健康問題是現(xiàn)代人普遍關心的焦點，人們越來越注重身體健康。不斷反思和修正總結，不斷提升總結的質量和效果。"接下來是一些總結的樣例，可以供你參考和借鑒。"
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇一
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結c的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導下深造三年，這三年，譚老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導是分不緣模你們淵博的知識以及高尚的道德品質深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在蘊夂馱ご鴇緄己蚋我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的級思政班的同學們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學習、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因為有了你們的支持和幫助我才能如此順利的完成學業(yè)。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇二
1982年冬天的一個早上，我出生在陜西農村一個普通農民的家庭，長大后，常聽母親說，以前家里很窮，而我對母親說的"窮"字則不能完全理解，聽她說，在分家時，只分得一個半碗，這可能大致就是母親想要表達的意思吧。我的父母就是在那樣的條件下一直堅持拼搏到今天，養(yǎng)育我們兄妹三人長大成人，到現(xiàn)在他們還在為我們堅持著付出著，我深深地感覺到父母太辛苦，太辛苦。
當我xx年9月6日背著行囊來到楊凌的時候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當時的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因為當時是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經度過了十年時間，今年我28歲，已經從一名本科生成長為一名管理學博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復雜或復雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當我即將離開楊凌的時候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應不應該把那一包袱榮譽證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學位論文(學士)"致謝"，那時的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學位論文(碩士)"致謝"，自己一個人寫了整整一個晚上;今天，當我第三次寫學位論文(博士)"致謝"時，本以為相比整個博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當我動筆真正要開始的時候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學求學、研究和生活經歷，使我對這份"致謝"的內涵有了更多的感觸和更深的體會，而此時，"光標"在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個字，或許是任何文字都不能表達我此刻的復雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個角落，最終凝結成這篇致謝的每一字每一句。
我與導師王征兵教授相識已有八年之久，從認識導師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導師的一名博士研究生，六年的.師生情緣彌足珍貴。我時常在想，倘若能一直是導師的"學生"該多好，這樣就能更多地接受導師的教誨和指導，更深地學習導師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導師經常用睿智的思路來啟發(fā)和指導我的畢業(yè)論文，用溫和的態(tài)度教育我如何做人，接觸過他的學生都能感受到導師的溫和與平易近人，師母王慧瑩老師曾這樣形容導師平和的態(tài)度，"他是一個永遠都不會發(fā)脾氣的人"。導師偶爾也有著急的時候，而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來，記得在我的博士論文開題之后，導師就很"嚴厲"地批評了我，這次的印象使我至今難忘，估計這算是導師所有學生中難得的"待遇"了，也正是這次機會讓我對這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導師相處的時間已經很長，但每次見面時，總難免有所緊張，所以到現(xiàn)在，我可能還是導師心目中一個很"笨"的學生。
在博士生學習期間，經管學院霍學喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關課程，為本研究提供了理論基礎和研究方法。
在論文開題論證過程中，經濟管理學院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學教授、孔榮教授針對論文的研究內容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時感謝經濟管理學院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預答辯及正式答辯過程中，經濟管理學院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學楊生斌教授針對論文的研究內容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經濟管理學院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時對本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導老師是理學院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對我的生活、學習都非常關心，每次登門拜訪的時候與王老師都熱情相迎。在我對生活充滿困惑的時候教育我應該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時候，經常給予我無私的幫助，指導我尋找模型方法運用的關鍵問題，運用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復之時給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導下，我才對研究有了一個初步的了解。同時，還要感謝理學院邵崇斌教授、王乃信教授的關心與支持。
