科研課題研究計劃(模板23篇)

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科研課題研究計劃(模板23篇)
時間:2023-11-15 12:14:03     小編:文軒

計劃是一種組織思維的方式,是將想法和目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動步驟的重要工具。最后,我們還可以制定一些期望和目標(biāo)達(dá)成的評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),以便評估計劃的有效性和成果。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

科研課題研究計劃篇一

學(xué)生時期是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)生在這個階段對事物有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥,學(xué)生對課堂內(nèi)容難以產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)熱情。因此,道德與法治課堂的教師要抓住學(xué)生身心發(fā)展的特點,運用有效的教學(xué)方式,將教學(xué)內(nèi)容變得真實、具體而又直觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師可以運用情景教學(xué)方式,在課堂開始時營造一個生動的情景,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感,學(xué)生就能自發(fā)的從被動學(xué)習(xí)的角色變成課堂學(xué)習(xí)的主體,能夠加深對課堂知識的理解。

如在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法制天地》這一課題內(nèi)容時,教師在課堂開始時運用情景教學(xué)方式,選取一個經(jīng)典的法制案例,為學(xué)生詳細(xì)描述犯罪分子的內(nèi)心活動;營造一個生動的教學(xué)情景,為學(xué)生分析犯罪分子的行為,指出犯罪分子所犯的道德層面的錯誤和觸犯的法律,讓學(xué)生深切體會法不容情,增強(qiáng)對國家法制的理解和敬畏。

道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容說教性較強(qiáng),教師在教學(xué)過程中,運用情景教學(xué)方式時,要善于應(yīng)用多媒體手段輔助教學(xué)。教師在設(shè)計教學(xué)方案時,要多多搜尋與課堂內(nèi)容有關(guān)的素材,素材內(nèi)容包括但不限于圖片、動畫、音頻和視頻[3]。教師可以拓展思路,運用多媒體教學(xué)手段組織學(xué)生進(jìn)行搶答等。多媒體教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)信息化走進(jìn)校園的有效反應(yīng),對于教學(xué)效率的提高有很強(qiáng)的幫助作用,道德與法治課堂的教師要靈活運用多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行情景教學(xué)。

道德與法治內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。因此,教師在道德與法治課堂的教學(xué)過程中,要深刻剖析教材內(nèi)容的現(xiàn)實意義,將教材知識與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生與所學(xué)知識的情感共鳴,讓學(xué)生明白教材知識在現(xiàn)實生活中是如何體現(xiàn)和運用的`。

如教師在講解《人與人之間的交往藝術(shù)》時,可以讓學(xué)生準(zhǔn)備與生活中見到的與友誼相關(guān)的詩詞、文章、話劇素材等,自己或者小組合作進(jìn)行朗誦、演講或者表演。通過拾取生活中的素材,學(xué)生能夠更加理解人與人之間應(yīng)該如何友好交往,讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩乃v的交往藝術(shù)靈活運用于生活實際。

感悟。

如教師在講解《法制課堂》時,選取一個法制素材,組織學(xué)生進(jìn)行法庭模擬。扮演犯人的同學(xué)自己體會犯罪分子的犯罪心理,擔(dān)任律師的同學(xué)自己對犯罪行為進(jìn)行分析,法官對犯罪分子進(jìn)行裁決,再通過小組談?wù)摯_定判決是否符合國家規(guī)定,增強(qiáng)對國家法律尊嚴(yán)的認(rèn)識。

科研課題研究計劃篇二

“”(編號:)。

和技術(shù)總結(jié)報告。

佛山市第二人民醫(yī)院。

20__-28。

總目錄。

(1)項目來源及研究目的;。

(2)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題;。

(3)主要研究過程;。

(4)主要研究成果概述;。

(5)成果的應(yīng)用情況和經(jīng)濟(jì)及社會效益分析;。

(6)存在的問題及改進(jìn)建議;。

(7)完成單位排名及課題組研究人員名單。

中文題目。

中文摘要。

英文摘要。

正文。

前言。

材料與方法。

結(jié)果。

討論。

參考文獻(xiàn)。

致謝。

二、課題社會經(jīng)濟(jì)效益分析報告。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報告。

四、課題公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。

[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》20__,13(1),19-21.

五、相關(guān)課題發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。

[1]劉懷昌,嚴(yán)俊儒,徐寧等,主動脈球囊反搏對急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動力學(xué)及血腦多肽的影響.《中國醫(yī)師雜志》20__,增刊:71-74.

六、參加學(xué)術(shù)交流情況。

[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》20__,3,13(1);增刊:16.

