小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 06:09:21
小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-16 06:09:21     小編:筆塵

方案是在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上,為達(dá)成目標(biāo)制定的具體計(jì)劃。需要進(jìn)行全面的調(diào)研和分析,以確保方案的科學(xué)性和可行性。在制定一個(gè)方案時(shí),除了專業(yè)知識(shí)外,以下范文也可以為你提供一些建議。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇一

為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,進(jìn)一步挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性,根據(jù)《黔西縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資實(shí)施意見》(試行)精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定《黔西七小教師績(jī)效考核方案》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的“”精神,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,將我校崗位管理工作與績(jī)效考核工作結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制的統(tǒng)一,激勵(lì)廣大教職工加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),努力提高自己專業(yè)技術(shù)能力,扎實(shí)工作,開拓進(jìn)取,積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、基本原則

1、堅(jiān)持不平均發(fā)放原則。實(shí)行多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬,向骨干教師、學(xué)科帶頭人、班主任、中小學(xué)校長(zhǎng)和作出突出成績(jī)的其他教育教學(xué)人員傾斜,與崗位、任務(wù)、責(zé)任、業(yè)績(jī)緊密結(jié)合,重點(diǎn)考核教職工師德表現(xiàn)與工作業(yè)績(jī)。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理原則?;A(chǔ)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總額的70%,獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占績(jī)效工資總額的30%,按學(xué)期對(duì)工作績(jī)效進(jìn)行考核,按年度兌現(xiàn)績(jī)效工資。

3、遵循公開、公平、公正原則??己思?xì)則需根據(jù)學(xué)校工作具體實(shí)際,在充分征求教職工意見的基礎(chǔ)上,制定、修正、審批、通過并執(zhí)行。

三、實(shí)施范圍、對(duì)象、時(shí)間

按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的教職工,從2014年1月1日起實(shí)施績(jī)效考核。(新修訂的方案從2012—2014學(xué)年度第二學(xué)期執(zhí)行)

四、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核內(nèi)容和辦法

1、校長(zhǎng)津貼

校長(zhǎng)津貼按教育局的規(guī)定執(zhí)行,由文峰教育管理中心組織考核,考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。

2、班主任津貼

(1)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)按下表規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)校

類別

考核

等次

班級(jí)規(guī)模(按每班學(xué)生人數(shù)界定)

備注

平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

61人以上

30人以下

小學(xué)

優(yōu)秀

160

170

150

130

110

合格

140

150

130

110

90

基本合格

100

110

90

70

50

不合格

0

0

0

0

0

(2)依照《黔西七小班主任績(jī)效考核評(píng)分細(xì)則》(附件2)進(jìn)行考核??己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。

(3)優(yōu)秀等次控制在2名以內(nèi),且考核分必須在90分以上。分一、二、三年級(jí)和四、五、六年級(jí)兩個(gè)組,每組各評(píng)選一名優(yōu)秀班主任。(受教育局10%優(yōu)秀指標(biāo)的限制,上報(bào)優(yōu)秀班主任為一名)。

(4)70—89分為合格;60—69分為基本合格;60分以下為不合格。

3、科任教師績(jī)效工資

(2)70—89分為合格;

(3)60—69分為基本合格;

(4)60分以下為不合格;

(5)藝體學(xué)科專職教師(英語、科學(xué)、體育、音樂四個(gè)學(xué)科的教師)單獨(dú)考評(píng),績(jī)效工資單獨(dú)核算(考評(píng)方式和等次的確定見附件1)

(6)優(yōu)秀、合格、基本合格等次的教師的績(jī)效工資等于教師績(jī)效工資的總數(shù)除以總分再乘以教師個(gè)人得分;不合格等次的教師不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

4、中層干部及教輔人員績(jī)效工資

(1)根據(jù)相關(guān)規(guī)定核定中層干部及教輔人員工作量。

(2)中層干部及教輔人員分類:

一類:、副校長(zhǎng)

二類:教導(dǎo)主任、思政主任、教科室主任、總務(wù)主任、工會(huì)主席

三類:報(bào)帳員、教務(wù)員

(3)中層干部及教輔人員的績(jī)效考核按《黔西七小中層干部及教輔人員考核評(píng)分細(xì)則》(附件3)進(jìn)行考核,考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。其中優(yōu)秀指標(biāo)1名;70分以上為合格;60—69分為基本合格;60分以下為不合格。

(4)中層干部及教輔人員的考核由校長(zhǎng)、服務(wù)對(duì)象(教師)以及其他中層干部和教輔人員根據(jù)《中層干部、教輔人員績(jī)效考核評(píng)分細(xì)則》和《黔西縣第七小學(xué)科任教師績(jī)效考核評(píng)分細(xì)則》的加分項(xiàng)進(jìn)行,最后得分等于:校長(zhǎng)評(píng)分×30%+服務(wù)對(duì)象評(píng)分×40%+互評(píng)分30%+《教師績(jī)效考核評(píng)分細(xì)則》加分項(xiàng)得分。

(5)中層干部及教輔人員的績(jī)效工資由基礎(chǔ)績(jī)效工資和崗位績(jī)效工資兩部分組成。

崗位績(jī)效工資:中層干部及教輔人員的崗位績(jī)效工資參照班主任津貼確定,各等次所占比例如下:

a、優(yōu)秀、合格

一類(、副校長(zhǎng)):占全校班主任津貼平均數(shù)的100%。

二類(教導(dǎo)主任、思政主任、教科室主任、總務(wù)主任、工會(huì)主席):占全校班主任津貼平均數(shù)的'90%。

三類(報(bào)帳員、教務(wù)員):占全校班主任津貼平均數(shù)的80%。

b、基本合格的在優(yōu)秀、合格的基礎(chǔ)上下浮10個(gè)百分點(diǎn)確定崗位績(jī)效工資。

c、不合格不享受崗位績(jī)效工資。

6、畢業(yè)班獎(jiǎng)金

(1)畢業(yè)班的考核以單班單科為單位。

(2)小學(xué)升初中升學(xué)考試在文峰街道辦事處排名前一、二、三名的,并分別給予任課教師1500、1000和500元的獎(jiǎng)金;小學(xué)升初中升學(xué)考試位列文峰街道辦事處倒數(shù)一、二、三名的,分別給予任課教師800、600和400元的處罰(六年級(jí)才接任的教師只獎(jiǎng)不懲)。

五、發(fā)放績(jī)效工資應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、新招錄教職工從批準(zhǔn)使用的當(dāng)月起執(zhí)行績(jī)效工資。

2、達(dá)到退休年齡未下文但已通知休息未上班或其他原因未上班的,從不在崗的下月起停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。提前退休、辭退、終止或解除聘約合同的教職工等從辦理有關(guān)手續(xù)的下月起不再列入執(zhí)行績(jī)效工資管理范圍。

3、校際交流、支教的教師,由交流、支教學(xué)校負(fù)責(zé)提供考核依據(jù),由我校確定考核等次。

4、未承擔(dān)學(xué)校任何工作的教職工不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

5、借非教育系統(tǒng)人員不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,聘民辦學(xué)校任教的人員績(jī)效工資由民辦學(xué)校執(zhí)行。

6、癌癥、麻風(fēng)、精神病、因公傷殘人員享受國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)性績(jī)效工資,不享獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

7、長(zhǎng)病人員連續(xù)病假兩個(gè)月以內(nèi)的,基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)放,連續(xù)病假超過兩個(gè)月的,從第三個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按80%發(fā)放,停發(fā)50%獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資,連續(xù)病假超過六個(gè)月的,從第七個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按50%發(fā)放,停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。事假一月內(nèi),基礎(chǔ)績(jī)效工資全額發(fā)放,超過一個(gè)月的,從第二個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按80%發(fā)放,停發(fā)50%獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資,連續(xù)事假超過三個(gè)月的,從第四個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按50%發(fā)放,停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

8、全年連續(xù)曠工超過10天或累計(jì)曠工超過15天,全年病假累計(jì)超過6個(gè)月、事假累計(jì)超過3個(gè)月或病事假累計(jì)超過5個(gè)月的,不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

9、與縣教育局簽訂合同正在脫產(chǎn)進(jìn)修人員享受基礎(chǔ)性績(jī)效工資,不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資;無合同的脫產(chǎn)進(jìn)修人員不享受績(jī)效工資;私自在外兼課、補(bǔ)課、辦班,并收取費(fèi)用的人員不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

10、發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)工資。

11、聘請(qǐng)的代課教師擔(dān)任班主任的,不能享受相關(guān)津貼,代課教師的工資及福利待遇嚴(yán)格按照其與學(xué)校簽訂的聘用合同執(zhí)行。

12、各項(xiàng)津貼按實(shí)際職月數(shù)填寫,其中:班主任津貼的發(fā)放月數(shù)為10個(gè)月,其余津貼的發(fā)放月數(shù)為12個(gè)月。

13、該考核方案實(shí)施的同時(shí),與之相適應(yīng)的考勤制度、教學(xué)常規(guī)管理制度等制度一并施行。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

1、黔西縣第七小學(xué)績(jī)效工資管理考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):王學(xué)友

成員:周尚敏張 瀅楊 麗顏朝芬龔思榮付 艷羅 瑛

2、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校教師績(jī)效考核方案的制定和實(shí)施。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組在具體工作過程中必須遵照民-主集中制的原則,正確對(duì)待實(shí)施過程中出現(xiàn)的分歧。