我雖然生長在農村，但對于有關生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時感謝國家統(tǒng)計局農村社會經濟調查司、農業(yè)部等有關部門在生豬生產數據信息、指標解釋等方面給予的信任和幫助。
論文的寫作過程有痛苦，也有快樂，三年里，我與同窗好友姚增福博士、高輝博士、王玉龍博士在論文框架、內容的多次討論交流中逐漸成為朋友，最終還成了兄弟;感謝浙江大學經濟管理學院張菲博士對論文框架與研究內容提出的中肯建議以及在論文寫作過程中的多次討論，這些建議和討論對論文的完善起了重要作用;感謝我碩士期間的室友楊福濤、王公山、胡磊多次的鼓勵與幫助;我的同門胡阿麗博士雖然遠在美國，卻還時常通過網絡關心我的論文進展和生活狀況;感謝我的室友、同門熊智偉博士長期以來的關心和幫助;感謝我的六年同學郭志勤博士的多次關心和幫助;感謝王建華博士、于轉利博士、寇明婷博士、賀蕾博士、甘娟博士、李敏博士、周文麗博士、郭群成博士、邵飛博士、羅文春博士、楊朔博士、孫玉娜博士、郝金磊博士、趙紅雷博士、王鵬博士、姜晗博士、王永強博士、郭海麗博士、張靜博士、郎付山博士等在生活、學習方面給予的關心;感謝王軍智老師、卞曉偉老師、丁艷芳老師的指導與幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔的責任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費緊張時給予慷慨幫助、在我郁悶時開導我、在論文進展緩慢時催促我、在研究受阻時幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學生生涯增添了很多色彩，他們的關心使我終生難忘，在此對他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇三
二十一世紀是一個信息化的時代，大量的信息通過網絡傳遞給人們，從而改變了人們的生活、學習及工作方式。如今，信息技術在教學中已被越來越廣泛的應用，例如網絡教學。國家教育部早在2001年就啟動了“校校通”工程，目標是在5到10年的時間里，使國內中小學基本普及網絡教育，充分發(fā)揮信息化的巨大優(yōu)勢，從而帶動教育資源的現(xiàn)代化，使基礎教育得到多元化發(fā)展。
網絡教學是一種全新的理念，有別于傳統(tǒng)教育的局限性，它利用網絡資源的優(yōu)勢，使其在老師的指導下，自主學習。網絡方便師生交流并且加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學過程。網絡教學所創(chuàng)造的相關成果近年來也得到了國家教育部門的認可。
網絡教學模式打破了傳統(tǒng)的教學模式，大大豐富了教學內容，拓寬了教育空間?，F(xiàn)代建構主義理論認為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。建構主義學習理論和學習環(huán)境強調以學生為中心，教學觀念由以往的“以教師為主”向“以學生為主”轉變。使學生從學習的被動者中釋放出來，成為學習的主動者，教師則由知識傳播者、灌輸者轉變?yōu)閷W生獲取知識的指導者、促進者。徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學結構。順應時代的發(fā)展，計算機網絡教育發(fā)揮其自身的巨大優(yōu)勢，突破時間、空間和地域的限制，充分共享教育資源，做到真正的教育全民化、教育終身化。
現(xiàn)代的網絡教學是以計算機、電信和衛(wèi)星電視三大通信媒介作為基礎，主要是通過網絡虛擬教室、校園網和internet等形式在網上進行教與學的活動。網絡教育其本質特征就是師生的分離性、交互性、自主性、媒體技術性、教育性。
分離性指的就是教師在時間上、空間上、心理上與教師處于分離狀態(tài)，打破傳統(tǒng)教育固有的一種思維——教師在教室里為學生灌輸知識。網絡教學中，教師可以在教室，機房甚至是家中為學生們解惑，學生則擁有更廣闊的自由空間，不再局限于如場所、生理缺陷、社會職位的高低等約束，達到“有教無類”和“按需學習”的目的，學習者可以自由地支配時間、選擇地點、學習內容、學習方法甚至教師，這為在職的人員或有障礙者接受教育提供了極大的便利。
交互性即指師生之間的雙向交流。學生不僅能在網上與老師進行交流，而且還能通過網絡與其他學生甚至是專家進行探討。教師既能一對一的單獨對學生進行輔導，也能一對多的對學生進行教學，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等多種媒體技術，實現(xiàn)了一種交互式的教學，師生之間、學生之間不僅可以雙方甚至還可以多方進行交互式交流。這種交互性突破了函授式教學存在的師生雙方的即時性和被指定教師的約束性，網絡教學中學生如遇到學習上的問題可以選擇留言或者與其他教師探討問題，充分做到人性化的一種需求，也符合國家提倡“以人為本”的理念。
自主性，網絡教育是實現(xiàn)終身教育主體化，讓個體充分、自由發(fā)展的教育。網絡教育給予一種靈活自主、完全開放的自由學習環(huán)境，做到“以人為本”。學生在這種環(huán)境下，充當最主要的角色，是教學中的主體。學生可以在網絡上尋找自己感興趣的知識并自由組合，然后在最適合自己的時間與空間里自由學習。這種個別化自主學習方式能最大限度地滿足不同個體的不同需求，自我調整和自我規(guī)劃的獨立學習也變得更加容易，每個學生都能根據自己的興趣愛好和對自身的要求進行學習，同時也提高了學生自主學習的意識和主動動手獲取知識的能力，更加完善自我。自主性學習方式體現(xiàn)了人們對個體價值的關注，也最適合在知識經濟社會中發(fā)展。
媒體技術性，計算機網絡遠程教育的實現(xiàn)，依賴于媒體技術和計算機硬件系統(tǒng)。媒體技術為了使網絡遠程教育得以更好的實現(xiàn)，自身會不斷更新優(yōu)化，使之達到更好教育效果，與此同時，好的網絡遠程教育又對媒體技術和設備提出更高的要求，兩者相互促進，相輔相成。