七、廣東省醫(yī)學(xué)情報研究所科技成果查新報告書。

八、應(yīng)用證明(3個單位以上)。

九、課題申報書。

十、課題立項批文。

鑒定材料:

1、計劃任務(wù)書或計劃合同書復(fù)印件。

3、技術(shù)總結(jié)報告。

4、小試報告(或小區(qū)試驗報告)。

5、中試報告(較大面積的試驗、示范報告)。

6、產(chǎn)品(或技術(shù))經(jīng)濟(jì)和社會效益分析。

7、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)草案(國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),或技術(shù)操作規(guī)程建議草案)。

8、部、省級法定檢測部門出具的檢測報告。

9、省、部級定點查新檢索部門出具該成果的國內(nèi)外檢索報告(廣東省科技廳定點的檢索單位是省科技情報所)。

10、科技成果完成單位和人員排名確認(rèn)表(完成人須個人簽字,鑒定前應(yīng)無知識產(chǎn)權(quán)爭議)。

11、準(zhǔn)備鑒定多媒體演示文稿。

科研課題研究計劃篇三

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范,是識字的有效途徑,是學(xué)習(xí)作文的范例,是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借?!伴喿x是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑?!币虼?,語文課中,閱讀教學(xué)占的比重大,用的課時多。語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大,花費的時間多。因而,人們一提到語文課,往往想得較多的是閱讀教學(xué)。在有關(guān)語文教學(xué)研究的論文中,“語文教學(xué)過程”往往是“閱讀教學(xué)過程”的同義語;“語文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位??墒?,隨著課程改革的不斷深入,不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆,這種慨嘆也基本是針對閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因為在語文教學(xué)課堂中集中地反映出一個教師的語文教學(xué)理念,集中地表現(xiàn)出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運用教法的能力和水平。其次,閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!倍颐科恼?,都是一個以文字為媒介的、表達(dá)特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章,都要調(diào)動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng),甚至教師個人的人格魅力。由此可見,閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的難點。

既然閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口??v觀我校語文閱讀教學(xué)虛化現(xiàn)象比較普遍,熱熱鬧鬧走過場,認(rèn)認(rèn)真真搞形式,語言訓(xùn)練不到位,不落實。難認(rèn)的字不多念幾遍,難寫的字不多寫幾次,該解釋的詞不解釋,該辨析的詞不辨析,該品味的句子不反復(fù)品味,該歸納的段意不歸納,至于最基本的句子,篇章知識,標(biāo)點符號知識更是一溜而過,這也是閱讀教學(xué)中存在的問題。因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。

基于問題、分析問題、解決問題,我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué),即指在一定的教學(xué)投入(時間、精力、努力)內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué),是卓有成效的教學(xué);教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育價值需求。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)造性地整合、使用教材,促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。

(一)研究對象小學(xué)一至六年級學(xué)生。

(二)課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究,切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性,擬分學(xué)段重點進(jìn)行如下研究:低段:

1、閱讀興趣的培養(yǎng);

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

3、隨文識字能力的培養(yǎng);

4、認(rèn)真傾聽習(xí)慣的`培養(yǎng)。中段:

1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

2、在我校小學(xué)語文教師中形成小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的氛圍,形成一支較強(qiáng)的語文教師隊伍,提升我校小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。3、通過研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制和制度體系。

(一)研究的思路

本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以閱讀教材為載體,以課堂教學(xué)為主渠道,以閱讀教學(xué)效益為核心,以教師教育教學(xué)水平提升為重點,探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

(二)研究的方法

本課題以行動研究法為主,以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔。

1、行動研究法行動研究是在一定理論指導(dǎo)下,把教育教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的研究,尤其注重實踐者也要成為研究者,研究的結(jié)果要及時運用于教育教學(xué)實踐的研究方法。在這里,課題組成員充分調(diào)動積極性,在實踐中研究中,不斷反思和總結(jié),把研究的結(jié)果及時運用于實踐。

2、調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查,深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題,為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù),以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實效。

3、經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的研究工作進(jìn)行及時的總結(jié)提煉,形成成果在我校推廣應(yīng)用,促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

4、文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實施材料。

為了使該課題順利實施,取得實效,有如下條件保證:

1、教育專家的引領(lǐng)。

2、教研室對各校課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理,以及競爭機(jī)制地運行,調(diào)動全校研究的積極性。

3、學(xué)校積極參與,在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費、激勵機(jī)制等方面給予有力保障。

