總結(jié)是一個反思和重新思考的機會?？偨Y(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃接下來的工作或?qū)W習計劃。一起來看看以下小編為大家準備的總結(jié)范文，或許能給大家一些啟發(fā)和幫助。
對老師教學設計的評價篇一
一個完整的課堂教學設計成果至少應包含兩部分內(nèi)容：一份規(guī)范的教學設計方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。
一份規(guī)范的教學設計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌。
（1）教學目標闡述：體現(xiàn)新課程理念，反映三個維度的目標，關(guān)注學生差異，符合學科特點和學生實際。
（2）學習者特征分析：
（3）教學策略選擇與學習活動設計：多種教學策略綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。
（4）教學資源和工具的設計：綜合多媒體優(yōu)勢，信息技術(shù)運用有效，資源能促進教和學。
（5）教學過程設計：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識間的聯(lián)系和運用，時間分配合理，重、難點突出，有層次，重視學生發(fā)展。
（6）學習評價和反饋設計：有明確的評價內(nèi)容和標準，習題練習合理，發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。
（7）。
總結(jié)。
和幫助。
一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應提供教學涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計算機軟件等。
2．可實施性。
評價一個教學設計成果優(yōu)劣，應從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性。
（1）時間因素：
（2）環(huán)境因素。
（3）教師因素。
（4）學生因素。
3．創(chuàng)新性。
（1）既能發(fā)揮教師的主導作用、又能體現(xiàn)學生的主體地位；
（2）教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學生的興趣；
（3）有利于促進學生高級思維能力的培養(yǎng)；
（4）體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應用。
4．媒體資源的支持性。
（1）教育性：能用來向?qū)W生傳遞教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容，為實現(xiàn)預期的教學目標服務。
（2）科學性：正確地反映了學科的基礎知識或先進水平。
（3）技術(shù)性：傳遞的教學信息達到了一定的技術(shù)質(zhì)量。
（4）藝術(shù)性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力。
（5）經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。
對老師教學設計的評價篇二
優(yōu)點：
1．教學內(nèi)容部分對課的教材、知識背景、教學內(nèi)容、課時安排等進行了詳細的介紹，清晰、明了。
2．對整課的設計理念進行了清晰的說明，教師牢牢把握以言語交際為中心的語文教學思想。
3．從知識、能力、方法、情感價值觀等角度來描述學習目標，清晰明了，可操作性強。
4．綜合利用多媒體計算機、卡片、實物、黑板等多種媒體，設計了豐富多樣的言語交際活動，突出發(fā)展學生的聽說能力，體現(xiàn)出語文教學的基本特色。
5．教學過程部分對教師活動、學生活動進行了清晰的說明，教學環(huán)節(jié)連貫、目標清晰，體現(xiàn)了教師主導、學生主體的教學思想，有利于本課教學目標的落實。
6．以課件為主的多媒體資源呈現(xiàn)了本課所需的視聽材料，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教學有機地整合在一起。不足：
教學設計方案中沒有說明學習者特征，教學策略分析和教學評價也沒有單獨說明，課件資源沒有注明出處。
對老師教學設計的評價篇三
一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的教學工作作總結(jié)以及反思。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的.開始。一學期來，我還參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他必須有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"
于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"務必履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
"老師"們確實是十分盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步十分快。
對老師教學設計的評價篇四
20xx年12月7號，現(xiàn)代教育技術(shù)課上我們欣賞了兩個視頻教學案例，并對其做了豐富的評價，從中受益匪淺!
第一例是有關(guān)于小學生學習數(shù)學中5的乘法，第二個案例是初三老師講授燃燒和滅火的知識，兩個案例中的老師都做到了以學生為主體，充分發(fā)揮他們的。
創(chuàng)新。
及探究精神，但也有小小的不足之處。從這兩個案例我們了解到了改如何正確地評價一個教學案例。
課改的實施離不開課堂，最后的落腳點是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使每一個學生都能得到相應的發(fā)展。只有建立能促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，并從多渠道獲取信息，才能不斷提高教師的教學水平，也只有有了良好的學習環(huán)境、好的教師來實施高質(zhì)量的教學過程、好的評價體系來“催化”教學過程，課堂教學才不是“一潭死水”。所以，要狠抓課堂教學及課堂教學評價，切實做到讓學生“減負”，優(yōu)化教學形式，提高教學效率。
1.評課的內(nèi)容課堂教學評價，既是對課堂效果的評價，以及對構(gòu)成課堂教學過程的各要素(教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)所產(chǎn)生作用的分析和評價?？煞譃檎n前、課中、課后三個階段。三個階段的評價側(cè)重點不一樣。課前評價主要了解學生對知識的了解情況;課中評價主要是了解、診斷學習狀況以便更好的進行教學調(diào)適、促進學生對知識的理解和掌握;課后評價主要是了解學生的學習效果是否實現(xiàn)預期目標，以作為評價教學成果的一個依據(jù)，評價時我們應注重教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用，也就是評價課堂教學中的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業(yè)成長等諸多方面[3]。同時教師在評價學生的學習成效時也應該關(guān)注到學生學習的參與熱情、學習效率等方面的情況。
如教學小語北師大十二冊《人生禮贊》一課，不僅要評價教師如何執(zhí)教即如何引導學生積極面對人生、對理想充滿希望，還要看執(zhí)教效果如何。其中最主要的是要看學生的學習方式和學習成效，即學生通過什么方式來學習和感悟在不斷努力的過程中，我們一定會有所收獲，看學生能不能用自己的真情實感來表達對人生的憧憬、對人生的贊美。
2.評課的方法及技巧無論對于執(zhí)教者還是聽課者，課堂教學評價都具有非同一般的意義和作用，都必須堅持科學、堅持符合教育教學規(guī)律。為了更好的實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，評課應該針對教學現(xiàn)狀進行“挑刺”、找問題。然而，在現(xiàn)實的評課中，卻存在不少的弊端，沒有發(fā)揮評課應有的功效，如：有的聽后不評;有的評得很隨意，不痛不癢，讓人聽后覺得毫無意義;有的評得卻抓不住關(guān)鍵，不能解決根本問題;有的評課者充當老好人，凈說好話，使聽評雙方都沒有受益;有的則是追趕時髦，流行什么教育理論就用什么時髦的話題和理論去套，并沒帶給大家多少收益。
