教案的編寫可以幫助教師合理安排時間，保證教學進程的順利進行。教案的編寫要充分利用教學資源，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
時分秒的認識教案篇一
獵德小學：宗慧(2005.4.28區(qū)公開研討課)。
教材簡析：簡便計算的復習在教材里所占篇幅有限，只列舉一個復習例題，而此內容后面的練習題卻出現(xiàn)九種基本的練習題,很顯然遠遠滿足不了簡便計算總復習的需要。雖然說學生已經學過簡便計算,但由于時間和學生容易忘記的原因,在六年級進行計算總復習時，還是要對簡便計算進行全面系統(tǒng)的復習。另外，簡便計算在四則混合運算中占有相當重要的位置。新課標提倡培養(yǎng)學生的簡便計算的意識，考試評價的計算部分也遵循這樣的要求。例如：學生計算一題時，首先考慮這題能否簡便計算，如能就簡便計算。如不能就按計算的順序進行計算。從這里可以看出簡便計算優(yōu)先于按順序計算。優(yōu)先性表現(xiàn)在1、計算時優(yōu)先考慮地位；2、簡便計算本身的優(yōu)點。所以，把簡便計算作為一項專項復習是十分必要的，同時也是為了更好地復習下面的四則混合運算。這節(jié)課是復習簡便計算內容的第一課時。(我是在嘗試這樣的復習方式，供老師們研討)。
學情分析及其設想：對于簡便計算，學生已經學過且掌握，也不排除一些學生有例外。這里的例外是指一些學生學習掌握的特別好；一些學生學得特別差。但隨著學生學習內容的增加、深入和計算能力的增強，上面的簡便計算的學習情況將可能發(fā)生變化。因此，基于上面的想法，我預設的復習是一個動態(tài)的復習課。動態(tài)體現(xiàn)在以下三個方面：1、前置復習。我讓學生自己先復習，充分利用復習的資源。不管學生通過什么方法，例如：看現(xiàn)在書的復習內容、查找以前的書、或問同學，老師，家長、或上網查等。2、復習反饋活動（在課堂上），體現(xiàn)老師的主導作用。通過反饋，一方面實現(xiàn)學生復習信息的交流，鞏固掌握的基礎知識和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡便計算現(xiàn)在的學習情況和有針對性地引導下面復習活動的進行。3、鞏固簡便計算練習，夯實復習成果。
復習目標：
1、知識與技能，進一步理解運算定律的含義及其適用，準確、熟練進行簡便計算；
2、過程與方法，經歷復習的全過程，學會復習的方法；
3、情感與價值，享受復習成功的喜悅。
復習過程：
教學程序教師活動學生活動設計意圖。
一、前置復習(課堂前伸)指導學生復習：
1、復習簡便計算的根據，即運算定律。復習語言表達、字母表示法、并舉例。
2、特殊：接近整十、整百的數(shù)相加減。
3、寫出你在復習時遇到的問題或心得。
教師方法的實施：學生自己復習，用自己喜歡的形式把復習內容表示出來。
充分利用復習資源，發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)疏理知識的能力。
二、復習反饋活動（課堂展示）1、組織、調控、參與反饋活動：（1）小組交流復習情況--按老師指導復習方法內容進行交流。(2)班級交流小組復習情況。
2、老師在學生回報時板書簡便計算的根據和生成的內容。實現(xiàn)復習信息多向交流1、小組交流。
3、班級交流。
3、對匯報質疑展示自己的復習能力，實現(xiàn)復習信息的交流，達到復習目標。
三、鞏固復習練習（課堂展示的深入）提出同桌調換做自己復習時列舉的例子。
1、巡視。
2、參與反饋3、做舉例。
（1）自己做。
（2）對改。
（3）反饋。
4、做練習卷5、小結鞏固復習內容,提高解題能力。
四、總結參與其中讓學生充分說，說出自己對這節(jié)課感想！鞏固復習內容，實現(xiàn)知識的升華。
五、老師反思教師寫出教學情況為上下節(jié)課，收集資料。
板書設計：復習簡便計算。
運算定律運算性質特殊：接近整十、整百的數(shù)相加。
簡便計算下面各題。
15×47+37÷557+56+27+16。
16×23÷89125×32。
56×57+56×27+56907×99+907。
0.375×5.8+58×5.8578+298。
0．625×1.6+58×3.4109998-（9998+9000）。
51×102。
時分秒的認識教案篇二
一、教材分析：
時分的認識是人教版小學數(shù)學第四冊的內容，在此之前的教材，學生沒有接觸過任何與時間有關的知識，但在生活中，學生已有大量的生活體驗和實際的認知經驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學生面前顯得有生氣？在教學時，我采用了多媒體課件，并組織學生進行小范圍討論，利用多數(shù)學生的經驗，互教互學，并在教學中，設計了體驗活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。
二、教學目標：
1、知識目標：
（1）。認識時間單位：時，分。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。。
（2）學會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時間。學會記時間的兩種方法。
3，情感目標：激發(fā)學生自主學習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會到要珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活習慣。
三、教學重難點：
1，教學重點：
（1）認識時間單位時分，及進率，建立1時和1分的時間觀念，
（2）讀寫鐘面指示的時刻。
2，教學難點：時分間進率及正確認讀鐘面上的'幾時幾分。
四、說教學過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入新課。
上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學知識，咱們先來看動畫片好嗎？學生肯定會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設計既激發(fā)了學生的學習興趣同時使學生對學習新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
第二環(huán)節(jié)：學生研究體驗與自主探索。
本節(jié)課的第一個知識點。
（一）認識鐘面。
1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學生匯報時此時我結合課件進行演示。有的學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的學生會說：我發(fā)現(xiàn)有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格，那咱們一起來數(shù)一數(shù)，還有的會說：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學生匯報時我適時的演示課件，幫助學生認識和了解鐘面各部分的名稱。
第二個知識點：
2、認識分。
（1）我對學生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價后，說現(xiàn)在請同學們仔細觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學生很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。
第三個知識點。
（4）認識時，知道時分的關系。
學生不難得出？
1時=60分。
（6）為了讓學生體會到1小時有多長。我設計了這樣的一道習題（課件出示）。
第四個知識點。
3、看鐘表。
（1）先學看整時課，
