教案的編寫必須符合學生的認知規(guī)律和學習能力，使學生主動參與和積極思考。教案的編寫應遵循循序漸進的原則，合理安排教學步驟和時間分配。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文，大家可以一起學習和借鑒。
六年級語文第五單元教案篇一
學習目標：
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要_一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課時安排：1課時。
課前準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2.這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知。
1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟。
1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學習。
2.學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥。
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1.關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2.關注語言，句式，具體的數(shù)字。
3.關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸。
1.全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2.搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
六年級語文第五單元教案篇二
指導習作，注意事例具體，寫出真情實感。
1、關相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長。
4、例文片段。
能體會到父母親付出的艱辛。
1課時。
一、入新課，激發(fā)興趣。
隨著時間的流逝，我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀！現(xiàn)在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們在父母的關愛中成長的點點滴滴吧！
二、開拓思路，選材構思。
1、師用課件展示相關（嬰、幼兒及讀書時期）各階段的相片，附上相關的成長（配樂《搖籃曲》）。
（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。
（2）小組交流。
（3）師進行：
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的心血與淚水，多少的關愛與希望呀！當我們犯錯的時候，當我們調皮的時候，當我們學習不認真的時候，當我們取得好成績的時候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶：
2、課件出示4幅圖片及與圖片相關的片段。（學習與生活中的事例）。
（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。
（2）師引導：你們看，這些只是我們在學習和生活中出現(xiàn)的小事情，可他們寫得多詳細、多具體呀！我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！
（3）小組交流，全班交流。
三、寫事例片段。
（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。
（2）學生動手寫事例片段，教師巡視指導。
（3）點評精彩一刻。（個別學生讀片段，師生共同評議）。
出示提綱：
a、你想寫誰？寫他什么事？
b、考慮清楚：事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果，以及你心情的變化。
四、師：（配樂《念親恩》）。
孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！边@不正是告訴我們母親的關愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們如何能報答得盡呢？孩子們，請把你們與父母之間的感人故事補充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對他們最好的回報。
六年級語文第五單元教案篇三
教學目標：
1、正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學重難點：
讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
課時安排：一課時。
課前準備：預習課文，了解有關科學家故事。
教學過程：
一、初探“冒險”
1、出示“冒險”，你理解這詞的意思嗎?(不顧危險的進行某種活動。)。
從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。
檢查你們的速讀能力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的“冒險”的“險”是指什么?(懷特森先生上課故意編造錯誤的信息，讓我們判斷正誤。)。
懷特森先生的這一獨特做法，我們開學第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。
二、走進“冒險”
1、默讀課文1——4小節(jié)。完成填空：
第一天讓課，懷特森先生給我們講授()，我們根據(jù)()竟然得了()，原來()。
2、這樣的結果讓同學們全都氣炸了。有的同學()說：“()”!
3、后來，同學們明白了懷特森先生的良口用心，明白了這是他希望()。
板書：獨立思考、獨立判斷、具有懷疑的能力。
三、再探“冒險”
1、從此，我們接受了先生的獨特教學方法?？茖W課對于我們來說就成了一種“冒險”。我們將怎么進行“冒險”呢?再讀課文，結合自己的理解，談談他們的冒險歷程。
預設：(1)上課必須專心聽講，時刻動腦子，才能判別先生說的對不對。
(2)課后要花好幾小時甚至幾天時間來思考與論證。
2、這種“冒險”給我們帶來好處?增長見識，逐漸懂得如何去接近真理。
3、那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險”的意思呢?
(指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程。時刻動腦，對事物進行獨立思考、判斷、要有懷疑，也要證實。學習成了一個真實復雜的認識過程。)。
四、“冒險”所得。
1、同學們，這樣“冒險”的課堂讓大家有什么感受呢?你的收獲是什么?
