2023年聽課收獲心得體會(huì)大全(15篇)

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2023年聽課收獲心得體會(huì)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:35:18     小編:翰墨

寫心得體會(huì)需要真實(shí)、客觀,能夠準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的感受和思考。完美的心得體會(huì)需要用簡潔準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想和感受。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典文章,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

聽課收獲心得體會(huì)篇一

近日,我聆聽了韓__老師的課,收獲良多,聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、以情感然學(xué)生。

當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

三、自主合作效率高。

在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

四、教師評(píng)價(jià)貼切到位。

教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,如:你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中_電視臺(tái)廣播員的水平了!……一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

聽課收獲心得體會(huì)篇二

今天有幸聆聽江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課,傅紅老師的課如行云流水,詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑,一動(dòng)一靜,一語一字都注入了超乎尋常的靈性??梢载?fù)責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的,而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西,我能悟出卻永遠(yuǎn)無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個(gè)方面。

教師激勵(lì)手段、評(píng)價(jià)語言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如:教師借學(xué)生的書看一看,這一借。

眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗(yàn)。

興趣是最好的老師,傅老師把課堂各個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起,在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說理解起來很有難度,傅老師通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示:黃河的一段視頻,讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。

傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。

總之,傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育(家庭教育心得體會(huì))理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽課收獲心得體會(huì)篇三

6月4日上午,我聽了余義琴老師的七年級(jí)生物《預(yù)防傳染病》和江敏老師的八年級(jí)物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

共同特點(diǎn):

教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合學(xué)校的課改模式,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

江敏老師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。

不足之處:

余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學(xué)位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)行,這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè);在說明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí),最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學(xué)生容易理解,課堂語調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過少。

在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言獨(dú)具的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的'心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、 課件教學(xué)的亮點(diǎn)——鼓勵(lì)性評(píng)語的應(yīng)用

在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),也起到了一定的作用,但這次聽課中,不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。

三、老師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話

作為一名老師,尤其是語文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),尤其是在公開課評(píng)選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋” ,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

感悟的方法。

六、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

七、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,特別是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,作為一線教師,我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。

聽課收獲心得體會(huì)篇四

語文是一門重要的學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語文課堂上,老師不僅傳授知識(shí),還能引導(dǎo)我們思考、提高表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的語文聽課,我深感收獲頗豐,也有了一些心得體會(huì)。

第一段:吸引學(xué)生的教學(xué)方式。

在語文課堂上,老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì)通過講故事的方式引入課堂,或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種教學(xué)方式讓我覺得語文課堂不再枯燥乏味,而是充滿了趣味和動(dòng)力,從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。

第二段:加深對(duì)課文的理解。

語文聽課不僅幫助我對(duì)課文有了更深入的理解,還拓寬了我的知識(shí)面。通過老師的講解,我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內(nèi)涵。而且,老師還會(huì)對(duì)一些生僻字、熟語、成語等重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋,幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。這讓我對(duì)語文的學(xué)習(xí)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。

第三段:提高寫作能力。

語文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上,老師經(jīng)常布置一些作文或?qū)懽魅蝿?wù),讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達(dá)能力。通過老師的指導(dǎo)和批改,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處,并通過不斷練習(xí)逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學(xué)作品,我更能夠感受到情感表達(dá)和思想交流的重要性,并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。

第四段:增強(qiáng)閱讀能力。

語文聽課還讓我對(duì)閱讀能力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過老師的講解,我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法,能更好地理解課文的內(nèi)容和作者的用意。老師還會(huì)推薦一些名著和優(yōu)秀作品,使我對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了我的閱讀興趣,讓我從中獲得了無窮的樂趣。

第五段:加強(qiáng)思考能力和批判思維。

在語文聽課中,老師往往會(huì)引導(dǎo)我們思考和分析課文中的問題。通過學(xué)習(xí)語文,我逐漸明白了思考的重要性,也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上,我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力,能夠從不同的角度思考問題,幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品,提高自己的思辨能力。

總結(jié):

通過語文聽課,我收獲了很多,不僅加深了對(duì)課文的理解,提高了寫作能力和閱讀能力,還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語文課堂成為我學(xué)習(xí)的一個(gè)樂園,我更加熱愛這門學(xué)科,期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)提高自己的語文水平。

聽課收獲心得體會(huì)篇五

20___年10月11日,我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師能夠放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、思考幾個(gè)問題:

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見,毫無興趣?

