教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)科知識掌握全面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。教案的有效實(shí)施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。接下來，請大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
語文一年級小書包教案篇一
1、初步了解畫立體物的知識，設(shè)計(jì)一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部。
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計(jì)一個漂亮的書包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作。
要求：設(shè)計(jì)繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎；
四、書包展示教師小結(jié)。
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會表達(dá)：請標(biāo)價(jià)最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來說）。
語文一年級小書包教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）。
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）。
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）。
2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
語文一年級小書包教案篇三
早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動日這天，三年級的同學(xué)們接到一個光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級的小朋友一個小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個蘋果就畫好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個干凈的地方放雪，接著滾一個雪人的頭，然后再滾一個身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時(shí)，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是??！我們也體會到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話?！?/p>
語文一年級小書包教案篇四
星期五，陽光明媚，我來到學(xué)校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽了后，就開始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準(zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會到了當(dāng)老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。
語文一年級小書包教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）。
像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）。
有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）。
2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？
2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
語文一年級小書包教案篇六
學(xué)校開展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺上當(dāng)個小老師了。
以前我覺得語文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。
在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們怎么講。同時(shí)也暗暗地再復(fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！
通過這樣的方式，生字這個難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機(jī)會當(dāng)小老師！
語文一年級小書包教案篇七
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個同學(xué)分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤?。?/p>
一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
語文一年級小書包教案篇八
認(rèn)識“書、包”等11個生字，會寫“尺、本”等5個生字，認(rèn)識3偏旁“勹、亻、?”。
2.過程與方法。
通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.認(rèn)識11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、書包、課本、文具。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課，板書課題：小書包二、自主識字，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。
2.說說在哪里遇到過這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識記。
3.小組交流識字方法，認(rèn)識新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記生字的字形。
詞語：早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。
（1）開火車認(rèn)讀。
（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。
（3）小組競賽讀。
（4）學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解。
1.自由讀文，要求:。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請同學(xué)們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文。
總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫字。
1.課件出示要寫的生字：早、書、尺、刀、本。
2.教師示范每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評價(jià)。
七、拓展活動。
請同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）。
語文一年級小書包教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。
3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
指名講。
出示：小書包。
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書包。
二、初步感知小書包的作用。
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個共同的名字：學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文。
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講。
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講。
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活。
1、平時(shí)如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗。
1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)。
語文一年級小書包教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：識字卡片、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
課時(shí)安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語。
總結(jié)識字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識字）。
2.翻看書本學(xué)詞。
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
（3）展示：小老師帶讀。
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識字。
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指。
同桌評價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理。
6.隨文識字。
齊讀兒歌。
四、拓展識字。
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）。
五、學(xué)寫字。
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3.學(xué)生練寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計(jì)：
小書包。
識字方法：
看物（圖）識字。
加一加減一減。
了解字理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識記生字“書、包”。
說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：
“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑，倡導(dǎo)生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。
二、小組合作，識記生字。
1.請學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）。
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）。
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）。
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）。
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）。
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4.識記生字。
（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認(rèn)讀單個生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認(rèn)讀。
（4）歸類識記生字。
用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。
3.請得到文具詞卡的同學(xué)站在臺上，邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得贈送詞卡的同學(xué)到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”
1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時(shí)點(diǎn)評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。
4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時(shí)點(diǎn)評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。
語文一年級小書包教案篇十一
1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
識字、寫字、朗讀課文。
留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）
1、出示卡片我會認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇
（2）照樣子說句，找詞讀字
句：春天來了， 。
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?/p>
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
語文一年級小書包教案篇十二
《一面》運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，表現(xiàn)了魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。下面整理了《一面》的教案，歡迎大家參考!
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
1、體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。
一課時(shí)。
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，你們有過一面之交的朋友嗎?他給你留下的印象是什么?(可以用詞語，也可以用幾句話概括)。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個謎。
板書課題：
一面。
齊讀課題。
2、簡介作者及時(shí)代背景：
(生介紹作者及時(shí)代背景。)。
(生介紹魯迅并談自己的看法。)。
師說：(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個著名的文學(xué)家，而對他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。這正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會對魯迅其人有更深的了解。
1、自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事?
2、再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語或句子，弄清事情的'起因，經(jīng)過和結(jié)果。
1、師、你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么?
(出示幻燈。)。
2、勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”?
3、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。
4、魯迅先生怎么會這么瘦呢?想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請同學(xué)們用一段話描述。
5、除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象?
6、師、是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎?
7、指導(dǎo)有感情的朗讀。
8、你還有什么疑問嗎?
