的教師，可從兄弟學(xué)校聘請示范課承擔(dān)教師或通過有示范意義課堂實錄光盤學(xué)習(xí)，以確保示范課的教學(xué)質(zhì)量。
2.
學(xué)標(biāo)。學(xué)標(biāo)一般采取“學(xué)——查——改——評”的方式進(jìn)行?！皩W(xué)”就是采取集中與分散相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)立標(biāo)課；“查”就是對照立標(biāo)課查找自身教學(xué)的不足和薄弱環(huán)節(jié)；“改”就是制定改革課堂教學(xué)的措施并不斷進(jìn)行實踐；“評”就是在查、改環(huán)節(jié)要通過備課組、教研組的評價。學(xué)標(biāo)課主要方式包括：觀評立標(biāo)課錄象，揣摩借鑒；觀摩校學(xué)科帶頭人的示范課，相互切磋；認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)模式和方法，提升理念，指導(dǎo)實踐。
3.
達(dá)標(biāo)。達(dá)標(biāo)批次及各批次達(dá)標(biāo)通過比例：第一批達(dá)標(biāo)驗收時間為。
2014。
年下學(xué)期，達(dá)標(biāo)通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
20%。
；第二批達(dá)標(biāo)驗收時間為。
2014。
年（下學(xué)期，達(dá)標(biāo)通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
25%。
；第三批達(dá)標(biāo)驗收時間為。
年下學(xué)期，達(dá)標(biāo)通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
35%。
達(dá)標(biāo)考核內(nèi)容主要包括：（。
1
）課堂教學(xué)考核：根據(jù)有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（見附件。
1
），對申請達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)考評，其成績應(yīng)在良好以上等級。（。
2
）教學(xué)常規(guī)落實情況考核：對申請達(dá)標(biāo)教師的日常備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生評教方面進(jìn)行綜合考核，成績應(yīng)在良好以上等級。
達(dá)標(biāo)考核程序：（。
1
）先由教師個人向?qū)W校教務(wù)處提出申請。（。
2
）然后由學(xué)?？己私M根據(jù)達(dá)標(biāo)考核內(nèi)容和比例進(jìn)行全面考核。（。
3
4
5
）學(xué)校根據(jù)達(dá)標(biāo)批次及相應(yīng)比例，于該批次學(xué)期結(jié)束前將通過達(dá)標(biāo)人員名單報市成職教教研室，經(jīng)審核抽驗后予以公布并頒發(fā)證書。市成職教教研室不定期對活動開展情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，凡達(dá)不到要求的取消該批次達(dá)標(biāo)資格。
（三）總結(jié)階段：推廣經(jīng)驗，典型引路（。
2
12。
年上半年，市成職教教研室將組織有效課堂教學(xué)能手及優(yōu)質(zhì)課綜合評比活動，對在達(dá)標(biāo)課活動中脫穎而出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。
五、保障措施。
（一）健全組織。
加強(qiáng)管理。
教體局成立考核評估領(lǐng)導(dǎo)小組：組長李小姐，副組長馬大哈，組員由司。
xxxxxxxxxxxx。
等組成，對各校達(dá)標(biāo)活動開展情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、抽查驗收，建立活動開展情況調(diào)度制度，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決。學(xué)校應(yīng)按照本方案要求及時成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組及考核評估組，具體負(fù)責(zé)活動開展。
(
二
)
健全檔案。
學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動檔案的收集、整理工作，根據(jù)達(dá)標(biāo)過程的要求，將各項檔案資料及時歸類入檔，為考核驗收打好基礎(chǔ)，保證活動健康、科學(xué)、有序開展。
(
三
)
苦練教學(xué)基本功。
廣大教師要苦練教學(xué)基本功，包括理論基本功、學(xué)科基本功、課堂教學(xué)基本功，不斷提升自己的專業(yè)能力和課堂教學(xué)水平。
(
四
)
強(qiáng)化交流。
教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思、隨筆的習(xí)慣，交流內(nèi)容寬泛，比如教研組內(nèi)部交流、組與組之間的交流、校際交流等。各校此項活動的學(xué)期總結(jié)，將作為附加分項目，計入評估量化中。
(
五
)
結(jié)果運(yùn)用，落實獎懲。
1.
校級領(lǐng)導(dǎo)參加活動的情況與學(xué)年教學(xué)質(zhì)量綜合評價掛鉤。各校校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，并對活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的反饋矯正。
2.
xx。
市級評優(yōu)的，不能被評為。
xx。
市級及以上級別的先進(jìn)個人。
3.