事：明白了不能迷信書本，也不要迷信。要有獨立思考、獨立判斷的能力，要具有懷疑的能力——這就是科學精神。
五、學習本文的寫作方法。
1、一事一道理。通過一個具體的事例，來說明一個道理。
2、通過一個具體的事例，來反映一個人的品格特點。
六、課外拓展。
查找閱讀有關敢于挑戰(zhàn)的故事。
小澤征爾的故事。
在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時候，忽然感覺到樂譜中出了錯，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個錯誤?？墒敲總€評委都肯定地堅持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委們全站起來，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來，樂譜確全是，這是評委們精心設計的一個圈套。其實，當時并不是只小澤征爾一個人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯誤，可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴謹?shù)乃囆g態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個人獲得了金獎。
七、作業(yè)。
1、讀讀具有本具有獨立思考、獨立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。
2、學習本文的寫作方法，通過一件事來反映一個人的品質特點。
六年級語文第五單元教案篇四
1、要求學生學會關注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。
3、學好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習辯論。
5、學寫毛筆字。
第一課時。
一、教學第一題（語文生活）。
1、教學第一部分。
（1）教師創(chuàng)新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。
（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。
2、教學第二部分。
（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業(yè)機構。
（2）學生試著起店名。（互相討論）。
（3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）。
（4）指名學生說，并說出創(chuàng)意的來源。
（5）師生小結。
3、教學第三部分。
（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）。
（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。
（3）學生分類，并填入題中。
（4）小結。
二、教學第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀成語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。
（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。
（4）學生練說這些成語的意思。
（5）學生練習背誦。
2、積累。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
第二課時。
一、教學第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
（5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。
2、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。
二、教學第四題（口語交際）。
2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常?？梢钥吹竭@些辯論的場面?，F(xiàn)在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）。
3、指導。
（1）學生朗讀怎樣“辯論”。
（2）學生選擇辯題和正方、反方。
（3）學生分組互相討論。
（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？
（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。
（6）師生共同評議。
4、拓展。
（1）教師讓學生課后設計辯題。
（2）鼓勵學生經(jīng)常參加辯論。
三、教學第五題（學寫毛筆字）。
1、審題。
明確本次學寫的字是：“屋、眉”。
2、指導。
（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（3）學生初練。教師及時指導。
3、練習。
（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
（2）再次練習兩個字的寫法。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，予以糾正。
六年級語文第五單元教案篇五
１、演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。
２、進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。
３、熱愛文學，特別是中國古典文學。
一、交流。
１、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。
２、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。
二、出謀劃策，設計劇本。
１、所選的課文或片段中，有哪些人物？
２、怎樣把敘述語言改變成人物的對話？
３、表演時可以加上哪些表情或動作？
４、需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？
５、怎樣上下場？
三、編寫劇本，照本排練。
１、選出代表編寫劇本，劃定角色。
２、排練。
３、請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。
四、班級演出。
班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）。
六年級語文第五單元教案篇六
1.介紹一種風俗，或寫一寫你參加的一次風俗活動的經(jīng)歷。
2.明確這種風俗的主要特點，挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
3.分清詳略，學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
明確這種風俗的主要特點，挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
