總結(jié)是對自己的知識體系和思維方式進(jìn)行反思和調(diào)整的重要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的組織,合理安排各個部分的順序和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┙?jīng)典總結(jié)案例,可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作技巧。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇一
來學(xué)期我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,堅持了正確的辦學(xué)方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
我校的教育教學(xué)工作的開展有條不紊,積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織舉行的各項(xiàng)活動。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計劃的根本保證。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃,堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,堅持期初期中期末檢查制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
為了全面提高教育質(zhì)量,我校主要抓了以下幾方面工作:
(一)、抓教師管理。
學(xué)校有嚴(yán)格的教師《教學(xué)工作常規(guī)》,《教師考勤制度》等一系列制度,明確了教師職責(zé),使得每一位教師肩上有壓力,工作有活力。
(二)、抓學(xué)生管理。
學(xué)校制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理等各項(xiàng)制度,并逐條落到實(shí)處。注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育,使在校學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)、抓常規(guī)教學(xué)管理學(xué)校堅持常規(guī)檢查。教師教案、聽課記錄、讀書筆記每周檢查一次;學(xué)生作業(yè)每月檢查一次,并有記錄。對教師每周的備課量、作業(yè)批改量等都作出了明確的規(guī)定。每次檢查都有評定。
1、每學(xué)期開學(xué),學(xué)校都要結(jié)合實(shí)際,制定工作行事歷,充分發(fā)揮教研組的作用。教研組圍繞教學(xué)工作開展活動。比如:教學(xué)工作研討會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)生作業(yè)展覽評比、書法競賽、數(shù)學(xué)競賽等。
2、每學(xué)期都要對每一位教師實(shí)行常規(guī)教學(xué)聽課。聽課的過程中向聽課教師發(fā)放聽課評分表,對被聽課教師的授課情況實(shí)行百分制評析打分。并且對每一位教師進(jìn)行課堂實(shí)錄,存入電腦,可供教師隨時觀看,也是對教師課堂教學(xué)的回放,任課教師可以從中找出自己課堂教學(xué)的成功與不足,以便改進(jìn)。常規(guī)聽課結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行階段性總結(jié)。召開教師座談會,共同研討教學(xué)工作中所存在的問題。這樣做,對每一位教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法的提高與改進(jìn)都起到了很好的推動和促進(jìn)作用。
3、除每學(xué)期的期中、期末考試外,學(xué)校實(shí)行了月考制。每期考試都要召開全校性的表彰會。期末考試設(shè)“小狀元”獎和優(yōu)秀獎獎項(xiàng)。并將獲得優(yōu)秀獎學(xué)生的照片以及“小狀元”獎的學(xué)生及家長的合影進(jìn)入學(xué)校宣傳專欄。為全校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、每次考試結(jié)束后任課教師都要對學(xué)生試卷進(jìn)行卷面分析,填寫卷面分析表,總結(jié)成功與不足的地方,查漏補(bǔ)缺,有針對性的給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
5.采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋,及時改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課平均達(dá)25節(jié)以上。
6.著力課堂教學(xué)研究,縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時間的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)成績穩(wěn)步提升。
7.落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,老師不受時間限制,在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容,開展兩個主題以上的活動,并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作,注重學(xué)生視力工作,抓好兩操,減少學(xué)生近視發(fā)病率。
1.走出去。本學(xué)期中,上級教學(xué)教研活動為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機(jī)會,我們先后選派教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩那里的校本教研活動和綜合實(shí)踐課的開展,使教師受益匪淺,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.認(rèn)真組織老師開展校本教研活動,加大研修力度。開學(xué)初,我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計劃,制定了切實(shí)可行的教研計劃,按時舉辦教研活動,上課老師為了上好課,在教研組里的老師幫助下,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了自己的教學(xué)水平,又帶動了其他老師一起研究。點(diǎn)評老師為了評好課,活動前學(xué)習(xí)教材、教參、教案,活動中認(rèn)真聽記、思考,評課中肯定成功,提出商討意見,這樣既提升了評課水平,又提升了學(xué)校形象。每次活動凡安排到的教師都能準(zhǔn)時參加,并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解,教研活動的開展使我校師生受益匪淺。