考核驗收不合格的學(xué)校，不能被評為當(dāng)年度市級以上級別的先進(jìn)單位。
通過達(dá)標(biāo)驗收的教師，由市成職教教研室頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課證書，并在。
xx。
市教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺上公布。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇六
2017-2017學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)評優(yōu)活動實施方案 為進(jìn)一步提高教師課程實施能力和課堂教學(xué)水平，落實課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校委員會研究決定，從20１５年３月１５日開始，在我校所有學(xué)科教師中開展課堂教學(xué)評優(yōu)活動，特制定本方案：
一、活動時間
2017年3月中下旬
二、活動地點(diǎn)
各班教室及二樓多功能教室。
四、參評人員
語數(shù)外綜合組任課教師，在市縣級課堂教學(xué)活動中獲得獎次的教師原則上不再參賽。
四、實施方法與程序
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李發(fā)文
副組長：黃明本 謝鉞
組員：李守棟 葉建強(qiáng) 許有偉 李志城 俞琳 仲金花 唐梅 袁治年
2.規(guī)范程序。
本次活動分初賽與復(fù)賽進(jìn)行。初賽以教研組為單位進(jìn)行，先由教師自主報名，再按本組教師的20%進(jìn)行初選確定，上報教導(dǎo)處參加復(fù)賽。
3.復(fù)賽參照縣級評優(yōu)方案，分組別抽簽確定次序，指定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
語文、英語組：黃明本 葉建強(qiáng) 李志誠 俞琳 唐梅 盧耀華 石玉科
數(shù)學(xué)、綜合組：謝 鉞 李守棟 仲金花 袁治年 白麗萍 張愛萍 謝茂林
4.復(fù)賽成績：課堂教學(xué)占80%，說課占20%。
五、活動要求：
1.全員參與，共同提高。
此次課堂教學(xué)評優(yōu)活動既是教師展示的機(jī)會，更是一次相互學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。要求全體教師，特別是青年教師認(rèn)真參與同學(xué)科聽課活動，并做好記錄，認(rèn)真進(jìn)行課后反思。
2.參賽教師要精心準(zhǔn)備，積極貫徹新課改理念，充分使用教學(xué)媒體，力爭出精品課。
3.每節(jié)課結(jié)束后，當(dāng)天上課教師集中說課，評委集中打分并進(jìn)行點(diǎn)評。
4.參賽教師課前提供教案：一律用a4紙，按照標(biāo)題三號宋體字，副標(biāo)題三號黑體字，正文四號仿宋字格式要求，打印教案于上課前交于評委手中。
5.每位教師結(jié)合上課內(nèi)容，按照上交教案格式要求，寫一篇具有自己真實感受的說課稿，同教案一同上交。
六、評價獎勵
1.此次課堂評優(yōu)活動將對每位做課教師課堂教學(xué)賦予分值，評優(yōu)活動結(jié)束后，將按復(fù)賽教師的50%分組評出一、二、三等獎，進(jìn)行表彰。
2.此次課堂評優(yōu)結(jié)果將作為參加縣級課堂評優(yōu)活動人選。
希望全體教師積極投身到課堂教學(xué)評優(yōu)活動之中，探索多媒體課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)工作再上新臺階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
南關(guān)小學(xué)教導(dǎo)處
2017年3月
為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升我校教師的整體教學(xué)素養(yǎng)和個人教學(xué)水平，按照洮南市教育局《關(guān)于下發(fā)洮南市小學(xué)課堂教學(xué)評比活動方案的通知》（洮教函[2017]5號）要求，結(jié)合實際情況，特制定我校。
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為宗旨，通過開展課堂教學(xué)評比活動，切實提高全校教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保本次評比活動正常、有序開展，我校成立了課堂教學(xué)評比活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：劉科學(xué)
副組長：李志坤
組 員：段冰冰 劉 麗 于海權(quán) 鞏鴻雁 張淑波
三、參加人員
全體專任教師。
四、參評學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)、英語、品德（品德與生活、品德與社會）、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐、地方。
五、活動時間、地點(diǎn)
時間：2017年3月9日——2017年3月25日。
地點(diǎn)：四樓多媒體教室。
六、具體要求
1.按照洮南市教育局要求，必須保證全員參加，任何人不得以任何理由抵觸或拒絕參加評比活動。
2.村小45周歲以下教師到中心校參加評比，45周歲以上教師在本校講課，中心校評委聽課并進(jìn)行打分。
3.為確保評比活動的公平與公正，采取現(xiàn)場打分，抽簽決定講課順序。
4.每位教師請于3月7日將授課年級、科目、課題上報到中心校教導(dǎo)處。
5.每位教師在授課前要潛心研究，精心備課，科學(xué)合理的編制好教學(xué)設(shè)計。每位教師要結(jié)合課題內(nèi)容，創(chuàng)新教法學(xué)法，選擇靈動的教學(xué)策略，創(chuàng)造實效、內(nèi)涵豐富的優(yōu)質(zhì)課堂，彰顯自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
6.每位教師在授課前要進(jìn)行概述性說課，教學(xué)過程中要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育信息化手段，講課結(jié)束后要進(jìn)行即時的問答活動。
7.每位教師要準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案，授課后及時上傳到教導(dǎo)處，文檔格式要標(biāo)準(zhǔn)（文檔格式不標(biāo)準(zhǔn)或不及時上交者視無教案上課- 5分）。
七、考核結(jié)果運(yùn)用
1.評比結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科按照低、中、高年段各選出1名教師；其他學(xué)科（英語、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)）每科各選擇1名教師，推薦參加市級課堂教學(xué)評比活動。
2.每學(xué)科比分最高的教師將被任命為我校的學(xué)科帶頭人。
3.被推薦參加市級課堂教學(xué)評比活動的教師自動成為我校學(xué)科建設(shè)工作室成員，同時在工作考核中予以加分。
八、保障措施
1.根據(jù)我校課堂教學(xué)評比活動的具體實施方案，本著“全員參加、層層選拔”的指導(dǎo)思想，在保證正常教學(xué)秩序的前提下，有計劃、有組織、有步驟的抓好本次評比活動。
2.把本次活動與教師基本功大練兵活動相結(jié)合，健全組織，專人負(fù)責(zé)。對評比活動精心組織，周密安排，嚴(yán)格把關(guān)，把本校最優(yōu)秀的教師選拔出來，發(fā)現(xiàn)一批新人，培養(yǎng)一批骨干，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高。
2017年3月4日
附：教師課堂教學(xué)基本功評分表
教師課堂教學(xué)基本功評分表
根據(jù)教科研室《靈武二中課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案的通知》的要求，結(jié)合八年級數(shù)學(xué)教研組實際，制定如下課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案。
