總結(jié)是對自己過去一段時間內(nèi)的成長和進(jìn)步進(jìn)行歸納和總結(jié)的過程??偨Y(jié)要簡明扼要,突出重點,避免重復(fù)和冗長。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望大家能夠借鑒和參考,寫出更好的總結(jié)作品。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇一
來學(xué)期我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,堅持了正確的辦學(xué)方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
我校的教育教學(xué)工作的開展有條不紊,積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組織舉行的各項活動。
加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期我們認(rèn)真落實各項規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃,堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,堅持期初期中期末檢查制度,加強過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。
為了全面提高教育質(zhì)量,我校主要抓了以下幾方面工作:
(一)、抓教師管理。
學(xué)校有嚴(yán)格的教師《教學(xué)工作常規(guī)》,《教師考勤制度》等一系列制度,明確了教師職責(zé),使得每一位教師肩上有壓力,工作有活力。
(二)、抓學(xué)生管理。
學(xué)校制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理等各項制度,并逐條落到實處。注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育,使在校學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)、抓常規(guī)教學(xué)管理學(xué)校堅持常規(guī)檢查。教師教案、聽課記錄、讀書筆記每周檢查一次;學(xué)生作業(yè)每月檢查一次,并有記錄。對教師每周的備課量、作業(yè)批改量等都作出了明確的規(guī)定。每次檢查都有評定。
1、每學(xué)期開學(xué),學(xué)校都要結(jié)合實際,制定工作行事歷,充分發(fā)揮教研組的作用。教研組圍繞教學(xué)工作開展活動。比如:教學(xué)工作研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會、學(xué)生作業(yè)展覽評比、書法競賽、數(shù)學(xué)競賽等。
2、每學(xué)期都要對每一位教師實行常規(guī)教學(xué)聽課。聽課的過程中向聽課教師發(fā)放聽課評分表,對被聽課教師的授課情況實行百分制評析打分。并且對每一位教師進(jìn)行課堂實錄,存入電腦,可供教師隨時觀看,也是對教師課堂教學(xué)的回放,任課教師可以從中找出自己課堂教學(xué)的成功與不足,以便改進(jìn)。常規(guī)聽課結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行階段性總結(jié)。召開教師座談會,共同研討教學(xué)工作中所存在的問題。這樣做,對每一位教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法的提高與改進(jìn)都起到了很好的推動和促進(jìn)作用。
3、除每學(xué)期的期中、期末考試外,學(xué)校實行了月考制。每期考試都要召開全校性的表彰會。期末考試設(shè)“小狀元”獎和優(yōu)秀獎獎項。并將獲得優(yōu)秀獎學(xué)生的照片以及“小狀元”獎的學(xué)生及家長的合影進(jìn)入學(xué)校宣傳專欄。為全校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、每次考試結(jié)束后任課教師都要對學(xué)生試卷進(jìn)行卷面分析,填寫卷面分析表,總結(jié)成功與不足的地方,查漏補缺,有針對性的給學(xué)生補習(xí)。
5.采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋,及時改正。學(xué)校加強隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課平均達(dá)25節(jié)以上。
6.著力課堂教學(xué)研究,縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時反饋給教師。加強學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計算、獨立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時間的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)成績穩(wěn)步提升。
7.落實綜合實踐活動課程,注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐,老師不受時間限制,在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容,開展兩個主題以上的活動,并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作,注重學(xué)生視力工作,抓好兩操,減少學(xué)生近視發(fā)病率。
1.走出去。本學(xué)期中,上級教學(xué)教研活動為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機會,我們先后選派教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩那里的校本教研活動和綜合實踐課的開展,使教師受益匪淺,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.認(rèn)真組織老師開展校本教研活動,加大研修力度。開學(xué)初,我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計劃,制定了切實可行的教研計劃,按時舉辦教研活動,上課老師為了上好課,在教研組里的老師幫助下,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了自己的教學(xué)水平,又帶動了其他老師一起研究。點評老師為了評好課,活動前學(xué)習(xí)教材、教參、教案,活動中認(rèn)真聽記、思考,評課中肯定成功,提出商討意見,這樣既提升了評課水平,又提升了學(xué)校形象。每次活動凡安排到的教師都能準(zhǔn)時參加,并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解,教研活動的開展使我校師生受益匪淺。
加強師資隊伍建設(shè)。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加聽課學(xué)習(xí)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實際,集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機會,以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。本學(xué)期,我校部分青年教師各級講課比賽中得到了歷練,均取得了可喜的成績。在以后的工作中將繼續(xù)深化課程改革,加強常規(guī)管理,加強教學(xué)研究,緊緊圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心,常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實問題開展教學(xué)研究工作,使教學(xué)工作能夠重實際,有實招,出實效。爭取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二
12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對全體小初部教師的.教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查,總體印象是教師工作量大,絕大多數(shù)責(zé)任心較強,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),做到了對學(xué)校董事會負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),現(xiàn)綜述如下:
總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到:每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
存在不足的是,個別教案字跡潦草,環(huán)節(jié)不夠齊全,照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重;一部分老師的教案太簡,書寫太草,一個多月的課了沒有一次結(jié)束語,沒有一次板書。只是標(biāo)題式,沒體現(xiàn)課堂活動過程,教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點和教學(xué)目的。沒有獨創(chuàng)意識,無教學(xué)反思,不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語文老師由于自我情緒問題,導(dǎo)致備課隨意,甚至不備課。
