深入閱讀之后，我對書中的人物和情節(jié)有了更加深刻的理解。寫讀后感時要注意語言簡練，避免啰嗦和冗長，讓讀者能夠一氣呵成地讀下去。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。這些范文包含了不同類型的作品，不同主題的觀點，可以幫助我們更好地理解和掌握讀后感的寫作技巧。希望大家可以從這些范文中找到靈感，寫出一篇精彩的讀后感作品。
懶教師手冊讀后感篇一
課堂是學生獲得語言知識，提高語言技能和培養(yǎng)語言交際能力的主要場所，因而使得教師的語言成為課堂教學的工具，又是學生學習的內容。而我們作為英語老師，感知身上壓力更大。因為英語對我們來說比較是非母語，怎樣才能在課堂中更準確，更流利，更自信地表達自己的想法呢?這一直是我們需要改進提高的部分——教師課堂用語。這本書的出現(xiàn)，真的是能使我們在短期能迅速提高，有據(jù)可依的范本。
該書提供了英語教學中最基本最實用的表達句式。part1中介紹英語課堂中常用句式。part2中介紹在指導學生4種技能及詞匯、語法、發(fā)音時需要用到的表達方式。part3中介紹在練習、游戲、文體活動、分組活動等各項活動中需要用的英語表達。part4中收錄了教師與學生之間常用交流句式。此外，在附錄中還為學生們整理了不同主題的英語課堂常用語，這樣更有利于師生之間的互動交流。
而且該書經(jīng)過嚴格篩選，收錄的常用語簡潔易懂，實用性強。用英語教學的根本目的不在于展示教師英語實力，所以避免使用一些晦澀難懂的高級詞匯，提倡使用一些有利于教師解釋和學生理解的簡單句式。并且針對不同層次水平的教學內容以及每個表達方式之間會存在一些細微的差別，書中收錄很多常用語以適用不同情況。
看了這本書中針對各種情況下的課堂用語，簡明扼要而且用多種句子表達相同或相近的一個指令，真的非常值得我們借鑒學習，越細細地去閱讀這本書，越開始對自己的課堂用語進行反思。
在課堂用語的表達中，常常存在一些問題。比如，在課堂中往往表達比較隨意，用語不夠規(guī)范。再則，表達時詞匯單調，顯得乏味，不能給學生很好的豐富語言的范例。久而久之，對于學生能力的提升沒有正面的幫助。正因為知道教師課堂語言的重要性，如何在這方面得以改進提高，是非常重要的!
那往往哪些因素在影響著我們教師的語言呢?首先由于教師采用的教學方法不同，每位老師的教育背景和教育理念不同，采用的教學方式也各異，因而呈現(xiàn)出的教學用語也不一樣。其次，教師的性格，教師的情感也起到一定影響。再則，學生英語程度的高低，也會影響教師課堂用語所花時間的長短。
怎樣可以幫助自己提高這方面的能力呢?首先，還是要規(guī)范自己的'英語表達，先做到正確無誤，不能有中式英語。盡量避免受母語的影響，在表達時，句式，語法要多吸收純正的英語表達，使自己在課堂中能流利地表達自己的想法。
其次，要深入淺出，根據(jù)學生的年齡和知識特點，選擇適合他們層次水平的語言，但要略高于學生的水平，這樣有利于提高學生的能力。逐漸乃至全部使用英語去講解新學的詞匯，句子等等，讓學生使用英語的能力得到提升。挖掘教材中隱性的一些話題，讓學生拓展思維，去進行互動交流。
再則，教師語言要生動風趣，幽默靈活。這樣的課堂，教師往往能利用自己的教育機智，讓課堂變得更加活躍，消除學生的緊張情緒，創(chuàng)造更好的語言交流氛圍。
然后，教學語言也可和板書，肢體語言相配合。讓課堂中的表達更豐富，讓學生更顯而易見地明了自己的表達，更容易地互相交流。
接著，盡量用“積極語言”代替“消極語言”，給學生更多的鼓勵與肯定，培養(yǎng)學生的學習積極性。每一個人都有自卑的心理，尤其是學生在回答后，如果給他太直接的否定的答案，可能會使他產(chǎn)生消極的學習情緒，換種表達，可能對學生來說，有意想不到的效果。
作為英語老師，我們的語言真的非常重要，相信我們多些學習，更關注下自己的課堂用語，對學生的學習起到積極的正面作用，相信他們也會更愛學英語。
懶教師手冊讀后感篇二
提要：本文作者通過下班聽課，從大量的課堂實錄中,歸納整理了目前中學英語教師用英語組織課堂教學時存在的四個帶普遍性的問題，并提出了針對所存在問題應采取的對策。主要對策是，要重視課堂用語的作用，處理好母語與英語，流利與準確這兩個關系，擴大課堂用語的交際性。提高教師課堂語言能力的關鍵是虛心學習，敢于實踐。
懶教師手冊讀后感篇三
很高興加入xx公司這個大家庭。感謝公司給我這個工作平臺，我深信我能在這個平臺上好好發(fā)展，爭取做得更好。
不知不覺中，進來公司也有半個月的時間了，對公司的發(fā)展史、組織結構、企業(yè)文化也有了一定的了解。