我說：同學們，你們會看鐘表嗎，請你認一認現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織學生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學生合作學習的組織者和幫助者，對學習困難的學生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點說一說，你是怎樣看出來的，學生匯報時我進行板書，并且強調指出：
時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。學生填完之后。我說：
現(xiàn)在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點？學生經過組織自己的語言基本上能總結出：
分針指到12，時針指導幾，就是幾時。
（2）認識幾時幾分。
我說：同學們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應該怎樣看呢？
時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學生再匯報6時5分時，我重點強調一下6：05的數(shù)字寫法。，因為5不滿10，所以用0占位。再一次請同學們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學生經過討論得出：
（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。
第三個環(huán)節(jié)：
走進生活，應用創(chuàng)新。
2、實踐題：請同學們了解一下我們學校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時刻（課件出示）。
3，開放題，為自己設計一份科學合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，做到學以致用。
5、研究體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結合自己的想象，設計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設計即張揚了學生的個性。又使學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個環(huán)節(jié)：
師生反思，總結延伸。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學生對一節(jié)課的學習進行反思與小結，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進行總結：同學們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數(shù)學的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請同學們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。
時分秒的認識教案篇三
1、正確認識和掌握看鐘面的方法，認識時間單位“小時、分及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、使學生在認識時、分的過程中，初步體驗時針、分針的計時原理，感受1小時、1分的時間長短，形成時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力、實際操作能力。
3、使學生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。
認識整時和時間進率，感受1分的時間長短。
建立1時和1分的時間概念。
時鐘、ppt教學過程：
小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學習數(shù)學知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面，認識時、分。（出示并板書課題）。
（1）初步認識鐘面。
觀察鐘面，引導學生認識分針、時針。
初步認識7時，讓學生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾？知道7時的.寫法。
（3）鞏固訓練。
認識8時、1時、5時，通過比較3個鐘面的時間。
小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
（4）再次鞏固認識整時。
“想想做做”第1題，說出幾時，小朋友們平時在做什么呢？
（5）在鐘面上撥出整時。
在鐘面上撥出3時，9時、12時。指名學生上前撥出整時并交流自己的想法。
（6）想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？”
同桌交流補畫時的注意點，自己嘗試補畫，展示學生作業(yè)，并指名說出自己的想法。
1、教學例2。
引導學生觀察，通過讓學生動手數(shù)一數(shù)，認識大格、小格。
師小結：我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格，一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認識時針、分針各是怎樣計時的。
初步建立時針走1個大格，就是1小時，分針走1小格是1分。3、實物撥鐘，引導觀察，感知1時=60分。
讓學生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結論：（板書：1時=60分）。
4、感受1分的長短。
1分鐘倒計時，完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。
完成“想想做做”
6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應用。
讀題，四人小組交流，全班交流反饋。指名學生說出你是怎么想的？
1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒，誰能說說今天我們認識了什么？學到了什么？2、播放視頻《你知道嗎》，簡單了解時鐘由古到今的的變化。
通過認識鐘面，希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘，做好時間的小主人。
時分秒的認識教案篇四
創(chuàng)設情境：
小白兔和媽媽一起逛鐘店……。
（出示鐘店畫面）。
活動一：時鐘的作用。
1、師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！
2、小結：
要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。
（板書：時、分）。
活動二：認識鐘面。
2、師根據學生回答板書：a、有兩根針；
b、有12個數(shù)字；
c、有大格，有小格。
3、學生自己小結。
1、師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用啊！
2、讓同學說說平時在生活中是如何看鐘的。
3、點出時間的兩種寫法。
4、引出時間的'兩種寫法。
5、感知1分鐘。
活動四：闖關奪寶。
師：既然大家都會看時間，那闖關肯定是沒問題，有沒有信心呢？
第一關：幫時鐘爺爺念念數(shù)。
1、出示鐘面模型。
2、要求先讀一讀，再把它們寫下來。
3、小組討論，并推薦代表闖關。
第二關：給可愛的小鬧鐘找伙伴。
1、出示圖片。
2、小組討論后反饋。
第三關：山羊伯伯的一天。