一．指導(dǎo)思想
課堂是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的'實施，認(rèn)真落實教學(xué)“五達(dá)標(biāo)”，即：思想觀念達(dá)標(biāo)、理論水平達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)和教學(xué)效果達(dá)標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二．組織機(jī)構(gòu)
八年級數(shù)學(xué)教研組課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動小組
二、參加對象
八年級數(shù)學(xué)組全體老師
三．達(dá)標(biāo)內(nèi)容
課，要求提供完整的教學(xué)設(shè)計，做好課前說課和課后反思，并進(jìn)行及時評價。
2．教學(xué)常規(guī)。對參加教師的備課、教學(xué)反思、聽評課等常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查。（1）備課要求：環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實，把握進(jìn)度、分清課時。（2）教學(xué)反思的要求：及時反思，注重實效。 (3)聽、評課要求按時參加、認(rèn)真扎實，主講主評、做好記錄。
備注：要求以上原始資料及時收集整理，存檔備查。
四、公開課時間安排：
每周三下午第五節(jié)課，八年級數(shù)學(xué)組全體老師參加聽課、評課。
四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點(diǎn)突出，轉(zhuǎn)換自然。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)語言。課堂教學(xué)要能恰如其分的運(yùn)用教學(xué)語言進(jìn)行導(dǎo)入、提問、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正。發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)評價。課堂教學(xué)要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡明扼要的歸納概括，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評價方法，針對三維目標(biāo)進(jìn)行檢測。
八年級數(shù)學(xué)教研組
2011年10月19日
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇七
前言概述：
對消費(fèi)者的分析是營銷的基礎(chǔ)，是打開產(chǎn)品銷路的前提條件，人口的結(jié)構(gòu)對于每一個產(chǎn)品來說，都有著密切的關(guān)系。僅贛州章貢區(qū)的人口數(shù)為56萬人，其人口數(shù)量決定了汽車市場的規(guī)模和潛在的容量，隨著人口的不斷增加，80后的年青人慢慢的長大，汽車市場的需求量也越多，25～45歲之間的人群為汽車的主要消費(fèi)。
一、環(huán)境因素。
1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
贛州市章貢區(qū)人均gdp為25076元，贛州毗鄰廣東等沿海的發(fā)達(dá)城市，是這些城市的第二戰(zhàn)線，為贛州發(fā)展帶來巨大的機(jī)遇。加之近年來贛州在工業(yè)和旅游業(yè)方面都有了長足的發(fā)展，成為江西省第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，贛州市居民的生活水平也日趨提高，基本達(dá)到了小康以上水平，有能力也有必要備有一輛車。
2、政治環(huán)境。
1）國家以及地方產(chǎn)業(yè)政策的支持。
汽車作為國家重點(diǎn)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，國家投入大量的人財物，積累了一定的人才和經(jīng)驗，為下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2）小排量汽車解禁。
20xx年1月國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合發(fā)出通知，要求取消一切針對節(jié)能環(huán)保型小排量汽車行駛路線和出駐車運(yùn)營等方面的限制，這直接促進(jìn)了小排量汽車的銷售。
4、社會環(huán)境1）乘用車市場日益高端化的趨勢明顯，中型轎車以其良好的盈利性和高銷量依然是各個汽車企業(yè)關(guān)注的核心。
2）改革開放人均生活水品提高，購買汽車日益增多。
（二）微觀營銷分析。
1、消費(fèi)者分析。
汽車顧客主要18～45歲之間的人群，有較穩(wěn)定收入，每天上班需要乘車往返，而且交際應(yīng)酬較多常常參加宴會等社交活動，而這個人群中以商務(wù)型男式為核心消費(fèi)者，這類消費(fèi)者已有了很好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在汽車消費(fèi)這方面也比較明智，看中性能和品牌，青睞寶馬的高質(zhì)量和好口碑。18—25歲的年輕消費(fèi)者為其次的消費(fèi)群，這個年齡階段的消費(fèi)者喜歡張揚(yáng)個性和攀比，而作為高檔消費(fèi)品的寶馬汽車是這類人群追求的對象。
2、競爭者分析。
奔馳、大眾、保時捷，是汽車市場的主要競爭者。另外，豐田、本田等也相繼推出新型轎跑。他們短期內(nèi)雖不會對寶馬構(gòu)成威脅，但是也為寶馬敲響了警鐘。
奔馳：寶馬的'主要競爭對手。在寶馬每個系列的車型中，奔馳基本都有相對應(yīng)的車型。
奧迪：在中國，奧迪進(jìn)入較早，給人以“官車”形象，提升了奧迪的檔次，使之在各個級別向?qū)汃R發(fā)起強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。
二、swot分析優(yōu)勢：
1、品牌的優(yōu)勢，寶馬在消費(fèi)者心中一直擁有良好的口碑。
2、技術(shù)優(yōu)勢：引入飛機(jī)技術(shù)、擁有最好的發(fā)動機(jī)。
3、定位優(yōu)勢：“開寶馬、坐奔馳”的差異化定位。
4、物流優(yōu)勢：訂單、倉儲、供應(yīng)鏈三方面。
劣勢：
1、觀念上的劣勢；
2、舒適性欠缺；
3、營銷策略較為隨意；
4、離消費(fèi)者較遠(yuǎn)，售價較高，寶馬的售價在汽車行業(yè)領(lǐng)域處于較高的水平，很多低端消費(fèi)者無法接受。
機(jī)會：
1、贛州經(jīng)濟(jì)發(fā)展，汽車市場不斷壯大；
2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們更愿意追求高品質(zhì)汽車。
威脅：
1、油價不斷升高，很多人由于供車保養(yǎng)方面考慮不買車；
2、汽車市場競爭日趨激烈，越來越多的汽車品牌地位上升，威脅寶馬原有的市場地位；
3、國產(chǎn)品牌汽車擠入市場，價格比寶馬有很大優(yōu)勢，性能也逐步提高。
三、企業(yè)營銷目標(biāo)。
1、維護(hù)與寶馬客戶的關(guān)系，增加其品牌忠誠度；
2、擴(kuò)大對贛州區(qū)域市場的影響力，提升產(chǎn)品銷量；
3、建立與潛在客戶的良好關(guān)系，增加銷售團(tuán)隊與客戶的接觸機(jī)會；
4、增加客戶對產(chǎn)品特點(diǎn)、性能和使用成本的了解；
5、吸引更多消費(fèi)者的關(guān)注，形成對寶馬的品牌意識。
四、促銷策略。
（一）廣告宣傳策略。
結(jié)合贛州市的媒體分布特點(diǎn)，利用媒介優(yōu)勢和節(jié)日期間的氛圍，為寶馬打造一個專門適合贛州消費(fèi)群的節(jié)日優(yōu)惠促銷活動。通過各種媒體宣傳方式相結(jié)合，使核心消費(fèi)群盡可能多的接受到廣告信息。
（二）媒介選擇。
1．平面媒介。