1、主要成績。
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;日記、作文評語詳細(xì)。
(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
2、存在問題:
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,書學(xué)不規(guī)范。
(2)部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范,要么只是簡單的把錯誤找出來,沒有全勾,要么就是一個大勾解決問題。
(3)學(xué)生作業(yè)交不齊,個別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè),可見學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改,并把錯誤的圈出來,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負(fù)累。
總而言之,常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈,是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ),更是辦出教學(xué)特色的基石,從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作,付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動,其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結(jié),希望大家能夠取人之長、補己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方,請各位老師批評指正!
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇三
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
(一)優(yōu)點:
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
(一)優(yōu)點:
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時,要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
(一)優(yōu)點:
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導(dǎo),每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改,也非常認(rèn)真,并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張)都進(jìn)行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內(nèi)容還欠缺,不夠詳細(xì),譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇四
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查?,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范。
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照eepo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補,并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范。
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌。
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點難點講實際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
3.聽課記錄的規(guī)范。
聽課是一個取長補短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:。
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
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教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。
大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點多缺點少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點、突破難點的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。
大部分教師作業(yè)量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠。
教研組長組織活動及時,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進(jìn)行評課,提供活動的老師的說課,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。
我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇六
本次備課檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰?,F(xiàn)總結(jié)如下:
好的方面:
1、備課方面:絕大多數(shù)教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)設(shè)計規(guī)范,過程詳實,目標(biāo)明確。能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計中,備寫教案時不僅僅關(guān)注教師的教,同時更多地轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)。在分析學(xué)情的前提下,能客觀地依據(jù)不同層次學(xué)的需求,構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié),凸現(xiàn)教學(xué)重難點,探求教學(xué)方法,突出學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計教學(xué)活動,條理性強,教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
2、課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),對后繼教學(xué)有指導(dǎo)意義。
不足之處:
1、個別教師設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
2、作業(yè)設(shè)計還需精心,形式多樣,體現(xiàn)實效,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,教師要在備課時花時間思考在教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破等這些問題。
總之,希望教師在今后備課中,要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長,教學(xué)風(fēng)格,根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機的調(diào)整,讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解,上出富有個性的課來,形成自己獨特的教學(xué)特色。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇七
人文和美的高雅校園,內(nèi)外兼修的儒雅教師,自信擔(dān)當(dāng)?shù)奈难艑W(xué)生。
近期目標(biāo)是:中招成績逐年提升,辦老百姓家門口的好學(xué)校。
以三年一體化教學(xué)為重點落實課程、課堂建設(shè),制定了初中部三年“教師隊伍建設(shè)規(guī)劃”、“三年教學(xué)規(guī)劃”、“三年校本教研規(guī)劃”、“三年培優(yōu)補差規(guī)劃”、“三年學(xué)習(xí)規(guī)劃方案”、“三年體育藝術(shù)社團(tuán)工作規(guī)劃”,以評價為手段促進(jìn)課程與課堂建設(shè),把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、中考目標(biāo)有機結(jié)合,做到“三年初中一盤棋”,從而達(dá)到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。
(一)文化建設(shè):