其實，評課是有一定規(guī)律的，教師在進行課堂教學評價時要掌握一定的方法，根據(jù)新課程改革的精神，體現(xiàn)評課的科學性和實用技術(shù)性，這就需要遵循一些原則：
2.1以理服人，實話實說。評課最忌“就課論人”“評課評人”。評課要站在一定的理論高度來分析課堂教學中的種種現(xiàn)象，既要關(guān)注細小的細節(jié)，更要關(guān)注教育觀，并且本著客觀公正、實事求是的精神，提供給執(zhí)教者與其他聽課者學習借鑒的機會，評課就有了實實在在的意義。
2.2創(chuàng)設心理零距離。評課時要把提高課堂教學質(zhì)量作為評課的出發(fā)點和歸宿。評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執(zhí)教者一個中肯的指導意見，特別是一種十分誠懇的態(tài)度，在充分肯定的同時，誠懇地提出該課的改進之處，讓執(zhí)教者感覺到“沒有最好只有更好”。讓執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在一種充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意，從而容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，有助于教學水平的提高。
2.3激勵為主，共同促進。課堂教學評價的最終目的是要激勵執(zhí)教者(特別是年輕的教師)快速成長，成為課堂教學直至課程改革的中堅力量。評價一堂不夠成功或不夠完美的課，一定不能對教師的執(zhí)教能力下定性結(jié)論，否則會讓執(zhí)教者喪失進取的信心，評課者要挖掘出執(zhí)教者的優(yōu)點，幫助他分析失敗的原因，提出具有建設性、可操作性的改進措施。這樣，執(zhí)教者才會痛有所悟、喜有所獲，想方設法提高執(zhí)教水平。這樣才能激勵聽評雙方共同提高。
2.4因人而異，重點突出。評課要根據(jù)執(zhí)教的不同情況、課堂教學的不同形式而有所側(cè)重，而且要有一定的區(qū)別和特色。對骨干教師的要求就要提高一些，抓個性特點，挖教學特長，激發(fā)個人教學風格的形成。
評課也不能事無巨細、面面俱到、不分主次的“眉毛胡子一把抓”，要抓住重點部分詳細談，理論聯(lián)系實際，哪里需要改進，那里很有特色，哪個環(huán)節(jié)很有新意，都要評清楚，要讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。
2.5方法多樣化、藝術(shù)化。評課的方法和步驟不是一成不變的，可根據(jù)不同的要求，進行適當?shù)脑鰷p和調(diào)整。要講究藝術(shù)，掌握心理學理論，掌握“談話”的策略，注意評價的尺度，從幫助、教育、促進的角度去考慮方法的多樣性，可從評價方式上、內(nèi)容上盡量將自我評價、同行評價與領導評價、學生評價結(jié)合起來，以提高評課的準確性。做到六個關(guān)注：關(guān)注課型、關(guān)注教學思路、關(guān)注學習方式、關(guān)注學習成效、關(guān)注教學風格和關(guān)注評價方式，尤其要從學生的“學”反觀教師的“教”，從學生學的狀態(tài)效果來評價教師教的成敗[4]，但評議時也要為自己的觀點留有余地，評課也是一種交流、探討，不能說誰的觀點就是百分之百正確。
3.評課應達到的功效基礎教育改革的基本理念是“以學論教”。教師要認真的研究并有效實施課堂教學策略，激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)學生的主體，尊重學生的個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和。
創(chuàng)新。
主動發(fā)展與創(chuàng)新讓學生體會到和諧而充滿活力的課堂帶來的樂趣并在其中體現(xiàn)探究的快樂品嘗成功的喜悅。
實踐告訴我們，課堂教學評價是教育教學評價系統(tǒng)的一個重要的組成部分，它將促進同事之間相互學習、共同研討評課的良好風氣的形成，其重點不在于評價教師的講授水平，也不在于鑒定某一節(jié)課的教學結(jié)果，而是要診斷教師在課堂教學中存在的問題和不足，課評得恰如其分，不僅可以充分調(diào)動執(zhí)教者的積極性，升華評課者自身的認識，還可以促進教學水平和教學質(zhì)量的提高，促進教師的個體發(fā)展需求，促進學生綜合素質(zhì)的提升，推動課堂教學改革的深入發(fā)展。
同時，評課不能忽視學生學習成效的評價。要評價學生是否主動參與，學習過程是否有效，要從學生的學習心境、個性發(fā)展、學習動機、學習參與度、學生的協(xié)作能力、技能發(fā)展、思維發(fā)展、認知狀況、學習績效等等方面來考慮教學效果。
對老師教學設計的評價篇五
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生認真計算、細心檢查的習慣，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
掌握試商方法。
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
（一）導入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學習的知識，同學們掌握的很好。如果把整十數(shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學習這個知識。
（板書：參觀苗圃）。
（二）探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
（1）：讀題：
（2）：已知條件是什么？問題是什么？
（3）：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
5、學生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷9。
對老師教學設計的評價篇六
1、能正確、流利地朗讀課文，感受人類不斷探索的精神。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，學習“簡單列舉”和“詳細舉例”相結(jié)合的寫作方法。
3、學會運用重點詞句簡要概括課文第3～5自然段的主要內(nèi)容。
理清文章結(jié)構(gòu)，了解選取事例的“典型性”，學習“簡單列舉”與“詳細舉例”相結(jié)合的表達方法。
練習運用重點詞句簡要概括課文第3～5自然段的主要內(nèi)容。
一、看圖導入，讀課題，曉引號。
1、今天我們學習《人類的“老師”》。（生讀題）。
2、（出示課文第一幅插圖）圖上都有誰??？它們都是大自然的小精靈，有天上飛的、地上跑的、水里游的。喜歡它們嗎？它們還有一個共同的名字，是什么呢？答案就藏在課文中，快速瀏覽課文，找一找。
3、是的，它們有個共同的名字叫“生物”。（板書：生物）生物是有生命的個體。
文中哪幾個自然段告訴我們的'？（第2自然段和第7自然段）把這兩個自然段讀一讀。
第2自然段：其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種呢。
第7自然段：自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
4、（指課題）知道課題中為什么用引號嗎？
這里的“老師”特指自然界的種種生物，所以加了雙引號，表示特指。
二、智慧闖關(guān)，拎內(nèi)容，明寫法。
對老師教學設計的評價篇七
對教學實施效果的評價可從教學結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、學生學習方式和效果、教師教學方式和效果等三個維度進行。
1.教學結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。
在“主導一主體”的教學結(jié)構(gòu)中，教師通過對教學內(nèi)容、教學媒體、學習活動等的設計，使學生在學習過程中既有很大的自主權(quán)，又能保證其學習不會發(fā)生質(zhì)的偏離，能在適當?shù)臅r候得到教師或?qū)＜摇⒒锇榈闹笇А?/p>