平面媒介覆蓋面十分寬廣，接受的消費(fèi)群也比較多，根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)群的接受媒介習(xí)慣與項目啟動資金方面的考慮，平面媒介是廣告宣傳的最佳選擇。
2．報紙。
報紙具有靈活、及時、本地區(qū)市場覆蓋率高、容易被公眾接受和信任的特點(diǎn)，而且費(fèi)用較低，可以利用報紙的汽車專欄，對寶馬轎車進(jìn)行較為全面的宣傳。
3、戶外品牌廣告：林立街頭巷尾，公交車車貼等直面接觸受眾。
4、電視廣告：地方電視臺在贛州地區(qū)的收視率還是頗為可觀的，而且價格比較合理，通過有效地電視廣告宣傳，可以擴(kuò)大受眾接觸消息的路徑。
5、通過網(wǎng)上的活動，如微博宣傳和官網(wǎng)的宣傳，使年輕消費(fèi)者更大范圍的接受到廣告信息。
五、具體促銷內(nèi)容與方式。
（一）活動名稱：
“五一節(jié)促銷活動”
1、活動主題：
“駕寶馬，游五一”
2、活動時間：
20xx年5月1日——5月3號。
3、活動地點(diǎn)：
贛州開發(fā)區(qū)金潭大道東側(cè)。
4、活動形式：
游戲（結(jié)合車輛）、文娛表演、有獎問答（結(jié)合車輛）。
5、活動目的：
（1）通過活動，加強(qiáng)與消費(fèi)者有效的雙向溝通，增加消費(fèi)者對贛州寶馬4s店汽車的信任度和親和度。
（2）通過結(jié)合車輛的游戲和有獎問答，潛移默化地傳播寶馬汽車的服務(wù)概念。
（3）提升寶馬在贛州市場中的美譽(yù)度。
（二）現(xiàn)場布置：舞臺區(qū)：舞臺采用拼接結(jié)構(gòu)，上覆深色地毯；舞臺后設(shè)置噴繪背景板；舞臺區(qū)需配置音響設(shè)備一套；后勤保障區(qū)供演員休息，堆放游戲道具和獎品，堆放茶水，另設(shè)游戲公告展板一份。
活動區(qū)域外圍：主舞臺區(qū)背后設(shè)置充氣拱門，游戲區(qū)背后、外側(cè)設(shè)置若干升空氣球（視場地情況而定），活動區(qū)域附近設(shè)置若干展板。
（三）執(zhí)行程序：
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。
2、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗與朋友分享帶來的快樂。
2、幼兒能簡單的表演故事中的對話。
教學(xué)過程：
一、出示棒棒糖，引入活動。
1、這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)。
(3)小魚游走了，誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)。
3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
(小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)。
三、實驗：把棒棒糖放到水里問：
(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起來看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。
四、教師小結(jié)問：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會變得越來越怎么樣呢?棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇九
1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認(rèn)識種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
（二）活動準(zhǔn)備。
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
（三）活動過程。
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請每個幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認(rèn)識一下。
活動二認(rèn)識種子。
（一）活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
各種實物種子，種子傳播過程的課件。
（三）活動過程：
1、操作發(fā)現(xiàn)法。
請幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
教師操作課件，結(jié)合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的體會講述種子的傳播過程。
2、聯(lián)想法。
引導(dǎo)幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進(jìn)行傳播的？
3、總結(jié)概括法。
4、教師講評活動過程。
活動三種子怎樣旅行。
（一）活動目標(biāo)：
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容，加深幼兒對種子的傳播方式的認(rèn)識。
2、學(xué)會用句式“像――――”說一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和重視友誼的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
實物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
（三）活動過程：
2、感知體驗，欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》。
故事講完后提問：（1）為什么小傘兵不能老住在一個地方？
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子，怎樣來傳播？
（3）到了什么季節(jié)，小傘兵和小刺猬就會從泥土里站出來？它們長大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法。
請幼兒用“像―――”說句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說：“小剛身體好，像座小鐵塔?！惫膭钣變涸炀湓蕉嘣胶谩?/p>
請幼兒說一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽。
活動四種植與觀察。
1、通過親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長過程。
2、讓幼兒體會勞動的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。
（二）活動準(zhǔn)備。
花盆五個，種子若干，土。
（三）活動過程。
1、實物刺激法導(dǎo)入活動。
出示幼兒收集的種子，請幼兒說出名稱。
2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學(xué)實驗。
并幫幼兒做上記號。
4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個節(jié)約糧食的好孩子。
活動延伸：1、教師注意提醒幼兒及時做好觀察記錄，并及時提醒幼兒澆水。
2、通過觀察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識。
活動五自然物粘貼。
(一)活動目標(biāo)：
1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構(gòu)造，培養(yǎng)幼兒的簡筆造型能力。
2、掌握運(yùn)用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥類的外部特征。
3、通過此活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性活動的興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、
(三）活動過程：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法。
教師出示鳥類的圖片，說出鳥類的共同特點(diǎn)，請幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥，請幼兒指出哪一種鳥是最大的鳥。