1、快樂學(xué)習(xí)工作,幸福成長生活為工作與學(xué)習(xí)理念,趙王郝等九個老師都在謀求突破專業(yè)發(fā)展的高原期,變革自己的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)落實到提高教學(xué)質(zhì)量上。
2、常規(guī)管理實行精細(xì)化管理,重落實,促改進(jìn),追求作風(fēng)一流、教風(fēng)一流、學(xué)風(fēng)一流、質(zhì)量一流。
3、通過道德講堂來引領(lǐng)踐行。知行道德講堂以立德樹人為根本開展師德教育;課改講堂以新基礎(chǔ)教育和高效課堂為主題;家校講堂以學(xué)習(xí)與家庭教育、心理健康教育、安全教育為重點。從三個方面引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)或與老師交流心得體會。
(二)課堂教學(xué)改革:
1、以三年一體化教學(xué)落實“一年中考,三年備考”的理念;
3、開展高效課堂賽課活動。
以“公開課、達(dá)標(biāo)課、示范課活動”為契機,解決課堂中存在的問題,探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式,實現(xiàn)課堂高效。通過賽課活動,把高效課堂賽課活動作為推進(jìn)學(xué)校新基礎(chǔ)教育改革工作的中心,積極探索先進(jìn)方法,優(yōu)化教學(xué)模式,盡快使課改理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中,并外顯于課堂教學(xué)過程之中,全力打造高效課堂。
4、周周清工作更加有效,日日檢查,月月考核。培優(yōu)工作落到實處,實行捆綁考核,評價督促。把這兩項工作作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
5、主要問題在于切合實際規(guī)范全員探索課堂流程、教的方式與學(xué)的方式的改革讓課堂更高效。
(三)評價體系構(gòu)建。
1、圍繞教體局初中五率評價辦法,盯死升學(xué)目標(biāo),指標(biāo)到班,責(zé)任到人,實行捆綁考核,打好團(tuán)體仗,不折不扣完成教研中心下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。
2、以教學(xué)評價落實課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革,總結(jié)了課堂教學(xué)特點和每個教師的課堂教學(xué)的優(yōu)點或存在的問題,下個階段集中改進(jìn)改革。
(四)校本教研。
1、抓實教科研活動,開展小課題研究項,課題立項研究2項;結(jié)項6項,論文、成果、經(jīng)驗等成果成效明顯。
2、反思教學(xué)與學(xué)生管理、人人整理“我的教學(xué)與學(xué)生管理妙招”,互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。
3、切實做好領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課活動,以鐵打的集體備課制度保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
(五)書香校園。
1、每天晚自習(xí)設(shè)置:
40分鐘的讀書課;
2、開展讀書分享交流的演講比賽、誦讀經(jīng)典活動和師生讀書征文。進(jìn)行師生讀書筆記評比活動。
(六)隊伍建設(shè)。
以師德教育為靈魂,加強政治學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)提高;以校本教研,提高教學(xué)能力;以教科研,提高專業(yè)素養(yǎng);以新基礎(chǔ)教育提高教師專業(yè)技能,以教學(xué)活動、技能比賽提高教師素養(yǎng);以班主任建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為抓手,形成教師隊伍梯隊發(fā)展;以捆綁考核機制作保障,達(dá)到教學(xué)專業(yè)化,形成梯隊、層級發(fā)展。
1、以捆綁考核機制加強團(tuán)隊建設(shè),打好團(tuán)隊仗。
2、班子建設(shè)重在提高班子及中層的執(zhí)行力,堅持團(tuán)隊捆綁出效益,堅持評價績效考核獎勵機制。
3、切實加強班主任工作及評價。
4、重視青年教師的培養(yǎng)與成長,名師帶徒形成機制。
(1)青年教師與名師骨干的青藍(lán)結(jié)對工程出實效。
(2)強化青年教師的常規(guī)工作評價,促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。
5、發(fā)揮名師工作室的積極作用,發(fā)揮名師等骨干教師的示范帶動作用。
6、業(yè)務(wù)比賽促教師專業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校搭建課改平臺,課程改革人人有實踐材料。
8、堅持有特點的社團(tuán)建設(shè),豐富社團(tuán)活動形成有特點的初步成果。
(七)特色發(fā)展。
1、上好體育課,保證體育的質(zhì)量和訓(xùn)練有成果。
2、課間操活動有保證,鞏固體育課成果。
3、體育社團(tuán)活動促成績。
4、學(xué)校運動會、體育節(jié)等體育活動,出苗子、出人才。
5、藝術(shù)學(xué)科音樂、美術(shù)圍繞特長生考試項目有針對性的教學(xué)與培養(yǎng)訓(xùn)練,突出尖子生、特長生培養(yǎng)。
6、學(xué)校文體活動與比賽促進(jìn)體藝教學(xué),圍繞一校一品建設(shè)學(xué)校特色項目。
7、建立各級競賽與學(xué)?;顒营剟钤u價機制。
(八)家庭教育。
1、開展好習(xí)慣成就好人生大型報告會一次。
2、召開家校講堂和家長會各一次。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇八
本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下:
本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
1、教學(xué)計劃。
本次檢查中,教師上交教學(xué)計劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內(nèi)化為自己的知識,有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。
請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。
2、備課:
從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè):
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實事求是,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇九
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
(一)、課堂教學(xué)情況。
9、10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、查課、聽匯報課等形式進(jìn)行的,各位領(lǐng)導(dǎo)共計聽課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點:
1、能恰當(dāng)使用多媒體課件,課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,學(xué)習(xí)的保證,同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具,一課時用課件演示日月潭風(fēng)光圖片,讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如:恐龍圖片、分利用投影輔助教學(xué),語文老師都自制生字卡片,上常規(guī)課時,能創(chuàng)造性的制作演示實驗簡易教具,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂組、英語組教師能利用歌片和錄音機等進(jìn)行教學(xué),格要求孩子每節(jié)課都帶學(xué)具,板的作用,節(jié)省板書時間,組織學(xué)生游戲。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開學(xué)初到現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到:語言表達(dá)的準(zhǔn)確,題科學(xué)巧妙,體態(tài)語自然大方,愛心、細(xì)心、和耐心,課上師生關(guān)系和諧,能夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位,確立教師的主導(dǎo)地位。例如:李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學(xué)評價語言準(zhǔn)確、能夠及時給孩子以鼓勵。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課,設(shè)計新穎,講解清楚明白,憑借豐富的經(jīng)驗、良好的素質(zhì),讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍,表現(xiàn)出了獨特教學(xué)風(fēng)格和魅力;白雪、陳明燕、的課堂教學(xué),受到低年級學(xué)生的歡迎理解,能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動作,把課堂氣氛推向了高潮;魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強,教師點撥引導(dǎo)恰到好處,教學(xué)思路清晰圖文并茂、李景輝老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué),的實用性,有效性,讓人感到課上得實在;蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學(xué),環(huán)節(jié)設(shè)計合理,教學(xué)方法多樣,究教材,而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的時間。劉長友、崔慧珠、王亞容老師的語文課,十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合,她們的課讓人感到新鮮。填詞,孩子們課上收獲頗豐。