4、管理考核細(xì)則公開透明,接受教職工監(jiān)督,考核量化結(jié)果公開,對(duì)不同意見教職工,及時(shí)給予復(fù)核,并做好耐心細(xì)致的思想工作,切實(shí)維護(hù)好學(xué)校正常教學(xué)秩序和教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。

5、發(fā)放過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)給予分析,不斷總結(jié),嚴(yán)肅考核紀(jì)律,杜絕平均發(fā)放。要通過績(jī)效工資提升學(xué)校的管理水平,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

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小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教科研工作的管理,使教科研工作逐步邁向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道,形成良好的教科研氛圍,培養(yǎng)教師教科研意識(shí),激勵(lì)教師參與科研的興趣與熱情,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng),達(dá)到“科研興教、科研興?!钡哪康?,同時(shí)便于將教師參與教科研工作情況納入全面工作考核中,依據(jù)上級(jí)主管部門及學(xué)校有關(guān)管理制度制訂本細(xì)則。

全校正式在崗教職工,

考核工作由教導(dǎo)處、科研辦和教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

考核積分加獎(jiǎng)勵(lì)分。

(一)各項(xiàng)材料上交。(10分)

教師按要求及時(shí)上交研究材料(教學(xué)隨筆、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和各種培訓(xùn)筆記心得)等計(jì)10分,每缺交一次扣1分,遲交一次0.5分。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。(20分)

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):加強(qiáng)自我研修,豐厚自我積淀。(10分)

(2)學(xué)業(yè)務(wù):堅(jiān)持日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),摘錄理論知識(shí)或?qū)W科知識(shí),每周不少于300字。完成筆記整潔并無相互抄襲,每次得3分否則不得分,每學(xué)期檢查2次共6分。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn):(10分)

(1)培訓(xùn)的考核主要包括:遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種校本培訓(xùn)等各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)考核內(nèi)容主要包括:

考勤(2分):無故缺席一次扣1分,遲到、早退一次各扣0.5分,扣完為止。

培訓(xùn)記錄(5分):(包括理論摘記、內(nèi)容摘要或心得體會(huì)等)按要求完成得5分,未完成或明顯與培訓(xùn)內(nèi)容、要求不符每項(xiàng)次扣1分。

培訓(xùn)效果(3分):包括有關(guān)測(cè)試(如遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、各種校本培訓(xùn)等)、學(xué)習(xí)匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)介紹(如外出學(xué)習(xí)匯報(bào))等,每項(xiàng)次測(cè)試不合格扣1分,每缺一次學(xué)習(xí)匯報(bào)扣1分,扣完為止。

(三)常規(guī)教研活動(dòng)(40分)

教師應(yīng)積極參加本組的常規(guī)教研活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)表見解,展示自我,提高水平。并作好聽、評(píng)課記錄。各教研組根據(jù)常規(guī)教研出勤情況、教師聽、評(píng)課記錄和上公開課情況予以考核。

2、教師應(yīng)積極認(rèn)真地參與各教研組組織的聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)等活動(dòng),活動(dòng)中積極發(fā)言,認(rèn)真筆記。

(1)聽課(15分):教師每期聽課不得低于15節(jié),聽課筆記應(yīng)該有批注,差聽一節(jié)扣1分,無批注每節(jié)扣0.3分。

(2)教師評(píng)課(5分):評(píng)課時(shí)教師應(yīng)積極發(fā)言,教研組有發(fā)言記錄。每差一次扣0.3分。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇三

一、教師從參加工作開始參加考核,考核原則上一學(xué)年一次。

二、教師考核成績(jī)記入學(xué)校教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

三、教師考核成績(jī)與期末評(píng)比先進(jìn)、職級(jí)確定等掛鉤,并起主導(dǎo)作用。

四、教師考核成績(jī)按分?jǐn)?shù)分為abcd四個(gè)等次,分別是優(yōu)秀,良好,一般,較差。

考核分業(yè)務(wù)考核、綜合評(píng)定兩個(gè)方面進(jìn)行。

一、業(yè)務(wù)考核:

指對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力和個(gè)人素質(zhì)方面進(jìn)行考核。由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)評(píng)定的。形式可多樣化。以百分制評(píng)定,分值權(quán)重占考核總分的50%。

二、綜合評(píng)定:

指對(duì)教師的德能勤績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定,主要考核的內(nèi)容有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生的愛心和耐心、教育教學(xué)效果、同事間的協(xié)作精神、個(gè)人修養(yǎng)、家長(zhǎng)反饋意見等。綜合評(píng)定實(shí)行逐級(jí)評(píng)定制,以百分制評(píng)定,分值權(quán)重占考核總分的50%。

三、加分與扣分

有下列情況的,可酌情加5-20分:

1、教育教學(xué)成績(jī)突出,為學(xué)校帶來顯著影響的。

2、積極為學(xué)校出謀劃策,并收到良好效果的。

3、班級(jí)學(xué)生生源穩(wěn)定率達(dá)100%,主要任課教師均可加分。

4、組織學(xué)生參加各類校外競(jìng)賽或活動(dòng),獲獎(jiǎng)或獲得良好社會(huì)反響的。

5、其它各類為學(xué)校工作帶來良好效應(yīng),被家長(zhǎng)委員會(huì)提名或行政會(huì)提議加分的。

有下列情況的,要酌情扣分:

1、體罰及變相體罰學(xué)生,一次扣分值20分。

2、教育教學(xué)出現(xiàn)失誤被家長(zhǎng)投訴屬實(shí)的,一次扣除10分。

3、與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵,并有粗暴言行的,一次扣除20分。

4、因工作失誤造成學(xué)生人身傷害、學(xué)校財(cái)產(chǎn)損害、學(xué)校形象損害的,酌情扣除5-20分。

5、所任班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),經(jīng)查實(shí)屬家長(zhǎng)對(duì)教師不滿的。一人次扣10分。

6、索取家長(zhǎng)財(cái)物或利用家長(zhǎng)關(guān)系為個(gè)人謀取私利,一次扣20分。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇四

樹立典型,給予榜樣示范,調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性。

1、弘揚(yáng)先進(jìn),樹立典型,為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍。

2、為我校師資隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的政策支持。

3、發(fā)揮先進(jìn)教師示范引領(lǐng)作用,樹立一批,帶動(dòng)一片,形成激勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展。

所有公辦教教職工和(過渡)合同教師。

1、推薦產(chǎn)生候選人:a、自我推薦b、民主推薦。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組抽出一定比例進(jìn)行綜合考證,擇優(yōu)推薦,其余名額平均分配到各年段,由年段長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排,擇優(yōu)推薦,并由全體教職工、行政會(huì)或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組表決確定候選人。

3、投票結(jié)果由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)推薦人選的情況進(jìn)行綜合表決并公示。

4、呈報(bào)上級(jí)主管部門審核。

(一)師德表現(xiàn):

1、參加評(píng)優(yōu)評(píng)先教師應(yīng)思想端正、作風(fēng)正派,無出現(xiàn)師德師風(fēng)違規(guī)違紀(jì)事情。

2、服從學(xué)校工作安排,樂于奉獻(xiàn),為人師表,關(guān)心集體,具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有良好的職業(yè)道德和教師形象,受到學(xué)生的尊重和同行的好評(píng)。

3、熱愛學(xué)生,不諷刺、體罰和變相體罰學(xué)生,言傳身教,做學(xué)生的良師益友。因?yàn)^職失職造成重大的校園安全事故,取消評(píng)優(yōu)資格。在年級(jí)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)有較好的聲譽(yù)。

4、能勝任本職工作,愉快接受學(xué)校安排并組織好學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽、展示、演出活動(dòng)等工作。不存在因工作失職而被校級(jí)以上處分或通報(bào)批評(píng),或在師生中、社會(huì)上造成不良影響的事件發(fā)生。

5、積極進(jìn)取,在近兩年內(nèi)主動(dòng)參與學(xué)校及各級(jí)各類賽事,有明顯的工作業(yè)績(jī)。

6、無曠工、曠教情況;一學(xué)期上班、上課、開會(huì)累計(jì)遲到5次以上或違反其它同一常規(guī)要求累計(jì)5次以上(學(xué)校如實(shí)考勤,記錄為準(zhǔn)),因事、因病請(qǐng)假兩個(gè)月或以上者取消評(píng)優(yōu)資格。

(二)教學(xué)業(yè)務(wù):

1、積極參與教改實(shí)踐,按時(shí)按要求參加教研活動(dòng),參加集體備課,并能提出有價(jià)值的問題和見解,能很好地完成備課、聽課任務(wù),教研組反映好。

2、按質(zhì)按量出色完成課堂教學(xué)工作。能采取因材施教,注重對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。所帶班級(jí)或?qū)W科學(xué)生進(jìn)步顯著,學(xué)科抽統(tǒng)考,期末檢測(cè)成績(jī)好。語、數(shù)、英、科學(xué)教師所任學(xué)科成績(jī)上、下學(xué)期平均必須達(dá)年段中等以上。技能科教師指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)團(tuán)體或個(gè)人競(jìng)賽,總成績(jī)必須在中等以上。