1、剛才我們經歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。
2、出示山羊伯伯的一天。
3、全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。
4、小組反饋。
師宣布闖關成功，并出示獎品。
活動五：愉快的星期天。
概括總結：
由學生自主完成，并對學生進行珍惜時間的思想教育。
與我聯(lián)系：blue4447@。
時分秒的認識教案篇五
聽了王老師的時分秒的認識的復習課，關于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：
1、這節(jié)復習課教學流程清晰，從學生課下自己建構知識網絡，上課交流知識網絡，生上臺展示知識網絡，到最后教師帶領孩子一起構建知識網絡，再到后來的學生完善知識網絡，而后進行練習。沒有了新知識的趣味，學生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構建梳理，完善知識網絡，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網絡圖。
2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚，表揚幾個榜樣，帶動大家學習。而且，大拇指的獎勵機制，指揮語的及時調控，讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復習的，從單位，關系，工具，應用幾個方面，比如質量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復習。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行，想到自己的學生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
時分秒的認識教案篇六
1、通過觀察，學生在充分體驗的基礎上，認識時間單位“分鐘”，知道，1（?。r=60分（鐘），在掌握進率的基礎上，熟練進行時、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，滲透一一對應，數(shù)形結合思想。
3、通過多種活動，學生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學生逐步形成估測意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、通過活動，學生養(yǎng)成合理安排時間和懂得珍惜時間的習慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，理解1小時=60分鐘。
2、學生感知1分（鐘）的量感。
課件、練習紙。
一、情境引入，揭示課題。
1、復習“幾時”和“幾時半”（我們的'時刻）。
（1）復習“幾時”（8時）。
（2）復習“幾時半”8時半。
2、出示9：20。（有的學生會，有的學生不會）。
3、小結：哦，有的同學已經會看這個時刻了，真了不起，有的學生還不會，沒關系，實際上生活中很多時候，不能只用我們一年級所學的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學習更多關于時間的知識。揭示課題：時、分。
二、探究新知（一）觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個大格都有一個數(shù)字，而1~12每個數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢？（媒體演示，同學們和我一起數(shù)一數(shù)）那么鐘面上到底有幾個小格？（60）。
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數(shù)字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。
（三）“小時”和“分鐘”的關系。
1、觀看媒體，分鐘走一圈時，時針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時針從12走到1，走了1大格，時針走一大格就是1小時。）分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。（出示板書）師：總結：搞清楚了這些大格，小格代表的時間，我們就能更準確、更詳細的表達時間啦！
（四）認識時刻1、10時15分、10時50分。
（1）時針過了幾，就是幾時；
（2）分針指著數(shù)字幾，就用這個數(shù)和5相乘。
總結：時針走過了（），分針走過（）小格時，就是（）時（）分。
總結：當時間在10分鐘以內，通常在讀的時候，要讀出“0”，電子方法表示的時候，也要用“0”占位。
3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時刻。
師：如果分鐘不是正指著數(shù)字，不到或者超過某數(shù)怎么辦？比如（難忘的時刻，神舟十號發(fā)射）。
1、發(fā)射時刻：下午5：38。
2、進入軌道：下午5：47總結：當分針不是正好指向某個數(shù)時，我們可以看分針靠近哪個數(shù)，然后通過（）個5加（）或者（）個5減（）的方法得到精確的時間。
三、鞏固練習。
（1）鐘面上同一時刻，可以看作上、下午兩個時刻，下午的時刻要加上12小時。
（2）當分針快走完一圈時，時針也快走完一大格，這是時針要仔細看。（重點分析6：55）。
2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45。
四、總結。
今天你學會了什么？
五、拓展練習。
1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時30分走出家門，經過25分鐘到達學校。小亞說：我每天7時15分走出家門，經過35分鐘到達學校。
問：他們出發(fā)的時刻不一樣，經過的時間也不一樣，誰到的更早呢？
六、板書設計時、分、秒時分時針走過幾，就是幾時分針走了幾小格，就是幾分。
時分秒的認識教案篇七
教學目標：
1、認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學會時間的兩種寫法；知道1時=60分。
2、引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。
3、讓學生感悟到數(shù)學知識的魁力。
設計思路：
《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”。依據這一理念，本設計側重從以下兩個方面開展數(shù)學學習活動：
1、利用學生已有經驗，讓學生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經驗，生活經驗和方法經驗等。本課利用學生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學生在非整時的認識產生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學時、分的關系時產生了“為什么1時=60分呢？”使學生產生內需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導學生主動探索，體驗成功。