2、觀察比較法。
請幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象，引導(dǎo)創(chuàng)造。
范例引導(dǎo)法：出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)造性地粘貼。
5、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。
6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。
今天，我們利用了葵花籽皮來粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要動腦發(fā)揮創(chuàng)造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米?？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動手可以做一做。
活動延伸。
請幼兒回家動手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。貫徹落實我?！罢n堂改革實施方案”，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的師資隊伍，為教師成長搭建展示平臺，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使之適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，全面推進(jìn)“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，開展中課堂教學(xué)競賽活動，我校特制定如下實施方案：
二、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以構(gòu)建高效課堂為目的，進(jìn)一步強(qiáng)化中職教師的課堂改革意識和教學(xué)質(zhì)量意識，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，不斷深化課堂教學(xué)改革，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，建立優(yōu)秀教師脫穎而出機(jī)制，促進(jìn)教師不斷提高自身教育教學(xué)能力。
開展以校為本的教學(xué)研究，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課堂改革實施過程中各種具體問題為對象，牢固樹立“教師即教研者”的現(xiàn)代教育理念，沿著“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的教科研思路，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。
1、嚴(yán)格以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂教學(xué)基本要求》為依據(jù)，以各學(xué)科現(xiàn)行教材為選題范圍。
2、緊密圍繞各科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合。
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的教學(xué)評價”的現(xiàn)代教學(xué)理念，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有強(qiáng)烈的課程意識和使命感。
三、組織原則。
1、注重過程原則。大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，重點(diǎn)要重視過程，杜絕為賽課而講課的傾向。賽后做好課堂教學(xué)的評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的更進(jìn)一步深入。
2、實事求是原則。大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學(xué)生差異、課程特點(diǎn)等因素，立足實際，講求實效。
四、參賽范圍。
任何教師都可以參與，但35歲（包括35歲）以下的老師，必須報名參加。
五、比賽內(nèi)容。
1、學(xué)科：本學(xué)期開設(shè)的所有課程均可參加比賽，參賽教師按照學(xué)科教學(xué)進(jìn)度確定講課內(nèi)容，教時為1課時。
六、比賽要求。
1、本次課堂教學(xué)大賽，作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程，任何教師都可以參與，但35歲（包括35歲）以下的老師，必須報名參加。
2、教學(xué)案（導(dǎo)學(xué)案）的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)，對重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能充分考慮并滿足不同層次學(xué)生的實際需求、對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成在內(nèi)容與方法上有獨(dú)到的設(shè)計，留有因材施教和隨機(jī)應(yīng)變的空間。
3、教學(xué)過程中，講求教法、學(xué)法，要體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式理念，或是適合本校實際的創(chuàng)新理念，總之要充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)特點(diǎn)，避免填鴨式教學(xué)；充分發(fā)揮全體學(xué)生的積極性和主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、發(fā)展能力”并運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
七、實施步驟。
本次大賽按教研組共分為：文化課組、各專業(yè)組、藝體綜合組；
（1）任何教師都可以參與，其中35周歲以下的教師要全員參加，并將本次大賽成績作為下一步推薦參評市級教壇新秀的依據(jù)。
（2）根據(jù)教師的綜合成績確定參加縣級大賽人員。
（3）所有參加比賽的教師，講課結(jié)束后同時上交一篇針對本次主講內(nèi)容的教學(xué)反思。
八、獎勵辦法。
設(shè)一等獎一名；二等獎二名；三等獎三名，按等次在評職晉級以及量化考核時加分，并進(jìn)行適當(dāng)物質(zhì)獎勵。
九、大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：靳世杰。
成員：
十、評審委員會。
組長：副組長：
組員：
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十一
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。
教學(xué)過程。
1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好、請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣、(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么、(個別答)草地上有什么、(個別答)水里游著什么、(個別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。
農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎、(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎、快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。