3、勇于開拓創(chuàng)新,不斷改革進(jìn)取,逐步形成一定的教學(xué)特色、風(fēng)格。積極參加公開課、教改優(yōu)質(zhì)課、智能競(jìng)賽、說課,并在校內(nèi)外形成較好的社會(huì)反響,或取得較高的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)校期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)能按時(shí)按質(zhì)完成。

5、重視科研工作,積極承擔(dān)、參與科研課題項(xiàng)目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例發(fā)表或獲獎(jiǎng)。必須是教育主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)或組織評(píng)選的,各種出版社和各級(jí)教育學(xué)會(huì)取得的證書一律不予承認(rèn)。

6、自覺接受繼續(xù)教育,積極參加基本功訓(xùn)練。緊密結(jié)合教學(xué)、科研工作,堅(jiān)持在職進(jìn)修和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),并收到明顯成效。

7、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)扎實(shí),精通業(yè)務(wù),教學(xué)態(tài)度端正,具有敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(三)其它要求:

1、原則上同一年度不參評(píng)兩項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)(包括教師年度考核評(píng)優(yōu)活動(dòng))。

2、原則上兩年內(nèi)不重復(fù)參評(píng)同一項(xiàng)同一級(jí)別評(píng)優(yōu)活動(dòng)(包括教師年度考核評(píng)優(yōu)活動(dòng))。

3、原則上5年內(nèi)教師年度考核沒定為優(yōu)秀級(jí)別的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。

4、所帶領(lǐng)的班級(jí)多次被授予校級(jí)文明班級(jí)給予優(yōu)先考慮。

5、所承擔(dān)或指導(dǎo)的各級(jí)各類賽事成績(jī)優(yōu)異,給予優(yōu)先考慮。

6、在學(xué)校中心工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。

7、20xx年秋季起凡進(jìn)入心養(yǎng)小學(xué)不足一年整的教師原則上不參評(píng)各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核評(píng)優(yōu)活動(dòng)。(除上級(jí)主管部門直接指定或推薦的除外)。

xxxxx小學(xué)。

20xx年xx月xx日。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇五

考核的內(nèi)容主要針對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段中學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,由培訓(xùn)學(xué)時(shí)的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況等四個(gè)考核項(xiàng)目組成,考核方式采取百分制進(jìn)行。

考核項(xiàng)目一:培訓(xùn)學(xué)時(shí)的完成情況(滿分50分)。

參加培訓(xùn)的學(xué)員,完成1學(xué)時(shí)記1分;完成50學(xué)時(shí)必修課程的學(xué)習(xí),該考核項(xiàng)目得滿分50分。鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)選修課。

考核項(xiàng)目二:專題作業(yè)的完成情況(完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分)參加培訓(xùn)的.學(xué)員,須按要求完成三項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學(xué)設(shè)計(jì)一篇,完成一項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容記5分。按要求完成全部作業(yè)內(nèi)容且經(jīng)輔導(dǎo)教師審批合格,該考核項(xiàng)目得15分;鼓勵(lì)學(xué)員提交高質(zhì)量的作業(yè),輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員提交的作業(yè)進(jìn)行審閱,并推薦優(yōu)秀,提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),即加5分,提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),即加10分,該考核項(xiàng)目得滿分25分。

考核項(xiàng)目三:在線討論的參與情況(有效貼10分+精華帖5分=滿分15分)。

參加培訓(xùn)的學(xué)員,須參與專家/班級(jí)輔導(dǎo)教師在論壇組織的研討與交流活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),分享經(jīng)驗(yàn)。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復(fù)1個(gè)有效帖記0.5分,發(fā)表/回復(fù)有效帖總數(shù)20個(gè),該考核項(xiàng)目得10分;鼓勵(lì)學(xué)員積極參與在線討論,發(fā)表高質(zhì)量的有效帖,輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員發(fā)表的有效帖進(jìn)行審閱,并推薦精華帖,學(xué)員每發(fā)表精華帖1個(gè),即加0.5分,發(fā)表有效帖總數(shù)20個(gè)以上(含20個(gè))且發(fā)表精華帖10個(gè),該考核項(xiàng)目得滿分15分。

考核項(xiàng)目四:培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況(滿分10分)。

參加培訓(xùn)的學(xué)員,須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù);積極參加線上交流和線下研討,按時(shí)參加所有集中輔導(dǎo)答疑活動(dòng);按規(guī)定認(rèn)真完成作業(yè);進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。班級(jí)輔導(dǎo)教師通過全程跟蹤學(xué)員參訓(xùn)數(shù)據(jù)和動(dòng)作,了解并掌握學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)情況,酌情給分。達(dá)到上述全部要求的學(xué)員,該考核項(xiàng)目得滿分10分。

四項(xiàng)考核項(xiàng)目的考核成績(jī)總分達(dá)到60分的學(xué)員,視為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段培訓(xùn)成績(jī)合格,將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠(yuǎn)程教育中心頒發(fā)的《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目(初中英語)》結(jié)業(yè)證書。

四項(xiàng)考核項(xiàng)目的考核成績(jī)總分達(dá)80分及80分以上的學(xué)員,視為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀,經(jīng)評(píng)議,將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠(yuǎn)程教育中心頒發(fā)的《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目(初中英語)》優(yōu)秀學(xué)員證書。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇六

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

為深化教育人事制度改革,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度順利實(shí)施,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,現(xiàn)就做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)績(jī)效考核工作的重要意義。

經(jīng)國(guó)務(wù)院同意,自20__年1月1日起,首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配政策,這是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有里程碑意義的一件大事,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育事業(yè)的高度重視,對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷。對(duì)于依法保障教師收入水平,激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè),吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教具有重大意義。

做好教師績(jī)效考核工作是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資制度的必然要求???jī)效考核結(jié)果是績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配改革,必須建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績(jī)效考核制度,為績(jī)效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)、更好地發(fā)揮激勵(lì)功能提供制度保障。

做好教師績(jī)效考核工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)。科學(xué)有效地實(shí)施教師績(jī)效考核,是全面貫徹黨的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是完善教師激勵(lì)約束機(jī)制、努力構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的教師人事制度的重要任務(wù),對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,具有極其重要的導(dǎo)向作用。

地方各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)做好教師績(jī)效考核工作的重要意義,將其作為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù),采取切實(shí)有效措施,全面建立教師績(jī)效考核制度,深入推進(jìn)教師績(jī)效考核工作,為深化義務(wù)教育學(xué)校崗位績(jī)效工資制度改革,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造有利的條件。

二、全面把握績(jī)效考核工作的基本要求。

實(shí)施績(jī)效考核工作應(yīng)遵循以下基本原則:

尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

以德為先,注重實(shí)績(jī)。完善績(jī)效考核內(nèi)容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

激勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

客觀公正,簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開,科學(xué)合理、程序規(guī)范,講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、科學(xué)確定績(jī)效考核的主要內(nèi)容。

教師績(jī)效考核的內(nèi)容主要是:教師履行《義務(wù)教育法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé),以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī),包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jī)。

師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況,特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況。在考核中,要明確規(guī)定,教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù),不得以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益,并將此作為教師績(jī)效考核合格的必備的基本要求。

教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任,要結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),考核教師在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況;教學(xué)工作重點(diǎn)考核教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果,以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理的情況;對(duì)教學(xué)效果的考核,主要以完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù),不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo),要引導(dǎo)教師關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生。教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)考核教師拓展專業(yè)知識(shí)、提高教育教學(xué)能力的情況。

班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)應(yīng)作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分,要鼓勵(lì)教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作,使他們有熱情、有時(shí)間、有精力,高質(zhì)量高水平做好班主任工作,當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要強(qiáng)化對(duì)班主任工作的考核,重點(diǎn)考核其對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。

各地要從實(shí)際出發(fā),圍繞考核內(nèi)容,建立健全科學(xué)完善的教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。指標(biāo)體系的建立要符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)課程改革的方向,正確發(fā)揮對(duì)教師的激勵(lì)導(dǎo)向作用,充分體現(xiàn)考核指標(biāo)的激勵(lì)性和約束性的有機(jī)統(tǒng)一。

四、積極探索績(jī)效考核的有效方法。

各地要積極探索、創(chuàng)新績(jī)效考核的機(jī)制與方法,規(guī)范考核程序,健全考核組織???jī)效考核工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進(jìn)行,可采取定性與定量相結(jié)合,教師自評(píng)與學(xué)科組評(píng)議、年級(jí)組評(píng)議、考核組評(píng)議相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法,同時(shí)適當(dāng)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)的意見。要充分發(fā)揮校長(zhǎng)、教師和學(xué)校在績(jī)效考核中的作用。

要不斷完善績(jī)效考核載體??刹扇≈笜?biāo)要素測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試、建立教師發(fā)展檔案、開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)等多種形式,完善教師績(jī)效考核載體,通過多種形式,全面反映教師的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)。

各地在教師績(jī)效考核中要堅(jiān)持公平公正、公開透明,充分發(fā)揚(yáng)民主,增強(qiáng)績(jī)效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。

五、高度重視績(jī)效考核結(jié)果的合理運(yùn)用。

績(jī)效考核結(jié)果要作為績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師,全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資;對(duì)有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻(xiàn)的教師,視不同情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。要根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果,合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配等次,堅(jiān)持向骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜,適當(dāng)拉開分配差距。