2、遵循學生的認知特點，讓學生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學方法勢必叵殺學生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關奪寶”活動，讓學生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學生的思維，調動每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學習數(shù)學的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設置應注意童趣化，如“小白兔闖關奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學生在玩中學、樂中悟，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中快樂成長。
時分秒的認識教案篇八
教學目標：
1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義。
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)。
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)。
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!
王母娘娘。
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)。
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)。
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。(設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)。
時分秒的認識教案篇九
教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第90、91頁的內容。教學目標：
1、知識與技能目標:使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分，半小時是30分，能正確書寫時間。
2、過程與方法目標:通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學生探究意識和合作學習的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點：
掌握讀寫時間的具體方法。知道1時=60分。
教學難點：
準確說出當分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具學具準備：教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
創(chuàng)設情境、生成問題上課鈴響。
哪位同學說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）。
1、復習舊知。
你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）。
2、導入新課。
今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）。
二、探索交流、解決問題。
（一）認識鐘面。
1、通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什么？
2、讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3、學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）。
（二）認識時間。
1、認識分。
（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問：
2、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。
時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）。
那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在些讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）。
（3）用同樣的方法教學第二、三個鐘面。3.認識時、分的關系。（1）學生分組操作。
讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋交流結果。
學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”。
三、鞏固應用，內化提高。
1、教師撥鐘，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
3、教師說時間，學生撥鐘。
4、完成課本“做一做”第1題。
學生練習時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鐘面的下面。
四、回顧整理、反思提升。
同學們，你們今天學到了什么？
（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）。
你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？
優(yōu)點：認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經驗和習慣。
通過一年級的學習，學生已經知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經驗，更好地理解時間。例如：上課的時間8：05引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據情境圖和自己的生活經驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。
通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學8：15分的認識。
在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。
時分秒的認識教案篇十
聽了兩節(jié)課《認識時、分》的教學實況，現(xiàn)將自己的聽課感受整理如下：
首先，整體影響感覺第一節(jié)課水到渠成。感覺非常的順，而第二節(jié)課中間出現(xiàn)了一點小波瀾，相反卻感覺像家常菜那樣真實。因為在平時的的課堂上自己也遇到過那樣的小問題。是真實課堂的寫照。
其次：導入不同，一是詢問圖圖的上學時間，二是詢問現(xiàn)在的時刻，還有滲透了等時性。
在例1的教學中都通過觀察比較，分針，時針認識整時，在認識整時王老師出示的鐘表模型我覺得更貼近生活，有長方形的，正方形的因為生活中的.鐘表就是各種模型都有，還有兩位教師都沒有完全放手讓學生自己找出整時的認表方法。
例2的教學中是本課的難點，怎樣體會1時=60分，學生在數(shù)1大格中有幾個小格，這本身就是一個難點，其中包含了一一間隔排列的規(guī)律，在王老師的課上學生出現(xiàn)了對線與短的混淆，老師通過查找從新講解學生得出1大格有5個小格，如果教師之前先示范說明我覺得學生會少走彎路，也節(jié)省了教學時間，畢竟這不是本課的重點，目的學生知道利用5個5個數(shù)想方法，得出1個鐘面有60個小格。還有王老師在教學分針走小格，做到6是多少小格，這一教學非常好，因為在生活中經常會用到30分，如果教師要告訴學生一下，30分就是生活中用到幾點半的半，半就是指30分。
兩節(jié)課的多媒體課件設計非常好，充分幫助了教學的進行，很好輔助了教學。其中有很多課件的制作值得我去學習去鉆研。
時分秒的認識教案篇十一
教學目標：