分清詳略，學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
課件。
一、激趣導入。
1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己獨特的風俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風俗，你會選擇介紹什么呢?(學生自由發(fā)言)。
3.導入新課：現(xiàn)在，讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風俗介紹出來吧!(板書：家鄉(xiāng)的風俗)。
二、啟發(fā)思路。
1.介紹之前，說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)。
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的`風俗是什么?
(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點去寫?
3.根據(jù)你要介紹的風俗特點，你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃，可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目：《春節(jié)習俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度___節(jié)》。
1.整理思路：學生先打草稿，確定自己想寫哪一種風俗，想想它的突出特點是什么。
2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文，以《北京的春節(jié)》為例進行指導。
出示課文片段欣賞：除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
教師點撥：這一段采用“總—分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”，后面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從氣味到色彩再到聲音，進行了全方位的描繪，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點撥。
(1)要把風俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚，重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容，然后詳寫參加活動的經(jīng)過，最后寫活動的結果及感受?？梢园扬L俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當，重點突出，可以采用點面結合的手法寫。風俗活動中發(fā)生的事情很多，寫時既要對群體活動的情景做總體描述，也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內容要詳細描寫，其余部分可一筆帶過，這樣可以使文章重點突出，主題鮮明。
4.寫自己對風俗活動的看法，可以用夾敘夾議的方式，表達出自己的觀點，注意要有理有據(jù)，論證充分。
5.學生自由習作，教師巡視指導。
四、習作點評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是什么風俗，內容詳略得當、特點突出，語言通順恰當，等等。
五、小結。
學生通過選擇自己喜歡的風俗，選取不同材料，運用抓住特點描寫風俗的方法，介紹出家鄉(xiāng)的風俗活動，詳略得當，表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風俗特點。(看看是否詳略得當)。
板書設計。
習作：家鄉(xiāng)的風俗。
抓特點詳略得當。
1.本次習作，鑒于學生對家鄉(xiāng)的風俗知之甚少，沒有生活基礎，課前可先讓學生充分搜集材料，有助于課堂上對于習作內容深入討論，也有助于拓展學生習作思路。
2.對于家鄉(xiāng)的風俗的介紹，學生還缺乏深刻的理解，對于一些場景的敘述過于簡略，學生對于習俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解，缺乏實際體驗。
六年級語文第五單元教案篇七
1.留心觀察周圍的事物，寫出自己的新發(fā)現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學生利用各種感官觀察發(fā)現(xiàn)的能力。
寫自己印象最深的一種事物或一處場景。
1.留心觀察身邊的事物。（學生）。
2.多媒體課件。（教師）。
1課時。
一、交流平臺。
1.弄清交流主題。（留心觀察周圍事物的好處）。
2.受到的啟發(fā)。引導學生交流自己受到的啟發(fā)。
二、初試身手。
1.先引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.再引導學生將發(fā)現(xiàn)的事情寫下來，并進行交流。三、復習導入習作。
《搭船的鳥》一課，作者通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了一個新朋友；
《金色的草地》一課，作者通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了草地會變色。
想一想，生活中，你觀察了身邊的哪些事物？有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、學生交流。
1.同桌交流自己的觀察。
2.找善于發(fā)現(xiàn)的學生上臺交流。
五、指導習作。
1.選取你最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。
2.習作時，不僅寫下自己用眼睛看到的，還要寫下用耳朵聽到的，用手摸到的，用鼻子聞到的等。
3.要注意事物的變化。
六、學生習作，題目自擬。
六年級語文第五單元教案篇八
1.學習編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學生對人物形象的認識，培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力與表演能力。
2.學習縮寫方法，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。
3通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。
感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。
課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。
多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。
1課時。
（口語交際）。
一、談話激趣，暢談演技。
你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？