(一)研究步驟

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容,本課題研究分為四個階段,

第一階段:課題開始階段確立研究課題,布置研究工作,明確分工,初步擬定研究方案。

第二階段:課題實施階段研究制定課題實施指南,召開課題中心組工作會,研討課題的內(nèi)涵、特點和研究措施。

第三階段:課題鞏固推廣階段全面開展課題研究,力求圓滿完成研究任務(wù)。

第四階段:課題總結(jié)階段課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作,解決課題中還存在的問題,完成研究報告、工作報告和相關(guān)課題成果資料的整理工作,召開結(jié)題現(xiàn)場會。

(二)研究措施

為確保研究工作有序有效地進(jìn)行,提高研究成果的信度和效度,我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究:

1、問卷調(diào)查,了解現(xiàn)狀由總課題研究小組設(shè)計調(diào)查問卷,組織相關(guān)研究人員對全校小學(xué)語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

2、加強(qiáng)管理,指導(dǎo)研究聘請對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有豐富實踐經(jīng)驗并且有相當(dāng)理論水平的市級專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問,定期和不定期指導(dǎo)課題研究。

3、加強(qiáng)交流,突出實效充分利用得天獨厚的教研網(wǎng)絡(luò),為參研人員提供學(xué)習(xí)資料,定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn),要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論,提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

4、提煉成果,總結(jié)推廣各參研人員要強(qiáng)化成果總結(jié)意識和成果推廣意識,對過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。課題組每學(xué)年召開一次研討會,交流研究成果。對好的經(jīng)驗和成果要及時在本校推廣應(yīng)用,提高研究成果的應(yīng)用價值。

科研課題研究計劃篇四

道德與法治課堂是一門道德和哲學(xué)范圍內(nèi)的學(xué)科,相對來說有較高的理論性,思想層次較高,學(xué)生難以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很好的共鳴,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的熱情。教師在道德與法治課堂中善用情景教學(xué)方式,賦予枯燥的道德與法治內(nèi)容以生動性,將教材知識轉(zhuǎn)變成情景映射在學(xué)生腦海,能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生主動探究的熱情。

道德與法治課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣與法制意識的重要責(zé)任。道德與法治課堂的開設(shè),就是為了糾正學(xué)生道德觀發(fā)展過程中發(fā)生的不良行為,使學(xué)生學(xué)會對自己的行為進(jìn)行反思。運用情景教學(xué)方式,可以將道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容很好地具體化,使之更加貼近學(xué)生的'現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界,便于學(xué)生對課堂知識的深入理解。

學(xué)生的思想道德教育需要道德與法治課堂教師的有效引導(dǎo),情景教學(xué)方式的運用對于學(xué)生行為意識的引導(dǎo)有更加深刻的意義[1]。教師在教學(xué)中采用情景教學(xué)方式,能夠有效改善學(xué)生對于課堂知識難以理解的情況,減少學(xué)生實際與課堂知識的嚴(yán)重脫節(jié),能夠增強(qiáng)學(xué)生對于課堂知識的感悟,讓學(xué)生通過課堂知識的學(xué)習(xí)主動對自己的行為進(jìn)行深刻反思,從而促進(jìn)自身法制意識和思想道德水平的提高。

科研課題研究計劃篇五

在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與本課題研究的過程中,同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平

理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

(二)確定重點,開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體,要緊緊圍繞研究重點,推進(jìn)課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”

(三)總結(jié)經(jīng)驗,一起經(jīng)歷成長。

課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護(hù)“博客” 的正常運轉(zhuǎn),并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3月份:

1.召開課題組會議,確定本學(xué)期研究重點;

2.明確本學(xué)期工作計劃,確定個人學(xué)期工作計劃;

3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容:

4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

4月份:

1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;

2. 學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;

3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

5月份:

1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案",提出修改及加強(qiáng)部分;

2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

6月份:

2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;

3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

7月份:

1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;

2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容,準(zhǔn)備定稿;

3.布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;

4.反思本學(xué)期課題研究情況,完成學(xué)期工作總結(jié)。

科研課題研究計劃篇六

該課題為學(xué)校主課題,已經(jīng)通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內(nèi)容的研究:

《學(xué)校服務(wù)教師,促進(jìn)教師主動發(fā)展的策略研究》(具體負(fù)責(zé)人:羌杏鳳);《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動研究》(具體負(fù)責(zé)人:盧慶平);《創(chuàng)建學(xué)??破仗厣膶嵺`研究》(具體負(fù)責(zé)人:柳國良);《以班隊工作為抓手,創(chuàng)建學(xué)生主動發(fā)展德育特色的研究》(具體負(fù)責(zé)人:唐文廣)