我們不能說一個缺少該給文化源泉的公司注定不能夠成功，但是一個沒有文化的企業(yè)必定沒有持續(xù)的競爭力和延綿的發(fā)展動力。只有目標明確，一個企業(yè)才能聚齊所有的力量向目標奮。我們宇博人這一點，知道企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營中永久的精神食糧，是最能體現(xiàn)一個企業(yè)的精華。宇博公司教給我們的不僅是如何做事，更教會我們如何做人。我們宇博公司創(chuàng)新務實、超越自我、追求卓越的發(fā)展理念一定能使我們能走得更遠、更好。
人不管做什么事，都要忠誠、務實、認真。這種敬業(yè)精神，全體員工從我做起，做好本職工作，各個崗位，密切配合，一起合作，才能圓滿完成這一事業(yè)。我們學習宇博公司的精神，必須養(yǎng)成人人都要有愛心的良好風氣，同事之間相互關心，團結友愛。有愛心才不會傷害別人，才會尊重別人，才會把事情做的更好，愛心需要勤勞、誠實做基礎，愛心同樣也要求不走捷徑。因為只有做到這樣，我們的人生才有意義；只有做到這樣，我們的公司才會更強大、持久，我們才能生活得更好。更重要的是只有做這樣的人，我們才能獲得別人的尊重。
一個有健全制度管理、性化管理兼?zhèn)淝要劻P分明的公司才能以讓員工覺得有歸屬感，而宇博公司做到了。有制度約束，我們會加強對自身的約束，嚴格要求自己，也能讓公司的管理更容易；比較人性化，才能讓員工不覺得那些條例嚴格死板。有獎勵，會讓員工做事情更積極、更有動力，給公司帶來更多最大化的利益。有懲罰，才能讓我們知道錯，就能知錯改錯，就能讓我們知道不能一錯再錯。因為我們知道，我們做的每一件事，都代表著公司形象。
我們知道在工作時必須有著積極、主動的態(tài)度。一個人的工作態(tài)度折射出他對人生的態(tài)度，而人生態(tài)度決定著一個人可能取得的成就，工作就是生命的投影。一個天性樂觀，對工作充滿熱情的人，無論他從事什么工作，他都能它當成自己使命來做，即使是再苦枯燥的工作，也能從中感受到價值。所以我一定要認真做好自己的本職工作，完成上級交給我的任務。
努力并不一定成功，但放棄則一定會失敗，在最后一秒未來臨之前，結果永遠是未知的，
不管眼淚多少，我會堅持做到最好！
懶教師手冊讀后感篇四
在20xx年3月22的這一天，我有幸成為了一名易谷人，新的工作、新的同事、新的環(huán)境，一切都是嶄新的，生活又有了新的目標，充滿了新的希望。我本人多年來在深圳長期從事軟件開發(fā)工作，同時兼顧、工程，售前、售后等技術支持類的工作，一直以來，我渴望接觸國內、外先進的軟硬件技術和解決方案，希望通過學習別人先進的經(jīng)驗，把先進的理念實現(xiàn)到我們自己的系統(tǒng)中，今天，是易谷給了我這樣一個機會，我將會倍加珍惜。
說到對易谷的了解，也就是最近兩次面談和對員工手冊的閱讀，就目前我對易谷公司的了解而言，首先，我覺得易谷網(wǎng)絡是一個專業(yè)的公司，公司主要專注于通訊行業(yè)，主營核心業(yè)務是呼叫中心整體解決方案及其服務。其次、易谷網(wǎng)絡是一個具有兩條腿走路的企業(yè)，其中一條腿是以代理國際領先的解決方案做為支柱產(chǎn)品，另一條腿是以吸收新技術而加以技術創(chuàng)新的自有產(chǎn)品，雙腿走路的企業(yè)比單腿走路的公司具有更強的競爭力。第三、以“卓越執(zhí)行，感動客戶”的服務理念尤讓我印象深刻，對于it服務公司來說如何對企業(yè)服務，提供什么樣的服務，服務到什么程度都是一門學問。我本人也與無數(shù)客戶打過交道，說實在的，有成功也有失敗，有感動過客戶，也有客戶感動過我。希望易谷能讓我學會如何去感動更多的客戶。
從今天起，作為易谷技術隊伍中新的一員，在做好自己本職工作的前提下，快速提高自己的專業(yè)技能（尤其是cti方面）和工作效率，結合自己10年的工作經(jīng)驗積累盡快在工作中體現(xiàn)自己的個人價值，爭取在以后的項目中可以帶領團隊獨當一面。
懶教師手冊讀后感篇五
學校發(fā)了一本學生手冊，我以為又是和以往那些無聊的篇篇點點一樣介紹學生的日常規(guī)范，當我翻開目錄，我覺得很訝異，這是我見過的最全面的一本學生手冊，包含了八個部分，幾乎攬括了我們在學校需要注意的一切事項。仔細閱讀學生手冊，我們就可以嚴格的約束自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。作為大學生的我們已經(jīng)成年了，很多同學都覺得自己需要自由，對學校的某些規(guī)定嗤之以鼻。我也抱怨過，覺得真正的大學生活與想象中的大學生活相差甚遠，可是看了學生手冊，我瞬間明白了很多。學校所制定的一切制度完全是為了我們。我們一看到處分就埋怨學校管的真多，可是出了事情又只會找老師，找學校，如果每個人都遵守學校的規(guī)章制度，不遲到，不曠課，課堂就是活躍的，每個人都嚴格要求自己，就不會出現(xiàn)偷盜等行為。
