幼兒園中班語言故事教案灰姑娘(匯總19篇)

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幼兒園中班語言故事教案灰姑娘(匯總19篇)
時間:2023-11-16 08:11:16     小編:飛雪

通過編寫教案,教師可以更好地把握教學重點和難點,確保教學質量。教案的撰寫應該遵循教學思路的邏輯性和連貫性,使學生的學習過程更加順暢。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇一

一、教案目標:

1、引導幼兒初步理解內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

2、鼓勵幼兒大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

二、教案準備:

三、教案過程:

(一)分段欣賞,理解內容。

1、第一幅圖,畫面定格。

(1)小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

(2)天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)。

(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。

(4)放課件,聽錄音,圖1、2。

(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)。

2、第二幅圖,定格。

(1)呀,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車,聰明的孩子,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿卜車過溝呢?(幼兒講述,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)。

(2)提問:

a、你為蘿卜兔想了什么辦法?

b、你準備怎樣幫蘿卜兔呢。

c、你想好了嗎?

d、說說你的`辦法?

(3)、

a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。

b、看課件,聽錄音,圖畫3。

(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)。

3、第三幅圖,定格。

(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

(3)看課件,聽錄音,圖4、5、6。

(有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。)。

(4)提問:

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車掉進了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了。)。

(二)幼兒完整的聽,看課件。

1、下面,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

2、提問:的名稱。

(三)幼兒第二遍聽。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

(四)再次聽。

1、蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,接下來,你知道它會遇到什么事嗎?(看課件,聽錄音。)(蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請你幫幫蘿卜兔吧。)。

2、

(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請你幫幫它吧。

(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,比比看誰的辦法好。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇二

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程。

1、玩書。

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板,賞故事。

師:此刻我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。

師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會,讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書。

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?/p>

幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大。”

幼3:“它長得和小鴨子不一樣?!?/p>

幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的?!?/p>

師:“丑小鴨為什么很悲痛?”

幼1:“沒有動物和它玩?!?/p>

幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?/p>

師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開?!?幼兒用故事中的原話來回答)。

師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)。

師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。

幼1:“脖子長長的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的天鵝?!?/p>

幼3:“美麗的天鵝?!?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇三

1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自我對線條的認識。

2、學會用"我畫的是__x,用了__x線條"的句式,談論自我畫的圖畫。

3、進取參與談話活動,樂意在團體面前自然大方的談話。

活動準備:ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。

活動過程。

一、談話導入。

1、教師:小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?

衣服上有什么?

這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

2、教師小結:教師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

二、課件演示。

提問:

1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

2、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點?它們像什么?

教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些趣味的線條呢?

我們一齊來看看。

三、出示圖片(課件)。

提問:

1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來像什么?

3、你還在哪里見過這樣的線條?

4、這些線條有什么作用?

教師小結:我們身邊的線條真多呀。此刻,教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫。

教師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻,教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當?shù)闹笇?,并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

五、小組談論讓幼兒用"我畫的是__x,用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。

六、作品展示。

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,并說明原因。

(引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程。

1、玩書。

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板,賞故事。

師:此刻我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。

師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會,讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書。

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?/p>

幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的?!?/p>

師:“丑小鴨為什么很悲痛?”

幼1:“沒有動物和它玩。”

幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?/p>

師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開?!?幼兒用故事中的原話來回答)。

師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)。

師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。

幼1:“脖子長長的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的天鵝?!?/p>

幼3:“美麗的天鵝?!?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。

活動目標:

1、能安靜的傾聽故事,復述故事。

2、在理解的基礎上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。

活動準備:

1、物質準備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套:教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。

活動過程:

1、教師出示手偶,引出活動。

教師引出故事名,并逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事,請幼兒帶著問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

4、教師操作手偶,引導幼兒學習對話。

設計提問:引導幼兒復述對話。

(1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

1、區(qū)域活動:在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動:日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇四

1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

教學重點、難點。

1、理解內容,敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

活動準備。

1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程。

一、情景導入,引起幼兒的興趣。

師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?

師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽,仔細看。

2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。

師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。

師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結結束。

師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

教學反思。

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容,又設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇五

活動目標:

1、初步理解故事內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

活動準備。

1、認識了解蘿卜的基本特征。

3、錄音機、歡快的音樂。

活動過程:

一、分段欣賞,理解故事內容。

1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!