《以主動發(fā)展為核心,創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》,是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù),以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo),引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個領(lǐng)域自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵,主動地發(fā)展自己,充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭教育的整體功能,全方位提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實驗學(xué)校。

理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合

1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課改精神,做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得;注意搜集整理相關(guān)材料,各子課題組將定期檢查和交流。

2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動,勇于探索,積極突破,工作要有記錄。

3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。

1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。

2、充實和完善“課題研究網(wǎng)頁”。

3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。

4、開展1—2次校級公開課展示活動。

5、整理課題資料(實驗階段研究內(nèi)容),為撰寫課題階段報告提供資料。

6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告,結(jié)集成冊。

7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。

8、開發(fā)校本和地方課程資源,組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。

9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》(電子版)。

10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會,各子課題組每月開展1—2次課題研究活動,并建好工作臺賬。

11、理論學(xué)習(xí);上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

12、課題組整理資料,撰寫結(jié)題報告。

附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷

1、各子課題組召開課題組會議,系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。(課題組全體成員)

2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結(jié)活動課,并上報授課內(nèi)容,撰寫研究課教案。(各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實驗教師)

3、階段性論文收集整理。

4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

1、各子課題組在聽、評、說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。(各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師)

2、收集整理論文、案例。

3、舉行課題研究階段性活動總結(jié)。

4、收集各種有用的資料和信息;上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。

2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。

3、理論學(xué)習(xí);上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

1、更新課題管理內(nèi)容;理論學(xué)習(xí)。

2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆

1、教師撰寫課題研究心得;撰寫相關(guān)課題論文。

2、整理課題資料(實驗階段研究內(nèi)容),為撰寫課題階段報告提供資料。

3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗,并推廣。

4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流,整理相關(guān)材料。

2、課題組整理資料,撰寫結(jié)題報告。

科研課題研究計劃篇七

尤其在初中,美術(shù)課生動的內(nèi)容,豐富的色彩,吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中,作為教師常常感到,要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點,注意力容易分散,不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):初中美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?!庇纱丝磥恚诿佬g(shù)教學(xué)過程中,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此,我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。

從學(xué)生的心理過程分析,學(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程,又是一個情感過程,情感與認(rèn)知相互支持,和諧統(tǒng)一,是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?!痹诜侵橇σ蛩刂?,興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵??梢姡d趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看,所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理,一種積極的認(rèn)識和創(chuàng)造傾向,就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時,就曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過“寓教于樂”,要求將深刻的教化蘊(yùn)含在無窮的樂趣中,以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力,而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程,而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性,調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以,“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。

學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要的心理成分,它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強(qiáng)烈的求知欲望,而且伴隨著愉快的情緒體驗,對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言,學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是內(nèi)心愿望的滿足。達(dá)爾文在他的自傳中說道:“就我在學(xué)校時期的性格來說,其中對我后來發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物?!睂W(xué)校教育的實踐證明:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段,通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣,使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中,如何營造良好的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。

在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,充分尊重學(xué)生,提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,運用初步的繪畫造型語言,表達(dá)他們的思想感情,最終獲得美的陶冶。

在初中美術(shù)教育中,如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本,以美為核心,以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā),在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法,使學(xué)生“樂學(xué)”。

以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象,采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。

準(zhǔn)備階段:年至年確立研究課題,成立課題小組。制訂課題方案,做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》),撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進(jìn)行論證,進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。調(diào)查研究,探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人,善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息,及時記錄、存檔。邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo),根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。

總結(jié)階段:月至年對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類,做好資料的補(bǔ)充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告,申請結(jié)題。寫出課題論文,匯編論文集、學(xué)生作品集。

科研課題研究計劃篇八

引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則,從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手,透過小課題研究的形式,引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究,提高學(xué)??傮w教學(xué)水平。實施計劃如下:

(一)組織機(jī)構(gòu)

建立以校長xxx為組長,副校長xxx、xxx為副組長,教學(xué)干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實施工作。

(二)明確職責(zé)

校長抓全盤,副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實施與檢查,落實資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報、評選、管理等工作,教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo),教師完成小課題研究及成果匯總等工作。

(三)制度保障

教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作,個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

(一)擬定課題。學(xué)期初,教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題,認(rèn)真分析篩選,確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別,由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題,一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題,能夠是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)

(二)立項申報。教師制定小課題研究實施方案,確定研究的主要資料,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和主要成員,明細(xì)課題研究的主要措施。