我們不能保證學校設立的.所有規(guī)章制度都僅僅是為了我們，不帶任何私心?？晌覀儽仨毾嘈?，認真閱讀學生手冊，嚴格要求自己，遵守學校制度，對我們的好處是遠遠超出我們想象的。學校每天晚上都會準時斷電，有些同學抱怨說：“讓我們交電費還要斷電。”還有的同學覺得學校規(guī)定的在宿舍禁止用熱得快電炒鍋等大功率電器這樣的制度不可理喻，可是我們將目光放遠一點，看看那些由于不遵守相關制度而導致宿舍發(fā)生火災的悲劇，你也許會覺得有些杞人憂天，可你難道一點兒都不擔心類似事情的發(fā)生嗎，還是說你可以保證一定不會發(fā)生這樣的事情，就算你能保證又怎么樣，當災難來臨時一切都已經(jīng)不重要了，所以，遵守學校的制度是很有好處的。其它約束我們的制度也和斷電一樣，看似不合理實則十分合理有效。
學生手冊上比較吸引我的是學校的規(guī)章制度，盡管有些遙不可及，卻也是我們努力的動力。也許我們剛開始看重的是獎勵的金錢或者物質，可是隨著時間的推移你會發(fā)現(xiàn)，我們最大的收獲就是精神品質的提升。學生手冊還包括就業(yè)指導以及心理健康教育，讓我們對這些有了一定的了解。
感謝學生手冊，讓我的學習生活有了目標，讓我的生活不再迷茫，讓我變得越來越優(yōu)秀。在今后的生活里，我會盡自己最大的努力嚴格要求自己，為了目標，為了理想，奮斗吧！
懶教師手冊讀后感篇六
在領到了《員工手冊》的第一天，粗略的翻了幾下，大致了解到《員工手冊》主要是企業(yè)內部的人事制度管理規(guī)范，同時又涵蓋了企業(yè)的各個方面，承載傳播企業(yè)形象和企業(yè)文化。是有效的管理工具，員工行動的指南?！秵T工手冊》從公司簡介、員工行為規(guī)范、人事管理、員工獎懲4個方面進行了詳細的分節(jié)說明，在深入學習后有了新的認識和感想。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。一個國家，需要法律來治理;一個民族，需要道德來約束;一個公司，同樣也需要工作標準來規(guī)范?！秵T工手冊》就是這樣的一本關于公司員工該如何做，怎么做的行動指南。從中了解了本公司的歷史和發(fā)展，了解企業(yè)文化。如何做人，如何做工作，在《員工手冊》中都給出了明確的答案，“簡單、坦誠、陽光”。
《員工手冊》是公司員工的基本行為手冊，不僅僅是對員工的工作要求提出標準，還根據(jù)《勞動法》和《勞動合同法》等相關法律法規(guī)明確寫出了對員工權益的保障條款，是員工權益和義務的依據(jù)，體現(xiàn)了公司的價值標準，值得我們每位同事認真閱讀和學習。認真落實公司要求，工作流程條款，熟悉《員工手冊》，也是更好地保護員工的個人利益。
在學習中，忽然想起龍應臺的一句話：“人本是散落的珍珠，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細線，將珠子穿起來成為社會”。而公司的企業(yè)文化，也把散在各處的員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起，共同為了把公司建成“供氣穩(wěn)定、安全可靠、服務一流、管理科學”的新型城市燃氣企業(yè)而努力。開拓創(chuàng)新，追求卓越，做強、做大、做持網(wǎng)久，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，讓員工的個人價值得到充分體現(xiàn)。
《員工手冊》是一條條的款項，如何執(zhí)行是員工工作的態(tài)度，而態(tài)度決定一切，這是我們做事的前提，應遵循的`軌跡，不僅僅是讓企業(yè)制度逐步完善，樹立企業(yè)形象，沉淀企業(yè)文化。勤于學習，勇于創(chuàng)新，才不會被社會淘汰，敬業(yè)奉獻、開拓進取，才是真正的追求卓越從而做到永不言敗，正如企業(yè)文化中所說的“昨天求助你、今天善待你、明天靠自己”，主動權在自己手上，一切取決于自己的態(tài)度和行動。
無數(shù)個員工組織了一個公司，員工是公司的基石和財富。好好學習《員工手冊》，認真執(zhí)行。學習企業(yè)文化的同時，也創(chuàng)造企業(yè)文化。進成燃門、做成燃人、辦成燃事。全體同仁攜手網(wǎng)奮進，與公司共同成長、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造××燃氣更加美好的未來!就像歌中唱到的一樣：“明天會更好”!