（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）。
二、細讀文本，播放影片，探討演出。
1.同學們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領軍士們霧中借箭的段落，細細去讀，想象他的動作語言。
2.請同學們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。
（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。
（2）利用提示語加上表情或動作。
（3）準備些簡單的服裝、道具。
三、合作創(chuàng)編，賞析表演。
1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。
2.分組創(chuàng)編，感悟角色。
（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導演。
（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。
（3）交流討論各自的角色體驗，小組內進行整體性創(chuàng)編。
（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內容。）。
3.欣賞表演，評價表演。
（1）請同學們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最佳演員、最佳導演獎。
（2）分組表演。
（3）評價表演。
4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。
【自我評價，學生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學生的全面發(fā)展?！俊?/p>
四、拓展延伸，豐富角色形象。
1.通過這節(jié)課的表演，
老師發(fā)現(xiàn)我們同學中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導演。同學們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。
2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。
六年級語文第五單元教案篇九
1課時。
一、揭題，明要求。
１、今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。
２、指名說一說縮寫的要求。
二、指導方法。
三、讀例文，對比了解縮寫的特點。
四、讀課文，分主次。
１、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內容？哪些是次要內容？讀課文，然后說一說。
２、討論：主要內容。
五、嘗試縮寫幾個自然段。
１、如縮寫第一自然段。
２、試著縮寫第二自然段。縮寫后評議。
３、有的自然段內容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字。
七、評議。
六年級語文第五單元教案篇十
早晨，陽光明媚，萬里無云，在溫哥華街頭，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領下上路了。
小鴨子跟在媽媽身后，大搖大擺的走著路，步伐一致，時時還轉動著腦袋，好奇的看著四周。
過路的司機看到了，都紛紛停下車來，目送著小鴨子們過了馬路。
這時，只聽“吧嗒”一聲，幾只小鴨失足掉入了路旁的下水道！其他的小鴨子驚慌失措，圍著下水道直跺腳，并“嘎嘎嘎個”的亂叫，鴨媽媽先是一愣，繼而恢復了沉著冷靜，它轉過身，對小鴨子們說了些什么，然后朝巡警走去。
巡警正在巡邏，發(fā)現(xiàn)了小鴨媽媽。鴨媽媽咬著巡警的褲腿，往“出事地點”的方向拉。巡警立即明白過來，鴨媽媽是在向他求助呢！他連忙跟著鴨媽媽來到了路旁的下水道邊。
到了下水道邊，巡警觀察了下環(huán)境，拿來了一根繩子和一個竹簍，把繩子的一端系在竹簍上，再把竹簍放下去，順勢把幾只要沖走的小鴨子撈了上來。
鴨媽媽見自己的孩子被救起，高興的“嘎嘎”亂叫，末了，它還不忘感謝巡警，它走到巡警面前，抬起頭，“嘎嘎”地叫著，像是在說：“謝謝你！”
小鴨子和鴨媽媽又上路了，幾只跌入下水道的小鴨子身上的水珠還沒有干透，在陽光下閃閃發(fā)光。
六年級語文第五單元教案篇十一
1．通過練習，進一步鞏固復式條形統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖的知識。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、進一步學習制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。
從統(tǒng)計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。
如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計圖
一．基礎練習，全班交流
1、練功房。
基礎練習，了解統(tǒng)計圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計圖描述更清楚更直觀。
2、智慧樹
（1）這是什么統(tǒng)計圖？
（2）分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。
（3）第3題，你能知道哪些信息？
3、實踐大本營
提高練習。
讓學生選擇一題來繪制統(tǒng)計圖：
（1）繪制統(tǒng)計圖需要哪些數(shù)據(jù)？
（2）繪制統(tǒng)計圖你需要注意什么？
學生獨立完成后，集體訂正。
二、變式練習題
課件出示練習題。
學生看題，先集體分析題目，一起探討數(shù)學問題。
1、這是什么統(tǒng)計圖？
2、你能解決這些問題嗎？
3、你知道了哪些信息？
4、你還有什么疑問？
小結：
通過這次練習，你有什么收獲？通過練習，進一步鞏固結復式統(tǒng)計圖的理解與掌握
通過自主交流與探索，讓學生自主選擇。
板書設計：
教學后記：
六年級語文第五單元教案篇十二
作文一：
親愛的媽媽:。
您好!
在我的成長道路上,是您陪伴著我度過的,在我獲得成功時,你為我高興;當我遇到挫折時,你鼓勵我,當我受委屈時你安慰我;當我生病時,你照顧我.總之,你是我不缺少的!
記得在我9歲那一年,一天,我突然覺得胃里不舒服,想吐,但又吐不出來.那時,我臉色蒼白,爸爸不在家,這可把媽媽嚇壞了,有些不知所措,我有氣無力地對媽媽說:”讓我休息一下,睡一覺吧.“于是媽媽把我抱到床上,蓋好被子,我沒多久就睡著了,一直在床邊陪我.
當我一覺醒來時,發(fā)現(xiàn)媽媽還在我身邊,她看到我醒來了,便俯下身子,輕柔地問:”寶貝,覺得好點了嗎“我點點頭.說著,媽媽給我倒了一杯熱開水,讓我喝下,還問我想吃什么,我沒回答,她就燒了一鍋粥,剛想喂我吃,我就搖搖手說:”不用了,媽媽,我自己來.\"媽媽微笑著點點頭,這時,我心里暖烘烘的.
母愛是天底下最偉大的,媽媽您知道我有多愛您嗎俗話說:點滴之恩,當涌泉相報.媽媽,我將來一定會報答您的,做個有用的人才!
祝你事業(yè)順利!
作文二：
世界上有一種愛最偉大，那就是母愛!世界上有一位最值得我們回報的人，那就是母親!