(4)、教師小結:蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。

(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

(3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?

教師小結:小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。

(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的是什么辦法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)。

(2)教師小結:你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)。

(1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結:剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)。

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)。

提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調木板的寬度)。

二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的`理解。

師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。

提問:”請大家給這個故事取一個好聽的名字?“。

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。

提問:蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。

森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到”噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

活動反思:

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇六

設計意圖:

《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,有一次組內教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學故事性的文章,真不知怎么教給孩子?”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的教學設計。

活動目標:

1、復習學過的生字:貓豬狗牛馬。學習新授生字:說問汗吐。

2、在理解詩歌的基礎上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。

活動準備:

教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。

活動過程:

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入:播放動畫片《小花貓找汗》。

二、聽讀游戲詩歌教學:動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子。)。

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育。)。

三、復習學過的生字。

這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬。)。

四、認讀認讀識字游戲。

“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應的字卡)四學習新授生字。

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術帽。(教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字。)。

教師引領幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:說——一個人在看電視,電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。之后進行組詞,并說一句話。

五、玩識字游戲。

1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。

2、誰當小老師?

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演。

小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。

(教師分發(fā)頭飾)。

(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像。

表演結束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經驗,請第二組小朋友表演。)。

七、教師小結:

現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇七

活動目標:

1、初步理解故事內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

活動準備。

1、認識了解蘿卜的基本特征。

3、錄音機、歡快的音樂。

活動過程:

一、分段欣賞,理解故事內容。

1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!

(4)、教師小結:蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。

(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

(3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?

教師小結:小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。

(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的.是什么辦法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)。

(2)教師小結:你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)。

(1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結:剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)。

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)。

提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調木板的寬度)。

二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的理解。

師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。

提問:”請大家給這個故事取一個好聽的名字?“。

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。

提問:蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。

故事:

森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到”噶吱“一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇八

設計意圖:

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復,適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊,于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,同時又富有教育好處:僅有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設計了本次活動。

活動目標:

1、明白小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料,初步學會說“對不起,我不會游泳?!?。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點:重點是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會游泳的朋友,同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述,有時只說了半句話就無法再說了,或者對于自我心中的想法無法用語言來表達,基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動的難點是:初步學說:“對不起,我不會游泳?!?/p>

活動準備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程:

1、導入,引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)。

瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說:“游呀游?!?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。

2、分段欣賞故事。

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學一學小鳥飛,邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)。

小鳥怎樣說呀?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起,我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結:小鳥不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學習小兔部分。

觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路,邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)。

那么,小兔怎樣說呢?(對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起,我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結:小兔不會游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路,邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)。

所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。

小結:小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解故事的資料。)。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進一步理解故事資料)。

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子:瞧,教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求:請小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說:“小兔,你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不一樣的小動物,進行對話練習。在對話過程中,請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起,我不會游泳?!边M行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動,個性是一些常見的小動物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動,不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上,進一步了解還有哪些小動物會游泳,豐富幼兒的生活經驗。)。

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)。

活動反思:如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

一﹑教學資料:幼兒故事《熊媽媽請客》。

二、教學目標:1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

三、教學準備:小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件。

2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

4.繼續(xù)播放課件至結束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇九

活動背景:

幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。

活動目標:

1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的.愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

活動準備:

1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程:

一、情景導入,引起幼兒的興趣。

師:嘟嘟——。

小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?

師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽,仔細看。

2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。

師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。

師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結結束。

師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十

目的:

1、理解故事內容,記住主要情節(jié),初步學習故事角色的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因,知道做事不圖省力。

3、學習詞:結實、四腳朝天、煙囪。

準備:

1、實物:稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

過程:

1、出示實物與幼兒談話。

2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音,通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(1)、分析實物稻草、木頭、磚。

(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。

(3)、如果你要蓋房子,會選用哪種材料?