(二)教案撰寫情況。
教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動教學(xué)效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率??茖W(xué)課教師在讓孩子們快樂的學(xué)。美術(shù)組、勞動組教師能嚴(yán)動手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子,每位教師都上了匯報課。通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課,流暢豐富。提問技巧嫻熟,處理問反映出了了堅實的的教學(xué)功底。對孩子的戴麗萍老師溫和的語言表達(dá),活潑靈動有親和力;高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強學(xué)生對詞句的課堂氣氛非?;钴S。趙枝梅、李立平、反映出了教學(xué)方式的.創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段提升了對知識點深化、理解的高度,引導(dǎo)學(xué)生恐龍玩具等為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。讓每個孩子都動手畫畫、并加大練習(xí)力度。訓(xùn)練學(xué)生有方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,語言組織的周密和對學(xué)生的調(diào)動,反應(yīng)出了教師用心體會教材,研特別是分角色表演,姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時間大膽拓展課外知識,多數(shù)教師教案書寫認(rèn)真規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)、重難點擬定準(zhǔn)確,教學(xué)過程詳細(xì)。
其中教案制作詳實的老師有:尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點部分用紅筆圈出,省目實用。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫出,整個教案看上去美觀、賞心悅目。
教案設(shè)計好,書寫認(rèn)真的有:武桂云、(音樂組的)姜微、蔡新穎、張麗,鐘小平、李一民、孫雪秋、項艷萍、江小紅的教案,字跡清晰、書寫工整。
教后反思寫的及時且內(nèi)容充實有:陳紅、來雪峰、李艷娥、張昆、牛小云、趙欣芳、趙一兵、魏小梅、郭嬌、馬秀玲、孔繁榮能夠從教法、學(xué)法、教學(xué)效果等方面總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在教案后寫即時性反思。
(三)集體備課質(zhì)量高。
通過檢查,各組的集體備課做到了以下幾點:第一,認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。第二,能正確把握教學(xué)的重點和關(guān)鍵,目標(biāo)明確。第三,能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段,提高教學(xué)效果。第四,研究學(xué)生,因材施教,根據(jù)學(xué)生實際特點進(jìn)行備課。另外,各組組長都能認(rèn)真組織,保證了備課的時間、每周都有中心發(fā)言人。四年組、英語組、二年組的組長表現(xiàn)尤其突出,充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅持平時小備課、周四大備課,有了問題隨問隨解決的集體備課方式。李景輝組長利用小備課時間組織本組教師根據(jù)每單元的重點搜集整理了重點題和拓展題,積累自己組獨有的題庫;五年組老師購買不同版本的教案以備參考,劉敏靈、李春艷老師能主動上網(wǎng)搜集資料;一年語文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進(jìn)行,效果極好。四年組利用空節(jié)時間進(jìn)行備課,做到時時備、處處研究。周玉紅、王亞如兩位組長能帶領(lǐng)青年教師評課、說課,對全組的教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用,毫不保留的把他們的經(jīng)驗傳授給青年教師,青年教師備課認(rèn)真,爭論不斷,大家各抒己見,不斷的生成問題、解決問題。美術(shù)組進(jìn)行了全區(qū)美術(shù)教學(xué)集體備課觀摩,全組教師積極參與,各抒己見,研討會與會領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校的教研風(fēng)氣??茖W(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語老師對解暗箱課型進(jìn)行深入研究。
(四)作業(yè)批改與輔導(dǎo)情況。
通過本月的檢查,可以看出我們老師在此項工作上做得比較好。教師批改又多又細(xì),對課外作業(yè)、語數(shù)日記、小練筆、積累本、小測試等,都作了認(rèn)真的批改,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對性的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。鄒立輝、騰雙玉、王浩野利用午休時間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一年組學(xué)生的練習(xí)冊是在開學(xué)近兩個月時才到的,對于落下的手冊各位老師搶時間指導(dǎo)學(xué)生補寫,并作及時批改。高群芳、吳坤英老師注重學(xué)生成語和古語的積累,并且能及時批閱積累本。蓋路、石玉雙老師指導(dǎo)學(xué)生寫的日記不僅本簿保管整潔,學(xué)生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學(xué)生的思想變化、狠抓課堂紀(jì)律、耐心輔導(dǎo)差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導(dǎo)學(xué)生,這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。
(五)教師學(xué)習(xí)意識強。
本月,大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù),達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄,發(fā)現(xiàn)教師能夠及時的對聽課內(nèi)容進(jìn)行評價,發(fā)表觀點,各個組都做了反思會議記錄。通過聽課、評課,教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長處,而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸,向深度和廣度邁進(jìn)。
(六)其他信息
王浩、張喜輝、孫玉品三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。
薛守方、毛俊老師帶病堅持工作,下班后回家打吊瓶,但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。
陳小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時中午不回家在組里吃面包充饑。
微機組對新上的微機室管理到位,做到教師輪流值班,每天必查。
二、存在的問題:
1、有的教師語言嗦,不夠簡練、準(zhǔn)確,影響學(xué)生的思考。
2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維,不善于追問。
3、有的教師課堂
4、教案書寫潦草、項目不齊全。個別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真,一行大字一句話。
5、個別教師不備課就進(jìn)課堂,講課隨心所欲。
6、有的教師課堂氣氛不好,課上紀(jì)律亂,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、改進(jìn)意見:
1、教師根據(jù)實際情況自檢、自查、自補。按年末督導(dǎo)檢查要求,教案項目是否齊全、反思是否及時,德育滲透點是否體現(xiàn)。爭取檢查合格。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時與教師一對一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。要求教師針對自己的不足及時調(diào)整教學(xué)。