績(jī)效考核結(jié)果也要作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見,可以通過正常渠道向?qū)W??己斯ぷ鹘M織和學(xué)校主管部門申訴。

六、切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效考核的組織領(lǐng)導(dǎo)。

績(jī)效考核是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,政策性強(qiáng),涉及面廣,關(guān)系到廣大教師的切身利益。地方教育行政部門要高度重視,精心部署,認(rèn)真組織實(shí)施。

省級(jí)教育行政部門要根據(jù)本指導(dǎo)意見精神,結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,科學(xué)制定本省(區(qū)、市)績(jī)效考核辦法,認(rèn)真分析和解決績(jī)效考核中存在的問題,不斷總結(jié)和推廣績(jī)效考核的典型經(jīng)驗(yàn),努力提高績(jī)效考核工作的水平。地(市)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施工作的指導(dǎo)與監(jiān)督檢查??h級(jí)教育行政部門具體負(fù)責(zé)本地義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核組織實(shí)施工作,要根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定,制訂本地具體實(shí)施辦法,指導(dǎo)學(xué)校制訂教師績(jī)效考核實(shí)施方案,切實(shí)做好教師績(jī)效考核實(shí)施工作。與此同時(shí),各地也要積極完善校長(zhǎng)及其他教職工的績(jī)效考核工作。

切實(shí)做好深入細(xì)致的教師思想工作。要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律,對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,考核失真失實(shí)的,實(shí)行責(zé)任追究。要不斷探索和完善績(jī)效考核方法,努力提高績(jī)效考核的科學(xué)性,保證績(jī)效考核機(jī)制的有效運(yùn)行,充分發(fā)揮績(jī)效考核在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇七

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況,引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競(jìng)爭(zhēng)力,現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀,特制定《xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(試行稿)》。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的:通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施,系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,為學(xué)校全面貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù);為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義:通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展;促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。

(一)發(fā)展性原則。

樹立“以人為本”,“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

(二)導(dǎo)向性原則。

著眼于人才的培養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深化教學(xué)改革;優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高課堂效率。通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐完善評(píng)價(jià),促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(三)實(shí)效性原則。

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則,客觀準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià),制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

(四)激勵(lì)性原則。

通過對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),縮小學(xué)校之間的差距,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)薄弱學(xué)校,促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

(五)綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià),更要注重過程的監(jiān)控,要抓源頭、抓過程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控,把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期,堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合,動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組,都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主線,關(guān)注變化和發(fā)展的過程,關(guān)注發(fā)展的成果。

(一)主要方式。

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查,教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測(cè),期初、期中和期末的定期檢查,教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2.教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3.專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)。

(二)具體方法。

1.實(shí)地觀察。

通過實(shí)地考查,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.訪談。

訪問者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱,通過與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討,集體座談、個(gè)別談活等方法,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3.問卷調(diào)查。

通過書面的形式,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4.文獻(xiàn)分析。

文獻(xiàn)分析是通過系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專著、經(jīng)驗(yàn)材料等,全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平,并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料,以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)。

每學(xué)年對(duì)幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試。這種測(cè)試以紙筆測(cè)驗(yàn)為主,適當(dāng)采用其他方式,如情景測(cè)試、實(shí)際操作等。

6.個(gè)案研究。

針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素,采取目的性取樣的方式,在群體測(cè)驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,結(jié)合校本教研,對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行深入研究。

(一)組織體系。

建立學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)評(píng)價(jià)體系,把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,分解和細(xì)化為評(píng)價(jià)目標(biāo),學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織,根據(jù)管理職能,在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正。

1.校級(jí)評(píng)價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法,對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)體,是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求,在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法,明確不同部門和人員的工作職責(zé),并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素,及時(shí)地分析反饋,并提出改進(jìn)意見,盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。

(二)制度保障。

1.教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級(jí)評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,有計(jì)劃地在不同層面上,針對(duì)不同內(nèi)容,采用不同方式對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2.教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對(duì)日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見的要求,建立對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。

4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法的要求,建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

5.教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),是整個(gè)教育教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施,才能得以不斷的完善。根據(jù)實(shí)施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,對(duì)照本方案認(rèn)真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫自評(píng)總結(jié),自評(píng)打分,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)定。

1.按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評(píng)價(jià),實(shí)行質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制。

2.在中心校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇八

根據(jù)xxx市考核工作委員會(huì)和xxx市教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本方案。

以《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》為準(zhǔn)則,以能力建設(shè)為核心,以績(jī)效考核為重點(diǎn),充分運(yùn)用考核手段對(duì)廣大教職員工的德才表現(xiàn)、綜合能力和工作實(shí)績(jī)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),為調(diào)整職務(wù)和級(jí)別、晉升工資和職稱、落實(shí)獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、交流、辭退等管理工作提供依據(jù),為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造良好的工作氛圍。

(一)學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xx。

職責(zé):加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),把握政策方向,制定工作方案,審定考核結(jié)果。

(二)學(xué)??己诵〗M。

xxx一中考核小組:

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xx。

藝術(shù)學(xué)??己诵〗M:由藝術(shù)學(xué)校自行成立。

職責(zé):制定考核實(shí)施細(xì)則,把握考核程序和政策,組織開展考核工作,負(fù)責(zé)考核結(jié)果的綜合審核。

說明:藝術(shù)學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行考核,參照本方案制定具體的實(shí)施細(xì)則。

(三)考核監(jiān)督小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xx。

(四)部門綜合考核小組。

1、高一考核小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:所在年級(jí)部行政干部、支部委員、年級(jí)部副主任、工會(huì)組長(zhǎng)、班主任代表1人、備課組長(zhǎng)1人、教師代表1人。

資料員:xx。

2、高二考核小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:所在年級(jí)部行政干部、支部委員、年級(jí)部副主任、工會(huì)組長(zhǎng)、班主任代表1人、備課組長(zhǎng)1人、教師代表1人。

資料員:xx。

2、高三考核小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:所在年級(jí)部行政干部、支部委員、工會(huì)組長(zhǎng)、班主任代表1人、備課組長(zhǎng)1人、教師代表1人。

資料員:xx。

4、綜合考核小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:相關(guān)處室主任、支部委員、工會(huì)組長(zhǎng)、科學(xué)館館長(zhǎng)、圖書館館長(zhǎng)、職工代表1人。

資料員:xx。

5、后勤考核小組。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xx、支部委員、工會(huì)組長(zhǎng)、職工代表1人。

資料員:xx。

6、藝??己诵〗M。

由藝校根據(jù)實(shí)施情況確定。

(一)所有專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、工人均應(yīng)參加年度考核。具體為:

1、確認(rèn)了專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員。

2、未評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的其他管理人員和工人。

(二)有關(guān)對(duì)象的具體情況按下列規(guī)定執(zhí)行:

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子由xxx市委組織部考核,其中校長(zhǎng)、書記由長(zhǎng)沙市委組織部考核。

2、校長(zhǎng)助理、工會(huì)主席、校務(wù)委員、處室正職、年級(jí)部主任、團(tuán)委書記參加所在考核組考核,不參加所在組的評(píng)優(yōu)劃等,由學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)定。

3、本年度因病假(公傷除外)、事假累計(jì)超過半年或出國(guó)探親、非分派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)超過半年的,不參加年度考核,但應(yīng)填寫《考核登記表》,說明休假時(shí)間和具體情況,不確定等次,經(jīng)單位審查簽署意見后,存入人事檔案。

4、女職工根據(jù)《關(guān)于〈女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定〉實(shí)施辦法》享受的假期以及在規(guī)定的孕期、產(chǎn)期、嬰兒哺育期內(nèi),應(yīng)參加考核,凡未違反計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定,也未受黨紀(jì)政紀(jì)處分者,一般定為合格等次。

5、今年9月底以前辦理了退休手續(xù)的人員不參加考核。

6、經(jīng)單位同意,由組織派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、掛職鍛煉、從事經(jīng)濟(jì)工作、抽調(diào)中心工作和重點(diǎn)工程等人員,由培訓(xùn)學(xué)?;蚬ぷ鳉w口單位負(fù)責(zé)向派出單位提供相關(guān)情況,由派出單位確定年度考核等次。

7、離崗休息(內(nèi)退)人員和經(jīng)批準(zhǔn)的停薪留職人員,應(yīng)參加年度考核,并視其具體情況確定相應(yīng)等次。

8、年內(nèi)聘用的大、中專畢業(yè)生,應(yīng)參加年度考核,但只寫評(píng)語,不確定等次,考核情況作為轉(zhuǎn)正、定級(jí)、任職的依據(jù)。

9、本年度調(diào)動(dòng)、交流的工作人員,由原單位提供有關(guān)情況,現(xiàn)工作單位負(fù)責(zé)考核劃等。

10、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部以及復(fù)員軍人,不分報(bào)到、上崗先后,均應(yīng)參加年度考核并確定等次。

11、被立案審查尚未結(jié)案的人員,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行考核,暫不寫評(píng)語,不確定等次,待問題查清后,再補(bǔ)定等次。

12、受行政處分人員的年度考核,按下列規(guī)定辦理:

(1)受警告處分的當(dāng)年,參加年度考核,根據(jù)所犯錯(cuò)誤的事實(shí)確定為稱職(合格)、基本稱職(基本合格)或不稱職(不合格)等次。

(2)受記過處分的當(dāng)年,參加年度考核,根據(jù)所犯錯(cuò)誤的事實(shí)確定為基本稱職(基本合格)、不稱職(不合格)等次。

(3)受記大過、降級(jí)、撤職處分的當(dāng)年,參加年度考核,確定為不稱職(不合格)等次。受處分期間(記大過為18個(gè)月,降級(jí)、撤職為24個(gè)月),參加年度考核,只寫評(píng)語,不定等次,在解除處分的當(dāng)年以及以后,其年度考核不受處分影響。

13、不進(jìn)行考核或參加年度考核不定等次的,本考核年度不計(jì)算為按年考核結(jié)果晉升級(jí)別和工資檔次的考核年限。

14、對(duì)無正當(dāng)理由不參加年度考核的人員,經(jīng)教育后仍然拒絕參加的,直接確定其考核結(jié)果為不稱職(不合格)等次。

15、對(duì)在考核過程中有徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假等違法違紀(jì)行為的,依照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇九

按照科學(xué)合理、定性定量、考評(píng)結(jié)合、監(jiān)管有效的原則,充分發(fā)揮考核評(píng)估對(duì)教學(xué)的規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向作用,確保有效教學(xué)管理順利實(shí)施,促進(jìn)教學(xué)工作有力、有序、有效開展和教學(xué)效益的不斷提高。

教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量考核包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:一是教學(xué)管理(100分);二是教研工作(100分);三是教學(xué)質(zhì)量(200分)。各項(xiàng)內(nèi)容考核細(xì)則附后。

(一)教學(xué)管理考核(100分)。

縣教研室根據(jù)《石臺(tái)縣中小學(xué)校(含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校)教學(xué)管理考核細(xì)則》(見附件1),按完整學(xué)年度,依據(jù)平時(shí)掌握,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和目標(biāo)管理實(shí)地考核計(jì)算賦分。

(二)教研工作考核(100分)。

縣教研室根據(jù)《石臺(tái)縣中小學(xué)校(含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校)教研考核細(xì)則》(見附件2),按完整學(xué)年度,依據(jù)平時(shí)掌握、教學(xué)視導(dǎo)和年終考核相結(jié)合計(jì)算賦分。

(三)教學(xué)質(zhì)量考核(200分)。

(1)考核科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科(思品與社會(huì)、科學(xué))。

(2)參加考核學(xué)校:各中心學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部。

(3)成績(jī)考核按完整學(xué)年度計(jì)算,以期末質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)科抽測(cè)成績(jī)(若未進(jìn)行學(xué)科抽測(cè),其分值納入期末質(zhì)量檢測(cè)計(jì)算)為主要依據(jù),實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià)。各學(xué)科權(quán)重為:語文0.4,數(shù)學(xué)0.4,英語0.1,科學(xué)0.05,道德與法治0.05。

(4)、具體操作方法:

=1xgb3①學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)60分(沒有抽測(cè)時(shí)該項(xiàng)分值納入期末質(zhì)量檢測(cè))。

依據(jù)抽測(cè)范圍內(nèi)在校生人數(shù),對(duì)各校的考核成績(jī)(語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià),按全縣及各校抽測(cè)學(xué)生數(shù)計(jì)算各校的平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項(xiàng)考核得分最高為分滿分,最低分為0分。

=2xgb3②期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)140分。

依據(jù)抽測(cè)范圍內(nèi)在校生人數(shù),對(duì)各校的考核成績(jī)(語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià),按全縣及各校實(shí)際在校生數(shù)測(cè)算,確立各校平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項(xiàng)考核得分最高分滿分,最低分0分。

2、初中考核。

(1)參加考核學(xué)校:農(nóng)村初中、九年一貫制學(xué)校初中部、第二中學(xué)。

(2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物。

(3)成績(jī)考核按完整學(xué)年度計(jì)算,以初中畢業(yè)(升學(xué))考試成績(jī)、全縣初中質(zhì)量抽測(cè)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù),實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià)。

(4)具體操作方法:

=1xgb3①畢業(yè)(升學(xué))考試成績(jī)120分。

依據(jù)應(yīng)參加初中招生考試人數(shù),對(duì)畢業(yè)(升學(xué))考試成績(jī)做出綜合分析,確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,最低為0分。

=2xgb3②全縣初中質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)80分。

按七年級(jí)在校生人數(shù)對(duì)各校的學(xué)科考試成績(jī)實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià),計(jì)算各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高滿分,最低0分。

3、職教考核。

(1)參加考核學(xué)校:池州市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。

(2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、專業(yè)課。

(3)成績(jī)考核按完整學(xué)年度計(jì)算,以市、省、國(guó)家級(jí)示范高中學(xué)校對(duì)口高考成績(jī)、推薦就業(yè)為主要依據(jù),實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià)。

(4)具體操作方法:

=1xgb3①對(duì)口高考成績(jī)120分。

依據(jù)應(yīng)參加對(duì)口高考考試人數(shù)(不少于當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)65%),對(duì)對(duì)口高考成績(jī)做出綜合分析,確立全市升學(xué)率、實(shí)際錄取人數(shù)參數(shù)(以考取本科數(shù)據(jù)為統(tǒng)計(jì)依據(jù))。升學(xué)率、實(shí)際錄取人數(shù)所占比重為8:2,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,最低為0分。

=2xgb3②學(xué)額鞏固20分。

以年度畢業(yè)學(xué)生數(shù)與當(dāng)年入學(xué)學(xué)生數(shù)為指標(biāo),計(jì)算學(xué)額鞏固率,鞏固率x20=實(shí)際得分,計(jì)入考核得分。

=3xgb3③推薦就業(yè)成績(jī)60分(就業(yè)班就業(yè)50分、社會(huì)培訓(xùn)10分)。

按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià),確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分(就業(yè)率=實(shí)際就業(yè)學(xué)生數(shù)應(yīng)當(dāng)就業(yè)學(xué)生數(shù))、鞏固率25分(期末實(shí)際就業(yè)人數(shù)期初實(shí)際就業(yè)人數(shù))、就業(yè)薪資(不少于3000元/月)15分。社會(huì)培訓(xùn)10分,以學(xué)員滿意度為依據(jù),由參與有關(guān)社會(huì)部門來考核。

4、普高考核。

(1)參加考核學(xué)校:石臺(tái)中學(xué)。

(2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物。

(3)成績(jī)考核按完整學(xué)年度計(jì)算,以石臺(tái)中學(xué)當(dāng)年應(yīng)屆生高考一本、二本達(dá)線率為主要依據(jù)(藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時(shí)達(dá)線),實(shí)行綜合量化評(píng)價(jià)。

(4)具體操作方法:

=1xgb3①完成本科達(dá)線目標(biāo)情況。以近三年的一本達(dá)線率與二本達(dá)線率的平均數(shù)作為考核參數(shù),確立教學(xué)質(zhì)量考核目標(biāo),兩者權(quán)重比例為6:4。

=2xgb3②完成一本達(dá)線目標(biāo)120分。以近三年一本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),計(jì)算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù),系數(shù)等于1,其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,最低為0分。

=3xgb3③完成二本達(dá)線目標(biāo)80分。以近三年二本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),計(jì)算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn),考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,最低為0分。

(5)附加分。

當(dāng)年考取清華、北大的考生,每一人加5分,可累加。

全縣教學(xué)工作考核由縣教體局目標(biāo)管理考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),縣教研室負(fù)責(zé)實(shí)施,相關(guān)股室配合進(jìn)行。

考核結(jié)果在每年10月完成統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果。

為避免有關(guān)考試弄虛作假、成績(jī)不真實(shí)情況發(fā)生,保證考核過程和結(jié)果的公平公正性,小學(xué)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)由縣教體局下派巡視員并保管試卷,施教區(qū)初中教師擔(dān)任主監(jiān)考、各小學(xué)互派副監(jiān)考。抽測(cè)年級(jí)由教體局派人監(jiān)考、保管試卷。初中學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)行各初中學(xué)校交叉派人監(jiān)考,縣教體局下派巡視員,試卷由巡視員全程保管。統(tǒng)測(cè)和抽測(cè)年級(jí)的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺(tái)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)當(dāng)年應(yīng)屆生參加高考的考生為主要依據(jù),池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)市、縣局統(tǒng)計(jì)口徑及學(xué)校、社會(huì)有關(guān)部門共同參與實(shí)行。

1、小學(xué)考核前5名、初中考核前3名的學(xué)校,頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?!豹?jiǎng)牌。九年一貫制學(xué)校納入初中考核。石臺(tái)中學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)??己说梅诌_(dá)到初中考核前3名學(xué)校平均水平,則頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?!豹?jiǎng)牌。

2、對(duì)獲得“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)校”的單位,對(duì)其在本學(xué)年度在教學(xué)管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻(xiàn)的教學(xué)管理負(fù)責(zé)人(包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)等)授予“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十

一、教育主題:

尊師重教。

二、教育目的:

通過偉人敬師等小故事,使學(xué)生了解我國(guó)素有"尊師重道"的`傳統(tǒng);以豐富多彩的活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動(dòng),自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上,從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。

三、教育形式:

以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主,進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說法和自我教育。通過講故事、詩朗誦,讀散文,小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。

四、教育內(nèi)容:

1、課前準(zhǔn)備:

(1)利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。

(2)從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的,我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋煛W寣W(xué)生寫好歌頌老師,贊美老師,感謝老師的詩歌,散文,小故事等。

2、活動(dòng)過程:

主持:無論是誰只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門,都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨,同學(xué)在校門口親切地問一聲,教師好。教師節(jié),送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候,一張張美麗的賀卡,都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。

是的,當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候,是老師從細(xì)小的事情入手,耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,或是彷徨無奈的時(shí)候,又是老師循循善誘地啟迪我們,仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈,把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學(xué)校是知識(shí)的源泉,那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。

(1)尊師重教是全社會(huì)的美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。___。

在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道:"你是我二十年以前的老師,現(xiàn)在仍然是我的老師,將來必定還是我的老師。"這段話已成為世人的座右銘,為全國(guó)人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽,聽一聽各小組收集的尊師故事。各小組進(jìn)行講尊師故事,朗讀詩歌,散文。

(2)各組尊師的故事都很精彩,接下來讓我們?cè)賮砜匆皇啄捴巳丝诘耐{。隨著我們慢慢長(zhǎng)大,它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師,隨著慢慢長(zhǎng)大,卻永遠(yuǎn)忘不了。看完這首童謠,然后回答問題。

問題討論:(一)我們以前有過那些不尊敬老師的行為?

