計劃是一種組織思維的方式，是將想法和目標轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動步驟的重要工具。最后，我們還可以制定一些期望和目標達成的評估指標和標準，以便評估計劃的有效性和成果。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科研課題研究計劃篇一
學生時期是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學生在這個階段對事物有強烈的好奇心和探究欲望。但是道德與法治課堂的教學內(nèi)容相對比較枯燥，學生對課堂內(nèi)容難以產(chǎn)生很高的學習熱情。因此，道德與法治課堂的教師要抓住學生身心發(fā)展的特點，運用有效的教學方式，將教學內(nèi)容變得真實、具體而又直觀，提高學生學習的自主性。教師可以運用情景教學方式，在課堂開始時營造一個生動的情景，讓學生產(chǎn)生強烈的代入感，學生就能自發(fā)的從被動學習的角色變成課堂學習的主體，能夠加深對課堂知識的理解。
如在學習《走進法制天地》這一課題內(nèi)容時，教師在課堂開始時運用情景教學方式，選取一個經(jīng)典的法制案例，為學生詳細描述犯罪分子的內(nèi)心活動；營造一個生動的教學情景，為學生分析犯罪分子的行為，指出犯罪分子所犯的道德層面的錯誤和觸犯的法律，讓學生深切體會法不容情，增強對國家法制的理解和敬畏。
道德與法治課堂的教學內(nèi)容說教性較強，教師在教學過程中，運用情景教學方式時，要善于應(yīng)用多媒體手段輔助教學。教師在設(shè)計教學方案時，要多多搜尋與課堂內(nèi)容有關(guān)的素材，素材內(nèi)容包括但不限于圖片、動畫、音頻和視頻[3]。教師可以拓展思路，運用多媒體教學手段組織學生進行搶答等。多媒體教學是網(wǎng)絡(luò)信息化走進校園的有效反應(yīng)，對于教學效率的提高有很強的幫助作用，道德與法治課堂的教師要靈活運用多媒體教學手段來進行情景教學。
道德與法治內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)。因此，教師在道德與法治課堂的教學過程中，要深刻剖析教材內(nèi)容的現(xiàn)實意義，將教材知識與學生的生活實際緊密聯(lián)系，增強學生與所學知識的情感共鳴，讓學生明白教材知識在現(xiàn)實生活中是如何體現(xiàn)和運用的`。
如教師在講解《人與人之間的交往藝術(shù)》時，可以讓學生準備與生活中見到的與友誼相關(guān)的詩詞、文章、話劇素材等，自己或者小組合作進行朗誦、演講或者表演。通過拾取生活中的素材，學生能夠更加理解人與人之間應(yīng)該如何友好交往，讓學生能夠?qū)⒔滩乃v的交往藝術(shù)靈活運用于生活實際。
感悟。
如教師在講解《法制課堂》時，選取一個法制素材，組織學生進行法庭模擬。扮演犯人的同學自己體會犯罪分子的犯罪心理，擔任律師的同學自己對犯罪行為進行分析，法官對犯罪分子進行裁決，再通過小組談?wù)摯_定判決是否符合國家規(guī)定，增強對國家法律尊嚴的認識。
科研課題研究計劃篇二
“”(編號:)。
和技術(shù)總結(jié)報告。
佛山市第二人民醫(yī)院。
20__-28。
總目錄。
(1)項目來源及研究目的;。
(2)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題;。
(3)主要研究過程;。
(4)主要研究成果概述;。
(5)成果的應(yīng)用情況和經(jīng)濟及社會效益分析;。
(6)存在的問題及改進建議;。
(7)完成單位排名及課題組研究人員名單。
中文題目。
中文摘要。
英文摘要。
正文。
前言。
材料與方法。
結(jié)果。
討論。
參考文獻。
致謝。
二、課題社會經(jīng)濟效益分析報告。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報告。
四、課題公開發(fā)表的學術(shù)論文。
[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》20__,13(1),19-21.
五、相關(guān)課題發(fā)表的學術(shù)論文。
[1]劉懷昌,嚴俊儒,徐寧等,主動脈球囊反搏對急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動力學及血腦多肽的影響.《中國醫(yī)師雜志》20__,增刊:71-74.