懶教師手冊讀后感篇七
寒假讀書，我選了一本《朗讀手冊》。封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”我以為是指導閱讀技巧的，我們這兩年正在搞閱讀教研，認為他是一本有關閱讀技巧的書?？戳藥醉摬琶靼祝哼@是一本指導家長、老師們如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣的好書。我是家長，又是教師，我的責任重大。我期望孩子們能健康快樂的生活，我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他們愛上閱讀，是我的希望。
工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子。可對于孩子學習上，卻不舍的做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻恰恰交給我們方法，教我們如何激起孩子興趣？如何引導孩子？如何大聲為孩子閱讀。下學期，我想在家長會上建議：愛孩子的父母都看看這本書。
這本書和其他的書有一個最大的不同之處：每一張解釋有關閱讀中的一方面的各種問題，則是對這些問題的回答。這本書沒有高深的理論，他用最通俗的語言知道我們怎樣帶領孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù)，讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯斋@很多：
1、電視打斷了人們的注意力。
2、電視沒法讓孩子與成人互動。沒法提問、與家長對話。
3、沒有困難，造成孩子觀念上的誤解。
使用簡單句或不完整句式，使用的詞語很少。
孩子們都喜愛看電視?？措娨曊既ズ⒆犹嗟臅r間，才是引起問題的主要原因。當他們看電視時，就不能和父母一同說話、整理自己的玩具、也沒有時間游戲或畫畫。而這些活動能夠幫助孩子轉變成具有判斷和思考能力的成人。父母應該對看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時間和孩子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢？只有書的內容非常有趣，孩子們才會舍棄電視，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書。在書中有很多好熟的介紹，及各年齡段適合的書。
書中說：研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在初二時才會達到相同的程度，在此之前，通常聽力比閱讀能力強。所以為孩子讀書是有必要的，尤其是年齡小的孩子，識字量不多。所以，大聲地給孩子們朗讀，要成為我經(jīng)常做的事，讓孩子在書的浸潤下，愛學習，愛讀書。
我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習慣了，孩子就會樂堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里，我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學中，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，結果往往令人失望。我給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，我知道，家長和孩子一起看書的效果非常好?？梢?，大人的榜樣作用是無窮的！
提到漫畫，我們總感覺很困惑，總認為多看這些書會害了孩子，因為孩子們是那么的著迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學生多。書中說，年齡小的孩子應多讀漫畫書，因為只有他理解了，才會感興趣，感興趣才會去更多地閱讀，才能提高閱讀能力，進而慢慢地提高閱讀的興趣。試想，當你對一本書讀來讀去，一頭霧水的時候，你還有興趣讀下去嗎？所以，放心地讓孩子們看吧，讓他們看各種各樣的書。高爾基說：“一個人想聰明，得多念書，正派的書固然好，壞的魔道書也好，念的越多越好，要把所有的書都念過，才能找到好書……”一些孩子們愛看的動漫故事，我們也要拿來讀一讀，找到他們入迷的原因，才能幫孩子們找到真正的好書，指導閱讀才能居高臨下，游刃有余。
作為一名教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。
懶教師手冊讀后感篇八
我讀了《我的第一本安全手冊》后，我懂得了許多安全知識，也讓我知道生活中到處都有危險。
書里告訴我未滿十二周歲的小朋友是不能在馬路上騎自行車的，可是我發(fā)現(xiàn)我們小區(qū)里有許多和我同齡的小朋友騎著自行車在馬路上橫沖直撞，有的單手或雙手離開手把表演著精彩的“雜技”。我也做過危險的事情：我騎自行車時讓弟弟坐在后座上，把弟弟重重的摔了下來……現(xiàn)在想想這是多么危險可怕的行為呀，后果真是不堪設想！
書中還提到“小心網(wǎng)絡陷阱”，網(wǎng)絡能讓我們查找各種各樣的資料，還能方便我們購物，但網(wǎng)絡上有許多色情和暴力的.不健康內容，會危害我們的身心健康；還有許多游戲會讓小朋友們玩上癮，影響我們生活和學習?，F(xiàn)在我明白了為什么爸爸媽媽總會提醒我少玩游戲，每次玩游戲都要很嚴格的控制時間。
被狗咬傷、食物中毒、爬高摔傷……生活中危險無處不在，我們要遠離危險和安全交朋友！
懶教師手冊讀后感篇九
假期里，我讀了美國著名閱讀研究專家吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊》，真是收獲頗多，使我對閱讀的重要性有了深刻地認識。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進孩子學習能力的書。
我首先就被書的封面上的這段話所吸引：
你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有。
我有一位讀書給我聽的媽媽。
作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。
通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學理念跟上，而不僅僅是認真和敬業(yè)。讓我的更多的學生因為我的教學喜歡上閱讀，這是我的目標。
阿爾菲?？芏饔嘘P教育的金玉良言：“身為一位教師，當他坐下來安排一堂課或考慮學生對自己的評價之前，他應該先問自己這樣的問題：‘當學生10年后回憶這堂課時，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時間就叫學生回答。然而如果老師們能多等3－－－－－－5秒鐘，學生將會更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。這對我今后的教學是一個啟示。
兒童心理學專家俞國良說過：
如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生；如果您身為師長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！
懶教師手冊讀后感篇十