2.學生學習方式和學習效果。
課堂教學評價的出發(fā)點應該明確：是否從學生出發(fā)？是否在整個的教學過程中充分考慮了學生的需求、學生的積極性和學生主體性的發(fā)揮？具體來講，包含以下方面：
(1)積極主動的學習方式；
(1)角色轉(zhuǎn)換。在評價教師的課堂時，應該改變傳統(tǒng)的師生角色的定位觀念，明確教師的主導作用和學生的主體地位。教師應關(guān)注學生收集／加工信息能力的培養(yǎng)；教師應關(guān)注學生分析、解決問題能力的培養(yǎng)；教師應關(guān)注學生交流協(xié)作表達能力的培養(yǎng)；教師應關(guān)注學生創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)。
(2)教學設計的落實與調(diào)整。教學是一門藝術(shù)，教師要有很強的將教學設計階段的思路、方案在實際的教學過程中落實的能力；同時還應根據(jù)課堂的實際情況，捕捉課堂中的靈感來靈活調(diào)整教學。
(3)教學方法和手段。改革教學方法和教學手段，加強學生獲取知識能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是深化教學改革的重要內(nèi)容，對提高教學效益、保證教學質(zhì)量具有十分重事的意義，當然也是整合課堂實施效果評價的重要內(nèi)容之一。
(4）學習資源與工具。信息技術(shù)可以作為多種工具出現(xiàn)在課堂教學中，我們應該根據(jù)教學內(nèi)容、學習者、要達到的教學目標等特征，來選擇合適的信息技術(shù)工具，同時，體現(xiàn)對學生自主學習、探究學習、協(xié)作學習的支持。
(5）教學組織。教師的調(diào)控能力必須到位，要協(xié)調(diào)好教師教和學生學、資源與教材、教育技木和傳統(tǒng)的媒體、面向全體學生和發(fā)展學生個性等各種復雜關(guān)系。
對老師教學設計的評價篇八
1、圍繞話題展開訓練，在師生、生生互動的交流中繼續(xù)指導學生用普通話清晰、有序地表達，使認真傾聽他人發(fā)言的口語交際素養(yǎng)得到提高。
2、在情境的創(chuàng)設及說話的訓練中，使學生知道學習要做到專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)自己良好的學習習慣。
3、以口語交際為憑借，在教師評，學生自評與生生互評中提高與人交流的信心和技能。
在口語交際過程中，培養(yǎng)和提高學生用普通話完整、清晰表達自己見解的能力及認真傾聽的能力，形成良好的口語交際習慣。
圍繞中心話題展開語言訓練，引導學生學習用具體事例交流自己的想法。
（一）巧設情境，引入話題。
板書：老師發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）動腦思考，想象交流。
1、請同學們猜猜看，老師會發(fā)現(xiàn)什么呢？
指名學生回答。教師相機對學生表達是否清楚，用詞是否恰當作出評價和指導。
2、剛才幾位同學說地非常好，你們能不能和他們說的一樣好呢？同桌練說，互相評價，互相提建議。
3、指名說一說。誰來把你的看法說給大家聽？（再說中師生進行評議，生生進行評議）。
（三）深入分析，自由表達。
同學們想一想，他們寫一樣的作業(yè)，為什么老師會有不同的發(fā)現(xiàn)呢？
1、指名說。（在著個過程中，教師要關(guān)注學生的`表達是否清楚連貫）。
2、指名學生再說，師生進行相機評價。
4、指名學生回答。你能勸說龍龍嗎？
5、出示多媒體課件，引導學生按課件的形式練習勸說龍龍。
（四）結(jié)合實際，明理導行。
1、教師扮演記者，對學生進行采訪。
2、同桌互相采訪，教師明確要求：采訪者要把問題問清楚，要引導被采訪者結(jié)合具體事例談，被采訪者要回答要清楚明白，有條有理。
3、指名學生扮演小記者，對班級學生進行采訪。相機進行評價。
（五）總結(jié)升華。
老師發(fā)現(xiàn)了什么。
態(tài)度大方表達清楚。
說普通話。
對老師教學設計的評價篇九
1.同學忘了帶文具，你會搶先借他;自己犯了錯誤，你會勇于承認;文體活動，你踴躍參加;課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領獎同學所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎?如果你更能學會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學習成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。
2.賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀,你一定會更棒!只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。
3.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么?你一定知道吧。它使你迷失了學習的方向，使你染上了許多壞習氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，你一定會讓大家贊不絕口!
4.你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經(jīng)過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲!
5.你是個活潑大方機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!
6.你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學習上，你聽講專心，總是搶著發(fā)言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優(yōu)異的成績。老師希望你要在學習和紀律上主動向先進學習，要結(jié)交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續(xù)努力，不放棄，一定會非常出色。
7.你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數(shù)學難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠?qū)Ｗ?，發(fā)言也不夠積極，你的書寫作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”!
8.你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍課堂發(fā)言積極，你具有較強的集體榮譽感，樂于助人。在成語接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說相聲演小品都惟妙惟肖。張老師期待著你能更嚴格要求自己，嚴守紀律，學習上更踏實細心精益求精，并積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜!
9.你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。比如書寫回答問題表演節(jié)目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記?。骸皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成!”望你揚長避短，張老師衷心地期盼著能看到活力四射信心百倍勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美!
10.你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動??看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!
11.你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學習，你一定會成功的!老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會更加出類拔萃的!