六、參加學術(shù)交流情況。
[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》20__,3，13(1);增刊：16.
七、廣東省醫(yī)學情報研究所科技成果查新報告書。
八、應(yīng)用證明(3個單位以上)。
九、課題申報書。
十、課題立項批文。
鑒定材料：
1、計劃任務(wù)書或計劃合同書復印件。
3、技術(shù)總結(jié)報告。
4、小試報告(或小區(qū)試驗報告)。
5、中試報告(較大面積的試驗、示范報告)。
6、產(chǎn)品(或技術(shù))經(jīng)濟和社會效益分析。
7、產(chǎn)品質(zhì)量標準草案(國家、行業(yè)標準或企業(yè)標準，或技術(shù)操作規(guī)程建議草案)。
8、部、省級法定檢測部門出具的檢測報告。
9、省、部級定點查新檢索部門出具該成果的國內(nèi)外檢索報告(廣東省科技廳定點的檢索單位是省科技情報所)。
10、科技成果完成單位和人員排名確認表(完成人須個人簽字，鑒定前應(yīng)無知識產(chǎn)權(quán)爭議)。
11、準備鑒定多媒體演示文稿。
科研課題研究計劃篇三
小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！币虼耍Z文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。語文教師在閱讀教學投入的精力大，花費的時間多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學。在有關(guān)語文教學研究的論文中，“語文教學過程”往往是“閱讀教學過程”的同義語；“語文教學方法”常常是“閱讀教學方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學在語文教學中的重要地位?？墒?，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學而發(fā)出的。首先是因為在語文教學課堂中集中地反映出一個教師的語文教學理念，集中地表現(xiàn)出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學生、運用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”而且每篇文章，都是一個以文字為媒介的、表達特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準確、表達清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個人的人格魅力。由此可見，閱讀教學也是語文教學的難點。
既然閱讀教學是語文教學的重點和難點。要提高小學語文教學的有效性，就以提高閱讀教學的有效性為突破口。縱觀我校語文閱讀教學虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓練不到位，不落實。難認的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標點符號知識更是一溜而過，這也是閱讀教學中存在的問題。因而提高閱讀教學的有效性迫在眉睫。
基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學語文閱讀教學有效性的研究》。
教學的有效性是指有效率的教學，即指在一定的教學投入（時間、精力、努力）內(nèi)帶來的最好教學效果的教學，是卓有成效的教學；教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)一定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。
小學語文閱讀教學的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。
（一）研究對象小學一至六年級學生。
（二）課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學段重點進行如下研究：低段：
1、閱讀興趣的培養(yǎng)；
2、預習習慣的培養(yǎng)；
3、隨文識字能力的培養(yǎng)；
4、認真傾聽習慣的`培養(yǎng)。中段：
1、探索出提高小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。
2、在我校小學語文教師中形成小學語文課堂教學有效性研究的氛圍，形成一支較強的語文教師隊伍，提升我校小學語文教育教學質(zhì)量。3、通過研究提升學生的語文素養(yǎng)。4、建立一套有效的小學語文課堂教學有效性研究的管理、指導和服務(wù)機制和制度體系。
（一）研究的思路
本課題決定以學生發(fā)展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學為主渠道，以閱讀教學效益為核心，以教師教育教學水平提升為重點，探索出小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。
（二）研究的方法
本課題以行動研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法等為輔。
1、行動研究法行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時運用于教育教學實踐的研究方法。在這里，課題組成員充分調(diào)動積極性，在實踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時運用于實踐。
2、調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當前課堂教學現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。
3、經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的研究工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果在我校推廣應(yīng)用，促進本課題研究的進一步深化研究。
4、文獻法文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導實施材料。
為了使該課題順利實施，取得實效，有如下條件保證：
1、教育專家的引領(lǐng)。
2、教研室對各校課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競爭機制地運行，調(diào)動全校研究的積極性。
3、學校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費、激勵機制等方面給予有力保障。
（一）研究步驟
根據(jù)本課題研究的目標和內(nèi)容，本課題研究分為四個階段，
第一階段：課題開始階段確立研究課題，布置研究工作，明確分工，初步擬定研究方案。
第二階段：課題實施階段研究制定課題實施指南，召開課題中心組工作會，研討課題的內(nèi)涵、特點和研究措施。
第三階段：課題鞏固推廣階段全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務(wù)。
第四階段：課題總結(jié)階段課題組進行結(jié)題的相關(guān)工作，解決課題中還存在的問題,完成研究報告、工作報告和相關(guān)課題成果資料的整理工作，召開結(jié)題現(xiàn)場會。
（二）研究措施
為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進行課題研究：
1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀由總課題研究小組設(shè)計調(diào)查問卷，組織相關(guān)研究人員對全校小學語文教師進行問卷調(diào)查。