教育性，網絡教育產生于傳統(tǒng)的教育，卻有別于傳統(tǒng)教育。網絡教育是由函授教育、廣播電視教育等遠程教育發(fā)展而來的。從功能上來說，它可以在各個中小學和高等級別的教育中得到運用。從內容上來說，它適用于理工科、文科和醫(yī)學類等各個學科門類，涵蓋面極廣。從方法上來說，他適合任何一種普通教育。從管理上來說，它是一種有目的、有組織的教育活動。成功的網絡教育不僅僅是依靠數字化和網絡化技術兩種必要條件，豐富的教育學和心理學也要蘊含其中作為基礎。計算機網絡教學也必然給傳統(tǒng)的函授式教學帶來變革，它帶來的深刻變化和影響，將給傳統(tǒng)的教育理念注入新的活力。
1．學生與老師之間的互動教學乏味。
人與人交流是學習的需要，也是情感的需要。但在網絡教學中，師生時空分離，面對面的直接交流相對很少，這樣可能會導致情感教育的缺失，使一些學生出現(xiàn)感情冷漠、性格孤僻等心理問題。學習者若長期處于這種孤立狀態(tài)，缺乏教師的直接關注和反饋或得不到其他學習者的參照信息，就會產生煩躁、厭學情緒，導致孤獨感和集體歸宿感的缺失等心理問題。為此，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，師生常溝通，多些心理交流必不可少，使學生感覺不再孤獨。
2．內容缺乏創(chuàng)新。
網絡教學目前還處于初級階段，許多方面還做的不夠完善，大部分內容都是照搬課本，過于簡單，和傳統(tǒng)教育的區(qū)別僅僅只是把板書變成了幻燈片，換了一種表現(xiàn)形式，并沒有展現(xiàn)現(xiàn)代建構主義理論的內容，忽略了以人為本，以學生為中心的新思想。為此，教師可以尋求網絡技術人員的幫助，開展結合自己的課程、體現(xiàn)個人風格的網絡教學活動。
許多學校在開發(fā)網絡教學系統(tǒng)的初期投入了大量的資金，建立了完善的網絡教育系統(tǒng)，但在之后疏于有效及時的維護，結果形式落后，內容陳舊，外部資源鏈接打不開，提問無人回復，討論無人引導，網絡教學變成了雞肋。為此，網絡教學系統(tǒng)開發(fā)完成后，應設立專職維護人員對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務，并及時將好的教學軟件下載到校園網的服務器中，以充實校園網中的教學資源。
要充分發(fā)揮其網絡教育的優(yōu)越性還尚需時日，需要社會共同協(xié)力來完成。我國可以借鑒其他發(fā)達國家在這方面取得的成果，充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，堅持以人為本的理念，使計算機網絡教育成為新時代教育事業(yè)的風向標。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇四
終于寫到論文的最后一部分，這也意味著我的研究生生活即將結束，一時間感慨良多。剛進入吉大的新奇和興奮猶在心頭，畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時光讓我從當初的迷惘無知到現(xiàn)在的躊躇滿志，從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信，感謝此間經歷的許多事，遇到的許多人。
三年的求學生涯，我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫作，遇到過很多困難和瓶頸，陳老師總是耐心地和我討論，一遍遍地幫我修改，我的論文才得以順利完成。更重要的是，與陳老師三年的相處，她樂觀豁達的生活態(tài)度感染著我，讓我明白做人對自己要隨性，對朋友要隨緣；她干練大氣的處事風格影響著我，讓我明白做事要光明磊落，自信沉著；她嚴謹靈活的治學方式啟迪著我，讓我明白做學問要踏實沉靜，細水長流。
還要感謝課程與教學論專業(yè)的所有老師對我的教導和關懷，他們淵博的知識和各具魅力的教學方式讓我受益匪淺，也為我以后從事教學工作樹立了榜樣；感謝我的父母和家人，一直給予我無微不至的愛和無條件的支持；感謝我身邊的同學和朋友們，在我需要的時候給我鼓勵和幫助，這些可愛的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學生生涯或許就此結束，但學習沒有終點。希望在我人生旅途新的階段，能遇見更多的人教會我更多的事。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇五
終于寫到論文的最后一部分，這也意味著我的研究生生活即將結束，一時間感慨良多。剛進入吉大的新奇和興奮猶在心頭，畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時光讓我從當初的迷惘無知到現(xiàn)在的躊躇滿志，從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信，感謝此間經歷的許多事，遇到的許多人。
三年的求學生涯，我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫作，遇到過很多困難和瓶頸，陳老師總是耐心地和我討論，一遍遍地幫我修改，我的論文才得以順利完成。更重要的是，與陳老師三年的相處，她樂觀豁達的生活態(tài)度感染著我，讓我明白做人對自己要隨性，對朋友要隨緣；她干練大氣的處事風格影響著我，讓我明白做事要光明磊落，自信沉著；她嚴謹靈活的治學方式啟迪著我，讓我明白做學問要踏實沉靜，細水長流。
還要感謝課程與教學論專業(yè)的所有老師對我的教導和關懷，他們淵博的知識和各具魅力的教學方式讓我受益匪淺，也為我以后從事教學工作樹立了榜樣；感謝我的父母和家人，一直給予我無微不至的愛和無條件的支持；感謝我身邊的同學和朋友們，在我需要的時候給我鼓勵和幫助，這些可愛的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學生生涯或許就此結束，但學習沒有終點。希望在我人生旅途新的階段，能遇見更多的人教會我更多的事。
轉眼間，我的研究生生涯即將結束，而經過近一年多時間的努力，本論文終于完成了從選題、調研到撰寫的全部過程。在撰寫論文的期間內，我遇到了不少挫折和阻礙，有時甚至有了放棄的念頭，但最終所幸我堅持了下來。
首先，感謝我的指導老師寧建新教授，是他的關心、鼓勵和指導，使得我能夠順利完成畢業(yè)課題的選題、設計等工作。除了在學術方面他給予了我大量幫助外，他嚴謹的工作作風、扎實的知識水平以及忘我的工作態(tài)度，也教導了我畢業(yè)后如何做人、如何做事。在這里，我再次向他致以最誠摯的感謝。
其次，感謝我的其他老師以及師兄、師姐，在課題設計的過程中，他們也給予了我大量的幫助，沒有他們，或許我會遇到更多的挫折。
最后，要感謝我的父母家人，感謝他們在精力、物力、財力等各個方面給予我大量的支持。
三年的研究生涯即將結束，我即將踏上新的征途，相信在這三年中我所有的收獲，都將幫助我不斷克服困難并不斷取得新的進步。在這里，衷心祝愿所有幫助過我的老師、同學、室友以及家人萬事如意！