9、師、同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎?讓我們再次通過朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。
(生讀書，交流。)。
3、師：是啊!“一面”給人的力量又是無窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
(學(xué)生說，寫。)。
師：同學(xué)們說的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候，詩人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩，你們還記得嗎?讓我們一起懷著對魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。
(生齊朗誦詩。)。
1、搜集魯迅先生關(guān)心青年成長的故事。
2、請同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
語文一年級小書包教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字。
前置自學(xué)提綱。
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。
教學(xué)過程：
1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的`名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
1、認(rèn)識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。()我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)。
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)。
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認(rèn)識偏旁部首。
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
人民報(bào)。
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
語文一年級小書包教案篇十四
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。
3、了解有關(guān)親屬的`稱呼，會分類。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字。
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有。
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)。
認(rèn)讀生字。
一、識記生字。
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識記方法。
二、指導(dǎo)書寫。
三、練習(xí)。
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)。
在虛宮格中書寫生字。
教學(xué)反思：
語文一年級小書包教案篇十五
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。
4、正確朗讀歇后語。
1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組。
跳（）低（）退（）披（）芽（）。
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）。
3、寫出帶有下列部首的字。
言字旁：_____。
絞絲旁：_____。
足字旁：_____。
走之底：_____。
1、例：小蝌蚪在水里游來游去。
誰在什么地方干什么。
（）（）（）。
1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。
4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的當(dāng)。
5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
捉蟲羽毛清晨抽出身邊。
腦袋追趕擺動一束旁邊。
根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒有認(rèn)真思考的習(xí)慣，對題目長一點(diǎn)，就沒有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。
語文一年級小書包教案篇十六
1、認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
四課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
1、小組交流識字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
1、（出示8個要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
（一）想象訓(xùn)練。
3、評價(jià)、表揚(yáng)鼓勵。
4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
語文一年級小書包教案篇十七
《小書包》是部編版教材一年級上冊第五單元的一篇識字課，這篇識字課由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個詞語，也就是六種學(xué)習(xí)用具名稱：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。兒歌的節(jié)奏明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口。
兒歌不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。這篇識字課要求會認(rèn)的生字有11個，會寫的生字有5個。我選擇第一課時(shí)來教，我給這一課時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)一是通過圖畫對照、字理識字等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、刀”2個生字。二是多種方式朗讀課文，認(rèn)識書包里的文具，了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
我通過播放前面學(xué)過的兒歌《上學(xué)歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，重溫背著書包上學(xué)時(shí)的那種快樂感覺，激起對學(xué)習(xí)的興趣，從而愉悅地進(jìn)入今天的課堂。進(jìn)而認(rèn)識“書包”兩個生字和包字頭。書字我采用兒歌識記，包字用字理識字。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1~2年級要多認(rèn)少寫?！边@不僅是識字教學(xué)要求的變化，而且是識字教學(xué)觀念的變化。即由“認(rèn)寫同步、全面要求”，調(diào)整為“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。為了讓學(xué)生多、快認(rèn)字，我沒有一個一個生字地講，而是采取熟讀識字的方法，先把詞語讀懂，讀熟了，再把生字提出來認(rèn)。這樣降低了孩子識字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過出示文具名稱，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發(fā)孩子識字的興趣，我還設(shè)計(jì)了幫大象過河的游戲，再次識記這些學(xué)習(xí)用品名稱。
生字經(jīng)過前面對學(xué)習(xí)用具名稱的識記，學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，我在這個環(huán)節(jié)，只是再采取一些方法加強(qiáng)他們對生字的識記。這個環(huán)節(jié)，我通過字理識字的方法，認(rèn)識“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識字去掉拼音的生字。
我在這一個環(huán)節(jié)，通過聽音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯糾錯。老師劃分節(jié)奏帶讀，把課文讀出感情。
語文一年級小書包教案篇十八
知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
認(rèn)識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會給你一點(diǎn)啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議
3、分組讀課文，并討論以下問題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評，互評。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
語文一年級小書包教案篇十九
教學(xué)過程：
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）
誰想來讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問題嗎？
質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結(jié)果怎樣？
小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？
1）1―6段請六個小朋友來讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認(rèn)真聽。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語？――兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。
還有一個可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語。
4）最后兩段我們一起來讀吧。
這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？
摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空
裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。
1、小烏龜說，小朋友真會學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問題嗎？
2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。
男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，老師讀敘述的話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）
那確實(shí)是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>
烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去啊！我們一起來讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥說：可你不會飛啊！烏龜聽了――很傷心（板書：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天??！
3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？――小鳥
語文一年級小書包教案篇二十
1、學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
1、書包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1、師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1、請說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）。
2、請說說仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
小書包。
生字：小少刀天早。
語文一年級小書包教案篇二十一
1、會用“什么時(shí)候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓(xùn)練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12489837.html】