2、加強管理，指導研究聘請對小學語文閱讀教學有豐富實踐經(jīng)驗并且有相當理論水平的市級專家、學科帶頭人、骨干教師擔任課題組顧問，定期和不定期指導課題研究。
3、加強交流，突出實效充分利用得天獨厚的教研網(wǎng)絡(luò)，為參研人員提供學習資料，定期進行教育理論和教育科研方法的專題培訓，要求課題研究教師積極參與學習、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學水平。
4、提煉成果，總結(jié)推廣各參研人員要強化成果總結(jié)意識和成果推廣意識，對過程性研究成果認真進行總結(jié)、提煉。課題組每學年召開一次研討會，交流研究成果。對好的經(jīng)驗和成果要及時在本校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價值。
科研課題研究計劃篇四
道德與法治課堂是一門道德和哲學范圍內(nèi)的學科，相對來說有較高的理論性，思想層次較高，學生難以對教學內(nèi)容產(chǎn)生很好的共鳴，進而影響學習的熱情。教師在道德與法治課堂中善用情景教學方式，賦予枯燥的道德與法治內(nèi)容以生動性，將教材知識轉(zhuǎn)變成情景映射在學生腦海，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生主動探究的熱情。
道德與法治課堂承擔著培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣與法制意識的重要責任。道德與法治課堂的開設(shè)，就是為了糾正學生道德觀發(fā)展過程中發(fā)生的不良行為，使學生學會對自己的行為進行反思。運用情景教學方式，可以將道德與法治課堂的教學內(nèi)容很好地具體化，使之更加貼近學生的'現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界，便于學生對課堂知識的深入理解。
學生的思想道德教育需要道德與法治課堂教師的有效引導，情景教學方式的運用對于學生行為意識的引導有更加深刻的意義[1]。教師在教學中采用情景教學方式，能夠有效改善學生對于課堂知識難以理解的情況，減少學生實際與課堂知識的嚴重脫節(jié)，能夠增強學生對于課堂知識的感悟，讓學生通過課堂知識的學習主動對自己的行為進行深刻反思，從而促進自身法制意識和思想道德水平的提高。
科研課題研究計劃篇五
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學，更要關(guān)注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結(jié)合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;
2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;
3.通過春學期各年級對應(yīng)教材數(shù)學日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學期工作計劃;
2. 學習并通過春學期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內(nèi)容，準備定稿;
3.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記;
4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結(jié)。
科研課題研究計劃篇六
該課題為學校主課題，已經(jīng)通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內(nèi)容的研究：
《學校服務(wù)教師，促進教師主動發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng)建學?？破仗厣膶嵺`研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng)建學生主動發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動發(fā)展為核心，創(chuàng)建學校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領(lǐng)域自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵，主動地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實驗學校。
理論知識學習與實踐活動相結(jié)合
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學中要積極開展調(diào)查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。
1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實和完善“課題研究網(wǎng)頁”。
3、每學期組織1—2次相關(guān)專家和學者的課題研究指導。
4、開展1—2次校級公開課展示活動。
5、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
6、每學期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結(jié)集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。
8、開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。
11、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
附20xx——20xx學年度第二學期月行事歷
1、各子課題組召開課題組會議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結(jié)活動課，并上報授課內(nèi)容，撰寫研究課教案。（各子課題組負責人及相關(guān)實驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各子課題組在聽、評、說的基礎(chǔ)上進一步集體備課、理論學習。（各子課題組相關(guān)負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、更新課題管理內(nèi)容；理論學習。
2、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆
1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進行交流，整理相關(guān)材料。
2、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
科研課題研究計劃篇七
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術(shù)教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標準強調(diào)：初中美術(shù)教學強調(diào)培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在美術(shù)學習中達到“體驗美術(shù)學習的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣?！庇纱丝磥恚诿佬g(shù)教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積極性，使學生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。