在論文完成之際，借此機會向所有幫助和支持過我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導師陸宏教授。論文的撰寫工作是在我的導師陸宏教授的悉心指導下完成的，從論文選題、開題到論文實施的每個環(huán)節(jié)，陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導。在我的學業(yè)和論文的研究工作中，無不傾注著導師辛勤的汗水和心血。是導師的學識和人格魅力讓我享受到學術研究的快樂。
感謝山東師范大學傳播學院所有的老師，在我攻讀碩士學位學習期間所給予的悉心指點和真誠關愛！老師們敏銳的科學思維、豐富的教學經驗和謙遜的學者風范讓我受益匪淺。
感謝泰山學院教育技術與傳播學院的領導和同事，在論文的研究過程中，他們提供了大量的技術支持和幫助。同時感謝泰安電大的各位同事，是他們的積極配合使我的研究有真實的數據支撐和效果評價。
感謝我的同學，是他們與我風雨同舟，共同度過了攻讀碩士學位的求學生涯，是我們彼此的幫助與鼓勵，才有了今天的成果。
感謝我的愛人和孩子，他們對我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學生涯和工作中對我的關心、支持和幫助。
以此論文，獻給所有我愛、愛我、支持和關心我、幫助我的親人和朋友。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇六
1998年，國務院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系。自1999年，教育部首次批準5所普通高等院校開展網絡教育試點至今，網絡學院已發(fā)展到68所。其中普通高校67所，廣播電視大學1所。高校網絡教育開設了299種專業(yè)、1560個專業(yè)點，覆蓋了工學、理學、文學、法學、管理學等11大學科門類，辦學類型包括本?？啤⒌诙W歷等學歷教育以及研究生課程進修班、專業(yè)能力培訓、職業(yè)技術培訓、資格證書培訓等非學歷繼續(xù)教育。截至2012年，全國累計招收網絡本?？粕?500萬人，畢業(yè)學生600多萬人，開展專業(yè)技術人才非學歷教育培訓數千萬人次，初步探索建立了適合在職人員遠程繼續(xù)學習、自主化學習的教學、管理及支持服務模式，以及網絡教育的政策和監(jiān)管體系。
（1）發(fā)展定位明確，管理體制順暢。
普通高校網絡教育學院機構設置上縱向層次少，橫向結構簡單，管理運行效率相對較高。網絡教育學院依靠其設在各地的學習中心招生辦學，這種結構縱向層級較少，呈扁平化狀態(tài)。由于中間層次少，實行垂直管理，上下級信息傳遞速度快，效率較高。從橫向上看，各網絡教育學院內部的機構設置大體相同或相近，基本上是以網絡教育教學工作的流程和工作性質來設置機構的。主要有學院辦公室、招生辦公室、教學管理辦公室、資源建設管理辦公室等。這些機構設置雖然部門不多，但是職權明確，分工合理，運行起來比較順暢。
（2）辦學靈活，人才培養(yǎng)模式多樣。
普通高校網絡教育開展各種形式的學歷和非學歷教育，并舉辦各類專業(yè)教育。形式上，包括學歷教育、非學歷教育、職業(yè)教育等；層次上，包括高中起點的?？啤⒈究?、專本連讀和?？破瘘c的本科，以及研究生課程進修班教育等。如，哈爾濱工業(yè)大學網絡教育注重培養(yǎng)應用型人才，采用“雙證”（畢業(yè)證、專業(yè)技術等級證書）培養(yǎng)模式，實行校企聯(lián)合辦學。北京語言大學網絡教育的課程體系與校內其他學院相互接軌，互相承認學分。在非學歷教育方面，一些網絡教育學院還開展崗位培訓、自考助學等。華南理工大學充分發(fā)揮網絡教育優(yōu)勢，融合繼續(xù)教育各類形式的資源，推進繼續(xù)教育教學改革，拓展辦學空間，實現(xiàn)網絡教育的穩(wěn)步發(fā)展。一是融合網絡教育、成人教育，創(chuàng)新繼續(xù)教育教學模式。二是借助遠程教育手段助學，促進自學考試與高職高專相溝通。
（3）注重網絡技術的改造與升級，網絡教育平臺較先進。
普通高校網絡教育都有自己專門的網上教學管理平臺，有的是自行開發(fā)，有的是通過技術公司專門開發(fā)，還有的是校企聯(lián)合開發(fā)。教學平臺的功能不盡相同，一般包括信息發(fā)布、課件管理、答疑、作業(yè)提交、在線考試等功能。部分網絡教育平臺已發(fā)展到veb3、0階段，平臺構成發(fā)展到教育資源管理系統(tǒng)、網上收費系統(tǒng)、網上教學系統(tǒng)、網上輔導系統(tǒng)、網上作業(yè)系統(tǒng)、網上答疑系統(tǒng)、網上學習交流系統(tǒng)和機考系統(tǒng)。通過網絡平臺學生可完成注冊、繳費、選課、作業(yè)提交、答疑、預約考試、畢業(yè)論文交流等整個教學過程。
（1）部分教學資源不能滿足需要。
從資源開發(fā)的情況看，盡管目前許多普通高校網絡教育己經擁有了數量豐富的數字化教育資源，但有相當一部分資源建設水平不高，開發(fā)利用的廣度和深度不夠。制作完成的課程網絡資源體系僅僅局限于專業(yè)課程、必修課程，而且多數都是將傳統(tǒng)的文本課程與計算機技術整合，搭建或利用平臺、模版，然后填充有關的教學內容，結果使建設的網絡資源缺乏學科特性和學習過程的設計。另外，普通高校網絡教育雖然建設了一大批網絡課程、視頻錄像等教學資源，也形成了一部分特色資源，但隨著知識更新的加快，部分資源無論是在內容上還是在形式上都顯得陳舊和落后，亟需更新改造。
（2）師資隊伍建設有待加強。
普通高校的網絡教育師資隊伍建設往往依賴普通本科教育師資，許多教師沒有接受過專門的網絡教育培訓，缺乏對網絡教育理念和特殊實踐方法的了解。而網絡教育實踐對從業(yè)人員的現(xiàn)代教育技術提出了很高的要求。近年來，雖然各個試點單位都組織了各種形式的培訓，網絡教育師資缺乏的現(xiàn)象已經有了一定程度上的改觀，但是，師資問題仍然比較突出。
（3）學習效果不夠明顯。
網絡教育作為一種不受時空限制的教學方式，符合信息時代學習需求，但在很大程度上，學生的學習效果和質量還不盡人意。主觀原因是由于一些學生的學習自主性和自覺性還不夠、教師對教學的投入和指導不夠、教學內容與學生實際生活相脫節(jié)；客觀原因如存在著師生分離、工學矛盾、學生知識結構欠缺以及學習基礎參差不齊等等。
（1）有利的教育和政策環(huán)境。
《國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》強調“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》確定了要“大力發(fā)展網絡教育，建設以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件?！边@些決策無疑明確了發(fā)展網絡教育在推進整個國家教育體制改革中的重要地位。
（2）有利的經濟和人口環(huán)境。