加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加聽課學(xué)習(xí)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。本學(xué)期,我校部分青年教師各級講課比賽中得到了歷練,均取得了可喜的成績。在以后的工作中將繼續(xù)深化課程改革,加強(qiáng)常規(guī)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,緊緊圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心,常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實(shí)問題開展教學(xué)研究工作,使教學(xué)工作能夠重實(shí)際,有實(shí)招,出實(shí)效。爭取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查?,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范。
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照eepo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點(diǎn)突出,內(nèi)容詳實(shí),任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范。
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌。
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作,那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
3.聽課記錄的規(guī)范。
聽課是一個取長補(bǔ)短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:。
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
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教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇三
為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項(xiàng)活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動中,我級部結(jié)合實(shí)際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),但在這項(xiàng)活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教法。
主要問題:
1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。
2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
3、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。
二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。
各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對該項(xiàng)活動的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
三、組織了聽課、評課活動。
在教學(xué)常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、講課教師都非常重視這次活動,做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。
3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。
存在的主要問題:
1、挖掘教材深度不夠。
2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。
3、教師講課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。
4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
優(yōu)點(diǎn):
1、教師備課及時,基本做到先周備課。
2、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
主要問題:
1、備課日期前后不一致。
2、教學(xué)反思不全。
3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。
4、沒有板書設(shè)計。
5、沒有作業(yè)設(shè)置。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度。
6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇四
人文和美的高雅校園,內(nèi)外兼修的儒雅教師,自信擔(dān)當(dāng)?shù)奈难艑W(xué)生。
近期目標(biāo)是:中招成績逐年提升,辦老百姓家門口的好學(xué)校。
以三年一體化教學(xué)為重點(diǎn)落實(shí)課程、課堂建設(shè),制定了初中部三年“教師隊伍建設(shè)規(guī)劃”、“三年教學(xué)規(guī)劃”、“三年校本教研規(guī)劃”、“三年培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃”、“三年學(xué)習(xí)規(guī)劃方案”、“三年體育藝術(shù)社團(tuán)工作規(guī)劃”,以評價為手段促進(jìn)課程與課堂建設(shè),把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、中考目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,做到“三年初中一盤棋”,從而達(dá)到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。