4.做動作讀?？?，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀、你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像、女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎、男孩子，起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢、有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢、同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)。
7.看圖背誦。真聰明、這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎、(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
1.搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎、你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)。
2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢、(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下?？磥硌剑R字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎、現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽、(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)。
丁丁的朋友。
丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎、請小朋友回去以后把錯的改過來。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十二
為進(jìn)一步助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營造“比學(xué)趕幫超”的教學(xué)氛圍，提升我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)水平，按照《20xx-2022學(xué)年度xxx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》要求，組織開展xxx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八小學(xué)20xx-2022學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)大比武活動，現(xiàn)制定方案如下。
充分發(fā)揮教學(xué)大比武活動在課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)成長等方面的導(dǎo)向作用，搭建“人人參與、人人學(xué)習(xí)、人人提升”的專業(yè)成長平臺，大力推動基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，全面提升教師教育教學(xué)水平。
為保證活動的順利開展，維護(hù)比賽的公平公正，特成立開發(fā)區(qū)第八小學(xué)教學(xué)大比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)活動開展。
組長：xxx、
副組長：xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、
學(xué)科評審委員會成員：xxx、xxx、xxx、xxx、
xxx、xxx、xxx、xxx、
全體語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師。
本次比賽分三輪進(jìn)行，初賽為現(xiàn)場備課比賽，復(fù)賽主要采取說課與空講相結(jié)合的方式進(jìn)行，側(cè)重于教學(xué)過程設(shè)計。無需制作課件，時間為15分鐘，說課時教師必須脫稿。初賽、復(fù)賽結(jié)束后，綜合兩輪成績，按照學(xué)科人數(shù)3：4：3的比例確定a、b、c等級，a等級教師將進(jìn)入決賽，決賽以講課形式進(jìn)行。
（一）初賽：備課比賽。
1、比賽時間：20xx年10月14日下午4：10分。
2、比賽地點(diǎn)：三樓會議室。
3、參賽人員：語、數(shù)、英、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師，具體名單見后附參賽教師名單。
4、組織形式：
（1）全體參賽教師于比賽當(dāng)日按時帶筆、教材、教參至三樓會議室集合；
（3）校長室負(fù)責(zé)監(jiān)督教師現(xiàn)場備課，備課時間為50分鐘；
（4）比賽結(jié)束后由副校長室、教研組長形成評分小組，針對教師備課情況進(jìn)行量化打分。（備課具體評分細(xì)則見附件2）。
（二）復(fù)賽：說課與空講比賽。
1、比賽時間：20xx年10月18日——10月22日。
2、比賽地點(diǎn)：三樓錄播教室、會議室（候場）。
3、參賽人員：語、數(shù)、英、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科全體教師。
4、組織形式：
（1）各學(xué)科組依次組織組內(nèi)全體教師進(jìn)行說課比賽，說課課題由副校長室根據(jù)教學(xué)進(jìn)度擬訂，提前一天公布，一名教師只參與一個學(xué)科說課比賽，學(xué)科組具體比賽時間安排如下表：
（3）為保證比賽公平性，說課場地定在錄播教室，教師按抽簽序號依次進(jìn)入說課，說課結(jié)束后可以留在錄播教室參與聽課，候場教師在會議室等候。
語文組分兩組進(jìn)行，第一組說課時，第二組教師也可以參與聽評，兩組說課題目不同。其余學(xué)科教師可自愿參與，借鑒學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。
5、評委及評分辦法：學(xué)科評審委員會成員，每次參與評委人數(shù)至少5人。（具體評分細(xì)則見附件3）。
（三）決賽：講課比賽。
1、比賽時間：20xx年10月25日——10月29日。
2、比賽地點(diǎn)：三樓錄播教室。
3、參賽人員：初賽、復(fù)賽a等級教師。
4、組織形式：
（2）比賽以現(xiàn)場授課方式進(jìn)行，每節(jié)課40分鐘。
（3）學(xué)科內(nèi)教師講課時，組內(nèi)教師需全程參與、其余學(xué)科教師可自愿參與，借鑒學(xué)習(xí)，講課教師講完后可參與聽課。
5、評委及評分辦法：學(xué)科評審委員會成員，每次參與評委人數(shù)至少5人。（具體評分細(xì)則見附件4）。
1、教師的參與情況、授課情況、評選結(jié)果等，將納入教師教學(xué)常規(guī)考核，并作為推薦參加區(qū)級學(xué)科教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課人選。
2、根據(jù)比賽結(jié)果，確定校級一、二、三等獎人選，并頒發(fā)學(xué)校教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課證書。
3、每位教師只允許參賽1個學(xué)科。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十三
通過開展“課堂教學(xué)大比武”活動（以下簡稱活動），充分調(diào)動中小學(xué)教師深耕教育教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的能力，建設(shè)覆蓋中小學(xué)各年級、各學(xué)科、各版本教材的生成性優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）普通教師：面向全市所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校教師，參加數(shù)應(yīng)不少于本地專任教師總數(shù)(以2019年教育事業(yè)統(tǒng)計報表為準(zhǔn))的30%。