1:當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,受了老師的批評(píng),總是不服氣,有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)是我們錯(cuò)了,老師批評(píng)我,教育我們,都在教我們做人的道理。以后我們一定虛心接收老師的批評(píng)教育,并積極改正錯(cuò)誤。

2:我們有時(shí)上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差。有時(shí)還要講話,影響課堂紀(jì)律和老師的講課,這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師,上課專心聽講,獨(dú)立思考,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),支持老師的工作,這是老師最大的欣慰。

3:我們有時(shí)在校園里碰到老師覺得有些不好意思,低著頭從他們身邊走過,沒有和他們打招呼,這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn),以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問好,不管他們是不是我們班的任課老師,都要有禮貌。

主持:經(jīng)過大家激烈的辯論,從中我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:不管我們的老師是哪一種類型,他們都在用自己不同的方式愛我們,所以我們應(yīng)該一如既往地尊重他們、愛戴他們。

(4)下面請(qǐng)聽朗誦《老師,我們最尊敬的人》。

(5)在我們每天的生活中,接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。

主持:通過大家細(xì)微的觀察,大家不難發(fā)現(xiàn),老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng),精心備課,認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘,耐心輔導(dǎo),盡心盡力,既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食,日以繼夜地辛苦操勞,忘我工作。處處以身作則,為人師表。像蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了別人,譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),把老師視作父母,像愛父母一樣熱愛我們的老師。

討論:(二)那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌?

1、要尊重老師的人格。教師是文明的使者,歷來受到全社會(huì)的尊重,我們做學(xué)生的更要尊重老師,當(dāng)你遇到老師時(shí),請(qǐng)你真誠地叫聲:"老師,您早!"或"老師,您好!"。

2、要尊重老師的勞動(dòng)。在做人、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各方面,老師都會(huì)對(duì)我們提出要求,老師的目的就是為了我們能成為有用的人,我們要理解老師的心情,聽從老師的教導(dǎo),尊重老師的勞動(dòng),認(rèn)真完成老師布置作業(yè)和其它任務(wù),爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生,文明的學(xué)生。

主持:大家都說得很好,下面請(qǐng)我們的班長(zhǎng)說幾句。班長(zhǎng)總結(jié):老師的職業(yè)既平凡又偉大,是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷?,在我們前進(jìn)的道路上,架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈,我們有理由做到:尊敬老師從你我做起!

但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上,還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此,我向全班同學(xué)發(fā)出倡議,希望大家在課堂上,用專心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持;在校園里,用文明的語言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰;在生活中,用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)。我們要聽從教師的教導(dǎo),不辜負(fù)老師的期望,以實(shí)際行動(dòng),刻苦學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的品德,增強(qiáng)體質(zhì),做德、智、體全面發(fā)展的一代新人,把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

主持:最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。

班主任:一個(gè)人,無論地位有多高,成就有多大,如果飲水思源,他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血。"國(guó)家興亡,系于教育;教育興亡,系于教師。"是教師讓我們告別愚昧,是教師讓我們揮別貧窮,是教師讓人們智慧起來,是教師讓民族振興起來。因此,尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志,是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵,是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ),是國(guó)家興旺的根本。

老師們的無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們要尊敬老師,熱愛老師!但尊師重教不是一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專利,而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿,其實(shí),尊師不在于這些,而在于我們同學(xué)的頭腦中,是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí),在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實(shí)際行動(dòng),用你們的一言一行來表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。

主持:同學(xué)們,讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康,工作順利,萬事如意!本次主題班會(huì)到此結(jié)束。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十一

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以教育局韓局長(zhǎng)在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會(huì)上的講話精神、教育局副局長(zhǎng)朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會(huì)上的講話精神,以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過開展活動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

1.近期目標(biāo)。

本學(xué)期期末考試,各年級(jí)各科平均成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名前10名是底線。其中一年級(jí)一班,二年級(jí)一班、二班,語文要力爭(zhēng)前三名,數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班,四年級(jí)一班,六年級(jí)一班語文力爭(zhēng)前三名;一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班,語文力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名;三一班數(shù)學(xué),一二班數(shù)學(xué),五二班數(shù)學(xué),六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五;三年級(jí)英語力爭(zhēng)前五,四一班英語力爭(zhēng)前三,四二班英語力爭(zhēng)前五,六一班英語力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。

2.長(zhǎng)期目標(biāo),力求通過一至兩年時(shí)間,學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面:

1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.部分教師工作態(tài)度欠端正,責(zé)任性差,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。

4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過少,對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。

5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。

6.教師與學(xué)生的交流溝通少,沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

7.家訪過少,沒有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),重報(bào)酬多,講奉獻(xiàn)少。

9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后,不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。

(一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一名教師,抓好制度的落實(shí)。

3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(二)全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式。

1、把功夫下在課前,扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)。

各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。

2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

3、把補(bǔ)困加在課后,特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè),通過小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè),增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)共同進(jìn)步,學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,每學(xué)年開學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評(píng)為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

(四)、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

(五)認(rèn)真開好質(zhì)量分析會(huì),制定相應(yīng)的策略。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作,切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”,實(shí)施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?。因此,針?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作:

1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題,輔以個(gè)性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞,要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(六)努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外,還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,多進(jìn)行家訪,學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽課,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況,家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法,幫助家長(zhǎng)通過正確的途徑,配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),組織全校教師深入討論,提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強(qiáng)化教師道德意識(shí),激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

3.落實(shí)責(zé)任,科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書,定期檢查責(zé)任落實(shí)情況,根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問題。

4.查擺問題、解決問題,狠抓措施落實(shí)。查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中,敢于正視自身存在的問題和不足,有一說一、有二說二。

多分析問題的成因,仔細(xì)研究改進(jìn)措施,提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”,進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,在解決問題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實(shí)際,有的放矢,采取有針對(duì)性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確?;顒?dòng)出成果、見成效,把遇到的問題一件一件地完成,一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí),努力做到精心組織策劃,突出重點(diǎn)難點(diǎn),全力以赴攻關(guān),不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

進(jìn)行全面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。

回顧過去,我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī),但也存在不少問題。展望未來,雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖,堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖,只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖,堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺(tái)階。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十二

1、通過開展活動(dòng)使學(xué)生更進(jìn)一步了解老師對(duì)學(xué)生的特別的愛。

2、在豐富的活動(dòng)中,拉近老師和學(xué)生之間的距離,增進(jìn)感情。

選定主持人、布置教室、排節(jié)目。

1、主持人請(qǐng)求活動(dòng)開始。

合:親愛的老師同學(xué)們,大家上午好。

a:在這個(gè)金色的九月里,伴著徐徐秋風(fēng),我們已經(jīng)迎來了教師節(jié)!這一節(jié)班隊(duì)會(huì)的主題是"親愛的老師,我用什么來回報(bào)您!"。

b:我想,我們首先祝老師們身體健康、工作順利、心想事成、萬事如意、天天開心!

a:教師節(jié)是一個(gè)神圣的節(jié)日。那么,你們知道教師節(jié)的由來嗎?那么我們請(qǐng)同學(xué)來介紹一下。

b:請(qǐng)大家仔細(xì)聽,說不定他們要出題考你們呢?

2、游戲。

d:是誰用那辛勤的汗水,換取了我們的進(jìn)步?

c:又是誰,用那和藹的目光,滋潤(rùn)了我們的心田呢?

d:不錯(cuò),就是我們敬愛的老師們,是老師孜孜不倦的工作,給予了我們優(yōu)秀的成績(jī),培育我們健康成長(zhǎng)。

c、d:那么你們還記得那些老師的名字嗎?

c:下面我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單而有意思的游戲,請(qǐng)大家聽一段音樂,在一定的時(shí)間內(nèi)把你所知道的老師的名字寫下來,看誰寫得最多,看誰寫得最正確?請(qǐng)大家把準(zhǔn)備好的紙和筆拿出來,開始!

d:麻煩胡老師批閱,等活動(dòng)結(jié)束以后再來宣布,好嗎?