4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎?只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎?

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

四、對(duì)策。

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧,啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性,全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

聽課收獲心得體會(huì)篇六

英語聽課是我們學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié),通過聽課,我們可以提升自己的聽力能力,培養(yǎng)語感,提高口語表達(dá)能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,我對(duì)英語聽課一直保持著積極的態(tài)度,認(rèn)為只有通過細(xì)心聆聽和不斷實(shí)踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。

在英語聽課中,我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語教師的精彩講解,還能發(fā)現(xiàn)自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解,我逐漸提升了對(duì)英語的理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速,這對(duì)于提高我對(duì)不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外,英語聽課還為我拓寬了視野,讓我了解到了更加真實(shí)的英語語境和文化背景。

在英語聽課中,我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學(xué)習(xí)方法,這些方法也成為了我在學(xué)習(xí)英語聽力過程中的寶貴財(cái)富。首先,積極思維是關(guān)鍵。在課堂上,我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習(xí)慣,力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息,從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次,我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽力的有效方法,我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子,幫助我后續(xù)對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和記憶,也提高了我對(duì)英語的敏感度。最后,我在聽課中努力培養(yǎng)了對(duì)英語的興趣,不斷加強(qiáng)自己的耐心和耐力,提高了我的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

第四段:闡述英語聽課對(duì)于自己的意義。

英語聽課對(duì)我個(gè)人來說有著非常重要的意義。首先,英語聽課為我提供了一個(gè)實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),讓我在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)語感。其次,英語聽課拓寬了我的視野,讓我了解到不同國家的英語口音和文化,使我在學(xué)習(xí)英語的過程中更加全面和豐富。最后,英語聽課不僅僅是學(xué)習(xí)語言,還是學(xué)習(xí)如何聆聽和理解,培養(yǎng)溝通的能力,這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

第五段:展望未來并總結(jié)全文。

未來,我將繼續(xù)保持對(duì)英語聽課的熱情,堅(jiān)持參與聽課并積極實(shí)踐。通過不斷的聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí),我相信我的英語水平會(huì)不斷提高。同時(shí),我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z聽課的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給他人,幫助更多的人在學(xué)習(xí)英語的道路上取得成功。

總之,英語聽課是我們學(xué)習(xí)英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實(shí)踐,我們可以提升自己的聽力能力、培養(yǎng)語感,并且拓寬見識(shí),了解不同國家的文化差異。同時(shí),在英語聽課過程中,我們也會(huì)逐漸培養(yǎng)出積極思考、細(xì)心聆聽以及學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。英語聽課對(duì)于個(gè)人的意義重大,不僅可以提高我們的英語水平,還增加了我們的交流能力和語言素養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度,不斷參與和實(shí)踐,從中享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,并將這些積極的心得體會(huì)運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中。

聽課收獲心得體會(huì)篇七

進(jìn)入大學(xué),接受高等教育是每個(gè)大學(xué)生的夢(mèng)想和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中,聽課是最基本的學(xué)習(xí)方式之一。大學(xué)的課堂不僅僅是傳授知識(shí),還是啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)境。通過聽課,大學(xué)生們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面,提高自己的思考能力,培養(yǎng)專注和領(lǐng)悟的能力。本文將分享我在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的聽課心得和收獲。

第二段:認(rèn)真專注。

在大學(xué)的課堂上,我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真專注是至關(guān)重要的。首先,專心聽課有助于我們更好地集中注意力,避免分心和走神,從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。其次,專注聽講有助于我們更好地記錄筆記。通過記錄筆記,我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)整理成有系統(tǒng)性的知識(shí)框架,方便以后復(fù)習(xí)和梳理。最后,專注聽課也有助于我們參與討論和提問。積極參與課堂互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

第三段:靈活思維。

聽課不僅僅是接受知識(shí)的輸入,更是培養(yǎng)思維方式和方法的過程。在大學(xué)的課堂上,我接觸了各種各樣的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)科,這也促使我嘗試用不同的思維方式去理解和解決問題。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師提供了一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,我會(huì)嘗試用推理和邏輯去分析和解決;在文學(xué)課上,老師帶領(lǐng)我們閱讀文學(xué)作品,我會(huì)嘗試用想象和感覺去理解和表達(dá)文學(xué)的意義。通過靈活運(yùn)用思維,我不僅更好地掌握了課程內(nèi)容,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