(一)文化建設(shè):
1、快樂學(xué)習(xí)工作,幸福成長生活為工作與學(xué)習(xí)理念,趙王郝等九個老師都在謀求突破專業(yè)發(fā)展的高原期,變革自己的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)落實(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量上。
2、常規(guī)管理實(shí)行精細(xì)化管理,重落實(shí),促改進(jìn),追求作風(fēng)一流、教風(fēng)一流、學(xué)風(fēng)一流、質(zhì)量一流。
3、通過道德講堂來引領(lǐng)踐行。知行道德講堂以立德樹人為根本開展師德教育;課改講堂以新基礎(chǔ)教育和高效課堂為主題;家校講堂以學(xué)習(xí)與家庭教育、心理健康教育、安全教育為重點(diǎn)。從三個方面引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)或與老師交流心得體會。
(二)課堂教學(xué)改革:
1、以三年一體化教學(xué)落實(shí)“一年中考,三年備考”的理念;
3、開展高效課堂賽課活動。
以“公開課、達(dá)標(biāo)課、示范課活動”為契機(jī),解決課堂中存在的問題,探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂高效。通過賽課活動,把高效課堂賽課活動作為推進(jìn)學(xué)校新基礎(chǔ)教育改革工作的中心,積極探索先進(jìn)方法,優(yōu)化教學(xué)模式,盡快使課改理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中,并外顯于課堂教學(xué)過程之中,全力打造高效課堂。
4、周周清工作更加有效,日日檢查,月月考核。培優(yōu)工作落到實(shí)處,實(shí)行捆綁考核,評價督促。把這兩項(xiàng)工作作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
5、主要問題在于切合實(shí)際規(guī)范全員探索課堂流程、教的方式與學(xué)的方式的改革讓課堂更高效。
(三)評價體系構(gòu)建。
1、圍繞教體局初中五率評價辦法,盯死升學(xué)目標(biāo),指標(biāo)到班,責(zé)任到人,實(shí)行捆綁考核,打好團(tuán)體仗,不折不扣完成教研中心下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。
2、以教學(xué)評價落實(shí)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革,總結(jié)了課堂教學(xué)特點(diǎn)和每個教師的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或存在的問題,下個階段集中改進(jìn)改革。
(四)校本教研。
1、抓實(shí)教科研活動,開展小課題研究項(xiàng),課題立項(xiàng)研究2項(xiàng);結(jié)項(xiàng)6項(xiàng),論文、成果、經(jīng)驗(yàn)等成果成效明顯。
2、反思教學(xué)與學(xué)生管理、人人整理“我的教學(xué)與學(xué)生管理妙招”,互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。
3、切實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課活動,以鐵打的集體備課制度保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
(五)書香校園。
1、每天晚自習(xí)設(shè)置:
40分鐘的讀書課;
2、開展讀書分享交流的演講比賽、誦讀經(jīng)典活動和師生讀書征文。進(jìn)行師生讀書筆記評比活動。
(六)隊伍建設(shè)。
以師德教育為靈魂,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)提高;以校本教研,提高教學(xué)能力;以教科研,提高專業(yè)素養(yǎng);以新基礎(chǔ)教育提高教師專業(yè)技能,以教學(xué)活動、技能比賽提高教師素養(yǎng);以班主任建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為抓手,形成教師隊伍梯隊發(fā)展;以捆綁考核機(jī)制作保障,達(dá)到教學(xué)專業(yè)化,形成梯隊、層級發(fā)展。
1、以捆綁考核機(jī)制加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè),打好團(tuán)隊仗。
2、班子建設(shè)重在提高班子及中層的執(zhí)行力,堅持團(tuán)隊捆綁出效益,堅持評價績效考核獎勵機(jī)制。
3、切實(shí)加強(qiáng)班主任工作及評價。
4、重視青年教師的培養(yǎng)與成長,名師帶徒形成機(jī)制。
(1)青年教師與名師骨干的青藍(lán)結(jié)對工程出實(shí)效。
(2)強(qiáng)化青年教師的常規(guī)工作評價,促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。
5、發(fā)揮名師工作室的積極作用,發(fā)揮名師等骨干教師的示范帶動作用。
6、業(yè)務(wù)比賽促教師專業(yè)發(fā)展。
7、學(xué)校搭建課改平臺,課程改革人人有實(shí)踐材料。
8、堅持有特點(diǎn)的社團(tuán)建設(shè),豐富社團(tuán)活動形成有特點(diǎn)的初步成果。
(七)特色發(fā)展。
1、上好體育課,保證體育的質(zhì)量和訓(xùn)練有成果。
2、課間操活動有保證,鞏固體育課成果。
3、體育社團(tuán)活動促成績。
4、學(xué)校運(yùn)動會、體育節(jié)等體育活動,出苗子、出人才。
5、藝術(shù)學(xué)科音樂、美術(shù)圍繞特長生考試項(xiàng)目有針對性的教學(xué)與培養(yǎng)訓(xùn)練,突出尖子生、特長生培養(yǎng)。
6、學(xué)校文體活動與比賽促進(jìn)體藝教學(xué),圍繞一校一品建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目。
7、建立各級競賽與學(xué)校活動獎勵評價機(jī)制。
(八)家庭教育。
1、開展好習(xí)慣成就好人生大型報告會一次。
2、召開家校講堂和家長會各一次。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇五
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理,提供一篇語文教研組個人工作總結(jié),為您提供幫助!