從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。”在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。如果學生產(chǎn)生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學生的學習興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵?？梢姡d趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學”應(yīng)成為教師教學效果的根本追求。
學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內(nèi)心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現(xiàn)象和事物?！睂W校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學模式的應(yīng)用，為學生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術(shù)學習的主人。
在美術(shù)的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術(shù)活動參與的積極性使學生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學模式。從學生角度出發(fā)，在美術(shù)教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術(shù)《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。
科研課題研究計劃篇八
引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學行動研究，提高學?？傮w教學水平。實施計劃如下：
（一）組織機構(gòu)
建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導小組，負責小課題研究的組織、實施工作。
（二）明確職責
校長抓全盤，副校長負責課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導，教導處負責各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
（一）擬定課題。學期初，教師收集、整理教學工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學期的研究類別，由中心教研組負責人進行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學中實際存在的問題，一般只針對教學實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學科或所教班級在教育教學中存在的問題，能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。）
（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學科負責人處（語文組：xxx；數(shù)學組：xxx；英語組：xxx；科學組：xxx。）
（三）審核督查。學校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。
（四）過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理，對立項的教學小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結(jié)，了解學校小課題研究的進程，發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討，培訓學習，對各課題研究進行跟蹤指導，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況（教研組長做好記錄），學期末學校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
每學年結(jié)束前，學校組織教師進行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結(jié)題程序為：
（1）結(jié)題準備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請；
（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學校教導處；
（4）學校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
學校完成小課題研究匯總表。集中將教學論文、教學反思、教育案例、教學設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學中廣泛應(yīng)用，到達整體提升教育教學水平的目的。
科研課題研究計劃篇九
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學校走廊環(huán)境。
學生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標及研究資料：學習有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學校走廊文化現(xiàn)狀，進行有關(guān)學校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務(wù)學習、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認識藝術(shù)特色學校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學生進取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
科研課題研究計劃篇十
一、輻射帶動有榜樣。充分調(diào)動課題組中各年級的科研骨干，領(lǐng)取重要研究任務(wù)，帶領(lǐng)青年教師共同探討，研究，為年輕班主任樹立學習的典型，讓班主任學有榜樣，干有方向。保證課題組成員的快速成長與提升。
二、請進走出長智慧。為了避免閉門造車，我?guī)ьI(lǐng)課題組骨干成員到北京、山西、盤錦、大連等地學校參觀學習，開拓視野，拓展研究思路。邀請縣科研室、德育研訓處等專家來校進行課題培訓，助力課題研究工作順利進行。
三、以小見大易操作。根據(jù)班主任科研水平與研究方向的不同，認領(lǐng)不同層次的小課題，結(jié)合工作實際，進行有效研究，為班主任施展才華搭建了平臺。百川匯海，增加了課題研究的廣度、深度。
四、校本培訓供營養(yǎng)。為使班主任不斷地學習新知識，接受新思想，開拓新視野，樹立新理念，富有創(chuàng)造性開展班級管理工作，我校實行理論與實踐結(jié)合，側(cè)重實際操作，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討的培訓模式，大力加強班主任培訓工作。
五、專家引領(lǐng)好借力。我校非常榮幸地聘請到詹萬生教授為我校德育工作顧問，我縣成立了詹萬生德育工作室，以及正在籌劃實施的全國第一個德育館，地點均設(shè)在了我校。“好風憑借力，送我上青云”，得天獨厚的資源條件為我校課題研究、德育工作的.開展插上了飛翔的翅膀。