這學期在吳老師的倡導下，利用一個多月的時間很認真地讀了《朗讀手冊》，真是受益匪淺。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進學習能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時，艾琳已經(jīng)知道1000個詞。女孩珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商達111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實，充分展示了朗讀的意義、階段、要領與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時因種種理由：工作忙，沒時間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應該的。讀了《朗讀手冊》才真正意識到朗讀給孩子的好處真的很多：促進孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對識字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴大孩子的知識面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實際行動帶領孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時父母以身作則的態(tài)度對孩子能產(chǎn)生潛移默化的作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣的重要因素，所以讀這本書時決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補牢”為時不晚。
讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學校的時間越長。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會越來越聰明。這個道理大家都知道，所以父母堅持給孩子朗讀是勢在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時間是一個艱巨的任務，因目前科技發(fā)達，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產(chǎn)品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會好好吸取書中的經(jīng)驗，付之實踐。
《朗讀手冊》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書?，F(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會有意想不到的收獲，堅持朗讀，孩子一定會喜歡閱讀。
懶教師手冊讀后感篇十一
想一想我的人生好像從孩子出世就大變樣了，到現(xiàn)在讀的書真是少的可憐，以前的自己也是個愛書之人啊，其實讀書既可以陶冶情操，又可以開闊視野。尤其是現(xiàn)在不少人把書中的故事改編成電視劇、電影，可是有時你不得不承認視覺上的沖擊遠遠比不上自己讀故事及對人物的理解。今天我向大家推薦一本書《朗讀手冊》，這也是我們學校面向全體老師推薦的一本書，在閱讀之前，就從校長那里聽過這個書名，校長對這本書也是贊不絕口，所以一直對這本書心生期盼，所以一拿到書我便迫不及待的讀了起來。
所以在閱讀時，我先選擇了第八章——電視，因為我本人就酷愛看電視。雖然之前我并沒有覺得家長看電視有什么不對，只是知道提醒孩子少看電視。但是看完第八章，我對我之前的作法感到深深自責。在書中提到看書與閱讀的效果不同。長看電視的孩子會影響學習、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力的原因：
1、電視打斷了人們的注意力。
2、電視沒法讓孩子與成人互動，沒法提問或與家長對話。
3、沒有困難，造成孩子觀念上的誤解。
孩子們都喜愛看電視。包括大人，沒事的時候很自然就打開了電視機，看電視占去孩子太多的時間，才是引起問題的主要原因。當他們看電視時，就不能和父母一同說話、整理自己的玩具、也沒有時間游戲或畫畫。這一點作為一個大人我也深有體會，看電視時，就沒有時間打掃衛(wèi)生，即使家里已經(jīng)亂成一團糟。該做的事也是一推再推。而這些活動能夠幫助孩子轉變成具有判斷和思考能力的成人。父母應該對看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時間和孩子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢？只有書的內容非常有趣，孩子們才會舍棄電視，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書。書中也說到觀看教育性電視節(jié)目有助于孩子閱讀能力的提高，但沒有有用信息的連續(xù)劇是有很大不利影響的。所以，可以給孩子看一些教育類節(jié)目，但也要有控制性的、有選擇的看。
今天我就和大家分享這么多吧！希望你們也來讀讀這本書。
懶教師手冊讀后感篇十二
“讀過一本好書，像交了一個益友?！笔罴倮?，我有幸拜讀了吉姆崔麗斯的.《朗讀手冊》，這是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊。
《朗讀手冊》以豐富、具體、可信的案例詳盡地為我們解答了有關朗讀的各種問題：什么時候開始給孩子朗讀？怎樣的書才算是好的朗讀教材？如何妥善處理看電視的問題？……讓我深切感受到，作為家長又是教師的我，責任重大。我要讓孩子們能健康快樂的生活，要讓他們擁有豐富的精神生活，就應該讓他們愛上閱讀。
作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊》，我看到了一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。作為一名語文教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。()讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀!
讓我們牢記本書開篇中的幾句話：
――如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學生一起探索人生和自然的？秘，得到事半功倍的精神效益。――如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。――如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？――如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導。
讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣、學會閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進孩子健康成長而努力吧！
懶教師手冊讀后感篇十三
《朗讀手冊》這本書正如作者吉姆崔利斯在“序”里說的那樣：“這本書不是教孩子‘如何’閱讀，而是教孩子‘渴望’閱讀的，及閱讀動機?！彼自捳f：興趣是最好的老師。只有具備了強烈的閱讀興趣才會樂于讀書、迷戀讀書、多讀書、讀好書，形成一個良性循環(huán)。
一、教師以身作則，潛移默化。
作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊》，我看到了一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。作者告訴我們，專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
如果作為一名語文教師，不能做一個真正的讀者，那怎能做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。所謂“親其師信其道”，因此作為一名語文教師可以通過廣泛的涉獵，開拓自己的視野，提升自己的人生境界，以自己廣博的學識來感染學生，指導學生的閱讀才能居高臨下，游刃有余，令學生心服口服。作為一名語文教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀!