一、本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了多次備課、作業(yè)批改檢查,在講評后,大家能進(jìn)行及時的查漏補(bǔ)缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合校教研室主任深入課堂,開展“推門課”活動,進(jìn)行隨堂教研,并對教師的上課情況進(jìn)行及時的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。
2、抓好教學(xué)反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學(xué)期,學(xué)校組織了多次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收,我組緊緊依靠這個平臺,各位教師對每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),效果明顯。
3、抓好學(xué)生的早讀、輔導(dǎo)工作,鼓勵學(xué)生參與活動,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo),加強(qiáng)了學(xué)生的早讀管理,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學(xué)生參與各種企業(yè)實(shí)踐活動,注重了學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。可以說,這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化,做到了與時俱進(jìn),融入了時代發(fā)展的開拓精神,使專業(yè)課教學(xué)更富成效。
二、教研活動扎實(shí)有效,促進(jìn)交流,提高素質(zhì)。
本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),“推門課”結(jié)束后,按計劃地開展了以下教研活動;全體教師參加了課堂教學(xué)展示活動,在活動中,各位教師高度重視,充分采用新理念。
三、學(xué)生活動豐富多彩,鞏固知識。
素質(zhì)教育是時代的要求,是社會發(fā)展的要求。語文是一門傳授基本知識的工具學(xué)科,重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會知識,更要教會學(xué)生會學(xué)會應(yīng)用知識。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。
語文組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體,一學(xué)期來,大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測分析。能按時完成學(xué)科計劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對性地制定措施,整個學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢頭良好。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
五、工作不足及設(shè)想。
靜心回顧,成績我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理,主要有以下幾個方面:
1、部分教師教學(xué)思想跟不上時代要求,存在不切實(shí)際地采取題海教法,占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間,影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康,也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。當(dāng)然,這與教育改革不無關(guān)系,但是重復(fù)地做題仍是不可取的,我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、部分教師年齡較大,知識比較陳舊;年青教師實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,理論聯(lián)系實(shí)際不到位。
六、根據(jù)存在的問題,談幾點(diǎn)建議:
1、鼓勵教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。
誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇六
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
(一)、課堂教學(xué)情況。
9、10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、查課、聽匯報課等形式進(jìn)行的,各位領(lǐng)導(dǎo)共計聽課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn):
1、能恰當(dāng)使用多媒體課件,課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,學(xué)習(xí)的保證,同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具,一課時用課件演示日月潭風(fēng)光圖片,讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如:恐龍圖片、分利用投影輔助教學(xué),語文老師都自制生字卡片,上常規(guī)課時,能創(chuàng)造性的制作演示實(shí)驗(yàn)簡易教具,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂組、英語組教師能利用歌片和錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué),格要求孩子每節(jié)課都帶學(xué)具,板的作用,節(jié)省板書時間,組織學(xué)生游戲。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開學(xué)初到現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到:語言表達(dá)的準(zhǔn)確,題科學(xué)巧妙,體態(tài)語自然大方,愛心、細(xì)心、和耐心,課上師生關(guān)系和諧,能夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位,確立教師的主導(dǎo)地位。例如:李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學(xué)評價語言準(zhǔn)確、能夠及時給孩子以鼓勵。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課,設(shè)計新穎,講解清楚明白,憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的素質(zhì),讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍,表現(xiàn)出了獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力;白雪、陳明燕、的課堂教學(xué),受到低年級學(xué)生的歡迎理解,能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動作,把課堂氣氛推向了高潮;魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),教師點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處,教學(xué)思路清晰圖文并茂、李景輝老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué),的實(shí)用性,有效性,讓人感到課上得實(shí)在;蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學(xué),環(huán)節(jié)設(shè)計合理,教學(xué)方法多樣,究教材,而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的時間。劉長友、崔慧珠、王亞容老師的語文課,十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合,她們的課讓人感到新鮮。填詞,孩子們課上收獲頗豐。
(二)教案撰寫情況。
教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動教學(xué)效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。科學(xué)課教師在讓孩子們快樂的學(xué)。美術(shù)組、勞動組教師能嚴(yán)動手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子,每位教師都上了匯報課。通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課,流暢豐富。提問技巧嫻熟,處理問反映出了了堅實(shí)的的教學(xué)功底。對孩子的戴麗萍老師溫和的語言表達(dá),活潑靈動有親和力;高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強(qiáng)學(xué)生對詞句的課堂氣氛非?;钴S。趙枝梅、李立平、反映出了教學(xué)方式的.創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段提升了對知識點(diǎn)深化、理解的高度,引導(dǎo)學(xué)生恐龍玩具等為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。讓每個孩子都動手畫畫、并加大練習(xí)力度。訓(xùn)練學(xué)生有方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,語言組織的周密和對學(xué)生的調(diào)動,反應(yīng)出了教師用心體會教材,研特別是分角色表演,姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時間大膽拓展課外知識,多數(shù)教師教案書寫認(rèn)真規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)擬定準(zhǔn)確,教學(xué)過程詳細(xì)。