第四段:批判思維。

在大學(xué)的課堂上,教師們往往鼓勵(lì)我們用批判性思維來對(duì)待知識(shí)。這意味著我們要主動(dòng)質(zhì)疑和思考所學(xué)的知識(shí),要深入去探尋其中的理論和原理,要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)來評(píng)判和分析。通過批判思維,我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和判斷能力,更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程。例如,在一節(jié)政治課上,教師讓我們對(duì)某個(gè)政府政策進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,我通過批判思維了解到政策的背后是一系列的權(quán)衡和糾結(jié),這使我更好地理解政治的復(fù)雜性和多樣性。

第五段:啟示與收獲。

在大學(xué)的課堂上,通過認(rèn)真專注、靈活思維和批判思維,我不僅獲取了豐富的知識(shí),還獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先,我意識(shí)到知識(shí)的獲取并不是通過被動(dòng)的接收,而是通過主動(dòng)的思考和探索。其次,我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)長久的過程,要不斷積累和學(xué)習(xí),才能不斷成長和進(jìn)步。最重要的是,我意識(shí)到大學(xué)的課堂是一個(gè)發(fā)散思維和創(chuàng)造力的沃土,我們可以盡情地思考和提問,在這里跨越傳統(tǒng)界限,追求真理和進(jìn)步。

總結(jié):

通過大學(xué)的聽課,我們可以運(yùn)用靈活思維和批判思維,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。而且,不僅要聽課,還要注重與教師和同學(xué)們的互動(dòng),參與討論和交流,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們不僅要獲取知識(shí),還要獲得發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和判斷能力,這將為我們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽課收獲心得體會(huì)篇八

語文聽課是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語文聽課,學(xué)生能夠掌握知識(shí),培養(yǎng)語言表達(dá)能力,提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐,深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)獲取、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面來談?wù)勎以谡Z文聽課中的收獲和心得體會(huì)。

首先,課堂的良好氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語文課堂上,老師總能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學(xué)生互動(dòng),通過提問、討論、小組合作等方式,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的意見,充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使我更加愿意專注地聽課并參與進(jìn)去。

其次,在語文聽課過程中,我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度,還提高了語言表達(dá)能力。通過聽老師講解和學(xué)習(xí)文本,我掌握了許多與語文相關(guān)的知識(shí),如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識(shí)對(duì)于提升我的語言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外,在課堂上,老師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和任務(wù),要求我們用口語進(jìn)行表達(dá),這有助于提高我們的口頭表達(dá)能力。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,我在語文聽課中的語言表達(dá)能力得到了明顯的提升。

再次,在語文聽課中,我學(xué)會(huì)了拓展思維和進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語文聽課,我了解到了很多拓展思維的方法,如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點(diǎn)論證等。這些方法使我的思維更加靈活,能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和問題解決。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,使我在整理和歸納知識(shí)時(shí)更加高效和有條理。通過思維拓展的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地思考問題。

此外,在語文聽課中,我也提高了人際交往的能力。在課堂上,老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作,讓我們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論和交流。通過和同學(xué)們的交流,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和見解,也得到了他們的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),在小組合作中,我也能夠更好地與他人合作,發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),從而形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和習(xí)慣。通過課堂上的人際交往,我不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的人際交往能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后,通過語文聽課,我實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課,我逐漸提高了語言表達(dá)能力,擴(kuò)展了語言應(yīng)用的范圍。同時(shí),通過學(xué)習(xí)文本,我也了解到了豐富的文化知識(shí),增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語文學(xué)科中達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),證明了我通過語文聽課,實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之,語文聽課是我獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。在語文聽課中,我收獲了豐富的知識(shí),提高了語言表達(dá)能力,拓展了思維方式,提高了人際交往能力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)。這些收獲和體會(huì)必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的語文能力和學(xué)習(xí)水平。

聽課收獲心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),越來越受到關(guān)注。而大學(xué)的聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。在大學(xué)期間,我有幸參加了眾多的課程,認(rèn)真聽課并進(jìn)行了總結(jié)。在這個(gè)過程中,我積累了很多心得體會(huì),并獲得了許多收獲。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),分享一下我在大學(xué)聽課中的學(xué)習(xí)心得。