各教研組成員參考中心教研組帶給的課題,結(jié)合工作實際自定小課題,組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組:xxx;數(shù)學(xué)組:xxx;英語組:xxx;科學(xué)組:xxx。)

(三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后,副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核,定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項管理。

(四)過程監(jiān)管。項目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理,對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料,及時進(jìn)行階段小結(jié),了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題,及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討,培訓(xùn)學(xué)習(xí),對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),引領(lǐng)向縱深發(fā)展。

(五)資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進(jìn)展?fàn)顩r(教研組長做好記錄),學(xué)期末學(xué)校收集研究成果,成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。

每學(xué)年結(jié)束前,學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料),結(jié)題程序為:

(1)結(jié)題準(zhǔn)備:提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;

(2)整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報告;

(3)將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;

(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告,對課題進(jìn)行評審,向研究者宣布評審意見。

學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果,在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。

科研課題研究計劃篇九

1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。

2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。

學(xué)生的年齡特點不一樣,結(jié)合教學(xué)樓的功能,對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾,可設(shè)計不一樣主題資料。

一.研究步驟:

達(dá)成目標(biāo)及研究資料:學(xué)習(xí)有關(guān)理論,分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀,進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查,明確發(fā)展目標(biāo),制定課題方案。

二.研究措施:

1.自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性,主動、自覺地開展課題研究工作。

2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案,開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與,我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?!敦悮ぴ贰沸1菊n程為指引,使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,裝點走廊。

各年級學(xué)生的年齡特點不一樣,能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動,體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合,設(shè)計不一樣主題的走廊、過道,如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等,使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野,提高自身審美本事。

科研課題研究計劃篇十

一、輻射帶動有榜樣。充分調(diào)動課題組中各年級的科研骨干,領(lǐng)取重要研究任務(wù),帶領(lǐng)青年教師共同探討,研究,為年輕班主任樹立學(xué)習(xí)的典型,讓班主任學(xué)有榜樣,干有方向。保證課題組成員的快速成長與提升。

二、請進(jìn)走出長智慧。為了避免閉門造車,我?guī)ьI(lǐng)課題組骨干成員到北京、山西、盤錦、大連等地學(xué)校參觀學(xué)習(xí),開拓視野,拓展研究思路。邀請縣科研室、德育研訓(xùn)處等專家來校進(jìn)行課題培訓(xùn),助力課題研究工作順利進(jìn)行。

三、以小見大易操作。根據(jù)班主任科研水平與研究方向的不同,認(rèn)領(lǐng)不同層次的小課題,結(jié)合工作實際,進(jìn)行有效研究,為班主任施展才華搭建了平臺。百川匯海,增加了課題研究的廣度、深度。

四、校本培訓(xùn)供營養(yǎng)。為使班主任不斷地學(xué)習(xí)新知識,接受新思想,開拓新視野,樹立新理念,富有創(chuàng)造性開展班級管理工作,我校實行理論與實踐結(jié)合,側(cè)重實際操作,分層培訓(xùn)的方法,采用學(xué)習(xí)反思、實踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式,大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。

五、專家引領(lǐng)好借力。我校非常榮幸地聘請到詹萬生教授為我校德育工作顧問,我縣成立了詹萬生德育工作室,以及正在籌劃實施的全國第一個德育館,地點均設(shè)在了我校?!昂蔑L(fēng)憑借力,送我上青云”,得天獨厚的資源條件為我校課題研究、德育工作的.開展插上了飛翔的翅膀。

六、搭建舞臺促成長。舉辦班主任工作研討會,組織班主任積極參加心育活動課校、縣級評優(yōu),開展班主任“我的教育故事”演講比賽等活動。圍繞德育主題,創(chuàng)造性地開展“班主任論壇”、“班主任工作一招鮮”,讓班主任在各種活動中展示自己的才華,分享體驗的快樂,獲得心靈的啟迪,收獲成功的碩果。

在“課題探討”中凝聚團(tuán)隊,在“理論學(xué)習(xí)”中碰撞思維,在“專家引領(lǐng)”中孕育智慧,在“實踐反思” 中追求新高……科研引領(lǐng)班主任由完成任務(wù)的被動工作型向主人翁的積極主動工作型、從事務(wù)型向理論型、從經(jīng)驗型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變,有效地促進(jìn)了班主任的專業(yè)化發(fā)展。

科研課題研究計劃篇十一

研究課題:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想:上學(xué)期,本人透過參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法,但是還不夠全面。學(xué)期伊始,在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下,我將從課題研究的實際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實踐次數(shù),扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境,如:生活化的問題情境,故事化的問題情境,游戲化的問題情境,沖突化的問題情境等。