3、才藝表演。

a:老師永遠(yuǎn)是我們心目中的榜樣,大家可知道,我們的'老師個(gè)個(gè)都有自己的特長(zhǎng)呢。請(qǐng)我們班的百靈鳥們帶來的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

b:你們知道嗎?有多少文人墨客用手中的筆贊美老師,又有多少首詩來贊美老師,今天有幾個(gè)同學(xué)也想來朗誦一番。掌聲歡迎!

4、小品兼座談會(huì)。

a:在教師節(jié),我們?yōu)槔蠋煈?yīng)該做些什么呢?是送禮物,是給老師一個(gè)微笑,還是……現(xiàn)在,讓我們一起來討論一下,教師節(jié)讓老師最欣慰的禮物是什么呢?(討論開始,主持人請(qǐng)人回答)。

b:是啊,但是,是不是只有9月10日這天才要尊敬老師。唱歌、鮮花,哇,享受明星一樣的待遇,讓老師開心得不得了??晒?jié)日一過,大家又是什么表現(xiàn)呢?(互扮老師、學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的地點(diǎn)見到不同的老師該怎樣問好?一、見到老師頭一低,溜。二、還有教自己的就問好,不教自己的頭一揚(yáng),好像不認(rèn)得似的。

5、上課聊天、不交作業(yè)。

b:小小討論會(huì):這就叫尊敬老師嗎?

6、送祝福。

c:在我們與老師相處的過程中,發(fā)生了許許多多的事,其中有歡樂,有感慨,有收獲。

d:老師的一句贊美之言,是我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,您讓我們走向成功之路。

c:老師的批評(píng)指正,是我們改正錯(cuò)誤的動(dòng)力,是您使我們不會(huì)在人生的道路中迷失自己。

d:經(jīng)過幾年的相處,我們和老師之間的情感越來越濃了。不是嗎?

c:千言萬語道不盡我們的感謝之情,但只有借此表達(dá)我們對(duì)老師的謝意吧!

7、請(qǐng)班主任講話。

謝謝同學(xué)們,老師希望在今后的日子里,能和同學(xué)們一起在知識(shí)的海洋里遨游!(教師鞠躬)。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十三

為深化教育人事制度改革,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資順利實(shí)施,維護(hù)我校廣大教職工切身利益,充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)性和導(dǎo)向性,真正意義上實(shí)行多勞多得、少勞少得、干好干壞不一樣,使教師們有個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,促進(jìn)我校教育事業(yè)的良好和諧發(fā)展,根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的實(shí)施意見》精神,根據(jù)中心校指定的《義務(wù)教育學(xué)???jī)效工資考核分配辦法》,結(jié)合我校教育實(shí)際,特制定葛寨鄉(xiāng)義葛寨小學(xué)教師績(jī)效工資考核分配方案(草稿)。

著力構(gòu)建長(zhǎng)效競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用,實(shí)現(xiàn)制度管理與人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、注重工作過程,講究工作效率和質(zhì)量,全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教職工工作實(shí)績(jī),努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

績(jī)效考核要堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則;激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的原則;以德為先、注重實(shí)績(jī)的原則;方法恰當(dāng)、定位準(zhǔn)確的'原則;突出重點(diǎn)、比重合理的原則;科學(xué)實(shí)用、簡(jiǎn)便易行的原則。

全校在編在崗教職工(校長(zhǎng)?支教教師?)。

鄉(xiāng)中心校分配辦法是:獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分兩部分控制,中心學(xué)校掌握部分包括班主任費(fèi)和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測(cè);學(xué)校掌握部分包括:師德、考勤、工作量和平時(shí)教研、競(jìng)賽、教學(xué)效果。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量按照全鄉(xiāng)人數(shù)平均計(jì)算,不再涉及職稱等問題。

學(xué)校格局鄉(xiāng)中心校實(shí)情,如果鄉(xiāng)中心校單獨(dú)核算發(fā)放“班主任費(fèi)和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測(cè)依成績(jī)發(fā)放費(fèi)”,學(xué)校則不在考慮此兩項(xiàng)內(nèi)容;如果鄉(xiāng)中心校把這兩部分費(fèi)用重新?lián)艿綄W(xué)校有學(xué)校發(fā)放,則學(xué)校按照有關(guān)方案執(zhí)行。

依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,考核內(nèi)容共分為兩大項(xiàng):(一)基本目標(biāo)考核(100分),分為五個(gè)小項(xiàng),師德規(guī)范5分,考勤15分,工作量20分,教學(xué)成規(guī)20分,教育教學(xué)能力及教學(xué)效果40分,(二)是獎(jiǎng)勵(lì)加分(10—20分)。

(一)基本目標(biāo)考核(100分)。

1、師德規(guī)范(5分)。

(1)忠誠于黨的教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,為人師表,無私奉獻(xiàn)。(1分)。

(2)愛崗敬業(yè),熱愛本職工作,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí),務(wù)實(shí)肯干。(1分)。

(3)能順利完成教育教學(xué)任務(wù),維護(hù)正常教育教學(xué)秩序,維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),能團(tuán)結(jié)同志,和睦相處,不扎堆聊天,不傳播小道消息,不誹謗他人。(1分)。

(4)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,不諷刺不挖苦學(xué)生,不損害學(xué)生利益,不造成不良影響。(1分)。

(5)在師德方面不在學(xué)校社會(huì)上造成不良影響。(1分)。

2、考勤(15分)。

(1)教職工考勤以簽到冊(cè)、例會(huì)記錄、領(lǐng)導(dǎo)值日檢查、臨時(shí)抽查等有效記錄為依據(jù)。

(2)平時(shí)請(qǐng)假(以請(qǐng)假條為準(zhǔn))在準(zhǔn)許范圍內(nèi)不扣分,超出時(shí)間的有無辦理續(xù)假手續(xù)的視為曠工,一人次扣2分。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十四

一、指導(dǎo)思想:

為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,提高辦學(xué)效益,按照多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則,根據(jù)市(連教政[20__]80號(hào))、縣(灌教[20__]9號(hào))文件,結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,在上年度績(jī)效試行分配方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善,制定本細(xì)則。

二、考核對(duì)象:

三、考核原則。

(一)尊重規(guī)律,執(zhí)行政策。

(二)注重量績(jī),優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。

(三)激勵(lì)先進(jìn),優(yōu)化管理。

(四)客觀公正,便于操作。

四、實(shí)施方法:

教師考勤、教學(xué)常規(guī)扣款所得均攤給本校教師;教學(xué)業(yè)務(wù)獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、活動(dòng)競(jìng)賽教研獎(jiǎng)和班主任費(fèi)等累計(jì)總額從全鎮(zhèn)教師的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)部分中均攤提取,獎(jiǎng)給取得成績(jī)、作出貢獻(xiàn)的教師。獲獎(jiǎng)的相關(guān)證件時(shí)間從20__年9月1日開執(zhí)行。在核算獎(jiǎng)金時(shí)以學(xué)校為單位提供證書的原件與復(fù)印件,無證書類的要提供分管領(lǐng)導(dǎo)簽字的證明材料。

五、考核內(nèi)容分為六部分:

教師出勤、教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)、教學(xué)效果、活動(dòng)競(jìng)賽、班級(jí)管理、突出貢獻(xiàn)。

(一)教師出勤(由各校考核,通過之日起執(zhí)行):

1、每學(xué)期遲到或早退的次數(shù)不得超過兩次,超過的每一次扣10元。

2、病事假須履行好請(qǐng)假手續(xù)(先經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn),再自行安排好課務(wù),最后到教導(dǎo)處備案),病假需出據(jù)縣級(jí)以上醫(yī)院證明,都要履行相關(guān)批假權(quán)限手續(xù);無論病事假一天扣50元。

3、曠工一天扣100元。

4、重大活動(dòng)、各種會(huì)議、值日等不能準(zhǔn)時(shí)出勤的,每次扣30元(若因值日期間工作不得力,學(xué)生出現(xiàn)安全事故,一切后果自負(fù))。

5、特殊的事假由各校研究決定。

(二)教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)(由各??己?。以各校的平時(shí)檢查、周查、月查等為主,鎮(zhèn)小教組織的視導(dǎo)及隨機(jī)抽查情況反饋至各校并納入考核):

1、教學(xué)常規(guī):

(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現(xiàn)教學(xué)事故,一切后果自負(fù))。

(2)私自調(diào)課不按課表上課每次扣20元(調(diào)課必須經(jīng)校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),持“調(diào)課”通知單上課)。

(3)違反其他教學(xué)常規(guī)每次扣20元(無教案進(jìn)教室、坐著上課、課中擅離教室、接打手機(jī)、體罰學(xué)生等,若因體罰學(xué)生或擅離教室等違規(guī)情況而出現(xiàn)教學(xué)事故,一切后果自負(fù))。

(4)語、數(shù)、英要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè),并要附有相應(yīng)的“學(xué)生成績(jī)分析與教師的教學(xué)反思”,無檢測(cè)成績(jī)的每單元扣20元,無分析與反思的每次扣20元。

(5)不按時(shí)完成規(guī)定的其它業(yè)務(wù),如組織學(xué)生書法考級(jí)、金鑰匙競(jìng)賽等,每次扣50元。

2、教學(xué)業(yè)務(wù):(每位教師的年度底分為200分,按兩學(xué)期的量化積分情況,年底按15%比例評(píng)出教學(xué)業(yè)務(wù)獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)?wù)呙咳霜?jiǎng)200元)。