首先,大學(xué)聽課的心得是要時(shí)刻保持專注。在大學(xué)的課堂上,有時(shí)會(huì)遇到一些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn),而這些內(nèi)容卻是我們?cè)谌蘸蠊ぷ?、生活中所必需掌握的。要克服困難,就需要時(shí)刻保持專注。我通常會(huì)在課堂上主動(dòng)提問,與老師進(jìn)行互動(dòng),這能幫助我更好地理解課程內(nèi)容并保持集中精力。同時(shí),我還會(huì)帶上紙和筆,在聽講的過程中記下自己感興趣或重要的內(nèi)容,這樣不僅幫助我記憶,還可以方便我日后復(fù)習(xí)和查找。

其次,大學(xué)聽課的心得是要發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考的精神。大學(xué)教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課堂上,老師通常不會(huì)一味地灌輸知識(shí),而是通過一些引導(dǎo)性的問題激發(fā)學(xué)生的思考。我們要善于思考,不僅要掌握知識(shí)本身,更要理解知識(shí)的背后邏輯和深層次含義。在我的學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)在課后仔細(xì)思考和總結(jié)所學(xué)的知識(shí),并試著將其與我已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比,進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

第三,大學(xué)聽課的心得是要善于與同學(xué)交流學(xué)習(xí)。大學(xué)是一個(gè)與各類人才交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),與同學(xué)們共同進(jìn)步。在課堂上,我會(huì)和同學(xué)們互相討論,分享自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì),這不僅可以幫助我更好地理解問題,還能夠從其他同學(xué)的角度得到新的啟發(fā)。除此之外,我還會(huì)組織和參加學(xué)習(xí)小組,通過團(tuán)隊(duì)合作的方式,共同解決課堂上的難題,相互之間的討論和交流,非常有利于我們的學(xué)習(xí)效果。

第四,大學(xué)聽課的心得是要勇于提問和解答問題。在課堂上,老師的講解通常是圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行的,因此可能會(huì)存在一些疑惑和不理解的地方。在這種情況下,我們應(yīng)該勇敢地提問。學(xué)生提問不僅可以幫助自己解決疑惑,還可以促進(jìn)與老師和同學(xué)們更深入的交流和思考。同時(shí),我們還要主動(dòng)回答問題,盡管可能會(huì)犯錯(cuò),但這樣不僅可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,還能夠幫助鞏固所學(xué)的知識(shí)。

最后,在大學(xué)聽課心得中我收獲最大的是思考問題的方法。大學(xué)的課程內(nèi)容廣泛而深入,遇到的問題也比中學(xué)時(shí)期更加復(fù)雜。而面對(duì)這些問題,我們不僅要掌握解決問題的具體方法,還要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)過程中,我漸漸明白了要解決問題首先要搞清問題的本質(zhì),其次要善于分析問題和收集信息,并通過合適的方法找出問題的解決方案。

綜上所述,大學(xué)聽課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過不斷總結(jié)和思考,我在大學(xué)聽課中獲得了專注、獨(dú)立思考、與同學(xué)交流、提問解答問題以及思考問題方法等方面的心得體會(huì)和收獲。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助,并能夠堅(jiān)定我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的信心和決心。

聽課收獲心得體會(huì)篇十

在大學(xué)期間,聽課是每位學(xué)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)課堂不僅是獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過多年的聽課經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了大學(xué)聽課的重要性,并從中獲得了諸多收獲。

首先,大學(xué)課堂不僅是老師授課的地方,更是自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉場(chǎng)所。在大學(xué),課堂上的講授只是知識(shí)的冰山一角,更多的知識(shí)需要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。因此,我在課堂上養(yǎng)成了主動(dòng)思考的習(xí)慣,主動(dòng)提問、解答問題,積極思考問題的本質(zhì)和深層次內(nèi)涵。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式既提高了自我的學(xué)術(shù)水平,也培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的意義。