六、搭建舞臺促成長。舉辦班主任工作研討會，組織班主任積極參加心育活動課校、縣級評優(yōu)，開展班主任“我的教育故事”演講比賽等活動。圍繞德育主題，創(chuàng)造性地開展“班主任論壇”、“班主任工作一招鮮”，讓班主任在各種活動中展示自己的才華，分享體驗的快樂，獲得心靈的啟迪，收獲成功的碩果。
在“課題探討”中凝聚團隊，在“理論學習”中碰撞思維，在“專家引領(lǐng)”中孕育智慧，在“實踐反思” 中追求新高……科研引領(lǐng)班主任由完成任務(wù)的被動工作型向主人翁的積極主動工作型、從事務(wù)型向理論型、從經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，有效地促進了班主任的專業(yè)化發(fā)展。
科研課題研究計劃篇十一
研究課題：《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《數(shù)學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學習，學習有關(guān)《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。
2、認真撰寫教學案例，結(jié)合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。
2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
科研課題研究計劃篇十二
：語文。
：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質(zhì)量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
科研課題研究計劃篇十三
學科。
語、數(shù)、英。
1、進一步學習有關(guān)有效練習與設(shè)計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。
3、學生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習有效設(shè)計策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學期研究方案。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。(負責：時娟芳)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)。
各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)。
2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內(nèi)容。(負責：課題組長)。
開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學設(shè)計。(負責：陸琳)。
3、學生作業(yè)情況調(diào)查。(負責：陸琳)。
課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負責：時娟芳)。
2、開設(shè)研究課活動。(負責：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)。
課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責：陸琳)。
3、課題組進行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)。
科研課題研究計劃篇十四
讓學生做小老師，培養(yǎng)學生自學潛力。
針對許多學生在學習數(shù)學科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學情緒而導致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學的'快樂，逐漸去探索數(shù)學學習的方法。從而實現(xiàn)自主學習，到達最佳的學習效果。
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
１學生分組
對學生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學習潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學。從而到達互相幫忙學習，取長補短。給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學的學習熱情。
２優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導。初步鍛煉學生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復習學習的過程。好一點的同學思考選題，差點的同學會向好同學尋找?guī)兔Γ灿邢蚶蠋熣規(guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當幫忙。
４小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項，老師當評委。一段時間的練習，鍛煉學生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學生。
整個課題研究需要一個學期時間
（１）開學初定出計劃
（２）第一個月課堂有意識都讓學生表達，讓好學生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
（４）第三個月做評比大賽
（５）教師點評比賽結(jié)果對后期學習補充期望。
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學活動中改善和完善。
科研課題研究計劃篇十五
實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應(yīng)學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量。
1、認真學習外地經(jīng)驗，深入研究“學案導學”教學模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等，激發(fā)學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力。
2、 實驗教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領(lǐng)會教學模式的精神實質(zhì)，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。
3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃埽l(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。
1、課時化原則
學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。
2、問題化原則
將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。
4、方法化原則
強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學案時應(yīng)該將難易不一，雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質(zhì)，全面提高課堂教學質(zhì)量。
1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。
2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結(jié)出豐碩成果!