1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學準備：錄像、課件、練習紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學知識了?生自由回答。
師小結：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題：秒的認識。
二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型，復習舊知。
師：(出示鐘面)還認識它嗎?請學生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)。
1、認識秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師：那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時間呢?
生：秒針走一小格的時間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒。
2、體驗感受，建立1秒的概念。
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)。
(3)你感覺1秒怎么樣?(學生發(fā)表意見。)。
師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學生活動，然后反饋。
2、感受15秒。
學生活動。
師：看來同學們的感覺是越來越準了。
3、游戲活動。
師：這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭{整好節(jié)奏。
學生活動，教師巡視指導。
(四)體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?！?。)。
師：這段音樂有多少秒?
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)。
師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒。
課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。
三、練習、感受，加深認識。
如果給你10秒，你覺得能干什么?學生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學生活動。
四、課堂小結。
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學生交流。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。
時分秒的認識教案篇十二
教學內容：課本64頁及“做一做”，練習十七第5――7題。
教學要求：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。
教學重點：知道1分=60秒。
教學難點：認識時間單位“秒”，初步建立秒的時間概念。
教具：有秒針的實物鐘表或模型。
教學步驟。
一、復習。
2、師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。
8時9時30分4時20分11時50分。
二、新授。
提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。
出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時針、分針外，又細又長的是秒針）說明秒針走1小格的時間是1秒。
（2）教師演示，學生觀察。
把分針和秒針都撥在12上，教師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？
得出：1分=60秒。
（3）讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？
三、鞏固練習。
完成64頁的“做一做”。練習十七第5――7題。
四、布置作業(yè)。
練習十七第8、9題。
五、板書設計。
1分=60秒。
教學內容。
時間的簡單計算。（課本第67―68頁例3、例4及“做一做”，練習十八。）。
教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教學重點：加深對時、分、秒的認識。
教學難點：學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。
教學步驟：
一、復習。
1、口答：1時=（）分1分=（）秒。
2、教師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授。
1、教學例3。出示3時=（）分。
提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？
指導學生看課本例3，填空。
2、完成例3下面的“做一做”習題。
3、教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。
指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。
由學生自己算出時間并填在課本上。
提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再問：一節(jié)課上了多少時間？怎么想出來的？
讓學生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。
三、鞏固練習。
完成68頁的“做一做”的第1――3題。
四、課堂練習。
練習十八第1――3題。讓學生獨立練習，后集體訂正。
五、課后作業(yè)。
練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。
六、板書設計。
時間的簡單計算。
3時=（）分。
時分秒的認識教案篇十三
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
學情分析:。
通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習。
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（）秒4時=（）分9分9秒36分2時。
5分=（）秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結。
你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)。
“練習一”的第10、11題。
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時分秒的認識教案篇十四
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的.素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
學情分析:。
通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習。
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間?
三、全課總結。
你現(xiàn)在回算經過的時間嗎?計算經過的時間應注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習一”的第10、11題。
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