中國是一個經濟和人口大國，教育資源相對稀缺。以廣東省為例，隨著廣東教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及吸納了大批高學歷人才入粵就業(yè)，全省常住人口的受教育程度有了較大改觀。但是長期以來廣東勞動者文化水平仍以初中、小學教育程度的占大多數。2010年“六普”數據資料顯示：在廣東省就業(yè)人數中，初中、小學教育程度和未上過學的占69、7%，高中、大專及以上教育程度僅占30、3%。就業(yè)人數的文化水平整體偏低，高素質人才缺乏和不足，這種狀況難以適應廣東加快產業(yè)轉型升級和參與國內外市場激烈競爭的發(fā)展需求。
（1）社會認可度受到質疑。
在高等教育走向大眾化、國際化的大背景下，教育質量的優(yōu)劣己經關系到普通高校網絡教育的生存與發(fā)展。國內網絡教育存在招生秩序混亂，部分社會辦學機構急功近利，違規(guī)招生事件頻出。另外，網絡教育學生對象為在職人員，且考試分散在各學習中心，由于受社會上一些不良風氣影響，部分學生考試態(tài)度不端正。諸如此類的不良現(xiàn)象使網絡教育規(guī)范辦學面臨嚴重挑戰(zhàn)，使網絡教育的社會認可度受到質疑。
（2）來自競爭者的威脅。
一是來自潛在競爭者的威脅，全國有67普通高校家開辦網絡教育，隨著繼續(xù)教育的融合發(fā)展，傳統(tǒng)的成人教育越來越受到挑戰(zhàn)，其他普通高校也在積極爭取舉辦網絡教育；二是來自開放大學的威脅2011年12月24日，國務委員劉延東出席了中國遠程教育十周年大會暨繼續(xù)教育成果展，在會上作重要講話：“要集全國之力，著力建設好國家開放大學?！遍_放大學舉辦網絡教育的優(yōu)勢對普通高校網絡教育的發(fā)展無疑是一種競爭。
網絡教育發(fā)展的推動力，從根本上講，是社會經濟發(fā)展的客觀需求，而廣大在職成人也有通過接受網絡教育發(fā)展自身能力的需求。這兩方面的需求共同形成了網絡教育發(fā)展的內在動力。行業(yè)企業(yè)在地區(qū)經濟發(fā)展中具有舉足輕重的作用，因此結合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人員素質的需求及個人職業(yè)競爭的壓力，面向行業(yè)企業(yè)在職人員的網絡教育顯得尤為重要。
普通高校網絡教育要發(fā)揮辦學優(yōu)勢，提高網絡教育服務社會能力，結合地區(qū)經濟、社會需求特點，積極面向行業(yè)企業(yè)辦學。如，華南理工大學網絡教育根據地區(qū)行業(yè)企業(yè)特征，量身訂制人才培養(yǎng)計劃，采取網絡教學與送教上門相結合方式，構建“以企業(yè)需求為導向、以學科知識為基礎、以實踐能力為核心”的訂制式人才培養(yǎng)模式，聯(lián)姻行業(yè)、企業(yè)，實施“行業(yè)企業(yè)直屬班”的創(chuàng)新實踐。
普通高校網絡教育的教學資源建設采用多種途徑和方式進行運作，一般是以本校制作為主，但也有網絡教育學院與企業(yè)合作，或者采用公司運作機制。如北京郵電大學網絡教育學院的運作模式，由網絡教育學院提出要求，由研究所研究重點技術，由相關教師和研究生組成研究隊伍，開發(fā)成果轉到獨立運作的公司生產，最終在網絡教育學院進行試用。研究開發(fā)成果不僅可用于網絡教育學院教學，也可以推廣到其他院校或社會其他部門。這是一種產、學、研、用的新模式。
要制訂相關政策，建立由教育管理部門、高等院校、校內院系組成的三級管理機構，逐步推進全國網絡教育資源共享。資源的建設由教育部門和學校管理部門統(tǒng)一規(guī)劃，制定有關教育資源共享的政策，并建立由學科、教學設計、網絡資源開發(fā)和管理專家組成的網絡教育資源共建專家組，遵循共建、共享、互聯(lián)、協(xié)作、科學管理的原則，加強高校與高校之間以及和校內各院系之間的資源共享、合作與交流，共同完成以共享為目的的網絡教育資源合作開發(fā)。
一是加強學習內容建設。進一步開展調研工作，科學設置課程和教學內容，使得教學內容與生產實踐相結合，貼近學生工作和生活實際；加強學生平時成績的評定。學生的學習情況不再只通過期末課程筆試考試評定，而在學習過程中，對學生的登錄平臺情況、瀏覽教學資源情況、完成學習任務情況、參加課程論壇情況等方面，給予學生平時成績，引導學生重視過程學習。二是加強師資隊伍的培訓。網絡教育教師要熟練地掌握電腦和網絡技術，利用和依靠網絡這一媒介，從教學中的主導者轉變?yōu)榻虒W的指導者、組織者、協(xié)調者等；加強教學輔導和服務，加大網絡輔導工作力度，引導學生真正參與到網絡學習中來。
普通高校網絡教育質量保障體系可以分為內部質量保障體系和外部質量保障體系。外部質量保障體系主要是政府和社會采取各種有效措施的約束和規(guī)范普通高校網絡教育的辦學行為。內部質量保障體系是通過轉變觀念、改善條件、加強管理、完善機制，建立普通高校網絡教育的自我發(fā)展、自主辦學、自我約束的良性循環(huán)。
構建普通高校網絡教育內部質量保障體系要重視督導評估，在加強日常督導的基礎上，定期對辦學質量進行評估，逐步形成保證網絡教育辦學質量的督導評估工作的長效機制。首先，從思想上重視網絡教育質量。要培養(yǎng)人人重視質量的意識，始終把網絡教育質量放在首位，對督導評估要有一種認同感。其次，從制度上保障網絡教育督導評估。逐步建立一套相對科學、規(guī)范的督導與評估指導性文件，把日常的督導和階段性的評估結合起來，力求使督導評估工作常規(guī)化、長期化、長效化。最后，從機構上履行網絡教育督導評估。成立專門的督導評估機構，在源頭上對網絡教育學習中心的設立進行監(jiān)督與評估，在過程上加強日常教學督導，注重教學管理過程監(jiān)控，督導評估工作逐步參與到從教學計劃設置到學生畢業(yè)論文答辯的各個環(huán)節(jié)。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇七
能走到論文這一步，是對我們參加網絡教育的以往努力的肯定；能走到致謝這一步，是對我們一路走來所有教育我們、幫助我們以及關心我們的老師、朋友、親人等的感恩。誠然，這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結果。所以，首先，對他們表示衷心的感謝！另外，感謝校方給予我這樣一次機會。對于我們網絡教育生而言，大多數是經歷了高考的失敗后，不愿意放棄某種理想而尋求繼續(xù)努力的機會，網絡教育給我們這樣一個特殊群體一個提升自己的機會，西南科技大學給我們創(chuàng)造了條件，在近3年的學習、考試過程中，我們堅持到了最后，是因為我們的學校“明德厚學沉毅篤行”的校訓激勵著我們，在一開始對自老不了解的情況下，學校的老師不厭其煩的接受著我們的電詢，在這樣一個完全自主學習的過程中，我們真的收獲了很多，這一切都源自于我們共同的學?！髂峡萍即髮W。