其次,大學(xué)聽課給我提供了展示自我的平臺(tái)。在大學(xué)課堂上,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,展示自己對(duì)問題的理解和見解。這不僅可以增加自己的自信心,也能夠提高自己在集體中的地位和影響力。在課堂上,我學(xué)會(huì)了與人交流與合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力。這些在課堂之外的能力也是我未來走向社會(huì)和職場(chǎng)所必需的素質(zhì)。

再次,大學(xué)聽課讓我從不同的角度思考問題。在大學(xué)課堂上,我有幸遇到了很多優(yōu)秀的教師,他們不僅帶給我豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),還激發(fā)了我思考的熱情。他們以不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式引發(fā)我對(duì)同一個(gè)問題的多種思考。這些經(jīng)歷使我明白,思考的觸角應(yīng)該全面而廣泛,不僅要從自身經(jīng)驗(yàn)角度思考問題,也要從多元化的思維和學(xué)科交叉角度去考慮。這樣才能拓展思維邊界,進(jìn)一步提高自己的綜合分析和創(chuàng)新能力。

最后,大學(xué)聽課讓我對(duì)知識(shí)充滿了渴望和探索的欲望。每一節(jié)課都是一次新的啟蒙,每一個(gè)問題都是一道需要探索的謎題。大學(xué)課堂給予了我無限的機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和探索。在課堂中,我懂得了解題的方法與思路,學(xué)會(huì)了不斷積累和拓展自己的知識(shí)面。這些知識(shí)將成為我未來發(fā)展的寶貴財(cái)富,不僅能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中展示光芒,也能提供指導(dǎo)我解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述,大學(xué)聽課對(duì)我的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過大學(xué)課堂的鍛煉,我不僅培養(yǎng)了自己的學(xué)術(shù)水平,提高了自己的學(xué)科素養(yǎng),還培養(yǎng)了自主思考和獨(dú)立解決問題的能力。在課堂之外,我學(xué)會(huì)了與人交流和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力。同時(shí),大學(xué)課堂讓我思考問題的角度更加全面,對(duì)知識(shí)充滿了渴望和探索的欲望。這些都將成為我未來發(fā)展的重要支撐,讓我更加有信心和能力去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

聽課收獲心得體會(huì)篇十一

20xx年4月20日,我參加了在開發(fā)區(qū)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)周六研究課活動(dòng)。觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了張主任的精彩點(diǎn)評(píng),獲益匪淺。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的`學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、思考幾個(gè)問題。

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實(shí)課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識(shí),而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?

4、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

四、對(duì)策。

精心預(yù)設(shè)準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧,啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性,全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,不斷地建立正確的價(jià)值觀。

聽課收獲心得體會(huì)篇十二

x月x日,我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,來得更直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化,本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

總之,觀摩了這位老師的課,聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析,我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課心得體會(huì)及收獲篇4為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的`成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

聽課收獲心得體會(huì)篇十三

上周我到聽了xx教師的課,這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。一節(jié)課都讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這位老師的課時(shí),她的語言親切,自然,她的語言簡潔,準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如xx老師的《秋天的雨》一課的設(shè)計(jì),仿佛把我們帶進(jìn)美麗如畫的大自然。

新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的`。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),徐老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想這些具體數(shù)字背后蘊(yùn)含著什么?徐老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。由畫方圓開始,讓學(xué)生觀察畫者的動(dòng)作,表情,理解畫者的心情。能緊緊抓住題眼,步步深入文本。

這位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言又是那么貼切,到位,如運(yùn)用這些語言“你最聰明;你會(huì)更加努力的;天水的孩子真是個(gè)寶”?!澳愕难劬σ呀?jīng)告訴我答案了”。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課收獲心得體會(huì)篇十四

前些天,十分榮幸地去聽了全市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課。對(duì)于我來說,這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過聽課給我?guī)砹烁苯痈行У膸兔ΑV蒙碛谡n堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,要學(xué)的地方真的很多。

讓40分鐘精彩萬分,讓學(xué)生在課堂之上如饑似渴地盡情吮吸知識(shí)的營養(yǎng)而樂此不疲。我想,這就是很多優(yōu)秀教師的魅力,這就是值得我們學(xué)習(xí)的精髓所在吧!首先,要上好一堂課,吃透教材是最根本的。這些優(yōu)秀的教師語文功底十分扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,又深入研讀了教材,準(zhǔn)確把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)中才能做到有的放矢,胸有成竹。其次,他們駕馭課堂教學(xué)本事很高,他們獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)備好課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,構(gòu)成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。第三,他們的教學(xué)活躍了課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣就導(dǎo)致課堂死氣沉沉,令學(xué)生昏昏欲睡。在這些優(yōu)秀教師的課堂上,互動(dòng)的成分多,學(xué)生不再是純粹的聽眾,他們是整節(jié)課的重要參與者。教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整堂課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料,提高課堂教學(xué)效率之余,也真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