轉眼間，我已經(jīng)十一了，在這九年里，您為我付出了多少心血，多少汗水。我要感謝您——母親，感謝您賜予了我生命。感謝您對我無微不至的關心、照顧。
每當母親讓我多穿衣服時，我就閑她羅嗦，就不去理她。但出了家門，在寒風中才慶幸自己多穿了衣服，這時才會想到是母親硬逼我穿了我不愿多穿的衣服。
由于爸爸長期工作在外，我媽媽既要工作還要照顧我，實在太辛苦啦!記得在我三歲那年的冬天，母親從集市上給我買了兩個香瓜，我一下子全給吃光了，可到了晚上問題就來了，先是不想吃東西，后來就開始肚子痛，還惡心、嘔吐，就連平時愛喝的大米粥也喝不下去了。母親趕緊背起我去醫(yī)院，大夫診斷是急性腸胃炎，需要輸液。不知道大夫給我配的什么藥，但當我輸完液時，已經(jīng)是晚上11點多啦。大夫告訴我：由于血管比較細，今晚又沒有吃飯，藥液不能流得太快，所以兩瓶250毫升的藥液竟輸了三個多小時。是媽媽連飯都顧不得吃，一直守護在我身邊。
誰言寸草心，報得三春暉。母親，我一定聽您的話，好好學習，將來成為國家的棟梁之材。我知道，這才是我對您最好的回報。
作文三：
提到母親很多人并不陌生，下面就聽聽這個小故事吧。
“感恩的心，感謝有你……”每每這溫和的曲調在我耳邊輕輕地響起，我就會情不自禁的回想起母親對我點點滴滴的愛，就像一縷陽光照進了我的心;母親的愛，有時也像那洶涌的波濤，拍打我的心。今天，我就要好好地用我的真情實感來表達對母親的.感謝。
記得三年級那年，我的“叛逆期”好像提早到了，時不時的總愛和媽媽頂嘴，甚至打架，每天總愛鬧出些事情來，常常搞得氣氛很緊張。三年級下半學期剛開學不久，我和媽媽的“大戰(zhàn)”爆發(fā)了，那時，我和媽媽為了“讓我上什么興趣班”而爭論不休：“你為什么總是強迫我做我不喜歡的事情，讓我自己決定好不好?為什么什么事情都要由你做主，而我卻沒有一點點的自由權?”我們爭吵的面紅耳赤，最后，我生氣的摔門而去，丟下一句話：“我無法和你這種人生活在一起，我要徹底擺脫你!”我哭著跑出了家門，去到我家附近的廣場里，毛毛細雨灑在臉上，真的有一些凄涼。
路燈都亮了，也不知幾點鐘了，我凍的發(fā)抖。媽媽在一位正帶著小孩從廣場走出來的婦女口中得知我在廣場上，于是三步并做兩步走來到廣場找到了我，我正拖著長長的鼻涕可憐巴巴地發(fā)呆，媽媽長吁一口氣，抱著我的她竟然像個小孩子一樣哭了起來，淚如雨下。媽媽一邊哭還一邊一個勁的對我說對不起：“對不起寶貝，是媽媽不對，媽媽不該沖你發(fā)脾氣，你原諒媽媽好嗎?”我聽了忍不住連連點頭，一頭撲到媽媽懷里，淚水肆意地往下落。回到家里，桌上擺了許多我愛吃的飯菜。媽媽說：“快吃吧，我都熱了兩遍了?！蔽乙贿叧灾瑴I水一邊流著，心里想今后再也不惹媽媽生氣了，因為她給了我寶貴的生命，我要感恩她!
學會感恩——感激我的母親。
六年級語文第五單元教案篇十三
夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。
看著那童話一樣的金樹，嘩嘩的拍動著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動。
我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風秋雨愁殺人，古人對于秋天的描寫也大都如此：概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。
顧其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。
聽著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場場的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無奈總是揮之不的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時也總是不可避免的陷凄然的情緒中。