“飲其流時思其源，成吾學時念吾師?！敝链嗽诒菊撐募磳⑼瓿芍H，謹此向我的導師蘇建忠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！本論文的工作是在蘇老師的悉心指導下完成的。蘇老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹的治學態(tài)度、精益求精的工作作風和對科學的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺。感謝老師從本論文開始一路指導至論文的完成，正是因為您思路清晰、反應敏捷，學術態(tài)度清新而開放，才使我的畢業(yè)論文有了極大的寫作空間。
感謝我的同學們。和他們在一起的交流讓我受益匪淺，在知識技能、學習交流上都有很大進步。在他們的幫助下，我順利的解決了論文中遇到的各種困難，才使得我的論文順利完成。
最后深深的感謝呵護我成長的父母。每當我遇到困難的時候，父母總是第一個給我鼓勵的人。回顧走過的路，每一個腳印都浸滿著他們無私的關愛和諄諄教誨，十多年的在外求學之路，寄托著父母對我的殷切期望。他們在精神上和物質上的無私支持，堅定了我追求人生理想的信念。父母的愛是天下最無私的最寬厚的愛。大恩無以言報，惟有以永無止境的奮斗，期待將來輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達到目標。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇八
光陰荏苒，不知不覺兩年半的研究生生活已接近尾聲，當初入校時的情景至今仍歷歷在目。在學校學習和生活期間，我不僅對專業(yè)的知識有了一定的掌握，還在做人做事的態(tài)度上受到了老師的熏陶。首先，向我的導師杜偉教授致以誠摯的謝意。碩士階段能夠師從杜老師，在論文的選題、文章的發(fā)表以及論文的撰寫與修改等諸多方面都得到了老師精心的指導。同時杜老師勤奮的工作態(tài)度，嚴謹的治學風格，堅實的專業(yè)知識以及親民的待人方式，都是我學習的榜樣和進步的動力。然后對同宿舍的室友以及同班的同學也表示衷心的感謝，感謝你們在生活和學習中對我的關心和幫助。最后感謝我的父母，感謝他們對我這么多年的撫養(yǎng)和教育，希望我個人的不懈努力和社會的認可能夠使多年來含辛茹苦的他們得到欣慰。
感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇九
隨著網絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網已經深入了社會的每個落，網絡營銷也越來越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營銷手段之一，網絡教育畢業(yè)論文開題報告樣本。企業(yè)進行網絡營銷無非是希望通過這種新的營銷方式來提高工作和資源使用效率、降低生產成本和營銷成本、降低消費者購買費用，企業(yè)對網絡營銷也需要對成本進行控制和管理，從而進一步提高企業(yè)的市場競爭力。因此本課題的研究對企業(yè)降低營銷成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內容及可行性分析。
本課題主要針對企業(yè)如何降低網絡營銷的成本展開研究。在本課題的研究中，通過對大量中小企業(yè)網絡營銷的現(xiàn)狀進行調查研究，分析找出其存在的主要問題，并通過查閱大量的政府公布的企業(yè)經營數據，并為企業(yè)降低網絡營銷的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法。
主要研究方法有：分析法、文獻法、實證（案例）分析法及資料法。
四、論文擬解決的關鍵問題及措施和建議。
本文論述的網絡營銷成本管理的主要問題有三個方面：（1）眾多中小企業(yè)開展網絡營銷工具銷售自己的產品的原因，開題報告《網絡教育畢業(yè)論文開題報告樣本》。（2）成本管理過程中的目標定位應當考慮的幾個問題。（3）企業(yè)如何進行低成本網絡營銷的措施。本論文針對網絡營銷的現(xiàn)狀以及對網絡營銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進度安排。
第一階段：（20xx年2月15日—3月15日），收集資料、撰寫開題報告、完成寫作提綱并交指導老師審核。
第二階段：（20xx年3月16日—4月20日），完成一稿，并交指導老師審核修改。
第三階段：（20xx年4月21日—5月30日），完成二稿，并交指導老師審核修改。
第四階段：（20xx年6月1日—6月5日），完成論文（定稿）經指導老師同意，打印裝訂成冊。
第五階段：（20xx年6月5日—6月20日），畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫作框架（提綱）。
一、網絡營銷成本管理的背景。
（一）網絡營銷的現(xiàn)狀。
（二）企業(yè)開展網絡營銷的必然性。
二、網絡營銷成本管理的內容。
（一）成本管理的意義。
（二）網絡營銷成本的確定。
三、網絡營銷低成本控制的措施。
（一）降低推廣成本。
（二）創(chuàng)造品牌傳奇與生動化的故事。
（三）代理商的選擇與網絡嫁接。
（四）產品人性化的設計。
七、主要參考文獻。
[1]趙彬彬企業(yè)網絡營銷問題試探北京市財貿管理干部學院學報—1：41—42。
[2]李東網絡營銷成本分析財會通訊—9：26—27。
[3]陳文沛網絡營銷成本管理探析企業(yè)經濟—3：68—69。
[4]焦向軍水泥+鼠標：中小企業(yè)低成本營銷創(chuàng)新銷售與市場—1：26—29。
[5]舒曼，卜偉中小企業(yè)有效網絡營銷策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育—2：85—86。
八、指導教師意見。
簽名：年月日。
九、系指導小組意見。
簽名：年月日。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。以下就是。
從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十一
本研究是在導師霍行琪老師的嚴格要求和認真指導下，由本人獨立完成。三年的研究生生活中，恩師在生活和學業(yè)上對我嚴格要求，特別是在論文寫作過程中，從選題、到中期再到定稿，無不傾注了導師的大量心血。
導師嚴謹的治學態(tài)度和認真誠懇的做事態(tài)度使我受益匪淺，在此向導師致以深深地敬意!真誠地感謝石鴻儒老師、譚玉霞老師、劉志紅老師等河北師范大學體育學院的老師對本研究的指導并給予了很多寶貴的意見，從本論文的選題至論文的完成都飽含了他們許多的辛勞，在此表示衷心的感謝。在本研究的訪談和問卷的發(fā)放過程中得到石家莊學院李壯志教授、河北體院劉振忠教授以及滄州師院盧斌等老師的大力支持與幫助，在此表示衷心的感謝!