經(jīng)過一天的聽課,使我受益匪淺。我想,在以后的課堂教學(xué)中,以下幾點(diǎn)是必須要做好的:

首先,上好一堂課,必須具備必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成一些適合自我、行之有效的教學(xué)方法。我們教師的工作對(duì)象不一樣于其他工作,我們的工作對(duì)象是一些有思想、有生命的小孩子。課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的一些突發(fā)事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的。此外,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的本事要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,把握課堂生成,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

其次,上好一堂課,必須要有對(duì)教材的充分理解。我們僅有對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好地駕馭課堂,在課堂上信手拈來,把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是要對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,我們僅有明白了上什么,怎樣上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

第三,上好一堂課,必須先做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材等。僅有準(zhǔn)備充分了,我們才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。

第四,上好一堂課,必須要對(duì)所教的學(xué)生有必須的了解。我們教的是一群活生生的人,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)當(dāng)投入自我的感情,因?yàn)閮H有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。所以,課前與學(xué)生的交流十分重要,我們應(yīng)努力培養(yǎng)與學(xué)生的感情,讓學(xué)生信賴你,愿意聽你的課,愿意在你的面前表達(dá)自我的想法、情感。

在聽課中學(xué)習(xí),在聽課后及時(shí)反思,從而改善自我的`教學(xué)工作。聽課學(xué)習(xí)對(duì)我是一次又一次的促進(jìn),一次又一次的提高。在今后的教學(xué)中,我會(huì)珍惜每一次聽課機(jī)會(huì),我也會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

聽課收獲心得體會(huì)篇十五

語文姓語名文,祖籍人心,徘徊于七情之中,累遷高位而又?jǐn)?shù)遭貶謫。

語文是什么?其實(shí)就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,你愛語文,你的言行便為語文代言,你生活的地方就處處都是語文,你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中,你可以讓語文如輕煙般繚繞于七竅內(nèi)外,身心受用。

挾著春風(fēng),我們走進(jìn)了__,那所“每一個(gè)人都很重要”的農(nóng)村中學(xué)就那樣在那里靜靜地等著我們這一群虔誠的.信徒。入門處,蘇教版七上《事物的正確答案不止一個(gè)》被移到了小石板上,它是語文,更是學(xué)校想教給學(xué)生的一種思維方式;往前走,是兩顆火熱跳動(dòng)的心,緊緊靠在一起,訴說著“用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”的理念,它是語文,也是學(xué)校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市,它是語文,也是學(xué)校向內(nèi)外所有人暢開的博大胸襟;教學(xué)樓的一層是圖書館,相對(duì)而視的十二扇破璃門上面張貼著宣傳畫報(bào)或放大了的圖書封面,門腰處寫著一條條警語:“天才無非是長久的堅(jiān)持與努力、用微笑面對(duì)每一天、厚積方能薄發(fā)、靜讀才可深思……”,藍(lán)底白字,明媚而又清朗,它也是語文,也是學(xué)校對(duì)于書籍、知識(shí)、習(xí)慣的態(tài)度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺(tái),每天朝露夕霧地迎塵獨(dú)語,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像是為過往行人提供的一個(gè)天然垃圾廠,但等你走近了,卻發(fā)現(xiàn),那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板,灰灰的墻根升起了顏、柳,雞肋一般的場(chǎng)地陡然從下里巴人變成了__白雪,這是語文,也是學(xué)校管理層的慧心外相。

__中學(xué)這如煙彌散的語文氛圍無疑來自于它的家長——江蘇省著名特級(jí)教師王中意。談起王中意,不必談什么教學(xué)模式,不必談什么教學(xué)風(fēng)格,也不必談什么教學(xué)主張,你只需坐在那里,聽任自己的感覺自由凌空,你在那里,他會(huì)找你到那里。

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