2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點,有效地實施不同類型的問題情境。操作措施:1、端正思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,使之服務(wù)于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素,數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動,在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí),探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材,為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué),營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生留有探索與思考的余地,讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,成為學(xué)習(xí)的主體。

具體工作安排:

三月份:

1、制定個人課題研究計劃。

2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動,認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課。

3、用心參加教研組聽課、評課活動。

四月份:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,注意及時收集相關(guān)資料,總結(jié)得失。

3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動,取長補(bǔ)短,豐富自己的課題資料。

五月份:

1、不斷改善教學(xué)方法,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作,及時調(diào)整方法和思路。

六月份:

1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例,并及時反思總結(jié)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。

2、完成階段性總結(jié)并上報進(jìn)修校園備案。

三月份:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)完善教學(xué)案例。

2、自制試卷,對學(xué)生進(jìn)行測試。四月份:1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。

2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進(jìn)行試卷分析。

五月份:

1、收集、整理資料,完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。

2、作好結(jié)題論證工作。

科研課題研究計劃篇十二

:語文。

:《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達(dá)到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,提高自身的實踐能力。

2、實踐參與:認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強(qiáng)自我反思,及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

科研課題研究計劃篇十三

學(xué)科。

語、數(shù)、英。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究。

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施。

1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員,每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排:

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)。

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé):各教研組長)。

各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé):時娟芳)。

2、課題組活動,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé):課題組長)。

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)。

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé):陸琳)。

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé):陸琳)。

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)。

2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)。

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)。

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé):課題組長)。

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé):陸琳)。

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé):時娟芳)。

科研課題研究計劃篇十四

讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂,逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。

實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評比。

1學(xué)生分組

對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語言表達(dá)好的,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。給每個小組權(quán)利自己選組長,給自己的小組起名字,用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2優(yōu)等生師范

每個小組都有潛力較好的同學(xué),先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題,教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題,鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。

3全足推廣全班展示

教師布置任務(wù):每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題,由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力,選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點的同學(xué)思考選題,差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔?,也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者,把整個課堂都交給孩子們,讓他們盡情的表演,當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補(bǔ)充,教師也給予適當(dāng)幫忙。

4小組評比

循環(huán)幾周后,由班主任幫忙,班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項,老師當(dāng)評委。一段時間的練習(xí),鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人,還有不同的單項獎勵,從不同的方面去鼓勵學(xué)生。

整個課題研究需要一個學(xué)期時間

(1)開學(xué)初定出計劃

(2)第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達(dá),讓好學(xué)生演示

(3)以小組形式輪流表演講題,交流經(jīng)驗

(4)第三個月做評比大賽

(5)教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。

首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié),并整理經(jīng)驗教訓(xùn),整理好資料做好記載,以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。

科研課題研究計劃篇十五

實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點,以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗,深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、 實驗教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃?,發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性,促進(jìn)實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。

1、課時化原則

學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行,與教師上課同步。

2、問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

3、參與化原則

在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

4、方法化原則

強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

5、層次化原則

在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會,理論知識交流會,實現(xiàn)資源的共享。

3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

4、把課堂作為課題研究的主陣地。

相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

1、行動研究法

2、調(diào)查法

3、觀察法

4、經(jīng)驗總結(jié)法

5、個案研究法

三月份:

1、制定個人課題研究計劃。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

四月份:

1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。

2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動。

3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。

4、上交一份教學(xué)案例。

五月份:

1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。

3、開展“請進(jìn)課堂”活動。(實驗教師邀請課題組成員聽課)

4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。

六月份:

1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。

2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。

七月份:

個人進(jìn)行階段性總結(jié)。

科研課題研究計劃篇十六

本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。

幼兒園全體幼兒及其家長

20xx年10月-20xx年6月

以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。

(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

(三)通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運用。

(一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。

(二)實施階段:20xx年10月——20xx年6月

第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。

第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進(jìn)行后測,并收集相關(guān)材料。

(三)總結(jié)階段:20xx年5月——20xx年6月

1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。

2、收集幼兒的作品,布置作品展

科研課題研究計劃篇十七

理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個學(xué)生的發(fā)展,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,那么在理化新課程的實施中,我們就要改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心,學(xué)生對教學(xué)過程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天,我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式,讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺,給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時間和空間,使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)90年代以來,歐美國家流行的“動手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法,以及我國流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進(jìn)行課改,在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

1.教育的本質(zhì)是育人,當(dāng)今社會是知識與技能競爭激烈的時代,如何培養(yǎng)實踐能力強(qiáng),會學(xué)習(xí),會生存,會交流的新興人才,是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。