對老師教學設計的評價篇十
學生自我評價能力是教師長期培養(yǎng)的結(jié)果，而保護學生自我評價的熱情，更是持續(xù)自我評價的保證。在我們的實際教育教學中，教師一直處于評價的絕對主體，很少去關(guān)注學生自我評價意識和能力的培養(yǎng)，學生常常不理解：為什么要認真聽講？為什么書寫要工整、為什么發(fā)言要積極？為什么老師、父母對考試分數(shù)會有那么高的要求？當前出現(xiàn)的學生許多諸如“離家出走”、“毒殺親人”等教育、行為、品德方面的問題，我想其中除了家長、教師的評價意識和評價藝術(shù)等原因之外，學生的自我評價意識的缺乏是根本的原因。所以我認為，學生自我評價意識的培養(yǎng)刻不容緩。
（1）熱情鼓勵，提供成功的心理體驗。 在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定學生自我評價的點滴進步，對于他們每一點進步都要真誠熱情地鼓勵。讓學生覺得我這么做，這么想是對的。讓學生在教師的鼓勵中體會到強烈的愛，感受到自己的進步，增強自己的信心?！靶娜粼冢瑝艟驮?！”教師的熱情鼓勵是一種強大的催化劑，促使學生在學習中樂于自我評價。
（2）積極評價，給予有效的情緒激勵。 例如，在學習李白的古詩《贈汪倫》時，我設計了這樣一個問題：既然汪倫和李白的感情這樣好，為什么李白要不辭而別呢？學生們思考片刻后開始發(fā)表看法。有的說：可能頭一天汪倫說今天有事不會來送行了，李白才獨自一個人乘船離開的；有的說：我猜想汪倫不愿意面對離別的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來了；有的說：這又是汪倫的刻意安排，就像當初用“十里桃花，萬家酒店”“騙”李白去一樣，這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象；這三種說法發(fā)表完了，同學們的手都放下去了。猛然間，我看見班上一個平時非常膽小內(nèi)向的小女孩舉起了手，我趕緊請她回答，她說：可能李白出來時間長了，他想家了，想他的孩子了；聽了她的回答，有的同學不屑一顧，有的則是嗤之以鼻，甚至有的同學在嘲笑她。此時我引導他們：李白是一個感情特別豐富的人，他寫的詩不僅有表現(xiàn)朋友之情的，還有許多表達思鄉(xiāng)之情的，同學們能吟誦幾首嗎？我這么一說，同學們都思考起來，吟誦起來。這時我又說：家是最溫馨的地方，李白這樣的大詩人想家也是正常的，你們說呢？同學們紛紛表示認同。那位女同學的臉上露出了笑容，我看到了那是自信。通過這樣積極評價，學生的思維習慣在發(fā)生積極地轉(zhuǎn)變，自我評價的意識也在不斷加強。
古人云，授人以魚，可供一餐，授人以漁，可供一生，在學習過程中，教師要適時地指導學生自我評價的方法，使學生行之有法，善于進行自我評價。
（1）在知識學習中，幫助學生明確自我評價的標準。 語文的評價標準即語文課堂教學目標。在語文教學中，每單元有單元目標，每節(jié)課有課時目標，學生的自我評價也要根據(jù)這個階段目標達成的要求進行。教師在培養(yǎng)學生的自我評價能力時，有必要將教學目標告訴學生，讓學生明確自己的努力目標，把握評價的尺度。
（2）在同伴互評中，引導學生領悟自我評價的魅力。 《語文課程標準》強調(diào)評價主體的多元主動，讓學生在評價中看到成績，了解不足，明確努力方向，增強學習動力。因此，在課堂上，教師應多讓學生開展自評與互評，反思學習過程，從而提高認識，超越自我。
例如，請看一個學生在學習了《贈汪倫》后的一個自我評價片斷。
生：我知道了李白和汪倫的感情十分深厚，比桃花潭水還要深。其實桃花潭并沒有那么深，這是“夸張”的寫法。
生2：這里又用了“比喻”，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。
生4：：“李白”是別人對他的稱呼，這里是采用三人稱手法來自稱。
生5：我認為后兩句詩用“我”便于直接抒發(fā)感情，更顯出感情的真摯。
師：大家分析的很正確，詩的前兩句是敘事，后兩句是抒情，敘事時李白將自己冷靜地置于三人稱，而汪倫的突然出現(xiàn)和特殊的送別方式使李白的心受到強烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉(zhuǎn)換成“我”是感動之余情到深處的結(jié)果。
……
從中不難看出，通過同伴互評、自評，不僅關(guān)注了結(jié)果，而且反思了過程，積累了寶貴的數(shù)學思想，形成了嶄新認識，又讓學生從中領悟自我評價的魅力。
（3）采用多種方法，培養(yǎng)學生自我評價的能力。 唯物主義辨證法認為；外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。所以，我認為要想提高學生自我評價能力，必須使學生真正地參與評價、實施評價。
（1）寫讀書筆記。
讀書筆記不僅可以評價學生對知識的理解，而且可以用于評價學生思維的方式，通過筆記幫助他們對于所學的內(nèi)容進行總結(jié)，寫出自己困惑或感興趣的地方。久而久之，讀書筆記還可以發(fā)展成為一個自我報告，作為評價自己能力，反思自己行為的一種手段。 在剛開始時，學生可能嘗試寫作比較困難，教師就可以提供一個讀書筆記的格式，例如：
日期：
今天語文課的'課題：
所涉及的重要知識：
我理解最好的地方：
有不明白或還要進一步理解的地方：
學了本課后有哪些感受：
（2）編制試卷。
歷來，評價內(nèi)容的安排是教師的權(quán)力，學生只有做試卷的份，其實，有時發(fā)動學生共同參與試卷內(nèi)容的設計，既能調(diào)動學生的積極性，也能使他們更好地認識自己學習情況。
例如在學習了一個單元后，在復習課上，師生共同整理知識后，我又提出了一個要求，讓每個學生根據(jù)自己學習的體會，設計一到兩道試題，再由教師從全班學生的試題中進行選擇，適當調(diào)整，作為單元試卷。因為由學生自己設計試卷，多數(shù)學生偏愛找自己薄弱環(huán)節(jié)的題目，希望在練習中多得到一次訓練的機會，所以，學生的認真態(tài)度是前所未有的。在考試時學生也一改過去的嚴肅、緊張，換之是輕松、坦然地接受考試。在這一活動中，學生產(chǎn)生正視自己，特別是正視自己的學習態(tài)度。選中或未被選中的題目的同學都說：“今后我要出得更好些?！薄拔乙龅酶钜恍??！边@就是通過自評調(diào)動了學生深層的動力。
（3）建立錯題集。
在語文作業(yè)中，學生做錯題的原因很多，我通過建立錯題集培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度和習慣，提高他的反省自己不足的能力。開始時，每天每個學生作業(yè)、測驗等，要求做到每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始學生不適應，但學生慢慢地從中嘗到了甜頭，看到了好處，體會到了錯題集的優(yōu)越性，絕大多數(shù)學生錯題集上錯題的題目在減少，次數(shù)在下降，他們的學習成績提高了，同時學習能力在增強了，學習新知時，也會隨時注意自己不足之處。
（4）做好學習反思。
《學記》云：學然后知不足，知不足，然后能自反也。引導學生做好學習過程中各個方面的反思，可以是一節(jié)課、一個學習階段或一個單元測試的得與失，從中發(fā)現(xiàn)自己學習中閃光點或不足之處，做些簡短記錄，如方法上的反思，思維過程的反思等。通過反思發(fā)現(xiàn)自己不足之處，加以改正，通過反思，取人之長，補已之短。還有讓學生認真填寫蘇教版的《小學生語文評價手冊》中每單元“評價與反思”，并組織學生在班中進行交流與溝通，做到共同改進與提高。
孔子云：吾日三省吾身，意思就是說人要經(jīng)常檢查自己的思想、言行。學生應通過自己檢查作業(yè)、分析考試情況、回顧自己學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓等，認識自己的學習情況，實事求是、科學地分析評價自己，逐步養(yǎng)成自我評價的習慣。例如，在單元檢測或一些階段檢測交卷時，學生對自己的評價往往會很高，好像每一個交卷的同學都是高分甚至滿分，即使教師監(jiān)考時再三提醒、敦促學生多檢查，他們依然我行我素。如果教師不督促，那么，在做好試卷后的多余時間內(nèi)思想開小差的學生不在少數(shù)。一旦老師試卷批閱后，許多學生神情沮喪，他們原來的自信與實際分數(shù)相差很大。這說明這些學生還不會正確評價自己。因此，我嘗試讓學生在試卷上先對自己打分數(shù)的方法，作一些自我評估。然后對照實際分數(shù)，對比找出差距，經(jīng)過多次嘗試，當差距越來越小并逐漸趨于零時，學生也就具備了較高的自我評價的能力。在自我評價與教師評價結(jié)合的過程中，逐步建立了“自我評價————教師評價————找出差距————自我評價————教師評價————有所提高”的評價模式。這樣學生隨時隨地的自我評價必然會滲透到學習過程的其它方面，最終形成自我評價的習慣。
學生自我評價是學生主體對自己表現(xiàn)的認識與批判。通過評價，學生不僅可以看到自己的足跡，進而享受成功的喜悅；同時還可以看到自己的不足，正視自我，從而明確努力的方向，形成對自己的鞭策。
對老師教學設計的評價篇十一
5、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
6、教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、教學設計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
14、教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內(nèi)容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),體顯出該教師教學能力非常強.15、很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
16、很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
17、重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18、課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
對老師教學設計的評價篇十二