4、活動延伸:在區(qū)角中投放故事掛圖,讓幼兒學習故事中角色的對話。

活動反思:

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十一

1、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對話。

2、能根據(jù)故事內容發(fā)揮想象,大膽表達。

3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

重難點:

幼兒能基本進行各動物間的對話。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)。

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"。

2、教師完整講述故事。

師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"。

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"。

3、幼兒自由討論交流。

二、出示故事掛圖,師講述故事。

1、在講到小狗時,依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。

1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對話。

1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價。

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事:美麗的雪花ppt。

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說:"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"。

小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應該是鹽。"。

小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"。

小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

"咦,怎么冷冷的,沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"。

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪???""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。

小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"。

母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"。

小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十二

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣,既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開放式的結尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內容,激發(fā)幼兒活動興趣。

1.理解故事內容,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄。

2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。

《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件34,《幼兒素質發(fā)展課程?語言》cd,“幼兒學習材料”一(我的想象),彩筆。

一、師幼談話:“假如給你一對翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

二、播放課件,請幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內容。

引導幼兒討論:故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

三、請幼兒自主閱讀《我的想象)》第2一4頁,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問:

2、媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽。)。

4、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“。

鼓勵幼兒大膽想象,說一說小亞麗想要的翅膀應該是什么樣的。四、播放cd,請幼兒完整欣賞故事。

組織幼兒討論:如果你有一對翅膀,會是什么樣的?為什么?引導幼兒大膽表達自己的想法。

活動延伸:

請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁,和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

附:

我的翅膀。

小亞麗經常坐在窗前看小鳥,夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

小亞麗的媽媽是個畫家,用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天,小亞麗對媽媽說:“媽媽,請你幫我畫一對翅膀吧?!薄俺岚颍俊薄皩ρ?,我希望自己長出翅膀,能像小鳥一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀,這對翅膀很大很大,還有很多很多羽。“媽媽,這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀。“媽媽,這個翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦!還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧?!?/p>

媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?!?/p>

于是,媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽,還是不對呼!這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規(guī)膀!”

就這樣,媽媽畫了一對又一對翅膀,小亞麗都不喜歡。

晚上睡覺前,小亞麗想著各種會飛的東西,小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺著了。

小亞麗夢到自己來到一個馬戲團,聽到主持人宣布:“現(xiàn)在,請大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗,她剛剛學會飛行!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面,身體不知不黨飄浮起來,好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)整個馬戲田都在跟著自己飛期。

第二天早上,小亞麗醒來后,飛奔到媽媽的床邊,高興地說:“媽媽,我會飛啦!昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦!”“那太好了!”媽媽說,“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,我給你畫下來?!薄皨寢?,不用啦!”小亞麗笑著說,“我要自己把翅膀畫出來!”

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十三

1、會認本課生字,學習本課新詞。

2、朗讀課文,理解課文內容。

3、把故事講給別人聽。

一、啟發(fā)談話、導入新課。

什么是童話呢?童話是通過非常豐富的想象,強烈的夸張,神奇的幻想等手法來塑造形象,反映生活的兒童故事。今天,我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文。

1、生自讀課文,讀準字音。

2、紗線價格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

3、標出自然段序號,指名分段讀課文。

三、提出自學要求。

1、課文講了一個什么故事、

2、“灰姑娘”是怎樣一個女孩?

3、“灰姑娘”是怎樣成為王后的?

四、根據(jù)自學要求,自學課文。

1、給充分的時間讓學生讀文。

2、在小組內討流:讀懂了什么?還有哪些地方不懂?

五、生匯報自學結果。

1、課文講了一個什么故事,善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事)。

2、“灰姑娘”是怎樣一個女孩?

1)指名讀1——3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來。

2)指名回答。(每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子,滿身灰塵,滿臉污垢)。

3、“灰姑娘”是怎樣成為王后的?

1)“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的?

(母親的墳前有一棵大樹,樹上有只i型六角螺母白鳥,每天都能滿足她一個愿望。衣裳是白鳥給她的)。

2)王子是憑著什么找到“灰姑娘”的?

自由讀第12——19自然段,邊讀邊想象畫面。(用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋)。

4、生再次完整地朗讀課文。

六、講故事,體會含義。

1、指名在全班講課文里的.故事。比一比,誰講得好?

2、想想課文的中心思想是什么。

1)自己思考后在小組討論。

2)人家討淪得出:本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知,而且很多同學讀過。學習這課,可以借鑒美國一位的做法、他給孩子們提出六個開放式問題:

1、你們喜歡故事里的誰,不喜歡誰?為什么?