2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,學(xué)生動機(jī)的激發(fā),興趣的培養(yǎng),個性的塑造,能力的培養(yǎng),都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)除了知識目標(biāo)以外,更重視能力目標(biāo),情感目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為,應(yīng)該把學(xué)生看成是一個有目的,能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。

4.“做中學(xué)”理論。

5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡,富有創(chuàng)新精神,分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高,獨立思考和處理問題的能力有所提高。

1.設(shè)計在每一節(jié)課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與與合作探究,培養(yǎng)濃厚興趣,使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗,建立自信,體驗化學(xué)活動中的探索和創(chuàng)新過程。

2.教師要用先進(jìn)教育觀念推進(jìn)探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會。學(xué)會“理化地思考”,即通過探究學(xué)會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。

3.課題研究內(nèi)容

(1)、切實完成課標(biāo)要求必做探究實驗和演示實驗。(2)、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。(3)、加強(qiáng)改革實驗教學(xué)積極開展探究性,研究性實驗。(4)、充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能,研制教具,改進(jìn)實驗裝置,提高探究能力宗旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實驗教學(xué)的功能”及課改精神。

4.課題研究的的方法、手段及途徑

1.“自主互動”型初中化學(xué)實驗探究教學(xué)的基本模式。

2.明確教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。

3.用實驗及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動手能力,積極參與理化學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問題的方法,體驗理化和人類社會的關(guān)系,體會用理化為人類社會服務(wù)的意識科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個性,發(fā)揮學(xué)生潛能,構(gòu)建良好的理化課堂文化。

4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)有機(jī)整合提高教學(xué)效率。

1.在課堂上,實行小組探究學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題,在理化學(xué)習(xí)中,能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系,培養(yǎng)其理化感。

3.選取某個問題為突破點,通過質(zhì)疑,調(diào)查研究,分析研討,合作探究解決問題。

4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣,培養(yǎng)其問題意識?!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”總是圍繞問題進(jìn)行的,問題能激發(fā)情趣,引發(fā)思考。

5.根據(jù)學(xué)校的實際和學(xué)科特點:采用改進(jìn)課程實驗實驗教學(xué)法,充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能,開放實驗室,積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景,經(jīng)驗總結(jié)法比較研究和各案分析法等,輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。

科研課題研究計劃篇十八

我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手,深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo),人人按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,深化“問題即課題,教師即研究者,教學(xué)即研究,課堂即實驗室”的意識,每位老師在教育教學(xué)實踐中,按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究,多一種意識,多一種實踐,多一點思考,多一份總結(jié)。

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,重點以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究,使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。

小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式

1、通過各種途徑,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動,加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課,每學(xué)期聽實驗課20節(jié)以上,并寫好評價分析表。

三月份

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。

2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議,專題理論學(xué)習(xí)。

2、精心設(shè)計調(diào)查問卷,開展調(diào)查研究,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作,完善個人課題計劃 五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計,寫好教學(xué)隨筆

六月份

1、參加課題組會議,開展課題研究,及時總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié),撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項材料。

科研課題研究計劃篇十九

一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的:透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃:

十一月份:

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個人課題研究計劃,明確研究資料。

(4)參加課題研討活動。

十二月份:

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

一月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

科研課題研究計劃篇二十

工作計劃。

是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu),對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文,歡迎借鑒參考。

一、研究的課題:《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,但是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。

三、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃:

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,明確研究資料。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

(2)透過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,豐富博客資料。

(5)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項課題活動狀況,寫出。

心得體會。

上傳個人博客。

(1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

第一階段:準(zhǔn)備階段時間:20xx年3月——20xx年4月。

(1)成立課題研究小組,設(shè)計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

(2)組成情報小組,收集相關(guān)資料,并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

(3)完成。

開題報告。

第二階段:實施階段時間:20xx年5月——20xx年10月。

(1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作,分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究,梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。

第三階段:總結(jié)階段時間:20xx年11月——20xx年12月。

(1)整理前兩個階段的研究資料,進(jìn)行綜合分析,驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié),撰寫論文、

結(jié)題報告。

并對研究成果進(jìn)行包裝、整理完成成果申報。

一、任教學(xué)科:

語文。

二、研究的課題:

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。

三、個人子課題:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的:

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,讓學(xué)生要交流要合作,從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實驗的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

六、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在學(xué)校研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排:

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,明確研究內(nèi)容。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個人子課題總結(jié),并及時與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。