【中圖分類號】g633.51 【文獻標識碼】a 【文章編號】20xx-3089（20xx）06-0051-01 由于課程的改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進行推廣，因此在歷史教學方面也有了相應的轉(zhuǎn)變，同以往的課程評價對比來講，新課程教學的評價設計更加展現(xiàn)了對學生能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)的提升?？墒?，許多地區(qū)對歷史教學的評價設計標準都不統(tǒng)一，有些地方實施的評價僅僅是換湯不換藥，并沒有展現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求和對學生能力的提升。所以，通過長期的教學研究以及教學經(jīng)驗，文章對高中歷史教學的評價設計提出一些策略。
一、對教學評價設計的分析
1.傳統(tǒng)評價設計的不足
教學評價設計是教學活動的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于歷史新課程教學改革在我國大面積開展，傳統(tǒng)教學評價設計里的不足在改革中逐漸表現(xiàn)出來。
評價設計體系不但要關(guān)注一般的史實，還要使學生可以認同很多具有專家個人情感的史論。
當前的高中歷史評價設計體系和機制對于學生的德、智、體等方面的全面發(fā)展起到了阻礙的作用，大多會以智為重，智又以掌握知識為重。這樣的評價設計體系已經(jīng)遠離了學生的社交生活及社會生活實踐，遠離了學生的立場和經(jīng)驗，而對于學生全面發(fā)展最為重要的技能、技巧的構(gòu)成方面來講，全面發(fā)展的評價設計、學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、學習方法、情感態(tài)度、合作精神以及價值觀等方面都過于忽視。這樣只注重知識的考核方式會讓學生的全面發(fā)展失去平衡。
2.新的評價設計方式
對老師教學設計的評價篇十三
評價老師的話100句。
1、李教師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
2、教師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，教師講課時的活力會感染我們，課堂氣氛很好。
3、李教師對學生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
4、農(nóng)民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產(chǎn)業(yè)；而我們的教師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊和張張畢業(yè)留影，您用生命的火炬照亮了孩子前進的道路！
5、教師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;教師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自我所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。
6、每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您；我親愛的教師，愿春天永遠與您同在！
7、教師上課詼諧趣味，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有很多例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂資料。
8、教師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子靈魂。
9、教師年輕漂亮，善于調(diào)動同學們的進取性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的教師。
10、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的教師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
11、親愛的教師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
12、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的教師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
13、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
14、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今日。十二萬分地感激您，敬愛的教師。
15、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感激您，感激您對我的精心培育。
16、教師，您是真誠的善良的完美的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
17、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……教師，我生命的火花里閃耀著一個您！
18、李輝教師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，資料豐富以最好的方式使學生理解，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
19、李輝教師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
20、教師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，期望您永遠青春永駐，光芒四射，桃李滿天下！
21、教師我已不再頑皮，已在自我的事業(yè)中茁壯發(fā)展。那清脆下課鈴聲都已成為往事，唯一沒變的是學生對您的思念。
22、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感激您！
23、李教師幽默風趣，上課氣氛活躍。教師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔！
25、工作認真，上體育課能夠讓讓我們很好的鍛煉。
26、李教師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生理解的特點。李教師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
27、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
28、教師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
29、xx教師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
30、李教師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的十分清楚，使我們依靠它能及時跟上教師的思維。李教師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當簡便，學習成績得到了較大的提高。
31、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
32、你的品質(zhì)，你的心靈樸實無華，真是動人。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那刻苦勤奮的好學精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的涌起，確實讓同齡人佩服。
33、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的教師。您教給我們孩子“學而不思則惘，思而不學則殆”。
34、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
35、教師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子靈魂。
36、教師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
37、最開始，教師授課速度有些快，可是，之后學生提提議給教師，教師欣然理解并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段教師講得很好。
38、你的品質(zhì)，你的心靈樸實無華，真是動人。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那刻苦勤奮的好學精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的涌起，確實讓同齡人佩服。
39、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李教師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學們總能堅持強烈的興趣及注意力。教師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
40、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
41、xx教師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
42、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
43、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
44、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
45、師恩重如山，學生不敢忘，在即將進入大學的時候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
47、李教師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李教師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的教師!