而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅強的感覺。
那棵樹，一個人，執(zhí)著的近乎固執(zhí)的站在那里，帶著滿枝的金色，堅強的在風中挺立。
原來，秋天也是剛強。是堅持，也是忍耐。
秋風中的花兒今年的秋天來得早，卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖，那絢爛的黃葉依依的不忍墜落，我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么，每回行走在這條小路上，都禁不住觀駐足，我想我的神情一定是喜悅的，在這個被古詩詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天，有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風也愛戀著這個季節(jié)，柔軟而溫情。陽光恰到好處的著我露的肌膚，整個人不免沉醉起來。于是嗅到了”芳熏百草，色艷群芳，在幽愈馨”的菊的清香。
六年級語文第五單元教案篇十四
鄰居家有一只可愛的小狗——毛毛，我常常和它玩。
毛毛長得可真可愛！它身穿黃色長毛外衣，瘦瘦的身子，細細的腿，顯得很柔弱。別看它長得弱不禁風的，但它奔跑起來可有勁了，連我都很難追上它。尤其是它長著一對水汪汪的大眼睛，像會說話一樣，可有神了！最有意思的是它的兩耳自然垂下，走起路來也總是不慌不忙的，像淑女一樣。大家都很喜歡它。
毛毛對人很友善。我每次回家，毛毛都會站在樓梯口向我打招呼。有時它站起來，尾巴不停地搖來搖去；有時它用小爪子抓我的褲腿；有時它趴下身子舔我的腳趾頭……每次我都被它逗得呵呵直笑。
毛毛還很警惕呢。有一次，我和毛毛在樓道玩，不知怎么，它“汪汪”地叫起來。原來一個陌生人走進了樓道，他左顧右盼的樣子很可疑，我和毛毛一起注視著他，毛毛還站在樓道中央“汪汪”地叫個不停，那個人看到這個架勢趕快溜走了。
關于毛毛的故事還有很多，它是我一位特殊的“鄰居”，也是我的好伙伴。
六年級語文第五單元教案篇十五
說起新昌、嵊州一帶的美食，那真是數(shù)不勝數(shù)，春餅啦、湯包啦、大餅啦……樣樣好吃。而我最喜歡的便是豆腐年糕。
隨便走進一家飯店，吆喝一聲：“老板，來一碗豆腐年糕！”只要五分鐘，一碗熱氣騰騰的豆腐年糕就擺在了你的面前。
豆腐年糕集酸、燙為一爐，新昌人吃豆腐年糕有個特點：一上來就大口吃，趁熱吃，哪里得到燙。一碗豆腐年糕上來，首先你會看到米黃色的筍絲、粉嫩的肉絲、深黃色的雪菜絲、黑色的蘑菇身穿一身“油泳衣”，靜靜地漂浮在這黃褐色的“酸湯泳池”之中，中層大都是一些金黃的蛋絲和雪白豆腐，最底層才是這碗美食的主角————-年糕！它們個個身材苗條，個子高挑，皮膚白皙，簡直完美！
豆腐年糕不僅美味，做法還很簡單。首先，把筍、蛋皮、雪菜、豬肉、年糕切絲，年糕切得越細越好，并且必須是嵊州年糕，接著把豬肉放到油鍋里翻炒，然后，將肉絲、年糕、豆腐、筍絲一起放入鍋中翻炒，等年糕熟后，盛入碗中，再放入雪菜和蛋皮，一碗豆腐年糕就大功告成啦！
吃幾根年糕，喝一口湯，感覺整個人都有精神了。一股酸味順流而下從口腔到食道，傳到了身體的各個部位，整個味蕾都開始跳動，仿佛在為這美食拍手。這種年糕很有嚼勁，并非一嚼碎，還帶著一股酸湯味。豆腐燒得很爛，一夾就碎，要用勺子將它舀起。肉絲則嫩嫩而鮮美，不易出渣。
看到這里，你不是心動了呢？心動不如行動，趕快來新昌品嘗美味的豆腐年糕吧！
六年級語文第五單元教案篇十六
每到過年，家里必定會被收拾得干干凈凈，這自然就離不開“大掃除”。今年，我也加入到“大掃除”的行列中。
大掃除開始，爸爸先把窗簾摘下來，準備打掃墻上的灰塵。很多夠不到的地方，爸爸就把雞毛撣子后面綁上一根長長的竹竿，這樣就能夠得到，爸爸很快就將墻上的蜘蛛網(wǎng)和灰塵全部打掃干凈。