3、科組長要注意隨時提醒教師,要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對性、要適量、適度。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十
為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項活動中,我級部結(jié)合實際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗,但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點:絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細(xì),項目具體,措施得力,可操作性強,能根據(jù)班級實際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教法。
主要問題:
1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。
2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
3、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付,對實驗課題的開展措施較少。
二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。
各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對該項活動的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
三、組織了聽課、評課活動。
在教學(xué)常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。
主要優(yōu)點:
1、講課教師都非常重視這次活動,做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。
3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對性強,分類明確,應(yīng)用效果好。
存在的主要問題:
1、挖掘教材深度不夠。
2、和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。
3、教師講課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。
4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
優(yōu)點:
1、教師備課及時,基本做到先周備課。
2、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學(xué)法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
主要問題:
1、備課日期前后不一致。
2、教學(xué)反思不全。
3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。
4、沒有板書設(shè)計。
5、沒有作業(yè)設(shè)置。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度。
6、加強骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面。
五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,其實每一位老師都各有所長,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,其實不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。
不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:。
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,有些老師用a、b、c評價,有的老師用優(yōu)、良、及格評價,有的老師用分?jǐn)?shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,評得更好。
存在的問題及建議。
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
三、聽課筆記。
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表。
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十二
為了全面貫徹黨的教育方針,加強我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,開齊課程、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強的責(zé)任心。
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學(xué)內(nèi)容充實,條理性強,能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十三
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。
4、多數(shù)教師能主動聽課、評課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。
2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時分配,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面:
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。
c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實到位。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
xxxx教導(dǎo)處
20xx年xx月xx日
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十四
為落實教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報如下:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實,能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有:徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,有助于學(xué)生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。
本學(xué)期,學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況,努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,總體情況良好,尤其是9月26—28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,他們的評價也很高。但同時,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來引起大家的重視。
1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,條理出現(xiàn)混亂。其實,你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課,應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的'現(xiàn)象,結(jié)果不了了之。