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十二
在論文完成之際，借此機會向所有幫助和支持過我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導師陸宏教授。論文的撰寫工作是在我的導師陸宏教授的悉心指導下完成的，從論文選題、開題到論文實施的每個環(huán)節(jié)，陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導。在我的學業(yè)和論文的研究工作中，無不傾注著導師辛勤的汗水和心血。是導師的學識和人格魅力讓我享受到學術研究的快樂。
感謝山東師范大學傳播學院所有的老師，在我攻讀碩士學位學習期間所給予的悉心指點和真誠關愛！老師們敏銳的科學思維、豐富的教學經驗和謙遜的學者風范讓我受益匪淺。
感謝泰山學院教育技術與傳播學院的領導和同事，在論文的研究過程中，他們提供了大量的技術支持和幫助。同時感謝泰安電大的各位同事，是他們的積極配合使我的研究有真實的數據支撐和效果評價。
感謝我的同學，是他們與我風雨同舟，共同度過了攻讀碩士學位的求學生涯，是我們彼此的幫助與鼓勵，才有了今天的成果。
感謝我的愛人和孩子，他們對我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學生涯和工作中對我的關心、支持和幫助。
以此論文，獻給所有我愛、愛我、支持和關心我、幫助我的親人和朋友。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十三
時光飛逝，轉眼碩士研究生的學習即將結c。幾年的學習使我對本專業(yè)有了新的認識。經歷近一年時間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過程中我的得到了許多關懷和幫助，在這里我要向他們表達我最誠摯的謝意。
首先，我要深深地感謝我的導師鄭淺老師。攻讀碩士以來，導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹的治學態(tài)度、高尚的道德情操深深地影響了我。在我論文寫作的過程中，從選題到開題最后到完成，老師對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。
還要感謝所有教導過我的老師，是他們帶領我進入了這門學科領域，讓我的知識結構不斷完善。本論文的完成也離不開其他各位老師的指導和幫助，還要感謝同門的師兄師姐師弟師妹，在科研的過程中他們也給了我很多的'鼓勵和幫助。
最后，我想感謝我的家人，是他們在我背后一直默默地支持著我，使我能夠順利完成學業(yè)。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十四
還有不到兩個月，就要離開北京大學了，現(xiàn)在想來，還真的有一點傷感。時間過的真的非?？?，現(xiàn)在想起來，9月坐著大巴車從五四路進入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻，是我一生中最開心，最激動的一個時刻之一。能夠進入北京大學學習，是多年的夢想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福，承載著兄弟姐妹、同學的羨慕，承載著家庭的希望，更重要的是，實現(xiàn)了自己的夢想。直到現(xiàn)在，每每想到進入校園的那一刻，就忍不住的激動起來。
四年的大學生活，以這次的畢業(yè)論文為完結，要感謝的人很多很多。首先，我要感謝我的父母，雖然大學之后半年才能見一次面，但那里還是自己的避風港，不論遇到了什么挫折，有他們在背后支持，安慰自己，心里就會感覺踏實了很多。
然后，我要感謝我的班主任張海洋老師和導師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題，無論是申請出國、實習，還是平時生活中遇到的點點滴滴的事情，她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網絡實驗室實習期間，有很多時候都很沒有自信，對自己的前途很擔心，但是通過和閆老師的談話讓我感受到了網絡實驗室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網絡實驗室實習期間，除了鍛煉了自己的編程能力之外，我覺得對我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學習時，會不自覺的被他所感染，學到很多東西。從他那兒，我學會了以編程為樂，不再像大一大二那樣把編程當作完成任務;從他那兒，我學習到了踏踏實實做學問的精神，一個博士生，能堅持每天7點到實驗室晚上11點回去，這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒，我還學習到了每天堅持定計劃，晚上做總結的好習慣，這不僅在學習上，對以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當然，還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄，他們每一個人身上都有著天網的精神：踏踏實實做學問，以編程為樂。
最后，我還要感謝我的女朋友何蓮同學。進入大二以后之所以能獲得這么好的成績，有一半要歸功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術那幾個月期間，她對我無微不至的照顧，這就是患難見真情吧，每當想起這些，我總會非常感動。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十五
值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿！
本論文是在導師陳建副教授的悉心指導之下完成的，在此表示深切的謝意與祝福。
三年來，老師無微不至的關懷與照顧、卓越的學術能力和優(yōu)秀的人格魅力使我受益良多，師恩終身難忘！
感謝實驗室趙燕偉教授、葉永偉教授、馬亞良副教授、桂元坤老師、張景玲老師、黃祥老師的關心和幫助；感謝佘宏杰、壽開榮、陳相云等實驗室同學的關心和幫助；感謝李鑫、陳琨、胡俊康師弟師妹的幫助！感謝室友張垚彬、劉輝！
感謝父母妹妹給與我的關懷，無條件的地支持我、鼓勵！
最后感謝百忙之中抽出時間審閱論文的專家教授！
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十六
時光荏苒，轉眼間，我的學生時代也即將隨著本文的定稿而走向終結。此刻，回味這兩年多時間的學習生活以及論文的寫作歷程，心中感慨萬千。
從定下這個題目開始，就已然注定本文的創(chuàng)作將是一個艱難的過程。由于研宄的對象是一個新生事物，相關研宄文獻較少，數據資料來源有限，所以選這個題目具有較大風險。但也正因為這樣，我才覺得這個題目更具有現(xiàn)實意義。事實也是如此，本文從構思到初步定稿長達一年之久，中途遇到許多困難讓我心生放棄之念，但最終還是堅持下來了，為此，我要重新拾起高等數學的課本，去學習從未接觸過的運籌學方面的知識和計量經濟學的相關知識?？偟膩碚f，本文的研宄雖然較為粗糖，存在著一定的瑕庇，但作為一種對新生事物探索性研宄的嘗試，在現(xiàn)有客觀條件下已實屬不易。在此過程中，當然有太多的人需要感謝。