接著擦燈罩，爸爸踩著梯子，把燈罩一個一個摘下來，我送到衛(wèi)生間，媽媽用清水洗干凈。然后再用抹布擦干，我再遞給爸爸，最后爸爸把燈罩重新裝上。這樣重復幾遍，所有的燈罩就都干凈。到晚上，打開燈，感覺燈比以前明亮許多。
接著打掃房間的死角，所有能搬動的家具，全部搬開。搬開后，我吃一驚，想不到原來看上去干干凈凈的房間，竟然還有這么多灰塵。我們拿起掃帚，接著就打掃干凈。
經(jīng)過三口人的努力，整個屋子變得煥然一新，給人一種怪舒服的感覺，這就是勞動的成果。
六年級語文第五單元教案篇十七
3月7日晚上，我把鬧鐘定在早上10點。
早上醒來的時候是9：30。穿好衣服，我悄悄打開媽媽房間的門。媽媽轉過頭說：“你醒了嗎？媽媽待會兒給你做飯?！薄安唬瑡寢?，今天是你的假期。我去準備早餐。就等一頓現(xiàn)成的?！薄昂冒桑蚁人粫?，隨便做點事，別鬧怪了！”“我知道！”我很樂意回答。
前一天晚上想的，給媽媽做煎蛋。我拿出鍋（就是洪泰郎手里的那個嘻嘻，把油倒進去，點著了火。鍋熱了之后，我關小了火。（這段時間我拿出精心準備的卡片，上面畫著美麗的圖畫，用彩筆寫下了美麗的“三八美人節(jié)快樂”。）然后我把雞蛋拿出來，輕輕地放在一邊。
為此，我把卡片放在雞蛋旁邊，然后叫媽媽起床吃飯。
媽媽看的時候贊不絕口，說外面嫩，很多大人都炒不好，比如爸爸。我媽露出開心的笑容，夸我：兒子長大了！我不好意思點頭。
就像我媽常說的，幸福就像一朵花，現(xiàn)在感覺幸福就像一朵花！
六年級語文第五單元教案篇十八
又是一個寒冷的冬天，望著窗外飄著的小雪，我禁不住想起了我的小伙伴——一只綠色的小烏龜。
那是一個暑假，媽媽從街上買回了一只小龜，我一見它便心生憐愛——這是一個多么可愛的小生靈啊：漂亮的綠龜殼，小得只有半個拳頭大的身子，瘦瘦長長的脖子，睜得大大的小眼睛，我情不自禁地喜歡上了它。
可小烏龜卻對我很敬畏，一見到我，便把那瘦長的脖子收了回去。我急著問媽媽：“是不是小龜不喜歡我，要不它怎么老不理我？”
媽媽笑著說：“人與人之間交往還需要點時間呢，何況是動物！多陪它玩玩吧。”
于是，喂它的任務就落在了我的頭上，這也成了我每天最大的樂趣。剛開始，它仍然怕。后來，它餓極了，便什么也不顧地咧開嘴吞食著小豬肝、小瘦肉。吃飽了，竟瞇起眼望著我，似乎在笑。它那傻乎乎的憨相把我逗樂了，我不由自主地用食指撫摸它的小腦袋，它也很溫馴地讓我撫弄。這一刻，我知道小龜接受我了。
以后的日子，它便時時陪伴在我的身邊。
轉眼，冬天到了。不知怎的，那一年的冬天特別冷，小龜縮成了一個殼，任憑我怎么喚它，也不肯醒來。我想它是冬眠了吧，媽媽也說：“春天一來，它又能和你玩了。”
于是，等待春天成了我那時最大的期望。
當早春的第一縷陽光灑進它的小屋里時，我興奮地趕忙把它放在陽臺上，希望它能早一點蘇醒。可兩個星期過去了，它還是一動不動，而且原來飽飽的肚子，現(xiàn)在也癟了下去。我終于感到了一些隱隱的悲哀，可我還是不想接受這一事實。然而，現(xiàn)實容不得我再幻想——不久，在樓下的小池塘邊，我親手為小龜立了一個小墳堆……如今，四年過去了，每當小雪飄飛的冬季，我都會情不自禁地想去小烏龜——我的好伙伴。
六年級語文第五單元教案篇十九
《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的伙伴，要寫出伙伴的特點。
【名師指津】。
這是一篇寫人的記敘文。
首先，明確寫作對象。文題要求要寫自己的一個伙伴，你要選擇你最熟悉的一個伙伴來寫，并最能突出伙伴的典型特點。
其次，要選好事例。選取一兩件最能夠表現(xiàn)伙伴性格特征的事例。選取的事例要盡量新穎、有分量，這樣的事例往往能一下子讓人物形象鮮活起來。敘事時，要有詳有略。
第三，人物描寫必不可少。如對人物的.外貌、神態(tài)、語言、行動、心理活動等進行描寫，可以突出人物的個性特征。