一、指導(dǎo)思想:

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路,自主學(xué)習(xí),單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手,深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo),人人按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,深化“問題即課題,教師即研究者,教學(xué)即研究,課堂即實驗室”的意識,每位老師在教育教學(xué)實踐中,按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究,多一種意識,多一種實踐,多一點思考,多一份。

二、研究目標(biāo):

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識,讓學(xué)生想學(xué)語文,會學(xué)語文。

1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo),以利于目標(biāo)的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī),怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)),以分步落實單課教學(xué)目標(biāo)。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。

四、達(dá)成目標(biāo)采取的措施:

1、通過各種途徑,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動,加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課,每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上,并寫好評價分析表。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整,做好實驗記錄。

五、具體工作安排:

1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路,自主學(xué)習(xí),單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。

1、召開課題組會議,專題理論學(xué)習(xí)。

3、精心設(shè)計調(diào)查問卷,開展調(diào)查研究,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作,完善個人課題計劃。

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計,寫好教學(xué)隨筆。

1、參加課題組會議,開展課題研究,及時總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié),撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項材料。

職務(wù):教師。

任教學(xué)科:數(shù)學(xué)。

任教年級:四年級。

研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。

個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究。

研究目的:透過對這個課題的研究,總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排:

九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;。

3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;。

十月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);。

十一月份:1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);。

2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;。

3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

十二月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);。

元月份:1、寫好課題組子課題小結(jié);。

2、寫好個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;。

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;。

科研課題研究計劃篇二十一

:《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。

:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,但是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

二月份:

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份:

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

四月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份:

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

(2)透過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

九月份:

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,豐富博客資料。

(5)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。

十月份:

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份:

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項課題活動狀況,寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份:

(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

科研課題研究計劃篇二十二

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好,面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經(jīng)過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達(dá)你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學(xué)生的支持,也一定會調(diào)動起學(xué)生的繪畫熱情,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。)。

二、理論依據(jù)。

興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們:興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個人在從事饒有情趣的活動時,大腦會自動分泌一種化學(xué)物質(zhì),它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特?哈特教授說過:如果你教的班級有30個年輕人,他們正在一起費力地向知識的山峰攀登,這時你若能合理地給他們一些享受,那他們的學(xué)習(xí)效率會提高好幾倍。因此,有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力,而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了?!痹谶@個世界上,凡杰出人才,創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師,這就要求我們的教育,從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。

教育學(xué)和心理學(xué)分析,人的興趣的發(fā)展,一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平,它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點是:隨生隨滅,為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平,它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是:基本定向,持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平,它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合,是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點是:積極自覺,持續(xù)時間長,甚至終身不變。一般來說,有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象,是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長,且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限,因此,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中,向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結(jié)合,但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身,故興趣只有上升到了志趣階段,才會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低,而且越來越以自我為中心,他們不愿受任何束縛,他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征,我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量,使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo),“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”,因為愛美之心人皆有之,把美的畫幅展示給學(xué)生,然后再演示美的畫幅的誕生過程,就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。

2、有一項調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%,到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%,美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的,但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念:學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力,是與文化課相輔相成的。

3、讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要,這便在于加強(qiáng)學(xué)生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報,墻報,展覽,作品評選,對校外的公益宣傳等,都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。

4、創(chuàng)辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力。

1、調(diào)查研究法:了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進(jìn)行調(diào)研。

2、文獻(xiàn)資料法:查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進(jìn)研究的深入。

3、行動研究法:運用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

4、經(jīng)驗總結(jié)法:把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納,將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識。

六、研究步驟。

(一)準(zhǔn)備階段:(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。

1、根據(jù)實際,確定研究內(nèi)容。

2、搜集資料,制定課題研究方案,并加以論證。

(二)實施階段:(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。

1、制定具體的、可行的研究計劃,并按計劃開始實施。

2、根據(jù)課題研究情況,及時調(diào)整研究方案。

3、積累素材,并寫出階段性小結(jié)。

4、以點帶面,在取得一定成功的基礎(chǔ)上,在全校其他年級實驗。

(三)總結(jié)階段:(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。

1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。

2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié),撰寫出課題結(jié)題報告。

七、研究成果構(gòu)成。

1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。

2、寫好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。

3、課題結(jié)題報告。

科研課題研究計劃篇二十三

如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

“良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運用語文。

2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

(二)故事導(dǎo)入

圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。

(三)圖像導(dǎo)入

透過本次研究的教學(xué)實踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:

1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。

3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。

4、生活搬進(jìn)課堂,學(xué)生樂于參與。

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