二、范讀領路，激發(fā)學生的朗讀興趣。
教師范讀，要知道教師的示范性朗讀有著不可替代的作用。教師范讀能給學生留下深刻的印象，發(fā)揮潛移默化的作用，其作用有兩個：一是為學生提供朗讀的示范;二是培養(yǎng)學生對語言的感受能力，創(chuàng)設氛圍。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。使學生認識到朗讀的重要性，教師要以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望。堅持不懈，為學生朗讀，讓學生插上渴望朗讀的翅膀，讓孩子們不由自主地愛上閱讀，如饑似渴地讀書，讀得越多，知道得越多;知道得越多，就越聰明。
三、
推薦讀物，分享愉悅。
英國詩人斯蒂文森在《點燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的心靈。”那個把街燈點亮的李利，使人們又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧中，一天的生活有了完美的心情。我們這些家長、教師的使命，是有些像李利的，也是點燈的人，把一本本有趣而耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地讀，不知不覺間，竟使他們的一生有了自己的主意。我們點起的是一盞盞閱讀的燈，是一盞盞讓人長大的燈，讓我們的孩子優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
隨著年齡的增長，孩子們對讀物的需求也不盡相同，教師應適時給他們推薦適合閱讀的書籍，并抽時間和他們一起分享閱讀的成功和喜悅。
讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣、學會閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進孩子健康成長而努力吧!
懶教師手冊讀后感篇十四
上個月，我一直在讀《朗讀手冊》，下面把我認為的別好的幾段文字拿來與大家分享。
一、“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多?！薄澳阕x的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聰明?！?/p>
這個道理，其實我也是知道的，只是沒有總結出這么簡練的、具備鮮明層次的精辟話語?！独首x手冊》上說：“你讀的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聰明。”不僅如此，你讀的越多，越愛思考，對世界的認識也越多，越深刻，你得到的快樂也越多，越持久。讓閱讀成為孩子的快樂吧，當你在床邊為他讀植物的生長和森林、大海的景象時，他或許正為大自然的奇妙而驚嘆呢，當他沉醉于《哈里波特》的魔法世界時，或許正為書中主人公的命運而揪心。
二、每當我們給孩子朗讀時，我們就像在為閱讀的樂趣做廣告。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在初二時才會達到相同的程度，在此之前，通常聽力比閱讀能力強。所以為孩子讀書是有必要的，尤其是低年級的孩子，識字量不多，借助拼音讀對他們來說比較費力，獨立閱讀對不少低年級孩子來說簡直是苦差事。所以，大聲地給孩子們朗讀，要成為我經(jīng)常做的事，讓孩子在書的浸潤下，愛學習，求上進，獲提高。
三、故事本身并不能教會學生閱讀的技巧，而是一種讓世界變得有意義的工具。
記得小時候，我和弟弟總是每天纏著爸爸給我們講故事，可以說，我們的童年是在故事的陪伴下快樂地度過的。現(xiàn)在從事教學工作，我還是無時無刻感受著故事的巨大魅力：課堂上穿插跟課文內容相關的故事，這可以讓我們的課堂錦上添花；課后做學生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的說教，讓我不動肝火就可以收到事半功倍的效果。所以說，故事讓我的生活變得更精彩。
四、規(guī)定孩子讀書，不讓“規(guī)定”令人排斥的方法，是把規(guī)定變得美好而吸引人，使它成為一種樂趣——這時朗讀便發(fā)生作用了。
我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習慣了，孩子就會樂堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里，我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學中，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，結果往往令人失望。我給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，我知道，家長和孩子一起看書的效果非常好?？梢姡笕说陌駱幼饔檬菬o窮的！
五、童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者。
提到漫畫，我們總感覺很困惑，總認為漫畫害了孩子，因為孩子們是那么的著迷。其實，任何事物的存在都有它的必然性，我們的擔心是多余的。一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學生多。在我班里，我也發(fā)現(xiàn)，很多愛讀漫畫的學生他們的邏輯思維能力都相對較強，思維十分活躍，語言十分幽默。那么，對于閱讀能力差的學生更應該多讀漫畫書，因為只有他理解了，才會感興趣，感興趣才會去更多地閱讀，才能提高閱讀能力，進而慢慢地提高閱讀的興趣。試想，當你對一本書讀來讀去，一頭霧水的時候，你還有興趣讀下去嗎？所以，放心地讓孩子們看吧，只要不是暴力的、低級的漫畫，孩子們都可以看。