48、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
49、對學生負責認真，教學一絲不茍。
50、您托起了明天的太陽照耀人類的未來，今日是您的節(jié)日我的教師您雖然不是站在講臺上的教師，但我相信您付出的決不比任何教師少，教師您辛苦了！
51、教師講課十分認真投入，資料綱舉目分，條理性很強，并且異常善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分簡便，并且印象深刻，收到良好的效果。教師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
52、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
53、你能把我那犬子交成如此優(yōu)秀，我從心眼里感激你，原指望這小子上了高中，我再登門重謝，今日看起來，等不了了。明天一早我就得去拜見你，多謝了。
54、教師，感激您用自我的生命之光，照亮了我人生的旅途。
55、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。教師，我終生感激您！
56、此刻我在研究怎樣讓他多跟你幾年，要是能再有個三年五載，俺家要出大官了。俺家的期望拜托你了！
57、xx教師教學認真，課堂效率高，授課資料詳細，我們學生大部分都能跟著教師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
58、教師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
59、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
60、課堂中，李教師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀教師。在課外，李教師對同學也很關(guān)心，有什么困難找李教師，總會得到一些有益的指導。
61、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，教師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
62、教師，在今日我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
63、李輝教師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
64、教師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結(jié)合起來，授課資料通俗易懂。
65、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
66、農(nóng)民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產(chǎn)業(yè)；而我們的教師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊和張張畢業(yè)留影，您用生命的火炬照亮了孩子前進的道路！
67、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
68、教師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種夢想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師崇高的勞動。
69、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，教師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
70、教師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感激您！
71、教師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一向在我的心中閃爍。
72、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，并且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今日的時光。
73、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，教師，您的精神，永記我心！
74、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
75、您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
76、上課時，李教師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的進取性，使學生在學習之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫忙我們構(gòu)成正確的世界觀。
77、教師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
78、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了期望的光芒。多謝您，教師！
79、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
80、極目四望，僅有您站在遠方。盡管沒紫氣祥云相襯，但僅有您配如此巨人形象。
81、教師工作態(tài)度進取認真對學生極其負責。
82、教師對學生負責認真，態(tài)度好。
83、xx教師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學生的進取性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段教師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自我的教學。總之，段教師是一個不可多得的好教師。
84、如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花？啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
85、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔。
86、xx教師上課詼諧趣味，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有很多例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂資料。
87、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔！
88、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
89、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……教師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
90、我們李教師授課時生動形象，極具幽默感，十分能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李教師的課到課率極高的原因之一，李教師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。
91、李教師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，資料很多，關(guān)系繁雜，而李教師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的理解，并且從中我們不僅僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
92、xx教師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位教師學習的榜樣。
93、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
94、教師講課突出重點，資料詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
95、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
96、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――教師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
97、親愛的教師，雖然我不常去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。祝您天天歡樂！
98、xx教師教學資料豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
99、此刻我在研究怎樣讓他多跟你幾年，要是能再有個三年五載，俺家要出大官了。俺家的期望拜托你了！
100、人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。教師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
對老師教學設計的評價篇十四
1.同學忘了帶文具，你會搶先借他;自己犯了錯誤，你會勇于承認;文體活動，你踴躍參加;課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領獎同學所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎?如果你更能學會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學習成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。
2.賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀,你一定會更棒!只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。
3.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么?你一定知道吧。它使你迷失了學習的方向，使你染上了許多壞習氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，你一定會讓大家贊不絕口!
4.你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經(jīng)過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲!
5.你是個活潑大方機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!
6.你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學習上，你聽講專心，總是搶著發(fā)言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優(yōu)異的成績。老師希望你要在學習和紀律上主動向先進學習，要結(jié)交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續(xù)努力，不放棄，一定會非常出色。
7.你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數(shù)學難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠?qū)Ｗ?，發(fā)言也不夠積極，你的書寫作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”!
8.你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍課堂發(fā)言積極，你具有較強的集體榮譽感，樂于助人。在成語接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說相聲演小品都惟妙惟肖。張老師期待著你能更嚴格要求自己，嚴守紀律，學習上更踏實細心精益求精，并積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜!
9.你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。比如書寫回答問題表演節(jié)目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記住：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成!”望你揚長避短，張老師衷心地期盼著能看到活力四射信心百倍勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美!
10.你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動??看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!
11.你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學習，你一定會成功的!老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會更加出類拔萃的!