按照教學(xué)進(jìn)度表的進(jìn)程,做到業(yè)務(wù)一天一結(jié)。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課),教案少一教時(shí)扣5分。上完的課要按要求及時(shí)寫好教學(xué)反思,漏寫一次扣2分。杜絕過度超前備課現(xiàn)象,在提前一周的基礎(chǔ)上,超一周扣5分(提倡提前鉆研教材,不作復(fù)備式的書寫)。語、數(shù)、英作業(yè)按進(jìn)度少做一次扣2分,并要求當(dāng)天改完(包括本校所規(guī)定的教輔用書中必做必改內(nèi)容),漏改一次作業(yè)扣2分。大作文少做一次扣5分,中作少做一次扣3分。作業(yè)批改的等第及符號(hào)要規(guī)范,作業(yè)中的錯(cuò)誤要讓學(xué)生訂正,嚴(yán)禁套改。杜絕紅錯(cuò),盡量消除黑錯(cuò),紅錯(cuò)每一處扣2分,黑錯(cuò)每一處扣0.5分。各科作業(yè)的本數(shù)少于班級(jí)生數(shù)的,少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。

(三)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

1、普通教師(由小教統(tǒng)一考核)。

(1)鎮(zhèn)舉行的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研:每年度對(duì)80%以上的班科統(tǒng)一組織質(zhì)量調(diào)研,對(duì)教學(xué)效果較好的(班科數(shù)的前三分之一)給予不低于200元的獎(jiǎng)勵(lì)。如9班則獎(jiǎng)第一至第三名200、150、120元。

教學(xué)效果較差的且和第一名平均成績(jī)落差超過10分的給予適當(dāng)扣款,超過部分以每分20元給予扣款。

鎮(zhèn)舉行的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研后要及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師召開試卷分析會(huì),通報(bào)成績(jī),介紹經(jīng)驗(yàn)做法,分析差的原因,提出改進(jìn)措施。

(2)縣局教研室組織的調(diào)研檢測(cè),班科成績(jī)進(jìn)入全縣班級(jí)數(shù)的前1/4,獎(jiǎng)該科任課教師500元。如果片上調(diào)研檢測(cè),獎(jiǎng)勵(lì)第一名、第二名500、300元,取得第四名及以下成級(jí)且和第三名落差超過10分給予200元罰款。

2、專職教師(由中心校負(fù)責(zé)考核)主要以參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)的情況及結(jié)果為考核依據(jù)。

(1)教師自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及競(jìng)賽。凡是縣局下發(fā)的通知,無論哪一級(jí)的培訓(xùn)或競(jìng)賽必須參加,因個(gè)人原因未參加的,每次扣相關(guān)教師50元;競(jìng)賽活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況考核同普通教師。

(2)輔導(dǎo)學(xué)生類。凡是縣局發(fā)出的通知,涉及到學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人的競(jìng)賽活動(dòng)都必須參加,無故放棄每次懲相關(guān)專職教師100元?;顒?dòng)的獲獎(jiǎng)情況考核同普通教師。參加的競(jìng)賽活動(dòng)都要有獎(jiǎng)項(xiàng),如果是零獎(jiǎng)項(xiàng)的將懲相關(guān)專職教師100元(一年中未舉行活動(dòng)除外)。

(3)每位專職教師每學(xué)期末要對(duì)自已輔導(dǎo)的興趣小組進(jìn)行一次成果展示或匯報(bào),并得到校領(lǐng)導(dǎo)與教師的肯定與認(rèn)可。

(四)活動(dòng)競(jìng)賽教研獎(jiǎng)(由小教統(tǒng)一考核)。

1、教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽。

在鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、會(huì)卷比賽等業(yè)務(wù)競(jìng)賽中,獲一、二、三等獎(jiǎng)的教師分別獎(jiǎng)40元、20、10元;在縣舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,獲一、二、三等獎(jiǎng)的教師分別獎(jiǎng)100元、60元、40元;參加市、省此類業(yè)務(wù)競(jìng)賽,分別增加60元、120元。在全縣組織的教師業(yè)務(wù)考試中,成績(jī)進(jìn)入同學(xué)科前1/4的教師獎(jiǎng)60元。

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加教育行政主管部門組織的競(jìng)賽。

(1)團(tuán)體類:(以校、班、組為整體)參加鎮(zhèn)組織的競(jìng)賽活動(dòng)獲一、二等獎(jiǎng)的輔導(dǎo)教師分別獎(jiǎng)60元、40元;參加縣、市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)?lì)~分別是鎮(zhèn)級(jí)的3倍、4倍(高一級(jí)的三等獎(jiǎng)作為低一級(jí)的二等獎(jiǎng)計(jì)算)。

(2)個(gè)人類:學(xué)生個(gè)人參加鎮(zhèn)組織的競(jìng)賽活動(dòng)獲一、二等獎(jiǎng)的輔導(dǎo)教師分別獎(jiǎng)20元、10元;參加縣、市、省、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)?lì)~分別在鎮(zhèn)級(jí)的基礎(chǔ)上增加20元、30元、40元、50元(高一級(jí)的三等獎(jiǎng)作為低一級(jí)的二等獎(jiǎng)計(jì)算,獎(jiǎng)金按學(xué)生獲獎(jiǎng)的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì))。

(3)學(xué)生寫字閱讀類:省市級(jí)的此類通知(書法展示賽、經(jīng)典誦讀等)由縣級(jí)組織,按縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教科研獎(jiǎng)。

(1)課題在省、市、縣級(jí)立項(xiàng)后并能認(rèn)真按程序開展研究,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)題,分別獎(jiǎng)?wù)n題主持人300、200、100元。

(2)論文在省級(jí)以上(含本省級(jí))正規(guī)主流教育刊物,如《江蘇教育》等刊物上公開發(fā)表的,獎(jiǎng)第一作者600元;在本市級(jí)刊物(連云港教育)上發(fā)表,獎(jiǎng)第一作者300元(外省刊物是本省獎(jiǎng)金的三分之一,發(fā)表的文章均要提供國(guó)家新聞出版總署認(rèn)證材料,認(rèn)證權(quán)屬小教)。

(3)論文參加省級(jí)評(píng)比:如在“教海探航”、“師陶杯”等論文評(píng)比中獲一、二、三等獎(jiǎng)的,分別獎(jiǎng)第一作者500、300、100元;在市級(jí)教育部門組織的論文、教學(xué)案例評(píng)比中獲一、二、三獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)100、60、40元.在縣級(jí)論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、會(huì)卷評(píng)比中獲一二三等獎(jiǎng),分別獎(jiǎng)40、30、20元。

(4)教研活動(dòng):承擔(dān)鎮(zhèn)、網(wǎng)片、縣級(jí)教學(xué)研討觀摩課的執(zhí)教老師,獎(jiǎng)20、30、50元。

5、表彰獲得鎮(zhèn)中心小學(xué)表彰的(按簡(jiǎn)報(bào)及獎(jiǎng)狀),獎(jiǎng)100元每次。

(五)班務(wù)管理:(由各??己?。

1、津貼通過工作量及工作實(shí)績(jī)的考核進(jìn)行重新分配。

(1)津貼的二分之一(每月60元)根據(jù)班主任工作量發(fā)放,工作量的考核主要以所任班級(jí)的學(xué)生數(shù)為主(學(xué)生數(shù)為期初清點(diǎn)核定為準(zhǔn),班額數(shù)的量化津貼由小教提供)。具體劃?rùn)n如下:

a、25人以下:每月30元;b、26—39人:每月50元;。

c、40—49人:每月60元;d、50—60人:每月70元;。

e、61人以上:每月80元。

(2)津貼的另二分之一(每月60元)根據(jù)各??己税嘀魅喂ぷ鲗?shí)績(jī)發(fā)放,具體的考核細(xì)則由各校根據(jù)實(shí)際情況制定,可圍繞安全、常規(guī)管理、班隊(duì)活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)、學(xué)額鞏固,參加縣、鎮(zhèn)、校各種活動(dòng)及競(jìng)賽等方面定出細(xì)則,與津貼直接掛鉤。

2、在管理期間由于工作不得力,出現(xiàn)安全事故的扣除相應(yīng)的班主任津貼;如出現(xiàn)重大安全事故,一切后果自負(fù)。

3、教干津貼參照?qǐng)?zhí)行。教干兼任班主任的只得較高類津貼。

在各類創(chuàng)建及重大活動(dòng)中,為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)或取得較好成績(jī)的,獎(jiǎng)勵(lì)參與創(chuàng)建或負(fù)責(zé)群體1000、500、200元。

小學(xué)藝體學(xué)科教師考核方案篇十五

考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng);有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性,激勵(lì)教師出滿勤,使?jié)M勁,注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革;有利于全面貫徹黨教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、全面性原則。

在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法,對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己耍嬖u(píng)價(jià),既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。

3、客觀性原則。

考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便,考核結(jié)果客觀公正。

4、導(dǎo)向性原則。

在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵(lì)為主,以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。

考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī),工作負(fù)荷,班主任工作等方面進(jìn)行??己丝偡?00分,附加分40分。

考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī),也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放,評(píng)優(yōu)選先,工作調(diào)整的重要依據(jù);教師年度考核等第按教育局名額,分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。

1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上,給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

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