其中教案制作詳實(shí)的老師有:尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點(diǎn)部分用紅筆圈出,省目實(shí)用。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點(diǎn)和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫出,整個教案看上去美觀、賞心悅目。
教案設(shè)計好,書寫認(rèn)真的有:武桂云、(音樂組的)姜微、蔡新穎、張麗,鐘小平、李一民、孫雪秋、項(xiàng)艷萍、江小紅的教案,字跡清晰、書寫工整。
教后反思寫的及時且內(nèi)容充實(shí)有:陳紅、來雪峰、李艷娥、張昆、牛小云、趙欣芳、趙一兵、魏小梅、郭嬌、馬秀玲、孔繁榮能夠從教法、學(xué)法、教學(xué)效果等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教案后寫即時性反思。
(三)集體備課質(zhì)量高。
通過檢查,各組的集體備課做到了以下幾點(diǎn):第一,認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。第二,能正確把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,目標(biāo)明確。第三,能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段,提高教學(xué)效果。第四,研究學(xué)生,因材施教,根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行備課。另外,各組組長都能認(rèn)真組織,保證了備課的時間、每周都有中心發(fā)言人。四年組、英語組、二年組的組長表現(xiàn)尤其突出,充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅持平時小備課、周四大備課,有了問題隨問隨解決的集體備課方式。李景輝組長利用小備課時間組織本組教師根據(jù)每單元的重點(diǎn)搜集整理了重點(diǎn)題和拓展題,積累自己組獨(dú)有的題庫;五年組老師購買不同版本的教案以備參考,劉敏靈、李春艷老師能主動上網(wǎng)搜集資料;一年語文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進(jìn)行,效果極好。四年組利用空節(jié)時間進(jìn)行備課,做到時時備、處處研究。周玉紅、王亞如兩位組長能帶領(lǐng)青年教師評課、說課,對全組的教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用,毫不保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師,青年教師備課認(rèn)真,爭論不斷,大家各抒己見,不斷的生成問題、解決問題。美術(shù)組進(jìn)行了全區(qū)美術(shù)教學(xué)集體備課觀摩,全組教師積極參與,各抒己見,研討會與會領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校的教研風(fēng)氣??茖W(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語老師對解暗箱課型進(jìn)行深入研究。
(四)作業(yè)批改與輔導(dǎo)情況。
通過本月的檢查,可以看出我們老師在此項(xiàng)工作上做得比較好。教師批改又多又細(xì),對課外作業(yè)、語數(shù)日記、小練筆、積累本、小測試等,都作了認(rèn)真的批改,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對性的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。鄒立輝、騰雙玉、王浩野利用午休時間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一年組學(xué)生的練習(xí)冊是在開學(xué)近兩個月時才到的,對于落下的手冊各位老師搶時間指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫,并作及時批改。高群芳、吳坤英老師注重學(xué)生成語和古語的積累,并且能及時批閱積累本。蓋路、石玉雙老師指導(dǎo)學(xué)生寫的日記不僅本簿保管整潔,學(xué)生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學(xué)生的思想變化、狠抓課堂紀(jì)律、耐心輔導(dǎo)差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導(dǎo)學(xué)生,這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。
(五)教師學(xué)習(xí)意識強(qiáng)。
本月,大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù),達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄,發(fā)現(xiàn)教師能夠及時的對聽課內(nèi)容進(jìn)行評價,發(fā)表觀點(diǎn),各個組都做了反思會議記錄。通過聽課、評課,教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長處,而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸,向深度和廣度邁進(jìn)。
(六)其他信息
王浩、張喜輝、孫玉品三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。
薛守方、毛俊老師帶病堅持工作,下班后回家打吊瓶,但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。
陳小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時中午不回家在組里吃面包充饑。
微機(jī)組對新上的微機(jī)室管理到位,做到教師輪流值班,每天必查。
二、存在的問題:
1、有的教師語言嗦,不夠簡練、準(zhǔn)確,影響學(xué)生的思考。
2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維,不善于追問。
3、有的教師課堂
4、教案書寫潦草、項(xiàng)目不齊全。個別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真,一行大字一句話。
5、個別教師不備課就進(jìn)課堂,講課隨心所欲。
6、有的教師課堂氣氛不好,課上紀(jì)律亂,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、改進(jìn)意見:
1、教師根據(jù)實(shí)際情況自檢、自查、自補(bǔ)。按年末督導(dǎo)檢查要求,教案項(xiàng)目是否齊全、反思是否及時,德育滲透點(diǎn)是否體現(xiàn)。爭取檢查合格。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時與教師一對一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。要求教師針對自己的不足及時調(diào)整教學(xué)。
3、科組長要注意隨時提醒教師,要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對性、要適量、適度。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇七
12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對全體小初部教師的.教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查,總體印象是教師工作量大,絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng),做事認(rèn)真負(fù)責(zé),做到了對學(xué)校董事會負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),現(xiàn)綜述如下:
總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到:每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
存在不足的是,個別教案字跡潦草,環(huán)節(jié)不夠齊全,照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重;一部分老師的教案太簡,書寫太草,一個多月的課了沒有一次結(jié)束語,沒有一次板書。只是標(biāo)題式,沒體現(xiàn)課堂活動過程,教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒有獨(dú)創(chuàng)意識,無教學(xué)反思,不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語文老師由于自我情緒問題,導(dǎo)致備課隨意,甚至不備課。
1、主要成績。
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;日記、作文評語詳細(xì)。
(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
2、存在問題:
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,書學(xué)不規(guī)范。
(2)部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范,要么只是簡單的把錯誤找出來,沒有全勾,要么就是一個大勾解決問題。
(3)學(xué)生作業(yè)交不齊,個別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè),可見學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改,并把錯誤的圈出來,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補(bǔ)充完整。
6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負(fù)累。