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對老師教學設計的評價篇十五
1、老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧！
2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
3、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。在這個特別的日子里，我想對您說聲：恩師，節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
4、當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。
5、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。您教給我們孩子“學而不思則惘，思而不學則殆”。
6、呵，敬愛的老師，又到了該祝福您的季節(jié)，可我對您的思念和感激啊，早浸潤在每個離開您的日日夜夜里。
7、極目四望，只有您站在遠方。盡管沒紫氣、祥云相襯，但只有您配如此巨人形象。
8、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
9、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
10、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢，老師，謝謝您！
11、面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)！多采人生，師恩難忘！教師節(jié)快樂！
12、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
13、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
14、師恩重如山，學生不敢忘，在即將進入大學的時候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
15、老師永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談論人生，也愛聽聽我的夢，那就是我--永遠的老師。
16、雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節(jié)日快樂！
17、老師，請您接受一份遲到的問候吧！當我初為人師時，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成材付出了多少的心血??！
18、老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
19、你在我身邊，牢記的，只是你的嘮叨；我離你而去，感慨的，已是你的師表！再謝你一次，老師！
20、您的.思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
21、回報老師的時候不是昨天也不是明天而是正在此時--今天?！肮?jié)日快樂我的老師！”
22、您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。
23、老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。
24、老師，您是真誠的、善良的、美好的。
25、祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個人都想看到您笑！
26、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
27、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風，似潤雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠地祝福您安康，如意！
28、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
29、農(nóng)民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產(chǎn)業(yè)；而我們的老師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊和張張畢業(yè)留影，您用生命的火炬照亮了孩子前進的道路！
30、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默的奉獻自我。
31、老師，您的關(guān)懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨！
32、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
34、愿溫馨喜悅與幸?！缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂的時光我們最愛的老師。
35、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
36、老師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子靈魂。
37、好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠謝謝你綠色的愛！
38、是你幫助我進行實質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你！
39、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
40、你的品質(zhì)，你的心靈樸實無華，真是動人。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那刻苦勤奮的好學精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的涌起，確實讓同齡人佩服。
41、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之于桃，報之于李，老師，謝謝您！
42、您托起了明天的太陽照耀人類的未來，今天是您的節(jié)日我的老師您雖然不是站在講臺上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少，老師您辛苦了！
43、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
44、我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在已經(jīng)具有調(diào)動社會閑散資源的能力，極強的社交能力，讓上級感覺到的親和力（俗稱馬屁），及事件的策劃能力。現(xiàn)在才五年級，就有如此造詣，前途有望了。
45、現(xiàn)在我在考慮怎樣讓他多跟你幾年，要是能再有個三年五載，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了！
46、老師，您好嗎？很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您--我最親愛的老師！
47、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
48、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變--老師，祝您萬事如意！
49、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
50、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
51、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
52、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的泡泡花滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
54、當我踏進校門的哪一天你給了我無盡的關(guān)懷，當我踏出校門的哪一天你以經(jīng)付出了你的全部。老師您幸苦了！
55、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。
對老師教學設計的評價篇十六
《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現(xiàn)了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的.情緒。
1、用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。
2、了解作曲家潘振聲及其作品。
琴、課件等。
一、發(fā)聲練習。
1.讀一讀“小鬼當家”第五單元的口號：我能做點啥，你快猜一猜，掃地洗衣釘扣子，小鬼當家人人夸，人人夸。
2.唱一唱《小孩不小歌》。
二、學唱《我當老師》。
1、播放視頻，聽歌曲范唱。問題：歌曲中老師教了哪幾個小動物？教它們學什么本領？