（二）省級教書育人名師（含特級）和中小學(xué)名校長：每學(xué)年名師名校長需在省資源平臺專區(qū)上提供至少一節(jié)與教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源（課堂實錄、微課或講座等），發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。
（一）“曬課”內(nèi)容。
教材版本必須經(jīng)省教育行政部門審定、備案，具體以省資源平臺提供的知識節(jié)點(diǎn)為準(zhǔn)。教師所提交的網(wǎng)上“曬課”材料：包含課堂實錄或微課、配合課堂實錄或微課的主要教學(xué)課件（限定為ppt格式）、完整的教學(xué)設(shè)計文檔等。若只參與“曬課”，提供其中一項資源即可。
課堂實錄：教師以隨堂課的形式準(zhǔn)備，展示、交流教學(xué)內(nèi)容相對完整的一堂課（時長30分鐘以內(nèi)，大小不超過500mb）。省特級、正高職稱教師曬課必須為課堂實錄。具體要求參照評價指標(biāo)。
微課：教師圍繞某一單元學(xué)習(xí)主題，以教學(xué)環(huán)節(jié)中某一知識點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內(nèi)容，突顯“?。ㄎⅲ┒保〞r長10分鐘以內(nèi)，大小不超過100mb）。具體要求參照評價指標(biāo)。
曬課”數(shù)量及要求。
網(wǎng)上“曬課”不設(shè)數(shù)量限制，鼓勵有條件的教師都參與。教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容應(yīng)包括：一堂利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的完整教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源、課堂實錄(可選，擬參加市級、省級“優(yōu)課”評選的為必選)和評測練習(xí)(可選)等?！皶裾n”內(nèi)容須符合現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，注重新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法，注重學(xué)科與技術(shù)的深度融合，有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)問題。除民族語文、外語課程外，其他課程曬課應(yīng)使用國家通用語言文字。教師所提交的內(nèi)容須為本人教學(xué)實踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
（三）作品格式要求。
a.視頻類：支持mp4、wmv、avi格式的文件，課堂實錄大小不超過500mb，時長30分鐘以內(nèi)；微課大小不超過100mb，時長10分鐘以內(nèi)。
b.文檔類：支持doc、docx、pdf、xlsx、xls、ppt、pptx格式的文件。
c.說明：為規(guī)范“曬課”，教師須在“作品欄”上傳課堂實錄或微課、“附件”欄上傳教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件（限定為ppt格式）等。
本次活動依托xx省資源平臺開設(shè)的“課堂教學(xué)大比武活動”專題網(wǎng)站，用于活動信息發(fā)布、教師作品提交、作品評審等管理工作。
（一）教師在線提交作品，網(wǎng)上“曬課”
1.平臺登錄：參賽教師在省資源平臺（網(wǎng)址：xxxxxxxxx）“課堂教學(xué)大比武”欄目實名登錄后進(jìn)行網(wǎng)上“曬課”。已有省資源平臺賬號和密碼的教師直接登錄，無賬號的教師需先注冊。詳見專題網(wǎng)站“課堂教學(xué)大比武活動”相關(guān)內(nèi)容。
2.提交作品：參賽教師完成課例拍攝和制作后，于11月10日前在線提交作品，選擇課堂實錄、微課等資源類型，按照提示填寫作品信息，上傳視頻資料和文本材料等內(nèi)容。
3.學(xué)校初審：學(xué)校及時對本校教師“曬課”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思想性、政治性審查，初審合格后在規(guī)定時間內(nèi)推送到省資源平臺參加本縣（市、區(qū)）級“曬課”活動。
（二）分級評審?fù)扑]“優(yōu)課”
在教師網(wǎng)上“曬課”基礎(chǔ)上，根據(jù)評價指標(biāo)（附表1-1、1-2），參考瀏覽量和點(diǎn)贊量，逐級評審?fù)扑]出各學(xué)段各學(xué)科優(yōu)秀作品。
從嚴(yán)掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，按照擇優(yōu)推薦原則，切實推薦真正優(yōu)秀的作品參加上一級評選。所推薦的市級、省級“優(yōu)課”或者是課堂實錄（含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、）或者是微課（含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件），上述三項內(nèi)容缺一不可。已參加過“優(yōu)課”活動的同一老師同一課例不能再參賽。網(wǎng)課（沒有現(xiàn)場學(xué)生）不參評。
2.評審、推優(yōu)時間。
教師“曬課”結(jié)束后，啟動“優(yōu)課”評審系統(tǒng)，在各校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上，區(qū)（市）縣分學(xué)段、學(xué)科評出本級優(yōu)課，并通過省資源平臺提供的“推優(yōu)”功能向上級完成線上推薦。同時以區(qū)（市）縣為單位，報送推優(yōu)作品信息表（附表1-4），發(fā)送excel電子表及加蓋公章xxx郵箱。
區(qū)（市）縣級11月19日完成市級參評推優(yōu)，xx市11月30日前完成省級參評推優(yōu)。時間截止后，系統(tǒng)會自動關(guān)閉評審和推優(yōu)功能，請務(wù)必按時完成相關(guān)工作。
3.推薦“優(yōu)課”數(shù)量：依據(jù)各市（州）近年來推薦的課例質(zhì)量、“曬課”數(shù)量等情況，xx市推薦參評省級“優(yōu)課”的名額數(shù)為220節(jié)。
各區(qū)（市）縣、直屬（直管）學(xué)校完成本級在國家平臺所曬課例的評審（曬課學(xué)科目錄表見附件1）。
各區(qū)（市）縣按每學(xué)科1節(jié)完課，2節(jié)微課的要求，完成向市級推優(yōu)；
各市直屬（直管）學(xué)校分校區(qū)按各學(xué)段（初中、高中）每學(xué)科1節(jié)完課、2節(jié)微課完成向市級推優(yōu)。
省級教書育人名師（含特級）和中小學(xué)名校長每學(xué)年需在省資源平臺專區(qū)上提供至少一節(jié)與教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源（課堂實錄、微課或講座等）。
（三）省級“優(yōu)課”評選、展示。
省教育廳將組織專家對市（州）推薦的“優(yōu)課”進(jìn)行評選，特別優(yōu)秀課例可作為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源收錄到省資源平臺資源庫，直接在省資源平臺予以公開推薦及共享，同時頒發(fā)省資源平臺優(yōu)秀資源選用證書。
（四）活動獎勵。
活動結(jié)束后，省教育廳將根據(jù)各市（州）活動開展的工作成效、教師參與規(guī)模（其中“曬課”教師未達(dá)到本地專任教師總數(shù)的30%，不參加評獎）、任務(wù)完成情況和推薦質(zhì)量等，授予“優(yōu)秀組織獎”，授予獲“優(yōu)秀組織獎”的單位管理員“優(yōu)秀管理員”稱號。
xxxx（市）縣活動開展情況（曬課率、推優(yōu)作品數(shù)量、課例、獲獎情況及工作動態(tài)、報送篇數(shù)等），對參與活動積極、組織實施工作開展良好、成效突出的區(qū)（市）縣頒發(fā)組織獎、對承擔(dān)具體工作的人員頒發(fā)優(yōu)秀管理員證書。
各區(qū)（市）縣要在教研活動中將“優(yōu)課”觀摩作為重要內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要將“優(yōu)課”優(yōu)秀案例納入本地區(qū)教師培訓(xùn)資源。xx市一等獎“優(yōu)課”全部上傳xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)。