六、父母的角色對孩子的`閱讀習慣有巨大影響。老師的影響雖不如父母那樣大，但也應該作為學生閱讀的楷模。
作為一名教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。高爾基說：“一個人想聰明，得多念書，正派的書固然好，壞的魔道書也好，念的越多越好，要把所有的書都念過，才能找到好書?！币恍W生愛看的動漫故事、網(wǎng)絡小說等，我們統(tǒng)統(tǒng)拿來讀一讀，找到學生入迷的原因，才能為學生找到真正的好書，指導學生的閱讀才能居高臨下，游刃有余，令學生心服口服。教師的知識不是一桶死水，應該是一條河，引導學生流向大海，延伸著澎湃的人生。
孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。老師能夠不斷地從讀書中獲得教育家的智慧；孩子們也能不斷地從讀書中汲取成長的力量。我深信，孩子的希望在讀書，老師的希望在讀書，教育的希望在讀書。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！弊x書會引領我們登臨泰山極頂，閱盡人間春色。
懶教師手冊讀后感篇十五
在書中的緒論部分赫然寫著這樣一段話，讓我的心不禁為之一顫：
你或許擁有無限的財富，
但你永遠不會比我富有——。
我有一位讀書給我聽的媽媽。
你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多；你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。當然在親子共讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎么說來著：告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與其中我會了解。記得兒子小的時候，當時初為人母的我與所有的媽媽們一樣極其關注孩子的早期教育。大約在兒子一周半時我時常會給他讀一些簡短的韻文兒歌，那時的他并不是太懂但偶爾卻也能附和著我發(fā)出幾聲極其和諧的“合聲音”，也足以把我逗得樂個半天。再大一點，開始有點懂事了，我就開始給他講故事了，也會在聽完故事時問幾個與故事內容相關的問題，有時他問我（當他不明白時）；有時我問他（主要想看看他聽得是否專注），讀后感《朗讀手冊讀后感》。在接下來的那一段時間里我發(fā)現(xiàn)孩子在生活中說話的的詞匯變得豐富了，有趣了。冷不丁冒出一兩個詞語或成語也常逗得全家哈哈大笑。上小學了，看書已然成了他的愛好、、、、、、這其間我確確實實體驗到了閱讀給兒來帶來的成長，閱讀所帶來的種種好處。
朗讀不只在家庭有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應當在各年級中都進行?！保ǖ?9頁）。
朗讀應當在各年級中進行，“看云”給我們帶來的《日有所誦》恰恰說明了這點。朗讀，當我們將默讀轉而為有聲的朗讀時它既是一種積累語言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯落間想像文字背后潛藏的畫面，表情神態(tài)乃至動作心理，于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。
翻開書頁，可愛的小艾琳因為從小聽母親朗讀，培養(yǎng)出來的閱讀習慣讓她的生活變得更加多彩繽紛；聰明的小羅伯特因為姑婆給他讀書而喜歡上閱讀，改變了自己未來人生；和珍妮弗因為家人的朗讀創(chuàng)造奇跡的故事讓我讀了一遍又一遍。長輩對孩子的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，只有從小培養(yǎng)才能正真成為孩子們以后的好習慣。這不僅僅只是閱讀，還有其他很多方面。通過閱讀書中豐富、具體、可行的案例后，真正讓人了解了朗讀的重要性、朗讀的時機與場所、朗讀的要領與禁忌。而且還列舉了現(xiàn)在讓長輩們頭痛的孩子們過多使用因特網(wǎng)和大多時間看電視的問題，讓我們有能夠參考的方向進行實施教育和控制，從而更好地培養(yǎng)孩子們的讀書興趣和更廣泛的愛好。
作為教授孩子語文的啟蒙者，我深刻認識到孩子閱讀興趣的培養(yǎng)是多么的重要，讀書不是逼迫，它是一種享受，是一種愉悅，給孩子讀書，是一個融洽親子和師生關系，提高孩子閱讀興趣，提升兒童思維情感品質的有效途徑，這是我閱讀這本書的感受。
懶教師手冊讀后感篇十六
對兒童來說，聽故事是他了解世界最重要的途徑之一，所以，大概所有的人都有過聽家長或長輩講故事的經(jīng)歷。而且，這往往在我們成人之后成為美好的回憶，比如魯迅在《從百草園到三味書屋》中就頗為溫馨的回憶兒時聽阿長講故事的情景。我們家也不例外，很小的時候就開始給王樂言講故事。當然，我們自己能的故事很有限，于是講故事就變成了朗讀，讀各種各樣的書。她媽媽很喜歡，也很擅長買兒童書?，F(xiàn)在王樂言擁有的書大概有100本左右，而且有自己的小書架。她很喜歡聽別人給她講故事，一般睡前是她聽故事的享受時間。以前經(jīng)常要求一個接一個的聽，后來我們覺得這樣不利于她的睡眠，就規(guī)定睡前一般只有兩個故事，可以自己挑選，聽完就睡覺。她聽故事對圖畫很敏感，要求一邊聽一邊看圖，沒有圖畫的書興趣要差一些。除了一般的兒童故事以外，她對與實際生活相關的事情也很感興趣。