感謝我的導師葉雪芳教授。葉老師治學嚴謹、工作負責，整個過程從選題到定稿層層把關，提出許多修改意見，常常因為輔導論文而奔波往返于市區(qū)與下沙校區(qū)之間，甚是辛勞。
感謝我的實務導師顧濤老師。顧老師身居要職，公務繁忙，卻依然盡心為我們研宄能力的提高和實習工作提供更好的條件。本文選題的實踐基礎直接來源于參與顧老師課題研宄項目的經歷，在此，要感謝顧老師為我提供的機會，同時，也要感謝顧老師供職的單位z省審計廳金融處，感謝陳露等工作人員為資料的收集提供便利。
感謝財會學院的全體老師們，你們扎實的專業(yè)功底、嚴謹求真的學術精神和關愛學生的奉獻精神給我留下了深刻的印象。你們日常教學和科研的精心準備和嚴謹細致的工作作風，始終鼓舞和鞭策著我不斷前進。
感謝同寢室的以及學術班的兄弟們，每當我陷入困惑當中，是你們一直在鼓勵我不要放棄，同你們的交流總是能碰撞出思維的火花，讓我受益匪淺。
感謝學院負責研究生日常管理的輔導員吳啟森和吳少波兩位老師，你們平易近人、始終為學生服務的工作作風讓我改變了以往對行政人員的偏見，感謝你們在背后為學生繁瑣的事務性工作一直默默地奉獻著。
感謝百忙之中抽空參與本文開題答辯、預答辯、匿名評審、正式答辯的各位專家和學者，感謝你們提出的寶貴意見。
當然，也要感謝我的親人和朋友，是你們一直在直接或間接地支撐著我的每一步成長。
最后，也要感謝這一路上所遇到的困難、冷眼和譏諷，是你們讓我更加堅信我一直熱愛的這個世界是多么的美好。
雄關漫道真如鐵，學習是人畢生追求的事業(yè)，而我，才剛剛上路。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十七
經過大學三年的學習，籍論文完成之際，我特向指導和幫助我的老師、同學、同事、朋友及關心支持我的家人表示誠摯的謝意。
首先要感謝我的導師劉國輝教授。本文是在劉國輝導師的精心指導下完成的.，從論文的選題、設計方案直至完成論文的整個過程中，都得到了劉國輝老師耐心細致的指導。
感謝武漢工程大學郵電與信息工程學院所有的領導和老師，前三年的學習基礎對我非常重要，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，從而能夠為自己進一步地加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠更系統(tǒng)、全面地學習有關通信方面的理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業(yè)，無疑是不可多得的寶貴財富。
同時感謝我親愛的同學們，在學習中我們相互幫助，互相激勵和關心。是你們讓我在學習很生活中收獲到了更多的東西。
最后感謝我的家人，這么多年來，正是你們的支持和鼓勵，才使我順利地完成學業(yè);正是你們的關心和默默的奉獻，給我創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，使我在學習的道路上樂觀向上、勇往直前。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十八
時光飛逝，轉瞬間三年的碩士生活已接近尾聲，回想起幾年來的點點滴滴，我深切感受到自己是在多位老師，同學和親朋好友的關愛凝聚下，才一步一步地走到今天。
至此，謹向三年來所有指導，幫助和關心過我的師友表示衷心的感謝！
三年來，我尊敬的導師范思昌教授，賀佳教授在科研，學習和生活各個方面給予了我殷切地關懷和不遺余力地幫助和指導，使我的科研能力，理論水平，研究方法，組織與協(xié)調能力等方面得到很大的提高;在獲取知識的同時，導師在學術上嚴謹求是的態(tài)度和生活上平易近人的作風也對我產生了深刻的影響。他們對于我成長的無微不至的關懷，我將終生難忘。
深深感謝賀憲民講師在我的課題研究方向，研究思路中提出的寶貴的指導性意見，感謝他在課題研究中對我的悉心幫助。非常感謝孟虹副教授為本研究課題提供與上海中醫(yī)藥大學合作研究課題的慢性胃炎中醫(yī)證型資料，感謝她對于我科研態(tài)度的激勵，鞭策，對我科研論文的精心指導。同時，兩位老師對中醫(yī)資料所作的預處理以及大量研究工作為我論文的形成打下了堅實的基礎。
衷心感謝張羅漫教授，馬修強講師對我工作和生活的熱心指導和真誠幫助，他們的工作作風，做人態(tài)度使我受益匪淺。感謝熊林平副教授，陸健講師，曹陽講師對我的關心。真誠感謝室友兼同學吳騁和董敏碩士三年來與我的并肩戰(zhàn)斗。此外，教研室的同學屢屢相助，在各個方面都給了我莫大的幫助和支持，在此一并感謝。
感謝上海市臨床檢驗中心副主任胡曉波教授對我工作的鼓勵和支持以及對我科研思路的經常引導，他積極向上的人生態(tài)度，嚴謹務實的工作作風，堅韌不拔的性格魅力，深刻地感染著我，影響著我。
我的家人和朋友在三年的學習中一直給予我默默的關懷，給予我最大的精神支持，成為我完成學業(yè)的堅強后盾。
正是由于以上的鼓勵和鞭策，使我能夠順利完成自己的學習任務和學位論文。謹以此文獻給所有關心和幫助過我的老師，同學，朋友，以及養(yǎng)育我的，始終關心支持我的父母和家人。
網絡教育畢業(yè)論文致謝篇十九
當報紙說謝謝時，意味著我要告別我主人的職業(yè)生涯。回顧過去三年的學習經歷，回想我寫完這篇論文的時候，我感受到了很多情感。
在撰寫本文的過程中，身心也經歷了巨大的考驗。起初，我對選題感到困惑，后來我對文章的結構感到厭倦，當我對文章要解決的社會問題提出合理的參考觀點時，遇到了思維瓶頸。與此同時，我發(fā)現(xiàn)了自己知識積累的不足，以及在此過程中對理論和寫作缺乏控制。然而，我深感欣慰的是，最后的文件仍然在成形，我確實把我的心和努力放在了它上面。只有我所有的知識和成就才能支持我寫出這樣的水平和高度。我希望在未來不斷努力的過程中，我能有更大的進步和更深刻的見解，使我的觀點更加完美。我對我周圍的所有老師、同學、朋友和家人充滿感激。我不知道“謝謝”這個詞能否表達我心中最深的感情。
首先，我要感謝我的畢業(yè)論文顧問彭吉紅小姐。他隨和熱情，學術研究嚴謹，視野開闊。在論文的寫作和措辭方面，他總是嚴格要求你具備“專業(yè)標準”。從選題、定題到論文的最終修訂和潤色，彭先生始終給予我認真負責的指導，幫助我拓寬研究思路，細心指導，熱情鼓勵我。多虧彭先生無私的幫助和熱情的鼓勵，我的畢業(yè)論文得以順利完成。
其次，本論文的成功完成也離不開公共管理學院其他教師的幫助。雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但他們也給了我很多意見，并提出了一系列可行的建議。他們是劉榮劍、陳文珍、高智仁和高邵軍。我想對他們表示深深的感謝。我再次衷心感謝父母和其他親友對我的關心、支持和理解。沒有他們對我的關心、鼓勵和支持，我不可能完成我現(xiàn)在的碩士學位。
最后，我要再次感謝所有在我畢業(yè)論文寫作過程中幫助過我的好老師、樂于助人的朋友和同學，以及我在論文中引用或引用的作品的作者。謝謝！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12370709.html】