2、如果午夜12點時,灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車,可能會出現(xiàn)怎樣的情況?

3、誠實回答、如果你是灰姑娘的后媽,你會不會阻止她去參加王于的舜會份?

5、如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會,她可能成為王于的斷娘嗎?

6、這個故事有什么不合理的地方?

然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本,找谷案,討論,文流,從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上,師生互動,生生友好,構建了一個語言與精神共筑的課堂,一個預設與生成相得益彩的課堂、對話與體臉遙相呼應的課堂。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十四

故事《小老虎的名片》,整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單,而做名片后結交了很多好朋友,后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片,與同伴交往的`過程,并鼓勵幼兒大膽設計名片。

1、欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內容,了解名片的作用。

2、能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3、鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

1、活動前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內容。

2、故事課件、“孤單的小老虎”的圖像。

一、出示各種名片的圖片,引出活動內容。

你見過什么樣的名片?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內容?

二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1、教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂。

小結:名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事,能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

小結:小老虎用名片結交了朋友,生病時用名片請來了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2、組織幼兒討論:名片還有哪些作用?

四、活動延伸:《設計名片》。

1、你想要一張什么樣的名片?

2、你會用它來做什么?

引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送。

小老虎沒有朋友,它覺得很孤單。一天,它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法。

---做名片。于是,小老虎拿來紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音?!拔覀円黄鹜婧脝??”“好??!好?。。⑿±匣⒄娓吲d。

有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過。正在這時,“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開了點藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開心。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十五

1、參與表演活動,在活動中獲得愉悅和成就感。

2、了解有關年節(jié)的故事。

年獸手偶一個、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對、中號燈籠一個、錄音機、錄音《年獸來了》。

1、能說出年獸懼怕的東西。

2、能積極參與演出《年獸來了》。

(一)開始部分。

激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

——新年來了,老師想和小朋友們分享一個怪獸的故事,這個怪獸的名字叫“年”。

——故事講完后,老師要考考你們,故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細聽!

(二)基本部分。

1、請幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述,動作、表情、聲音夸張生動。

2、提問:

——故事講完了,故事的名字叫什么?故事里都有誰?

——剛才故事里,人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們再聽聽,看小朋友都答對了沒有。

3、聽錄音《年獸來了》。

4、以老婆婆的口吻提問:

——故事聽完了,故事里的老婆婆想請小朋友們幫幫忙,好嗎?

——小眼睛趕緊閉上,我們請她出來吧!

——大家好,老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事,請你們幫我想想辦法趕走年獸。

5、引導幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法,并大膽的說出來。幼兒說出一種,就出示相對應的東西。如:紅色時,展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時,展示手電筒、鞭炮;聲響時,展示鞭炮等。

6、情景表演,趕走年獸,復述故事重點內容。由配班扮演年獸,并戴著手偶,學怪獸的叫聲走進教室,并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。

——聽,年獸來了,好可怕。剛才小朋友們說了,它怕什么呀?

——好,那我們穿上紅衣服,身子搖一搖,把它嚇走。

——年獸被嚇跑了(剛說完,年獸又來了),年獸又來了,我們再想想,還可以用什么辦法把它嚇走。

——好,舉起手來,把燈打開(教師用手指做分合動作,并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音),小朋友一起來吧!

——年獸又來了,還有什么辦法把它永遠地趕走?

——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼,并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。

(三)結束部分。

1、鼓勵幼兒。

——小朋友們真勇敢,把年獸永遠地趕走了,來,我們表揚表揚自己。嘿嘿,你真棒!

2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。

——把年獸趕走了,是不是很開心呀?那我們出去過年吧!

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十六

活動目標:

1、愿意與同伴進行語言交流,在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

活動準備:

1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

活動過程:

1、教師帶幼兒進入“演播現(xiàn)場”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的主角中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。

(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。

(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說,臺下各隊幼兒能夠補充。

(4)現(xiàn)場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十七

1、根據(jù)abab樂段不同的風格來表演年獸的故事。

2、在驅趕年獸的情景表演中,萌發(fā)幼兒勇敢品質。

abab樂段、手鼓、雪鈴、紅紙等。

一、玩年獸的故事:

聽說年獸住在海里,他一年出來一次,每年出來時,先伸出他的手、腳他走路時這樣,每年什么時候過年,年獸就要出來吃人。大家非常的害怕,就都跑到山上躲起來了。今年,來了一個乞丐,他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有,這時他碰到一個老婆婆,忙問:人都到哪里去了?老婆婆說:我已經很久沒有住在自己家里了,有一個怪物要來吃我們,所以都躲到山上去了,你也快走吧。乞丐說:我不怕,我要住在這里。我要打死年獸。

在一個風鎬月黑的晚上,年獸出來了:我忍了一年,我先吃誰呢?男人?女人?老人還是小孩?口水一直在流。問:年獸長得什么樣?請你來學一學。他來到村里,怎么一個人也沒有,年獸不相信,他一直走,來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走?他用什么方法趕走年獸的?都不是,他用鞭炮嚇跑了年獸,我們來學學鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個小朋友身邊,幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當年獸又過來時,乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙,他趕緊舉起紅色的紙,年獸“啊”嚇得跑回去了,年獸被嚇破了膽,躲在海里再也不出來了。

二、用樂器來玩年獸的故事。

1、幼兒自選樂器。

2、年獸躲在哪里?年獸出來了(教師走,有種地震山搖的動作)小朋友做乞丐。

年獸走路的時候,會發(fā)出什么聲音?地震了,我們一起來學學年獸。

3、請幾位幼兒扮演年獸,看看他們會靠近哪里?你要吃誰,就靠近誰?(手鼓組、雪鈴組)。

年獸想:怎么會這樣,我要再去一次(找紅色的衣服)從此,年獸躲在大海里再也不敢出來了。

三、延伸活動:

年獸在海里,他很孤單,他很想一個朋友,他說:我再也不吃人了。這時,有一個勇敢的孩子,不怕年獸,就和他做了好朋友。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十八

一、活動目標:

1、了解傘的多種功能及用途。

2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。

二、活動準備:

1、實物傘一把。

2、圖片:傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

三、活動過程:

(一)出示傘,導入活動。

1、今日教師帶來了一把傘,漂亮嗎?

2、如果你有一把傘,你會用它來做什么?

根據(jù)幼兒的回答,出示相應的圖片,并學習兒歌中的新句子。

(避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了,遮住你)。

(二)看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

1、教師問,幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

2、引出兒歌:傘能夠做什么。

教師完整朗誦兒歌。

3、幼兒看圖片完整念兒歌。

4、分組念兒歌,讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。

(三)在熟悉兒歌的基礎上,學習替換原有的詞句,仿編兒歌。

(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘,它會用傘做什么呢?(幼兒猜,然后出示圖:小螞蟻把傘當作小船)。

(2)小鳥會用傘做什么啊?(出示:小鳥把傘當作鳥窩)。

(3)長頸鹿會用傘做什么呢?(出示:長頸鹿把傘當作帽子)。

(四)念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情,編進兒歌里,念一念。

2、請幼兒試著編兒歌。

3、大家一齊念兒歌。

(五)學習用傘的方法。

1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎?打開傘的時候要注意什么?

2、收傘的時候應當注意什么?

教師小結:打開傘,收傘的時候,都要注意安全,不要打到別的小朋友,打到別的東西。

幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇十九

教學目標:

1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內容。

教學難點:佳子展開裙角,陽光為什么不見了。

教學準備:1、ppt課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學課時:兩課時活動一教學過程:

一、開始部分:

以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進來了。(陽光)二、基本部分:

1、看教學用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問:

故事的名稱?

故事中有誰?

2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問:

(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事?

(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?

3、學習詞語:陽光照射學習故事,逐段理解故事內容,學習簡單的句子。

提問:

她把陽光包在了哪里?

她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?

4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。

三、結束部分:

讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。

活動二教學目標:

1、學習復述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學重點:進一步理解故事內容。

教學難點:

1、學習復述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備:

娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學課件。

教學過程:

一、開始部分:談話導入。

二、基本部分:

1.放課件,讓幼兒回憶故事內容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:

2.提問:

(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會感到怎樣?

(3)陽光為什么沒有了?

3、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會有陽光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

5、師生共同進行手工制作,展示作品并拿回家送給長輩,并向長輩說一句感謝的話。

三、結束部分:

教育幼兒從小要尊敬父母,長輩。

教學評析:

中國人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。

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