比如《它們是怎么來的》，講各種物品如何制造，她就很喜歡，要求我們講了很多次。她曾經(jīng)到外面的幼兒園上過暑期班，那個幼兒園的理念就是閱讀是一切知識的基礎。所以老師每天給他們講一個故事，還要求他們能自己學會講，還有一些看圖講故事之類的練習。所以，王樂言的閱讀和朗讀，一直都進行的還不錯。讀了《朗讀手冊》以后，思考她以前的經(jīng)歷，有幾個觀念對我們很有啟發(fā)。首先，朗讀是一個持續(xù)的、漫長的過程。我們過去把朗讀視為一個短期行為，認為這是兒童在沒有自己閱讀的能力的時候的替代品。一旦她可以自我閱讀，那就可以徹底放手讓她自己閱讀了，讀后感《《朗讀手冊》讀后感(一)》?，F(xiàn)在看來，朗讀是一個可以持續(xù)終身的事情，在可能的情況下，我們會堅持給她朗讀的。
當然，以后會增加互動朗讀的份量。誰給誰讀可能不那么重要，重要的是在一起讀。其次，朗讀時的狀態(tài)應該如何。我們總覺得朗讀是一個認真的事情，應該仔細的傾聽，跟著故事的發(fā)展來感受。可是孩子的注意力往往并不按照我們的`期望，有時候她會關注到書上畫的某個小動物很可笑的一面，或者和主題無關的小細節(jié)，甚至聯(lián)想到自己的生活中去。我們以前對此不太滿意，總希望把她的注意力拉回來?？戳藭院?，特別是第六章，想想我們自己也經(jīng)常要一邊看書、一邊吃點零食，或者聯(lián)想到很遠的地方，然后才回頭看書?，F(xiàn)在我們覺得可能放松、而不是擺出一個學習的樣子更有利于朗讀的持久。然后，朗讀的效果為何。朗讀是一個長效手段，短期內很難有明顯的成績。這需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，幫助提高朗讀的效率?！独首x手冊》介紹了一些技巧，對我們很有幫助。特別是對故事的討論，是我們要改進的。我們的朗讀缺乏互動環(huán)節(jié)，這可能也導致她在理解內容，以及歸納表述方面的鍛煉機會少了很多。最后，關于書的選擇。什么書是好書？這個有一個大概的標準?？墒鞘裁词沁m合的書？這個就完全因人而異了。據(jù)說比爾·蓋茨小時候，他媽媽給他測試興趣，試了五六十項后才發(fā)現(xiàn)他對計算機有濃厚的興趣，然后在這方面努力培養(yǎng)。讀書大概也是這樣，很多書我們覺得她應該認為有意思，可是她卻毫無興趣；我們以為她可能不關心的，她卻興致很高，還要求反復講。
希望能找到合適的書，并且要不斷嘗試，不要放棄?？墒怯吓d趣與引導閱讀如何平衡，興趣如何培養(yǎng)，如何建立一個全面的閱讀體系，從而讓她走上受益終生的閱讀之路，這個我們還比較茫然，只能自己慢慢來摸索和思考?？偟恼f來，看了《閱讀手冊》對我們的幫助和啟發(fā)很大，以上內容希望與老師和各位家長們交流、分享。
懶教師手冊讀后感篇十七
我認真閱讀《朗讀手冊》后，覺得這的確是一本值得細讀的指導兒童閱讀的好書。生動的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜?？梢哉f，這是一本集指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
讀了這本書，我最想說的一個詞是“幸運”。
書中的珍妮弗是多么的幸運，出生時就患有唐氏綜合癥的珍妮弗，按照慣例將會成為全盲、耳聾，而且嚴重智障的人，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機會朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀，結果珍妮弗4歲時接受智商測驗時，智商竟高達111分。在本書第五版發(fā)行時，珍妮弗已完成高中一年級的學習，并獲得了優(yōu)秀成績獎。
書中像她一樣幸運的還有3歲時，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉，18個月大時被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫(yī)生都建議，將他們送到特殊的收容機構去，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽，結果這兩個幸運兒，在父母每天的朗讀聲中，戰(zhàn)勝了病魔和厄運，改寫了人生，成長為優(yōu)秀的人。
還好，我也是幸運的，我們大家也都是幸運的，開學伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物，讀完后使我豁然開朗，讓我知道了，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀，我也更加堅定了“將閱讀進行到底”的決心。如果不是這本書，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。
課外閱讀絕不全是老師的任務，甚至可以說主要不是老師的任務，家庭是否提供一個相關的閱讀環(huán)境，父母是否是愛書的人，對孩子形成閱讀能力非常重要。親子閱讀在國外，早已流行很多年，英國每年都舉辦一次寢前閱讀周，還有圖書館對媽媽進行相關的培訓。在臺灣，“故事媽媽”也走進了很多的幼兒園，我們應該看到在家庭中開展親子閱讀，不光是書本的交流，更是親子之間情感的交流?？梢韵蚣议L推薦母子共同閱讀一本書，交換相互的看法。如果家長能夠堅持朗讀課外書給孩子聽，一定會對他的語文能力和心智水平的提高有莫大的幫助。
開展與課外閱讀有關的各種班級比賽活動，在有趣豐富的活動中學生體會到課外閱讀的興趣。如：開展背古詩比賽、評選故事大王賽、朗誦詩歌賽。通過展示他們的閱讀成果，使每位學生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，又在學生的相互評議交流中獲得新的知識，學得正確的讀書方法，從而激勵學生的閱讀興趣。還可以舉辦圖書交流會，為學生提供一個向大家介紹自己喜愛的圖書的“展示臺”。在這一過程中，學生能與大家共同分享成功的喜悅，也能從別人的介紹中接收更多的信息，開闊眼界。
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