3、有些教法陳舊,方法死板,照本宣科,不與實際生活聯(lián)系,教學(xué)語言生硬,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),沒有創(chuàng)新性,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,缺乏針對性,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,要么是學(xué)習(xí)最好的,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,中等學(xué)生似是而非得過且過,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評,直到把這個學(xué)生逼出教室,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)??上攵?,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實,課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點,少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級:1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,只有一個日期,個別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,作業(yè)批改要求使用a、b、c、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,適用,能反映出班級管理的方式、方法,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計,學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有:初一年級:3、4、10班;初二:1、6、9、10班;初三:2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載,是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點名冊的使用情況,各班填寫情況不盡相同,日志管理較好的班級有初一3班,初二6班,初三3、10班,特點:項目齊全,對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,點名冊上有詳盡的考勤記錄,值得各班學(xué)習(xí)。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,不一定要寫長,但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計,要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫,注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號,并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵性評語,讓學(xué)生看到進(jìn)步,看到希望,增長信心。精心設(shè)計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果,要真正面向全體,走下講臺,關(guān)注每一個學(xué)生。
4、實驗開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,下月檢查將逐人通報。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十五
本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級大本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個人記錄冊檢查
教師個人記錄冊共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計,小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個較好的教學(xué)案例,這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因為忘記了沒有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十六
為了加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展,5月20日對我校品社學(xué)科開展教學(xué)常規(guī)檢查工作,現(xiàn)就我組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學(xué)計劃
通過檢查,所有授課教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃,內(nèi)容完整、詳細(xì)。有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、難點分析,教學(xué)措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看,評議組教師備課態(tài)度認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足,每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo),課前有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,有超前備課意識,課后課課有反思,并及時。
三、作業(yè)批改
課后練習(xí)與教學(xué)同步,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),練習(xí)冊批改規(guī)范,作業(yè)批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達(dá)95%以上。
四、聽課筆記:
教師聽課都在10節(jié)以上,能有針對地進(jìn)行聽課,多數(shù)教師的筆記記錄細(xì)致,及時評析。但有部分教師評析不夠客觀,沒有提出有見地的建議。
五、教研記錄:
能依計劃開展,教研活動,對教研中出現(xiàn)的問題進(jìn)行客觀分析,找出改進(jìn)措施,每次活動記錄細(xì)致,展示了活動的過程和成效。
四、建議
1.批改作業(yè)不要打大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)教師的精批細(xì)改。
2.批語要規(guī)范、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時,要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)腵評語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面:
(一)優(yōu)點:
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導(dǎo),每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改,也非常認(rèn)真,并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張)都進(jìn)行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內(nèi)容還欠缺,不夠詳細(xì),譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十七
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對37位教師,十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:
本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測,又有學(xué)法指導(dǎo)??傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實處。
5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時,教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會教學(xué)機智,作出精采的點評。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題:
1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十八
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個亮點:
1、教師備課認(rèn)真、時間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實處,既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,具有很強的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。
4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實,極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實,具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實,真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點的肯定,又有不足的指出,真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時間、地點等,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點:
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時,鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有。
總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
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教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十九
我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,重點檢查了教師的計劃、假期備課。現(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下:
優(yōu)點:各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,特別xxx等幾位老師制定了詳實、可行性強的學(xué)科計劃。
不足之處:
1、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項;
2、對學(xué)情分析不夠具體。另外,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計劃。
優(yōu)點:本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、單元備課、課時備課、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實,能夠按照假期要求備足課時。
不足之處:
1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫。
3、極個別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求。三、改進(jìn)措施:
1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,教師按要求進(jìn)行整改。
2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,周五的時候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會上進(jìn)行通報批評。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中。
總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二十
按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二十一
鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):
9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,請領(lǐng)導(dǎo)給予申批:
九月份對于中心小學(xué)來說,時間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負(fù)責(zé),對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識,對自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補、猛補現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個老師都抓緊時間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),個別老師超標(biāo)完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點,如:
1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達(dá)3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。
3、評估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實,完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽課記錄:真實記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。
5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達(dá)2-3頁,甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。
1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。
2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點,提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點,堅持優(yōu)點,踏實做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點惡補猛補。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二十二
為進(jìn)一步加深對中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一、二、三進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去,請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級各類教科研活動,做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,引領(lǐng)新教師迅速成長。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;唿瑪一的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動學(xué)科發(fā)展”;唿瑪二的“名師模仿”課;唿瑪三的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動教學(xué)。同時進(jìn)一步注重了課題研究的實效性,把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,力避教學(xué)、科研兩張皮的`現(xiàn)象。如唿瑪三采取問題研究策略,實行課題研究,并在全體教師中開展“六個一”活動,即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。
此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:唿瑪一采取“一課三上”的形式;唿瑪二采用“名師模仿”的形式;唿瑪三則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中、一設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機聽課;而二、三則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣組”教學(xué);三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強實驗教學(xué),提高教學(xué)效率。
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目,唿瑪一中注重實驗教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實驗報告,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二十三
根據(jù)市、鎮(zhèn)中心校的通知精神,保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查?,F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下:
本次檢查10位教師的備課情況,教學(xué)計劃安排。
1、備課。
教師均為手寫備課,并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,提前備好了一周的課,有的老師還超前備課。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。備課規(guī)范工整,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。個別老師的備課書寫清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看,下列老師的'備課確實值得推廣,他們是:
馬鵬飛、張繼鑾(超前備課、工整、詳細(xì))、田曉妹(書寫工整、詳細(xì))等等。
另外,王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù),沒能備課充足,但都承諾盡快補上。(經(jīng)后來檢查,兩位老師都及時完成了補充)。
2、教學(xué)進(jìn)度安排。
大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,并制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃。有部分老師學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好。
1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實際和教學(xué)實際有所修改,使備課不成為形式,而是起引導(dǎo)作用。
2、不但要備教材,還要備學(xué)生,因材施教,備出自已的教學(xué)風(fēng)格。
希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以專業(yè)組為單位互相提醒,互相學(xué)習(xí),把教學(xué)常規(guī)工作落到實處。
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