【學生習作1】。
我有小伙伴。
安徽劉雨欣。
我有一個小伙伴，他既是我的鄰居，又是我的同學，他的名字叫王躍。（開門見山，簡潔明了。）。
王躍雖然比我小兩個月，但卻比我長得要高要壯。他有一雙水靈靈的大眼睛，這讓他看起來顯得很機靈很可愛。除此之外，他的臉上還有塊小胎記，當別人問起他這塊胎記時，他會笑瞇瞇地說：“胎記長哪不好，偏偏長在我的臉上。不過，等我長大了，會和我老爸一樣，用胳腮胡子來遮住它。”（選取人物的眼睛和胎記進行外貌描寫，展現(xiàn)出了人物的外貌特征。）。
王躍的心胸很寬闊。有一次，我們在一起玩，為了一件小事，惹惱了他，我以為他會揍我，沒想到，他卻搖了搖小胖手說：“沒關系，誰讓我們是好朋友呢！”（簡敘事例，表現(xiàn)人物寬闊的心胸。）。
王躍最愛看書了。有時一本書，他會不厭其煩地看上好幾遍，直到把書頁都翻爛了為止。有一次，我悄悄潛入他家，偷偷一看，哈哈！他的爸爸媽媽都上班去了，只剩下他一個人在書房里專心致志地看書。我不想打擾他看書，就躡手躡腳把他家的積木搬來，坐在他的身后開始搭“堡壘”。（以“我”的心理和動作描寫來襯托王躍愛看書的特點。）。
時間一分一秒地過去，我的“堡壘”早搭好了，可他還是沒有注意到我。等他的書終于讀完時，聽見他說了一句：“?。〗K于看完了這本書，果真是名不虛傳哪，太過癮了！”
接著，一轉身，走到我搭“堡壘”的地方，“轟隆”一聲，“堡壘”倒了，他居然還自言自語地說：“奇怪，家里沒人，積木怎么會在這兒？明明是在床下的嘛！”
這下我可實在忍不住了，跳起來，沖著他喊：“你這個書呆子，我都來你家半個多小時了！你還不知道！要是有賊的話，早把你家搬空了！”
王躍摸了摸頭，不好意思“嘿嘿”地笑了。（形象的語言和神態(tài)描寫，展現(xiàn)出了人物的性格特征。）。
【精彩點評】。
小作者選取了“我”和王躍一起玩惹惱了他他卻不生氣，王躍專心讀書，這兩件事例，讓王躍這個人物活現(xiàn)在了我們的面前。
【學生習作2】。
吹牛高手。
重慶王婷。
最近，我們班有個叫李想的同學，被大伙兒稱為吹牛高手。
李想的爸爸是一名攝影記者，暑假的時候，他爸爸去沙漠，李想也跟著去了。
開學那會兒，不起眼的李想，一下子成了班上的新聞人物。大家一下課就圍在李想的座位旁，聽他講“沙漠奇遇”。
“那天黃昏，太陽一點一點落下山，我卻像勇敢的小豹子一樣登上了鳴沙山。”李想有聲有色地說，他還站在桌子上，好像站到了真正的舞臺?！澳銈冎绬幔?作文大全)鳴沙山脊如刀刃。刀刃是什么？”米奇說：“像刀刃一樣鋒利！”“然也！”“那也沒有傷著你？”“我坐上了降落傘?！薄巴坂纾 保ê啙嵍鷦拥恼Z言描寫，細膩傳神。）。
過了一會，上課鈴響了，我們回到各自的座位上。下課了，我們大家又圍上李想。李想來精神了，眼睛里放著光芒，說：“我被風吹到一個地方――是鬼城！”幾個膽小的女生尖叫起來?！拔蚁耄棠陶f世上沒有鬼，我就唱著《真心英雄》走到里面去。突然，我看見一個張牙舞爪的男鬼，又看見一個拖著長發(fā)的女鬼……我還聽見鬼叫：嗚一一嗚――嗚嗚――”李想咽了口唾沫繼續(xù)說，“我看到的原來不是鬼，是一頭駱駝，它讓我閉上眼睛，我一下子就到了一個月牙兒一樣的湖邊。湖水清澈無比，像一面鏡子，我還看到了我爸爸在湖心舉著相機攝影呢！”（講述奇遇故事，凸顯吹牛特性。）。
“吹牛！”不知誰說了一句。不過，這句話還真管用，只一會兒，李想身邊的人便呼的一下全散了。
打那以后，吹牛高手的牌子就永遠掛在了李想脖子上。
【精彩點評】。
小作者用形象而流暢的語言，生動地描述了李想同學成為班上吹牛高手的經(jīng)過。文章以李想講的兩個故事作為事例，來凸顯人物的性格特征，在這兩個故事中，主人公用他那個性化的語言，或比喻，或夸張，或想象，煞有介事地吹噓了自己的沙漠奇遇，足以證明，他確實是個吹牛高手。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12430714.html】