1、行動研究法
2、調(diào)查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗總結(jié)法
5、個案研究法
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、利用業(yè)務(wù)學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關(guān)概念。
四月份：
1、在本班進行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。
2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。
3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學案。
4、上交一份教學案例。
五月份：
1、根據(jù)本學科特點設(shè)計和編制符合要求的學案。
2、利用業(yè)務(wù)學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。
3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）
4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學案。
六月份：
1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學案。
2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。
七月份：
個人進行階段性總結(jié)。
科研課題研究計劃篇十六
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學習《綱要》精神，學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
科研課題研究計劃篇十七
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個學生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學生對教學過程參與度低的局面。要引導學生改善學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學模式，讓課堂成為學生充分展示才智的舞臺，給學生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學生學會創(chuàng)造性地學習和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學”的教學方法，以及我國流行的“研究性學習”就是探究性學習的一種典型形式。我們進行課改，在教學中學生是學習活動的主體，教師則是教學的組織者和引導者。指導學生探究學習是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學習能充分調(diào)動學生的參與意識，極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動探究。
1.教育的本質(zhì)是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學習，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學是一個系統(tǒng)工程，學生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代的教學目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當代認知心理學派認為，應(yīng)該把學生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設(shè)計在每一節(jié)課堂教學中，注意培養(yǎng)學生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學方式。培養(yǎng)學生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學會“理化地思考”，即通過探究學會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內(nèi)容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的素質(zhì)和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學實驗探究教學的基本模式。
2.明確教學設(shè)計與課堂教學效率的關(guān)系。
3.用實驗及電教模擬構(gòu)成理化學習情景。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學習，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關(guān)系，體會用理化為人類社會服務(wù)的意識科學探究能力。發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生潛能，構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學實驗教學有機整合提高教學效率。
1.在課堂上，實行小組探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習習慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學習中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質(zhì)疑，調(diào)查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學生學習理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識。“探究性學習”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學校的實際和學科特點：采用改進課程實驗實驗教學法，充分發(fā)揮實驗教學功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結(jié)合創(chuàng)建理化學習情景，經(jīng)驗總結(jié)法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
科研課題研究計劃篇十八
我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學兩科開展研究，使學生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學組織形式。
小學課堂教學有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
2、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設(shè)計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進行學期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
科研課題研究計劃篇十九
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）用心參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學期課題研究成果，找出不足。
科研課題研究計劃篇二十
工作計劃。
是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓，學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。
(3)參加課題組進行的課題研究。
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出。
心得體會。
上傳個人博客。
(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
第一階段：準備階段時間：20xx年3月——20xx年4月。
(1)成立課題研究小組，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成。
開題報告。
第二階段：實施階段時間：20xx年5月——20xx年10月。
(1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：總結(jié)階段時間：20xx年11月——20xx年12月。
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、
結(jié)題報告。
并對研究成果進行包裝、整理完成成果申報。
一、任教學科：
語文。
二、研究的課題：
小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。
六、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
一、指導思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。
1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學目標。
3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4、關(guān)注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄。
五、具體工作安排：
1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應(yīng)用研究》課題研究。
1、召開課題組會議，專題理論學習。
3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃。
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設(shè)計，寫好教學隨筆。
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進行學期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
職務(wù)：教師。
任教學科：數(shù)學。
任教年級：四年級。
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究。
研究目的：透過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;。
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;。
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);。
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;。
科研課題研究計劃篇二十一
：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓，學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
科研課題研究計劃篇二十二
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學習用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節(jié)課學習用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經(jīng)過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調(diào)動起學生的繪畫熱情,激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣,從而學生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。)。
二、理論依據(jù)。
興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特?哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學和心理學分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應(yīng)當引導學生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結(jié)合，但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。
以小學五、六年級全體學生為主要研究對象。據(jù)了解學生隨著年齡的增長對美術(shù)學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。
1、如何激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣?美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學生心靈對美的追求。
2、有一項調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學高年級對美術(shù)學習有興趣的不足75%,而到了中學對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學好美術(shù)并不耽誤文化課。學好美術(shù)是與提高學習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強學生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學生的繪畫興趣,從而提高學生的繪畫能力。
1、調(diào)查研究法：了解目前學生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進行調(diào)研。
2、文獻資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3、行動研究法：運用這一方法及時調(diào)整教學計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進研究進程。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟。
(一)準備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。
1、根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
(二)實施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。
1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。
2、根據(jù)課題研究情況，及時調(diào)整研究方案。
3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。
4、以點帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實驗。
(三)總結(jié)階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。
七、研究成果構(gòu)成。
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。
2、寫好教學隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。
3、課題結(jié)題報告。
科研課題研究計劃篇二十三
如何使學生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學中來。
1、本課題研究，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用心參與課堂教學，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學理念，在指導學生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
（一）質(zhì)疑導入
教師在檢查學生預習狀況時，能夠抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學生的理解困難，易激起學生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
（二）故事導入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結(jié)合起來，加強學生的理解與感悟潛力。
（三）圖像導入
透過本次研究的教學實踐，能提高自己的教學水平和學生的學習興趣，預期成果如下：
1、問題導入新課，能夠拉近文本與學生的距離。
2、小故事揭題，利于學生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學生思維的發(fā)展。
4、生活搬進課堂，學生樂于參與。
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