各學(xué)校要對參加“大比武”活動獲得市級以上“優(yōu)課”的教師，在評優(yōu)評先和職稱評審中予以傾斜。每個教師每學(xué)期在省資源平臺觀課達(dá)到200分鐘，可下載打印學(xué)時認(rèn)證證書。
xxx統(tǒng)籌，xxxx和xx市教育科學(xué)研究院合力組織推進(jìn)。
各區(qū)（市）縣教育行政部門、市直屬（直管）學(xué)校負(fù)責(zé)本地（校）活動的落地實施，要明確相關(guān)要求和支持政策，制訂具體活動方案，落實開展活動（包括培訓(xùn)、活動指導(dǎo)、錄課、評審等）所需的各項經(jīng)費(fèi)。堅持教育行政部門牽頭，充分發(fā)揮電教、教研等部門的作用，形成工作合力。要完善支持和激勵政策，調(diào)動廣大教師參與的積極性。要主動聽取學(xué)校和教師的意見，堅持自愿參與原則，認(rèn)真細(xì)致地做好各項工作。
電教部門要做好活動具體組織和條件保障工作，為學(xué)校和教師提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，在學(xué)校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”及微課的過程中及時提供技術(shù)和數(shù)字教育資源支持。教研部門要為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實踐指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)提煉信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的典型案例和創(chuàng)新模式。
（一）xxxx。
何某某、晁穎，電話：xxx、xxx。
（二）xx市教育科學(xué)研究院。
陜昌群，電話：xxx。
（三）xxxx。
普教處：何某某，電話：xxx。
（四）qq工作群。
xx市管理群群號：xxx。區(qū)（市）縣教育局、電教館（站）、教研室等工作人員加入，活動過程中人事若有變動，請務(wù)必及時申請更新群中人員信息。
（五）省級平臺支持：
省平臺技術(shù)支持：張帆、楊某某；電話：xxx。
“曬課”活動平臺技術(shù)支持：李寧馬某某(qq：xxx)。
平臺技術(shù)客服交流qq群：xxx。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十四
為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，探討有效教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平，我園根據(jù)縣教育局學(xué)前辦《關(guān)于開展2015年度全縣幼教科學(xué)領(lǐng)域活動比賽的通知》精神，組織本次以科學(xué)領(lǐng)域為主的教師教學(xué)大比武。力求通過本次活動，為教師相互間教育教學(xué)經(jīng)驗的交流搭建平臺，培養(yǎng)和造就的教師隊伍，為我園優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。
葛國請李臘先陶明捷。
20xx年3月23日—3月27日。
幼兒園一日活動中組織開展的各類科學(xué)教育活動。
1、骨干教師與年輕教師結(jié)對子，互幫互學(xué)。
2、參賽科學(xué)教育活動應(yīng)遵循學(xué)前教育的'規(guī)律，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和需要，靈活采用多種教學(xué)組織形式、多種教育方法，全面貫徹落實《綱要》精神，積極探索區(qū)域性科學(xué)教育。
3、參賽者須將科學(xué)教育活動用a4紙打印的活動計劃（寫明活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動提示及附錄）在上課之前上交。
文星幼兒園青年教師。
評委依據(jù)公平公正的原則打分，根據(jù)綜合評比結(jié)果，設(shè)置個人單項獎：一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名；設(shè)置最佳組合獎一個。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案篇十五
以新課程理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以教師專業(yè)成長為根本，以課堂教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和操作方法。通過大比武活動，以賽促研、以研促教，促使我校教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，適應(yīng)新課程的需要，提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。”
年齡在55周歲以下的代課教師（兼代科目的教師40歲以上的選定一個科目、40歲以下的所帶科目全部參加）。
語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會（生活）、科學(xué)、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)，共9個學(xué)科。
語文、社會組分高低段進(jìn)行，評委為校全體語文組教師（同樣分高低段）；數(shù)學(xué)、科學(xué)組評委為校全體數(shù)學(xué)組教師；英語、音樂、體育、美術(shù)評委是學(xué)?？己私M成員（李娟、張麗麗、任志凌、王永斌、楊永祿、高鳳玲、孟海琴）；課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)見附件1；計算成績?nèi)サ粢粋€最高分，去掉一個最低分，取其平均分，最后將成績分組一條龍排隊。
以學(xué)校為單位組織開展“課堂教學(xué)大比武”活動，分科競賽，全員參與。并對做課教師進(jìn)行課堂實錄，最后將成績作為績效考核的依據(jù)。
1、明確主題，科學(xué)安排。
本次“課堂教學(xué)大比武”活動，要突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，堅持“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，提倡啟發(fā)式、探討式和互動式教學(xué)。要通過活動創(chuàng)新教學(xué)模式，在總結(jié)學(xué)校近年來課堂教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，明確體現(xiàn)學(xué)校模式、學(xué)科模式和學(xué)科內(nèi)不同課型（內(nèi)容）的有效模式，同時彰顯教師個人的風(fēng)格和特色。
2、以賽促研，以研促教。
本次比賽作為我校促進(jìn)教學(xué)研究、促進(jìn)教師成長的方法和手段，一定精心策劃、組織比賽。采取措施：將比武大賽與集體備課、同課異構(gòu)教學(xué)研討活動結(jié)合起來進(jìn)行組織研究?；顒又卸ㄒ獔猿终f課、觀課、議課相結(jié)合的原則，尤其組織議課研討和活動后的反思改進(jìn)，以促進(jìn)我校教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
3、綜合評價，總結(jié)反思。
初賽結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)組最后要進(jìn)行綜合評價和分學(xué)科活動總結(jié)，評選要做到公平公正，導(dǎo)向正確。要認(rèn)真總結(jié)本次大賽，提煉經(jīng)驗，形成共識，特別是在提高教師課堂教學(xué)方面的點(diǎn)滴感悟和體會。還要發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，尤其是教師處理教材，駕馭課堂，師生互動等方面急待解決的困感，并將這些問題作為今后校本教研的課題。
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