總而言之,常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈,是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ),更是辦出教學(xué)特色的基石,從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作,付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動,其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結(jié),希望大家能夠取人之長、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方,請各位老師批評指正!
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇八
本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。
1、教學(xué)計劃。
本次檢查中,教師上交教學(xué)計劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識,有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。
請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。
2、備課:
從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè):
作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇九
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。
大部分教師作業(yè)量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠。
教研組長組織活動及時,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,提供活動的老師的說課,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。
我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn)、電教等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報如下:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有:徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強(qiáng)、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,有助于學(xué)生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。
本學(xué)期,學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,總體情況良好,尤其是9月26—28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,他們的評價也很高。但同時,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來引起大家的重視。
1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課,應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的'現(xiàn)象,結(jié)果不了了之。
3、有些教法陳舊,方法死板,照本宣科,不與實(shí)際生活聯(lián)系,教學(xué)語言生硬,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),沒有創(chuàng)新性,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,缺乏針對性,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,要么是學(xué)習(xí)最好的,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,中等學(xué)生似是而非得過且過,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評,直到把這個學(xué)生逼出教室,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)。可想而知,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級:1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,只有一個日期,個別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,作業(yè)批改要求使用a、b、c、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,適用,能反映出班級管理的方式、方法,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計,學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有:初一年級:3、4、10班;初二:1、6、9、10班;初三:2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載,是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況,各班填寫情況不盡相同,日志管理較好的班級有初一3班,初二6班,初三3、10班,特點(diǎn):項(xiàng)目齊全,對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數(shù)班級不詳,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄,值得各班學(xué)習(xí)。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,不一定要寫長,但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計,要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫,注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號,并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵性評語,讓學(xué)生看到進(jìn)步,看到希望,增長信心。精心設(shè)計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果,要真正面向全體,走下講臺,關(guān)注每一個學(xué)生。
4、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,下月檢查將逐人通報。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十一
本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級大本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個人記錄冊檢查
教師個人記錄冊共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計,小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個較好的教學(xué)案例,這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十二
按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于2017年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);
(二)不足:
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
本組通過這次檢查充分體現(xiàn)了我組成員備課真實(shí)情況。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 全體組員都能夠結(jié)合本校的實(shí)際情況編寫了行之有效的教案,并取得了一定效果。
2. 各組員編寫的教案重難點(diǎn)突出,教學(xué)思路較清晰,教學(xué)步驟較科學(xué)。
3. 作業(yè)和檢測情況完成批改次數(shù)較好。
4. 有部分組員教案編寫不夠及時,有個別組員也仍然存在偷懶現(xiàn)象,教案比較簡略。
總之,出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象我組應(yīng)及時可召開全組會議改正,好的現(xiàn)象要求繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的'年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十三
鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):
9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,請領(lǐng)導(dǎo)給予申批:
九月份對于中心小學(xué)來說,時間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對事業(yè)負(fù)責(zé),對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識,對自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個老師都抓緊時間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),個別老師超標(biāo)完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),如:
1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達(dá)3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。
3、評估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實(shí),完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽課記錄:真實(shí)記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。
5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點(diǎn)的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達(dá)2-3頁,甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。
1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。
2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn),提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點(diǎn),堅持優(yōu)點(diǎn),踏實(shí)做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十四
六月末,對教師的備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及聽課記錄等進(jìn)行了檢查??傮w來說,教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改?,F(xiàn)在針對以上幾方面進(jìn)行小結(jié):
一、主要優(yōu)點(diǎn)
(一)教案:
1、教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。
2、 備課力求完美,這次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,均有超課時備課。
3、 少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教法手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
4、 本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師批改作業(yè)認(rèn)真、及時、作業(yè)量設(shè)計適量、適度。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、單元測試能認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析。
6、能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠。
7、教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減。
(二)作業(yè)布置與批改:
1、作業(yè)布置有廣度:每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度:多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高,基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度:多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo),同時也加強(qiáng)了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外,還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
(三)聽課記錄
四位教師的`聽課都在十五次以上,能認(rèn)真的做好聽課記錄,并對每次的聽課情況做好點(diǎn)評。
一、總體情況
1、教案的備寫情況。
所檢查的教師中,絕大部分教師能夠及時備課,課時量達(dá)標(biāo),環(huán)節(jié)完整,設(shè)計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學(xué)理念新,富有創(chuàng)新性,不僅備教材,而且備教師、備學(xué)生,備出了師生的雙邊活動,教學(xué)過程設(shè)計合理、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。
2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中,教師都能夠及時批改,無錯批、漏批的現(xiàn)象,錯題能及時更正,但批語簡單,缺少鼓勵性,總體上還略顯粗糙。的批改中,大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù),能夠及時批改,有眉批和總評,評語中肯,指導(dǎo)性強(qiáng)。
3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好,教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在10節(jié)以上,能及時對教師的講課情況作出評價。
4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)紀(jì)錄情況還是比較令人滿意的。大多數(shù)教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況,和對后進(jìn)生進(jìn)行的輔導(dǎo)情況。
二、存在問題
1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整,教學(xué)過程備寫相對簡單。
2、有些教師作文評語過于簡單,針對性不強(qiáng)。
3、輔導(dǎo)紀(jì)錄中關(guān)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)較少。
語文教研組
2017年1月9日
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個亮點(diǎn):
1、教師備課認(rèn)真、時間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實(shí)用。
4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時間、地點(diǎn)等,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時,鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有。
總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
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教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十六
長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全,從材料上看,教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了。
1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。
2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。
3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性。
4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。
5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,但也有個別教師無教學(xué)后記。
聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細(xì),有評語,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。
1、班隊會、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì)。
2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,記錄詳細(xì)。3、班級安全日檢報告每天有記錄,記錄詳細(xì)。
如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。
1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正。
2、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,xx老師布置有課外作文。
3、大部分教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。
數(shù)學(xué)、英語科
1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,兩本能全批的有顏會冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上。
2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,全批且訂正。
3、所有教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。
總的來說,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十七
1、內(nèi)容:
五年級、一年級、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,有針對性地設(shè)計課時練習(xí)、課題研究小記問題意識強(qiáng),方法得當(dāng),思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對性,有學(xué)習(xí)與探索價值。
仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格:口算練習(xí)常抓不懈,辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,解決問題注重層層深入,逐步提高學(xué)生的能力。
劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),順學(xué)而導(dǎo),充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會溝通,舉一反三。課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展。
李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習(xí)目標(biāo),又有練習(xí)內(nèi)容與說明:學(xué)習(xí)目標(biāo):
練習(xí)設(shè)計資源豐富、在有效情境中,通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。
良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學(xué)生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,學(xué)習(xí)資料有借鑒價值。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。
教研室對每位教師上交的資料,都一一回復(fù)反饋,請及時在郵箱內(nèi)查閱。
3、完成任務(wù)的意義
當(dāng)今,我們的教學(xué)內(nèi)容,從質(zhì)上來看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識?!睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,知識體系的不斷更新,促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、實(shí)踐中積累等的意識。
當(dāng)然,不能否認(rèn)當(dāng)前,我們教師的工作量太大太大,平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,提高自身能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。
再者,從教師自身來說,如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),挖掘不出新的內(nèi)容,其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運(yùn)作,在枯燥的活動中,就會感覺到生活沒有新意,目標(biāo)不明確,甚至是怨天尤人,覺得生活毫無意義。所以要獲得充實(shí)的生活,教師更需要不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因?yàn)椋處煹淖晕野l(fā)展關(guān)系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。
教師只有真正吃透了教材,了解了學(xué)生,才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,包括對教材的全面深入研究,對課改實(shí)施中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,對學(xué)生知識能力的把握,對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。
所以,我們應(yīng)緊跟形勢,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計,練習(xí)設(shè)計入手,讓我們寶貴的四十分更加有效;讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點(diǎn),解決一個個的問題,從而提高我們的業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。
本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì)。批改符號清晰,評價語或評價符號有激勵性。學(xué)生的錯題都能及時改正,并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時寫上日期。
教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述。值得表揚(yáng)的是六年級組的老師:焦素萍、趙金魚。她們在備課中,能結(jié)合自己的實(shí)際情況,有效分析,并附在稿紙上,粘貼于教案書上,這樣的舉動充分證明,她們的工作細(xì)致、實(shí)在、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,如教案書上的設(shè)計不適合自己時,將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,讓重要的練習(xí)設(shè)計寫于紙上,貼在書上,讓書上的教學(xué)設(shè)計真正成為自己的教學(xué)設(shè)計。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率,才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)(不吃回鍋飯)。
聽課筆記:觀課與議課,能有效促進(jìn)老師們思考、學(xué)習(xí),是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
從大家的聽課筆記中,能看出,大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象。提出合理化建議,并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍、趙安萍、焦素萍。
總之,教研室對本次檢查的工作,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,希望老師們能互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十八
為了加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展,5月20日對我校品社學(xué)科開展教學(xué)常規(guī)檢查工作,現(xiàn)就我組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學(xué)計劃
通過檢查,所有授課教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃,內(nèi)容完整、詳細(xì)。有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,教學(xué)措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看,評議組教師備課態(tài)度認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足,每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo),課前有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,有超前備課意識,課后課課有反思,并及時。
三、作業(yè)批改
課后練習(xí)與教學(xué)同步,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),練習(xí)冊批改規(guī)范,作業(yè)批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達(dá)95%以上。
四、聽課筆記:
教師聽課都在10節(jié)以上,能有針對地進(jìn)行聽課,多數(shù)教師的筆記記錄細(xì)致,及時評析。但有部分教師評析不夠客觀,沒有提出有見地的建議。
五、教研記錄:
能依計劃開展,教研活動,對教研中出現(xiàn)的問題進(jìn)行客觀分析,找出改進(jìn)措施,每次活動記錄細(xì)致,展示了活動的過程和成效。
四、建議
1.批改作業(yè)不要打大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)教師的精批細(xì)改。
2.批語要規(guī)范、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面的特點(diǎn)與不足:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時,要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)腵評語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導(dǎo),每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改,也非常認(rèn)真,并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張)都進(jìn)行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內(nèi)容還欠缺,不夠詳細(xì),譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教研組常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十九
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。
4、多數(shù)教師能主動聽課、評課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。
2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時分配,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面:
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。
c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實(shí)到位。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
xxxx教導(dǎo)處
20xx年xx月xx日
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