2、學生回答后，老師出示歌詞一起讀一讀。要求：吐字清晰。
３、學唱歌曲。
a跟琴默唱。聽琴聲分句唱。重難點：四分休止符、八分休止符的演唱。
b師生接口唱。
c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？
d完整有感情地唱。
４、創(chuàng)編動作表演唱。
三、播放視頻，介紹作曲家：潘振聲。
潘振聲（1932--20xx）蒙古族作曲家。生于上海。主要從事兒童年音樂創(chuàng)作。曾任音協(xié)寧夏分會主席、寧夏文聯(lián)副主席、中國音協(xié)常務理事等職。作品包括兒童歌曲《小鴨子》、《一分錢》、《好媽媽》、《紅太陽照山河》、《嘀哩嘀哩》等（均為本人作詞作曲）。
對老師教學設計的評價篇十七
1了解老師和她所教的學科，增進師生交流，激發(fā)喜愛老師的情感。
2學習“老、師、語、文”4個生字，并能在句子中正確認讀。
3在老師的指導下正確朗讀句子“王老師教我們語文?！?/p>
4學習運用“誰教我們什么”的句式進行語言表達，說說認識的老師。
1出示媒體：圖上這位老師姓什么呀？
2師：有沒有誰認識？你是怎么知道的？
3師：這個字可以作為姓，我們班里有沒有誰姓王的？自我介紹一下。
4這位老師也姓王，我們叫她“王老師”。
5學習“老、師”。
(1)教師范讀——學生跟讀——開火車讀（開單軌，雙軌和無軌火車）。
(2)做“小老師”的游戲，讀準“師”的字音。
一名學生：請跟我讀“師”，老師的“師”。
其他學生：“師”，老師的“師”。謝謝小老師。
說明：
（“王”字不是生字，班中肯定有相當一部分學生學前就認識了，所以，教師只要引導他們說說是從哪里認識“王”字的？哪些同學姓王？既激發(fā)學習語文的興趣，又為“王老師”這一詞語的出示設下鋪墊。當然要注意此時的要求不能定得太高，只要學生有表達的欲望，交流時能聲音響亮，基本說清，教師就應該給予表揚。
教學“老、師”兩個生字時，尤其要重視“師”字的讀音，教師可以采用多種形式的朗讀，如范讀、跟讀、開火車讀、小老師領讀等等。）。
6聽老師讀句子：（注意要用心聽噢，豎起小耳朵，眼睛盯著老師看）。
(1)師：問王老師教我們什么？（誰能告訴老師）。
(2)學習“語、文”在哪里看見過這2個字？（出示媒體課表）。
(3)找一找，課表上有這兩個字嗎？隨機抽學生找，交流。
(4)給“文”字找找好朋友(文化、文學、文明……)。
1出示句子：王老師教我們語文。
2讀句子，在讀時可以多種形式讀。（男女生對讀，同桌一起讀等）。
3生字復習。
4(1)玩“郵遞員送信游戲”。
(2)對于讀對這個字的學生獎勵這個信封。
5再齊讀句子，玩“打電話”游戲。
(1)師：滴鈴鈴，你知道誰教我們語文？
生：哦，我知道是王老師教我們語文。
(2)師：滴鈴鈴，你知道王老師教我們什么？
生：哦，我知道王老師教我們語文。
說明：
鞏固識字與句子學習放在一起，目的是讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固對生字的掌握。這一環(huán)節(jié)安排了幾個步驟：這個郵遞員送信游戲也只適合剛開始學字時使用，一來剛?cè)雽W的學生思想集中的時間較短，利用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以用來復習剛學的幾個生字；最后通過“打電話”游戲，使學生初步了解句子所要表達的意思，為下一環(huán)節(jié)的說話訓練埋下伏筆。
1多媒體演示(一年級各任課老師的照片)。
(1)師：這些是教我們班的老師們，你認識他們嗎？猜猜他們是誰呀？
(2)請用“誰教我們什么?！钡木涫絹碚f一句話。
2學生交流，教師評議。（上臺交流，同桌一起說一說）。
說明：
運用多媒體演示，加深學生的直觀感受，為句式訓練降低難度?？紤]到入學準備階段學生識字量少，學生之間的識字差異也較大，所以只要學生會說就可以。另外還是關(guān)注學生在說話和回答問題時的態(tài)度，站姿，說話的完整性上多多關(guān)注。
當學生在交流時，教師要注意培養(yǎng)學生仔細聽的習慣，讓學生盡量學會傾聽別人的發(fā)言。當然，聽和說等的學習習慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教師的長期引導、訓練。
（習慣反饋，和培養(yǎng)）。
對老師教學設計的評價篇十八
4、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當
5、與生活實際聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)合理，適時點撥引導
6、教學主次分明，多媒體與實驗相結(jié)合，便于師生操作
7、目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發(fā)現(xiàn)
8、結(jié)合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。
9、激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動有任務有目的，結(jié)構(gòu)合理。
10、以舊引新，尋找到新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。
11、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確，
12、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分
13、注重學生的認知發(fā)展規(guī)律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理
14、目標清楚，教學思路清晰，體現(xiàn)知識形成過程
對老師教學設計的評價篇十九
1.莫明珠：一學期來，你尊敬師長，團結(jié)同學，勞動積極。你寡言少語，性格沉靜，但在學習上要更嚴格要求自己。在今后的學習中，望你堅定信念，制訂好大目標和小目標，有步驟有計劃地實現(xiàn)你的夢想。
2.植梅芳：這學期你的進步真大!我覺得你比以前懂事多了，你的可愛之處越來越多地顯現(xiàn)出來，你聰明，憨厚，淳樸，并且是個聽話的好女孩。希望你乘著進步的翅膀，繼續(xù)你辛勤的探索，越來越快的接近你的理想，你會因此而感到學習的樂趣。
3.植欣欣：你是個學習認真勤學好問的好女孩。一學期來，你已初步適應新的學習環(huán)境，并在學習上取得了明顯進步，尤其是英語。但在某些方面還需更加努力。望你在今后的學習中，更加刻苦，爭取有突破性的進展!
4.李強枝：你面帶自信的微笑走過了這學期。你思維敏捷聰穎過人，課后認真完成的作業(yè)，都在展示你是一個積極向上的好學生。你的努力換來了優(yōu)異的成績，但離第一名卻還有一步之遙。其實你很有實力的啊!希望你在今后的學習中，提高對自己的要求，努力約束自己，成績上爭取超過你的對手。讓事實證明：你也是一樣棒的!
5.駱健蘭：你一如既往地認真學習，與同學相處融洽，熱心班級工作，樂于助人，尊敬師長。一學期來，你在學習方面取得了較大的進步，老師都為你感到高興。希望在今后的學習中，能夠再接再厲，同時注意學習方法，爭取更大進步。還有，別忘了加強體育鍛煉哦!
6.羅皓：一學期來，你為班級管理操了很多心，工作也很有成效。真的要感謝你，因為在你的努力下，我們班級的學習風氣確實不錯。尤其令人欣慰的是，你的學習成績也日趨穩(wěn)定，有所進步。在今后的學習中，希望你能不負眾望，繼續(xù)努力，不斷磨練自己，力爭做一個德才兼?zhèn)涞男乱淮影嗳?
7.郭達劍：你做事認真負責，為人穩(wěn)重大方，學習刻苦勤奮，是男生中少數(shù)讓老師放心的學生之一。在過去的一學期里，你取得了明顯的進步，但也有不穩(wěn)定的時候。希望在今后的學習中，更加熱情地投入到學習中去，努力保持向上的勢頭，爭取有突破性的進展!
8.周志鋒：你學習認真，作業(yè)也完成的不錯。在過去的一學期中，學習上取得了明顯的進步。但學無止境，沒有最好，只有更好，望你在今后的學習中，能夠戒驕戒躁，還要更加專注地投入學習，努力完善學習策略，從而取得更大進步。
9.鄧忠賢：與你相處越久，越能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點。你學習刻苦認真，做事踏實嚴謹，在班級工作中充分展示你的才華。班因你而驕傲。但人生的路還很漫長，“無限風光在險峰”。望你立大志，做大事，用自己的智慧創(chuàng)造人生的輝煌!
10.沈理堅：你穩(wěn)重大方，學習刻苦，做事認真，熱心幫助他人，深得老師同學喜愛。一學期來，你的成績不是很穩(wěn)定，但總體呈上升趨勢。希望在今后的學習中，能多與同學交流，多向老師請教，在自主學習的基礎上悟出學習方法，提高學習效率，爭取更大進步。
11.高江南：一學期來，你一如既往地認真學習，積極參加勞動，默默無聞地做著自己該做的事?；厥走^去，你是否驚喜地發(fā)現(xiàn)你已取得了明顯的進步?在今后的學習中，希望你繼續(xù)保持刻苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，以更認真的學習態(tài)度投入到學習中去，同時要注意多與同學交流，拓寬視野，并且加強體育鍛煉，爭取各方面齊頭并進。
12.梁致豪：忙碌而充實的一學期過去了，你的收獲是否令你滿意?你做事認真負責，學習刻苦勤奮，尊敬老師。關(guān)心同學，是班級里活躍的一員，也是各科老師的好幫手。但有時缺乏自我控制能力，放松了對自己的要求。在今后的學習中，望你更加嚴格地要求自己，戒驕戒躁，努力做到最好，穩(wěn)中求進，爭取再創(chuàng)輝煌!
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